Penggunaan Papan Tulis

PENGGUNAAN PAPAN TULIS

• Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media
yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar murid.
Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk
mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila:
(1) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik.
(2) Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber
belajar lain.
(3) Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi
pelajaran.
(4) Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas
oleh sebagian besar murid.
(5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki
makna (misalnya dengan penggunaan warna, grafik, jadual).
(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru
dan kegiatan murid.
• Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh,
maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal
oleh guru kepada tiga bahagian.
• Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah
kiri, 60% di tengah, dan 20% di sebelah kanan.
Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran, dan
sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran.
Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus sebelum
pelajaran diakhiri.
• Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk
menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan sebagai
tempat untuk unjuk kerja murid dalam menyelesaikan
soalan latihan.
Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali selama
proses pembelajaran berlangsung.
• Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk
menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses
pembelajaran. Kesimpulan tersebut harus ditulis
secara sistematik dan dapat dibandingkan korelasinya
dengan indikator hasil belajar.
• Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber
belajar yang lengkap, bahagian di papan tulis kanan
tetap perlu ditulis kembali sebagai rangkuman yang
dapat mengingatkan kepentingan maklumat selama
proses pembelajaran.
 PENGGUNAAN LAIN PAPAN TULIS
• Papan tulis juga dapat digunakan sebagai media untuk
menempelkan atau menayangkan maklumat.
• Poster-poster atau hasil pembuatan peta konsep
murid dan guru pada kad manila dapat ditampalkan
pada papan tulis untuk menggantikan kaedah menulis.
• Jika papan tulis yang dimiliki sekolah berwarna putih,
papan tulis tersebut juga dapat dimanfaatkan sebagai
pengganti layar untuk menayangkan slide OHP atau
slide dari LCD Projektor.
 KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS

• Kemahiran menggunakan papan tulis adalah penting

dalam aktiviti pengajaran-pembelajaran di bilik
darjah
• Kemahiran ini memmerlukan guru merancang dan
menyusun tulisan,nota, ilustrasi dan gambarajah di
atas papan tulis dengan baik.
• Guru yang berkemahiran menggunakan papan tulis
dengan sempurna akan memudahkan murid
memahami pengajarannya dan dapat menarik minat
mereka mengikuti pelajarannya.
 OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS

• Untuk menjelaskan sesuatu fakta, konsep atau idea yang abstrak.

• Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara yang
penting di setiap peringkat pengajaran.
• Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta, konsep atau idea yang
dihuraikan.
• Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah
secara sistematik
• Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran
murid
• Untuk membeikan peluang kepada murid-murid mencatit mota dari
papan tulis.
•  
PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PAPAN TULIS

• Rancangan penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan, mota dan
gambarajah dapat diletakkan ditempat yang sesuai.
• Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis gambarajah yang
menarik.
• Tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepada
seluruh kelas
• Kapur warna hendaklah dignakan untuk menggambarkan penonolan atau
penekanan.
• Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan
• Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam
penggunaan papan tulis.
• Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran. Jangan menggunakan papan tulis dengan masa yang
berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa bosan.
 KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS
• Pelajar-pelajar dapat memahami sesuatu fakta,
konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat.
• Pelajar-pelajar menumpukan perhatian terhadap
aktiviti pengajaran guru.
• Pelajar dapat mengikuti perkembangan pengajaran
guru dengan penuh berminat.
• Pelajar menaruh keyakinan terhadap pengajaran guru
• Aktiviti pembelajaran pelajar menjadi lebih menarik.
• Konsep, fakta atau idea yang dihuraikan dapat
didedalkan dalam ingatan.
 Kriteria Penggunaan Papan Tulis
KEJELASAN     • Saiz tulisan yang sesuai
• Tulisan kemas dan tepat
• Gambar rajah jelas dan ringkas

 SUSULAN • Penggunaan ruang untuk tulisan

• Rajah sesuai dan seimbang
• Susunan dapat dilihat dan teratur

PENONJOLAN ATAU PENEKANAN • Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat
• Permudahan konsep atau idea yang susah
• Libatkan murid dalam aktiviti pengajaran pembelajaran
• Gunakan dalam masa yang sesuai.