SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
MateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I’ Nina B: Hi, I’m Reny Nice to meet you A: Don’t do that B: No. I won’t A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- • Tes lisan • Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata • Sapaan orang yang lisan • A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, • Perkenalan diri Listen to the expressions and • Tes • Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang • “Hi, I’m Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. • Unjuk • Responding • Give it to me. • Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40’ • • Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) • Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Where’s the book? transaksional (to get B : It’s there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : You’re welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : I’m sorry. sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40’ • Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- • Tes • Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ • Script introduction tentang • Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan • Rekaman B: ............ terimakasih, • Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan • Melengkapi Listen to the • Permintaan maaf • Tes • Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam • Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry I’m Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam • Tes lisan • Pertanyaan • A: What does the writer 2x40’ • Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... • Gambar • Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase • Daftar benda/barang • Unjuk • Respon • Stand up! benda yang berkaitan dengan• (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan • Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari • Ucapan selamat selamat; noun phrase • Tes • Benar-salah Listen to the statement and • Bahan • Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl • I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) • Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang • Keep closed! terdapat dalam teks • Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! “School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna • Tes lisan • Daftar Listen and answer the 2x40’ • Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat • Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku • Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan • Instruksi teks “School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek • Shopping list • Script teks tomorow since it’s berterima untuk berupa instruksi, • Greeting card fungsional the WAISAK day.” berinteraksi dengan shopping list, greeting • Announcement • Tes tulis • Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam • T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata • Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul • Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film • Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan • Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, • Unjuk • Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

B: It’s Okay. A: Please. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. 2. I’m Rani B: Hello. 1. 5. come in.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes lisan • pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Good morning How Are you? B: Fine thanks. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Contoh : A: Where is it? B: It’s here. Don’t be Noisy I won’t. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. • Memerintah/melarang • Performance Perform the dialogue in front of the class! 2x40’ • Script percakapan • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Kamus 3. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan.Standar Kompetensi : 3. I’m Nina. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. A: Thanks a lot. A: Hi. Mengungkapkan berbagai tindak tutur: • Menyapa yang • Unjuk belum/sudah dikenal kerja • Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. 4. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. A: B: A: B: Go away! Okay. A: I’ m sorry. 3. B: Thank you. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2. a. Mengungkapkan • Unjuk kerja kesantunan • Tes lisan • Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 4x40’ • Script percakapan • Buku teks berisi percakapan • Alat peraga • Kamus • Bermain peran Perform a role play with your friend about asking and giving information 5 . Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: • Meminta dan memberi informasi • Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf b. B: You’re welcome.

Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 .

Give instruction to your friend based on the picture. film • Alat peraga • Kamus 7 . 5. 4. CD. VCD. tatabahasa: noun. Mendeng • Memberi insruksi • Tes lisan • Unjuk kerja secara lisan. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen • Tes lisan • MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. b. VCD.Standar Kompetensi : 4. Tanya jawab yang 2.• Mengucapkan selamat • Unjuk • Performance kerja ungkapan sesuai • Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah. 4. Congratulate your friend on his/her success in doing something d. arkan dan memberi respon introduction • Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek • Instruction sangat sederhana secara • Shopping list akurat. Tell your friend about the coming school holiday 2x40’ • Script of short functional text • Buku teks • Rekaman kaset. 2x40’ • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Rekaman kaset. film • Rekaman percakapan otentik • Kamus a. mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. dan • Greetings berterima untuk • Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Memberi instruksi berkaitan dengan • Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan. lancar.2. fungsional pendek • Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan • Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. CD.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional • Intruction pendek sangat • Shopping list sederhana secara akurat. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. 3. Mention the things that you find in your bedroom c. • Greetings lancar dan berterima • Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. mengucapkan selamat. DVD.

Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. 3. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. adj. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase. shrort answer. verb. adverbs. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 .

Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat. • Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar. Intonation: • frasa • kalimat yang telah dipelajari 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus Read the all the sentences loudly and carefully. dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar Pronunciation kata dan 1. lancar dan 3. Tanya jawab yang • Unjuk • Pilihan ganda • Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi . membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan • Melafalkan kata. 1.Standar Kompetensi : 5. frasa • Tes unjuk • Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam • Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan • Observasi • Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation. 3. Mengidentifikasi • Tes tulis • Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text! • Buku teks • Sumber bacaan lain yang relevan • Kamus 9 .Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata. terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. 2.1 Membaca nyaring bermakna kata. Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4. intonasi.Pengumuman struktur kalimat. 5.Instruksi • Melengkapi informasi yang . 4.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 5. frasa.

lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2. frasa dalam kalimat padu 4. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional • Tes tulis • Melengkapi • Esai • Project 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Pengumuman.pengumuman bahasa tulis secara • Langkah retorika teks akurat. instruksi. M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3.Daftar barang dengan menggunakan . • Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. Bathroom c. Membahas ciri-ciri 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan • Kamus 1. Season’s greeting) Complete the blank spaces of the short text.Instruksi pendek sangat .2 Mengungkapkan • Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional . daftar barang.1 Mengungkapkan makna • Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek . M enyusun kata.Pengumuman secara akurat. lingkungan terdekat 6. M• Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan • Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2.Daftar barang sederhana dengan . Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a.Instruksi sangat sederhana .Standar Kompetensi : 6.Kartu ucapan menggunakan ragam . Membuat frasa. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes tulis • Melengkapi • Menyusun kalimat • Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday.Kartu ucapan ragam bahasa tulis . M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5. Bedroom b. Membuat teks yang padu fungsional pendek • Menulis teks fungsional pendek 1. Wedding.kartu ucapan otentik • Kamus • Uraian 10 . Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. lancar dan • Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks.

..Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6... Kepala Sekolah ... m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.................. Guru Mata Pelajaran 11 ...... M enulis teks fungsional pendek......... Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui..... 7.....

12 . meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang. A: Pass me the pencil. Meminta & sederhana secara akurat. please! 4. B: I did. 9. Here you are.1 Merespon makna dalam Contoh: Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2. Unjuk kerja Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. verb yang B: Sure. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset. Tes 8. Merespon Listen to the expression and 2x40’ • Script lisan ungkapan respond to it percakapan • Rekaman Listen to the expression and media 6. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa. adjective. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5. Merespon Pass me the pencil. film tindakan • Kamus 7. please! B: Sure. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase. VCD. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. adverb. 2. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan 1. Here you are. percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. please. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. paper. Mendengarkan dan memberi barang. meminta 3. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa. DVD.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7.

.....Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1... 7.. Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan. Merespon Respond to the following 2x40’ • Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally.... 5. pilihan Listen to the expression and • Rekaman topik materi yang 15. • Kamus percakapan a... 4. things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk sederhana secara akurat. lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes.. DVD. 3... Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD..... kosakata dan 13.. Tes 16. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator Penilaian 13 .. I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. merespon penjelasan 12.... • Rekaman disampaikan 11. Meminta klarifikasi B : .14. dan merespon secara interpersonal 2.. Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17.. VCD.... Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not . Ok b..2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad... Alright d... Fine transaksional dan c... meminta klarifikasi. percakapan tentang topik materi 10. Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : .

verb.Procedur • Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a. fungsional yang . Alokasi Waktu Sumber Belajar 8. Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun. belanjaan • Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase. Memperhatikan tema/jenis teks • Menentukan ciri • T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang • Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar. Menentu kan ciri mengunakan gambit. lancar dan tema/jenis teks yang . Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar.Ucapan selamat .c or d 2. deskriptif dan • Completion descriptive dan tatabahasa yang 2x40’ • script: di buku guru tentang: .Prosedur . • Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences. Mendengarkan dan • Merespon informasi • Tes lisan • Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat.Daftar barang kebahasaan dari gambit attention . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions.Instruksi 19.b. Brain storming • Tes lisan • Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2. .1 Merespon makna yang • Teks fungsional 1.2 Merespon makna yang • Teks monolog 1.Ucapan selamat please. Menentukan fungsi • Melakukan • Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang • Unjuk kerja perintah 3. 4.Pengumuman dan jenis teks adverb.Diskriptif • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas. sorry. excuse masing-masing teks • Pengumuman fungsional yang me. Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5.Standar Kompetensi : 8. thanks. 18. lancar dan choose the best option.Daftar barang . adjective. Membahas kosakata Daftar barang Instruksi • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and akurat.Instruksi .Pengumuman • Rekaman • Kamus 2x40’ • Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru 14 . . Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8.

• Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3. • Rekaman teks monolog deskriptif/ prosedur • Kamus 5.Kompetensi Dasar procedure MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks • Menentukan fungsi • Penugasan • Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 15 . 7. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya. 4. 6. Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar procedur.

1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure. Create a dialoque based on the role cards and perform it. • Meminta dan adjective. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. here you are. please. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! • Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it . Give me the paper.Standar Kompetensi : 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. Menirukan ungkapan. please. memberi barang noun phrase • Meminta dan 3. Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar 9. adverb. dan meminta memberi fakta 1. Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun. • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Rekaman • Kamus • Bermain peran 16 . Pass me the salt. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5. here it is. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab • Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi • Meminta dan 2. example: 1. bahasa lisan secara akurat. interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure. 2. meminta dan memberi barang.memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. menyatakan suka dantidak suka. merespon secara interpersonal MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! • Daftar pertanyaan • Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Contoh: 1. Mendengarkan dan B: I don’t merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2. meminta klarifikasi.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari • Bertanya dan menjawab berbagai informasi • Meminta & memberi pendapat • Menyatakan suka dan tidak suka • Meminta klarifikasi • Merespon secara interpersonal • Script percakapan dalam buku teks • Script otentik • Rekaman percakapan • Alat peraga • Kamus 17 . Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4.Kompetensi Dasar 9.

makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance 1. Daftar barang verb. 7.1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. adj. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Kamus 18 .Standar Kompetensi : 10. Make a list of things you find in . Announce a certain information to your friend 4... 6. adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang • Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan. 5. Tanya jawab yang • Tes lisan • Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun. 2. Instruksi noun phrase. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. lancar. Mendengarkan teks • Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan • Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar. percakapan sesuai • Menyebutkan daftar materi barang tertentu. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. 3.

monolog • Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5. ragam bahasa lisan tema/jenis teks.2 Mengungkapkan 1. • Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4. Mendengarkan dan • Mengungkapkan • Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan • Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar. • Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan • Kosa kata terkait 2. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali. lancar • Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3. Melakukan monolog lisan secara individu • Script • Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks • Script otentik • Rekaman monolog • Alat peraga • Kamus 19 . secara akurat.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. make a cup of tea.

Merespon makna Teks fungsional pendek 1.1. Mengidentifikasi • Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun. Choose the best answer by crossing a. 4x40’ • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Alat peraga • Kamus 20 .b.Standar Kompetensi : 11. adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring • Merespon berbagai • Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. lingkungan terdekat • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Kamus • Daftar pertanyaan • Uraian Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text. lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3. Berdiskusi dengan fungsional pendek • Esai teman menjawab • Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5.d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Tanya jawab yang 7.2 Merespon makna dan • Teks monolog 1. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. Mendengarkan • Mengidentifikasi • Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat. deskriptif/prosedur 11. Menjawab pertanyaan pendek. adj. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang • Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Esai • Pertanyaan • Bacaan • Performance Answer the questions orally Read the text aloud. Membaca nyaring bergiliran 11. lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam • Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks. prosedur dengan topik • Mengidentifikasi • Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika • Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca. sederhana secara Ucapan selamat akurat.c. Instruksi noun phrase. yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2. bacaan secara lisan individual 6. Daftar barang verb.

3 membaca nyaring 1. punctuation. baik dan benar. Mendengarkan dan • Melafalkan kata. frasa • Tes unjuk • Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai • Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam • Membaca kata frasa • Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan • Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure • Melafalkan • Intonasi Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly! 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus • Membaca nyaring 3. procedure dengan intonation. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 21 . Mengidentifikasi descriptive/procedure. langkah retorika dalam kerja kelompok 5.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar yang akan dibaca • Mengidentifikasi 3. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks • Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11. descriptive/procedure • Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation. kualitas suara 2.

dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 22 . intonasi.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal.

akurat. imperative 3. lancar dan • Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Tempattempat umum yang ada teks fungsional • Kamus 12.1 Mengungkapkan • Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam • Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6. berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. noun Ucapan selamat phrase.Standar Kompetensi : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Test tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi • Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. • Menulis kalimat adverb. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun. kalimat sesuai dengan materi 4. adj. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5. Tanya jawab yang • Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. simple Pr sederhana tense. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas 23 . verb. Membuat frasa.

..... Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur........Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly... Mengetahui..... Guru Mata Pelajaran .... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure 1... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Teks otentik • Kamus 12....... procedure • Esai 4. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur...... Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks • Menyusun teks monolog deskriptif/ • Menulis teks prosedur. Menulsi frasa-frasa. berbentuk descriptive/ • Melengkapi teks • Menyusun teks 2... Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3..Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat....2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai . Kepala Sekolah 24 . 5... Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar..

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name? Bob : I’m Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B : I’m Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. I’m fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. I’m fine. c. Good morning, Mam. d. I’m very well. d. Good morning. 3. a. I’m fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : It’s here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : You’re welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

.. h.... Sri Purnama Dewi.... Dewi : Hi Lisa... I do.. Memberikan post-test.......... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi..... Siswa menirukan ungkapan terima kasih. point.. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII...... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.. My name is Ronaldo...... Atiek Setyati dan Dra... Siswa menebak arti kata kerja (borrow.... How are you to day? Students : . g.......... A : Thank you. A : Hi John.. 29 ... 3. How do you do? A : .. I’m Elizabeth. Contoh: Come here. give.. Nice to meet you.... Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.... e....... come....... Dra. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. Aneka Ilmu.. i......... B : You’re welcome........... Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi..... A : Hello.......... halaman 19...... Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV …………………… …………………… Clock …………………… …………………… arm chair …………………… …………………… Etc... k. d. students. A : Where is it? B : In the living room....... good morning... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. b........... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.... Lisa : Hello. 3) Kegiatan Penutup a........ 21.... f.. serta ungkapan rasa terima kasih.. Bill.Hadi : Good morning. 5..... You can call me Lisa.. …………………… …………………… A : Do you have TV? B : Yes... e.. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.. 6............. Mr... B : .. j... How are you to day? B : ...... 2004.. 4.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. please! Point at the refrigeratos! c. please! Show methe school yard........ Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1......... 5............ 2. Lisa : ..... A : Hello... help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. take...... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi........d..... Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi.... show.. Semarang: CV................... What’s your name? B : I’m Jacklin..

How are you? c. I’m very well.... Good night.. c or d! 1. I’m fine.. How do you do? b. Choose the correct answer by crossing a.. How do you do? 2. I’m fine.. Mengetahui.. a.. 4. Good evening.. Sir. Good morning. Mam. Good morning.. d. c. d. Good morning.. How are you? c.. a.. Nice to meet you....... b... How are you? 5.. d.. a. Kepala Sekolah . b. How do you do? d... 3.. b. Good morning. c.... Good morning. b... Good afternoon..INSTRUMENT Listen to each conversation. Nice to meet you.. a.. I’m fine..... Guru Mata Pelajaran 30 . d. b. c.... a. Miss.

ma’am/sir.1. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper. ucapan selamat. pengumuman. 2. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. camping are: clothes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.1. The things to bring Sure. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Take your shoes off.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. missal: Okay/Sure. kitchen. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.bukan buku. 2. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag. sir/ma’am.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay.) secara akurat.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar. please. Melakukan perintah dengan utensils. 2. meletakkan tas. lancar. dll.1. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Of course! please. melepas sepatu. 2. misalnya: Thanks/Thank you. 2. meletakkan tas. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Verbal: Okay. of course. etc. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. 2. Verbal: pertanyaan: Where is the locker? Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text) 31 .1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi. daftar barang.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.1. Tindakan: food.

Membuat rangkuman. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.. bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan... Memberikan post-test.. 5. b.......... (whilst-listening). Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. b.. Kepala Sekolah . c... Pre-test.... Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening : Mengetahui.... 3) Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Guru Mata Pelajaran 32 .......3. Bila perlu.. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. Metode Pembelajaran 1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4. review 2) Kegiatan Inti a... c..... Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain. siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.. Checking for the roll c... Greetings b..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. sir/ma’am. 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah. 2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru. Metode Pembelajaran 33 .4. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 3.2. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). 2. Of get 6 or more. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks. sir. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.3. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. sure. pengumuman. 2. I have a celebration. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 2. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar. 2. 2.2.2. daftar barang.2. excuse teaching in room B me. thank you. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.) secara akurat. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru. misal: thanks. But I worked hard for it.1. test! Thanks. Please come to my getting 8 in English house. room. please course.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. At what time? In which after the class today. lancar. The students who don’t Verbal: Okay. ma’am? Etc. misal: okay. ucapan selamat. follow the remedial Verbal: Bisa bertanya.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. dll.

..... Guru Mata Pelajaran 34 .... Memberikan post-test... berupa kesulitan apa yang dihadapi.. (whilst-listening) c.1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4...... bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan.. 2) Kaset berisi teks terkait... b. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir Mengetahui. c... Kepala Sekolah . penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Bila perlu. 3) Kegiatan Penutup a.. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan... Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru).... 5.. 3) Buku teks yang digunakan. review 2) Kegiatan Inti a. Greetings b.... siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a... Pre-test....... Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.. Membuat rangkuman. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain. Checking for the roll c.. b. 6.

put. This is Ahmad. hello. of course I will. 3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. 3. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning. chair. how do you do. No I won’t. open. Apersepsi/Pre-test. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. review 2) Kegiatan Inti a. 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi. afternoon. Teacher : Now. 3) Respon sapaan: hi. listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b. class. show. pen. lancar. how are you.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. 2.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3. night.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : : 1. dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. 35 . by. sit down. pencil. table.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3. Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4. dst. Teacher : How are you? Students : We are fine. prohibition. please meet Joni.1. 6) Response: yes sir/mam/miss. thank you. dst. 3. Noun : book. take. 4) Vocabulary a.1. Students : Good morning. Sure I will. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. evening.1. siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). dsb. ruller.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. dan memerintah/melarang. 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. sir. dsb. bag. 5) Form and function: imperative (command). hello. 3. dsb. b. Verbs : stand up. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. Greeting and calling on the roll b. Metode Pembelajaran 1) Presentation. I am fine. memperkenalkan diri/orang lain.

Please guess what are they? Students : …………… (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e.)Buku. 5. 6. I am Aldi. Nice to meet you. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials. atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.Good morning/afternoon/evening/night/ hey. menunjuk. Ari. h. e. i./fine. Class : Glad to meet you too. Class. Class. Teacher : Yes. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Penilaian 1) Teknis : Tes lisan 36 . sit in group at 4. d. Nice to meet you. Teacher : Hi. a. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil. you are right. Teacher : This is Eko. Teacher : OK. Hello. a pencil. Teacher : I have something in this bag. yes. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.. Class : Nice to meet you. sir. class. Script: Teacher : Look! This is a pen. b. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. (go to the other students) d. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK./very well. Students : …………… Teacher : How are you? We are fine. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. Good morning sir/mam/Miss/Madam. Bayu : Hello. then do like what I did just now. 3) Kegiatan Akhir: a. Pay attention to me! Eko. Students : ……………. Teacher : Good. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. I’m glad to meet you. etc. Susi. I live in Wonogiri./I am fine. thank you. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. too. a ruler. c. Students : …………… (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. Students : …………………. (Do this activity for several times) f. and Bayu. Budi.g. come here. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello. Student : ……………. Hi. Teacher : This is Bayu. Guru memberi salam. It is a book. g. b.

.2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui............ Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran 37 .................

Siswa menebak arti kata kerja (borrow. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. come.2. point. Greetings. meminta maaf. 3. point. meminta dan memberi informasi.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. B : It’s okay. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. . checking for the roll b. 2) Presentation.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. take. give. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan. ungkapan transaksional 4. thanks. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. show. 3. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). 3) Merespon ungkapan meminta maaf. 38 . Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 1. 3) Kosa kata a. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please . Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. mengucapkan terima kasih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. help. Nouns : things outside the classroom and at home. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal). 3. Verbs : borrow. review 2) Kegiatan Inti a. 3. b. give. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. take. 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf.2. . 3. ! B : All right. Pre-test. dan mengungkapakan kesantunan.2.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.2. 2. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. come. 3. show. akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

... please! Point at the refrigerator! c. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. Aneka Ilmu.. serta ungkapan rasa terima kasih.. 6....... Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. please! Show me the school yard. g.. halaman 20. B : Yes.. f.. A : Can I borrow your money? B : I’m sorry. Contoh: Come here. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back... 5. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. b.... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. 2004. Semarang: CV... Atiek Setyati dan Dra. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.. Sri Purnama Dewi.. Dra.. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me. Kepala Sekolah ... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. h...... d. berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani. A : That’s okay. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.....b. Guru Mata Pelajaran 39 .. e. 3) Kegiatan Akhir a.. I have no money.

c. e. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Greetings. 3) Kegiatan Penutup a. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat.2 Menyebutkan daftar benda.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Teks fungsional pendek. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. b. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 4. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. Checking fort the roll b.1. Memberikan post test. g. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b. c. Pre.1. siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2. 4. review 2) Kegiatan Inti a. Membuat rangkuman. Berbicara 6 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. f. Sumber Belajar 40 . Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran. d.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat. 4.test. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat. 5.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. 4. 4.1. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman. b.1. Siswa menyebutkan daftar benda.

... halaman 48.. Dra...... Kepala Sekolah . 49.. Atiek Setyati dan Dra... Sri Purnama Dewi..1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII..... Semarang: CV... Guru Mata Pelajaran 41 .. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. 6........ 2004..... 50........ Aneka Ilmu..

your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 42 . Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks. But I worked hard for test! it. At what time? In which today. excuse room B after the class me. course. 2. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes.2. I have a celebration. ma’am? Etc. siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40’ Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : 1.2. Mother : Wati. getting 8 in English Thanks.2. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa.2. 4. room. The students who Verbal: Okay. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. 5) Mengumumkan sesuatu. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. mom. I can. Please come to Congratulation for my house. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. sir.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4.3 Memberikan ucapan selamat 4.1 Memberi instruksi secara lisan 4. 4. Of don’t get 6 or more. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain. sir/ma’am.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4.

.... pilihan kata dan lafal kurang tepat.. Tidak ada jawaban. Melakukan post-test.. Pakar Raya... 5. Metode Pembelajaran 1) Presentation. Review. pilihan kata dan lafal salah.. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.. tata bahasa salah. Secara berpasangan. Setiap jawaban benar.. Setiap jawaban benar.. Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran 43 .....25 kg Chillies 0.. 4) Rubrik Penilaian No.. siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa.d 8 Setiap jawaban benar. Skor 5 4 3 2 1 0 Mengetahui. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. pilihan kata tepat dan lafal benar. b....test 2) Kegiatan Inti a.... Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. c.. tata bahasa kurang tepat.. Practice.... 3) Kegiatan Penutup a. Joko Siswanto dkk.. Uraian 1 s... pilihan kata kurang tepat dan lafal benar. pre .3... Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0.. tata bahasa benar.25 kg Meat 2 kg Eggs 1. Setiap jawaban benar.. b.5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas. 2005. Setiap jawaban kurang tepat.. Halaman 15 6. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks “Let’s Talk..... tata bahasa salah.5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0. tata bahasa salah.... Greetings b. and Production (PPP) 4. Checking for the roll c. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. pilihan kata tepat dan lafal benar.

majalah/koran.1. Mengucapkan kata. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Sumber Belajar 44 . 5. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 3) Ungkapan a. frasa dan kalimat dengan ucapan. c. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. siswa dapat: 1) Mengucapkan kata. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 3) Kegiatan Akhir a. Melafalkan kata. d. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. 3. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging. etc. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. 2) Kegiatan Inti a. kalimat yang sulit pengucapannya. Membaca 8 x 40’ 1. Mengucapkan kata.2 Membaca kata. frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. 2) Membaca kata. 5.tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.1. c. Menyimpulkan materi. 5. b. 5. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. Membaca teks pengumuman. b.1 Melafalkan kata. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. b. Teks fungsional pendek. Menyanyakan kepada siswa kata. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 2. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 3) Membaca nyaring baik kata.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes.1 Membaca nyaring ermakna kata.1. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Metode Pembelajaran 1) Three – Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4. frasa. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b.

...... Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran 6..... d.. Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.......... c. Kepala Sekolah ...a........ b.......... Guru Mata Pelajaran 45 .......

DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks.1. c. 2. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Kegiatan Inti a. prescription. 3) Kegiatan Penutup a.2. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40’ 1. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. 2. Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. b. keep. must be. Melakukan perintah yang diucapkan guru. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. dsb. e. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. c.1. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6.2.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. etc. Menyimpulkan materi pembelajaran. Misalnya: dosage. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. d. small bottle. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. 4) Noun phrase: cold place. 5. 2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 3) Verbs: take.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat. b. Penilaian 46 . Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. 5.

.. How can we get the medicine? 2..... How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a... How many times a day should adult take the medicine? 3.... Kepala Sekolah ..... Nilai maksimal : 10 d... What kind of medicine is it? 5.. Where should the medicine be put? 4...... Nilai siswa : SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui.. Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c...... 1. Guru Mata Pelajaran 47 ...... Tiap nomor benar diberi skor 5 b....1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text......

1. boil. 2) Kegiatan Inti a. daftar barang dan pengumuman. b.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3) Kegiatan Penutup a. 5. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. d. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. Yours truly Anna 3. b. contoh: spoon. Mendengarkan penjelasan guru. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. 6.1. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi. 6. 2. siswa dapat: a. I would like you and your sister. Nancy to come to my party. c.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Metode Pembelajaran Presentation Practice.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. kartu ucapan. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. serve. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. menyusun kata dalam bentuk. coffee. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. water. 6. d. sugar.1. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. milk. Sumber belajar 48 . 6. b. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. stove. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Contoh undangan: Dear Dila.1 Melengkapi teks fungsional pendek. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. Membahas kata-kata sulit. menulis teks fungsional pendek. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. and Production (PPP) 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Next week I will have my party to celebrate my birthday. stir. menuliskan frasa dalam kalimat padu. c. b. Melakukan perintah guru. pengumuman.

..... Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 : SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al Uraian Skor 5 4 3 2 1 0 Setiap jawaban benar.... Guru Mata Pelajaran 49 ...... ejaan benar Setiap jawaban benar.. You want to go home by bus.....1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6...... struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. You don`t want your mother to pick you up.... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Mengetahui.” 4) Pedoman Penilaian a. Kepala Sekolah ... What would you write? 2. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school.. What would you say? “Start with Dear Mommy..... Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1.....

2) Menyusun kata dalam bentuk.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. 2. constructivism (CTL) 4.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. water. boil. stir. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.2. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. Contoh undangan: Dear Joy. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. stove. contoh: spoon. 3.2. Metode Pembelajaran 1) Questioning. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: → say congratulation to your friend → make an announcement 50 . 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita. 4) Menulis teks fungsional pendek. 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. milk. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. I would like you and your sister Nancy to come to my party. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. sugar. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. coffee. 6. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it.1 Membuat teks fungsional pendek. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. inquiri. siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. serve.

Menyimpulkan hasil pembelajaran c.→ read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper... Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang. bathtube.. Memberi contoh dan membahas Daftar barang: → there is a stove in the kitchen → there are two fans in the living room Ucapan selamat → congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov... Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5... Kepala Sekolah ..m. Menanyakan kesulitan siswa b. chairman b... the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students’ worksheet Mengetahui.. Guru Mata Pelajaran 51 .00 p. bathroom.. hold... ucapan selamat....... Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a.. dan pengumuman 6.. Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman....... bucket Ucapan selamat : congratulation....... won...... succeed Announcement : date..

1. come. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. he. always. etc. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. pepper. give. have. 3. 3) Verbs: pass. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta. they. c. sauce. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. here you are. etc. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt. you. 6) Ungkapan baku: here you are. has. it. marker. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks. sorry. 4) To be: is. 2. key. pencil. 7. 7) Adverbs: sometimes. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. she. are. certainly. do. etc. am. 2) Merespon ungkapan permintaan jasa. okay.1. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. like. here it is. 7.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. please! B : Sure. 7. 3) Merespon ungkapan permintaan barang. never. pen. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. here it is. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 52 . siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. 5) Personal pronouns: I. sure. 7.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. we.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. jam. b. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). note-book. please. thanks. 2) A : Can I have the key. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. salt. B : Sure.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. usually. sugar.

... sir 4... permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta......................... 53 .......... c.. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. What do you have for breakfast? 2. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan.... 3) Gambar-gambar yang relevan........... Father : a) ... please? 7... Choose the response in the box below... e...... Pass me the menu........ is this your new workbook? Ratih : a) ........ b.. c..... h................ Bagus : Sure.....2) Kegiatan Inti a.. 5............. 1...... please.. 2) Script/Rekaman percakapan..... Doni : Hi..... f..... Listen to the teacher... Hold the books for me.... Lisa : Thanks.. c.......... Lisa : Can I see it? Ratih : b) ... f............. 1.. Clean the board.... Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan... b....... please! II................ What is your favourite food? 6.... b... Do you like to have dinner out? 4. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real..... Lisa : Ratih.. Listen to the expression and give your response orally! 1... Open the door......... please............. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar...... Anne : I’m returning the pen..... Ketut : Can I borrow your pen........ 2........... Lisa.. Can you clean the board... Lend me your pen.. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru..... Melakukan perintah yang diucapkan guru.............. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette... 5... 6... 3........................ Put in here. please. Ari : ..... please? Putri : . David : ... Dita : .. Gultom : ....... Menyimpulkan materi pembelajaran......... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d... e....... Write what he/she says...... a. Where is your favourite place? 5..... 2) Bentuk : Pertanyaan lisan. Mr...... Can you tell me some food that you know? 3. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM....... g.... 2.... 3) Kegiatan Penutup a.... 3) Instrumen : I... Wayan : Yes............ Sure............................ Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. Wayan! III.......... Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan. d.............. Take it in my schoolbag....... Listy : Sure 6..... here you are........ Show me your work! 8.

... please? : Yes.............. : Where is it? : Emm…...Vita Father Vita Father Vita Father Script: : : : : : : Yes.......... Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father 4) Pedoman Penilaian a..........d. Where is it? c) . I got it............. : Yes... III Setiap jawaban benar............ Guru Mata Pelajaran 54 ... Yes........ : Vit...... Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c..... Kepala Sekolah . can you help me. it is. Tiap nomor benar diberi skor 3 b.. : Ratih.. : Thank you. Nilai maksimal: 10 d. : Get me the newspaper..... May be it’s on the table..... Uraian I s. ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Skor 3 2 1 0 Mengetahui.. : Can I see it? : Thanks........... Thank you.... I got it............. Dad.... is this your new work book? : Yes..... dad...... b) .......... Nilai siswa: SkorPerole han x10 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian: No...

meminta klarifikasi.1. Greetings. Pre-test.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. e.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 3) Kosa kata a. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru). b. Contoh: A : Do you like this novel? B : Yes. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. dan merespon secara interpersonal. review 2) Kegiatan Inti a.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 7. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. I like it. c. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2) Ungkapan suka dan tidak suka.1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka. Checking for the roll. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. 7. g.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7. Nouns: Things around the classroom and in the house.3 Memberikan klarifikasi. 2) Presentation. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. f. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal). Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. b. 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. 55 . Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. d. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. 4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. menyatakan suka tidak suka. 7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.

..... We read aloud in the library 3) Kegiatan Penutup a....... Kepala Sekolah . 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul.. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan....... 3... aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru... tahun.............. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka... please!... Andi wakes up at 7 o’clock ..... Guru Mata Pelajaran 56 ........ Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. 2.... b... Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. halaman). Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait... Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint.......dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.......h... please! Show me the school yard... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat... Contoh: Come here... Class : ...... k....... berupa kesulitan apa yang dihadapi..... b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback.. Gambar Opini Klarifikasi Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di trotoar di pasar 5... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. The floor must be clean. e...................... pengarang.. . c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ........... d.... a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. We make graffiti on the school ... Point at the refrigerator! c..... 6.. contoh: Statements Opinions 1.. penerbit............ Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.... everyday. . (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi.. j........ serta ungkapan suka dan tidak suka... wall 4..... i... Memberikan post test.....

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. far from. behind. 3. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. near. beside. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. 3) Kosa kata a. Practice and Production 4. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. over here.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. Siswa menebak arti kata kerja (on. d. behind.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response 2) Presentation.1. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.1. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. 8. Mendengarkan dan berbicara 3 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 8. B : You’re welcome. over there. Preposition: in. Pre-test. in front of. Checking for the roll. 8. 8.1. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. on.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. c. 8. between. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. Greetings b. in front of. under. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair! c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Teks transaksional interpersonal. 2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. under. b.1. 57 . 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. review 2) Kegiatan Inti a. near. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. b. Nouns: Things around the classroom and in the house.

............ help) dengan memperhatikan demonstrasi guru......... A : Do you have TV? B : Yes... Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi: a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa....... Siswa menirukan ungkapan terima kasih........ Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir e.......... j.. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan..... Mengetahui. . Contoh: Come here........... b....... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Point at the refrigerator! c. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.............. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow...... ... Name : ......................... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi....................... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back............. berupa kesulitan apa yang dihadapi. please!. A : Where is it? B : In the living room. take....... 6............. g.... show....... A : Thank you....... i. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih. h... Class : .......... ............ k... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih........ give... Clock ......... e....... come.... pengarang. . Guru Mata Pelajaran 58 .... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul..... ....... d................... 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait...... penerbit.. point.............. f.......dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. Kepala Sekolah ........... B : You’re welcome. dan kapan? b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian........ dimana.....Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih..... contoh: Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where? TV .. I do..... Etc...... Arm chair ...... 3) Kegiatan Penutup a......................... Memberikan post test.... tahun......... 5. What kind of activities? What problems? When and where? .... Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi......... halaman)............ kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.... please! Show me the school yard. serta ungkapan rasa terima kasih..............

Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal) ungkapan transaksional 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. cape jasmine. profusely.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. It usually blooms in June.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. : 8. 59 . fragrant. Checking fort the roll c. review 2) Kegiatan Inti a. 2. I plant many flowers there. c.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. It has also beautiful fragrant flowers. e. b. Well … my cape jasmine has survived for years.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 1. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. d. My Cape Jasmine I have a garden.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. flowers. blooms. but still blooms profusely every year. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation. You see… it has glossy and bright green leaves. Greetings b. bright. But my favourite flower is Cape Jasmine. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. 8. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. : 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. Pre-test. 3. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. 2) Teks monolog berbentuk deskriptif.2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. glossy.

. To describe something specific c.. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back... Red b.3) Kegiatan Penutup a. What is the speaker’s favourite flower? a. In July d.. 4) Pedoman Penilaian a.. Guru Mata Pelajaran 60 ... White c.. It has also beautiful fragrant flowers.. In August 4. What is the color of the jasmine? a. I plant many flowers there. Skor maksimal 4 b. In June c. Orange 3... Tiap jawaban benar diberi skor 2.. When does the jasmine usually bloom? a. Well … my cape jasmine has survived for years. Kepala Sekolah .. Green d.. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. jawaban salah 0. Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui.. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. Cape Jasmine is a kind of white jasmines.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian 3) Instrumen : Listen to the casset and answer the following questions! 1..... To retell events d. You see… it has glossy and bright green leaves... But my favourite flower is Cape Jasmine.... b.. Sun flower d.. Cape jasmine 2. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog descriptive 6.... To amuse Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. jawaban salah 0.. Rose b. In March b... 5.. To entertain b. Memberikan post test.. Skor maksimal 6 c.... Orchid c. Tiap jawaban benar diberi skor 1. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. but still blooms profusely every year. It usually blooms in June..

Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. 8. Practice and Production (PPP) 4. Right. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar. it’s very fresh. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. pour. I think all of you have made iced tea by yourself. make some strong tea. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 8. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. b. e. page 107 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. By the way. it’s very easy. serve 2) Teks monolog berbentuk procedure How To Make Iced Tea Well. students. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. d. then add two spoonfuls of sugar and stir it.2.2. c. Greetings. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . haven’t you? How did you find it? Of course. Pre-test. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure. Taken from English for Junior high school IX. add. two spoonfuls of sugar.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. 8. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. remember not too full. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Yeah. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. Teks monolog lisan berbentuk procedure Technology Mendengarkan 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator : : Jenis teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (TPR) 2) Presentation. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure. Let’s make it together. review 2) Kegiatan Inti a. now I want to tell you how to make a glass of tea. 61 . and some ice cubes. Checking fort the roll b. 2. 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar. First.

.. Memberikan post test.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda.... Two spoonfuls of .... 2... What is the taste of the tea you are preparing? 7.. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui.3) Kegiatan Penutup a. Skor maksimal 10 c... Make ..... ...... Steps : 1... berupa kesulitan apa yang dihadapi.. What is the goal of the text? 2.... ........ What do you do next? 10... Answer the questions! 1... b... isian 3) Instrumen : Terlampir Listen to the cassette and fill the blanks! Goal : How to make a glass of tea Materials : 1......... 5.... 2. Do you need ice cubes? 5... What is the first step in making it? 6. A glass . ............. ............ kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. Can you change the steps of this process? 4) Pedoman Penilaian a.............. Add .. 3.. Tiap jawaban benar diberi skor 1. ........ Some ice ...... Guru Mata Pelajaran 62 . jawaban salah 0.. How many ingredients are needed to make it? 3..... and ....... 3.... What ingredients are mixed together first? 9.... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog procedure 6.... Kepala Sekolah ... Pour down ............. 4. Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? 8.. Skor maksimal 10 b. Put .. ... jawaban salah 0. Tiap jawaban benar diberi skor 2........ How much sugar do you need? 4.. . Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back..

Adverb: well. A : Pass me the pencil. 2) Kosa kata yang terkait a. us.2 Meminta dan memberi barang. A : Give me the paper. 9. clever c. 9. adverb. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. c. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. Greeting b. adjective. carefully d. sugar. please. Noun: salt. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. here you are. 9. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: a. alright. B : Sure. them.1. here it is. d. B : Certainly. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.1. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. handsome. please. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. certainly e. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait 2) Kegiatan Inti a. her 3. Teks fungsional pendek Speaking 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 63 . Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. Personal pronoun as object: we.3 Meminta dan memberi fakta. Responses: sure. him. b. 9. Call the roll c. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta jasa. 2) Mengungkapkan tentang memberi jasa. Adjective: beautiful. beautifully. 4) Mengungkapkan tentang memberi barang.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. paper. b. 3) Mengungkapkan tentang meminta barang. dictionary b. 2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. nounpharse. 6) Mengungkapkan tentang memberi fakta. 5) Mengungkapkan tentang meminta fakta. me.1 Meminta dan memberi jasa. ok.

.. lend me your pen... please? Ms... Menyimpulkan materi pembelajaran... Ratih? Ratih : Oh...... Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. meminta dan memberi barang.... Do you need any help? Doni : Hi. please! B : . Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi. please.... Lisa : You are well come……… 3.. 2.... Listen the expression andgive your response orally! 1. please.. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa.......Tris : Of course........ II...... b...... 64 ... Wati : Good afternoon... Lisa : Hi....... 3....... Ratih : Thanks....... Wati... please.... meminta dan memberi fakta.. I like to written this book...... Doni. Lisa... 5. Ratih : Good morning. Doni : That very kind of you....... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Performance.. Librarian : Put it here... What do you want to eat? Wait : Can I have a bowl of soup... Sit down and wait a minutes.... please! B : .. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.........f.. Ms... please! B : ........... I’ m hungry... Merespon ungkapan yang diucapkan guru. merespon ungkapan 3) Instrumen : I..... yes........ Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6.. Wati : Thank you.. c...... Ms Tris... please! B : . 5. please? Lisa : Sure..... A : May I borrow your pencil. Can I help you. mam...... mam.... A : Close the door.... 4......... Librarian : Good morning.......... A : Get me a disctionary..Tris : Good afternoon.. 3) Kegiatan Penutup a.... 2. B : ............................ A : Open the window.. Yes.. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. h....... g......... A : Can you lend me your umbrella........ here you are...

score max: 2 c.. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d.. Nilai max: 10 e.... score max: 3 ......... Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui..Penampilan...... Kepala Sekolah ..4) Pedoman Penilaian a.Pengucapan..... Untuk II : ....Intonasi.... Guru Mata Pelajaran 65 ........ score max: 5 ...

f. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. meminta klarifikasi. 9. Melakukan perintah yang diucapkan guru. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. b. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. b. 9. 3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka. 3. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. dislike.2. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat. A : I like tea. c. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan a. misalnya: like. e. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru. B : I don’t c. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. 2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat. 9. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. hate. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat. X : What do you think of this? Y : Not bad. 66 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. A : Do you? B : I do. 6) Merespon secara interpersonal. good.1 Meminta dan memberi pendapat. Teks fungsional pendek Berbicara 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.2. 5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi.2 Menyatakan suka dan tidak suka. 9. certain.4 Merespon secara interpersonal.2.3 Meminta klarifikasi. of course.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. love. A : Are you sure? B : I’m. 4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 2) Kegiatan Inti a. 2. menyatakan suka dan tidak suka. d. 2) Kosa kata yang terkait tema. b. 9. d.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b. Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran 3) Instrumen : I... b. Nilai max: 10 e. What do you like to do after you go home? 3.... What do you think of our new classmate? 5... score 8 . Guru Mata Pelajaran 67 . Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui. c.. how about our math test today? 4) Pedoman Penilaian a..... score 5 c.... Listen to the expression and give your response orally! 1.. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6.. score 10 ..Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah... Why is Ali absent? 4... Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d......Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah...... Untuk II : ... What do you like to do in your spare time? 2.. Menyimpulkan materi pembelajaran.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar.3) Kegiatan Penutup a.. By the way... 5. Kepala Sekolah .

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 5) Mengucapkan selamat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 10. ucapan selamat. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th.Open the door.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk. 10. Pengumuman Announcement All students of class seven one.Clean the board.Make a list of things in the class .1. b. for practicing flag ceremony.3 Menyebutkan daftar barang tertentu 10. 2) Member instruksi secara lisan.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek berbentuk: a.1.Sweep the floor.Mention the things in your bag. Instruksi: .5 Mengucapkan selamat Teks Fungsional Pendek Berbicara 5 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. . 68 . Congratulation on your success.1.2 Memberi instruksi secara lisan 10.1. siswa dapat: 1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Please be on time! Chairman d. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. b. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. . 2006 at 10 a. 2. 4) Mengumumkan sesuatu. pengumuman dan ucapan selamat. c. Happy birthday 3.1. pengumuman. Daftar barang: . daftar barang. ucapan selamat 10. pengumuman. Ucapan selamat: 1. lancar. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.m.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. daftar barang. 2.4 Mengumumkan sesuatu 10.Mention the things on the wall . instruksi. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. daftar barang. 3) Menyebutkan daftar barang tertentu.

Nilai max : : 10 e. c.. daftar barang. Mengungkapkan tentang instruksi. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gambar-gambar yang relevan 6... 1... 3) Kegiatan Penutup a. b. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5.... Mention the things in your bag! b. Open the book on page 37. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi... Untuk II : Score max :2 c. g. Make announcement based on the situation below! 1... 4) Pedoman Penilaian a. h. pengumuman dan ucapan selamat. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi.... daftar barang. f...... c. 2. Untuk III : Score max :4 d..... Menyimpulkan materi pembelajaran. Merespon ungkapan tentang instruksi.... e.. c.. Give your response to the following statement orally! 1. please! 2. Guru Mata Pelajaran 69 . Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Pertanyaan lisan 3) Instrumen : a. Nilai siswa : Score I + II + III Mengetahui.. Make congratulation to the situation below. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest...2) Kegiatan Inti a.. All students should be participate. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. pengumuman dan ucapan selamat. daftar barang. b.. pengumuman dan ucapan selamat. daftar barang... Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. d. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Kepala Sekolah . Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. pengumuman dan ucapan selamat... Untuk I : Score max :4 b. There will be an English speech contest next Monday.

2. 2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks. 3) Ciri kebahasaan teks descriptive a. are) b.lancar. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. My name is Adam. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. 2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. I am in the first year of junior high school. Menyimpulkan materi pembelajaran. Buku teks yang relevan b. 10.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. A-D-A-M. Penggunaan Present Tense 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. friends. b. Penggunaan to be (am. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 3) Kegiatan Penutup a. b. I am a student.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.2. 10. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. dan sebagainya. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Perpustakaan 70 . 4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive. 10. Sumber Belajar a. c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. old. misalnya: name.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 5. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk descriptive Hello.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Koran/Majalah c. 2) Kegiatan Inti a. 10.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Descriptive Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. is. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.2. 10. Melakukan monolog lisan secara individu. I am twelve years old. student.

............6....... Kepala Sekolah ..... Guru Mata Pelajaran 71 ..5 Mengetahui.....10 1...15 6 .20 11 ......25 16 .. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 ..

Then take the TV set out of the box. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. b. after.2. Taken descriptive c. make sure to open the box carefully. grade IX. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. plug plug. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure. Kosa kata terkait tema atau the teks Finally. Next. 72 . finally. before. Melakukan monolog lisan secara individu. etc Misalnya : it into the electrical outlet. first.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. fragile. remember to attachjeniswirew from the speakers to the main unit. after that. 10. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Don’t drop it.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. page 62 2) 3) 4) 5) Penggunaan sequences of event.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Procedure Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1.2. 2) Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. put it in a suitable place.After that. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure. then. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. 3) Kegiatan Penutup a. 4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Ciri kebahasaan teks from Smart steps for Junior High school.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. second.2. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure. at last Penggunaan conjunction.2. drop. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. First of all.lancar.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. It’s fragile. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV Set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. Turn it on and enjoy the program. 10. while Penggunaan imperative sentence Noun phrase 3.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Try not to expose it to direct sunlight. 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. b.

Guru Mata Pelajaran 73 ....20 11 .15 6 ... Kepala Sekolah .... 5.5 Mengetahui..... Menyimpulkan materi pembelajaran.10 1.......25 16 ...b. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 .. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya............. c.... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Koran/Majalah 3) Perpustakaan 6.

lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Tina : Okay 2) Kosa kata terkait tema/jenis teks. Let’s go to the school canteen to get some food and drink. 74 . b. 3) Kegiatan Penutup a. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Guru memberikan berbagai contoh teks. f. ucapan selamat. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. Contoh: Tina : Hello. dan pengumuman. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. 3) Ungkapan Selamat 3. adverb. pengumuman. adjective. dan pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. e. ucapan selamat. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi. c. 2) Kegiatan Inti a. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Menyimpulkan materi pembelajaran. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Ron! Happy birthday to you. Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi. verb. Today I’ll treat you. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. b. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. daftar barang. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. 11. d. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. daftar barang. 2. ucapan selamat. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. noun phrases. b. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. g. Roni : Thank you. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Membaca nyaring bergiliran. Fungsional pendek Membaca 5 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. daftar barang.

... Where do they go to get some food any drink? 3. intonasi. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . Guru Mata Pelajaran 75 .. kelancaran baik: 5 Ucapan.5 Mengetahui..10 Sangat Tidak Baik : 1.15 Tidak Baik : 6 ... tekanan. intonasi.. Read the texts given and then identify orally! The instruction The things Words/phrases expressing congratulations Annouccment b. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6... intonasi.... Kepala Sekolah .... kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .Performance . kelancaran kurang baik: 3 Ucapan....... tekanan.. intonasi. Who celebrates the birthday? 2.Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a. What does Tina say to congratulation Roni? 4. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan........c.2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. tekanan.... What is Roni’s response when Tina congratulation? c... kelancaran tidak baik: 2 Ucapan. Answer the following question based on the dialogue 1. intonasi. tekanan.20 Kurang Baik : 11 ..25 Cukup Baik : 16 . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5. tekanan.2) Nilai Siswa = No Name SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan. Read the text no..

Descriptive Membaca 2 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. dan tujuan komunikatif. 2. Post Reading Activity a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive. between. b. beside. 4) Langkah retorika teks. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive 11. c. .2. makna kata. 11.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive. Menerima tugas/pekerjaan rumah.2. c) Menentukan kata makna dan bentuk. informasi rinci.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah. b. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 3) Preposition: behind.2. in front of. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Our School.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3) Kegiatan Penutup a. b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. c. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 11. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. 2) Informasi rinci dalam teks. Salam/greeting b. 11. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. 3) Makna kata tertentu dalam teks. Whilest Reading Activity a) Membaca text Our School. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School.2. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. 3. Mengecek kehadiran siswa c.

....... The school hall is ….. 7C classroom and 7D 7.. 2.. there is a specious soccer field. Where does our school lie? 3. Pemuda... one office. 4.. located = .. it is usually used to hold students’ parents meeting..... ...... Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town...... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a.... one liberary.... Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! 2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 .. Sumber Belajar 1) Buku Paket Bahasa Inggris 6. It lies bside our school. Every student can borrow books or magazine from the school . 7C classroom has located …... school yard = . The headmaster’ room is ….... Beside the soccer field there is a large ….5...... Our school is …. ... one canteen.... ..... In front of the classroom. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it.. two toilet. It is our school auditorium. at Jl. How many classroom does your school have? 5.... ........ there is a vast school yard. one staff room.......... Answer the following Questions based on your knowledge! 1.. Study the following questions carefully before you read the text! 1... 6. What is your school like? b.. d. Where is it located? 3... between = .. the teachers’ room........ Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! building = ... 8..... Is your school big or small? 4.... It is big building with ten classroom.. Mention the part of our school? e. It is located in front of the teachers’ room. Behind the school building..... library = ........ Ki Hajar Dewantara No...... c... 3.. It is located at 25th Jl.. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….... The students have the sport class in the ….......... beside = ..... soccer field = ...... spacious = . Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1....27 Tuban East java........ How many classroom does our school have? 4.. Do you know where your school located is located? 2. 5. Is our school old? 2......

form.... What is the text above about? 2. laboratory 13..... ........................... Read the text above more carefully to answer the following problem! 1........ What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the….. g. liberary 11...... office 8....................... Noun phrases ........ Where do the school girls play volleyball? 4.. h... car park 7.................. ejaan benar Setiap jawaban benar.. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! Adjective . Quote some sentences to identify the organization of the text! Identification ................ classroom 9. staff room 12.... Nilai maksimal = 10 d..... Where the school boys play soccer? 3..... Kepala Sekolah ........... soccer field 4..... Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 b.......... Skor maksimal 8 x 5 = 40 c. Description ........... store room 2. canteen 6..... Guru Mata Pelajaran ... volleyball court f........ Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 8 Uraian setiap jawaban benar............. school yard 3... gate 5............. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to ….. toilet 10... Tobe . Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1...... 4) Pedoman Penilaian a...... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui...1.

while 4) Imperative sentence 3.2. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure Procedure Membaca 3 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. . Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. Menerima tugas/pekerjaan rumah. e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure.2. b. 3) Kegiatan Penutup a. 11. f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. 4) Langkah retorika teks 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure 11. Salam/greeting b. informasi rinci. c. Mengecek kehadiran siswa c. b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. makna kata. c) Menentukan kata makna dan bentuk. 11. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Radio 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 3) Conjunction. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure 11. after. d) Post Reading Activity. b.2. Whilest Reading activity a) Membaca text Radio.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. 3) Makna kata tertentu dalam teks. dan tujuan komunikatif. 2) Informasi rinci dalam teks.2. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio. before. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio.

.. Qusestions 1...... What program do you like most? b. Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran . 4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru Mengetahui.... Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! a) Imperative sentence .. Turn on = ........ b) Noun phrases .......... c) Tobe ...5............ we must rotate knob counter-clockwise...... Then...... Do you have a radio at home? 2...... Is the radio an electronic media? 3... We can use it to get information and for entertainment.............. The following stepas tell how to operate a radio..... Most radios use electricity as a power source.... Do you think it is easy to operate the radio? 4...... Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media... Don’t forget to take the cable out of the outlet.. c.... Answer the following questions based on your knowledge! 1. Rotating = . The knob must be adjusted to the desire level........... The most modern one is a digital radio.............. To turn the radio off.............................. we must extend and adjust the antenna until the sound is good..... It is easy to operate a fradio........ or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.. What is text about? 2. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 6.. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise.............. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. If the sound is not clearf enough. but some of them still use batteries. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted = .. What kind of radio do you have? 3.... There are many kinds of radios.... Firstly.. d) Conjunction .......... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a........... Is your radio big or small? 4.. What does the word ‘we’ refer to? e.... After that.. d. we can select the station by rotating the tuning knob... What is the first step in operating the radio? 5...... Do you often listen to the radio? 5.. Compartment = ...

3. 2) Kegiatan Inti a. Procedure Membaca 5 x 40’ Kompetensi dasar Indikator : : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. 4. 11. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11. adverb. 2. b. 2. Makna kata tertentu dalam teks. adjective. noun phrases. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. . Making an Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces b. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat a. Langkah retorika teks. b.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. verb. 11. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Don’t talk while you are eating 3.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. 11.3. Informasi rinci dalam teks.3. Gagasan umum teks.3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Don’t leave the table before finishing your meals 4. d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. c. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Clean the table after having meals 3. Wash your hands before eating 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Here are some instructions while you are eating 1. Guru memberikan berbagai contoh teks. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar barang.

Membaca nyaring bergiliran. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. tekanan. tekanan. Menyimpulkan materi pembelajaran... Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.Performance . kelancaran tidak baik: 2 Ucapan.... 3) Kegiatan Penutup a...2) Nilai Siswa = SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. c.... tekanan.. Kepala Sekolah ..20 Kurang Baik : 11 .2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no... intonasi. intonasi... 5.e. f. Answer the following question based on the dialogue! a) Who celebrates the birthday? b) Where do they go to get some food any drink? c) What does Tina say to congratulation Roni? d) What is Roni’s response when Tina congratulation? c.. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6... g.5 Mengetahui. kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .. Guru Mata Pelajaran . intonasi..Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a....15 Tidak Baik : 6 . tekanan...10 Sangat Tidak Baik : 1. Read the text no... Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . kelancaran baik: 5 Ucapan.. intonasi.. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan. tekanan. Read the texts given and then identify orally! a) The instruction b) The things c) Words/phrases expressing congratulations d) Annouccment b.. intonasi.... b.25 Cukup Baik : 16 ..

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Fungsional Pendek Menulis 6 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. b. 12. b. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana . pengumuman. ucapan selamat. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Pengumuman 3. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman c. Menulis teks fungsional pendek berupa a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman 3) Kegiatan Penutup a. seperti instruksi. Guru memberikan berbagai contoh teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Ucapan selamat d. b. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Materi Pembelajaran 1) Teks funsional pendek a. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. Daftar barang c. 2) Kegiatan Inti a.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek. Instruksi b. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. daftar barang. c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

. 2.... 3.. You want your friend to wait for you in front of the school... Write down the instruction based on the situation. Kepala Sekolah ........ Penilaian 1) Teknik : Test tulis.. 4.... Your friend is going to have a trip........ Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6.. You want your friend to come to your house.... Write an sms to him/her! Mengetahui.5....... unjuk kerja 2) Bentuk : Esai... Guru Mata Pelajaran .. lembar kerja 3) Instrumen : 1..

adjective. verb. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. 2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur. Contoh teks procedure : Making An Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 3. noun phrases. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. 2) Kegiatan inti a. adverb.2. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure. Menerima tugas/pekerjaan rumah. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure. 12.2. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog deskriptif/prosedur. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan b.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. : Procedure : Menulis : 8 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu 1. b. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. c. Mengecek kehadiran siswa.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.2. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. b. Salam/greeting. 2. 3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. Memberikan berbagai contoh teks. 3) Kegiatan akhir a. c. : 12.2. 12.

2... Instrumen : 1.5. Identify the language features of the text............... Mengetahui....... Sumber Belajar 1) Majalah. 4..... koran dan buku yang relevan 6.. Arrange the following jumbled-words.. Teknik : Tes tertulis b... Kepala Sekolah . 3... Identify the Generic structure of the Text... Bentuk : Pertanyaan tertulis c. Guru Mata Pelajaran ..... Penilaian a. The use of the Present tense form.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.