P. 1
KAJIAN-TINDAKAN-MATEMATIK-SHARUL

KAJIAN-TINDAKAN-MATEMATIK-SHARUL

|Views: 885|Likes:
Published by Hanif Harun

More info:

Published by: Hanif Harun on Mar 11, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/23/2013

pdf

text

original

Kajian Tindakan

1

Nama dan Alamat Sekolah SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR. ISMAIL, JALAN LEONG YEW KOH, TAMAN TUN DR. ISMAIL, 60000 KUALA LUMPUR.

Nama Pengkaji SHARULAZMAN BIN MOHAMED NASIR

Tajuk Kajian MENINGKAT KEMAHIRAN PELAJAR DALAM OPERASI +, - , ÷ DAN × MENGGUNAKAN KALKULATOR BAGI PELAJAR TINGKATAN 3 HAZEN.

kesemua penolakan. Sangkaan ini meleset apabila mendapati rata rata pelajar saya masih belum dapat menguasainya. pertamanya untuk menentukan tahap pencapaian murid dalam menyelesaikan masalah melibatkan dan penambahan. Daripada rekod keputusan peperiksaan akhir tahun dan kuiz kelas tingkatan 3 Hazen. Bagi kebanyakan pelajar. Saya merasakan bahawa penerangan bersama contoh. saya dapati bahawa murid masih lemah dalam operasi pendaraban dan pembahagian nombor bulat serta gabungan operasi darab dan penambahan. aktiviti dan penekanan beserta penyertaan pelajar dan latihan yang diberikan di dalam kelas sudah cukup untuk pelajar menguasai konsep ini.Ini terbukti daripada keputusan peperiksaan intervensi yang baru saja berlalu. Sekolah ini mempunyai sembilan kelas Tingkatan 3 yang diisihkan mengikut tahap pencapaian pelajar. Objektif kajian. Tingkatan 3 Hazen adalah operasi kelas yang ke-8. pembahagian campuran mengenalpasti bentuk kesilapan murid dan akhir sekali mengenalpasti kesilapan dan mengetahui bagaimana cara mereka mendapatkan jawapan. matematik dianggap sebagai satu mata pelajaran yang sukar . Semasa memeriksa kertas kuiz. operasi ini. didapati bahawa tahap penguasaan murid dalam penyelesaian melibatkan keempat-empat operasi ini masih lagi ditahap yang lemah. Ismail. Mereka tidak dapat menjawab solan yang berkaitan dengan tajuk ini. pendaraban.0 REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG LALU Kajian ini dijalankan kepada 29 orang murid Tingkatan 3 Hazen di Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Tun Dr.Kajian Tindakan 2 1. Kuala Lumpur. Keduanya.

Murid tidak melakukan kesilapan dalam menyelesaikan masalah. 2. 4.0 OBJEKTIF KAJIAN 3. Ini membuatkan saya teruja untuk mengkaji permasalahan ini . Murid menguasai kemahiran menggunakan kalkulator. Murid menguasai kemahiran menggunakan kalkulator. Murid tidak melakukan kesilapan dalam menyelesaikan masalah.0 FOKUS KAJIAN Fokus kajian kes saya ialah untuk menyelesaikan masalah pelajar saya yang dengan gagal menyelesaikan masalah operasi +.1 OBJEKTIF AM Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran asas murid 3. menyelesaikan merupakan sebahagian dalam penyelesaian matematik. Fokus kepada kajian kes saya ialah: i. Murid dapat menguasai kemahiran operasi +. x dan ÷ Saya masalah merasakan ini penting bahawa kerana penekanan konsep ini dalam adalah betul.2 OBJEKTIF KHUSUS 1.0 KUMPULAN SASARAN . Murid dapat menguasai kemahiran operasi +. ii.. Tajuk ini menjadi tajuk kajian tindakan yang bakal saya jalankan. 2. . iii. x dan ÷ cepat dan betul.Kajian Tindakan 3 dan mengelirukan. .. 3. 3. . x dan ÷ dengan cepat dan betul..

Ujian Pra . 5.1 Pemerhatian Saya teruja untuk menjadikan tajuk kecil ini sebagai tajuk kajian (walaupun nampak mudah) tetapi menjadi masalah untuk pelajar saya menguasai konsep ini. 4.bimbingan penggunaan kalkulator . Menulis Proposal Kajian Pembentangan Proposal Kajian Pelaksanaan “Program Mari Mengira” . Malahan pembelajaran.1 TINJAUAN MASALAH 5. respon yang baik sebelum pelajar tidak menunujukkan sikap yakin diri apabila saya .0 Bil 1. PELAKSANAAN KAJIAN Aktiviti Mengenal pasti masalah dan pengumpulan data awal. 8. Membincang dan menganalisis masalah yang timbul dalam tindakan 1. 3. Pelajar saya kurang memberi tumpuan semasa sesi pengajaran dan sebahagian pelajar kurang menunjukkan kajian dijalankan. 7.1.Ujian Post Refleksi Kajian Menulis Laporan Kajian Pembentangan dapatan Kajian Tarikh Pelaksanaan Catatan 6.Kajian Tindakan Kajian ini melibatkan semua murid tingkatan 3 Hazen Lelaki : 20 orang Perempuan : 9 orang Jumlah : 29 orang 4 5. 2. 5.

2. Ganjaran diberikan kepada kumpulan dan individu yang tertinggi.1 Analisis pemerhatian Berdasarkan pemerhatian selepas kajian dijalankan didapati: murid lebih memahami dan dapat menguasai konsep topik diatas.1.1 Analisis Ujian Pra dan Ujian Pos Keputusan bagi kedua dua ujian adalah seperti tertera di bawah. 5. yang mendapat markah 5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH 5. Item dipilih dari soalan tahun tahun lepas yang agak ebih mencabar minda pelajar.2. .2 Ujian pra dan pos Ujian pra dijalankan kepada pelajar untuk menguji kemahiran mereka tentang konsep ini. Keputusan ujian topikal dan ujian bulanan juga tidak memberangsangkan. 5. Lebih yakin menjawab soalan di papan putih.Kajian Tindakan meminta 5 mereka menjawab soalan di papan putih. Pelajar diuji lagi dengan ujian pos dangan format soalan yang sama. Suasana pembelajaran di dalam kelas lebih memberangsangkan.

Kajian Tindakan BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 NAMA Ujian Pra Ujian Pos 6 .

5. Disusuli pula dengan perbincangan sebagai pengukuhan. Untuk memantapkan penguasaan konsep ini – teknik latih tubi saya terapkan pada murid . Murid akan menulis konsep ini setiap kali sebelum memulakan sesi aktiviti . 4. Dalam aktiviti ini murid dibahagikan kepada 7 kumpulan. 3. 8. Murid membuat latihan 1 dan latihan 2 di antara masa senggang yang ada untuk menguji kemahiran pelajar. Kaedah Simulasi dan disertakan nota ringkas. Perbincangan dijalankan diantara guru dan pelajar. 7. Seterusnya latihan berkumpulan diberikan . Murid menjalani ujian pos untuk menguji pemantapan kemahiran 9. Murid yang sedikit ini telah dapat menguasai konsep asas topik kajian tindakan ini. .3 1. 2. Setiap kumpulan terdiri daripada 4 orang dan ada 1 kumpulan terdiri daripada 3 orang ahli. Tiada teknik khas hanya pemantapan konkrit konsep melalui latihan berkala. Cungkil pengetahuan sedia ada murid tentang menukarkan persamaan kepada bentuk am. 5. 6. TINDAKAN YANG DIJALANKAN 7 Langkah pertama yang saya ambil ialah memikirkan teknik berkesan untuk menyampaikan konsep ini kepada pelajar.Kajian Tindakan 29 Dapatan Ujian Pra dan Ujian Pos menunjukkan terdapat peningkatan dari segi pencapaian murid.

5 REFLEKSI KAJIAN Prestasi pelajar yang sangat ketara dalam Ujian Pra dan Ujian Pos 1 menunjukkan keberkesanan aktiviti secara individu . latihan yang diberi disatukan di dalam topik kajian tindakan saya. Minggu pertama saya konkritkan konsep topik ini kepada murid secara peta minda. Pada Disusuli ke dengan dua beberapa sesi latihan aktiviti pengukuhan. Saya yakin pembelajaran secara ini sangat berkesan untuk memantapkan sesuatu konsep sehingga murid murid minggu adalah berkumpulan untuk memantapkan kemahiran bersama rakan . Saya memperuntukkan 5 waktu seminggu untuk bertemu murid dan membimbing mereka memantapkan konsep mudah ini. Di samping menggalakkan murid membina sikap dan personaliti yang positif terutama dalam aktiviti berkumpulan yang dijalankan. 5. Latihan pengukuhan selepas aktiviti adalah sangat memberangsangkan dari segi pemarkahan berbanding dengan latihan pada minggu pertama. Saya seperti ini .4 PELAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN / Kajian tindakan ini telah dilaksanakan dalam tempoh PENILAIAN 2 minggu (8 sesi) dan diluar waktu pengajaran dan pembelajaran.Kajian Tindakan 8 5. Mereka lebih mendapat respon dari kerana konsepnya pelajar bahawa mereka suka untuk membuat aktiviti aktiviti yang memahami dimantapkan beberapa kali. berkumpulan . rakan.

0 CADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYA Prestasi murid murid saya menunjukkan peningkatan yang baik dan mereka telah memahami konsep operasi +. x dan ÷.. saya dapati terdapat perubahan yang positif dari segi amalan pengajaran guru dan pembelajaran murid. . Hasil dari kajian tindakan yang dijalankan . Suasana semasa 9 kerja berkumpulan dapat membantu murid murid membina kemahiran sosial menggalakkan kerjasama dan membina keyakinan diri.Kajian Tindakan master dalam topik ini. Semoga hasil kajian saya ini dapat dimanfaatkan dan menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih menarik. 6. berkesan dan menyeronokkan. .

Kajian Tindakan 10 LAMPIRAN Lampiran 1 Aktiviti-aktiviti ini akan diubah suai mengikut keperluan setelah saya melaksanakan tinjauan awal. 2. 5. Bil 1. Membincang dan menganalisis masalah yang timbul dalam tindakan 1.Ujian Pra (memfaktorkan persamaan kuadratik) Tarikh Pelaksanaan Catatan . Menulis Proposal Kajian Pembentangan Proposal Kajian Pelaksanaan “Program Backward Solution” . 4. Aktiviti Mengenal pasti masalah dan pengumpulan data awal. 3.

1000 1000 . Jantina 2. Tandakan ( / ) pada petak yang berkenaan. Lampiran 2 SOALAN SOALSELIDIK Jawab semua soalan. Pendapatan Keluarga .Kajian Tindakan .bimbingan penggunaan kalkulator untuk memfaktorkan persamaan kuadratik . Keputusan Peperiksaan Akhir tahun bagi C D E matapelajaran Matematik 5. 8. Keputusan UPSR bagi matapelajaran Matematik D E 4. Kerjasama anda sangat dihargai.Ujian Post Refleksi Kajian Menulis Laporan Kajian Pembentangan dapatan Kajian 11 6.2000 L B B C 3. 1. 7. Bangsa L M P B A A <500 500 .

60000 KUALA LUMPUR PRE-TEST NAME:. Saya menyiapkan latihan matematik yang diberikan oleh guru 9.... 12.. Kawan-kawan saya mempengaruhi saya untuk bersembangsembang semasa guru mengajar Ya 12 4 5 Lampiran 3 SMK TAMAN TUN DR... Saya suka ponteng kelas matematik 26. Saya tidak memahami apa yang disampaikan oleh guru matematik 23... Cara guru matematik mengajar sangat bosan dan tidak menarik 21. Saya tidak suka keadaan kelas yang bising 28... JALAN LEONG YEW KOH. Saya selalu tidur lewat kerana menonton televisyen 14.. Adakah anda mengikuti kelas tuisyen matematik di pusat tuisyen Tidak Pilih jawapan yang tepat. Saya suka guru mengajar menggunakan bahasa Inggeris 22. Saya tiada masa untuk mengulangkaji pelajaran di rumah 16. Ahli keluarga saya memberi sokongan yang penuh untuk saya belajar 11... ISMAIL. Saya akan belajar jika guru matematik seorang yang garang 25.. Keadaan di rumah saya sangat bising 30.... Guru matematik tidak membantu saya untuk memahami topiktopik yang diajar... Saya selalu tidur dalam kelas semasa guru mengajar 27. Saya bekerja diluar waktu sekolah 13.. Matematik adalah matapelajaran yang susah untuk belajar 19. 20.. Saya tidak berminat untuk belajar 17. Keadaan di rumah saya menyebabkan saya sukar untuk memberi tumpuan masa belajar. Kelas saya sangat bising 29. Saya meminati matapelajaran matematik 8... Saya tidak dapat beri tumpuan semasa guru mengajar. 1-Sangat Tidak Setuju 2-Tidak Setuju 3-Tidak Pasti 4-Setuju 5-Sangat Setuju 1 2 3 7. . 18...Kajian Tindakan >2000 6. Saya mempunyai masalah keluarga 10.Latihan yang diberikan oleh guru tidak mencukupi 24.. Saya membantu ibu dan bapa membuat kerja di rumah 15.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->