Psk 3103:

Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan

KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENGAJARAN

PENYOALAN
PENGENALAN
Penyoalan merupakan satu teknik yang digunakan dengan meluas
oleh guru dalam usaha menyampaikan fakta, konsep dan prinsip
sesuatu bidang ilmu serta meningkatkan pemikiran murid.

Sejak beribu-ribu tahun guru telah menggunakan teknik

penyoalan untuk menyampaikan pelbagai ilmu sama ada di
peringkat pra sekolah, sekolah rendah, sekolah menengah, mahu
pun di universiti.
Penyoalan dapat merangsang murid berfikir secara
kritis, analitis, dan mendapat maklum balas yang logik
dan tepat.

Tambahan pula penyoalan dapat membantu

menghubungkan di antara guru dengan murid dan
menyatukan ahli-ahli kumpulan melalui interaksi.
Dalam satu kajian awal oleh Stevens (1912), didapati
guru memperuntukkan 80% masa di sekolah menyoal
murid.

Kajian yang dijalanakan oleh Leven dan Long (1981)

mendapati guru bertanya 300 hingga 400 soalan sehari
Apakah tujuan penyoalan?
Menurut Morgan dan Saxton (1991) guru
menyoal untuk melibatkan murid supaya
lebih aktif dalam proses pengajaran dan
pembelajaran sambil menilai pembelajaran
dan membuka peluang untuk murid
memberi pendapat dan buah fikiran
mereka. 
Soalan memainkan peranan penting dalam
bilik darjah untuk memberi murid peluang
membina ilmu atau pengetahuan melalui
asimilasi dan integrasi konsep-konsep baru
(Hauser, 1990).

Untuk mempertingkatkan kefahaman, murid

tidak boleh dibiarkan pasif dalam bilik
darjah dan perlu digalakkan lebih aktif
dalam proses pengajaran dan pembelajaran
(Davis dab Murrell, 1994)
KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENYOALAN
 Jelas
Tepat
Pembentukan
Ringkas
Soalan

Komponen Soalan ditumpukan pada satu

Fokus idea
Kemahiran Tunggal Soalan konvergen
Penyoalan

Soalan ditumpukan lebih

daripada satu idea
Fokus
Soalan divergen
Pelbagai
 Ditaburkan kepada seluruh kelas
secara rawak ataupun disebarkan
Sebaran di kelas

Hentian Berhenti seketika dan beri masa

(Pause) murid fikirkan jawapan

Memberi Memasukkan tanda saran (CUES)

petunjuk Panduan dengan petunjuk
jawapan jawapan

Mencungkil Mengemukakan satu siri soalan

fikiran untuk mencungkil fikiran
 ARAS-ARAS
PENYOALA
N

6
6 Penilaian
5 5 Sintesis

4 4 Analisis

3 3 Aplikasi

2 Kefahaman
2
1 Pengetahuan
1
Aras Kognitif Soalan
 Jenissoalan yang ditanya memainkan
peranan penting dalam perkembangan
pemikiran murid.
Adalah diuatarakan bahawa guru yang
tanya lebih banyak soalan aras kognitif
tinggi akan dapat memperbaiki
pencapaian serta proses pemikiran murid.
Soalan aras rendah hanya
meminta murid mengingat
kembali fakta manakala soalan aras
kognitif tinggi menggalakan murid
mengaplikasi konsep, membuat
analisis serta sintesis.
PRINSIP MENYOAL
1.Merancang soalan terlebih dahulu.
2.Sesuai dengan peringkat umur.
3.Soalan mengikut aras yang sesuai.
4.Perkataan yang digunakan hendaklah
mudah difahami.
5.Beri peluang murid fikirkan jawapan.
6. Soalan hendakalah diajukan kepada seluruh

kelas.
7. Kemukakan soalan sebelum mengarah murid
menjawab.
8. Bentuk soalan boleh sentiasa diubah.
9. Soalan yang disampaikan adalah jelas
didengar.
10. Elakkan soalan yang mengikut urutan tempat
duduk.
11.Dorong murid memikirkan

jawapan.
12.Elakkan soalan yang mengandungi
jawapan di dalamnya
13. Ringkas dan tepat
Amalan Teknik Penyoalan dalam bilik
darjah……
Dapat meningkatkan kemahiran teknik penyoalan

oleh guru-guru yang terlibat dalam aktiviti

pengajaran dan pembelajaran.

Seterusnya guru dapat menggunakan teknik

penyoalan yang berkesan untuk mengawal kelas.

 Melalui teknik penyoalan yang berkesan

juga guru dapat meningkatkan daya

tumpuan murid dalam aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang dikendalikan oleh
guru..
APLIKASI DALAM PSK
Tema : Malaysia Negara Berdaulat
Tahun : 5
Sub tajuk : Mengekalkan kedaulatan Negara

 Rukun Negara
Langkah-langkah
Guru bertanya soalan mengenai Prinsip Rukun Negara
, Maksud dan amalan Rukun Negara.
Contoh Soalan:
1. Apa itu Rukun Negara?
2. Terdapat berapa prinsip dalam Rukun
Negara?
3. Apakah maksud Prinsip Rukun Negara yg
pertama “kepercayaan kepada Tuhan” ?
4. Bagaimanakah amalan Rukun Negara di
sekolah kita?
5. Apakah kepentingan Rukun Negara kepada kita?
Kesimpulan…….
Masa menunggu jawapan daripada murid
dan aras kognitif soalan yang ditanya oleh
guru memainkan peranan penting dalam
mempengaruhi pencapaian murid dalam
pelbagai jenis mata pelajaran. Kebanyakan
kajian menunjukkan bahawa guru yang
memberi murid lebih banyak masa untuk
menjawab berjaya meningkatkan
penguasaan sesuatu bidang ilmu serta
menggalakan penglibatan murid.
Juga, soalan aras kognitif tinggi berjaya
meningkatkan pencapaian murid dalam
sesuatu mata pelajaran. Penglibatan murid
dalam proses pengajaran dan pembelajaran
juga telah bertambah sehingga murid lemah
telah digalakkan bertanya dan menjawab
soalan.
 SEKIAN,
TERIMA KASIH
Balamurali Danapalam
Jeevithra Kaliappan
Mohd Fitri Hakim Bin Basri
Muhamad Hazwan Bin Mohd
Ariff