P. 1
PEMECAHAN MASALAH

PEMECAHAN MASALAH

|Views: 913|Likes:

More info:

Published by: Wyndha Malika Tifanny on Mar 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/20/2013

pdf

text

original

1

BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Masalah datang silih berganti, kadang datang bersamaan sehingga membuat kita penat dan merasa tidak sanggup menghadapi kehidupan ini. Namun itulah hidup, takkan lengkap tanpa lika-liku masalah.

Begitu pula dalam menghadapi soal matematika, terkadang ada soal yang mampu kita selesaikan dengan mudah dan ada pula yang benar-benar sulit kita peroleh pemecahannya.

Disinilah kita dituntut untuk mengetahui dan mengenal jenis-jenis masalah yang biasa kita hadapi agar kita dapat mencari jalan keluar dari masalah tersebut dengan sistematis sehingga tercapai hasil yang diharapkan.

B. RUMUSAN MASALAH

Adapun rumusan masalah makalah ini, antara lain sebagai berikut. 1. Apa yang dimaksud dengan masalah dalam matematika? 2. Jenis-jenis masalah seperti apa saja yang biasa dialami oleh murid dalam belajar matematika? 3. Bagaimana cara pemecahan masalah dalam matematika?

. dan untuk mengetahui langkah-langkah dalam menyelesaikan suatu masalah dalam matematika. untuk mengetahui jenis-jenis masalah yang dihadapi murid dalam matematika.2 C. TUJUAN Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan masalah dalam matematika.

Bentuk soal matematika di Sekolah Dasar. ada yang berbentuk rutin dan ada pula yang tidak rutin. Hal itu juga dapat terjadi dalam pendidikan matematika Sekolah Dasar atau SD. karena siswa tersebut tidak perlu berpikir keras dalam menyelesaikan soal tersebut. MAKNA MASALAH Masalah adalah sebuah kata yang sering kita dengar. dan 3). Inilah yang disebut bentuk soal yang tidak rutin bagi mereka. 2. Contoh : 3 × 3 = 9 merupakan soal rutin bagi siswa kelas 2 SD. Namun sesuatu akan menjadi suatu masalah bagi seseorang apabila ketika mendapatkannya. Tetapi. Namun masalah tersebut harus segera diselesaikan agar proses berpikir siswa terus berkembang. Semakin banyak permasalahan matematika yang mampu dipecahkan oleh siswa. Terkadang ada masalah bagi kelas rendah (kelas 1.3 BAB II PEMBAHASAN A. Dan inilah . maka siswa akan semakin kaya dengan variasi dalam menyelesaikan soal-soal matematika dalam bentuk apapun. tetapi bukan masalah bagi kelas tinggi (kelas 4. 5. Masalah merupakan suatu konflik atau hambatan bagi siswa dalam menyelesaikan tugas pembelajaraannya di kelas. jika siswa tersebut diberikan soal 33 × 33 = «. dan 6). dia tidak mampu menyelesaikan sesuatu tersebut sesuai dengan kemampuannya. mungkin soal itu akan menjadi suatu masalah bagi mereka.

B. Penyelesaian yang memerlukan kalkulasi atau perhitungan sederhana dengan aplikasi langsung rumus-rumus bukan merupakan suatu masalah. tidak didapatkan dari prosedur rutin. Jika mengalami hal seperti ini. .4 yang menyebabkan kita harus memberikan pemisahan antara soal yang rutin dan yang tidak rutin. antara lain sebagai berikut. Banyaknya persegi diatas adalah 1 + 4 + 9 + 16 = 12 + 22 + 32 + 4s = 30 b. natematika dasar dan tekhnik rutin. karena soal yang tidak rutin akan menjadi masalah bagi siswa tersebut. Contoh : Perhatiakan gambar! a. b. Berapakah banyaknya persegi yang terdapat pada gambar di bawah ini. serta memerlukan pencarian yang aktif. maka orang yang menyelesaikan masalah tersebut harus berpikir keras dalam menyelesaikannya. Apakah soal di atas merupakan masalah bagi siswa SD? Jelaskan! Jawab : a. JENIS-JENIS MASALAH Jenis-jenis masalah dalam pembelajaran sekolah dasar ada empat. karena siswa SD akan tertantang dan menghadapi kesulitan untuk menyelesaikannya. Aspek penting makna masalah adalah penyelesaian yang diperoleh. Sehingga dia akan mendapatkan penyelesaian atas masalah yang dia hadapi. Soal di atas merupakan permasalahan bagi siswa SD.

jika kelipatannku dijumlahkan maka angka-angka hasilnya adalah aku. Contoh : Suatu kolam berbentuk persegi panjang yang berukuran panjang 20 meter dan lebar 10 meter. Contoh : 2 4 6 8 « Berapa angka berikutnya? 4. rumus matematika dalam sebuah soal-soal matematika. Contoh : Aku adalah anggota bilangan asli. Masalah Teka-Teki Masalah teka-teki adalah masalah yang sifatnya menerka atau dapat berupa permainan namun tetap mengacu pada konsep dalam matematika. aku adalah bilangan perkasa. Berapa luas kolam tersebut? 3. Masalah Aplikasi Masalah aplikasi adalah masalah yang menerapkan suatu konsep. Contoh : Ade membeli permen Sugus 12 buah. Masalah Proses atau Pola Masalah proses atau pola adalah masalah yang memiliki pola dan keteraturan dalam penyelesainnya. Bagaimana cara Ade membagikan kepada 24 orang temannya agar semua mendapat bagian dengan adil? 2. siapakah aku? .5 1. Masalah Translasi Masalah translasi adalah masalah yang berhubungan dengan aktifitas seharihari siswa.

Walaupun Polya berfokus pada teknik pemecahan masalah dalam bidang matematika. keuletan. Jawaban benar bukan merupakan standar ukur mutlak.6 C. Dari mana siswa bisa mendapatkan jawaban tersebut. Keterampilan siswa dalam menyusun suatu strategi adalah suatu kemampuan yang harus dilihat oleh guru. Gambaran umum dari kerangka kerja Polya. Kebenaran. Pemahaman pada masalah ( Identifikasi dari tujuan ) Langkah pertama adalah membaca soalnya dan meyakinkan diri bahwa anda memahaminya dengan benar. antara lain sebagai berikut. Polya dalam sebuah buku ³How to Solve IT!´. PEMECAHAN MASALAH Pemecahan masalah memerlukan strategi dalam menyelesaikannya. tetapi proses yang lebih penting. Variasi strategi itulah yang diharapkan muncul dalam pembelajaran siswa di Sekolah Dasar. Tanyalah diri anda dengan pertanyaan berikut : y y y y Apa yang tidak diketahui? Kuantitas apa yang diberikan pada soal? Kondisinya bagaimana? Apakah ada kekecualian? Untuk beberapa masalah akan sangat berguna untuk . tetapi prinsip-prinsip yang dikemukakannya dapat digunakan pada masalah-masalah umum. 1. Sebuah kerangka kerja untuk memecahkan masalah telah dijelaskan oleh G. ketepatan. dan kecepatan adalah hal-hal yang diperlukan dalam penyelesaian masalah.

m = massa. b. a. Cobalah untuk mengenali polanya. Cobalah untuk mengenali sesuatu yang sudah dikenali Hubungkan masalah tersebut dengan hal yang sebelumnya sudah dikenali. 2. Lihatlah pada hal yang tidak diketahui dan cobalah untuk mengingat masalah yang mirip atau memiliki prinsip yang sama. Membuat sub masalah Pada masalah yang kompleks atau sulit. b. yang memungkinkan anda untuk menghitung variabel yang tidak diketahui. V = volume. . dan dibutuhkan pada diagram tersebut. Membuat Rencana Pemecahan Masalah Carilah hubungan antara informasi yang diberikan dengan informasi yang tidak diketahui. c. Akan sangat berguna untuk membuat pertanyaan : y Bagaimana saya akan menghubungkan hal yang diketahui untuk mencari hal yang tidak diketahui? Jika anda tak melihat hubungan secara langsung. sehingga anda dapat menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. gagasan berikut ini mungkin akan menolong dalam membagi masalah ke sub masalah. c. a. dsb ). akan sangat berguna untuk membantu jika anda membaginya kedalam beberapa sub masalah. Biasanya y Membuat beberapa notasi ( x.7 y Membuat diagramnya dan mengidentifikasi kuantitas-kuantitas yang diketahui dibutuhkan.

8 Beberapa masalah dapat dipecahkan dengan cara mengenali polanya. e. cobalah untuk melihat masalah sejenis dalam bidang dua dimensi. g. anda dapat mencobanya pada kasus khusus. untuk membuat hubungan antara data dengan hal yang tidak diketahui. Pola tersebut dapat berupa pola geometri atau pola aljabar. d. yaitu masalah yang mirip. peralatan tambahan. . Contoh. Buatlah kasus Kadang-kadang kita harus memecah sebuah masalah kedalam beberapa kasus dan memecahkan setiap kasus tersebut. masalah yang berhubungan. Gunakan analogi Cobalah untuk memikirkan analogi dari masalah tersebut. Atau jika masalah terlalu umum. f. Contoh. Mulailah dari akhir ( asumsikan jawabannya ) Sangat berguna jika kita membuat pemisalan solusi masalah. yang lebih sederhana sehingga memberikan anda petunjuk yang dibutuhkan dalam memecahkan masalah yang lebih sulit. jika masalahnya ada pada ruang tiga dimensi. Jika anda melihat keteraturan atau pengulangan dalam soal. anda dapat menduga apa yang selanjutnya akan terjadi dari pola tersebut dan membuktikannya. tahap demi tahap mulai dari jawaban masalah sampai ke data yang diberikan. diagram sangat bermamfaat dalam membuat suatu garis bantu. Masukkan sesuatu yang baru Mungkin suatu saat perlu untuk memasukkan sesuatu yang baru.

9 3. Seperti ketidakkonsistenan atau ambiguitas atau langkah yang tidak benar. lihatlah kelemahan dari solusi yang didapatkan. Sebuah persamaan tidaklah cukup. Lihatlah kembali Kritisi hasilnya. kita harus memeriksa tiap langkah dalam rencana dan menuliskannya secara detail untuk memastikan setiap langkah sudah benar. . Melaksanakan rencana Dalam melaksanakan rencana yang tertuang pada rencana kedua. 4.

ketepatan. yaitu : masalah translasi. Ketiga. Menurut Polya langkah kerja pemecahan suatu masalah ada empat antara lain sebagai berikut. . masalah aplikasi. Carilah solusi dari pemecahamn masalah tersebut dengan menggunakan langkahlangkah berikut. masalah proses atau pola.10 BAB III PENUTUP A. B. dan masalah teka-teki.hambatan bagi siswa dalam menyelesaikan tugas belajaraannya di kelas. memahami persoalan dalam soal tersebut kemudian usahakan mencari solusi dari permasalahan tersebut. Dan yang terakhir adalah melihat kembali. melaksanakan rencana. membaca soal baik-baik. SARAN Dalam memecahkan masalah matematika kita harus memiliki kesabaran. Pemecahan masalah memerlukan strategi dalam menyelesaikannya. KESIMPULAN Masalah merupakan suatu konflik. pemahaman pada masalah. Pertama. Kedua. keuletan dan kecepatan adalah suatu hal yang diperlukan dalam penyelesaian masalah. Jenis masalah dalam pembelajaran sekolah dasar ada empat. Kebenaran. membuat rencana dalam memecahkan masalah.

com .11 DAFTAR PUSTAKA Hafid.eprints.id http://kangguru. Makassar : Universitas Negeri Makassar. Bahan Ajar Pengantar Dasar Matematika. 2008.ac. Hasaruddin dan Yohanes Pasinggi.ums.wordpress. Sumber lain : http://viewer.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->