P. 1
Contoh Proposal Penelitian

Contoh Proposal Penelitian

|Views: 460|Likes:
Published by Vitry Gie Bingoeng

More info:

Published by: Vitry Gie Bingoeng on Mar 14, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/21/2013

pdf

text

original

Contoh Proposal Penelitian

March 02, 2010 By: Mas Nanda Category: Pembelajaran

Akhir nya, setelah sekian lama saya buat kesana kemari, proposal ini jadi juga. Ya udah deh tanpa basa-basi, saya telah membuat contoh proposal penelitian yang berjudul: ³PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI MULTIMEDIA UNTUK PENDIDIKAN DI SMA N 5 SEMARANG TERHADAP KREATIFITAS BELAJAR SISWA´. Contoh proposal ini saya kerjakan untuk melengkapi tugas saya,sebab kalau tidak dikerjakan nilai saya tidak akan keluar-keluar. Ini conoth proposal yang saya kerjakan sehari semalam penuh: A. Multimedia dapat Latar mempunyai Belakang sekurang-kurangnya dua pengertian, Masalah yaitu

(1) Gabungan dari berbagai media (bahan cetak/teks, audio, video, slide, siaran radio, siaran televisi) yang masing-masing berdiri sendiri namun terprogram (various media). Multimedia ini lebih cocok dimanfaatkan untuk pendidikan yang bersifat massal. Penerapan multimedia dalam pengertian ini membutuhkan investasi yang besar pada sisi penyedia program pendidikan, tetapi hanya membutuhkan investasi yang relatif kecil pada sisi penerima; (2) Berbagai media yang terpadu (integrated multimedia) yang biasa dikaitkan dengan komputer multimedia. Multimedia ini lebih cocok untuk program pendidikan yang sifatnya

individual/terbatas. Penerapan multimedia ini menuntut investasi yang besar di sisi penyedia program pendidikan dan pada sisi penerima program pendidikan harus ada peralatan yang menunjang. Dengan demikian multimedia yang diharapkan untuk berkontribusi pada PUS adalah multimedia dalam pengertian various media yang mempunyai sifat massal dan investasi rendah sehingga menjangkau masyarakat yang seharusnya menjadi target program PUS. Multimedia sangat potensial untuk meningkatkan mutu proses belajar-mengajar, yang akhirnya diharapkan meningkatkan hasil belajar siswa. Tidak saja bisa memperjelas sajian, tetapi juga lebih menghemat waktu belajar, lebih luwes, membuat apa yang dipelajari lebih tahan lama di ingatan, dan mampu memberikan ³pengalaman lapangan´ yang sulit dilakukan tanpa media tersebut. Pemanfaatan multimedia dalam proses pembelajaran telah membawa akibat munculnya alternatif pola pembelajaran baru yaitu: kurikulum ± bahan belajar ± siswa. Proses pembelajaran bisa berlangsung baik secara klasikal dalam kelompok besar, sedang, kecil maupun secara individual dan mandiri. Paket multimedia biasanya digunakan dalam belajar individual, mandiri, namun kadang -kadang digunakan pula dalam kelas di bawah bimbingan guru/dosen/instruktur.

Dunia pendidikan harus dengan cerdas mengantisipasi dan memanfaatkan teknologi multimedia untuk kepentingan mentransfer ilmu pengetahuan. di ruang-ruang pribadi di mana pun. Untuk itu. disadari bahwa arus informasi yang datang dari luar akan sulit dibendung. pemanfaatan multimedia bagi pendidikan untuk semua merupakan satu keharusan. Teknologi adalah sebuah realitas. Persoalan informasi dan jarak peristiwa telah dijawab oleh televisi dengan hadirnya perangkat itu di ruang-ruang keluarga. mulai tergantikan oleh alat-alat yang dipercaya lebih efektif dan efisien. kesehatan. Kebiasaan ³menonton yang cenderung konsumtif´. internet). teknologi. Dunia pendidikan mendapatkan tantangan baru dan serius. Perkembangan teknologi multi media semakin canggih. Apapun juga konteks penggunaan paket multimedia pasti memiliki kadar interaksi yang tinggi antara siswa dengan bahan belajar. dan seni. transaksi bisnis. bahkan pertahanan keamanan. Deretan fakta dan peristiwa itu menunjukkan bahwa dunia pendidikan mendapatkan tantangan baru yang serius. Melalui internet pula berbagai layanan sistem manajemen modern telah digunakan secara meluas untuk bidang keuangan dan perbankan.Oleh karena itu tidak mengherankan apabila konsep multimedia sangat erat kaitannya dengan sistem pendidikan jarak jauh atau pendidikan terbuka yang mengharuskan siswa belajar secara mandiri. baik dari segi waktu maupun jarak (telepon. teknologi. Konsep multimedia lebih dekat ke pembelajaran yang berorientasi pada siswa (students centered oriented) bukan pendekatan yang berpusat pada guru (teachers oriented). pemanfaatan multi media bagi pendidikan untuk semua merupakan satu keharusan. dan seni. Artinya peran manusia sebagai subyek pelaku. e-mail. dan h al ini tentu akan mempunyai pengaruh terhadap nilai-nilai budaya dunia pendidikan kita. tidak hanya melalui siaran televisi atau surat kabar tetapi juga melalui internet berbagai macam kejadian di setiap tempat dapat kita ikuti beritanya. harus diupayakan menjadi ³menonton dengan kritis´. Kesemuanya itu menunjukkan tanda-tanda bahwa sedang terjadi perubahan yang radikal yang menyangkut media. Televisi dan teknologi video barangkali menjadi contoh konkrit dan sederhana untuk menjelaskan berbagai fenomena itu. akan tetapi dunia pendidikan harus dengan cerdas mengantisipasi dan memanfaatkan teknologi multimedia untuk kepentingan mentransfer ilmu pengetahuan. Untuk itu. Oleh karena itu. Memorandum pandangan ini membahas . Telah dapat diperkirakan bahwa lambat laun tidak terdapat batasan-batasan wilayah dalam komunikasi informasi. Hal ini terjadi karena kebijakan politik pemerintah sangat mendukung perluasan pemanfaatan media elektronika bagi dunia khususnya televisi kita. Memorandum pandangan ini membahas bagaimana menyikapi pemanfaatan multi media untuk pendidikan masa depan dan bagaimana multi media tersebut ditempatkan dalam proses pembelajaran.

Materi yang diajarkan adalah pada teknologi multimedia di sekolah menengah terhadap peningkatan mutu guru dalam KBM . . D. 3. Untuk memberi arah yang jelas tentang maksud dari penelitian ini dan berdasar pada rumusan masalah yang diajukan. Tujuan Penelitian Dan Manfaat Penelitian Penggunaan teknologi multimedia bagi pendidikan untuk semua hendaknya dimaksudkan untuk lebih mendorong keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan. Kegiatan belajar ini harus ditingkatkan dengan multimedia yang ada dan modern pada saat ini. Untuk mengetahui dampak metode teknologi multimedia dalam meningkatkan kreatifitas siswa SMA N 5 Semarang dalam belajar.guru dan siswa harus bekerja sama dalam memaksimal kegiatan belajar secara efektif dan efisien. Adakah kecemburuan profesi pada para guru/instruktur SMA N 5 Semarang dengan masuknya teknologi multimedia di sekolah/kelas.bagaimana menyikapi pemanfaatan multimedia untuk pendidikan masa depan dan bagaimana multimedia tersebut ditempatkan dalam proses pembelajaran. rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. B. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa SMA N 5 Semarang dalam menggunakan teknologi multimedia dalam mengasah keterampilan siswa di sekolah. E. C. Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa apakah dengan teknologi multimedia prestasi siswa SMA N 5 Semarang disekolah dapat meningkat. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang diatas. Batasan Masalah Batasan masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan teknologi multimedia untuk meningkatkan kualitas prestasi belajar siswa di sekolah menengah. maka tujuan penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: : 1. 3. identifikasi masalah dalam penelitian ini. 2. Dalam mengantisipasi era kompetisi dalam globalisasi dunia maka masyarakat Indonesia harus disiapkan untuk memasuki dunia multimedia dalam bentuk masyarakat informasi Indonesia yang tahan menghadapi kompetisi global. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang tersebut. Apakah dengan pemanfaatan teknologi multimedia dapat meningkatkan kemampuan siswa SMA N 5 Semarang dalam menguasai teknologi multimedia sekarang? 2. Apakah Pemanfaatan multimedia dalam proses pendidikan berpotensi menjangkau seluruh lapisan masyarakat di berbagai tempat dengan mutu yang sama. Bagaimanakah dampak pemanfaatan teknologi multimedia dalam meningkatkan kemampuan siswa SMA N 5 Semarang untuk menguasai teknologi multimedia sekarang? 4. sehingga kekreatifitasan siswa dapat terwujud dengan sempurna.

1996) atau multimedia adalah kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output dari data. teks. Meningkatkan kualitas atau mutu sekolah melalui peningkatan prestasi siswa dan kinerja guru. Bagi Sekolah a. multimedia. suara. video dan animasi dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan pemakai melakukan navigasi. 2002) atau multimedia merupakan alat yang menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks. video. c. 3. Dalam definisi ini terkandung empat komponen penting multimedia : 1. Mendorong Menumbuhkan untuk wawasan Meningkatkan Memiliki Memotivasi Siswa dapat kemampuan rasa siswa ingin untuk siswa Manfaat Bagi dalam menggunakan terhadap mantap dan multimedia yang Praktis Siswa ada. media ini dapat berupa audio (suara. b. tahu lebih kemampuan Bagi perkembangan dalam mampu belajar teknologi.Manfaat Penelitian Dengan adanya penelitian ini. berinteraksi. grafik. seperti yang dilakukan oleh Hoftsteter (2001). multimedia adalah kombinasi dari komputer dan video (Rosch. hasil penelitian ini diharapakn dapat membantu dalam memanfaatkan multimedia dan sebagai masukan atau suatu pemikiran dalam bidang pendidikan. sendiri. gambar dan teks (Mc Cormick. a. b) 1. d. 2001). multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks. harus ada komputer yang mengkoordinasi apa yang dilihat dan didengar yang berinteraksi dengan kita. animasi. 1996) atau multimedia secara umum merupakan kombinasi tiga elemen yaitu. b. e. diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut a) Manfaat teoritis Dilihat secara teoritis. 2. Dalam industri elektronika. F. audio. b. animasi. Definisi lain dari multimedia yaitu dengan menempatkannya dalam konteks. Guru mengasah berkreatifitas peningkatan berfikir profesionalisme dalam guru. a. Meningkatkan kualitas pembelajaran. mengajar. . grafik dan gambar (Turban dkk. grafik.musik). Hasil pembelajaran dikelas sebagai umpan balik untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran. LANDASAN TEORI Panduan untuk mengetahui multimedia harus dimulai den gan definisi atau pengertian multimedia. berkreasi dan berkomunikasi. audio dan gambar video (Robin dan Linda.

gambar 3. Bunyi Bunyi atau sound dalam komputer multimedia. compact disk audio. cetak. Alasan untuk menggunakan gambar dalam presentasi atau publikasi multimedia adalah karena lebih menarik perhatian dan dapat mengurangi kebosanan dibandingkan dengan teks. bukan multimedia. Bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikendalikan adalah teks. Unsur ± unsur pendukung dalam multimedia antara lain : 1. Secara umum ada empat macam teks yaitu teks 2. menjelajah jaringan informasi yang saling terhubung. maka multimedia ada yang online (internet) dan multimedia yang offline (tradisional). 4. memproses dan mengkomunikasikan informasi dan ide kita sendiri. Dari definisi diatas. Teks dapat membentuk kata. yakni ketika gambar grafis menjadi objek suatu link. bitmap (bitmap image). clip art. multimedia menyediakan tempat kepada kita untuk mengumpulkan. Video adalah rekaman gambar hidup atau gambar bergerak yang saling berurutan. harus ada alat navigasi yang memandu kita. 3. nilai minimum berarti 0 dan nilai maksimum berarti. khusunya pada aplikasi bidang bisnis dan game sangat bermanfaat. MIDI sound track dan mp3. musik dan efek-efek suara. Teks merupakan yang paling dekat dengan kita dan yang paling banyak kita lihat. Terdapat tiga komponen utama yang membentuk video digital yaitu frame rate. Komputer multimedia tanpa bunyi hanya disebut unimedia. teks hasil scan. Video analog dibentuk dari deretan sinyal elektrik (gelombang analog) yang direkam oleh kamera dan dipancarluaskan melalui gelombang udara.2. digitized atau picture dan hyperpicture. teks elektronis dan hyperteks. maka bukan multimedia dalam arti luas namanya. 4. frame size dan data type. Secara umum ada lima macam gambar atau grafik yaitu gambar vektor (vec tor image). Teks. Unsur-unsur Multimedia. Kebutuhan teks tergantung pada kegunaan aplikasi multimedia. surat atau narasi dalam multimedia yang menyajikan bahasa kita. Sedangkan video digital dibentuk dari sederetan sinyal digital yang berbentuk yang menggambarkan titik sebagai rangkaian nilai minimum atau maksimum. Bunyi atau sound dapat kita tambahkan dalam produksi multimedia melalui suara. Sound. Beberapa jenis objek bunyi yang biasa digunakan dalam produksi multimedia yakni format waveform audio. Video. Terdapat dua macam video yaitu video analog dan video digital. Grafik. Gambar dapat meringkas dan menyajikan data kompleks dengan cara yang baru dan lebih berguna. Jika salah satu komponen tidak ada. Multimedia membatu kita melakukan hal ini. . harus ada link yang menghubungkan kita dengan informasi.

Waktu Waktu penelitian adalah Dan tanggal 27 Juli Tempat ± 27 Agustus Penelitian 2008 Penelitian dilaksanakan di sekolah ± sekolah. Kerangka Animasi. Dan 1. sehingga dapat diukur secara kuantitatif atau kualitatif. G. dalam penelitian Variabel ini adalah : bebas Menurut Azwar (2005: 62) variable bebas yaitu satu variable yang variasinya mempengaruhi variabel 2. animasi merupakan penggunaan komputer. 2. Variabel Penelitian Variabel adalah obyek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian (Arikunto. terantung Variabel Variable tergantung adalah variable penelitian yang diukur untuk mengetahui besarnya efek dan pengaruh variable lain (Azwar. 2005:8). lain. dan SMA. Khususnya di SMA N 5 Semarang 3. baik di SD.5. Definisi variable menurut Sutrisno Hadi dalam Arikunto (2006:116) yaitu gejala yang bervariasi. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode angket dan wawancara yang dilaksanakan di sekolah ± sekolah khususnya di SMA N 5 Semarang dengan pokok bahasan teknologi multimedia pendidikan baik mester genap maupun smester ganjil. Dalam multimedia. diharapkan kualitas dan kuntitas guru di SMA N 5 Semarang dalam KBM ( Kegiatan Belajar Mengajar ) dapat meningkatkan potensi siswa untuk lebih bersemangat belajar lagi. dan juga teknologi multimedia pendidikan dapat memberikam informasi dan pengetahuan yang terbaru bagi Guru maupun siswa disekolah. Metode Rancangan Penelitian Penelitian Rancangan penelitian adalah korelasi yaitu suatu pendekatan yang bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana variasi pada satu variable berkaitan dengan variasi variable lain berdasarkan koefisiennya (Azwar. Variabel bebasnya adalah teknologi multimedia pendidikan. 2002: 96). 2005:62). 1. . Dan variable tergantungnya adalah kualitas guru dalam megajar. Variabel merupakan salah satu komponen penting dalam suatu penelitian karena konsep-konsep dapat diteliti secara empiris jika mereka dioperasionalisasikan menjadi sebuah variabel. Berfikir Dengan adanya teknologi multimedia pendidikan ini. SMP. Hipotesis Penelitian Dengan belajar banyak mengenai teknologi multimedia pendidikan maka dapat meningkatkan kualitas dalm kegiatan belajar mengajar di kelas.

observasi atau yang disebut dengan pengamatan. dalam hal ini menggunakan Metode metode pengumpulan data. pengetahuan intelegensi kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok dan sebagainya yang telah dipilih dengan sempurna dan standart tertentu. Populasi dan Sampel Populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin. Pada penelitian ini metode angket digunakan untuk mengetahui pendapat siswa terhadap pelajaran matematika terutama pada pokok bahasan Logika Matematika. 1996: 6). penciuman. Sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi (Sudjana. pendengaran. meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap obyek dengan menggunakan seluruh alat indra. Dikatakan angket langsung. akhir siklus guna memperoleh Metode data yang diinginkan Angket Metode angket adalah suatu metode pengumpulan data dengan jalan mengajukan suatu daftar pertanyaan tertulis kepada sejumlah individu dan individu yang diberi daftar pertanyaan tersebut diminta untuk memberikan jawaban secara tertulis pula. Sampel adalah di setiap SMA di ambil 2 guru. Populasi penelitian ini seluruh guru SMA N 5 Semarang. Sedang angket yang digunakan adalah angket langsung dan tertutup c. Dikatakan angket tertutup. yaitu : Test Yang dimaksud dengan metode tes adalah suatu metode yang digunakan untuk mengetahui pengetahuan yang dimiliki seseorang dengan menggunakan soal ± soal isian dengan batasan tertentu. 5. Tes digunakan untuk mengukur ketrampilan. Metode Observasi Didalam pengertian psikologi. Metode tes yang digunakan pada ini adalah ulangan harian yang dilakukan pada b. Sampel ditentukan dengan cara cluster random sampling. karena individu yang diberi agket tersebut adalah orang yang diinginkan langsung datanya yaitu siswa. Metode Pengumpulan Data Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan pada waktu melaksanakan penelitian dalam upaya mencari dan mengumpulkan data penelitian Untuk mencapai maksud tersebut di atas. Disini guru sebagai peneliti melakukan pengamatan terhadap segala . Pada penelitian ini digunakan sejumlah angket langsung dan tertutup. peraba dan pengecap. peneliti a. Jadi mengobservasi adalah pengamatan langsung melalui penglihatan. hasil menghitung ataupun pengukuran. 1996: 6). karena pertanyaan ± pertanyaan dalam angket sudah disediakan alternatif ± alternatif jawaban dan siswa tinggal memilih salah satu jawaban tersebut.4. kuantitatif maupun kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat-sifatnya (Sudjana.

wordpress. PTS Publications & Distributors Sdn Bhd. d.my/publications/manuals/mm/MIEducation.utm. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. teknologi multimedia pendidikan . karena observasi yang dilakukan adalah obserasi partisipasif dalam bentuk team teaching. Teknik observasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi dengan menggunakan format yang sudah disiapkan (check list) pada lembar?sehingga kolaborator tinggal memberi tanda observasi.http://www. Analisa diskriptif adalah model analisa dengan cara membandingkan rata-rata prosentasenya. kemudian kenaikan rata-rata pada setiap siklus.2005.Azwar. data. 6. b. Data akan dianalisis menggunakan analisis deskriptif prosentase. Metode Penelitian. Semua data yang telah terkumpul tidak akan berarti kalau tidak diadakan penganalisaan.Metode Analisis Data Teknik analisa data merupakan unsur yang sangat penting dalam setiap kali melakukan penelitian.ctl. Hasil dari penganalisaan akan memberikan gambaran.co.wikipedia.fenomena yang muncul dalam setiap siklus.1-100). Metoda Statistika. a. Bandung: Tarsito. Penelitian ini menggunakan analisa statistik sederhana. data. Kehadiran guru sebagai penelitidan kolaborator tidak diketahui obyek penelitian. Zaidatun Tasir. Interpetasi hasil dan data. id.com/2008/02/21/pengertian-multimedia/ 1996.com/2008/01/09/memanfaatkan-multimedia-bagi-pendidikan- untuk-semua/ .wordpress.Jamaluddin Harun & Dr. yaitu dengan analisa diskriptif.pdf. c. Saifuddin. arah serta tujuan dan maksud penelitian. Sortir Tabulasi Pengolahan dengan data/coding tahapan (diberi data-entry analisis : no. http://blank91. Sudjana. Daftar Pustaka http://massofa. ISBN: 983-192-961-6.org Google. Multimedia dalam Pendidikan.id . .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->