SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 4 Mesuji

Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)

ALJABAR
Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
1.1 Melakukan Bentuk aljabar Mendiskusikan hasil operasi tambah,  Menyelesaikan operasi tambah dan Tes tertulis Uraian Berapakah: 2x40mnt Buku teks
operasi kurang pada bentuk aljabar kurang pada bentuk aljabar. (2x + 3) + (-5x – 4)
aljabar (pengulangan).

Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi  Menyelesaikan operasi kali, bagi dan Tes tertulis Uraian Berapakah 2x40mnt
dan pangkat pada bentuk aljabar pangkat pada bentuk aljabar (-x + 6)(6x – 2)
(pengulangan).
1.2 Mengurai- Bentuk aljabar Mendata faktor suku aljabar berupa  Menentukan faktor suku aljabar Tes lisan Daftar Sebutkan variabel pada bentuk 2x40mnt Buku teks
kan bentuk konstanta atau variabel pertanyaan berikut:
aljabar ke 1. 4x + 3
dalam
2. 2p – 5
faktor-
faktornya 3. (5a – 6)(4a+1)
Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar  Menguraikan bentuk aljabar ke Tes tertulis Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12 2x40mnt
dengan cara menguraikan bentuk aljabar dalam faktor-faktornya
tersebut.

1.3 Memahami Relasi dan fungsi Menyebutkan hubungan yang  Menjelaskan dengan kata-kata dan Tes lisan Daftar Berikan contoh dalam kehidupan 1x40mnt Buku teks
relasi dan merupakan suatu fungsi melalui masalah menyatakan masalah sehari-hari pertanyaan sehari-hari yang berkaitan dengan Lingkungan
fungsi sehari-hari, misal hubungan antara nama yang berkaitan dengan relasi dan fungsi!
kota dengan negara/propinsi, nama fungsi
siswa dengan ukuran sepatu.
 Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Menuliskan suatu fungsi menggunakan  Menyatakan suatu fungsi dengan Tes tertulis Uraian Harga gula 1 kg Rp 5600,00. Harga a 1x40mnt
notasi notasi kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan
dalam bentuk fungsi a !

1.4 Menentu-kan Fungsi Mencermati cara menghitung nilai fungsi  Menghitung nilai fungsi Tes tertulis Isian singkat Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=.... 1x40mnt
nilai fungsi dan menentukan nilainya.
Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi  Menentukan bentuk fungsi jika nilai Tes tertulis Uraian Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan 1x40mnt
dan data fungsi diketahui dan data fungsi diketahui f(2) = 4, tentukan f(x).
1.5 Membuat Fungsi Membuat tabel pasangan antara nilai  Menyusun tabel pasangan nilai Tes tertulis Isian singkat Diketahui f(x) = 2x + 3. 1x40mnt
sketsa gra- peubah dengan nilai fungsi peubah dengan nilai fungsi Lengkapilah tabel berikut:
fik fungsi
aljabar se-
derhana X 0 1 2 3
pada sis-tem
f(x) .... .... .... ....
koor-dinat
Car-tesius
Menggambar grafik fungsi aljabar  Menggambar grafik fungsi pada Tes tertulis Uraian Dengan menggunakan tabel 1x40mnt
dengan cara menentukan koordinat titik- koordinat Cartesius gambarlah grafik fungsi yang
titik pada sistem koordinat Cartesius. dinyatakan f(x) = 3x -2.

1.6 Menentu- Garis Lurus Menemukan pengertian dan nilai gradien  Menjelaskan pengertian dan Tes tertulis Uraian Disajikan gambar beberapa garis pada 2x40mnt
kan gradi-en, suatu garis dengan cara menggambar menentukan gradien garis lurus kertas berpetak. Tentukan gradien
persa-maan beberapa garis lurus pada kertas dalam berbagai bentuk garis-garis tersebut!
dan grafik berpetak.
garis lurus. Menemukan cara menentukan  Menentukan persamaan garis lurus Tes tertulis Uraian Persamaan garis yang melalui titik 2x40mnt
persamaan garis yang melalui dua titik yang melalui dua titik dan melalui (2,3) dan mempunyai gradien 2
dan melalui satu titik dengan gradien satu titik dengan gradien tertentu adalah ... .
tertentu
Menggambar garis lurus jika  Menggambar grafik garis lurus Tes tertulis Uraian Gambarlah garis lurus dengan 2x40mnt
- melalui dua titik persamaan y = 2x - 4
- melalui satu titik dengan gradien
tertentu
- persamaan garisnya diketahui.

Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
 Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
2.1 Menyele- Sistem Mendiskusikan pengertian PLDV dan  Menyebutkan perbedaan PLDV dan Tes lisan Uraian Perhatikan bentuk 4x + 2 y = 2 1x40mnt Buku teks dan
saikan sis- Persamaan SPLDV SPLDV x – 2y = 4 lingkungan
tem persa- Linear Dua a. Apakah merupakan sistem
maan line-ar variabel persamaan?
dua va- b. Ada berapa variabel?
riabel c. Apa variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk tersebut?

Mengidentifikasi SPLDV dalam berbagai  Menjelaskan SPLDV dalam berbagai Tes tertulis Isian Manakah yang merupakan SPLDV? 1x40mnt
bentuk dan variabel bentuk dan variabel singkat a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
b. 4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4
d. 4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0

Menyelesaikan SPLDV dengan cara  Menentukan akar SPLDV dengan Tes tertulis Uraian Selesaikan SPLDV berikut ini: 2x40mnt
substitusi dan eliminasi substitusi dan eliminasi 3x – 2y = -1
-x + 3y = 12
2.2 Membuat Sistem Mengubah masalah sehari-hari ke dalam  Membuat model matematika dari Tes tertulis Uraian Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp19 2x40mnt
model ma- Persamaan model matematika berbentuk SPLDV masalah sehari-hari yang berkaitan 000,00 sedangkan harga 3 pensil dan
tematika Linear Dua dengan SPLDV 4 buku tulis Rp15 000,00. Tulislah
dari masa- Variabel model matematikanya.
lah yang
berkaitan
dengan
sistem per-
samaan
linear dua
variabel
2.3 Menyele- Sistem Mencari penyelesaian suatu masalah  Menyelesaikan model matematika Tes tertulis Uraian Selesaikan SPLDV berikut: 2x40mnt
 Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
saikan mo- Persamaan yang dinyatakan dalam model dari masalah yang berkaitan dengan 2x + 3y = 8
del mate- Linear Dua matematika dalam bentuk SPLDV sistem persamaan linear dua 5x - 2y =1
matika dari Variabel variabel dan penafsirannya
masalah
Menggunakan grafik garis lurus untuk  Menyelesaikan SPLDV dengan Tes tertulis Uraian Selesaikan SPLDV 2x40mnt
yang ber-
menyelesaikan model matematika yang menggunakan grafik garis lurus 4x + 5y = 19
kaitan
berkaitan dengan SPLDV dan 3x + 4y = 15
dengan
menafsirkan hasilnya dengan menggunakan grafik garis
sistem per-
lurus dan merupakan apakah
samaan
hasilnya?
linear dua
variabel dan
penaf-
sirannya

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
3.1 Menggu- Teorema Menemukan Teorema Pythagoras  Menemukan Teorema Pythagoras Tes tertulis Uraian Panjang sisi siku-siku suatu segitiga 2x40mnt Buku teks,
nakan Pythagoras dengan menggunakan persegi-persegi. adalah a cm dan b cm, dan panjang kertas
Teorema sisi miring c cm. Tuliskan hubungan berpetak,
Pythago-ras antara a, b, dan c. model
untuk Pythagoras
menentu- Menuliskan rumus Teorema Pythagoras  Menghitung panjang sisi segitiga Tes tertulis Uraian Panjang salah satu sisi segitiga siku- 2x40mnt
kan pan- pada segitiga siku-siku. siku-siku jika dua sisi lain diketahui. siku 12 cm, dan panjang sisi miringnya
jang sisi-sisi 13 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku
segi-tiga yang lain.
siku-siku.
Menerapkan Teorema Pythagoras pada  Menghitung perbandingan sisi sisi Tes tertulis Uraian Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut A = 2x40mnt
segitiga siku-siku dengan sudut istimewa segitiga siku-siku istimewa (salah 300 dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah
satu sudutnya 300, 450, 600) panjang sisi AB dan BC.

3.2 Memecah- Teorema Mencari perbandingan sisi-sisi segitiga  Menghitung perbandingan sisi-sisi Tes tertulis Uraian Suatu segitiga ABC siku-siku di B 2x40mnt
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
kan masa- Pythagoras siku-siku istimewa dengan menggunakan segitiga siku-siku istimewa dengan besar sudut A = 300, dan
lah pada teorema Pythagoras panjang AB=c cm
bangun Hitung panjang sisi-sisi BC dan AC.
datar yang
berkaitan
dengan Menggunakan teorema Pythagoras  Menghitung panjang diagonal pada Tes tertulis Uraian Persegipanjang mempunyai panjang 8 2x40mnt
Teorema untuk menghitung panjang diagonal, sisi, bangun datar, misal persegi, cm dan lebar 6 cm. Hitunglah panjang
Pythago-ras. pada bangun datar, misal persegi, persegipanjang, belah- ketupat, dsb diagonalnya.
persegipanjang, belah- ketupat, dsb

Mengetahui, Jaya Bhakti, 12 Juli 2010

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, S.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 19580819 198503 1 007 NIP 19840929 200903 2 004
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 4 Mesuji
Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
4.1 Menentu kan Lingkaran Mendiskusikan unsur-unsur dan bagian-  Menyebutkan unsur-unsur dan Tes lisan Daftar C 2x40mnt Buku teks,
unsur dan bagian lingkaran dengan menggunakan bagian-bagian lingkaran : pusat pertanyaan model
bagian- model lingkaran, jari-jari, diameter, busur, lingkaran, dan
bagian talibusur, juring dan tembereng. lingkungan
D
lingkaran
Disebut apakah ruas garis CD ?
4.2 Menghitung Lingkaran Menyimpulkan nilai phi dengan  Menemukan nilai phi Unjuk kerja Tes uji petik Ukurlah keliling (K) sebuah benda 2x40mnt
keliling dan menggunakan benda yang berbentuk kerja berbentuk lingkaran dan juga
luas lingkaran. diameternya (d).
lingkaran k
Berapakah nilai ?
d
Menemukan rumus keliling dan luas  Menentukan rumus keliling dan Tes lisan Daftar Sebutkan rumus keliling lingkaran yang 4x40mnt
lingkaran dengan menggunakan alat luas lingkaran Pertanyaan berjari-jari p.
peraga Sebutkan rumus luas lingkaran yang
berjari-jari q.
Menggunakan rumus keliling dan luas  Menghitung keliling dan luas Tes tertulis Uraian Hitunglah luas lingkaran jika ukuran 4x40mnt
lingkaran dalam pemecahan masalah. lingkaran. jari-jarinya 14 cm.

4.3 Mengguna- Lingkaran Mengamati hubungan sudut pusat dan  Menjelaskan hubungan sudut pusat Tes tertulis Isian singkat Jika sudut A adalah sudut pusat dan 2x40mnt
kan hu- sudut keliling yang menghadap busur dan sudut keliling jika menghadap sudut B adalah sudut keliling,
bungan su- yang sama busur yang sama sebutkan hubungan antara sudut A
dut pusat, dan sudut B jika kedua sudut itu
 Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
panjang menghadap busur yang sama.
busur, luas Menghitung besar sudut keliling jika  Menentukan besar sudut keliling Tes lisan Daftar Berapa besar sudut keliling jika 2x40mnt
juring da-lam menghadap diameter atau busur yang jika menghadap diameter dan Pertanyaan menghadap diameter lingkaran?
peme-cahan sama. busur yang sama.
masalah.

