Psikologi (dari bahasa Yunani Kuno: psyche = jiwa dan logos = kata) dalam arti bebas psikologi adalah

ilmu yang mempelajari tentang jiwa/mental. Psikologi tidak mempelajari jiwa/mental itu secara langsung karena sifatnya yang abstrak, tetapi psikologi membatasi pada manifestasi dan ekspresi dari jiwa/mental tersebut yakni berupa tingkah laku dan proses atau kegiatannya, sehingga Psikologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku dan proses mental Sejarah Psikologi Psikologi adalah ilmu yang tergolong muda (sekitar akhir 1800an.) Tetapi, manusia di sepanjang sejarah telah memperhatikan masalah psikologi. Seperti filsuf yunani terutama Plato dan Aristoteles. Setelah itu St. Augustine (354-430) dianggap tokoh besar dalam psikologi modern karena perhatiannya pada intropeksi dan keingintahuannya tentang fenomena psikologi. Descartes (1596-1650) mengajukan teori bahwa hewan adalah mesin yang dapat dipelajari sebagaimana mesin lainnya. Ia juga memperkenalkan konsep kerja refleks. Banyak ahli filsafat terkenal lain dalam abad tujuh belas dan delapan belas Leibnits, Hobbes, Locke, Kant, dan Hume memberikan sumbangan dalam bidang psikologi. Pada waktu itu psikologi masih berbentuk wacana belum menjadi ilmu pengetahuan. Sumber : Wikipedia.org/

PENGERTIAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1. Pengertian Psikologi Secara harafiah (Syah, 1997 / hal. 7) Berasal dari bahasa Yunani, yang terdiri dari dua kata yaitu : psyche dan logos. Psyche berarti jiwa dan logos berarti ilmu. Jadi, psikologi berarti ilmu jiwa. William James (Syah, 1997/ hal. 8) menganggap psikologi sebagai ilmu pengetahuan tentang kehidupan mental John B. Watson (Syah, 1997 / hal.8) mengubah definisi psikologi menurut James menjadi ilmu pengetahuan tentang tingkah laku (behaviour) organisme. Caplin (Syah, 1997 / hal. 8) mendefinisikan psikologi sebagai ³..... the science of human and animal behavior, the study of of the organisme in all its variety and complexity as it responds to the flux and flow of the physical and social events which make up the environment´ (Psikologi adalah ilmu pengetahuan mengenai perilaku manusia dan hewan, juga penyelidikan terhadap organisme dalam segala ragam dan kerumitannya ketika mereaksi arus dan perubahan lingkungan). Edwin G. Boring dan Herbert S. Langfeld (Sarwono dalam Syah, 1997 / hal.8) mendefinisikan psikologi sebagai studi tentang hakikat manusia. Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal.8) membatasi psiklogi sebagai ³cabang ilmu

pengetahuan yang mengadakan penyelidikan aas gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa´. Dimana gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa tersebut meliputi respon organisme dan hubungannya dengan lingkungannya. Syah (1997 / hal.9) membuat kesimpulan tentang pengertian psikologi dari beberapa definisi di atas, dimana psikologi adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki dan membahas tingkah laku terbuka dan tertutup pada manusia, baik selaku individu maupun kelompok, dalam hubungannya dengan lingkungan. Lingkungan dalam hal ini meliputi semua orang, barang, keadaan dan kejadian yang ada di sekitar manusia. 2. Pengertian Pendidikan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Syah, 1997 / hal.10) Pendidikan berasal dari kata ³didik´, yang mendapat awal me sehingga menjadi ³mendidik´ artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntunan, dan pimpinan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Pendidikan ialah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau sekelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan Menurut McLeod (Syah, 1997 / hal. 10) Dalam bahasa Inggris, education (pendidikan) berasal dari kata educate (mendidikan) artinya memberi peningkatan (to elicit, to give rise to), dan mengembangkan (to evolve, to develop). Dalam pengertian yang sempit, education atau pendidikan berarti perbuatan atau proses perbuatan untuk memperoleh pengetahuan Tardif (Syah, 1997 / hal. 10) Secara luas, pendidikan adalah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan. Secara luas dan representatif, pendidikan ialah .....the total process of developing human abilities and behaviors, drawing on almost all life¶s experience (seluruh tahapan pengembangan kemampuan-kemampuan dan perilaku-perilaku manusia dan juga proses penggunaan hampir seluruh pengalaman kehidupan) Menurut Dictionary of Psychology (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan diartikan sebagai ..... the institutional procedures which are employed in accomplishing the development of knowledge, habits, attitudes etc. Usually the term is applied to formal institution. Jadi pendidikan berarti tahapan kegiatan yang bersifat kelembagaan (seperti sekolah, madrasah) yang dipergunakan untuk menyempurnakan perkembangan individu dalam menguasai pengetahuan, kebiasaan, sikap dan sebagainya. Pendidikan dapat berlangsung secara informal dan nonformal disamping secara formal seperti sekolah, madrasah dan institusi-institusi lainnya. Bahkan menurut definisi di atas, pendidikan juga dapat berlangsung dengan cara mengajar diri sendiri (self-instruction) Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan adalah usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan mampu menimbulkan tanggung

12) Psikologi pendidikan adalah sebuah subdisiplin ilmu psikologi yang berkaitan dengan teori dan masalah kependidikan yang berguna dalam hal-hal sebagai berikut : a. 1997 / hal. Reber (Syah. Psikologi pendidikan adalah sebuah pengetahuan berdasarkan riset psikologis yang menyediakan serangkaian sumber-sumber untuk membantu anda melaksanakan tugas-tugas seorang guru dalam proses belajar mengajar secara efektif. 3. .jawab moril dari segala perbuatannya. 13) Psikologi pendidikan sebagai ³ A systematic study of process and factors involved in the education of human being. 1997 / hal. Pengertian Psikologi Pendidikan Arthur S. a body of knowledge grounded in psychological research which provides a repertoire of resource to aid you in functioning more effectively in teaching learning process. Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan d.. 12) Psikologi pendidikan adalah . Penyenggaraan pendidikan keguruan Barlow (Syah. Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas b. Pengembangan dan pembaharuan kurikulum c. 1997 / hal. Sosialisasi proses-proses dan interaksi proses-proses tersebut dengan pendayagunaan ranah kognitif e.. 1997 / hal. Tardif (Syah.. Psikologi pendidikan adalah studi sistematis tentang proses-proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan manusia. Witherington (Buchori dalam Syah.. 13) Psikologi pendidikan adalah sebuah bidang studi yang berhubungan dengan penerapan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk usaha-usaha kependidikan..

Menurut plato. disebut dengan mati. mengingat. juga alat indera dan otot-otot ikut mengambil bagian didalamnya. tidak bisa dilihat dan belum bisa diungkapkan secara lengkap dan jelas. Kegiatan berpikir dan berjalan adalah sebuah kegiatan yang aktif. belajar. Kartini. mendengar. Jika fungsi segenap organ dan tingkah laku banyak dijelaskan oleh fisiologi. penampilan diri) sepanjang hidupnya. akan tetapi juga membahas macam-macam fungsi seperti melihat.Namun hendaknya jangan dilupakan. 2) perasaan atau emosi. Yaitu tidak hanya mencakup kegiatan motoris saja seperti berbicara. penampilan emosi-emosi dalan bentuk tangis. bahwa setiap aktivitas psikis/jiwani itu pada waktu yang sama juga merupakan aktifitas fisik/jasmani. hakikat. fantasi. Sedang manusia merupakan suatu totalitas jasmaniah rokhani. dijelaskan oleh psikologi. membenci dan lainlain. berolah-raga. Sebab. Semua bentuk dorongan dan impuls dalam diri manusia yang menyebabkan timbulnya macam-macam aktifitas fisik dan psikis. Oleh karena itu.Pada pokoknya. 1996. Pada semua kegiatan jasmaniah kita.Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia dan proses mental. Yaitu meneliti peranan setiap organ dalam fungsi-fungsi kehidupan seperti meneliti segala sesuatu tentang mata. bergerak dan lain-lain. pada awalnya psikologi merupakan bagian dari ilmu filsafat tentang jiwa manusia. mencinta. Bandung: Mandar Maju . Setiap penampilan dari kehidupan bisa disebut sebagai aktivitas. ketika ia mengahadapi suatu masalah tertentu maka ia akan menaggapi masalah itu dengan semangat untuk menyelesaikannya. ketika subyek bisa melihat dan juga meneliti pengaruh kerja otak untuk mengkoordinir semua perbuatan individu guna menyesuaikan dengan lingkungnnya. yaitu bentuk tingkah laku manusia (segala aktivitas. Seseorang yang diam dan mendengarkan musik atau tengah melihat televisi tidak bisa dikatakan pasif. logos = ilmu pengetahuan). psikologi butuh berabad-abad lamanya untuk memisahkan diri dari ilmu filsafat. Maka situasi dimana sama sekali sudah tidak ada unsur keaktifan. atau daya hidup (levenscracht). seperti berpikir. yaitu: 1) pengenalan atau kognisi. menanggapi.Penyelidikan terhadap organ-organ manusia digolongkan dalam ilmu fisiologi. Oleh karena jiwa itu merupakan pengertian yang abstrak. perbuatan. Perkataan tingkah laku/perbuatan mempunyai pengertian yang luas sekali. maka orang lebih cenderung mempelajari ³jiwa yang memateri´ atau gejala ³jiwa yang meraga/menjasmani´. jika seseorang menaruh rasa semangat yang tinggi . pengenalan kembali. maka masih perlukah bidang keilmuan psikologi?Fisiologi memberikan penjelasan macam-macam tingkah laku lahiriah yang menjasmani sifatnya. Psikologi Umum. 3) kemauan atau konasi. Daftar Pustaka: Kartono. 4) gejala campuran. berlari-lari. senyum dan lai-lain. Misalnya. psikologi itu menyibukkan diri dengan masalah kegiatan psikis. Macam-macam kegiatan psikis pada umumnya dibagi menjadi 4 kategori. berjalan. yang berarti lembaga hidup (levensbeginsel). otak dan perasaan selalu ikut berperan . Jiwa secara harfiah berasal dari perkataan sansekerta JIV. Psikologi merupakan cabang ilmu yang masih muda atau remaja. berpikir. psikologi berarti ilmu pengetahuan yang mempelajari sifat. dan hidup jiwa manusia (psyche = jiwa .

merasa. dan Humeâ memberikan sumbangan dalam bidang psikologi. Pada waktu itu psikologi masih berbentuk wacana belum menjadi ilmu pengetahuan. sehingga Psikologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku dan proses mental Daftar isi * 1 Sejarah o 1. Kant. orang di sepanjang sejarah telah memperhatikan masalah psikologi. tetapi psikologi membatasi pada manifestasi dan ekspresi dari jiwa/mental tersebut yakni berupa tingkah laku dan proses atau kegiatannya. Augustine (354-430) dianggap tokoh besar dalam psikologi modern karena perhatiannya pada intropeksi dan keingintahuannya tentang fenomena psikologi. Psikologi tidak mempelajari jiwa/mental itu secara langsung karena sifatnya yang abstrak. yaitu: Psikologi Fakultas Psikologi fakultas adalah dokrin abad 19 tentang adanya kekuatan mental bawaan. kemampuan psikologi terkotak-kotak dalam beberapa â fakultasâ yang meliputi: berpikir. * Psikologi kontemporer Diawali pada abad ke 19.Psikologi (dari bahasa Yunani Kuno: psyche = jiwa dan logos = kata) dalam arti bebas psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang jiwa/mental. Banyak ahli filsafat terkenal lain dalam abad tujuh belas dan delapan belasâ Leibnits.1 Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan * 2 Fungsi Psikologi Sebagai Ilmu * 3 Pendekatan Psikologi * 4 Kajian Psikologi * 5 Wilayah Aplikasi Psikologi * 6 Salah Kaprah Tentang Psikologi * 7 Referensi * 8 Lihat pula * 9 Pranala luar Sejarah Psikologi adalah ilmu yang tergolong muda (sekitar akhir 1800an.) Tetapi. Setelah itu St. pembayangan melalui subfakultas imaginer. Locke. menurut teori ini. dan berkeinginan. Psikologi Asosiasi Bagian dari psikologi kontemporer abad 19 yang mempercayai bahwa proses psikologi pada dasarnya . dimana saat itu berkembang 2 teori dalam menjelaskan tingkah laku. Hobbes. Seperti filsuf yunani terutama Plato dan Aristoteles. Ia juga memperkenalkan konsep kerja refleks. Fakultas ini terbagi lagi menjadi beberapa subfakultas: kita mengingat melalui subfakultas memori. Descrates (1596-1650) mengajukan teori bahwa hewan adalah mesin yang dapat dipelajari sebagaimana mesin lainnya. dan sebagainya.

lengkaplah syarat psikologi untuk menjadi ilmu pengetahuan. Pengendalian Yaitu mengendalikan tingkah laku sesuai dengan yang diharapkan. sehingga tahun berdirinya laboratorium Wundt diakui pula sebagai tanggal berdirinya psikologi sebagai ilmu pengetahuan. freud > merintis psikoanalisa Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan Walaupun sejak dulu telah ada pemikiran tentang ilmu yang mempelajari manusia dalam kurun waktu bersamaan dengan adanya pemikiran tentang ilmu yang mempelajari alam. kontras. maka psikologi baru tercipta sebagai ilmu sejak akhir 1800-an yaitu sewaktu Wilhem Wundt mendirikan laboratorium psikologi pertama didunia. Memprediksikan Yaitu mampu meramalkan atau memprediksikan apa. Darwin > memulai melakukan komparasi dengan binatang. Dalam perkembangan ilmu psikologi kemudian. dan kedekatan.â Dimana ide masuk melalui alat indra dan diasosiasikan berdasarkan prinsipprinsip tertentu seperti kemiripan. akan tetapi karena kekompleksan dan kedinamisan manusia untuk dipahami. Dengan Berdirinya laboratorium ini. metode ilmiah untuk lebih mamahami manusia telah ditemukan walau tidak terlalu memadai. bagaimana. dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Hasil prediksi berupa prognosa. Mesmer > merintis penggunaan hipnosis S. C. dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Perwujudannya berupa tindakan atau treatment. prediksi atau estimasi. Berdirinya Aliran Psikoanalisa Berdirinya Aliran Behavioris Berdirinya Aliran Fenomenologis Fungsi Psikologi Sebagai Ilmu Psikologi memiliki tiga fungsi sebagai ilmu yaitu: Menjelaskan Yaitu mampu menjelaskan apa. ditandai dengan berdirinya laboratorium psikologi oleh Wundt (1879. A. dengan berdirinya laboratorium ini pula. Hasilnya penjelasan berupa deskripsi atau bahasan yang bersifat deskriptif.adalah â asosiasi ide. eksperimen.) Pada saat itu pengkajian psikologi didasarkan atas metode ilmiah (eksperimental. jerman. .) Juga mulai diperkenalkan metode intropeksi. Beberapa sejarah yang patut dicatat antara lain: F. Laboratorium Wundt Pada tahun 1879 Wilhem Wundt mendirikan laboratorium Psikologi pertama di University of Leipzig. bagaimana. Galton > merintis test psikologi. dsb.

konsep tentang dirinya.Pendekatan Psikologi Tingkah laku dapat dijelaskan dengan cara yang berbeda-beda. Ini berarti tingkah laku itu seperti reflek tanpa kerja mental sama sekali. dalam psikologi sedikitnya ada 5 cara pendekatan. dan menanggapi stimulus sebelum melakukan reaksi. dilengkapi oleh biologi pada perbatasannya dengan ilmu alam dan dilengkapi oleh sosiologi dan anthropologi pada perbatasannya dengan ilmu sosial. harga dirinya dan segala hal yang menyangkut kesadaran atau aktualisasi dirinya. menilai. karena perkembangan individu dapat . Jika dibuatkan model adalah sebagai berikut S â O â R. Kajian Psikologi Psikologi adalah ilmu yang luas dan ambisius. seperti Skinner. Pendekatan Psikoanalisa Pendekatan ini dikembangkan oleh Sigmund Freud. Secara sederhana dapat digambarkan dalam model S â R atau suatu kaitan Stimulus â Respon. dan melahirkan banyak sub-aliran. Psikologi perkembangan berkaitan erat dengan psikologi sosial. Dan juga berkaitan erat dengan psikologi kepribadian. Individu menerima stimulus lalu melakukan proses mental sebelum memberikan reaksi atas stimulus yang datang. Pendekatan Kognitif Pendekatan ini menekankan bahwa tingkah laku adalah proses mental. Sehingga tingkah laku banyak didasari oleh hal-hal yang tidak disadari. karena sebagian besar perkembangan terjadi dalam konteks adanya interaksi sosial. atau dorongan. yaitu Pendekatan Neurobiological Tingkah laku manusia pada dasarnya dikendalikan oleh aktivitas otak dan sistem syaraf. Watson kemudian dikembangkan oleh banyak ahli. Keinginan atau dorongan yang ditekan akan tetap hidup dalam alam bawah sadar dan sewaktu-waktu akan menuntut untuk dipuaskan.B. Ini berarti melihat tingkah laku seseorang selalu dikaitkan dengan fenomena tentang dirinya. Ia meyakini bahwa kehidupan individu sebagian besar dikuasai oleh alam bawah sadar. implus. Pendekatan ini dipelopori oleh J. Pendekatan Prilaku Menurut pendekatan ini tingkah laku pada dasarnya adalah respon atas stimulus yang datang. Pendekatan Fenomenologi Pendekatan ini lebih memperhatikan pada pengalaman subyektif individu karena itu tingkah laku sangat dipengaruhi oleh pandangan individu terhadap diri dan dunianya. Pendekatan neurobiological berupaya mengaitkan prilaku yang terlihat dengan implus listrik dan kimia yang terjadi didalam tubuh serta menentukan proses neurobiologi yang mendasari prilaku dan proses mental. membandingkan. beberapa kajian ilmu psikologi diantaranya adalah: Psikologi perkembangan Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari perkembangan manusia dan faktor-faktor yang membentuk prilaku seseorang sejak lahir sampai lanjut usia. dimana individu (organisme) aktif dalam menangkap. seperti keinginan.

sedangkan psikologi organisasi mempelajari bagaimana suatu organisasi memengaruhi dan berinteraksi dengan anggota-anggotanya. Psikologi pendidikan mempelajari bagaimana manusia belajar dalam setting pendidikan. sikap sosial. atribusi (sifat) 2. walaupun demikian. Psikologi sekolah Psikologi sekolah berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam mengembangkan kemampuan akademik. sehingga hampir sebagian besar teori-teori dalam psikologi perkembangan dan psikologi sosial digunakan di psikologi pendidikan. Psikologi Industri dan Organisasi Psikologi industri memfokuskan pada menggembangan. kemampuan memori. seorang ahli psikologi pendidikan mungkin saja bekerja pada HRD sebuah perusahaan. cara mengajar. studi tentang pengaruh sosial terhadap proses individu. sosialisasi. komunikasi hubungan kekuasaan. karena kepribadian adalah hasil dari perkembangan individu sejak masih kecil dan bagaimana cara individu itu sendiri dalam berinteraksi sosial dengan lingkungannya. studi tentang proses-proses individual bersama. belum terbiasanya orang-orang indonesia dengan spesialisasi membuat wilayah aplikasi ini rancu. yaitu : 1. misalnya : studi tentang persepsi. Psikologi pendidikan Psikologi pendidikan adalah perkembangan dari psikologi perkembangan dan psikologi sosial. Psikologi sosial mempunyai 3 ruang lingkup. Psikologi kognitif Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari kemampuan kognisi. seperti: Persepsi. seperti bahasa. persaingan. Psikologi Kerekayasaan Penerapan Psikologi yang berkaitan dengan interaksi antara manusia dan mesin untuk . misalnya : kepemimpinan. psikologi kepribadian berkaitan erat dengan psikologi perkembangan dan psikologi sosial. konflik. atensi.membentuk kepribadian khas dari individu tersebut. kemampuan bahasa dan emosi. Wilayah Aplikasi Psikologi Wilayah Aplikasi psikologi adalah wilayah-wilayah dimana kajian psikologi dapat diterapkan. kerjasama. perilaku meniru dan lainlain 3. keefektifan sebuah pengajaran. dan emosi. dan pengelolaan organisasi sekolah. misalnya. motivasi proses belajar. Psikologi kepribadian Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari tingkah laku manusia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya. atau sebaliknya. mengevaluasi dan memprediksi kinerja suatu pekerjaan yang dikerjakan oleh individu. proses belajar. studi tentang interaksi kelompok.

sebagian besar dengan ramalan) sedangkan psikologi hanya mempelajari tingkah laku manusia yang dapat dilihat (observerble) dan dapat diukur (measureable). tetapi inilah bagian dari psikologi yang paling populer di masyarakat. Psikologi Klinis Adalah bidang studi psikologi dan juga penerapan psikologi dalam memahami. parapsikologi berkembang tersendiri terlepas dari psikologi. masih banyak metode lain yang dapat digunakan. banyak kalangan yang sinis dengan psikologi karena psikotes. Salah Kaprah Tentang Psikologi Psikologi Bukan Ilmu Pengetahuan Psikologi telah memiliki syarat untuk dapat berdiri sendiri sebagai ilmu pengetahuan terlepas dari Filsafat. akan tetapi (misalkan dalam test lamaran pekerjaan) sangat tidak mungkin menerapkan semua metode yang dimiliki psikologi dalam waktu yang sempit dan klien yang banyak. semisal: ramalan-ramalan seputar kepribadian (palmistry. bahkan psikotes dilakukan untuk lebih memahami keunikan dari setiap individu. Lihat keterangan lebih lanjut dari bahasan ini dalam artikel Kontroversi ilmu psikologi.sistematis. Parapsikologi Bagian dari Psikologi Parapsikologi walaupun terdapat nama psikologi bukanlah psikologi ataupun cabang dari ilmu psikologi. Jakarta.meminimalisasikan kesalahan manusia ketika berhubungan dengan mesin (human error). James P. bagaimana psikolog dapat memvonis potensi seseorang dengan hanya selembar test? tidak. ISBN 979-421-215-6 . mencegah dan memulihkan keadaan psikologis individu ke ambang normal.dan bersifat universal. Justru. Terjebak Dengan Kata Psikotes Psikologi bukan hanya psikotes. Interaksara. Salah Penggolongan Berbagai hal yang berbau kepribadian sering dimasukan kedalam psikologi. parapsikologi mempelajari semua hal yang berhubungan dengan manusia dan pikirannya (dalam hal ini. psikologi memandang setiap individu adalah unik. Psikologi Melakukan De-humanisasi kebalikannya. dll.. Kamus Lengkap Psikologi. (2 jilid) * Chaplin.) sehingga terbentuk pandangan tentang psikologi bukanlah ilmu pengetahuan. chirology. Pengantar Psikologi. kalangan yang menyamaratakan setiap individu secara tidak langsung memvonis manusia adalah robot (dehumanisasi) yang tidak memiliki keunikan satu sama lainnya. Batam. 2005. Rajawali Press. (Syarat Ilmu Pengetahuan: Memiliki Objek (Tingkah laku). memiliki Metode Penelitian (sejak laboratorium Wundt didirikan psikologi telah membuktikan memiliki Metode Ilmiah). Referensi * Atkinson.

aktivis LSM. hingga kita tak hanya ikut-ikutan saja. membuntut pada pandangan umum.* Sudarsono. Fak. ilmu jiwa. Psikologi Kepribadian. Rajawali Press. ekskutif. tiak mudah melihat persoalan-persoalan. seperti sosiologi. Dalam filsafat kita dilatih dulu apa yang menjadi persoalan. Jakarta. membendung akuisme dan aku-sentrisme (dalam segala hal hanya melihat dan mementingkan kepentingan dan kesenangan si aku). mempunyai pendapat sendiri. guru. dengan cita-cita mencari kebenaran. Pengantar Kuliah Psikologi Umum. Orang yang idup secara dangkal saja. pekerja seni/budayawan. Contohnya profesi dosen. Filsafat memberikan dasar-dasar. Rahasia hidup yang kita selidiki justru memaksa kita berfikir. kita mengalami dan menyadari kerohanian kita. dan memberikan isi kepada hidup kita sendiri. yudikatif. tetapi secara kritis menyelidiki apa yang dikemukakan orang. apalagi melihat pemecahannya. percaya akan setiap semboyan dalam surat-surat kabar. dan sebagainya. TNI. berdisi sendiri. perbankan. . Filsafat itu dibutuhkan hampir di semua bidang kerja. legislatif. Filsafat merupakan latihan untuk berfikir sendiri. ilmu mendidik. Filsafat memberikan kebiasaan dan kepandaian untuk melihat dan memecahkan persoalanpersoalan dalam hidup sehari-hari. jurnalis. * Suryabrata. Sumadi. untuk hidup yang sesadar-sadarnya. psikologi Unas Pasim. Dan ini merupakan syarat mutlak untuk memecahkannya. ISBN 979-421-044-7 Manfaat Belajar Filsafat Manfaat Belajar Filsafat: Filsafat menolong mendidik. baik untuk hidup kita sendiri (terutama dalam etika) maupun untuk ilmu-ilmu pengetahuan dan lainnya. Dan disini jelas bahwa belajar filsafat adalah berguna dan bermanfaat. membangun diri kita sendiri dengan berfikir lebih mendalam. Filsafat memberikan pandangan yang luas . 1982. Karena dari yang sudah disebutkan tadi tidak lepas dari tanggung jawab dan memberi keputusan atau kebijakan-kebijakan yang diambil. 2004.

A. . Perkembangan Psikologi selanjutnya ditandai dengan hadirnya ilmuwan-ilmuwan psikologi dengan berbagai aliran dan teori-teori yang dihasilkannya. Namun Benjafiled (1996) dalam bukunya A History of Psychology menulis bahwa sejarah Psikologi dimulai saat munculnya teori tentang jiwa yang ditinjau berdasarkan pandangan matematis oleh Pythagoras (572 ± 497 SM).Sejarah perkembangan psikologi dimulai saat Psikologi masih bersatu dan menjadi bagian dari Filsafat. Psikologi resmi lahir sebagai ilmu yang berdiri sendiri dan terpisah dari filsafat. yang merupakan laboratorium pertamam yang mempelajari tentang tingkah laku manusia (Benson dan Grove. Lahirnya ilmu ini dipelopori oleh Wilhelm Wundt (1832-1920) yang mendirikan laboratorium Leipzig di Jerman. hingga pada akhirnya Psikologi mampu menjadi suatu disiplin ilmu. Banyak para ahli menulis bahwa sejarah perkembangan Psikologi dimulai dengan munculnya pandangan tentang jiwa dan manusia dari trio filosof besar zaman Yunani Kuno. Psikologi terus berkembang hingga pada tahun 1879. 2001 : 25). Plato. yaitu Socrates. Perkembangan Ilmu Psikologi sebagai Bagian dari Filsafat. Masa-masa berikutnya. dan Aristoteles.

Dimulai oleh Pythagoras (572-497 SM) melalui pendapatnya yang menyatakan bahwa jiwa merupakan bahwa jiwa merupakan sesuatu yang berdiri sendiri dan tidak dapat mati (Hadiwijono. salah satunya dibidang Psikologi. . yang dipeloporioleh Rene Descartes (1596-1650). Socrates juga menyinggung mengenai masalah ingatan. seorang murid Socrates. 1980 a : 110). hadir tokoh yang juga memberi sumbangan berarti bagi Psikologi yaitu Thomas Aquinas (1225-1274). Mengenai kebenaran. namun kemudian dia berbalik dan menyerang ide tersebut. 1980 a : 42). Aristoteles (384-322 SM). Jiwa memiliki satu fungsi yaitu berpikir. Descartes juga melahirkan perdebatan mengenai konsep nature (sifat bawaan) dan nurture (pengaruh lingkungan). bukan berdasarkan percobaan atau pengalaman. awalnya mendukung dualisme Plato yang menganggap bahwa jiwa dan raga terpisah. Plato (427-347 SM). meskipun jiwa dianggap kekal dan tidak dapat binasa bersamaan dengan tubuh (Hadiwijono. 1980 a : 36). Socrates (469-399 SM) memnadang jhiwa sebagai inti sari manusia (Hadiwijono. belajar. Ia menyatakan bahwa perilaku manusia dilatarbelakangi oleh adanya alasan tertentu sehingga perilaku manusia dari gerakan-gerakan yang sederhana (simple motion). berpandangan bahwa jiwa dan tubuh merupakan dua kenyataan yang harus dibeda-bedakan dan dipisahkan. motivasi persepsi. Perkembangan Psikologi dilanjutkan kemudian dengan hadirnya berbagai pandangan dari filosof-filosof besar. kedua tokoh ini percaya bahwa kebenaran dapat ditemukan dengan cara berpikir. yaitu Socrates. Ia adalah seorang agamawan Khatolik yang banyak membahas masalah teologia yaitu mengenai hubunagan manusia dengan Tuhannya. Mengenai jiwa. seorang murid Plato. Descartes banyak membahas mengenai jiwa dan raga. 2001 : 27). Banyak filosof yang telah mengemukakan pendapatnya mengenai jiwa dan manusia. 2001 : 28-29). 2001 : 27). seiring dengan berkembangnya aliran Skolastik. ia berpendapat bahwa jiwa dan tubuh merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Abad berikutnya perkembangan Psikologi diwarnai oleh aliran Rasionalisme. 2001 : 27). Plato dan Arbistoteles. Apakah tingkah laku tertentu merupakan sifat bawan atau dipelajari melalui lingkungan ? Hal ini ternyata hingga kini masih sering diperdebatkan (Benson & Grove. 1980 a : 51) yang menciptakan system pengetahuan secara menyeluruh dan menggambarkan pengalaman yang kita alami (Benson & Grove. Pendapat ini dikenal dengan istilah dualisme Plato. yaitu tentang human action dan memory. (Hadiwijono.Sejarah perkembangan Psilkologi saat ilmu ini masih bersatu dengan Filsafat. dimulai sejak zaman Yunani Kuno. mimpi serta tingkah laku abnormal (Benson & Grove. ilmu yang benar hanya dapat diperoleh melalui proses berpikir. Hal ini kemudian menjadi dasarnya munculnya definisi Psikologi sebagai ilmu tentang perilaku. Jiwa juga dipandang sebagai sesuatu yang akrodati. bukan berbuat (Benson & Grove. namun tidak sebaliknya. bersifat kekal. Aristoteles pada masa hidupnya menghasilkan banyak sekali karya. Pada abad pertengahan. Ia memandang jiwa dan raga sebagai dua aspek dari satu substansi yang saling berhubungan (Hadiwijono. serta tidak dapat mati. 1980 a : 19). karena menurutnya akal adalah sumber kebenaran. Ia adalah seorang filosof besar yang secara langsung banyak memberi sumbangan pada bidang Psikologi. Menurtnya jiwa mwmpengaruhi raga.

Positivisme dari Comte mengakibatkan munculnya positivisme logis pada era 1920-an (yang dipelopori oleh A. Hal ini kemudian berpengaruh besar pada penganuit Behaviorisme dan Bio-Psikologi. Positisme Comte mengurangi pernyataan yang rumit menjadi fakta sederhana yang disebut Reduksionisme. bukan berdasarkan data-data empiris. J. seorang penganut asas kebebasan dalam Autobiography (1873) dan On Liberty (1859) meyakini bahwa ³ Kimia Jiwa ³. Pandangan Kant bersifat transcendental. berpandangan bahwa jiwa itu pasif. Asosiasinisme pada masa selanjutnya dikembangkan oleh Geoerge Barkeley (1685-1753) dan David Hume (1711-1776) (Benson & Grove. dan menginginkan. James Mill (1773-1836). John Locke (1632-1704). termasuk Psikologi. Pada masa tersebut jiwa masih dipandang sebagai obyek yang harus tunduk pada hukum-hukum alam. masih banyak dipengaruhi oleh ilmu pengetahuan alam. 2001 : 30) Asosiasinisme dari Hume ditolak oleh Immanuel Kant (1724-1804) dan mendebat adanya konsep nature dari Descartes. J. Auguste Comte(1798-18157) memberi sumbangan besar terhadap Psikologi melalui positivisme-nya. George Berkeley (1685-1753). merasakan . ilmu penngetahuan alam menglami banyak kemajuan pesat.S Mill. Kant juga menjabarkan tentang tiga aktivitas mental yaitu . . Dasar pendekatan empiris terhadap Psikologi baru berkembang setelah Psikologi menjadi ilmu yang mandiri dan terlepas dari Filsafat. seperti telah diuraikan diatas. Aliran ini dipelopori oleh Thomas Hobbes (1588-1679). 2001: 4). yaitu adanya peleburan unsure-unsur panca indera menjadi senyawa baru yang lebih dari sekedar penjumlahan dari unsure penyusunnya (pandangan ini dan penekanan pada jiwa yang aktif. Pendekatan terhadap jiwa dan manusia didasarkan pada proses pemikiran secar filsafati. yang dinamakan ³dalil a prioei sintetik ³. Perkembangan Psikologi sebagai bagian dari Filsafat. terutama ³Perpaduan yang Kreatif ³. namun hal ini tidak disetuji oleh anaknya James Stuart Mill (1806-1873). dan lain-lain) yang ingin menghilangkan pendapat yang tidak dibuktikan atau diuji secar empiris. Perkembangan selanjutnya adalah Asosianisme yang dipelopori oleh John Locke (1632-1704) menolak pendapat Descartes dan setuju pada pendapat Aristoteles yang menyatakan bahwa jiwa pada saat lahir berada dalam keadaan tabula rasa (keadaan kosong). yaitu berpikir tentang hakikat atau substansinya dan berdasarkan hasil abstraksi dari pengalaman (Mustansyir & Munir. seorang penganut aliran Utiitarian.J Ayer. yang mengikuti ajaran Francis Bacon. Ia menyatakan bahwa hanya ada metode positif untuk melihat hubungan antara fakta-fakta yang dapat diamati. Hal ini tidak mengherankan krena setelah memisahkan diri dari Filsafat. di akhi abad 15 munculo aliran empirisme di Inggris. kemudian diambil oleh para penganut Gestalt).S Mill mengatakan bahwa Psiologi dapat menjadi ilmu pengetahuan sejati. Locke secar resmi memulaoi aliran baru Empirisme Inggris dan melahirkan teori asosiasi. mengetahui. sehingga kemudian menjadi contoh bagi perkembangan ilmu-ilmu yang lain.Bertentangan dengan Rasionalisme yang mengindahkan rasio sebagai sumber utama kebenaran. 2001 : 31-33). dan David Hume (1711-1776). Segala sesuatu yang tidak dapat diamati adalah tidak relevan (Benson & Grove. Descartes mengemukakan pendapat yang mengombinaikan pengalaman baru dengan pemikiran yang telah ada. yaitu dengan memberikan sikap penghargaan dan spiritual terhadap alam.

2001 : 34-41). da seleksi alam. dan Kulpe. Tahun 1879. bukan berarti perkembangan psikologi lepas dari pengaruh ilmu-ilmu lain. Stumpf. Psikologi Strukturalisme Tahun 1893. yang bagi Psikologi bermanfaat untuk menjelaskan tentang tingkah laku. Titshener mengaku bahwa meskipun ia adalah pengikut Wundt yang setia namun ia . Weber. yaitu pemeriksaan keadaan mental diri sendiri. Gustav Fritsch dan Eduard Hitzig (1870) meneliti tentang efek aliran listrik berdaya lemah. Jerman. 2001 :42). dunia dikejutkan oleh hadinrya teori Evolusi yang bahkan hingga kini masih menjadi perdebatan. Tahun 1859. Wundt adalah orang pertama yang mengenalkan istilah ³Psikologi Eksperimental´ dan mensosialisasikan ajaran instrospeksi. dab Fechner mendirikan sebuah laboratorium pertama yang mempelajari tentang tingkah laku manusia di Lipzig. guna menjelaskan tentang perilaku alturuisme (menolong orang lain tanpa memperoleh keuntungan pribadi) sehingga gennya dapat bertahan hidup. Edrward Titchener 91867-1927). terpisah dari filsafat dan ilmu alam. Charles Dawkins menggunakan teori ini. dan korelasi (Benson & Grove . keturunan bersama. 3. Teori ini berisi tentang perubahan spesies. Mereka mempelajari tentang fungsi otak dan pengaruhnya terhadap tingkah laku manusia . Negara ini memebrikan Zeitgeist empiris dan positivistic yang tepat pada lingkungan intelektual dan ekonomi dengan banyak universitas (Benson & Grove. Fisiologi dipelopori oleh Johannes Muller di Berlin. dan Pierre Flourens di Paris. perubahan secara berjenjang. Fisologi menjadi suatu disiplin ilmu yang sangat berpengaruh bagi perkembangan Psikologi. Charles Darwin (1809-1882). Teori Evolusi ini terus dikembangkan oleh Francis Galton (1822-1911) Ia mencetuskan ³perbedaan individual´ dan menemukan keunikan sidik jari (1892). Marshal Hall di London. yang kemudian menandai lahirnya Psikologi sebagai ilmu yang mandiri. yang dialirkan pada bagian otak tertentu kemudian dilihat efeknya terhadap perilaku. Tahun 1830-an. degnan beberapa perubahan penting. Ajaran Wundt banyak berpengaruh pada ahli-ahli Psikologi. seperti Ebbinghaus. Perkembangan Psikolgi sebagai Ilmu mandiri 1. yaitu probabilitas (kemungkinan). 2. Brentano. Wilhelm Wundt (1832-1920) bersama para asistennya yaitu Helmholtz. seperti kebiasaan hewan pada masa kawin dan saat harus mempertahankan daerahnya sebagai upaya untuk survive . mengembangkan Psikologi di Amerika Serikat dengan mendirikan Laboratorium di Cornell. Psikologi Fisiologis lepas dari ilmu Filsafat. Psikologi Eksperimental Perjalanan sejarah perkembangan Psikologi tidak terlepas dari peran besar para ahli Psikologi di Jerman. seorang murid Wundt yang sangat terkenal. Muller. distribusi normal. hingga kemudian jerman dkatakan sebagai Ibu Psikologi. Galton juga mulai terobsesi untuk mengkaji masalah menghitung dan mengukur hingga kemudian Galton menggunakan dan mengembangkan tiga cara pengukuran stastik. dan mencoba menentukan letak daerah-daerah khusus dan mengembangkan ³metode klinis´ degan meneliti kerusakan otak menusia terganggu tingkah lakunya.B.

Pandanagan strukrualisme-nya berdasarkan pada hasil inrospeksi dan bersifat mekanistik. Fungsionalisme dipandang sebagai aliran Psikologi yang menyelidiki fungsi jiwa. Menurutnya kita harus memandang semua kerja kesadaransemua sensasi. Melalui bukunya Talks to Teachers (1899).mengembangkan suatu pendekatan tersendiri. emosi. dan keinginan kita. sedangkan kesadaarn berfungsi sebagai penyesuaian terhadap situasi-situasi baru. John Dewey (1859-1952) adalah seorang ilmuwan yang pragmatis (menyetujui apa saja yang efektif dalam pelaksanaan). 2. dan lain-lain. paranormal. fakta-nilai. serta Herbert Spencer (18201903). 2001 : 42-43). Psikologi Fungsionalisme Muncul kemudian suatu pandanagan yang bertentangan denagn struktualisme. Fungsionalisme mempermasalahkan tentang ³bagaimana´ dan ³mengapa´ dan mencoba untuk menreapkan Psikologi dalam kehidupan sehari-hari. Ia menerbitkan buku Psikologi Amerika pertama yang berjudul Psychology (1886). Jonh Dewey (1859-1952). Struktualis juga mempermasalahkan tentang ³apa´ dan ³di mana´dan menolak adanya Psikologi terapan. ia mulai banyak melakukan penerapan yang penting pada lapangan Psikologi Pendidikan. Ia melihat bahwa anak-anak sebagai mahluk yang aktif yang dibentuk dan membentuk lingkungannya (Benson & Grove. Fungsionalisme memandang Psikologi sebagai ilmu yang menyelidiki penyesuaian diri organisme terhadap lingkungan sekitarnya. 2001 : 44-45). pikiran-tindakan. menurut kebutuhan dan ³keingintahuan intelegensinya´ masing-masing. bukan unsurnya. yaitu Fungsionalisme. Titik berat pandangan ini adalah pada cara berjalannya fungsi otak. Fungsionalisme dipelopori oleh William James (1842-1910). Ia banyak mempelajari tentang telepati. William James (1842-1910) tertarik pada konsep kesadaran sebagai hasil dari aktivitaas otak. yang dialtarbelakangi oleh konsep kesadaran dari Darwin dan Galton. yang membuanya dianggap tidak ilmiahdan bahkan dijauhi oleh sebagian ilmuwan. Dewey banyak meneliti tentang evolusi yaitu yang berkaitan dengan perjuangan manusia untuk hidup. . yaitu memilakh pengalaman manjadi unsure-unsur yang hanya memiliki makna bila bersatu (yang kemudian disetujui oleh para penganut gestalt). spiritualisme. James Angel (1869-1949) dan Harvey Carr (1873-1954) (Benson & Grove. 2001 : 42-46). hingga kemudian ia menciptakan ³aliran kesadaran´ untuk menggambarkan proses yang berkesinambungan (bukan berupa unsur-unsur). individu-masyarakat. Dewey tidak menyetujui konsep ³dikotomi´ tentang pemisahan jiwa-raga. Aliran ini bertahanb hingga 25 tahun dan berakhir ketika Titchener wafat(Benson & Grove. 4. yang merupakan adaptasi social maupun fisik. Angell (1906) menyimpulkan pokok-pokok ajaran fungsionalisme sebagai berikut : 1. James Angell (1869-1949) secar formal mengubah fungsionalisme menjadi sebuah mazhab pemikiran ³Aliran Chichago´. sebagai pengungkapan adaptasi organic terhadap lingkungannya. Perhatian Dewey terhadap dunia pendidikan melahirkan pandangan bahwa sekolah harus menjadi tempat anak-anak berinteraksi dan bereksperimen.. Fungsi utama dari tindakan manusia adalah memberikan kepuasan bagi organisme.

genital. Pokok ajaran behaviorisme adalah mengenai tingkah laku tanpa mengkaitkannya degnan konsep kesadaran atau mentalitas. Melihat pokok ajaran diatas nampak bahwa Psikoanalisis menyentuh hamper semua aspek kehidupan manusia. Istilah Psikoanalisis pertama kali digunkan oleh Freud. 1997 : 54-55). 5. dipelopori oleh Sigmund Freud (1856-1939). 1975 : 121). pra-sadar. Fungsionalisme mempelajarilandasan psikologis dari peristiwa-peristiwa kejiwaan (Masrun. ego. Mekanisme pertahanan diri yaitu cara untuk melindungi diri dari hal-hal yang tidak menyenangkan secara tidak sadar (Benson & Grove. Erich Fromm (19001980) dan Erik Erikson (1902-1994) 6. yaitu saat semua orang menjadi ³fungsionalis´. sedangkan superego merupakan penjaga moral atau kata hati. Harvey Carr (1873-1954) muncul ketika fungsionalisme berpindah dari pikiran (subyektif) dan kesadaran. Carl Jung (1875-1961). kepada mempelajari tingkah laku (obyektif). 2001 : 60). Id. Libido yaitu energi bawaan sejak lahir yang kita miliki yang memotivasi dan membuat kita mampu bertahan hidup. Psikoanalisis Aliran Psikodinamika (1896) yang berarti ³jiwa yang aktif´. 3. 2. 5. 4. Tokoh-tokoh lain yang turut mengembangkan Psikoanalisis adalah Alfred Adler (1870-1937). Salah satu bentuk libido adalah kegiatan seksual. Istilah ini menggambarkan berbagai teori dan teknik yang digunakan untuk mencari dan menyebuhkan masalah mental manusia. laten. Behaviorisme Aliran Behaviorisme berakar dari pemikiran filosofis tentang asosiasinisme yang mempelajari cara pikiran saling berhubungan dan mencoba untuk menemukan ³hukum´ yang menggambarkan dan menjelaskan tingkah laku (Benson & Grove. Karl S Lashley (1890-1958). 2001 : 46). BF Skinner (1904-1990) (Chaplin. dan ketidaksadaran jiwa yang dianalogikan dengan menggunakan fenomena gunung es. phalik.3. Psikologi fungsionalisme tergolong dalam pandangan psiko-psikis yang memandang jiwa-raga sebagai suatu totalitet atau kebulatan yang tidak terpisahkan. 2001 : 48-58). anal. Paikologi Gestalt . ego berkaitan dengan prinsip kenyataan. 7. Tahap perkembangan psikoseksual. Jonh B Watson (1878-1958). (Benson & Grove. Aliran ini pada pelaksanaannya sering menerapkan teori psikoanalisis sehingga kemudian banyak orang menyebutnya sebagai aliran Psikoanalisis. Id adalah berkaitan dengan prinsip kesenagan. Tentang kesadaran. Pokok ajaran dari Psikoanalisis antara lain : 1. superego. Tokoh-tokoh yang mengembangkan aliran ini antara alin Ivan Pavlov (18491936). yaitu oral. Karen Homey (1885-19520. Ia menyatakan berakhirnya fungsionalisme ketika tidak lagi ada persaingan pandangan antara stukturalisme dan fungsionalisme.

Rogers juga mengembangkan suatu bentuk Psikoterapi yaitu person centered theraphy yaitu suatu terapi yang berpusat pada kemapuan klien untuk menetukan sendiri apa masalahnya dan apa yang harus dilakukan dalam menghadapi masalahnya tersenut. dan dinamika kelompok (Benson & Grove. Bidang ini banyak mengambil manfaat dari computer yang mampu melakukan tes terhadap partisipan secara langsung dan melakukan analisis secara langsung. Psikologi Kesehatan dapat membantu orang untuk mengerti bahwa nasib mereka berada di tangan dan kebiasaan mereka sendiri. Psikologi kesehatan merupakan penggunaan Psikologi yang relative masih baru bila dibandingkan dengan bagian-bagian Psikologi yang lain. kesenangan. dipandang mampu menyelsaikan masalah dengan menerapkan hasil penelitiannya pada pemecahan masalah. Di antaranya Psikologi Islami (atau ada yang menyebut Psikologi Islam). Dan mempelajari kerumitan cara berpikir manusia. Psikologi Kognitif yang sering disebut sebagai ilmu kognitif. kebaikan. Ajarannya menyatakan bahwa melihat keseluruhan jauh lebih berarti daripada melihat bagian per bagian. dengan segala atribut positifnya. sikap dan minat serta pandangan hidupnya yang khas untuk mempunyai keajegan. : 168). 2001. kegembiraan. Humanistik Psikologi Humanistik berkembang dari fenomenologi. Penggunaan yang terkait dalam hal ini adalah munculnya Psikologi Olahraga yang berisi motivasi. Psikologi Masa Kini Perkembangan Psikologi dewasa ini diwarnai denagn semakinluasnya bidang kajian Psikologi hingga muncul ³cabang-cabang´ baru dalam ilmu ini. .Psikologi Gestalt mengkaji masalah tingkah laku dan pengalaman sebagai kesataun totalitas. Aliran ini banyak dikembangkan oleh Abraham Maslow (1908-1970) yang sangat terkenal dengan teori aktualisasi diri dan hierarki kebutuhan . Pemikir utama aliran ini adalah Max Wertheimer (1880-1943). (Benson & Grove. yang mencoba mengkaji Psikologi dengan landasan dan orientasi nilai-nilai Islam (Ancok dan Soeroso. Benson & Grove (2001) mencatat dua bagian baru dari Psikologi yang akihir-akhir ini sangat berpengaruh. dan Carl Rogers (1902-1987) yang banyak membahas mengenai kepribadian yang sehat. Psikologi Kepribadian Kepribadian adalah Gambaran dari cara orang itu bertingkahlaku terhadap lingkungan sekitarnya sebagaimana terlihat dari kebiasaan±kebiasaan berpikir. 2001 : 139). terutama dalam bagian Psikologi Individual. Konstribusi terbesar dari aliran ini adalah di bidang persepsi dan belajar. 2001 : 107-114). berbagi dan kedermawanan. 1997 : 208). Aliran ini mengkaji masalah kesehatan mental. C. kasih saying. konsep diri. seperti kebahagiaan. dan Kurt Koffka (1886-1941) (Chaplin. yaitu Psikologi Kognitif dan Psikologi Kesehatan. 8. Wolfgang Kohler (1887-1967).

Tidak semua teori dapat menyelesaikan tentang permasalahan itu. maka suatu konsep itu akan semakin kuat. . mungkin semasa kecilnya mengalami peristiwa menakutkan (Freud). supaya dapat diteliti oleh ahli lain (divestivikasi). Pembahasan tingkah laku. Kepribadian tidak dapat dilihat melalui materi. Veriabilitas Suatu nilai kepribadian memenuhi criteria veriabilitas apabila konsepnmya dapat dijui secara empiris. Biasanya tidak semua psikologi kepribadian menerangkan tentang psiko patologi. 3. oleh sebab itu teori kepribadai bertumpu pada teori/konsep yang jelas serta kaitan antara yang satu dengan yang lain logis dan bersifat eksplisit. yaitu aspek-aspek kepribadian yang bersifat relative tetap dan stabil. Kriteria ini mengevaluasi sejarah mana suatu kepribadain dapat secara langsung penelitian. Pemabahsan tentang psikopatologi. Dimensi-dimensi teori kepribadian 1. Mendorong individu agar dapat hidup secara penuh dan memuaskan. 2. Pembahasan tentang struktur. Setelah kita bisa memahami toeri kepribadian ini mendorong pertumbuhan individu itu secara optimal (seseorang mengoptimalkan kemampuan diri sendiri). Nilai Heuristik. Kenapa harus jeals. Degnan adanya verivikasi ini. Pembahansan tentang proses. ex : insting taratos Freud. 5. kepribadian adalah cirri-ciri perilaku yang unik dan selalu silakukan secara berulang-ulang. Memperoleh informasi mengenai tingkah laku manusai 2. Dapat aktualisasi diri (Maslow) 3. yaitu konsep-konsep tentang maotivasi untuk menjelaskan dinamika tingkah laku.Sasaran Psikologi Kperibadian 1. 4. 4. kenyataan : beberapa ahli tidak mengunakan metode yang komprehensif Evaluasi teori Kepribadian 1. unsur pembentuk. yaitu bagaimana sesorang itu terkena suatu ganggguan psikologis. Pembahasan tentang petumbuahn dan perkembangan. Seorang ahli akan meneliti apabila konsep tersebut jelas. 2. Digunakan untuk berbagi macam kebutuhan. gambling dan logis. Kesimpulan : konsep tersebut banyak mengundang para peneliti. Ex : mengapa seseorang padawaktu dewasa mengalami phobi tikus. missal : konselor.

3. Rasionalitas ± IrrasionalitasDimensi rasionalitas ± irrasionalitas menyangkut seberapa besar pengaruh/peranan akal didalam diri dan tingkah laku manusia. teori Freud. teori Pavlov : dinyikan bel keluar air liur (behavioristik).Bahwa manusia memiliki kebebasan atau ketidakbebasan. Hal ini disebabkan karena memiliki penekanan-penekanan yang berbeda-beda. walaupun harus bersifat obyektifitas. 5. Signifikansi fungsi Teori kepribadian bisa dievaluasi dalam rangka kegunaannya membantu orang-orang dalam memahami tingkah laku manusia dalam kehidupan sehari-harinya. Anggapan-anggpan dasar tentang manusia 1. Konsistensi internal Menekankan bahwa suatu teori kepribadian yang baik adalah teori yang mampu menrangkan tingkah laku secara konsisten 9tidak ada pertentangan).Konstitusionalisme adalah tingakh laku manusia itu adalah pembawaan sejak lahir (prediposisi) Teori Freud. karena dengan semakin luas teori maka semakin banyak fenomena / dasar-dasartingkah laku yang dapat diungkap. Sesungguhnya nilai yang paling utama dalam suatu teori kepribadain terletak pada kemampuan menerangkan baik tentang diri mereka sendiri maupun tentang hubungan mereka dengan sesamanya. 1. Keluasan Menunjuk pada keanekaragaman fenomena yang dapat diliput oleh suatu eori kepribadian. 1. apakah tingkah laku manusia disebabkan oleh rasionalitas atau irrasionalitas. Yang mendukung : teori Humanistik dan Estensensial. Para ahli mengatakan : µbahwa tidak ada satupun teori kepribadian yang dikatakan komprehensif. Dalam pengevaluasi ini masih ada subyektivitas. 1. Konstitusionalisme ± EnvirontalismeBahwa tingkah laku itu adalah pengaruh dari proses belajar (lingkungan). Ex : etika teori tersebut mencakup adanya psikoterapi. bebas menentukan arah kehidupannya. sehingga muncul pertanyaan. Kehematan Suatu teori kepribadian yang baik jika disusun dengan konsep yagn sesederhana mungkin. bebas mengambil sikap. Anggapan bahwa manusia adalah mahluk yang bebas berkehendak. teori Behavioristik.Prinsip Elementalisme menenkanakan bahwa suatu hal bisa dipelajari dan diterangkan dengan jalan menyelidiki aspek-aspeknya secara terpisah (memahami sesuatu itu tidak harus secara keseluruhan namun hanya sebagian saja) missal. Holisme ± ElementalismePrinsip Holistik menekankan bahwa suatu fenomena hanya bisa dimengerti dalam keseluruhannya atau sebagai suatutotalitas (kita bisa memahami sesuatu jika melihatnya secara keseluruhan). : Environtalisme. Kebebasan ± Ketidakbebasan. 4. ex : Teori behavioristik. . Apabila konsistensi ini rendah maka akan mengandung keragu-raguan. 6.

Neo kantianisme). Dapat diketahui ± Tidak dapat diketahuiHal ini menunjukkan bahwa amnesia sulit diketahui secara manyeluruh. Jung. Homostatis ± HeterostatisKonsep homostatis adalah suatu konsep yang bersmber pada gagasan Equilibrium fisis/keseimbangan fisis dari Leibniz yang menerangkan bahwa tingkahnlaku manusia teruatama dimotivasi atau digerakkan kearah pengurangan tegangan-tegangan internal yang terjadi akibat ketidakseimbangan fisik. hal ini sangat jelas sekali bahwa teori ini dipengaruhi oleh ilmu filsafat. Pro aktif ± Reaktif Pandangan pro aktif ± reaktif ini pada dasarnya mempermasalahkan sumber penyebab tingkah laku manusia. apakah tingkah laku manusia didorong/ditentukan oleh kekuatan-kekuatan internal ataukah kekuatan eksternal. 1. Atas dasar metode dalam menyusun teori Teori yang disusun atas dasar pemikiran spekulatif (Plato. 19-03 -2003 Penggolongan teori kepribadian 1. Ex : Skinner manusia berperilaku karena reaktif). Ex : teori Freud. Eysenk. pencarian stimulus dan pengungkapan diri atau pengaktualisasi diri. Atas dasar komponen kepribadian . Hanya menggunakan pemikiran saja tidak memakai penelitian / poengalaman. Berubah ± tidak berubahHal yang dipersoalkan disini adalah kemungkinan berubah atau tidak berubahnya kepribadian seseorang /individu sepanjang hidupnya. Ex : lapar. namun skinner dan Freud mengatakan bahwa manusia dapat diketahui dengan cara observasi dan cara yang lain. Ex : Freud. ahus . 1. atau stimulus indrawi sehingga dengan bertingkah laku itu keseimbangan dapat dicapai kembali dan terpelihara pada taraf yang optimal. Pro aktif adalah sumber pandanagan tingkah laku manusia yang berawal dari dalam diri mereka sendiri (internal). Teori yang disusun atas dasar data0data hasil penelitian empiris (ekspermental). 1. Adler. Rogers). ( freud. 1.Reaktif beranggapan bahwa tingkah laku manusia meruapakan respon/reaksi terhadap stimulus eksternal (diluar tubuh manusia). Subyektivitas ± ObyektivitasDimensi ini terkait dengan pertanyaan apakah manusia itu hidup dalam pengalaman yang personal atau subyektif dan tingkah lakunya dipengaruhi oleh subyektifitasnya ataukah tingkah laku manusia itu justru ditentukan oleh faktorfaktor eksternal dan obyektif. Tokoh yang mendukung adalah maslow. Maslow (individu berperilaku karena lingkungan).Sedangakan konsep heterostatis menrangkan bahwa tingkah laku manusia terutama di motivasi diarah pertumbuhan.1. 1. Immanuel kant.

2. Murray. (Spanger). Dasar pemikirannya adalah adanay pengaruh kosmis pada manusia yaitu pada sat seseorang dilahirkan bagaimana susunan kosmis pada sat itu. Grafologi : Tulisan . Teori Temperamen : bahwa kepribadian ditentukan oleh cairan yang ada dalam tubuh. Memiliki anggapan bahwa pendekatan tipologisd kurang tepat karena dengan menggolong-golongkan manusia (klasifikasi) ke dalam tipe-tipe itu berarti mengabaikan sifat-sifat individual yang justru penting di dalam psikologi kepribadian. yaitu usaha-usaha yang tidak dilakukan secara ilmiah dan sistematis. Astrologi : perbintangan. Perancis. Cathell. Berpendapat bahwa variasi kepribadian itu tak terhingga banyaknya. 2. Teori Konstitusional : bahwa kepribadian ditentukan oleh fakto-faktor yang dibwa sejak lahir.1. Ensyheimer). Jung. Ewald. Kretchmer. Teori Factor : bahwa yang mempengaruhi kepribadian adalah sifat-sifat sperti sifat permukaan. dll). (teori Kant. Atas dasar cara pendekatan approach) 1. Pendekatan persifatan berusaha memahami dan menggambarkan individu sebagaimana adanya. Freud.) 5. Ewald. Jung. (Madzab Italic. 1. Teori Kebudayaaan : bahwa yang mempengaruhi kepribadain adalah kebudayaan atau tempat dia tinggal. Allport. Cherologi : guratan / rajah tangan. dll. Adalah ilmu yang menggambarkan kepribadian seseorang dengan cara melihat guratan / rajah tangan. Dasar pemikirannya yaitu bahwa di dunia ini tidak ada yang memilki rajah tangan yang sama. 4. Allport. Galenius. Rogers. jadi ahnya mengkaitkan gejala-gejala kehidupannya dengan kelahirannya. sifat sumebr. Ex : sekalipun tipe tubuhnya sama pasti memiliki kepribadian yang berbeda Macam-macam ilmu psikologi yang pra ilmiah. Teori Ketidaksamaan : bahwa yang menggerakkan tingkah laku manusia atau mempengaruhi kepribadian manusia disebabkan oleh ketidaksadaran (Freud. 3. tipe politik dan lain-lain. tipe ekonomi. 1. 1. haumann. Pendekatan Tipologis : plato Hipocrates. seperti cairan empedu yang berwarna kuning dll. Mengenali kepribadian seseorang dengan jalan ramalan perbintangan atau Zodiak. 1. Adler. Heymand. sifat tepi. Ex : manusia yang memilki tubuh yang sama persis pasti memiliki kepribadain yang sama. dll (Eysenk. Sheldon). namun variasi yang banyak itu hanya berdasarkan sejumlah kecil komponen-komponen dasar dan dengan diketahui atau dipahami orangnya. ada bermacam-macam tipe misalnya. Pendekatan Persifatan (Traits Approach) : Klages. Heymand.

apa yang nampak di wajah dapat dipergunakan untuk menginterpretasikan apa yang terkandung dalam jiwanya. dahi menandakan kecerdasan.Mengenali kepribadian seseorang dengan melihat bagaimana bentuk tulisannya. Maka orang yang ditolak cintanya. Cinta itu tujuannya tidak untuk melukai kita. Dalam bukunya ia mengatakan. Itu sebabnya luka karena ditolak cinta. oval. jika salah atau atau ebih dari kecakapan itu luar biasa maka pusatnya yang ada di otak pun juga luar biasa yang kemudian muncul dalam bentuk tonjolan-tonjolan dikepala. tidak punya tempat turun. orang yang dicintai itu tempatnya diatas orang yang mencintai. atau segi empat. bukanlah butanya cinta. hidung dan pipi menandakan halus / kasarnya perasaan. Tidak ada yang diciptakan Tuhan itu sia-sia. mulut dan dagu menandakan nafsu. Dasar pemikiran bahwa tiap-tiap fungsi atau kecakapan berpusat di otak. Semua yang diberikan Tuhan itu rahmat. hanya kalau kita memperlakukannya sia2. Dasar pemikirannya adalah adanya keyakinan bahwa ada hubungan antara keadaaan wajah dan kepribadian. dengan episode Derita Cinta. 1. Dasar pemikirannya adalah bahwa segala gerakan yagn dilakukan oleh manusia merupakan ekspresi kehidupan jiwanya. Mengenali kepribadian seseorang melalui bentuk tengkoraknya. Mengenali kepribadian seseorang dengan melihat bentuk wajahnya . Cinta itu pemujaan. dan jika menggunakannya dengan cara yang memperkuat kita. tetapi lumpuhnya logika. . Prhenologi : bentuk tengkorak. jam berapapun telpon dll. 1. mata menandakan seluruh kehidupan jiwanya (jendela jiwa). maka jadilah ia sia-sia. apakah bundar. Physiognomi : wajah. menjadi peng-indah kehidupan Yang paling melukai kita. Orang yang sedang jatuh cinta sering tidak realistis. menyayat sampai kedasar hati. jam berapapun ketemu. demikian pula dengan gerakan menulis merupakan bentuk ekspresi kshidupan jiwanya. Sehingga logikanya. Sahabat Indonesia yang baik. Grafologi mulai berkembang sejak abad -19 yang dipelopori oleh seorang Italia Cmmilo Baldo. Ilmu ini dipelopori oleh Johann Casper Laveter yaitu seorang pendeta dari Zurich. berikut adalah resume Mario Teguh Golden Ways (MTGW) MetroTV edisi 6 Maret 2011.

tidak ada kata pilu. jangan syaratkan orang2 yang akan anda cintai. Tetapi perlu diingat wanita terbaik dalam kehidupan anda tidak mungkin anda miliki. Maka setiap kali dia mau melupakannya. Sekarang anda jatuh cinta karena ada kepantasan bagi satu sama lain. untuk menjadikan dia mencintai anda. Untuk itu anda tidak akan mungkin berhasil melupakan derita. karena dia sangat mandiri. . Pilu-nya cinta itu karena cinta harus memiliki. Cinta itu harus memiliki. Jadi kalau anda jatuh cinta. lupa membangun kepantasan. Untuk itu jangan terlalu sibuk dengan penderitaan. dan jangan coba2 melukainya apalagi tidak setia. karena dia sangat madiri. Tetapi bangunlah kepantasan diri untuk layak dicintai. karena ditolak/gagal dalam cinta. kita harus ingat dulu apa yang mau dilupakan. dia sangat tegas bagi yang baik baginya dan yang baik bagi kita. orang yang tidak pantas dicintai kembali. perasaan gembira itu mengobati banyak hal. jika pertumbuhannya beda maka cinta ini tidak akan berjalan dengan baik. Dalam cinta itu selalu menuntut kepantasan. upayakan memilikinya. Orang bergembira itu disayangi manusia. tokoh yang dimuliakann masyarakat ± karena memuliakan kehidupan sesama. karena setiap kali kita mau melupakan.Derita cinta itu indah sekali. terutama derita cinta. daripada derita cinta. Cobalah lebih bergembira. Orang yang mengatakan ³Cinta itu tidak harus memiliki´ biasanya ia sedang menderita. alihkan perhatian anda dengan yang menggembirakan. orang ini akan dicintai lebih dari satu orang yang dibutuhkannya. Orang yang hidupnya sibuk mencari cinta. kita akan gagal melupakan. Kalau tidak harus memiliki. dan jangan perlakukan sembarangan. Begitupun sebaliknya pria terbaik tidak bisa anda miliki. ayah yang menghebatkan anak2nya. padahal sayang-nya manusia itu pertanda sayangnya Tuhan.. Orang2 yang membangun kepantasan ± untuk menjadi suami yang anggun. tidak ada keindahan yang lebih dalam pilu-nya. Yang sering sakit hati itu. Lakukan apapun. Jadi.

Cara memastikan bahwa anak2 kita tidak salah mengenai itu. pastikanlah suami/istri berbicara dalam standar yang baik. libatkan istri/suami. Sehingga apabila dia pacaran dengan pria yang menyembarangi wanita. Jadi anjurannya adalah peliharalah kecintaan itu dan peliharalah debar jantung itu. Mengapa demikian sakit jika ditolak cinta?. karena cinta itu adalah penyerahan total. Untuk dicintai anda harus mudah diperhatikan. Kita membangun ketertarikan yang salah kepada anak2 dengan meneladankan yang salah. nama yang anda tulis adalah nama terbaik. Wanita yang baik-baik untuk pria yang baik. itu bisa dibuat. contoh istri dan suami yang baik. cara bicara anda adalah yang terbaik. dia akan bilang ³ini tidak seperti ayahku³. . Sehingga apabila kita terluka dalam suatu hubungan. tetapi menjadi pribadi yang berusaha menyempurnakan cinta kita kepada pasangan hidup kita. Banyak orang yang tidak memlihara kepantasan untuk dicintai. sehingga apabila dia ditolak. Sehingga sampai kapanpun anda pantas bagi satu sama lain. tidak ada lagi tempat turun. Kalau kita sudah menyerahkan total. Terkadang kita melihat kesenangan sementara itu mengalahkan keindahan lebih besar yang ada dalam penikahan. tetapi kita perbaiki diri kita. sehingga anda tumbuh menua/mendewasa dengan kecepatan yang sebanding. Untuk itu semoga anda dipantaskan dan dipertemukan dengan belahan jiwa yang anda dambakan. supaya Tuhan yang memperbaiki pasangan/ pacar kita. sejak mereka lahir.Maka pastikan cinta itu tumbuh bersama-sama. seperti dahulu kita sedang jatuh cinta. Cinta yang sempurna itu tidak ada. yang diperbaiki bukan dia-nya. Sehingga anak2 itu mengenal. Maka lakukan apapun yang membuat debaran cinta itu segar dan remaja. maka pastikan orang yang kita serahkan itu orangnya pantas untuk menerima penyerahan itu. Penyerahan total ini demikian merendahkan orang sebetulnya. Pasanglah foto yang anda tampilkan adalah foto terbaik. Jadi penentu kualitas pilihan anak2 itu ada juga pada cara orang tua memperlakukan satu sama lain dengan cara penuh hormat. dan pria baik-baik untuk wanita baik-baik.

mudahmudahan bisa bermanfaat bagi semuanya. suatu kebahagiaan bagi kami. Terimakasih Kepada Pak Mario Teguh atas ilmu-ilmu yang disampaikannya. Mohon maaf atas segala kekurangan dalam teknik penulisan rangkuman ini. Amin. dengan topik ³Derita Cinta³. Jika didapati kekeliruan. . semoga Tuhan memuliakan beliau dan keluarga. jika sahabat meluangkan waktu untuk mengoreksinya.Demikian resume singkat Mario Teguh Golden Ways.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful