SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
MateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I’ Nina B: Hi, I’m Reny Nice to meet you A: Don’t do that B: No. I won’t A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- • Tes lisan • Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata • Sapaan orang yang lisan • A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, • Perkenalan diri Listen to the expressions and • Tes • Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang • “Hi, I’m Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. • Unjuk • Responding • Give it to me. • Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40’ • • Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) • Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Where’s the book? transaksional (to get B : It’s there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : You’re welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : I’m sorry. sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40’ • Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- • Tes • Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ • Script introduction tentang • Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan • Rekaman B: ............ terimakasih, • Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan • Melengkapi Listen to the • Permintaan maaf • Tes • Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam • Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry I’m Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam • Tes lisan • Pertanyaan • A: What does the writer 2x40’ • Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... • Gambar • Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase • Daftar benda/barang • Unjuk • Respon • Stand up! benda yang berkaitan dengan• (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan • Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari • Ucapan selamat selamat; noun phrase • Tes • Benar-salah Listen to the statement and • Bahan • Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl • I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) • Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang • Keep closed! terdapat dalam teks • Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! “School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna • Tes lisan • Daftar Listen and answer the 2x40’ • Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat • Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku • Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan • Instruksi teks “School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek • Shopping list • Script teks tomorow since it’s berterima untuk berupa instruksi, • Greeting card fungsional the WAISAK day.” berinteraksi dengan shopping list, greeting • Announcement • Tes tulis • Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam • T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata • Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul • Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film • Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan • Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, • Unjuk • Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. Mengungkapkan berbagai tindak tutur: • Menyapa yang • Unjuk belum/sudah dikenal kerja • Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. A: Thanks a lot. A: I’ m sorry. 5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. 4. dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Contoh : A: Where is it? B: It’s here. I’m Nina. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: • Meminta dan memberi informasi • Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf b. a. 1. 3. Don’t be Noisy I won’t. A: Hi. • Memerintah/melarang • Performance Perform the dialogue in front of the class! 2x40’ • Script percakapan • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Kamus 3. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes lisan • pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Good morning How Are you? B: Fine thanks. A: Please. Mengungkapkan • Unjuk kerja kesantunan • Tes lisan • Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 4x40’ • Script percakapan • Buku teks berisi percakapan • Alat peraga • Kamus • Bermain peran Perform a role play with your friend about asking and giving information 5 .1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. B: Thank you. I’m Rani B: Hello. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. B: It’s Okay.Standar Kompetensi : 3. come in. 2. B: You’re welcome. A: B: A: B: Go away! Okay.

Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 .Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.

4.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional • Intruction pendek sangat • Shopping list sederhana secara akurat. tatabahasa: noun. DVD. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. CD.• Mengucapkan selamat • Unjuk • Performance kerja ungkapan sesuai • Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah. b. 3. 4. Mention the things that you find in your bedroom c. Give instruction to your friend based on the picture. Congratulate your friend on his/her success in doing something d. dan • Greetings berterima untuk • Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Memberi instruksi berkaitan dengan • Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan. fungsional pendek • Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan • Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. Tanya jawab yang 2. • Greetings lancar dan berterima • Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.2. mengucapkan selamat. mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. Mendeng • Memberi insruksi • Tes lisan • Unjuk kerja secara lisan. CD. 2x40’ • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Rekaman kaset. film • Alat peraga • Kamus 7 . lancar. Tell your friend about the coming school holiday 2x40’ • Script of short functional text • Buku teks • Rekaman kaset.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek • Instruction sangat sederhana secara • Shopping list akurat.Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen • Tes lisan • MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. 5. film • Rekaman percakapan otentik • Kamus a. VCD. arkan dan memberi respon introduction • Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan. VCD.

shrort answer. Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. 3.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase. verb. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 . adverbs. Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. adj.

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan • Melafalkan kata. lancar dan 3. 2. intonasi. membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal. Tanya jawab yang • Unjuk • Pilihan ganda • Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi .Pengumuman struktur kalimat. dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar Pronunciation kata dan 1.1 Membaca nyaring bermakna kata. Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4. frasa. 1. frasa • Tes unjuk • Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam • Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan • Observasi • Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation.Instruksi • Melengkapi informasi yang . Intonation: • frasa • kalimat yang telah dipelajari 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus Read the all the sentences loudly and carefully. 3. 4.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1. 5. dan kalimat dengan ucapan. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 5.Standar Kompetensi : 5. terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat. Mengidentifikasi • Tes tulis • Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text! • Buku teks • Sumber bacaan lain yang relevan • Kamus 9 .Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata. • Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar.

Pengumuman secara akurat. M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes tulis • Melengkapi • Menyusun kalimat • Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2.Daftar barang dengan menggunakan . M enyusun kata.kartu ucapan otentik • Kamus • Uraian 10 .Instruksi sangat sederhana . lingkungan terdekat 6.Instruksi pendek sangat .Standar Kompetensi : 6. Membuat teks yang padu fungsional pendek • Menulis teks fungsional pendek 1.2 Mengungkapkan • Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional . daftar barang.Kartu ucapan ragam bahasa tulis . Membahas ciri-ciri 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan • Kamus 1.1 Mengungkapkan makna • Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek . • Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. Membuat frasa. Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.pengumuman bahasa tulis secara • Langkah retorika teks akurat. frasa dalam kalimat padu 4. M• Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan • Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5. lancar dan • Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional • Tes tulis • Melengkapi • Esai • Project 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Pengumuman.Kartu ucapan menggunakan ragam . instruksi. Bedroom b.Daftar barang sederhana dengan . Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a. Bathroom c. Season’s greeting) Complete the blank spaces of the short text. Wedding.

..... 7.....Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6.. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui............ Guru Mata Pelajaran 11 .. Kepala Sekolah ... M enulis teks fungsional pendek................. m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.....

meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang. please. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. 12 . paper. Meminta & sederhana secara akurat. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan 1. Unjuk kerja Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. 9. VCD. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset. please! B: Sure. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa. please! 4. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa. meminta 3. B: I did. Tes 8. DVD. Mendengarkan dan memberi barang. Merespon Pass me the pencil. Here you are. Here you are. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5.1 Merespon makna dalam Contoh: Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7. percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. verb yang B: Sure. Merespon Listen to the expression and 2x40’ • Script lisan ungkapan respond to it percakapan • Rekaman Listen to the expression and media 6. A: Pass me the pencil. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase. adjective. film tindakan • Kamus 7. adverb. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. 2.

I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka... pilihan Listen to the expression and • Rekaman topik materi yang 15.2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad.. • Rekaman disampaikan 11. Fine transaksional dan c... kosakata dan 13.. percakapan tentang topik materi 10.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1... 5...... things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk sederhana secara akurat. 4.. VCD... Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD. merespon penjelasan 12. DVD.. Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not .. Meminta klarifikasi B : . 3... Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : ... dan merespon secara interpersonal 2. Tes 16.... • Kamus percakapan a.. Ok b.. lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes. meminta klarifikasi. 7.14.. Merespon Respond to the following 2x40’ • Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally.... Alright d.. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator Penilaian 13 .. Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17..... Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan.

Standar Kompetensi : 8. 4.Instruksi . Membahas kosakata Daftar barang Instruksi • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and akurat. Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5. excuse masing-masing teks • Pengumuman fungsional yang me. fungsional yang .Daftar barang . Mendengarkan dan • Merespon informasi • Tes lisan • Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat. lancar dan tema/jenis teks yang . lancar dan choose the best option. thanks. . Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar.2 Merespon makna yang • Teks monolog 1.Diskriptif • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas.Prosedur . sorry. . Memperhatikan tema/jenis teks • Menentukan ciri • T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang • Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar. Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun. deskriptif dan • Completion descriptive dan tatabahasa yang 2x40’ • script: di buku guru tentang: .Daftar barang kebahasaan dari gambit attention . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions. 18. Alokasi Waktu Sumber Belajar 8. adjective.1 Merespon makna yang • Teks fungsional 1.c or d 2.Ucapan selamat please. Menentu kan ciri mengunakan gambit. Brain storming • Tes lisan • Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2. Menentukan fungsi • Melakukan • Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang • Unjuk kerja perintah 3.Procedur • Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a. • Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences.Pengumuman • Rekaman • Kamus 2x40’ • Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru 14 .Pengumuman dan jenis teks adverb. verb. belanjaan • Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8.b.Ucapan selamat .Instruksi 19.

4. • Rekaman teks monolog deskriptif/ prosedur • Kamus 5. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.Kompetensi Dasar procedure MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks • Menentukan fungsi • Penugasan • Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar procedur. 15 . descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 6. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya. 7. • Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! • Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it . Give me the paper. interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure. here it is. please. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab • Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi • Meminta dan 2. Pass me the salt. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. memberi barang noun phrase • Meminta dan 3. example: 1. Create a dialoque based on the role cards and perform it. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5.memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. please. Menirukan ungkapan. Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun.1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure. Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar 9. bahasa lisan secara akurat. 2. meminta dan memberi barang.Standar Kompetensi : 9. here you are. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. • Meminta dan adjective. • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Rekaman • Kamus • Bermain peran 16 . dan meminta memberi fakta 1. adverb.

meminta klarifikasi.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menyatakan suka dantidak suka. merespon secara interpersonal MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! • Daftar pertanyaan • Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Contoh: 1. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2.Kompetensi Dasar 9. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4. Mendengarkan dan B: I don’t merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari • Bertanya dan menjawab berbagai informasi • Meminta & memberi pendapat • Menyatakan suka dan tidak suka • Meminta klarifikasi • Merespon secara interpersonal • Script percakapan dalam buku teks • Script otentik • Rekaman percakapan • Alat peraga • Kamus 17 . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5.

Standar Kompetensi : 10.. adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang • Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan.1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Kamus 18 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance 1. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat. percakapan sesuai • Menyebutkan daftar materi barang tertentu. 5. makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10.. Mendengarkan teks • Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan • Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar. adj. 2. Instruksi noun phrase. Announce a certain information to your friend 4. 3. 7. 3. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Make a list of things you find in . 6. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. Daftar barang verb. lancar. Tanya jawab yang • Tes lisan • Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun.

secara akurat. Melakukan monolog lisan secara individu • Script • Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks • Script otentik • Rekaman monolog • Alat peraga • Kamus 19 . lancar • Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3. monolog • Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. • Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan • Kosa kata terkait 2.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5. make a cup of tea.2 Mengungkapkan 1. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali. ragam bahasa lisan tema/jenis teks. • Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4. Mendengarkan dan • Mengungkapkan • Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan • Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar.

Instruksi noun phrase. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Esai • Pertanyaan • Bacaan • Performance Answer the questions orally Read the text aloud. lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam • Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks.2 Merespon makna dan • Teks monolog 1.d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Tanya jawab yang 7.b. prosedur dengan topik • Mengidentifikasi • Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika • Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca.Standar Kompetensi : 11. Menjawab pertanyaan pendek. bacaan secara lisan individual 6. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang • Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure. lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3. sederhana secara Ucapan selamat akurat. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. Membaca nyaring bergiliran 11. adj. Daftar barang verb. Choose the best answer by crossing a. Merespon makna Teks fungsional pendek 1. lingkungan terdekat • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Kamus • Daftar pertanyaan • Uraian Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text. Berdiskusi dengan fungsional pendek • Esai teman menjawab • Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5.c. deskriptif/prosedur 11. 4x40’ • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Alat peraga • Kamus 20 . adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring • Merespon berbagai • Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. Mengidentifikasi • Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun. yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2.1. Mendengarkan • Mengidentifikasi • Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat.

Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure • Melafalkan • Intonasi Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly! 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus • Membaca nyaring 3. Mengidentifikasi descriptive/procedure. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 21 . descriptive/procedure • Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation. baik dan benar. frasa • Tes unjuk • Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai • Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam • Membaca kata frasa • Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan • Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan. procedure dengan intonation. punctuation. kualitas suara 2. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks • Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. Mendengarkan dan • Melafalkan kata. langkah retorika dalam kerja kelompok 5. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6.3 membaca nyaring 1.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar yang akan dibaca • Mengidentifikasi 3.

Membaca nyaring sendiri dengan lafal.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4. intonasi. dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 22 .

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Test tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi • Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. lancar dan • Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. adj. simple Pr sederhana tense. Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Tempattempat umum yang ada teks fungsional • Kamus 12. imperative 3.Standar Kompetensi : 12.1 Mengungkapkan • Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam • Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. noun Ucapan selamat phrase. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6. akurat. • Menulis kalimat adverb. kalimat sesuai dengan materi 4. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas 23 . berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Tanya jawab yang • Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun. Membuat frasa. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5. verb.

. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.........Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai ..... procedure • Esai 4.... 5.. Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks • Menyusun teks monolog deskriptif/ • Menulis teks prosedur..... Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3..Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly. Menulsi frasa-frasa....... Guru Mata Pelajaran . kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur..... Mengetahui.... berbentuk descriptive/ • Melengkapi teks • Menyusun teks 2... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure 1... Kepala Sekolah 24 . Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Teks otentik • Kamus 12... Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar...

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name? Bob : I’m Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B : I’m Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. I’m fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. I’m fine. c. Good morning, Mam. d. I’m very well. d. Good morning. 3. a. I’m fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : It’s here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : You’re welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

...... A : Hello...... Semarang: CV. Siswa menebak arti kata kerja (borrow... 5. e... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Dra....... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.... B : You’re welcome..... Aneka Ilmu. My name is Ronaldo.... Bill. come. 21... k...... halaman 19.. j... show..... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi...... Contoh: Come here..... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.. Lisa : Hello..Hadi : Good morning.... A : Thank you.. A : Hi John. Siswa menirukan ungkapan terima kasih......... point..... How do you do? A : . …………………… …………………… A : Do you have TV? B : Yes............ Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Nice to meet you.... Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV …………………… …………………… Clock …………………… …………………… arm chair …………………… …………………… Etc.. 3..... You can call me Lisa.. g..... good morning... Sri Purnama Dewi........ e........ Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.............. How are you to day? B : . help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Atiek Setyati dan Dra.. 2...... d...... please! Point at the refrigeratos! c.... B : .. serta ungkapan rasa terima kasih. I do.................. students. take.. 29 ...... Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.......... A : Hello... h. 4.... Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.... How are you to day? Students : ..d..... A : Where is it? B : In the living room.... Memberikan post-test.. Mr. give. i.. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.......... 3) Kegiatan Penutup a............ please! Show methe school yard. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi... 5.... f... What’s your name? B : I’m Jacklin........ Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1...... 6.......... Dewi : Hi Lisa..... I’m Elizabeth... Lisa : ... b. 2004..

