P. 1
Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa Bahasa Arab dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah Surya Buana Malang

Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa Bahasa Arab dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah Surya Buana Malang

|Views: 215|Likes:
Published by RifkiIbrahim

More info:

Published by: RifkiIbrahim on Feb 26, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa Bahasa Arab dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Bahasa Arab

Siswa Madrasah Tsanawiyah Surya Buana Malang
Mochammad Ali Dzil Fikri

Abstrak
Sekolah MTs Surya Buana Malang merupakan salah satu lembaga pendidikan menengah pertama swasta yang berbasis keislaman dengan mengutamakan kualitas kebahasaan. Model pembelajaran yang diterapkan adalah menyenangkan, mengasyikkan, dan mencerdaskan. Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan salah satu bentuk bahan ajar cetak yang dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. LKS berisi pedoman, pembimbing dan perekam tugas-tugas siswa dan berfungsi sebagai pelengkap buku pokok sehingga siswa diharapkan dapat mempelajari materi ajar tersebut secara mandiri. LKS dalam penelitian ini merupakan salah satu sumber belajar ataupun buku penunjang proses belajar mengajar yang digunakan dan dikerjakan oleh peserta didik. Minat adalah kecenderungan seseorang secara sadar untuk menyukai suatu objek atau suatu hal. Hasil belajar merupakan sesuatu yang diperoleh, dikuasi dan merupakan hasil dari adanya proses belajar, sedangkan Minat dan hasil belajar bahasa Arab dalam penelitian ini adalah minat dan hasil belajar siswa yang meliputi: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat efektivitas penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam meningkatkan minat dan hasil belajar bahasa Arab siswa Madrasah Tsanawiyah Surya Buana Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek yang dijadikan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII yang berjumlah 60 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, koesioner/angket, dan tes. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara observasi, angket, dan skor/nilai hasil tes. Langkahlangkah analisis data yang dilakukan adalah analisis data angket siswa dan analisis data hasil tes belajar siswa kelas VII dan VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terbukti secara efektif LKS dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab, yang dapat dilihat dari siswa/siswi menyukai dan menyenangi serta antusias terhadap materimateri Bahasa Arab yang ada dalam LKS, memiliki perhatian tinggi ketika guru mengajar menggunakan LKS, terlibat aktif dengan berdiskusi tentang materimateri yang ada di LKS, memiliki cukup kedisiplinan serta memahami dan mampu mengerjakan soal atau materi-materi Bahasa Arab yang ada di LKS. Hasil angket minat yang diberikan kepada para siswa dapat diketahui bahwa siswa kelas VII rata-rata skor minat 85,94 (efektif). siswa kelas VIII rata-rata skor minat 87,11 (efektif). Dari hasil angket, terbukti efektif untuk meningkatkan minat siswa belajar bahasa Arab. Hasil skor rata-rata belajar bahasa Arab siswa kelas VII pada materi berbicara 84,46 (efektif/ 70 s/d 84), membaca 83,04 (efektif/ 70 s/d 84), dan menulis 83,31 (efektif/ 70 s/d 84), sedangkan hasil skor rata-rata belajar bahasa Arab siswa kelas VIII pada materi berbicara 85,31 (sangat efektif/ 85 s/d 100), membaca 84,38 (efektif/ 70 s/d 84), dan menulis 83,13 (efektif/ 70 s/d 84). Dari hasil data skor hasil belajar tersebut, LKS terbukti efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab. Secara keseluruhan, proses belajar mengajar mata pelajaran bahasa Arab dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) bahasa Arab terbukti secara

efektif dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa mata pelajaran bahasa Arab. Dengan demikian. pengajar. guru maupun tentor bahasa Arab mempertahankan proses belajar mengajar bahasa Arab dengan menggunakan LKS sebagai media pembelajaran dan faktor pendukung pembelajaran bahasa Arab. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->