Contoh Proposal Penelitian

March 02, 2010 By: Mas Nanda Category: Pembelajaran

Akhir nya, setelah sekian lama saya buat kesana kemari, proposal ini jadi juga. Ya udah deh tanpa basa-basi, saya telah membuat contoh proposal penelitian yang berjudul: ³PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI MULTIMEDIA UNTUK PENDIDIKAN DI SMA N 5 SEMARANG TERHADAP KREATIFITAS BELAJAR SISWA´. Contoh proposal ini saya kerjakan untuk melengkapi tugas saya,sebab kalau tidak dikerjakan nilai saya tidak akan keluar-keluar. Ini conoth proposal yang saya kerjakan sehari semalam penuh: A. Multimedia dapat Latar mempunyai Belakang sekurang-kurangnya dua pengertian, Masalah yaitu

(1) Gabungan dari berbagai media (bahan cetak/teks, audio, video, slide, siaran radio, siaran televisi) yang masing-masing berdiri sendiri namun terprogram (various media). Multimedia ini lebih cocok dimanfaatkan untuk pendidikan yang bersifat massal. Penerapan multimedia dalam pengertian ini membutuhkan investasi yang besar pada sisi penyedia program pendidikan, tetapi hanya membutuhkan investasi yang relatif kecil pada sisi penerima; (2) Berbagai media yang terpadu (integrated multimedia) yang biasa dikaitkan dengan komputer multimedia. Multimedia ini lebih cocok untuk program pendidikan yang sifatnya

individual/terbatas. Penerapan multimedia ini menuntut investasi yang besar di sisi penyedia program pendidikan dan pada sisi penerima program pendidikan harus ada peralatan yang menunjang. Dengan demikian multimedia yang diharapkan untuk berkontribusi pada PUS adalah multimedia dalam pengertian various media yang mempunyai sifat massal dan investasi rendah sehingga menjangkau masyarakat yang seharusnya menjadi target program PUS. Multimedia sangat potensial untuk meningkatkan mutu proses belajar-mengajar, yang akhirnya diharapkan meningkatkan hasil belajar siswa. Tidak saja bisa memperjelas sajian, tetapi juga lebih menghemat waktu belajar, lebih luwes, membuat apa yang dipelajari lebih tahan lama di ingatan, dan mampu memberikan ³pengalaman lapangan´ yang sulit dilakukan tanpa media tersebut. Pemanfaatan multimedia dalam proses pembelajaran telah membawa akibat munculnya alternatif pola pembelajaran baru yaitu: kurikulum ± bahan belajar ± siswa. Proses pembelajaran bisa berlangsung baik secara klasikal dalam kelompok besar, sedang, kecil maupun secara individual dan mandiri. Paket multimedia biasanya digunakan dalam belajar individual, mandiri, namun kadang -kadang digunakan pula dalam kelas di bawah bimbingan guru/dosen/instruktur.

