P. 1
Penilaian Kemahiran Menulis

Penilaian Kemahiran Menulis

|Views: 1,277|Likes:
Published by Awan Harun

More info:

Published by: Awan Harun on Feb 26, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/16/2013

pdf

text

original

Penilaian Kemahiran Menulis

y

y

y

y

Penilaian secara penulisan melibatkan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan dan hasil penulisan murid seperti ²Karangan ²Laporan projek/kerja kursus/folio ²Latihan dan ujian bertulis ²Huraian atau tafsiran peta, jadual, graf atau carta. Instrument penilaian menulis. Digunakan untuk mengesan kemahiran bahasa dan perkembangan intelek murid yang meliputi kemahiran seperti yang berikut : ²Kemahiran menulis ²Menyusun idea ²Penggunaan tanda baca ²Perbendaharaan kata ²Mengaplikasi ²Mentafsir Menilai Perlu diingat, dalam menyediakan soalan-soalan yang sahih, perkara berikut perlu diambil kira : ²Soalan menepati kemahiran yang hendak diuji ²Bahasa yang digunakan jelas dan mudah difahami ²Bilangan soalan sesuai dengan masa yang diperuntukkan. ²Aras kesukaran soalan dipelbagaikan ²Skema pemarkahan disediakan Bentuk item

1. Bentuk Item Objektif 2. Bentuk Item Subjektif
y

Mengesan serta merta

-Tujuan ± mengesan penguasaan hasil pembelajaran dgn serta-merta semasa pengajaran harian -Contoh : Menilai kefahaman dan pengetahuan serta kemahiran berbahasa melalui hasil kerja murid. -Bagaimana ? (Dirancang jika perlu, individu @ kumpulan, tiada instrumen khusus ) -Merekod & Melapor : (Perlu direkod dan dilaporkan jika perlu ) -Tindakan Susulan : (Perlu tindakan serta-merta seperti; bimbingan, teguran, nasihat dan pujian)
y

mengesan kemajuan

-Tujuan ± mengesan kekuatan dan kelemahan selepas beberapa pembelajaran -Bagaimana? (Perlu dirancang, individu @ kumpulan, gunakan instrumen seperti -lembaran kerja dan ujian bertulis )

gunakan ujian bertulis) -Contoh : Melalui ujian bertulis seperti ujian objektif dan subjektif -Tindakan susulan (Harus diambil jika perlu ) -Merekod & melapor (Perlu direkod dan dilapor ) . secara individu.-Merekod & Melapor (perlu direkod dan dilaporkan jika perlu -Tindakan Susulan (Perlu tindakan susulan ) -Contoh : menilai laporan bertulis dan menilai murid melalui ujian: objektif @ subjektif y mengesan pencapaian -Tujuan ± mengesan pencapaian selepas beberapa pembelajaran -Bagaimana? (Perlu dirancang.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->