SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
MateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I’ Nina B: Hi, I’m Reny Nice to meet you A: Don’t do that B: No. I won’t A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- • Tes lisan • Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata • Sapaan orang yang lisan • A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, • Perkenalan diri Listen to the expressions and • Tes • Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang • “Hi, I’m Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. • Unjuk • Responding • Give it to me. • Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40’ • • Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) • Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Where’s the book? transaksional (to get B : It’s there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : You’re welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : I’m sorry. sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40’ • Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- • Tes • Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ • Script introduction tentang • Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan • Rekaman B: ............ terimakasih, • Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan • Melengkapi Listen to the • Permintaan maaf • Tes • Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam • Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry I’m Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam • Tes lisan • Pertanyaan • A: What does the writer 2x40’ • Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... • Gambar • Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase • Daftar benda/barang • Unjuk • Respon • Stand up! benda yang berkaitan dengan• (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan • Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari • Ucapan selamat selamat; noun phrase • Tes • Benar-salah Listen to the statement and • Bahan • Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl • I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) • Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang • Keep closed! terdapat dalam teks • Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! “School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna • Tes lisan • Daftar Listen and answer the 2x40’ • Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat • Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku • Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan • Instruksi teks “School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek • Shopping list • Script teks tomorow since it’s berterima untuk berupa instruksi, • Greeting card fungsional the WAISAK day.” berinteraksi dengan shopping list, greeting • Announcement • Tes tulis • Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam • T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata • Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul • Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film • Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan • Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, • Unjuk • Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3.Standar Kompetensi : 3. 4. 5. B: You’re welcome. 3. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. a. Mengungkapkan • Unjuk kerja kesantunan • Tes lisan • Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 4x40’ • Script percakapan • Buku teks berisi percakapan • Alat peraga • Kamus • Bermain peran Perform a role play with your friend about asking and giving information 5 . come in. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: • Meminta dan memberi informasi • Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf b.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. B: Thank you. I’m Nina. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. A: Please. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes lisan • pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Good morning How Are you? B: Fine thanks.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. A: I’ m sorry. Mengungkapkan berbagai tindak tutur: • Menyapa yang • Unjuk belum/sudah dikenal kerja • Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Contoh : A: Where is it? B: It’s here. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. I’m Rani B: Hello. • Memerintah/melarang • Performance Perform the dialogue in front of the class! 2x40’ • Script percakapan • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Kamus 3. A: Thanks a lot. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. B: It’s Okay. dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. A: B: A: B: Go away! Okay. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. Don’t be Noisy I won’t. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. 1. 2. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2. A: Hi.

Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 . Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.

Mendeng • Memberi insruksi • Tes lisan • Unjuk kerja secara lisan. Tell your friend about the coming school holiday 2x40’ • Script of short functional text • Buku teks • Rekaman kaset. Tanya jawab yang 2. 4.• Mengucapkan selamat • Unjuk • Performance kerja ungkapan sesuai • Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah. CD. fungsional pendek • Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan • Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. 4. VCD. lancar. • Greetings lancar dan berterima • Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. b.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional • Intruction pendek sangat • Shopping list sederhana secara akurat.Standar Kompetensi : 4. dan • Greetings berterima untuk • Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Memberi instruksi berkaitan dengan • Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan. VCD. DVD. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen • Tes lisan • MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. mengucapkan selamat. CD. mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. 3. film • Alat peraga • Kamus 7 . Congratulate your friend on his/her success in doing something d.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek • Instruction sangat sederhana secara • Shopping list akurat. arkan dan memberi respon introduction • Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan. Give instruction to your friend based on the picture. film • Rekaman percakapan otentik • Kamus a. tatabahasa: noun.2. Mention the things that you find in your bedroom c. 2x40’ • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Rekaman kaset. 5. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata.

adj.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. shrort answer. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 . 3. adverbs. Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. verb.

Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 5.Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata. dan kalimat dengan ucapan. frasa. dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar Pronunciation kata dan 1. intonasi. 1. 2. membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal. 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan • Melafalkan kata. 4. 3.Pengumuman struktur kalimat.1 Membaca nyaring bermakna kata. Intonation: • frasa • kalimat yang telah dipelajari 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus Read the all the sentences loudly and carefully. Tanya jawab yang • Unjuk • Pilihan ganda • Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi . lancar dan 3. terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4.Instruksi • Melengkapi informasi yang . Mengidentifikasi • Tes tulis • Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text! • Buku teks • Sumber bacaan lain yang relevan • Kamus 9 . frasa • Tes unjuk • Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam • Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan • Observasi • Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation. • Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar. Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat.Standar Kompetensi : 5.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1.

Daftar barang dengan menggunakan . M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes tulis • Melengkapi • Menyusun kalimat • Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. • Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. Membuat frasa. frasa dalam kalimat padu 4. Membuat teks yang padu fungsional pendek • Menulis teks fungsional pendek 1. M enyusun kata.Kartu ucapan menggunakan ragam .Kartu ucapan ragam bahasa tulis . daftar barang. lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2.kartu ucapan otentik • Kamus • Uraian 10 . lancar dan • Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks. Bathroom c. Bedroom b. Membahas ciri-ciri 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan • Kamus 1. Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a. instruksi.2 Mengungkapkan • Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional . M• Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan • Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2.Instruksi pendek sangat .Instruksi sangat sederhana . Wedding. Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.Pengumuman secara akurat.Standar Kompetensi : 6. lingkungan terdekat 6.pengumuman bahasa tulis secara • Langkah retorika teks akurat.Daftar barang sederhana dengan .1 Mengungkapkan makna • Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek . M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3. Season’s greeting) Complete the blank spaces of the short text. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional • Tes tulis • Melengkapi • Esai • Project 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Pengumuman.

. M enulis teks fungsional pendek...................... Guru Mata Pelajaran 11 .. 7... m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar...Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6...... Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui.... Kepala Sekolah ..........

please. adjective. Merespon Listen to the expression and 2x40’ • Script lisan ungkapan respond to it percakapan • Rekaman Listen to the expression and media 6. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa. Here you are.1 Merespon makna dalam Contoh: Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. film tindakan • Kamus 7. A: Pass me the pencil. 2. Here you are. please! B: Sure. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5. VCD. percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. meminta 3. Tes 8. Merespon Pass me the pencil. meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang. Mendengarkan dan memberi barang. Unjuk kerja Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan 1.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa. adverb. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. please! 4. verb yang B: Sure. B: I did. Meminta & sederhana secara akurat. 9. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase. 12 . paper. DVD.

.. Meminta klarifikasi B : . dan merespon secara interpersonal 2. Ok b.. percakapan tentang topik materi 10.... pilihan Listen to the expression and • Rekaman topik materi yang 15. Tes 16.. meminta klarifikasi.. Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD.... Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17. Fine transaksional dan c. Merespon Respond to the following 2x40’ • Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally.. Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan... lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes.... • Rekaman disampaikan 11. DVD.. • Kamus percakapan a. VCD.2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad.. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator Penilaian 13 ... things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk sederhana secara akurat. 5..... Alright d.. I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not . 3... Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : .. kosakata dan 13.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.14. 4. 7.. merespon penjelasan 12........

. Membahas kosakata Daftar barang Instruksi • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and akurat. Menentukan fungsi • Melakukan • Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang • Unjuk kerja perintah 3.Ucapan selamat . Alokasi Waktu Sumber Belajar 8. adjective. Mendengarkan dan • Merespon informasi • Tes lisan • Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat. 4.Daftar barang kebahasaan dari gambit attention . Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun. 18.Procedur • Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a. fungsional yang . Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5.Diskriptif • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas.1 Merespon makna yang • Teks fungsional 1.Pengumuman • Rekaman • Kamus 2x40’ • Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru 14 .Standar Kompetensi : 8. • Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences. deskriptif dan • Completion descriptive dan tatabahasa yang 2x40’ • script: di buku guru tentang: . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions. excuse masing-masing teks • Pengumuman fungsional yang me.Daftar barang .Prosedur . Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8. Menentu kan ciri mengunakan gambit. sorry.Ucapan selamat please.Instruksi 19.b. . Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar. lancar dan tema/jenis teks yang . thanks. Memperhatikan tema/jenis teks • Menentukan ciri • T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang • Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar. lancar dan choose the best option.Pengumuman dan jenis teks adverb. belanjaan • Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase. Brain storming • Tes lisan • Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2.Instruksi .c or d 2.2 Merespon makna yang • Teks monolog 1. verb.

6. Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar procedur. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.Kompetensi Dasar procedure MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks • Menentukan fungsi • Penugasan • Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. 15 . 7. 4. • Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya. descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. • Rekaman teks monolog deskriptif/ prosedur • Kamus 5.

please. adverb. Give me the paper. dan meminta memberi fakta 1. • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Rekaman • Kamus • Bermain peran 16 . here you are. bahasa lisan secara akurat. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5. here it is.Standar Kompetensi : 9.1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure. meminta dan memberi barang.memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. Pass me the salt. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! • Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it . interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure. Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun. 2. Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar 9. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Create a dialoque based on the role cards and perform it. • Meminta dan adjective. memberi barang noun phrase • Meminta dan 3. please. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab • Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi • Meminta dan 2. Menirukan ungkapan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. example: 1.

meminta klarifikasi. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat.Kompetensi Dasar 9. menyatakan suka dantidak suka. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2. merespon secara interpersonal MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! • Daftar pertanyaan • Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Contoh: 1. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari • Bertanya dan menjawab berbagai informasi • Meminta & memberi pendapat • Menyatakan suka dan tidak suka • Meminta klarifikasi • Merespon secara interpersonal • Script percakapan dalam buku teks • Script otentik • Rekaman percakapan • Alat peraga • Kamus 17 .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4. Mendengarkan dan B: I don’t merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3.

3. 3. 6. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Kamus 18 . Instruksi noun phrase. Daftar barang verb. Tanya jawab yang • Tes lisan • Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun.. adj. Announce a certain information to your friend 4.1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1..Standar Kompetensi : 10. Mendengarkan teks • Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan • Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat. Make a list of things you find in . lancar. 2. adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang • Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. 5. percakapan sesuai • Menyebutkan daftar materi barang tertentu. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. 7.

2 Mengungkapkan 1. • Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan • Kosa kata terkait 2. secara akurat.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali. ragam bahasa lisan tema/jenis teks. make a cup of tea. Mendengarkan dan • Mengungkapkan • Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan • Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5. monolog • Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. • Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4. lancar • Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3. Melakukan monolog lisan secara individu • Script • Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks • Script otentik • Rekaman monolog • Alat peraga • Kamus 19 .

b. Menjawab pertanyaan pendek.Standar Kompetensi : 11. Choose the best answer by crossing a.2 Merespon makna dan • Teks monolog 1. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang • Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure. Daftar barang verb. adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring • Merespon berbagai • Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Esai • Pertanyaan • Bacaan • Performance Answer the questions orally Read the text aloud. lingkungan terdekat • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Kamus • Daftar pertanyaan • Uraian Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text. deskriptif/prosedur 11. prosedur dengan topik • Mengidentifikasi • Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika • Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca.1.d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Tanya jawab yang 7. Membaca nyaring bergiliran 11. Berdiskusi dengan fungsional pendek • Esai teman menjawab • Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5. lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3. Merespon makna Teks fungsional pendek 1. Mendengarkan • Mengidentifikasi • Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. adj. Instruksi noun phrase.c. Mengidentifikasi • Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun. 4x40’ • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Alat peraga • Kamus 20 . sederhana secara Ucapan selamat akurat. bacaan secara lisan individual 6. yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2. lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam • Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks.

frasa • Tes unjuk • Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai • Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam • Membaca kata frasa • Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan • Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan. Mengidentifikasi descriptive/procedure. baik dan benar. kualitas suara 2. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11. procedure dengan intonation. langkah retorika dalam kerja kelompok 5. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure • Melafalkan • Intonasi Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly! 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus • Membaca nyaring 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks • Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. descriptive/procedure • Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation.3 membaca nyaring 1. Mendengarkan dan • Melafalkan kata. punctuation.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar yang akan dibaca • Mengidentifikasi 3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 21 .

Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4. intonasi. dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 22 . Membaca nyaring sendiri dengan lafal.

Membuat frasa. noun Ucapan selamat phrase. • Menulis kalimat adverb. Tanya jawab yang • Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. lancar dan • Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. akurat. imperative 3. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6.1 Mengungkapkan • Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam • Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas 23 . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Test tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi • Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun. kalimat sesuai dengan materi 4.Standar Kompetensi : 12. simple Pr sederhana tense. adj. verb. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5. Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Tempattempat umum yang ada teks fungsional • Kamus 12.

Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly............ 5.... Guru Mata Pelajaran ... Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks • Menyusun teks monolog deskriptif/ • Menulis teks prosedur.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure 1..... Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar... Kepala Sekolah 24 .... Mengetahui... Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3.... Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur...2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai .... berbentuk descriptive/ • Melengkapi teks • Menyusun teks 2. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur.. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Teks otentik • Kamus 12. procedure • Esai 4. Menulsi frasa-frasa.....Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name? Bob : I’m Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B : I’m Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. I’m fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. I’m fine. c. Good morning, Mam. d. I’m very well. d. Good morning. 3. a. I’m fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : It’s here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : You’re welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

. I’m Elizabeth........... Nice to meet you... Memberikan post-test. Siswa menirukan ungkapan terima kasih..... A : Where is it? B : In the living room. show.. Dra... Semarang: CV. 4.. please! Show methe school yard. Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV …………………… …………………… Clock …………………… …………………… arm chair …………………… …………………… Etc........ I do. A : Thank you.... good morning...... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.. g... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.. Aneka Ilmu....... A : Hello.... A : Hello.......... Lisa : Hello.... please! Point at the refrigeratos! c........ You can call me Lisa..... Bill.........d... Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi.... h.. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi... 5.... Lisa : ..... How are you to day? Students : .. 2004..... B : ..... halaman 19...... come.....Hadi : Good morning........ 6... e.... A : Hi John....... 5... d.. 2. e. 29 .... b... …………………… …………………… A : Do you have TV? B : Yes.. f....... Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih....... 21.............. j. How do you do? A : . students. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.. Sri Purnama Dewi. take.... serta ungkapan rasa terima kasih...... give... My name is Ronaldo. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru....... 3..... Atiek Setyati dan Dra.. Contoh: Come here......... i... Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi. Mr. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. Dewi : Hi Lisa........... How are you to day? B : .... What’s your name? B : I’m Jacklin.. k.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. B : You’re welcome........ Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII.......... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1.... 3) Kegiatan Penutup a.. point........ Siswa menebak arti kata kerja (borrow.. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.........

c. Good morning. Good morning. d.. c.... Good evening... How are you? c. a.... a.... b. Good morning.INSTRUMENT Listen to each conversation.. How do you do? b.. I’m fine. How are you? c. Good afternoon. c or d! 1... d. Miss. b.. Nice to meet you. Sir. I’m very well.. b. b. d. I’m fine.. Mam.. a. Choose the correct answer by crossing a. c... Nice to meet you.. How are you? 5. I’m fine.. Good morning... 3.. Guru Mata Pelajaran 30 . a.... How do you do? 2. d.. 4. Kepala Sekolah . a.. Mengetahui. Good night.. How do you do? d..... b...... Good morning.

