P. 1
Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

|Views: 955|Likes:

More info:

Published by: Syamsul Bahari Ba'i' on Feb 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/07/2013

pdf

text

original

Sections

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
MateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I’ Nina B: Hi, I’m Reny Nice to meet you A: Don’t do that B: No. I won’t A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- • Tes lisan • Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata • Sapaan orang yang lisan • A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, • Perkenalan diri Listen to the expressions and • Tes • Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang • “Hi, I’m Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. • Unjuk • Responding • Give it to me. • Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40’ • • Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) • Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Where’s the book? transaksional (to get B : It’s there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : You’re welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : I’m sorry. sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40’ • Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- • Tes • Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ • Script introduction tentang • Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan • Rekaman B: ............ terimakasih, • Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan • Melengkapi Listen to the • Permintaan maaf • Tes • Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam • Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry I’m Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam • Tes lisan • Pertanyaan • A: What does the writer 2x40’ • Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... • Gambar • Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase • Daftar benda/barang • Unjuk • Respon • Stand up! benda yang berkaitan dengan• (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan • Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari • Ucapan selamat selamat; noun phrase • Tes • Benar-salah Listen to the statement and • Bahan • Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl • I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) • Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang • Keep closed! terdapat dalam teks • Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! “School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna • Tes lisan • Daftar Listen and answer the 2x40’ • Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat • Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku • Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan • Instruksi teks “School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek • Shopping list • Script teks tomorow since it’s berterima untuk berupa instruksi, • Greeting card fungsional the WAISAK day.” berinteraksi dengan shopping list, greeting • Announcement • Tes tulis • Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam • T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata • Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul • Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film • Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan • Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, • Unjuk • Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

3. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. B: It’s Okay. dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. A: B: A: B: Go away! Okay. I’m Rani B: Hello. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: • Meminta dan memberi informasi • Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf b. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. A: Thanks a lot. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes lisan • pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Good morning How Are you? B: Fine thanks. A: Please. B: You’re welcome. come in. 2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur: • Menyapa yang • Unjuk belum/sudah dikenal kerja • Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. 5.Standar Kompetensi : 3. 4. Mengungkapkan • Unjuk kerja kesantunan • Tes lisan • Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 4x40’ • Script percakapan • Buku teks berisi percakapan • Alat peraga • Kamus • Bermain peran Perform a role play with your friend about asking and giving information 5 .2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. A: Hi. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Contoh : A: Where is it? B: It’s here. • Memerintah/melarang • Performance Perform the dialogue in front of the class! 2x40’ • Script percakapan • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Kamus 3. a. B: Thank you. 1. A: I’ m sorry. Don’t be Noisy I won’t. I’m Nina.

Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 . Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.

film • Rekaman percakapan otentik • Kamus a. Congratulate your friend on his/her success in doing something d. CD. DVD. Mention the things that you find in your bedroom c. 5. 4.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional • Intruction pendek sangat • Shopping list sederhana secara akurat. VCD. tatabahasa: noun. arkan dan memberi respon introduction • Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan. fungsional pendek • Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan • Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. dan • Greetings berterima untuk • Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Memberi instruksi berkaitan dengan • Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. lancar. Give instruction to your friend based on the picture. VCD. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen • Tes lisan • MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Tanya jawab yang 2.Standar Kompetensi : 4. Tell your friend about the coming school holiday 2x40’ • Script of short functional text • Buku teks • Rekaman kaset. film • Alat peraga • Kamus 7 . mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. b. 3. 4. mengucapkan selamat. Mendeng • Memberi insruksi • Tes lisan • Unjuk kerja secara lisan. CD. • Greetings lancar dan berterima • Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.2.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek • Instruction sangat sederhana secara • Shopping list akurat.• Mengucapkan selamat • Unjuk • Performance kerja ungkapan sesuai • Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah. 2x40’ • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Rekaman kaset.

istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. shrort answer. 3.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase. adj. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 . verb. Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. adverbs.

Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata. dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar Pronunciation kata dan 1. membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal. Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1.Standar Kompetensi : 5. intonasi.Pengumuman struktur kalimat. lancar dan 3.1 Membaca nyaring bermakna kata. 3. frasa • Tes unjuk • Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam • Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan • Observasi • Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 5. Intonation: • frasa • kalimat yang telah dipelajari 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus Read the all the sentences loudly and carefully. 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan • Melafalkan kata. 2. Mengidentifikasi • Tes tulis • Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text! • Buku teks • Sumber bacaan lain yang relevan • Kamus 9 . Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4. frasa. Tanya jawab yang • Unjuk • Pilihan ganda • Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi . terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. dan kalimat dengan ucapan. 4.Instruksi • Melengkapi informasi yang . 1. • Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar.

Daftar barang dengan menggunakan . M• Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan • Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2. Season’s greeting) Complete the blank spaces of the short text. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5.kartu ucapan otentik • Kamus • Uraian 10 . lancar dan • Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks. M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3.Instruksi sangat sederhana . Wedding. • Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. Membahas ciri-ciri 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan • Kamus 1.Kartu ucapan ragam bahasa tulis . Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a.pengumuman bahasa tulis secara • Langkah retorika teks akurat. Membuat teks yang padu fungsional pendek • Menulis teks fungsional pendek 1. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional • Tes tulis • Melengkapi • Esai • Project 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Pengumuman.Instruksi pendek sangat .Kartu ucapan menggunakan ragam .Standar Kompetensi : 6.2 Mengungkapkan • Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional .Pengumuman secara akurat. daftar barang. Membuat frasa. lingkungan terdekat 6. Bedroom b. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes tulis • Melengkapi • Menyusun kalimat • Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday.1 Mengungkapkan makna • Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek . lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2.Daftar barang sederhana dengan . Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Bathroom c. M enyusun kata. frasa dalam kalimat padu 4. instruksi.

............ 7...... Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui. m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6. Kepala Sekolah ...... M enulis teks fungsional pendek...... Guru Mata Pelajaran 11 ..................

Merespon Listen to the expression and 2x40’ • Script lisan ungkapan respond to it percakapan • Rekaman Listen to the expression and media 6. Here you are. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan 1. Here you are. film tindakan • Kamus 7. 9. Merespon Pass me the pencil. please! 4.1 Merespon makna dalam Contoh: Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2. Tes 8. VCD. Mendengarkan dan memberi barang. paper. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. 12 . 2. please. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. adverb. please! B: Sure. adjective. A: Pass me the pencil. meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang. Unjuk kerja Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. Meminta & sederhana secara akurat. DVD. percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. meminta 3. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset. B: I did. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa. verb yang B: Sure. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5.

.. things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk sederhana secara akurat. 3. percakapan tentang topik materi 10. Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17.. Merespon Respond to the following 2x40’ • Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally. 4. Meminta klarifikasi B : .... meminta klarifikasi.... • Kamus percakapan a. dan merespon secara interpersonal 2.. Alright d....Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD. Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan.. DVD.... merespon penjelasan 12..14. Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : . • Rekaman disampaikan 11.. I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. 7. pilihan Listen to the expression and • Rekaman topik materi yang 15..2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad.. Tes 16.. Fine transaksional dan c.. kosakata dan 13.... 5... Ok b.. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator Penilaian 13 .. Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not .... VCD. lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes.....

lancar dan choose the best option.Pengumuman • Rekaman • Kamus 2x40’ • Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru 14 . adjective.Ucapan selamat .Daftar barang . thanks. Menentukan fungsi • Melakukan • Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang • Unjuk kerja perintah 3.Instruksi . Membahas kosakata Daftar barang Instruksi • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and akurat. • Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions.Pengumuman dan jenis teks adverb.Instruksi 19.Standar Kompetensi : 8.Procedur • Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a. 4. Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun. Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.Prosedur . excuse masing-masing teks • Pengumuman fungsional yang me. Brain storming • Tes lisan • Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2. 18. Menentu kan ciri mengunakan gambit. Memperhatikan tema/jenis teks • Menentukan ciri • T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang • Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8. Mendengarkan dan • Merespon informasi • Tes lisan • Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat.b.Daftar barang kebahasaan dari gambit attention .Ucapan selamat please. lancar dan tema/jenis teks yang .Diskriptif • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas. deskriptif dan • Completion descriptive dan tatabahasa yang 2x40’ • script: di buku guru tentang: . sorry. .c or d 2. Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5.1 Merespon makna yang • Teks fungsional 1. Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar. fungsional yang .2 Merespon makna yang • Teks monolog 1. . verb. belanjaan • Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase.

7. 15 . Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar procedur. 4. 6.Kompetensi Dasar procedure MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks • Menentukan fungsi • Penugasan • Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya. • Rekaman teks monolog deskriptif/ prosedur • Kamus 5. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. • Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3.

Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun. here you are. bahasa lisan secara akurat. Pass me the salt. Create a dialoque based on the role cards and perform it. meminta dan memberi barang. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5. 2. Give me the paper. • Meminta dan adjective. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure. here it is. example: 1. dan meminta memberi fakta 1.1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure.Standar Kompetensi : 9. memberi barang noun phrase • Meminta dan 3. please. please. Menirukan ungkapan. • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Rekaman • Kamus • Bermain peran 16 .memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! • Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it . adverb. Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar 9. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab • Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi • Meminta dan 2.

Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari • Bertanya dan menjawab berbagai informasi • Meminta & memberi pendapat • Menyatakan suka dan tidak suka • Meminta klarifikasi • Merespon secara interpersonal • Script percakapan dalam buku teks • Script otentik • Rekaman percakapan • Alat peraga • Kamus 17 . Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4. menyatakan suka dantidak suka.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mendengarkan dan B: I don’t merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3.Kompetensi Dasar 9. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2. meminta klarifikasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. merespon secara interpersonal MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! • Daftar pertanyaan • Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Contoh: 1.

1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Kamus 18 .. Make a list of things you find in .Standar Kompetensi : 10. adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang • Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan. adj. 2. Instruksi noun phrase. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat. 7. 6. lancar. Tanya jawab yang • Tes lisan • Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun. Mendengarkan teks • Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan • Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar. Daftar barang verb. makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. percakapan sesuai • Menyebutkan daftar materi barang tertentu. 3. 3. 5. Announce a certain information to your friend 4. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance 1.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.

2 Mengungkapkan 1. • Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4. make a cup of tea. ragam bahasa lisan tema/jenis teks.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. • Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan • Kosa kata terkait 2. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali. Melakukan monolog lisan secara individu • Script • Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks • Script otentik • Rekaman monolog • Alat peraga • Kamus 19 . Mendengarkan dan • Mengungkapkan • Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan • Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar. lancar • Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3. secara akurat. monolog • Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5.

Instruksi noun phrase. yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang • Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure.Standar Kompetensi : 11. 4x40’ • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Alat peraga • Kamus 20 . Menjawab pertanyaan pendek. Daftar barang verb. Merespon makna Teks fungsional pendek 1. prosedur dengan topik • Mengidentifikasi • Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika • Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca. bacaan secara lisan individual 6. sederhana secara Ucapan selamat akurat. lingkungan terdekat • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Kamus • Daftar pertanyaan • Uraian Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text.b.d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Tanya jawab yang 7.2 Merespon makna dan • Teks monolog 1. Berdiskusi dengan fungsional pendek • Esai teman menjawab • Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5. lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam • Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks. Membaca nyaring bergiliran 11. Mengidentifikasi • Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Esai • Pertanyaan • Bacaan • Performance Answer the questions orally Read the text aloud. Mendengarkan • Mengidentifikasi • Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring • Merespon berbagai • Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3.c.1. Choose the best answer by crossing a. adj. deskriptif/prosedur 11.

frasa • Tes unjuk • Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai • Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam • Membaca kata frasa • Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan • Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan. langkah retorika dalam kerja kelompok 5. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6. Mendengarkan dan • Melafalkan kata. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11. descriptive/procedure • Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure • Melafalkan • Intonasi Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly! 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus • Membaca nyaring 3. kualitas suara 2. Mengidentifikasi descriptive/procedure.3 membaca nyaring 1. procedure dengan intonation.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar yang akan dibaca • Mengidentifikasi 3. punctuation. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks • Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 21 . baik dan benar.

Membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 22 .Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4. intonasi.

• Menulis kalimat adverb. lancar dan • Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Tempattempat umum yang ada teks fungsional • Kamus 12. verb. noun Ucapan selamat phrase.Standar Kompetensi : 12. akurat. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Test tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi • Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. Membuat frasa. imperative 3. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6. adj. berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Tanya jawab yang • Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. simple Pr sederhana tense.1 Mengungkapkan • Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam • Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun. kalimat sesuai dengan materi 4. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas 23 . Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5.

.. Guru Mata Pelajaran ..... Menulsi frasa-frasa. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur..... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure 1. berbentuk descriptive/ • Melengkapi teks • Menyusun teks 2........ Mengetahui...2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai .. procedure • Esai 4......Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly.. Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar. Kepala Sekolah 24 .. 5......Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.... Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks • Menyusun teks monolog deskriptif/ • Menulis teks prosedur.... Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3.. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Teks otentik • Kamus 12....

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name? Bob : I’m Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B : I’m Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. I’m fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. I’m fine. c. Good morning, Mam. d. I’m very well. d. Good morning. 3. a. I’m fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : It’s here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : You’re welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

How are you to day? Students : ... …………………… …………………… A : Do you have TV? B : Yes.. How are you to day? B : ......... f.. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih...Hadi : Good morning.. Atiek Setyati dan Dra. g.... B : ... Lisa : Hello. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani..... Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV …………………… …………………… Clock …………………… …………………… arm chair …………………… …………………… Etc...... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih...................... Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi........ 3.... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.. take. Siswa menebak arti kata kerja (borrow......... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi............ 2... B : You’re welcome..d....... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.... i........ 5....... Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi.. k. point.. A : Hi John.... A : Thank you. Aneka Ilmu... Siswa menirukan ungkapan terima kasih........ 21. Nice to meet you............... Dewi : Hi Lisa...... j.... please! Show methe school yard.. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru..... h.... Mr..... My name is Ronaldo. I do.. e. give..... come.... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar. 3) Kegiatan Penutup a..... You can call me Lisa.. 5........... Contoh: Come here.. How do you do? A : .. show...... A : Hello.......... Lisa : ...... good morning. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. Memberikan post-test... Semarang: CV. I’m Elizabeth... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih....... A : Where is it? B : In the living room.. d. e.. please! Point at the refrigeratos! c. 6....... Sri Purnama Dewi.. 2004. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII.. students.. A : Hello...... b... Dra. halaman 19..... 4........ 29 ......... What’s your name? B : I’m Jacklin. Bill... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1.. serta ungkapan rasa terima kasih....

d. How do you do? b.. b. a.INSTRUMENT Listen to each conversation.. Good night.... Good morning. 4. How do you do? d.. How are you? c. Good afternoon.. c. Good morning. Good morning. d... c or d! 1. Choose the correct answer by crossing a...... How do you do? 2. Mam. d.. Mengetahui. Good morning... I’m very well... a.... How are you? 5. I’m fine.. 3. a.. Good evening... Guru Mata Pelajaran 30 . Nice to meet you... c.. How are you? c. Nice to meet you. I’m fine. a. Miss. b. b. b. a. d.. c....... b.... I’m fine. Kepala Sekolah . Sir.... Good morning.

siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas. 2. The things to bring Sure. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru. misalnya: Thanks/Thank you. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.1.1. please. Verbal: Okay. 2.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. Of course! please. pengumuman. Tindakan: food.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper. ucapan selamat. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. meletakkan tas. 2. Verbal: pertanyaan: Where is the locker? Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text) 31 . etc. Take your shoes off. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. missal: Okay/Sure. ma’am/sir. meletakkan tas. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. daftar barang. melepas sepatu. lancar. kitchen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. 2. of course. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc.1.) secara akurat. sir/ma’am. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. camping are: clothes.1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2. Melakukan perintah dengan utensils.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar.bukan buku.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru. dll. 2.

(whilst-listening).... Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan... c.. bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan.. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening : Mengetahui... Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.. Membuat rangkuman.. Memberikan post-test.. Kepala Sekolah .. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a... c. 3) Kegiatan Penutup a. Bila perlu. Guru Mata Pelajaran 32 .. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6. 5...3... b. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain... Metode Pembelajaran 1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4. Pre-test.... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Checking for the roll c..... b.. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. review 2) Kegiatan Inti a... penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV.. Greetings b....... siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.

Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 3. Please come to my getting 8 in English house.) secara akurat. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar. test! Thanks. At what time? In which after the class today. 2. Of get 6 or more. daftar barang. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. pengumuman. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks. 2.2. thank you. lancar. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.2. misal: okay. sir/ma’am. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.4. excuse teaching in room B me.2. misal: thanks.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. follow the remedial Verbal: Bisa bertanya. 2.3. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). ucapan selamat. 2. please course. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar.2. 2. 2.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. dll. I have a celebration. sir. But I worked hard for it. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. room.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. Metode Pembelajaran 33 . Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru. The students who don’t Verbal: Okay.2. sure. ma’am? Etc.

. c.... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. berupa kesulitan apa yang dihadapi.... b.... Guru Mata Pelajaran 34 ... Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Bila perlu.1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4.. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. Kepala Sekolah .. 6. siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi... 3) Kegiatan Penutup a. 3) Buku teks yang digunakan.. Checking for the roll c. Memberikan post-test... 2) Kaset berisi teks terkait...... (whilst-listening) c.. review 2) Kegiatan Inti a... Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir Mengetahui.. Greetings b. Pre-test. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru).. b. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. 5...... Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain... Membuat rangkuman.....

3.1. dsb. by. siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. pencil. 3. I am fine. Teacher : Now. pen. afternoon. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi. 3) Respon sapaan: hi. take. Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4. Teacher : How are you? Students : We are fine. b. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : : 1.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3. night. how do you do.1. Verbs : stand up. class. open.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. dsb. hello. dsb. show. dst. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. sit down. please meet Joni. chair. review 2) Kegiatan Inti a. ruller. Students : Good morning. dst. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. put. table. of course I will. dan memerintah/melarang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. Apersepsi/Pre-test. Noun : book. 6) Response: yes sir/mam/miss. bag. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. Sure I will. 3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3. Metode Pembelajaran 1) Presentation. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1. how are you. hello. 5) Form and function: imperative (command). Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. lancar. thank you. 3. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning. sir. 2. dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. No I won’t. 35 . This is Ahmad. Greeting and calling on the roll b. memperkenalkan diri/orang lain. prohibition. evening. 4) Vocabulary a. listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b.

then do like what I did just now. I live in Wonogiri. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. d. b. Ari. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Teacher : I have something in this bag. e. (go to the other students) d. Teacher : Yes. 5. Student : ……………. 6. and Bayu. Guru memberi salam. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials. Teacher : This is Bayu. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. Hello.)Buku. atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. Please guess what are they? Students : …………… (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e. a. Students : ……………. Susi. Nice to meet you. come here. I am Aldi. g. sir./very well. Students : …………………. class.. It is a book. I’m glad to meet you. a ruler.Good morning/afternoon/evening/night/ hey. Penilaian 1) Teknis : Tes lisan 36 . c. Bayu : Hello. Class : Glad to meet you too. Budi. thank you. b. Teacher : This is Eko. (Do this activity for several times) f. Teacher : OK. Good morning sir/mam/Miss/Madam. you are right. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil. a pencil./fine. Script: Teacher : Look! This is a pen. yes. Teacher : Hi. Class. sit in group at 4. etc. h. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello. Teacher : Good. Class. Nice to meet you. too. Students : …………… (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. 3) Kegiatan Akhir: a. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK./I am fine. Hi. Students : …………… Teacher : How are you? We are fine. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. Pay attention to me! Eko. Class : Nice to meet you.g. menunjuk. i.

...... Guru Mata Pelajaran 37 . Kepala Sekolah .........................2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.........

4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.2. 3. Nouns : things outside the classroom and at home. show. b.2. 3.2. akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. help. 3. 3) Kosa kata a. 3) Merespon ungkapan meminta maaf. 2. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 1. take. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf. meminta dan memberi informasi. come. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. take. ungkapan transaksional 4. B : It’s okay. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Greetings. give. 2) Presentation. thanks. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please .2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. give. Verbs : borrow. review 2) Kegiatan Inti a.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. mengucapkan terima kasih. . checking for the roll b. Siswa menebak arti kata kerja (borrow. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. 3. Pre-test.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar. 3. 38 . show. . dan mengungkapakan kesantunan. come. point. 3. ! B : All right. meminta maaf. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal). point. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.

Atiek Setyati dan Dra..... 6. Sri Purnama Dewi.. Contoh: Come here. e. Aneka Ilmu. g. Dra... A : That’s okay.. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. Guru Mata Pelajaran 39 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. b. 3) Kegiatan Akhir a. Semarang: CV.... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII.. berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani. 2004. h.. 5.... A : Can I borrow your money? B : I’m sorry... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. halaman 20... B : Yes.. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me. I have no money... Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. please! Show me the school yard.b. f.. please! Point at the refrigerator! c.. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan..... Kepala Sekolah .. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.. d... serta ungkapan rasa terima kasih...... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.

Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4. c. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. f. Pre. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation.test.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. b. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4. Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3. e. Membuat rangkuman. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat. b. Checking fort the roll b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.1. 4. 4. c. Greetings. Berbicara 6 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Sumber Belajar 40 .1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2.1. 3) Kegiatan Penutup a. berupa kesulitan apa yang dihadapi.1. g. Memberikan post test. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Siswa menyebutkan daftar benda.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi. 5. d. 4.2 Menyebutkan daftar benda. review 2) Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi. Teks fungsional pendek.1. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi. 4. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman.

. Sri Purnama Dewi.. 50............. 2004.... 6... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.......... Guru Mata Pelajaran 41 .. 49....1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Atiek Setyati dan Dra. halaman 48... Kepala Sekolah .... Semarang: CV.. Aneka Ilmu.. Dra.

4. I have a celebration. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina. The students who Verbal: Okay. excuse room B after the class me. I can. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.3 Memberikan ucapan selamat 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. sir/ma’am.2. siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks. 2.2.1 Memberi instruksi secara lisan 4. 5) Mengumumkan sesuatu.2. Please come to Congratulation for my house. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. sir.2. getting 8 in English Thanks. Of don’t get 6 or more.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. ma’am? Etc. But I worked hard for test! it.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40’ Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : 1. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 42 . 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa. course. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes. Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. Mother : Wati. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya. mom. room. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks. At what time? In which today.

.. and Production (PPP) 4.. Guru Mata Pelajaran 43 .d 8 Setiap jawaban benar... Tidak ada jawaban.... 3) Kegiatan Penutup a... siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa. Secara berpasangan.. b... Review... 5. pre . Checking for the roll c.test 2) Kegiatan Inti a. Setiap jawaban benar. tata bahasa kurang tepat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Setiap jawaban kurang tepat. Melakukan post-test.25 kg Chillies 0. pilihan kata tepat dan lafal benar. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0. 4) Rubrik Penilaian No. tata bahasa benar.. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks “Let’s Talk. Metode Pembelajaran 1) Presentation. pilihan kata dan lafal kurang tepat. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru... Kepala Sekolah ..25 kg Meat 2 kg Eggs 1. tata bahasa salah.. pilihan kata dan lafal salah. Setiap jawaban benar... Uraian 1 s. Setiap jawaban benar..5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0.. Skor 5 4 3 2 1 0 Mengetahui.. tata bahasa salah. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran..5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas..... Practice. 2005. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.. pilihan kata tepat dan lafal benar....... pilihan kata kurang tepat dan lafal benar. tata bahasa salah. Halaman 15 6... c.3.. Greetings b. Pakar Raya.. b.. Joko Siswanto dkk...

frasa. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. majalah/koran. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. kalimat yang sulit pengucapannya. d. 5. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional.1.1 Membaca nyaring ermakna kata.tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 2. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 3) Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Melafalkan kata.2 Membaca kata. 5. Menyanyakan kepada siswa kata. frasa dan kalimat dengan ucapan. etc. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b. 5. b. Membaca 8 x 40’ 1. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. b.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. Sumber Belajar 44 .1 Melafalkan kata. 3) Membaca nyaring baik kata. Membaca teks pengumuman.1. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging. 2) Kegiatan Inti a. 5. Menyimpulkan materi. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. 3. Mengucapkan kata. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. c. c. Mengucapkan kata.1. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 5. 2) Membaca kata. siswa dapat: 1) Mengucapkan kata. Metode Pembelajaran 1) Three – Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4. Teks fungsional pendek. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 3) Ungkapan a. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. b.

d...... Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.... Kepala Sekolah . Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran 6.................. c........a.......... b.... Guru Mata Pelajaran 45 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. d. Misalnya: dosage. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6.2. 2. e. Melakukan perintah yang diucapkan guru. siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi. c. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. 5. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. keep. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40’ 1. Penilaian 46 . b. dsb.2. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2) Kegiatan Inti a. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. prescription. 2. etc. 3) Verbs: take. 3) Kegiatan Penutup a. 5. must be.1. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.1. b. c. Menyimpulkan materi pembelajaran. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. 3. small bottle. 4) Noun phrase: cold place.

.....1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text.... What kind of medicine is it? 5. Guru Mata Pelajaran 47 .. How can we get the medicine? 2... Nilai maksimal : 10 d.... How many times a day should adult take the medicine? 3....... Nilai siswa : SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui.. Kepala Sekolah .. How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a... Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c........... Where should the medicine be put? 4.. 1.... Tiap nomor benar diberi skor 5 b.....

b. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading. Next week I will have my party to celebrate my birthday. Mendengarkan penjelasan guru. Membahas kata-kata sulit. b. menyusun kata dalam bentuk. sugar. d. boil.1. 5. kartu ucapan. coffee.1 Melengkapi teks fungsional pendek. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. c. Contoh undangan: Dear Dila. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi. 2) Kegiatan Inti a. stove. d. 6. menulis teks fungsional pendek. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks. b. 6. contoh: spoon. I would like you and your sister. Nancy to come to my party. daftar barang dan pengumuman. menuliskan frasa dalam kalimat padu. pengumuman. water. and Production (PPP) 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Sumber belajar 48 . 6. Metode Pembelajaran Presentation Practice. b. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. 2.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana. 6. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. c. serve. siswa dapat: a. Melakukan perintah guru. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. Yours truly Anna 3. stir. milk.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. 3) Kegiatan Penutup a. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.1.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu.

.... Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 : SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al Uraian Skor 5 4 3 2 1 0 Setiap jawaban benar. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat...1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6. What would you write? 2... You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school....... Guru Mata Pelajaran 49 ...... You don`t want your mother to pick you up...... Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1. ejaan benar Setiap jawaban benar... Kepala Sekolah ... You want to go home by bus.. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Mengetahui... What would you say? “Start with Dear Mommy...” 4) Pedoman Penilaian a.....

1 Membuat teks fungsional pendek. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. 3. 6. Metode Pembelajaran 1) Questioning. constructivism (CTL) 4. 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita. stove. I would like you and your sister Nancy to come to my party. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. milk. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4) Menulis teks fungsional pendek. contoh: spoon. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: → say congratulation to your friend → make an announcement 50 . 3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. 2) Menyusun kata dalam bentuk. coffee.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. water. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. boil. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. 6. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. sugar. stir. 6. inquiri. serve. 2. siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Contoh undangan: Dear Joy. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.2. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb.2.

dan pengumuman 6..... Memberi contoh dan membahas Daftar barang: → there is a stove in the kitchen → there are two fans in the living room Ucapan selamat → congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov. bathtube..... hold. Menanyakan kesulitan siswa b. bucket Ucapan selamat : congratulation.......... Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang. Guru Mata Pelajaran 51 .... Kepala Sekolah ... the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.. won...... Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students’ worksheet Mengetahui.... Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5......→ read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper. chairman b. bathroom.00 p. Menyimpulkan hasil pembelajaran c. succeed Announcement : date. ucapan selamat. Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a.. Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman..m...

salt. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. it. thanks. 2) Merespon ungkapan permintaan jasa.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7) Adverbs: sometimes. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. jam. 3) Merespon ungkapan permintaan barang. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). we. 2. 6) Ungkapan baku: here you are. 4) To be: is. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt. 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. never. pen.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. please. she. here it is. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. come. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.1. 3) Verbs: pass. pencil. sauce. he. c. please! B : Sure. 7. sure. you. sorry. okay. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.1. 2) A : Can I have the key. give. note-book. like. etc. always. usually.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta. 7. they. here you are. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. 52 . key. 7. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. b. 3. B : Sure. have. pepper. are. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta. do. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. has. here it is. siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. marker. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. etc. 5) Personal pronouns: I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. sugar. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. certainly.1. am. etc.

Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.. Wayan! III. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan..... please! II.. Listen to the teacher.......... h. a............. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 2) Script/Rekaman percakapan...... Father : a) ........................... sir 4............. 1..... Pass me the menu. Open the door..... 3..... Melakukan perintah yang diucapkan guru... Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.......... Ketut : Can I borrow your pen....... Menyimpulkan materi pembelajaran. Listy : Sure 6.... Lisa : Can I see it? Ratih : b) . is this your new workbook? Ratih : a) ................. f.. c........ 2....... c....... Ari : ........ Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar... 3) Kegiatan Penutup a....... Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 1. Hold the books for me.. please? 7...... 3) Instrumen : I... 5.......................... c.. e............................ Dita : .. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru... 5... Lisa : Thanks.......... What is your favourite food? 6......... Bagus : Sure. please.... Write what he/she says........ f.. Can you clean the board.. b...... Show me your work! 8. Listen to the expression and give your response orally! 1.............................. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa... Mr. Doni : Hi. b.. Do you like to have dinner out? 4........... Take it in my schoolbag. Sure.. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan...... Where is your favourite place? 5........... What do you have for breakfast? 2... 2) Bentuk : Pertanyaan lisan. Wayan : Yes. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d.... please? Putri : ...... Lend me your pen. Can you tell me some food that you know? 3................ Choose the response in the box below. g. e.2) Kegiatan Inti a.. 6...... Put in here.. permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 3) Gambar-gambar yang relevan...... Lisa. Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan..... here you are.. David : .. b. Anne : I’m returning the pen.............. please... 2........... Clean the board.......... please. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM....... Lisa : Ratih................... 53 ...... d.............. Gultom : ....

.........Vita Father Vita Father Vita Father Script: : : : : : : Yes...... Nilai siswa: SkorPerole han x10 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian: No. can you help me.. Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c................ Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father 4) Pedoman Penilaian a... I got it... I got it....... Where is it? c) .. : Can I see it? : Thanks.. Kepala Sekolah ..... : Vit. : Thank you..... ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Skor 3 2 1 0 Mengetahui. III Setiap jawaban benar..... it is. : Yes....... b) ..... : Ratih.. Guru Mata Pelajaran 54 ........... Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Dad....... : Get me the newspaper........ dad. Yes.... May be it’s on the table...... Uraian I s..... Nilai maksimal: 10 d. please? : Yes............ Thank you...................... is this your new work book? : Yes.. : Where is it? : Emm…..d.....

7. Pre-test. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.1. Greetings.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7. 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 55 . Nouns: Things around the classroom and in the house. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal). 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 2) Presentation. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. d. f. 3) Kosa kata a. I like it. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. e. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. meminta klarifikasi. 3. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. 2.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. g. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru). b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. c. Contoh: A : Do you like this novel? B : Yes. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. dan merespon secara interpersonal. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. review 2) Kegiatan Inti a.3 Memberikan klarifikasi.1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. 7. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. menyatakan suka tidak suka. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2) Ungkapan suka dan tidak suka. Checking for the roll. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka.

..... Gambar Opini Klarifikasi Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di trotoar di pasar 5... Point at the refrigerator! c....... j..... penerbit........ d... Class : ...... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka........ Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat.. c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ..... 2.. Kepala Sekolah .. k. pengarang....... serta ungkapan suka dan tidak suka.... contoh: Statements Opinions 1............. tahun. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.... halaman).... a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat.. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait............ We make graffiti on the school ... 6. please!. b.... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru................. wall 4.h... b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka... aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru...dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar........ Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint....... Andi wakes up at 7 o’clock .. The floor must be clean........ 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul.. i.. Contoh: Come here.... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback......... (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi......... everyday.. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.. . berupa kesulitan apa yang dihadapi....... .. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka....... e. Guru Mata Pelajaran 56 . 3.. please! Show me the school yard.. Memberikan post test. We read aloud in the library 3) Kegiatan Penutup a.. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui....

near. d. 3) Kosa kata a.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. near. b. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response 2) Presentation. on.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. Practice and Production 4. under.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. under. beside. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. between. 2. 57 . 8.1. Nouns: Things around the classroom and in the house.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Checking for the roll. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. over here. Pre-test. 8. Siswa menebak arti kata kerja (on. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. review 2) Kegiatan Inti a. 8.1. in front of.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. 8. Preposition: in. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 8. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. far from. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. over there.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 3. in front of. behind. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. Greetings b. behind. Teks transaksional interpersonal. B : You’re welcome.1. Mendengarkan dan berbicara 3 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. c. Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair! c.

. f.... Mengetahui. Class : .. contoh: Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where? TV ......... penerbit....... ......... g... Name : ... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.......... Contoh: Come here...... j... A : Thank you............... Etc... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.. What kind of activities? What problems? When and where? ...dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar............. b..... .. B : You’re welcome.... A : Do you have TV? B : Yes.... k. show...... h..... dan kapan? b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian..... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul..... I do....... Clock .............. ........ Arm chair ..................... Guru Mata Pelajaran 58 ............ tahun.......... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan...... Memberikan post test. ................... Siswa menirukan ungkapan terima kasih...... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.............. dimana.......... berupa kesulitan apa yang dihadapi......Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih... give.......... Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. please!. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru........... Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi: a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa...... Point at the refrigerator! c... come............. 6........ halaman)....... help) dengan memperhatikan demonstrasi guru... e.... ..... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih. A : Where is it? B : In the living room..... please! Show me the school yard.................. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back......... i...... 5.............. d..... 3) Kegiatan Penutup a... 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait....... serta ungkapan rasa terima kasih..... pengarang.... Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow....... point................ Kepala Sekolah . Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.. take...... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir e................

3. Checking fort the roll c. 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. but still blooms profusely every year. bright. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal) ungkapan transaksional 4. Cape Jasmine is a kind of white jasmines.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 1. : 8. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. 2) Teks monolog berbentuk deskriptif. It usually blooms in June.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. My Cape Jasmine I have a garden. blooms. It has also beautiful fragrant flowers. glossy. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8.2. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. You see… it has glossy and bright green leaves. fragrant. I plant many flowers there. Pre-test. cape jasmine. But my favourite flower is Cape Jasmine. 8. review 2) Kegiatan Inti a. flowers. Greetings b. profusely. 59 . e. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Well … my cape jasmine has survived for years. d. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2. b. : 8.

.. What is the purpose of the speaker to tell the text? a.. In March b. Cape jasmine 2.. Tiap jawaban benar diberi skor 1... In June c..... berupa kesulitan apa yang dihadapi. But my favourite flower is Cape Jasmine. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog descriptive 6.. Orange 3..... What is the speaker’s favourite flower? a. 5. In July d. To retell events d. Well … my cape jasmine has survived for years.. In August 4. Green d. Orchid c... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian 3) Instrumen : Listen to the casset and answer the following questions! 1.. Skor maksimal 4 b. It has also beautiful fragrant flowers.... Red b. When does the jasmine usually bloom? a... Rose b.. Kepala Sekolah ...... What is the color of the jasmine? a... 4) Pedoman Penilaian a. Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui. I plant many flowers there.. To entertain b. Guru Mata Pelajaran 60 . Skor maksimal 6 c. Memberikan post test. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani... To describe something specific c. White c. but still blooms profusely every year..... It usually blooms in June. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. You see… it has glossy and bright green leaves.. jawaban salah 0. jawaban salah 0. Sun flower d.3) Kegiatan Penutup a. To amuse Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. Tiap jawaban benar diberi skor 2.

Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. review 2) Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. then add two spoonfuls of sugar and stir it. Taken from English for Junior high school IX. Practice and Production (PPP) 4. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Right. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. two spoonfuls of sugar.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure. First. Greetings. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure. Yeah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . Checking fort the roll b. pour. I think all of you have made iced tea by yourself. c. and some ice cubes. 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Let’s make it together. 8. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. haven’t you? How did you find it? Of course. it’s very easy. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Teks monolog lisan berbentuk procedure Technology Mendengarkan 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator : : Jenis teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. students. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. Pre-test. now I want to tell you how to make a glass of tea. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. page 107 3. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. By the way.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar. it’s very fresh. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (TPR) 2) Presentation.2.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar. e. b. 61 . 8. d. 8. serve 2) Teks monolog berbentuk procedure How To Make Iced Tea Well. remember not too full. make some strong tea. add.2.

.3) Kegiatan Penutup a... .... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani...... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back..... Can you change the steps of this process? 4) Pedoman Penilaian a.... jawaban salah 0....... Tiap jawaban benar diberi skor 1.... Answer the questions! 1. Put .............. jawaban salah 0... Kepala Sekolah ... How much sugar do you need? 4..... berupa kesulitan apa yang dihadapi............. and . 5... Pour down .. Do you need ice cubes? 5.. isian 3) Instrumen : Terlampir Listen to the cassette and fill the blanks! Goal : How to make a glass of tea Materials : 1........... Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui. Make .... Add .... How many ingredients are needed to make it? 3... What is the goal of the text? 2. ..... 3. What ingredients are mixed together first? 9. Memberikan post test.. . Steps : 1...... What is the taste of the tea you are preparing? 7.... b.. .. ................ Tiap jawaban benar diberi skor 2... Two spoonfuls of .... Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? 8.. 3.... What is the first step in making it? 6.. Guru Mata Pelajaran 62 ... 4... Some ice . Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda...... What do you do next? 10... A glass .... Skor maksimal 10 b....... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog procedure 6...... ...... .. 2. 2. Skor maksimal 10 c.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Personal pronoun as object: we.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. paper. 2) Kosa kata yang terkait a. 9. 3) Mengungkapkan tentang meminta barang. please. Teks fungsional pendek Speaking 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. clever c. handsome. Adjective: beautiful.1 Meminta dan memberi jasa. b. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. b.1. 9. alright. Adverb: well. sugar. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. beautifully. us. 5) Mengungkapkan tentang meminta fakta. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta jasa. nounpharse. adjective. A : Give me the paper. d. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. them. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. B : Sure. e.1. 2) Mengungkapkan tentang memberi jasa. 4) Mengungkapkan tentang memberi barang. Responses: sure. A : Pass me the pencil. 6) Mengungkapkan tentang memberi fakta. Noun: salt. ok. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 63 . me. c. certainly e. here it is. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait 2) Kegiatan Inti a. Call the roll c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. adverb. her 3. please. here you are. 9.3 Meminta dan memberi fakta. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: a.1. him. carefully d. 9. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. dictionary b.2 Meminta dan memberi barang. 2. B : Certainly. Greeting b.

..... here you are. Menyimpulkan materi pembelajaran... Listen the expression andgive your response orally! 1..... A : May I borrow your pencil....... Do you need any help? Doni : Hi.... 3........ 5... merespon ungkapan 3) Instrumen : I... Can I help you.. Librarian : Put it here..... B : . What do you want to eat? Wait : Can I have a bowl of soup... Wati.. g. meminta dan memberi fakta... please..... Librarian : Good morning......... please! B : ....... h..... meminta dan memberi barang................. please! B : . please.... A : Can you lend me your umbrella.. Doni : That very kind of you. Lisa : Hi.... mam..... Lisa : You are well come……… 3.. 64 .......... Ms Tris.. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. II....... Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa. mam. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1.. Yes. Ms... A : Get me a disctionary....Tris : Of course...f.... yes.... please..... 4.. Merespon ungkapan yang diucapkan guru... 5... please? Ms.. 2... Sit down and wait a minutes.. Ratih : Good morning.. c....... Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. please? Lisa : Sure. Wati : Thank you... Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi..... please! B : .. 2. 3) Kegiatan Penutup a......... Ratih : Thanks....... A : Open the window.... b. Wati : Good afternoon............. Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Performance........ Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6........... Ratih? Ratih : Oh... please! B : . Lisa.... A : Close the door.....................Tris : Good afternoon. lend me your pen.. I like to written this book.... Doni. I’ m hungry.......

.... Guru Mata Pelajaran 65 ... score max: 3 ....Intonasi.........4) Pedoman Penilaian a...Penampilan.... Untuk II : .. Nilai max: 10 e. Kepala Sekolah .. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b. score max: 2 c............ score max: 5 . Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d.. Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui..Pengucapan...

4 Merespon secara interpersonal. Teks fungsional pendek Berbicara 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka. A : I like tea. d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. b. Melakukan perintah yang diucapkan guru. menyatakan suka dan tidak suka.1 Meminta dan memberi pendapat. b. 2. f. B : I don’t c. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. 9. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. good. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat. 66 . Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. b. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. meminta klarifikasi.2. 4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka. d. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 2) Kosa kata yang terkait tema. A : Do you? B : I do. 9. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. e. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan a.3 Meminta klarifikasi. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.2. love. 6) Merespon secara interpersonal. 3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2) Kegiatan Inti a.2. 5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi. 9. misalnya: like. 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat. of course. c. certain. dislike. 9. 9. hate. A : Are you sure? B : I’m. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. X : What do you think of this? Y : Not bad.

.... Nilai max: 10 e. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d....... Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b. Kepala Sekolah ... Why is Ali absent? 4. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.. What do you think of our new classmate? 5. What do you like to do in your spare time? 2...... how about our math test today? 4) Pedoman Penilaian a..Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. score 5 c.. score 8 . Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran 3) Instrumen : I. 5....3) Kegiatan Penutup a. Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui.Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah...... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6.. b.. By the way. score 10 . Untuk II : .... Listen to the expression and give your response orally! 1.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar.. c.. Menyimpulkan materi pembelajaran. What do you like to do after you go home? 3.. Guru Mata Pelajaran 67 ..

Congratulation on your success.3 Menyebutkan daftar barang tertentu 10. daftar barang. 10.Make a list of things in the class . instruksi. siswa dapat: 1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th.2 Memberi instruksi secara lisan 10. 5) Mengucapkan selamat. Daftar barang: . . 2. Instruksi: . Pengumuman Announcement All students of class seven one. 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. pengumuman. c.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2006 at 10 a.4 Mengumumkan sesuatu 10. daftar barang. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. b. 2) Member instruksi secara lisan.1.Open the door.1. .Mention the things on the wall . Please be on time! Chairman d. pengumuman. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.5 Mengucapkan selamat Teks Fungsional Pendek Berbicara 5 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Ucapan selamat: 1. 4) Mengumumkan sesuatu. ucapan selamat. pengumuman dan ucapan selamat.Sweep the floor. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek berbentuk: a.1. 3) Menyebutkan daftar barang tertentu. for practicing flag ceremony.1. Happy birthday 3. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10.Clean the board. ucapan selamat 10.Mention the things in your bag. 68 . lancar.m.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk. daftar barang. 10.

. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5. Mengungkapkan tentang instruksi.. 4) Pedoman Penilaian a. Nilai max : : 10 e... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. daftar barang..... c. daftar barang... Guru Mata Pelajaran 69 ... f.. Nilai siswa : Score I + II + III Mengetahui.. c. Untuk III : Score max :4 d. please! 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. Mention the things in your bag! b..2) Kegiatan Inti a. pengumuman dan ucapan selamat. c... b...... d. pengumuman dan ucapan selamat... pengumuman dan ucapan selamat. There will be an English speech contest next Monday. daftar barang. Untuk II : Score max :2 c.. pengumuman dan ucapan selamat... Untuk I : Score max :4 b. g. e. Kepala Sekolah . Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Pertanyaan lisan 3) Instrumen : a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.... Open the book on page 37.. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. All students should be participate.... Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Make announcement based on the situation below! 1. Merespon ungkapan tentang instruksi.. Make congratulation to the situation below.. Give your response to the following statement orally! 1. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gambar-gambar yang relevan 6. daftar barang.. 1. b. 2. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. h.. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.. 3) Kegiatan Penutup a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

Perpustakaan 70 . are) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. I am in the first year of junior high school. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. dan sebagainya.2. 3) Kegiatan Penutup a. 4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. 5.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.2. 3) Ciri kebahasaan teks descriptive a. 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. 2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. A-D-A-M. 10. 10. Melakukan monolog lisan secara individu. Koran/Majalah c. c. Sumber Belajar a.2. b. Buku teks yang relevan b.2. is.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Menyimpulkan materi pembelajaran. Penggunaan to be (am. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk descriptive Hello. I am twelve years old.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. student. 10. misalnya: name. 10. Penggunaan Present Tense 3. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. My name is Adam. 2) Kegiatan Inti a. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2. old. I am a student. friends.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.lancar. Descriptive Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. b.

..... Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 .....5 Mengetahui.....10 1...6..25 16 ..........15 6 ..... Kepala Sekolah ..20 11 .... Guru Mata Pelajaran 71 ....

Ciri kebahasaan teks from Smart steps for Junior High school. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV Set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Procedure Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. after that.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. First of all. etc Misalnya : it into the electrical outlet. 10. page 62 2) 3) 4) 5) Penggunaan sequences of event. 10. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure. grade IX. 3) Kegiatan Penutup a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Don’t drop it.2. then. finally.2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. while Penggunaan imperative sentence Noun phrase 3. It’s fragile. fragile.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. 4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure. first. Next. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 2) Kegiatan Inti a. b. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. 2. 72 . 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. b. Taken descriptive c. Turn it on and enjoy the program. plug plug. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure. put it in a suitable place. drop. after.After that. remember to attachjeniswirew from the speakers to the main unit.lancar. before.2. at last Penggunaan conjunction. second. Melakukan monolog lisan secara individu. make sure to open the box carefully. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure.2. Kosa kata terkait tema atau the teks Finally.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Try not to expose it to direct sunlight. Then take the TV set out of the box.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10.

.20 11 ..... Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya....b. Menyimpulkan materi pembelajaran..10 1. Guru Mata Pelajaran 73 ....15 6 . Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Koran/Majalah 3) Perpustakaan 6... Kepala Sekolah ............5 Mengetahui.25 16 . 5........... c. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 ..

Let’s go to the school canteen to get some food and drink. adjective. ucapan selamat. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. pengumuman. 74 . Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. e. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. d. 2. adverb. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. b. 2) Kegiatan Inti a. Fungsional pendek Membaca 5 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Ron! Happy birthday to you. Tina : Okay 2) Kosa kata terkait tema/jenis teks. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. ucapan selamat. Membaca nyaring bergiliran. dan pengumuman. b. Roni : Thank you. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. daftar barang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. dan pengumuman. g. noun phrases. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. Menyimpulkan materi pembelajaran. Guru memberikan berbagai contoh teks. Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. ucapan selamat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. f. daftar barang. 11. 3) Kegiatan Penutup a. c. verb. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 3) Ungkapan Selamat 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi. Contoh: Tina : Hello. b. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi. Today I’ll treat you. daftar barang.

.. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6.. Answer the following question based on the dialogue 1. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. Where do they go to get some food any drink? 3. tekanan. intonasi. intonasi..... Who celebrates the birthday? 2. kelancaran baik: 5 Ucapan.5 Mengetahui. tekanan.. tekanan. intonasi. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan... What is Roni’s response when Tina congratulation? c....15 Tidak Baik : 6 ... tekanan. kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .. Read the text no........ Kepala Sekolah . tekanan..Performance .. Guru Mata Pelajaran 75 ..c.2) Nilai Siswa = No Name SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan.. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan. What does Tina say to congratulation Roni? 4.10 Sangat Tidak Baik : 1...... intonasi. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : .2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. Read the texts given and then identify orally! The instruction The things Words/phrases expressing congratulations Annouccment b....Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a..20 Kurang Baik : 11 . intonasi..25 Cukup Baik : 16 .

11. 3. c. 3) Makna kata tertentu dalam teks. b. b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3) Kegiatan Penutup a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.2. informasi rinci.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive. 2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. Whilest Reading Activity a) Membaca text Our School.2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Post Reading Activity a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive. 2) Informasi rinci dalam teks.2. Descriptive Membaca 2 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive 11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. between. c. Mengecek kehadiran siswa c.2. 11. b. 11.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. c) Menentukan kata makna dan bentuk. in front of. 3) Preposition: behind. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah. . Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. dan tujuan komunikatif. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Our School. Menerima tugas/pekerjaan rumah. makna kata. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. 4) Langkah retorika teks. beside. Salam/greeting b.

.... Do you know where your school located is located? 2..... 4... library = .... 2... Is our school old? 2...... It lies bside our school. Answer the following Questions based on your knowledge! 1..... Mention the part of our school? e.. there is a vast school yard.. The headmaster’ room is …..... The school hall is …..... How many classroom does your school have? 5.5.. Our school is …. . Every student can borrow books or magazine from the school ....... two toilet.. Where does our school lie? 3. It is our school auditorium.. there is a specious soccer field............ In front of the classroom... located = .... spacious = .. at Jl. Beside the soccer field there is a large …..... Study the following questions carefully before you read the text! 1. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it........ Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a.. Behind the school building... soccer field = .. it is usually used to hold students’ parents meeting. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town... one staff room. 8... 7C classroom and 7D 7. Where is it located? 3... How many classroom does our school have? 4........ ..... between = . Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! 2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 .. d.. the teachers’ room. one canteen.. .. .... Sumber Belajar 1) Buku Paket Bahasa Inggris 6.......... one liberary.......... one office...... It is located in front of the teachers’ room.. 7C classroom has located …. Ki Hajar Dewantara No.......... Is your school big or small? 4.. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! building = .. 3. school yard = ...... It is located at 25th Jl..... c... beside = .... It is big building with ten classroom. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …. 5...... What is your school like? b.27 Tuban East java. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1.. 6. Pemuda.. The students have the sport class in the ….

.... Kepala Sekolah ........... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui..form..... ejaan benar Setiap jawaban benar.. office 8....... Where the school boys play soccer? 3................ soccer field 4.. Guru Mata Pelajaran . Skor maksimal 8 x 5 = 40 c.. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! Adjective .. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1................ gate 5........................... What is the text above about? 2. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …...... g. car park 7. 4) Pedoman Penilaian a. Where do the school girls play volleyball? 4.. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1.. Description ..... classroom 9.............. laboratory 13... What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…... Noun phrases .. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 b..... volleyball court f...... .......... school yard 3.... h.. store room 2.. Tobe .... Nilai maksimal = 10 d.. staff room 12................. toilet 10........ Quote some sentences to identify the organization of the text! Identification ... struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat............ liberary 11.....................1.. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 8 Uraian setiap jawaban benar.... canteen 6.........

Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure 11.2. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. before. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. Menerima tugas/pekerjaan rumah. c. 11. b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 3) Makna kata tertentu dalam teks. b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. . c) Menentukan kata makna dan bentuk.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure 11.2. informasi rinci. Whilest Reading activity a) Membaca text Radio. makna kata. 4) Langkah retorika teks 2.2. b. 2) Informasi rinci dalam teks. 11. after. 3) Kegiatan Penutup a. Mengecek kehadiran siswa c.2. Salam/greeting b. f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio. dan tujuan komunikatif.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure Procedure Membaca 3 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. d) Post Reading Activity. while 4) Imperative sentence 3. e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Radio 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 3) Conjunction.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11.

Do you often listen to the radio? 5. Kepala Sekolah .... Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media........... d) Conjunction .. It is easy to operate a fradio......... we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise..... What is the first step in operating the radio? 5... we must rotate knob counter-clockwise........ After that. Do you think it is easy to operate the radio? 4.... Most radios use electricity as a power source........... Rotating = . Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a....... Guru Mata Pelajaran ...... 4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru Mengetahui. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment...5.......... The knob must be adjusted to the desire level. If the sound is not clearf enough... but some of them still use batteries..... b) Noun phrases . we must extend and adjust the antenna until the sound is good.. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 6... c) Tobe .. To turn the radio off.... The most modern one is a digital radio........ What is text about? 2................ Qusestions 1.... What does the word ‘we’ refer to? e.......... Do you have a radio at home? 2. Is your radio big or small? 4. What kind of radio do you have? 3........ Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! a) Imperative sentence ........ Turn on = . There are many kinds of radios...... Don’t forget to take the cable out of the outlet....... c. Answer the following questions based on your knowledge! 1... Is the radio an electronic media? 3........ d......... Then... or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.. We can use it to get information and for entertainment. What program do you like most? b.... Firstly. Compartment = .................. we can select the station by rotating the tuning knob.... The following stepas tell how to operate a radio................... Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted = ......

verb. Wash your hands before eating 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. b.3. adverb. b.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. 3. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. Making an Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces b. 11. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Gagasan umum teks. Clean the table after having meals 3. noun phrases. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11. 11.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat a. Guru memberikan berbagai contoh teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1. 2. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Informasi rinci dalam teks. Langkah retorika teks.3. 2. Procedure Membaca 5 x 40’ Kompetensi dasar Indikator : : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : 1. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar barang. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. . 2) Kegiatan Inti a. Don’t talk while you are eating 3. 11. Makna kata tertentu dalam teks. Don’t leave the table before finishing your meals 4. 4.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. d. Here are some instructions while you are eating 1. adjective.3.

Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.2) Nilai Siswa = SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan.... Read the text no. tekanan.... kelancaran cukup baik: 4 Ucapan......25 Cukup Baik : 16 . kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .Performance . Menyimpulkan materi pembelajaran. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan... Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran ..15 Tidak Baik : 6 .10 Sangat Tidak Baik : 1.. 3) Kegiatan Penutup a. f.. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan..2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. tekanan. Read the texts given and then identify orally! a) The instruction b) The things c) Words/phrases expressing congratulations d) Annouccment b. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. g. 5. tekanan. tekanan.. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. intonasi... Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. c...... intonasi...Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a. kelancaran baik: 5 Ucapan.e. intonasi... intonasi..20 Kurang Baik : 11 . kelancaran tidak baik: 2 Ucapan. tekanan.5 Mengetahui. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : ... Membaca nyaring bergiliran.. intonasi. Answer the following question based on the dialogue! a) Who celebrates the birthday? b) Where do they go to get some food any drink? c) What does Tina say to congratulation Roni? d) What is Roni’s response when Tina congratulation? c.. b.

b. Menulis teks fungsional pendek berupa a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman 3) Kegiatan Penutup a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. daftar barang. Menyimpulkan materi pembelajaran. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Daftar barang c. 12. Materi Pembelajaran 1) Teks funsional pendek a. Fungsional Pendek Menulis 6 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. pengumuman. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman c. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. 2) Kegiatan Inti a. Instruksi b. Ucapan selamat d. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. seperti instruksi. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. Pengumuman 3. ucapan selamat. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. c. 2. b. Guru memberikan berbagai contoh teks. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.

. Kepala Sekolah ..... 3.. Penilaian 1) Teknik : Test tulis. unjuk kerja 2) Bentuk : Esai............ You want your friend to wait for you in front of the school...... 4. Write down the instruction based on the situation...... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6........ Guru Mata Pelajaran .. Your friend is going to have a trip.. 2. You want your friend to come to your house.5.. lembar kerja 3) Instrumen : 1. Write an sms to him/her! Mengetahui...

b.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog deskriptif/prosedur. Memberikan berbagai contoh teks. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. adjective. . Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. : Procedure : Menulis : 8 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu 1. c.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. noun phrases. adverb. 2) Kegiatan inti a. Salam/greeting. 2. verb. b. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. c. 3) Kegiatan akhir a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan b. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure.2. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. 3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. 12. 2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur. Mengecek kehadiran siswa.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure. Contoh teks procedure : Making An Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 3. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. 12. Menerima tugas/pekerjaan rumah.2.

.. Arrange the following jumbled-words. Sumber Belajar 1) Majalah........ Mengetahui... The use of the Present tense form.... Identify the language features of the text.. Penilaian a... koran dan buku yang relevan 6. Guru Mata Pelajaran .... Identify the Generic structure of the Text....... Instrumen : 1.. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : Pertanyaan tertulis c.... 3.. Kepala Sekolah .... 4.5..... 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->