P. 1
MENGAPA PERLU DIPELAJARI DAN IMPLIKASI FALSAFAH TIMUR DAN ISLAM

MENGAPA PERLU DIPELAJARI DAN IMPLIKASI FALSAFAH TIMUR DAN ISLAM

|Views: 131|Likes:
Published by Rosdyana Ramli

More info:

Published by: Rosdyana Ramli on Mar 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2011

pdf

text

original

MENGAPAKAH FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM DAN TIMUR PERLU DI KAJI?

APAKAH IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM DAN TIMUR TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Islam dan timur mementingkan pendidikan sebagai teras kemajuan dan pencapaian yang luhur dalam kehidupan. kehidupan. Kebanyakan falsafah terdapat pada hari ini adalah merujuk kepada falsafah pendidikan Islam Islam menekankan pendidikan-wahyu yang pendidikanpertama mengenai kepentingan ilmu Falsafah Islam merangkumi segenap aspek (lahiriah dan rohaniah & dunia dan akhirat) akhirat) dan wajar dikaji sebagai panduan .

Falsafah pendidikan timur dibahagikan kepada 3 fahaman utama Konfusian -isme & Taoisme Falsafah Timur Nasionalisme & Internasionali -sme Hinduisme & Buddhisme .

1.Konfusianisme -pendidikan untuk memupuk akhlak mulia -pendidikan berdasarkan kebolehan individu .Konfusianisme & Taoisme 1.

Hinduisme & Buddhisme -Asas pendidikan menumpukan ajaran agama -Penjelmaan/kelahiran semula Penjelmaan/ 3. Nasionalisme & Internasionalisme -pendidikan dinamik untuk membina kesempurnaan manusia -Konsep falsafah yang kompleks .2.

Falsafah Islam dan Timur -Untuk membina insan yang lebih baik & bermanfaat -Mengetahui perbezaan falsafah -Mengetahui implikasi dalam pendidikan terhadap masyarakat dan individu -Aplikasi dan contoh bagi mencari falsafah pendidikan yang lebih baik .

-mengambil pengajaran daripada kelemahan & kelebihan falsafah .

.

intelek. emosi. Meliputi aspek JERI iaitu jasmani. rohani dan intelek. menyeluruh. jasmani.Menekankan kecemerlangan individu secara menyeluruh.Wujudnya Falsafah Pendidikan Kebangsaan FPKFPK. emosi. .

FPK ini berbunyi : Pendidikan di Malaysia adalah usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek.Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berteras konsep kesepaduan antara intelek. rohani. rohani dan jasmani telah diwujudkan. Teori menyepadukan antara elemen roh. emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. emosi. jasad dan akal yang bakal menghasilkan manusia yang mempunyai keseimbangan emosi telah diterapkan dalam sektor pendidikan di Malaysia .

KBSR dan KBSM Memberikan penekanan asas kepada usaha pembentukan saksiah.Dari FPK. emosi dan semangat tanggungjawab kepada diri. KBSR dan KBSM. terbentuk dua kurikulum. peribadi. Penekanan yang lebih seimbang diberikan kepada bidang fardu Ain dan Kifayah. masyarakat dan alam sekitar. .

keabadian manusia dan Tuhan (metafizik). diri. Islam .Melahirkan falsafah yang: ‡ Menumpukan perhatian terhadap kajian kewujudan alam asli. nilai murni dan estetika (aksiologi). Hal ini berdasarkan pandangan ahli-ahli falsafah: Timur Menumpukan perhatian mereka atas isu dan masalah masyarakat. moral. dan estetika yang membawa perkembangan nilai humanisme dan etika. ‡ Mengandungi moral. realiti dan masalah sosial serta hubungan dengan Tuhan. minda dan interaksi antara kewujudan dengan minda. Menumpukan perhatian mereka terhadap soalan kewujudan alam asal.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->