Melakukan perintah dengan utensils. 2. Of course! please.1. meletakkan tas.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. ma’am/sir. Tindakan: food.bukan buku. 2. melepas sepatu. Verbal: pertanyaan: Where is the locker? Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text) 31 . Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Verbal: Okay. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. 2. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay. 2.) secara akurat. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper. pengumuman. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. ucapan selamat. camping are: clothes. 2. kitchen. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag. please.1. The things to bring Sure. of course. Take your shoes off. etc. meletakkan tas. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru. 2. missal: Okay/Sure. misalnya: Thanks/Thank you. daftar barang.1.1. dll. sir/ma’am.

. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back........ Greetings b. b.... siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi..... (whilst-listening).3. Checking for the roll c... c.. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. Pre-test.. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6. 5. Memberikan post-test..... Kepala Sekolah .... berupa kesulitan apa yang dihadapi.. b... Membuat rangkuman. bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain.... Metode Pembelajaran 1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4... penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV.. review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.. Bila perlu. 3) Kegiatan Penutup a. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening : Mengetahui.... Guru Mata Pelajaran 32 ..

sir/ma’am. ma’am? Etc. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru. Please come to my getting 8 in English house. test! Thanks. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 3. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. At what time? In which after the class today. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). The students who don’t Verbal: Okay.) secara akurat. 2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru. sure. I have a celebration. lancar.3.1.2. 2. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. room.2. daftar barang. pengumuman.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi. misal: thanks. sir. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar.2. ucapan selamat. 2. Metode Pembelajaran 33 . dll. misal: okay. please course. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. But I worked hard for it. 2. 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah. excuse teaching in room B me. 2. thank you.2. 2. Of get 6 or more. follow the remedial Verbal: Bisa bertanya.

..... Guru Mata Pelajaran 34 ...... penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. Greetings b.. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru). 3) Kegiatan Penutup a. c. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan..... 2) Kaset berisi teks terkait. b. (whilst-listening) c.. 6.. berupa kesulitan apa yang dihadapi... Pre-test... bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan... 5. siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi... b.. review 2) Kegiatan Inti a. Membuat rangkuman. Bila perlu.1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4... Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir Mengetahui. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a....... Checking for the roll c. Kepala Sekolah ..... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Memberikan post-test.. 3) Buku teks yang digunakan.. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi..

3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. Students : Good morning. Teacher : How are you? Students : We are fine. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : : 1. 3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. Verbs : stand up. memperkenalkan diri/orang lain. pencil. 3. Teacher : Now. chair. review 2) Kegiatan Inti a. table. 3) Respon sapaan: hi. 35 . hello. of course I will. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. sit down. 3. 6) Response: yes sir/mam/miss. by. dan memerintah/melarang. listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b. 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. dst. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). This is Ahmad. how do you do. No I won’t. dsb.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. hello. Sure I will. evening. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. ruller.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3. put. thank you. prohibition. Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. 5) Form and function: imperative (command). b. afternoon. 3. night. show.1. bag. dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. Apersepsi/Pre-test.1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Metode Pembelajaran 1) Presentation. pen. I am fine. 4) Vocabulary a. 2. how are you. please meet Joni. dsb. sir. 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning. Noun : book. take. dst. lancar. dsb. open. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting and calling on the roll b.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3. class. 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi.

Hi.. i. Nice to meet you. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials. I am Aldi. 6. Students : …………… Teacher : How are you? We are fine. sit in group at 4. menunjuk. Hello. atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. Script: Teacher : Look! This is a pen. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. Pay attention to me! Eko. yes. Guru memberi salam. Budi. It is a book./very well. I’m glad to meet you. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. thank you. Class. Teacher : Hi. 3) Kegiatan Akhir: a. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil.)Buku. Class : Glad to meet you too. Students : ……………. Penilaian 1) Teknis : Tes lisan 36 . a ruler. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. Bayu : Hello. Nice to meet you. Please guess what are they? Students : …………… (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e. a. class. Good morning sir/mam/Miss/Madam. Teacher : This is Bayu./I am fine. Teacher : OK. d. a pencil. Teacher : This is Eko. Teacher : Yes. too. Teacher : Good. Student : ……………. Teacher : I have something in this bag. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello. and Bayu. (go to the other students) d. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK. come here. b. I live in Wonogiri./fine. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. Class : Nice to meet you. Ari. Class. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. 5. b. then do like what I did just now. h. you are right. Students : …………………. sir. (Do this activity for several times) f.Good morning/afternoon/evening/night/ hey. Students : …………… (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. Susi. e.g. etc. g.

... Guru Mata Pelajaran 37 .2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui................................ Kepala Sekolah .....

Greetings. Nouns : things outside the classroom and at home.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf. review 2) Kegiatan Inti a. come. 3.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. help. b. thanks. ! B : All right. 3) Merespon ungkapan meminta maaf. point. come. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 1.2. meminta maaf. dan mengungkapakan kesantunan. Pre-test. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. ungkapan transaksional 4.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 3) Kosa kata a. show. 2) Presentation. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 3. 3. take. 3. take.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar. meminta dan memberi informasi. show. checking for the roll b. mengucapkan terima kasih. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. 4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). Siswa menebak arti kata kerja (borrow. 2. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please . 38 .2. give. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal). give. . Verbs : borrow. point. 3. B : It’s okay.2. .1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.

. I have no money. Sri Purnama Dewi. Guru Mata Pelajaran 39 . Atiek Setyati dan Dra... Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.... Dra.. 3) Kegiatan Akhir a.. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. A : That’s okay.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. h. please! Point at the refrigerator! c.. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.... b...... Kepala Sekolah ... Semarang: CV. please! Show me the school yard. 6. berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani. A : Can I borrow your money? B : I’m sorry. d.. halaman 20. Aneka Ilmu... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan... g... Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar. B : Yes.... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. e...b. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me. Contoh: Come here... 2004.. f.. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. serta ungkapan rasa terima kasih. 5..

Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 5. 4. Siswa menyebutkan daftar benda. b. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation.1. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4.2 Menyebutkan daftar benda. d.test. 4. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi. 4. Memberikan post test. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat.1. Teks fungsional pendek. review 2) Kegiatan Inti a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. c. Checking fort the roll b. g.1. c. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2. b. e. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran. Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3. Greetings. 4. Sumber Belajar 40 .4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a. Pre. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi. f. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat.1. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi. 3) Kegiatan Penutup a. Membuat rangkuman. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b. Berbicara 6 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1.

1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. Dra.. 50.......... Kepala Sekolah .......... Atiek Setyati dan Dra... halaman 48...... 2004... 6... Sri Purnama Dewi. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. Aneka Ilmu... 49........ Semarang: CV. Guru Mata Pelajaran 41 .

5) Mengumumkan sesuatu.2. sir/ma’am. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks. I have a celebration. 4. room. At what time? In which today.2.2. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. 2. Of don’t get 6 or more. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks. getting 8 in English Thanks. siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan. 4. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes. But I worked hard for test! it. excuse room B after the class me. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. course.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4. Mother : Wati. I can.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4.2. Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc.1 Memberi instruksi secara lisan 4. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa.3 Memberikan ucapan selamat 4. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 42 . The students who Verbal: Okay. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain. mom. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40’ Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : 1. Please come to Congratulation for my house. sir. ma’am? Etc.

Metode Pembelajaran 1) Presentation. Kepala Sekolah ....5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0.. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar...d 8 Setiap jawaban benar...25 kg Chillies 0. Practice... Skor 5 4 3 2 1 0 Mengetahui.. 3) Kegiatan Penutup a. Greetings b...3.5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas. siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa.. tata bahasa kurang tepat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.. tata bahasa salah.. pilihan kata dan lafal kurang tepat. 2005. Melakukan post-test.. Setiap jawaban kurang tepat...... b. Tidak ada jawaban. Pakar Raya.... Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0.. c. Setiap jawaban benar. Secara berpasangan. tata bahasa salah. pilihan kata tepat dan lafal benar... Uraian 1 s.. pilihan kata tepat dan lafal benar. tata bahasa benar.test 2) Kegiatan Inti a. Checking for the roll c... 4) Rubrik Penilaian No. pre ...... Guru Mata Pelajaran 43 ... and Production (PPP) 4. 5..25 kg Meat 2 kg Eggs 1. Review.. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. Setiap jawaban benar. tata bahasa salah. Setiap jawaban benar.. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. b. Halaman 15 6. pilihan kata dan lafal salah.. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks “Let’s Talk.. pilihan kata kurang tepat dan lafal benar. Joko Siswanto dkk..

siswa dapat: 1) Mengucapkan kata. b. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 3) Membaca nyaring baik kata. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.1. 5. Mengucapkan kata. d. Menyimpulkan materi. 3) Kegiatan Akhir a. b.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. 2) Membaca kata. kalimat yang sulit pengucapannya. c. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Membaca 8 x 40’ 1. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. 2. Sumber Belajar 44 . Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a. Menyanyakan kepada siswa kata.1. 5. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. 3) Ungkapan a.tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Membaca teks pengumuman. 2) Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran 1) Three – Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4. majalah/koran. Teks fungsional pendek. Melafalkan kata.1 Melafalkan kata. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. frasa dan kalimat dengan ucapan.2 Membaca kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5.1 Membaca nyaring ermakna kata. c. 5. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes. 3. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b. frasa. Mengucapkan kata. etc. b. 5.1. 5.

.................. b....a. Guru Mata Pelajaran 45 .... Kepala Sekolah ...... c... d....... Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.... Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran 6.....

e.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2) Kegiatan Inti a. 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Penilaian 46 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. 5. b. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. etc. 4) Noun phrase: cold place. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. dsb. must be. b.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. small bottle. 3) Kegiatan Penutup a. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek. Misalnya: dosage.1. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM.2. c.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.1. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2. 3) Verbs: take. prescription. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40’ 1. 2. 3. 5. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. d. c. Menyimpulkan materi pembelajaran. Melakukan perintah yang diucapkan guru. keep. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi.2.

. Kepala Sekolah .. Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c... How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a..... 1......... How many times a day should adult take the medicine? 3.........1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text... Nilai maksimal : 10 d... Where should the medicine be put? 4... Tiap nomor benar diberi skor 5 b.... How can we get the medicine? 2....... Nilai siswa : SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui. Guru Mata Pelajaran 47 .. What kind of medicine is it? 5...

contoh: spoon. b. 5. b. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading.1 Melengkapi teks fungsional pendek. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. and Production (PPP) 4. serve. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. stir.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. coffee. kartu ucapan.1. Sumber belajar 48 . b. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. d. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: a. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks.1. menulis teks fungsional pendek. Yours truly Anna 3. 6. Melakukan perintah guru.1. 2. 6. Metode Pembelajaran Presentation Practice. Contoh undangan: Dear Dila. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. 6. I would like you and your sister. 2) Kegiatan Inti a. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. 3) Kegiatan Penutup a. b. c. c. daftar barang dan pengumuman. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. sugar. Next week I will have my party to celebrate my birthday. milk. boil. 6. menyusun kata dalam bentuk. d. pengumuman. Membahas kata-kata sulit. Mendengarkan penjelasan guru. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. menuliskan frasa dalam kalimat padu. stove. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Nancy to come to my party. water. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.

.... Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 : SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al Uraian Skor 5 4 3 2 1 0 Setiap jawaban benar..” 4) Pedoman Penilaian a..1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6.... Guru Mata Pelajaran 49 ....... ejaan benar Setiap jawaban benar.... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Mengetahui........ Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1.. You want to go home by bus.... What would you say? “Start with Dear Mommy... struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. What would you write? 2....... You don`t want your mother to pick you up. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school. Kepala Sekolah .

Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. constructivism (CTL) 4. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: → say congratulation to your friend → make an announcement 50 . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. coffee.2.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. I would like you and your sister Nancy to come to my party. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Contoh undangan: Dear Joy. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. 2) Menyusun kata dalam bentuk. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. 6. inquiri. 2. 4) Menulis teks fungsional pendek. water. Metode Pembelajaran 1) Questioning.1 Membuat teks fungsional pendek. serve. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. sugar. stir.2. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. contoh: spoon. milk. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. 6. siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. 6. stove. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. boil. 3.

....→ read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper... Menanyakan kesulitan siswa b..... bathroom. bucket Ucapan selamat : congratulation... Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman... dan pengumuman 6. chairman b....... Menyimpulkan hasil pembelajaran c.... Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a.. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students’ worksheet Mengetahui.. won..... the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.. succeed Announcement : date. ucapan selamat. bathtube. Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang..... hold.. Guru Mata Pelajaran 51 .00 p. Memberi contoh dan membahas Daftar barang: → there is a stove in the kitchen → there are two fans in the living room Ucapan selamat → congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov.. Kepala Sekolah ..m.... Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5.

sorry. here you are. thanks. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta. etc. 3) Verbs: pass. she. pen. we. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. B : Sure. pencil. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. sauce. sure. have. here it is. come. like. give. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. key. 7. please! B : Sure. sugar. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). 2) Merespon ungkapan permintaan jasa. always. 5) Personal pronouns: I. do. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. has. are. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. okay. he. usually. 52 . 7) Adverbs: sometimes. 3) Merespon ungkapan permintaan barang.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. 7. marker. 2. siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. 2) A : Can I have the key. jam. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. certainly. it. pepper. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. am. please. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks.1. etc. c. they. 7.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. 7. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt.1. etc. note-book. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. you. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. 4) To be: is. salt. 6) Ungkapan baku: here you are.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. here it is. b. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.1. never. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa.