Memorandum pandangan ini membahas . Apapun juga konteks penggunaan paket multimedia pasti memiliki kadar interaksi yang tinggi antara siswa dengan bahan belajar. tidak hanya melalui siaran televisi atau surat kabar tetapi juga melalui internet berbagai macam kejadian di setiap tempat dapat kita ikuti beritanya. e-mail. transaksi bisnis. Persoalan informasi dan jarak peristiwa telah dijawab oleh televisi dengan hadirnya perangkat itu di ruang-ruang keluarga. Untuk itu. Kebiasaan ³menonton yang cenderung konsumtif´. Televisi dan teknologi video barangkali menjadi contoh konkrit dan sederhana untuk menjelaskan berbagai fenomena itu. Melalui internet pula berbagai layanan sistem manajemen modern telah digunakan secara meluas untuk bidang keuangan dan perbankan. akan tetapi dunia pendidikan harus dengan cerdas mengantisipasi dan memanfaatkan teknologi multimedia untuk kepentingan mentransfer ilmu pengetahuan. baik dari segi waktu maupun jarak (telepon. dan h al ini tentu akan mempunyai pengaruh terhadap nilai-nilai budaya dunia pendidikan kita. Artinya peran manusia sebagai subyek pelaku. bahkan pertahanan keamanan. Telah dapat diperkirakan bahwa lambat laun tidak terdapat batasan-batasan wilayah dalam komunikasi informasi. Memorandum pandangan ini membahas bagaimana menyikapi pemanfaatan multi media untuk pendidikan masa depan dan bagaimana multi media tersebut ditempatkan dalam proses pembelajaran. teknologi. di ruang-ruang pribadi di mana pun. Dunia pendidikan mendapatkan tantangan baru dan serius. kesehatan. Deretan fakta dan peristiwa itu menunjukkan bahwa dunia pendidikan mendapatkan tantangan baru yang serius. teknologi. disadari bahwa arus informasi yang datang dari luar akan sulit dibendung. dan seni.Oleh karena itu tidak mengherankan apabila konsep multimedia sangat erat kaitannya dengan sistem pendidikan jarak jauh atau pendidikan terbuka yang mengharuskan siswa belajar secara mandiri. Teknologi adalah sebuah realitas. pemanfaatan multimedia bagi pendidikan untuk semua merupakan satu keharusan. Untuk itu. Dunia pendidikan harus dengan cerdas mengantisipasi dan memanfaatkan teknologi multimedia untuk kepentingan mentransfer ilmu pengetahuan. Perkembangan teknologi multi media semakin canggih. Hal ini terjadi karena kebijakan politik pemerintah sangat mendukung perluasan pemanfaatan media elektronika bagi dunia khususnya televisi kita. internet). harus diupayakan menjadi ³menonton dengan kritis´. Konsep multimedia lebih dekat ke pembelajaran yang berorientasi pada siswa (students centered oriented) bukan pendekatan yang berpusat pada guru (teachers oriented). dan seni. pemanfaatan multi media bagi pendidikan untuk semua merupakan satu keharusan. Kesemuanya itu menunjukkan tanda-tanda bahwa sedang terjadi perubahan yang radikal yang menyangkut media. mulai tergantikan oleh alat-alat yang dipercaya lebih efektif dan efisien. Oleh karena itu.

D. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang diatas.bagaimana menyikapi pemanfaatan multimedia untuk pendidikan masa depan dan bagaimana multimedia tersebut ditempatkan dalam proses pembelajaran. Kegiatan belajar ini harus ditingkatkan dengan multimedia yang ada dan modern pada saat ini. Materi yang diajarkan adalah pada teknologi multimedia di sekolah menengah terhadap peningkatan mutu guru dalam KBM . B. Apakah dengan pemanfaatan teknologi multimedia dapat meningkatkan kemampuan siswa SMA N 5 Semarang dalam menguasai teknologi multimedia sekarang? 2. Untuk memberi arah yang jelas tentang maksud dari penelitian ini dan berdasar pada rumusan masalah yang diajukan. sehingga kekreatifitasan siswa dapat terwujud dengan sempurna. Dalam mengantisipasi era kompetisi dalam globalisasi dunia maka masyarakat Indonesia harus disiapkan untuk memasuki dunia multimedia dalam bentuk masyarakat informasi Indonesia yang tahan menghadapi kompetisi global. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang tersebut. 3. C. Tujuan Penelitian Dan Manfaat Penelitian Penggunaan teknologi multimedia bagi pendidikan untuk semua hendaknya dimaksudkan untuk lebih mendorong keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan. Adakah kecemburuan profesi pada para guru/instruktur SMA N 5 Semarang dengan masuknya teknologi multimedia di sekolah/kelas. Untuk mengetahui dampak metode teknologi multimedia dalam meningkatkan kreatifitas siswa SMA N 5 Semarang dalam belajar. Bagaimanakah dampak pemanfaatan teknologi multimedia dalam meningkatkan kemampuan siswa SMA N 5 Semarang untuk menguasai teknologi multimedia sekarang? 4. . 3. Apakah Pemanfaatan multimedia dalam proses pendidikan berpotensi menjangkau seluruh lapisan masyarakat di berbagai tempat dengan mutu yang sama. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa SMA N 5 Semarang dalam menggunakan teknologi multimedia dalam mengasah keterampilan siswa di sekolah. E. identifikasi masalah dalam penelitian ini. Batasan Masalah Batasan masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan teknologi multimedia untuk meningkatkan kualitas prestasi belajar siswa di sekolah menengah. Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa apakah dengan teknologi multimedia prestasi siswa SMA N 5 Semarang disekolah dapat meningkat. maka tujuan penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: : 1.guru dan siswa harus bekerja sama dalam memaksimal kegiatan belajar secara efektif dan efisien. 2. rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.

gambar dan teks (Mc Cormick. hasil penelitian ini diharapakn dapat membantu dalam memanfaatkan multimedia dan sebagai masukan atau suatu pemikiran dalam bidang pendidikan. animasi. animasi. 3. 2. multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks. berkreasi dan berkomunikasi. mengajar. Meningkatkan kualitas pembelajaran. grafik dan gambar (Turban dkk. seperti yang dilakukan oleh Hoftsteter (2001). grafik. Hasil pembelajaran dikelas sebagai umpan balik untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran. berinteraksi. b. teks. LANDASAN TEORI Panduan untuk mengetahui multimedia harus dimulai den gan definisi atau pengertian multimedia. b) 1. media ini dapat berupa audio (suara. Mendorong Menumbuhkan untuk wawasan Meningkatkan Memiliki Memotivasi Siswa dapat kemampuan rasa siswa ingin untuk siswa Manfaat Bagi dalam menggunakan terhadap mantap dan multimedia yang Praktis Siswa ada. multimedia adalah kombinasi dari komputer dan video (Rosch. 1996) atau multimedia adalah kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output dari data. tahu lebih kemampuan Bagi perkembangan dalam mampu belajar teknologi. grafik. a.musik). diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut a) Manfaat teoritis Dilihat secara teoritis. Bagi Sekolah a. Meningkatkan kualitas atau mutu sekolah melalui peningkatan prestasi siswa dan kinerja guru. harus ada komputer yang mengkoordinasi apa yang dilihat dan didengar yang berinteraksi dengan kita. 2001). 2002) atau multimedia merupakan alat yang menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks. a. Dalam definisi ini terkandung empat komponen penting multimedia : 1. b. sendiri. b. multimedia. Definisi lain dari multimedia yaitu dengan menempatkannya dalam konteks. 1996) atau multimedia secara umum merupakan kombinasi tiga elemen yaitu. Dalam industri elektronika. suara. audio. video dan animasi dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan pemakai melakukan navigasi. F.Manfaat Penelitian Dengan adanya penelitian ini. . Guru mengasah berkreatifitas peningkatan berfikir profesionalisme dalam guru. c. e. d. audio dan gambar video (Robin dan Linda. video.

Alasan untuk menggunakan gambar dalam presentasi atau publikasi multimedia adalah karena lebih menarik perhatian dan dapat mengurangi kebosanan dibandingkan dengan teks. Video. nilai minimum berarti 0 dan nilai maksimum berarti. bitmap (bitmap image). . MIDI sound track dan mp3. Terdapat tiga komponen utama yang membentuk video digital yaitu frame rate. Dari definisi diatas. teks hasil scan. Video adalah rekaman gambar hidup atau gambar bergerak yang saling berurutan. Terdapat dua macam video yaitu video analog dan video digital. Teks merupakan yang paling dekat dengan kita dan yang paling banyak kita lihat. Bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikendalikan adalah teks. Sound. Unsur ± unsur pendukung dalam multimedia antara lain : 1. teks elektronis dan hyperteks. Video analog dibentuk dari deretan sinyal elektrik (gelombang analog) yang direkam oleh kamera dan dipancarluaskan melalui gelombang udara. harus ada link yang menghubungkan kita dengan informasi. maka bukan multimedia dalam arti luas namanya. multimedia menyediakan tempat kepada kita untuk mengumpulkan. compact disk audio. maka multimedia ada yang online (internet) dan multimedia yang offline (tradisional). Unsur-unsur Multimedia. musik dan efek-efek suara. yakni ketika gambar grafis menjadi objek suatu link. gambar 3. 4. Kebutuhan teks tergantung pada kegunaan aplikasi multimedia. Jika salah satu komponen tidak ada. Grafik.2. Sedangkan video digital dibentuk dari sederetan sinyal digital yang berbentuk yang menggambarkan titik sebagai rangkaian nilai minimum atau maksimum. digitized atau picture dan hyperpicture. Teks dapat membentuk kata. menjelajah jaringan informasi yang saling terhubung. Multimedia membatu kita melakukan hal ini. Secara umum ada empat macam teks yaitu teks 2. 4. Komputer multimedia tanpa bunyi hanya disebut unimedia. Secara umum ada lima macam gambar atau grafik yaitu gambar vektor (vec tor image). Beberapa jenis objek bunyi yang biasa digunakan dalam produksi multimedia yakni format waveform audio. clip art. cetak. khusunya pada aplikasi bidang bisnis dan game sangat bermanfaat. harus ada alat navigasi yang memandu kita. surat atau narasi dalam multimedia yang menyajikan bahasa kita. Gambar dapat meringkas dan menyajikan data kompleks dengan cara yang baru dan lebih berguna. Bunyi atau sound dapat kita tambahkan dalam produksi multimedia melalui suara. 3. frame size dan data type. bukan multimedia. Teks. Bunyi Bunyi atau sound dalam komputer multimedia. memproses dan mengkomunikasikan informasi dan ide kita sendiri.

Dan variable tergantungnya adalah kualitas guru dalam megajar. . Berfikir Dengan adanya teknologi multimedia pendidikan ini. Dalam multimedia. G. 2005:8). Variabel merupakan salah satu komponen penting dalam suatu penelitian karena konsep-konsep dapat diteliti secara empiris jika mereka dioperasionalisasikan menjadi sebuah variabel. animasi merupakan penggunaan komputer. sehingga dapat diukur secara kuantitatif atau kualitatif. lain. Variabel Penelitian Variabel adalah obyek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian (Arikunto.5. Waktu Waktu penelitian adalah Dan tanggal 27 Juli Tempat ± 27 Agustus Penelitian 2008 Penelitian dilaksanakan di sekolah ± sekolah. terantung Variabel Variable tergantung adalah variable penelitian yang diukur untuk mengetahui besarnya efek dan pengaruh variable lain (Azwar. Dan 1. Definisi variable menurut Sutrisno Hadi dalam Arikunto (2006:116) yaitu gejala yang bervariasi. dan SMA. dan juga teknologi multimedia pendidikan dapat memberikam informasi dan pengetahuan yang terbaru bagi Guru maupun siswa disekolah. SMP. diharapkan kualitas dan kuntitas guru di SMA N 5 Semarang dalam KBM ( Kegiatan Belajar Mengajar ) dapat meningkatkan potensi siswa untuk lebih bersemangat belajar lagi. 2002: 96). 1. 2. Kerangka Animasi. 2005:62). Khususnya di SMA N 5 Semarang 3. dalam penelitian Variabel ini adalah : bebas Menurut Azwar (2005: 62) variable bebas yaitu satu variable yang variasinya mempengaruhi variabel 2. Metode Rancangan Penelitian Penelitian Rancangan penelitian adalah korelasi yaitu suatu pendekatan yang bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana variasi pada satu variable berkaitan dengan variasi variable lain berdasarkan koefisiennya (Azwar. Variabel bebasnya adalah teknologi multimedia pendidikan. baik di SD. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode angket dan wawancara yang dilaksanakan di sekolah ± sekolah khususnya di SMA N 5 Semarang dengan pokok bahasan teknologi multimedia pendidikan baik mester genap maupun smester ganjil. Hipotesis Penelitian Dengan belajar banyak mengenai teknologi multimedia pendidikan maka dapat meningkatkan kualitas dalm kegiatan belajar mengajar di kelas.

akhir siklus guna memperoleh Metode data yang diinginkan Angket Metode angket adalah suatu metode pengumpulan data dengan jalan mengajukan suatu daftar pertanyaan tertulis kepada sejumlah individu dan individu yang diberi daftar pertanyaan tersebut diminta untuk memberikan jawaban secara tertulis pula. karena pertanyaan ± pertanyaan dalam angket sudah disediakan alternatif ± alternatif jawaban dan siswa tinggal memilih salah satu jawaban tersebut.4. yaitu : Test Yang dimaksud dengan metode tes adalah suatu metode yang digunakan untuk mengetahui pengetahuan yang dimiliki seseorang dengan menggunakan soal ± soal isian dengan batasan tertentu. meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap obyek dengan menggunakan seluruh alat indra. kuantitatif maupun kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat-sifatnya (Sudjana. Dikatakan angket tertutup. pendengaran. Jadi mengobservasi adalah pengamatan langsung melalui penglihatan. Pada penelitian ini metode angket digunakan untuk mengetahui pendapat siswa terhadap pelajaran matematika terutama pada pokok bahasan Logika Matematika. pengetahuan intelegensi kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok dan sebagainya yang telah dipilih dengan sempurna dan standart tertentu. 1996: 6). peraba dan pengecap. karena individu yang diberi agket tersebut adalah orang yang diinginkan langsung datanya yaitu siswa. 1996: 6). peneliti a. Sampel adalah di setiap SMA di ambil 2 guru. penciuman. Populasi dan Sampel Populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin. Dikatakan angket langsung. hasil menghitung ataupun pengukuran. 5. Metode Observasi Didalam pengertian psikologi. Sedang angket yang digunakan adalah angket langsung dan tertutup c. Metode Pengumpulan Data Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan pada waktu melaksanakan penelitian dalam upaya mencari dan mengumpulkan data penelitian Untuk mencapai maksud tersebut di atas. Sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi (Sudjana. Tes digunakan untuk mengukur ketrampilan. Metode tes yang digunakan pada ini adalah ulangan harian yang dilakukan pada b. Pada penelitian ini digunakan sejumlah angket langsung dan tertutup. Sampel ditentukan dengan cara cluster random sampling. Disini guru sebagai peneliti melakukan pengamatan terhadap segala . dalam hal ini menggunakan Metode metode pengumpulan data. observasi atau yang disebut dengan pengamatan. Populasi penelitian ini seluruh guru SMA N 5 Semarang.

yaitu dengan analisa diskriptif.fenomena yang muncul dalam setiap siklus. Semua data yang telah terkumpul tidak akan berarti kalau tidak diadakan penganalisaan. Teknik observasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi dengan menggunakan format yang sudah disiapkan (check list) pada lembar?sehingga kolaborator tinggal memberi tanda observasi. PTS Publications & Distributors Sdn Bhd. ISBN: 983-192-961-6. Bandung: Tarsito. a.id .wordpress. arah serta tujuan dan maksud penelitian. teknologi multimedia pendidikan .my/publications/manuals/mm/MIEducation.co. Data akan dianalisis menggunakan analisis deskriptif prosentase. Kehadiran guru sebagai penelitidan kolaborator tidak diketahui obyek penelitian.wikipedia. Sortir Tabulasi Pengolahan dengan data/coding tahapan (diberi data-entry analisis : no.pdf. Metode Penelitian.2005. . http://blank91.utm.Azwar. data. Multimedia dalam Pendidikan.org Google. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Analisa diskriptif adalah model analisa dengan cara membandingkan rata-rata prosentasenya.Jamaluddin Harun & Dr. Interpetasi hasil dan data.1-100).ctl.com/2008/01/09/memanfaatkan-multimedia-bagi-pendidikan- untuk-semua/ . Daftar Pustaka http://massofa. 6.Metode Analisis Data Teknik analisa data merupakan unsur yang sangat penting dalam setiap kali melakukan penelitian.com/2008/02/21/pengertian-multimedia/ 1996. data. b. Saifuddin. c. kemudian kenaikan rata-rata pada setiap siklus. id. Metoda Statistika.wordpress. Sudjana. karena observasi yang dilakukan adalah obserasi partisipasif dalam bentuk team teaching. Penelitian ini menggunakan analisa statistik sederhana. Zaidatun Tasir. d.http://www. Hasil dari penganalisaan akan memberikan gambaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.