Menghitung panjang busur, luas juring
dan tembereng.
Menemukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dan
menggunakannya dalam pemecahan
masalah
 Menentukan panjang busur, luas
juring dan luas tembereng.
 Menggunakan hubungan sudut
pusat, panjang busur, luas juring
dalam pemecahan masalah
Tes tertulis Uraian Di dalam lingkaran dengan jari-jari 12 4x40mnt
cm, terdapat sudut pusat yang
besarnya 900
Hitunglah: a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil
Tes tertulis Uraian Seorang anak harus minum tablet 4x40mnt
yang berbentuk lingkaran. Jika anak
tersebut harus minum 1/3 tablet itu
dan ternyata jari-jari tablet 0,7 cm.
Berapakah luas tablet yang diminum?

4.4 Menghitung Lingkaran Mengamati sifat sudut yang dibentuk  Menemukan sifat sudut yang Tes tertulis Uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt
panjang garis oleh garis singgung dan garis yang dibentuk oleh garis singgung dan
O
singgung melalui titik pusat. garis yang melalui titik pusat. P
persekutuan Q
dua
lingkaran Berapakah besar sudut P?
Jelaskan!
Mencermati garis singgung persekutuan  Menjelaskan garis singgung Tes tertulis Isian singkat Perhatikan gambar! 2x40mnt
dalam dan persekutuan luar dua persekutuan dalam dan A
B
lingkaran persekutuan luar dua lingkaran. K
P Q
L

Disebut apakah:a) garis AB?

b) garis KL?
 Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Menghitung panjang garis singgung  Menentukan panjang garis Tes tertulis Uraian Panjang jari-jari dua lingkaran masing- 4x40mnt
persekutuan dalam dan persekutuan singgung persekutuan dalam dan masing 7cm dan 1cm. Jika jarak antara
luar dua lingkaran persekutuan luar titik pusatnya 10cm, berapakah
panjang garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
4.5 Melukis Lingkaran Menggunakan jangka dan penggaris  Melukis lingkaran dalam dan Tes tertulis Uraian Dengan menggunakan jangka dan 4x40mnt
lingkaran untuk melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga penggaris, lukislah lingkaran:
dalam dan lingkaran luar segitiga a) dalam suatu segitiga
lingkaran b) luar suatu segitiga
luar suatu
segitiga

Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
5.1 Mengiden- Kubus, balok, Mendiskusikan unsur-unsur kubus,  Menyebutkan unsur-unsur kubus, Tes tertulis Daftar W V 2x40mnt Buku teks,
tifikasi sifat- prisma tegak, balok, prisma dan limas dengan balok, prisma, dan limas : rusuk, pertanyaan lingkungan,
sifat kubus, limas menggunakan model bidang sisi, diagonal bidang, T U model bangun
ba-lok, diagonal ruang, bidang diagonal. S R ruang sisi
prisma dan P Q datar (padat
limas serta Perhatikan balok PQRS-TUVW. dan kerangka)
bagian- a. Sebutkan rusuk-rusuk tegaknya!
bagiannya. b. Sebutkan diagonal ruangnya!
Sebutkan bidang alas dan atasnya!
5.2 Membuat Kubus, balok, Merancang jaring-jaring  Membuat jaring-jaring Unjuk kerja Tes uji petik Dengan menggunakan karton manila, 4x40mnt
jaring-jaring prisma tegak, - kubus - kubus kerja buatlah model:
ku-bus, limas - balok - balok a. balok
balok, - prisma tegak - prisma tegak b. kubus
prisma dan - limas - limas c. limas
limas
 Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
5.3 Menghi-tung Kubus, balok, Mencari rumus luas permukaan kubus,  Menemukan rumus luas Tes lisan Daftar 1.Sebutkan rumus luas permukaan 4x40mnt
luas prisma tegak, balok, limas dan prisma tegak permukaan kubus, balok, limas dan pertanyaan kubus jika rusuknya x cm.
permukaan limas prisma tegak 2. Sebutkan rumus luas permukaan
dan volu-me prisma yang alasnya jajargenjang
kubus, dengan panjang alas a cm dan
balok, pris- tingginya b cm. Tinggi prisma t cm.
ma dan
limas Menggunakan rumus untuk menghitung  Menghitung luas permukaan kubus, Tes tertulis Uraian Suatu prisma tegak sisi tiga panjang 4x40mnt
luas permukaan kubus, balok, prisma balok, prisma dan limas rusuk alasnya 6 cm dan tingginya 8 cm.
dan limas. Hitunglah luas permukaan prisma.

Mencari rumus volume kubus, balok,  Menentukan rumus volume kubus, Tes lisan Daftar 1. Sebutkan rumus volume: 2x40mnt
prisma, limas. balok, prisma, limas Pertanyaan a) kubus dengan panjang rusuk x
cm.
b) balok dengan panjang pcm, lebar
lcm, dan tinggi t cm.
Menggunakan rumus untuk menghitung  Menghitung volume kubus, balok, Tes tertulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4 alasnya berupa 4x40mnt
volume kubus, balok, prisma, limas. prisma, limas. ganda persegi dengan panjang sisi 9 cm. Jika
tinggi limas 8 cm maka volume limas :
A. 206 cm
B. 216 cm
C. 261 cm
D. 648 cm

Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004
 PROGRAM SEMESTER
SEKOLAH : SMP NEGERI 4 MESUJI
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VIII (DELAPAN)/ GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

BULAN
ALOKASI
NO STANDAR KOMPETENSI & KOMPETENSI DASAR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER KET
WAKTU
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. ALJABAR
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
lurus
1.1 Melakukan operasi aljabar 4 x 40’
1.2 Mengurai-kan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya 4 x 40’
1.3 Memahami relasi dan fungsi 2 x 40’
1.4 Menentukan nilai fungsi 4 x 40’
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada 4 x 40’
sistem koordinat Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus. 6 x 40’
ULANGAN HARIAN I 2 x 40’
REMIDIAL I 2 x 40’

2. 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel 4 x 40’
2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan 2 x 40’
dengan sistem persamaan linear dua variabel
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang 4 x 40’
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan
penafsirannya
ULANGAN HARIAN II 2 x 40’
 REMIDIAL II 2 x 40’

BULAN
ALOKASI
NO STANDAR KOMPETENSI & KOMPETENSI DASAR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER KET
WAKTU
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan 6 x 40’
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku.
3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan 4 x 40’
dengan Teorema Pythagoras.

ULANGAN HARIAN III 2 x 40’

REMIDIAL III 2 x 40’

PEMBAHASAN SOAL 4 x 40’

CADANGAN 4 x 40’

Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004
 PROGRAM SEMESTER

SEKOLAH : SMP NEGERI 4 MESUJI

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VIII (DELAPAN)/ GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2009/ 2010

BULAN/ MINGGU/ JAM

NO ALOKASI
STANDAR KOMPETENSI & KOMPETENSI DASAR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI KET
SK WAKTU
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
4.1 Menentu kan unsur dan bagian-bagian lingkaran 2 x 40’
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 10 x 40’
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas 12 x 40’
juring dalam pemecahan masalah.
ULANGAN HARIAN I 2 x 40’
REMIDIAL I 2 x 40’
4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua 8 x 40’
lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga 4 x 40’
ULANGAN HARIAN II 2 x 40’
REMIDIAL II 2 x 40’

2. 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-

bagiannya, serta menentukan ukurannya
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas 2 x 40’
 serta bagian-bagiannya.
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas 4 x 40’
5.3 Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma 14 x 40’
dan limas

BULAN/ MINGGU/ JAM

NO ALOKASI
STANDAR KOMPETENSI & KOMPETENSI DASAR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI KET
SK WAKTU
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
ULANGAN HARIAN III 2 x 40’
REMIDIAL III 2 x 40’

PEMBAHASAN SOAL 4 x 40’

CADANGAN 4 x 40’

Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004
 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
PERINDIKATOR, KOMPETENSI DASAR, STANDAR KOMPETENSI

SEKOLAH : SMP NEGERI 4 MESUJI

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ SEMESTER : VIII (DELAPAN)/ GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Kriteria Ketuntasan
NO. SK/ KOMPETENSI DASAR/ INDIKATOR Nilai KKM Nilai KKM
Daya Niai KKM Nilai KKM
Kompleksitas Intake Siswa Jumlah Kompetensi Standar
Dukung Indikator Mapel
Dasar Kompetensi
1. 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
1.1 Melakukan operasi aljabar
 Menyelesaikan operasi tambah dan kurang pada bentuk aljabar.
 Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya
 Menentukan faktor suku aljabar
 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya
1.3 Memahami relasi dan fungsi
 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi
 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi
1.4 Menentukan nilai fungsi
  Menghitung nilai fungsi
 Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius
 Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi
 Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR Kriteria Ketuntasan
NO. Nilai KKM Nilai KKM
DAN INDIKATOR Daya Intake Niai KKM Nilai KKM
Kompleksitas Jumlah Kompetensi Standar
Dukung Siswa Indikator Mapel
Dasar Kompetensi
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus.
 Menjelaskan pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai
bentuk
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik dan melalui satu titik
dengan gradien tertentu
 Menggambar grafik garis lurus

2. 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam

pemecahan masalah
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
 Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
 Menjelaskan SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel
 Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi
2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel
 Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
SPLDV
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
  Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus

3. 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-
siku.
 Menemukan Teorema Pythagoras
 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui.
 Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya
300, 450, 600)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR Kriteria Ketuntasan
NO. Nilai KKM Nilai KKM
DAN INDIKATOR Daya Intake Niai KKM Nilai KKM
Kompleksitas Jumlah Kompetensi Standar
Dukung Siswa Indikator Mapel
Dasar Kompetensi
3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras.
 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa
 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegipanjang,
belahketupat, dsb

Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004
 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
PERINDIKATOR, KOMPETENSI DASAR, STANDAR KOMPETENSI

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 4 MESUJI

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ SEMESTER : VIII (DELAPAN)/ GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR Kriteria Ketuntasan
NO. Nilai KKM Nilai KKM
DAN INDIKATOR Daya Intake Niai KKM Nilai KKM
Kompleksitas Jumlah Kompetensi Standar
Dukung Siswa Indikator Mapel
Dasar Kompetensi
1. 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran
 Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
 Menemukan nilai phi
 Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran
 Menghitung keliling dan luas lingkaran.
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan
masalah.
 Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang
 sama
 Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
 Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran
 Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui
titik pusat.
 Menjelaskan garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua
lingkaran.
 Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR Kriteria Ketuntasan
NO. Nilai KKM Nilai KKM
DAN INDIKATOR Daya Intake Niai KKM Nilai KKM
Kompleksitas Jumlah Kompetensi Standar
Dukung Siswa Indikator Mapel
Dasar Kompetensi
4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga
 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga

2. 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta

menentukan ukurannya
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.
 Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas
 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma dan limas
 Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak
 Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas
 Menentukan rumus volume kubus, balok, prisma, limas
 Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas.
 Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009
Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PER SEMESTER

SMP NEGERI 4 MESUJI

KELAS : VIII (DELAPAN) SEMESTER : GANJIL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2009/ 2010

NO STANDAR KOMPETENSI
1. 1. Memahami bentuk aljabar,
relasi, fungsi, dan
persamaan garis lurus
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN
1 2 3 4 5
1.1 Melakukan operasi aljabar  Menyelesaikan operasi tambah dan kurang pada
bentuk aljabar.
 Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat
pada bentuk aljabar
1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke  Menentukan faktor suku aljabar
dalam faktor-faktornya
 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-
faktornya
1.3 Memahami relasi dan fungsi  Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi
dan fungsi
 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi
 1.4 Menentukan nilai fungsi
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi
aljabar sederhana pada sistem
koordinat Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan
dan grafik garis lurus.
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2. 2. Memahami sistem persamaan 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan
linear dua variabel dan linear dua variabel
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
2.2 Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua
variabel
2.3 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear
dua variabel dan penafsirannya
3. 3. Menggunakan Teorema 3.1 Menggunakan Teorema
Pythagoras dalam Pythagoras untuk menentukan
pemecahan masalah panjang sisi-sisi segitiga siku-siku.
 Menghitung nilai fungsi
 Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data
fungsi diketahui
 Menyusun tabel pasangan nilai peubah
dengan nilai fungsi
 Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius
 Menjelaskan pengertian dan menentukan gradien
garis lurus dalam berbagai bentuk
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui
dua titik dan melalui satu titik dengan gradien
tertentu
 Menggambar grafik garis lurus
ASPEK
INDIKATOR KETERANGAN
1 2 3 4 5
 Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
 Menjelaskan SPLDV dalam berbagai bentuk dan
variabel
 Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan
eliminasi
 Membuat model matematika dari masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
dua variabel dan penafsirannya
 Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan grafik
garis lurus
 Menemukan Teorema Pythagoras
 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku
jika dua sisi lain diketahui.

3.2 Memecahkan masalah pada
bangun datar yang berkaitan
dengan Teorema Pythagoras.
 Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga
siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450,
600)
 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga
siku-siku istimewa
 Menghitung panjang diagonal pada bangun
datar, misal persegi, persegipanjang,
belahketupat, dsb

Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PER SEMESTER
SMP NEGERI 4 MESUJI

KELAS : VIII (DELAPAN) SEMESTER : GENAP

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2009/ 2010

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. 4. Menentukan unsur, bagian 4.1 Menentukan unsur dan bagian-
lingkaran serta ukurannya bagian lingkaran
4.2 Menghitung keliling dan luas
lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut
pusat, panjang busur, luas juring
ASPEK
INDIKATOR KETERANGAN
1 2 3 4 5
 Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian
lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur,
talibusur, juring dan tembereng.
 Menemukan nilai phi
 Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran
 Menghitung keliling dan luas lingkaran.
 Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut
keliling jika menghadap busur yang sama

NO STANDAR KOMPETENSI
2. 5. Memahami sifat-sifat kubus,
balok, prisma, limas, dan
bagian-bagiannya, serta
menentukan ukurannya
Keterangan :
dalam pemecahan masalah.
4.4 Menghitung panjang garis
singgung persekutuan dua
lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar suatu segitiga
KOMPETENSI DASAR
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus,
balok, prisma dan limas serta
bagian-bagiannya.
5.2 Membuat jaring-jaring kubus,
balok, prisma dan limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan
volum kubus, balok, prisma dan
limas
 Menentukan besar sudut keliling jika menghadap
diameter dan busur yang sama.
 Menentukan panjang busur, luas juring dan luas
tembereng.
 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam pemecahan masalah
 Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis
singgung dan garis yang melalui titik pusat.
 Menjelaskan garis singgung persekutuan dalam
dan persekutuan luar dua lingkaran.
 Menentukan panjang garis singgung persekutuan
dalam dan persekutuan luar
 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar
segitiga
ASPEK
INDIKATOR KETERANGAN
1 2 3 4 5
 Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma,
dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal
ruang, bidang diagonal.
 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma
tegak, dan limas
 Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok,
limas dan prisma tegak
 Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma
dan limas
 Menentukan rumus volume kubus, balok, prisma,
limas
 Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas.
 Aspek 1 :
 Aspek 2 :
 Aspek 3 :
 Aspek 4 :
 Aspek 5 :

Mengetahui, Jaya Bhakti, 13 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 4 Mesuji Guru mata pelajaran

SUHARTO, A.Ma.Pd. SULISTYO NINGSIH, S.Pd.

NIP 195808191985031007 NIP 198409292009032004