You are on page 1of 12

PEMULIHAN BACAAN

Disediakan Oleh:
Sh. Athirah Wan Abu Bakar
SMP PM 1110
PEMULIHAN BACAAN
Membaca adalah salah satu
kemahiran bahasa yang penting
dikuasai oleh kanak-kanak
supaya mereka dapat mencapai
kemajuan dalam pelajaran dan
juga kualiti kehidupan mereka.
Ujian diagnostik bacaan akan
dapat membantu guru
mengesan kesukaran-kesukaran
khusus bacaan murid.
Ujian bacaan perlu diberikan
kepada murid supaya guru
dapat mengesan secara
objektif kesukaran-kesukaran
yang dihadapi oleh murid
dalam proses membaca.
Bermula dari sinilah guru akan
dapat merancang aktiviti-
aktiviti pengajaran pemulihan
bacaan.
UJIAN
BACAAN NYARING
 Ujian bacaan nyaring merupakan langkah
pertama untuk mengesan kesukaran-
kesukaran secara khusus dalam bacaan
secara diagnostik.
 Abdul Aziz Talib (1989) menyenaraikan
kesukaran-kesukaran dalam kawasan-
kawasan yang perlu ditubuhkan dalam
sesebuah ujian bacaan:
1. Peringkat huruf (abjad)
2. Peringkat perkataan
3. Peringkat Frasa
4. Peringkat Ayat
PRINSIP PENGAJARAN
PEMULIHAN BACAAN
Margaret et.al., 1989) :
1. Guru haruslah memulakan
pengajaran pada tahap yang
sesuai.
2. Keputusan ujian diagnostik
bacaan dapat membantu guru
mengenal pasti daerah
kelemahan dan tahap bacaan
murid.
3.Murid perlu diberi
tangungjawab terhadap
pembelajaran mereka.
4. Murid akan dapat belajar
dengan lebih baik sekiranya
mereka terlibat secara
langsung dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
5. Gunakan bacaan nyaring dan
bacaan senyap mengikut
kesesuaian
KOMPONEN PENGAJARAN
PEMULIHAN BACAAN
• Bacaan peringkat Pengajaran
• Pengajaran berfokus
• Menyemak atau meneliti semula
• Bacaan bebas
AKTIVITI
PEMULIHAN BACAAN

TAJUK: KEMBALIKAN
KE RUMAH SAYA
KEMBALIKAN KE RUMAH SAYA
• Objektif: Murid-murid dapat
membaca perkataan yang
diberikan dengan betul.

• Bahan:
1. Papan tapak perkataan
2. Kad-kad bergambar
1. Cara Bermain

- Secara individu
- Secara berpasangan
AKTIVITI PERMAINAN
- Murid-murid diberikan satu set papan tapak
permainan.
- Seterusnya murid-murid diminta untuk
mengeluarkan kad-kad bergambar tersebut
dari tapaknya (rumahnya).
- Minta murid-murid membaca perkataan yang
terdapat dalam tapak-tapak kad tersebut.
- Murid-murid kemudiannya mencari kad-kad gambar
untuk dimasukkan ke dalam rumah (tapak) perkataan-
perkataan tersebut.
- Masa untuk setiap murid yang menyelesaikan kad-kad
gambar tersebut ke dalam rumahnya akan dicatatkan.
- Murid-murid yang mampu dan berjaya menghabiskan
permainan bahasa dengan memasukkan kad-kad
perkataan itu ke dalam rumahnya dengan pantas dan
betul boleh dikira sebagai pemenang.

You might also like