NOMOR 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi Kompetensi dasar : UPTD SMPN 14 TANGERANG : Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ) : VII/1 (Ganjil) : Memahami adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an : 1. 2. dengan 3. Menjelaskan Membaca adab/tatakrama Al-qur’an yang membaca, berkaitan dan mendengarkan dan menghafal Al-qur’an ayat-ayat tatakrama Menampilkan membaca, perilaku mendengarkan yang sesuai

menghafal Al qur’an dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran 1. Menjelaskan adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an 2. Membaca ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an 3. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an B. Materi pokok 1. 2. 3. Adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan Perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan

dan menghafal Al qur’an menghafal Al qur’an C. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan /Drill D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran 5 RPP BTQ Kls 7

| (Dokumen 2.2 Kurikum SMPN 14)

5

4.2 Siswa mendemontrasikan adab/tatakrama membaca. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an pada Lembar Kerja Siswa.Pertemuan pertama 1. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 2.2 Siswa mendemontrasikan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca. Penutup 3.1 Memberi salam dan membaca do’a 1. Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang adab/tatakrama membaca.1 Siswa dapat menyimpulkan pengertian adab/tatakrama membaca. Kegiatan Inti 2.3 Siswa dapat menghafalkan adab/tatakrama membaca. Kegiatan Pendahuluan 1.1 Siswa membaca Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an 2.2 Menginformasikan materi tentang tujuan pembelajaran adab/tatakrama membaca.1 Memberi salam dan membaca Doa 1. Meminta sIswa menyiapkan buku LKS BTQ 2.4 Siswa dapat melafalkan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca.1 Siswa membaca dan menelaah tenhtang adab/tatakrama membaca. Kegiatan Pendahuluan 1.3 3.2 Kurikum SMPN 14) 6 . mendengarkan dan menghafal Al qur’an 2. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an 3.3. Penutup 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. Kegiatan Inti 2. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an 2. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an 1. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 2. Seluruh siswa membaca surat-surat pendek dan do’a penutup kegiatan pembelajaran. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an 3. mendengarkan dan menghafal Al-qur’an Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan tentang adab/tatakrama membaca.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 3. Pertemuan kedua 1.2 3.

mendengarkan dan menghafal Al qur’an 3. 2. Juz Amma dan terjemahannya. 1. Pertemuan Ketiga 1.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa. Lembar Kerja Siswa (LKS) BTQ CD Pembelajaran Buku ilmu tajwid. 3.3. mendengarkan. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 3. 3.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca.1 Siswa dapat menyimpulkan isi daripada kandungan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca. mendengarkan dan menghafal Al qur’an.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa. E. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 2. mendengarkan dan menghafal Al qur’an.2.2 Kurikum SMPN 14) 7 . mendengarkan dan menghafal Al qur’an 3.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca.1 Memberi salam dan membaca Doa 1. Kegiatan Inti 2. Penilaian/Evaluasi Indikator Tehnik Penilai an Bentuk Instrumen Insturmen Penilaian 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. 5. 4. Sumber lain yang relevan F. Dan kelompok lainnya mengamati perilaku teman-temannya. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 2. Kegiatan Pendahuluan 1. Alat dan Sumber Belajar 1. 3.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk membaca Al-qur’an. mendengarkan dan menghafal Al qur’an 2.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca. Penutup 3.

Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab membaca Al-qur’an dengan fasih dan benar ? 2. 5 Menampil Tes Pengamatan Lengkapilah tatakrama membaca. Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab menghafal Al-qur’an dengan fasih & benar ? 4. Mampu Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat membaca dalil naqli tentang adab membaca. mendengar kan dan menghafal Alqur’an 1. Sebutkan 5 (lima) macam adab membaca Al-qur’an menurut Al Imam Al Ghazali ! 3. Tulislah terjemah ayat-ayat al-qur’an yang menjelaskan tentang adab membaca Al-qur’an ! 2. Mampu Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat men-jelaskan hikmah/ keutamaan membaca. Mampu 3. Tulislah bacaan Isti’adzah disertai artinya dengan baik dan benar ! 4. Jelaskan hokum menghafal Al-qur’an ! 1. Mampu menjelaska n Adab (tatakrama) dalam membaca. Terjemahkan ayat-ayat Al-qur’an tentang adab menghafal Al-qur’an ? Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat mengartikan ayat-ayat Alqur’an yang menjelaskan tentang adab mem-baca. mendengarka n dan menghafal Alqur’an 4. mendengarka n dan menghafal AlQur'an 3. Jelaskan adab mendengarkan bacaaan Alqur’an ? 6. Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab mendengarkan Al-qur’an dengan fasih dan benar ? 2. Sebutkan 5 hikmah/keutamaan mendengar kan Al-qur’an ! 3.2 Kurikum SMPN 14) 8 . Jelaskan pengertian adab ! 2. RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. Sebutkan 5 hikmah/keutamaan membaca Al-qur’an ! 2. Sebutkan 5 hikmah/keutamaan menghafal Al-qur’an ! 5. Tes Tulis/ tes Lisan Uraian 1. Jelaskan adab menghafal Al-qur’an ? 7.1. mendengar kan dan menghafal Al-Qur’an. Tulislah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab membaca Al-qur’an ? 1. Terjemahkan ayat-ayat Al-qur’an tentang adab mendengarkan bacaan Alqur’an ? 3. Tulislah do’a setelah membaca Al-qur’an disertai artinya dengan baik dan benar ! 5.

Bersuci/berwudhu. maka RPP BTQ Kls 7     ‫اعود‬  ْ 5 5 5 ‫والحمد ُ لله رب العا لمين‬ ْ ِ َ ّ َ ْ َ َ 10 6 5 7 5 5 | (Dokumen 2. Al-Anfal : 2). 8. 2. Mengisyaratkan kepada Nabi-Nya. tidak bercanda/ngobrol. maka bertambah imannya karenanya (QS. mem-baca.2 Kurikum SMPN 14) 9 . 2. Pertama. membaca basmalah. 3 4 Skor Nilai 2 5 ‫صد َقَ الله العَظيم وَصد َقَ رسول ُه الحب ِي ْب الكريم‬ ِ ْ َ ُ َ ُ ُ َ ُ َ َ ‫وَن َحن على ذا ل ِك من الشا هدين والشكر ين‬ َ ُ ْ ِ ّ َ ْ ِ ّ َ ِ َ 1. Al-A'raf : 204). Pedoman Penilaian No 1 2 Jawaban Adab artinya etika atau tatakrama dalam melakukan sesuatu sesuai dengan aturan yang berlaku. 23. mendengarkan dan menghafal Al qur’an Tulis/ tes Lisan mendengarkan dan menghafalkan kadang/pernah/ bawah ini ! MemSikap Berwudhu Menutup aurat Ta’awudz Basmalah Menghadap kiblat Khusyu’ Menghayati arti Menyimak Memperakteka n setiap hari baca Mendengarkan Al-qur’an dengan cara me-nuliskanselalu/sering/kadangtidak pernah pada table di Menghafalkan G. Membaca ta’awudz. seseorang yang melalaikan hafalannya. Apabila disebut ayat-ayat Allah. khusyu’. 7. Al-Mu’minun : 3). a. Memberikan kemudahan hafalan Al-Qur'an bagi yang menghendaki. agar Al-Qur'an ditulis dalam satu mushhaf. 3. Mendengarkan bacaan Al-Qur'an dengan penuh khidmat (QS.kan adab / tatakrama. Menjauhkan diri dari perbuatan yang tidak berguna (QS. membaca do’a penutup. 1. menghadap kiblat.

8. Kedua.(ayat Ini memberikan jaminan tentang kesucian dan kemurnian Al Quran selama-lamanya).” (Q. Mendengarkan bacaan Al-Qur'an dengan penuh khidmat (QS. Tangerang.23.Waqi’ah : 79) 1. Apabila disebut ayat-ayat Allah. (QS. An-Nahl : 98) 10 12 Disesuaikan dengan kebijakan GPAI Jumlah 100 Mengetahui : Kepala Sekolah. Mencucurkan air mata karena kagum akan kebenaran isi kandungan AlQur'an. 5 10                Artinya : “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan Al Quran.7. Al-Anfal : 2). 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. 10 11             “Maka jika kamu membaca Al-Qur’an hendaklah meminta perlindungan kepada Allah dari (godaan) syaitan yang terkutuk. karena menghafal Al-Qur'an sifatnya sunah.berdosa dan diharamkan b.Al-A'raf :204). Menjauhkan diri dari perbuatan yang tidak berguna (QS. kecuali orang-orang yang disucikan. 2. 8                                 10 9 “Tidak menyentuhnya (Al-Qur'an). dan Sesungguhnya kami benar-benar memeliharanya[793].Al-Mu’minun: 3). maka bertambah imannya karenanya (QS. serta takut tidak dapat melaksanakannya (QS. tetap hukumnya tidak berdosa. baik disengaja atau tidak. 4. Al-Maidah : 83). Al.S. dihukumi makruh saja. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. maka melalaikan. 16. 56. 3.2 Kurikum SMPN 14) 10 .

NIP.Ag NIP. Menjelaskan pengertian huruf dan hijaiyah 2. Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah 3.Slamet. 5 RPP BTQ Kls 7 Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah | (Dokumen 2. 19600906 198402 1 001 Abay Bayanudin.S. 19691220 200701 1 01 NOMOR 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi Kompetensi dasar : UPTD SMPN 14 TANGERANG : Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ) : VII/1 (Ganjil) : Memahami huruf hijaiyah : 1.Pd.M.2 Kurikum SMPN 14) 11 .

Penutup 3.4.3. Metode 1. Kegiatan Inti 2.3 Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan tentang pengertian huruf dan hijaiyah pada Lembar Kerja Siswa. 3. 2.2 Menginformasikan materi tentang tujuan pembelajaran pengertian huruf dan hijaiyah 1. Ceramah 2.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang pengertian huruf dan hijaiyah 3. Seluruh siswa membaca surat-surat pendek dan do’a penutup kegiatan pembelajaran.1 Memberi salam dan membaca do’a 1.2 Kurikum SMPN 14) 12 .3 Siswa dapat menghafalkan pengertian huruf dan hijaiyah 3.2 Siswa mendemontrasikan pengertian huruf dan hijaiyah 2.1 Siswa membaca dan menelaah tenhtang pengertian huruf dan hijaiyah 2. 1. Uktub D. Meminta sIswa menyiapkan buku LKS BTQ 2. 1.Alokasi Waktu A. Pertemuan pertama 3. Materi pokok Pengertian huruf dan hijaiyah Pengucapan huruf-huruf Hijaiyah Penulisan huruf-huruf Hijaiyah 1. C. 2. B. : 3 jam pelajaran (4 kali pertemuan) Tujuan pembelajaran Menjelaskan pengertian huruf dan hijaiyah Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 3.1 Siswa dapat menyimpulkan pengertian pengertian huruf dan hijaiyah 3. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Latihan /Drill 4. Tanya jawab 3. Pertemuan kedua 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2.

E.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 2.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah 2.3 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 2. 2.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 3.1 Siswa dapat menyimpulkan isi daripada kandungan Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah 3. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 1. Kegiatan Pendahuluan 1.2 Siswa mendemontrasikan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan Mengucapkan hurufhuruf Hijaiyah 2. Kegiatan Inti 2.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 2. Kegiatan Pendahuluan 1. 3. 4.1. Lembar Kerja Siswa (LKS) BTQ CD Pembelajaran Buku ilmu tajwid. 5.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah 3.1 Memberi salam dan membaca Doa 1. Sumber lain yang relevan RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2.1 Siswa membaca Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah 2. Penutup 3. 3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah. Penutup 3.2 Kurikum SMPN 14) 13 . 1.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah. Pertemuan Ketiga 1.4 Siswa dapat melafalkan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan Mengucapkan hurufhuruf Hijaiyah 3. Kegiatan Inti 2.1 Memberi salam dan membaca Doa 1. 3.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa. 5 Alat dan Sumber Belajar Juz Amma dan terjemahannya.2.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa.

dibaca memantul (qolqolah). lalu menghentikan suara itu (jahar dan syiddah). Tulislah huruf hijiyah yang dapat disambung dan yang tidak dapat disambung ? 4.2 Kurikum SMPN 14) 14 . Mampu menyebutkan jumlah huruf hijaiyah 3. dengan Musammayatul Huruf ? 3. ‫ب‬ c. Jelaskan sistem/cara menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar ? 2. Sambungkanlah huruf-huruf hijhaiyah berikut ini ? 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. Peragakan cara melaflakan huruf 4. 29 b.‫ت‬ c. Pernyataan tersebut cara melafalkan huruf . 30 2.. Insturmen Penilaian Jelaskan arti huruf dalam bahasa Arab ? c. huruf! • Mampu menjelaskan pengertian huruf • Mampu menjelaskan pengertian hijaiyah 2. ‫ج‬ 5. Jelaskan perbedaan cara melafalkan huruf hijaiyah yang dibaca panjang dan pendek ! • Melafalkan huruf hijaiyah yang dibaca pendek dan panjang Siswa mempelajari dan menelaah dengan baik bentuk-bentuk huruf Hijaiyah 6. a. a. 28 d. kalimat hijaiyah ?! • Menunjukkan perbedaan huruf • dengan hijaiyah. menghembuskan nafas sam-pai terhenti pada makhrajnya dan menimbul.kan suara.. Tuliskan lima huruf hijaiyah yang cara pengucapannya di-pantulkan ketika sukun ? 5. Jelaskan perbedaan huruf dengan Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat 1. Penilaian/Evaluasi Indikator Tehnik Penilai an Tes Tulis/ tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Pilihan ganda 1. ejaan d. kata b. Secara bahasa arti hijaiyah adalah ….F. • Mampu melaflakan hurufhuruf hijaiyah Jelaskan perbedaan cara pengucapan huruf Asmaul Huru. Dan Posisi lidah merendah (istifal dan infitah). 27 c. Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat Cari dan Lafalkan huruf-huruf hijaiyah berikut ini ! 1. Jumlah huruf hijaiyah adalah a. Melekatkan ke dua bibir kuat-kuat. Jelaskan penulisan huruf hijiayah yang bersambung dan tidak bersambung ? 3. ‫ث‬ d.serta dalam keadaan sukun.

هجححا. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Musammayatul Huruf. Tangerang.2 Kurikum SMPN 14) 15 . b. adalah ejaan Arab sebagai bahasa asli Alqur-an (lihat Q.ظ. Pedoman Penilaian No 1 Jawaban Huruf (‫ )الحححروف‬adalah bentuk jamak dari (‫ )الحححروف‬yang berarti bagian terkecil dari lafal yang tidak dapat membentuk makna tersendiri kecuali harus dirangkai dengan huruf lain.ى‬ boleh dibaca panjang atau pendek (tanpa 5 menggunakan alif dalam membacanya).ه.يهجححو. Sedang cara penulisan antara satu huruf yang dirangkai dengan huruf lain Jumlah 100 Mengetahui : Kepala Sekolah. yaitu sebutan cara mengucapkan huruf a. Sistem penulisan huruf-huruf Hijaiyah kebalikan dari sistem penulisan huruf-huruf latin (Indonesia). Karena itu yang dimaksud "huruf Hijaiyah" adalah huruf-huruf ejaan bahasa Arab sebagai bahasa asli Alqur-an Asmaul Huruf.ث.ت.4.خ. ayat 2). Yusuf. 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2.ط.ح. sebutan bagi nama-nama huruf.ف. yaitu dimulai dari samping kanan menuju ke kiri.S. Kepasihan Kejelasan huruf Ketepatan pelafalan 1 5 4 5 6 1 4 5 7 8 9 1 Diserahkan kepada GPAI ‫ب. Skor Nilai 2 2 3 yang berarti‫ .ر. c. Maksud dari ejaan disini.هجححاء‬berasal dari akar kata (‫ )الهجححا ءيححة‬Hijaiyah "ejaan".

19691220 200701 1 01 NOMOR 03 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi Kompetensi dasar : UPTD SMPN 14 TANGERANG : Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ) : VII/1 (Ganjil) : Memahami tanda baca huruf Al qur’an (Harakat) : 1.2 Kurikum SMPN 14) 16 . 19600906 198402 1 001 Abay Bayanudin. Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 4.Pd. Menjelaskan tanda baca Al qur’an (harakat) 2. Memperaktekkan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) Alokasi Waktu 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. NIP. Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 3.S.Slamet.Ag NIP.M.

2 Siswa mendemontrasikan tanda baca Al qur’an (harakat) 2.3.A. C.4. Tujuan pembelajaran Menjelaskan tanda baca Al qur’an (harakat) Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) Memperaktekkan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan B.1 Siswa dapat menyimpulkan pengertian tanda baca Al qur’an (harakat) 3. Latihan /Drill D. Kegiatan Pendahuluan 5 RPP BTQ Kls 7 Pertemuan pertama | (Dokumen 2.3 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang tanda baca Al qur’an (harakat) Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan tentang tanda baca Al qur’an (harakat) pada Lembar Kerja Siswa. 1. Tanya jawab 3.2 Menginformasikan materi tentang tujuan pembelajaran tanda baca Al qur’an (harakat) 1.2 3. 2. 3. 4. 1.1 Siswa membaca dan menelaah tenhtang tanda baca Al qur’an (harakat) 2. 3. 3.1 Memberi salam dan membaca do’a 1. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Meminta sIswa menyiapkan buku LKS BTQ 2. Materi pokok Menjelaskan tanda baca Al qur’an (harakat) Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) Memperaktekkan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca 4. Kegiatan Inti 2. Penutup 3.2 Kurikum SMPN 14) 17 . Metode ayat-ayat pilihann 1.3 Siswa dapat menghafalkan tanda baca Al qur’an (harakat) 3. 1. Ceramah 2. Seluruh siswa membaca surat-surat pendek dan do’a penutup kegiatan pembelajaran. 2. Pertemuan kedua 1.

2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an.2. 3.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 3. Penutup 3. Penutup 3.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 2.1 Siswa dapat menyimpulkan isi daripada kandungan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 3. 3. Dan kelompok lainnya mengamati perilaku teman-temannya.2 Kurikum SMPN 14) 18 .4 Siswa dapat melafalkan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 3. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk tanda-tanda baca Al qur’an (harakat).2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat).3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa. 1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 2. 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. Kegiatan Pendahuluan 1.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 2.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa. Kegiatan Inti 2.1 Siswa membaca Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 2. Kegiatan Inti 2.1.2 Siswa mendemontrasikan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 2. Pertemuan Ketiga 1.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 3.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 2.1 Memberi salam dan membaca Doa 1.1 Memberi salam dan membaca Doa 1.

3.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan 2.2. Alat dan Sumber Belajar Juz Amma dan terjemahannya.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan 2. Tehnik Penilai an Tes Tulis/ tes Bentuk Instrumen Uraian Insturmen Penilaian Apakah arti tanda baca Al qur’an ? Tunjukkan tanda baca Al qur’an pada surat Al ikhlas 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. Kegiatan Pendahuluan 1. E. 1. Kegiatan Inti 2.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan. Sumber lain yang relevan Penilaian/Evaluasi Indikator • skan pengertian tanda baca Menjela G. 3. 5.1 Memberi salam dan membaca Doa 1. 1. 4.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan 3.2 Kurikum SMPN 14) 19 . Lembar Kerja Siswa (LKS) BTQ CD Pembelajaran Buku ilmu tajwid. Penutup 3. Dan kelompok lainnya mengamati perilaku teman-temannya.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan 2.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan 3.Pertemuan Keempat 1. 2.

• Menunju kkan bentukbentuk tanda baca hurufhuruf hijaiyah Lisan yang harus dibaca panjang !                        Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat Jelaskan secara singkat sejarah munculnya tanda baca Al qur’an ? Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca huruf hijaiyah Menuliskan tanda baca huruf hijaiyah Menunjukkan contoh-contoh tanda baca Al qur’an pada surat-surat pendek Tes Tulis/ tes Lisan Tes Tulis/ tes Lisan Uraian Singkat Tulislah dan uraikan tanda baca pada kalimat Uraian Singkat Kelompokkan tanda baca Al qur’an pada QS.kan sering disebut sebagai harakat (‫ )حركحححة‬atau syakal (‫. )شحححكال‬Tanda baca itu digunakan untuk membunyikan huruf-huruf Hijaiyah. Al ‘Ashr :                          H.2 Kurikum SMPN 14) 20 . Semua huruf Hijaiyah tidak dapat berbunyi Skor Nilai 30 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. No 1 Pedoman Penilaian Jawaban Tanda baca huruf-huruf Hijaiyah yang diguna.

Dan isi kandungan Al-Qur’an dijelaskan Nabi saw me-lalui Sunahnya. Pada jaman Khalifah Abu Bakar. yang dimaksud tanda baca di sini adalah tanda-tanda yang digunakan dalam huruf-huruf Hijaiyah yang berguna untuk membunyikan hurufhuruf 2                    Al-Qur’an sebagaimana yang diajarkan oleh Nabi Muhammad saw.Qur’an sekarang ini sudah bertitik dan berharakat. sedang tanda bacanya dikenal dengan vokal. walaupun antara mushhaf satu dengan yang lain berbeda. Jika pada jaman ini terjadi perselisihan. Di zamannya tidak begitu banyak masalah yang terjadi. maka yang dijadikan standar bacaan adalah dialek suku Quraisy. Huruf-huruf Hijaiyah dalam bahasa Indonesia dikenal dengan konsonan. tetapi setelah wilayah Islam meluas dan pengikutnya semakin banyak. Jadi. semua konsonan tanpa vokal tidak akan berbunyi. terutama bagi orangorang' Araby (orang pedalaman).tanpa melibatkan tanda baca ini. titik di sebelah kiri atas untuk dhammah dan dua titik untuk tanwin. sehingga semua mushhaf yang ada berurutan sama. menjadikan timbul beberapa kasus. sedang cara pelafalan ditentukan berdasarkan 'Tauqifi" yakni bacaan sebagaimana yang diajarkan Rasulullah saw. hal ini berlaku di masa Bani Umayah dan 15 3 25 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2. namun para sahabat Nabi belum mendapatkan kesulitan membacanya. sebab Al-Qur’an diturunkan menurut dialek mereka. Tanda baca Al-Qur’an yang dibuat menggunakan tinta yang berlainan warnanya.2 Kurikum SMPN 14) 21 . Jika seorang sahabat tidak mengerti masalah-masalah Al-Qur’an.baik dari sudut pembacaan maupun pemahaman isi kandungannya. titik dibawah untuk kasrah. Pelopor utama perbaikan teknis tulisan Al-Qur’an dilakukan oleh Abu" As wad Ad-Dauli atas nasihat Khalifah Ali bin Abi Thalib. karena jasa beliau Al. Al-Qur’an sudah terhimpun dalam satu mushhaf. tanda baca yang digunakan Abu Aswad Ad-Duali tersebut disempurnakan oleh Nashir bin Ashim dan Yahya bin Ya'mar dengan menambah tanda-tanda untuk huruf-huruf yang bertitik dengan tinta sama dengan tulisan Al-Qur’an. maka dapat berkonsultasi kepada Nabi Muhammad saw secara langsung. tetapi setelah masa Utsman bin Affan sudah mulai dirintis sistematika Al-Qur’an secara terpadu. Tanda baca itu titik di atas untuk fathah. Sekalipun pada jaman Rasulullah dan Khulafaur Rasyidin Al-Qur’an belum bertitik dan bersyakal. Saat Abdul Malik bin Marwan menjadi khalifah.

M. yaitu huruf wawu kecil di bawah untuk kasrah. Kemudian Al-Khalil mengambil inisiatif membuat tandadi atas untuk dhammah. 19600906 198402 1 001 Abay Bayanudin. NIP. sehingga menjadi seperti tanda-tanda baca yang ada sekarang 4 5 Ashr : 5 20                  Disesuaikan dengan kebijakan GPAI Jumlah 100 Mengetahui : Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.awal Bani Abbasiyah. dan kepala ha' di atas untuk sukun dan kepala 'ain untuk hamzah.Pd.Ag NIP. Tangerang. 19691220 200701 1 01 5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2.S. huruf ya' kecil ( ‫ ) ا‬kecil kepala huruf sin untuk tanda tasydid.2 Kurikum SMPN 14) 22 . huruf alif ( ‫ ) و‬tanda baca baru. Slamet. ( ‫ ) ى‬di atas untuk fathah. Tanda-tanda tersebut disederhanakan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful