P. 1
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUH PEMEROLEHAN BAHASA

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUH PEMEROLEHAN BAHASA

|Views: 207|Likes:
Published by kikimie

More info:

Published by: kikimie on Mar 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/21/2015

pdf

text

original

BBM 5401 PEMEROLEHAN DAN PENGAJARAN BAHASA PENSYARAH : DR VIJAYALETCHUMY A/P SUBRAMANIAM FAKULTI : FAKULTI BAHASA MODEN DAN KOMUNIKASI

NAMA PELAJAR : ABD GHANI BIN HJ. MOHD M.A (BAHASA MELAYU) NOMBOR MATRIK : GS 15249 TAJUK : FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUH PEMEROLEHAN BAHASA

3 FAKTOR KECERDASAN 2.1 KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA 2.5.4 KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI 2.5.4.0 KESIMPULAN 4.5 KAWASAN TEMPAT TINGGAL 2.5.3 FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI 2.1 FAKTOR JANTINA 2.4.5.3 PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA 2.5.2 FAKTOR KESIHATAN 2.4.ISI KANDUNGAN 1.6 MEDIA MASSA 2.4 FAKTOR-FAKTOR PERSEORANGAN 2.5 FAKTOR-FAKTOR PERSEKITARAN 2.0 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA 2.5.2 RAKAN SEBAYA 2.0 PENGENALAN 2.2 FAKTOR BAKAT BAHASA 2.0 BIBILIOGRAFI .1 FAKTOR VARIASI INDIVIDU 2.5.7 PENDEDAHAN 3.

hubungan dengan rakan sebaya dan sebagainya.1.` Bahasa merupakan ciri-ciri minda yang unik dapt membezakan haiwan dengan manusia (Chomsky.0 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA 2. Perubahan yang berlaku dalam pemikiran individu di luar jangkaan kita. alat pemerolehan bahasa (LAD) wujud dalam minda manusia sejak dia dilahirkan. .0 PENGENALAN Bahasa intipati aktiviti manusia. Manusia tidak mempunyai kebolehan yang sama dalammempelajari bahasa. berinteraksi dengan masyarakat. Kita hanya boleh mempengaruhi faktor luaran sahaja. 2.1968) Mengikut Chomsky lagi. 2. pengalaman di sekolah.1 FAKTOR VARIASI INDIVIDU Jakobovits (1980) menyatakan beliau menerima perkembangan semulajadi membantu pemerolehan bahasa seseorang Setiap individu mempunyai kelainan dalam mempelajari bahasa.2 FAKTOR BAKAT BAHASA Setiap individu memiliki kebolehan bahasa yang tersendiri. Ia diperolehi melalui hubungan dalam keluarga.

2. pemerolehan bahasanya akan bertambah dari masa ke semasa. kanak-kanak memerlukan bimbingan dan motivasi daripada keluarganya atau guru. Oleh itu akan muncul satu tahap di mana kanak-kanak menggunakan masa yang banyak bercakap pada diri sendiri atau kepada siapa sahaja yang sedia mendengar masalahnya dalam usaha pertama mencari penyelesaian dalam menghadapi masalahnya.3 FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI Apabila menghadapi masalah atau ada sesuatu keperluan. Bahasa akan digunakan untuk keperluan ini. Justeru itu. . Contohnya guru di sekolah tadikanya.

telegratik.2.1 FAKTOR JANTINA Menurut kajian.iaitu kanak-kanak perempuan lebih dahulu bercakap daripada kanak-kanak lelaki kerana pergerakan jasmani (alat saraf) kanak-kanak perempuan lebih cepat. 2.3 FAKTOR KECERDASAN Konsepnya sangat rapat dengan ujian mengukur kecerdasan seseorang Hasilnya : Kecerdasan berhubung rapat dengan kebolehan berbahasa.4. Disokong Atan Long. Bebelan (vokalisasi).4.kanak-kanak perempuan mempunyai kelebihan dalam penguasaan bahasa daripada kanak-kanak lelaki.2 FAKTOR KESIHATAN Mengikut hipotesis LAD Pada waktu ini (umur 2-6 tahun) kanak2 mempelajari bahasa secara tidak sedar. . ia akan mengganggu alat artikulasi (mengganggu kesihatan) 2.4 FAKTOR PERSEORANGAN 2.holotrasa.4. ayat kompleks Jika dijangkiti penyakit peringkat ini.

sesama rakan sebaya. Berlaku contohnya pada waktu makan bersama.1 KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA Tidak jauh bezanya dengan kehidupan keluarga.5. Anak tunggal selalunya mempunyai penguasaan bahasa yang lebih baik. kurang mesra atau tidak ada kemesraan langsung. Ini penting bagi kanak-kanak.5.5. Apakah mereka mempunyai hubungan yang mesra. Menurut Prof. .5 FAKTOR PERSEKITARAN 2. Berlakunya komunikasi atau perhubungan bahasa.3 PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA Ia bermaksud perhubungan di antara individu di dalam sesuatu keluarga. pengaruhnya tentu mendalam. 2.2. Ibubapa orang paling akrab nak-anak. Atan Long kanak-kanak daripada kelas atas dan menengah mendapat perhatian dan kasih sayang yang lebih daripada orang dewasa.2 RAKAN SEBAYA Berlaku secara formal seperti di tadika atau semasa bermain sesama mereka. Selalunya orang dewasa yang hadir akan memberi contoh membetulkan sebutan kanak-kanak. Komunikasi yang berlaku sewaktu bermain itulah yang menyebabkan berlakunya proses pengambilan perkataan. Sebutan yang didengar oleh kanak-kanak ini akan menjadi tiruan (Atan Long 1978:295) 2.

nama pokok. 2.Mereka lebih cepat berkebolehan untuk membentuk ayat dan mempunyai struktur ayat yang lebih matang. Kanak-kanak tinggal di kaw. berbanding kanak sebaya mereka daripada kelas rendah.5. kampung. Kanak-kanak yang tinggal di kampung berpengetahuan terhadap jenis-jenis binatang.5. .2. Dapat menambahkan perbendaharaan kata. Berpunca daripada pendapatan keluarga. jenis-jenis kenderaan. pakaian dan peralatan moden. pinggir bandar. bandar. desa atau pedalaman. Alat permainan boleh berfungsi sebagai agen pemerolehan bahasa.Atan Long. nama serangga dan sebagainya.5 KAWASAN TEMPAT TINGGAL Yang ditekankan ialah dari segi geografinya. kanak-kanak di dalam keluarga atasan dan pertengahan didapati bercakap lebih awal. Menurut Prof.iaitu kaw.4 KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI Ia berkait rapat dengan taraf pendidikan dan kelas masyarakat sesebuah keluarga. bandar mengetahui lebih banyak kata nama contohnya berkaitan dengan alat-alat elektrik. Mereka mengaitkan objek dengan makna. Keluarga berpendapatan tinggi lebih berupaya menyediakan berbagai jenis kelengkapan dan alat-alat permainan untuk kanak-kanak.

maka penguasaan bahasa juga tidak akan berlaku. Maksudnya kanak-kanak banyak memperoleh dorongan untuk berbahasa dan bersedia pula bekerjasama untuk menjayakan komunikasi tersebut. Kalau tiada pendedahan. Kanak-kanak meminati siaran kartun dan iklan. (Abdullah Hassan.6 MEDIA MASSA Yang banyak televisyen. 1980:261) . Ia ringkas dan bersesuian dengan kebolehan bahasa kanak-kanak.5. biasanya banyak menerima ransangan dan pendedahan melalui pergaulannya. sukarlah bagi seseorang kanak-kanak itu menguasai bahasa.5. 2. Sekiranya tiada pendedahan. Digemari oleh kanak-kanak kerana ia merangsang dua indera.7 PENDEDAHAN DAN RANSANGAN Kanak-kanak yang aktif pemerolehan bahasanya.iaitu pendengaran dan penglihatan.2.yang berlaku serentak.

Omar.273) . 1981. Proses pemerolehan bahasa kanak-kanak tidak akan berlaku tanpa kehadiran faktor-faktor persekitaran di dalam kehidupan kanak-kanak itu.3. kanak-kanak memerlukan hubungan terus dengan objek dan memerlukan kehadiran orang dewasa untuk memandunya (mengulang-ulang sebutan) supaya ia dapat menarik erti daripadanya. (Asmah Hj.Omar pengetahuan bahasa tidak akan tercapai oleh seseorang kanak-kanak jika dia tidak pernah mendengar orang lain bertutur. Menurut Asmah Hj.0 KESIMPULAN Untuk memperoleh bahasa.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->