.. 1............... Dita : ........ Hold the books for me.. Ketut : Can I borrow your pen.. 1................. Menyimpulkan materi pembelajaran...................... 3) Kegiatan Penutup a.. c.... here you are.. Listy : Sure 6... What is your favourite food? 6.... Do you like to have dinner out? 4........ e........ Lisa : Thanks.............. Doni : Hi.. 2) Bentuk : Pertanyaan lisan.......... Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette........ Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar........... g.......... sir 4. a..... Pass me the menu......... Mr.............. is this your new workbook? Ratih : a) ........... Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan... 3) Instrumen : I... 3...... 2... please...... Wayan! III. c. Clean the board. Lend me your pen........... 3) Gambar-gambar yang relevan. Listen to the teacher.... Gultom : ........ 5.. Lisa : Ratih. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar............ Choose the response in the box below...... Where is your favourite place? 5...... please.. Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan. Can you clean the board...... Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. 5......... What do you have for breakfast? 2.... Listen to the expression and give your response orally! 1................................... please..... f............ Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan.... 2) Script/Rekaman percakapan.. Lisa....... Put in here.... Show me your work! 8. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.. Lisa : Can I see it? Ratih : b) .. b.... Anne : I’m returning the pen. d........ 6.... b.. permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. David : .. Melakukan perintah yang diucapkan guru....... e..... Ari : ...... Can you tell me some food that you know? 3...... Wayan : Yes....... please? 7.......... Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan........ Take it in my schoolbag...... Father : a) ............. h................. 53 .. please! II........ Bagus : Sure. b.........2) Kegiatan Inti a...... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d. Sure...... 2. please? Putri : .. f..... c. Open the door.. Write what he/she says...

: Vit........ please? : Yes.. III Setiap jawaban benar...... Thank you... : Thank you. can you help me.. Tiap nomor benar diberi skor 3 b................. Nilai maksimal: 10 d. Dad...... : Ratih.. Yes.........Vita Father Vita Father Vita Father Script: : : : : : : Yes...... dad... it is. : Where is it? : Emm…. Kepala Sekolah .......... Uraian I s... Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c........ : Get me the newspaper.... Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father 4) Pedoman Penilaian a...... : Can I see it? : Thanks. Where is it? c) ............. is this your new work book? : Yes..... I got it. : Yes......... ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Skor 3 2 1 0 Mengetahui. May be it’s on the table.. Nilai siswa: SkorPerole han x10 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian: No.. Guru Mata Pelajaran 54 ..... b) .... I got it.............d...............

Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1.1. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. Checking for the roll. c. b. b.1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. dan merespon secara interpersonal. review 2) Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru). Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 7. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. 7. e. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. d. I like it. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 4. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. 2. Greetings.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2) Ungkapan suka dan tidak suka. menyatakan suka tidak suka. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal). g.3 Memberikan klarifikasi. 7. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. 3) Kosa kata a. Pre-test.1. Contoh: A : Do you like this novel? B : Yes. 3. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. meminta klarifikasi.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7. Nouns: Things around the classroom and in the house. 2) Presentation. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. 55 . Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. f.

wall 4..... 2. i..... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.. c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : . Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi.h....... Point at the refrigerator! c.. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. contoh: Statements Opinions 1.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.......... serta ungkapan suka dan tidak suka.......... everyday......... k.... halaman). b..... b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka. Memberikan post test... penerbit..... The floor must be clean. We make graffiti on the school .. please! Show me the school yard.. . a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat.. d............ 6.. We read aloud in the library 3) Kegiatan Penutup a...... Class : .... 3... Kepala Sekolah ............... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka..... Gambar Opini Klarifikasi Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di trotoar di pasar 5......... please!......... tahun..... .... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint.... Contoh: Come here.....dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait... j..... pengarang............... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. e. 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul............. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan. Guru Mata Pelajaran 56 . Andi wakes up at 7 o’clock .... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru..... berupa kesulitan apa yang dihadapi......

dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. B : You’re welcome. c. b. 8. Pre-test. 8. near. review 2) Kegiatan Inti a. behind. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response 2) Presentation. far from.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. 8.1. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. b. Nouns: Things around the classroom and in the house. Siswa menebak arti kata kerja (on. Preposition: in. between. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. on. 2. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. near. 3) Kosa kata a. under. under. 3. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair! c. Practice and Production 4.1.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mendengarkan dan berbicara 3 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. Checking for the roll. 8. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. behind.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. over there. over here. 57 . d. beside. Greetings b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. in front of. Teks transaksional interpersonal.1. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. in front of.

... k.. .................. serta ungkapan rasa terima kasih..................... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih. please! Show me the school yard........... A : Do you have TV? B : Yes..... A : Thank you... f... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul........... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.................... penerbit... ........................ Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi: a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa.... 6. Guru Mata Pelajaran 58 .. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.. dimana. contoh: Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where? TV .......... Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow.......... e.... Contoh: Come here.... d... B : You’re welcome... 5.. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru............... A : Where is it? B : In the living room...... ..... ........ please!.... h.... g............. 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait..... Class : . i... pengarang. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.......... Name : . take.............. Siswa menirukan ungkapan terima kasih...... dan kapan? b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi...... Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi..... Memberikan post test.......... I do..... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir e.......... Etc... point. 3) Kegiatan Penutup a......... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi........... Arm chair ....... Kepala Sekolah . What kind of activities? What problems? When and where? ....... come............. b..... Clock .. Mengetahui....... help) dengan memperhatikan demonstrasi guru... j............ halaman)... .Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih...... give. Point at the refrigerator! c..................... tahun......dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar............... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.......... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.. berupa kesulitan apa yang dihadapi......... show.......

It usually blooms in June. Greetings b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. but still blooms profusely every year.2. glossy.2. cape jasmine. 8. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal) ungkapan transaksional 4. I plant many flowers there. 59 . Well … my cape jasmine has survived for years. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Checking fort the roll c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. Pre-test. You see… it has glossy and bright green leaves. 2. : 8.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation. It has also beautiful fragrant flowers. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. profusely. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. fragrant. My Cape Jasmine I have a garden. : 8. bright.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. review 2) Kegiatan Inti a. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. b. But my favourite flower is Cape Jasmine.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. e. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. c. d. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 1. blooms. 2) Teks monolog berbentuk deskriptif. flowers. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif.

Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui.... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. Rose b. White c. Orchid c.. Red b.. But my favourite flower is Cape Jasmine. In August 4. Guru Mata Pelajaran 60 . Tiap jawaban benar diberi skor 2. To amuse Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. In July d.. Green d. Well … my cape jasmine has survived for years....... To entertain b. Orange 3. jawaban salah 0.... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani..... Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian 3) Instrumen : Listen to the casset and answer the following questions! 1.3) Kegiatan Penutup a. What is the color of the jasmine? a. To describe something specific c. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog descriptive 6.. Skor maksimal 4 b. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. Cape jasmine 2. When does the jasmine usually bloom? a.. Sun flower d. In March b. What is the speaker’s favourite flower? a. b. To retell events d.. but still blooms profusely every year. Skor maksimal 6 c. It has also beautiful fragrant flowers... Memberikan post test... I plant many flowers there... 5.. jawaban salah 0. Kepala Sekolah .... 4) Pedoman Penilaian a... It usually blooms in June. In June c. You see… it has glossy and bright green leaves..... Tiap jawaban benar diberi skor 1..

and some ice cubes. page 107 3. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings. two spoonfuls of sugar. 8. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Practice and Production (PPP) 4. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure.2. By the way.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Right. add. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. 8. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (TPR) 2) Presentation. c. Taken from English for Junior high school IX. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. 8. remember not too full. review 2) Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure. it’s very fresh. students.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar. Teks monolog lisan berbentuk procedure Technology Mendengarkan 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator : : Jenis teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar. now I want to tell you how to make a glass of tea. pour. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. d. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure. Let’s make it together. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. First. 8. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. b. I think all of you have made iced tea by yourself. 2. serve 2) Teks monolog berbentuk procedure How To Make Iced Tea Well. Yeah.2. Pre-test. Checking fort the roll b.2. e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure. haven’t you? How did you find it? Of course. it’s very easy. 61 . 3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. then add two spoonfuls of sugar and stir it. make some strong tea.

.............. . Some ice . 2. Tiap jawaban benar diberi skor 2. What do you do next? 10.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda. What is the taste of the tea you are preparing? 7. Two spoonfuls of ... . 4....... Steps : 1...... How much sugar do you need? 4.......... . Do you need ice cubes? 5.. Guru Mata Pelajaran 62 .......3) Kegiatan Penutup a. and .... Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? 8...... . ...... ...... Tiap jawaban benar diberi skor 1.... 2. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui... Pour down .......... berupa kesulitan apa yang dihadapi......... 5.. Kepala Sekolah ..... What is the first step in making it? 6.. Can you change the steps of this process? 4) Pedoman Penilaian a. 3.... . Answer the questions! 1. Skor maksimal 10 c... What is the goal of the text? 2. Put ...... Make . Add . jawaban salah 0.. What ingredients are mixed together first? 9........ b. jawaban salah 0. A glass . Memberikan post test... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog procedure 6.... Skor maksimal 10 b................... 3..... How many ingredients are needed to make it? 3...... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.......... isian 3) Instrumen : Terlampir Listen to the cassette and fill the blanks! Goal : How to make a glass of tea Materials : 1.....

Personal pronoun as object: we. her 3. 3) Mengungkapkan tentang meminta barang. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 63 . me. adverb. e. clever c. 9. b.1. B : Certainly. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. A : Give me the paper. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Responses: sure. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. us.2 Meminta dan memberi barang. beautifully. carefully d. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.1. 9. adjective. paper. Greeting b. Adverb: well.3 Meminta dan memberi fakta. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. Noun: salt.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. please. 9. alright. B : Sure. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta jasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. here you are.1 Meminta dan memberi jasa. A : Pass me the pencil. them. dictionary b. ok. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. 6) Mengungkapkan tentang memberi fakta. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Call the roll c. nounpharse. Teks fungsional pendek Speaking 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait 2) Kegiatan Inti a.1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 2) Mengungkapkan tentang memberi jasa. c. here it is. 5) Mengungkapkan tentang meminta fakta. d. sugar.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 9. Adjective: beautiful. him. 2) Kosa kata yang terkait a. 4) Mengungkapkan tentang memberi barang. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. certainly e. 2. handsome. please. b.

A : Can you lend me your umbrella. mam. II... What do you want to eat? Wait : Can I have a bowl of soup.. Wati..... Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi........... lend me your pen. Ratih : Thanks.. 3) Kegiatan Penutup a..... Can I help you.... please! B : ..... please! B : ... c.... please! B : ... 5.. please? Lisa : Sure.... 5. please.Tris : Good afternoon. Librarian : Put it here... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6. Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Performance.. Sit down and wait a minutes. B : . Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa... here you are........ 64 .. 3.... please.... Lisa : Hi...... meminta dan memberi barang........ meminta dan memberi fakta. Ms..... 2......... Ms Tris........ b......... Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya... Perform the dialogue with your friend in front of the class 1.......... h... Wati : Thank you.. yes. please! B : ................ g..f.... Yes.... please? Ms... A : Close the door..... Doni : That very kind of you...... Menyimpulkan materi pembelajaran........ A : Get me a disctionary........ 4........ Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.. A : May I borrow your pencil....... Librarian : Good morning............. merespon ungkapan 3) Instrumen : I..... Ratih : Good morning... A : Open the window..Tris : Of course... Do you need any help? Doni : Hi......... I like to written this book......... Doni.... please. Ratih? Ratih : Oh... Lisa : You are well come……… 3.. 2.... Lisa. I’ m hungry. Listen the expression andgive your response orally! 1.... Wati : Good afternoon. Merespon ungkapan yang diucapkan guru....... mam..

...Intonasi...... Nilai max: 10 e. score max: 3 ....... score max: 5 ..... Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d... Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b........ score max: 2 c.... Guru Mata Pelajaran 65 ......Pengucapan.. Kepala Sekolah . Untuk II : .Penampilan..4) Pedoman Penilaian a... Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui.

d. A : Are you sure? B : I’m.2. 2) Kegiatan Inti a. 66 . f. 9. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. B : I don’t c. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. menyatakan suka dan tidak suka. 5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Teks fungsional pendek Berbicara 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. certain. 2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat. b.4 Merespon secara interpersonal. 3. misalnya: like. good. e. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. love. A : I like tea. hate. d.1 Meminta dan memberi pendapat. 6) Merespon secara interpersonal.3 Meminta klarifikasi. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. 4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka. of course.2 Menyatakan suka dan tidak suka. 2) Kosa kata yang terkait tema. 2. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. b. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat. X : What do you think of this? Y : Not bad. 9.2. Melakukan perintah yang diucapkan guru. 9. meminta klarifikasi. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat. 9.2.2. 9. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan a. A : Do you? B : I do.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru. 3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka. dislike.

.......... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran 3) Instrumen : I. Guru Mata Pelajaran 67 .... Untuk II : . b... Why is Ali absent? 4.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar. 5... Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. What do you like to do after you go home? 3.. Kepala Sekolah . Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6. how about our math test today? 4) Pedoman Penilaian a. c.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah... score 10 ..... Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d. Menyimpulkan materi pembelajaran.. What do you like to do in your spare time? 2.. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya..... What do you think of our new classmate? 5. score 5 c. score 8 . Nilai max: 10 e.3) Kegiatan Penutup a.. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b. By the way..... Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui.. Listen to the expression and give your response orally! 1...Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah.

Please be on time! Chairman d.1.1. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Sweep the floor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.4 Mengumumkan sesuatu 10. lancar.Mention the things in your bag. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th. 3) Menyebutkan daftar barang tertentu. 10. siswa dapat: 1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. b. c. ucapan selamat. pengumuman. daftar barang. pengumuman dan ucapan selamat. b. 10. 2. Instruksi: . Happy birthday 3.1.5 Mengucapkan selamat Teks Fungsional Pendek Berbicara 5 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 2. ucapan selamat 10.m. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 5) Mengucapkan selamat. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. daftar barang. Ucapan selamat: 1. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek berbentuk: a.1.3 Menyebutkan daftar barang tertentu 10.Mention the things on the wall . .Make a list of things in the class .Open the door.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Daftar barang: . 2006 at 10 a. 4) Mengumumkan sesuatu. 2) Member instruksi secara lisan.Clean the board. for practicing flag ceremony. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. instruksi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk. 68 . .2 Memberi instruksi secara lisan 10. pengumuman. Congratulation on your success. daftar barang. Pengumuman Announcement All students of class seven one.1.

. Menyimpulkan materi pembelajaran. 1. daftar barang. Mention the things in your bag! b.. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.. 3) Kegiatan Penutup a... Make congratulation to the situation below.. Untuk III : Score max :4 d. b.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar... g. daftar barang.. Give your response to the following statement orally! 1. daftar barang.... c. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gambar-gambar yang relevan 6. Mengungkapkan tentang instruksi. f.. Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Pertanyaan lisan 3) Instrumen : a... pengumuman dan ucapan selamat. pengumuman dan ucapan selamat. 2... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi...2) Kegiatan Inti a. Merespon ungkapan tentang instruksi.. 4) Pedoman Penilaian a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. please! 2.. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5.. pengumuman dan ucapan selamat. c. Untuk II : Score max :2 c. h.. e. Untuk I : Score max :4 b. c... Guru Mata Pelajaran 69 .. There will be an English speech contest next Monday.. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.... All students should be participate. pengumuman dan ucapan selamat. Nilai max : : 10 e.. Open the book on page 37. Kepala Sekolah .. b. Make announcement based on the situation below! 1.... Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.. d. daftar barang.. Nilai siswa : Score I + II + III Mengetahui..

10. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive. I am a student. Buku teks yang relevan b. Menyimpulkan materi pembelajaran. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. 10. Koran/Majalah c. My name is Adam. 3) Kegiatan Penutup a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Sumber Belajar a.2. I am in the first year of junior high school. friends. Penggunaan Present Tense 3. misalnya: name.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. Melakukan monolog lisan secara individu. old. 10. student.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. 5. 3) Ciri kebahasaan teks descriptive a.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. c. 4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. is.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Descriptive Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. are) b.2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Perpustakaan 70 . dan sebagainya. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 10. b. A-D-A-M. 10.2. 2) Kegiatan Inti a.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive. 2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks. 2. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk descriptive Hello. I am twelve years old. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.2.lancar. b. Penggunaan to be (am.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.

...5 Mengetahui.....6....10 1...... Guru Mata Pelajaran 71 ..20 11 ..15 6 .......25 16 .. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 ......... Kepala Sekolah .....

after.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Procedure Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 3) Kegiatan Penutup a. drop. Don’t drop it.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. First of all. finally. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. make sure to open the box carefully. grade IX. Turn it on and enjoy the program.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. 4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure. page 62 2) 3) 4) 5) Penggunaan sequences of event. Kosa kata terkait tema atau the teks Finally. plug plug.2.After that. b. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. first. Then take the TV set out of the box.2. 2. remember to attachjeniswirew from the speakers to the main unit. b. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure. before. put it in a suitable place. Ciri kebahasaan teks from Smart steps for Junior High school. 2) Kegiatan Inti a. 10. while Penggunaan imperative sentence Noun phrase 3.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Next. etc Misalnya : it into the electrical outlet. fragile. Try not to expose it to direct sunlight.lancar. at last Penggunaan conjunction. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.2.2. It’s fragile.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Melakukan monolog lisan secara individu. 10. after that.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure. then. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure. Taken descriptive c. 72 . Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV Set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. second.

20 11 .... Kepala Sekolah .... 5.5 Mengetahui........ Guru Mata Pelajaran 73 .. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 .15 6 ....... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Koran/Majalah 3) Perpustakaan 6.. c........10 1....b. Menyimpulkan materi pembelajaran..25 16 .... Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya..

Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi. Guru memberikan berbagai contoh teks. b. noun phrases. b. 11. ucapan selamat. Today I’ll treat you. ucapan selamat. dan pengumuman. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. daftar barang. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Roni : Thank you. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Let’s go to the school canteen to get some food and drink. 74 . ucapan selamat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi. 2. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. b. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Contoh: Tina : Hello. daftar barang. 3) Kegiatan Penutup a. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. 3) Ungkapan Selamat 3. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. adjective. daftar barang. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. g. adverb. Fungsional pendek Membaca 5 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. d. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. e. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. pengumuman. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. dan pengumuman. f. Tina : Okay 2) Kosa kata terkait tema/jenis teks. Membaca nyaring bergiliran. c. verb. 2) Kegiatan Inti a. Ron! Happy birthday to you.

intonasi.... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6.... Kepala Sekolah .5 Mengetahui. tekanan.c...Performance . intonasi. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . What is Roni’s response when Tina congratulation? c.Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a. tekanan.15 Tidak Baik : 6 . kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .25 Cukup Baik : 16 . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5..... Where do they go to get some food any drink? 3. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan. tekanan. intonasi......... tekanan.10 Sangat Tidak Baik : 1.... Who celebrates the birthday? 2........ tekanan.. Read the text no. intonasi.2) Nilai Siswa = No Name SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan. What does Tina say to congratulation Roni? 4. kelancaran baik: 5 Ucapan.. Answer the following question based on the dialogue 1.20 Kurang Baik : 11 . intonasi. Read the texts given and then identify orally! The instruction The things Words/phrases expressing congratulations Annouccment b.. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan.... Guru Mata Pelajaran 75 .2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no..

siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3) Kegiatan Penutup a. 4) Langkah retorika teks. 3) Makna kata tertentu dalam teks. . Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. c) Menentukan kata makna dan bentuk. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Our School.2. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 2. b. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Menerima tugas/pekerjaan rumah.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. 11. Salam/greeting b.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. between. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive 11. 3) Preposition: behind.2. c.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Whilest Reading Activity a) Membaca text Our School. in front of. beside. b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. dan tujuan komunikatif. 11. c. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah. informasi rinci.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.2. b. Post Reading Activity a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive. 3. 2) Informasi rinci dalam teks. 11. makna kata. Descriptive Membaca 2 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1.2. Mengecek kehadiran siswa c.

. ... Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1.. Our school is ….. It is located at 25th Jl..... Every student can borrow books or magazine from the school .... Pemuda. 2. Answer the following Questions based on your knowledge! 1.. It is big building with ten classroom... d. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! 2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 . 4........ school yard = .27 Tuban East java... In front of the classroom.. two toilet. The school hall is …. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a.......... the teachers’ room. It is located in front of the teachers’ room... How many classroom does our school have? 4.. one staff room.. Sumber Belajar 1) Buku Paket Bahasa Inggris 6. spacious = ... one office...5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …....... Behind the school building.. Mention the part of our school? e. .. there is a specious soccer field....... beside = ... one liberary. Is your school big or small? 4. 7C classroom and 7D 7. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town... Where is it located? 3... Where does our school lie? 3.... How many classroom does your school have? 5....... . between = ...... 7C classroom has located ….... c. What is your school like? b..... 3.. 8.. at Jl. . The headmaster’ room is …..... Beside the soccer field there is a large ….. 6...... there is a vast school yard.......... one canteen...... Study the following questions carefully before you read the text! 1........ Ki Hajar Dewantara No......... Do you know where your school located is located? 2.. library = . Is our school old? 2. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. It is our school auditorium..... The students have the sport class in the ….... Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! building = ... It lies bside our school. soccer field = .. it is usually used to hold students’ parents meeting..... 5.. located = ................

..form...... staff room 12... Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. school yard 3.. Noun phrases .................. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1..... laboratory 13... car park 7......... Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 b......... Guru Mata Pelajaran ............ Tobe ..................... soccer field 4.... g.............................. Quote some sentences to identify the organization of the text! Identification ........... What is the text above about? 2............ Where do the school girls play volleyball? 4................... ejaan benar Setiap jawaban benar. Skor maksimal 8 x 5 = 40 c....... liberary 11.. office 8. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …...... store room 2...... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui. h. Description .... volleyball court f................. 4) Pedoman Penilaian a...... Where the school boys play soccer? 3.. Kepala Sekolah .. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! Adjective .. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…..... toilet 10.. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. Nilai maksimal = 10 d... canteen 6. gate 5... Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 8 Uraian setiap jawaban benar.... classroom 9.1....

makna kata. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. dan tujuan komunikatif. f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. 3) Makna kata tertentu dalam teks. d) Post Reading Activity. before. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure 11. while 4) Imperative sentence 3. . Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio. 11. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Radio 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 3) Conjunction. Salam/greeting b.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. c) Menentukan kata makna dan bentuk. after. 11. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure.2. b. informasi rinci. b. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. 4) Langkah retorika teks 2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure Procedure Membaca 3 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. 3) Kegiatan Penutup a. Mengecek kehadiran siswa c.2. c. Menerima tugas/pekerjaan rumah.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure 11. Whilest Reading activity a) Membaca text Radio.2. b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. 2) Informasi rinci dalam teks.

................. The most modern one is a digital radio.............. Do you often listen to the radio? 5. The knob must be adjusted to the desire level. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! a) Imperative sentence .. We can use it to get information and for entertainment.... What is text about? 2....... d....... or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time...... Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted = .. Is the radio an electronic media? 3. b) Noun phrases . we must extend and adjust the antenna until the sound is good. we can select the station by rotating the tuning knob.... It is easy to operate a fradio.... Answer the following questions based on your knowledge! 1..... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 6. Kepala Sekolah ......... Most radios use electricity as a power source.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a..... What kind of radio do you have? 3....... Compartment = ...... 4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru Mengetahui. Qusestions 1.. Don’t forget to take the cable out of the outlet........... c) Tobe ..... Guru Mata Pelajaran .... Rotating = .. The following stepas tell how to operate a radio..... Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. Firstly..... Do you have a radio at home? 2.. Do you think it is easy to operate the radio? 4. What does the word ‘we’ refer to? e..... we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment............. There are many kinds of radios...... After that........... we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. What program do you like most? b.. Is your radio big or small? 4..... To turn the radio off.............................. d) Conjunction .............. What is the first step in operating the radio? 5..... we must rotate knob counter-clockwise.....5.. but some of them still use batteries. Turn on = ...... Then.. If the sound is not clearf enough. c..

. Making an Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces b. b. Langkah retorika teks. Guru memberikan berbagai contoh teks. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. b.3. adverb. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. verb. Makna kata tertentu dalam teks. Don’t leave the table before finishing your meals 4. Wash your hands before eating 2. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. adjective. Here are some instructions while you are eating 1. 11. Gagasan umum teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. c. 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. 11. Informasi rinci dalam teks. Procedure Membaca 5 x 40’ Kompetensi dasar Indikator : : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : 1.3. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 2. 4.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. 2) Kegiatan Inti a. Clean the table after having meals 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. Don’t talk while you are eating 3. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar barang. noun phrases. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat a.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. 2.3. d.

kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual... Membaca nyaring bergiliran. tekanan.2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. b.. Kepala Sekolah . Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : ... f.e.. Answer the following question based on the dialogue! a) Who celebrates the birthday? b) Where do they go to get some food any drink? c) What does Tina say to congratulation Roni? d) What is Roni’s response when Tina congratulation? c. tekanan... 5.. Menyimpulkan materi pembelajaran. intonasi.2) Nilai Siswa = SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan.Performance . intonasi. kelancaran baik: 5 Ucapan. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. tekanan. intonasi. Read the texts given and then identify orally! a) The instruction b) The things c) Words/phrases expressing congratulations d) Annouccment b.. intonasi. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM..... g..... Read the text no......5 Mengetahui.. tekanan...25 Cukup Baik : 16 ..20 Kurang Baik : 11 . kelancaran kurang baik: 3 Ucapan..Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a... tekanan.15 Tidak Baik : 6 ..10 Sangat Tidak Baik : 1.. c. Guru Mata Pelajaran .... intonasi. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan. 3) Kegiatan Penutup a. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6..

Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Fungsional Pendek Menulis 6 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. Materi Pembelajaran 1) Teks funsional pendek a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Menulis teks fungsional pendek berupa a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman 3) Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. seperti instruksi. b. b. Daftar barang c. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. Ucapan selamat d. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. 12. pengumuman. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 2) Kegiatan Inti a. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. Pengumuman 3. c. Instruksi b. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman c. b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. daftar barang. 2. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana . Guru memberikan berbagai contoh teks. ucapan selamat.

...... Your friend is going to have a trip.. You want your friend to wait for you in front of the school. unjuk kerja 2) Bentuk : Esai.5. You want your friend to come to your house........... 2. 4.... lembar kerja 3) Instrumen : 1.. 3.... Kepala Sekolah .... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6.. Write an sms to him/her! Mengetahui...... Write down the instruction based on the situation.... Penilaian 1) Teknik : Test tulis. Guru Mata Pelajaran ....

Salam/greeting.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. : Procedure : Menulis : 8 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu 1. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. 3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur. 12. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan b. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog deskriptif/prosedur. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.2. . Contoh teks procedure : Making An Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 3. Mengecek kehadiran siswa. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. b. Memberikan berbagai contoh teks. Menerima tugas/pekerjaan rumah.2. adverb. 3) Kegiatan akhir a. 2. noun phrases.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. 2) Kegiatan inti a. c. c. 2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. 12. adjective. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure. : 12.2. verb.

...... koran dan buku yang relevan 6.5. 4...... Kepala Sekolah ....... Sumber Belajar 1) Majalah...... Arrange the following jumbled-words........ 3. The use of the Present tense form.. Identify the Generic structure of the Text..... Teknik : Tes tertulis b. Identify the language features of the text.. Mengetahui. Penilaian a. Bentuk : Pertanyaan tertulis c... Instrumen : 1. 2.. Guru Mata Pelajaran .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful