PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Nama Kelas : 5 Bestari

Masa : 8:30 pagi – 9:30 pagi

Tarikh : 4 Januari 2010

Bilangan Murid : 36 orang

Bidang : Menggambar

Tajuk : Buah-buahan Tempatan

Teknik : Catan

Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah mengenal beberapa jenis buah-buahan.

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

i. Menyatakan secara lisan untuk menghasilkan lukisan.

ii. menggunakan bahan yang sesuai untuk menghasilkan

lukisan .

iii. Menggunakan pelbagai teknik secara kreatif dalam

penghasilan catan.

Hasil Pembelajaran : i. Mengaplikasi elemen Asas Seni Reka yang sesuai dalam

menggambar.

ii. Menggambar berdasarkan idea yang diperolehi dari pemerhatian

dan penerokaan alat, bahan dan teknik.

iii. Menggambar dengan menggunakan gabungan pelbagai alat,

bahan dan teknik yang lebih kreatif dan kemas.

KBKK : Melakar, mewarna, mengolah warna.

Penerapan Nilai : Menghargai alam, bersyukur dengan pemberian Tuhan, amalan

pemakanan sihat, sabar.

Penggabungjalinan : Bahasa dan komunikasi, kognitif dan fizikal.

Alat Bantu Mengajar : Sukatan Pelajaran PSV KBSR, buku sumber guru PSV sekolah rendah,

Rancangan Pengajaran Tahunan PSV KBSR Tahun 5.

Alat dan Bahan : Kertas lukisan, palet, warna air, berus dan alat tulis.

LANGKAH PELAKSANAAN

Catatan /
Langkah Isi Pelajaran Aktiviti P & P
Bahan
Menjawab atau cuba meneka

jawapan kepada soalan-soalan yang

1. Guru berinteraksi
dikemukan oleh guru.
dengan murid-
Set Gabungjalin:
murid mengenai
induksi Contohnya : Biasakah anda -Bahasa dan
jenis buah-buahan
(5 minit) memakan buah-buahan? Apakah komunikasi
yang terdapat di
buah-buahan yang tedapat di negara
Malaysia.
kita? Apakah buah-buahan yang

ditanam di negara kita?

Langkah Memahami makna istilah buah- 1. Guru menunjukkan Gabungjalin:

1 buahan tempatan iaitu buah-buahan contoh gambar -Bahasa dan

(5 minit) keluaran pertanian di Malaysia. buah-buahan komunikasi

tempatan. -Kognitif
 Membezakan antara buah-buahan

tempatan dan buah-buahan import.

Contoh buah-buahan tempatan :

tembikai, durian, betik, pisang,

rambutan, manggis dan langsat.

Contoh buah-buahan import : epal,

pear, blueberry, anggur,dan oren.

2. Guru

memperjelaskan

perbezaan antara

buah-buahan

tempatan dan

buah-buahan
Buah-buahan
import.
tempatan

Buah-buahan import
Langkah Melakar buah-buahan di atas kertas 1. Guru mengarahkan Alat/bahan:
 - Alat tulis

murid untuk - Kertas

membuat lakaran lukisan

buah-buahan

lukisan mengikut idea masing- tempatan di atas Gabungjalin:

2 masing iaitu dari aspek komposisi kertas lukisan. -Bahasa dan

(20 minit) dan penggunaan ruang kertas komunikasi

lukisan. 2. Guru memantau -Kognitif

perkembangan -Fizikal

proses lakaran

murid-murid. Nilai:

-Sabar
Langkah Mewarna gambar dengan 1. Guru Alat/bahan:

3 mencampur dan mengolah warna menunjukkan - Kertas

(25 minit) mengikut kreativiti masing-masing. teknik yang betul lukisan

untuk melarutkan -Palet

Mengolah teknik sapuan berus dan -Warna air

mengikut kreativiti dan inisiatif mencampurkan -Berus

masing-masing. warna.

Gabungjalin:

2. Guru -Bahasa dan

menunjukkan komunikasi

contoh-contoh -Kognitif

penggunaan berus -Fizikal

 dengan betul dan

teknik-teknik yang

boleh digunakan

untuk mewarna.

3. Guru

mengarahkan

murid-murid

mewarna lakaran

buah-buahan

masing-masing
Nilai :
menggunakan
-Sabar
warna air.

4. Guru membiarkan

murid-murid

meneroka sendiri

sesuatu warna.

5. Guru memantau

perkembangan

proses mewarna

murid-murid.
Penutup Menghargai hasil kerja orang lain 1. Guru bersama- Nilai:
 - Menghargai

hasil kerja
dan memberi cadangan sama murid-murid
orang lain
penambahbaikan terhadap hasil kerja membuat rumusan
-Bersyukur
murid-murid. tentang aktiviti
dengan
(5 minit) yang dijalankan
pemberian
Murid-murid digalakkan menjadi dan penilaian
Tuhan
progresif dalam mencetuskan idea. terhadap hasil kerja
-Amalan
murid-murid.
pemakanan

sihat
 PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Nama Kelas : 5 Bestari

Masa : 8:30 pagi – 9:30 pagi

Tarikh : 11 Januari 2010

Bilangan Murid : 36 orang

Bidang : Membuat corak dan rekaan

Tajuk : Corak batik

Teknik : Resis

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid sudah mengenal corak batik.

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

i. Menyatakan secara lisan teknik yang digunakan dalam

penghasilan corak batik.

ii. Menghasilkan corak dengan menggunakan teknik resis.

iii. Mempelbagaikan rupa dan kedudukan motif untuk

menghasilkan corak yang menarik.

Hasil Pembelajaran : i. Menghasilkan corak dengan menggunakan motif, bahan dan

teknik tertentu.

ii. Menyusun motif mengikut grid.

iii. Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil kerja sendiri dan

rakan.

KBKK : Melakar, melukis, mewarna, mengolah warna.

Penerapan Nilai : Menghargai warisan nenek moyang, sabar.

Penggabungjalinan : Bahasa dan komunikasi, kognitif dan fizikal.

Alat Bantu Mengajar : Sukatan Pelajaran PSV KBSR, buku sumber guru PSV sekolah rendah,

Rancangan Pengajaran Tahunan PSV KBSR Tahun 5.

Alat dan Bahan : Contoh kain batik, kertas lukisan, lilin, krayon, palet, warna air,

berus dan alat tulis.

LANGKAH PELAKSANAAN

Catatan /
Langkah Isi Pelajaran Aktiviti P & P
Bahan
Menjawab atau cuba meneka jawapan

kepada soalan-soalan yang dikemukan

Set oleh guru. 1. Guru berinteraksi Gabungjalin:

induksi dengan murid- -Bahasa dan

(5 minit) Contohnya : Biasakah anda melihat kain murid tentang komunikasi

batik? Adakah anda tahu bagaimana corak batik.

corak pada kain batik dihasilkan?

Langkah Membezakan antara corak batik dengan 1. Guru Gabungjalin:

1 corak-corak yang lain. menunjukkan -Bahasa dan

(5 minit) contoh kain batik komunikasi

kepada murid- -Kognitif

murid.

2. Guru
 memperjelaskan

ciri-ciri corak

batik yang

membezakannya

dengan corak-

corak yang lain.

Langkah Melakar corak di atas kertas lukisan 1. Guru Alat/bahan:

2 mengikut idea masing-masing tetapi mengarahkan - Alat tulis

(20 minit) berpandukan grid. murid untuk - Kertas

membuat lakaran lukisan

Mencetuskan idea dan menvisualkan corak di atas - Krayon

imaginasi dalam bentuk lukisan. kertas conteng. -Lilin

-Palet

2. Guru memantau -Warna air

perkembangan

proses lakaran Gabungjalin:

murid-murid. -Bahasa dan

komunikasi

3. Guru -Kognitif

menunjukkan -Fizikal

teknik yang betul

untuk melukis Nilai:

menggunakan -Sabar

krayon atau lilin.

 4. Guru

menunjukkan

teknik yang betul

untuk melarutkan

dan

mencampurkan

warna serta

mewarna di atas

permukaan

lukisan tersebut.
Langkah Mewarna latar belakang lukisan dengan Alat/bahan:

3 menggunakan warna air dengan 1. Guru - Alat tulis

(25 minit) mencampur dan mengolah warna mengarahkan - Kertas

mengikut kreativiti masing-masing. murid-murid lukisan

melukis dengan - Krayon

Memahami fungsi lilin yang digunakan menggunakan -Lilin

dalam konsep membuat corak batik. krayon atau lilin. -Palet

-Warna air

2. Guru membiarkan

murid-murid Gabungjalin:

meneroka sendiri -Bahasa dan

sesuatu warna. komunikasi

-Kognitif
 3. Guru memantau
-Fizikal
perkembangan

proses melukis
Nilai :
dan mewarna
-Sabar
murid-murid.
1. Guru bersama-

sama murid- Nilai:

Menghargai hasil kerja orang lain dan
murid membuat - Menghargai
memberi cadangan penambahbaikan
rumusan tentang hasil kerja
Penutup terhadap hasil kerja murid-murid.
aktiviti yang orang lain
(5 minit)
dijalankan dan - Menghargai
Murid-murid digalakkan menjadi
penilaian terhadap warisan nenek
progresif dalam mencetuskan idea.
hasil kerja murid- moyang

murid.