SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
MateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I’ Nina B: Hi, I’m Reny Nice to meet you A: Don’t do that B: No. I won’t A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- • Tes lisan • Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata • Sapaan orang yang lisan • A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, • Perkenalan diri Listen to the expressions and • Tes • Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang • “Hi, I’m Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. • Unjuk • Responding • Give it to me. • Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40’ • • Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) • Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Where’s the book? transaksional (to get B : It’s there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : You’re welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : I’m sorry. sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40’ • Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- • Tes • Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ • Script introduction tentang • Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan • Rekaman B: ............ terimakasih, • Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan • Melengkapi Listen to the • Permintaan maaf • Tes • Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam • Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry I’m Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam • Tes lisan • Pertanyaan • A: What does the writer 2x40’ • Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... • Gambar • Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase • Daftar benda/barang • Unjuk • Respon • Stand up! benda yang berkaitan dengan• (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan • Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari • Ucapan selamat selamat; noun phrase • Tes • Benar-salah Listen to the statement and • Bahan • Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl • I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) • Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang • Keep closed! terdapat dalam teks • Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! “School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna • Tes lisan • Daftar Listen and answer the 2x40’ • Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat • Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku • Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan • Instruksi teks “School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek • Shopping list • Script teks tomorow since it’s berterima untuk berupa instruksi, • Greeting card fungsional the WAISAK day.” berinteraksi dengan shopping list, greeting • Announcement • Tes tulis • Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam • T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata • Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul • Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film • Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan • Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, • Unjuk • Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

2. I’m Nina. come in. A: Thanks a lot. 3. dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. a.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. B: Thank you. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. A: Hi. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes lisan • pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Good morning How Are you? B: Fine thanks. A: B: A: B: Go away! Okay. Mengungkapkan berbagai tindak tutur: • Menyapa yang • Unjuk belum/sudah dikenal kerja • Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Contoh : A: Where is it? B: It’s here. Mengungkapkan • Unjuk kerja kesantunan • Tes lisan • Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 4x40’ • Script percakapan • Buku teks berisi percakapan • Alat peraga • Kamus • Bermain peran Perform a role play with your friend about asking and giving information 5 . A: Please. B: It’s Okay. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. 5. B: You’re welcome. A: I’ m sorry. 1. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. Don’t be Noisy I won’t. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.Standar Kompetensi : 3. • Memerintah/melarang • Performance Perform the dialogue in front of the class! 2x40’ • Script percakapan • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Kamus 3. I’m Rani B: Hello. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. 4. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: • Meminta dan memberi informasi • Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf b.

Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 .

mengucapkan selamat. 4. fungsional pendek • Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan • Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. lancar. tatabahasa: noun. • Greetings lancar dan berterima • Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. 3. dan • Greetings berterima untuk • Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Memberi instruksi berkaitan dengan • Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan. Tanya jawab yang 2. CD.• Mengucapkan selamat • Unjuk • Performance kerja ungkapan sesuai • Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah. Give instruction to your friend based on the picture. DVD. film • Rekaman percakapan otentik • Kamus a. Tell your friend about the coming school holiday 2x40’ • Script of short functional text • Buku teks • Rekaman kaset. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata.2. Mendeng • Memberi insruksi • Tes lisan • Unjuk kerja secara lisan. VCD. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen • Tes lisan • MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional • Intruction pendek sangat • Shopping list sederhana secara akurat. mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. CD. 5. 2x40’ • Buku teks yang relevan • Alat peraga • Rekaman kaset. b. VCD. 4.Standar Kompetensi : 4.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek • Instruction sangat sederhana secara • Shopping list akurat. film • Alat peraga • Kamus 7 . arkan dan memberi respon introduction • Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan. Congratulate your friend on his/her success in doing something d. Mention the things that you find in your bedroom c.

adverbs. shrort answer.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase. verb. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 . Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. adj. 3. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.

lancar dan 3. Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat.Standar Kompetensi : 5.Pengumuman struktur kalimat.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1. 2.1 Membaca nyaring bermakna kata. terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. frasa. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 5. • Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar. membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. Mengidentifikasi • Tes tulis • Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text! • Buku teks • Sumber bacaan lain yang relevan • Kamus 9 . Tanya jawab yang • Unjuk • Pilihan ganda • Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi . 5. 1. 3. frasa • Tes unjuk • Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam • Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan • Observasi • Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation.Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata. Intonation: • frasa • kalimat yang telah dipelajari 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus Read the all the sentences loudly and carefully. Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4. dan kalimat dengan ucapan. 4. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan • Melafalkan kata.Instruksi • Melengkapi informasi yang . dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar Pronunciation kata dan 1.

M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3. Wedding. Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.Kartu ucapan menggunakan ragam . Bedroom b. daftar barang.2 Mengungkapkan • Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional .Standar Kompetensi : 6. instruksi. lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2.Daftar barang sederhana dengan . M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5. • Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen • Tes tulis • Melengkapi • Menyusun kalimat • Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. Bathroom c.Pengumuman secara akurat. Membuat teks yang padu fungsional pendek • Menulis teks fungsional pendek 1. Season’s greeting) Complete the blank spaces of the short text.pengumuman bahasa tulis secara • Langkah retorika teks akurat.kartu ucapan otentik • Kamus • Uraian 10 .Instruksi sangat sederhana . M• Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan • Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2. frasa dalam kalimat padu 4. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional • Tes tulis • Melengkapi • Esai • Project 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Pengumuman.Instruksi pendek sangat . lancar dan • Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks. Membahas ciri-ciri 4x40’ • Buku teks • Alat peraga • Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan • Kamus 1.Daftar barang dengan menggunakan .1 Mengungkapkan makna • Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek . Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a. Membuat frasa. M enyusun kata. lingkungan terdekat 6.Kartu ucapan ragam bahasa tulis .

................ m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar...... Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui... M enulis teks fungsional pendek....... 7......... Guru Mata Pelajaran 11 ..... Kepala Sekolah ..Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6...

percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. meminta 3. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. film tindakan • Kamus 7. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. Here you are. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan 1. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5. 2. paper.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7. 12 . Merespon Pass me the pencil. 9.1 Merespon makna dalam Contoh: Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2. A: Pass me the pencil. please! B: Sure. Here you are. DVD. adverb. B: I did. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase. Tes 8. Unjuk kerja Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset. adjective. please! 4. verb yang B: Sure. meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang. Merespon Listen to the expression and 2x40’ • Script lisan ungkapan respond to it percakapan • Rekaman Listen to the expression and media 6. Mendengarkan dan memberi barang. please. VCD. Meminta & sederhana secara akurat.

14... 5. 3. dan merespon secara interpersonal 2... things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk sederhana secara akurat.2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad. Tes 16.... Ok b. 4. merespon penjelasan 12..... 7.... Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator Penilaian 13 ... • Kamus percakapan a. Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD. meminta klarifikasi.. VCD. Merespon Respond to the following 2x40’ • Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally. Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not . DVD. kosakata dan 13. pilihan Listen to the expression and • Rekaman topik materi yang 15. Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : .. Alright d... percakapan tentang topik materi 10. lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes........ Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17..... I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Meminta klarifikasi B : ... Fine transaksional dan c. • Rekaman disampaikan 11.....

thanks. sorry. lancar dan choose the best option.2 Merespon makna yang • Teks monolog 1. Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun.Instruksi 19. adjective. Menentukan fungsi • Melakukan • Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang • Unjuk kerja perintah 3.c or d 2. Brain storming • Tes lisan • Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2.Pengumuman • Rekaman • Kamus 2x40’ • Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru 14 .Daftar barang kebahasaan dari gambit attention . Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.Daftar barang . Memperhatikan tema/jenis teks • Menentukan ciri • T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang • Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar.Procedur • Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a. Menentu kan ciri mengunakan gambit.Prosedur . Mendengarkan dan • Merespon informasi • Tes lisan • Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat. excuse masing-masing teks • Pengumuman fungsional yang me. Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar.Ucapan selamat please.Pengumuman dan jenis teks adverb.1 Merespon makna yang • Teks fungsional 1.Instruksi . deskriptif dan • Completion descriptive dan tatabahasa yang 2x40’ • script: di buku guru tentang: .Ucapan selamat . 18. verb. • Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences. Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5. .b. lancar dan tema/jenis teks yang .Standar Kompetensi : 8. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8. fungsional yang . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions. Membahas kosakata Daftar barang Instruksi • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and akurat. 4. belanjaan • Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase. .Diskriptif • Tes tulis • Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas.

15 . Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.Kompetensi Dasar procedure MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks • Menentukan fungsi • Penugasan • Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar procedur. • Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3. 4. 7. 6. • Rekaman teks monolog deskriptif/ prosedur • Kamus 5. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya. descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.

please. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! • Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it .memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4.Standar Kompetensi : 9. Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun. bahasa lisan secara akurat. Create a dialoque based on the role cards and perform it. please. here you are. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. 2. dan meminta memberi fakta 1. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5. example: 1. Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar 9. • Meminta dan adjective. Menirukan ungkapan. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab • Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi • Meminta dan 2. • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Rekaman • Kamus • Bermain peran 16 .1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure. adverb. memberi barang noun phrase • Meminta dan 3. interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure. meminta dan memberi barang. Pass me the salt. Give me the paper. here it is.

menyatakan suka dantidak suka. Mendengarkan dan B: I don’t merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3. merespon secara interpersonal MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! • Daftar pertanyaan • Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Contoh: 1. meminta klarifikasi.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari • Bertanya dan menjawab berbagai informasi • Meminta & memberi pendapat • Menyatakan suka dan tidak suka • Meminta klarifikasi • Merespon secara interpersonal • Script percakapan dalam buku teks • Script otentik • Rekaman percakapan • Alat peraga • Kamus 17 . Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5.Kompetensi Dasar 9.

adj. 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata • Script percakapan dari buku teks • Alat peraga • Kamus 18 . lancar. Announce a certain information to your friend 4. adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang • Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan. Daftar barang verb. Make a list of things you find in .. makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. 6. percakapan sesuai • Menyebutkan daftar materi barang tertentu. Give instrtruction to your friend orally based on the picture..1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. 3. Tanya jawab yang • Tes lisan • Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat. Instruksi noun phrase. 5.Standar Kompetensi : 10. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. 7. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Performance 1. Mendengarkan teks • Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan • Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar.

2 Mengungkapkan 1. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5. Mendengarkan dan • Mengungkapkan • Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan • Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar. lancar • Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3. make a cup of tea. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali. secara akurat. ragam bahasa lisan tema/jenis teks. monolog • Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. • Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar 10. • Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan • Kosa kata terkait 2. Melakukan monolog lisan secara individu • Script • Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks • Script otentik • Rekaman monolog • Alat peraga • Kamus 19 .

bacaan secara lisan individual 6. Berdiskusi dengan fungsional pendek • Esai teman menjawab • Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5. adj. sederhana secara Ucapan selamat akurat. deskriptif/prosedur 11. Menjawab pertanyaan pendek. 4x40’ • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Alat peraga • Kamus 20 . yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang • Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Esai • Pertanyaan • Bacaan • Performance Answer the questions orally Read the text aloud. adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring • Merespon berbagai • Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. Mengidentifikasi • Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun. Mendengarkan • Mengidentifikasi • Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat. lingkungan terdekat • Buku teks yang relevan • Teks otentik • Kamus • Daftar pertanyaan • Uraian Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text.b. prosedur dengan topik • Mengidentifikasi • Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika • Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca. Merespon makna Teks fungsional pendek 1.c. lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3. Daftar barang verb.2 Merespon makna dan • Teks monolog 1.1. Choose the best answer by crossing a.d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Belajar Tanya jawab yang 7. lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam • Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks.Standar Kompetensi : 11. Instruksi noun phrase. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. Membaca nyaring bergiliran 11.

langkah retorika dalam kerja kelompok 5. frasa • Tes unjuk • Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai • Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam • Membaca kata frasa • Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan • Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan. Mengidentifikasi descriptive/procedure.3 membaca nyaring 1. baik dan benar.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar yang akan dibaca • Mengidentifikasi 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6. descriptive/procedure • Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks • Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. kualitas suara 2. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure • Melafalkan • Intonasi Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly! 2x40’ • Buku teks • Teks otentik • Kamus • Membaca nyaring 3. procedure dengan intonation. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11. punctuation. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 21 . Mendengarkan dan • Melafalkan kata.

intonasi. dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 22 . Membaca nyaring sendiri dengan lafal.Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4.

Tanya jawab yang • Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. akurat. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas 23 . Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5. imperative 3. lancar dan • Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. Membuat frasa. kalimat sesuai dengan materi 4. adj. berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Standar Kompetensi : 12. verb. Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Tempattempat umum yang ada teks fungsional • Kamus 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Test tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi • Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6.1 Mengungkapkan • Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam • Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. noun Ucapan selamat phrase. simple Pr sederhana tense. • Menulis kalimat adverb. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun.

.. berbentuk descriptive/ • Melengkapi teks • Menyusun teks 2.....2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai ......... Mengetahui. Kepala Sekolah 24 .... Menulsi frasa-frasa..... Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3... 5. Guru Mata Pelajaran ... Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks • Menyusun teks monolog deskriptif/ • Menulis teks prosedur........ kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure 1.. Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar..Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar • Buku teks • Alat peraga • Teks otentik • Kamus 12... Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.....Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Tes tulis Bentuk Instrumen • Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly. procedure • Esai 4....

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name? Bob : I’m Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B : I’m Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. I’m fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. I’m fine. c. Good morning, Mam. d. I’m very well. d. Good morning. 3. a. I’m fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : It’s here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : You’re welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

....... 21...... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani... Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi... 2004. I’m Elizabeth...... 4. show... good morning.... What’s your name? B : I’m Jacklin.... How are you to day? Students : .......... B : You’re welcome.. You can call me Lisa..... 3.. e.. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII......... point... A : Where is it? B : In the living room......... My name is Ronaldo.. please! Show methe school yard. Atiek Setyati dan Dra....... A : Thank you..... halaman 19. How do you do? A : ........ h.. Bill.. j................... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih................. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.......... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar........ f. come..... Siswa menirukan ungkapan terima kasih..... Aneka Ilmu.. g. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih..... Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. e.... Dra. 5. take...... Siswa menebak arti kata kerja (borrow. d... 3) Kegiatan Penutup a... Lisa : . i.. Contoh: Come here... How are you to day? B : . please! Point at the refrigeratos! c. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru............. Lisa : Hello. Nice to meet you.. A : Hello. B : .. Sri Purnama Dewi.......... Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV …………………… …………………… Clock …………………… …………………… arm chair …………………… …………………… Etc.. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi..... Memberikan post-test........... Semarang: CV.. 2. 29 .. …………………… …………………… A : Do you have TV? B : Yes..... A : Hello. A : Hi John. serta ungkapan rasa terima kasih. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1.. Mr.. b... I do............... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.... 5......Hadi : Good morning.... Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. k...... give..d....... students. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi..... 6. Dewi : Hi Lisa.

Choose the correct answer by crossing a.. c or d! 1..... Miss. c... Mam. I’m fine. How do you do? 2. Good morning.. a.. Kepala Sekolah . a. Good morning. I’m fine... Mengetahui. Good night.. Good afternoon.. Nice to meet you. a. How are you? c.... d. Good evening. a. How do you do? d. Good morning. d. Good morning. I’m fine. 3.. a. 4... b.. Good morning...... d. b... How are you? c.INSTRUMENT Listen to each conversation..... Guru Mata Pelajaran 30 .... How are you? 5.. c. b. I’m very well. How do you do? b..... d. Sir.. c. b. b... Nice to meet you.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. please. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. lancar. missal: Okay/Sure. Tindakan: food. camping are: clothes. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. melepas sepatu. Of course! please. 2. Take your shoes off. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.1. Melakukan perintah dengan utensils. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. of course.1. etc. 2. 2.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar.) secara akurat. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper. daftar barang. pengumuman. Verbal: pertanyaan: Where is the locker? Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text) 31 . dll. misalnya: Thanks/Thank you. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.1. meletakkan tas. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag. 2. meletakkan tas. ucapan selamat.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. Verbal: Okay. The things to bring Sure. 2. kitchen. ma’am/sir. sir/ma’am.bukan buku.1.

.... Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening : Mengetahui.... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back..... review 2) Kegiatan Inti a... Greetings b. Memberikan post-test.. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6.. bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan.. Pre-test.. Membuat rangkuman. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. Guru Mata Pelajaran 32 .. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain.. c.3. b. Kepala Sekolah . siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.... Checking for the roll c.. 3) Kegiatan Penutup a. Bila perlu. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.... Metode Pembelajaran 1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4...... c. 5..... (whilst-listening)... b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan....

sir/ma’am. I have a celebration. 2.1. The students who don’t Verbal: Okay. sir. 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah. At what time? In which after the class today. 2. pengumuman. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2.2. Metode Pembelajaran 33 . siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah. thank you.3. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. misal: thanks. dll.2. daftar barang. lancar. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. 2. 2. please course.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru. misal: okay. ma’am? Etc. ucapan selamat.2. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 3. sure.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2.2. Of get 6 or more. But I worked hard for it. room. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru. 2. Materi Pembelajaran Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. Please come to my getting 8 in English house.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar. follow the remedial Verbal: Bisa bertanya. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks. excuse teaching in room B me. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. test! Thanks.) secara akurat.4. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar.2.

Membuat rangkuman... berupa kesulitan apa yang dihadapi. Memberikan post-test..... Pre-test. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)..... Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir Mengetahui... 5.. Kepala Sekolah . Greetings b.1) Pre – listening 2) Whilst – listening 3) Post – listening 4........... Bila perlu.. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain.. siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi... b.. 6. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. review 2) Kegiatan Inti a. penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV..... (whilst-listening) c. Guru Mata Pelajaran 34 .. 3) Buku teks yang digunakan..... 2) Kaset berisi teks terkait. Checking for the roll c... Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan.. b.

3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. dsb. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. pencil. 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. Metode Pembelajaran 1) Presentation. dst. open. 3.1.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. memperkenalkan diri/orang lain. dan memerintah/melarang. sir. No I won’t. of course I will. I am fine. hello. review 2) Kegiatan Inti a. afternoon.1. 3. Students : Good morning.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3. dst. pen.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b. how do you do. lancar. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 4) Vocabulary a. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning. bag. 35 . sit down. chair. Verbs : stand up.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3. b. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : : 1. Teacher : Now. Noun : book. 3. 6) Response: yes sir/mam/miss. dsb.1. hello. by. dsb. how are you.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. 5) Form and function: imperative (command). class. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning. prohibition. Sure I will. 2. 3) Respon sapaan: hi. thank you. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Greeting and calling on the roll b. ruller. night. Teacher : How are you? Students : We are fine. Apersepsi/Pre-test. siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). table. Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4. show. This is Ahmad. 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi. put. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. take. evening. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. please meet Joni.

Class : Glad to meet you too. Class.. g. h.g. Hi. sit in group at 4. I live in Wonogiri. e. (Do this activity for several times) f./fine. (go to the other students) d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. I’m glad to meet you. Students : …………… (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. a ruler. 3) Kegiatan Akhir: a. Class. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK. Students : …………….)Buku. i. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil. Ari. b. Teacher : This is Bayu. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. Bayu : Hello. class. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. Pay attention to me! Eko. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. Teacher : Good. you are right. sir. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Script: Teacher : Look! This is a pen. too. Teacher : This is Eko. Students : …………… Teacher : How are you? We are fine. Hello. Teacher : OK. then do like what I did just now. Student : ……………. Class : Nice to meet you. a. Nice to meet you. 5. Teacher : Yes. Nice to meet you. come here. Guru memberi salam. 6. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials./very well.Good morning/afternoon/evening/night/ hey. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. I am Aldi. menunjuk. Please guess what are they? Students : …………… (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello. Budi. d. Good morning sir/mam/Miss/Madam. b./I am fine. Penilaian 1) Teknis : Tes lisan 36 . Teacher : Hi. c. Students : …………………. atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. a pencil. and Bayu. Susi. Teacher : I have something in this bag. etc. It is a book. yes. thank you.

Kepala Sekolah ........................ Guru Mata Pelajaran 37 ...........2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui......

point. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. 3) Kosa kata a. come. 38 . Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. ! B : All right. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2. 3.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. Pre-test. review 2) Kegiatan Inti a.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar. show. Verbs : borrow. meminta maaf. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. take. meminta dan memberi informasi. show. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. come. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please . give. Greetings.2. 3. Siswa menebak arti kata kerja (borrow. akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur.2.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. 3. 2) Presentation. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. 2. give. 3. . thanks. checking for the roll b. .2. Nouns : things outside the classroom and at home. 3. ungkapan transaksional 4. take. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). B : It’s okay. dan mengungkapakan kesantunan. b. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40’ Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 1. 4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan. 3. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. 3) Merespon ungkapan meminta maaf. 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. mengucapkan terima kasih. help. point.

Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. d......... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. A : That’s okay.. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar. 3) Kegiatan Akhir a. 5. serta ungkapan rasa terima kasih. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. Contoh: Come here... Guru Mata Pelajaran 39 .. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi.. Atiek Setyati dan Dra.. B : Yes.. g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.. b. A : Can I borrow your money? B : I’m sorry..... 2004. Semarang: CV. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. 6. Sri Purnama Dewi.. h. Kepala Sekolah . e. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me.. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII. berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani... Dra. Aneka Ilmu..... Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.. please! Show me the school yard... I have no money... halaman 20...b.. f... please! Point at the refrigerator! c..

lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Checking fort the roll b. Teks fungsional pendek.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. d.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi. 3) Kegiatan Penutup a. Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan post test. g. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran. berupa kesulitan apa yang dihadapi. f. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2. c. b. Greetings. 4. 5. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. Berbicara 6 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 4. 4. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman. 4.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat. review 2) Kegiatan Inti a.1.test. e. 4. Pre. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi.1. Sumber Belajar 40 .2 Menyebutkan daftar benda.1. Siswa menyebutkan daftar benda. b. Membuat rangkuman. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.1. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. c. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat.

....... 2004.... 6... Aneka Ilmu. Atiek Setyati dan Dra.. Dra....... Kepala Sekolah ... Sri Purnama Dewi........ 49... 50....1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII.. halaman 48.... Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui. Guru Mata Pelajaran 41 .. Semarang: CV..

excuse room B after the class me. Mother : Wati. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks.3 Memberikan ucapan selamat 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1 Memberi instruksi secara lisan 4. Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. 4. ma’am? Etc. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. 5) Mengumumkan sesuatu.2. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina. mom. Please come to Congratulation for my house.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text) 42 . lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. At what time? In which today. The students who Verbal: Okay. siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4. getting 8 in English Thanks. sir.2. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. But I worked hard for test! it. Of don’t get 6 or more.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. course. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks.2. 2. room.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40’ Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu : : : 1. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa. I can. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. sir/ma’am. I have a celebration. 4. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes.

Metode Pembelajaran 1) Presentation. pre . pilihan kata dan lafal kurang tepat. Secara berpasangan..... 5.. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. c.5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0.. pilihan kata tepat dan lafal benar...... tata bahasa salah. tata bahasa salah..d 8 Setiap jawaban benar. Melakukan post-test. Guru Mata Pelajaran 43 . Practice. Setiap jawaban benar.... tata bahasa benar. tata bahasa salah. b.. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.. and Production (PPP) 4..5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.. 4) Rubrik Penilaian No....25 kg Meat 2 kg Eggs 1. Kepala Sekolah .. 3) Kegiatan Penutup a...25 kg Chillies 0. Review.. siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa...3. Setiap jawaban benar. tata bahasa kurang tepat.. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks “Let’s Talk... Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.test 2) Kegiatan Inti a.. Skor 5 4 3 2 1 0 Mengetahui. pilihan kata tepat dan lafal benar. Setiap jawaban kurang tepat. Checking for the roll c. Setiap jawaban benar.. b.. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0... 2005.. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Pakar Raya. pilihan kata dan lafal salah... Joko Siswanto dkk... pilihan kata kurang tepat dan lafal benar. Tidak ada jawaban. Halaman 15 6. Uraian 1 s. Greetings b....

2 Membaca kata. Membaca 8 x 40’ 1. etc. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. majalah/koran. b. 3) Ungkapan a. 2) Membaca kata. frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. 5. 3) Membaca nyaring baik kata. 2. siswa dapat: 1) Mengucapkan kata. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. 5. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. d. Mengucapkan kata. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 5. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. b. Teks fungsional pendek.1. 3) Kegiatan Akhir a. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 3. 5.1 Melafalkan kata. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b. Membaca teks pengumuman. Mengucapkan kata. Melafalkan kata. 2) Kegiatan Inti a. kalimat yang sulit pengucapannya.1. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. b.1 Membaca nyaring ermakna kata. 5. c. Menyimpulkan materi.1. frasa dan kalimat dengan ucapan.tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. c. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a. Sumber Belajar 44 . frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Menyanyakan kepada siswa kata. Metode Pembelajaran 1) Three – Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging.

.... Kepala Sekolah .. Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran 6.... Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui.. b.a..... d......................... Guru Mata Pelajaran 45 ....... c..

must be. 4) Noun phrase: cold place. small bottle.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. e. c. Misalnya: dosage. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.2. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6. b. etc. 3) Verbs: take.1. Menyimpulkan materi pembelajaran.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat. dsb. 2) Kegiatan Inti a. 2. 2. 5. siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40’ 1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. keep. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. d. 2. prescription. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 5. b.1. Melakukan perintah yang diucapkan guru.2. c. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. Penilaian 46 . Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 3) Kegiatan Penutup a. 3. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

.... How can we get the medicine? 2.. How many times a day should adult take the medicine? 3. Tiap nomor benar diberi skor 5 b.. 1.... Guru Mata Pelajaran 47 ...... Nilai siswa : SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui......1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text............... How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a... Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c. What kind of medicine is it? 5. Where should the medicine be put? 4. Nilai maksimal : 10 d..... Kepala Sekolah ....

6. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. b. 3) Kegiatan Penutup a.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. I would like you and your sister. pengumuman. milk. Metode Pembelajaran Presentation Practice. 2) Kegiatan Inti a. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.1 Melengkapi teks fungsional pendek. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading. 5. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Nancy to come to my party. Contoh undangan: Dear Dila. d. Yours truly Anna 3. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. water. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. Next week I will have my party to celebrate my birthday. b.1. serve. 6. Membahas kata-kata sulit. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. contoh: spoon. stove. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi. Melakukan perintah guru. menyusun kata dalam bentuk. Sumber belajar 48 . 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. Mendengarkan penjelasan guru.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu. stir. d. 6. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. menuliskan frasa dalam kalimat padu. daftar barang dan pengumuman. and Production (PPP) 4. b. siswa dapat: a.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. kartu ucapan. sugar.1. menulis teks fungsional pendek. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. c. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. boil. coffee. c.1. 2. b.

........... What would you write? 2....... Kepala Sekolah . ejaan benar Setiap jawaban benar.” 4) Pedoman Penilaian a.... Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 : SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al Uraian Skor 5 4 3 2 1 0 Setiap jawaban benar. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school..... struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Mengetahui.... Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1. What would you say? “Start with Dear Mommy.... You want to go home by bus..... You don`t want your mother to pick you up. Guru Mata Pelajaran 49 . struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat....1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6.

Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita. 2. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. serve. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. constructivism (CTL) 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. coffee. stir. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40’ 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. milk. 4) Menulis teks fungsional pendek. water.2.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. 3. I would like you and your sister Nancy to come to my party. stove. 3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Metode Pembelajaran 1) Questioning. 6. 2) Menyusun kata dalam bentuk. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. boil. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: → say congratulation to your friend → make an announcement 50 . contoh: spoon.1 Membuat teks fungsional pendek. inquiri. sugar. 6.2. 6. Contoh undangan: Dear Joy.

bucket Ucapan selamat : congratulation. Memberi contoh dan membahas Daftar barang: → there is a stove in the kitchen → there are two fans in the living room Ucapan selamat → congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov....... dan pengumuman 6. ucapan selamat.....m. succeed Announcement : date...... won.. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5.. bathroom.....→ read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper. hold....... the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07..00 p...... Kepala Sekolah . Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students’ worksheet Mengetahui.. Menyimpulkan hasil pembelajaran c.. bathtube... Menanyakan kesulitan siswa b. Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang. chairman b. Guru Mata Pelajaran 51 ... Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a. Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman..

3) Verbs: pass. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. we. c. 7) Adverbs: sometimes. here it is. sauce. okay. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 2) Merespon ungkapan permintaan jasa. sorry.1. 3. 7. key. thanks.1. 7. siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. 3) Merespon ungkapan permintaan barang. marker. pen. jam.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. here you are. you. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. etc. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). never. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. etc. 5) Personal pronouns: I. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta. 4) To be: is. give. do. has. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. certainly. he. pencil. it. sure. etc. 2) A : Can I have the key. 2. please. please! B : Sure. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta. 7. 52 . Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt. usually. am.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. b. they.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. here it is. pepper. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. are. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. salt. sugar. have. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. come. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. B : Sure. she. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 6) Ungkapan baku: here you are. like. 7. note-book. always.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7.

2) Kegiatan Inti a... Ari : .. please........ please? Putri : ....... What is your favourite food? 6...... Gultom : .. sir 4............... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d... Clean the board.. h...... Wayan! III... please...... e... Can you clean the board..... 2) Bentuk : Pertanyaan lisan...... 3) Gambar-gambar yang relevan.... 1............ please? 7.......... 3) Instrumen : I.... Father : a) .. Write what he/she says.................. e... Menyimpulkan materi pembelajaran... Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.. What do you have for breakfast? 2..... b....... Lend me your pen....................... Do you like to have dinner out? 4. 2) Script/Rekaman percakapan... Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.... Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan....... Anne : I’m returning the pen.... Bagus : Sure..... Dita : ...... here you are... Ketut : Can I borrow your pen.... Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette................. 2.. d.... 5.. b........... please. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa...... Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru... 1...... Lisa : Thanks........ permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta....... a. b.... David : . Doni : Hi. Listen to the teacher.......... g.. Can you tell me some food that you know? 3.......... c.... c.. Show me your work! 8.............. Mr....... Wayan : Yes.... Listy : Sure 6..... Take it in my schoolbag.... f. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Lisa..................... c.... Sure..... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan........... Melakukan perintah yang diucapkan guru...... Lisa : Can I see it? Ratih : b) ............ is this your new workbook? Ratih : a) .. Put in here.... 2.. 5...... Where is your favourite place? 5.... please! II... Choose the response in the box below... Pass me the menu.................... Hold the books for me........ 3) Kegiatan Penutup a.. 53 . Lisa : Ratih.......... Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.... 3.. 6...................... Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.. Open the door........ Listen to the expression and give your response orally! 1....... f......

. Yes.... Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father 4) Pedoman Penilaian a....Vita Father Vita Father Vita Father Script: : : : : : : Yes... Uraian I s. is this your new work book? : Yes..... Guru Mata Pelajaran 54 ............. III Setiap jawaban benar.... b) .. Nilai siswa: SkorPerole han x10 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian: No...... I got it.. : Yes.......... please? : Yes..... it is......... : Vit.... Where is it? c) . Tiap nomor benar diberi skor 3 b................ ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Skor 3 2 1 0 Mengetahui. : Get me the newspaper... Dad.... Nilai maksimal: 10 d... Thank you..... I got it.. Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c...d.. Kepala Sekolah ...... can you help me.... : Can I see it? : Thanks........ May be it’s on the table................. : Thank you...... dad........... : Ratih.... : Where is it? : Emm….

menyatakan suka tidak suka. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. c. 7. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. f. review 2) Kegiatan Inti a. Contoh: A : Do you like this novel? B : Yes. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1.1. 7. 3.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.1. 4. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. Checking for the roll. b. Pre-test. g. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Nouns: Things around the classroom and in the house. I like it. e.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7. 2. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40’ Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. Greetings. 3) Kosa kata a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. 55 .3 Memberikan klarifikasi. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru). 2) Presentation.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. meminta klarifikasi.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal). 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2) Ungkapan suka dan tidak suka. d. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. dan merespon secara interpersonal.

.. d.. 2. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir Mengetahui...... halaman).. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.... The floor must be clean.... e..... (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi... penerbit... j................... Class : .... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan..... 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat............ Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback... We make graffiti on the school ... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru............. We read aloud in the library 3) Kegiatan Penutup a.. Andi wakes up at 7 o’clock . tahun.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. b.... Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.h.. a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. 6............ ....... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat.. Memberikan post test.......... c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ...... please!.. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka..... Gambar Opini Klarifikasi Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di trotoar di pasar 5.......... k. Contoh: Come here.... everyday.......... serta ungkapan suka dan tidak suka.. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka. 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul.... i. pengarang.... berupa kesulitan apa yang dihadapi.. ....... aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru... b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka..... Kepala Sekolah .... 3.... please! Show me the school yard.. contoh: Statements Opinions 1...... Point at the refrigerator! c.. Guru Mata Pelajaran 56 ..... wall 4.

Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. in front of. 8. Preposition: in. Greetings b. Siswa menebak arti kata kerja (on. beside. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. behind. 5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. 3) Kosa kata a. 8. 8. Checking for the roll. Mendengarkan dan berbicara 3 x 40’ Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response 2) Presentation. under. B : You’re welcome. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. near. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. in front of.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair! c. 8. Nouns: Things around the classroom and in the house. review 2) Kegiatan Inti a. far from. between.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. c. b. under. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. near. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar. over there. d. Practice and Production 4.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 3.1. 57 .1. behind. on. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.1. Pre-test. over here. 8. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. Teks transaksional interpersonal.

.... ... Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi..... i..... Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir e... please! Show me the school yard... kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani..................... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back..... 6.................. 5. e. b..... d............... Arm chair ........ point. Point at the refrigerator! c.. serta ungkapan rasa terima kasih.............. h.................................. A : Thank you.... Name : .. penerbit................ give.. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.... pengarang.......... f. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow...... ............ g.. dimana... B : You’re welcome.... Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih................. show. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi..... dan kapan? b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian..................... Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih........ .............. halaman)..... Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan. What kind of activities? What problems? When and where? .. j.... Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.... k. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. 3) Kegiatan Penutup a.. Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi: a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa.. Memberikan post test.... Clock ........... tahun.. Guru Mata Pelajaran 58 ......... Contoh: Come here........... Siswa menirukan ungkapan terima kasih..... I do... Kepala Sekolah . Class : ...... come....... A : Do you have TV? B : Yes............ . contoh: Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where? TV ...........dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar...... 3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul.................. please!...... Etc........ 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait....... A : Where is it? B : In the living room...... Mengetahui........ ....... take... berupa kesulitan apa yang dihadapi...Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.......

review 2) Kegiatan Inti a. but still blooms profusely every year. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8.2. flowers. d. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. My Cape Jasmine I have a garden. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. 2) Teks monolog berbentuk deskriptif.2. Pre-test. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings b. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. You see… it has glossy and bright green leaves. But my favourite flower is Cape Jasmine. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. : 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. b. c. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. glossy. : 8. Checking fort the roll c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. bright. cape jasmine. 3. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 1. 59 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2. profusely. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. fragrant. e. Well … my cape jasmine has survived for years. Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal) ungkapan transaksional 4. It usually blooms in June. 2. 8. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. blooms. It has also beautiful fragrant flowers. I plant many flowers there.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8.

In July d. What is the color of the jasmine? a.. Green d. When does the jasmine usually bloom? a... Sun flower d.. What is the purpose of the speaker to tell the text? a.. Cape jasmine 2. You see… it has glossy and bright green leaves. Tiap jawaban benar diberi skor 1..... Kepala Sekolah .. Well … my cape jasmine has survived for years. Orange 3... It usually blooms in June. In August 4. In June c... What is the speaker’s favourite flower? a. To entertain b... To amuse Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden.. Rose b.... Red b. Skor maksimal 4 b. jawaban salah 0. but still blooms profusely every year.. But my favourite flower is Cape Jasmine... Orchid c.. Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui.... To describe something specific c. Tiap jawaban benar diberi skor 2. In March b..... Memberikan post test. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog descriptive 6.. 5.. b. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian 3) Instrumen : Listen to the casset and answer the following questions! 1... 4) Pedoman Penilaian a. Guru Mata Pelajaran 60 . It has also beautiful fragrant flowers.. I plant many flowers there. jawaban salah 0.. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back...3) Kegiatan Penutup a. To retell events d... Skor maksimal 6 c. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. White c.

Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. it’s very easy. I think all of you have made iced tea by yourself. add. 8. e. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (TPR) 2) Presentation. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Let’s make it together. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 8. 3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. make some strong tea. Practice and Production (PPP) 4. pour. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Materi Pembelajaran 1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. serve 2) Teks monolog berbentuk procedure How To Make Iced Tea Well. now I want to tell you how to make a glass of tea. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. 61 . Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. Yeah. 2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure. remember not too full. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure. First. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. Greetings. 8. Taken from English for Junior high school IX. Right. 8. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. students. b.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure.2. page 107 3.2. By the way. and some ice cubes. haven’t you? How did you find it? Of course. it’s very fresh. Pre-test.2. then add two spoonfuls of sugar and stir it. two spoonfuls of sugar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 8. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. review 2) Kegiatan Inti a. Checking fort the roll b. d.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar. Teks monolog lisan berbentuk procedure Technology Mendengarkan 3 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator : : Jenis teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : 1. 2.

.. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui. 2........ . How many ingredients are needed to make it? 3.... Memberikan post test.. Add ..... 5.... Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? 8......... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pilihan ganda....3) Kegiatan Penutup a.... Some ice . 2.. . isian 3) Instrumen : Terlampir Listen to the cassette and fill the blanks! Goal : How to make a glass of tea Materials : 1....... jawaban salah 0. Kepala Sekolah .. Skor maksimal 10 c... Two spoonfuls of .... What is the first step in making it? 6....... 3.... Answer the questions! 1.... Skor maksimal 10 b.... Tiap jawaban benar diberi skor 1... Guru Mata Pelajaran 62 . b...... Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back................ 3. What is the goal of the text? 2...... 4....... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Kaset/script teks monolog procedure 6...... . Tiap jawaban benar diberi skor 2... ....... A glass . Pour down ... Do you need ice cubes? 5. How much sugar do you need? 4..... What ingredients are mixed together first? 9. ..... .. Put ..... What is the taste of the tea you are preparing? 7... jawaban salah 0.... . Make . What do you do next? 10. Can you change the steps of this process? 4) Pedoman Penilaian a.. Steps : 1..... and ................. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani..... berupa kesulitan apa yang dihadapi.

Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. Adjective: beautiful.2 Meminta dan memberi barang. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 2) Mengungkapkan tentang memberi jasa. dictionary b. Teks fungsional pendek Speaking 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. A : Give me the paper. Personal pronoun as object: we.1. Call the roll c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. him. handsome. b. us. here you are. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Adverb: well. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. Bertanya dan menjawab berbagai informasi.1. B : Certainly. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait 2) Kegiatan Inti a.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. certainly e. b. 4) Mengungkapkan tentang memberi barang. ok. adjective. Noun: salt.1 Meminta dan memberi jasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. 6) Mengungkapkan tentang memberi fakta. them. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. nounpharse. 9. d. 5) Mengungkapkan tentang meminta fakta. 9. 3) Mengungkapkan tentang meminta barang. clever c. B : Sure. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.3 Meminta dan memberi fakta. adverb. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. Responses: sure. c. 63 . A : Pass me the pencil. e. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta jasa. carefully d. here it is. 2) Kosa kata yang terkait a. Greeting b. paper. sugar.1. me. 9. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: a. please. her 3. please.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. beautifully. alright. 2.

....... h... Can I help you......... Doni : That very kind of you................... Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa.. Ms. please! B : ... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6. Ms Tris. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1... A : May I borrow your pencil.. 5........ 64 . B : . Do you need any help? Doni : Hi. please..... Yes.... here you are..... I like to written this book............. Ratih? Ratih : Oh.... Ratih : Thanks...f. 3. Lisa : Hi...Tris : Of course... meminta dan memberi barang...... Librarian : Good morning..... Ratih : Good morning. mam. c.. mam.... Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Performance. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi......... merespon ungkapan 3) Instrumen : I... 4... 2............... I’ m hungry. Wati. Wati : Thank you. A : Open the window.. 5.. yes............... meminta dan memberi fakta...... II........... Lisa.......... g...... please. 3) Kegiatan Penutup a.. please? Ms.. lend me your pen.. What do you want to eat? Wait : Can I have a bowl of soup. please! B : .. Librarian : Put it here... A : Get me a disctionary.. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. Wati : Good afternoon... please....... Doni.... A : Can you lend me your umbrella. Listen the expression andgive your response orally! 1........... Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. b..... please! B : ...... Sit down and wait a minutes........ Merespon ungkapan yang diucapkan guru........ please! B : . Lisa : You are well come……… 3.... 2.. Menyimpulkan materi pembelajaran. A : Close the door.... please? Lisa : Sure.....Tris : Good afternoon...

.... Guru Mata Pelajaran 65 .......Pengucapan... Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui....... Nilai max: 10 e.. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d....Penampilan.. score max: 5 ...... score max: 3 .. Untuk II : ... Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b.Intonasi.......4) Pedoman Penilaian a.. score max: 2 c. Kepala Sekolah ..

meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta. 9.1 Meminta dan memberi pendapat. 9.3 Meminta klarifikasi. 6) Merespon secara interpersonal. siswa dapat: 1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat. love. of course. d.2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. 3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 9. Bertanya dan menjawab berbagai informasi. 4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka. hate. 9. 9. A : Do you? B : I do.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.4 Merespon secara interpersonal. A : Are you sure? B : I’m. f. b. e. certain. 5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. 9.2. d. 2) Kosa kata yang terkait tema. dislike. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 2.2. misalnya: like.2. X : What do you think of this? Y : Not bad. Melakukan perintah yang diucapkan guru.2 Menyatakan suka dan tidak suka. Teks fungsional pendek Berbicara 5 x 40’ Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. 3. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. B : I don’t c. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. menyatakan suka dan tidak suka. b. good. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru. c. 66 . Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. 2) Kegiatan Inti a. 2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. A : I like tea. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. meminta klarifikasi. b.

... Untuk II : ..... how about our math test today? 4) Pedoman Penilaian a. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2 b.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar. Guru Mata Pelajaran 67 . What do you like to do after you go home? 3. What do you like to do in your spare time? 2.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah... Nilai max: 10 e.. Kepala Sekolah . score 8 . Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran 3) Instrumen : I. c... 5.3) Kegiatan Penutup a...Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. By the way... Listen to the expression and give your response orally! 1.. b... Nilai Siswa = SkorPerole han xN 2 Mengetahui..... score 5 c. What do you think of our new classmate? 5.. Why is Ali absent? 4.... Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 d... Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. Menyimpulkan materi pembelajaran. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gamba-gambar yang relevan 6.... score 10 .......

Congratulation on your success. daftar barang.5 Mengucapkan selamat Teks Fungsional Pendek Berbicara 5 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. instruksi. Happy birthday 3. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.Sweep the floor.1.Mention the things on the wall . 10. daftar barang. 5) Mengucapkan selamat. Instruksi: . Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek berbentuk: a. 2. b. pengumuman. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th. 10. .m. Please be on time! Chairman d. 3) Menyebutkan daftar barang tertentu. Pengumuman Announcement All students of class seven one.1. siswa dapat: 1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2) Member instruksi secara lisan.1.3 Menyebutkan daftar barang tertentu 10. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2. daftar barang.4 Mengumumkan sesuatu 10.1. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.Clean the board.Make a list of things in the class .Open the door. pengumuman dan ucapan selamat. Daftar barang: . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. ucapan selamat.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 68 . c. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Mention the things in your bag. ucapan selamat 10.1. 4) Mengumumkan sesuatu.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk. pengumuman. Ucapan selamat: 1. for practicing flag ceremony. .2 Memberi instruksi secara lisan 10. 2006 at 10 a. lancar. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. b.

. Untuk III : Score max :4 d.... Mention the things in your bag! b. g. 4) Pedoman Penilaian a. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5. Untuk II : Score max :2 c.. c. c... There will be an English speech contest next Monday. b. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Make announcement based on the situation below! 1. pengumuman dan ucapan selamat... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Script percakapan/rekaman percakapan 3) Gambar-gambar yang relevan 6. pengumuman dan ucapan selamat....2) Kegiatan Inti a... Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. Nilai max : : 10 e.. Untuk I : Score max :4 b.... Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest. daftar barang. e.. Make congratulation to the situation below.. c. pengumuman dan ucapan selamat.. Kepala Sekolah . please! 2. b. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. h... 1... 3) Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. Mengungkapkan tentang instruksi.. daftar barang. Nilai siswa : Score I + II + III Mengetahui... Merespon ungkapan tentang instruksi.. Penilaian 1) Teknik : Teks lisan 2) Bentuk : Pertanyaan lisan 3) Instrumen : a. Give your response to the following statement orally! 1. All students should be participate. daftar barang.... Menyimpulkan materi pembelajaran.... Open the book on page 37. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. pengumuman dan ucapan selamat. f. daftar barang... Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. d. 2... Guru Mata Pelajaran 69 .

are) b. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. old. b.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Buku teks yang relevan b. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive.2. 10. Menyimpulkan materi pembelajaran. friends.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. I am in the first year of junior high school. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. 10. 10. b. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive. Melakukan monolog lisan secara individu. Penggunaan Present Tense 3. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk descriptive Hello.2. Descriptive Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Koran/Majalah c. is. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. I am a student. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Penggunaan to be (am. I am twelve years old. 10. 10. 5. misalnya: name.lancar. 2) Kegiatan Inti a. 3) Kegiatan Penutup a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. A-D-A-M. 2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 2. c. Sumber Belajar a. Perpustakaan 70 .dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. 3) Ciri kebahasaan teks descriptive a. 4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.2.2. student. My name is Adam. dan sebagainya.

.. Kepala Sekolah ....... Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 .6..15 6 .....5 Mengetahui.10 1............20 11 .25 16 ..... Guru Mata Pelajaran 71 .........

b. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure. while Penggunaan imperative sentence Noun phrase 3. after that. page 62 2) 3) 4) 5) Penggunaan sequences of event. Kosa kata terkait tema atau the teks Finally.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 10. Turn it on and enjoy the program. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. before. First of all. after.2. 3) Kegiatan Penutup a. then.lancar. 10. Try not to expose it to direct sunlight. drop.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. first.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. make sure to open the box carefully. Don’t drop it. Taken descriptive c. second. finally. b.2. put it in a suitable place. Then take the TV set out of the box. grade IX. Next. Melakukan monolog lisan secara individu. siswa dapat: 1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure. It’s fragile. 3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.After that. 4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2) Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Procedure Berbicara 3 x 40’ Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : 1. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV Set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. at last Penggunaan conjunction. 2. fragile. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure.2. 10. remember to attachjeniswirew from the speakers to the main unit. 72 . 2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a.2. Ciri kebahasaan teks from Smart steps for Junior High school. plug plug. etc Misalnya : it into the electrical outlet.

. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya..10 1.....15 6 ........25 16 .b..5 Mengetahui... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Koran/Majalah 3) Perpustakaan 6.. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Performance 3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class 4) Pedoman Penilaian Nilai Siswa = NO SkorPerole han x100 SkorMaksim al PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY 5) Rubrik Penilaian NAME Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : : : : : 21 .. c.... 5. Kepala Sekolah ..20 11 . Guru Mata Pelajaran 73 .......... Menyimpulkan materi pembelajaran......

Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. g. daftar barang. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 11. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. daftar barang. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual. Let’s go to the school canteen to get some food and drink. 74 . Today I’ll treat you. Contoh: Tina : Hello. dan pengumuman. b. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. daftar barang. Membaca nyaring bergiliran. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Roni : Thank you. c. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. ucapan selamat. d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. noun phrases. adjective. Ron! Happy birthday to you. 3) Ungkapan Selamat 3. ucapan selamat. pengumuman. Menyimpulkan materi pembelajaran. ucapan selamat. Guru memberikan berbagai contoh teks.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. verb. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi. Tina : Okay 2) Kosa kata terkait tema/jenis teks. adverb. b. dan pengumuman. b. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. f. Fungsional pendek Membaca 5 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. 2) Kegiatan Inti a. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi. Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi. 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 3) Kegiatan Penutup a.

.Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a... kelancaran cukup baik: 4 Ucapan... What does Tina say to congratulation Roni? 4. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya 5.15 Tidak Baik : 6 ..... tekanan. kelancaran kurang baik: 3 Ucapan. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. What is Roni’s response when Tina congratulation? c.. Answer the following question based on the dialogue 1.Performance . Guru Mata Pelajaran 75 .10 Sangat Tidak Baik : 1... Where do they go to get some food any drink? 3.. Kepala Sekolah . intonasi.25 Cukup Baik : 16 . kelancaran baik: 5 Ucapan.. tekanan.. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan.2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. intonasi. intonasi.... Read the texts given and then identify orally! The instruction The things Words/phrases expressing congratulations Annouccment b.....c........ Who celebrates the birthday? 2. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : .... intonasi. tekanan.20 Kurang Baik : 11 . tekanan..2) Nilai Siswa = No Name SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan. kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 .. Read the text no. intonasi.. tekanan...5 Mengetahui.

Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Our School. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive 11. makna kata. Mengecek kehadiran siswa c. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. dan tujuan komunikatif. 11. siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks. Descriptive Membaca 2 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Salam/greeting b. 4) Langkah retorika teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Whilest Reading Activity a) Membaca text Our School. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. .2. 3) Preposition: behind. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.2. 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. 3.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. c. 11. 11. between. beside. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. informasi rinci. 2. Post Reading Activity a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive. b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive 3) Kegiatan Penutup a. in front of. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan. c. 3) Makna kata tertentu dalam teks.2. b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. 2) Informasi rinci dalam teks. b.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah. c) Menentukan kata makna dan bentuk. Menerima tugas/pekerjaan rumah. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. b. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a.

. Mention the part of our school? e.. It is located at 25th Jl..... The headmaster’ room is …... Ki Hajar Dewantara No.. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a... located = ......... between = . the teachers’ room. school yard = .... at Jl. 8. Beside the soccer field there is a large …..... It lies bside our school..... one office.... soccer field = ..... one canteen. 7C classroom and 7D 7... beside = ........... one liberary...... Where does our school lie? 3...5. 5... Is our school old? 2....... Do you know where your school located is located? 2. . 7C classroom has located ….. two toilet....27 Tuban East java. Is your school big or small? 4......... . ... Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town... How many classroom does your school have? 5.. there is a specious soccer field...... In front of the classroom.... It is big building with ten classroom...... The students have the sport class in the ….... Answer the following Questions based on your knowledge! 1.. Where is it located? 3. Pemuda. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it.. Behind the school building.. d.. 3. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! 2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 .. 2. there is a vast school yard. it is usually used to hold students’ parents meeting....... It is located in front of the teachers’ room....... What is your school like? b.. The school hall is …...... library = ............ 6.. Every student can borrow books or magazine from the school ...... Study the following questions carefully before you read the text! 1.. one staff room. Our school is …..... . On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….. c... Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! building = ... 4..... Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1. spacious = . Sumber Belajar 1) Buku Paket Bahasa Inggris 6.. It is our school auditorium.... How many classroom does our school have? 4.

.... Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 8 Uraian setiap jawaban benar.... Where the school boys play soccer? 3. ..1. Quote some sentences to identify the organization of the text! Identification ..... Noun phrases ....................... laboratory 13.. Tobe . h......... gate 5............... Where do the school girls play volleyball? 4...... Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! Adjective .... store room 2.............. ejaan benar Setiap jawaban benar. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the….... Nilai maksimal = 10 d...... Kepala Sekolah .......... What is the text above about? 2............... office 8.... volleyball court f.........form........... Description ............ liberary 11...... canteen 6...... See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …... struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat..... g.... classroom 9.... staff room 12. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 SkorPerole han x10 SkorMaksim al Mengetahui..... school yard 3...... toilet 10.. Skor maksimal 8 x 5 = 40 c.. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 b.... car park 7............ Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1.. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. Guru Mata Pelajaran ... 4) Pedoman Penilaian a........ soccer field 4............

Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure Procedure Membaca 3 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : 1. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Gagasan umum teks.2. 4) Langkah retorika teks 2. Mengecek kehadiran siswa c. 3) Kegiatan Penutup a. Pre Reading Activity a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio. b.2. before.2. d) Post Reading Activity. makna kata.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure 11. Menerima tugas/pekerjaan rumah. 11.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. b. b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. 11. b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio. after. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa 2) Kegiatan inti a. informasi rinci. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog pendek Radio 2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 3) Conjunction.2. c. e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure 11. f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. . 3) Makna kata tertentu dalam teks. c) Menentukan kata makna dan bentuk. dan tujuan komunikatif. while 4) Imperative sentence 3. 2) Informasi rinci dalam teks. Whilest Reading activity a) Membaca text Radio. Salam/greeting b. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

. we must extend and adjust the antenna until the sound is good.. We can use it to get information and for entertainment.. we must rotate knob counter-clockwise............... b) Noun phrases ... Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! a) Imperative sentence .. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise.... To turn the radio off... Turn on = .......... Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : a. What does the word ‘we’ refer to? e. Do you often listen to the radio? 5. Rotating = ....... Qusestions 1..... we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment........ If the sound is not clearf enough.. c) Tobe .... After that............... 4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru Mengetahui. Most radios use electricity as a power source..... What is text about? 2.. or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time....... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 6... Do you have a radio at home? 2. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media...... Don’t forget to take the cable out of the outlet.. The following stepas tell how to operate a radio...... Is the radio an electronic media? 3.................. What program do you like most? b..........5. Answer the following questions based on your knowledge! 1.............. It is easy to operate a fradio... Firstly... we can select the station by rotating the tuning knob.... Guru Mata Pelajaran ... but some of them still use batteries..... There are many kinds of radios....... c.... The knob must be adjusted to the desire level. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted = ... The most modern one is a digital radio.............. Is your radio big or small? 4............. d... Compartment = . What kind of radio do you have? 3..... d) Conjunction ...... Do you think it is easy to operate the radio? 4....... Then. Kepala Sekolah ...... What is the first step in operating the radio? 5......

Gagasan umum teks. adverb.3. Langkah retorika teks. verb. Procedure Membaca 5 x 40’ Kompetensi dasar Indikator : : Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : 1. 11. d. Making an Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces b. 11. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. . Clean the table after having meals 3. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. noun phrases. 11.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. Wash your hands before eating 2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar barang. 2) Kegiatan Inti a. adjective. Informasi rinci dalam teks. Don’t talk while you are eating 3. b. Here are some instructions while you are eating 1. Don’t leave the table before finishing your meals 4.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. Makna kata tertentu dalam teks. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru. b. 3.3. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11. 4. 2. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. c. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1. Guru memberikan berbagai contoh teks.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek yang memuat a.3. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.

.. c. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.. tekanan. g. kelancaran sangat tidak baik: 1 Keterangan: Baik : 21 . tekanan.... kelancaran kurang baik: 3 Ucapan... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. intonasi. kelancaran cukup baik: 4 Ucapan. f. Menyimpulkan materi pembelajaran. tekanan...5 Mengetahui..Pertanyaan lisan dan tulis 3) Instrumen : a.e.2) Nilai Siswa = SkorPerole han x100 SkorMaksim al 5) Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor: Ucapan.25 Cukup Baik : 16 .. Membaca nyaring bergiliran. b. intonasi.20 Kurang Baik : 11 . Menanyakan kesulitan siswa selama PBM..15 Tidak Baik : 6 ... Answer the following question based on the dialogue! a) Who celebrates the birthday? b) Where do they go to get some food any drink? c) What does Tina say to congratulation Roni? d) What is Roni’s response when Tina congratulation? c...2 aloud! 4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no. Guru Mata Pelajaran ... kelancaran baik: 5 Ucapan...... 3) Kegiatan Penutup a. kelancaran tidak baik: 2 Ucapan.. Read the text no... Read the texts given and then identify orally! a) The instruction b) The things c) Words/phrases expressing congratulations d) Annouccment b.10 Sangat Tidak Baik : 1. tekanan. 5..Performance ... intonasi.. tekanan. intonasi... Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. intonasi.. Penilaian 1) Teknik 2) Bentuk : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis : . Kepala Sekolah ..

Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana . b. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. 5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek. Materi Pembelajaran 1) Teks funsional pendek a. 2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat. Ucapan selamat d. Daftar barang c. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman c. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. b. Menulis teks fungsional pendek berupa a) Instruksi b) Daftar barang c) Ucapan selamat d) Pengumuman 3) Kegiatan Penutup a. Guru memberikan berbagai contoh teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. 6) Membaca nyaring teks fungsional pendek. 4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. daftar barang. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek. ucapan selamat.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. pengumuman. 12. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. siswa dapat: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 2. seperti instruksi. b. Instruksi b. 2) Kegiatan Inti a. Fungsional Pendek Menulis 6 x 40’ Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : 1. c. Pengumuman 3. Menyimpulkan materi pembelajaran.

2... You want your friend to wait for you in front of the school.... lembar kerja 3) Instrumen : 1..... Write down the instruction based on the situation... Write an sms to him/her! Mengetahui..... Penilaian 1) Teknik : Test tulis...... Guru Mata Pelajaran .. 3.. unjuk kerja 2) Bentuk : Esai. Kepala Sekolah .. 4.5...... Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Teks Otentik 6... Your friend is going to have a trip....... You want your friend to come to your house....

Contoh teks procedure : Making An Omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 3. 2. Salam/greeting. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur.2. 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan: 1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure. b. 3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur. Menerima tugas/pekerjaan rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 12. b. c. 12.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure. Metode Pembelajaran 1) Three phase technique 4. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. Materi Pembelajaran 1) Teks monolog deskriptif/prosedur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure. adverb.2.2. verb. 2) Kegiatan inti a. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. c.2. 2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur. Memberikan berbagai contoh teks. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. noun phrases. : Procedure : Menulis : 8 x 40’ Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu 1. : 12. . Mengecek kehadiran siswa.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure. 3) Kegiatan akhir a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan b. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. adjective. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun.

..... Teknik : Tes tertulis b. Kepala Sekolah . Sumber Belajar 1) Majalah.. Guru Mata Pelajaran .......... Penilaian a.... 3. Arrange the following jumbled-words..... Instrumen : 1. Identify the language features of the text..... Mengetahui..5.... koran dan buku yang relevan 6... Bentuk : Pertanyaan tertulis c..... Identify the Generic structure of the Text. 4.. The use of the Present tense form.. 2.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.