Rancangan Pengajaran Tahunan 5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
MATEMATIK TAHUN 5
___________________________________
MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
NOMBOR BULAT
HINGGA
1 1 000 000
Aras 1 -Menyusun Atur
1.1) Nombor a) Menama dan i) Perwakilan nombor boleh
bulat hingga 1 membilang dibuat secara manipulatif,
000 000. sebarang nombor rajah dan symbol.
hingga
1000 000 dalam ii) Membilang secara :
turutan.  gandaan seratus ribu;
 gandaan sepuluh ribu;
 gandaan seribu;
 gandaan seratus;
 gandaan sepuluh; dan
 satu-satu.
Contoh :
100 000, 200 000, 300 000
400 000, …………………………..
iii) Membilang sehingga 1 000

000 dalam turutan :
 seratus ribu-seratus ribu;
 sepuluh ribu-sepuluh ribu;
 seribu-seribu;
 seratus-seratus;
 sepuluh-sepuluh; dan
 satu-satu.
Contoh :
a. 71 500, 71 600, 71 700, 71
800
b. 360 000, 370 000, 380
000
c. 475 324, 476 324, 477 324
d. 12 645, 12 545, 12 445

652 341 = Enam Ratus Lima
Puluh Dua Ribu Tiga Ratus
Empat Puluh Satu.
iv) Libatkan membilang dalam

turutan menaik dan turutan
menurun.
b) Menulis v) Libatkan aktiviti melengkap -Mentafsir

sebarang nombor sebarang rangkaian nombor. -Menterjemah
hingga 1 000 000
dalam angka dan
perkataan.
Aras 2 i) Bincang nilai tempat hingga -Mentafsir
a) Menentukan juta. -Membanding dan
nilai tempat bagi Membeza
sebarang nombor
hingga 1 000 000.
b) Mencerakinkan ) Cerakinan nombor dibuat -Mentafsir

sebarang nombor mengikut nilai tempat setiap -Menterjemah
hingga 1000 000. digit.
ii) Cerakinan nombor dibuat

mengikut nilai setiap digit.
c) Membanding -Membanding dan
nilai sebarang i) Perbandingan nilai sebarang Membeza
nombor hingga dua nombor adalah - Menyusun Atur
1000 000. berdasarkan nilai tempat dan
nilai digit.
ii) Libatkan aktiviti menyusun

nombor dalam turutan menaik
dan turutan menurun.
d) Menganggar i) Sesuatu kuantiti boleh - Membuat

kuantiti. dianggar secara membanding Anggaran
dan membeza.
PEMBELAJARAN PEMBELAJARA PEMBELAJARAN
N
Aras 3
a) Membundar i) Pembundaran nombor boleh -Membuat
sebarang nombor ditunjukkan dengan garis nombor Anggaran
kepada puluh, seperti contoh berikut :
ratus, ribu, puluh Bundarkan 815 473 kepada puluh ribu
ribu dan ratus yang terdekat.
ribu yang
terdekat. 815 473
810 000 815 000 820 000
815 473 lebih dekat kepada 820 000.
i) 716 000 telah dibundar kepada ribu

b) Menentukan -Membuat
yang terdekat.
sebarang nombor Inferens
bagi suatu nombor
Nombor-nombor yang boleh
yang telah
dibundarkan menjadi 716 000 ialah
dibundarkan
nombor dari 715 500 hingga 716 499.
kepada puluh,
ratus, ribu, puluh
ii) Proses yang sama boleh digunakan
ribu dan ratus
untuk pembundaran kepada puluh, ratus,
ribu yang
puluh ribu dan ratus ribu yang terdekat.
terdekat.
c) Menyelesaikan - Mencari
masalah yang semua
melibatkan penyelesaian
nombor dalam yang mungkin
situasi harian.

2 1.2) Penambahan Aras 1
nombor bulat hingga a) Menganggar i) Kemahiran pembundaran boleh -Membuat
1 000 000. hasil tambah. digunakan untuk menganggar hasil anggaran
tambah serta menyemak
kemunasabahan jawapan.
ii) Menganggar hasil tambah dengan

cara berikut :
Contoh :
5 146
+ 6 351
11
Anggaran jawapan :
Antara 11 000 hingga 12 000
4 4 5 2
+ 7 5 6 3
11
Anggaran jawapan :
7 3 6 3
+ 6 7 2 7
13 Hasil tambah
sama dengan
10 atau lebih.
Anggaran jawapan :
Aras 2
a) Menambah i) Penambahan sebagai proses -Memproses secara
sebarang dua mencari jumlah. mental
hingga lima
nombor, hasil ii) Penambahan boleh
tambah tidak lebih dilakukan dalam bentuk ayat
daripada 1 000 matematik dan bentuk lazim.
000.
iii) Proses penambahan
melibatkan
 tanpa mengumpul semula;
dan
Aras 3  mengumpul semula. -Mencari semua
a) Menyelesaikan penyelesaian yang
masalah yang i) Mengenalpasti situasi atau mungkin
melibatkan operasi perkataan yang melibatkan
tambah dalam proses penambahan.
situasi harian.
ii) Jenis masalah harian
dikemukakan dalam bentuk
1.3) Penolakan Aras 1 perkataan, gambar, gambar -Membuat anggaran
nombor bulat a) Menganggar rajah dan jadual.
hingga 1 000 000. baki atau beza.
i) Kemahiran pembundaran - Memproses secara

Aras 2 boleh digunakan untuk mental
a) Menolak menganggar baki atau beza
sebarang nombor serta menyemak
hingga enam digit kemunasabahan jawapan.
daripada suatu
nombor yang lebih i) Penolakan sebagai proses
besar dan tidak mencari baki atau beza.
lebih drp 1000
000. ii) Penolakan sebagai
songsangan penambahan.
b) Menolak
berturut-turut iii) Penolakan boleh dilakukan
yang melibatkan dalam bentuk ayat matematik
nombor tidak lebih dan bentuk lazim.
drp
1 000 000.

iv.) Proses penolakan

melibatkan
 tanpa mengumpul
semula
 mengumpul semula
v) Penolakan berturut-
turut dihadkan kepada tiga
nombor sahaja.
Aras 3 -Mencari semua
a) Menyelesaikan penyelesaian yang
masalah yang melibatkan i) Mengenalpasti situasi mungkin
operasi tolak dalam atau perkataan yang
situasi harian. melibatkan proses
penolakan.
perkataan, gambar, gambar
rajah dan jadual.
3 1.4) Pendaraban Aras 1 - Membuat anggaran
nombor bulat a) Menganggar hasil i) Kemahiran pembundaran
hingga 1 000 000. darab boleh digunakan untuk
menganggar hasil darab
serta menyemak
Contoh : 4 382 x 26 =
4 382 dibundarkan kepada
ribu yang terdekat
menjadi 4 000
26 dibundarkan kepada
puluh yang terdekat
menjadi 30.
Anggaran : 4 000 x 30 =
120 000
( Jawapan sebenar 113 932

)
.

Aras 2
a) Mendarab sebarang i) Pendaraban sebagai proses -Memproses
nombor gandaan seratus penambahan berulang. secara mental
dan gandaan sepuluh,
hasil darab tidak lebih ii) Pendaraban boleh dilakukan
daripada 1 000 000. dalam bentuk ayat matematik dan
bentuk lazim.
iii) Proses pendaraban melibatkan

 tanpa mengumpul semula; dan
 mengumpul semula.
iv) Pendaraban sebarang nombor

gandaan seratus dan sepuluh
melibatkan daripada 100 x 10
hingga 10 000 x 100.
b) Mendarab sebarang v) Bagi pendaraban sebarang dua -Memproses
4 dua nombor, hasil darab nombor, pendarabnya dihadkan secara mental
tidak lebih daripada hingga dua digit.
1 000 000.
vi) Aktiviti mencerakin nombor
boleh dilakukan untuk
memperkukuh pemahaman tentang
proses pendaraban.
vii) Tegaskan mendarab sebarang

nombor dengan 10, 100 dan 1000.
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Mengenal pasti situasi atau - Mencari semua
yang melibatkan operasi perkataan yang melibatkan proses penyelesaian
darab dalam situasi pendaraban. yang mungkin
harian.
perkataan, gambar dan jadual.

5 1.5) Pembahagian Aras 1
nombor bulat a) Menganggar hasil i) Kemahiran pembundaran boleh -Membuat
hingga 1 000 000. bahagi. digunakan untuk menganggar hasil anggaran
bahagi serta menyemak
Contoh : 21 692  43 =
21 692 dibundarkan kepada puluh
ribu yang terdekat menjadi 20
000. 43 dibundarkan kepada puluh
yang terdekat menjadi 40.
Anggaran : 20 000  40 = 500

(Jawapan sebenar : 504 baki 20)
Aras 2
a) Membahagi sebarang i) Pembahagian sebagai
nombor gandaan seratus pengumpulan sama banyak dan
hingga 1 000 000 dengan pengongsian sama rata.
10, 100, 1000
i. tanpa baki; dan ii) Pembahagian dihubungkaitkan
ii. berbaki. dengan penolakan berulang dan - Memproses
songsangan darab. secara mental
b) Membahagi sebarang
nombor hingga 1 000 000 iii) Pembahagian boleh dilakukan
dengan nombor dalam bentuk ayat matematik dan
i. satu digit bentuk lazim.
ii. dua digit
tanpa baki. iv) Aktiviti mencerakin boleh
dilakukan untuk memperkukuh
pemahaman tentang proses
c) Membahagi sebarang pembahagian.
nombor hingga 1 000 000
dengan nombor v) Tegaskan membahagi sebarang
i. satu digit nombor tidak lebih daripada 1 000
ii. dua digit 000 dengan 10, 100 dan 1000 tanpa
berbaki. baki dan berbaki.
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Mengenalpasti situasi atau -Mencari semua
yang melibatkan operasi perkataan yang melibatkan proses penyelesaian
bahagi dalam situasi pembahagian. yang mungkin
harian.
perkataan, gambar, gambar rajah
dan jadual.
Aras 2
6 1.6) Operasi
a) Mencari hasil operasi i) Pengiraan bagi operasi -Memproses
bergabung yang
melibatkan nombor bergabung tambah dan bergabung dilaksanakan mengikut secara mental
tidak lebih drp tolak yang melibatkan prinsip-prinsip umum dari kiri ke
1 000 000 empat nombor, kanan.
nombornya tidak lebih
daripada 1 000 000. ii) Operasi bergabung boleh
dilakukan dalam bentuk ayat
matematik dan boleh diselesaikan
dalam bentuk lazim.
Contoh :
a. 34 756 + 5 784 + 112 473 -
90 124 = 62 889
b. 25 710 – 9 846 + 30 925 –
16 789 = 30 000
b) Mencari hasil operasi i) Libatkan operasi darab yang -- Memproses

bergabung darab dan diikuti bahagi dan bahagi diikuti secara mental
bahagi, nombornya tidak darab.
lebih daripada 1 000 000.
ii) Pendarab dan pembahagi
dihadkan kepada nombor hingga
dua digit.
iii) Operasi bahagi tidak

melibatkan baki.
Contoh :
6 54 704  13 x 6
= 4 208 x 6
= 25 248
Aras 3 Contoh ;
a) Mencari hasil operasi 0 + (48 – 12) = 106
bergabung tambah dan 150 – (35 + 17) = 98
tolak melibatkan satu (27 + 80) – 67 = 40
tanda kurung, nombornya (100 – 83) + 236 = 253
tidak lebih daripada
1 000 000.
b) Mencari hasil operasi Contoh : -Memproses

bergabung darab dan 9 x (560  7) = 720 secara mental
bahagi melibatkan satu 120  (5 x 6) = 4
tanda kurung, nombornya (65 x 8)  10 = 52
tidak lebih daripada (108  9) x 7 = 84
1 000 000.
i) Tegaskan operasi di dalam tanda
kurung mesti diselesaikan dahulu.
c) Menyelesaikan masalah i) Libatkan kaedah unitari.

yang melibatkan operasi
bergabung dalam situasi ii) Bincangkan situasi harian yang - Mencari semua
harian. melibatkan operasi bergabung dan penyelesaian
tanda kurung. yang mungkin
Aras 1
2) PECAHAN a) Mewakil suatu nombor
bercampur dengan
2.1) Nombor gambar rajah.
i)
bercampur b) Menyatakan nombor
bercampur berdasarkan
gambar rajah yang
diberi. Murid menulis 2 1
4
c) Menentukan
ii)
kedudukan nombor
0 1 2 1 11 2
bercampur pada garis
3 3 3
nombor.
- Memproses
secara mental
Contoh:
7 Aras 2
a) Menukar pecahan tak
i)
wajar kepada nombor
bercampur.
3 = 11
2 2
ii) 7
3
= 3 + 3 + 1
3 3 3
= 1 + 1 + 1
3
= 21
3
iii) 6 = 1 2 = 11
4 4 2

iv) 15 = 1 3 = 11
12 12 4
2
v) 7 = 3 7 = 21
3 6 3
1
vi) Jawapan dalam sebutan

2.2.) Penambahan terendah.
8 pecahan.
b) Menukar nombor i) 21 =4 + 4 + 1 = 9 -Memproses

bercampur kepada 4 4 4 4 4 secara mental
pecahan tak wajar. + - Mengecam
ii) 1 1 = 2 x 1 + 1 = 3 perhubungan
2 2 2
x
Aras 1 Contoh :
a) Menambah tiga
pecahan wajar yang i) 1 + 1 + 3 = 5 = 1 1 -Memproses
penyebut sama hingga 10. 4 4 4 4 4 secara mental
- Mengecam
b) Menambah tiga ii) 1 + 1 + 5 perhubungan
pecahan wajar yang 3 2 6
penyebut tidak sama
hingga 10. = 2 + 3 + 5
6 6 6
= 10 = 1 4 = 1 2
6 6 3
Aras 2
a) Menambah tiga Contoh :
nombor yang melibatkan i) 3 + 2 + 6 - Memproses
nombor bulat dan 7 7 secara mental
pecahan wajar yang = 5 + 6 = 65
penyebutnya sama hingga 7 7
10.

b) Menambah tiga ii) 3 + 3 + 3 -Memproses
nombor yang melibatkan 4 8 secara mental
nombor bulat dan = 6 + 3 + 3
pecahan wajar yang 8 8
penyebutnya tidak sama = 9 + 3
hingga 10. 8
= 11 + 3
8
8 = 41
8
Aras 3 i) Mengenal pasti situasi atau

a) Menyelesaikan masalah perkataan yang melibatkan proses -Mencari semua
yang melibtkan penambahan pecahan. penyelesaian
penambahan pecahan yang mungkin.
dalam situasi harian. ii) Jenis masalah harian
dan jadual.
2.3.) Penolakan Aras 1 i) 4 - 2 - 1 = 1

pecahan. a) Menolak berturut- 5 5 5 5
turut dua pecahan wajar -Memproses
daripada sebarang secara mental
pecahan wajar yang - Mengecam
penyebut sama, hingga perhubungan
10.
b) Menolak berturut- i) 7 - 1 - 1
turut dua pecahan wajar 8 4 4
daripada sebarang = 7 - 2 - 2 -Memproses
pecahan wajar yang 8 8 8 secara mental
melibatkan dua penyebut = 5 - 2 = 3 -Mengecam
yang sama, hingga 10. 8 8 8 perhubungan

c) Menolak berturut- i) 5 - 1 - 1
turut dua pecahan wajar 6 3 4 -Memproses
daripada sebarang = 10 - 4 - 3 secara mental
pecahan wajar yang 12 12 12 - Mengecam
melibatkan semua = 6 - 3 perhubungan
penyebut tidak sama, 12 12
hingga 10. = 3 = 1
12 4
8 Aras 2
a) Menolak berturut- i) 3 - 3 - 1 -Memproses
turut dua pecahan wajar 4 4 secara mental
yang penyebutnya sama, = 24 - 3 - 1 - Mengecam
hingga 10, daripada 4 4 4 perhubungan
nombor bulat satu digit. = 2
b) Menolak berturut- ii) 6 - 5 - 2 -Memproses

turut dua pecahan wajar 7 3 secara mental
yang penyebutnya tidak = 52 - 2 - Mengecam
sama, hingga 10, daripada 7 3 perhubungan
nombor bulat satu digit. = 5 6 - 14
21 21
= 4 27 - 14
21 21
= 4 13
21
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Mengenal pasti situasi atau
yang melibatkan perkataan yang melibatkan - Mencari semua
penolakan pecahan dalam penolakan pecahan. penyelesaian
situasi harian. yang mungkin
dan jadual.

2.4) Pendaraban Aras 1
Pecahan. a) Menyatakan nilai suatu i) Konsep pecahan daripada satu -Memproses
pecahan daripada satu kumpulan benda perlu secara mental
kumpulan benda, diperkenalkan dengan menggunakan
penyebut pecahan sama bahan konkrit atau gambar rajah.
dengan bilangan benda Contoh :
dalam kumpulan itu.
i) 1 daripada 4 biji guli.
1 x 4 = 4 = 1 biji guli
4 4
ii) 2 daripada 9 buah buku.

9 3
b) Menyatakan nilai suatu

pecahan daripada satu -Memproses
kumpulan benda, secara mental
penyebut pecahan kurang
daripada bilangan benda
dalam kumpulan itu.
2 x 9 = 18 = 6
3 3
Aras 2
a) Mengira nilai pecahan Contoh : -Memproses
9 daripada satu nombor i) 1 daripada 450 secara mental
bulat melalui pendaraban, 5
penyebut pecahan hingga 1 x 450 = 450 = 90
10. 5 5
ii) 2 x 10 2
= 4
51
Aras 3 i) Mengenal pasti situasi atau -Mencari semua

a) Menyelesaikan maslaah perkataan yang melibatkan penyelesaian
harian yang melibatkan pendaraban pecahan. yang mungkin
pendaraban pecahan
2.5) Operasi dengan nombor bulat. ii) Jenis masalah harian
bergabung tambah dikemukakan dalam bentuk
dan tolak, perkataan, gambar, gambar rajah
melibatkan dan jadual.
pecahan.
Aras 1 i) Pengiraan bagi operasi

a) Mencari hasil operasi bergabung dilaksanakan mengikut
bergabung tambah dan prinsip-prinsip umum, iaitu dari kiri
tolak yang melibatkan ke kanan.
pecahan wajar, penyebut Contoh :
sama hingga 10.
a) 8 - 2 + 7 = 13 = 1 4
9 9 9 9 9
- Memproses
b) 5 - 1 + 5 = 9 = 1 3 = 1 1 secara mental
6 6 6 6 6 2
Aras 2 Contoh :
a) Mencari hasil operasi
bergabung tambah dan a) 3 + 1 - 3 = 3 + 4 - 6
tolak yang melibatkan 8 2 4 8 8 8
pecahan wajar, penyebut = 1
tidak sama hingga 10. 8

b) 2 - 1 + 5 = 8 - 3 + 10
3 4 6 12 12 12
= 15 = 1 3 = 1 1
12 12 4
Aras 3 i) Penyelesaian masalah pecahan -Mencari segala
a) Menyelesaikan masalah melibatkan bilangan benda, wang penyelesaian
pecahan yang melibatkan dan unit ukuran. yang mungkin
operasi bergabung
tambah dan tolak dalam
situasi harian.
10 Aras 1 i) Penambahan perpuluhan boleh

3) PERPULUHAN a) Menambah sebarang dilakukan dalam bentuk ayat
dua nombor perpuluhan matematik dan bentuk lazim.
3.1) Penambahan hingga tiga tempat Contoh :
nombor perpuluhan perpuluhan. 0.534 + 1.267 = 1.801
hingga tiga tempat 3.14 + 2.185 = 5.325
perpuluhan. 9.047 + 24.6 = 33.647 -Memproses
secara mental
Aras 2 Contoh :
a) Menambah nombor 0.281 + 6 = 6.281
perpuluhan hingga tiga 9.53 + 18 = 27.53
tempat perpuluhan dan 257 + 0.042 = 257.042
nombor bulat.
Aras 3 Contoh :
a) Menambah tiga, empat 6.267 + 11.032 + 0.408 + 21.09
atau lima nombor = 38.797
perpuluhan hingga tiga
tempat perpuluhan. 4.5 + 0.8 + 28.049 + 5.3 + 60.426 -Memproses
= 99.075 secara mental
b) Menambah tiga, empat Contoh :

atau lima nombor yang 12.824 + 351.01 + 92 + 1.3 + 7
melibatkan nombor = 464.134
perpuluhan hingga tiga
tempat perpuluhan dan 5.7 + 0.08 + 42 + 31.018 + 6
nombor bulat. = 84.798
3.2) Penolakan Aras 1

nombor perpuluhan a) Menolak sebarang dua Contoh :
hingga tiga tempat nombor perpuluhan 9.523 – 5.907 = 3.616
perpuluhan. hingga tiga tempat 7.68 – 3.521 = 4.159
perpuluhan. 40.7 – 13.802 = 26.898
-Memproses
Aras 2 Contoh : secara mental
a) Menolak nombor 6 – 0.27 = 5.73
perpuluhan hingga tiga 24 – 16.092 = 7.908
tempat perpuluhan 135 – 85.1 = 49.9
daripada nombor bulat.
Aras 3 i) Penolakan berturut-turut

a) Menolak berturut- dihadkan kepada tiga nombor.
turut yang melibatkan
nombor perpuluhan Contoh :
hingga tiga tempat 82.192 – 24.611 – 15.921 = 41.96 -Memproses
perpuluhan. 16.31 – 7.9 – 2.179 = 6.231 secara mental
5.0 – 0.28 – 0.001 = 4.719
b) Menolak berturut- Contoh :

turut yang melibatkan 80 – 9.21 – 36.172 = 34.616
nombor perpuluhan 47.1 – 18.302 – 10 = 18.798
hingga tiga tempat 310 – 75.416 – 96 = 138.584
perpuluhan dan nombor
bulat.
11 3.3) Pendaraban Aras 1 Contoh :

nombor perpuluhan a) Mendarab nombor 4.061 x 5 = 20.305
hingga tiga tempat perpuluhan hingga tiga 7 x 3.208 = 22.456
perpuluhan. tempat perpuluhan
dengan nombor satu
digit. -Memproses
secara mental
Aras 2 Contoh :
a) Mendarab nombor 8.623 x 10 = 86.23
perpuluhan hingga tiga 10 x 3.176 = 31.76
tempat perpuluhan
dengan 10, 100 dan
1 000.

5.121 x 100 = 512.1
100 x 2.467 = 246.7
2.603 x 1000 = 2 603

1000 x 34.028 = 34 028
Aras 3 Contoh :
a) Mendarab nombor 6.011 x 21 = 126.231
perpuluhan hingga tiga 53 x 0.147 = 7.791 -Memproses
tempat perpuluhan secara mental
dengan nombor dua digit.
3.4) Pembahagian Aras 1

nombor perpuluhan a) Membahagi nombor i) Hasil bahagi hingga tiga tempat
hingga tiga tempat pepruluhan hingga tiga perpuluhan.
perpuluhan. tempat perpuluhan Contoh :
11 dengan nombor satu 16.208  4 = 4.052
digit. 0.81  5 = 0.162
Aras 2 Contoh : -Memproses

a) Membahagi nombor 1.54  10 = 0.154 secara mental
perpuluhan hingga tiga 8.3  100 = 0.083
tempat perpuluhan 9.0  1000 = 0.009
dengan 10, 100 dan 1
000. i) Hasil bahagi yang lebih daripada
tiga tempat perpuluhan
dibundarkan kepada tiga tempat
perpuluhan.
Contoh :
a) 471.28  100 = 4.7128
4.7128 dibundarkan kepada tiga
tempat perpuluhan menjadi
4.713.
b) 15.4  1000 = 0.0154
tempat perpuluhan menjadi
0.015.
Aras 3
a) Membahagi nombor Contoh : -Memproses
perpuluhan hingga tiga 0.165  11 = 0.015 secara mental
tempat perpuluhan 48.783  23 = 2.121
84.15  12 = 7.0125
tempat perpuluhan menjadi 7.013.
12 4) WANG HINGGA Aras 1
RM 100 000. a) Menyebut dan menulis i) Menulis jumlah wang dalam
sejumlah wang dalam perkataan dan symbol.
4.1) Penentuan nilai ringgit dan sen. Contoh : RM 36 480.50
wang hingga RM Cara menyebut : -Memproses
100 000. Tiga puluh enam ribu empat ratus secara mental
lapan puluh ringgit lima puluh sen.
Aras 2 i) Membincang mengenai barang

a) Menentukan nilai wang yang boleh dibeli dengan sejumlah -Memproses
hingga RM 100 000. nilai wang. secara mental
Contoh :
Sebuah kereta boleh dibeli dengan
nilai wang RM 60 000.
-Memproses
Aras 3 Contoh : secara mental
a) Menghubungkaitkan i) RM 1 000 = 10 keping RM 100
kesamaan nilai wang ii) 5 keping RM 100 + 20 keping
hingga RM 100 000. RM 50 = RM 1 500
4.2) Penambahan
melibatkan wang Aras 1 i) Proses penambahan wang
hingga RM100 000 a) Menambah dua nilai dilakukan melalui aktiviti jual beli, -Memproses
wang, hasil tambah pengiraan bil dan akaun simpanan. secara mental
hingga RM 100 000. Contoh :
Wang simpanan ibu = RM 32 461
Wang simpanan ayah = RM 25 820
Jumlah wang simpanan =
RM 32 461 + RM 25 820
= RM 58 281

b) Menambah hingga lima Contoh :
nilai wang, hasil tambah RM 6 108.40
hingga RM 100 000. RM 39 025.10 -Memproses
RM 18 732.00 secara mental
RM 5 002.65
+ RM 657.05
RM 69 525.20
Aras 2
a) Menganggar jumlah Contoh :
nilai wang hingga RM 100 Berapakah anggaran jumlah harga -Membuat
000. 2 benda? Anggaran
RM 38 600 RM 52 300
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Penyelesaian masalah melibatkan - Membuat
operasi tambah yang harga kos, harga jual, untung dan segala
melibatkan wang dalam rugi. penyelesaian
ii) Reka cerita melibatkan wang.
4.3) Penolakan Aras 1 i) Proses penolakan wang dilakukan

13 melibatkan wang a) Menolak sebarang nilai melalui aktiviti jual beli, pengiraan -Memproses
hingga RM 100 wang daripada sejumlah bil dan akaun simpanan. secara mental
000. wang hingga RM 100 000.
b) Menolak berturut-
turut dua nilai wang
daripada sejumlah wang
hingga RM 100 000.
Aras 2
a) Menganggar baki atau -Membuat
beza nilai wang hingga anggaran
RM 100 000.
Aras 3 - Membuat
a) Menyelesaikan masalah i) Penyelesaian masalah melibatkan segala
operasi tolak yang harga kos, harga jual, untung dan penyelesaian
melibatkan wang dalam rugi. yang mungkin
situasi harian.
4.4) Pendaraban Aras 1

melibatkan wang a) Mendarab nilai wang i) Proses pendaraban wang
hingga RM 100 dengan nombor satu digit dilakukan melalui aktiviti jual beli, -Memproses
000. hasil darab hingga pengiraan bil dan akaun simpanan. secara mental
RM 100 000.
b) Mendarab nilai wang

dengan nombor dua digit, i) Libatkan pendaraban nilai wang
hasil darab hingga dengan 10, 100 dan 1000.
RM 100 000. -Memproses
secara mental
Aras 2
a) Menganggar hasil
darab wang hingga
RM 100 000. -Membuat
anggaran
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah
operasi darab yang i) Penyelesaian masalah melibatkan
melibatkan wang dalam harga kos, harga jual, untung dan - Membuat
situasi harian. rugi. segala
penyelesaian
ii) Reka cerita melibatkan wang. yang mungkin

melibatkan wang a) Membahagi nilai wang i) Proses pembahagian wang
hingga RM100 000 hingga RM 100 000 dilakukan melalui aktiviti berkaitan -Memproses
dengan nombor satu jual beli, pengiraan bil dan akaun secara mental
digit. simpanan.
b) Membahagi nilai wang i) Libatkan pembahagian nilai wang

hingga RM 100 000 dengan 10, 100 dan 1000. -Memproses
dengan nombor dua digit. secara mental
Aras 2
a) Menganggar hasil
bahagi wang hingga
RM 100 000.
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Penyelesaian masalah melibatkan -Membuat segala
operasi bahagi yang harga kos, harga jual, untung dan penyelesaian
melibatkan wang dalam rugi. yang mungkin
situasi harian.
Aras 2
4.6) Operasi a) Mencari hasil operasi i) Proses operasi bergabung
bergabung tambah bergabung tambah dan tambah dan tolak dilakukan melalui -Memproses
dan tolak tolak yang melibatkan aktiviti jual beli (libatkan harga secara mental
melibatkan wang nilai wang hingga kos, harga jual, untung dan rugi).
hingga RM 100 000 RM 100 000.
Aras 3 - Mencari segala

a) Menyelesaikan masalah ii) Penyelesaian masalah melibatkan penyelesaian
operasi bergabung pelbagai situasi urus niaga. yang mungkin
tambah dan tolak yang
melibatkan nilai wang
hingga RM 100 000.
15 5) PERATUS Aras 1
a) Mewakilkan peratus - Menterjemah
5.1) Pengenalan dengan gambar rajah. -Memproses
Peratus. secara mental
b) Menyatakan pecahan
per seratus dalam
sebutan peratus.
3 peratus
i) Mengenal symbol %.
Contoh : 3 = 3 %
100
Aras 2 contoh :
a) Menukar pecahan per i) 16 = 16 %
seratus kepada peratus 100 - Menterjemah
dan sebaliknya. -Memproses
ii) 42 % = 42 secara mental
100
5.2) Penukaran Aras 1 Contoh :

pecahan wajar a) Menukar pecahan i) 5 x 10 = 50 = 50 %
kepada peratus. wajar yang penyebutnya 10 x 10 100 -Memproses
10 kepada peratus. secara mental
Aras 2 Contoh :
a) Menukar pecahan i) 7 x 4 = 28 = 28 %
wajar yang penyebutnya 25 x 4 100
2, 4, 5, 20, 25 dan 50 -Memproses
kepada peratus. secara mental
Contoh :
b) Menukar peratus i) 35 % = 35  5 = 7
kepada pecahan dalam 100 5 20 -Memproses
bentuk terendah. secara mental

5.3) Penukaran Aras 1 Contoh : -Memproses
nombor perpuluhan a) Menukar dua tempat 0.07 = 7 = 7 % secara mental
hingga dua tempat perpuluhan yang kurang 100
perpuluhan kepada daripada 1 kepada
peratus. peratus.
b) Menukar nombor Contoh :

perpuluhan hingga satu 0.1 = 1 = 10 = 10 % -Memproses
tempat perpuluhan yang 10 100 secara mental
kurang daripada 1 kepada
peratus.
Aras 2
a) Menukarkan nombor Contoh :
perpuluhan hingga dua 2.35 = 2 35 = 235 = 235 % -Memproses
tempat perpuluhan lebih 100 100 secara mental
daripada 1 kepada
peratus.
b) Menukar peratus Contoh :

kepada nombor i) 6 % = 6 = 0.06 -Memproses
perpuluhan hingga dua 100 secara mental
tempat perpuluhan.
ii) 125 % = 125 = 1.25
100
6) MASA DAN Aras 1 i) Tegaskan hubungan : - Menterjemah

16 WAKTU a) Menyata dan menulis 1 hari = 24 jam - Membanding
waktu dalam system 24 dan membeza
6.1) Pengenalan jam.
system 24 jam
Aras 2 ii) Waktu dalam satu hari mengikut
a) Menyata dan menulis system 24 jam dinyatakan sebagai: - Menterjemah
waktu dalam system 24 ‘jam satu’, ‘jam tiga belas’, ‘jam - Membanding
jam. empat belas’, ‘jam dua puluh’ dan dan membeza
sebagainya.
Contoh :
disebut sebagai
Jam 0600 : Jam enam

Jam 2000 : Jam dua puluh
Jam 0515 : Jam lima lima belas
Jam 1320 : Jam tiga belas dua puluh
Aras 3 Contoh :
a) Menukar waktu dalam Jam 0400 adalah juga 4.00 a.m. -Mengecam
system 24 jam kepada Jam 1130 adalah juga 11.30 a.m. perhubungan
a.m. dan p.m. dan Jam 1425 adalah juga 2.25 p.m.
sebaliknya. Jam 2305 adalah juga 11.05 p.m.
Contoh :
6.25 a.m. adalah juga Jam 0625.
11.59 a.m. adalah juga Jam 1159.
12.45 p.m. adalah juga Jam 1245.
9.37 p.m. adalah juga Jam 2137.
Aras 1 i) Contoh penentuan tempoh masa

6.2) Penentuan
a) Menentukan tempoh dalam sehari adalah seperti berikut :
tempoh masa
masa dalam hari yang  pagi ke pagi - Memproses
(system 24 jam)
sama apabila diberi waktu Jam 0600 hingga jam 0800 = 2 jam secara mental
mula dan waktu akhir.
 petang ke petang
Jam 1300 hingga jam 1700 = 4 jam
 petang ke malam
Jam 1525 hingga jam 2000
= 4 jam 35 minit
 pagi ke petang
= 5 jam 20 minit
 pagi ke malam
= 9 jam 30 minit
b) Menentukan tempoh Contoh :
masa dalam hari yang Berapakah tempoh masa dari jam - Mengecam
berlainan apabila diberi 0810 hari Ahad hingga jam 1730 perhubungan
waktu mula dan waktu keesokan harinya. Tempoh masa
akhir. = 33 jam 20 minit
Aras 2 Contoh :
a) Menentukan waktu Waktu Tempoh Waktu
mula masa akhir
akhir apabila diberi - Mengecam
waktu mula dan tempoh Rabu 4 jam perhubungan
masa dalam Jam 1520 35 minit
Ahad 25 jam
i. hari yang sama;
Jam 0845 10 minit
dan
ii. hari yang
berlainan.
b) Menentukan waktu
mula apabila diberi waktu
akhir dan tempoh masa
Contoh :
dalam
Pada hari Sabtu Salman mengikuti
i. hari yang sama;
latihan sukan yang bermula pada jam
dan
0730 dan tamat pada jam 0920.
ii. hari yang berlainan
Anggaran tempoh masa Salman
- Mengecam
berlatih sukan ialah 2 jam.
Aras 3 perhubungan
a) Menganggar tempoh
masa dalam sebutan jam
bagi sesuatu aktiviti atau
kejadian. - Membuat
anggaran
b) Menyelesaikan
masalah yang melibatkan -Mencari segala
masa dan waktu dalam penyelesaian
Aras 1 Contoh :
17 6.3) Penambahan
a) Menambah dua ukuran 1 abad 25 tahun - Memproses
melibatkan masa
masa tanpa melibatkan + 2 abad 38 tahun secara mental
dan waktu (tahun, penukaran unit. ____________
dekad, abad dan
alaf)
Aras 2
a) Menambah dua ukuran Contoh :
masa yang melibatkan 2 dekad 8 tahun
penukaran unit. + 3 dekad 3 tahun - Memproses
____________ secara mental
Aras 3
operasi tambah yang i) Penyelesaian masalah masa dan
melibatkan ukuran masa waktu melibatkan peristiwa. - Mencari
dan waktu dalam situasi segala
harian. penyelesaian
Contoh : yang mungkin
Aras 1 1 alaf 325 tahun
a) Menolak ukuran masa - 1 alaf 213 tahun
tanpa melibatkan ____________ - Memproses
6.4) Penolakan penukaran unit. contoh : secara mental
melibatkan masa i) 7 abad 5 dekad
dan waktu (tahun, aras 2 - 2 abad 9 dekad
dekad, abad dan a) Menolak ukuran masa ___________
alaf) yang melibatkan
penukaran unit. ii) 3 abad 2 dekad - Memproses
- 1 abad 6 dekad secara mental
____________
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Penyelesaian masalah masa dan -Menyelesaikan
operasi tolak yang waktu melibatkan peristiwa. segala
melibatkan ukuran masa penyelesaian
dan waktu dalam situasi yang mungkin
harian.
18 6.5) Pendaraban Aras 1 Contoh :

melibatkan masa a) Mendarab ukuran masa 1 abad 15 tahun - Memproses
dan waktu (tahun, dengan nombor satu digit x 5 secara mental
dekad, abad dan tanpa melibatkan _____________
alaf) penukaran unit.
Contoh :
Aras 2 i) 9 dekad 8 tahun
a) Mendarab ukuran masa x 6
dengan nombor satu digit
yang melibatkan
penukaran unit. - Memproses
ii) 13 abad 6 dekad secara mental
Aras 3 x 4
operasi darab yang - Mencari
melibatkan ukuran masa segala
dan waktu dalam situasi i) Penyelesaian masalah masa dan penyelesaian
harian. waktu melibatkan peristiwa. yang mungkin
Aras 1 Contoh :
6.6) Pembahagian
melibatkan masa a) Membahagi ukuran - Memproses
masa dengan nombor satu 3 ) 6 abad 21 tahun secara mental
dan waktu (tahun, digit tanpa melibatkan
dekad, abad dan penukaran unit.
alaf)
Aras 2 Contoh :
a) Membahagi ukuran - Memproses
masa dengan nombor satu 7 ) 5 alaf 4 abad secara mental
digit yang melibatkan
P penukaran unit.
E Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Penyelesaian masalah masa dan
N operasi bahagi yang waktu melibatkan peristiwa.
G melibatkan ukuran masa - Mencari
G dan waktu dalam situasi semua
A Aras 1 i) Tegaskan hubungan : yang mungkin
L a) Mengukur panjang 1 cm = 10 mm
dalam unit sentimeter 1 cm = 5 mm
7) PANJANG yang melibatkan pecahan. 2
2 i) Tegaskan hubungan : - Menterjemah
7.1) Pengukuran b) Mengukur panjang 1 m = 100 cm - Memproses
(M 1) dan penganggaran dalam unit meter yang 1 m = 50 cm secara mental
panjang melibatkan pecahan. 2
(sentimeter, meter 1 m = 25 cm
dan kilometer) 4
3 m = 75 cm -Memproses
4 secara mental
Contoh :
0 50 cm 100
cm cm
Panjang objek = 1 m = 50 cm
2
ii) Ulang aktiviti di atas dengan

ukuran lain seperti :
3 m = 60 = 60 cm
5 100
dan sebagainya.
c) Menyatakan panjang i) Tegaskan hubungan :

dalam unit kilometer 1 km = 1000 m - Memproses
yang melibatkan pecahan. 1 km = 500 m secara mental
2
1 km = 250 m
4
3 km = 750 m
4
Aras 2 i) Menganggar panjang sesuatu

a) Menganggar panjang objek dengan merujuk kepada -Membuat
dalam unit sentimeter panjang objek yang diketahui. anggaran
yang melibatkan pecahan. Contoh :
Tebal sebuah buku latihan = 1 cm.
2
Anggarkan tebal sebuah buku teks
matematik.
1 cm, 3 cm, 1 1 cm, 3 1 cm
4 4 2 4
dan sebagainya.
i) Menganggar panjang sesuatu

objek dengan merujuk kepada
b) Menganggar panjang panjang objek yang diketahui. - Membuat
dalam unit meter yang anggaran
melibatkan pecahan.
Contoh :
Panjang sehelai sapu tangan = 1 cm
5
Anggarkan panjang sehelai tuala.
1 m, 3 m, 1 1 m, 1 1 m
2 4 2 4
dan sebagainya.
c) Menganggar panjang i) Menganggar sesuatu jarak dengan
unit kilometer yang merujuk kepada jarak yang
melibatkan pecahan. diketahui. - Membuat
Contoh : anggaran
Jarak dari tiang lampu pertama ke
tiang lampu kedua di tepi jalan raya
= 1 km.
4
Anggarkan jarak dari sekolah ke
pejabat pos.
1 km, 1 km, 1 1 km, 1 1 km
2 5 2 4
dan sebagainya.
i) Tegaskan hubungan :
1 km = 1000 m
100 m = 0.1 km
1200 m = 1.2 km
2 7.2) Penukaran unit Aras 1

panjang (kilometer a) Menyatakan hubungan - Mengexam
dan meter) antara meter dan perhubungan
kilometer.
b) Menukar unit panjang Contoh :

dalam kilometer dan 2 km = 2000 m - Memproses
meter, tanpa melibatkan 7000 m = 7 km secara mental
perpuluhan. 1 km 800 m = 1800 m
8167 m = 8 km 167 m
Aras 2
a) Menukar unit panjang Contoh :
dalam kilometer yang 9.329 km = 9329 m - Memproses
melibatkan hingga tiga 0.064 km = 64 m secara mental
tempat perpuluhan 1m = 0.001 km
kepada meter dan 35 m = 0.035 km
sebaliknya. 574 m = 0.574 km
7.3) Penambahan Aras 1 Contoh :

melibatkan panjang a) Menambah dua ukuran 12.0 km + 2.05 km = 14.05 km
(kilometer dan panjang yang melibatkan 35.8 km + 9.763 km = 45.563 km - Memproses
meter) hingga tiga tempat 68.47 km + 14.296 km =82.766 km secara mental
perpuluhan dalam unit
kilometer.
Aras 2 Contoh :
a) Menambah tiga ukuran 4.35 km + 0.708 km + 5.27 km
panjang yang melibatkan = 10.328 km - Memproses
hingga tiga tempat 12.678 km + 6.4 km + 23.06 km secara mental
perpuluhan dalam unit = 42.138 km
kilometer. 53.0 km + 2.963 km + 36.78 km
= 92.743 km
b) Menambah hingga tiga Contoh :

ukuran panjang yang 18 km + 9.65 km + 275 m
melibatkan gabungan unit = 27.925 km atau 27 925 m - Memproses
kilometer dan meter. secara mental
23.46 km + 560 m + 58 km
= 82.02 km atau 82 020 m
68.2 km + 245 m + 37 m
= 68.482 km atau 68 482 m

Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Libatkan penukaran unit. - Mencari
operasi tambah yang segala
melibatkan ukuran penyelesaian
panjang dalam situasi yang mungkin
harian.
3 7.4) Penolakan Aras 1 Contoh :

melibatkan panjang a) Menolak ukuran 24.794 km – 4.968 km =19.826 km
(kilometer dan panjang yang melibatkan 76.49 km – 18.376 km = 58.114 km -Memproses
meter) hingga tiga tempat 35 km – 12.657 km = 22.343 km secara mental
kilometer.
Aras 2
a) Menolak berturut- i) Penolakan berturut-turut
turut ukuran panjang dihadkan kepada tiga ukuran
yang melibatkan hingga panjang. - Memproses
tiga tempat perpuluhan Contoh : secara mental
dalam unit kilometer. 63.459 km – 12.45 km – 27.68 km
= 23.329 km
47 km – 12.508 km – 23.6 km
= 10.892 km

turut ukuran panjang 25.65 km – 450 m - 13.395 km
yang melibatkan = 11.805 km
gabungan unit kilometer - Memproses
dan meter. 78.9 km – 15.467 km – 352 m secara mental
= 63.081 km
98.506 km – 12.4 km – 768 m

= 85.338 km
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Libatkan penukaran unit. - Mencari
operasi tolak yang segala
melibatkan ukuran penyelesaian
panjang dalam situasi yang mungkin
harian.
7.5) Pendaraban Aras 1 Contoh 1 :

melibatkan panjang a) Mendarab ukuran 406 km x 10 = 4 060 km - Memproses
(kilometer dan panjang yang melibatkan 47 km x 100 = 4 700 km secara mental
meter) nombor bulat dalam unit 35 km x 1000 = 35 000 km
i. kilometer; dan
ii. meter Contoh 2 :
dengan 10, 100 dan 1000. 245 m x 10 = 2 450 m
309 m x 100 = 30 900 m
72 m x 1000 = 72 000 m
b) Mendarab ukuran Contoh 1 :

panjang yang melibatkan 53.7 km x 10 = 537.0 km
hingga tiga tempat 100 x 3.15 km = 315.00 km
perpuluhan dalam unit 28.729 km x 1000 = 28 729.00 km - Memproses
i. kilometer; dan secara mental
dengan 10, 100 dan 1000. 5.64 m x 10 = 56.40 m
23.09 m x 100 = 2309.0 m
1000 x 8.72 m = 8 720.00 m
Aras 2 Contoh 1 :
a) Mendarab ukuran 17.06 km x 8 = 136.48 km - Memproses
panjang yang melibatkan 8.453 km x 9 = 76.077 km secara mental
hingga tiga tempat 5 x 20.9 km = 104.5 km
i. kilometer; dan Contoh 2 :
ii. meter 3.5 m x 7 = 24.5 m
dengan nombor satu 17.69 m x 4 = 70.76 m
digit. 6 x 28.058 m = 168.348 m
b) Mendarab ukuran Contoh 1 : - Memproses

panjang yang melibatkan 29 km x 45 = 1 305 km secara mental
nombor bulat dalam unit 17 x 360 km = 6 120 km
i. kilometer; dan
dengan nombor dua digit. 39 x 64 m = 2 496 m
596 m x 14 = 8 344 m
c) Mendarab ukuran Contoh 1 : - Memproses
panjang yang melibatkan 9.2 km x 35 = 322.0 km secara mental
hingga tiga tempat 0.69 km x 27 = 18.63 km
perpuluhan dalam unit 41 x 48.013 m = 1968.533 m
i. kilometer; dan
1.78 m x 16 = 28.48 m
dengan nombor dua digit 60 x 39.4 m = 2364.0 m
0.659 m x 74 = 48.766 m
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah i) Libatkan penukaran unit.
melibatkan ukuran semua
panjang dalam situasi penyelesaian
harian. yang mungkin
4
7.6) Pembahagian Aras 1
melibatkan panjang a) Membahagi ukuran Contoh : - Memproses
(kilometer dan panjang yang melibatkan 900 km  100 = 9 km secara mental
meter) nombor bulat dalam unit 1 540 km  10 = 154 km
kilometer dengan 10, 100 26 000 km  1000 = 26 km
dan 1000.
b) Membahagi ukuran
panjang yang melibatkan Contoh :
hingga tiga tempat 36.8 km  5 = 7.36 km
perpuluhan dalam unit 7.258 km  2 = 3.629 km
kilometer dengan nombor
satu digit.

i) Hasil bahagi yang lebih daripada
tiga tempat perpuluhan dibundarkan
kepada tiga tempat perpuluhan.
Contoh :
3.27 km  4 = 0.8175 km
0.8175 km dibundarkan kepada tiga
tempat perpuluhan menjadi 0.818
km.
Aras 2 i) Hasil bahagi yang lebih daripada
a) Membahagi ukuran tiga tempat perpuluhan dibundarkan
panjang yang melibatkan kepada tiga tempat perpuluhan.
hingga tiga tempat Contoh : - Memproses
perpuluhan dalam unit 450.625 km  100 = 4.50625 km secara mental
kilometer dengan 10, 100 4.50625 km dibundarkan kepada
dan 1000. tiga tempat perpuluhan menjadi
4.506 km.
b) Membahagi ukuran Contoh :

panjang yang melibatkan 96 km  16 = 6 km - Memproses
nombor bulat dalam unit 1 404 km  27 = 52 km secara mental
kilometer dengan nombor 558 km  62 = 9 km
dua digit. cntoh :
c) Membahagi ukuran 95.68 km  26 = 3.68 km
panjang yang melibatkan 309.26 km  47 = 6.58 km - Memproses
hingga tiga tempat 49.78 km  31 = 1.6058064 km secara mental
perpuluhan dalam unit 1.6058064 km dibundarkan kepada
kilometer dengan nombor tiga tempat perpuluhan menjadi
dua digit. 1.606 km.

Aras 3 - Mencari
a) Menyelesaikan masalah i) Libatkan penukaran unit. semua
operasi bahagi yang penyelesaian
melibatkan ukuran yang mungkin
panjang dalam situasi
harian.
5
8) TIMBANGAN
BERAT.
Aras 1
8.1) Pengukuran a) Mengukur berat dalam i) Senggatan pada alat penimbang
dan penganggaran unit kilogram yang dibaca dengan tepat. Pastikan jarum - Menterjemah
timbangan berat. melibatkan pecahan. penimbang menunjuk pada senggatan
sifar sebelum sesuatu objek
ditimbang.
ii) Tegaskan hubungan :

1 kg = 1000 g
1 kg = 500 g
2
1 kg = 250 g
4
3 kg = 750 g
4
iii) Lakukan aktiviti dengan ukuran

berat lain seperti :
1 kg = 250 g
4
3 kg = 600 g
5
3 kg = 300 g
10
3 2 kg = 3 400 g dan sebagainya
5
Aras 2
a) Menganggar berat i) Menganggar berat sesuatu objek - Membuat
dalam unit kilogram yang dengan merujuk kepada berat objek anggaran
melibatkan pecahan. yang diketahui.
Contoh :
Berat sebungkus gula = 1 kg.
4
Anggarkan berat sekampit beras.

ukuran berat lain seperti :
1 kg, 3 kg, 1 kg, 1 1 kg
2 4 10 2
dan sebagainya.
iii) Menganggar berat sesuatu objek

boleh dilakukan tanpa merujuk
kepada berat objek lain.
8.2) Penambahan Aras 1 Contoh :

melibatkan a) Menambah dua 5.32 kg + 2.491 kg = 7.811 kg - Memproses
timbangan berat. timbangan berat dalam 19.7 kg + 3.975 kg = 23.675 kg secara mental
unit kilogram yang 54.670 kg + 19.263 kg = 73.933 kg
melibatkan hingga tiga 2.0 kg + 0.817 kg = 2.817 kg
tempat perpuluhan.
Contoh :
4.85 kg + 27.495 kg + 60.058 kg
Aras 2 = 92.403 kg
a) Menambah hingga tiga - Memproses
timbangan berat yang 23.6 kg + 8.937 kg + 5.6 kg secara mental
melibatkan gabungan unit = 38.137 kg
kg dan g.
b) Menambah tiga Contoh :

timbangan berat dalam 8 kg + 83 g + 560 g = 8.643 kg
unit kilogram yang - Memproses
melibatkan hingga tiga 7 kg + 15 kg + 430 g = 22.430 kg secara mental
tempat perpuluhan.

Aras 3 - Mencari
a) Menyelesaikan masalah i) Libatkan penukaran unit. segala
operasi tambah yang penyelesaian
melibatkan timbangan yang mungkin
berat dalam situasi
harian.
Aras 1 Contoh :
6 8.3) Penolakan a) Menolak timbangan 6.5 kg – 2.796 kg = 3.704 kg
melibatkan berat dalam unit 12.27 kg – 3.852 kg = 8.418 kg
timbangan berat. kilogram yang melibatkan 24.0 kg – 11.608 kg = 12.392 kg - Memproses
hingga tiga tempat 7.910 kg – 6.943 kg = 0.967 kg secara mental
perpuluhan.
i) Penolakan berturut-turut
Aras 2 dihadkan kepada tiga timbangan
a) Menolak berturut- berat.
turut timbangan berat Contoh :
dalam unit kilogram yang 14.6 kg – 2.795 kg – 0.95 kg -Memproses
melibatkan hingga tiga = 10.855 kg secara mental
tempat perpuluhan.
36.05 kg – 8.759 kg – 2.063 kg
= 25.228 kg

turut timbangan berat 72.5 kg – 953 g – 1.68 kg memproses
yang melibatkan = 69.867 kg secara mental
gabungan unit kilogram
dan gram. 5.03 kg – 457 g – 264 g
= 4.309 kg
Aras 3 i) Libatkan penukaran unit. - Mencari

a) Menyelesaikan masalah semua
operasi tolak yang penyelesaian
berat dalam situasi
harian.

7 8.4) Pendaraban Aras 1 - Memproses
melibatkan a) Mendarab timbangan Contoh : secara mental
timbangan berat. berat yang melibatkan 6.753 kg x 10 = 67.53 kg
hingga tiga tempat 23.786 kg x 100 = 2378.6 kg
perpuluhan dalam unit 1000 x 0.069 kg = 69.0 kg
kilogram dengan 10, 100
dan 1000.
Aras 2
a) Mendarab timbangan
berat yang melibatkan Contoh :
perpuluhan dalam unit 12.493 kg x 4 = 49.972 kg
kilogram dengan nombor 7 x 23.064 kg = 161.448 kg
satu digit.
b) Mendarab timbangan Contoh : - Memproses
berat yang melibatkan 2.403 kg x 17 = 40.851 kg secara mental
perpuluhan dalam unit 37 x 12.476 kg = 461.612 kg
kilogram dengan nombor
dua digit.
Aras 3
melibatkan timbangan segala
berat dalam situasi penyelesaian
harian. yang mungkin

melibatkan a) Membahagi timbangan i) Hasil bahagi yang lebih daripada - Memproses
timbangan berat. berat dalam unit tiga tempat perpuluhan dibundarkan secara mental
kilogram yang melibatkan kepada tiga tempat perpuluhan.
hingga tiga tempat
perpuluhan dengan 10,
100 dan 1000.

Contoh :
4.185 kg  10 = 0.419 kg
7.046 kg  100 = 0.070 kg
5.45 kg  1000 = 0.005 kg
Jawapan telah dibundarkan kepada
tiga tempat perpuluhan.
9 Aras 2 Contoh :
a) Membahagi timbangan 72.586 kg  9 = 8.0651 kg
berat dalam unit 8.0651 kg dibundarkan kepada tiga
kilogram yang melibatkan tempat perpuluhan menjadi 8.065 - Memproses
hingga tiga tempat kg. secara mental
perpuluhan dengan
nombor satu digit.
b) Membahagi timbangan Contoh :

berat dalam unit 9.334 kg  26 = 0.359 kg
kilogram yang melibatkan 40.734 kg  18 = 2.263 kg - Memproses
hingga tiga tempat 328.635 kg  67 = 4.905 kg secara mental
perpuluhan dengan
nombor dua digit.
Aras 3 i) Libatkan penukaran unit. - Mencari

a) Menyelesaikan masalah segala
operasi bahagi yang penyelesaian
berat dalam situasi
harian.
Aras 1 i) Tegaskan hubungan : - Menterjemah

a) Mengukur isi padu 1  = 1000 m
9) ISI PADU cecair dalam unit liter 1  = 500 m
CECAIR yang melibatkan pecahan. 2
1  = 250 m
9.1) Pengukuran 4
dan penganggaran 3  = 750 m
isi padu cecair. 4
i) Lakukan aktiviti menyukat cecair :
1  = 200 m
5
1  = 250 m
4
1  = 100 m dan sebagainya.
10
9
Aras 2 i) Menganggar isi padu cecair dengan
a) Menganggar isi padu merujuk kepada sukatan isi padu
cecair dalam unit liter cecair yang diketahui : - Membuat
yang melibatkan pecahan. Contoh : anggaran
Isi padu air dalam gelas = 1 
10

ukuran isi padu cecair lain seperti:
1 ,1 ,3 ,11 ,
4 2 4 2
dan sebagainya.
iii) Menganggar isi padu cecair boleh

dilakukan tanpa merujuk kepada isi
padu cecair yang lain.
Aras 1
10 9.2) Penambahan
a) Menambah dua isi padu Contoh :
melibatkan isi
padu cecair. cecair dalam unit liter 1.3  + 2.125  = 3.425 
yang melibatkan hingga 2.50  + 3.485  = 5.985 
tiga tempat perpuluhan. 0.607  + 4.715  = 5.322  - Memproses
secara mental
Aras 2
a) Menambah tiga isi Contoh :
padu cecair dalam unit 0.7  + 2.65  + 1.450  = 4.800 
liter yang melibatkan 3.81  + 9.75  + 0.247  = 13.807 
hingga tiga tempat 4.052  + 5  + 1.46  = 10.512 
perpuluhan.
b) Menambah hingga tiga Contoh : - Memproses

isi padu cecair yang 1.345  + 678 m + 123 m = 2.146 secara mental
melibatkan gabungan unit 
liter dan milliliter. 642 m + 0.523  + 1.2  = 2.365 
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah Mencari segala
operasi tambah yang i) Libatkan penukaran unit. penyelesaian
melibatkan isi padu cecair yang mungkin
dalam situasi harian.
11 Aras 1 - Memproses
9.3) Penolakan
a) Menolak dua isi padu Contoh : secara mental
melibatkan isi
cecair dalam unit liter 6.265  - 2.18  = 4.085 
padu cecair.
yang melibatkan hingga 4.0  - 0.256  = 3.744 
tiga tempat perpuluhan.
- Memproses
Aras 2 secara mental
a) Menolak berturut-turut i) Penolakan berturut-turut
isi padu cecair dalam unit dihadkan kepada tiga isi padu
liter yang melibatkan cecair.
hingga tiga tempat Contoh :
perpuluhan. 4.716  - 3.05  - 0.9  = 0.766 
- Memproses
secara mental
b) Menolak berturut-turut
isi padu cecair yang 9.48  - 2.7  - 1.634  = 5.146 
melibatkan gabungan unit 7.46  - 3  - 2.343  = 2.117 
liter dan milliliter.
Contoh :
6.06  - 0.46  - 612 m = 4.988

8.48  - 34 m - 700 m = 7.746

Aras 3 -Memproses
a) Menyelesaikan masalah secara mental
operasi tolak yang
melibatkan isi padu cecair i) Libatkan penukaran unit.
dalam situasi harian.
9.4) Pendaraban Aras 1 Contoh :

melibatkan isi a) Mendarab isi padu 7.604  x 10 = 76.04 
12 padu cecair. cecair yang melibatkan 100 x 30.59  = 3059.0 
hingga tiga tempat 0.9  x 1000 = 900.0 
perpuluhan dalam unit liter -Memproses
dengan 10, 100 dan 1000. secara mental
Aras 2
a) Mendarab isi padu
cecair yang melibatkan Contoh :
hingga tiga tempat 0.428  x 6 = 2.568  - Memproses
perpuluhan dalam unit liter 5.47  x 9 = 49.23  secara mental
dengan nombor satu digit. 7 x 16.01  = 112.07 
b) Mendarab isi padu Contoh :

cecair yang melibatkan 0.815  x 13 = 10.595 
hingga tiga tempat 26 x 4.706  = 122.356 
perpuluhan dalam unit liter 30.581  x 50 = 1529.05 
Aras 3
melibatkan isi padu cecair segala
dalam situasi harian. penyelesaian
yang mungkin
9.5) Pembahagian Aras 1 i) Hasil bahagi yang lebih daripada - Memproses

13 melibatkan isi a) Membahagi isi padu tiga tempat perpuluhan secara mental
padu cecair. cecair dalam unit liter
yang melibatkan hingga dibundarkan kepada tiga tempat
tiga tempat perpuluhan perpuluhan.
dengan 10, 100 dan 1000.
Aras 2
a) Membahagi isi padu Contoh :
cecair dalam unit liter
yang melibatkan hingga 5.637   10 = 0.564 
tiga tempat perpuluhan 37.29   100 = 0.373 
dengan nombor satu digit. 0.846   1000 = 0.001 
Jawapan telah dibundarkan kepada - Memproses

tiga tempat perpuluhan. secara mental
Contoh :
b) Membahagi isi padu 4.395   6 = 0.7325 
cecair dalam unit liter 0.7325  dibundarkan kepada tiga
yang melibatkan hingga tempat perpuluhan menjadi - Memproses
tiga tempat perpuluhan 0.733  . secara mental
- Mencari
Aras 3 segala
a) Menyelesaikan masalah Contoh : penyelesaian
operasi bahagi yang 70.350   35 = 2.01  yang mungkin
melibatkan isi padu cecair 108.324   27 = 4.012 
dalam situasi harian. 0.8   1000 = 0.0008 
0.0008  dibundarkan kepada tiga
tempat perpuluhan menjadi 0.001 
10) BENTUK DUA
MATRA
14 Aras 2 i) Libatkan penukaran unit. - Menterjemah
10.1) Perimeter a) Menentukan perimeter
gabungan segi bagi gabungan segi empat
empat dan segi dan segi tiga.
tiga. i) Aktiviti meneroka perimeter
gabungan dua bentuk yang tidak
sama dilakukan dengan
menggunakan papan goemetri,
petak segi empat sama, kertas
teselasi segi tiga sama perisian
geometri dinamik dan sebagainya.

Aras 3
a) Menyelesaikan maslaah i) Libatkan gabungan segi empat - mencari
perimeter dalam situasi dan segi tiga. segala
ii) Penyelesaian masalah libatkan yang mungkin
perimeter kawasan dan sisi yang
bersesuaian.
Aras 1
10.2) Luas segi a) Mengenal pasti rajah i) Hanya rajah tertutup mempunyai - Mengecam
tiga yang mempunyai luas. luas. Saiz kawasan dalam rajah itu pola
ialah luasnya.
b) Menentukan anggaran
luas sebarang bentuk segi ii) Aktiviti meneroka luas boleh
tiga yang diberi. dilakukan dengan bahan konkrit
seperti papan geometri, kad segi - Membuat
empat sama, kad segi tiga anggaran
bersudut tegak dan petak sigi tiga
14 sama, melukis petak, membilang,
melipat, menyurih, memotong dan
menampal boleh dilakukan.
c) Menentukan luas segi ii) Mengaitkan luas segi tiga -Mengecam

tiga. sebagai setengah daripada luas pola
segi empat.
Contoh :
A B
D C
Luas segi tiga ACD = 1 luas
2
segi empat ABCD.

Aras 2
a) Menentukan rumus luas i) Mengaitkan bentuk segi tiga - Membuat
segi tiga sebagai dengan segi empat. generalisasi
luas = 1 x tapak x tinggi.
2 ii) Perkenalkan tapak dan tinggi.
14
Contoh :
A B
D C
CD ialah tapak bagi segi tiga ACD.
AD ialah tinggi bagi segi tiga ACD.
iii) Mengaitkan jumlah keseluruhan

petak dengan bilangan petak pada
14 tapak dan bilangan petak pada
tinggi.
iv)
Segi empat
lebar tinggi
12 cm2
Tapak
panjang
Luas ialah 6
=4x3 =4x3
2
=4x3 =1x4x3
2
b) Mengira luas segi tiga Mengira luas melibatkan unit cm2
dengan menggunakan dan m2. -Mengecam pola
rumus.
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah -Mencari segala
yang melibatkan luas segi penyelesaian
tiga dalam situasi harian. yang mungkin
15 11.1) Isi padu Aras 1 i) Bimbing murid meneroka isi padu -Mentafsir
bagi gabungan a) Menentukan isi padu kubus dan kuboid dengan -Membuat
kubus dan kuboid. bagi gabungan menggunakan kubus-kubus kecil. generalisasi
i. kubus dan kubus;
ii. kuboid dan kuboid; ii) Isi padu dinyatakan dalam
dan sebutan kubus kecil.
iii. kubus dan kuboid.
Aras 2 i) Mencari isi padu bagi gabungan

a) Mengira isi padu bagi dua pepejal. -Mentafsir
gabungan Contoh : Isi padu kuboid dan -Membuat
i. kubus dan kubus; kubus. generalisasi
ii. kuboid dan kuboid; 3 cm
dan
iii. kubus dan kuboid. 4cm 2 cm
A B
6 cm
Isi padu kuboid A =
3 cm x 4 cm x 6 cm = 72 cm3
Isi padu kubus B =

2 cm x 2 cm x 2 cm = 8 cm3
Isi padu gabungan kuboid A dan

kubus B = 72 cm3 + 8 cm3
= 80 cm3

Aras 3
a) Menyelesaikan masalah - Mencari semua
yang melibatkan isi padu penyelesaian
bagi gabungan kubus dan yang mungkin
kuboid dalam situasi
harian.
12.1) Pengenalan Aras 1
purata a) Menyatakan purata i) Konsep purata perlu diperkenal
16 bagi dua hingga tiga kan melalui aktiviti seperti
kuantiti. berikut:
Contoh 1 : -Mengecam
Menyamakan isi padu cecair di perhubungan
dalam dua bekas yang sama saiz.
Contoh 2 :
Menyambungkan dua utas tali atau
benang yang berlainan panjangnya,
kemudian membahagikannya
kepada dua bahagian yang sama
panjang.
c) Menambahkan tiga kumpulan

objek yang berlainan bilangan,
kemudian membahagikannya sama
banyak kepada tiga kumpulan.
Aras 2 - Memproses
a) Menentukan rumus i) Melalui aktiviti di atas bimbing secara mental
purata sebagai murid menentukan rumus purata
purata=hasil tambah ktiti sebagai proses menambah dua atau
bilangan kuantiti lebih kuantiti, kemudian
membahagikannya sama banyak
mengikut bilangan kuntiti.
12.2) Pengiraan Aras 2
purata a) Mengira purata dengan i) Pengiraan purata tidak
16 menggunakan rumus. melibatkan baki. - Mengecam
perhubungan
ii) Pengiraan purata melibatkan - Menyatakan
nombor, wang, masa, panjang, matlamat
timbangan berat, isi padu cecair, masalah
bilangan benda dan orang.
Contoh : Kira purata bagi 25, 86
dan 105.
25 + 86 + 105 = 216 = 72
3 3
Aras 3
a) Menyelesaikan masalah - Mencari segala
yang melibatkan purata penyelesaian
dalam situasi harian. yang mungkin
17 13) PERWAKILAN Aras 1

DATA a) Memungut data. i) Menyiasat dan mendapatkan
maklumat berkaitan situasi harian
13.1) Pungutan seperti contoh berikut :
data  cara murid pergi ke sekolah; - Mengelas
 tinggi atau berat murid; dan
 jenis minuman yang digemari
murid.
b) Mengendali data. ii) Maklumat yang diperoleh

dikumpul dalam bentuk jadual.

13.2) Piktograf Aras 1

a) Mengenal pasti i) Tegaskan piktograf ialah suatu
piktograf yang mewakili cara untuk memaparkan maklumat - Membanding
i. satu unit; dan supaya mudah dilihat dan dan membeza
ii. lebih daripada satu dibandingkan.
unit.
ii) Pelbagai jenis piktograf perlu
disediakan untuk pengenalan
termasuk jenis yang mencancang
dan mengufuk.
iii) Gunakan satu gambar yang sama

untuk mewakili satu unit atau
beberapa unit.
iv) Tegaskan kegunaan petunjuk

bagi piktograf.
b) Mendapatkan maklumat i) Perhatian perlu diberi kepada

daripada piktograf. gambar atau symbol yang mewakili - Mentafsir dan
bilangan atau kuantiti. membuat
inferens
ii) Libatkan aktiviti mengira
bilangan atau kuantiti, membuat
perbandingan, mengira jumlah
kuantiti dan mengira purata yang
diwakilkan pada piktograf.
Aras 2 i) Tegaskan langkah-langkah

a) Membina piktograf. pembinaan piktograf. - Membuat
 Perkara yang diwakilkan pada gambarajah
paksi mengufuk atau
mencancang.
 Gunakan satu nombor atau

symbol yang sama untuk
mewakili satu unit atau
beberapa unit.
 Labelkan perkara yang wakili
setiap lajur atau baris.
 Tuliskan tajuk piktograf yang
dibina.
ii) Hadkan kepada 5 lajur atau

baris.
Aras 3 i) Libatkan masalah berkaitan - Mencari

a) Menyelesaikan masalah bilangan benda atau orang, wang, semua
yang melibatkan piktograf masa, ukuran panjang, timbangan penyelesaian
dalam situasi harian. berat dan isi padu cecair. yang mungkin

Rancangan Pengajaran Tahunan 5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rancangan Pengajaran Tahunan 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

iii) Membilang sehingga 1 000

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

iv) Libatkan membilang dalam

b) Menulis v) Libatkan aktiviti melengkap -Mentafsir

b) Mencerakinkan ) Cerakinan nombor dibuat -Mentafsir

ii) Cerakinan nombor dibuat

ii) Libatkan aktiviti menyusun

d) Menganggar i) Sesuatu kuantiti boleh - Membuat

810 000 815 000 820 000

815 473 lebih dekat kepada 820 000.

i) 716 000 telah dibundar kepada ribu

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

ii) Menganggar hasil tambah dengan

i) Kemahiran pembundaran - Memproses secara

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

iv.) Proses penolakan

( Jawapan sebenar 113 932

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

iii) Proses pendaraban melibatkan

iv) Pendaraban sebarang nombor

vii) Tegaskan mendarab sebarang

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

Anggaran : 20 000  40 = 500

b) Mencari hasil operasi i) Libatkan operasi darab yang -- Memproses

iii) Operasi bahagi tidak

b) Mencari hasil operasi Contoh : -Memproses

c) Menyelesaikan masalah i) Libatkan kaedah unitari.

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

vi) Jawapan dalam sebutan

b) Menukar nombor i) 21 =4 + 4 + 1 = 9 -Memproses

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

Aras 3 i) Mengenal pasti situasi atau

2.3.) Penolakan Aras 1 i) 4 - 2 - 1 = 1

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

b) Menolak berturut- ii) 6 - 5 - 2 -Memproses

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

ii) 2 daripada 9 buah buku.

b) Menyatakan nilai suatu

Aras 3 i) Mengenal pasti situasi atau -Mencari semua

Aras 1 i) Pengiraan bagi operasi

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

10 Aras 1 i) Penambahan perpuluhan boleh

b) Menambah tiga, empat Contoh :

3.2) Penolakan Aras 1

Aras 3 i) Penolakan berturut-turut

b) Menolak berturut- Contoh :

11 3.3) Pendaraban Aras 1 Contoh :

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

2.603 x 1000 = 2 603

3.4) Pembahagian Aras 1

Aras 2 Contoh : -Memproses

Aras 2 i) Membincang mengenai barang

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

4.3) Penolakan Aras 1 i) Proses penolakan wang dilakukan

4.4) Pendaraban Aras 1

b) Mendarab nilai wang

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN

b) Membahagi nilai wang i) Libatkan pembahagian nilai wang

Aras 3 - Mencari segala

5.2) Penukaran Aras 1 Contoh :

MINGGU BIDANG HASIL CADANGAN AKTIVITI KBKK CATATAN