Professional Documents
Culture Documents
SUKATAN PELAJARAN
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH
PENDIDIKAN
SENI VISUAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SUKATAN PELAJARAN
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH
PENDIDIKAN
SENI VISUAL
iii
FALSAFAH
PENDIDIKAN KEBANGSAAN
iv
Kata Pengantar
v
pendidikan seni visual sekolah rendah
PENDAHULUAN
MATLAMAT
Matlamat mata pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah adalah untuk
melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif dan produktif menerusi
pemupukan asas seni visual. Kandungan kurikulum berupaya membantu
murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan
alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat
menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara,
selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
OBJEKTIF
2
pendidikan seni visual sekolah rendah
ORGANISASI KURIKULUM
3
pendidikan seni visual sekolah rendah
Murid akan dilatih membuat pemerhatian terhadap objek alam dan objek
buatan manusia. Ini adalah untuk membolehkan murid merasai secara konkrit
bagi mendapatkan imej mental. Kegiatan-kegiatan ini akan membantu terus
menyelaraskan idea, imaginasi dan alam fantasinya ke arah perkembangan
persepsi dan pemikiran abstrak.
5
pendidikan seni visual sekolah rendah
pelbagai cara seperti lisan, cerita, lakonan, nyanyian, karangan dan puisi.
Murid diperkenalkan tokoh-tokoh seni dan menghargai sumbangan mereka.
KANDUNGAN
6
pendidikan seni visual sekolah rendah
1. MENGGAMBAR
1.1 Lukisan
1.2 Catan
1.3 Kolaj
1.4 Montaj
1.5 Cetakan
1.6 Resis
1.7 Gosokan
1.8 Stensilan
1.9 Percikan
1.10 Gurisan
1.11 Capan
1.12 Mozek
1.13 Poster
8
pendidikan seni visual sekolah rendah
2.2.3 Cetakan
2.2.4 Capan
2.2.5 Lipatan dan guntingan
2.2.6 Resis
2.2.7 Kolaj
2.2.8 Kaligrafi
Bidang ini membolehkan murid mengenali dan mengkaji pelbagai corak dalam
alam dan kehidupan seharian. Bahagian ini menegaskan kegiatan mengenal
motif dan olahannya untuk menghasilkan rekaan corak tertentu. Kegiatan ini
memberi peluang kepada murid membuat rekaan corak tidak terancang,
corak terancang dan juga corak tradisional dengan teknik tertentu. Aspek
apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan
ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pergerakan, peragaan dan
lakonan.
9
pendidikan seni visual sekolah rendah
10
pendidikan seni visual sekolah rendah
Bidang ini memberi kesedaran tentang adanya beberapa jenis kraf tradisional
dalam budaya tanah air. Kegiatan kraf tradisional memperkenalkan fungsi,
proses dan teknik membuat, alat dan bahan, motif, corak dan hiasan. Aspek
apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran yang
merangkumi pengenalan, proses pembuatan serta mengenali tokoh-tokoh
bagi setiap bidang kraf yang dinyatakan. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam
pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita.
11