P. 1
RPP KELAS I

RPP KELAS I

|Views: 55|Likes:
Published by Asri Beg's

More info:

Published by: Asri Beg's on Mar 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2012

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika I/1 Diri Sendiri, Keluarga 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 1.1 Membilang banyak benda. 1.1.1 Mengidentifikasikan benda. 1.1.2 Mengelompokkan benda. 1.1.3 Membandingkan banyak benda. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan banyak benda di sekitarnya. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa dapat mengelompokkan benda yang ada di sekitarnya. 4. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama dengan. Materi Ajar 1. Identifikasi benda. 2. Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Mengelompokkan benda. 4. Membandingkan banyak benda. Metode Pembelajaran Pengamatan, demonstrasi, dan penemuan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Dengan mengamati, siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya. 2. Guru mendemonstrasikan cara menulis bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa mencoba menulis bilangan 1 sampai dengan 5. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang membilang banyak benda yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 2–6. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta menyalin tulisan di papan tulis. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

1

Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan membilang banyak benda. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta mengelompokkan benda-benda sejenis yang ada di sekitarnya. 2. Masing-masing siswa diminta menghitung jumlah benda di tiap-tiap kelompok. 3. Siswa diminta menuliskan banyak benda dengan angka. 4. Guru mengamati dan membantu siswa dalam kegiatan tersebut. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Motivasi : Bilangan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang banyak benda. 2. Beberapa siswa diminta memasangkan kelompok buku dengan kelompok pensil. 3. Siswa diminta membandingkan antara kelompok buku dengan kelompok pensil dengan istilah lebih sedikit, lebih banyak, atau sama dengan. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 7–10. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan, simulasi Bentuk instrumen : Lisan, unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Coba hitung berapa banyak jari tangan kananmu? 2. Bandingkan banyak bukumu dengan banyak pensil teman semejamu. 3. Coba tuliskan bilangan 1 sampai dengan 5.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika I/1 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 1.2 Mengurutkan banyak benda. 1.2.1 Menghitung banyak benda secara urut. 1.2.2 Mengurutkan kelompok bilangan dari yang terkecil atau dari yang terbesar. 1.2.3 Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan urutannya. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menghitung banyak benda secara urut. 2. Siswa dapat mengurutkan kelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar. 3. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan sesuai dengan urutannya. Materi Ajar 1. Menghitung banyak benda secara urut. 2. Mengurutkan kelompok bilangan. 3. Menuliskan lambang bilangan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Secara dialog, siswa dapat menyebutkan beberapa benda yang terdapat di dalam kelas secara urut dari yang paling sedikit atau yang paling banyak. 2. Siswa dan guru mendiskusikan tentang cara mengurutkan banyak benda dari yang banyak maupun yang sedikit. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang urutan kumpulan benda yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 12. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang urutan bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan urutan bilangan. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang urutan bilangan. 2. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan bilangan. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 12.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

3

Penutup 1. Siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali urutan bilangan. Motivasi : Konsep tentang urutan bilangan banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa mengurutkan lambang bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedang kelompok lain diminta menanggapi. 3. Melalui bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang urutan bilangan atau benda yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 12. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Penilaian Teknik tes : Tes, kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Urutkan kelompok bilangan di bawah ini dari yang terkecil. 3; 5; 4; 1; 2

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

5. 4.2. 1. Siswa dapat menjumlahkan bilangan sampai dengan 5. halaman 14–17. 3. 2. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan sampai 20. 1. B. C. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 3. Menyelesaikan pengerjaan hitung dengan simbol (–) dan (=). Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Melalui dialog. 2. siswa diminta mengartikan simbol (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. dan penemuan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 5 . Pengenalan lambang bilangan 10 sampai dengan 20. Kegiatan Inti 1. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. : : : : : : SD Matematika I/1 1. Penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 5. 6 sampai dengan 9. 7. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.3. Guru memberi tugas. Siswa dapat menggunakan simbol (+) pada penjumlahan. : 12 jam pelajaran (6 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penjumlahan benda sampai dengan 5 yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung dengan simbol (+) dan (=). Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Siswa dapat menggunakan simbol (–) pada pengurangan. 3. 2. Siswa dapat mengenal bilangan nol dan bilangan 6 sampai dengan 9. siswa membuat rangkuman. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 8. Siswa dapat mengurangi bilangan sampai dengan 5. 6. Guru dan siswa mendiskusikan tentang kedudukan (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. 4. Materi Ajar 1. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan sampai dengan 9.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan 10 sampai dengan 20. D. Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 9. demonstrasi. 5. Penggunaan simbol (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. Bilangan nol.3. 3.

Melalui dialog. siswa diminta memperhatikan angka-angka pada kalender. 3. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. halaman 19.Kegiatan Inti 1. 3. 2. Siswa diminta mengerjakan tugas latihan menulis bilangan 10 sampai dengan 20 pada buku tulisnya. halaman 40 dan 48. Bersama teman sebangku. 3. siswa berdiskusi tentang pengurangan bilangan sampai dengan 5. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. Penutup 1. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kelima (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 2. 2. Motivasi : Banyak masalah di masyarakat yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. siswa diminta membuat rangkuman. siswa diminta membuat rangkuman. 2. 2. 3. Beberapa siswa diminta membaca angka-angka tersebut. Guru memberi tugas rumah. siswa diminta membuat rangkuman. Bersama teman sebangku. Guru mendemonstrasikan cara menulis angka 0 dan angka 6 sampai dengan 9. siswa berdiskusi tentang bilangan 0 dan bilangan 6 sampai dengan 9. Kegiatan Inti 1. 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. Siswa menulis angka 0 dan angka 6 sampai dengan 9. Penutup 1. 2. Guru dan siswa mendiskusikan penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 9. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 2. Guru memberi tugas rumah. Bersama teman sebangku. 4. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Guru mendemonstrasikan penulisan bilangan 10 sampai dengan 20. Guru mendemonstrasikan pengurangan bilangan sampai dengan 5. Dengan bimbingan guru. 3. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. siswa diminta menghitung jumlah jari tangan kiri dan kanan. siswa diminta membuat rangkuman. 2. Dengan bimbingan guru. 3. Penutup 1. Penutup 1.

4. Dengan bimbingan guru. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Bersama teman sebangku. 2 + 2 = . 3. dan penggaris. 3. . 5 – 3 = . . . 2.Pertemuan Keenam (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. F. E. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 3. kuis Bentuk instrumen : Lisan. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Kegiatan Inti 1. 2. kalender. 2. . Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa diminta membuat rangkuman. . Penutup 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 7 . Penilaian Teknik tes : Tes. ____________________ NIP. benda-benda di sekitar rumah. . Mengetahui. Banyak kelereng delapan ditulis . 1 + 3 = . . 4. 4 – 2 = . Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain diminta menanggapinya. . Guru memberi tugas rumah. siswa menarik kesimpulan. siswa mendiskusikan penjumlahan sampai dengan 20. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. tertulis Contoh instrumen : 1. 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Dengan bimbingan guru. halaman 67 nomor 1 sampai dengan 6. .

Secara demonstrasi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Materi Ajar Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. Beberapa siswa diminta menyampaikan permasalahan yang dialami. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. C. 2.1 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Dengan bimbingan guru. sementara yang lain diminta menanggapi. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari dengan bahasanya sendiri yang berkaitan dengan penjumlahan. 3. guru menunjukkan cara pemecahan masalah. Melalui dialog. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan.4. 4. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa dan guru melakukan refleksi.2 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 3. Guru dan siswa mendiskusikan tentang masalah penjumlahan. halaman 70 nomor 4. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.4. 2. 3. Bersama teman sebangku. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari dengan bahasanya sendiri yang berkaitan dengan pengurangan. siswa membuat rangkuman.4. Kegiatan Inti 1. 1. Guru memberi tugas. : 1. SD Matematika I/1 1. D. 2. dan penemuan. 1. demonstrasi. 3. 2. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . halaman 20 nomor 2. siswa berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan pengurangan.3 Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20. siswa diminta mengemukakan masalah yang pernah dialami. Penutup 1. B. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 1.

F. Murid laki-laki ada 11 anak. Berapa jumlah kelereng Andi sekarang? Mengetahui. Guru memberi tugas rumah. Motivasi : Konsep tentang penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari. E. Berapa banyak murid perempuan? 2. Banyak murid kelas I ada 19 anak. siswa diminta membuat rangkuman. 3. Diberi paman 7 butir. siswa berdiskusi tentang penyelesaian soal cerita. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. siswa menarik kesimpulan tentang penyelesaian masalah dalam soal cerita. Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi.Penutup 1. Bersama teman sebangku. Penilaian Teknik tes : Tes. 2. Dengan bimbingan guru. 2. Penutup 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dan guru melakukan refleksi. ____________________ NIP. 3. halaman 70 nomor 5. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 9 . 2. Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : 1. siswa diminta membuat rangkuman. Andi mempunyai kelereng 8 butir.

2. Secara demonstrasi. Siswa dapat membaca tanda waktu melalui jam. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali konsep waktu dalam kegiatan sehari-hari. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. malam). Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.1. Kegiatan Inti 1. 2.1 Menentukan waktu (pagi. D. Melalui diskusi. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu. B. 2. halaman 93.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Melalui dialog. halaman 76 nomor 1 sampai dengan 8.1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas. Dengan bimbingan guru.1 Mengenalkan konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari. siswa diminta menyebutkan waktu pada saat melakukan suatu kegiatan sehari-hari. 2. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 2. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. 3. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok. 3. 4. Guru dan siswa mendiskusikan tentang waktu untuk melakukan suatu kegiatan sehari-hari. 3. siswa membuat rangkuman. demonstrasi. C. dan jam (secara bulat). 2. siswa diharapkan dapat membaca jam. dan penemuan. 2. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. siang. : : : : : : : SD Matematika I/1 Sekolah 2. Materi Ajar 1. siswa diminta membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1. Pengenalan konsep waktu.2 Membaca tanda waktu melalui jam. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Guru memberi tugas rumah. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Membaca tanda waktu melalui jam. 2. Penutup 1. guru menunjukkan cara membaca jam. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat mengenali konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari. hari. Mengingat kembali tentang konsep waktu.

Mengetahui. tertulis Contoh instrumen : 1. Belajar 2. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 11 . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan jam dinding. Sekolah masuk pukul . Tidur c. Manakah yang membutuhkan waktu lama atau sebentar? a. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan. F. ____________________ NIP. Mandi d.E. . Makan pagi b. .

B. 2. Mengingat kembali kegiatan pada hari-hari tertentu di sekolah. D.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung. siswa membuat rangkuman. dan bulan. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. Secara demonstrasi. minggu. Guru dan siswa mendiskusikan tentang kegiatan-kegiatan di sekolah yang berlangsung pada hari-hari tertentu. Siswa dapat memberikan contoh lamanya suatu kejadian berlangsung. Pengenalan konsep waktu. Dengan bimbingan guru.2 Menjelaskan perbedaan waktu seperti hari. Membaca tanda waktu melalui jam. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. dan bulan. dan bulan. 2. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . 2.2. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. minggu. halaman 82. minggu.3 Memberi contoh lamanya suatu kejadian berlangsung. siswa diminta menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu. halaman 83. SD Matematika I/1 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang waktu kegiatan di sekolah yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. demonstrasi. Materi Ajar 1. 3. minggu. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik.2. 3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan waktu antara hari.1 Mengenalkan satuan waktu seperti hari. 2. Kegiatan Inti 1. 2. Melalui dialog. siswa diminta menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. guru menunjukkan nama-nama hari dalam satu minggu pada kalender. 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali hari. C.2. minggu. dan penemuan. dan bulan. dan bulan. 2. 2. Siswa dapat mengenal satuan waktu hari. 2. 3. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 2. Melalui dialog. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A.

Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain diminta menanggapi. Dengan bimbingan guru. 3. Dengan bimbingan guru. . siswa menarik kesimpulan. Kegiatan Inti 1. E. . Dengan bimbingan guru. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kalender Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan Contoh instrumen : 1. F. siswa diminta membuat rangkuman. 2. Ima berulang tahun pada bulan kedelapan. siswa diminta berdiskusi menghitung banyak hari dan banyak minggu dalam satu bulan. Motivasi : Konsep tentang waktu banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Penutup 1. Guru memberi tugas rumah. . ____________________ NIP. 3. Mengetahui. . Bersama teman sebangku. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 13 . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. 3. siswa diminta membuat rangkuman. Ima dilahirkan pada bulan . . 2. Sebutkan nama hari dalam satu minggu. 3.Penutup 1. Mengingat kembali nama-nama bulan dalam satu tahun. Guru memberi tugas rumah. halaman 84. 2. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. saat itu pukul . Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Ketika jarum pendek jam menunjuk angka 9 dan jarum panjang menunjuk angka 12 waktunya pagi hari.

Guru memberi tugas. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 2. Membandingkan ukuran panjang dan pendek benda. D. siswa membuat rangkuman. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. : 2. 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengertian satuan ukuran panjang. 2. 2. Kegiatan Inti 1. 2. 3. Secara demonstrasi. 2. halaman 114. Satuan ukuran panjang yang tidak baku.3. Kegiatan Inti 1. 3. C. SD Matematika I/1 2.2 Menunjukkan contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 3. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.1 Menentukan panjang atau pendek suatu benda. dan penemuan. siswa berdiskusi tentang benda yang panjang dan pendek. Siswa dapat menunjukkan contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. siswa diminta menyebutkan beberapa satuan ukuran panjang yang tidak baku. Pengukuran panjang suatu benda. Materi Ajar 1. Mengingat kembali tentang pengertian panjang. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. panjang) dan membandingkannya.3 Mengukur panjang dengan satuan tidak baku. Penutup 1. Bersama teman sebangku. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. halaman 115 nomor 1 sampai dengan 4. B. Siswa dapat melakukan pengukuran panjang suatu benda. 2. Melalui dialog.3. Siswa dapat menentukan panjang atau pendek suatu benda. 3. guru menunjukkan benda yang panjang dan yang pendek. 2.3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan satuan panjang. demonstrasi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 3. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa mendiskusikan tentang satuan ukuran panjang yang tidak baku.

E. guru menunjukkan cara mengukur suatu benda dengan satuan yang tidak baku. siswa diminta membuat rangkuman. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. F. 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. ____________________ NIP. Ukurlah panjang pensilmu dengan batang korek api. Motivasi : Konsep tentang panjang banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 2. dan lidi. Kegiatan Inti 1. korek api. Secara demonstrasi. Anak-anak coba ukurlah panjang meja dengan jari tanganmu. halaman 116 nomor 1 sampai dengan 5. 3. siswa diminta membuat rangkuman. 2. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. siswa berdiskusi tentang cara mengukur panjang suatu benda. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 15 . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. klip. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. tertulis. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2.Penutup 1. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Lisan. unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Mengingat kembali tentang pengertian panjang. Bersama teman sebangku. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Bersama teman sebangku. Mengetahui. 3.

Siswa dan guru melakukan refleksi.1 Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan waktu. 2. 3. C. Menyelesaikan masalah dalam soal cerita. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru berdemonstrasi menjelaskan cara memecahkan masalah tersebut. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang waktu dan panjang. Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. 2. Guru memberi tugas. 2. Mengingat kembali pengukuran panjang. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang. Melalui dialog. : : : : : : SD Matematika I/1 2. 3. 2. Materi Ajar 1. D. 2. halaman 134 nomor 1 sampai dengan 3. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. 2. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . halaman 88 nomor 1. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. siswa diminta membuat rangkuman.4. siswa menceritakan permasalahan yang sedang dihadapi yang berkaitan dengan waktu dan panjang. Dengan bimbingan guru. Guru membimbing siswa mencari pemecahan masalahnya. siswa membuat rangkuman.2 Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan panjang. demonstrasi. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang. Melalui dialog. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Guru memberi tugas rumah. 2. B. Motivasi : Banyak masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran panjang. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. siswa menceritakan masalah yang berhubungan dengan pengukuran panjang. Penutup 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 2. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.4. dan penemuan. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu. 3. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam soal cerita.

4. jam dinding. Panjang halaman Budi 15 langkah. Halaman siapakah yang lebih panjang? 2. Penutup 1. halaman 130. 1. Kegiatan Inti 1. 3. E. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan penggaris. Dengan bimbingan guru. Motivasi : Konsep tentang waktu dan panjang banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. kalender. Bersama teman sebangku. Guru memberi tugas rumah. tertulis Contoh instrumen : Kerjakan soal-soal di bawah ini. Dengan bimbingan guru. Mengetahui. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dan guru melakukan refleksi. Tuliskan nama-nama bulan dalam satu tahun. Panjang halaman Tini 9 langkah.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. sementara siswa yang lain menanggapi. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. F. kuis Bentuk instrumen : Lisan. 2. siswa membuat kesimpulan tentang waktu dan panjang. ____________________ NIP. siswa berdiskusi memecahkan masalah yang dialami. 3. 2. Penilaian Teknik tes : Tes. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 17 .

bola. halaman 136. tabung. 3. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa menunjukkan benda yang berbentuk bangun ruang. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda bangun ruang. siswa membuat rangkuman.3 Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Bersama teman sebangku. 3.2 Menunjukkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang. 3. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali pengertian bangun ruang. Materi Ajar Benda bangun ruang sederhana (balok.1. 2. bola. prisma. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. halaman 138. prisma. Penutup 1. 2.1 Mengidentifikasi benda yang berbentuk bangun ruang. : 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. SD Matematika I/1 Benda 3. 3. siswa dapat menyebutkan nama benda yang ada di kelas dan di rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat benda-benda yang berbentuk bangun ruang. Guru mendemonstrasikan pengelompokan benda-benda yang berbentuk balok dan tabung. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Melalui dialog. dan kerucut). 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. dan kerucut). 3. Kegiatan Inti 1. Mengenal beberapa bangun ruang. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas. demonstrasi. tabung. D. B.1. siswa berdiskusi mengelompokkan benda-benda yang berbentuk balok dan tabung. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bangun ruang. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan penemuan.1. Siswa dapat menunjukkan benda-benda bangun ruang di kelas. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda bangun ruang menurut jenisnya. C.

____________________ NIP. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan Contoh instrumen : 1. F. tabung. 2. Guru memberi tugas rumah. balok. 3. kerucut. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. dan kubus. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 19 . prisma. Sebutkan benda-benda di rumahmu yang berbentuk bola dan berbentuk kerucut. 2.Penutup 1. Mengetahui. E. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. bola. Sebutkan benda-benda di rumahmu yang berbentuk balok dan berbentuk tabung.

Melalui dialog. siswa membuat rangkuman. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik.1 Mengurutkan benda-benda bangun ruang dari yang terkecil atau sebaliknya. Guru mendemonstrasikan mengurutkan benda-benda bangun ruang. Mengenal beberapa bangun ruang. Kegiatan Inti 1. 2. kerucut. 2. Dengan bimbingan guru. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.2. Siswa dapat menentukan pola urutan benda-benda bangun ruang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan penemuan. Siswa dapat mengurutkan benda bangun ruang dari yang terkecil atau sebaliknya. : : : : : : SD Matematika I/1 3. Motivasi : Banyak kegiatan dalam masyarakat yang berkaitan dengan bangun ruang. Guru memberi tugas rumah. 3. 3. siswa diminta membuat rangkuman.2.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya. 2. Guru memberi tugas. Materi Ajar Urutan bangun ruang. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Penutup 1. C. 3. tabung. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali benda-benda bangun ruang. Bersama teman sebangku.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Guru membimbing siswa menentukan pola urutan bangun ruang. demonstrasi. kubus. E. B. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. D. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Kegiatan Inti 1.2 Menentukan pola urutan benda-benda bangun ruang : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. halaman 138 nomor 1 dan 2. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 3. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. siswa dapat mengurutkan benda-benda bangun ruang dari yang terkecil atau sebaliknya. Dengan bimbingan guru. balok. siswa menentukan pola urutan bangun ruang menurut jenis dan warnanya. halaman 138. dan bola. Penutup 1.

F. Kelompokkan benda-benda itu menurut bentuknya. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. b. Penilaian Teknik tes : Tes. Urutkan benda-benda tersebut menurut warnanya. a. ____________________ NIP. Mengetahui. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 21 . kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Coba cari benda yang berbentuk tabung dan bola.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.3 Membandingkan dua bilangan dengan istilah kurang dari. Materi Ajar 1. D. Dengan bimbingan guru. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) : : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membilang benda-benda yang ada di lingkungan sekitar anak. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4.1. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . halaman 151 nomor 2 sampai dengan 6.1 Membilang banyak benda. 3. 2. : 4. Siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah kurang dari. dan penemuan. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.1. siswa dapat membilang dari 21 sampai dengan 99 dengan benar. Membandingkan dua bilangan. 3. 2.1. Kegiatan Inti 1. 3. 3. C. Melalui dialog. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Dengan bimbingan guru. halaman 150 nomor 2 sampai dengan 4. B. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. 4. siswa dapat membilang banyak benda yang ada di lingkungan sekitar. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. lebih dari atau sama dengan. atau sama dengan. Membilang banyak benda. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.2 Menulis lambang bilangan dari pengelompokan benda. 2. Guru mendemontrasikan penulisan lambang bilangan dalam bentuk panjang. 2. Mengingat kembali pengelompokan yang sejenis. Siswa dapat menulis bilangan dari hasil pengelompokan benda. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat membilang banyak benda dari 21 sampai dengan 99. : 4.1 Membilang banyak benda dari 21 sampai dengan 99. 3. Bersama teman sebangku. siswa mengelompokkan benda-benda dan menuliskan lambang bilangan dari jumlah benda tersebut. Menuliskan lambang bilangan. lebih dari. 2. Motivasi : Banyak kegiatan dalam masyarakat yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. dan lingkungan 4. siswa membuat rangkuman. kegiatan. Guru memberi tugas. Penutup 1. SD Matematika I/2 Peristiwa. Siswa dan guru melakukan refleksi. demonstrasi.

Siswa dan guru melakukan refleksi. . Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. 75 Mengetahui. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan Contoh instrumen : Bandingkan dua bilangan di bawah ini dengan memberi istilah kurang dari. . lebih dari. 93 . 1. . ____________________ NIP. 39 3.Penutup 1. E. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . 3. . siswa diminta membuat rangkuman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 23 . . F. 75 . 2. 57 . atau sama dengan. 81 2.

Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . C. : 4. 25. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 3. 2. 63 → diurutkan dari yang terbesar. SD Matematika I/2 4. : 4. siswa mengurutkan bilangan dari yang terkecil. 75. Mengetahui.2. 58. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. 3. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. E.2 Mengurutkan banyak benda. tertulis Contoh instrumen : Tuliskan urutan bilangan seperti yang diminta. Dengan berdiskusi. Melalui dialog. 39. Penutup 1. Guru memberi tugas. Dengan bimbingan guru. Mengulang kembali urutan bilangan. ____________________ NIP. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa membuat rangkuman. dan penemuan. halaman 118. 86.1 Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. Siswa dan guru melakukan refleksi. pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan. F. guru dan siswa mengurutkan bilangan. B. : 2 jam pelajaran (1 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengurutkan bilangan 1 sampai 99. 2. Kegiatan Inti 1. 2. 34 → diurutkan dari yang terkecil. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Penilaian Teknik tes : Kuis. demonstrasi. Materi Ajar Mengurutkan banyak benda. 85. D. 1. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.

Materi Ajar 1. : 4. halaman 153. Siswa dapat menuliskan bentuk panjang bilangan dua angka. 3. : 4. 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. Penulisan bilangan. B. Melalui dialog. Kegiatan Inti 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 25 .3 Menentukan nilai tempat. Siswa dan guru melakukan refleksi. Nilai tempat lambang bilangan. Motivasi : Banyak masalah dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan penulisan bilangan. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa membuat rangkuman. Mengingat kembali pengertian bilangan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Bentuk panjang dari lambang bilangan. 2. SD Matematika I/2 4.1 Menuliskan lambang bilangan. Dengan bimbingan guru. Mengingat kembali nama bilangan dan lambang bilangan. 2. demonstrasi.3. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. D. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. 3. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan dua angka. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. guru menunjukkan cara penulisan lambang dari suatu bilangan. Secara demonstrasi. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan dua angka. Penutup 1. 2. siswa dapat menyebutkan banyak benda yang ada di sekitarnya dan menuliskan lambang bilangannya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan penemuan. 4.3. Guru memberi tugas. 2. C.2 Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan.3. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.

. F. . Kegiatan Inti 1. . Motivasi : Konsep ini banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 59 = . 3. Guru memberi tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. satuan Mengetahui. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan. puluhan + . Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. Dengan berdiskusi. 2. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 4. Mengingat kembali bentuk panjang suatu bilangan. 3. E. delapan puluh tiga ditulis dengan angka . 3. 3. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. . kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Isilah titik-titik di bawah ini. ____________________ NIP. halaman 151. siswa diminta membuat rangkuman. 2.Kegiatan Inti 1. Penutup 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Penilaian Teknik tes : Tes. siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan. Guru berdemonstrasi menunjukkan cara menulis bentuk panjang suatu bilangan. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya. . . 2. . Bersama teman sebangku. . Dengan bimbingan guru. . 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. . . . 3. 48 = . 26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . siswa diminta membuat rangkuman. Penutup 1. enam puluh tujuh lambang bilangannya . . . Dengan bimbingan guru. + . 3. . . halaman 150. . . siswa berdiskusi menuliskan bentuk panjang suatu bilangan dua angka.

: 4. Melalui dialog. demonstrasi. Materi Ajar 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 3. Pengurangan bersusun dengan atau tanpa teknik meminjam. Mengingat kembali pengurangan bilangan. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang pengurangan bilangan dua angka. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Bersama teman sebangku. Penjumlahan bersusun dengan atau tanpa teknik menyimpan. SD Matematika I/2 4. 2.4. Siswa dapat melakukan pengurangan bersusun dengan meminjam. 4. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain menanggapi. : 4. siswa menjumlahkan bilangan dua angka secara bersusun. halaman 161 nomor 1 sampai dengan 5. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 4. Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun tanpa menyimpan.2 Penjumlahan bersusun dengan menyimpan. 2. C. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 3. 3.4. Motivasi : Banyak masalah dalam masyarakat yang berkaitan dengan pengurangan. 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Penutup 1. 4. 2. Guru memberi tugas.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.4 Pengurangan bersusun dengan meminjam. 2.3 Pengurangan bersusun tanpa meminjam. : 8 jam pelajaran (4 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. 4.4. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menjumlah bilangan. D. 3. siswa berdiskusi tentang pengurangan bilangan dua angka. Kegiatan Inti 1. siswa membuat rangkuman.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.4. Secara demonstrasi guru menjelaskan penjumlahan bilangan dua angka dengan cara bersusun. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 27 . Kegiatan Inti 1. halaman 167–168 nomor 1 sampai dengan 5.1 Penjumlahan bersusun tanpa menyimpan. Siswa dapat melakukan pengurangan bersusun tanpa meminjam. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan penemuan. 2. B.

.Penutup 1. Motivasi : Banyak masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan. Guru mendemonstrasikan tentang pengurangan dua bilangan dengan teknik meminjam. 2. Guru memberi tugas rumah. Guru mendemonstrasikan tentang penjumlahan bersusun dengan teknik menyimpan. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. d. c. 2. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa berdiskusi tentang pengurangan bilangan dua angka dengan teknik menyimpan. Siswa dan guru melakukan refleksi. 73 + 25 = . siswa diminta membuat rangkuman.. 25 28 ––– + . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. b. . siswa diminta membuat rangkuman. 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menjumlah bilangan dua angka. Penutup 1. F. Kerjakan soal-soal penjumlahan berikut. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. . Penilaian Teknik tes : Tes. Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. kuis Bentuk instrumen : Lisan. 3. 2. Motivasi : Konsep tentang penjumlahan dan pengurangan banyak digunakan dalam kegiatan sehari-hari. 52 + 4 = .. Bersama teman sebangku. 2. a. Kegiatan Inti 1. E. halaman 172 nomor 1 sampai dengan 8. 2. Dengan bimbingan guru. tertulis Contoh instrumen : 1. 3. siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua angka dengan teknik menyimpan. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. halaman 163 nomor 6 sampai dengan 10. . siswa diminta membuat rangkuman. Mengingat kembali cara pengurangan bilangan dua angka. 47 28 ––– + . Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. . Bersama teman sebangku..

Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.. 96 59 ––– – . 49 – 28 = . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 29 . . a. Mengetahui. ____________________ NIP. . 38 – 15 = . d. 73 28 ––– – .2. c. b. Kerjakan soal-soal pengurangan berikut.. .. ..

Materi Ajar 1. Mengenal kembali sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan. SD Matematika I/2 4. siswa dapat menyebutkan sifat-sifat pengerjaan hitung penjumlahan yang digunakan. : 4. Sifat pertukaran. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa membuat rangkuman. B. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat menerapkan sifat pengelompokan pada penjumlahan. 3. Kegiatan Inti 1. D. 2. Dengan bimbingan guru. Melalui dialog. 2.5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. siswa diminta membuat rangkuman. Guru mendemonstrasikan penggunaan sifat pertukaran pada penjumlahan. Kegiatan Inti 1. 3. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Guru memberi tugas rumah. 3. Dengan bimbingan guru. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. : 4. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Motivasi : Banyak kegiatan dalam masyarakat yang berkaitan dengan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan. 2. 3. siswa mendiskusikan penggunaan sifat pengelompokan dan penjumlahan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. Guru memberi tugas. Siswa dapat menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan dalam kehidupan sehari-hari.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan. siswa menarik kesimpulan tentang penggunaan sifat pengelompokan pada penjumlahan. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. 2. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1. dan penemuan. 3. demonstrasi. Siswa dapat menerapkan sifat pertukaran pada penjumlahan.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Bersama teman sebangku.1 Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan pada penjumlahan. Sifat pengelompokan. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Dengan bimbingan guru. Penutup 1. C. 2. 2. 30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I .

n = . Motivasi : Konsep ini banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. kuis Bentuk instrumen : Lisan. Guru memberi tugas rumah. tertulis Contoh instrumen : 1. ____________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. Mengetahui. . F. siswa diminta membuat rangkuman. . Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku. Dengan bimbingan guru.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. (47 + 13) + 25 = 47 + (n + 25). guru menjelaskan penerapan sifat pertukaran dan pengelompokan. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 31 . . a. Siswa dan guru melakukan refleksi. Mengenal kembali sifat pertukaran dan pengelompokan dalam penjumlahan. 3. Penilaian Teknik tes : Tes. n = . siswa berdiskusi tentang cara menentukan suku pada penjumlahan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan. 2. Tentukan nilai n pada pernyataan berikut. Secara demonstrasi. Penutup 1. 3. 35 + n = 19 + 35. E. .

demonstrasi. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa dan guru melakukan refleksi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Penulisan kalimat matematika dari soal cerita. Kegiatan Inti 1. siswa membuat rangkuman. 2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menuliskan kalimat matematika dari suatu cerita tentang penjumlahan dan pengurangan. Penyelesaian soal cerita.2 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. : 4.1 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. 32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Bersama teman sebangku. 3. Penutup 1. Siswa dapat menyelesaikan pemecahan soal cerita dalam penjumlahan dan pengurangan. SD Matematika I/2 4.6. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. : 4. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat merumuskan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk cerita. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Melalui dialog. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. 3. 2. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 3. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan matematika. halaman 173 nomor 2. Mengingat kembali kalimat penjumlahan dan pengurangan dalam cerita. 4. siswa dapat merumuskan suatu cerita dengan bahasanya sendiri tentang penjumlahan dan pengurangan. Guru membimbing siswa dalam menulis kalimat matematika. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk kalimat. Perumusan soal cerita. halaman 173 nomor 1. D. B. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Guru membimbing siswa membuat kalimat cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. dan penemuan. Guru memberi tugas.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. siswa berdiskusi tentang kalimat matematika dalam suatu soal cerita. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.6. Materi Ajar 1. C.

Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. siswa berdiskusi cara penyelesaian soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Berapa banyak buah mangga untuk keluarga? Mengetahui. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita. F. Di halaman rumah paman terdapat 3 pohon mangga yang sedang berbuah. Penilaian Teknik tes : Tes. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. 3. E. ____________________ NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi. 47 buah diberikan kepada tetangga dan sisanya untuk keluarga. kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Coba kerjakan soal berikut. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan benda-benda. Mengingat kembali penulisan kalimat matematika dari suatu cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa diminta membuat rangkuman.Penutup 1. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. siswa diminta membuat rangkuman. 3. Guru memberi tugas rumah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 33 . 3. Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. 2. Bersama teman sebangku. 2. Paman memetik 78 buah mangga yang sudah masak. Motivasi : Konsep ini banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 2. halaman 173 nomor 5.

1 Mengenal benda yang berat dan yang ringan. guru menunjukkan cara mengukur berat benda dengan satuan yang tidak baku. lebih ringan. Membandingkan berat benda. 2. Bersama teman sebangku.1.1. 5. dan keamanan 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. B. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Mengukur berat benda. 5. Siswa dapat membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat. Kegiatan Inti 1. 2. SD Matematika I/2 Lingkungan. 2. C. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik.3 Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara mengukur berat benda. demonstrasi. dan sama berat. lebih ringan. Guru membimbing siswa cara menentukan berat benda. 3. 5. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Melalui dialog. 3. dan sama berat. 2. dan penemuan. 5. 3. Materi Ajar 1. Penutup 1. halaman 182 nomor 2 sampai dengan 5. siswa berdiskusi tentang cara mengukur berat benda. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Menggunakan pengukuran berat. Secara demonstrasi.1. 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Guru memberi tugas. berat). Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. siswa menunjukkan benda yang berat dan benda yang ringan. Siswa dapat menunjukkan benda yang berat dan yang ringan.2 Mengukur berat benda. halaman 180. Berat benda. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menentukan berat benda. siswa membuat rangkuman.1 Membandingkan berat benda (ringan. 3. Siswa dapat mengukur berat benda.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. D. kebersihan.

Nama Benda Tas Kotak pensil Topi Hasil Pengamatan Tas saya lebih berat daripada tas teman saya. 2. 2. 3. Melalui berdiskusi. dan neraca timbangan. 3. Dengan bimbingan guru. Dengan bimbingan guru. F. ____________________ NIP. Mengingat kembali penulisan tentang pengukuran berat benda. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 35 . siswa diminta membuat rangkuman. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. siswa diminta membuat rangkuman. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Guru memberi tugas rumah. halaman 186–187 nomor 2 sampai dengan 5. Guru menjelaskan cara membandingkan berat benda. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. siswa mencoba membandingkan berat benda. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : Siapkan benda milikmu dan milik temanmu yang sejenis. 3. bandingkan keduanya. E. Motivasi : Konsep tentang berat benda banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Penutup 1.Penutup 1. Mengetahui. Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dan guru melakukan refleksi. Tuliskan hasilnya. benda-benda di sekitar. 2.

Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran berat benda. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. 3. Bersama teman sebangku. Penutup 1. Penggunaan satuan berat tidak baku. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Guru memberi tugas rumah. : : : : : : SD Matematika I/2 5. Penutup 1. Melalui dialog. Mengingat kembali penulisan tentang pengukuran berat benda. D. C. B. Guru dan siswa mendiskusikan tentang cara menentukan berat suatu benda.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.2 Menggunakan timbangan untuk mengukur berat benda. Menggunakan pengukuran berat. 5.2. 5. siswa diminta membandingkan berat benda yang satu dengan yang lain. Penggunaan timbangan untuk mengukur berat benda. Guru memberi tugas. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tidak baku. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan penemuan. 2. Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berat benda. Dengan bimbingan guru. 5. 2. 2. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. 3. 3. demonstrasi.1 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku. siswa membuat rangkuman. 3. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil dan yang lain menanggapinya. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. siswa berdiskusi tentang cara menimbang benda menggunakan timbangan. 36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I .Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 2. 3. Siswa dapat mengukur berat benda dengan timbangan. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. 2. siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengukuran berat benda. Materi Ajar 1. 3.

siswa diminta membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1. halaman 190 nomor 2 sampai dengan 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 37 . Penutup 1. 3.siswa menarik kesimpulan. F. ____________________ NIP. Mengingat kembali tentang hal-hal dalam penimbangan benda. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain menanggapi. 2. Menimbang dengan neraca. Siswa dan guru melakukan refleksi. Bersama teman sebangku. 2. E. 4. Dengan bimbingan guru. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Mengetahui.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. siswa berdiskusi tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berat benda. Bermain jungkat-jungkit untuk membandingkan berat badan. Guru memberi tugas rumah. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan neraca timbangan. 2. Motivasi : Konsep tentang berat benda banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Dengan bimbingan guru.

2. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengertian segitiga. dan lingkaran. Mengenal bangun datar sederhana.2 Menjiplak dan membuat segitiga. segi empat. segi empat. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bentuk bangun datar. dan lingkaran. Kegiatan Inti 1. segi empat dan lingkaran. 2. siswa membuat rangkuman. Mengingat kembali penulisan tentang bentuk-bentuk bangun datar. 2. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.1. Dengan bimbingan guru. dan lingkaran.1. Kegiatan Inti 1. segi empat. segi empat.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. segi empat. Secara demonstrasi. Melalui dialog. 6. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 3. segi empat. 3. dan lingkaran. halaman 193. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Dengan bimbingan guru. dan lingkaran. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas. demonstrasi.1 Mengenal segitiga. guru menunjukkan cara menjiplak bentuk segitiga. Materi Ajar Bangun datar. Penutup 1. dan lingkaran. 38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . dan lingkaran. siswa dapat menyebutkan bangun datar segitiga. D. dan lingkaran. segitiga.1 Mengenal segitiga. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun datar segitiga. dan lingkaran. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 6. 6. Penutup 1. halaman 194. Siswa dan guru melakukan refleksi. : : : : : : : SD Matematika I/2 Gejala Alam 6. Siswa dan guru melakukan refleksi. C. segi empat. dan penemuan. dan lingkaran. Siswa dapat menjiplak dan membuat segitiga. Berdiskusi bersama teman untuk dapat menjiplak dan membuat segitiga. siswa diminta membuat rangkuman. segi empat. 3. B. Siswa dapat menyebutkan bangun datar segitiga. segi empat. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. segi empat. 2.

E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 39 . ____________________ NIP. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Lisan. unjuk kerja Contoh instrumen : Siswa diminta memperagakan membuat segitiga. dan kertas tipis. dan lingkaran. Mengetahui. segi empat. F. penggaris.

Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa untuk memperhatikan beberapa gambar segitiga dan segi empat. segitiga dan segi empat. D. Mengingat kembali tentang pengertian segitiga dan segi empat. dan tugas. penggaris.1 6. : 6. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. 3. B. Siswa dapat mengelompokkan bentuk segi empat. Mengelompokkan bentuk segitiga. Materi Ajar Bangun datar. 4. : SD : Matematika : I/2 Mengenal bangun datar sederhana. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. E. halaman 197–201. dan benda-benda di sekitar.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 4.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. Penutup 1. Menyuruh siswa mengelompokkan bangun datar-datar tersebut menurut jenisnya.2. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. segitiga dan segi empat. : 3 jam pelajaran (1 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Mengelompokkan bentuk segi empat. Dengan bimbingan guru. C. demonstrasi. kemudian menyuruh siswa menyebutkannya. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. 40 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . 3. Siswa dapat membuat bentuk segi empat. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru memberi tugas. Siswa dapat mengelompokkan bentuk segitiga. Membentuk kelompok siswa untuk mengamati benda-benda di sekitar yang mempunyai unsur segitiga dan segi empat. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. : 6. siswa membuat rangkuman.2 Standar Kompetensi : 6. 3. Siswa dapat membuat bentuk segitiga.2.

Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Gambar manakah yang termasuk bentuk segi empat? Sebutkan benda-benda di sekitarmu yang permukaannya berbentuk segitiga. a b c d e f g h 2. ____________________ NIP. lisan. Mengetahui. Gambar manakah yang termasuk bentuk segitiga? b. unjuk kerja Contoh instrumen : 1. pertanyaan Bentuk instrumen : Tertulis.F. a. Penilaian Teknik tes : Simulasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 41 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->