.. Mam. How are you? c.. How do you do? 2. Choose the correct answer by crossing a. I’m fine. b..... How do you do? b... b. Good morning.INSTRUMENT Listen to each conversation. Good morning.. d. a. b. Miss.. d... d. 4... Good morning.. Good morning. How are you? 5.... c.. c or d! 1.. Mengetahui. d. Guru Mata Pelajaran 30 . I’m very well. a. a. Sir. a.... Nice to meet you.. Kepala Sekolah . Good evening. b... a... Good morning... I’m fine. Good night.. c... Good afternoon..... I’m fine. How do you do? d... b. How are you? c.. 3. c.. Nice to meet you.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. missal: Okay/Sure. meletakkan tas. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. Verbal: pertanyaan: Where is the locker? Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text) 31 .1. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. pengumuman. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc. kitchen. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper.) secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar. ma’am/sir. Melakukan perintah dengan utensils.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi. 2.1. daftar barang. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah. of course. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. The things to bring Sure. please. melepas sepatu. Tindakan: food.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. misalnya: Thanks/Thank you. Take your shoes off. lancar.bukan buku.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.1. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag. 2. meletakkan tas.1. 2. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. camping are: clothes. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas. ucapan selamat. dll. 2. etc. Verbal: Okay. sir/ma’am. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Of course! please. 2.

...... Guru Mata Pelajaran 32 . b.. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6. 3) Kegiatan Penutup a. (whilst-listening). siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi...... Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening : Mengetahui.... 5. bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Greetings b.. Pre-test. c. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back... Memberikan post-test.... c. Metode Pembelajaran 1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. b... Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan.... berupa kesulitan apa yang dihadapi.. review 2) Kegiatan Inti a.. Checking for the roll c.....3. Membuat rangkuman. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. Bila perlu...... Kepala Sekolah ..

test! Thanks. sure. misal: okay. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. ucapan selamat. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks.2. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah. 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah. 2. follow the remedial Verbal: Bisa bertanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. I have a celebration. lancar. But I worked hard for it.2. The students who don’t Verbal: Okay.2. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar. excuse teaching in room B me. Please come to my getting 8 in English house. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 3. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru. misal: thanks.2. At what time? In which after the class today. 2.4.) secara akurat. room. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. pengumuman. 2. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Of get 6 or more. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. sir.1.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi. thank you. 2. please course. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar.2.3. dll.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2. 2. ma’am? Etc. sir/ma’am. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru. Metode Pembelajaran 33 . daftar barang.

bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan... Membuat rangkuman. 5...1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4.... c... Guru Mata Pelajaran 34 ..... 3) Kegiatan Penutup a. b.. 6. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV.. Pre-test... 2) Kaset berisi teks terkait. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.. (whilst-listening) c. Bila perlu... siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi. b...... berupa kesulitan apa yang dihadapi... Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru). Memberikan post-test... 3) Buku teks yang digunakan. Checking for the roll c...... Greetings b.. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain.. review 2) Kegiatan Inti a. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir Mengetahui.. Kepala Sekolah .... Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.

evening. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. lancar. open. take. by.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. 6) Response: yes sir/mam/miss.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3.1. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. hello. sit down. dsb. Sure I will.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1. 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. prohibition. Teacher : How are you? Students : We are fine. dst.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. of course I will.1. This is Ahmad. review 2) Kegiatan Inti a. dsb. pencil. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4. dsb. show. 3. please meet Joni. bag. 3) Respon sapaan: hi. 3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. Metode Pembelajaran 1) Presentation. I am fine. siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). dan memerintah/melarang. Verbs : stand up. class. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. table. sir. Greeting and calling on the roll b. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. 3. No I won’t. 35 . hello. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : : 1. 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi. afternoon.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3. 3. ruller. 2. 4) Vocabulary a. Apersepsi/Pre-test. memperkenalkan diri/orang lain. thank you. how are you. listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b. put. chair. 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. 5) Form and function: imperative (command). how do you do. b. Teacher : Now. night. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning. Students : Good morning. dst. pen. Noun : book.

Class : Glad to meet you too. class. etc. a ruler. atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. Class. Good morning sir/mam/Miss/Madam. Susi.Good morning/afternoon/evening/night/ hey. Penilaian 1) Teknis : Tes lisan 36 . Teacher : Good. Students : …………… Teacher : How are you? We are fine. Guru memberi salam. Class : Nice to meet you. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello. a pencil./I am fine. and Bayu. g. 3) Kegiatan Akhir: a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. Students : …………………. Teacher : I have something in this bag. Pay attention to me! Eko. b./very well. h. I’m glad to meet you. Students : …………… (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. Teacher : This is Bayu. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. 6. Budi. I am Aldi. Nice to meet you. Hello. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. c. (go to the other students) d. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK. i. Ari. Teacher : Yes. Hi. Students : ……………. come here. 5. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. Teacher : Hi. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain./fine. e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. I live in Wonogiri. d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil. thank you. yes. sir. menunjuk. It is a book. a. Please guess what are they? Students : …………… (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e. Teacher : OK. Teacher : This is Eko. sit in group at 4. b. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials. then do like what I did just now. you are right.)Buku. Bayu : Hello.. Student : …………….g. Class. (Do this activity for several times) f. Nice to meet you. Script: Teacher : Look! This is a pen. too.

............. Guru Mata Pelajaran 37 .2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui............. Kepala Sekolah ..............

give. ungkapan transaksional 4. Verbs : borrow. point. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. help.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. thanks. 3) Merespon ungkapan meminta maaf. 4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Greetings. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). 3) Kosa kata a. 3. . meminta maaf.2. 38 . Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 1. 3. Pre-test. come. show. 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf. Nouns : things outside the classroom and at home.2. show. take. 3. come. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. give.2. . 3. mengucapkan terima kasih.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 2. ! B : All right. point.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. meminta dan memberi informasi. take. 3.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. review 2) Kegiatan Inti a.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 3. dan mengungkapakan kesantunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please . 2) Presentation. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal). Siswa menebak arti kata kerja (borrow. b. B : It’s okay. checking for the roll b.

Guru Mata Pelajaran 39 . Semarang: CV. b. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me.. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran....... Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII..... Sri Purnama Dewi. f.b. Atiek Setyati dan Dra. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan......... Dra..... h. Kepala Sekolah . please! Point at the refrigerator! c.. g. halaman 20.. 6. B : Yes........ 3) Kegiatan Akhir a. A : Can I borrow your money? B : I’m sorry.. please! Show me the school yard. I have no money. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. serta ungkapan rasa terima kasih. e. 5.. d.. Contoh: Come here. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. A : That’s okay. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar... 2004.. berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani. Aneka Ilmu.

1. b.1. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat. Memberikan post test. g. Greetings. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran. Checking fort the roll b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi. c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. review 2) Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 40 .3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Berbicara 6 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. b. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a.1. e.test. 4. Pre. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3.1. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4.2 Menyebutkan daftar benda. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. 4. 3) Kegiatan Penutup a. Membuat rangkuman. f. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Siswa menyebutkan daftar benda. siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2. berupa kesulitan apa yang dihadapi.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman. 4. d. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. 4. 5. c. Teks fungsional pendek.

.... Kepala Sekolah ........ Atiek Setyati dan Dra...1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Guru Mata Pelajaran 41 . Sri Purnama Dewi... halaman 48..... 2004.. 6... 50.. Dra.. Aneka Ilmu....... 49.... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui...... Semarang: CV..

mom.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40’ Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : 1. I can. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. 5) Mengumumkan sesuatu. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. Of don’t get 6 or more. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina. course. The students who Verbal: Okay. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 42 . Please come to Congratulation for my house. Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. 4. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa. siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan.3 Memberikan ucapan selamat 4. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks. Mother : Wati. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2.1 Memberi instruksi secara lisan 4.2. 4. I have a celebration. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. 2. getting 8 in English Thanks. sir. sir/ma’am. ma’am? Etc.2.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. But I worked hard for test! it. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. room. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4.2. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4. At what time? In which today. excuse room B after the class me.

tata bahasa salah. Greetings b.. tata bahasa salah... Setiap jawaban benar. tata bahasa kurang tepat.... Kepala Sekolah . Metode Pembelajaran 1) Presentation.. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.. tata bahasa salah. pilihan kata dan lafal kurang tepat. pilihan kata tepat dan lafal benar.test 2) Kegiatan Inti a... 2005.. 4) Rubrik Penilaian No. Review. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0........ pilihan kata kurang tepat dan lafal benar... Skor 5 4 3 2 1 0 Mengetahui. siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa... Uraian 1 s. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks “Let’s Talk... Practice. Setiap jawaban kurang tepat.. Setiap jawaban benar. b. Tidak ada jawaban... Secara berpasangan.. Joko Siswanto dkk. 5... Halaman 15 6..25 kg Chillies 0..5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0. pre . b.. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. Checking for the roll c. pilihan kata dan lafal salah.. Melakukan post-test.. Pakar Raya.. 3) Kegiatan Penutup a..3..25 kg Meat 2 kg Eggs 1. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.. pilihan kata tepat dan lafal benar.5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.. tata bahasa benar.... c. and Production (PPP) 4. Setiap jawaban benar..d 8 Setiap jawaban benar. Guru Mata Pelajaran 43 .

Membaca teks pengumuman. c.1 Melafalkan kata. Melafalkan kata. siswa dapat: 1) Mengucapkan kata. 3) Ungkapan a. frasa dan kalimat dengan baik dan benar.1 Membaca nyaring ermakna kata. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 5. Menyimpulkan materi. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 2. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Membaca 8 x 40’ 1. frasa dan kalimat dengan ucapan. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. Menyanyakan kepada siswa kata. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.2 Membaca kata. 2) Kegiatan Inti a.1. b. Teks fungsional pendek. 3) Kegiatan Akhir a. d. b. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging. 5. majalah/koran.tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Mengucapkan kata. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b. etc. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes. 5. 3) Membaca nyaring baik kata. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Sumber Belajar 44 . 5. frasa. 3. Metode Pembelajaran 1) Three – Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4.1. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. Mengucapkan kata. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. c. 2) Membaca kata.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. 5.1. kalimat yang sulit pengucapannya.

......... c. Kepala Sekolah ....... Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran 6.. d............ Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui... Guru Mata Pelajaran 45 .... b.....a.........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. prescription. b. 5. 2. Penilaian 46 . c. dsb. d. siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. etc. 4) Noun phrase: cold place. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. 2) Kegiatan Inti a.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan.1. 3) Kegiatan Penutup a. Misalnya: dosage. small bottle. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 2.2. keep. Menyimpulkan materi pembelajaran. must be. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6. e. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek. c.2. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40’ 1. Melakukan perintah yang diucapkan guru. Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 3. 2. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM. 3) Verbs: take.1. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. 5.

........ Nilai siswa : SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui.. 1. How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a..... Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c...... Where should the medicine be put? 4....... Nilai maksimal : 10 d.. How many times a day should adult take the medicine? 3.. What kind of medicine is it? 5. Kepala Sekolah ..... Guru Mata Pelajaran 47 .. How can we get the medicine? 2..........1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text... Tiap nomor benar diberi skor 5 b.

3) Kegiatan Penutup a. Sumber belajar 48 . Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.1. stir. Next week I will have my party to celebrate my birthday. Contoh undangan: Dear Dila. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Yours truly Anna 3. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. pengumuman.1. boil.1 Melengkapi teks fungsional pendek. contoh: spoon. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Melakukan perintah guru. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading. 2) Kegiatan Inti a. c. b. milk. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. b. d. b. 5. Nancy to come to my party. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. siswa dapat: a.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. menyusun kata dalam bentuk. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. d. daftar barang dan pengumuman. Membahas kata-kata sulit. 6. 2. Mendengarkan penjelasan guru. menuliskan frasa dalam kalimat padu. 6. stove. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. coffee. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana. I would like you and your sister. 6. Metode Pembelajaran Presentation Practice. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. and Production (PPP) 4. kartu ucapan. sugar. water. menulis teks fungsional pendek. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. c. serve. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.

......” 4) Pedoman Penilaian a.... You don`t want your mother to pick you up... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Mengetahui...... What would you say? “Start with Dear Mommy... What would you write? 2... Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 : SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al Uraian Skor 5 4 3 2 1 0 Setiap jawaban benar.1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6.. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1. ejaan benar Setiap jawaban benar. Guru Mata Pelajaran 49 .. Kepala Sekolah ...... You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school... struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. You want to go home by bus.........

3. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. coffee. 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita. 6. I would like you and your sister Nancy to come to my party. boil. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. 4) Menulis teks fungsional pendek. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. 6. stir. serve. sugar. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. inquiri.2. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. water. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2) Menyusun kata dalam bentuk.2. Contoh undangan: Dear Joy. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. stove. contoh: spoon. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: → say congratulation to your friend → make an announcement 50 . Metode Pembelajaran 1) Questioning. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. milk. constructivism (CTL) 4. 6.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.1 Membuat teks fungsional pendek. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.

.. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5. chairman b. Guru Mata Pelajaran 51 ... won.... Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman... Kepala Sekolah . bucket Ucapan selamat : congratulation.. Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a.m..... Memberi contoh dan membahas Daftar barang: → there is a stove in the kitchen → there are two fans in the living room Ucapan selamat → congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov. Menyimpulkan hasil pembelajaran c..........→ read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper. ucapan selamat... the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.. Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang.... dan pengumuman 6. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students’ worksheet Mengetahui..... bathroom...00 p. hold.. Menanyakan kesulitan siswa b.... succeed Announcement : date.. bathtube.

Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 2. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt. please.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. 6) Ungkapan baku: here you are. sure. sugar. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. sorry.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. 7. okay. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. usually. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. salt. 4) To be: is.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. B : Sure. b. thanks. always. it. do. has. pen. give.1. 7. never. they. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. here you are. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta. you. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. marker. certainly. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. c. please! B : Sure. note-book. etc. 3. 2) A : Can I have the key. 2) Merespon ungkapan permintaan jasa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. here it is. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. pencil. key. 7) Adverbs: sometimes. have. am.1. she. 5) Personal pronouns: I. sauce. etc.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. etc. siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. he. are. like. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. come. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta. we. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). here it is. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. 7. pepper. 7. 3) Verbs: pass. jam. 3) Merespon ungkapan permintaan barang. 52 .

.. Lend me your pen.......... please! II. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa.. Wayan! III... Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real............................... Can you clean the board. 2) Bentuk : Pertanyaan lisan...... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan.. Take it in my schoolbag...... Sure...... Ketut : Can I borrow your pen... 5... a... please........... f. b..... 2. Wayan : Yes.. b..... Lisa..... Lisa : Ratih............ c......... Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.... Melakukan perintah yang diucapkan guru...................... Open the door...... please............. e.... Father : a) .. b... What is your favourite food? 6...... Mr.. 1. 2. Clean the board. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d... please? 7................ c........ Bagus : Sure... Menyimpulkan materi pembelajaran. Dita : ............... g..... Pass me the menu.. here you are....... 2) Script/Rekaman percakapan....... Choose the response in the box below.......... h..... Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM..... Ari : .. 3............. Do you like to have dinner out? 4...... f........... 3) Instrumen : I.... Doni : Hi...... sir 4.. 3) Gambar-gambar yang relevan...... David : . Listen to the expression and give your response orally! 1........ Anne : I’m returning the pen. 5..............2) Kegiatan Inti a................... c.......... Gultom : .............. Where is your favourite place? 5.... Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.... e.. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar... 53 ..... Show me your work! 8........ Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. What do you have for breakfast? 2......... Write what he/she says... Listen to the teacher........ 3) Kegiatan Penutup a............ Put in here...... Hold the books for me. Lisa : Thanks.... permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta............ Listy : Sure 6........ 1.... Can you tell me some food that you know? 3.. Lisa : Can I see it? Ratih : b) .. please? Putri : .. d.. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.......... 6.. is this your new workbook? Ratih : a) ..... please..

. Thank you.. : Yes....... Kepala Sekolah .. can you help me... Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c............. ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Skor 3 2 1 0 Mengetahui...... Where is it? c) . b) . is this your new work book? : Yes.... : Get me the newspaper.. Guru Mata Pelajaran 54 ...... I got it...... : Vit...... Tiap nomor benar diberi skor 3 b....Vita Father Vita Father Vita Father Script: : : : : : : Yes........... please? : Yes...... III Setiap jawaban benar........ Uraian I s......... : Ratih.....d.... Yes..... Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father 4) Pedoman Penilaian a............. : Thank you...... : Can I see it? : Thanks..... : Where is it? : Emm…..... I got it........ it is...... May be it’s on the table.. Dad.. dad..... Nilai maksimal: 10 d.. Nilai siswa: SkorPerole han x10 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian: No....

55 . review 2) Kegiatan Inti a. meminta klarifikasi. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. 7. 4. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka.1. Pre-test.1. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru).3 Memberikan klarifikasi. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal). 7. Nouns: Things around the classroom and in the house. e. dan merespon secara interpersonal. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. b. d. b. 3. menyatakan suka tidak suka. 2. c. 2) Presentation. Checking for the roll. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. Contoh: A : Do you like this novel? B : Yes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. g. 3) Kosa kata a. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat.1. 7. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. I like it. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2) Ungkapan suka dan tidak suka. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. Greetings. f.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.

........ Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru....... pengarang.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. We make graffiti on the school ............ tahun.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. We read aloud in the library 3) Kegiatan Penutup a.. berupa kesulitan apa yang dihadapi........... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka.. Andi wakes up at 7 o’clock .. k............ Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint. ........ Class : .. wall 4... Guru Mata Pelajaran 56 .. 6. e........ penerbit......... everyday... d. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. please!. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan............ 3..... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka....... 2. 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul............ The floor must be clean. j. . serta ungkapan suka dan tidak suka. Contoh: Come here. i........ Point at the refrigerator! c. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait..h... Memberikan post test... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. halaman). Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. contoh: Statements Opinions 1............... b... c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : .. please! Show me the school yard............. a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat.. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat...... (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi.. Gambar Opini Klarifikasi Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di trotoar di pasar 5.. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru....... b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka... Kepala Sekolah ........

Siswa menebak arti kata kerja (on. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Mendengarkan dan berbicara 3 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1.1. beside. over here. Pre-test.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response 2) Presentation. Greetings b. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. on. 3) Kosa kata a. 57 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. b. B : You’re welcome. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. near. Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair! c. 8. 8.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. behind. review 2) Kegiatan Inti a. 2. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. far from. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 8. 8. in front of. over there. Nouns: Things around the classroom and in the house. in front of. d. Preposition: in.1. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. b.1. Practice and Production 4. 3. near. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. under. Teks transaksional interpersonal.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. between. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. c. behind. Checking for the roll. 8.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. under. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.1.

........ dan kapan? b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian............. Point at the refrigerator! c. 5.... ...... f............. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih. 3) Kegiatan Penutup a........... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.............. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. tahun..... B : You’re welcome.......... d.......................... i.. e.. show....... 6...... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait. penerbit..... Arm chair . k......... Mengetahui................... please!............................... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani..... b........ Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan..................... What kind of activities? What problems? When and where? ............. A : Where is it? B : In the living room.......... Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi: a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa.... j....... . Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir e.. Class : . halaman)... serta ungkapan rasa terima kasih...... take............. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.. give. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru..Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih..... Guru Mata Pelajaran 58 ...... g................ help) dengan memperhatikan demonstrasi guru....... dimana. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow... Siswa menirukan ungkapan terima kasih... pengarang.... ..... Etc.... Name : .. I do. h.. Contoh: Come here........... Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi..... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. berupa kesulitan apa yang dihadapi........ contoh: Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where? TV . Clock ..... Memberikan post test...dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar........................ Kepala Sekolah .............. please! Show me the school yard. A : Do you have TV? B : Yes......... .......... point. A : Thank you.... come.. .........

2) Teks monolog berbentuk deskriptif. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 59 . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. cape jasmine. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. 8. glossy. d. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. It has also beautiful fragrant flowers. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. flowers. c.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 1. You see… it has glossy and bright green leaves. I plant many flowers there.2. : 8. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. But my favourite flower is Cape Jasmine. Pre-test. profusely. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation. Checking fort the roll c. bright. 2. e. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal) ungkapan transaksional 4. fragrant. but still blooms profusely every year. review 2) Kegiatan Inti a.2. Greetings b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Well … my cape jasmine has survived for years. It usually blooms in June. b. : 8. My Cape Jasmine I have a garden.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. blooms.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8.

. In March b.. In August 4. jawaban salah 0... Well … my cape jasmine has survived for years.. To entertain b. Red b. Rose b.. Sun flower d.. I plant many flowers there. Skor maksimal 4 b. In July d.. Kepala Sekolah . To amuse Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. Cape jasmine 2.. In June c. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui. What is the color of the jasmine? a... What is the speaker’s favourite flower? a........ Skor maksimal 6 c.. You see… it has glossy and bright green leaves. 4) Pedoman Penilaian a. Orchid c. jawaban salah 0. b. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog descriptive 6. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. To describe something specific c.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian 3) Instrumen : Listen to the casset and answer the following questions! 1..... It usually blooms in June... It has also beautiful fragrant flowers. Tiap jawaban benar diberi skor 1...3) Kegiatan Penutup a. Green d. 5.. Memberikan post test. But my favourite flower is Cape Jasmine.. Tiap jawaban benar diberi skor 2. but still blooms profusely every year. What is the purpose of the speaker to tell the text? a..... Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Guru Mata Pelajaran 60 .. Orange 3...... To retell events d.. White c. When does the jasmine usually bloom? a. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

Pre-test.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. Practice and Production (PPP) 4. b. d. 8. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. 8. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure. 8.2. Right. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . pour. now I want to tell you how to make a glass of tea. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. c. 61 . Let’s make it together. students. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. remember not too full. Yeah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (TPR) 2) Presentation. review 2) Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. By the way. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. it’s very easy. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.2. Teks monolog lisan berbentuk procedure Technology Mendengarkan 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator : : Jenis teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure. page 107 3.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Taken from English for Junior high school IX. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. serve 2) Teks monolog berbentuk procedure How To Make Iced Tea Well. 8. it’s very fresh. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. haven’t you? How did you find it? Of course. make some strong tea. First.2. then add two spoonfuls of sugar and stir it. I think all of you have made iced tea by yourself. add. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. Greetings. two spoonfuls of sugar. Checking fort the roll b. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar. 2. and some ice cubes. e.

.... .... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.... Can you change the steps of this process? 4) Pedoman Penilaian a........ Do you need ice cubes? 5.. isian 3) Instrumen : Terlampir Listen to the cassette and fill the blanks! Goal : How to make a glass of tea Materials : 1...... Memberikan post test... Put ... What is the taste of the tea you are preparing? 7.... Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? 8...... Make . Kepala Sekolah ..... ............. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui.. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back...... A glass ....... How many ingredients are needed to make it? 3. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda.. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog procedure 6.. Add ..... Steps : 1..... jawaban salah 0... .3) Kegiatan Penutup a........... Tiap jawaban benar diberi skor 1............... 4. and . . ..... 3.... jawaban salah 0.... What do you do next? 10. 3....... . What is the first step in making it? 6.. Answer the questions! 1..... What ingredients are mixed together first? 9.... What is the goal of the text? 2. .... Tiap jawaban benar diberi skor 2..... 2. Guru Mata Pelajaran 62 . Some ice . Skor maksimal 10 c. b..... Skor maksimal 10 b. 5.... How much sugar do you need? 4..... Two spoonfuls of .. Pour down ........ berupa kesulitan apa yang dihadapi... 2...

Responses: sure. him. 9. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. 3) Mengungkapkan tentang meminta barang.1. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta jasa. A : Give me the paper. c.1. A : Pass me the pencil. them. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. adverb.2 Meminta dan memberi barang. B : Sure. e. please. 2) Mengungkapkan tentang memberi jasa. here you are. certainly e. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. paper. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 9. b. me.3 Meminta dan memberi fakta. dictionary b. Adjective: beautiful. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. b. Noun: salt. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: a. alright. Call the roll c. Teks fungsional pendek Speaking 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. please.1. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. 9. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait 2) Kegiatan Inti a. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. her 3. nounpharse. 63 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. beautifully. 4) Mengungkapkan tentang memberi barang. handsome.1 Meminta dan memberi jasa. here it is. carefully d. sugar. Adverb: well. Personal pronoun as object: we. 2. Greeting b. 2) Kosa kata yang terkait a. clever c. 5) Mengungkapkan tentang meminta fakta. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. ok. us. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. B : Certainly. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 6) Mengungkapkan tentang memberi fakta. d. adjective. 9.

.... Ms. lend me your pen.... please? Ms.... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Performance........ A : May I borrow your pencil.......... Ratih : Thanks.... Ratih? Ratih : Oh... meminta dan memberi barang........... Do you need any help? Doni : Hi. Merespon ungkapan yang diucapkan guru.... Wati : Good afternoon..... 2. Can I help you....... here you are.... Wati............... What do you want to eat? Wait : Can I have a bowl of soup.... Doni... A : Close the door...... Yes... A : Can you lend me your umbrella. Listen the expression andgive your response orally! 1. please! B : .. I’ m hungry............. please? Lisa : Sure......... Librarian : Good morning. 3) Kegiatan Penutup a......Tris : Of course......... yes..... Wati : Thank you.. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.. meminta dan memberi fakta. please! B : ....... Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya....... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6.. mam. c..... Ratih : Good morning. merespon ungkapan 3) Instrumen : I. 64 .... 5.. Menyimpulkan materi pembelajaran. I like to written this book......Tris : Good afternoon........... Sit down and wait a minutes.... h... mam.... 3. please! B : . please.. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa.. Lisa : Hi..... please! B : ... 2.... Doni : That very kind of you. II....... 5........... b.. g.f.. Lisa...... A : Get me a disctionary. A : Open the window...... B : . Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi. Lisa : You are well come……… 3. please.. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1............ please.. Librarian : Put it here.. Ms Tris...... 4.....

. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b...4) Pedoman Penilaian a..... score max: 2 c...... Guru Mata Pelajaran 65 ...Penampilan. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d...........Pengucapan.Intonasi.. Nilai max: 10 e.... Kepala Sekolah ...... score max: 5 . Untuk II : . Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui....... score max: 3 .

hate. 5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi. misalnya: like. 3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka.2. b. menyatakan suka dan tidak suka. 9.1 Meminta dan memberi pendapat. 3. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. A : I like tea. dislike. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat. X : What do you think of this? Y : Not bad. A : Do you? B : I do. b. b. 2) Kegiatan Inti a.2 Menyatakan suka dan tidak suka. 6) Merespon secara interpersonal. 4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. f. meminta klarifikasi. Melakukan perintah yang diucapkan guru. c.3 Meminta klarifikasi. d. A : Are you sure? B : I’m. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. good. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. e. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.4 Merespon secara interpersonal. certain. 66 . 2) Kosa kata yang terkait tema. Teks fungsional pendek Berbicara 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.2. 2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat. 9. 9. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 9. d. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. 9.2. of course.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9.2.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. love. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan a. 2. B : I don’t c.

.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. Listen to the expression and give your response orally! 1.. score 5 c.... Nilai max: 10 e.. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d.... Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b.... By the way.. What do you like to do in your spare time? 2.. b.Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. Kepala Sekolah . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. Guru Mata Pelajaran 67 .... Untuk II : .... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran 3) Instrumen : I. Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6.... how about our math test today? 4) Pedoman Penilaian a.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar.. Why is Ali absent? 4. What do you like to do after you go home? 3...... What do you think of our new classmate? 5... 5. score 8 ...3) Kegiatan Penutup a. score 10 . c... Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. Menyimpulkan materi pembelajaran...

Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Please be on time! Chairman d. for practicing flag ceremony. Congratulation on your success.1.Mention the things on the wall .1.m.Sweep the floor. pengumuman dan ucapan selamat. 2. pengumuman. 10. lancar.1. 3) Menyebutkan daftar barang tertentu. siswa dapat: 1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Happy birthday 3. Pengumuman Announcement All students of class seven one.1. ucapan selamat. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 10. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 2) Member instruksi secara lisan.2 Memberi instruksi secara lisan 10.3 Menyebutkan daftar barang tertentu 10. 2. . ucapan selamat 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. daftar barang. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek berbentuk: a.1.4 Mengumumkan sesuatu 10. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. c. 68 .Open the door. pengumuman. daftar barang. 4) Mengumumkan sesuatu.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. instruksi.Make a list of things in the class . 2006 at 10 a. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th.Clean the board. . 5) Mengucapkan selamat. Ucapan selamat: 1.5 Mengucapkan selamat Teks Fungsional Pendek Berbicara 5 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Instruksi: . Daftar barang: .Mention the things in your bag. b. daftar barang.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk.

Make congratulation to the situation below. daftar barang.... 3) Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi pembelajaran.. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5. Nilai max : : 10 e. 4) Pedoman Penilaian a. Nilai siswa : Score I + II + III Mengetahui. daftar barang.. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 1. pengumuman dan ucapan selamat. Kepala Sekolah .... c. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gambar-gambar yang relevan 6. f... c. h. All students should be participate... Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks... Mengungkapkan tentang instruksi. b. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru... pengumuman dan ucapan selamat. g... Give your response to the following statement orally! 1. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Make announcement based on the situation below! 1. daftar barang. pengumuman dan ucapan selamat. Untuk II : Score max :2 c. Mention the things in your bag! b... please! 2. d. b.. Guru Mata Pelajaran 69 . daftar barang.... There will be an English speech contest next Monday. Merespon ungkapan tentang instruksi. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. Open the book on page 37. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. Untuk III : Score max :4 d.. Untuk I : Score max :4 b. 2.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi.. c.. e. Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Pertanyaan lisan 3) Instrumen : a...... Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest...... pengumuman dan ucapan selamat.2) Kegiatan Inti a..

siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Sumber Belajar a. 10. 2. 2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks. misalnya: name. c. Buku teks yang relevan b. is. Descriptive Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 3) Kegiatan Penutup a. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. My name is Adam.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. 10. are) b. Penggunaan Present Tense 3. old. student. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk descriptive Hello. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Koran/Majalah c. 10.2. dan sebagainya.lancar. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. Melakukan monolog lisan secara individu. 10. b.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive. A-D-A-M.2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.2.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Ciri kebahasaan teks descriptive a. I am a student. Perpustakaan 70 . 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. I am twelve years old. 5.2. I am in the first year of junior high school. Penggunaan to be (am. 2) Kegiatan Inti a.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 10. friends.

.....25 16 .... Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 .... Guru Mata Pelajaran 71 ....10 1.......5 Mengetahui.... Kepala Sekolah ..20 11 ...15 6 ......6......

2) Kegiatan Inti a.2. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Next. Then take the TV set out of the box. Try not to expose it to direct sunlight. at last Penggunaan conjunction. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. after that. plug plug. remember to attachjeniswirew from the speakers to the main unit.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. make sure to open the box carefully. after. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. b. Melakukan monolog lisan secara individu. Turn it on and enjoy the program. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure.After that. drop. page 62 2) 3) 4) 5) Penggunaan sequences of event. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. etc Misalnya : it into the electrical outlet. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV Set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure.2. put it in a suitable place. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure. Ciri kebahasaan teks from Smart steps for Junior High school.lancar. 2. grade IX. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure. second. while Penggunaan imperative sentence Noun phrase 3.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Procedure Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. It’s fragile. Don’t drop it. First of all. 3) Kegiatan Penutup a. then. 72 . Kosa kata terkait tema atau the teks Finally.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. first.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. fragile.2. Taken descriptive c. 10. 4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure. 10. finally. b. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. before.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10.

Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Koran/Majalah 3) Perpustakaan 6..... Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 ....25 16 ..........5 Mengetahui.... 5..b.. Guru Mata Pelajaran 73 ..... Kepala Sekolah .20 11 .......15 6 .. Menyimpulkan materi pembelajaran..10 1.. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. c...

4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. b. pengumuman. Today I’ll treat you. b.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Ron! Happy birthday to you. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. e. 3) Kegiatan Penutup a. adverb. Membaca nyaring bergiliran. Contoh: Tina : Hello. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 3) Ungkapan Selamat 3. Fungsional pendek Membaca 5 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. 74 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. daftar barang. g. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. c. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. dan pengumuman. 2. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. Guru memberikan berbagai contoh teks. ucapan selamat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi. verb. adjective. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Let’s go to the school canteen to get some food and drink. dan pengumuman. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. 11. Menyimpulkan materi pembelajaran. daftar barang. ucapan selamat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. d. f. daftar barang. Tina : Okay 2) Kosa kata terkait tema/jenis teks. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. noun phrases. 2) Kegiatan Inti a. b. Roni : Thank you. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. ucapan selamat.

kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .. Kepala Sekolah ..Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a..... tekanan. Read the texts given and then identify orally! The instruction The things Words/phrases expressing congratulations Annouccment b. tekanan.Performance .c.. Who celebrates the birthday? 2. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. kelancaran baik: 5 Ucapan.15 Tidak Baik : 6 . Read the text no. Where do they go to get some food any drink? 3... intonasi... kelancaran cukup baik: 4 Ucapan... intonasi. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . Answer the following question based on the dialogue 1.. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan. Guru Mata Pelajaran 75 ......20 Kurang Baik : 11 . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5.2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no...5 Mengetahui.. What does Tina say to congratulation Roni? 4. What is Roni’s response when Tina congratulation? c... intonasi.. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan. tekanan.. intonasi.... tekanan.2) Nilai Siswa = No Name SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan..25 Cukup Baik : 16 . intonasi. tekanan.10 Sangat Tidak Baik : 1........

11.2.2. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah. Whilest Reading Activity a) Membaca text Our School. dan tujuan komunikatif. c) Menentukan kata makna dan bentuk. b.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive. Mengecek kehadiran siswa c. 11. 2) Informasi rinci dalam teks.2. Post Reading Activity a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive. Menerima tugas/pekerjaan rumah. b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3) Kegiatan Penutup a.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. 3) Makna kata tertentu dalam teks. beside. b. 2. 3) Preposition: behind. between. 11. c. 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. 4) Langkah retorika teks. siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Our School. in front of. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. 3. makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. . Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive 11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Salam/greeting b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. informasi rinci. c. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. Descriptive Membaca 2 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1.

. 4........ spacious = .. 6.... 7C classroom and 7D 7. Ki Hajar Dewantara No. Beside the soccer field there is a large ….. soccer field = . Every student can borrow books or magazine from the school .. at Jl. Where is it located? 3.... it is usually used to hold students’ parents meeting........ What is your school like? b........ Our school is ….... Do you know where your school located is located? 2. Where does our school lie? 3.. 8.... In front of the classroom.. The headmaster’ room is …... 5..27 Tuban East java...... It is located in front of the teachers’ room. The school hall is …....... Pemuda.. d.. 3.... library = .. school yard = ..... The students have the sport class in the …..... .. It is our school auditorium. Is our school old? 2... 7C classroom has located …... one office.... Behind the school building...... ..... the teachers’ room... It is located at 25th Jl.... Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town... ... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a.. located = .....5. Sumber Belajar 1) Buku Paket Bahasa Inggris 6. Study the following questions carefully before you read the text! 1.. Mention the part of our school? e. How many classroom does your school have? 5.. one canteen.......... Is your school big or small? 4.. c. there is a vast school yard... beside = .... 2.. one liberary..... It is big building with ten classroom...... The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it............. two toilet. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1.. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …... there is a specious soccer field....... Answer the following Questions based on your knowledge! 1.... . It lies bside our school. one staff room.... Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! 2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 . between = .. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! building = .. How many classroom does our school have? 4..

. g..... h............................ 4) Pedoman Penilaian a... struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat... Description ... office 8. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1.. liberary 11... car park 7................. volleyball court f................ What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…......1..... store room 2.. Guru Mata Pelajaran ... laboratory 13.. Noun phrases .... Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 8 Uraian setiap jawaban benar.... classroom 9..... gate 5..... Tobe ............ Where the school boys play soccer? 3.. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to ….. Skor maksimal 8 x 5 = 40 c.. Nilai maksimal = 10 d. Quote some sentences to identify the organization of the text! Identification .. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1.. What is the text above about? 2....... toilet 10................ school yard 3... ............... ejaan benar Setiap jawaban benar... Where do the school girls play volleyball? 4.. canteen 6. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! Adjective .......... Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 b......... staff room 12....... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui..... soccer field 4..... Kepala Sekolah ........form.................

4) Langkah retorika teks 2. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio. Whilest Reading activity a) Membaca text Radio.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure Procedure Membaca 3 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure 11.2. Salam/greeting b. f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure. 2) Informasi rinci dalam teks. .2. b. Mengecek kehadiran siswa c. informasi rinci. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. after. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. 11. d) Post Reading Activity. 3) Kegiatan Penutup a. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Radio 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 3) Conjunction. c. c) Menentukan kata makna dan bentuk. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. makna kata. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks.2. Menerima tugas/pekerjaan rumah. while 4) Imperative sentence 3. e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure. before. 3) Makna kata tertentu dalam teks. 11. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. dan tujuan komunikatif. b.2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.

................... Then..... What does the word ‘we’ refer to? e....... Firstly.... we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise........... Most radios use electricity as a power source... Don’t forget to take the cable out of the outlet.. c. After that. If the sound is not clearf enough. but some of them still use batteries... Answer the following questions based on your knowledge! 1..... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a...... The following stepas tell how to operate a radio..... There are many kinds of radios. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 6. d............ It is easy to operate a fradio.. We can use it to get information and for entertainment......... Do you think it is easy to operate the radio? 4........ Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! a) Imperative sentence ...... c) Tobe ... d) Conjunction ... or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.. Do you have a radio at home? 2.... b) Noun phrases ..... Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted = .... Do you often listen to the radio? 5........ What program do you like most? b... we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment........... Rotating = ........ To turn the radio off......... Qusestions 1. Compartment = ... Turn on = ..... What is text about? 2.. Kepala Sekolah . we must extend and adjust the antenna until the sound is good........... What kind of radio do you have? 3. Is the radio an electronic media? 3. What is the first step in operating the radio? 5.... Is your radio big or small? 4.... 4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru Mengetahui..5.......................... we can select the station by rotating the tuning knob.... The most modern one is a digital radio..... The knob must be adjusted to the desire level. we must rotate knob counter-clockwise............ Guru Mata Pelajaran .

Procedure Membaca 5 x 40’ Kompetensi dasar Indikator : : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : 1. adjective.3. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Making an Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces b. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. 11. Gagasan umum teks. Informasi rinci dalam teks. 3. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. adverb.3. b.3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. verb. 2. 2) Kegiatan Inti a. Guru memberikan berbagai contoh teks.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. Don’t talk while you are eating 3. c. Wash your hands before eating 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Langkah retorika teks. b. 4. Makna kata tertentu dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. 11. 2. noun phrases.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. . Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Clean the table after having meals 3. Don’t leave the table before finishing your meals 4. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat a. d. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1. Here are some instructions while you are eating 1. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar barang. 11.

kelancaran cukup baik: 4 Ucapan...2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.10 Sangat Tidak Baik : 1.e. 3) Kegiatan Penutup a.. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Read the texts given and then identify orally! a) The instruction b) The things c) Words/phrases expressing congratulations d) Annouccment b..... Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : .15 Tidak Baik : 6 . Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. kelancaran baik: 5 Ucapan.. Guru Mata Pelajaran . kelancaran kurang baik: 3 Ucapan.. tekanan. intonasi...Performance . tekanan.... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. intonasi. kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 ..25 Cukup Baik : 16 . c.. Read the text no.. f.. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan.2) Nilai Siswa = SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan.. Menyimpulkan materi pembelajaran. Kepala Sekolah . intonasi.20 Kurang Baik : 11 . 5. tekanan.. tekanan. Answer the following question based on the dialogue! a) Who celebrates the birthday? b) Where do they go to get some food any drink? c) What does Tina say to congratulation Roni? d) What is Roni’s response when Tina congratulation? c.. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan..Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a.... Membaca nyaring bergiliran. g.. b..5 Mengetahui..... intonasi.. intonasi.. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya... tekanan..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. daftar barang. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. Guru memberikan berbagai contoh teks.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. b. 2) Kegiatan Inti a. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. c. Pengumuman 3. Instruksi b. Ucapan selamat d. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Fungsional Pendek Menulis 6 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman c. 12. 2. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Menulis teks fungsional pendek berupa a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman 3) Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi pembelajaran. ucapan selamat. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. Daftar barang c. b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana . b. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. pengumuman. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Materi Pembelajaran 1) Teks funsional pendek a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. seperti instruksi.

lembar kerja 3) Instrumen : 1.......... 2.. unjuk kerja 2) Bentuk : Esai. Kepala Sekolah ..5.. Write an sms to him/her! Mengetahui... 4........... You want your friend to come to your house..... You want your friend to wait for you in front of the school.. Guru Mata Pelajaran ..... Your friend is going to have a trip... Penilaian 1) Teknik : Test tulis. Write down the instruction based on the situation.... 3.. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6.

noun phrases.2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. b. : Procedure : Menulis : 8 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu 1. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog deskriptif/prosedur.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. 3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur. Menerima tugas/pekerjaan rumah. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure. : 12. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. 2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.2. 2) Kegiatan inti a.2. Memberikan berbagai contoh teks. c. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur. 3) Kegiatan akhir a. . Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan b. Contoh teks procedure : Making An Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 3. verb. Mengecek kehadiran siswa. adverb. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. c. 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. adjective. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. Salam/greeting.2. 2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure. 12.

..... koran dan buku yang relevan 6... Sumber Belajar 1) Majalah. Instrumen : 1..... 3.... 2.... Bentuk : Pertanyaan tertulis c... Teknik : Tes tertulis b..... Mengetahui... Guru Mata Pelajaran . Identify the Generic structure of the Text... 4. The use of the Present tense form. Penilaian a... Identify the language features of the text....5..... Arrange the following jumbled-words... Kepala Sekolah .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful