P. 1
TUJUAN PENDIDIKAN

TUJUAN PENDIDIKAN

|Views: 230|Likes:
Published by Lieh Luph Pieh

More info:

Published by: Lieh Luph Pieh on Mar 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/06/2014

pdf

text

original

TUJUAN PENDIDIKAN A.

PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hal yang bisa dikatakan sebagai ke butuhan dasar manusia untuk didapatkan agar ia menjadi manusia seutuhnya sesuai dengan yang diharapkan oleh manusia. Sebelum mengadakan proses pendidikan, tentunya harus ada suatu perancangan desain maupun bentuk pendidikan yang dapat membantu orang yang dididik menjadi manusia. Dalam perancangan pendidikan ini, perancang pendidikan harus mempunyai tujuan pendidikan yang jelas, sehingga segala sesuatunya pun bisa dicapai dengan tingkat keberhasilan yang diharapkan. Perancangan tujuan pendidikan ini harus sedikitnya difahami agar bisa diaplikasikan secara tepat dan akurat. Oleh karena itu, mari kita bahas apa sebenarnya tujuan pendidikan, bagaimana proses perbaikan mutu pendidikan untuk menciptakan masyarakat madani dan menggapai ridho Ilahi.

B. PEMBAHASAN
Tatkala orang mendesain pendidikan, maka ia harus memulainya dengan merumuskan tujuan yang hendak dicapai. Berdasarkan dasar pendidikan yang menjadi pandangan hidup pendesain itu ia merumuskan tujuan pendidikan. Jadi, tujuan pendidikan pada dasarkan ditentukan oleh pandangan hidup (way of life) pendesain pendidikan itu. Pikiran inilah yang menyebabkan berbeda -bedanya desain pendidikan. Tujuan pendidikan adalah hal pertama dan terpenting bila kita merancang, membuat program serta mengevaluasi pendidikan. Program pendidikan 100% ditentukan oleh rumusan tujuan. Mudahnya: mutu pendidikan akan segera terllihat pada rumusan tujuan pendidikan. Adapun dalam pembahasan ini, ada beberapa hal yang perlu kita ulas sebagaimana Prof. Ahmad Tafsir uraikan, berikut pembahasannya:

Hasil rumusan ini akan lebih sempit dibandingkan tujuan pendidikan menurut orang pada umumnya. Manusia Terbaik Sebagai Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan akan sama dengan gambaran manusia terbaik menurut orang tertentu. Maka sesuai dengan filsafat negaranya itulah tujuan pendidikan dirumuskan. meskipun demikian tetap saja ia menginginkan tujuan pendidikan itu haruslah manusia terbaik. Tujuan pendidikan suatu negara merupakan hasil musyawarah para wakil rakyat. Perdebatan-perdebatan mungkin akan terjadi yang disebabkan ketidaksetujuan seorang dan/atau golongan tertentu atas tujuan pendidikan yang telah dirumuskan oleh negaranya. namun tidak serta merta tujuan pendidikan ini disepakati oleh seluruh masyarakat. filsuf menginginkan tujuan pendidikan negara sesuai dengan ajaran filsafatnya dan yang teguh memegang adat istiadat menginginkan tujuan pendidikan negaranya merupakan pelestarian adat istiadat nenek moyangnya. Contohnya ketika merumuskan tujuan pendidikan negara. menjadi manusia yang baik. karakteristik manusia baik telah tergambarkan sebagai tujuan. Oleh karena itu. Penganut agama menginginkan tujuan pendidikan dirumuskan berdasarkan agamanya. Namun untunglah karena setiap negara mempunyai filsafat negara. filsafat dan adat nenek moyang. rumusan tujuan pendidikan suatu negara bisa menjadi penyebab hancurnya suatu negara apabila pemeri tah n memaksakan semua usaha pendidikan harus melaksakan pendidikan persis seperti rumusan tujuan itu. Tujuan pendidikan sama dengan tujuan manusia. karena pada tahap ini. Kualitas orang baik seseorang ditentukan oleh pandangan hidupnya. Dan rumusan tersebut juga belum tentu sesuai dengan filsafat negaranya. Dari sinilah timbul perbedaan-perbedaan tentang tujuan pendidikan. Meski mereka mewakili. termasuk anak keturunannya. Namun hal ini dapat dihindari jika negara . Mungkin seseorang tidak dapat menggambarkan manusia terbaik dengan kata-kata. Manusia menginginkan semua manusia.A. terjadilah pro-kontra antara orang yang berpandangan hidupnya berupa agama. Namun perbedaan muncul dalam peng karakteristikan manusia yang baik itu.

Dengan keimanan yang kuat. demi beroperasinya negara. seorang akan mam hidup pu tenang. biarkan rumusan itu. IQ tidak dapat ditingkatkan malinkan dapat dila tih agar aktual efektif. jarang memerintah atau menyuruh orang lain. menjadi tiga saja sebagai berikut: 1. Otaknya cerdas dan pandai. Adapun pandai adalah banyak pengetahuan. Tetapi dua ciri itu masih terlalu umum sehingga program pendidikan agak sulit didesain untuk mencapai dua tujuan itu. 3. Karakteristik Lulusan Yang Diharapkan Sebagaimana dijelaskan di awal. 2. Badan sehat.membolehkan usaha pendidikan menambah atau mengurangi tujuan itu. dukung pelaksanaan rumusan itu. Kemampuan ini dibawa sejak kecil. Kuat adalah kemampuan oto dan non-otot dalam menyelesaikan pekerjaan. Cerdas artinya pintar. Ukuran standar yang biasanya digunakan adalah IQ. bahwa tujuan manusia adalah manusia terbaik. Sehat adalah tidak sakit. maka lulusan yang diharapkan juga adalah lulusan yang merupkan manusia terbaik. IQ tinggi dengan pengetahuan yang kurang seperti kekurangan onderdil. tegasnya tidak penyakitan. Cirinya yang paling mudah dikenali adalah bahwa ia mampu menyelesaikan masalah dengan cepat dan tepat. B. Kerna buktinya bahwa banyak orang yang mempunyai IQ yang . Tugas pendidik melatihnya. asal dapat menjamin lulusannya menjadi warga negara yang baik. Artinya. Kesimpulannya. atau dengan cara memberikan otonomi sekalipun tidak penuh. Kebijakan ini dapat dilakukan dengan menerapkan otonomi di bidang pendidikan sekalipun terbatas. Ini penting agar dapat berproduksi secara maksimal. dalam menghadapi perbedaan-perbedaan pendapat itu kita harus mengambil sikap demokratis. Cirinya cukup dua saja yaitu (1) mampu hidup tenang dan (2) produktif dalam dalam kehidupan bersama. dengan syarat rumusan itu tidak menyimpang jauh sehingga mengancam keberlangsungan negara itu. kita perlu menjabarkan dua ciri tersebut. hal inilah yang dapat ditingkatkan. Maka. Ini diperlukan agar tenang dan mampu roduktif. Beriman kuat.

Kehidupan manusia tidak pernah lepas dari komunikasi karena manusia selalu berada dalam suatu komunitas. Maka dari itu pendidik harus mampu memberikan stimulus kepada peserta didik agar senantiasa meningkatkan iman. tidak menyukai status quo. selalu berusaha hingga kemampuan terakhir. 6. pada zaman modern ini jarak bukanlah lagi menjadi penghalang untuk hidup . 2. yang berarti pada aspek psikologis ia percaya diri dan pada aspek kemampuan ia benar-benar mampu dan profesional. Di samping itu. Berdaya saing tinggi Bisa dikatakan berdaya saing tinggi di sini adalah sifat profesionalisme yang tinggi. memiliki visi normatif yan terjabarkan pada visi strategik yang berupa target-target dalam waktu tertentu untuk diwujudkan sehingga memunculkan sifat dedikasi yang tinggi terhadap pekerjaannya. Hal ini bisa disebabkan karena keimanan yang lemah. 5. ia akan terus berfikir dan mengemmbangkan apa yang telah dihasilkannya. Kreatif Orang yang kreatif akan selalu merasa tidak puas dengan yang ada. Jujur baru akan terwujud apabila ia telah mampu untuk jujur terhadap diri sendiri karena jujur kepada orang lain belum tentu dikatakan jujur 3.tinggi dengan pengetahuan yang luas namun hidupnya tidak tenang. orang ulet adalah orang yang tidak mudah putus asa. Ulet Simpelnya. 4. rasa pengabdian yang tinggi terhadap pekerjaan dan tugas-tugasnya. dan biasanya orang seperti inilah yang dapat bersaing. berdisiplin tinggi Berdisiplin tinggi adalah sikap mental yang ditandai dengan adanya konsistensi yang tinggi. Dari tiga karakteristik tersebut. Mampu hidup berdampingan dengan orang lain Manusia merupakan makhluk sosial. dan sulit bagi manusia untuk hidup sendiri. Jujur Sifat ini merupakan salah satu turunan dari hati yanbg iman. antara lain: 1. dapat digambarkan lebih mendetail lagi menjadi sembilan karakteristik terperinci.

antara lain learning to know. 3. afektif dan sosial. 1. 4. 2. teknologi dan seni. Pengembangan potensi. Tuntutan dunia kerja. Penghargaan waktu ini tentunya berhubungan dengan ketertiban diri yang tercermin dalam sifat disiplin yang tinggi. learning to do. Keragaman potensi daerah dan lingkungan. 8. Ahmad Tafsir. 9. 9. setidaknya ada 10 hal yang menjadi tujuan pendidikan Indonesia. Bagi orang yang beriman kuat. Perkem bangan ilmu pengetahuan. Dalam Undang-Undang no. maka secara otomatis kedemokratisan dalam dirinya pun akan mulai hilang. 7. learning to be dan learning to live together. berkemampuan pengendalian tinggi. Menghargai waktu Dalam islam. Nah.berdampingan. Pengembangan akhlaq mulia. Dinamika perkembangan global. 10. Dalam komunikasi satu dengan yang lainnya. 6. kecerdasan dan minat. sedangkan menurut UNESCO menyatakan bahwa ada empat poin tujuan pendidikan. Dan hal demikian akan menyebabkan perpecahan yang sangat besar. itu inti tujuan pendidikan menurut Prof. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan. . kita dapat pelajari bahwa setidaknya ada empat potensi yang harus dicapai dari hasil pendidikan seseorang. psikomotor. yaitu aspek kognitif. pastilah mudah untuk menghargai waktu baik waktunya sendiri maupun waktu orang lain. yaitu toleransi yang tinggi terhadap sesama. 20 tahun 2003. 5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional. Pengembangan iman dan taqwa. waktu sangatlah dihormati dalam arti mengerjakan sesuatu harus tepat pada waktunya dan selalu mengisi waktu jangan dibiarkan berlalu begitu saja tanpa menghasilkan sesuatu. antara lain. Demokratis Sifat ini sangat erat hubungannya dengan sifat sebelumnya. 7. Dari keempat poin tersebut. Agama. 8. manusia harus mempunyai rasa toleransi yang tinggi untuk dapat meangsungkan suatu komunikasi yang baik. Karena apabila rasa toleransi kurang .

4. Masyarakat Madani Secara umum tujuan pendidikan adalah manusia yang baik. Pada masyarakat rimba berlaku hukum rimba. Langkah Mewujudkan Masyarakt Madani Langkah untuk menciptakan masyarkat madani setidakya ada tiga langkah utama. antara lain: . yaitu adanya huku yang mengatur kehidupan masyarakat manusia sesuai dengan kemanusiaannya. hukum itu ditaati dan ada penegak h ukum. Pada segi ini dapat diartikan bahwa masyarakat madani ialah masyarakat yang punya hukum dan anggota masyarakatnya taat hukum. masyarakat madinah selalu berseteru antar kabilah sehingga menimbulkan banyak peperangan. Unsur-Unsur Utama Masyarakat Madani Dari uraian tadi. Dengan kedatangan Rasulullah ke kota tersebut. Secara umum pula diketahui bahwa bila setiap orang sudah menjadi orang yang baik maka masyarakat ankan menjadi masyarakat yang baik. pada masyarakat kota seharusnya berlaku hukum kota. kehidupan di sana berangsur -angsur membaik. Tindakan pertama Rasul saat ke Madinah ialah mempersaudarakan dua kelompok besar. Dan hukum yang diterapkan ini dapat disebut sebagai hukum kota. Kata madani seakar dengan kata madinah dalam bahasa arab yang berarti kota. Salah satu contoh masyarakat yang baik adalah masyarakat kota Madinah pada zaman Nabi Muhammad SAW. ada tiga aspek yang harus dimiliki untuk menjadi masyarakat madani.C. 3. Jadi masyarakat madani adalah masyarakat kota. 1. Pengertian Masyarakat Madani Mungkin akan lebih mudah difahami bila kita menengok istilah itu dari segi kata (epstimologi). 2. Kata tersebut akan lebih mudah difahami bila kita dilawankan dengan masy arakat rimba. kemudia mengeratkan persaudaraan diantara kabilah yang ada dan selanjutnya menerapkan hukum yang diajarkan Allah secara lebih luas. Masyarakat Madinah pada Masa Rasul Pada saat sebelum Rasul masuk ke kota Madinah.

b. Adanya penegak hukum. kebutuhan yang paling me ndasar dalam hubungan masyarakat adalah keadilan. c. C. KESIMPULAN Kesimpulan yang dapat diambil dari makalah ini adalah bahwa tujuan pendidikan itu merupakan hal yang paling mendasar yang harus ada dalam merancang suatu sistem pendidikan dan tergantung dari perancang pendidikan tersebut. Itupula yang menjadi tujuan pendidikan islam. Hukum yang manusiawi adalah hukum yang sesuai dengan hakikat manusia. Penegak hukum tidak usah semuanya ahli hukum. Adapun cara yang paling tepat untuk menciptakan masyarakat yang taat hukum adalah melalui pendidikan. Membuat hukum yang manusiawi. Menciptakan masyarakat yang taat hukum.a. . yang penting adalah mampu menegakkan hukum. Namun secara umum dapat diwakili bahwa tujuan pendidikan adalah membantu manusia menjadi manusia terbaik.

20 tahun 2003 tentang Standar Nasional Pendidikan. Filsafat Pendidikan Islam. Ahmad. Bandung: Remaja Rosdakarya Undang-Undang no. 2010. 2004. Di download dari docstoc tanggal 12 Desember 2010. . Filsafat Ilmu.DAFTAR PUSTAKA Tafsir. Bandung: Remaja Rosdakarya Tafsir. Ahmad.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->