Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

SILABUS
Sekolah : SMP
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Kompetensi MateriPokok/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
1.1 Merespon makna dalam Contoh: 1. Tanya jawab yang Merespon ungkapan-  Tes lisan  Merespon Listen to the expressions and 2x40’  Script
percakapan A: Good morning terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response.  Bahan-
transaksional (to get How are you? 2. Membahas kosa kata  Sapaan orang yang lisan  A: Good morning. bahan
things done) dan B: Fine Thanks. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... rekaman
interpersonal Nice to meet you terkait dengan sapaan,  Perkenalan diri  Tes  Pilihan Listen to the expressions and (kaset, CD,
(bersosialisasi) yang perkenalan, memberi sendiri/orang lain tertulis Ganda choose the best option. VCD)
mengunakan ragam A: Hello, I’ Nina perintah atau melarang  “Hi, I’m Yeny,... ....to meet  Kamus
bahasa lisan sangat B: Hi, I’m Reny 3. Mendengarkan you
sederhana secara akurat, Nice to meet you percakapan yang a. Nice
lancar dan berterima terkait dengan sapaan, b. meet
untuk berinteraksi A: Don’t do that perkenalan, memberi c. fine
dengan lingkungan B: No. I won’t perintah atau melarang. d. Thanks
terdekat yang 4. Menjawab/merespon
melibatkan tindak tutur: A: Stop it pertanyaan.  Perintah/larangan  Unjuk  Responding  Give it to me.
menyapa orang yang B: Ok kerja
belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri
sendiri/orang lain, dan
memerintah atau
melarang
1
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
1.2. Merespon makna dalam Contoh: 1. Mendengarkan dan Merespon ungkapan-  Tes  Merespon Listen to the 2x40’  Buku guru
percakapan A : Where’s the book? merespon ungkapan: lisan pertanyaan/ questions/expression and give  Script
transaksional (to get B : It’s there. introduction tentang  Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan
things done) dan meminta dan memberi memberi informasi lisan A: How many persons are in tulis
interpersonal A : Thank you. informasi, ungkapan the conversation?  Rekaman
(bersosialisasi) yang B : You’re welcome. terimakasih,  Ungkapan terima B: ............ percakapan
mengunakan ragam permintaan maaf, kasih A: Thank you so much. dalam
bahasa lisan sangat A : I’m sorry. kesantunan. B: ............ kaset, CD,
sederhana secara akurat, B : It’s okay. 2. memperhatikan DVD, film
lancar dan berterima kosakata dan  Permintaan maaf  Tes  Melengkapi Listen to the  Kamus
untuk beriteraksi A : Please..! tatabahasa yang tulis questions/expressions and
dengan lingkungan B : All right thanks. kemungkinan besar complete the sentences.
terdekat yang muncul dalam  Kesantunan A: Could you open the door
melibatkan tindak tutur: mendengarkan topik for me?
meminta dan memberi materi B: .........
informasi, 3. mendengarkan
mengucapkan terima percakapan tentang A: Sorry I’m Late.
kasih, meminta maaf, meminta dan memberi B: .........
dan mengungkapkan informasi, ungkapan
kesantunan terimakasih,
permintaan maaf dan
kesantunan
4. mendengarkan
gambit-gambit yang
muncul dalam materi
percakapan terkait.
5. menjawab/merespon
pertanyaan
berdasarkan materi
yang diperdengarkan
2
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
2.1 Merespon makna tindak Contoh: 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam  Tes lisan  Pertanyaan  A: What does the writer 2x40’  Script
tutur yang terdapat  Keep closed! terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan
dalam teks lisan  Things to buy 2. Membahas kosakata pendek berupa: B: ...............  Gambar
fungsional pendek - Sugar & tata bahasa: verb  Instruksi benda-
sangat sederhana secara - Flour phrase yang berkaitan  Daftar benda/barang  Unjuk  Respon  Stand up! benda
akurat, lancar dan - Meat dengan instruksi,  (Shoping list) kerja tindakan  Raise your hand! kebutuhan
berterima untuk - Butter ucapan selamat; noun  Ucapan selamat sehari-hari
berinteraksi dengan  Congratulation phrase yang berkaitan  Pengumuman  Tes  Benar-salah Listen to the statement and  Bahan
lingkungan terdekat s! dengan daftar tertulis decide if the statement is True rekaman
 Well done! benda/barang (T) or False (F) (kaset,
 Announcement! 3. Mendengarkan  I need to get a pack of CD,VCD,dl
“School will close percakapan yang sugar. l)
tomorow since it’s sesuai dengan materi ...... (T / F)  Kamus
the WAISAK day.” 4. Menjawab/merespon
pertanyaan tentang
struktur percakapan
3
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
2.2. Merespon makna Contoh: 1. Mendengarkan dan Mengidentifikasi makna  Tes lisan  Daftar Listen and answer the 2x40’  Script teks
gagasan yang terdapat  Congratulation merespon introduction gagasan dalam teks pertanyaan questions orally! funsional
dalam teks lisan s! tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan
fungsional pendek  Well done! tersurat dalam berupa:  Game Listen and mention as many dari buku
sangat sederhana secara  Announce ungkapan-ungkapan  Instruksi shopping list items as you can teks
akurat, lancar dan ment! fungsional pendek  Shopping list remember  Script teks
berterima untuk “School will close berupa instruksi,  Greeting card fungsional
berinteraksi dengan tomorow since it’s shopping list, greeting  Announcement  Tes tulis  Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan
lingkungan terdekat the WAISAK day.” card, announcement. spaces yang ada
2. Memperhatikan  T/F Write down T/F for the dalam
kosakata dan statements kehidupan
tatabahasa yang  Pilihan Choose the best answer by nyata
mungkin muncul ganda crossing a, b, c, or d  Rekaman
dalam makna yang kaset, CD,
tersurat dalam  Menjodoh- Match the statements in list A DVD, film
ungkapan-ungkapan kan and B  Kamus
fungsional pendek
lisan berupa instruksi,  Unjuk Listen the instruction and do
 Respon
shopping list, greeting kerja it!
tindakan
card, announcement
3. Mendengarkan teks-
teks lisan fungsional
pendek yang terkait
dengan topik materi
terkait
4. Mengidentifikasi
makna gagasan teks
lisan fungsional
pendek yang terkait
dengan topik materi
5. Menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang
makna gagasan yang
terdapat dalam materi
teks fungsional pendek
lisan yang disampaikan
4
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
3.1 Melakukan interaksi Contoh: 1. Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  pertanyaan Answer the questions orally! 2x40’  Script
dengan lingkungan A: Good morning berkaitan dengan berbagai tindak tutur: percakapan
terdekat yang How Are you? materi.  Menyapa yang  Unjuk  Performance Perform the dialogue in front  Buku teks
melibatkan tindak B: Fine thanks. 2. Meniru ungkapan- belum/sudah dikenal kerja of the class! yang
tutur : orang menyapa ungkapan sapaan dan  Memperkenalkan diri relevan
yang belum dikenal, A: Hi, I’m Rani respon sapaan. sendiri/orang lain.  Alat peraga
memperkenalkan diri B: Hello, I’m Nina. 3. Membahas kosakata  Memerintah/melarang  Kamus
sendiri / orang lain, dan dan struktur
memerintah atau A: Go away! percakapan sesuai
melarang B: Okay. materi.
A: Don’t be Noisy 4. Latihan percakapan
B: I won’t. dalam bentuk dialog.
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata.
3.2 Melakukan interaksi Contoh : 1. Mendengarkan dan a.Bertanya dan  Tes lisan  Tanya jawab Ask and answer questions to 4x40’  Script
dengan lingkungan A: Where is it? memberi respon menjawab tentang your friends based on the percakapan
terdekat yang B: It’s here. tentang introduction berbagai hal: situation given or picture  Buku teks
melibatkan tindak tindak tutur topik  Meminta dan berisi
tutur : meminta dan A: Thanks a lot. materi yang akan memberi informasi percakapan
memberi informasi, B: You’re welcome. disampaikan  Mengucapkan  Alat peraga
mengucapkan terima 2. Memperhatikan terima kasih  Kamus
kasih meminta maaf A: I’ m sorry. penjelasan tentang  Meminta maaf
dan mengungkapkan B: It’s Okay. kosakata dan b. Mengungkapkan  Unjuk  Bermain Perform a role play with your
kesantunan tatabahasa yang kesantunan kerja peran friend about asking and
muncul dalam tindak giving information
A: Please, come in. tutur dengan topik
B: Thank you. materi yang akan
disampaikan
5
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
3. Mendengarkan model
percakapan yang
menggunakan tindak
tutur tentang topik
materi yang
disampaikan
4. Menggunakan tindak
tutur dengan topik
materi yang
disampaikan dengan
teman
5. Menggunakan tindak
tutur dengan topik
materi yang
disampaikan dengan
variasi-variasi atau
kemungkinan-
kemungkinan secara
bebas
6
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
4.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: 1. Tanya jawab yang  Memberi instruksi  Tes lisan  MembahasakaWrite an instruction based 2x40’  Buku teks
tindak tutur fungsional  Intruction berkaitan dengan  Menyebut daftar n gambar on the picture shown! yang
pendek sangat  Shopping list materi benda relevan
sederhana secara akurat,  Greetings 2. Menirukan ungkapan-  Mengucapkan selamat  Unjuk  Performance Announce an information  Alat peraga
lancar dan berterima  Announcement ungkapan sesuai  Mengumumkan kerja about the ceremony!  Rekaman
untuk berinteraksi materi dengan singkat kaset, CD,
dengan lingkungan 3. Membahas kosakata VCD, film
terdekat dan struktur  Rekaman
percakapan percakapan
4. Latihan memberi otentik
perintah,  Kamus
mengucapkan
selamat,
mengumumkan
dengan singkat
5. Menggunakan
ungkapan percakapan
dalam situasi nyata
4.2.Mengungkapkan makna Teks fungsional 1. Mendengarkan dan  Memberi insruksi  Tes lisan  Unjuk kerja a. Give instruction to your 2x40’  Script of
gagasan dalam teks berbentuk: memberi respon secara lisan. friend based on the short
lisan fungsional pendek  Instruction introduction tentang  Menyebutkan daftar picture. functional
sangat sederhana secara  Shopping list makna gagasan teks barang yang b. Mention the things that text
akurat, lancar, dan  Greetings lisan fungsional dibutuhkan. you find in your bedroom  Buku teks
berterima untuk  Announcement pendek sesuai topik  Memberi ucapan c. Congratulate your friend  Rekaman
berinteraksi dengan materi yang akan selamat on his/her success in kaset, CD,
lingkungan terdekat disampaikan  Mengumumkan doing something VCD, DVD,
2. Mendengarkan dan sesuatu d. Tell your friend about the film
memberi respon coming school holiday  Alat peraga
penjelasan tentang  Kamus
kosakata, tatabahasa:
noun, noun phrase,
adj, verb, adverbs,
7
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
shrort answer, istilah-
istilah dalam teks
fungsional pendek.
teks-teks lisan
fungsional pendek
4. Menggunakan teks-
teks fungsional
pendek dalam
simulasi
5. Mengidentifikasi
makna gagasan teks-
teks lisan fungsional
pendek
6. Menjawab pertanyaan
tentang makna
gagasan teks
fungsional pendek
secara lisan
8
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Membaca nyaring Pronunciation kata dan 1. Mendengarkan dan  Melafalkan kata, frasa  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences aloud! 2x40’  Buku teks
bermakna kata, frasa, Intonation: merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja membaca  Teks otentik
dan kalimat dengan  frasa yang perlu baik dan benar nyaring  Kamus
ucapan, tekanan dan  kalimat yang telah diperhatikandalam  Membaca kata frasa
intonasi yang berterima dipelajari kegiatan membaca dan kalimat dengan  Observasi  Lembar Read the all the sentences
yang berkaitan dengan nyaring: intonasi yang benar observasi loudly and carefully.
lingkungan terdekat pronunciation,  Membaca nyaring
intonation dengan baik dan
2. Mendengarkan model benar.
membaca nyaring
3. Menirukan membaca
nyaring dengan
intonasi dan jeda
sesuai model
4. Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
5.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1. Tanya jawab yang  Mengidentifikasi  Unjuk  Pilihan ganda Read the announcement  Buku teks
terdapat dalam teks tulis berbentuk: terkait dengan materi berbagai informasi kerja loudly and  Sumber
fungsional pendek  Instruksi 2. Menirukan membaca dalam teks fungsional communicatively! bacaan lain
sangat sederhana secara  Daftar barang nyaring pendek berbentuk: yang
akurat, lancar dan  Kartu ucapan 3. Mengidentifikasi - Instruksi  Melengkapi Complete the noun phrases relevan
berterima yang  Pengumuman informasi yang - Daftar barang kalimat/frase stated in the sentences  Kamus
berkaitan dengan terdapat dalam bacaan - Kartu ucapan below!
lingkungan terdekat 4. Membahas kosakata - Pengumuman
struktur kalimat, 1. Mengidentifikasi  Tes tulis  Menjawab Answer the questions based
struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan on the text!
yang dibaca
9
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
6.1 Mengungkapkan makna  Teks fungsional 1. Membahas ciri-ciri  Melengkapi teks  Tes tulis  Melengkapi Complete the blank spaces 4x40’  Buku teks
gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: jenis teks fungsional fungsional pendek of the following text!  Alat peraga
fungsional pendek - Instruksi pendek  Lingkungan
sangat sederhana - Daftar barang 2. Membuat frasa,  Menyusun kata/urutan  Menyusun Arrange the jumbled sekitar yang
dengan menggunakan - Kartu ucapan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat kalimat sentences in a good order terdapat
ragam bahasa tulis - Pengumuman 3. Membuat teks yang padu pengumuman
secara akurat, lancar dan  Kalimat sederhana fungsional pendek  Menulis teks dan tanda
berterima untuk terkait materi dan fungsional pendek  Esai Make a greeting card peringatan
berinteraksi dengan jenis teks. (choose the topic you  Kamus
lingkungan terdekat prefer: Happy birthday,
Wedding, Season’s
greeting)
6.2 Mengungkapkan  Teks fungsional 1. Mendengarkan dan  Membuat teks  Tes tulis  Melengkapi Complete the blank spaces 4x40’  Buku teks
langkah retorika dalam pendek tentang: merespon penjelasan fungsional pendek of the short text.  Alat peraga
teks tulis fungsional - Instruksi tentang ciri-ciri teks  Menggunakan  Pengumuman,
pendek sangat - Daftar barang fungsional pendek langkah retorika  Esai Write down an instruksi,
sederhana dengan - Kartu ucapan 2. Menyusun kata dalam dalam menulis teks nnouncement based on the daftar
menggunakan ragam - pengumuman bentuk frasa benda fungsional pendek given situation barang,kartu
bahasa tulis secara  Langkah retorika teks 3. Menyusun kata, frasa ucapan otentik
akurat, lancar dan fungsional pendek dalam kalimat padu  Project Go to public places and  Kamus
berterima untuk 4. Mengidentifikasi ciri- find at least 10 written
berinteraksi dengan ciri teks fungsional short texts
lingkungan terdekat pendek yang
diberikan dengan  Uraian Make a list of things you
bantuan guru find in the following places:
5. Mengidentifikasi ciri- a. Bedroom
ciri teks fungsional b. Bathroom
pendek yang c. Kitchen
diberikan secara
mandiri
10
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
6. melengkapi teks
fungsional pendek
dengan struktur teks
yang benar.
7. Menulis teks
fungsional pendek.
Mengetahui, .............................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
11
SILABUS
Sekolah : SMP
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : II (Dua)
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
7.1 Merespon makna dalam Contoh: 1.
Tanya jawab tentang Merespon ungkapan- 5. Tes 8. Merespon Listen to the expression and 2x40’  Script
percakapan A: Pass me the pencil, berbagai hal terkait ungkapan: lisan ungkapan respond to it percakapan
transaksional (to get please! materi 2. Meminta &  Rekaman
things done) dan B: Sure. Here you are. 2.
Membahas kosakata memberi jasa Listen to the expression and media
interpersonal dan tata bahasa: noun 3. Meminta & 6. Tes match it with the suitable elektonik:
(bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase, adjective, memberi barang tulis response kaset,
sederhana secara akurat, paper, please! adverb, verb yang 4. Meminta & VCD,
lancar dan berterima B: Sure, Here you are. terkait dengan memberi fakta 9. Merespon Pass me the pencil, please. DVD, film
untuk berinteraksi meminta dan memberi tindakan  Kamus
dengan lingkungan A: Did you come here jasa, meminta dan 7. Unjuk
terdekat yang yesterday? memberi barang, kerja
melibatkan tindak B: I did. meminta dan memberi
tutur : meminta dan fakta
memberi jasa, meminta 3.
Mendengarkan
dan memberi barang, percakapan sesuai
serta meminta dan dengan materi
memberi fakta 4.
Menjawab pertanyaan
sesuai dengan isi
percakapan
tentang struktur
percakapan
7.2 Merespon makna dalam Contoh: 1. Mendengarkan dan Merespon ungkapan- 14. Tes 16. Merespon Respond to the following 2x40’  Script
percakapan A : What do you think? merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally. percakapan
transaksional (to get B : Not bad. tentang topik materi 10. Meminta dan A : What do you think? di buku teks
12
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
things done) dan yang akan memberi pendapat B : Not ........  Rekaman
interpersonal A : I like tea disampaikan 11. Menyatakan suka A : What do you like to percakapan
(bersosialisasi) sangat B : I don’t like milk 2. Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD,
sederhana secara akurat, merespon penjelasan 12. Meminta klarifikasi B : ................... VCD, DVD,
lancar dan berterima A : Are you sure? kosakata dan 13. Merespon secara film
untuk berinteraksi B : I am tatabahasa tentang interpersonal 17. pilihan Listen to the expression and  Rekaman
dengan lingkungan topik materi yang 15. Tes ganda choose the best option percakapan
terdekat yang A : Are you? akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik
melibatkan tindak B : Yes, I am 3. Mendengarkan B : .............  Kamus
turur : meminta dan percakapan a. Ok b. Fine
memberi pendapat dan transaksional dan c. Alright d. I am
menyatakan suka dan interpersonal tentang
tidak suka, meminta topik materi yang
klarifikasi, dan dipelajari
merespon secara 4. Mengidentifikasi
interpersonal tindak tutur
ungkapan-ungkapan
yang diperdengarkan
5. Merespon ungkapan-
ungkapan yang
diperdengarkan
13
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
8.1 Merespon makna yang  Teks fungsional 1. Brain storming  Merespon makna  Tes lisan  Pertanyaan Listen to the text and 2x40’  script: di
terdapat dalam teks pendek berupa: tentang kosakata dalam teks fungsional answer the questions. buku guru
lisan fungsional pendek - Instruksi terkait materi pendek: tentang:
sangat sederhana secara - Daftar barang 2. Membahas kosakata - Instruksi  Tes tulis  Pilihan ganda Listen to the text and - Instruksi
akurat, lancar dan - Ucapan Selamat dan tata bahasa terkait - Daftar barang choose the best option. - Daftar
berterima untuk - Pengumuman materi tentang: noun, belanjaan  Melengkapi barang
berinteraksi dengan  Kosakata terkait tema noun phrase, - Ucapan selamat Listen to the text and - Ucapan
lingkungan terdekat dan jenis teks adjective, verb, - Pengumuman complete the sentences. selamat
 Ciri kebahasaan teks adverb. 18. Menentukan fungsi  Melakukan - Pengu-
fungsional: 3. Mendengarkan teks komunikatif teks yang  Unjuk kerja perintah Listen to the instruction and muman
- Instruksi fungsional yang didengar. do it!  Rekaman
- Daftar barang mengunakan gambit- 19. Menentu kan ciri  Kamus
- Ucapan selamat gambit attention kebahasaan dari
 Pengumuman please, thanks, excuse masing-masing teks
me, sorry. fungsional yang
4. Menjawab pertanyaan didengar
sesuai dengan isi teks
yang didengar
tentang struktur teks
fungsional yang
didengar
8.2 Merespon makna yang  Teks monolog 1. Mendengarkan dan  Merespon informasi  Tes lisan  Pertanyaan Listen and answer the 2x40’  Script teks
terdapat dalam monolog berbentuk: merespon tentang dalam teks lisan lisan following questions monolog
sangat sederhana secara - DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: deskriptif/pr
akurat, lancar dan - Prosedur tema/jenis teks yang - Diskriptif  Tes tulis  Pilihan ganda Listen to the text and osedur
berterima untuk  Kosakata terkait dibahas. - Procedur choose the best answer by dalam buku
berinteraksi dengan tema/jenis teks 2. Memperhatikan  Menentukan ciri  T/F crossing a,b,c or d guru
lingkungan terdekat  Ciri kebahasaan teks penjelasan tentang kebahasaan teks yang
dalam teks berbentuk deskriptif dan kosakata dan didengar.  Completion
descriptive dan procedur. tatabahasa yang  Menentukan fungsi  Penugasan  Tugas rumah  Rekaman
14
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
procedure  Langkah retorika teks muncul dalam teks komunikatif teks yang Listen and make a draft of teks
deskriptif/prosedur deskriptif/prosedur didengar. retelling monolog
3. Mendengarkan model descriptive/procedure text deskriptif/
monolog teks prosedur
deskriptif/prosedur  Kamus
secara lisan tentang isi
teks
deskriptif/prosedur
5. Menyebutkan fungsi
komunikatif teks yang
didengar.
6. Mengidentifikasi kata
kerja dari teks yang
didengar.
7. Mendengarkan teks
deskriptif/prosedur
lainnya.
15
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
9.1 Mengungkapkan makna Contoh: 1. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab  Tes lisan  Performance Perform the dialogue with 2x40’  Script
dalam percakapan A: Pass me the pencil berkaitan dengan berbagai informasi: your friend in the front of percakapan
transaksional (to get please! materi  Meminta dan the class! dari buku
things done) dan B: Sure, here you are.2. Membahas kosakata memberi jasa teks
interpersonal dan tata bahasa: noun,  Meminta dan  Merespon Listen to the expression and  Alat peraga
(bersosialisasi) sangat A: Give me the paper adjective, adverb, memberi barang ungkapan respond to it , example:  Rekaman
sederhana dengan please! noun phrase  Meminta dan 1. Pass me the salt, please.  Kamus
menggunakan ragam B: Sure, here it is. 3. Menirukan ungkapan- memberi fakta 2. Give me the paper,
bahasa lisan secara ungkapan yang please.
akurat, lancar dan digunakan dalam
berterima untuk percakapan sesuai  Bermain Create a dialoque based on
berinteraksi dengan materi peran the role cards and perform
lingkungan terdekat 4. Berlatih dengan teman it.
yang melibatkan tindak mengunakan
tutur: meminta dan ungkapan-ungkapan
memberi jasa, meminta yang ada dalam
dan memberi barang, percakapan sesuai
dan meminta memberi materi
fakta 5. Bermain peran
menggunakan
ungkapan yang telah
dipelajari.
9.2 Mengungkapkan Contoh: 1. Mendengarkan dan  Bertanya dan  Tes lisan  Performance Perform a dialogue about 2x40’  Script
makna dalam A: What do you think merespon pertanyaan menjawab berbagai asking and giving percakapan
percakapan of this? tentang topik materi informasi information with your own dalam buku
transaksional (to get B: Not bad yang akan  Meminta & memberi words! teks
things done) & disampaikan pendapat  Script
interpersonal A: I like tea 2. Mendengarkan dan  Menyatakan suka dan  Daftar Answer the following otentik
(bersosialisai) sangat B: I don’t merespon tidak suka pertanyaan questions orally!  Rekaman
sederhana dengan pembahasan tentang  Meminta klarifikasi percakapan
menggunakan ragam A: Are you sure? kosakata dan  Merespon secara  Bermain Create a dialoque based on  Alat peraga
bahasa lisan secara B: I am tatabahasa yang interpersonal peran the role cards and perform it  Kamus
16
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
akurat, lancar dan terkait dengan topik
berterima untuk A: Do you? materi yang akan
berinteraksi dengan B: I do disampaikan
lingkungan terdekat 3. Mendengarkan model
yang melibatkan tindak percakapan
tutur: meminta dan transaksional dan
memberi pendapat, interpersonal dengan
menyatakan suka topik materi yang
dantidak suka, meminta dipelajari
klarifikasi, merespon 4. Menirukan model
secara interpersonal percakapan
transaksional dan
interpersonal dengan
topik materi yang
dipelajari
5. Melakukan
percakapan
transaksional dan
interpersonal dengan
teman dengan materi
yang dipelajari
17
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
10.1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. Tanya jawab yang  Mengungkapkan  Tes lisan  Performance 1. Give instrtruction to 4x40’  Script
makna yang terdapat berbentuk: berkaitan dengan makna dalam teks your friend orally based percakapan
dalam teks lisan Instruksi materi fungsional pendek on the picture. dari buku
fungsional pendek Daftar barang 2. Membahas kosakata berbentuk: 2. Make a list of things you teks
sangat sederhana Pengumuman dan tata bahasa: noun, Instruksi find in ...  Alat peraga
dengan menggunakan Ucapan selamat noun phrase, adj, Daftar barang 3. Announce a certain  Kamus
ragam bahasa lisan verb, adverb Pengumuman information to your
secara akurat, lancar, 3. Menirukan ungkapan- Ucapan selamat friend
dan berterima untuk ungkapan yang  Memberi instruksi 4. Congratulate your
berinteraksi dengan digunakan dalam secara lisan. friend on his/her success
lingkungan terdekat percakapan sesuai  Menyebutkan daftar
materi barang tertentu.
4. Mendengarkan teks  Mengumumkan
fungsional/pendek sesuatu
5. Menjawab pertanyaan  Mengucapkan selamat
tentang isi teks yang
didengar.
6. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
yang ada dalam
percakapan sesuai
materi dengan teman
berpasangan
7. Mengguanakan
ungkapan-ungkapan
sesuai dengan materi
dalam keadaan/situasi
nyata
18
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
10.2 Mengungkapkan  Teks monolog 1. Mendengarkan dan  Mengungkapkan  Tes lisan  Daftar Answer the following 4x40’  Script
makna dalam berbentuk: merespon berbagai hal berbagai informasi pertanyaan questions orally! monolog
monolog pendek Descriptive/ tentang teks dalam teks monolog teks
sangat sederhana Procedure deskriptif/prosedur berbentuk:  Performance Describe something/ deskriptif/pr
dengan menggunakan  Kosa kata terkait 2. Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure someone with your own osedur
ragam bahasa lisan tema/jenis teks. merespon penjelasan  Menyebutkan fugsi words orally in front of the dalam buku
secara akurat, lancar  Ciri kebahasaan teks tentang kosakata dan komunikatif teks yang class! teks
dan berterima untuk deskriptif/ prosedur tatabahasa dalam teks didengar.  Script
berinteraksi dengan monolog  Menyebutkan ciri Tell your friends how to do otentik
lingkungan terdekat Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang something (make a cup of  Rekaman
dalam teks berbentuk tentang Dea/How to didengar. tea) monolog
descriptive dan make a cup of tea.  Melakukan monolog  Alat peraga
procedure 3. Mendengarkan model dalam bentuk  Kamus
monolog lisan tentang deskriptif/prosedur
teks deskriptif/
prosedur
4. Mendiskusikan dalam
kelompok draft
monolog
mendeskripsikan
kembali,
menyampaikan
prosedur dengan kata-
kata sendiri
5. Melakukan monolog
lisan secara individu
19
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
11.1. Merespon makna Teks fungsional pendek 1. Tanya jawab yang 7. Mengidentifikasi  Tes tulis  Pertanyaan Write down the answers 2x40’  Buku teks
yang terdapat dalam berupa: berkaitan dengan berbagai informasi completely yang
teks tulis fungsional Instruksi materi dalam teks fungsional  Esai relevan
pendek sangat Daftar barang 2. Membahas kosakata pendek berupa:  Teks otentik
sederhana secara Ucapan selamat dan tata bahasa: noun, Instruksi  Pertanyaan Choose the best answer by  Kamus
akurat, lancar dan pengumuman noun phrase, adj, Daftar barang crossing a,b,c,d
berterima yang verb, adverb Ucapan selamat  Bacaan
berkaitan dengan 3. Mendengarkan contoh Pengumuman
lingkungan terdekat membaca nyaring  Merespon berbagai  Tes lisan  Performance Answer the questions orally
yang dilakukan guru informasi dalam teks
4. Berdiskusi dengan fungsional pendek  Esai Read the text aloud.
teman menjawab  Membaca nyaring
pertanyaan bacaan teks fungsional/
5. Menjawab pertanyaan pendek.
bacaan secara lisan
individual
6. Membaca nyaring
bergiliran
11.2 Merespon makna dan  Teks monolog 1. Mendengarkan dan  Mengidentifikasi  Tes lisan  Daftar Read the text carefully and 4x40’  Buku teks
langkah retorika berbentuk: merespon berbagai informasi pertanyaan then answer the following yang
secara akurat, lancar deskriptive/procedure introduction tentang dalam teks descriptive questions briefly! relevan
dan berterima dalam  Kosakata terkait teks deskriptif/ dan procedure  Teks otentik
esai sangat sederhana tema/jenis teks. prosedur dengan topik  Mengidentifikasi  Tes tulis  Uraian Answer the questions based  Alat peraga
yang berkaitan dengan Ciri kebahasaan teks: materi yang akan langkah retorika on the text.  Kamus
lingkungan terdekat - Procedure dibaca. dalam teks descriptive
dalam teks berbentuk - Descrptive 2. Memperhatikan dan procedure
descriptive/procedure penjelasan tentang  Mengidentifikasi
kosakata dan fungsi komunikatif
tatabahasa yang teks deskriptif/
berkaitan dengan teks procedure.
deskriptif/prosedur  Mengidentifikasi
20
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
yang akan dibaca langkah retorika teks
3. Memperhatikan deskriptif/prosedur
penjelasan tentang  Menyebutkan ciri
langkah retorika teks kebahasaan teks
deskriptif/prosedur descriptive/procedure.
4. Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam kerja kelompok
5. Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam kerja kelompok
6. Mengidentifikasi
langkah retorika dan
berbagai informasi
secara mandiri
11.3 membaca nyaring  Teks 1. Mendengarkan dan  Melafalkan kata, frasa  Tes unjuk  Melafalkan Pronounce the following 2x40’  Buku teks
bermakna teks descriptive/procedure merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja words or phrases correctly!  Teks otentik
fungsional dan esai  Pronunciation yang perlu baik dan benar  Kamus
pendek dan sangat  Intonation diperhatikandalam  Membaca kata frasa  Intonasi Read the following
sederhana berbentuk  Punctuation kegiatan membaca dan kalimat dengan sentences by
descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar applying correct intonation!
dengan ucapan, descriptive/procedure  Membaca nyaring
tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/  Membaca Read the following text
yang berterima pronunciation, procedure dengan nyaring loudly!
intonation, baik dan benar.
punctuation, kualitas
suara
membaca nyaring teks
descritive/ procedure
3. Menirukan membaca
nyaring dengan
intonasi dan jeda
sesuai model
21
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
4. Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
22
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
12.1 Mengungkapkan  Teks fungsional 1. Tanya jawab yang  Menulis teks  Test tulis  Melengkapi Complete the sentences 4x40’  Buku teks
makna dalam teks Instruksi berkaitan dengan fungsional pendek  Alat peraga
tulis fungsional Daftar barang materi berbentuk:  Esai bebas Write down your own  Tempat-
pendek sangat Pengumuman 2. Membahas dan Instruksi shopping list based on the tempat
sederhana dengan Ucapan selamat mengembangkan Daftar barang situation given. umum yang
menggunakan ragam  Kosakata terkait kosakata dan tata Pengumuman ada teks
bahasa tulis secara tema/jenis teks. bahasa: noun, noun Ucapan selamat fungsional
akurat, lancar dan  Ciri kebahasaan teks phrase, adj, verb,  Menulis kalimat  Kamus
berterima untuk fungsional. adverb, simple Pr sederhana
berinteraksi dengan tense, imperative
lingkungan terdekat 3. Membuat frasa,
kalimat sesuai dengan
materi
4. Membahas struktur
atau ciri-ciri teks tulis
fungsional pendek
5. Membuat teks tulis
fungsional pendek
terpimpin ataudengan
teman
6. Membuat teks tulis
fungsional pendek
sendiri dengan bebas
23
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
12.2 Mengungkapkan Teks monolog 1. Mendengarkan dan  Melengkapi teks  Tes tulis  Melengkapi Complete the blank spaces 4x40’  Buku teks
makna dan langkah berbentuk merespon introduction descriptive/ Correctly.  Alat peraga
retorika dalam esai - Descriptive/ tentang penulisan teks procedure  Teks otentik
pendek sangat procedure monolog deskriptif/  Menyusun teks  Menyusun Arrange the jumbled  Kamus
sederhana dengan prosedur.  Menulis teks teks sentences into a good
menggunakan ragam 2. Memperhatikan berbentuk descriptive/ descriptive/procedure text
bahasa tulis secara penjelasan tentang procedure
akurat, lancar dan kosakata dan  Esai Write down a simple
berterima untuk tatabahasa yang descriptive/procedure text
berinteraksi dengan berkaitan dengan based on the picturewith
lingkunguan terdekat penulisan teks your own words
dalam teks berbentuk monolog deskriptif/
descriptive/procedure prosedur
3. Memperhatikan dan
membaca teks
deskriptif / prosedur.
4. Menulsi frasa-frasa,
kalimat-kalimat yang
diperlukan untuk
menulis teks
deskriptif/prosedur.
5. Menulis teks
deskriptif/prosedur
dengan struktur teks
yang benar.
Mengetahui, ............................................
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan
memerintah atau melarang.
Indikator : 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal.
1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain.
1.1.3 Perintah/larangan.
Jenis Teks : Teks Fungsional Pendek
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal.
2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.
3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima.
2. Materi Pembelajaran
1) Hello!
2) Ungkapan Sapaan
Good morning, afternoon, etc.
3) How are you?
3. Metode Pembelajaran
1) Three-phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greeting
b. Checking for the roll
c. Pre test, review
2) Kegiatan Inti
a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang.
Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, Sir.
Teacher : How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now listen and repeat it!
(Repeat it twice or three times)
b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru
a) Good morning, good afternoon, dll.
b) Good morning, Sir/Mam.
c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain
a) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name?
Bob : I’m Bob. How do you do?
Tom : How do you do?
b) Andi : Hello, Dian. This is Dina.
Dian : How do you do Dina?
Dina : How do you do?
25
d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan
memperkenalkan dirinya pada kelompoknya.
e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain.
(2 orang siswa memperagakan)
Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend.
Intan : Hello friends, nice to meet you.
f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya.
g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya.
Teacher : Andi give your pencil to Dika!
Student : Response, etc.
3) Kegiatan Penutup
a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas.
5. Sumber Belajar
1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom)
2) Buku-buku yang relevan
3) Teacher-made material
6. Penilaian
1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis
2) Bentuk : Tes listening
3) Instrument :
LISTENING SCRIPT
1. A : Hello, Bill, good morning.
B : ..........................................
2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?
B : I’m Jacklin. How do you do.
A : ............................................
3. A : Hi John. How are you to day?
B : ................................................
4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.
Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.
Lisa : ..........................................
5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?
Students : ........................................................................
INSTRUMENT
Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.
1. a. Good morning. 4. a. I’m fine.
b. Good afternoon. b. How are you?
c. Good evening. c. Nice to meet you.
d. Good night. d. How do you do?
2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir.
b. How do you do? b. Good morning, Miss.
c. I’m fine. c. Good morning, Mam.
d. I’m very well. d. Good morning.
3. a. I’m fine.
b. How are you?
c. How do you do?
d. Nice to meet you.
Mengetahui, ....................................
26
Nama Sekolah : SMP

sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.
Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan
memberi informasi.
1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima
kasih.
1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.
1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.
3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.
4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
1) Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh: A : Where is the book?
B : It’s here.
2) Ungkapan terima kasih
Contoh: A : Thank you.
B : You’re welcome.
3) Kosa kata
a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here.
b. Nouns : things around the classroom and in the house.
1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional
interpersonal)
a. Greetings, checking for the roll
b. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside)
dengan memperhatikan demonstrasi guru.
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara
melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh: Point the book on the chair!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.
27
d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan
memberi informasi.
e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.
j. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.
k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi
yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta
ucapan terima kasih.
Contoh:
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?
TV …………………… ……………………
Clock …………………… ……………………
arm chair …………………… ……………………
Etc. …………………… ……………………
A : Do you have TV?
B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
3) Kegiatan Penutup
a. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan
memperhatikan demonstrasi guru.
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara
melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh: Come here, please! Show methe school yard, please! Point at the refrigeratos!
c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
d. Memberikan post-test.
e. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta
dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.
5. Sumber Belajar
1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2) Kaset berisi teks dialog yang terkait
3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama
Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 19, 21.
6. Penilaian
1) Teknik : Tes lisan
2) Bentuk : Penugasan
3) Instrumen :
LISTENING SCRIPT
1. A : Hello, Bill, good morning.
B : ..........................................
2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?
B : I’m Jacklin. How do you do?
A : ................................................
3. A : Hi John. How are you to day?
B : ................................................
4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.
Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.
Lisa : ..........................................
5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?
Students : ...........................................................................
28
INSTRUMENT
Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d!
1. a. Good morning. 4. a. I’m fine.
b. Good afternoon. b. How are you?
c. Good evening. c. Nice to meet you.
d. Good night. d. How do you do?
2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir.
b. How do you do? b. Good morning, Miss.
c. I’m fine. c. Good morning, Mam.
d. I’m very well. d. Good morning.
3. a. I’m fine.
b. How are you?
c. How do you do?
d. Nice to meet you.
Mengetahui, ...........................................
29
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi, daftar barang, ucapan
selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan
perintah yang diberikan guru.
2.1.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan
perintah yang diberikan oleh guru.
pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan
jawaban uang benar, misalnya: Thanks/Thank you.
pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan
jawaban yang benar, missal: Okay/Sure.
1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian
perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di
dalam kelas.
2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan
yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.
3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang
berkenaan dengan kegiatan di sekolah.
4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang
berkenaan dengan kegiatan kemah.
Ragam Ragam Contoh Ungkapan dan Respon
Jenis Teks
Tindak Tutur Makna Ungkapan Respon
Put your bag, please. Tindakan: Melakukan perintah
Makna
Take your shoes off, Verbal: Okay, sir/ma’am.
tindak tutur
Memberikan please. Of course!
instruksi You are supposed to Tindakan:
Makna
do the exercise on a Melakukan perintah dengan
gagasan
piece of paper. meletakkan tas,bukan buku.
Fungsional Tindakan: Mencatat yang
pendek (short dibacakan guru.
Makna
functional Verbal: Okay, ma’am/sir.
tindak tutur The things to bring
text) Sure, of course.
for Saturday-Sunday
What about eating utensils? Etc.
Daftar Barang camping are: clothes,
Tindakan:
food, kitchen,
Melakukan perintah dengan
Makna utensils, etc.
meletakkan tas, melepas sepatu.
gagasan
Verbal: pertanyaan: Where is the
locker?
30
1) Pre – listening
2) Whilst – listening
3) Post – listening
a. Greetings
c. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa
untuk pengantar ke materi.
b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas
yang relevan. (whilst-listening).
c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktik tanya
jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang
yang diperdengarkan tadi.
3) Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi.
b. Membuat rangkuman.
c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio
atau TV.
5. Sumber Belajar
1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
2) Kaset berisi teks terkait
3) Buku teks yang digunakan
6. Penilaian
2) Prosedur : Selama proses
3) Bentuk : Tes listening
4) Instrument :
Mengetahui, .........................................
31
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat
pendek sederhana (missal: instruksi, daftar barang, ucapan selamat,
pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah
yag diberikan oleh guru.
2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan
perintah yang diberikan olehguru.
2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan
jawaban yang benar, misal: thanks, thank you.
2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara
memberikan jawaban yang benar, misal: okay, sure.
1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan
selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.
2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang
tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau
rekaman (kaset).
3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman
yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.
Jenis Teks
tindak tutur makna Ungkapan Respon
Makna Congratulation for
tindak your birthday! Verbal: Thanks/thank you/etc.
Memberikan tutur Congratulation for
Ucapan your success! Verbal:
selamat Makna Congratulation for Thanks. Please come to my
Fungsional gagasan getting 8 in English house, I have a celebration.
pendek test! Thanks. But I worked hard for it.
(short Tindakan: Mencatat waktu dan
Makna
functional tempat pelaksanakan.
tindak The students who don’t
text) Verbal: Okay, sir/ma’am. Of
tutur get 6 or more, please
course.
Pengumuman follow the remedial
Verbal: Bisa bertanya, excuse
teaching in room B
Makna me, sir. At what time? In which
after the class today.
gagasan room, ma’am?
Etc.
32
1) Pre – listening
2) Whilst – listening
3) Post – listening
a. Greetings
c. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa
untuk pengantar ke materi.
b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas
yang relevan. (whilst-listening)
c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya
jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang
yang diperdengarkan tadi.
3) Kegiatan Penutup
dihadapi.
c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio
atau TV.
5. Sumber Belajar
1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru).
2) Kaset berisi teks terkait.
3) Buku teks yang digunakan.
6. Penilaian
2) Prosedur : Selama proses
3) Bentuk : Tes Listening
4) Instrument : Terlampir
Mengetahui, ..........................................
33
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan
diri/orang lain, dan memerintah/melarang.
Indikator : 3.1.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal
3.1.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain
3.1.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang.
Jenis teks : Teks Fungsional Pendek
Aspek / skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi waktu : 6 x 40’
1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting).
2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain.
3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan.
5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya.
6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan.
1) Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.
2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet
Joni, dsb.
3) Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.
4) Vocabulary
a. Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.
b. Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller, dst.
5) Form and function: imperative (command), prohibition.
6) Response: yes sir/mam/miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.
1) Presentation, Practice and Production (PPP)
2) Total Physical Response (TPR)
a. Greeting and calling on the roll
b. Apersepsi/Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain
Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, sir.
Teacher : How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now, listen and repeat after me!
(Repeat twice or three times)
b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
34
a. Good morning/afternoon/evening/night/ hey.
b. Good morning sir/mam/Miss/Madam.
c. Hello, Ari.
d. Hi, Budi.
Students : ……………
Teacher : How are you? We are fine,/I am fine,/fine,/very well.
(Repeat this activity for several time until the students understand well)
c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan
menggunakan gesture)
Script:
Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.
Student : ……………..
(go to the other students)
d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran
memperkenalkan diri kepada kelompoknya.
(Do this activity for several times)
f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain.
(Guru dengan 2 siswa memperagakan)
Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.
Teacher : This is Eko.
Teacher : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This is Bayu.
Bayu : Hello, I’m glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.
g. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.
Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?
(If the students answer in Indonesia accept it and say it in English)
Students : (e.g.)Buku, sir, yes.
Teacher : Yes, you are right. It is a book.
h. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam
bahasa Inggris.
Script:
Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.
Students : …………….
Teacher : Good, thank you.
i. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta
mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat
sekolah yang mereka punya.
Teacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.
Students : ………………….
3) Kegiatan Akhir:
a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu.
b. Guru memberi salam.
5. Sumber belajar
1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom)
2) Buku-buku yang relevan
3) Teacher made materials.
6. Penilaian
1) Teknis : Tes lisan
35
2) Bentuk : Identifikasi
3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, .......................................
36
Nama Sekolah : SMP

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa
lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur;
meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : 3.2.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
dan memberi informasi.
3.2.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan
terima kasih.
3.2.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
maaf.
3.2.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
kesantunan.
Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara
1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.
2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3) Merespon ungkapan meminta maaf.
4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.
5) Menggunakan ungkapan meminta maaf.
6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.
1) Ungkapan meminta maaf
Contoh: A : I’m sorry.
B : It’s okay.
2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh: A : Please . . . !
B : All right, thanks.
3) Kosa kata
a. Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
b. Nouns : things outside the classroom and at home.
3. Metode dan Teknik

1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru).
interpersonal).
a. Greetings, checking for the roll
b. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan
37
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara
melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan
ungkapan kesantunan.
e. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
f. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
g. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
h. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.
Contoh:
Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)
Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)
Contoh dialog:
A : Excuse me.
B : Yes.
A : Can I borrow your money?
B : I’m sorry. I have no money.
A : That’s okay.
3) Kegiatan Akhir
dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.
b. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta
dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.
5. Sumber Belajar
Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 20.
6. Penilaian
Mengetahui, .........................................
38
Nama Sekolah : SMP

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.
Indikator : 4.1.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi.
4.1.2 Menyebutkan daftar benda.
4.1.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat.
4.1.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.
Aspek / Skill : Berbicara
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi
2) Menyebutkan daftar benda
3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat
4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat
1) Teks fungsional pendek tentang
a. Instruction
Contoh: Buy me a kilogram of sugar!
b. Shoopping list
Contoh: Carrots 1 kg
Spinach 2 bounches
Garlic 1 kg
1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)
2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)
a. Greetings, Checking fort the roll
b. Pre- test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi.
b. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi.
c. Siswa menyebutkan daftar benda.
d. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat.
e. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat.
f. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman.
g. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman.
3) Kegiatan Penutup
c. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
5. Sumber Belajar
39
Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 48, 49, 50.
6. Penilaian
Mengetahui, ........................................
40
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan
Indikator : 4.2.1 Memberi instruksi secara lisan
4.2.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima
4.2.3 Memberikan ucapan selamat
4.2.4 Mengumumkan sesuatu
Jenis teks : Teks fungsional pendek
Aspek / skill : Berbicara dan Mendengarkan
1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan.
2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.
3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh
siswa.
4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain.
5) Mengumumkan sesuatu.
1) Teks fungsional pendek Shopping list
2) Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya: Carrots 1 kg
Spinach 2 bounches
Garlic 1 kg
Ungkapan : Mother : Nina, can you buy me a kilogram of sugar?
Nina : Yes, mom.
Mother : Wati, can you buy me 2 kilograms of meat?
Wati : Yes, I can.
Jenis Teks
tindak tutur makna Ungkapan Respon
Makna Congratulation for
tindak your birthday! Verbal: Thanks/thank you/etc.
Memberikan tutur Congratulation for
Ucapan your success! Verbal: Thanks. Please come to
selamat Makna Congratulation for my house, I have a celebration.
Fungsional gagasan getting 8 in English Thanks. But I worked hard for
pendek test! it.
(short Tindakan: Mencatat waktu dan
Makna
functional The students who tempat pelaksanakan.
tindak
text) don’t get 6 or more, Verbal: Okay, sir/ma’am. Of
tutur
please follow the course.
Pengumuman
remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya, excuse
Makna room B after the class me, sir. At what time? In which
gagasan today. room, ma’am?
Etc.
41
1) Presentation, Practice, and Production (PPP)
a. Greetings
c. Review, pre - test
2) Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu
persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.
b. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.
c. Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang
dibeli para siswa.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.
b. Melakukan post-test.
5. Sumber Belajar
1) Contoh teks shopping list
2) Buku teks “Let’s Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15
6. Penilaian
1) Teknik : Tes Lisan
2) Bentuk : Tanya jawab
3) Instrumen :
Give your answer orally based on the text below!
Carrots 0,5 kg
Spinach 2 bounches
Onions 1 kg
Garlics 1 kg
Tomatoes 0,25 kg
Chillies 0,25 kg
Meat 2 kg
Eggs 1,5 kg
Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.
4) Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar. 5
Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal 4
benar.
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal 3
benar.
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat. 2
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah. 1
Tidak ada jawaban. 0
Mengetahui, ............................................
42
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan,tekanan
dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 5.1.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
5.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.
5.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.
Aspek/Skill : Membaca
1) Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2) Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.
3) Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah.
2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks
a. Misalnya: Celebrate
Costume
Competition
Categories
Confirm
A couple of boy and girl
Categories for judging, etc.
3) Ungkapan
a. Kalimat kesantunan:
Please confirm your class teacher!
b. Kalimat sederhana:
They have to wear and perform the traditional costumes.
1) Three – Phase Technique
2) Pre Reading
3) Whilst Reading
4) Post Reading
a. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.
b. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional.
2) Kegiatan Inti
a. Membaca teks pengumuman.
b. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
c. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.
d. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring.
3) Kegiatan Akhir
a. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya.
b. Menyimpulkan materi.
c. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah/koran.
5. Sumber Belajar
43
a. Contoh teks pengumuman
b. Buku teks
c. Perpustakaan
d. Majalah/koran
6. Penilaian
1) Teknik : Tes Unjuk Kerja
2) Bentuk : Tes Reading Aloud
Mengetahui, .............................................
44
Nama Sekolah : SMP

Standar Kompetensi : 5.2. Membaca
Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.
2.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan.
Aspek / Skill : Membaca
1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.
2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.
1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.
DOSAGE
Must be with doctor prescription
Adult : 2-3 times daily
Children : 1 time daily
Take it after meal
Keep in dry and cold place
Keep it away from children
2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya: dosage, prescription, etc.
3) Verbs: take, keep, must be.
4) Noun phrase: cold place, small bottle, dsb.
1) Three Phase Technique
a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
2) Kegiatan Inti
a. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi.
b. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek.
d. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan.
e. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
3) Kegiatan Penutup
a. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM.
b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
1) Buku teks yang relevan
2) Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
45
1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis
2) Bentuk : Pertanyaan tertulis
3) Instrumen :
Read the text and answer the questions based on the text.
1. How can we get the medicine?
2. How many times a day should adult take the medicine?
3. Where should the medicine be put?
4. What kind of medicine is it?
5. How many times a day should children take the medicine?
4) Pedoman Penilaian
a. Tiap nomor benar diberi skor 5
b. Skor maksimal : 5 x 5 = 25
c. Nilai maksimal : 10
SkorPerolehan
d. Nilai siswa : x10
SkorMaksimal
Mengetahui, ...........................................
46
Nama Sekolah : SMP

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 6.1.1 Melengkapi teks fungsional pendek.
6.1.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu.
6.1.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana.
Aspek / Skill : Menulis
a. menuliskan frasa dalam kalimat padu.
b. menyusun kata dalam bentuk.
c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.
d. menulis teks fungsional pendek.
1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.
2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.
3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.
4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional
pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir,
serve, boil.
5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan.
Contoh undangan:
Dear Dila,
Next week I will have my party to celebrate my birthday. I would like you
and your sister, Nancy to come to my party.
Yours truly
Anna
Presentation Practice, and Production (PPP)
1) Kegiatan pendahuluan
b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang
dan pengumuman.
2) Kegiatan Inti
a. Membahas kata-kata sulit.
b. Mendengarkan penjelasan guru.
c. Melakukan perintah guru.
d. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.
b. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari
koran/majalah dan menempelkannya di mading.
5. Sumber belajar
47
1) Contoh-contoh teks pengumuman
2) Buku yang relevan
3) Koran/majalah
6. Penilaian
1) Teknik : Teks tulis
2) Bentuk : Tes uraian
3) Instrumen :
Study the following situasions!
1. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school. What would you
write?
2. You don`t want your mother to pick you up. You want to go home by bus. What would you
say? “Start with Dear Mommy,”
SkorPerolehan
a. Nilai siswa: x10  100
SkorMaksimal
5) Rubrik penilaian
Nomor Uraian Skor
1 s/d 2 Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5
Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4
Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3
Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2
Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1
Tidak ada jawaban 0
Mengetahui, ......................................
48
Nama Sekolah : SMP

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat
Indikator : 6.2.1 Membuat teks fungsional pendek.
6.2.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.
1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu.
2) Menyusun kata dalam bentuk.
3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.
4) Menulis teks fungsional pendek.
1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.
2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.
3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.
4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional
pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir,
serve, boil.
5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek
tentang gambar tsb.
6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak
bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk
undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.
Contoh undangan:
Dear Joy,
Next week will be my birthday and I will have a small party
to celebrate it.
I would like you and your sister Nancy to come to my party.
7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang.
1) Questioning, inquiri, constructivism (CTL)
a. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:
Have you asked to do something to your friend?
Have you gone shopping with a shopping list?
Have you read an announcement?
Have you said congratulation to your friend?
2) Kegiatan Inti
a. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:
Instruksi:  say congratulation to your friend
 make an announcement
49
 read the announcement
Daftar barang: In the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket
Ucapan selamat : congratulation, won, succeed
Announcement : date, hold, chairman
b. Memberi contoh dan membahas
Daftar barang:  there is a stove in the kitchen
 there are two fans in the living room
Ucapan selamat  congratulation on your success
Announcement:
Contoh teks:
ANNOUNCEMENT
On 5th of Nov, the school will hold
a school party for celebrating annyversary
at: 07.00 p.m.
Free of charge
Will you participate? Please contact:
Ani and Ina
Chairman;
Pak Mulyadi
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa
b. Menyimpulkan hasil pembelajaran
c. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek
5. Sumber Belajar
1) Buku yang relevan
2) Script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman
6. Penilaian
1) Teknik : Teks tulis
2) Bentuk : Karangan teks sederhana
3) Instrument : Students’ worksheet
Mengetahui, .........................................
50
Nama Sekolah : SMP

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)
Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal
sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.
interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang
serta meminta dan memberi fakta.
Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.
7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.
7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.
Jenis teks : Transaksional / Interpersonal
Aspek / Skill : Mendengarkan
1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa.
2) Merespon ungkapan permintaan jasa.
3) Merespon ungkapan permintaan barang.
4) Merespon ungkapan pemberian barang.
5) Merespon ungkapan permintaan fakta.
6) Merespon ungkapan pemberian fakta.
1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:
1) A : Pass me the salt, please.
B : Sure, here you are.
2) A : Can I have the key, please!
B : Sure, here it is.
3) A : Do you always have your dinner here?
B : Sometimes.
2) Kosakata terkait tema/jenis teks.
Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key,
note-book, pen, pencil, marker, etc.
3) Verbs: pass, have, has, do, give, come, etc.
4) To be: is, am, are.
5) Personal pronouns: I, you, we, they, he, she, it.
6) Ungkapan baku: here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay.
7) Adverbs: sometimes, never, always, usually, etc.
1) Three Phases Techniques
1) Kegiatan pendahuluan
a. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.
c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
51
2) Kegiatan Inti
a. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
b. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
c. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
d. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan
pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.
e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
f. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.
g. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
h. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.
5. Sumber Belajar
1) Buku teks yang relevan.
2) Script/Rekaman percakapan.
3) Gambar-gambar yang relevan.
6. Penilaian
1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.
2) Bentuk : Pertanyaan lisan.
3) Instrumen :
I. Listen to the expression and give your response orally!
1. What do you have for breakfast?
2. Can you tell me some food that you know?
3. Do you like to have dinner out?
4. Where is your favourite place?
5. What is your favourite food?
6. Can you clean the board, please?
7. Show me your work!
8. Pass me the menu, please!
II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.
1. Ari : .........................................................
Bagus : Sure.
2. Anne : I’m returning the pen.
Dita : .........................................................
3. Mr. Gultom : .........................................................
Wayan : Yes, sir
4. Ketut : Can I borrow your pen, please?
Putri : .........................................................
5. David : .........................................................
Listy : Sure
6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.
a. Sure, here you are.
b. Open the door, please.
c. Take it in my schoolbag.
d. Put in here.
e. Hold the books for me, please.
f. Clean the board, Wayan!
III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.
1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?
Ratih : a) ....................................................
Lisa : Can I see it?
Ratih : b) ....................................................
Lisa : Thanks.
2. Father : a) ....................................................
52
Vita : Yes, Dad.
Father : b) ....................................................
Vita : Where is it?
Father : c) ....................................................
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.
Script:
Dialog 1
Lisa : Ratih, is this your new work book?
Ratih : Yes, it is.
Lisa : Can I see it?
Ratih : Thanks.
Dialog 2
Father : Vit, can you help me, please?
Vita : Yes, dad.
Father : Get me the newspaper.
Vita : Where is it?
Father : Emm…. May be it’s on the table.
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.
a. Tiap nomor benar diberi skor 3
b. Skor maksimal: 20 x 30 = 60
c. Nilai maksimal: 10
SkorPerolehan
d. Nilai siswa: x10
SkorMaksimal
5) Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor
I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepat 3
Setiap jawaban kurang benar 2
Setiap jawa ban tidak benar 1
Tidak ada jawaban 0
Mengetahui, .....................................
53
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal
sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon
secara interpersonal.
Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat.
7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka
7.1.3 Memberikan klarifikasi.
Jenis teks : Transaksional / Interpersonal
1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.
2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka.
3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka.
5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana
6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana.
1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat
Contoh: A : What do you think?
B : I think it’s OK
2) Ungkapan suka dan tidak suka.
Contoh: A : Do you like this novel?
B : Yes, I like it.
3) Kosa kata
a. Nouns: Things around the classroom and in the house.
1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru).
2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal).
a. Greetings, Checking for the roll.
b. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru.
melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat.
memberi pendapat.
e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka.
f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.
g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat.
54
h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.
i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat.
j. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.
k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi
yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta
ungkapan suka dan tidak suka.
contoh:
Statements Opinions
1. Andi wakes up at 7 o’clock everyday. ...........................
2. The floor must be clean. ...........................
3. We make graffiti on the school wall ...........................
4. We read aloud in the library ...........................
3) Kegiatan Penutup
a. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint, aloud etc) dengan
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara
Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!
c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback, berupa kesulitan apa yang
d. Memberikan post test.
e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta
dan memberi pendapat, serta ungkapan suka dan tidak suka. (mereka melaporkan
kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi.
a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat.
b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka.
c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah
Contoh
Name : ..................
Class : ..................
Gambar Opini Klarifikasi
Orang berjualan Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan
di trotoar di pasar
5. Sumber Belajar
1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.
2) Kaset berisi teks dialog yang terkait.
3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang,
penerbit, tahun, halaman).
6. Penilaian
Mengetahui, ......................................
55
Nama Sekolah : SMP

sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat
Indikator : 8.1.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan
memberi informasi.
8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima
kasih.
8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.
8.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.
Aspek / Skill : Mendengarkan dan berbicara
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.
3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.
4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana
6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
1) Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh: A : Where’s the book?
B : It’ there.
2) Ungkapan terima kasih
Contoh: A : Thank you.
3) Kosa kata
a. Preposition: in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.
b. Nouns: Things around the classroom and in the house.
1) Total Physical Response
2) Presentation, Practice and Production
a. Greetings
b. Checking for the roll.
c. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside, near)
dengan memperhatikan demonstrasi guru.
Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.
memberi informasi.
56
e.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
f.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
g.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
h.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
i.Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.
j.Siswa menirukan ungkapan terima kasih.
k.Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi
yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan
terima kasih, contoh:
Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where?
TV ........................................ .....................................
Clock ........................................ .....................................
Arm chair ........................................ .....................................
Etc.
A : Do you have TV?
B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
3) Kegiatan Penutup
a. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point,
show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara
Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!
c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
d. Memberikan post test.
e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta
dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. Mereka melaporkan kegiatannya
dalam bentuk buku catatan harian yang berisi:
a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?
b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.
Name : ..................
Class : ..................
What kind of activities? What problems? When and where?
........................................ ............................ ................................
5. Sumber Belajar
1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.
2) Kaset berisi teks dialog yang terkait.
3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang,
penerbit, tahun, halaman).
6. Penilaian
Mengetahui, ..........................................
57
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk deskriptif.
Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk
deskriptif.
8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar
8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar
Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptve
1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive.
2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.
3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.
1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant,
blooms, profusely.
2) Teks monolog berbentuk deskriptif.
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my

favourite flower is Cape Jasmine.
Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it
has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant
flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine
has survived for years, but still blooms profusely every year.
1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
interpersonal)
a. Greetings
b. Checking fort the roll
c. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.
b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.
e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.
58
3) Kegiatan Penutup
b. Memberikan post test.
5. Sumber Belajar
2) Kaset/script teks monolog descriptive
6. Penilaian
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian
3) Instrumen :
Listen to the casset and answer the following questions!
1. What is the speaker’s favourite flower?
a. Rose b. Orchid c. Sun flower d. Cape jasmine
2. What is the color of the jasmine?
a. Red b. White c. Green d. Orange
3. When does the jasmine usually bloom?
a. In March b. In June c. In July d. In August
4. What is the purpose of the speaker to tell the text?
a. To describe something specific c. To entertain
b. To retell events d. To amuse
Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!
SCRIPT
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my

favourite flower is Cape Jasmine.
Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it
has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant
flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine
has survived for years, but still blooms profusely every year.
a. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4
b. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6
c. Nilai = perolehan skor x 10
Mengetahui, ..........................................
59
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk procedure .
Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk
procedure.
8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar.
8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar.
Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk procedure
Tema : Technology
1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure.
2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure.
3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure.
1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir, pour, add, serve
2) Teks monolog berbentuk procedure
How To Make Iced Tea
Well, students, now I want to tell you how to make a glass of tea. I think all of you
have made iced tea by yourself, haven’t you? How did you find it? Of course, it’s
very easy. By the way, what materials do we need to make it? We need a glass of
tea, two spoonfuls of sugar, and some ice cubes. Right. Let’s make it together.
First, make some strong tea, and then pour it into a glass until the glass is about
three-fourths full; remember not too full; then add two spoonfuls of sugar and stir
it, and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Yeah, it’s very
fresh.
Taken from English for Junior high school IX, page 107
1) Total Physical Response (TPR)
2) Presentation, Practice and Production (PPP)
a. Greetings, Checking fort the roll
b. Pre-test, review
2) Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.
b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure.
e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure.
60
3) Kegiatan Penutup
b. Memberikan post test.
5. Sumber Belajar
2) Kaset/script teks monolog procedure
6. Penilaian
2) Bentuk : Pilihan ganda, isian
Listen to the cassette and fill the blanks!
Goal : How to make a glass of tea
Materials : 1. A glass ................. .
2. Two spoonfuls of ............... .
3. Some ice .............. .
Steps : 1. Make ................ .
2. Pour down .............. .
3. Add ................ .
4. Put .............. and ................ .
Answer the questions!
1. What is the goal of the text?
2. How many ingredients are needed to make it?
3. How much sugar do you need?
4. Do you need ice cubes?
5. What is the first step in making it?
6. What is the taste of the tea you are preparing?
7. Why should you fill the glass with tea only three-fourths full?
8. What ingredients are mixed together first?
9. What do you do next?
10. Can you change the steps of this process?
a. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 10

b. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 10
SkorPerolehan
c. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
Mengetahui, ........................................
61
Nama Sekolah : SMP

done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta
dan memberi fakta.
Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi.
9.1.1 Meminta dan memberi jasa.
9.1.2 Meminta dan memberi barang.
9.1.3 Meminta dan memberi fakta.
Aspek / Skill : Speaking
1) Mengungkapkan tentang meminta jasa.
2) Mengungkapkan tentang memberi jasa.
3) Mengungkapkan tentang meminta barang.
4) Mengungkapkan tentang memberi barang.
5) Mengungkapkan tentang meminta fakta.
6) Mengungkapkan tentang memberi fakta.
1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan:
a. A : Pass me the pencil, please.
B : Sure, here you are.
b. A : Give me the paper, please.
B : Certainly, here it is.
2) Kosa kata yang terkait
a. Noun: salt, paper, sugar, dictionary
b. Adjective: beautiful, handsome, clever
c. Adverb: well, beautifully, carefully
d. Responses: sure, alright, ok, certainly
e. Personal pronoun as object: we, me, us, them, him, her
1) Three phase technique
a. Greeting
b. Call the roll
c. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait
2) Kegiatan Inti
a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
b. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb, nounpharse.
c. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.
d. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.
e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
62
f. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang,
meminta dan memberi fakta.
g. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi.
h. Merespon ungkapan yang diucapkan guru.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
2) Script percakapan/rekaman percakapan
3) Gamba-gambar yang relevan
6. Penilaian
1) Teknik : Teks lisan
2) Bentuk : Performance, merespon ungkapan
3) Instrumen :
I. Listen the expression andgive your response orally!
1. A : Get me a disctionary, please.
B : .............................................
2. A : May I borrow your pencil, please!
B : ................................................
3. A : Close the door, please!
B : ....................................
4. A : Can you lend me your umbrella, please!
B : ...............................................................
5. A : Open the window, please!
B : ..........................................
II. Perform the dialogue with your friend in front of the class
1. Ratih : Good morning, mam.
Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih?
Ratih : Oh, yes. I like to written this book.
Librarian : Put it here, please.
Ratih : Thanks, mam.
2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help?
Doni : Hi, Lisa. Yes, lend me your pen, please?
Lisa : Sure, here you are.
Doni : That very kind of you.
Lisa : You are well come………
3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry.
Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat?
Wait : Can I have a bowl of soup, please?
Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please.
Wati : Thank you.
63
a. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2
b. Untuk II : - Pengucapan, score max: 5
- Penampilan, score max: 3
- Intonasi, score max: 2
c. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10
II : = 10
20
d. Nilai max: 10
SkorPerole han
e. Nilai Siswa = xN
2
Mengetahui, ........................................
64
Nama Sekolah : SMP

done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta
dan memberi fakta.
Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi.
9.2.1 Meminta dan memberi pendapat.
9.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka.
9.2.3 Meminta klarifikasi.
9.2.4 Merespon secara interpersonal.
1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat.
2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat.
3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka.
4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka.
5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi.
6) Merespon secara interpersonal.
1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan
a. X : What do you think of this?
Y : Not bad.
b. A : I like tea.
B : I don’t
c. A : Are you sure?
B : I’m.
d. A : Do you?
B : I do.
2) Kosa kata yang terkait tema, misalnya: like, love, dislike, hate, good, certain, of course.
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.
2) Kegiatan Inti
b. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.
c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
d. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru.
e. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi.
f. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
65
3) Kegiatan Penutup
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
3) Gamba-gambar yang relevan
6. Penilaian
2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran
3) Instrumen :
I. Listen to the expression and give your response orally!
1. What do you like to do in your spare time?
2. What do you like to do after you go home?
3. Why is Ali absent?
4. What do you think of our new classmate?
5. By the way, how about our math test today?
a. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2
b. Untuk II : - Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar, score 10
- Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 8
- Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 5
c. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10
II : = 10
20
d. Nilai max: 10
SkorPerole han
e. Nilai Siswa = xN
2
Mengetahui, .......................................
66
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Indikator : 10.1.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk,
instruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan selamat
10.1.2 Memberi instruksi secara lisan
10.1.3 Menyebutkan daftar barang tertentu
10.1.4 Mengumumkan sesuatu
10.1.5 Mengucapkan selamat
1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman,
ucapan selamat.
2) Member instruksi secara lisan.
3) Menyebutkan daftar barang tertentu.
4) Mengumumkan sesuatu.
5) Mengucapkan selamat.
1) Teks fungsional pendek berbentuk:
a. Instruksi: - Open the door.
- Clean the board.
- Sweep the floor.
b. Daftar barang: - Make a list of things in the class
- Mention the things on the wall
- Mention the things in your bag.
c. Pengumuman
Announcement
All students of class seven one, are supposed to gather in the school yard on
Monday August 12 th, 2006 at 10 a.m. for practicing flag ceremony.
Please be on time!
Chairman
d. Ucapan selamat: 1. Congratulation on your success.
2. Happy birthday
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar
barang, pengumuman dan ucapan selamat.
67
2) Kegiatan Inti
b. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
e. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan
ucapan selamat.
f. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang,
pengumuman dan ucapan selamat.
g. Merespon ungkapan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.
h. Mengungkapkan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.
3) Kegiatan Penutup
c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya
5. Sumber Belajar
3) Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
2) Bentuk : Pertanyaan lisan
3) Instrumen :
a. Give your response to the following statement orally!
1. Open the book on page 37, please!
2. Mention the things in your bag!
b. Make announcement based on the situation below!
1. There will be an English speech contest next Monday.
2. All students should be participate.
c. Make congratulation to the situation below.
1. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.
a. Untuk I : Score max :4
b. Untuk II : Score max :2
c. Untuk III : Score max :4
d. Nilai max : : 10
e. Nilai siswa : Score I + II + III
Mengetahui, ........................................
68
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
descriptive.
Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk
descriptive.
10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.
Jenis teks : Descriptive
1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive.
2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.
1) Teks monolog berbentuk descriptive
Hello, friends.
My name is Adam, A-D-A-M.
I am a student. I am twelve years old.
I am in the first year of junior high school.
2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks, misalnya: name, student, old, dan sebagainya.
3) Ciri kebahasaan teks descriptive
a. Penggunaan to be (am, is, are)
b. Penggunaan Present Tense
a. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.
2) Kegiatan Inti
a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.
b. Melakukan monolog lisan secara individu.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive.
c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Koran/Majalah
c. Perpustakaan
69
6. Penilaian
2) Bentuk : Performance
3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class
SkorPerole han
Nilai Siswa = x100
SkorMaksimal
5) Rubrik Penilaian
NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY
Keterangan:
Baik : 21 - 25
Cukup Baik : 16 - 20
Kurang Baik : 11 - 15
Tidak Baik : 6 - 10
Sangat Tidak Baik : 1- 5
Mengetahui, .....................................
70
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
procedure.
Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk
procedure
10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar
10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure
Jenis teks : Procedure
1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure.
2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure.
1) Teks monolog berbentuk procedure
Installing Your TV Set
Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these
instructions.
First of all, make sure to open the box carefully. Don’t drop it. It’s fragile.
Then take the TV set out of the box. Don’t forget to remove the plastic bags
around the speakers.
Next, put it in a suitable place. Try not to expose it to direct sunlight.
b.After
Kosa that,
kataremember to attach
terkait tema the wirew
atau jenis teks from the speakers to the main unit.
Finally, plug: plug,
Misalnya it intofragile,
the electrical outlet. Turn it on and enjoy the program.
drop, etc
c. Ciri kebahasaan teks descriptive steps for Junior High school, grade IX, page 62
Taken from Smart
2) Penggunaan sequences of event, first, second, then, after that, finally, at last
3) Penggunaan conjunction, before, after, while
4) Penggunaan imperative sentence
5) Noun phrase
a. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure.
2) Kegiatan Inti
a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure.
b. Melakukan monolog lisan secara individu.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure.
71
c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.
5. Sumber Belajar
2) Koran/Majalah
3) Perpustakaan
6. Penilaian
2) Bentuk : Performance
3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class
SkorPerole han
Nilai Siswa = x100
SkorMaksimal
5) Rubrik Penilaian
NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY
Keterangan:
Baik : 21 - 25
Tidak Baik : 6 - 10
Mengetahui, .....................................
72
Nama Sekolah : SMP

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi,
daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman.
Jenis teks : Fungsional pendek
1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.
2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang.
3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat.
4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.
5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.
6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.
1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi, daftar barang, ucapan selamat, dan
pengumuman.
Contoh:
Tina : Hello, Ron! Happy birthday to you.
Roni : Thank you.
Let’s go to the school canteen to get some food and drink.
Today I’ll treat you.
Tina : Okay
2) Kosa kata terkait tema/jenis teks.
3) Ungkapan Selamat
a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.
2) Kegiatan Inti
a. Guru memberikan berbagai contoh teks.
b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi, daftar barang,
ucapan selamat, pengumuman.
c. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.
d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
e. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.
f. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.
g. Membaca nyaring bergiliran.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
73
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya
5. Sumber Belajar
2) Teks Otentik
6. Penilaian
1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis
2) Bentuk : - Performance
- Pertanyaan lisan dan tulis
3) Instrumen :
a. Read the texts given and then identify orally!
The instruction
The things
Words/phrases expressing congratulations
Annouccment
b. Answer the following question based on the dialogue
1. Who celebrates the birthday?
2. Where do they go to get some food any drink?
3. What does Tina say to congratulation Roni?
4. What is Roni’s response when Tina congratulation?
c. Read the text no.2 aloud!
4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.2)
SkorPerole han
Nilai Siswa = x100
SkorMaksimal
5) Rubrik Penilaian
No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness
Skor:
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik: 5
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik: 4
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik: 3
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik: 2
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik: 1
Keterangan:
Baik : 21 - 25
Tidak Baik : 6 - 10
Mengetahui, ......................................
74
Nama Sekolah : SMP

Standar kompetensi : 11. Membaca
terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima
dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive
Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive.
11.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.
11.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.
Jenis teks : Descriptive
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat menemukan:
1) Gagasan umum teks.
2) Informasi rinci dalam teks.
3) Makna kata tertentu dalam teks.
4) Langkah retorika teks.
1) Teks monolog pendek Our School.
2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School.
3) Preposition: behind, in front of, between, beside.
a. Salam/greeting
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa
2) Kegiatan inti
a. Pre Reading Activity
a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.
b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan
lingkungan sekolah.
b. Whilest Reading Activity
a) Membaca text Our School.
b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama,
informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif.
c) Menentukan kata makna dan bentuk.
c. Post Reading Activity
a) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive.
b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.
b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.
c. Menerima tugas/pekerjaan rumah.
5. Sumber Belajar
1) Buku Paket Bahasa Inggris
6. Penilaian
3) Instrumen :
a. Answer the following Questions based on your knowledge!
1. Do you know where your school located is located?
2. Where is it located?
3. Is your school big or small?
4. How many classroom does your school have?
5. What is your school like?
b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!
building = .................... located = ....................
spacious = .................... library = ....................
beside = .................... soccer field = ....................
school yard = .................... between = ....................
c. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!
1. Every student can borrow books or magazine from the school .... .
2. Our school is …. at Jl. Ki Hajar Dewantara No.27 Tuban East java.
3. The school hall is …. it is usually used to hold students’ parents meeting.
4. The students have the sport class in the …. . It lies bside our school.
5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …. . It is located in front of the
teachers’ room.
6. 7C classroom has located …. 7C classroom and 7D
7. Beside the soccer field there is a large …. . It is our school auditorium.
8. The headmaster’ room is …. the teachers’ room.
d. Study the following questions carefully before you read the text!
1. Is our school old?
2. Where does our school lie?
3. How many classroom does our school have?
4. Mention the part of our school?
e. Read the following text carefully to answer the questions above!
Our School
Our school is one of a new school in our town. It is located at 25 th Jl.
Pemuda. It is big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff
room, one canteen, two toilet.
Behind the school building, there is a specious soccer field. The school
boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In
front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the
details of our school building? See the map of it bellow!
2 4 5 5 5 5 5 6 13 11
1 7
3 6 5 5 5 5 5 9 12
1. gate 5. classroom 9. laboratory 13. store room
2. canteen 6. toilet 10. school yard
3. car park 7. liberary 11. soccer field
4. office 8. staff room 12. volleyball court
f. Read the text above more carefully to answer the following problem!
1. What is the text above about?
2. Where the school boys play soccer?
3. Where do the school girls play volleyball?
4. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …. .
g. Check the verb form of the sentences in the sentences above!
1. What is the form of the verb in the sentences?
It is verb one or the….form.
Quote some sentences to identify the organization of the text!
Identification ...............................
Description ..................................
h. Identify the language features of the text!
Quote the evidents from the text!
Adjective .....................................
Noun phrases ...............................
Tobe ............................................
a. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5
b. Skor maksimal 8 x 5 = 40
c. Nilai maksimal = 10
SkorPerole han
d. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: x10
SkorMaksimal
5) Rubrik penilaian
Nomor Uraian Skor
1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4
Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3
Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2
Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1
Tidak ada jawaban 0
Mengetahui, ......................................
Nama Sekolah : SMP

terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima
dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk procedure
Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure
11.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure.
11.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure
1. Tujuan Pembalajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:
1) Gagasan umum teks.
2) Informasi rinci dalam teks.
3) Makna kata tertentu dalam teks.
4) Langkah retorika teks
1) Teks monolog pendek Radio
2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio
3) Conjunction, before, after, while
4) Imperative sentence
a. Salam/greeting
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa
2) Kegiatan inti
a. Pre Reading Activity
a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio.
b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan
radio.
b. Whilest Reading activity
a) Membaca text Radio.
b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama, informasi
rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif.
c) Menentukan kata makna dan bentuk.
d) Post Reading Activity.
e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure.
f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure.
3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.
b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.
5. Sumber Belajar
6. Penilaian
3) Instrumen :
a. Answer the following questions based on your knowledge!
1. Do you have a radio at home?
2. What kind of radio do you have?
3. Is your radio big or small?
4. Do you often listen to the radio?
5. What program do you like most?
b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!
Adjusted = .................
Compartment = .................
Turn on = .................
Rotating = .................
c. Read the following text carefully to answer the questions below!
The radio is one kind of electronic media. We can use it to get information
and for entertainment. There are many kinds of radios. The most modern one is a
digital radio. Most radios use electricity as a power source, but some of them still
use batteries. It is easy to operate a fradio.
The following stepas tell how to operate a radio. Firstly, we must connect
the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power
compartment. Then, we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise.
The knob must be adjusted to the desire level. After that, we can select the station
by rotating the tuning knob. If the sound is not clearf enough, we must extend and
adjust the antenna until the sound is good. To turn the radio off, we must rotate
knob counter-clockwise. Don’t forget to take the cable out of the outlet, or to
remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long
time.
d. Qusestions
1. What is text about?
2. Is the radio an electronic media?
3. Do you think it is easy to operate the radio?
4. What is the first step in operating the radio?
5. What does the word ‘we’ refer to?
e. Identify the language features of the text!
Quote the evidents from the text!
a) Imperative sentence ..............
b) Noun phrases .........................
c) Tobe ......................................
d) Conjunction ...........................
4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru
Mengetahui, .............................................
Nama Sekolah : SMP

terdekat.
Kompetensi dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana
berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator : 11.3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks
descriptive/procedure.
11.3.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.
11.3.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.
1. Gagasan umum teks.
2. Informasi rinci dalam teks.
3. Makna kata tertentu dalam teks.
4. Langkah retorika teks.
1) Teks fungsional pendek yang memuat
a. Making an Omelet
Ingredients
2 Eggs
Pinch salt and pepper
Pinch red chilly finelyslieed
Steps
Beat eggs in a bowl!
Add seasoning and red chilly
Fry it in the frying pan
Cut the omelet small pieces
b. Here are some instructions while you are eating
1. Wash your hands before eating
2. Don’t talk while you are eating
3. Don’t leave the table before finishing your meals
4. Clean the table after having meals
2) Kegiatan Inti
b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar
barang.
c. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.
d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
e. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.
f. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.
g. Membaca nyaring bergiliran.
3) Kegiatan Penutup
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
2) Teks Otentik
6. Penilaian
1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis
2) Bentuk : - Performance
- Pertanyaan lisan dan tulis
3) Instrumen :
a. Read the texts given and then identify orally!
a) The instruction
b) The things
c) Words/phrases expressing congratulations
d) Annouccment
b. Answer the following question based on the dialogue!
a) Who celebrates the birthday?
b) Where do they go to get some food any drink?
c) What does Tina say to congratulation Roni?
d) What is Roni’s response when Tina congratulation?
c. Read the text no.2 aloud!
4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.2)
SkorPerole han
Nilai Siswa = x100
SkorMaksimal
5) Rubrik Penilaian
No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness
Skor:
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik: 5
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik: 4
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik: 3
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik: 2
Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik: 1
Keterangan:
Baik : 21 - 25
Tidak Baik : 6 - 10
Mengetahui, .....................................
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek, seperti
instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman.
Jenis teks : Fungsional Pendek
1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.
2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang.
3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat.
4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.
5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.
6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.
1) Teks funsional pendek
a. Instruksi
b. Daftar barang
c. Ucapan selamat
d. Pengumuman
2) Kegiatan Inti
b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa :
a) Instruksi
b) Daftar barang
c) Ucapan selamat
d) Pengumuman
c. Menulis teks fungsional pendek berupa
a) Instruksi
b) Daftar barang
c) Ucapan selamat
d) Pengumuman
3) Kegiatan Penutup
c. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana
5. Sumber Belajar
2) Teks Otentik
6. Penilaian
1) Teknik : Test tulis, unjuk kerja
2) Bentuk : Esai, lembar kerja
3) Instrumen :
1. Write down the instruction based on the situation.
2. You want your friend to come to your house.
3. You want your friend to wait for you in front of the school.
4. Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!
Mengetahui, ........................................
Nama Sekolah : SMP

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Kompetensi dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive/procedure.
Indikator : 12.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/

procedure.
12.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.
12.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.
1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure.
2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur.
3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur.
1) Teks monolog deskriptif/prosedur.
Contoh teks procedure :
Making An Omelet
Ingredients
2 Eggs
Pinch salt and pepper
Pinch red chilly finelyslieed
Steps
Beat eggs in a bowl!
Add seasoning and red chilly
Fry it in the frying pan
Cut the omelet small pieces
a. Salam/greeting.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.
2) Kegiatan inti
a. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur.
b. Memberikan berbagai contoh teks.
c. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.
3) Kegiatan akhir
a. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan
b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari
5. Sumber Belajar
1) Majalah, koran dan buku yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Pertanyaan tertulis
c. Instrumen :
1. Identify the Generic structure of the Text.
2. Identify the language features of the text.
3. The use of the Present tense form.
4. Arrange the following jumbled-words.
Mengetahui, .......................................

Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

Nama Sekolah : SMP

3. Metode dan Teknik

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang.

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

I have a garden. I plant many flowers there. But my

I have a garden. I plant many flowers there. But my

Nama Sekolah : SMP

a. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 10

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Nama Sekolah : SMP

Indikator : 12.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/

You might also like