APRON NOMBOR

Topik :

 Nombor sehingga 100 000 dan Perpuluhan

Objektif :

 Mengenal asas nombor

 Pengenalan kepada perpuluhan

Aras :

 Murid-murid tahap satu (1) bagi nombor dan murid-murid tahun empat (4).

Bahan-bahan :

 Selain daripada menggunakan apron nombor yang telah disediakan, kertas

bernombor yang pelbagai agar mudah diletakkan ke dalam poket apron semasa

pengajaran nombor.

Prosedur melaksanakan aktiviti :

 Guru memanggil beberapa orang murid ke hadapan iaitu wakil daripada

kumpulan-kumpulan kecil yang berlainan.

 Semua dari mereka yang tampil ke hadapan dikehendaki memakai apron yang

telah disediakan dan diberikan beberapa nombor.

 Murid-murid perlu memasukkan nombor yang telah diberikan ke dalam poket

apron masing-masing.
 Guru akan membacakan satu jumlah nombor dan para murid yang ada di

hadapan perlu membentuk dan menyusun diri mereka agar nombor yang

dibacakan oleh guru sebelumnya dapat dibina dengan betul.

 Dari sini murid-murid akan belajar mengenal nombor dan fungsi di sebalik

nombor yang ada. Penyusunan nombor pada tempat yang betul adalah asas

sebelum memasuki operasi-operasi lain yang sememangnya mengginakan

susunan nombor yang betul untuk diselesaikan.

 Murid-murid dapat bekerjasama dalam menyusun nombor, mengenal nombor

dan menghasilkan susunan yang betul. Selepas itu, guru akan menyebut nombor

yang telah terbentuk dan seluruh kelas akan ikut bersama-sama.

 Bagi pembelajaran berkenaan pengenalan kepada nombor, guru boleh

meneruskan contoh-contoh nombor yang lain agar semua murid dapat merasa

dan mereka dapat belajar dengan lebih berkesan.

 Manakala bagi pembelajaran perpuluhan. Seorang murid dikehendaki memakai

apron yang mempunyai tanda noktah atau titik. Guru perlu memainkan peranan

dalam menggerakkan murid tersebut bagi menunjukkan sendiri kepada kelas

bagaimana pergerakan nombor itu berlaku apabila berlakunya pertukaran dalam

titik perpuluhan.
 SEHARIAN DI JUSCO MALURI

Topik :

 Peratus

Objektif :

 Memahami dan dapat menggunakan peratus

 Mengaitkan bentuk pecahan kepada peratus

 Memahami dan menggunakan terma yang betul dalam peratus

 Menggunakan dan mengaplikasikan pengetahuan sehingga RM 100 000

Aras :

 Sesuai untuk digunakan dalam tajuk Peratus murid-murid darjah lima (5).

Bahan-bahan :

 Bahan lain seperi senarai kertas yang mempunyai harga turut diperlukan dan

buku soalan bagi menjawab soalan berdasarkan situasi berkenaan peratusan

harga diskaun di Jusco Maluri.

Prosedur menjalankan aktivti :

 Dalam kumpulan kecil, guru membuka lembaran pop-up “Seharian di Jusco

Maluri” dan memberikan gambaran membeli-belah kepada murid-murid.

Kemudian, guru meletakkan tanda harga diskaun bagi murid-murid mendapat

idea bahawa diskaun ialah penolakan harga.

 Dengan wujudnya diskaun, maka murid-murid perlulah mengira jumlah yang

perlu dibayar dengan cara yang tersendiri.

 Idea pembelian dan pemberian diskaun mendekatkan murid-murid dengan

situasi sebenar dalam bilik darjah.

 Murid-murid mendapat pengetahuan tentang simulasi sebenar dalam pasaraya

dan pada masa yang sama dapat memahmi konsep diskaun yang dibawa dan

akhir sekali mengira sendiri jumlah potongan yang diberikan.

 PERMAINAN MATEMATIK : KIPAS & PILIH (FAN & PICK) BELAJAR PERATUS

Topik :

 Peratus

Objektif :

 Memahami dan dapat menggunakan peratus

 Mengaitkan bentuk pecahan kepada peratus

 Memahami dan menggunakan terma yang betul dalam peratus

 Menggunakan dan mengaplikasikan pengetahuan sehingga RM 100 000

Aras :

 Murid-murid tahun lima (5) sesuai memainkan permainan ini.

Bahan-bahan :

 Kad-kad yang mempunyai peratusan yang ditulis dengan cara pecahan dan juga

yang ditulis dengan simbol peratus.

Prosedur menjalankan aktiviti :

 Aktiviti dijalankan secara berkumpulan. Murid-murid dalam kumpulan diberikan

beberapa keeping kad.

 Setiap dari pemain perlulah mengeluarkan sebanyak mana pasangan peratus

dengan pecahan perseratus yang ada.

 Murid diberikan masa untuk menyusun kad masing-masing dan membukanya

seperti kipas untuk dipilih dan diambil oleh murid-murid lain.

 Apabila pemain lain mengambil kad tersebut dan dapat mencari pasangan

baginya, maka kad itu boleh dikeluarkan dan mata akan diberikan kerana telah

berjaya mencari pasangan yang betul bagi pecahan perseratus dengan peratus.

 Murid-murid bolehlah belajar mencari peratusan dengan cara paling mudah dan

tenang sambil bermain. Hanya murid-murid yang benar-benar faham dan

memberikan tumpuan sahaja yang dapat menyelesaikan tugasan ini dengan

baik. Oleh hal yang demikian, murid-murid dapat belajar dengan cara yang lebih

seronok sambil mengulangkaji kemahiran yang telah dipelajari.

 PERMAINAN MATEMATIK : TA TO DA BA (NOMBOR DAN OPERASI)

Topik :

 Nombor

Objektif :

 Menambah sehingga 100 000

 Menolak seningga 100 000

 Mendarab dua nombor 2 hingga 3 digit

 Membahagi dengan 1 nombor 2 digit

Aras :

 Sesuai untuk murid-murid tahap satu (1 ) dan tahun empat (4) dan lima (5).

Bahan-bahan :

 Papan Ta To Da Ba beserta kad-kad soalan yang akan diberikan ketika melalui

laluan dalam permainan.

 Dadu istimewa adalah untuk memilih sifir apa yang perlu dibacakan apabila

termasuk petak yang tertentu.

 Buku jawapan adalah ruang untuk pemain memberikan jalan kira untuk kiraan

sepanjang menghabiskan perjalanan dalam permainan.

Prosedur menjalankan aktivti :

 Permainan pengukuhan yang direka khas bagi mengukuhkan lagi asas operasi

yang ada pada murid-murid. Oleh hal yang demikian, ianya diberi nama Ta To

Da Ba sempena operasi-operasi asas dalam Matematik iaitu tambah, tolak,

darab dan bahagi.

 Permainan ini kelihatan seperti “Saidina”. Di setiap ruangan ada soalan-soalan

yang disediakan untuk dijawab oleh para pemain.

 Untuk memulakan setiap perjalanan, murid-murid perlulah menyebut “Ta To Da

Ba”! dan mengeluarkan 1 hingga 10 jari bagi menentukan jauh perjalanan

pemain lagi, dan begitulah seterusnya.

 Setiap pemain perlulah menjawab soalan yang diperolehi sebelum berjaya

meneruskan perjalanan. Sekiranya gagal, pemain perlulah berpatah balik ke

kedudukan asal.

 Pemain yang mempunyai kedudukan paling jauh dalam masa yang ditetapkan

akan dikira pemenang.