Psikologi (dari bahasa Yunani Kuno: psyche = jiwa dan logos = kata) dalam arti bebas psikologi adalah

ilmu yang mempelajari tentang jiwa/mental. Psikologi tidak mempelajari jiwa/mental itu secara langsung karena sifatnya yang abstrak, tetapi psikologi membatasi pada manifestasi dan ekspresi dari jiwa/mental tersebut yakni berupa tingkah laku dan proses atau kegiatannya, sehingga Psikologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku dan proses mental Sejarah Psikologi Psikologi adalah ilmu yang tergolong muda (sekitar akhir 1800an.) Tetapi, manusia di sepanjang sejarah telah memperhatikan masalah psikologi. Seperti filsuf yunani terutama Plato dan Aristoteles. Setelah itu St. Augustine (354-430) dianggap tokoh besar dalam psikologi modern karena perhatiannya pada intropeksi dan keingintahuannya tentang fenomena psikologi. Descartes (1596-1650) mengajukan teori bahwa hewan adalah mesin yang dapat dipelajari sebagaimana mesin lainnya. Ia juga memperkenalkan konsep kerja refleks. Banyak ahli filsafat terkenal lain dalam abad tujuh belas dan delapan belas Leibnits, Hobbes, Locke, Kant, dan Hume memberikan sumbangan dalam bidang psikologi. Pada waktu itu psikologi masih berbentuk wacana belum menjadi ilmu pengetahuan. Sumber : Wikipedia.org/

PENGERTIAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1. Pengertian Psikologi Secara harafiah (Syah, 1997 / hal. 7) Berasal dari bahasa Yunani, yang terdiri dari dua kata yaitu : psyche dan logos. Psyche berarti jiwa dan logos berarti ilmu. Jadi, psikologi berarti ilmu jiwa. William James (Syah, 1997/ hal. 8) menganggap psikologi sebagai ilmu pengetahuan tentang kehidupan mental John B. Watson (Syah, 1997 / hal.8) mengubah definisi psikologi menurut James menjadi ilmu pengetahuan tentang tingkah laku (behaviour) organisme. Caplin (Syah, 1997 / hal. 8) mendefinisikan psikologi sebagai ³..... the science of human and animal behavior, the study of of the organisme in all its variety and complexity as it responds to the flux and flow of the physical and social events which make up the environment´ (Psikologi adalah ilmu pengetahuan mengenai perilaku manusia dan hewan, juga penyelidikan terhadap organisme dalam segala ragam dan kerumitannya ketika mereaksi arus dan perubahan lingkungan). Edwin G. Boring dan Herbert S. Langfeld (Sarwono dalam Syah, 1997 / hal.8) mendefinisikan psikologi sebagai studi tentang hakikat manusia. Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal.8) membatasi psiklogi sebagai ³cabang ilmu

pengetahuan yang mengadakan penyelidikan aas gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa´. Dimana gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa tersebut meliputi respon organisme dan hubungannya dengan lingkungannya. Syah (1997 / hal.9) membuat kesimpulan tentang pengertian psikologi dari beberapa definisi di atas, dimana psikologi adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki dan membahas tingkah laku terbuka dan tertutup pada manusia, baik selaku individu maupun kelompok, dalam hubungannya dengan lingkungan. Lingkungan dalam hal ini meliputi semua orang, barang, keadaan dan kejadian yang ada di sekitar manusia. 2. Pengertian Pendidikan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Syah, 1997 / hal.10) Pendidikan berasal dari kata ³didik´, yang mendapat awal me sehingga menjadi ³mendidik´ artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntunan, dan pimpinan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Pendidikan ialah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau sekelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan Menurut McLeod (Syah, 1997 / hal. 10) Dalam bahasa Inggris, education (pendidikan) berasal dari kata educate (mendidikan) artinya memberi peningkatan (to elicit, to give rise to), dan mengembangkan (to evolve, to develop). Dalam pengertian yang sempit, education atau pendidikan berarti perbuatan atau proses perbuatan untuk memperoleh pengetahuan Tardif (Syah, 1997 / hal. 10) Secara luas, pendidikan adalah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan. Secara luas dan representatif, pendidikan ialah .....the total process of developing human abilities and behaviors, drawing on almost all life¶s experience (seluruh tahapan pengembangan kemampuan-kemampuan dan perilaku-perilaku manusia dan juga proses penggunaan hampir seluruh pengalaman kehidupan) Menurut Dictionary of Psychology (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan diartikan sebagai ..... the institutional procedures which are employed in accomplishing the development of knowledge, habits, attitudes etc. Usually the term is applied to formal institution. Jadi pendidikan berarti tahapan kegiatan yang bersifat kelembagaan (seperti sekolah, madrasah) yang dipergunakan untuk menyempurnakan perkembangan individu dalam menguasai pengetahuan, kebiasaan, sikap dan sebagainya. Pendidikan dapat berlangsung secara informal dan nonformal disamping secara formal seperti sekolah, madrasah dan institusi-institusi lainnya. Bahkan menurut definisi di atas, pendidikan juga dapat berlangsung dengan cara mengajar diri sendiri (self-instruction) Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan adalah usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan mampu menimbulkan tanggung

12) Psikologi pendidikan adalah sebuah subdisiplin ilmu psikologi yang berkaitan dengan teori dan masalah kependidikan yang berguna dalam hal-hal sebagai berikut : a. Psikologi pendidikan adalah studi sistematis tentang proses-proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan manusia. 12) Psikologi pendidikan adalah . Pengembangan dan pembaharuan kurikulum c.. Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan d. Penyenggaraan pendidikan keguruan Barlow (Syah. Witherington (Buchori dalam Syah. Psikologi pendidikan adalah sebuah pengetahuan berdasarkan riset psikologis yang menyediakan serangkaian sumber-sumber untuk membantu anda melaksanakan tugas-tugas seorang guru dalam proses belajar mengajar secara efektif.jawab moril dari segala perbuatannya. a body of knowledge grounded in psychological research which provides a repertoire of resource to aid you in functioning more effectively in teaching learning process. 1997 / hal.. 1997 / hal. Reber (Syah. Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas b. Sosialisasi proses-proses dan interaksi proses-proses tersebut dengan pendayagunaan ranah kognitif e.. 13) Psikologi pendidikan adalah sebuah bidang studi yang berhubungan dengan penerapan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk usaha-usaha kependidikan. Pengertian Psikologi Pendidikan Arthur S... 3. . 13) Psikologi pendidikan sebagai ³ A systematic study of process and factors involved in the education of human being. 1997 / hal. 1997 / hal. Tardif (Syah.

membenci dan lainlain. 2) perasaan atau emosi. jika seseorang menaruh rasa semangat yang tinggi . Setiap penampilan dari kehidupan bisa disebut sebagai aktivitas. Macam-macam kegiatan psikis pada umumnya dibagi menjadi 4 kategori. 4) gejala campuran. pada awalnya psikologi merupakan bagian dari ilmu filsafat tentang jiwa manusia. Kartini. mengingat. berjalan. psikologi itu menyibukkan diri dengan masalah kegiatan psikis. bahwa setiap aktivitas psikis/jiwani itu pada waktu yang sama juga merupakan aktifitas fisik/jasmani. Psikologi Umum. Pada semua kegiatan jasmaniah kita. Oleh karena jiwa itu merupakan pengertian yang abstrak. dan hidup jiwa manusia (psyche = jiwa . dijelaskan oleh psikologi. psikologi butuh berabad-abad lamanya untuk memisahkan diri dari ilmu filsafat. psikologi berarti ilmu pengetahuan yang mempelajari sifat. Jiwa secara harfiah berasal dari perkataan sansekerta JIV. juga alat indera dan otot-otot ikut mengambil bagian didalamnya. yang berarti lembaga hidup (levensbeginsel). Maka situasi dimana sama sekali sudah tidak ada unsur keaktifan.Namun hendaknya jangan dilupakan. penampilan emosi-emosi dalan bentuk tangis. senyum dan lai-lain. Kegiatan berpikir dan berjalan adalah sebuah kegiatan yang aktif. mencinta. Misalnya.Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia dan proses mental. Yaitu tidak hanya mencakup kegiatan motoris saja seperti berbicara. pengenalan kembali. Seseorang yang diam dan mendengarkan musik atau tengah melihat televisi tidak bisa dikatakan pasif. menanggapi. berpikir. ketika ia mengahadapi suatu masalah tertentu maka ia akan menaggapi masalah itu dengan semangat untuk menyelesaikannya. bergerak dan lain-lain. Sedang manusia merupakan suatu totalitas jasmaniah rokhani. maka masih perlukah bidang keilmuan psikologi?Fisiologi memberikan penjelasan macam-macam tingkah laku lahiriah yang menjasmani sifatnya. yaitu: 1) pengenalan atau kognisi. logos = ilmu pengetahuan). yaitu bentuk tingkah laku manusia (segala aktivitas. Daftar Pustaka: Kartono. Perkataan tingkah laku/perbuatan mempunyai pengertian yang luas sekali. akan tetapi juga membahas macam-macam fungsi seperti melihat. belajar. mendengar. Sebab. Yaitu meneliti peranan setiap organ dalam fungsi-fungsi kehidupan seperti meneliti segala sesuatu tentang mata.Pada pokoknya. atau daya hidup (levenscracht). otak dan perasaan selalu ikut berperan . 1996. berlari-lari. penampilan diri) sepanjang hidupnya. Semua bentuk dorongan dan impuls dalam diri manusia yang menyebabkan timbulnya macam-macam aktifitas fisik dan psikis. Bandung: Mandar Maju . maka orang lebih cenderung mempelajari ³jiwa yang memateri´ atau gejala ³jiwa yang meraga/menjasmani´. Psikologi merupakan cabang ilmu yang masih muda atau remaja. perbuatan.Penyelidikan terhadap organ-organ manusia digolongkan dalam ilmu fisiologi. tidak bisa dilihat dan belum bisa diungkapkan secara lengkap dan jelas. hakikat. Menurut plato. disebut dengan mati. Jika fungsi segenap organ dan tingkah laku banyak dijelaskan oleh fisiologi. 3) kemauan atau konasi. fantasi. seperti berpikir. berolah-raga. Oleh karena itu. ketika subyek bisa melihat dan juga meneliti pengaruh kerja otak untuk mengkoordinir semua perbuatan individu guna menyesuaikan dengan lingkungnnya.

pembayangan melalui subfakultas imaginer. Fakultas ini terbagi lagi menjadi beberapa subfakultas: kita mengingat melalui subfakultas memori.1 Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan * 2 Fungsi Psikologi Sebagai Ilmu * 3 Pendekatan Psikologi * 4 Kajian Psikologi * 5 Wilayah Aplikasi Psikologi * 6 Salah Kaprah Tentang Psikologi * 7 Referensi * 8 Lihat pula * 9 Pranala luar Sejarah Psikologi adalah ilmu yang tergolong muda (sekitar akhir 1800an. kemampuan psikologi terkotak-kotak dalam beberapa â fakultasâ yang meliputi: berpikir. Psikologi Asosiasi Bagian dari psikologi kontemporer abad 19 yang mempercayai bahwa proses psikologi pada dasarnya . dan sebagainya. Locke. dimana saat itu berkembang 2 teori dalam menjelaskan tingkah laku. Descrates (1596-1650) mengajukan teori bahwa hewan adalah mesin yang dapat dipelajari sebagaimana mesin lainnya. merasa. Augustine (354-430) dianggap tokoh besar dalam psikologi modern karena perhatiannya pada intropeksi dan keingintahuannya tentang fenomena psikologi. tetapi psikologi membatasi pada manifestasi dan ekspresi dari jiwa/mental tersebut yakni berupa tingkah laku dan proses atau kegiatannya. orang di sepanjang sejarah telah memperhatikan masalah psikologi. Kant.) Tetapi. Psikologi tidak mempelajari jiwa/mental itu secara langsung karena sifatnya yang abstrak. * Psikologi kontemporer Diawali pada abad ke 19. Hobbes. sehingga Psikologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku dan proses mental Daftar isi * 1 Sejarah o 1. Ia juga memperkenalkan konsep kerja refleks. dan berkeinginan. Seperti filsuf yunani terutama Plato dan Aristoteles. yaitu: Psikologi Fakultas Psikologi fakultas adalah dokrin abad 19 tentang adanya kekuatan mental bawaan. menurut teori ini. dan Humeâ memberikan sumbangan dalam bidang psikologi. Pada waktu itu psikologi masih berbentuk wacana belum menjadi ilmu pengetahuan. Setelah itu St.Psikologi (dari bahasa Yunani Kuno: psyche = jiwa dan logos = kata) dalam arti bebas psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang jiwa/mental. Banyak ahli filsafat terkenal lain dalam abad tujuh belas dan delapan belasâ Leibnits.

Memprediksikan Yaitu mampu meramalkan atau memprediksikan apa. lengkaplah syarat psikologi untuk menjadi ilmu pengetahuan. Pengendalian Yaitu mengendalikan tingkah laku sesuai dengan yang diharapkan. prediksi atau estimasi. dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Dengan Berdirinya laboratorium ini. C.adalah â asosiasi ide.â Dimana ide masuk melalui alat indra dan diasosiasikan berdasarkan prinsipprinsip tertentu seperti kemiripan. jerman. Darwin > memulai melakukan komparasi dengan binatang. Hasilnya penjelasan berupa deskripsi atau bahasan yang bersifat deskriptif. dengan berdirinya laboratorium ini pula. dan kedekatan. A. freud > merintis psikoanalisa Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan Walaupun sejak dulu telah ada pemikiran tentang ilmu yang mempelajari manusia dalam kurun waktu bersamaan dengan adanya pemikiran tentang ilmu yang mempelajari alam. dsb. ditandai dengan berdirinya laboratorium psikologi oleh Wundt (1879. Galton > merintis test psikologi.) Juga mulai diperkenalkan metode intropeksi.) Pada saat itu pengkajian psikologi didasarkan atas metode ilmiah (eksperimental. Beberapa sejarah yang patut dicatat antara lain: F. bagaimana. akan tetapi karena kekompleksan dan kedinamisan manusia untuk dipahami. bagaimana. sehingga tahun berdirinya laboratorium Wundt diakui pula sebagai tanggal berdirinya psikologi sebagai ilmu pengetahuan. . dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Laboratorium Wundt Pada tahun 1879 Wilhem Wundt mendirikan laboratorium Psikologi pertama di University of Leipzig. Perwujudannya berupa tindakan atau treatment. Berdirinya Aliran Psikoanalisa Berdirinya Aliran Behavioris Berdirinya Aliran Fenomenologis Fungsi Psikologi Sebagai Ilmu Psikologi memiliki tiga fungsi sebagai ilmu yaitu: Menjelaskan Yaitu mampu menjelaskan apa. kontras. eksperimen. metode ilmiah untuk lebih mamahami manusia telah ditemukan walau tidak terlalu memadai. Hasil prediksi berupa prognosa. Dalam perkembangan ilmu psikologi kemudian. maka psikologi baru tercipta sebagai ilmu sejak akhir 1800-an yaitu sewaktu Wilhem Wundt mendirikan laboratorium psikologi pertama didunia. Mesmer > merintis penggunaan hipnosis S.

Psikologi perkembangan berkaitan erat dengan psikologi sosial. Kajian Psikologi Psikologi adalah ilmu yang luas dan ambisius. seperti Skinner. Pendekatan Kognitif Pendekatan ini menekankan bahwa tingkah laku adalah proses mental. Pendekatan ini dipelopori oleh J. dilengkapi oleh biologi pada perbatasannya dengan ilmu alam dan dilengkapi oleh sosiologi dan anthropologi pada perbatasannya dengan ilmu sosial. konsep tentang dirinya. Pendekatan Prilaku Menurut pendekatan ini tingkah laku pada dasarnya adalah respon atas stimulus yang datang. Watson kemudian dikembangkan oleh banyak ahli. dan menanggapi stimulus sebelum melakukan reaksi. dimana individu (organisme) aktif dalam menangkap. harga dirinya dan segala hal yang menyangkut kesadaran atau aktualisasi dirinya. Secara sederhana dapat digambarkan dalam model S â R atau suatu kaitan Stimulus â Respon. Ini berarti melihat tingkah laku seseorang selalu dikaitkan dengan fenomena tentang dirinya. Dan juga berkaitan erat dengan psikologi kepribadian. karena sebagian besar perkembangan terjadi dalam konteks adanya interaksi sosial. yaitu Pendekatan Neurobiological Tingkah laku manusia pada dasarnya dikendalikan oleh aktivitas otak dan sistem syaraf. karena perkembangan individu dapat . seperti keinginan. dalam psikologi sedikitnya ada 5 cara pendekatan. Pendekatan neurobiological berupaya mengaitkan prilaku yang terlihat dengan implus listrik dan kimia yang terjadi didalam tubuh serta menentukan proses neurobiologi yang mendasari prilaku dan proses mental.B. atau dorongan. membandingkan. implus. menilai. Jika dibuatkan model adalah sebagai berikut S â O â R. beberapa kajian ilmu psikologi diantaranya adalah: Psikologi perkembangan Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari perkembangan manusia dan faktor-faktor yang membentuk prilaku seseorang sejak lahir sampai lanjut usia. Pendekatan Psikoanalisa Pendekatan ini dikembangkan oleh Sigmund Freud. Individu menerima stimulus lalu melakukan proses mental sebelum memberikan reaksi atas stimulus yang datang. Sehingga tingkah laku banyak didasari oleh hal-hal yang tidak disadari.Pendekatan Psikologi Tingkah laku dapat dijelaskan dengan cara yang berbeda-beda. Ia meyakini bahwa kehidupan individu sebagian besar dikuasai oleh alam bawah sadar. Keinginan atau dorongan yang ditekan akan tetap hidup dalam alam bawah sadar dan sewaktu-waktu akan menuntut untuk dipuaskan. Pendekatan Fenomenologi Pendekatan ini lebih memperhatikan pada pengalaman subyektif individu karena itu tingkah laku sangat dipengaruhi oleh pandangan individu terhadap diri dan dunianya. dan melahirkan banyak sub-aliran. Ini berarti tingkah laku itu seperti reflek tanpa kerja mental sama sekali.

membentuk kepribadian khas dari individu tersebut. sehingga hampir sebagian besar teori-teori dalam psikologi perkembangan dan psikologi sosial digunakan di psikologi pendidikan. Psikologi pendidikan mempelajari bagaimana manusia belajar dalam setting pendidikan. mengevaluasi dan memprediksi kinerja suatu pekerjaan yang dikerjakan oleh individu. misalnya. dan emosi. Psikologi pendidikan Psikologi pendidikan adalah perkembangan dari psikologi perkembangan dan psikologi sosial. seperti: Persepsi. atensi. keefektifan sebuah pengajaran. sikap sosial. cara mengajar. sedangkan psikologi organisasi mempelajari bagaimana suatu organisasi memengaruhi dan berinteraksi dengan anggota-anggotanya. atribusi (sifat) 2. psikologi kepribadian berkaitan erat dengan psikologi perkembangan dan psikologi sosial. studi tentang pengaruh sosial terhadap proses individu. misalnya : studi tentang persepsi. sosialisasi. perilaku meniru dan lainlain 3. Psikologi sosial mempunyai 3 ruang lingkup. persaingan. Psikologi sekolah Psikologi sekolah berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam mengembangkan kemampuan akademik. Psikologi kepribadian Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari tingkah laku manusia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya. kemampuan bahasa dan emosi. yaitu : 1. studi tentang proses-proses individual bersama. seorang ahli psikologi pendidikan mungkin saja bekerja pada HRD sebuah perusahaan. misalnya : kepemimpinan. konflik. seperti bahasa. komunikasi hubungan kekuasaan. belum terbiasanya orang-orang indonesia dengan spesialisasi membuat wilayah aplikasi ini rancu. kemampuan memori. motivasi proses belajar. atau sebaliknya. studi tentang interaksi kelompok. proses belajar. Psikologi kognitif Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari kemampuan kognisi. dan pengelolaan organisasi sekolah. Psikologi Industri dan Organisasi Psikologi industri memfokuskan pada menggembangan. Wilayah Aplikasi Psikologi Wilayah Aplikasi psikologi adalah wilayah-wilayah dimana kajian psikologi dapat diterapkan. kerjasama. Psikologi Kerekayasaan Penerapan Psikologi yang berkaitan dengan interaksi antara manusia dan mesin untuk . karena kepribadian adalah hasil dari perkembangan individu sejak masih kecil dan bagaimana cara individu itu sendiri dalam berinteraksi sosial dengan lingkungannya. walaupun demikian.

meminimalisasikan kesalahan manusia ketika berhubungan dengan mesin (human error). chirology.) sehingga terbentuk pandangan tentang psikologi bukanlah ilmu pengetahuan.dan bersifat universal. psikologi memandang setiap individu adalah unik. masih banyak metode lain yang dapat digunakan. Parapsikologi Bagian dari Psikologi Parapsikologi walaupun terdapat nama psikologi bukanlah psikologi ataupun cabang dari ilmu psikologi. bagaimana psikolog dapat memvonis potensi seseorang dengan hanya selembar test? tidak. Referensi * Atkinson. Salah Kaprah Tentang Psikologi Psikologi Bukan Ilmu Pengetahuan Psikologi telah memiliki syarat untuk dapat berdiri sendiri sebagai ilmu pengetahuan terlepas dari Filsafat. ISBN 979-421-215-6 . Batam. Salah Penggolongan Berbagai hal yang berbau kepribadian sering dimasukan kedalam psikologi. semisal: ramalan-ramalan seputar kepribadian (palmistry. Psikologi Klinis Adalah bidang studi psikologi dan juga penerapan psikologi dalam memahami. (Syarat Ilmu Pengetahuan: Memiliki Objek (Tingkah laku). Interaksara.. mencegah dan memulihkan keadaan psikologis individu ke ambang normal. dll. Kamus Lengkap Psikologi. Terjebak Dengan Kata Psikotes Psikologi bukan hanya psikotes. Psikologi Melakukan De-humanisasi kebalikannya.sistematis. parapsikologi mempelajari semua hal yang berhubungan dengan manusia dan pikirannya (dalam hal ini. tetapi inilah bagian dari psikologi yang paling populer di masyarakat. James P. Justru. akan tetapi (misalkan dalam test lamaran pekerjaan) sangat tidak mungkin menerapkan semua metode yang dimiliki psikologi dalam waktu yang sempit dan klien yang banyak. sebagian besar dengan ramalan) sedangkan psikologi hanya mempelajari tingkah laku manusia yang dapat dilihat (observerble) dan dapat diukur (measureable). Lihat keterangan lebih lanjut dari bahasan ini dalam artikel Kontroversi ilmu psikologi. 2005. kalangan yang menyamaratakan setiap individu secara tidak langsung memvonis manusia adalah robot (dehumanisasi) yang tidak memiliki keunikan satu sama lainnya. memiliki Metode Penelitian (sejak laboratorium Wundt didirikan psikologi telah membuktikan memiliki Metode Ilmiah). Rajawali Press. (2 jilid) * Chaplin. parapsikologi berkembang tersendiri terlepas dari psikologi. Jakarta. Pengantar Psikologi. bahkan psikotes dilakukan untuk lebih memahami keunikan dari setiap individu. banyak kalangan yang sinis dengan psikologi karena psikotes.

Jakarta. tiak mudah melihat persoalan-persoalan. yudikatif. dan sebagainya. apalagi melihat pemecahannya. Filsafat memberikan dasar-dasar. 1982. ISBN 979-421-044-7 Manfaat Belajar Filsafat Manfaat Belajar Filsafat: Filsafat menolong mendidik. ilmu jiwa. membangun diri kita sendiri dengan berfikir lebih mendalam. pekerja seni/budayawan. Dan ini merupakan syarat mutlak untuk memecahkannya. Contohnya profesi dosen. tetapi secara kritis menyelidiki apa yang dikemukakan orang. * Suryabrata. legislatif. Fak. baik untuk hidup kita sendiri (terutama dalam etika) maupun untuk ilmu-ilmu pengetahuan dan lainnya. Filsafat memberikan pandangan yang luas . TNI. Orang yang idup secara dangkal saja. Pengantar Kuliah Psikologi Umum. dan memberikan isi kepada hidup kita sendiri. Filsafat merupakan latihan untuk berfikir sendiri. berdisi sendiri. . ekskutif. Filsafat itu dibutuhkan hampir di semua bidang kerja. percaya akan setiap semboyan dalam surat-surat kabar. Sumadi. membuntut pada pandangan umum.* Sudarsono. perbankan. Dan disini jelas bahwa belajar filsafat adalah berguna dan bermanfaat. Psikologi Kepribadian. Filsafat memberikan kebiasaan dan kepandaian untuk melihat dan memecahkan persoalanpersoalan dalam hidup sehari-hari. kita mengalami dan menyadari kerohanian kita. mempunyai pendapat sendiri. psikologi Unas Pasim. Rahasia hidup yang kita selidiki justru memaksa kita berfikir. guru. membendung akuisme dan aku-sentrisme (dalam segala hal hanya melihat dan mementingkan kepentingan dan kesenangan si aku). dengan cita-cita mencari kebenaran. Rajawali Press. aktivis LSM. seperti sosiologi. hingga kita tak hanya ikut-ikutan saja. jurnalis. ilmu mendidik. Dalam filsafat kita dilatih dulu apa yang menjadi persoalan. Karena dari yang sudah disebutkan tadi tidak lepas dari tanggung jawab dan memberi keputusan atau kebijakan-kebijakan yang diambil. 2004. untuk hidup yang sesadar-sadarnya.

dan Aristoteles. Namun Benjafiled (1996) dalam bukunya A History of Psychology menulis bahwa sejarah Psikologi dimulai saat munculnya teori tentang jiwa yang ditinjau berdasarkan pandangan matematis oleh Pythagoras (572 ± 497 SM). 2001 : 25). yaitu Socrates. Banyak para ahli menulis bahwa sejarah perkembangan Psikologi dimulai dengan munculnya pandangan tentang jiwa dan manusia dari trio filosof besar zaman Yunani Kuno. yang merupakan laboratorium pertamam yang mempelajari tentang tingkah laku manusia (Benson dan Grove. Masa-masa berikutnya. hingga pada akhirnya Psikologi mampu menjadi suatu disiplin ilmu. Lahirnya ilmu ini dipelopori oleh Wilhelm Wundt (1832-1920) yang mendirikan laboratorium Leipzig di Jerman.Sejarah perkembangan psikologi dimulai saat Psikologi masih bersatu dan menjadi bagian dari Filsafat. A. Psikologi terus berkembang hingga pada tahun 1879. Perkembangan Psikologi selanjutnya ditandai dengan hadirnya ilmuwan-ilmuwan psikologi dengan berbagai aliran dan teori-teori yang dihasilkannya. Psikologi resmi lahir sebagai ilmu yang berdiri sendiri dan terpisah dari filsafat. . Perkembangan Ilmu Psikologi sebagai Bagian dari Filsafat. Plato.

Dimulai oleh Pythagoras (572-497 SM) melalui pendapatnya yang menyatakan bahwa jiwa merupakan bahwa jiwa merupakan sesuatu yang berdiri sendiri dan tidak dapat mati (Hadiwijono. seorang murid Socrates. meskipun jiwa dianggap kekal dan tidak dapat binasa bersamaan dengan tubuh (Hadiwijono. seorang murid Plato. Pada abad pertengahan. Ia adalah seorang agamawan Khatolik yang banyak membahas masalah teologia yaitu mengenai hubunagan manusia dengan Tuhannya. yaitu tentang human action dan memory. ia berpendapat bahwa jiwa dan tubuh merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Ia adalah seorang filosof besar yang secara langsung banyak memberi sumbangan pada bidang Psikologi. Descartes juga melahirkan perdebatan mengenai konsep nature (sifat bawaan) dan nurture (pengaruh lingkungan). . Jiwa memiliki satu fungsi yaitu berpikir. belajar. bukan berdasarkan percobaan atau pengalaman. (Hadiwijono. 1980 a : 42). Banyak filosof yang telah mengemukakan pendapatnya mengenai jiwa dan manusia. 2001 : 27). Abad berikutnya perkembangan Psikologi diwarnai oleh aliran Rasionalisme. bukan berbuat (Benson & Grove. kedua tokoh ini percaya bahwa kebenaran dapat ditemukan dengan cara berpikir. Perkembangan Psikologi dilanjutkan kemudian dengan hadirnya berbagai pandangan dari filosof-filosof besar. Descartes banyak membahas mengenai jiwa dan raga. 1980 a : 51) yang menciptakan system pengetahuan secara menyeluruh dan menggambarkan pengalaman yang kita alami (Benson & Grove. yang dipeloporioleh Rene Descartes (1596-1650). 2001 : 28-29). Hal ini kemudian menjadi dasarnya munculnya definisi Psikologi sebagai ilmu tentang perilaku. Socrates (469-399 SM) memnadang jhiwa sebagai inti sari manusia (Hadiwijono. berpandangan bahwa jiwa dan tubuh merupakan dua kenyataan yang harus dibeda-bedakan dan dipisahkan. salah satunya dibidang Psikologi. Socrates juga menyinggung mengenai masalah ingatan. 1980 a : 19). Mengenai kebenaran. Apakah tingkah laku tertentu merupakan sifat bawan atau dipelajari melalui lingkungan ? Hal ini ternyata hingga kini masih sering diperdebatkan (Benson & Grove. Jiwa juga dipandang sebagai sesuatu yang akrodati. karena menurutnya akal adalah sumber kebenaran. mimpi serta tingkah laku abnormal (Benson & Grove. serta tidak dapat mati. 2001 : 27). Ia menyatakan bahwa perilaku manusia dilatarbelakangi oleh adanya alasan tertentu sehingga perilaku manusia dari gerakan-gerakan yang sederhana (simple motion). seiring dengan berkembangnya aliran Skolastik. namun tidak sebaliknya. Aristoteles (384-322 SM). Pendapat ini dikenal dengan istilah dualisme Plato. namun kemudian dia berbalik dan menyerang ide tersebut. Plato (427-347 SM).Sejarah perkembangan Psilkologi saat ilmu ini masih bersatu dengan Filsafat. 1980 a : 110). Menurtnya jiwa mwmpengaruhi raga. Mengenai jiwa. 2001 : 27). Plato dan Arbistoteles. 1980 a : 36). bersifat kekal. dimulai sejak zaman Yunani Kuno. ilmu yang benar hanya dapat diperoleh melalui proses berpikir. Ia memandang jiwa dan raga sebagai dua aspek dari satu substansi yang saling berhubungan (Hadiwijono. Aristoteles pada masa hidupnya menghasilkan banyak sekali karya. awalnya mendukung dualisme Plato yang menganggap bahwa jiwa dan raga terpisah. motivasi persepsi. yaitu Socrates. hadir tokoh yang juga memberi sumbangan berarti bagi Psikologi yaitu Thomas Aquinas (1225-1274).

Locke secar resmi memulaoi aliran baru Empirisme Inggris dan melahirkan teori asosiasi. Auguste Comte(1798-18157) memberi sumbangan besar terhadap Psikologi melalui positivisme-nya. Asosiasinisme pada masa selanjutnya dikembangkan oleh Geoerge Barkeley (1685-1753) dan David Hume (1711-1776) (Benson & Grove. dan David Hume (1711-1776). termasuk Psikologi. Dasar pendekatan empiris terhadap Psikologi baru berkembang setelah Psikologi menjadi ilmu yang mandiri dan terlepas dari Filsafat.S Mill mengatakan bahwa Psiologi dapat menjadi ilmu pengetahuan sejati. yang mengikuti ajaran Francis Bacon. dan lain-lain) yang ingin menghilangkan pendapat yang tidak dibuktikan atau diuji secar empiris. ilmu penngetahuan alam menglami banyak kemajuan pesat. 2001 : 30) Asosiasinisme dari Hume ditolak oleh Immanuel Kant (1724-1804) dan mendebat adanya konsep nature dari Descartes. Descartes mengemukakan pendapat yang mengombinaikan pengalaman baru dengan pemikiran yang telah ada. masih banyak dipengaruhi oleh ilmu pengetahuan alam.Bertentangan dengan Rasionalisme yang mengindahkan rasio sebagai sumber utama kebenaran. . George Berkeley (1685-1753). John Locke (1632-1704). Perkembangan Psikologi sebagai bagian dari Filsafat. merasakan . yaitu adanya peleburan unsure-unsur panca indera menjadi senyawa baru yang lebih dari sekedar penjumlahan dari unsure penyusunnya (pandangan ini dan penekanan pada jiwa yang aktif. Hal ini kemudian berpengaruh besar pada penganuit Behaviorisme dan Bio-Psikologi. seperti telah diuraikan diatas. Aliran ini dipelopori oleh Thomas Hobbes (1588-1679). bukan berdasarkan data-data empiris. dan menginginkan. Pandangan Kant bersifat transcendental. Perkembangan selanjutnya adalah Asosianisme yang dipelopori oleh John Locke (1632-1704) menolak pendapat Descartes dan setuju pada pendapat Aristoteles yang menyatakan bahwa jiwa pada saat lahir berada dalam keadaan tabula rasa (keadaan kosong). J. yang dinamakan ³dalil a prioei sintetik ³.J Ayer. Positivisme dari Comte mengakibatkan munculnya positivisme logis pada era 1920-an (yang dipelopori oleh A. Ia menyatakan bahwa hanya ada metode positif untuk melihat hubungan antara fakta-fakta yang dapat diamati. namun hal ini tidak disetuji oleh anaknya James Stuart Mill (1806-1873). mengetahui. Positisme Comte mengurangi pernyataan yang rumit menjadi fakta sederhana yang disebut Reduksionisme. yaitu berpikir tentang hakikat atau substansinya dan berdasarkan hasil abstraksi dari pengalaman (Mustansyir & Munir. di akhi abad 15 munculo aliran empirisme di Inggris. berpandangan bahwa jiwa itu pasif. yaitu dengan memberikan sikap penghargaan dan spiritual terhadap alam. seorang penganut aliran Utiitarian. kemudian diambil oleh para penganut Gestalt). Kant juga menjabarkan tentang tiga aktivitas mental yaitu . Hal ini tidak mengherankan krena setelah memisahkan diri dari Filsafat. Pada masa tersebut jiwa masih dipandang sebagai obyek yang harus tunduk pada hukum-hukum alam. James Mill (1773-1836).S Mill. sehingga kemudian menjadi contoh bagi perkembangan ilmu-ilmu yang lain. Segala sesuatu yang tidak dapat diamati adalah tidak relevan (Benson & Grove. terutama ³Perpaduan yang Kreatif ³. seorang penganut asas kebebasan dalam Autobiography (1873) dan On Liberty (1859) meyakini bahwa ³ Kimia Jiwa ³. Pendekatan terhadap jiwa dan manusia didasarkan pada proses pemikiran secar filsafati. 2001 : 31-33). J. 2001: 4).

dunia dikejutkan oleh hadinrya teori Evolusi yang bahkan hingga kini masih menjadi perdebatan. yaitu probabilitas (kemungkinan). Marshal Hall di London. seperti Ebbinghaus. Tahun 1830-an. Tahun 1879. seperti kebiasaan hewan pada masa kawin dan saat harus mempertahankan daerahnya sebagai upaya untuk survive . bukan berarti perkembangan psikologi lepas dari pengaruh ilmu-ilmu lain. Fisiologi dipelopori oleh Johannes Muller di Berlin. da seleksi alam. Charles Darwin (1809-1882). dab Fechner mendirikan sebuah laboratorium pertama yang mempelajari tentang tingkah laku manusia di Lipzig. Mereka mempelajari tentang fungsi otak dan pengaruhnya terhadap tingkah laku manusia . Jerman. Psikologi Strukturalisme Tahun 1893. Psikologi Fisiologis lepas dari ilmu Filsafat. Teori ini berisi tentang perubahan spesies. 2001 :42). dan korelasi (Benson & Grove . Stumpf. Weber. Wilhelm Wundt (1832-1920) bersama para asistennya yaitu Helmholtz. Wundt adalah orang pertama yang mengenalkan istilah ³Psikologi Eksperimental´ dan mensosialisasikan ajaran instrospeksi. perubahan secara berjenjang. 2001 : 34-41). keturunan bersama. distribusi normal. Muller. degnan beberapa perubahan penting. mengembangkan Psikologi di Amerika Serikat dengan mendirikan Laboratorium di Cornell. terpisah dari filsafat dan ilmu alam. guna menjelaskan tentang perilaku alturuisme (menolong orang lain tanpa memperoleh keuntungan pribadi) sehingga gennya dapat bertahan hidup. Fisologi menjadi suatu disiplin ilmu yang sangat berpengaruh bagi perkembangan Psikologi. Galton juga mulai terobsesi untuk mengkaji masalah menghitung dan mengukur hingga kemudian Galton menggunakan dan mengembangkan tiga cara pengukuran stastik. Ajaran Wundt banyak berpengaruh pada ahli-ahli Psikologi. yaitu pemeriksaan keadaan mental diri sendiri. 3. dan Kulpe. Edrward Titchener 91867-1927). hingga kemudian jerman dkatakan sebagai Ibu Psikologi. Gustav Fritsch dan Eduard Hitzig (1870) meneliti tentang efek aliran listrik berdaya lemah. Tahun 1859. seorang murid Wundt yang sangat terkenal. Charles Dawkins menggunakan teori ini.B. Negara ini memebrikan Zeitgeist empiris dan positivistic yang tepat pada lingkungan intelektual dan ekonomi dengan banyak universitas (Benson & Grove. yang dialirkan pada bagian otak tertentu kemudian dilihat efeknya terhadap perilaku. Brentano. dan mencoba menentukan letak daerah-daerah khusus dan mengembangkan ³metode klinis´ degan meneliti kerusakan otak menusia terganggu tingkah lakunya. Psikologi Eksperimental Perjalanan sejarah perkembangan Psikologi tidak terlepas dari peran besar para ahli Psikologi di Jerman. yang bagi Psikologi bermanfaat untuk menjelaskan tentang tingkah laku. dan Pierre Flourens di Paris. 2. Teori Evolusi ini terus dikembangkan oleh Francis Galton (1822-1911) Ia mencetuskan ³perbedaan individual´ dan menemukan keunikan sidik jari (1892). Titshener mengaku bahwa meskipun ia adalah pengikut Wundt yang setia namun ia . yang kemudian menandai lahirnya Psikologi sebagai ilmu yang mandiri. Perkembangan Psikolgi sebagai Ilmu mandiri 1.

yaitu memilakh pengalaman manjadi unsure-unsur yang hanya memiliki makna bila bersatu (yang kemudian disetujui oleh para penganut gestalt). 2001 : 44-45). individu-masyarakat. sedangkan kesadaarn berfungsi sebagai penyesuaian terhadap situasi-situasi baru. sebagai pengungkapan adaptasi organic terhadap lingkungannya. Fungsionalisme dipelopori oleh William James (1842-1910). pikiran-tindakan. menurut kebutuhan dan ³keingintahuan intelegensinya´ masing-masing. Dewey banyak meneliti tentang evolusi yaitu yang berkaitan dengan perjuangan manusia untuk hidup. James Angel (1869-1949) dan Harvey Carr (1873-1954) (Benson & Grove. bukan unsurnya. Fungsi utama dari tindakan manusia adalah memberikan kepuasan bagi organisme.mengembangkan suatu pendekatan tersendiri. yaitu Fungsionalisme. serta Herbert Spencer (18201903). yang merupakan adaptasi social maupun fisik. yang membuanya dianggap tidak ilmiahdan bahkan dijauhi oleh sebagian ilmuwan. Ia banyak mempelajari tentang telepati. 2001 : 42-46). paranormal. Titik berat pandangan ini adalah pada cara berjalannya fungsi otak. emosi. fakta-nilai. 2. Fungsionalisme dipandang sebagai aliran Psikologi yang menyelidiki fungsi jiwa.. dan lain-lain. Menurutnya kita harus memandang semua kerja kesadaransemua sensasi. John Dewey (1859-1952) adalah seorang ilmuwan yang pragmatis (menyetujui apa saja yang efektif dalam pelaksanaan). Aliran ini bertahanb hingga 25 tahun dan berakhir ketika Titchener wafat(Benson & Grove. Fungsionalisme mempermasalahkan tentang ³bagaimana´ dan ³mengapa´ dan mencoba untuk menreapkan Psikologi dalam kehidupan sehari-hari. Jonh Dewey (1859-1952). Ia melihat bahwa anak-anak sebagai mahluk yang aktif yang dibentuk dan membentuk lingkungannya (Benson & Grove. William James (1842-1910) tertarik pada konsep kesadaran sebagai hasil dari aktivitaas otak. Angell (1906) menyimpulkan pokok-pokok ajaran fungsionalisme sebagai berikut : 1. Fungsionalisme memandang Psikologi sebagai ilmu yang menyelidiki penyesuaian diri organisme terhadap lingkungan sekitarnya. 2001 : 42-43). Perhatian Dewey terhadap dunia pendidikan melahirkan pandangan bahwa sekolah harus menjadi tempat anak-anak berinteraksi dan bereksperimen. spiritualisme. Ia menerbitkan buku Psikologi Amerika pertama yang berjudul Psychology (1886). Dewey tidak menyetujui konsep ³dikotomi´ tentang pemisahan jiwa-raga. yang dialtarbelakangi oleh konsep kesadaran dari Darwin dan Galton. . 4. hingga kemudian ia menciptakan ³aliran kesadaran´ untuk menggambarkan proses yang berkesinambungan (bukan berupa unsur-unsur). dan keinginan kita. Psikologi Fungsionalisme Muncul kemudian suatu pandanagan yang bertentangan denagn struktualisme. James Angell (1869-1949) secar formal mengubah fungsionalisme menjadi sebuah mazhab pemikiran ³Aliran Chichago´. Pandanagan strukrualisme-nya berdasarkan pada hasil inrospeksi dan bersifat mekanistik. ia mulai banyak melakukan penerapan yang penting pada lapangan Psikologi Pendidikan. Melalui bukunya Talks to Teachers (1899). Struktualis juga mempermasalahkan tentang ³apa´ dan ³di mana´dan menolak adanya Psikologi terapan.

Erich Fromm (19001980) dan Erik Erikson (1902-1994) 6. 1975 : 121). 3. Libido yaitu energi bawaan sejak lahir yang kita miliki yang memotivasi dan membuat kita mampu bertahan hidup. Psikologi fungsionalisme tergolong dalam pandangan psiko-psikis yang memandang jiwa-raga sebagai suatu totalitet atau kebulatan yang tidak terpisahkan. Salah satu bentuk libido adalah kegiatan seksual. Tokoh-tokoh yang mengembangkan aliran ini antara alin Ivan Pavlov (18491936). kepada mempelajari tingkah laku (obyektif). Melihat pokok ajaran diatas nampak bahwa Psikoanalisis menyentuh hamper semua aspek kehidupan manusia. Karen Homey (1885-19520. Tahap perkembangan psikoseksual. 1997 : 54-55). anal. 2001 : 48-58). Behaviorisme Aliran Behaviorisme berakar dari pemikiran filosofis tentang asosiasinisme yang mempelajari cara pikiran saling berhubungan dan mencoba untuk menemukan ³hukum´ yang menggambarkan dan menjelaskan tingkah laku (Benson & Grove. 5.3. dipelopori oleh Sigmund Freud (1856-1939). Fungsionalisme mempelajarilandasan psikologis dari peristiwa-peristiwa kejiwaan (Masrun. Harvey Carr (1873-1954) muncul ketika fungsionalisme berpindah dari pikiran (subyektif) dan kesadaran. Pokok ajaran dari Psikoanalisis antara lain : 1. 7. yaitu oral. Id. Tokoh-tokoh lain yang turut mengembangkan Psikoanalisis adalah Alfred Adler (1870-1937). Istilah ini menggambarkan berbagai teori dan teknik yang digunakan untuk mencari dan menyebuhkan masalah mental manusia. Aliran ini pada pelaksanaannya sering menerapkan teori psikoanalisis sehingga kemudian banyak orang menyebutnya sebagai aliran Psikoanalisis. laten. yaitu saat semua orang menjadi ³fungsionalis´. Karl S Lashley (1890-1958). phalik. ego. BF Skinner (1904-1990) (Chaplin. Jonh B Watson (1878-1958). Pokok ajaran behaviorisme adalah mengenai tingkah laku tanpa mengkaitkannya degnan konsep kesadaran atau mentalitas. ego berkaitan dengan prinsip kenyataan. 2. Carl Jung (1875-1961). pra-sadar. dan ketidaksadaran jiwa yang dianalogikan dengan menggunakan fenomena gunung es. sedangkan superego merupakan penjaga moral atau kata hati. (Benson & Grove. 5. genital. Id adalah berkaitan dengan prinsip kesenagan. Istilah Psikoanalisis pertama kali digunkan oleh Freud. 2001 : 46). Psikoanalisis Aliran Psikodinamika (1896) yang berarti ³jiwa yang aktif´. Paikologi Gestalt . Mekanisme pertahanan diri yaitu cara untuk melindungi diri dari hal-hal yang tidak menyenangkan secara tidak sadar (Benson & Grove. 2001 : 60). superego. 4. Tentang kesadaran. Ia menyatakan berakhirnya fungsionalisme ketika tidak lagi ada persaingan pandangan antara stukturalisme dan fungsionalisme.

2001. kesenangan. 2001 : 107-114). Konstribusi terbesar dari aliran ini adalah di bidang persepsi dan belajar. Psikologi Kepribadian Kepribadian adalah Gambaran dari cara orang itu bertingkahlaku terhadap lingkungan sekitarnya sebagaimana terlihat dari kebiasaan±kebiasaan berpikir. kasih saying. yang mencoba mengkaji Psikologi dengan landasan dan orientasi nilai-nilai Islam (Ancok dan Soeroso. Penggunaan yang terkait dalam hal ini adalah munculnya Psikologi Olahraga yang berisi motivasi. Psikologi kesehatan merupakan penggunaan Psikologi yang relative masih baru bila dibandingkan dengan bagian-bagian Psikologi yang lain. . dan Carl Rogers (1902-1987) yang banyak membahas mengenai kepribadian yang sehat. Aliran ini banyak dikembangkan oleh Abraham Maslow (1908-1970) yang sangat terkenal dengan teori aktualisasi diri dan hierarki kebutuhan . Psikologi Kognitif yang sering disebut sebagai ilmu kognitif. Ajarannya menyatakan bahwa melihat keseluruhan jauh lebih berarti daripada melihat bagian per bagian. seperti kebahagiaan. Aliran ini mengkaji masalah kesehatan mental. Psikologi Masa Kini Perkembangan Psikologi dewasa ini diwarnai denagn semakinluasnya bidang kajian Psikologi hingga muncul ³cabang-cabang´ baru dalam ilmu ini. Rogers juga mengembangkan suatu bentuk Psikoterapi yaitu person centered theraphy yaitu suatu terapi yang berpusat pada kemapuan klien untuk menetukan sendiri apa masalahnya dan apa yang harus dilakukan dalam menghadapi masalahnya tersenut. Bidang ini banyak mengambil manfaat dari computer yang mampu melakukan tes terhadap partisipan secara langsung dan melakukan analisis secara langsung. yaitu Psikologi Kognitif dan Psikologi Kesehatan. 8. dipandang mampu menyelsaikan masalah dengan menerapkan hasil penelitiannya pada pemecahan masalah. dengan segala atribut positifnya. (Benson & Grove. terutama dalam bagian Psikologi Individual. Psikologi Kesehatan dapat membantu orang untuk mengerti bahwa nasib mereka berada di tangan dan kebiasaan mereka sendiri. Wolfgang Kohler (1887-1967). Benson & Grove (2001) mencatat dua bagian baru dari Psikologi yang akihir-akhir ini sangat berpengaruh. 2001 : 139). C. konsep diri. berbagi dan kedermawanan. dan dinamika kelompok (Benson & Grove. Pemikir utama aliran ini adalah Max Wertheimer (1880-1943). Humanistik Psikologi Humanistik berkembang dari fenomenologi.Psikologi Gestalt mengkaji masalah tingkah laku dan pengalaman sebagai kesataun totalitas. Dan mempelajari kerumitan cara berpikir manusia. dan Kurt Koffka (1886-1941) (Chaplin. kegembiraan. sikap dan minat serta pandangan hidupnya yang khas untuk mempunyai keajegan. Di antaranya Psikologi Islami (atau ada yang menyebut Psikologi Islam). kebaikan. 1997 : 208). : 168).

kepribadian adalah cirri-ciri perilaku yang unik dan selalu silakukan secara berulang-ulang. Pembahansan tentang proses. Pemabahsan tentang psikopatologi. Mendorong individu agar dapat hidup secara penuh dan memuaskan. 2. Setelah kita bisa memahami toeri kepribadian ini mendorong pertumbuhan individu itu secara optimal (seseorang mengoptimalkan kemampuan diri sendiri). 3. 5. Dapat aktualisasi diri (Maslow) 3. 2. Memperoleh informasi mengenai tingkah laku manusai 2. Kriteria ini mengevaluasi sejarah mana suatu kepribadain dapat secara langsung penelitian. maka suatu konsep itu akan semakin kuat. ex : insting taratos Freud. missal : konselor. Pembahasan tentang petumbuahn dan perkembangan. unsur pembentuk. kenyataan : beberapa ahli tidak mengunakan metode yang komprehensif Evaluasi teori Kepribadian 1. . yaitu aspek-aspek kepribadian yang bersifat relative tetap dan stabil. Pembahasan tingkah laku. 4. Dimensi-dimensi teori kepribadian 1. Biasanya tidak semua psikologi kepribadian menerangkan tentang psiko patologi. 4. Seorang ahli akan meneliti apabila konsep tersebut jelas. Degnan adanya verivikasi ini. gambling dan logis. Kenapa harus jeals. supaya dapat diteliti oleh ahli lain (divestivikasi). Tidak semua teori dapat menyelesaikan tentang permasalahan itu. Veriabilitas Suatu nilai kepribadian memenuhi criteria veriabilitas apabila konsepnmya dapat dijui secara empiris. mungkin semasa kecilnya mengalami peristiwa menakutkan (Freud). Nilai Heuristik. Kesimpulan : konsep tersebut banyak mengundang para peneliti. Ex : mengapa seseorang padawaktu dewasa mengalami phobi tikus. Digunakan untuk berbagi macam kebutuhan. Pembahasan tentang struktur. Kepribadian tidak dapat dilihat melalui materi. oleh sebab itu teori kepribadai bertumpu pada teori/konsep yang jelas serta kaitan antara yang satu dengan yang lain logis dan bersifat eksplisit.Sasaran Psikologi Kperibadian 1. yaitu bagaimana sesorang itu terkena suatu ganggguan psikologis. yaitu konsep-konsep tentang maotivasi untuk menjelaskan dinamika tingkah laku.

Kehematan Suatu teori kepribadian yang baik jika disusun dengan konsep yagn sesederhana mungkin. Keluasan Menunjuk pada keanekaragaman fenomena yang dapat diliput oleh suatu eori kepribadian.Bahwa manusia memiliki kebebasan atau ketidakbebasan. ex : Teori behavioristik. 6. sehingga muncul pertanyaan. bebas menentukan arah kehidupannya. apakah tingkah laku manusia disebabkan oleh rasionalitas atau irrasionalitas. Kebebasan ± Ketidakbebasan. Sesungguhnya nilai yang paling utama dalam suatu teori kepribadain terletak pada kemampuan menerangkan baik tentang diri mereka sendiri maupun tentang hubungan mereka dengan sesamanya.Konstitusionalisme adalah tingakh laku manusia itu adalah pembawaan sejak lahir (prediposisi) Teori Freud.3. karena dengan semakin luas teori maka semakin banyak fenomena / dasar-dasartingkah laku yang dapat diungkap. Dalam pengevaluasi ini masih ada subyektivitas. : Environtalisme. 1. Para ahli mengatakan : µbahwa tidak ada satupun teori kepribadian yang dikatakan komprehensif. Anggapan-anggpan dasar tentang manusia 1. Anggapan bahwa manusia adalah mahluk yang bebas berkehendak. Signifikansi fungsi Teori kepribadian bisa dievaluasi dalam rangka kegunaannya membantu orang-orang dalam memahami tingkah laku manusia dalam kehidupan sehari-harinya. 1. teori Pavlov : dinyikan bel keluar air liur (behavioristik). Rasionalitas ± IrrasionalitasDimensi rasionalitas ± irrasionalitas menyangkut seberapa besar pengaruh/peranan akal didalam diri dan tingkah laku manusia. Konsistensi internal Menekankan bahwa suatu teori kepribadian yang baik adalah teori yang mampu menrangkan tingkah laku secara konsisten 9tidak ada pertentangan).Prinsip Elementalisme menenkanakan bahwa suatu hal bisa dipelajari dan diterangkan dengan jalan menyelidiki aspek-aspeknya secara terpisah (memahami sesuatu itu tidak harus secara keseluruhan namun hanya sebagian saja) missal. 5. . walaupun harus bersifat obyektifitas. teori Freud. Yang mendukung : teori Humanistik dan Estensensial. 4. 1. Holisme ± ElementalismePrinsip Holistik menekankan bahwa suatu fenomena hanya bisa dimengerti dalam keseluruhannya atau sebagai suatutotalitas (kita bisa memahami sesuatu jika melihatnya secara keseluruhan). Konstitusionalisme ± EnvirontalismeBahwa tingkah laku itu adalah pengaruh dari proses belajar (lingkungan). teori Behavioristik. Ex : etika teori tersebut mencakup adanya psikoterapi. bebas mengambil sikap. Apabila konsistensi ini rendah maka akan mengandung keragu-raguan. Hal ini disebabkan karena memiliki penekanan-penekanan yang berbeda-beda.

Reaktif beranggapan bahwa tingkah laku manusia meruapakan respon/reaksi terhadap stimulus eksternal (diluar tubuh manusia). Subyektivitas ± ObyektivitasDimensi ini terkait dengan pertanyaan apakah manusia itu hidup dalam pengalaman yang personal atau subyektif dan tingkah lakunya dipengaruhi oleh subyektifitasnya ataukah tingkah laku manusia itu justru ditentukan oleh faktorfaktor eksternal dan obyektif. Dapat diketahui ± Tidak dapat diketahuiHal ini menunjukkan bahwa amnesia sulit diketahui secara manyeluruh. Neo kantianisme). Pro aktif adalah sumber pandanagan tingkah laku manusia yang berawal dari dalam diri mereka sendiri (internal). 1. Homostatis ± HeterostatisKonsep homostatis adalah suatu konsep yang bersmber pada gagasan Equilibrium fisis/keseimbangan fisis dari Leibniz yang menerangkan bahwa tingkahnlaku manusia teruatama dimotivasi atau digerakkan kearah pengurangan tegangan-tegangan internal yang terjadi akibat ketidakseimbangan fisik. hal ini sangat jelas sekali bahwa teori ini dipengaruhi oleh ilmu filsafat.1. Jung. Berubah ± tidak berubahHal yang dipersoalkan disini adalah kemungkinan berubah atau tidak berubahnya kepribadian seseorang /individu sepanjang hidupnya.Sedangakan konsep heterostatis menrangkan bahwa tingkah laku manusia terutama di motivasi diarah pertumbuhan. 1. apakah tingkah laku manusia didorong/ditentukan oleh kekuatan-kekuatan internal ataukah kekuatan eksternal. ahus . Atas dasar komponen kepribadian . Atas dasar metode dalam menyusun teori Teori yang disusun atas dasar pemikiran spekulatif (Plato. Ex : lapar. Ex : Freud. Teori yang disusun atas dasar data0data hasil penelitian empiris (ekspermental). Rogers). namun skinner dan Freud mengatakan bahwa manusia dapat diketahui dengan cara observasi dan cara yang lain. 1. Immanuel kant. Hanya menggunakan pemikiran saja tidak memakai penelitian / poengalaman. Maslow (individu berperilaku karena lingkungan). atau stimulus indrawi sehingga dengan bertingkah laku itu keseimbangan dapat dicapai kembali dan terpelihara pada taraf yang optimal. Ex : teori Freud. Adler. 19-03 -2003 Penggolongan teori kepribadian 1. Eysenk. Tokoh yang mendukung adalah maslow. pencarian stimulus dan pengungkapan diri atau pengaktualisasi diri. 1. ( freud. Ex : Skinner manusia berperilaku karena reaktif). Pro aktif ± Reaktif Pandangan pro aktif ± reaktif ini pada dasarnya mempermasalahkan sumber penyebab tingkah laku manusia. 1.

1. Teori Kebudayaaan : bahwa yang mempengaruhi kepribadain adalah kebudayaan atau tempat dia tinggal. Cherologi : guratan / rajah tangan. (Madzab Italic. Mengenali kepribadian seseorang dengan jalan ramalan perbintangan atau Zodiak. 1. Ex : sekalipun tipe tubuhnya sama pasti memiliki kepribadian yang berbeda Macam-macam ilmu psikologi yang pra ilmiah. Ewald. Perancis. Teori Factor : bahwa yang mempengaruhi kepribadian adalah sifat-sifat sperti sifat permukaan. Grafologi : Tulisan . Murray. seperti cairan empedu yang berwarna kuning dll. Memiliki anggapan bahwa pendekatan tipologisd kurang tepat karena dengan menggolong-golongkan manusia (klasifikasi) ke dalam tipe-tipe itu berarti mengabaikan sifat-sifat individual yang justru penting di dalam psikologi kepribadian. Cathell. Pendekatan Persifatan (Traits Approach) : Klages. Astrologi : perbintangan. 1. dll). Jung. Ex : manusia yang memilki tubuh yang sama persis pasti memiliki kepribadain yang sama. Ewald. Kretchmer. yaitu usaha-usaha yang tidak dilakukan secara ilmiah dan sistematis. namun variasi yang banyak itu hanya berdasarkan sejumlah kecil komponen-komponen dasar dan dengan diketahui atau dipahami orangnya. Rogers. (teori Kant. tipe politik dan lain-lain. Pendekatan Tipologis : plato Hipocrates. Atas dasar cara pendekatan approach) 1. 3. Teori Temperamen : bahwa kepribadian ditentukan oleh cairan yang ada dalam tubuh. tipe ekonomi. Dasar pemikirannya adalah adanay pengaruh kosmis pada manusia yaitu pada sat seseorang dilahirkan bagaimana susunan kosmis pada sat itu. Teori Ketidaksamaan : bahwa yang menggerakkan tingkah laku manusia atau mempengaruhi kepribadian manusia disebabkan oleh ketidaksadaran (Freud. Pendekatan persifatan berusaha memahami dan menggambarkan individu sebagaimana adanya. sifat sumebr. Sheldon). sifat tepi.) 5.1. Allport. Heymand. 1. ada bermacam-macam tipe misalnya. Berpendapat bahwa variasi kepribadian itu tak terhingga banyaknya. Dasar pemikirannya yaitu bahwa di dunia ini tidak ada yang memilki rajah tangan yang sama. Ensyheimer). Allport. Galenius. (Spanger). Adler. 4. dll. Freud. Teori Konstitusional : bahwa kepribadian ditentukan oleh fakto-faktor yang dibwa sejak lahir. Heymand. Adalah ilmu yang menggambarkan kepribadian seseorang dengan cara melihat guratan / rajah tangan. 2. Jung. dll (Eysenk. 2. jadi ahnya mengkaitkan gejala-gejala kehidupannya dengan kelahirannya. haumann.

atau segi empat. bukanlah butanya cinta. Ilmu ini dipelopori oleh Johann Casper Laveter yaitu seorang pendeta dari Zurich. menyayat sampai kedasar hati. Dalam bukunya ia mengatakan. orang yang dicintai itu tempatnya diatas orang yang mencintai. jam berapapun telpon dll. Grafologi mulai berkembang sejak abad -19 yang dipelopori oleh seorang Italia Cmmilo Baldo. . Mengenali kepribadian seseorang dengan melihat bentuk wajahnya . tetapi lumpuhnya logika. oval. apakah bundar. Dasar pemikirannya adalah adanya keyakinan bahwa ada hubungan antara keadaaan wajah dan kepribadian. Maka orang yang ditolak cintanya. Dasar pemikiran bahwa tiap-tiap fungsi atau kecakapan berpusat di otak. Mengenali kepribadian seseorang melalui bentuk tengkoraknya. maka jadilah ia sia-sia. hanya kalau kita memperlakukannya sia2. dengan episode Derita Cinta. dahi menandakan kecerdasan. Orang yang sedang jatuh cinta sering tidak realistis. dan jika menggunakannya dengan cara yang memperkuat kita. Itu sebabnya luka karena ditolak cinta. jika salah atau atau ebih dari kecakapan itu luar biasa maka pusatnya yang ada di otak pun juga luar biasa yang kemudian muncul dalam bentuk tonjolan-tonjolan dikepala. demikian pula dengan gerakan menulis merupakan bentuk ekspresi kshidupan jiwanya. Cinta itu pemujaan. mata menandakan seluruh kehidupan jiwanya (jendela jiwa). Sehingga logikanya. jam berapapun ketemu. menjadi peng-indah kehidupan Yang paling melukai kita. Tidak ada yang diciptakan Tuhan itu sia-sia. tidak punya tempat turun. Sahabat Indonesia yang baik. Physiognomi : wajah. hidung dan pipi menandakan halus / kasarnya perasaan. mulut dan dagu menandakan nafsu. 1. Dasar pemikirannya adalah bahwa segala gerakan yagn dilakukan oleh manusia merupakan ekspresi kehidupan jiwanya. berikut adalah resume Mario Teguh Golden Ways (MTGW) MetroTV edisi 6 Maret 2011. Semua yang diberikan Tuhan itu rahmat.Mengenali kepribadian seseorang dengan melihat bagaimana bentuk tulisannya. 1. Prhenologi : bentuk tengkorak. apa yang nampak di wajah dapat dipergunakan untuk menginterpretasikan apa yang terkandung dalam jiwanya. Cinta itu tujuannya tidak untuk melukai kita.

alihkan perhatian anda dengan yang menggembirakan. jangan syaratkan orang2 yang akan anda cintai. dia sangat tegas bagi yang baik baginya dan yang baik bagi kita. karena dia sangat mandiri. Kalau tidak harus memiliki. padahal sayang-nya manusia itu pertanda sayangnya Tuhan. Orang yang mengatakan ³Cinta itu tidak harus memiliki´ biasanya ia sedang menderita. Dalam cinta itu selalu menuntut kepantasan. perasaan gembira itu mengobati banyak hal. tokoh yang dimuliakann masyarakat ± karena memuliakan kehidupan sesama. Untuk itu anda tidak akan mungkin berhasil melupakan derita. terutama derita cinta. Untuk itu jangan terlalu sibuk dengan penderitaan. ayah yang menghebatkan anak2nya. Lakukan apapun. Pilu-nya cinta itu karena cinta harus memiliki. dan jangan perlakukan sembarangan. Yang sering sakit hati itu. tidak ada keindahan yang lebih dalam pilu-nya. orang yang tidak pantas dicintai kembali.. tidak ada kata pilu. Orang bergembira itu disayangi manusia. karena dia sangat madiri. Cobalah lebih bergembira. Jadi kalau anda jatuh cinta. Maka setiap kali dia mau melupakannya. Tetapi bangunlah kepantasan diri untuk layak dicintai.Derita cinta itu indah sekali. orang ini akan dicintai lebih dari satu orang yang dibutuhkannya. jika pertumbuhannya beda maka cinta ini tidak akan berjalan dengan baik. karena setiap kali kita mau melupakan. Sekarang anda jatuh cinta karena ada kepantasan bagi satu sama lain. dan jangan coba2 melukainya apalagi tidak setia. Jadi. Orang2 yang membangun kepantasan ± untuk menjadi suami yang anggun. kita harus ingat dulu apa yang mau dilupakan. lupa membangun kepantasan. untuk menjadikan dia mencintai anda. Orang yang hidupnya sibuk mencari cinta. karena ditolak/gagal dalam cinta. upayakan memilikinya. kita akan gagal melupakan. daripada derita cinta. Cinta itu harus memiliki. Tetapi perlu diingat wanita terbaik dalam kehidupan anda tidak mungkin anda miliki. Begitupun sebaliknya pria terbaik tidak bisa anda miliki. .

Sehingga apabila kita terluka dalam suatu hubungan. Jadi anjurannya adalah peliharalah kecintaan itu dan peliharalah debar jantung itu. tidak ada lagi tempat turun. Pasanglah foto yang anda tampilkan adalah foto terbaik. Sehingga anak2 itu mengenal. Terkadang kita melihat kesenangan sementara itu mengalahkan keindahan lebih besar yang ada dalam penikahan. Untuk itu semoga anda dipantaskan dan dipertemukan dengan belahan jiwa yang anda dambakan. tetapi kita perbaiki diri kita. sehingga anda tumbuh menua/mendewasa dengan kecepatan yang sebanding. Untuk dicintai anda harus mudah diperhatikan. maka pastikan orang yang kita serahkan itu orangnya pantas untuk menerima penyerahan itu. Mengapa demikian sakit jika ditolak cinta?. pastikanlah suami/istri berbicara dalam standar yang baik. Cara memastikan bahwa anak2 kita tidak salah mengenai itu. Banyak orang yang tidak memlihara kepantasan untuk dicintai. Jadi penentu kualitas pilihan anak2 itu ada juga pada cara orang tua memperlakukan satu sama lain dengan cara penuh hormat. Sehingga sampai kapanpun anda pantas bagi satu sama lain. sejak mereka lahir. Wanita yang baik-baik untuk pria yang baik. karena cinta itu adalah penyerahan total. sehingga apabila dia ditolak. . seperti dahulu kita sedang jatuh cinta.Maka pastikan cinta itu tumbuh bersama-sama. Sehingga apabila dia pacaran dengan pria yang menyembarangi wanita. dan pria baik-baik untuk wanita baik-baik. itu bisa dibuat. cara bicara anda adalah yang terbaik. Penyerahan total ini demikian merendahkan orang sebetulnya. dia akan bilang ³ini tidak seperti ayahku³. tetapi menjadi pribadi yang berusaha menyempurnakan cinta kita kepada pasangan hidup kita. libatkan istri/suami. contoh istri dan suami yang baik. Kita membangun ketertarikan yang salah kepada anak2 dengan meneladankan yang salah. Kalau kita sudah menyerahkan total. nama yang anda tulis adalah nama terbaik. yang diperbaiki bukan dia-nya. Maka lakukan apapun yang membuat debaran cinta itu segar dan remaja. Cinta yang sempurna itu tidak ada. supaya Tuhan yang memperbaiki pasangan/ pacar kita.

suatu kebahagiaan bagi kami. semoga Tuhan memuliakan beliau dan keluarga.Demikian resume singkat Mario Teguh Golden Ways. Jika didapati kekeliruan. dengan topik ³Derita Cinta³. Mohon maaf atas segala kekurangan dalam teknik penulisan rangkuman ini. mudahmudahan bisa bermanfaat bagi semuanya. Terimakasih Kepada Pak Mario Teguh atas ilmu-ilmu yang disampaikannya. Amin. . jika sahabat meluangkan waktu untuk mengoreksinya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful