KATA PENGANTAR

A

lhamdulillah, berkat rahmat dan hidayah Allah swt., akhirnya kami dapat menyelesaikan makalah kimia sebagai tugas kelompok. Makalah ini kami susun berdasarkan telaah dari beberapa sumber.

Makalah ini dibuat agar mahasiswa/i bisa lebih mudah mengerti dan lebih mudah memahami tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. Kiranya makalah ini bisa memenuhi kebutuhan mahasiswa/i sebagai bahan ajar Pengantar Pendidikan khususnya pada bab 8 tentang Sistim Pendidikan Nasional. Meski begitu, penulis sadar bahwa makalah ini perlu untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, saran dan kritik yang membangun dari pembaca akan diterima dengan senang hati. Tidak lupa pula kami ucapkan terimakasih, makalah ini telah dipakai dalam proses belajar dan mengajar di FKIP Biologi. Pekanbaru, 21 Desember 2010

Tim Penyusun

1

 Mengetahui upaya ± upaya yang dilakukan untuk mengembangkan sistem pendidikan nasional. Karena itu. tidak jarang justru mengundang masalah baru yang jauh lebih rumit dari masalah awal. agenda pembangunan sektor pendidikan selalu ada dan berkembang sesuai dengan dinamika kehidupan masyarakat suatu bangsa. karena itu diperlukan transfer budaya dan kultur. Pendidikan nasional masing ± masing bangsa berdasarkan pada dan dijiwai olah kebudayaannya.  Upaya pembangunan pendidikan nasional. Pendidikan juga berupaya untuk menjamin kelangsungan hidup bangsa tersebut. Upaya yang bersifat reflektif perlu dilakukan agar kita tidak mengulang hal-hal yang keliru di masa lampau. 2 . maka tujuan penulisan makalah ini diarahkan untuk :  Hakikat sistem pendidikan nasional. Begitu pula hasil dari sebuah strategi pemecahan masalah pendidikan yang ada. kita perlu melakukan upaya-upaya yang bersifat reflektif dan reformatif. Untuk dapat melakukan hal-hal yang demikian. Rumusan masalah Makalah yang berjudul ³SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL´ terbagi dalam beberapa kisi ± kisi sebagai berikut :  Sistem pendidikan nasional. Latar belakang Setiap bangsa memiliki sistem pendidikan nasional. lembaga pendidikan perlu melakukan berbagai upaya ke arah peningkatan kualitas secara berkesinambungan. Oleh karena pentingnya masalah yang berkenaan dengan pendidikan maka perlu diatur suatu aturan yang baku mengenai pendidikan tersebut. Agar sektor pendidikan mampu mendorong semua proses pemberdayaan bangsa. C. Bangsa Indonesia tidak pernah berhenti membangun sektor pendidikan dengan maksud agar kualitas sumber daya manusia yang dimiliki mampu bersaing secara global. Itulah sebabnya pembangunan bidang pendidikan tidak akan pernah ada batasnya. Untuk dapat melakukan hal ini. Pendidikan memiliki nilai yang strategis dan urgen dalam pembentukan suatu bangsa. Lewat pandidikan lah akan diwariskan nilai ± nilai luhur yang dimiliki oleh bangsa tersebut. ia harus direncanakan dan diprogramkan secara sistematis dan proaktif.  Dasar dan aspek legal pembangunan pendidikan nasional. Tujuan penulisan masalah Sesuai dengan rumusan masalah yang di kemukakan diatas. yang dipayungi dalam sistem pendidikan. agenda pembangunan pendidikan suatu bangsa tidak akan pernah berhenti dan selesai. B.BAB I PENDAHULUAN A. Selain itu.

dan sistematika penulisan. Sistematika penulisan Klasifikasi sistematika penulisan makalah ini sebagai berikut : BAB I : Pendahuluan yang berisikan latar belakang masalah. tujuan penulisan masalah. 3 . BAB II : Membahas mengenai isi makalah yang tercantum dalam rumusan masalah. Berisikan mengenai kesimpulan dari isi makalah. BAB III : Merupakan penyampaian terakhir dari makalah. pembatasan dan rumusan masalah. Menjelaskan garis besar perkembangan aspek legal sistem pendidikan nasional D.

Sistem pendidikan nasional indonesia disusun berlandaskan kepada kebudayaan bangsa indonesia dan berdasarkan pada pancasila dan UUD 1945 sebagai kristalisasi nilai ± nilai hidup bangsa indonesia. dan jenis pendidikan dan terpadu dalam arti adanya saling terkait antara pendidikan nasional dengan seluruh usaha pembangunan nasional. meskipun secara garis besar ada persamaan dengan sistem pendidikan nasional bangsa lain. pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional indonesia adalah pendidikan yang berakar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional indonesia. y Meningkat keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan. Semesta dalam arti terbuka bagi seluruh rakyat dan berlaku di seluruh wilayah negara. dan nilai berdasarkan standar nasional dan global. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kapada Tuhan Yang 4 . y Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik. Sistem Pendidikan Nasional Sistem pendidikan adalah satu keseluruhan yang terpadudari semua satuan dan kegiatan pendidikan yang berkaitan satu dengan yang lainnyauntuk mengusahakanterciptanya tujuan pendidikan nasional.BAB II PEMBAHASAN A. pengalaman. keterampilan. y Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral. Penyelenggara sistem pendidikan nasional disusun sedemikian rupa. menyeluruh dan terpadu. menyeluruh dalam arti kata mencakup semua jalur. Pendidikan nasional mempunyai visi terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tentang zaman yang berubah. Dengan visi pendidikan tersebut. pendidikan nasional mempunyai misi sebagai berikut : y Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesem patan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat indonesia. Berdasarkan visi dan misi pendidikan nasional tersebut. sehingga sesuai dengan kebutuhan akan pendidikan dari bangsa indonesia. y Membantu dan memfasilitas pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar. sikap. Pendidikan merupakan suatu usaha untuk menyiapkan peserta didik agar berperan aktif dan positif dalam hidupny sekarang dan yang a akan datang. jenjang. Sistem pendidikan nasional dilaksanakan secara semesta.

Penyelenggaraan sistem pendidikan nasional dilaksanakan melalui bentuk ± bentuk kelembagaan beserta program ± programnya. Pendidikan nasional dilaksanakan melalui lembaga ± lembaga pendidikan baik dalam bentuk sekolah maupun dalam bentuk kelompok belajar. berakhlak mulia. 6. Berdasarkan UU RI No. dan keterampilan dasar. Manusia Indonesia yang ingin dibentuk tergambar dalam tujuan pendidikan nasional yang tercantum pada Undang -Undang No. 4. yaitu : 1. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sehat. dan mempunyai keseragaman pola yang bersifat nasional. 20 Tahun 2003 yakni ada delapan aspek penting dari pendidikan nasional tersebut. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Berakhlak mulia. berilmu. dan dalam hubungan ke atas mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan tinggi maupun memasuki lapangan kerja. 7. diatur berdasarkan ketentuan ± ketentuan pemerintah.Maha Esa. y Jenjang pendidikan dasar diselenggarakan untuk memberikan bekal dasar yang diperlukan untuk hidup dalam masyarakat berupa pengembangan sikap. Sifatnya formal. Kreatif. sehat. Cakap. i. y Jalur pendidikan luar sekolah (PLS) merupakan pendidikan yang bersifat kemasyarakatan yang diselenggarakan di luar sekolah melalui kegiatan belajar mengajar yang tidak berjenjang dan tidak bersinambungan. y Jenjang pendidikan menengah diselenggarakan selama 3 tahun di SLTA (Sekolah Lanjutan Tingkat Atas). ii. mandiri. kreatif. Butir ± butir berikut ini akan membahas kedua hal tersebut. pengetahuan. 5 . y Jalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang di selenggarakan di sekolah melalui kegiatan belajar mengajar secara berjenjang dan bersinambungan (pendidikan dasar. 3. pendidikan menengah. Jenjang pendidikan. yang diselenggarakan untuk menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan. 8. kelembagaan pendidikan dapat dilihat dari segi jalur pendidikan dan program serta pengelolaan pendidikan. Sifatnya tidak formal dalam arti tidak ada keseragaman pola yang bersifat nasional. cakap. 2. Berilmu. Jalur pendidikan. 5. Mandiri. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. y Jenjang pendidikan tinggi merupakan kelanjutan pendidikan menengah. dan pendidikan tinggi). Menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. berfungsi sebagai lanjutan dan perluasan pendidikan dasar. a) Kelembagaan Pendidikan.

Kurikulum kemudian diartikan ³jarak yang harus ditempuh´ oleh pelari. Program pendidikan yang termasuk jalur pendidikan sekolah terdiri atas : y Pendidikan umum adalah pendidikan yang mengutamakan perluasan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dengan pengkhususan yang diwujudkan pada tingkat ± tingkat akhir masa pendidikan. Konsep sistem pendidikan nasional direalisir melalui kurikulum. y Pendidikan luar biasa merupakan pendidikan khusus yang diselenggarakan untuk peserta didik yang menyandang kelainan fisik dan/atau mental. baik yang berupa unsur budaya. Berdasarkan arti yang terkandung di dalam rumusan tersebut kurikulum dalam pendidikan dianalogikan sebagai arena tempat peserta didik ³berlari´ untuk mencapai ³finis´. Nurtain. ii. sosial maupun lingkungan alam. yang memuat unsur ± unsur penyatuan bangsa. 2 Tahun 1989).  Aspek lokal. 6 . Kedua aspek kurikulum tersebut akan dikemukakan pada uraian di bawah ini. yang memuat sifat ± sifat kekhasan daerah. 2 Tahun 1989 Bab I Pasal 1 Ayat 4 No. berupa ijazah. UU RI No. y Pendidikan keagamaan merupakan pendidikan khusus yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat melaksanakan peranan yang menuntut penguasaan pengetahuan khusus tentang ajaran agama. Dalam hubungan dengan pembangunan nasional. Istilah kurikulum asal mulanya dari dunia olahraga pada zaman yunani kuno. Berfungsi sebagai acuan umum bagi jenis pendidikan lainnya.b) Program dan Pengolaan Pendidikan. Jenis Program Pendidikan. y Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat bekerja pada bidang perkerjaan tertentu. sikap. Kurikulum memberi bekal pengetahuan. dan keterampilan kepada peserta didik. diploma atau gelar (Zais. Dalam kaitan ini. 1976 yang dikutipkan oleh Mohammad Ansyar dan H. (Nana sujana 1989: 4). Lembaga pendidikannya seperti STM. y Pendidikan kedinasan merupakan pendidikan khusus yang diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan dalam pelaksanaan tugas bagi pegawai atau calon pegawai. Kurikulum Program Pendidikan. k kurikulum mengandung dua aspek yaitu :  Aspak kesatuan nasional. 1992: 7). SMEA dan SMIK. Jenis pendidikan adalah pendidikan yang dikelompokkan sesuai dengan sifat dan kekhususan tujuannya (UU RI No. Lembaga pendidikannya seperti SDLB (Sekolah Dasar Luar Biasa). kurikulum pendidikan nasional mengisi upaya pembentukan sumber daya manusia untu pembangunan. Curir dalam bahasa yunani kuno berarti ³pelari´ dan curere artinya ³tempat berpacu´. 2 Tahun 1989 Pasal 38 Ayat 1 menyatakan adanya dua aspek nasional dan lokal itu sebagai berikut : ³pelaksanaan kegiatan pendidikan dalam suatu satuan pendidikan didasarkan atas kurikulum yang berlaku secara nasional dan kurikulum yang disesuaikan dengan keadaan serta kebutuhan lingkungan dan ciri khas suatu pendidikan yang bersangkutan´. i. yang menghidupkan sifat kebhinnekaan dan merupakn kekayaan nasional.

y Mengakrabkan peserta didk dengan lingkungannya sehingga mereka tidak asing dengan lingkungannya. dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. dan lingkungan tak hidup (abiotik) yang meliputi tanah (daratan). Dari sudut kepentingan peserta didik muatan lokal dapat : y Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap lingkungannya (lingkungan alam. karena masyarakat selalu mengalami kemajuan dengan serta merta timbulnya kebutuhan ± kebutuhan baru. Yang dimaksud lingkungan alam adalah lingkunga yang terdiri dari lingkungan hidup (biotik) yang meliputi tumbuh ± tumbuhan. y Berbudi perkerti luhur. air. beriman. Yang menjadi pertanyaan ialah bagaimana tujuan nasional tersebut dapat dicapai melalui masing ± masing satuan pendidikan. budaya). sosial. lingkungan sosial. hewan. Mengenai isi kurikulum nasional itu di dalam UU RI No.1) Kurikulum nasional. y Terampil dan berpengetahuan. yaitu : y Terwujudnya bangsa yang cerdas. Selanjutnya lingkungan sosial dalam pola kehidupan tertentu di daerah adalah lembaga ± lembaga masyarakat dan peraturan ± peraturan yang ada dan berlaku di daerah dimana murid dan sekolah itu berada. y Memanfaatkan sumber belajar yang kaya yang terdapat di lingkungannya. dan udara. Muatan lokal adalah program pendidikan yang isi dan media penyampaiannya dikaitkan dengan lingkungan alam. Adapun yang dimaksud dengan lingkungan budaya daerah dalam suatu pola kehidupan meliputi bahasa daerah. B. 2) Kurikulum muatan lokal. kesenian daerah. adat istiadat. 2 Tahun 1989 Pasal 3. dan lingkungan budaya serta kebutuhan daerah. keterampilan fungsional yang khas daerah. 2 Tahun 1989 Pasal 30 Ayat 1 dinyatakan : Isi kurikulum merupakan susunan bahan kajian dan pelajaran untuk mencapai tujuan penyelenggaraan satuan pendidikan yang bersangkutan dalam rangka upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional. y Manusia yang utuh. 7 . Upaya Pembangunan Pendidikan Nasional Sistem pendidikan selalu menghadapi tantangan baru. y Berkepribadian yang mantap dan mandir. Tujuan pendidikan nasional dinyatakan di dalam UU RI No. y Menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang mempelajari untuk memecahkan masalah yang ditemukan di lingkungan sekitarnya. Untuk menghadapi tantangan ± tantangan baru itu pendidikan berupaya melakukan pembaruan dengan jalan menyempurnakan sistemnya. y Bertanggungjawab pada kemasyarakatan dan kebangsaan. manusia. tata krama daerah. y Mempermudah peserta didik menyerap materi pembelajaran. y Sehat jasmani dan rohani.

c. (UU RI No. kurikulum. isi/program. dan tenaga kependidikan.Pembaruan yang terjadi meliputi landasan yuridis. karena pembaruan landasan yuridis berhubungan dengan hal ± hal yang bersifat mendasar (fundamental) dan bersifat prinsipal. yaitu yang sifatnya mempertahankan dan yang mengubah. dan metodenya.dan/atau memberikan pelayanan teknis dalam pendidikan. mengenai hal ini banyak penemuan ± penemuan baru yang menompangnya). Pembaruan Landasan Yurudis Suatu pembaruan pendidikan yang sangat mendasar ialah pembaruan yang tertuju pada landasan yuridisnya. Pembaruan Pola Masa Studi Pembaruan pola masa studi termasuk pendidikan yang meliputi pembaruan jenjang dan jenis pendidikan serta lama waktu belajar pada suatu satuan pendidikan. Pembaruan Tenaga Kependidikan Di samping pembaruan landasan yuridis dan kurikulum. stuktur pendidikan. 8 . d. yaitu falsafah bangsa indonesia. kurikulum. Dikatakan demikian karena landasan yuridis itu mendasari semua kegiatan pelaksanaan pendidikan dan mengenai hal ± hal yang penting seperti komponen struktur pendidikan. melatih. Pembaruan kurikulum dapat dilihat dari segi orientasinya. Pembaruan pola masa studi sebagai suatu petanda adanya pembaruan pendidikan berupa penambahan (perpanjangan masa studi) ataupun pengurangan (perpendekan masa studi). yaitu Pancasila dan UUD 1945 dan landasan historis (mencakup unsur ± unsur yang dari dahulu hingga sekarang menguasai hajat hidup orang banyak). dan perangkat penunjangnya. b. Perubahan pola tersebut dilakukan untuk tujuan dan alasan ± alasan tertentu. Sedangkan faktor pengendali yang kedua yaitu yang bersifat mengubah ialah landasan sosial (berupa kekuatan ± kekuatan sosial di masyarakat) dan landasan psikologi (yaitu cara peserta di dalam belajar. 2 Bab VII Pasal 27 Ayat 1) pembaruan terhadap komponen tenaga kependidikan dipandang sangat penting karena pembaruan pada komponen ± komponen lain tanpa ditunjang oleh tenaga ± tenaga pelaksana yang kompoten tidak akan ada artinya. mengelola. a. Termasuk yang pertama ialah landasan filosofil. meneliti. dan ketenagaan. pengelolaan. pengembangan sistem pendidikan nasional juga menyentuh pembaruan komponen lain. strategi. yaitu tenaga kependidikan. mengembangan. pengawasan. Pembaruan Kurikulum Ada dua faktor pengandali yang menentukan arah pembaruan kurikulum. Yang dimaksud dengan tenaga kependidikan adalah tenaga yang bertugas menyelenggarakan kegiatan mengajar.

Landasan dan dasarnya menjiwai sitem pendidikan sedangkan pola penyelenggaraan dan perkembangannya memberikan warna/coraknya. berlandaskan pancasila dan berdasar pada UUD 1945. jenjang. yakni bahwa pembangunan pendidikan bermaksud mewujudkan citi ± cita kemerdekaan yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa agar tercipta kesejahteraan umum. dan dapat ikut mela ksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan. Keenam macm program pokok sebagai kebijakan pembangunan sistem pendidikan tersebut sejalan dengan UUD 1945. d. c. GBHN. dan jenis pendidikan. Karena pendidikan berfungsi menyiapkan sumber daya manusia untuk pembangunan. tujuan. UU organik pandidikan. oleh karena itu sistem pendidikan nasional yang mempunyai misi mencerdaskan kehidupan bangsa. acuan. Pembinaan generasi muda. Peningkatan efisiensi dan efektivitas pendidikan. Pengembangan kebudayaan. sebagaimana termaktub dalam pembukaan UUD 1945. dan pandangan hidup bangsa. dasar penyelenggaraan. Pendidikan nasional indonesia memiliki ciri khas sehingga berbeda dengan sistem pendidikan nasional negara lain. Peningkatan mutu pendidikan. b. seperti pancasila. Kekhasan ciri sistem pendidikan nasional indonesia tampak pada landasan. e. Perkembangan sistem pendidikan nasional mesti berdasar kepada aspek legal. serta mengatur prnyelenggaraan sistem pendidikan nasional. perdamaian abadi. UUD 1945. Penyelenggaraannya terwujud pada : jalur.C. Perluasan dan pemerataan kesempatan mengikuti pendidikan. Program utama pembangunan pendidikan yaitu : a. sedangkan pembangunan sendiri mengalami perkembangan maka sistem pendidikan nasional juga selalu dikembangkan. Pancasila seperti yang tercamtum dalam pembukaan UUD 1945 merupakan kepribadian. f. 9 . Dasar dan Aspek Legal Pembangunan Pendidikan Nasional Dasar dan aspek legal pembangunan pendidikan nasional berupa ketentuan ± ketentuan yurudis yang menjadi dasar. dan keadilan sosial. dan perkembangannya. Peningkatan relevansi pendidikan. dan lain ± lain.

dan pendidikan nasional Indonesia adalah pendidikan yang berakar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional Indonesia.Jadi sistem pendidikan nasional merupakan satu keseluruhan yang terpadu dari semua suatu kegiatan pendidikan yang saling berkaitan untuk mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional dan diselenggarakan oleh pemerintah swasta di bawah tanggung jawab Menteri Dikbud dan Menteri lainnya.BAB III PENUTUP A. struktur pendidikan dan tenaga kependidikan B. Jenis pendidikan adalah pendidikan yang dikelompokan sesuai dengan sifat dan kekhususan tujuannya dan program yang termasuk jalur pendidikan sekolah terdiri atas pendidikan umum. 10 . Kesimpulan Pendidikan adalah suatu usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik agar berperan aktif dan positif dalam hidupnya sekarang dan yang akan datang. Jadi kita sebagai palajar dan paserta didik harus tahu jenis. sistem pendidikan nasional. Saran Dewasa ini sistem pendidikan dianggap tidak terlalu penting. Kurikulum dan perangkat penunjangnya. program. Serta upaya pembaharuannya meliputi landasan yuridis. Untuk itu peserta didik harus mengetahui cara dan bagaimana mengetahui tentang sistem pendidikan nasional. jalur. Pendidikan keturunan dan pendidikan lainnya.

wordpress.BAB IV DAFTAR PUSTAKA http://www.anakciremai.com/2008/05/makalah-ilmu-pendidikan-tentang-sistem.html http://asadeli.feedfury.html http://intl.com/2007/04/23/sistem-pendidikan/ 11 .com/content/16330924-sistem-pendidikan-nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful