PENGUKURAN PANJANG, KELILING, LUAS, DAN VOLUM Pengukuran merupakan bagian dari ruang lingkup mata pelajaran matematika

di sekolah dasar (Standar Isi, 2006: 417). Konsep-konsep dan keterampilan dalam pengukuran di dalam kurikulum matematika semuanya berkaitan dengan membandingkan apa yang diukur dengan apa yang menjadi satuan ukuran standar. Kunci untuk mengembangkan keterampilan dalam pengukuran adalah pengalaman yang cukup dengan kegiatan pengukuran. Oleh karena itu, sebaiknya peserta didik disyaratkan mempunyai keterampilan mengukur melalui latihan. Selain itu, peserta didik hendaknya juga dikondisikan untuk menemukan kembali rumus, konsep, atau prinsip dalam matematika melalui bimbingan guru agar peserta didik terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. Pengukuran yang akan dibahas dibawah ini meliputi panjang, keliling, luas bangun datar serta volum bangun ruang.

1. Panjang Panjang adalah satuan yang digunakan dalam matematika. Panjang biasanya ditunjukkan dengan bilangan yang diikuti satuan panjang yaitu mm, cm, m dll.Dalam pembelajaran di SD, untuk memperkenalkan panjang dapat kita gunakan alat yang disebut penggaris. Penggaris dapat digunakan untuk mengukur panjang suatu benda di sekitar anak.

Contoh soal : 1. Ani mempunyai meja baru yang dibelikan ayah. Ani berniat untuk menghiasinya dengan pita-pita di tepi meja. Meja Ani berbentuk persegi. Jika ani memiliki 6 meter pita. Berapa panjang pita yang harus dibagi Ani untuk setiap sisi meja? Jawab Diketahhui Panjang pita : : =6m

Meja berbentuk persegi Ditanya Jawab : Panjang pita pada setiap sisi meja :

1

Panjang pita Ani adalah 6 m, Apabila bentuk meja adalah persegi, maka ani bisa membagi dengan cara membagi pita menjadi 4 dengan menggunakan alat ukur. Maka akan diperoleh 6 meter : 4 = 1,5 meter. Jadi setiap sisi meja, ani akan menghiasnya dengan pita berukuran 1,5 meter. 2. Keliling a. Keliling Persegi

A

sisi

B Cara memperoleh Keliling persegi adalah dengan cara menjumlah Kan ke empat sisi pada persegi tersebut. Kita ketahui bahwa persegi atau segi empat mempunyai empat sisi (rusuk) yang sama

C

D

panjang, tegak lurus dan sejajar jadi dapat diperoleh rumus keliling sebagai berikut :

Rumus Keliling Segi empat

4 X sisi Atau sisi + sisi + sisi + sisi

 Pembelajaran Pada anak SD
2

a. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas 1 lembar b. Kemudian siswa diminta untuk mengukur pada kertas dengan ukuran panjang 4 cm dan lebar 4 cm. Seperti pada gambar berikut

4 cm 4 cm
4 cm cm

4 cm

4 cm 4

4 cm
4 cm

4 cm

4 cm

c.

Siswa diminta untuk menggunting kertas yang sudah diukur

d. Akan terbentuk segi empat atau persegi yang ke empat sisinya sama panjang

4 cm

4 cm

4 cm

3

Rumus keliling persegi adalah 4 x sisi atau AB + BC + CD + DA. jadi kebun ayah berbentuk persegi. Berapakah keliling kebun ayah? Jawab : Diketahui : Panjang kebun ayah : 4 m Lebar kebun ayah Ditanya : :4m Keliling kebun ayah Jawab : Karena panjang dan lebar kebun ayah sama. Jadi keliling kebun ayah 12 m B. Keliling Persegi Panjang A yang sama panjang persegi panjang : B Persegi panjang mempunyai sepasang sisi dan sejajar. Ayah ingin membuat pagar ditepi kebunnya.4 cm Soal cerita : 1. Untuk membuat pagar ditepi kebun. ayah harus mengetahui keliling kebun terlebih dahulu. Sehingga dapat diketahui rumus keliling C D 4 . Jadi keliling kebun ayah adalah 4 x 4 m atau 4 m+ 4 m + 4 m + 4 m = 12 m. Ayah mempunyai kebun dengan panjang 4 m dan lebar 4 m.

sisi panjang dengan panjang dan sisi lebar dengan lebar. ayah membuat ukuran yang baik agar sesuai dengan keperluan belajar davi dan vina. Ayah membuat meja dengan panjang 2 m dan lebar 1 m.Rumus Keliling Persegi Panjang Keliling = panjang + lebar + panjang + lebar Atau Pembelajaran Pada Anak SD 2 panjang + 2 lebar = 2 (panjang+lebar) = 2 ( p + l ) 1. Dari penjelasan tersebut maka dapat diperoleh rumus keliling persegi panjang 2 ( p + l ) atau 2 p + 2 l Soal cerita : 1. Untuk menjelaskana rumus kelliling kepada anak SD dapat dilakukan dengan cara meminta peserta didik untuk membuat gambar pada kertas dengan ukuran panjang 4 cm dan lebar 2 cm. Maka pojokpojok pada persegi tersebut tidak dapat berhimpit. Anak akan menemukan bahwa persegi panjang memiliki 2 sisi berpasangan yang sama panjang. Setelah itu siswa diminta untukmelipatnya menjadi segi tiga. Hal ini membuktikan bahwa keempat sisi pada persegi tersebut tidak sama panjang. Ayah berniat untuk membuat meja belajar untuk Davi dan Vina. Kemudian siswa diminta untuk melipat. Untuk ukuran meja belajar davi. Berapakah keliling meja belajar yang dibuat ayah? Jawab Diketahui : Panjang meja Lebar meja Ditanya : :2m :1m : Keliling meja yang dibuat ayah Jawab : 5 . 3. dan dipotong sesuai gambar 2.

Keempat sisi mempunyai ukuran yang sama. Jadi dapat ditulis rumus keliling segitiga sama sisi adalah : Rumus segi tiga sama sisi Sisi AB + sisi BC + sisi CA Atau 3 X sisi B C  Pembelajaran Keliling segitiga sama sisi pada anak SD 1. Segitiga sama sisi A Segi tiga sama sisi adalah segitiga yang memiliki 3 sisi yang sama panjang. Keliling Segi tiga 1. sedangkan lebarnya 1 m. 2. Siswa diminta membuat segi empat yang mempunyai panjang 4 cm. Siswa diminta untuk melipat menjadi 2 bagian sehingga dua buah segitiga. Ukuran panjang dan lebar meja tersebut tidak sama. b. 4 cm 4 cm 6 .Panjang meja yang dibuat ayah 2 m. Jadi keliling meja Belajar yang dibuat ayah 6 m. Jadi keliling meja belajar yang dibuat ayah adalah 2 ( 2 m +1 m) atau 2x2 m + 2x1m = 6 m. Rumus keliling persegi panjang adalah 2 (p + l ) atau 2p + 2l. jadi meja tersebut berbentuk persegi panjang.

Dengan begitu maka akan terbentuk segi tiga sama sisi yang mempunyai tiga sisi dengan ukuran yang sama.4 cm 4 cm 4 cm 4 cm 4 cm 4 cm 3. Segitiga sama kaki A Segitiga sama kaki mempunyai 2 sisi yang sama panjang 7 . 4 cm 4 cm 4 cm 2.

Segitiga sembarang Segitiga sembarang adalah segitiga yang ketiga sisinyamempunyai ukuran atau panjang yang tidak sama.Dan sejajar. Rumus segitiga sama kaki adalah sebagai berikut Rumus segitiga sama kaki 2 x sisi sejajar + alas Atau AB + BC + CA B C 3. A B C Sehingga mempunyai rumus sebagai berikut : Jumlah ke tiga sisinya Atau AB + BC + CA  Soal Perhatikan gambar berikut ! 8 .

panjang B ke C adalah 6 satuan. 9 .A Berapakah keliling segitiga tersebut ? B C Satuan ukuran Jawab : Diketahui : :5 :6 :3 Panjang sisi AB Panjang sisi BC Panjang sisi CA Ditanya : Keliling segitiga Jawab : Panjang A ke B adalah 5 satuan. Jadi keliling segitiga adalah : AB BC CA = 5 satuan = 6 satuan = 3 satuan _________________________________ + Panjang AB + BC + CA = 14 satuan Jadi keliling segitiga ABC =14 satuan. panjang C ke Aadalah 3 satuan.

Keliling Jajar Genjang A B Pada jajar genjang terdapat dua pasang sisi yang sama panjang AB = CD dan AC = BD C D Rumus keliling jajar genjang : AB + BD + DC + CA Atau 2 (p+l) Pengaplikasian di SD. berapa panjang kawat yang dibutuhkan Dina ? Jawab : Diketahui : Panjang alas Panjang sisi miring Ditanya : : 21 cm : 12 cm Panjang kawat yang dibutuhkan 10 .D. Dina akan membuat jajrgenjang dari kawat. Contoh Soal : 1. Jika panjang alasnya 21 cm dan sisi miringnya 12 cm.

Sedangkan panjang AB dan CD beda.Jawab : Panjang kawat yang dibutuhkan = keliling jajargenjang Panjang AB = CD dan AC = BD Keliling jajargenjang AB + BD + DC + CA 21 + 12 + 21 + 12 =66 Jadi panjang kawat yang dibutuhkan adalah 66 cm E. C D Jadi keliling Trapesium dapat dirumuskan : AB + BD + DC + AC  Pengaplikasian di SD Contoh Soal : 11 . Keliling Trapesium A B Trapesium mempunyai 2 sisi yang sama panjang yaitu AC dan BD.

AC 6 cm. Berapa panjang pita yang dibutuhkan lisa untuk menghiasi trapesium tersebut? Jawab Diketahui AB CD AC Ditanya : : = 8 cm = 12 cm = 6 cm : Panjang pita Jawab : Panjang pita yang digunakan sama dengan keliling trapesium.1. Panjang AC = BD yaitu 6 cm karena sejajar. Lisa menggunting kardus berbentuk trapesium dengan ukuran AB 8cm. Keliling Layang-layang A Layang-layang mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang AB = AC dan BD = CD B D 12 . Di tepi kardus yang berbentuk trapesium akan dihiasi pita. Jadi keliling Trapesium = AB + BD + DC + AC = 8 cm + 6 cm + 12 cm + 6 cm = 32 cm Jadi panjang pita yang dibutuhkan lisa untuk menghiasi trapesium adalah 32 F. CD 12 cm.

Dalam membuat layang-layang dibutuhkan benang untuk begian tepi layang-layang. Berapakah benang yang dibutuhkan Dana untuk membuat layang-layang? Jawab : Diketahui : Panjang AB Panjang BC Ditanya : :1m :2m Panjang benang Jawab : 13 . Dana membuatlayanglayang dengan ukuran AB 1 m dan BC 2 m. Dana berniat untuk membuat layang-layang sendiri. Dia ingin memiliki layang-layang yang mempunyai ukuran yang besar.C Jadi rumus Keliling Layang-layang 2 AB + 2 BC Atau AB + BC + CD + DA Aplikasi di SD Contoh soal 1.

Ditandai dengan huruf r. Siswa diminta untuk meletakkan jangka pada angka 3 dan menarik ujung yang lain ke angka 6 Siswa diminta menarik dengan memutar dengan ujung jangka pada angka 3 tetap menancap. Berapakah keliling kertas yang dibutuhkan ibu untuk membuat alas kue ulang tahun ? 14 . sehingga terbentuk sebuah lingkaran. D Dalam hal ini keliling lingkaran dapat ditulis dengan B 2πr C Pengaplikasian di SD 1. 4. 3. Ibu membuat alas untuk kue ulang tahun buatan ibu. Pada layang-layang. Dan d adalah imbol d r 0 dari diameter. panjang AB = AD dan panjang BC = CD. Siswa diminta untuk membuat garis lurus 6 cm pada kertas. Kue ibu berdiameter 28 cm. G. 2. Keliling Lingkaran A Lingkaran memiliki jari-jari yang ditunjukkan pada 0D yang biasa.Panjang benang dalam membuat layang-layang sama dengan keliling layang-layang. Contoh Soal : 1. Dari cara tersebut dapat diperoleh diameter lingkaran 6 cm dan rusuk 3 cm. jadi keliling layang-layamg adalah 1m+2m+1m+2m=6m Jadi dana membutuhkan 6 m benang untuk membuat layang-layangnya.

Jawab Diketahui : : Diameter kue : 28 cm Ditanya : Keliling kertas alas Jawab : 2 r = diameter Jadi r = diameter : 2 = 28 : 2 = 14 Keliling kue = keliling kertas alas Jadi keliling kertas alas = 2 π r =2x = 2x = 88 cm Jadi keliling alas kue yang dibuat ibu adalah 88 cm Luas Bangun Datar 1. Persegi A B xr x 14 15 .

luas lapngan SD Putera 196 m2. Berapaakah luas lapaangan tersebut? Diketahui Ditanya Jawab : s = 14 m : Luas lapangan SD Putera. Persegi Panjang 16 . Luaspersegi ABCD alah 16 persegi satuan. luas persegi = sisi x sisi Luas = s x s Contoh aplikasi di SD Lapangan sekolah SD Putera berbentuk persegi dengan panjang 14 m.C D Perhatikan persegi ABCD di atas. untuk menghitung luasnya dapat dilakukan dengan menghitung banyaknya pesegi satuan. Apabila ukuran persegi kecil. Tetapijika ukuran pesegi besar. Coba kalikan panjang sisi-sisi persegi ABCD sisi x sisi = 4 satuan x 4 satuan = 16 satuan Banyaknya hasil kali sisi-sisi persegi ABCD sama dengan luas persegi ABCD Jadi. menghitung luas dengan cara menghitung banyaknya persegi satuan sulit dilakukan. 2. akan didapatkan luas persegi ABCD. : Luas = sisi x sisi = 14 m x 14 m = 196 m2 Jadi. Untuk itu dicari cara yang lebih mudah untuk menentukan luas persegi. Dengan menghitung banyaknya persegi satuan.

Jadi. 3. Jajargenjang 17 . maka luas persegi panjang ABCD ada 8 persegi satuan. luas ruang kelas 48 m2.D C Perhatikan gambar persegi panjang ABCD di samping! AB = DC (sisi panjang) AD = BC (siai pendek) A B Kita hitung banyaknya persegi satuan. Jika diperhatikan. ternyata ada 8. luas persegi panjang ABCD = panjang x lebar = 4 satuan x 2 satuan = 8 satuan Luas persegi panjang = panjang x lebar Contoh aplikasi di SD Panjang ruang kelasku adalah 8 meter dan lebarnya 6 meter. persegi panjang tersebut mempunyai panjang 4 satuan dan lebar 2 satuan. : Luas = p x l =8mx6m = 48 m2 Jadi. Hitunglah luas ruang kelasku! Diketahui :p=8m L=6m Ditanya Jawab : Luas ruang kelas. Jika panjang dan lebar di kalikan hasilnya8 persegi satuan.

Segitiga t a 18 t a . Luas jajargenjang = alas x tinggi Contoh Soal Aplikasi di SD Adik menggunting kardus berbentuk jajargenjang. Berapa luas guntingan kardus tersebut? Diketahui : alas = 15 cm tinggi = 8 cm Ditanya : Luas jajargenjang Jawab : L = alas x tinggi = 15 cm x 8 cm = 120 cm2 Jadi. luas guntingan kardus tersebut 120 cm2 4. panjang = a dan lebar = t gunting seperti gambar di atas t a pindahkan bagian yang diarsir ke sisi t seperti gambar di samping. Alas dan tingginya masingmasing 15 cm dan 8 cm.t a t a gunting kertas membentuk sebuah persegi panjang dengan ukuran seperi pada gambar. dapat diambil kesimpulan berikut ini. Bangun apakah yang terbentuk? Dari kegiatan di atas. ternyata bangun persegi panjang dengan panjang = a dan lebar = t dapat dibentuk bangun jajargenjang dengan ukuran alas = a dan tinggi = t Luas jajargenjang = Luas persegi panjang Jadi. Misal.

luas permukaan penggaris 56 cm2 5. luas segitiga: Luas segitiga = Contoh aplikasi di SD: Sebuah penggaris berbentuk segitiga yang memilliki alas 16 cm dan tinggi 7 cm. Bangun apakaah yang terbentuk? 5 cm 19 . seperti gambar di saamping. Guntinglah bagian yang diwarnai seperti pada gambar di samping. Panjang = a dan lebar = t Luas segitiga = Jadi. 2 cm 3 cm Pindahkan bagian yang diwarnai ke atas. Berapakah luas permukaan penggaris tersebut? Diketahui : alas = 16 cm tinggi = 7 cm Ditanya Jawab : Luas permukaan penggaris : Luas = = = 56 cm2 Jadi. Trapesium 2 cm Guntinglah kertas membentuk bangun jajargenjang dengan ukuran seperti pada gambar.Dari gambar di atas dapat diketahui bahwa segitiga merupakan setengah dari persegi panjang.

tinggi trapesium tersebut 45 cm. ternyata bangun jajargenjang dapat dibentuk menjadi bangun trapesium. tentukan tinggi trapesium tersebut! Diketahui : Luas = 450 cm2 Panjang sisi sejajar = 20 cm dan 30 cm Ditanya Jawab : Tinggi trapesium : Luas = 450 = 900 = 50 tinggi tinggi = tinggi = 45 Jadi. dapat disimpulkan rumus luas trapesium berikut ini Contoh aplikasi di SD Sebuah karton berbentuk trapesium dengan luas 450 cm2. Jika panjang sisi yang sejajar 20 cm dan 30 cm.Dari kegiatan di atas. 6. Luas trapesium = Luas jajargenjang = alas jajargenjang x tinggi jajargenjang = jumah sisi sejajar trapesium Jadi. Layang-layang Buatlah persegi panjang seperti gambar di samping! Guntinglah bagian yang diwarnai seperti pada gambar! 20 .

Contoh aplikasi di SD Dani ingin membuat beberapa layang-layang dengan ukuran panjang diagonal 60 cm dan 35 cm.Pindahkan bagian yanng diwarnai ke bawah seperti pada gambar di samping. Jika ia memiliki kertas dengan luas 7. Bangun pakah yanng terbentuk? Dari gambar di atas kita dapat mengetahui bahwa bangun persegi panjang dapat dibentuk menjadi bangun layang-layang. dapat disimpulkan rumus luas layang-layang berikut ini.000 cm 2 berapa banyak layang-layang yang dapat ia buat? Diketahui : diagonal1 = 60 cm diagonal2 = 35 cm luas kertas = 7.000 cm2 Ditanya Jawab : Layang-layang yang dapat dibuat Dani dengan kertas 7. Luas layang-layang = Luas persegi panjang = panjang x lebar = diagonal1 x diagonal 2 diagonal2 diagonal 1 Jadi.000 cm2. : Luas = = 21 .

7 buah. Menghitung Luas Lingkaran Menggunakan Jari-jari Untuk menghitung luas lingkaran. Menghitung Luas Lingkaran Menggunakan Diameter Panjang jari-jari lingkaran = panjang diameter lingkaran atau r = d.050 cm2= 6. gunakan rumus berikut.050 cm2 Layang-layang yang dapat dibuat Dani = 7.14 a.= 1.000 cm2 : 1. Luas lingkaran = = = b. jika r diganti d diperoleh: 22 . 7. Lingkaran Unsur-unsur lingkaran: P = pusat lingkaran AB = garis tengah atau diameter (d) PC = PB = jari-jari atau radius (r) Diameter = 2 x jari-jari d=2xr r = atau 3. Dari rumus luas lingkaran L = L = .

14 x 66 cm x 66 cm = 3419.46 cm2 Jadi. Berapakah luasnya? Diketahui : r = 21 cm Ditanya Jawab : Luas lingkaran :L= = x 21 cm x 21 cm = 1. Sebuah lingkaran mempunyai jari-jari 21 cm.14 Ditanya Jawab : Luas lingkaran :L= = 2 x 3. Panjang diameter sebuah lingkaraan 66 cm. luas lingkaran tersebut 1.386 cm2 b.386 cm2 Jadi.= = = Jadi.46 cm2 23 . Hitunglah luasnya! Diketahui : d = 66 cm 3. luas lingkaran tersebut 3419. rumus luas lingkaran jika diketahui diameternya adalah: Contoh aplikasi di SD a.

Bangun ruang yang dimaksud adalah bangun ruang yang memiliki keteraturan. sehingga anak tahu makna dari volum. tangki. gayung. Satuan ukuran volum atau satuan penakar dapat berupa bangun ruang lain yang ukurannya lebih kecil dari bangun ruang yang akan diukur. dapat berupa: toples. Untuk memberikan penanaman konsep mengenai pengukuran volum kepada peserta didik. gelas. dan sebagainya. A. tandon air. dan lain-lain. berapa sendok gula yang Anda masukkan ke dalam satu gelas teh. khususnya pengukuran tentang volum. Satuan penakar dapat berupa: cangkir. Volum Balok 24 . Anda mungkin perlu membandingkan antara harga dan isi dari beberapa merek yang berbeda dari suatu produk untuk mencari harga yang terbaik. Volume Balok dan Kubus A. suatu saat setiap orang pasti akan menemui beberapa masalah mengenai volum. Contoh: berapa gelas air yang Anda minum sehari. banyak kejadian-kejadian/peristiwa peristiwa yang berhubungan dengan pengukuran. Selain itu. termos. dan lain-lain. kolam renang. dapat dilakukan dengan menakar berbagai macam bangun ruang berongga dengan satuan takaran yang berbeda-beda dan merupakan satuan ukuran yang tidak baku. Dari kegiatan tersebut diharapkan siswa/peserta didik dapat mendefinisikan bahwa volum suatu bangun ruang ialah banyaknya takaran yang dapat menempati bangun ruang tersebut dengan tepat.Volume Bangun Ruang Dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya jika pergi ke suatu toko atau supermarket. mangkuk.

3. selanjutnya peserta didik dapat mencoba melakukannya sendiri. Volum balok diajarkan pertama kali karena banyak bangunbangun yang ditemui oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk balok. rumah. 25 . dengan melihat volum beberapa balok seperti dalam lembar kerja berikut. kotak susu. misalnya ruang kelas. kotak pasta gigi. dan sebagainya. Setelah peserta didik mempunyai pengalaman menghitung volum balok dengan cara membilang banyaknya kubus satuan yang dapat memenuhi balok berongga tersebut. Berarti volum balok = 20 kubus satuan. yaitu dengan cara mengisi balok tanpa tutup dengan kubus satuan. kubus satuan diisikan ke kotak tersebut sampai penuh yang diperagakan di hadapan peserta didik dengan membilang satu demi satu sampai hitungan terakhir 20.Volum bangun ruang yang pertama dipelajari oleh peserta didik di SD adalah volum balok. Secara umum hal itu dapat ditunjukkan dengan sebuah balok berongga tanpa tutup dan transparan serta kubus-kubus satuan seperti pada Gb. Belajar mengenal volum balok bagi peserta didik di SD dapat dilakukan secara induktif.2 di bawah. kotak kapur. Kemudian. Penurunan rumus volum balok sebaiknya dapat ditemukan sendiri oleh peserta didik secara berkelompok maupun berpasangan.

yang biasanya berupa kubus satuan.Diharapkan setelah mengamati hasil-hasil yang telah diperoleh pada tabel 3. Jadi volum balok: Apabila p x l menyatakan luas alas balok. yaitu: Volum = p x l x t. Volum balok = p × l x t = (p × l) × t = luas alas × tinggi Untuk mengukur panjang suatu ruas garis diperlukan satuan panjang. 5. peserta didik dapat menemukan hubungan antara kolom 3 dengan 4.1 di atas. dan 6. Demikian juga untuk mengukur volum suatu bangun ruang diperlukan satuan volum. Satuan ukuran luas diperlukan untuk mengukur luas suatu daerah. 26 . maka volum balok dapat juga dinyatakan sebagai berikut.

misalnya 1 cm. Satu sentimeter kubik (1 cm3 adalah suatu kubus yang memiliki panjang rusuk 1 cm. 1 m. Jika s menyatakan panjang rusuk kubus. Volum Prisma 27 . Volum Kubus Pada hakekatnya sebuah kubus adalah sebuah balok yang semua rusuknya sama panjang atau p = l = t. Biasanya apabila Anda membeli susu atau bensin digunakan satuan liter. maka: C. dan kiloliter (kl). liter (l). B. sedangkan obat dengan satuan mililiter.Kubus satuan adalah kubus yang panjang rusuknya satu satuan panjang. Satuan ini adalah mililiter (ml). 1 dm. Untuk menentukan volum suatu cairan digunakan satuan khusus. sehingga rumus volum kubus dapat diturunkan dari rumus volum balok.

Potongan yang terbentuk adalah dua buah prisma segitiga siku-siku yang sama bentuk dan ukurannya seperti pada Gb. b. jadi volum prisma tegak segitiga siku-siku = luas alas x tinggi b. 28 . Sehingga: Volum prisma tegak segitiga siku-siku = 1/2 volume balok = 1/2 x p x l x t Mengingat (1/2 x p x l x t ) adalah luas alas prisma segitiga siku-siku. Potonglah sebuah balok sepanjang salah satu bidang diagonalnya (Gb. (ii). 3. volum prisma tegak segitiga sama kaki.Volum Prisma tegak segitiga sama kaki Untuk mencari volum prisma tegak segitiga sama kaki langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. dan volum prisma segi-n. Prisma tegak segitiga siku-siku diperoleh dengan membelah balok menjadi dua bagian melalui salah satu bidang diagonalnya. a. 3.Untuk mencari volum prisma dimulai dengan volum prisma tegak segitiga siku-siku.7 (i)). volum prisma segitiga sembarang.7.

Sehingga volum prisma segitiga sembarang tersebut dapat diperoleh dengan cara: Volum prisma segitiga sembarang = jumlah volum dua prisma segitiga siku-siku = jumlah luas alas x tinggi 29 . Gabungkan dua prisma tersebut pada sisi siku-sikunya. yaitu b dan panjang alasnya berlainan. yaitu a1 dan a2. Volum prisma segitiga sama kaki = volum balok Luas alas prisma segitiga sama kaki = luas alas balok Tinggi prisma segitiga sama kaki = tinggi balok Dari uraian tersebut di atas dapat dinyatakan bahwa: c. d. Sehingga volum prisma segitiga sembarang tersebut dapat diperoleh dengan cara: Prisma tegak segitiga sembarang diperoleh dengan menggabungkan dua buah prisma segitiga siku-siku.7 (iii).c. yaitu a1 dan a2. yaitu b dan panjang alasnya berlainan. sehingga akan terbentuk sebuah prisma segitiga sama kaki seperti tampak pada Gb. Volum Prisma Tegak Segitiga Sembarang Prisma tegak segitiga sembarang diperoleh dengan menggabungkan dua buah prisma segitiga siku-siku. Bidang alas kedua prisma itu berupa dua segitiga sikusiku yang tingginya sama. Bidang alas kedua prisma itu berupa dua segitiga siku-siku yang tingginya sama. 3.

langkahlangkahnya adalah sebagai berikut. Volum Prisma Tegak Segi-n Untuk mencari volum prisma yang alasnya bukan segitiga.Karena gabungan kedua alas segitiga siku-siku tersebut berupa alas segitiga sembarang. 30 .2 dan B. B. Jadi untuk mencari volum sembarang prisma tegak sebagai berikut. sehingga: Dari uraian B. potong prisma tersebut menjadi enam bagian yang sama.1. Masing-masing potongan merupakan prisma segitiga (Gb 3.10 (i) 2) Untuk menentukan volumnya. 1) Misalkan volum yang akan dicari adalah volum prisma segienam beraturan seperti nampak pada Gb 3.10 (ii)) 3) Sehingga: Volum prisma segienam = 6 x volum prisma segitiga = 6 x luas alas x tinggi (alas berupa segitiga sama sisi) = luas segienam x tinggi = luas alas x tinggi Untuk mencari prisma tegak segi-n dapat kita lakukan dengan cara yang sama pada prisma tegak segi enam.3 tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa untuk sembarang prisma segitiga: d.

Bidang alas dan bidang atas tabung berbentuk lingkaran. cangkir. minuman kaleng.13.D. yaitu adanya persesuaian antara sisi tegak dan alas tabung dengan sisi tegak dan keliling prisma segi-14. gelas. Perhatikan gambar 3. makanan kaleng. yaitu suatu bangun ruang yang dibatasi bidang atas dan bidang alas yang sama bentuk dan ukurannya. yaitu ruas garis yang menghubungkan titik pusat bidang alas dan titik pusat bidang atas. Suatu tabung dapat dipikirkan sebagai suatu prisma yang banyak sisi dari bidang alasnya banyak sekali tidak berhingga. 31 . Volume Tabung Beberapa benda yang berbentuk tabung adalah tissue gulung. Tinggi tabung adalah panjang dari sumbu. dan sebagainya seperti yang ditunjukkan gambar di bawah ini Tabung mirip dengan prisma.

sehingga volum (V) tabung dapat dinyatakan sebagai berikut. dapat disimpulkan bahwa tabung adalah suatu prisma yang alasnya berbentuk lingkaran. Berapa liter air yang dibutuhkan untuk memenuhi kolam tersebut? 2. Suatu kolam renang berbentuk seperti gambar. Carilah volum tabung tersebut! 32 . V = luas alas x tinggi V = πr2t V = πr2t alas berupa lingkaran Soal Latihan 1.Dari uraian-uraian tersebut di atas. Suatu tabung dengan diameter 28 cm dipotong dari kayu utuh yang berbentuk kubus dengan panjang tiap sisinya 28 cm.

Kertas pertama dilipat menjadi 4 bagian yang sama menurut lebarnya untuk membentuk suatu balok seperti Gambar i. Suatu aquarium dengan lebar 5 cm.3. 33 . Berapakah perbandingan antara volum kotak dan volum enam buah kaleng jus tersebut? (tebal kaleng sangat tipis. Berapakah volumnya? 5. Sebuah batu dimasukkan dalam air dan ketinggian air naik 2. Alas dan tutup perak batangan tersebut berbentuk trapesium sama kaki. Berapakah volum batu tersebut? 6. Suatu perak batangan berbentuk seperti gambar berikut. Kotak berikut ini berisi enam buah kaleng jus. Jika dua buah kertas dengan ukuran sama akan dipakai untuk membentuk suatu balok. 4. panjang 12 cm dan berisi air dengan kedalaman 9 cm.5 cm. sehingga tebal kaleng bisa diabaikan).

Hanun.Jakarta: Erlangga M.Modul Matematika SD Program Bermutu. Manakah yang mempunyai volum lebih.4 meter dan tinggi 2 meter. Sebuah kaleng bedak tabur.2007.Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas VI. dkk. Sidik.pdf. ataukah kedua kaleng tersebut mempunyai volum yang sama? 8. tetapi tingginya hanya setengah kaleng satunya.wordpress. (http://nasuprawoto. Suatu tangki bensin berbentuk tabung dengan diameter 1.com/2010/10/5-pemb-pengukuranluas-bgn-datarvol-bgn-ruang-di-sd.2007.Jakarta: Erlangga Pujiati. diakses tanggal 25 Januari 2011) 34 .7. Berapa literkah bensin yang diperlukan untuk mengisi tangki tersebut sampai penuh? DAFTAR RUJUKAN Hasnun. diameter alasnya 2 kali diameter kaleng bedak lainnya.files. (online).2009.Terampil Berhitung Matematika untuk Sd Kelas VI.

2007.Pendidikan Matematika 1. dkk.Sudwiyanto.1991.Terampil Berhitung Matematika untuk Kelas V.JakartaErlangga Soewito.Jakarta: Depdikbud 35 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful