MODUL

LITERASI
(PROGRAM
LINUS) TAHUN 2
KONSEP DALAM PEMBINAAN MODUL

a) Pendekatan literasi secara bersepadu

•Guru memperkenalkan perkataan berdasarkan

tema yang ditetapkan.
•Perkataan yang bermakna ini boleh
digandingkan menjadi frasa.
•Perkataan dan frasa yang dipelajari boleh
digabungkan menjadi ayat berkisar pada tema
yang diberi.
b)Konsep Ansur Maju

• Aktiviti pengajaran disampaikan secara

ansur maju.
• Bermula dengan perkataan diikuti frasa
dan kemudian ayat.
• Bermula dengan perkataan yang senang
kepada yang susah.
• Daripada yang konkrit kepada yang
abstrak
• Daripada kontekstual kepada konstruktif.
c. Didik Hibur

• Murid LINUS adalah murid yang perlu

diberi perhatian yang lebih khusus.
• Aktiviti perlu disampaikan dengan aktiviti
yang menarik.
• Aktiviti didik hibur berunsur nyanyian,
permainan, main peranan, lakonan dan
pelbagai aktiviti yang menggembirakan
kanak-kanak tetapi memberi kesan yang
mendalam dalam proses pembelajaran
murid
d) Konsep Penggabung Jalinan Kemahiran

• Mulakan dengan mendengar bunyi perkataan

frasa atau rangkai kata dan ayat.
• Bimbing murid menyebut apa yang didengar
• Tekankan kemahiran mengeja dan membaca
serta menulis perkara yang sama.
• Modul ini mengaplikasikan gabungan beberapa
kemahiran literasi.
e) Konsep Pengulangan

• Aktiviti ini merupakan aktivti terpenting dalam

mengukuhkan aspek sebutan, bacaan dan ejaan.
•Pengulangan aspek kosa kata juga ditekankan
bagi mengukuhkan pemahaman murid dari segi
makna perkataan dan mampu menggunakan
dalam ayat yang dibina sendiri.
•Latih tubi menjadikan murid LINUS lebih
menguasai literasi.
f) Pembelajaran secara kumpulan kecil atau
Individu

• Pembelajaran secara kumpulan kecil atau

individu perlu bagi murid LINUS.tahun 2.
• Modul ini memuatkan aktiviti kumpulan.
• Modul ini menampakkan aktiviti
membimbing sambil melatih murid yang sama
kebolehan.
g) Bimbing perkara yang belum dikuasai
dan Kukuhkan perkara yang telah dikuasai

• Perkara ini penting bagi memastikan

keseluruhan kemahiran literasi dapat
dikuasai oleh murid LINUS.
• Jadikan 12 konstruk dalam saringan literasi
sebagai tanda aras penguasaan murid
literasi
• Adakan juga ujian diagnostik bagi
mengesan secara terperinci penguasaan
literasi murid.
h) Pengajaran mengikut keupayaan individu

• Perkara ini perlu dilakukan supaya murid yang

paling lemah tidak terabai dan murid yang
maju tidak terkongkong dengan perkara yang
sudah dikuasai.
• Latihan yang disediakan dalam modul mestilah
di pelbagai peringkat iaitu mudah, sederhana,
dan susah.
• Dicadangkan guru menyediakan
diagnostik yang berupaya menentukan
kebolehan setiap murid.
i) Latihan menjadikan murid lebih baik
(sempurna)

• Cadangan latihan yang dimuatkan dalam

modul murid perlulah banyak dan dibuat
melalui pelbagai pendekatan dan cara yang
menarik.
• Latihan mampu memperkukuh kemahiran
literasi murid.
j. Cerakinan Pola Sama

Perkataan atau kosa kata yang

dipersembah dalam perkataan dicerakin
menggunakan grid berwarna dan
digabungkan perkataan perkataan tersebut
Dalam rangkai kata atau frasa dan ayat
Kemahiran pada perkataan KV+KV dan
KV+KV+KV contoh:
Kereta bapa biru
Kereta bapa warna apa ?
Kereta bapa biru
 UNIT YANG DICADANGKAN
Pengenalan: Pengenalan Konsep modul
Tahun 2.

Unit 1 : Membaca dan

memahami
perkataan suku kata terbuka
KV+KV,KV+KV+KV,
VKV, KVK+KV, KVKK+KV
Membaca dan memahami
perkataan
suku kata tertutup KVK,
KV+KVK,KVK+KVK, KVKK,
 UNIT YANG DICADANGKAN
Membaca dan memahami perkataan
yang mengandungi e taling dan e
pepet dan o
Membaca dan menulis perkataan
suku kata tertutup 'ng' KVK+KVKK,
V+KVKK, KV+KVKK, KVKK+KVKK,
VK+KVKK
Membaca dan memahami perkataan
yang mempunyai vokal berganding dan
diftong
Membaca dan memahami perkataan
yang mengandungi digraf nga, nya dan
sya dan konsonan bergabung
 UNIT YANG DICADANGKAN

Membaca dan memahami perkataan

Berimbuhan awalan dan Akhiran
Unit 2: Membaca dan menulis
Unit 3: Membaca dan memahami frasa
Unit 4: Membina dan menulis frasa
Unit 5: Membaca dan memahami ayat
Unit 6: Membina dan menulis ayat
Unit 7: Membaca, membina dan menulis
perkataan berimbuhan awalan dan
Akhiran
Unit 8: Membaca ayat mudah dan ayat
majmuk dengan kata hubung
Unit 9: Membaca dan memahami dan menulis
ayat berdasarkan bahan rangsangan
 PENGAJARAN BERDASARKAN TEMA
Unit 1 : Tema Persekitaran Saya (Keluarga)
Tajuk 2 : Sekolah Saya
Tajuk 3 : Alam Haiwan
Tajuk 4 : Makanan
Tajuk 5 : Kampung Saya
Tajuk 6 : Flora dan Fauna
Tajuk 7 : Cerita Rakyat
Tajuk 8 : Permainan Rakyat
Tajuk 9 : Kaum-kaum di Malaysia
OBJEKTIF

Pada akhir tahun 2 murid berupaya:

1.membaca perkataan yang mengandungi suku kata
terbuka dan tertutup serta mencerakin perkataan
Kepada suku kata dan huruf dengan betul.
2. membina dan menulis perkataan yang mengandungi
Suku kata terbuka dan tertutup dengan betul serta
Tulisan yang kemas
3. membaca perkataan yang mengandungi digraf,
diftong dan mencerakin perkataan kepada suku
Kata dengan betul.
4. membina dan menulis perkataan yang mengandungi
digraf dan diftong dengan betul serta tulisan yang
Kemas
5. membaca dan mencerakin perkataan yang
mengandungi vokal dan konsonan bergabung
Dengan betul
6. membina dan menulis perkataan yang mengandungi vokal
Berganding dan konsonan berganding dengan betul serta
Tulisan yang kemas
7. membaca dan mencerakin perkataan berimbuhan awalan dan
akhiran dengan sebutan yang betul.
8. menulis perkataan imbuhan awalan dan akhiran dengan betul
serta tulisan yang kemas.
9. membaca dan memahami frasa dengan betul.
10membaca dan menulis frasa dengan betul serta tulisan yang
Kemas
11membaca ayat tunggal, ayat majmuk dengan sebutan yang
jelas dan intonasi yang betul.
12membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dengan
betul serta tulisan yang kemas
khairulzamanishak@yahoo.com

Tel:0132361714
Terima Kasih