SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
MateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I’ Nina B: Hi, I’m Reny Nice to meet you A: Don’t do that B: No. I won’t A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- • Tes lisan • Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata • Sapaan orang yang lisan • A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, • Perkenalan diri Listen to the expressions and • Tes • Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang • “Hi, I’m Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. • Unjuk • Responding • Give it to me. • Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40’ • • Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) • Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Where’s the book? transaksional (to get B : It’s there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : You’re welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : I’m sorry. sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40’ • Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- • Tes • Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ • Script introduction tentang • Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan • Rekaman B: ............ terimakasih, • Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan • Melengkapi Listen to the • Permintaan maaf • Tes • Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam • Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry I’m Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam • Tes lisan • Pertanyaan • A: What does the writer 2x40’ • Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... • Gambar • Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase • Daftar benda/barang • Unjuk • Respon • Stand up! benda yang berkaitan dengan• (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan • Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari • Ucapan selamat selamat; noun phrase • Tes • Benar-salah Listen to the statement and • Bahan • Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl • I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) • Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang • Keep closed! terdapat dalam teks • Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! “School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna • Tes lisan • Daftar Listen and answer the 2x40’ • Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat • Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku • Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan • Instruksi teks “School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek • Shopping list • Script teks tomorow since it’s berterima untuk berupa instruksi, • Greeting card fungsional the WAISAK day.” berinteraksi dengan shopping list, greeting • Announcement • Tes tulis • Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam • T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata • Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul • Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film • Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan • Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, • Unjuk • Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

B: Thank you. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. • Memerintah/melarang • Performance Perform the dialogue in front of the class! 2x40’ • Script percakapan • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Kamus 3. I’m Nina. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes lisan • pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Good morning How Are you? B: Fine thanks. A: Please. Mengungkapkan • Unjuk kerja kesantunan • Tes lisan • Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 4x40’ • Script percakapan • Buku teks berisi percakapan • Alat peraga • Kamus • Bermain peran Perform a role play with your friend about asking and giving information 5 . Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. 1. A: B: A: B: Go away! Okay. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Contoh : A: Where is it? B: It’s here. Mengungkapkan berbagai tindak tutur: • Menyapa yang • Unjuk belum/sudah dikenal kerja • Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. 2. Don’t be Noisy I won’t. A: Hi. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. B: You’re welcome. 3.Standar Kompetensi : 3. A: I’ m sorry. dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. 4. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. a. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: • Meminta dan memberi informasi • Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf b. A: Thanks a lot. B: It’s Okay. 5. I’m Rani B: Hello. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. come in. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.

Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 . Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.

CD. mengucapkan selamat. film • Alat peraga • Kamus 7 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen • Tes lisan • MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. tatabahasa: noun. Tell your friend about the coming school holiday 2x40’ • Script of short functional text • Buku teks • Rekaman kaset. lancar.Standar Kompetensi : 4. fungsional pendek • Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan • Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. dan • Greetings berterima untuk • Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Memberi instruksi berkaitan dengan • Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan. arkan dan memberi respon introduction • Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan. Give instruction to your friend based on the picture. • Greetings lancar dan berterima • Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional • Intruction pendek sangat • Shopping list sederhana secara akurat. VCD. 4. DVD. film • Rekaman percakapan otentik • Kamus a. Congratulate your friend on his/her success in doing something d.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek • Instruction sangat sederhana secara • Shopping list akurat. 2x40’ • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Rekaman kaset. Tanya jawab yang 2.2. Mendeng • Memberi insruksi • Tes lisan • Unjuk kerja secara lisan. CD. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. b. mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. 5. Mention the things that you find in your bedroom c. VCD. 3. 4.• Mengucapkan selamat • Unjuk • Performance kerja ungkapan sesuai • Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah.

verb. adj. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. shrort answer. adverbs. 3. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 . Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase.

Pengumuman struktur kalimat. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan • Melafalkan kata. 2. • Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar.Instruksi • Melengkapi informasi yang . 4. 1. intonasi. terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. 3. Mengidentifikasi • Tes tulis • Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text! • Buku teks • Sumber bacaan lain yang relevan • Kamus 9 . Intonation: • frasa • kalimat yang telah dipelajari 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus Read the all the sentences loudly and carefully. Tanya jawab yang • Unjuk • Pilihan ganda • Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi . dan kalimat dengan ucapan. Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat. frasa. membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar Pronunciation kata dan 1.Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata. Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 5.1 Membaca nyaring bermakna kata. frasa • Tes unjuk • Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam • Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan • Observasi • Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation. lancar dan 3. 5.Standar Kompetensi : 5.

M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3. lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2. Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a.Standar Kompetensi : 6. Bathroom c. Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. lingkungan terdekat 6. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional • Tes tulis • Melengkapi • Esai • Project 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Pengumuman. Membuat frasa.Instruksi sangat sederhana . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes tulis • Melengkapi • Menyusun kalimat • Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. instruksi.1 Mengungkapkan makna • Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek .Instruksi pendek sangat . lancar dan • Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks.Daftar barang sederhana dengan . M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5. Membuat teks yang padu fungsional pendek • Menulis teks fungsional pendek 1.2 Mengungkapkan • Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional .Kartu ucapan menggunakan ragam .Daftar barang dengan menggunakan . • Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. M• Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan • Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2.Kartu ucapan ragam bahasa tulis . Bedroom b. frasa dalam kalimat padu 4. Membahas ciri-ciri 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan • Kamus 1. Wedding.kartu ucapan otentik • Kamus • Uraian 10 . daftar barang. Season’s greeting) Complete the blank spaces of the short text.pengumuman bahasa tulis secara • Langkah retorika teks akurat.Pengumuman secara akurat. M enyusun kata.

.... M enulis teks fungsional pendek.................. Guru Mata Pelajaran 11 ..Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6................... Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui... m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Kepala Sekolah .. 7..

2. B: I did. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa. verb yang B: Sure. meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang. A: Pass me the pencil. paper. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5. VCD. DVD. film tindakan • Kamus 7. Here you are. Merespon Pass me the pencil. adverb.1 Merespon makna dalam Contoh: Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan 1. meminta 3. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. Unjuk kerja Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. Mendengarkan dan memberi barang. Meminta & sederhana secara akurat. please! 4. please. 12 . please! B: Sure. 9. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase. percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. Merespon Listen to the expression and 2x40’ • Script lisan ungkapan respond to it percakapan • Rekaman Listen to the expression and media 6. Tes 8. adjective. Here you are. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa.

kosakata dan 13. things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk sederhana secara akurat.. VCD. meminta klarifikasi.... Tes 16.. Ok b... I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka... • Kamus percakapan a. 5.. Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan..Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1...2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad. Meminta klarifikasi B : .... 7........ Fine transaksional dan c. merespon penjelasan 12..14...... Merespon Respond to the following 2x40’ • Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally. percakapan tentang topik materi 10. Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17.. DVD. 3. pilihan Listen to the expression and • Rekaman topik materi yang 15... • Rekaman disampaikan 11. Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not .. Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD. Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : . lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes... dan merespon secara interpersonal 2. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator Penilaian 13 .. 4.. Alright d.

Standar Kompetensi : 8. Memperhatikan tema/jenis teks • Menentukan ciri • T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang • Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar. thanks. Brain storming • Tes lisan • Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2. .Daftar barang . adjective. Membahas kosakata Daftar barang Instruksi • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and akurat. fungsional yang . deskriptif dan • Completion descriptive dan tatabahasa yang 2x40’ • script: di buku guru tentang: . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions.Ucapan selamat . Alokasi Waktu Sumber Belajar 8. 18. Menentu kan ciri mengunakan gambit.Prosedur . Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8.Pengumuman dan jenis teks adverb.2 Merespon makna yang • Teks monolog 1.Procedur • Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a. belanjaan • Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase. 4. lancar dan tema/jenis teks yang . • Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences. lancar dan choose the best option. sorry.Instruksi . Mendengarkan dan • Merespon informasi • Tes lisan • Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat.Instruksi 19.Diskriptif • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas. excuse masing-masing teks • Pengumuman fungsional yang me.c or d 2.Daftar barang kebahasaan dari gambit attention .1 Merespon makna yang • Teks fungsional 1. . verb. Menentukan fungsi • Melakukan • Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang • Unjuk kerja perintah 3. Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar.Ucapan selamat please.Pengumuman • Rekaman • Kamus 2x40’ • Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru 14 .b. Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5. Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun.

Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. • Rekaman teks monolog deskriptif/ prosedur • Kamus 5. Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar procedur. 7. • Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3. 4. descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 15 . Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya.Kompetensi Dasar procedure MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks • Menentukan fungsi • Penugasan • Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. 6.

meminta dan memberi barang.1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure. here it is. Give me the paper. dan meminta memberi fakta 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure. Pass me the salt. • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Rekaman • Kamus • Bermain peran 16 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! • Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it . example: 1. • Meminta dan adjective. 2. Create a dialoque based on the role cards and perform it. here you are.Standar Kompetensi : 9. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5. memberi barang noun phrase • Meminta dan 3. Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar 9. please. Menirukan ungkapan. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab • Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi • Meminta dan 2. adverb. please. bahasa lisan secara akurat. Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun.memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5. Mendengarkan dan B: I don’t merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3.Kompetensi Dasar 9. meminta klarifikasi. merespon secara interpersonal MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! • Daftar pertanyaan • Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Contoh: 1. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2. menyatakan suka dantidak suka. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari • Bertanya dan menjawab berbagai informasi • Meminta & memberi pendapat • Menyatakan suka dan tidak suka • Meminta klarifikasi • Merespon secara interpersonal • Script percakapan dalam buku teks • Script otentik • Rekaman percakapan • Alat peraga • Kamus 17 .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

Make a list of things you find in . adj. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. Instruksi noun phrase. percakapan sesuai • Menyebutkan daftar materi barang tertentu. 5. Daftar barang verb. Tanya jawab yang • Tes lisan • Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun. 6. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance 1. 3. adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang • Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan. makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Kamus 18 .. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. Announce a certain information to your friend 4. Mendengarkan teks • Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan • Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar. lancar. 2. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. 3.Standar Kompetensi : 10. 7.

Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. • Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan • Kosa kata terkait 2. ragam bahasa lisan tema/jenis teks. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5. secara akurat. make a cup of tea. Mendengarkan dan • Mengungkapkan • Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan • Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar. • Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali. lancar • Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3. monolog • Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. Melakukan monolog lisan secara individu • Script • Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks • Script otentik • Rekaman monolog • Alat peraga • Kamus 19 .2 Mengungkapkan 1.

b.Standar Kompetensi : 11. lingkungan terdekat • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Kamus • Daftar pertanyaan • Uraian Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text. 4x40’ • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Alat peraga • Kamus 20 . deskriptif/prosedur 11. Mengidentifikasi • Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun. bacaan secara lisan individual 6. lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam • Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks.c. Instruksi noun phrase. prosedur dengan topik • Mengidentifikasi • Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika • Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca. lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3. adj. Daftar barang verb. sederhana secara Ucapan selamat akurat. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang • Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure. Choose the best answer by crossing a. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Esai • Pertanyaan • Bacaan • Performance Answer the questions orally Read the text aloud. yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2. Merespon makna Teks fungsional pendek 1. Berdiskusi dengan fungsional pendek • Esai teman menjawab • Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5.1. Menjawab pertanyaan pendek. adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring • Merespon berbagai • Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. Membaca nyaring bergiliran 11.d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Tanya jawab yang 7. Mendengarkan • Mengidentifikasi • Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat.2 Merespon makna dan • Teks monolog 1.

punctuation. descriptive/procedure • Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation. frasa • Tes unjuk • Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai • Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam • Membaca kata frasa • Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan • Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan. procedure dengan intonation. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11. langkah retorika dalam kerja kelompok 5. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks • Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. Mengidentifikasi descriptive/procedure.3 membaca nyaring 1. baik dan benar.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar yang akan dibaca • Mengidentifikasi 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6. kualitas suara 2. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 21 . Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure • Melafalkan • Intonasi Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly! 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus • Membaca nyaring 3. Mendengarkan dan • Melafalkan kata.

Membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4. dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 22 .

adj. Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Tempattempat umum yang ada teks fungsional • Kamus 12. Membuat frasa. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun. imperative 3. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5. simple Pr sederhana tense. kalimat sesuai dengan materi 4.Standar Kompetensi : 12. • Menulis kalimat adverb. lancar dan • Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. akurat. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Test tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi • Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. noun Ucapan selamat phrase. Tanya jawab yang • Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas 23 . berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. verb.1 Mengungkapkan • Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam • Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6.

kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly.. procedure • Esai 4........ Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks • Menyusun teks monolog deskriptif/ • Menulis teks prosedur.. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure 1...... Mengetahui.. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3.. 5.. berbentuk descriptive/ • Melengkapi teks • Menyusun teks 2. Kepala Sekolah 24 ....Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat............. Guru Mata Pelajaran ... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Teks otentik • Kamus 12.....2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai . Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar... Menulsi frasa-frasa...

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name? Bob : I’m Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B : I’m Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. I’m fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. I’m fine. c. Good morning, Mam. d. I’m very well. d. Good morning. 3. a. I’m fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : It’s here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : You’re welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

.. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1.......... please! Point at the refrigeratos! c. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.. How are you to day? B : ..... 6. You can call me Lisa. Semarang: CV.......... Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih..... I’m Elizabeth.. B : ........ A : Hello... Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi....... b..... Mr. 2004. Siswa menebak arti kata kerja (borrow. show.......Hadi : Good morning. f. Dra....... A : Where is it? B : In the living room.................... i.. d. My name is Ronaldo. students.... I do.. Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV …………………… …………………… Clock …………………… …………………… arm chair …………………… …………………… Etc..... …………………… …………………… A : Do you have TV? B : Yes. j.. e. Lisa : .. 3) Kegiatan Penutup a.. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih... How are you to day? Students : . B : You’re welcome. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.. Memberikan post-test.... 2........... Atiek Setyati dan Dra....... Siswa menirukan ungkapan terima kasih. Sri Purnama Dewi.. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi. Nice to meet you...... come..... Dewi : Hi Lisa....... Contoh: Come here..... please! Show methe school yard.. k........ How do you do? A : ............ Lisa : Hello........ Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar..... serta ungkapan rasa terima kasih........ 21...... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih. Bill.......... good morning........... A : Hello.. 3. h.. take. What’s your name? B : I’m Jacklin.. 4.... point.. give...d................. 29 .... help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.. e. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII.... A : Thank you. g. A : Hi John.. 5... 5... halaman 19. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih...... Aneka Ilmu.... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi...... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani......

Mam. How are you? 5. I’m very well. b.. d.... Good morning. a. Nice to meet you..... d. b. c.. a. How do you do? b.. Choose the correct answer by crossing a. Good afternoon.... a. Good morning. Good morning.. How are you? c. Good evening. a.. c or d! 1. How are you? c. Nice to meet you. Good night. b.... Guru Mata Pelajaran 30 .... Kepala Sekolah .... b...... b. a. Mengetahui. c. 4. Miss. 3. Good morning.INSTRUMENT Listen to each conversation. I’m fine. How do you do? d.. How do you do? 2. d.. Sir. I’m fine........ c.. I’m fine. d. Good morning....

camping are: clothes.bukan buku. ucapan selamat.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. sir/ma’am. The things to bring Sure. 2. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc. Tindakan: food.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru. lancar. melepas sepatu. Verbal: Okay. etc. daftar barang. ma’am/sir. meletakkan tas.1.1. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. meletakkan tas. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi.1.1. 2. 2. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag. Melakukan perintah dengan utensils. pengumuman. Of course! please. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. please. kitchen. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. Verbal: pertanyaan: Where is the locker? Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text) 31 . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2. of course. misalnya: Thanks/Thank you. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru. Take your shoes off. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas. dll. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. 2. missal: Okay/Sure. 2.) secara akurat.

. (whilst-listening). Memberikan post-test. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.. 5. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. berupa kesulitan apa yang dihadapi..... penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV... c... Bila perlu.. Checking for the roll c. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a... Greetings b. siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi. Metode Pembelajaran 1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4.... Kepala Sekolah . Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan... review 2) Kegiatan Inti a.3.. c....... Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain.... Guru Mata Pelajaran 32 .. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening : Mengetahui. b.... Pre-test..... Membuat rangkuman. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6.. bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan... b. 3) Kegiatan Penutup a.

Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi. room. 2. I have a celebration. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 3. Of get 6 or more.) secara akurat. misal: thanks.1.4.2. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru. Please come to my getting 8 in English house. sure. dll. sir/ma’am. 2. misal: okay. excuse teaching in room B me. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.3. ma’am? Etc. The students who don’t Verbal: Okay. 2. 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah. pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. But I worked hard for it. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. lancar. sir. thank you. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar. test! Thanks. 2.2. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). follow the remedial Verbal: Bisa bertanya. daftar barang. 2. please course. Metode Pembelajaran 33 .2.2. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. ucapan selamat. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah. 2. At what time? In which after the class today. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc.2.

..... Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. c.... Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi..... Memberikan post-test. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain. Membuat rangkuman. (whilst-listening) c. Checking for the roll c. Bila perlu....1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4..... 5.. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru).... siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi. review 2) Kegiatan Inti a. 6.. 3) Buku teks yang digunakan... berupa kesulitan apa yang dihadapi. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir Mengetahui....... Greetings b. b. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Guru Mata Pelajaran 34 . b.. Pre-test.. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan... 3) Kegiatan Penutup a... 2) Kaset berisi teks terkait. Kepala Sekolah .. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV...

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. sir. No I won’t. Teacher : How are you? Students : We are fine. siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : : 1. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. Students : Good morning. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. afternoon. This is Ahmad. ruller. prohibition. Teacher : Now. dan memerintah/melarang. dsb. 6) Response: yes sir/mam/miss. lancar. Greeting and calling on the roll b. Apersepsi/Pre-test. table. 5) Form and function: imperative (command). 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi. Metode Pembelajaran 1) Presentation. evening.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. 3. open.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3. chair. memperkenalkan diri/orang lain. bag.1. how are you. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning. b. Sure I will. dst. 35 . night. dsb.1. 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. of course I will. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning. hello.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. dst. dsb. thank you. 3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. by. sit down. dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. 3) Respon sapaan: hi. listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b. show. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. 2. how do you do. 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. hello. pencil. 3. Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4. take. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. review 2) Kegiatan Inti a. class. put. Noun : book. I am fine. pen. 4) Vocabulary a.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3. Verbs : stand up. please meet Joni.1. 3.

Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello. Class. Teacher : This is Eko. sit in group at 4. Teacher : This is Bayu. b. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. class. Teacher : Good. a. Students : …………… (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. yes. h. Teacher : Yes. a ruler. Student : ……………. Nice to meet you. etc. 3) Kegiatan Akhir: a./fine. Bayu : Hello. c. thank you../very well.)Buku. (go to the other students) d. Guru memberi salam. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK. Students : …………………. d. Nice to meet you. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil. (Do this activity for several times) f. you are right. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. 6. too. a pencil. Please guess what are they? Students : …………… (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e. Script: Teacher : Look! This is a pen. 5. come here. Penilaian 1) Teknis : Tes lisan 36 . Students : …………… Teacher : How are you? We are fine. I live in Wonogiri. Class : Glad to meet you too. Hi. Susi. sir. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Teacher : OK. g. Hello. Pay attention to me! Eko. then do like what I did just now. Budi. and Bayu. Ari. atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. menunjuk. I am Aldi. Class : Nice to meet you. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. It is a book. Class. i./I am fine. Teacher : Hi. b.g. I’m glad to meet you. Good morning sir/mam/Miss/Madam.Good morning/afternoon/evening/night/ hey. Teacher : I have something in this bag. e. Students : …………….

..... Kepala Sekolah .....2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui......................... Guru Mata Pelajaran 37 ......

. 3. review 2) Kegiatan Inti a. point. show. meminta dan memberi informasi. Greetings. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf. take. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please . come. mengucapkan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta maaf. akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. B : It’s okay. 3. meminta maaf. Pre-test. give. 2) Presentation. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. give.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. 3. b. dan mengungkapakan kesantunan.2. 3. Verbs : borrow. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. thanks. 38 . 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 1. show. . checking for the roll b.2. help. take. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). point. Siswa menebak arti kata kerja (borrow.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Nouns : things outside the classroom and at home. come. ! B : All right. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. 3) Kosa kata a. 3. 3. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal). 4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. ungkapan transaksional 4.2. 2.

2004.. I have no money. 6.. d. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar... please! Point at the refrigerator! c. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. e... Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran. please! Show me the school yard.......... serta ungkapan rasa terima kasih.. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me. 5. f..... halaman 20. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. Aneka Ilmu. Contoh: Come here.. b. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi.... berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. Sri Purnama Dewi. g. A : Can I borrow your money? B : I’m sorry.. Dra.. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan... Atiek Setyati dan Dra. Semarang: CV. A : That’s okay... Kepala Sekolah .. B : Yes..b. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. Guru Mata Pelajaran 39 . h... 3) Kegiatan Akhir a..

Checking fort the roll b. Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3. Teks fungsional pendek. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. c. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat.test. b.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.2 Menyebutkan daftar benda. b. Berbicara 6 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. e. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation. 5. Siswa menyebutkan daftar benda. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi.1. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat. Memberikan post test. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Pre. 4. berupa kesulitan apa yang dihadapi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. f. review 2) Kegiatan Inti a. 4. g. d. 3) Kegiatan Penutup a. siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2.1. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi.1. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4.1. Sumber Belajar 40 .4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4. 4. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Membuat rangkuman. c. Greetings.

..... Aneka Ilmu... Atiek Setyati dan Dra... 6......... 2004.... halaman 48. Sri Purnama Dewi... 50....... Dra... Kepala Sekolah ....... Guru Mata Pelajaran 41 .. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.. 49.1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Semarang: CV..

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Memberi instruksi secara lisan 4.2. I have a celebration. course. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4.3 Memberikan ucapan selamat 4. siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks. getting 8 in English Thanks. sir. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. excuse room B after the class me. Of don’t get 6 or more.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. mom. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain.2. Please come to Congratulation for my house.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. 5) Mengumumkan sesuatu. I can.2. At what time? In which today.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4. room. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks. The students who Verbal: Okay. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40’ Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : 1. 4. Mother : Wati. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. But I worked hard for test! it. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 42 . Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. sir/ma’am. 2. ma’am? Etc.2. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes.

pilihan kata dan lafal salah. Setiap jawaban benar..5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0.. Tidak ada jawaban..25 kg Meat 2 kg Eggs 1. b.d 8 Setiap jawaban benar. pilihan kata tepat dan lafal benar.. pilihan kata dan lafal kurang tepat.. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 5. tata bahasa kurang tepat. pre .25 kg Chillies 0.... and Production (PPP) 4. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks “Let’s Talk.. 4) Rubrik Penilaian No.3.. Joko Siswanto dkk.. Guru Mata Pelajaran 43 . Metode Pembelajaran 1) Presentation. tata bahasa benar... tata bahasa salah.. Secara berpasangan. c.. Kepala Sekolah .... Practice. Setiap jawaban benar. Pakar Raya... Siswa menirukan ucapan-ucapan guru..5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.. Halaman 15 6. Checking for the roll c. pilihan kata kurang tepat dan lafal benar.. b... Melakukan post-test. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0... Uraian 1 s. Setiap jawaban kurang tepat. 3) Kegiatan Penutup a. siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa. tata bahasa salah. 2005.. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. Greetings b. tata bahasa salah... Skor 5 4 3 2 1 0 Mengetahui.test 2) Kegiatan Inti a.. pilihan kata tepat dan lafal benar.. Setiap jawaban benar... Review.. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar..........

Melafalkan kata. Membaca 8 x 40’ 1. siswa dapat: 1) Mengucapkan kata. 3) Membaca nyaring baik kata. 3) Ungkapan a. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 3. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. 5. b. Menyanyakan kepada siswa kata. 5.1. Sumber Belajar 44 . kalimat yang sulit pengucapannya. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 5. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b. 5.1 Membaca nyaring ermakna kata. Mengucapkan kata. d. c. 2. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. 5. majalah/koran. Metode Pembelajaran 1) Three – Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan ucapan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.1. b. frasa. 2) Kegiatan Inti a. c. 3) Kegiatan Akhir a. 2) Membaca kata. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5.tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Membaca teks pengumuman. etc. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a.2 Membaca kata.1. Menyimpulkan materi. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. Teks fungsional pendek. b.1 Melafalkan kata. frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. Mengucapkan kata.

b............. Kepala Sekolah ........ c................a.. Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran 6.... d.. Guru Mata Pelajaran 45 ......

b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. dsb. prescription. siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 5. d. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Melakukan perintah yang diucapkan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6. 2.2. e.1. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek. small bottle. 5.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks.1. Misalnya: dosage.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. 4) Noun phrase: cold place. b. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. 3) Verbs: take. keep. 2. c. must be. Penilaian 46 . Menyakkan kesulitan siswa selama PBM. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 3) Kegiatan Penutup a. 3. c. etc. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 2) Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40’ 1. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Menyimpulkan materi pembelajaran. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi.2. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.

...... Tiap nomor benar diberi skor 5 b..... 1..... Nilai maksimal : 10 d. Guru Mata Pelajaran 47 .... How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a... Where should the medicine be put? 4... How can we get the medicine? 2.... What kind of medicine is it? 5...... How many times a day should adult take the medicine? 3.. Nilai siswa : SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui..1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text..... Kepala Sekolah .. Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c.......

2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mendengarkan penjelasan guru. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi.1. boil. Nancy to come to my party. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. b. Melakukan perintah guru. b. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. 2) Kegiatan Inti a. 2. Next week I will have my party to celebrate my birthday. menyusun kata dalam bentuk. stir. b. kartu ucapan. Yours truly Anna 3. coffee. 6. serve. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. pengumuman. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks.1 Melengkapi teks fungsional pendek. b. menuliskan frasa dalam kalimat padu. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. daftar barang dan pengumuman. 5. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a.1. milk. 3) Kegiatan Penutup a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. Metode Pembelajaran Presentation Practice. 6. Sumber belajar 48 . 6. and Production (PPP) 4. siswa dapat: a. c. Contoh undangan: Dear Dila. water. Membahas kata-kata sulit. contoh: spoon. c. menulis teks fungsional pendek. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. d. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. stove. d. I would like you and your sister. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. sugar. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

. You don`t want your mother to pick you up. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat... Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 : SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al Uraian Skor 5 4 3 2 1 0 Setiap jawaban benar... Kepala Sekolah ....... You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school.1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6. What would you write? 2.....” 4) Pedoman Penilaian a...... ejaan benar Setiap jawaban benar.. You want to go home by bus. What would you say? “Start with Dear Mommy........ Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1.. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Mengetahui......... Guru Mata Pelajaran 49 .

3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. 2. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. Metode Pembelajaran 1) Questioning. siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. I would like you and your sister Nancy to come to my party. coffee. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. 3. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. 4) Menulis teks fungsional pendek. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. 6. inquiri. Contoh undangan: Dear Joy.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. stir. boil. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 6. 6. 2) Menyusun kata dalam bentuk.1 Membuat teks fungsional pendek. milk. Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. stove. 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: → say congratulation to your friend → make an announcement 50 . sugar. constructivism (CTL) 4. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. water.2. contoh: spoon. serve.

......... Kepala Sekolah .. succeed Announcement : date.....→ read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper.. bathroom.. the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students’ worksheet Mengetahui...00 p.. Menyimpulkan hasil pembelajaran c.. Guru Mata Pelajaran 51 ... bathtube. bucket Ucapan selamat : congratulation.. Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a. chairman b.... Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman.. Menanyakan kesulitan siswa b. ucapan selamat....m..... Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang. hold. won.. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5.. Memberi contoh dan membahas Daftar barang: → there is a stove in the kitchen → there are two fans in the living room Ucapan selamat → congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov... dan pengumuman 6..

like. sure. it. sorry. has. c. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. pen. 52 . Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt. thanks. usually. note-book. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta.1.1. etc. etc. key. sugar. 7. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. are. do. 4) To be: is. here it is. he. 2. here you are.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. come. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. okay. please! B : Sure. 7) Adverbs: sometimes.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. have. B : Sure. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. always. they. 3) Verbs: pass. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. 2) A : Can I have the key. 2) Merespon ungkapan permintaan jasa. you. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). pepper. certainly. 3. jam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7.1. sauce. here it is. 7. siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. 7. b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. salt. pencil. 6) Ungkapan baku: here you are. 5) Personal pronouns: I.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 3) Merespon ungkapan permintaan barang. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. etc. am. marker. 7. we. give. never. please. she.

.... What is your favourite food? 6.... Put in here.. Do you like to have dinner out? 4... Ari : . h..... please! II.... Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.................... Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan........... please? Putri : . Lisa.. b. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette..... 6............ Melakukan perintah yang diucapkan guru. 1.... 2.................... Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan... 3) Gambar-gambar yang relevan.... d.. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan...... What do you have for breakfast? 2.... Dita : .....2) Kegiatan Inti a...... Listy : Sure 6....... Can you clean the board.... is this your new workbook? Ratih : a) ...... Lisa : Ratih.. b............. 1.. 3...... e...... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d.. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.. b..................... Write what he/she says............. 5.. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar..... 5.. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Ketut : Can I borrow your pen... Pass me the menu.. Open the door. g........ f.. Listen to the expression and give your response orally! 1... c.... Clean the board................... Bagus : Sure. 2..... David : . here you are... Mr..... e................... Lisa : Thanks... 3) Instrumen : I.. Take it in my schoolbag........... Wayan! III.. Show me your work! 8.......... Where is your favourite place? 5. Choose the response in the box below. Wayan : Yes.. Gultom : ...... 53 ... Lend me your pen... c.... please... f... Listen to the teacher. Hold the books for me.... c......... Can you tell me some food that you know? 3. permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. a....................... Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM........... 2) Bentuk : Pertanyaan lisan.... please...... 2) Script/Rekaman percakapan...... please. please? 7................. sir 4..... Doni : Hi... Menyimpulkan materi pembelajaran..... Anne : I’m returning the pen........ Sure........ Lisa : Can I see it? Ratih : b) ..................... 3) Kegiatan Penutup a...... Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real....... Father : a) ....................

.... May be it’s on the table.... : Yes...........d.... I got it.... b) ... Nilai siswa: SkorPerole han x10 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian: No... Dad........ : Ratih. I got it. Guru Mata Pelajaran 54 .............. Thank you........... : Get me the newspaper....... it is... : Thank you.... Nilai maksimal: 10 d... ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Skor 3 2 1 0 Mengetahui. can you help me....... Kepala Sekolah ...... Yes.... dad.......... Tiap nomor benar diberi skor 3 b.. Where is it? c) ..... please? : Yes... Uraian I s...Vita Father Vita Father Vita Father Script: : : : : : : Yes.. is this your new work book? : Yes..... III Setiap jawaban benar.. : Can I see it? : Thanks......... : Vit.................... : Where is it? : Emm…. Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father 4) Pedoman Penilaian a.. Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c...

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. f. Nouns: Things around the classroom and in the house. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. 7. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. d.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. 3) Kosa kata a. I like it. 55 . menyatakan suka tidak suka. review 2) Kegiatan Inti a.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7. Pre-test.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.3 Memberikan klarifikasi.1. Checking for the roll.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.1. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. 4. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. Contoh: A : Do you like this novel? B : Yes. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 7. dan merespon secara interpersonal. b. 2) Presentation. b. c. 2. g. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal). Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru). Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. e. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. Greetings. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. 3. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2) Ungkapan suka dan tidak suka.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat.1. meminta klarifikasi.

kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. please! Show me the school yard...... i.. c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : .. Guru Mata Pelajaran 56 .... Class : ...... contoh: Statements Opinions 1.. Point at the refrigerator! c...... We make graffiti on the school ....... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru....dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar...... Contoh: Come here.......... b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui...... 3.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.. ......... d... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan......... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat.. wall 4. serta ungkapan suka dan tidak suka........... aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru.... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul... j...... Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat..... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback.... b... pengarang.. k.............. ........... a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat.. Andi wakes up at 7 o’clock . penerbit. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.............. The floor must be clean..... 2.. berupa kesulitan apa yang dihadapi. tahun... please!. Memberikan post test. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint.... halaman)......... e.... 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait. 6...... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka.... Kepala Sekolah .. everyday. Gambar Opini Klarifikasi Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di trotoar di pasar 5. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi...h... We read aloud in the library 3) Kegiatan Penutup a..

near. 8. under. b. 3) Kosa kata a. over there. Pre-test.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1. behind. 8. beside. Mendengarkan dan berbicara 3 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. on. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. 8.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. between. 2. 3. 57 . d. in front of.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.1. c. in front of. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. Preposition: in. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Greetings b. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. Practice and Production 4. far from.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. Siswa menebak arti kata kerja (on. under. Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair! c. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. near. review 2) Kegiatan Inti a. over here.1. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response 2) Presentation. Teks transaksional interpersonal.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. b. 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.1. Checking for the roll. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 8. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. behind.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Nouns: Things around the classroom and in the house. B : You’re welcome.

...... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. tahun...... show........... halaman).. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru....... Contoh: Come here........... berupa kesulitan apa yang dihadapi.. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi........ Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir e.......... A : Thank you..... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi..... Etc........ ..... serta ungkapan rasa terima kasih....... b... take. A : Do you have TV? B : Yes... give........ h..................... Guru Mata Pelajaran 58 ........... B : You’re welcome.... Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow.......... dan kapan? b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian......... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul.. f. please! Show me the school yard............ Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih... point........ Mengetahui.... i............ .... Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi: a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa.. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru............. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi....... d... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan........ come.......... please!.. Siswa menirukan ungkapan terima kasih....... Kepala Sekolah ... What kind of activities? What problems? When and where? ............ I do.... pengarang..... Memberikan post test. 6.. Name : .... penerbit...... Clock .. g........Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.............. e....dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani............... 3) Kegiatan Penutup a..... A : Where is it? B : In the living room......... j. Class : .. . k.... Arm chair ... ................ 5... dimana...................................... ... Point at the refrigerator! c................. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait............. contoh: Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where? TV .....

review 2) Kegiatan Inti a.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. b. : 8. flowers. It has also beautiful fragrant flowers. bright. c. 3. : 8. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. d. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. but still blooms profusely every year.2. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.2. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. Well … my cape jasmine has survived for years. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal) ungkapan transaksional 4. 59 .2. Checking fort the roll c. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. Greetings b. Pre-test. I plant many flowers there. blooms. 2. glossy.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. profusely. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. cape jasmine. My Cape Jasmine I have a garden.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. e. You see… it has glossy and bright green leaves. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. 8. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. But my favourite flower is Cape Jasmine.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. It usually blooms in June. 2) Teks monolog berbentuk deskriptif. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 1. fragrant. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.

When does the jasmine usually bloom? a. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog descriptive 6. Red b. b. Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui.. Orchid c... White c....... Cape jasmine 2. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. berupa kesulitan apa yang dihadapi. In March b. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. But my favourite flower is Cape Jasmine.. Orange 3. 4) Pedoman Penilaian a. To amuse Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden...... Tiap jawaban benar diberi skor 1. In June c... In July d... It usually blooms in June.. Skor maksimal 6 c... Memberikan post test. Sun flower d.... Tiap jawaban benar diberi skor 2. but still blooms profusely every year. Kepala Sekolah .. 5. What is the speaker’s favourite flower? a..... I plant many flowers there... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Well … my cape jasmine has survived for years.. Green d. To entertain b. jawaban salah 0.. To describe something specific c.. You see… it has glossy and bright green leaves. Rose b. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. What is the color of the jasmine? a. Guru Mata Pelajaran 60 .. In August 4. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian 3) Instrumen : Listen to the casset and answer the following questions! 1.3) Kegiatan Penutup a.. To retell events d.. Skor maksimal 4 b... It has also beautiful fragrant flowers. jawaban salah 0.

Right.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. now I want to tell you how to make a glass of tea. 8. 61 .2. Checking fort the roll b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. Let’s make it together. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. students. it’s very fresh. Taken from English for Junior high school IX. First. 8. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (TPR) 2) Presentation. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . Greetings. Teks monolog lisan berbentuk procedure Technology Mendengarkan 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator : : Jenis teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. haven’t you? How did you find it? Of course. By the way. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. I think all of you have made iced tea by yourself.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar. b. review 2) Kegiatan Inti a. then add two spoonfuls of sugar and stir it.2. and some ice cubes. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. remember not too full. add. page 107 3. serve 2) Teks monolog berbentuk procedure How To Make Iced Tea Well. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. it’s very easy. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure.2. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure. pour. two spoonfuls of sugar. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. Practice and Production (PPP) 4. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure. 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. make some strong tea. c. e. 8. d. Pre-test. Yeah.

4.. What do you do next? 10. Add . Put ... 5........... ... Make ...... How much sugar do you need? 4.......... Tiap jawaban benar diberi skor 1.. 2... Answer the questions! 1. .. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back....... Steps : 1. Memberikan post test..... What is the first step in making it? 6....... Pour down ................... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog procedure 6..... jawaban salah 0........... 3. A glass ..... Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui. Can you change the steps of this process? 4) Pedoman Penilaian a.... .... What is the taste of the tea you are preparing? 7..... Kepala Sekolah .. isian 3) Instrumen : Terlampir Listen to the cassette and fill the blanks! Goal : How to make a glass of tea Materials : 1.......... . Some ice ... Skor maksimal 10 c... Do you need ice cubes? 5..... and ....... 3.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani..... . berupa kesulitan apa yang dihadapi...... ..3) Kegiatan Penutup a. b.. 2..... Guru Mata Pelajaran 62 ... Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? 8. Tiap jawaban benar diberi skor 2.. . Two spoonfuls of ..... What is the goal of the text? 2. How many ingredients are needed to make it? 3. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda. Skor maksimal 10 b...... jawaban salah 0. What ingredients are mixed together first? 9.......

A : Pass me the pencil. Adverb: well. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. please. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Teks fungsional pendek Speaking 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. B : Sure. Call the roll c. us. please.1. her 3. paper. adverb. e. 3) Mengungkapkan tentang meminta barang. 9. Adjective: beautiful. 9. Noun: salt. b. handsome. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. 4) Mengungkapkan tentang memberi barang. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. 2) Mengungkapkan tentang memberi jasa. A : Give me the paper. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. them. adjective. clever c. d. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta jasa. certainly e.3 Meminta dan memberi fakta. here it is. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 63 . Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: a. carefully d. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.1.1.1 Meminta dan memberi jasa. Responses: sure. 2. dictionary b. alright.2 Meminta dan memberi barang. 9. beautifully. c. 2) Kosa kata yang terkait a. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait 2) Kegiatan Inti a. b. him. Greeting b. B : Certainly. here you are. nounpharse. me. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. 9. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. 5) Mengungkapkan tentang meminta fakta. ok. 6) Mengungkapkan tentang memberi fakta.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. sugar. Personal pronoun as object: we.

.. Can I help you..... meminta dan memberi barang... Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi.. A : Close the door..... please! B : .Tris : Of course...... A : May I borrow your pencil..................... Librarian : Good morning... Perform the dialogue with your friend in front of the class 1........ Lisa.. B : . c...... please! B : ... Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran... Wati : Good afternoon. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6. Wati : Thank you..... h..... Ms. Doni : That very kind of you. lend me your pen. please. A : Get me a disctionary....f.. yes.. please? Ms...... 2.. g........ please. please! B : ...... Sit down and wait a minutes. Doni..... Merespon ungkapan yang diucapkan guru........ 3) Kegiatan Penutup a...... here you are. 5.. 4.. Ms Tris. What do you want to eat? Wait : Can I have a bowl of soup...... please? Lisa : Sure... II..... Lisa : Hi....... Ratih : Good morning.. I like to written this book. 2..... Do you need any help? Doni : Hi... meminta dan memberi fakta......................... Lisa : You are well come……… 3.......... Ratih? Ratih : Oh.. 64 . Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Performance.......... A : Open the window. Wati....... 5..... Listen the expression andgive your response orally! 1... Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. I’ m hungry..... Menyimpulkan materi pembelajaran...... merespon ungkapan 3) Instrumen : I...... b......... please! B : ..... 3. A : Can you lend me your umbrella.... Ratih : Thanks...... Yes... mam..... Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa... mam. please..Tris : Good afternoon. Librarian : Put it here.

...4) Pedoman Penilaian a..Intonasi.... Guru Mata Pelajaran 65 .... score max: 5 ... score max: 3 ... score max: 2 c.Penampilan. Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui..... Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d.... Nilai max: 10 e... Untuk II : ....... Kepala Sekolah ........ Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b...Pengucapan..

9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. d. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. 2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. b. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.2. 3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka.2 Menyatakan suka dan tidak suka. A : I like tea.2. 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 2) Kosa kata yang terkait tema.2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi. X : What do you think of this? Y : Not bad. 2. love. 6) Merespon secara interpersonal. A : Are you sure? B : I’m. 2) Kegiatan Inti a. B : I don’t c. misalnya: like. f. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. b. 4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka. c. Melakukan perintah yang diucapkan guru.2. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan a. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat.4 Merespon secara interpersonal. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. d. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. meminta klarifikasi. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 66 . 9. certain.3 Meminta klarifikasi. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. e. 3. A : Do you? B : I do.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. b. good. 9. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru. hate. 9. menyatakan suka dan tidak suka. dislike. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.1 Meminta dan memberi pendapat. Teks fungsional pendek Berbicara 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. of course.

... What do you like to do after you go home? 3. Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui. score 10 .Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah.. Nilai max: 10 e... c. What do you think of our new classmate? 5. score 8 ...... how about our math test today? 4) Pedoman Penilaian a.... Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d... Untuk II : ... score 5 c....3) Kegiatan Penutup a...... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran 3) Instrumen : I. b... Menyimpulkan materi pembelajaran. Guru Mata Pelajaran 67 .. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. 5. By the way. Why is Ali absent? 4. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya... Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b. What do you like to do in your spare time? 2.....Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah..Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6. Listen to the expression and give your response orally! 1. Kepala Sekolah .

5) Mengucapkan selamat.Open the door.2 Memberi instruksi secara lisan 10. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th.4 Mengumumkan sesuatu 10. ucapan selamat.3 Menyebutkan daftar barang tertentu 10. 3) Menyebutkan daftar barang tertentu. 10.5 Mengucapkan selamat Teks Fungsional Pendek Berbicara 5 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. pengumuman dan ucapan selamat.1.Mention the things on the wall .1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk. 2. daftar barang. instruksi. lancar. b. pengumuman. 2. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek berbentuk: a. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. b. ucapan selamat 10. Daftar barang: . 68 . Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.Clean the board. Pengumuman Announcement All students of class seven one. Ucapan selamat: 1.1.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 10.m. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.Make a list of things in the class .1. c. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Mention the things in your bag. 2006 at 10 a. pengumuman. . 2) Member instruksi secara lisan. daftar barang. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Instruksi: . 4) Mengumumkan sesuatu. for practicing flag ceremony.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. .1. Congratulation on your success.Sweep the floor. daftar barang. Happy birthday 3. Please be on time! Chairman d. siswa dapat: 1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.

c. 3) Kegiatan Penutup a.. Give your response to the following statement orally! 1. b. please! 2.. There will be an English speech contest next Monday. g.. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.. daftar barang. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.. Nilai siswa : Score I + II + III Mengetahui. Mengungkapkan tentang instruksi.. Mention the things in your bag! b.. pengumuman dan ucapan selamat. 1... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Pertanyaan lisan 3) Instrumen : a. Untuk II : Score max :2 c.. Merespon ungkapan tentang instruksi... Guru Mata Pelajaran 69 ..... Open the book on page 37. f... Nilai max : : 10 e. Untuk I : Score max :4 b... pengumuman dan ucapan selamat... 2.. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.. d. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5. daftar barang. e. Menyimpulkan materi pembelajaran. Make congratulation to the situation below. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. c. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. All students should be participate.. h. daftar barang. daftar barang.. b.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Untuk III : Score max :4 d. pengumuman dan ucapan selamat.. Kepala Sekolah .. pengumuman dan ucapan selamat...2) Kegiatan Inti a.. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi.. Make announcement based on the situation below! 1...... 4) Pedoman Penilaian a.. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gambar-gambar yang relevan 6. c.

Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. I am in the first year of junior high school.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. dan sebagainya. Penggunaan Present Tense 3. b. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. old.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. I am twelve years old. 10. Descriptive Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. I am a student. c. 10. Koran/Majalah c. 4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 5. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Sumber Belajar a. Penggunaan to be (am. are) b. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. 10. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Buku teks yang relevan b.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. misalnya: name. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. friends. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk descriptive Hello. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. 3) Ciri kebahasaan teks descriptive a. Menyimpulkan materi pembelajaran. b.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. 2. My name is Adam. is. 10. 2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks.2. A-D-A-M. student. 3) Kegiatan Penutup a. Melakukan monolog lisan secara individu.2. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. 10. Perpustakaan 70 .lancar.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.2.2. 2) Kegiatan Inti a.

......6....5 Mengetahui.. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 ... Kepala Sekolah .25 16 .20 11 .....10 1..........15 6 ......... Guru Mata Pelajaran 71 ....

Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 10. First of all. b. 2. 4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure. after.lancar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2) Kegiatan Inti a. 3) Kegiatan Penutup a. first.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Procedure Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV Set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. remember to attachjeniswirew from the speakers to the main unit. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure. fragile. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Taken descriptive c.2. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. Melakukan monolog lisan secara individu. page 62 2) 3) 4) 5) Penggunaan sequences of event.After that. Try not to expose it to direct sunlight.2. after that. second. plug plug. make sure to open the box carefully. It’s fragile. finally. before. Then take the TV set out of the box. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Turn it on and enjoy the program. b. grade IX. drop.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2. Don’t drop it.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. at last Penggunaan conjunction. Next.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Ciri kebahasaan teks from Smart steps for Junior High school. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. put it in a suitable place.2. 72 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. 10. Kosa kata terkait tema atau the teks Finally. etc Misalnya : it into the electrical outlet. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. while Penggunaan imperative sentence Noun phrase 3. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure. then.

... 5. Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran 73 .5 Mengetahui. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Koran/Majalah 3) Perpustakaan 6.10 1. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 ....15 6 . c................. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya...20 11 . Menyimpulkan materi pembelajaran...25 16 ........b....

dan pengumuman. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. daftar barang. adjective. Fungsional pendek Membaca 5 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. 3) Ungkapan Selamat 3. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. daftar barang. Let’s go to the school canteen to get some food and drink. Guru memberikan berbagai contoh teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi. 74 . adverb. ucapan selamat. d. Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi. verb. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Today I’ll treat you. b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. b. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. f. 2. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. noun phrases. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Menyimpulkan materi pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. daftar barang. Membaca nyaring bergiliran. ucapan selamat. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. 2) Kegiatan Inti a. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Tina : Okay 2) Kosa kata terkait tema/jenis teks. Ron! Happy birthday to you. c. ucapan selamat. 11. b. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Roni : Thank you. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. pengumuman. dan pengumuman. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. g. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi. Contoh: Tina : Hello. 3) Kegiatan Penutup a. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. e.

Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5..c. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan... kelancaran kurang baik: 3 Ucapan... tekanan....... kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 . tekanan.. Read the texts given and then identify orally! The instruction The things Words/phrases expressing congratulations Annouccment b... What does Tina say to congratulation Roni? 4..2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. Who celebrates the birthday? 2........ intonasi....... intonasi. intonasi.. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. Where do they go to get some food any drink? 3. tekanan.15 Tidak Baik : 6 . Kepala Sekolah ....Performance . Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. intonasi. Answer the following question based on the dialogue 1.2) Nilai Siswa = No Name SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan.. tekanan.. kelancaran baik: 5 Ucapan.Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a. Read the text no.10 Sangat Tidak Baik : 1.5 Mengetahui..25 Cukup Baik : 16 . tekanan. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . intonasi. Guru Mata Pelajaran 75 .20 Kurang Baik : 11 ... What is Roni’s response when Tina congratulation? c.

4) Langkah retorika teks. b. 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Our School. Whilest Reading Activity a) Membaca text Our School. Menerima tugas/pekerjaan rumah. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive 11. 11. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. makna kata. informasi rinci. c) Menentukan kata makna dan bentuk. Post Reading Activity a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. Descriptive Membaca 2 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. dan tujuan komunikatif. b. 3) Makna kata tertentu dalam teks. 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. c. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 2) Informasi rinci dalam teks. b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive. between.2. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3) Kegiatan Penutup a. 11. 2. Mengecek kehadiran siswa c. c.2.2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Salam/greeting b. in front of.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. 3.2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. .3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. 3) Preposition: behind.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah. siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. beside.

... 6. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1........ there is a specious soccer field......... one canteen.. It lies bside our school... 8.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a.... The school hall is …. one liberary... one office.. Pemuda.... How many classroom does our school have? 4..... .... beside = . it is usually used to hold students’ parents meeting.. soccer field = ...... Beside the soccer field there is a large ….... On Mondays we have flag hosting ceremony in the …...... 7C classroom and 7D 7. Ki Hajar Dewantara No... In front of the classroom... .......... It is located in front of the teachers’ room........ Every student can borrow books or magazine from the school .... between = ... Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town.5......... Behind the school building..... Answer the following Questions based on your knowledge! 1.. Sumber Belajar 1) Buku Paket Bahasa Inggris 6.... school yard = .. Study the following questions carefully before you read the text! 1. It is big building with ten classroom. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! building = ... Where does our school lie? 3. Mention the part of our school? e.. How many classroom does your school have? 5. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! 2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 . Is your school big or small? 4... 3...... d. What is your school like? b. one staff room. 4..... It is located at 25th Jl. spacious = ..... c.27 Tuban East java........ . ... two toilet. Is our school old? 2....... Our school is …. Do you know where your school located is located? 2.... 5.. 2.. Where is it located? 3.. library = ...... there is a vast school yard.... The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it.. The students have the sport class in the ….... at Jl.. located = .. The headmaster’ room is ….. 7C classroom has located ….. It is our school auditorium....... the teachers’ room.

. canteen 6.... Description .. Where do the school girls play volleyball? 4.. school yard 3... volleyball court f...........form....... Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 b............. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …. classroom 9.......... Skor maksimal 8 x 5 = 40 c... Quote some sentences to identify the organization of the text! Identification .... Nilai maksimal = 10 d............... What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…...... Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! Adjective ............................ toilet 10...... laboratory 13. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui. 4) Pedoman Penilaian a................ gate 5......... staff room 12.. liberary 11. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1... Where the school boys play soccer? 3.............. store room 2....... office 8......... Kepala Sekolah ......... Read the text above more carefully to answer the following problem! 1.. Tobe .. ............ g.........1......... What is the text above about? 2.. h.. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 8 Uraian setiap jawaban benar...... Noun phrases .. soccer field 4. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat.... car park 7. Guru Mata Pelajaran ....... ejaan benar Setiap jawaban benar..

b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. 4) Langkah retorika teks 2. c. 11. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure.2. 3) Makna kata tertentu dalam teks. d) Post Reading Activity. while 4) Imperative sentence 3. 11. f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure. dan tujuan komunikatif. before. Salam/greeting b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio. e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure.2. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure 11. makna kata. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. .2. Whilest Reading activity a) Membaca text Radio. c) Menentukan kata makna dan bentuk.2. after. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. informasi rinci. Menerima tugas/pekerjaan rumah. b. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. b.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure Procedure Membaca 3 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. 2) Informasi rinci dalam teks. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure 11. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Radio 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 3) Conjunction. Mengecek kehadiran siswa c. 3) Kegiatan Penutup a.

... c. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media......... Qusestions 1............... Kepala Sekolah . d. What program do you like most? b. Turn on = .... or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.. we must extend and adjust the antenna until the sound is good................. The most modern one is a digital radio.... Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! a) Imperative sentence ... Do you have a radio at home? 2... c) Tobe ... The knob must be adjusted to the desire level....... Do you think it is easy to operate the radio? 4............ What kind of radio do you have? 3. If the sound is not clearf enough........ After that.............. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. Answer the following questions based on your knowledge! 1....... b) Noun phrases ... Is your radio big or small? 4....... There are many kinds of radios..... Guru Mata Pelajaran ... Most radios use electricity as a power source. Rotating = . Then. To turn the radio off.......... but some of them still use batteries................. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. The following stepas tell how to operate a radio.... we can select the station by rotating the tuning knob. we must rotate knob counter-clockwise. Don’t forget to take the cable out of the outlet. What does the word ‘we’ refer to? e............. Is the radio an electronic media? 3............ Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 6........ Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted = ..5...... What is the first step in operating the radio? 5..... Firstly. Compartment = . Do you often listen to the radio? 5..... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a..... What is text about? 2.. It is easy to operate a fradio................ d) Conjunction .. 4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru Mengetahui..... We can use it to get information and for entertainment.

adverb. 2. Makna kata tertentu dalam teks. . Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar barang. adjective. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. 11. 11. c. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. noun phrases. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Procedure Membaca 5 x 40’ Kompetensi dasar Indikator : : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : 1.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. 4. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. verb. d. 11. Gagasan umum teks. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Informasi rinci dalam teks.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Making an Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces b. 2. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Langkah retorika teks. 2) Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11.3. Guru memberikan berbagai contoh teks. b. Here are some instructions while you are eating 1. 3. Don’t talk while you are eating 3.3. Wash your hands before eating 2. Don’t leave the table before finishing your meals 4.3. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Clean the table after having meals 3.

5 Mengetahui.. g.. intonasi. kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 ....25 Cukup Baik : 16 . kelancaran baik: 5 Ucapan...20 Kurang Baik : 11 . tekanan. Answer the following question based on the dialogue! a) Who celebrates the birthday? b) Where do they go to get some food any drink? c) What does Tina say to congratulation Roni? d) What is Roni’s response when Tina congratulation? c. intonasi. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. Menyimpulkan materi pembelajaran. b.Performance ..... tekanan. f. Read the text no. Membaca nyaring bergiliran.... Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . intonasi........15 Tidak Baik : 6 .... kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. tekanan. intonasi.e.. Read the texts given and then identify orally! a) The instruction b) The things c) Words/phrases expressing congratulations d) Annouccment b..2) Nilai Siswa = SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan. tekanan.Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a... Guru Mata Pelajaran ... Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Kepala Sekolah . Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.. 5.2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. tekanan..10 Sangat Tidak Baik : 1. c. intonasi... kelancaran tidak baik: 2 Ucapan.. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan. 3) Kegiatan Penutup a..

Ucapan selamat d. c. Daftar barang c. pengumuman. b. 12. daftar barang. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Guru memberikan berbagai contoh teks. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. 2) Kegiatan Inti a. Menulis teks fungsional pendek berupa a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman 3) Kegiatan Penutup a. b. b. Menyimpulkan materi pembelajaran. Instruksi b. 2. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana . siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek. Fungsional Pendek Menulis 6 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman c. ucapan selamat. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. seperti instruksi. Materi Pembelajaran 1) Teks funsional pendek a. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. Pengumuman 3.

........ Your friend is going to have a trip... Kepala Sekolah ..... Write an sms to him/her! Mengetahui... 4....... Guru Mata Pelajaran .. lembar kerja 3) Instrumen : 1.... 3... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6........ You want your friend to wait for you in front of the school. Write down the instruction based on the situation.. You want your friend to come to your house.. Penilaian 1) Teknik : Test tulis. 2...5. unjuk kerja 2) Bentuk : Esai.

1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure. 2. Salam/greeting. b. : Procedure : Menulis : 8 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu 1.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. b. 3) Kegiatan akhir a.2. 2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur. 12. c. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Memberikan berbagai contoh teks. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. : 12. adverb. Contoh teks procedure : Making An Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 3.2. 12. noun phrases. c. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. . 3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur. adjective. verb. 2) Kegiatan inti a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan b. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure. Menerima tugas/pekerjaan rumah. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.2. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog deskriptif/prosedur. Mengecek kehadiran siswa.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.

The use of the Present tense form.. Teknik : Tes tertulis b............. Penilaian a.. Kepala Sekolah . Mengetahui. 4...5. 3... Arrange the following jumbled-words. 2. koran dan buku yang relevan 6........... Guru Mata Pelajaran .. Identify the Generic structure of the Text. Instrumen : 1.... Identify the language features of the text... Bentuk : Pertanyaan tertulis c.... Sumber Belajar 1) Majalah..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful