Psikologi (dari bahasa Yunani Kuno: psyche = jiwa dan logos = kata) dalam arti bebas psikologi adalah

ilmu yang mempelajari tentang jiwa/mental. Psikologi tidak mempelajari jiwa/mental itu secara langsung karena sifatnya yang abstrak, tetapi psikologi membatasi pada manifestasi dan ekspresi dari jiwa/mental tersebut yakni berupa tingkah laku dan proses atau kegiatannya, sehingga Psikologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku dan proses mental Sejarah Psikologi Psikologi adalah ilmu yang tergolong muda (sekitar akhir 1800an.) Tetapi, manusia di sepanjang sejarah telah memperhatikan masalah psikologi. Seperti filsuf yunani terutama Plato dan Aristoteles. Setelah itu St. Augustine (354-430) dianggap tokoh besar dalam psikologi modern karena perhatiannya pada intropeksi dan keingintahuannya tentang fenomena psikologi. Descartes (1596-1650) mengajukan teori bahwa hewan adalah mesin yang dapat dipelajari sebagaimana mesin lainnya. Ia juga memperkenalkan konsep kerja refleks. Banyak ahli filsafat terkenal lain dalam abad tujuh belas dan delapan belas Leibnits, Hobbes, Locke, Kant, dan Hume memberikan sumbangan dalam bidang psikologi. Pada waktu itu psikologi masih berbentuk wacana belum menjadi ilmu pengetahuan. Sumber : Wikipedia.org/

PENGERTIAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1. Pengertian Psikologi Secara harafiah (Syah, 1997 / hal. 7) Berasal dari bahasa Yunani, yang terdiri dari dua kata yaitu : psyche dan logos. Psyche berarti jiwa dan logos berarti ilmu. Jadi, psikologi berarti ilmu jiwa. William James (Syah, 1997/ hal. 8) menganggap psikologi sebagai ilmu pengetahuan tentang kehidupan mental John B. Watson (Syah, 1997 / hal.8) mengubah definisi psikologi menurut James menjadi ilmu pengetahuan tentang tingkah laku (behaviour) organisme. Caplin (Syah, 1997 / hal. 8) mendefinisikan psikologi sebagai ³..... the science of human and animal behavior, the study of of the organisme in all its variety and complexity as it responds to the flux and flow of the physical and social events which make up the environment´ (Psikologi adalah ilmu pengetahuan mengenai perilaku manusia dan hewan, juga penyelidikan terhadap organisme dalam segala ragam dan kerumitannya ketika mereaksi arus dan perubahan lingkungan). Edwin G. Boring dan Herbert S. Langfeld (Sarwono dalam Syah, 1997 / hal.8) mendefinisikan psikologi sebagai studi tentang hakikat manusia. Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal.8) membatasi psiklogi sebagai ³cabang ilmu

pengetahuan yang mengadakan penyelidikan aas gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa´. Dimana gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa tersebut meliputi respon organisme dan hubungannya dengan lingkungannya. Syah (1997 / hal.9) membuat kesimpulan tentang pengertian psikologi dari beberapa definisi di atas, dimana psikologi adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki dan membahas tingkah laku terbuka dan tertutup pada manusia, baik selaku individu maupun kelompok, dalam hubungannya dengan lingkungan. Lingkungan dalam hal ini meliputi semua orang, barang, keadaan dan kejadian yang ada di sekitar manusia. 2. Pengertian Pendidikan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Syah, 1997 / hal.10) Pendidikan berasal dari kata ³didik´, yang mendapat awal me sehingga menjadi ³mendidik´ artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntunan, dan pimpinan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Pendidikan ialah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau sekelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan Menurut McLeod (Syah, 1997 / hal. 10) Dalam bahasa Inggris, education (pendidikan) berasal dari kata educate (mendidikan) artinya memberi peningkatan (to elicit, to give rise to), dan mengembangkan (to evolve, to develop). Dalam pengertian yang sempit, education atau pendidikan berarti perbuatan atau proses perbuatan untuk memperoleh pengetahuan Tardif (Syah, 1997 / hal. 10) Secara luas, pendidikan adalah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan. Secara luas dan representatif, pendidikan ialah .....the total process of developing human abilities and behaviors, drawing on almost all life¶s experience (seluruh tahapan pengembangan kemampuan-kemampuan dan perilaku-perilaku manusia dan juga proses penggunaan hampir seluruh pengalaman kehidupan) Menurut Dictionary of Psychology (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan diartikan sebagai ..... the institutional procedures which are employed in accomplishing the development of knowledge, habits, attitudes etc. Usually the term is applied to formal institution. Jadi pendidikan berarti tahapan kegiatan yang bersifat kelembagaan (seperti sekolah, madrasah) yang dipergunakan untuk menyempurnakan perkembangan individu dalam menguasai pengetahuan, kebiasaan, sikap dan sebagainya. Pendidikan dapat berlangsung secara informal dan nonformal disamping secara formal seperti sekolah, madrasah dan institusi-institusi lainnya. Bahkan menurut definisi di atas, pendidikan juga dapat berlangsung dengan cara mengajar diri sendiri (self-instruction) Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan adalah usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan mampu menimbulkan tanggung

jawab moril dari segala perbuatannya. Psikologi pendidikan adalah studi sistematis tentang proses-proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan manusia.. 12) Psikologi pendidikan adalah . Witherington (Buchori dalam Syah.. 13) Psikologi pendidikan adalah sebuah bidang studi yang berhubungan dengan penerapan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk usaha-usaha kependidikan. 13) Psikologi pendidikan sebagai ³ A systematic study of process and factors involved in the education of human being. .. Sosialisasi proses-proses dan interaksi proses-proses tersebut dengan pendayagunaan ranah kognitif e. 1997 / hal. Tardif (Syah. Pengertian Psikologi Pendidikan Arthur S. a body of knowledge grounded in psychological research which provides a repertoire of resource to aid you in functioning more effectively in teaching learning process. Pengembangan dan pembaharuan kurikulum c. 12) Psikologi pendidikan adalah sebuah subdisiplin ilmu psikologi yang berkaitan dengan teori dan masalah kependidikan yang berguna dalam hal-hal sebagai berikut : a. 1997 / hal. Penyenggaraan pendidikan keguruan Barlow (Syah.. Psikologi pendidikan adalah sebuah pengetahuan berdasarkan riset psikologis yang menyediakan serangkaian sumber-sumber untuk membantu anda melaksanakan tugas-tugas seorang guru dalam proses belajar mengajar secara efektif. 1997 / hal. 1997 / hal. Reber (Syah. 3.. Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas b. Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan d.

seperti berpikir. hakikat. maka orang lebih cenderung mempelajari ³jiwa yang memateri´ atau gejala ³jiwa yang meraga/menjasmani´. membenci dan lainlain. mengingat. berjalan.Namun hendaknya jangan dilupakan. tidak bisa dilihat dan belum bisa diungkapkan secara lengkap dan jelas. Misalnya. berpikir. juga alat indera dan otot-otot ikut mengambil bagian didalamnya. Setiap penampilan dari kehidupan bisa disebut sebagai aktivitas.Pada pokoknya. Pada semua kegiatan jasmaniah kita. berolah-raga. Maka situasi dimana sama sekali sudah tidak ada unsur keaktifan. dan hidup jiwa manusia (psyche = jiwa . disebut dengan mati. yaitu: 1) pengenalan atau kognisi. berlari-lari. psikologi itu menyibukkan diri dengan masalah kegiatan psikis. Oleh karena itu. Perkataan tingkah laku/perbuatan mempunyai pengertian yang luas sekali. 3) kemauan atau konasi. ketika subyek bisa melihat dan juga meneliti pengaruh kerja otak untuk mengkoordinir semua perbuatan individu guna menyesuaikan dengan lingkungnnya. pada awalnya psikologi merupakan bagian dari ilmu filsafat tentang jiwa manusia. maka masih perlukah bidang keilmuan psikologi?Fisiologi memberikan penjelasan macam-macam tingkah laku lahiriah yang menjasmani sifatnya. otak dan perasaan selalu ikut berperan . Psikologi Umum. Sedang manusia merupakan suatu totalitas jasmaniah rokhani. Bandung: Mandar Maju . atau daya hidup (levenscracht). Seseorang yang diam dan mendengarkan musik atau tengah melihat televisi tidak bisa dikatakan pasif. mencinta.Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia dan proses mental. fantasi. Psikologi merupakan cabang ilmu yang masih muda atau remaja. Menurut plato. 4) gejala campuran. 1996. perbuatan. belajar. Daftar Pustaka: Kartono. Oleh karena jiwa itu merupakan pengertian yang abstrak. Jiwa secara harfiah berasal dari perkataan sansekerta JIV. jika seseorang menaruh rasa semangat yang tinggi . Jika fungsi segenap organ dan tingkah laku banyak dijelaskan oleh fisiologi. Semua bentuk dorongan dan impuls dalam diri manusia yang menyebabkan timbulnya macam-macam aktifitas fisik dan psikis. psikologi butuh berabad-abad lamanya untuk memisahkan diri dari ilmu filsafat. Yaitu tidak hanya mencakup kegiatan motoris saja seperti berbicara. dijelaskan oleh psikologi. menanggapi. psikologi berarti ilmu pengetahuan yang mempelajari sifat. Kegiatan berpikir dan berjalan adalah sebuah kegiatan yang aktif. logos = ilmu pengetahuan).Penyelidikan terhadap organ-organ manusia digolongkan dalam ilmu fisiologi. bergerak dan lain-lain. penampilan emosi-emosi dalan bentuk tangis. Macam-macam kegiatan psikis pada umumnya dibagi menjadi 4 kategori. Sebab. mendengar. ketika ia mengahadapi suatu masalah tertentu maka ia akan menaggapi masalah itu dengan semangat untuk menyelesaikannya. yaitu bentuk tingkah laku manusia (segala aktivitas. penampilan diri) sepanjang hidupnya. Kartini. 2) perasaan atau emosi. bahwa setiap aktivitas psikis/jiwani itu pada waktu yang sama juga merupakan aktifitas fisik/jasmani. akan tetapi juga membahas macam-macam fungsi seperti melihat. Yaitu meneliti peranan setiap organ dalam fungsi-fungsi kehidupan seperti meneliti segala sesuatu tentang mata. senyum dan lai-lain. yang berarti lembaga hidup (levensbeginsel). pengenalan kembali.

Kant. menurut teori ini. Hobbes. merasa. kemampuan psikologi terkotak-kotak dalam beberapa â fakultasâ yang meliputi: berpikir. Psikologi tidak mempelajari jiwa/mental itu secara langsung karena sifatnya yang abstrak. * Psikologi kontemporer Diawali pada abad ke 19. Banyak ahli filsafat terkenal lain dalam abad tujuh belas dan delapan belasâ Leibnits. orang di sepanjang sejarah telah memperhatikan masalah psikologi. dan sebagainya. Descrates (1596-1650) mengajukan teori bahwa hewan adalah mesin yang dapat dipelajari sebagaimana mesin lainnya. dan Humeâ memberikan sumbangan dalam bidang psikologi. Locke. Ia juga memperkenalkan konsep kerja refleks.) Tetapi. Seperti filsuf yunani terutama Plato dan Aristoteles. dimana saat itu berkembang 2 teori dalam menjelaskan tingkah laku. tetapi psikologi membatasi pada manifestasi dan ekspresi dari jiwa/mental tersebut yakni berupa tingkah laku dan proses atau kegiatannya. Pada waktu itu psikologi masih berbentuk wacana belum menjadi ilmu pengetahuan. sehingga Psikologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku dan proses mental Daftar isi * 1 Sejarah o 1. Augustine (354-430) dianggap tokoh besar dalam psikologi modern karena perhatiannya pada intropeksi dan keingintahuannya tentang fenomena psikologi. pembayangan melalui subfakultas imaginer.Psikologi (dari bahasa Yunani Kuno: psyche = jiwa dan logos = kata) dalam arti bebas psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang jiwa/mental. Setelah itu St.1 Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan * 2 Fungsi Psikologi Sebagai Ilmu * 3 Pendekatan Psikologi * 4 Kajian Psikologi * 5 Wilayah Aplikasi Psikologi * 6 Salah Kaprah Tentang Psikologi * 7 Referensi * 8 Lihat pula * 9 Pranala luar Sejarah Psikologi adalah ilmu yang tergolong muda (sekitar akhir 1800an. dan berkeinginan. Fakultas ini terbagi lagi menjadi beberapa subfakultas: kita mengingat melalui subfakultas memori. yaitu: Psikologi Fakultas Psikologi fakultas adalah dokrin abad 19 tentang adanya kekuatan mental bawaan. Psikologi Asosiasi Bagian dari psikologi kontemporer abad 19 yang mempercayai bahwa proses psikologi pada dasarnya .

adalah â asosiasi ide. dengan berdirinya laboratorium ini pula. Hasil prediksi berupa prognosa. maka psikologi baru tercipta sebagai ilmu sejak akhir 1800-an yaitu sewaktu Wilhem Wundt mendirikan laboratorium psikologi pertama didunia. akan tetapi karena kekompleksan dan kedinamisan manusia untuk dipahami. freud > merintis psikoanalisa Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan Walaupun sejak dulu telah ada pemikiran tentang ilmu yang mempelajari manusia dalam kurun waktu bersamaan dengan adanya pemikiran tentang ilmu yang mempelajari alam. dan mengapa tingkah laku itu terjadi. bagaimana. lengkaplah syarat psikologi untuk menjadi ilmu pengetahuan. sehingga tahun berdirinya laboratorium Wundt diakui pula sebagai tanggal berdirinya psikologi sebagai ilmu pengetahuan. Dalam perkembangan ilmu psikologi kemudian. kontras. Memprediksikan Yaitu mampu meramalkan atau memprediksikan apa. Darwin > memulai melakukan komparasi dengan binatang. . jerman. Berdirinya Aliran Psikoanalisa Berdirinya Aliran Behavioris Berdirinya Aliran Fenomenologis Fungsi Psikologi Sebagai Ilmu Psikologi memiliki tiga fungsi sebagai ilmu yaitu: Menjelaskan Yaitu mampu menjelaskan apa. Laboratorium Wundt Pada tahun 1879 Wilhem Wundt mendirikan laboratorium Psikologi pertama di University of Leipzig. dan mengapa tingkah laku itu terjadi.) Pada saat itu pengkajian psikologi didasarkan atas metode ilmiah (eksperimental. Hasilnya penjelasan berupa deskripsi atau bahasan yang bersifat deskriptif. eksperimen. dsb. prediksi atau estimasi. bagaimana. Galton > merintis test psikologi. C. dan kedekatan. A. Perwujudannya berupa tindakan atau treatment. Pengendalian Yaitu mengendalikan tingkah laku sesuai dengan yang diharapkan. Dengan Berdirinya laboratorium ini. ditandai dengan berdirinya laboratorium psikologi oleh Wundt (1879. Beberapa sejarah yang patut dicatat antara lain: F. metode ilmiah untuk lebih mamahami manusia telah ditemukan walau tidak terlalu memadai.) Juga mulai diperkenalkan metode intropeksi.â Dimana ide masuk melalui alat indra dan diasosiasikan berdasarkan prinsipprinsip tertentu seperti kemiripan. Mesmer > merintis penggunaan hipnosis S.

Individu menerima stimulus lalu melakukan proses mental sebelum memberikan reaksi atas stimulus yang datang. atau dorongan. dan menanggapi stimulus sebelum melakukan reaksi. Pendekatan ini dipelopori oleh J. dilengkapi oleh biologi pada perbatasannya dengan ilmu alam dan dilengkapi oleh sosiologi dan anthropologi pada perbatasannya dengan ilmu sosial. Ia meyakini bahwa kehidupan individu sebagian besar dikuasai oleh alam bawah sadar. harga dirinya dan segala hal yang menyangkut kesadaran atau aktualisasi dirinya. Dan juga berkaitan erat dengan psikologi kepribadian. Pendekatan neurobiological berupaya mengaitkan prilaku yang terlihat dengan implus listrik dan kimia yang terjadi didalam tubuh serta menentukan proses neurobiologi yang mendasari prilaku dan proses mental. seperti Skinner. Kajian Psikologi Psikologi adalah ilmu yang luas dan ambisius. membandingkan.Pendekatan Psikologi Tingkah laku dapat dijelaskan dengan cara yang berbeda-beda. Pendekatan Prilaku Menurut pendekatan ini tingkah laku pada dasarnya adalah respon atas stimulus yang datang. Pendekatan Kognitif Pendekatan ini menekankan bahwa tingkah laku adalah proses mental. karena perkembangan individu dapat . Pendekatan Psikoanalisa Pendekatan ini dikembangkan oleh Sigmund Freud. Psikologi perkembangan berkaitan erat dengan psikologi sosial. Watson kemudian dikembangkan oleh banyak ahli. karena sebagian besar perkembangan terjadi dalam konteks adanya interaksi sosial. menilai. dan melahirkan banyak sub-aliran. Sehingga tingkah laku banyak didasari oleh hal-hal yang tidak disadari. konsep tentang dirinya. Ini berarti tingkah laku itu seperti reflek tanpa kerja mental sama sekali. Secara sederhana dapat digambarkan dalam model S â R atau suatu kaitan Stimulus â Respon.B. dalam psikologi sedikitnya ada 5 cara pendekatan. seperti keinginan. dimana individu (organisme) aktif dalam menangkap. yaitu Pendekatan Neurobiological Tingkah laku manusia pada dasarnya dikendalikan oleh aktivitas otak dan sistem syaraf. implus. Ini berarti melihat tingkah laku seseorang selalu dikaitkan dengan fenomena tentang dirinya. beberapa kajian ilmu psikologi diantaranya adalah: Psikologi perkembangan Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari perkembangan manusia dan faktor-faktor yang membentuk prilaku seseorang sejak lahir sampai lanjut usia. Pendekatan Fenomenologi Pendekatan ini lebih memperhatikan pada pengalaman subyektif individu karena itu tingkah laku sangat dipengaruhi oleh pandangan individu terhadap diri dan dunianya. Jika dibuatkan model adalah sebagai berikut S â O â R. Keinginan atau dorongan yang ditekan akan tetap hidup dalam alam bawah sadar dan sewaktu-waktu akan menuntut untuk dipuaskan.

keefektifan sebuah pengajaran. seperti: Persepsi. Psikologi sekolah Psikologi sekolah berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam mengembangkan kemampuan akademik. seorang ahli psikologi pendidikan mungkin saja bekerja pada HRD sebuah perusahaan. atau sebaliknya. misalnya : kepemimpinan. walaupun demikian. proses belajar. komunikasi hubungan kekuasaan. atribusi (sifat) 2. Psikologi sosial mempunyai 3 ruang lingkup. studi tentang proses-proses individual bersama. konflik. karena kepribadian adalah hasil dari perkembangan individu sejak masih kecil dan bagaimana cara individu itu sendiri dalam berinteraksi sosial dengan lingkungannya. dan pengelolaan organisasi sekolah. psikologi kepribadian berkaitan erat dengan psikologi perkembangan dan psikologi sosial. motivasi proses belajar. kemampuan memori. Psikologi Kerekayasaan Penerapan Psikologi yang berkaitan dengan interaksi antara manusia dan mesin untuk . perilaku meniru dan lainlain 3. sikap sosial. cara mengajar. atensi. Psikologi Industri dan Organisasi Psikologi industri memfokuskan pada menggembangan. Psikologi pendidikan Psikologi pendidikan adalah perkembangan dari psikologi perkembangan dan psikologi sosial. studi tentang interaksi kelompok. Psikologi kognitif Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari kemampuan kognisi. sosialisasi. mengevaluasi dan memprediksi kinerja suatu pekerjaan yang dikerjakan oleh individu. Wilayah Aplikasi Psikologi Wilayah Aplikasi psikologi adalah wilayah-wilayah dimana kajian psikologi dapat diterapkan. seperti bahasa. sedangkan psikologi organisasi mempelajari bagaimana suatu organisasi memengaruhi dan berinteraksi dengan anggota-anggotanya. misalnya : studi tentang persepsi. Psikologi kepribadian Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari tingkah laku manusia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya.membentuk kepribadian khas dari individu tersebut. Psikologi pendidikan mempelajari bagaimana manusia belajar dalam setting pendidikan. kemampuan bahasa dan emosi. misalnya. studi tentang pengaruh sosial terhadap proses individu. yaitu : 1. dan emosi. sehingga hampir sebagian besar teori-teori dalam psikologi perkembangan dan psikologi sosial digunakan di psikologi pendidikan. belum terbiasanya orang-orang indonesia dengan spesialisasi membuat wilayah aplikasi ini rancu. kerjasama. persaingan.

Psikologi Melakukan De-humanisasi kebalikannya. dll. parapsikologi mempelajari semua hal yang berhubungan dengan manusia dan pikirannya (dalam hal ini.dan bersifat universal. banyak kalangan yang sinis dengan psikologi karena psikotes. (Syarat Ilmu Pengetahuan: Memiliki Objek (Tingkah laku). 2005.sistematis. Pengantar Psikologi. sebagian besar dengan ramalan) sedangkan psikologi hanya mempelajari tingkah laku manusia yang dapat dilihat (observerble) dan dapat diukur (measureable). Parapsikologi Bagian dari Psikologi Parapsikologi walaupun terdapat nama psikologi bukanlah psikologi ataupun cabang dari ilmu psikologi. Interaksara. Psikologi Klinis Adalah bidang studi psikologi dan juga penerapan psikologi dalam memahami. psikologi memandang setiap individu adalah unik. (2 jilid) * Chaplin. semisal: ramalan-ramalan seputar kepribadian (palmistry.) sehingga terbentuk pandangan tentang psikologi bukanlah ilmu pengetahuan. ISBN 979-421-215-6 . tetapi inilah bagian dari psikologi yang paling populer di masyarakat. mencegah dan memulihkan keadaan psikologis individu ke ambang normal.. kalangan yang menyamaratakan setiap individu secara tidak langsung memvonis manusia adalah robot (dehumanisasi) yang tidak memiliki keunikan satu sama lainnya. Jakarta. Terjebak Dengan Kata Psikotes Psikologi bukan hanya psikotes. parapsikologi berkembang tersendiri terlepas dari psikologi. bahkan psikotes dilakukan untuk lebih memahami keunikan dari setiap individu. Kamus Lengkap Psikologi. Batam. chirology. Rajawali Press.meminimalisasikan kesalahan manusia ketika berhubungan dengan mesin (human error). James P. bagaimana psikolog dapat memvonis potensi seseorang dengan hanya selembar test? tidak. memiliki Metode Penelitian (sejak laboratorium Wundt didirikan psikologi telah membuktikan memiliki Metode Ilmiah). Salah Kaprah Tentang Psikologi Psikologi Bukan Ilmu Pengetahuan Psikologi telah memiliki syarat untuk dapat berdiri sendiri sebagai ilmu pengetahuan terlepas dari Filsafat. Lihat keterangan lebih lanjut dari bahasan ini dalam artikel Kontroversi ilmu psikologi. akan tetapi (misalkan dalam test lamaran pekerjaan) sangat tidak mungkin menerapkan semua metode yang dimiliki psikologi dalam waktu yang sempit dan klien yang banyak. Salah Penggolongan Berbagai hal yang berbau kepribadian sering dimasukan kedalam psikologi. Justru. masih banyak metode lain yang dapat digunakan. Referensi * Atkinson.

berdisi sendiri. ilmu mendidik. Filsafat memberikan kebiasaan dan kepandaian untuk melihat dan memecahkan persoalanpersoalan dalam hidup sehari-hari. jurnalis. membendung akuisme dan aku-sentrisme (dalam segala hal hanya melihat dan mementingkan kepentingan dan kesenangan si aku). membangun diri kita sendiri dengan berfikir lebih mendalam. Pengantar Kuliah Psikologi Umum. baik untuk hidup kita sendiri (terutama dalam etika) maupun untuk ilmu-ilmu pengetahuan dan lainnya. legislatif. Dan disini jelas bahwa belajar filsafat adalah berguna dan bermanfaat. psikologi Unas Pasim. mempunyai pendapat sendiri. 2004. percaya akan setiap semboyan dalam surat-surat kabar. ISBN 979-421-044-7 Manfaat Belajar Filsafat Manfaat Belajar Filsafat: Filsafat menolong mendidik. Orang yang idup secara dangkal saja. 1982. Dalam filsafat kita dilatih dulu apa yang menjadi persoalan. untuk hidup yang sesadar-sadarnya. Filsafat merupakan latihan untuk berfikir sendiri. apalagi melihat pemecahannya. Rahasia hidup yang kita selidiki justru memaksa kita berfikir. Contohnya profesi dosen. dan memberikan isi kepada hidup kita sendiri. seperti sosiologi. Dan ini merupakan syarat mutlak untuk memecahkannya. pekerja seni/budayawan. Jakarta. Sumadi. TNI. Filsafat memberikan dasar-dasar. ilmu jiwa. hingga kita tak hanya ikut-ikutan saja. * Suryabrata. Filsafat itu dibutuhkan hampir di semua bidang kerja. Fak. membuntut pada pandangan umum. ekskutif. aktivis LSM. guru. Karena dari yang sudah disebutkan tadi tidak lepas dari tanggung jawab dan memberi keputusan atau kebijakan-kebijakan yang diambil. tiak mudah melihat persoalan-persoalan. dan sebagainya. tetapi secara kritis menyelidiki apa yang dikemukakan orang. Psikologi Kepribadian. perbankan.* Sudarsono. kita mengalami dan menyadari kerohanian kita. yudikatif. Rajawali Press. . dengan cita-cita mencari kebenaran. Filsafat memberikan pandangan yang luas .

2001 : 25). Lahirnya ilmu ini dipelopori oleh Wilhelm Wundt (1832-1920) yang mendirikan laboratorium Leipzig di Jerman. Psikologi resmi lahir sebagai ilmu yang berdiri sendiri dan terpisah dari filsafat. Namun Benjafiled (1996) dalam bukunya A History of Psychology menulis bahwa sejarah Psikologi dimulai saat munculnya teori tentang jiwa yang ditinjau berdasarkan pandangan matematis oleh Pythagoras (572 ± 497 SM).Sejarah perkembangan psikologi dimulai saat Psikologi masih bersatu dan menjadi bagian dari Filsafat. Perkembangan Ilmu Psikologi sebagai Bagian dari Filsafat. Plato. A. . Perkembangan Psikologi selanjutnya ditandai dengan hadirnya ilmuwan-ilmuwan psikologi dengan berbagai aliran dan teori-teori yang dihasilkannya. hingga pada akhirnya Psikologi mampu menjadi suatu disiplin ilmu. Psikologi terus berkembang hingga pada tahun 1879. Banyak para ahli menulis bahwa sejarah perkembangan Psikologi dimulai dengan munculnya pandangan tentang jiwa dan manusia dari trio filosof besar zaman Yunani Kuno. yaitu Socrates. dan Aristoteles. Masa-masa berikutnya. yang merupakan laboratorium pertamam yang mempelajari tentang tingkah laku manusia (Benson dan Grove.

Perkembangan Psikologi dilanjutkan kemudian dengan hadirnya berbagai pandangan dari filosof-filosof besar. Mengenai kebenaran. yang dipeloporioleh Rene Descartes (1596-1650). Dimulai oleh Pythagoras (572-497 SM) melalui pendapatnya yang menyatakan bahwa jiwa merupakan bahwa jiwa merupakan sesuatu yang berdiri sendiri dan tidak dapat mati (Hadiwijono. awalnya mendukung dualisme Plato yang menganggap bahwa jiwa dan raga terpisah. Jiwa juga dipandang sebagai sesuatu yang akrodati. serta tidak dapat mati. salah satunya dibidang Psikologi. Aristoteles pada masa hidupnya menghasilkan banyak sekali karya. 1980 a : 42). Ia adalah seorang agamawan Khatolik yang banyak membahas masalah teologia yaitu mengenai hubunagan manusia dengan Tuhannya. Plato (427-347 SM). Pendapat ini dikenal dengan istilah dualisme Plato. Plato dan Arbistoteles. Aristoteles (384-322 SM). yaitu Socrates. Hal ini kemudian menjadi dasarnya munculnya definisi Psikologi sebagai ilmu tentang perilaku. dimulai sejak zaman Yunani Kuno. Socrates juga menyinggung mengenai masalah ingatan. 2001 : 27). kedua tokoh ini percaya bahwa kebenaran dapat ditemukan dengan cara berpikir. 2001 : 27). Pada abad pertengahan. 1980 a : 36). (Hadiwijono. Ia adalah seorang filosof besar yang secara langsung banyak memberi sumbangan pada bidang Psikologi. yaitu tentang human action dan memory. ilmu yang benar hanya dapat diperoleh melalui proses berpikir. ia berpendapat bahwa jiwa dan tubuh merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. 1980 a : 51) yang menciptakan system pengetahuan secara menyeluruh dan menggambarkan pengalaman yang kita alami (Benson & Grove. Abad berikutnya perkembangan Psikologi diwarnai oleh aliran Rasionalisme. belajar. karena menurutnya akal adalah sumber kebenaran. namun tidak sebaliknya. namun kemudian dia berbalik dan menyerang ide tersebut. Ia menyatakan bahwa perilaku manusia dilatarbelakangi oleh adanya alasan tertentu sehingga perilaku manusia dari gerakan-gerakan yang sederhana (simple motion). meskipun jiwa dianggap kekal dan tidak dapat binasa bersamaan dengan tubuh (Hadiwijono. Menurtnya jiwa mwmpengaruhi raga. Apakah tingkah laku tertentu merupakan sifat bawan atau dipelajari melalui lingkungan ? Hal ini ternyata hingga kini masih sering diperdebatkan (Benson & Grove. Banyak filosof yang telah mengemukakan pendapatnya mengenai jiwa dan manusia. 2001 : 28-29). berpandangan bahwa jiwa dan tubuh merupakan dua kenyataan yang harus dibeda-bedakan dan dipisahkan.Sejarah perkembangan Psilkologi saat ilmu ini masih bersatu dengan Filsafat. seorang murid Socrates. mimpi serta tingkah laku abnormal (Benson & Grove. 2001 : 27). Ia memandang jiwa dan raga sebagai dua aspek dari satu substansi yang saling berhubungan (Hadiwijono. seiring dengan berkembangnya aliran Skolastik. seorang murid Plato. hadir tokoh yang juga memberi sumbangan berarti bagi Psikologi yaitu Thomas Aquinas (1225-1274). . bukan berbuat (Benson & Grove. 1980 a : 110). Mengenai jiwa. Jiwa memiliki satu fungsi yaitu berpikir. bersifat kekal. Descartes banyak membahas mengenai jiwa dan raga. bukan berdasarkan percobaan atau pengalaman. 1980 a : 19). Descartes juga melahirkan perdebatan mengenai konsep nature (sifat bawaan) dan nurture (pengaruh lingkungan). Socrates (469-399 SM) memnadang jhiwa sebagai inti sari manusia (Hadiwijono. motivasi persepsi.

seorang penganut aliran Utiitarian.S Mill mengatakan bahwa Psiologi dapat menjadi ilmu pengetahuan sejati. John Locke (1632-1704). yaitu adanya peleburan unsure-unsur panca indera menjadi senyawa baru yang lebih dari sekedar penjumlahan dari unsure penyusunnya (pandangan ini dan penekanan pada jiwa yang aktif. terutama ³Perpaduan yang Kreatif ³. Descartes mengemukakan pendapat yang mengombinaikan pengalaman baru dengan pemikiran yang telah ada. Pendekatan terhadap jiwa dan manusia didasarkan pada proses pemikiran secar filsafati. Kant juga menjabarkan tentang tiga aktivitas mental yaitu . dan David Hume (1711-1776). yang dinamakan ³dalil a prioei sintetik ³. masih banyak dipengaruhi oleh ilmu pengetahuan alam. Ia menyatakan bahwa hanya ada metode positif untuk melihat hubungan antara fakta-fakta yang dapat diamati. seperti telah diuraikan diatas. Pada masa tersebut jiwa masih dipandang sebagai obyek yang harus tunduk pada hukum-hukum alam. Positisme Comte mengurangi pernyataan yang rumit menjadi fakta sederhana yang disebut Reduksionisme. termasuk Psikologi. Asosiasinisme pada masa selanjutnya dikembangkan oleh Geoerge Barkeley (1685-1753) dan David Hume (1711-1776) (Benson & Grove. 2001 : 30) Asosiasinisme dari Hume ditolak oleh Immanuel Kant (1724-1804) dan mendebat adanya konsep nature dari Descartes. James Mill (1773-1836). bukan berdasarkan data-data empiris. J. J. Locke secar resmi memulaoi aliran baru Empirisme Inggris dan melahirkan teori asosiasi. George Berkeley (1685-1753). Hal ini kemudian berpengaruh besar pada penganuit Behaviorisme dan Bio-Psikologi. dan menginginkan. yaitu dengan memberikan sikap penghargaan dan spiritual terhadap alam. kemudian diambil oleh para penganut Gestalt). yang mengikuti ajaran Francis Bacon. Aliran ini dipelopori oleh Thomas Hobbes (1588-1679). berpandangan bahwa jiwa itu pasif. dan lain-lain) yang ingin menghilangkan pendapat yang tidak dibuktikan atau diuji secar empiris. seorang penganut asas kebebasan dalam Autobiography (1873) dan On Liberty (1859) meyakini bahwa ³ Kimia Jiwa ³. namun hal ini tidak disetuji oleh anaknya James Stuart Mill (1806-1873).J Ayer. sehingga kemudian menjadi contoh bagi perkembangan ilmu-ilmu yang lain. 2001 : 31-33). ilmu penngetahuan alam menglami banyak kemajuan pesat. Perkembangan Psikologi sebagai bagian dari Filsafat. mengetahui. Perkembangan selanjutnya adalah Asosianisme yang dipelopori oleh John Locke (1632-1704) menolak pendapat Descartes dan setuju pada pendapat Aristoteles yang menyatakan bahwa jiwa pada saat lahir berada dalam keadaan tabula rasa (keadaan kosong). Segala sesuatu yang tidak dapat diamati adalah tidak relevan (Benson & Grove. Auguste Comte(1798-18157) memberi sumbangan besar terhadap Psikologi melalui positivisme-nya. . 2001: 4).S Mill. yaitu berpikir tentang hakikat atau substansinya dan berdasarkan hasil abstraksi dari pengalaman (Mustansyir & Munir. Dasar pendekatan empiris terhadap Psikologi baru berkembang setelah Psikologi menjadi ilmu yang mandiri dan terlepas dari Filsafat. merasakan . Hal ini tidak mengherankan krena setelah memisahkan diri dari Filsafat.Bertentangan dengan Rasionalisme yang mengindahkan rasio sebagai sumber utama kebenaran. Pandangan Kant bersifat transcendental. di akhi abad 15 munculo aliran empirisme di Inggris. Positivisme dari Comte mengakibatkan munculnya positivisme logis pada era 1920-an (yang dipelopori oleh A.

Negara ini memebrikan Zeitgeist empiris dan positivistic yang tepat pada lingkungan intelektual dan ekonomi dengan banyak universitas (Benson & Grove. Gustav Fritsch dan Eduard Hitzig (1870) meneliti tentang efek aliran listrik berdaya lemah. yaitu pemeriksaan keadaan mental diri sendiri. 2. Psikologi Strukturalisme Tahun 1893. Psikologi Fisiologis lepas dari ilmu Filsafat. Galton juga mulai terobsesi untuk mengkaji masalah menghitung dan mengukur hingga kemudian Galton menggunakan dan mengembangkan tiga cara pengukuran stastik. Psikologi Eksperimental Perjalanan sejarah perkembangan Psikologi tidak terlepas dari peran besar para ahli Psikologi di Jerman. yang dialirkan pada bagian otak tertentu kemudian dilihat efeknya terhadap perilaku. 2001 :42). Edrward Titchener 91867-1927). guna menjelaskan tentang perilaku alturuisme (menolong orang lain tanpa memperoleh keuntungan pribadi) sehingga gennya dapat bertahan hidup. keturunan bersama. Perkembangan Psikolgi sebagai Ilmu mandiri 1. seorang murid Wundt yang sangat terkenal. Wilhelm Wundt (1832-1920) bersama para asistennya yaitu Helmholtz. dan korelasi (Benson & Grove . mengembangkan Psikologi di Amerika Serikat dengan mendirikan Laboratorium di Cornell. Jerman. dan Kulpe. distribusi normal. Stumpf. terpisah dari filsafat dan ilmu alam. dan Pierre Flourens di Paris. seperti kebiasaan hewan pada masa kawin dan saat harus mempertahankan daerahnya sebagai upaya untuk survive . perubahan secara berjenjang. Fisiologi dipelopori oleh Johannes Muller di Berlin. Wundt adalah orang pertama yang mengenalkan istilah ³Psikologi Eksperimental´ dan mensosialisasikan ajaran instrospeksi. seperti Ebbinghaus. dan mencoba menentukan letak daerah-daerah khusus dan mengembangkan ³metode klinis´ degan meneliti kerusakan otak menusia terganggu tingkah lakunya. Charles Dawkins menggunakan teori ini.B. yang bagi Psikologi bermanfaat untuk menjelaskan tentang tingkah laku. Fisologi menjadi suatu disiplin ilmu yang sangat berpengaruh bagi perkembangan Psikologi. Titshener mengaku bahwa meskipun ia adalah pengikut Wundt yang setia namun ia . Mereka mempelajari tentang fungsi otak dan pengaruhnya terhadap tingkah laku manusia . 2001 : 34-41). degnan beberapa perubahan penting. Tahun 1830-an. dunia dikejutkan oleh hadinrya teori Evolusi yang bahkan hingga kini masih menjadi perdebatan. yang kemudian menandai lahirnya Psikologi sebagai ilmu yang mandiri. Brentano. 3. Teori ini berisi tentang perubahan spesies. yaitu probabilitas (kemungkinan). Marshal Hall di London. da seleksi alam. hingga kemudian jerman dkatakan sebagai Ibu Psikologi. Charles Darwin (1809-1882). dab Fechner mendirikan sebuah laboratorium pertama yang mempelajari tentang tingkah laku manusia di Lipzig. Tahun 1879. Ajaran Wundt banyak berpengaruh pada ahli-ahli Psikologi. Weber. Muller. Teori Evolusi ini terus dikembangkan oleh Francis Galton (1822-1911) Ia mencetuskan ³perbedaan individual´ dan menemukan keunikan sidik jari (1892). Tahun 1859. bukan berarti perkembangan psikologi lepas dari pengaruh ilmu-ilmu lain.

Melalui bukunya Talks to Teachers (1899). dan keinginan kita. yaitu Fungsionalisme. yang merupakan adaptasi social maupun fisik. sedangkan kesadaarn berfungsi sebagai penyesuaian terhadap situasi-situasi baru. emosi. Psikologi Fungsionalisme Muncul kemudian suatu pandanagan yang bertentangan denagn struktualisme. pikiran-tindakan. 2001 : 44-45). Fungsionalisme dipelopori oleh William James (1842-1910). Ia menerbitkan buku Psikologi Amerika pertama yang berjudul Psychology (1886). William James (1842-1910) tertarik pada konsep kesadaran sebagai hasil dari aktivitaas otak. individu-masyarakat. Jonh Dewey (1859-1952). Dewey banyak meneliti tentang evolusi yaitu yang berkaitan dengan perjuangan manusia untuk hidup. fakta-nilai. Fungsionalisme memandang Psikologi sebagai ilmu yang menyelidiki penyesuaian diri organisme terhadap lingkungan sekitarnya. James Angel (1869-1949) dan Harvey Carr (1873-1954) (Benson & Grove. Titik berat pandangan ini adalah pada cara berjalannya fungsi otak. yaitu memilakh pengalaman manjadi unsure-unsur yang hanya memiliki makna bila bersatu (yang kemudian disetujui oleh para penganut gestalt). Menurutnya kita harus memandang semua kerja kesadaransemua sensasi. Ia banyak mempelajari tentang telepati. paranormal. Fungsionalisme mempermasalahkan tentang ³bagaimana´ dan ³mengapa´ dan mencoba untuk menreapkan Psikologi dalam kehidupan sehari-hari. Struktualis juga mempermasalahkan tentang ³apa´ dan ³di mana´dan menolak adanya Psikologi terapan. yang dialtarbelakangi oleh konsep kesadaran dari Darwin dan Galton. Perhatian Dewey terhadap dunia pendidikan melahirkan pandangan bahwa sekolah harus menjadi tempat anak-anak berinteraksi dan bereksperimen. Fungsionalisme dipandang sebagai aliran Psikologi yang menyelidiki fungsi jiwa. Dewey tidak menyetujui konsep ³dikotomi´ tentang pemisahan jiwa-raga. Ia melihat bahwa anak-anak sebagai mahluk yang aktif yang dibentuk dan membentuk lingkungannya (Benson & Grove. yang membuanya dianggap tidak ilmiahdan bahkan dijauhi oleh sebagian ilmuwan. James Angell (1869-1949) secar formal mengubah fungsionalisme menjadi sebuah mazhab pemikiran ³Aliran Chichago´.mengembangkan suatu pendekatan tersendiri. Fungsi utama dari tindakan manusia adalah memberikan kepuasan bagi organisme. sebagai pengungkapan adaptasi organic terhadap lingkungannya. dan lain-lain. Pandanagan strukrualisme-nya berdasarkan pada hasil inrospeksi dan bersifat mekanistik. bukan unsurnya. spiritualisme. Angell (1906) menyimpulkan pokok-pokok ajaran fungsionalisme sebagai berikut : 1. ia mulai banyak melakukan penerapan yang penting pada lapangan Psikologi Pendidikan. . hingga kemudian ia menciptakan ³aliran kesadaran´ untuk menggambarkan proses yang berkesinambungan (bukan berupa unsur-unsur).. John Dewey (1859-1952) adalah seorang ilmuwan yang pragmatis (menyetujui apa saja yang efektif dalam pelaksanaan). 2001 : 42-46). 4. menurut kebutuhan dan ³keingintahuan intelegensinya´ masing-masing. Aliran ini bertahanb hingga 25 tahun dan berakhir ketika Titchener wafat(Benson & Grove. 2. 2001 : 42-43). serta Herbert Spencer (18201903).

Tahap perkembangan psikoseksual. Paikologi Gestalt . 2001 : 60). Salah satu bentuk libido adalah kegiatan seksual. 1975 : 121). 3. genital. ego. pra-sadar. Tokoh-tokoh lain yang turut mengembangkan Psikoanalisis adalah Alfred Adler (1870-1937). Tentang kesadaran. Psikologi fungsionalisme tergolong dalam pandangan psiko-psikis yang memandang jiwa-raga sebagai suatu totalitet atau kebulatan yang tidak terpisahkan. Erich Fromm (19001980) dan Erik Erikson (1902-1994) 6. Carl Jung (1875-1961). 7. 2001 : 46). Psikoanalisis Aliran Psikodinamika (1896) yang berarti ³jiwa yang aktif´. ego berkaitan dengan prinsip kenyataan. yaitu saat semua orang menjadi ³fungsionalis´. 2. anal. Karen Homey (1885-19520. 4. superego. dan ketidaksadaran jiwa yang dianalogikan dengan menggunakan fenomena gunung es. Behaviorisme Aliran Behaviorisme berakar dari pemikiran filosofis tentang asosiasinisme yang mempelajari cara pikiran saling berhubungan dan mencoba untuk menemukan ³hukum´ yang menggambarkan dan menjelaskan tingkah laku (Benson & Grove. kepada mempelajari tingkah laku (obyektif).3. Jonh B Watson (1878-1958). dipelopori oleh Sigmund Freud (1856-1939). Libido yaitu energi bawaan sejak lahir yang kita miliki yang memotivasi dan membuat kita mampu bertahan hidup. (Benson & Grove. 5. Istilah Psikoanalisis pertama kali digunkan oleh Freud. Id. Id adalah berkaitan dengan prinsip kesenagan. phalik. Karl S Lashley (1890-1958). Harvey Carr (1873-1954) muncul ketika fungsionalisme berpindah dari pikiran (subyektif) dan kesadaran. Melihat pokok ajaran diatas nampak bahwa Psikoanalisis menyentuh hamper semua aspek kehidupan manusia. laten. Istilah ini menggambarkan berbagai teori dan teknik yang digunakan untuk mencari dan menyebuhkan masalah mental manusia. Fungsionalisme mempelajarilandasan psikologis dari peristiwa-peristiwa kejiwaan (Masrun. Pokok ajaran dari Psikoanalisis antara lain : 1. 5. Mekanisme pertahanan diri yaitu cara untuk melindungi diri dari hal-hal yang tidak menyenangkan secara tidak sadar (Benson & Grove. Tokoh-tokoh yang mengembangkan aliran ini antara alin Ivan Pavlov (18491936). yaitu oral. 2001 : 48-58). sedangkan superego merupakan penjaga moral atau kata hati. 1997 : 54-55). Aliran ini pada pelaksanaannya sering menerapkan teori psikoanalisis sehingga kemudian banyak orang menyebutnya sebagai aliran Psikoanalisis. Ia menyatakan berakhirnya fungsionalisme ketika tidak lagi ada persaingan pandangan antara stukturalisme dan fungsionalisme. BF Skinner (1904-1990) (Chaplin. Pokok ajaran behaviorisme adalah mengenai tingkah laku tanpa mengkaitkannya degnan konsep kesadaran atau mentalitas.

dipandang mampu menyelsaikan masalah dengan menerapkan hasil penelitiannya pada pemecahan masalah. Penggunaan yang terkait dalam hal ini adalah munculnya Psikologi Olahraga yang berisi motivasi. seperti kebahagiaan. Psikologi Kepribadian Kepribadian adalah Gambaran dari cara orang itu bertingkahlaku terhadap lingkungan sekitarnya sebagaimana terlihat dari kebiasaan±kebiasaan berpikir. Dan mempelajari kerumitan cara berpikir manusia. C. terutama dalam bagian Psikologi Individual. kebaikan. Benson & Grove (2001) mencatat dua bagian baru dari Psikologi yang akihir-akhir ini sangat berpengaruh. 2001. konsep diri. 1997 : 208). Di antaranya Psikologi Islami (atau ada yang menyebut Psikologi Islam). Psikologi Kesehatan dapat membantu orang untuk mengerti bahwa nasib mereka berada di tangan dan kebiasaan mereka sendiri. Bidang ini banyak mengambil manfaat dari computer yang mampu melakukan tes terhadap partisipan secara langsung dan melakukan analisis secara langsung. Konstribusi terbesar dari aliran ini adalah di bidang persepsi dan belajar. . (Benson & Grove. Aliran ini banyak dikembangkan oleh Abraham Maslow (1908-1970) yang sangat terkenal dengan teori aktualisasi diri dan hierarki kebutuhan . kasih saying. 2001 : 107-114). Aliran ini mengkaji masalah kesehatan mental. Humanistik Psikologi Humanistik berkembang dari fenomenologi. yaitu Psikologi Kognitif dan Psikologi Kesehatan. Wolfgang Kohler (1887-1967). 2001 : 139).Psikologi Gestalt mengkaji masalah tingkah laku dan pengalaman sebagai kesataun totalitas. Psikologi kesehatan merupakan penggunaan Psikologi yang relative masih baru bila dibandingkan dengan bagian-bagian Psikologi yang lain. Psikologi Kognitif yang sering disebut sebagai ilmu kognitif. Rogers juga mengembangkan suatu bentuk Psikoterapi yaitu person centered theraphy yaitu suatu terapi yang berpusat pada kemapuan klien untuk menetukan sendiri apa masalahnya dan apa yang harus dilakukan dalam menghadapi masalahnya tersenut. dan dinamika kelompok (Benson & Grove. Psikologi Masa Kini Perkembangan Psikologi dewasa ini diwarnai denagn semakinluasnya bidang kajian Psikologi hingga muncul ³cabang-cabang´ baru dalam ilmu ini. dan Carl Rogers (1902-1987) yang banyak membahas mengenai kepribadian yang sehat. Ajarannya menyatakan bahwa melihat keseluruhan jauh lebih berarti daripada melihat bagian per bagian. : 168). dan Kurt Koffka (1886-1941) (Chaplin. berbagi dan kedermawanan. yang mencoba mengkaji Psikologi dengan landasan dan orientasi nilai-nilai Islam (Ancok dan Soeroso. kegembiraan. dengan segala atribut positifnya. kesenangan. sikap dan minat serta pandangan hidupnya yang khas untuk mempunyai keajegan. Pemikir utama aliran ini adalah Max Wertheimer (1880-1943). 8.

gambling dan logis. Dapat aktualisasi diri (Maslow) 3. yaitu konsep-konsep tentang maotivasi untuk menjelaskan dinamika tingkah laku. Nilai Heuristik. Tidak semua teori dapat menyelesaikan tentang permasalahan itu. oleh sebab itu teori kepribadai bertumpu pada teori/konsep yang jelas serta kaitan antara yang satu dengan yang lain logis dan bersifat eksplisit. Kepribadian tidak dapat dilihat melalui materi. Veriabilitas Suatu nilai kepribadian memenuhi criteria veriabilitas apabila konsepnmya dapat dijui secara empiris. . Pembahasan tingkah laku. Setelah kita bisa memahami toeri kepribadian ini mendorong pertumbuhan individu itu secara optimal (seseorang mengoptimalkan kemampuan diri sendiri). Dimensi-dimensi teori kepribadian 1. Kriteria ini mengevaluasi sejarah mana suatu kepribadain dapat secara langsung penelitian. kenyataan : beberapa ahli tidak mengunakan metode yang komprehensif Evaluasi teori Kepribadian 1. Kesimpulan : konsep tersebut banyak mengundang para peneliti. 2. Pemabahsan tentang psikopatologi. 4. Pembahasan tentang petumbuahn dan perkembangan. unsur pembentuk. mungkin semasa kecilnya mengalami peristiwa menakutkan (Freud). maka suatu konsep itu akan semakin kuat. missal : konselor. 2. Pembahansan tentang proses. 4. 5. Biasanya tidak semua psikologi kepribadian menerangkan tentang psiko patologi. Seorang ahli akan meneliti apabila konsep tersebut jelas. ex : insting taratos Freud. Ex : mengapa seseorang padawaktu dewasa mengalami phobi tikus. Kenapa harus jeals. supaya dapat diteliti oleh ahli lain (divestivikasi). 3. Memperoleh informasi mengenai tingkah laku manusai 2. yaitu aspek-aspek kepribadian yang bersifat relative tetap dan stabil. Mendorong individu agar dapat hidup secara penuh dan memuaskan. Degnan adanya verivikasi ini. Pembahasan tentang struktur. kepribadian adalah cirri-ciri perilaku yang unik dan selalu silakukan secara berulang-ulang. yaitu bagaimana sesorang itu terkena suatu ganggguan psikologis. Digunakan untuk berbagi macam kebutuhan.Sasaran Psikologi Kperibadian 1.

Apabila konsistensi ini rendah maka akan mengandung keragu-raguan.3. Konsistensi internal Menekankan bahwa suatu teori kepribadian yang baik adalah teori yang mampu menrangkan tingkah laku secara konsisten 9tidak ada pertentangan). 1. Para ahli mengatakan : µbahwa tidak ada satupun teori kepribadian yang dikatakan komprehensif. bebas mengambil sikap.Konstitusionalisme adalah tingakh laku manusia itu adalah pembawaan sejak lahir (prediposisi) Teori Freud. Konstitusionalisme ± EnvirontalismeBahwa tingkah laku itu adalah pengaruh dari proses belajar (lingkungan).Bahwa manusia memiliki kebebasan atau ketidakbebasan. Rasionalitas ± IrrasionalitasDimensi rasionalitas ± irrasionalitas menyangkut seberapa besar pengaruh/peranan akal didalam diri dan tingkah laku manusia. Hal ini disebabkan karena memiliki penekanan-penekanan yang berbeda-beda. 4. Signifikansi fungsi Teori kepribadian bisa dievaluasi dalam rangka kegunaannya membantu orang-orang dalam memahami tingkah laku manusia dalam kehidupan sehari-harinya. Sesungguhnya nilai yang paling utama dalam suatu teori kepribadain terletak pada kemampuan menerangkan baik tentang diri mereka sendiri maupun tentang hubungan mereka dengan sesamanya.Prinsip Elementalisme menenkanakan bahwa suatu hal bisa dipelajari dan diterangkan dengan jalan menyelidiki aspek-aspeknya secara terpisah (memahami sesuatu itu tidak harus secara keseluruhan namun hanya sebagian saja) missal. 6. Ex : etika teori tersebut mencakup adanya psikoterapi. sehingga muncul pertanyaan. Anggapan bahwa manusia adalah mahluk yang bebas berkehendak. walaupun harus bersifat obyektifitas. 1. teori Behavioristik. teori Freud. apakah tingkah laku manusia disebabkan oleh rasionalitas atau irrasionalitas. Yang mendukung : teori Humanistik dan Estensensial. 5. Dalam pengevaluasi ini masih ada subyektivitas. . Kebebasan ± Ketidakbebasan. bebas menentukan arah kehidupannya. karena dengan semakin luas teori maka semakin banyak fenomena / dasar-dasartingkah laku yang dapat diungkap. : Environtalisme. teori Pavlov : dinyikan bel keluar air liur (behavioristik). Keluasan Menunjuk pada keanekaragaman fenomena yang dapat diliput oleh suatu eori kepribadian. Holisme ± ElementalismePrinsip Holistik menekankan bahwa suatu fenomena hanya bisa dimengerti dalam keseluruhannya atau sebagai suatutotalitas (kita bisa memahami sesuatu jika melihatnya secara keseluruhan). Kehematan Suatu teori kepribadian yang baik jika disusun dengan konsep yagn sesederhana mungkin. 1. ex : Teori behavioristik. Anggapan-anggpan dasar tentang manusia 1.

Subyektivitas ± ObyektivitasDimensi ini terkait dengan pertanyaan apakah manusia itu hidup dalam pengalaman yang personal atau subyektif dan tingkah lakunya dipengaruhi oleh subyektifitasnya ataukah tingkah laku manusia itu justru ditentukan oleh faktorfaktor eksternal dan obyektif. 19-03 -2003 Penggolongan teori kepribadian 1. ( freud. 1. Ex : teori Freud. Atas dasar komponen kepribadian . Teori yang disusun atas dasar data0data hasil penelitian empiris (ekspermental). Ex : Skinner manusia berperilaku karena reaktif). Atas dasar metode dalam menyusun teori Teori yang disusun atas dasar pemikiran spekulatif (Plato. Homostatis ± HeterostatisKonsep homostatis adalah suatu konsep yang bersmber pada gagasan Equilibrium fisis/keseimbangan fisis dari Leibniz yang menerangkan bahwa tingkahnlaku manusia teruatama dimotivasi atau digerakkan kearah pengurangan tegangan-tegangan internal yang terjadi akibat ketidakseimbangan fisik. apakah tingkah laku manusia didorong/ditentukan oleh kekuatan-kekuatan internal ataukah kekuatan eksternal. Adler. Tokoh yang mendukung adalah maslow. atau stimulus indrawi sehingga dengan bertingkah laku itu keseimbangan dapat dicapai kembali dan terpelihara pada taraf yang optimal. Pro aktif adalah sumber pandanagan tingkah laku manusia yang berawal dari dalam diri mereka sendiri (internal). Ex : lapar. Neo kantianisme). 1. Jung. pencarian stimulus dan pengungkapan diri atau pengaktualisasi diri. 1.Sedangakan konsep heterostatis menrangkan bahwa tingkah laku manusia terutama di motivasi diarah pertumbuhan. Berubah ± tidak berubahHal yang dipersoalkan disini adalah kemungkinan berubah atau tidak berubahnya kepribadian seseorang /individu sepanjang hidupnya. Pro aktif ± Reaktif Pandangan pro aktif ± reaktif ini pada dasarnya mempermasalahkan sumber penyebab tingkah laku manusia. namun skinner dan Freud mengatakan bahwa manusia dapat diketahui dengan cara observasi dan cara yang lain. ahus . Immanuel kant. Rogers). 1. Eysenk. Hanya menggunakan pemikiran saja tidak memakai penelitian / poengalaman. Maslow (individu berperilaku karena lingkungan).1. hal ini sangat jelas sekali bahwa teori ini dipengaruhi oleh ilmu filsafat. 1. Dapat diketahui ± Tidak dapat diketahuiHal ini menunjukkan bahwa amnesia sulit diketahui secara manyeluruh.Reaktif beranggapan bahwa tingkah laku manusia meruapakan respon/reaksi terhadap stimulus eksternal (diluar tubuh manusia). Ex : Freud.

Pendekatan Tipologis : plato Hipocrates. Mengenali kepribadian seseorang dengan jalan ramalan perbintangan atau Zodiak. dll. ada bermacam-macam tipe misalnya. 2. sifat sumebr. Astrologi : perbintangan. Freud. Allport. 3. Memiliki anggapan bahwa pendekatan tipologisd kurang tepat karena dengan menggolong-golongkan manusia (klasifikasi) ke dalam tipe-tipe itu berarti mengabaikan sifat-sifat individual yang justru penting di dalam psikologi kepribadian. Ex : manusia yang memilki tubuh yang sama persis pasti memiliki kepribadain yang sama. Pendekatan Persifatan (Traits Approach) : Klages. Atas dasar cara pendekatan approach) 1. 4. Heymand. Heymand. seperti cairan empedu yang berwarna kuning dll. Cathell. dll (Eysenk. 1. jadi ahnya mengkaitkan gejala-gejala kehidupannya dengan kelahirannya. Adler. Rogers. yaitu usaha-usaha yang tidak dilakukan secara ilmiah dan sistematis. tipe ekonomi. Cherologi : guratan / rajah tangan. Adalah ilmu yang menggambarkan kepribadian seseorang dengan cara melihat guratan / rajah tangan. 1. 1. Ensyheimer).1. Grafologi : Tulisan . dll). Sheldon). Jung. Pendekatan persifatan berusaha memahami dan menggambarkan individu sebagaimana adanya. Dasar pemikirannya adalah adanay pengaruh kosmis pada manusia yaitu pada sat seseorang dilahirkan bagaimana susunan kosmis pada sat itu. haumann.) 5. Ex : sekalipun tipe tubuhnya sama pasti memiliki kepribadian yang berbeda Macam-macam ilmu psikologi yang pra ilmiah. Ewald. sifat tepi. Galenius. Dasar pemikirannya yaitu bahwa di dunia ini tidak ada yang memilki rajah tangan yang sama. 2. tipe politik dan lain-lain. Murray. Teori Ketidaksamaan : bahwa yang menggerakkan tingkah laku manusia atau mempengaruhi kepribadian manusia disebabkan oleh ketidaksadaran (Freud. Teori Factor : bahwa yang mempengaruhi kepribadian adalah sifat-sifat sperti sifat permukaan. Teori Kebudayaaan : bahwa yang mempengaruhi kepribadain adalah kebudayaan atau tempat dia tinggal. (Madzab Italic. namun variasi yang banyak itu hanya berdasarkan sejumlah kecil komponen-komponen dasar dan dengan diketahui atau dipahami orangnya. Ewald. 1. Kretchmer. Allport. Jung. Teori Konstitusional : bahwa kepribadian ditentukan oleh fakto-faktor yang dibwa sejak lahir. (teori Kant. Teori Temperamen : bahwa kepribadian ditentukan oleh cairan yang ada dalam tubuh. Perancis. (Spanger). Berpendapat bahwa variasi kepribadian itu tak terhingga banyaknya.

Mengenali kepribadian seseorang melalui bentuk tengkoraknya. 1. dengan episode Derita Cinta. 1. orang yang dicintai itu tempatnya diatas orang yang mencintai. Grafologi mulai berkembang sejak abad -19 yang dipelopori oleh seorang Italia Cmmilo Baldo. Sahabat Indonesia yang baik. oval. dan jika menggunakannya dengan cara yang memperkuat kita. Cinta itu tujuannya tidak untuk melukai kita. Orang yang sedang jatuh cinta sering tidak realistis. jam berapapun telpon dll. apa yang nampak di wajah dapat dipergunakan untuk menginterpretasikan apa yang terkandung dalam jiwanya. apakah bundar. hidung dan pipi menandakan halus / kasarnya perasaan. jika salah atau atau ebih dari kecakapan itu luar biasa maka pusatnya yang ada di otak pun juga luar biasa yang kemudian muncul dalam bentuk tonjolan-tonjolan dikepala. berikut adalah resume Mario Teguh Golden Ways (MTGW) MetroTV edisi 6 Maret 2011. atau segi empat. Dalam bukunya ia mengatakan. Dasar pemikiran bahwa tiap-tiap fungsi atau kecakapan berpusat di otak. Mengenali kepribadian seseorang dengan melihat bentuk wajahnya . Dasar pemikirannya adalah bahwa segala gerakan yagn dilakukan oleh manusia merupakan ekspresi kehidupan jiwanya. . hanya kalau kita memperlakukannya sia2. Dasar pemikirannya adalah adanya keyakinan bahwa ada hubungan antara keadaaan wajah dan kepribadian. Prhenologi : bentuk tengkorak. menyayat sampai kedasar hati. mata menandakan seluruh kehidupan jiwanya (jendela jiwa). Sehingga logikanya. Cinta itu pemujaan. Ilmu ini dipelopori oleh Johann Casper Laveter yaitu seorang pendeta dari Zurich.Mengenali kepribadian seseorang dengan melihat bagaimana bentuk tulisannya. demikian pula dengan gerakan menulis merupakan bentuk ekspresi kshidupan jiwanya. Semua yang diberikan Tuhan itu rahmat. dahi menandakan kecerdasan. tetapi lumpuhnya logika. mulut dan dagu menandakan nafsu. jam berapapun ketemu. Physiognomi : wajah. menjadi peng-indah kehidupan Yang paling melukai kita. bukanlah butanya cinta. Itu sebabnya luka karena ditolak cinta. Tidak ada yang diciptakan Tuhan itu sia-sia. maka jadilah ia sia-sia. tidak punya tempat turun. Maka orang yang ditolak cintanya.

Cinta itu harus memiliki. Orang2 yang membangun kepantasan ± untuk menjadi suami yang anggun. dia sangat tegas bagi yang baik baginya dan yang baik bagi kita.Derita cinta itu indah sekali. padahal sayang-nya manusia itu pertanda sayangnya Tuhan. Sekarang anda jatuh cinta karena ada kepantasan bagi satu sama lain. untuk menjadikan dia mencintai anda. kita akan gagal melupakan. karena dia sangat madiri. jika pertumbuhannya beda maka cinta ini tidak akan berjalan dengan baik. . Tetapi bangunlah kepantasan diri untuk layak dicintai. Kalau tidak harus memiliki. daripada derita cinta. Pilu-nya cinta itu karena cinta harus memiliki. Cobalah lebih bergembira. alihkan perhatian anda dengan yang menggembirakan. Orang yang hidupnya sibuk mencari cinta. karena ditolak/gagal dalam cinta. dan jangan coba2 melukainya apalagi tidak setia. karena setiap kali kita mau melupakan. terutama derita cinta. Lakukan apapun. tokoh yang dimuliakann masyarakat ± karena memuliakan kehidupan sesama. orang ini akan dicintai lebih dari satu orang yang dibutuhkannya. dan jangan perlakukan sembarangan. Jadi kalau anda jatuh cinta. Jadi. Yang sering sakit hati itu. Untuk itu anda tidak akan mungkin berhasil melupakan derita. Maka setiap kali dia mau melupakannya. Orang bergembira itu disayangi manusia. Begitupun sebaliknya pria terbaik tidak bisa anda miliki. Dalam cinta itu selalu menuntut kepantasan. ayah yang menghebatkan anak2nya. tidak ada kata pilu. Untuk itu jangan terlalu sibuk dengan penderitaan. Orang yang mengatakan ³Cinta itu tidak harus memiliki´ biasanya ia sedang menderita. jangan syaratkan orang2 yang akan anda cintai. orang yang tidak pantas dicintai kembali. upayakan memilikinya. kita harus ingat dulu apa yang mau dilupakan. perasaan gembira itu mengobati banyak hal. lupa membangun kepantasan. Tetapi perlu diingat wanita terbaik dalam kehidupan anda tidak mungkin anda miliki. karena dia sangat mandiri. tidak ada keindahan yang lebih dalam pilu-nya..

tetapi kita perbaiki diri kita. Sehingga apabila kita terluka dalam suatu hubungan. itu bisa dibuat. pastikanlah suami/istri berbicara dalam standar yang baik. Cinta yang sempurna itu tidak ada. Jadi anjurannya adalah peliharalah kecintaan itu dan peliharalah debar jantung itu. . sehingga anda tumbuh menua/mendewasa dengan kecepatan yang sebanding. Terkadang kita melihat kesenangan sementara itu mengalahkan keindahan lebih besar yang ada dalam penikahan. karena cinta itu adalah penyerahan total. sejak mereka lahir. yang diperbaiki bukan dia-nya. seperti dahulu kita sedang jatuh cinta. Banyak orang yang tidak memlihara kepantasan untuk dicintai. Cara memastikan bahwa anak2 kita tidak salah mengenai itu. Wanita yang baik-baik untuk pria yang baik. cara bicara anda adalah yang terbaik. contoh istri dan suami yang baik. libatkan istri/suami. Maka lakukan apapun yang membuat debaran cinta itu segar dan remaja. maka pastikan orang yang kita serahkan itu orangnya pantas untuk menerima penyerahan itu. dan pria baik-baik untuk wanita baik-baik. Untuk dicintai anda harus mudah diperhatikan. sehingga apabila dia ditolak. tetapi menjadi pribadi yang berusaha menyempurnakan cinta kita kepada pasangan hidup kita. Untuk itu semoga anda dipantaskan dan dipertemukan dengan belahan jiwa yang anda dambakan. Sehingga anak2 itu mengenal. Mengapa demikian sakit jika ditolak cinta?. Jadi penentu kualitas pilihan anak2 itu ada juga pada cara orang tua memperlakukan satu sama lain dengan cara penuh hormat. tidak ada lagi tempat turun.Maka pastikan cinta itu tumbuh bersama-sama. Kita membangun ketertarikan yang salah kepada anak2 dengan meneladankan yang salah. Kalau kita sudah menyerahkan total. dia akan bilang ³ini tidak seperti ayahku³. Penyerahan total ini demikian merendahkan orang sebetulnya. nama yang anda tulis adalah nama terbaik. Sehingga sampai kapanpun anda pantas bagi satu sama lain. Sehingga apabila dia pacaran dengan pria yang menyembarangi wanita. supaya Tuhan yang memperbaiki pasangan/ pacar kita. Pasanglah foto yang anda tampilkan adalah foto terbaik.

dengan topik ³Derita Cinta³. Amin. . mudahmudahan bisa bermanfaat bagi semuanya. jika sahabat meluangkan waktu untuk mengoreksinya.Demikian resume singkat Mario Teguh Golden Ways. Terimakasih Kepada Pak Mario Teguh atas ilmu-ilmu yang disampaikannya. semoga Tuhan memuliakan beliau dan keluarga. Mohon maaf atas segala kekurangan dalam teknik penulisan rangkuman ini. Jika didapati kekeliruan. suatu kebahagiaan bagi kami.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful