PEMANFAATAN

TEKNOLOGI

INFORMASI

DAN

KOMUNIKASI

SEBAGAI

MEDIA PEMBELAJARAN Maret 18, 2009 — Wahidin Saat ini komputer bukan lagi merupakan barang mewah, alat ini sudah digunakan di berbagai bidang pekerjaan seperti halnya pada bidang pendidikan. Pada awalnya komputer dimanfaatkan di sekolah dengan sebagai penunjang software kelancaran Microsoft word, pekerjaan excel dan bidang access. administrasi memanfaatkan

Dengan masuknya materi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam kurikulum baru, maka peranan komputer sebagai salah satu komponen utama dalam TIK mempunyai posisi yang sangat penting sebagai salah satu media pembelajaran. Kutipan dari Kurikulum untuk Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi · Visi mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi yaitu agar siswa dapat dan terbiasa menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal untuk mendapatkan dan memproses informasi dalam kegiatan belajar, bekerja, dan aktifitas lainnya sehingga siswa mampu berkreasi, mengembangkan sikap imaginatif, mengembangkan kemampuan eksplorasi mandiri, dan mudah beradaptasi dengan perkembangan baru di lingkungannya · Melalui mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi diharapkan siswa dapat terlibat pada perubahan pesat dalam kehidupan yang mengalami penambahan dan perubahan dalam penggunaan beragam produk teknologi informasi dan komunikasi. Siswa menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mencari, mengeksplorasi, menganalisis, dan saling tukar informasi secara efisien dan efektif. Dengan menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi, siswa akan dengan cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari berbagai kalangan. Penambahan kemampuan siswa karena penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi akan mengembangkan sikap inisiatif dan kemampuan belajar mandiri, sehingga siswa dapat memutuskan dan mempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal, termasuk apa implikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang.

· Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mencakup dua aspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi, meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Teknologi Komunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Karena itu, Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media. · Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah: 1. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa dapat termotivasi untuk mengevaluasi dan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat. 2. Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi dan mengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga siswa bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupan seharihari secara mandiri dan lebih percaya diri. 3. Mengembangkan kompetensi siswa dalam menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja, dan berbagai aktifitas dalam kehidupan seharihari. 4. Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal, menarik, dan mendorong siswa terampil dalam berkomunikasi, 5. terampil mengorganisasi belajar informasi, mandiri, dan terbiasa inovatif, bekerjasama. kreatif, dan Mengembangkan kemampuan berinisiatif,

bertanggungjawab dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan masalah seharihari. Dengan melihat isi dari kurikulum tersebut, kita harus mengintegrasikan TIK dalam proses belajar mengajar di madrasah bukan hanya untuk mata pelajaran teknologi dan informasi saja. Melihat kondisi TIK pada saat ini dan perkembangannya di masa datang, kita harus mempersiapkan diri dan melakukan perencanaan yang matang dalam mengimplementasikan TIK di madrasah. Jika kita tidak memulainya sekarang maka madrasah sebagai salah satu institusi pendidikan selain sekolah yang berada dibawah Depdiknas akan tertinggal oleh sekolah lain. Jika

Mengidentifikasi infrastruktur lembaga. Pustekkom. Mulai saat ini pihak madrasah dan Majlis Madrasah harus membuat sebuah program pengembangan TIK secara menyeluruh.ini terjadi. Ada tiga posisi penting di Depdiknas dalam program pengembangan TIK. diantaranya: madrasah. Area Network) Kota. saat iniDepdiknas mempunyai program pengembangan 1. Jardiknas (Jejaring Pendidikan Nasional). bertujuan untuk mengintegrasikan kedua program di atas agar terbentuk sebuah jaringan yang menghubungkan semua sekolah di Indonesia. Dibentuknya ICT center di seluruh Indonesia. yaitu: Bidang kejuruan. Penentuan hardware dan Pembentukan perencanaan dan Komite Teknologi sudah software yang akan digunakan atau pengembangan majlis (Organisasi Labkom) yang TIK. TIK menjadi salah satu jurusan di SMK. Mempersatukan visi dan misi pengembangan TIK yang ingin dicapai antara Kepala sekolah. Di satu sisi. Pengembangan TIK secara teknis baik hardware dan software masuk dalam kurikum pendidikan. Mengamati Program Pengembagan TIK yang dilakukan Depdiknas Untuk mengejar ketertinggalan pemanfaatan TIK di sekolah dari negara lain. Elearning dan ESMA. interaktif. 3. Sehingga diperkirakan di masa depan semua sekolah di Indonesia akan terkoneksi dengan internet. software maupun sistem dan jaringan . mandiri dimiliki dikembangkan. TIK secara besarbesaran. baik hardware. Pengembangan TIK di Madrasah secara Mandiri Kita belum terlambat untuk mempersiapkan diri dalam penguasaan TIK sebagai media pembelajaran di madrasah. sebagai salah satu ujung tombak dalam pengembangan TV pendidikan pendidikan antara kota besar dengan daerah. yang 4. kita sedang berusaha mengejar ketertinggalan dalam mata pelajaran khususnya MIPA dan BahasaInggris. 1. Untuk menghubungkan sekolahsekolah di sekitar ICT center dibangun WAN (Wireless 2. usaha kita akan semakin berat untuk mensejajarkan madrasah dengan sekolah lain. Program ini bertujuan untuk mempersempit jurang perbedaan kualitas 3. Melihat program yang diadakan oleh Depdiknas kita bisa memanfaatkan fasilitas tersebut karena bersifat terbuka. Ada beberapa poin untuk membuat suatu guru 2. di sisi lain TIK akan membuat kita tertinggal semakin jauh.

5. 8. Software yang paling banyak digunakan untuk presentasi adalah Microsoft Powerpoint. diantaranya: Presentasi Presentasi merupakan cara yang sudah lama digunakan. banyak siswa. Ada beberapa keuntungan jika kita memanfaatkan TIK diantaranya kita bisa menampilkan animasi dan film. 7. kita bisa mengembangkan TIK secara bertahap di madrasah agar tidak tertinggal dari sekolah lain. sehingga tampilannya menjadi lebih menarik dan memudahkan siswa untuk menangkap materi yang kita sampaikan. Program yang dibuat haru dilaksanakan secara berkelanjutan meskipun terjadi pergantian kepala dan majilis madrasah. animasi interaktif. c. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan diantaranya: a. 9. misalnya eksperimen. Peralatan yang digunakan sekarang biasanya menggunakan sebuah komputer/laptop dan LCD proyektor. tetapi merupakan kombinasi dari hardware dan software. Demonstrasi bahan presentasi. Penentuan Investasi diperlukan Mengidentifikasi perkembangan Mengadakan revisi perencanaan disesuaikan dengan perkembangan yang terjadi. Adanya Mengidentifikasi Time schedule yang yang SDM jelas software untuk secara yang pencapaian berkala dan tiap kurikulum dimiliki program tahun baru Menentukan bentuk pelatihan penguasaan TIK baik untuk guru dan staf lainnya. dengan menggunakan OHP atau chart. Dengan perencanaan yang matang. Perbanyak Usahakan Demontrasi biasanya digunakan untuk menampilkan suatu kegiatan di depan kelas. 6. Kita bisa membuat suatu film caracara melakukan suatu kegiatan misalnya cara melakukan pengukuran dengan mikrometer yang benar atau mengambil sebagian kegiatan yang . Pemanfaatan TIK Sebagai Media Pembelajaran TIK bukan merupakan teknologi yang berdiri sendiri. 10. b. Jangan Tulisan terlalu jangan terlalu banyak kecil bentuk memasukkan tulisan karena harus presentasi yang dilihat gambar harus oleh dan yang ditampilkan. Beberapa pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 1. 2. d.Ada hal penting yang harus diperhatikan dalam memanfaatkan TIK sebagai media pembelajaran yaitu hardware dan software yang tersedia dan jenis metode pembelajaran yang akan digunakan.

Terutama hasil ujian siswa akan dinilai secara otomatis. com/s3_1.upscale. Kelebihan Komputer . Anak bisa melakukan beberapa eksperimen dengan memanfaatkan software virtual active digunakan 4. Cara lain adalah memanfaatkan media internet.Pada kelas maya ini siswa akan mendapatkan materi.ca/GeneralInterest/Harrison/Flash/ClassMechanics/ RightHandRule/RightHandRule. Sebenarnya banyak bentuk pemanfaatan TIK lainnya yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam proses belajar mengajar. kita bisa menampilkan animasi yang berhubungan dengan materi yang kita ajarkan (meskipun tidak semuanya tersedia). Sehingga dengan cara ini siswa bisa kita arahkan untuk melakukan kegiatan yang benar atau mengambil kesimpulan dari kegiatan tersebut. Software untuk yang ini bisa didownload di http://www. http://makalahkumakalahmu.penting. tugas dan test secara online. misalnya menggunakan moodle.com/2009/03/18/pemanfaatan-teknologi-informasi-dankomunikasi-sebagai-media-pembelajaran/ . eksperimen code sebelum misalnya yang melakukan Kelas Crocodile Clips. Saya berikan contoh bentuk kelas maya yang sedang kami kembangkan di MAN 2 Ciamis.crocodileclips.wordpress. tetapi kita harus register dulu untuk mendapatkan berlaku satu bulan. sesungguhnya.jsp . Virtual Experiment Maksud dari virtual eksperimen disini adalah suatu kegiatan laboratorium yang dipindahkan di depan komputer. Kita sebagai guru memperoleh kemudahan dalam memeriksa tugas dan menilai hasil ujian siswa.html 3. Sebagai contoh untuk menampilkan arah vektor dari perkalian silang kita bisa mengakses internet dengan alamat http://www.utoronto. virtual Metode ini bisa digunakan jika kita tidak mempunyai laboratorium IPA yang lengkap atau eksperimen Maksud kelas virtual di sini adalah siswa belajar mandiri yang berbasiskan web. Tetapi semua itu tergantung kepada kita bagaimana cara memanfaatkannya.

(1986) mengemukakan sejumlah kelebihan dan juga kelemahan yang ada pada medium komputer. Keuntungan lain dari penggunaan komputer dalam proses belajar dapat meningkatkan hasil belajar dengan penggunaan waktu dan biaya yang relatif kecil. musik dan animasi grafik (graphic animation). Penggunaan komputer dalam lembaga pendidikan jarak jauh memberikan keleluasaan terhadap mahasiswa untuk menentukan kecepatan belajar dan memilih urutan kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan. tetapi juga dapat memacu efektivitas belajar bagi mahasiswa yang lebih cepat (fast learner). komputer dapat diprogram untuk memeriksa dan memberikan skor hasil belajar secara otomatis. Komputer memungkinkan mahasiswa belajar sesuai dengan kemampuan dan kecepatannya dalam memahami pengetahuan dan informasi yang ditayangkan. Dengan kata lain. Hasil belajar sebelumnya ini dapat digunakan oleh siswa sebagai dasar pertimbangan untuk melakukan kegiatan belajar selanjutnya. komputer dapat menciptakan iklim belajar yang efektif bagi mahasiswa yang lambat (slow learner). Kemampuan ini mengakibatkan komputer dapat dijadikan sebagai sarana untuk pembelajaran yang bersifat individual (individual learning). kapasitas memori yang dimiliki oleh komputer memungkinkan penggunanya menayangkan kembali hasil belajar yang telah dicapai sebelumnya. Kemampuan komputer untuk menayangkan kembali informasi yang diperlukan oleh pemakainya. Komputer juga dapat dirancang agar dapat memberikan preskripsi atau saran bagi mahasiswa untuk melakukan kegiatan belajar tertentu. Hal ini menyebabkan program komputer sering dijadikan sebagai sarana untuk melakukan kegiatan belajar yang bersifat simulasi. yang diistilahkan dengan “kesabaran komputer”. Kelebihan komputer yang lain adalah kemampuan dalam mengintegrasikan komponen warna.Disamping itu. Contoh yang tepat untuk ini adalah program komputer simulasi untuk melakukan percobaan pada mata kuliah sains dan . Penggunaan komputer dalam proses belajar membuat mahasiswa dapat melakukan kontrol terhadap aktivitas belajarnya. Aplikasi komputer sebagai alat bantu proses belajar memberikan beberapa keuntungan.Heinich dkk. Lebih jauh. komputer dapat diprogram agar mampu memberikan umpan balik terhadap hasil belajar dan memberikan pengukuhan (reinforcement) terhadap prestasi belajar mahasiswa. Hal ini menyebabkan komputer mampu menyampaikan informasi dan pengetahu-an dengan tingkat realisme yang tinggi. Dengan kemampuan komputer untuk merekam hasil belajar pemakainya (record keeping). dapat membantu mahasiswa yang memiliki kecepatan belajar lambat.

terutama yang dirancang khusus untuk maksud pembelajaran. Disamping kedua hal di atas. Pemanfaatan jaringan komputer dalam sistem pendidikan jarak jauh dikenal juga . pemeliharaan. Disamping itu. (Benny A. dan perawatan komputer yang meliputi perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) memerlukan biaya yang relatif tinggi. tetapi juga untuk menunjang kegiatan belajar kelompok. Pribadi dan Tita Rosita. komputer sebagai sarana komunikasi interaktif juga memiliki beberapa kelemahan. Oleh karena itu pertimbangan biaya dan manfaat (cost benefit analysis) perlu dilakukan sebelum memutuskan untuk menggunakan komputer untuk keperluan pendidikan. b. Memproduksi program komputer merupakan kegiatan intensif yang memerlukan waktu banyak dan juga keahlian khusus. Penggunaan Jaringan Komputer untuk Pembelajaran Teknologi jaringan komputer/internet memberi manfaat bagi pemakainya untuk melakukan komunikasi secara langsung dengan pemakai lainnya. Jaringan komputer/internet memberi kemungkinan bagi pesertanya untuk melakukan komunikasi tertulis dan saling bertukar pikiran tentang kegiatan belajar yang mereka lakukan. Kelemahan pertama adalah tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program komputer. Perangkat lunak sebuah komputer seringkali tidak dapat digunakan pada komputer yang spesifikasinya tidak sama. Jaringan komputer dapat dirancang sedemikian rupa agar dosen dapat berkomunikasi dengan mahasiswa dan mahasiswa dapat melakukan interaksi belajar dengan mahasiswa yang lain. Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat keras dengan spesifikasi yang sesuai. Hal ini dimungkinkan dengan diciptakannya sebuah alat bernama modem. Masalah lain adalah compatability dan incompability antara hardware dan software. 2002:11-12) Komputer Kekurangan Selanjutnya Benny dan Tita (2000) memberi penjelasan. Penggunaan program simulasi dapat mengurangi biaya bahan dan peralatan untuk melakukan 2. Disamping memiliki sejumlah kelebihan. merancang dan memproduksi program pembelajaran yang berbasis komputer (computer based instruction) merupakan pekerjaan yang tidak mudah. Interaksi pembelajaran dengan menggunakan jaringan komputer tidak saja dapat dilakukan secara individual. percobaan. pengadaan.teknologi.

Biasanya sistem ini dilakukan melalui surat elektronik atau E-mail. Teknologi informasi juga didefinisikan sebagai teknologi pengolahan dan penyebaran data menggunakan perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software). informasi yang disampaikan lewat bahasa suara akan terdegradasi bahkan hilang sama sekali. meskipun masih terdengar. individu dengan kelompok. Tetapi bahasa yang disampaikan dari mulut ke mulut hanya bertahan sebentar saja. 1994 dalam Benny A. manusia bertukar informasi melalui bahasa. dan elektronik digital. maka informasi yang berada di tangan si penerima itu akan dilupakan dan tidak bisa disimpan lama. Istilah teknologi informasi mulai populer pada akhir tahun 70-an. Maka bahasa adalah teknologi.dengan istilah Computer Conferencing System (CCF). 2002:13-14) Teknologi Informasi dilihat dari kata penyusunnya adalah teknologi dan informasi. yaitu hanya pada saat si pengirim menyampaikan informasi melalui ucapannya itu saja. Selain itu jangkauan suara juga terbatas. Setelah itu teknologi penyampaian informasi berkembang melalui gambar. komputer. Pribadi dan Tita Rosita. Dengan gambar jangkauan informasi bisa lebih jauh. Bahasa memungkinkan seseorang memahami informasi yang disampaikan oleh orang lain. Setelah ucapan itu selesai. Suatu gambar yang mewakili suatu peristiwa dibuat . Pada awal sejarah. dan kelompok dengan kelompok (Mason. dapat memecahkan masalah belajar yang dihadapi mahasiswa dalam waktu yang lebih singkat dan dapat mengatasi hambatan ruang dan waktu dalam memperoleh informasi. Beberapa kelebihan pemanfaatan jaringan komputer dalam sistem pendidikan jarak jauh yaitu: dapat memperkaya model-model tutorial. Dengan ditemukannya alfabet dan angka arabik memudahkan cara penyampaian informasi yang lebih efisien dari cara yang sebelumnya. Gambar bisa dibawa dan disampaikan kepada orang lain. Untuk jarak tertentu. lebih luas sebarannya. komunikasi. dan lebih lama penyimpanannya. CCF memberi kemungkinan bagi mahasiswa dan dosen untuk melakukan interaksi pembelajaran langsung antar individu. Teknologi informasi adalah hasil rekayasa manusia terhadap proses penyampaian informasi dari bagian pengirim ke penerima sehingga pengiriman informasi tersebut akan lebih cepat. Sebelumnya istilah teknologi informasi biasa disebut teknologi komputer atau pengolahan data elektronis (electronic data processing). Beberapa gambar peninggalan jaman purba masih ada sampai sekarang sehingga manusia sekarang dapat (mencoba) memahami informasi yang ingin disampaikan pembuatnya. Selain itu informasi yang ada akan bertahan lebih lama.

atau dengan penulisan angka. zoologi. diturunkan dari gabungan kata bahasa Yunani.dengan kombinasi alfabet. Interaksi antarsesama makhluk dan dengan alam sekitar mereka dipelajari dalam ekologi. Teknologi elektronik seperti radio. seperti botani. dan sering kali dipandang sebagai ilmu yang mandiri. dan ilmu pengetahuan alam lainnya. Namun. "filosofi alam" adalah cabang filosofi yang meneliti fenomena alam. Bagaimana makhluk hidup tercipta dipelajari dalam evolusi. organisasi kehidupan (taraf kajian dari sistem kehidupan). teknologi percetakan memungkinkan pengiriman informasi lebih cepat lagi. Mekanisme pewarisan sifat yang berguna dalam upaya menjaga kelangsungan hidup suatu jenis makhluk hidup dipelajari dalam genetika. seperti MCMXLIII diganti dengan 1943. Ciri-ciri fisik dipelajari dalam anatomi. pencabangan biologi selalu mengikuti tiga dimensi yang saling tegak lurus: keanekaragaman (berdasarkan kelompok organisme). Ilmu Biologi dirintis oleh Aristoteles. Pada masa kini. Sehungga dikenal berbagai cabang biologi yang mengkhususkan diri pada setiap kelompok organisme. hal ini dikarenakan sebagian besar berasal dari keingintahuan manusia tentang dirinya. Teknologi dengan alfabet ini memudahkan dalam penulisan informasi itu. tentang lingkungan dan tentang kelangsungan hidupnya (Rustaman. dan mencakupi bidang yang sekarang disebut sebagai fisika. Dalam terminologinya. biologi. TV. baik pada masa sekarang dan masa lalu (dipelajari dalam biologi evolusioner dan paleobiologi). Biologi merupakan ilmu yang sudah cukup tua. Dalam proses pembelajaran biologi diperlukan adanya suatu model dan pendekatan pembelajaran yang jelas. komputer mengakibatkan informasi menjadi lebih cepat tersebar di area yang lebih luas dan lebih lama tersimpan. "ilmu"). artinya "ilmu kehidupan"). Sampai tahun 1970-an digunakan istilah ilmu hayat (dari bahasa Arab. dan mikrobiologi. Berbagai aspek kehidupan dikaji. Biologi Pembelajaran Biologi adalah ilmu mengenai kehidupan (=biologie dalam istilah bahasa Belanda). efektif dan humoris serta media yang digunakan sebagai . sedang fungsinya dalam fisiologi. dan interaksi (hubungan antarunit kehidupan serta antara unit kehidupan dengan lingkungannya). Perilaku dipelajari dalam etologi.2005: 7). Obyek kajian Biologi sangat luas dan mencakup semua makhluk hidup. Kemudian. ilmuwan berkebangsaan Yunani. bersentuhan dengan bidang-bidang sains yang lain. biologi mencakup bidang akademik yang sangat luas. bios ("hidup") dan logos ("lambang".

maka semakin abstrak pemahaman 1. menimbulkan gairah belajar. sedangkan medianya hanya meliputi papan tulis dan spidol sebagai alat tulis. daya indra. karena proses belajar mengajar hakikatnya adalah proses komunikasi. Ketika membicarakan tentang media pembelajaran. memberi rangsangan yang sama. Penafsiran simbol-simbol komunikasi tersebut oleh siswa dinamakan decoding. Pesan berupa isi/ajaran yang dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi baik verbal (kata-kata dan tulisan) maupun nonverbal. penyampaian pesan dari pengantar ke penerima. Sedangkan pelaksanaan penilaian hanya bersifat ujian tulis saja. waktu tidak tenaga terlalu dan diterima. Dimana menurut siswa metode yang dominan digunakan hanya ceramah dan tanya jawab. Menurut diagram cone of learning dari Edgar Dale pentingnya media dalam pendidikan adalah: keterbatasan 3. mempersamakan pengalaman & menimbulkan persepsi yang sama. Kegagalan/ketidakberhasilan dalam memahami apa yang didengar. 4. memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual. Oleh karena itu demi mendorong siswa yang kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran Biologi. memperjelas mengatasi pesan yang agar ruang. merupakan media auditif yang mengajarkan topik-topik pembelajaran yang bersifat verbal seperti pengucapan (pronounciation) bahasa asing. 2.enfaatan mendia pembelajaran berbasis Teknologi Informasi. dilihat atau diamati adalah penghambat dalam proses komunikasi. Kendala utama yang dirasakan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Biologi di kelas adalah terlalu monotonnya pelaksanaan proses pembelajaran. auditori dan kinestetiknya. proses ini dinamakan encoding. harus diketahui dahulu konsep abstrak dan konkrit dalam pembelajaran. itu. yaitu terutama dalam penggunaan metode dan media serta evaluasi pembelajaran. 1985: Penyampaian pembelajaran terstandar . 5. maka harus ada pemanfaatan media pembelajaran yang relevan.alat dan bahan kegiatan pembelajaran. Penafsiran tersebut relatif berhasil. yang dikenal dengan istilah barriers atau noise. verbalistis. Selain 1. interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar. dibaca. terutama pe. Semakin banyak verbalisme. Sebagai contoh media kaset audio. kontribusi media pesan pembelajaran menurut Kemp dapat and lebih Dayton.

maka pelaksanaan kegiatan pendidikan dan pengajaran semakin menuntut dan memperoleh media pendidikan yang bervariasi 2) 3) Komputer). model. Media diproyeksikan. Akses setiap guru untuk meningkatkan kapasitas diri dengan mengikuti perkuliahan di pendidikan tinggi harus dibuka seluas-luasnya karena pendidikan merupakan hak asasi warganegara. Metamorfosis dari perpustakaan yang menekankan pada penyediaan meda cetak. berupa Perangkat praktikum. berupa Computer Assisted I nstructional (Pembelajaran Berbasis Peranan teknologi informasi dalam bidang pendidikan Pendidikan merupakan salah satu faktor determinan kualitas SDM. 8. Kualitas pembelajaran Peran memilih pembelajaran berlangsung berubahan yang sesuai 7. Pendidikan adalah kunci untuk menciptakan. mengadaptasi dan menyebarkan ilmu pengetahuan. Klasifikasi dan berupa jenis OHT. berupa media bisa berupa: Opaque. dapat Proses Waktu Pembelajaran Pembelajaran menjadi lebih pelaksanaan dapat dapat interaktif dengan pembelajaran kapanpun lebih menerapkan dapat dapat dan dimanapun yang kondisi dan teori menarik belajar diperpendek ditingkatkan diperlukan positif kebutuhan. bahan grafis. serta ditemukannya dinamika proses belajar. menjadi penyediaan-permintaan dan pemberian layanan secara multi-sensori dari beragamnya kemampuan individu untuk menyerap informasi. berupa Realia. Bahkan pertumbuhan ini bersifat gradual. 5. display. 6. . Video. dengan semakin meluasnya kemajuan di bidang komunikasi dan teknologi. secara luas yang Media pula. menjadikan pelayanan yang diberikan mutlak wajib bervariatif dan secara luas. Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan guru media mana kearah dengan Karakteristik dan kemampuan masing-masing media perlu diperhatikan oleh guru agar mereka Pengelolaan alat bantu pembelajaran sangat dibutuhkan. 4.2. Slide. 4) Media berbasis komputer. video. 1) Media yang tidak diproyeksikan. 5) Multimedia kit. 3. Selain itu.

ditandai dengan belum meratanya partisipasi pendidikan antara kelompok masyarakat. maka jelaslah bahwa peranan teknologi berkaitan maupun secara 4. informasi pendidikan hal dirumuskan. serta kurikulum yang lebih menekankan pada kompetensi peserta didik yaitu berupa Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) atau kurikulum 2004 yang mulai diuji cobakan mulai tahun 2004 (Rustaman. 1) Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 kurikulum pada jenjang pendidikan menengah dikembangkan oleh 2) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23 tentang standar isi dan standar kompetensi lulusan merupakan sebagian acuan yang digunakan sekolah dalam menyusun . Sejak tahun 1947 kurikulum pendidikan telah mengalami pergantian sebanyak tujuh kali. penyebaran sekolah yang belum merata. serta belajar pelajari belajar bidang (when (how (what and people people where dapat people yitu: learn) learn) learn) Dengan mencermati jawaban dari ketiga pertanyaan tersebut. pendanaan pendidikan yang belum memadai untuk menunjang mutu pembelajaran. antar wilayah. seperti masih terdapatnya kesenjangan antara penduduk kaya dan miskin. yang diterapkan dalam dunia pendidikan Indonesia yaitu kurikulum 1947. 1984. Permasalahan tersebut bertambah parah karena tidak didukung dengan komponen-komponen utama pendidikan seperti kurikulum. sarana prasarana belajar yang belum tersedia. Standar nasional pendidikan dasar merupakan dan acuan dan pedoman dalam mengembangkan satuan kurikulum.2005:89). 5. Oleh karena itu pemerintah Indonesia mengeluarkan kebijakan berupa pergantian kurikulum. sumberdaya manusia pendidikan yang berkualitas. berikut: kesejahteraannya. 1974. laki-laki dan perempuan. optimal. 1964. pendidikan. serta pembiayaan. kota dan desa. sarana dan prasarana. 1968. proses pembelajaran yang belum efisien dan efektif.Menurut Resnick (2002) ada tiga hal penting yang harus dipikirkan ulang dalam modernisasi pendidikan. dan Salah satu permasalahan utama pendidikan adalah disparitas mutu pendidikan khususnya yang 1. ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan yang belum memadai baik secara kuantitas 2. 1) 2) 3) Bagaimana Apa Kapan dan yang dimana kita kita kita dalam dengan kualitas. dan bilapun tersedia belum didayagunakan 3. 1994.

tugas. 2. sedangkan tugas siswa yaitu belajar untuk mengubah pola pikir. Proses pembelajaran. Kebijakan kurikulum 2004 ternyata belum mampu untuk menjawab kebutuhan global sehingga lahir kurikulum baru yang disebut dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 menyebutkan bahwa standar nasional pendidikan yang terdiri dari standar isi. Guru. standar pengelolaan. stadar proses. meningkatkan keterampilan dan yang berkaitan dengan pengetahuan yang dicari. serta analisis peluang dan tantangan dalam memajukan pendidikan pada masa yang akan datang dengan dinamika dan kompleksitas yang semakin tinggi. masyarakat. Upaya untuk memajukan pendidikan di suatu negara tidak terlepas dari peran seorang guru sehingga guru memegang peranan penting dalam menentukan tingkat keberhasilan suatu proses pembelajaran. standar pembiayaan. Pembelajaran merupakan suatu usaha manusia yang dilakukan dengan tujuan untuk membantu memfasilitasi belajar orang lain (Setyosari: 2001). terdapat tiga komponen penting yang menentukan kualitas pendidikan dan berperan langsung dalam proses belajar mengajar. dan standar penilaian pendidikan. Menurut Rustaman (2005:7). serta kewenangan dalam proses mengajar. dan lingkungan. standar kompetensi lulusan. standar pendidik dan tenaga kependidikan. analisis mengenai kebutuhan dan potensi peserta didik. Siswa. yaitu: 1. merupakan subyek yang memiliki peran. merupakan subyek yang berperan dalam mencari pengetahuan. Pembelajaran melibatkan beberapa hal yang terkait secara langsung dan berdampak . Di sini guru berperan sebagai pengatur kelas. melalui materi pelajaran yang perlu dikuasai guru dengan memperhatikan kesiapan siswa. Pembelajaran juga merupakan penyampaian suatu informasi melalui beberapa model pembelajaran dan aktivitas yang diarahkan untuk memudahkan pencapaian tujuan belajar secara spesifik dan yang diharapkan. 3. adalah proses yang memungkinkan kedua komponen tersebut (siswa dan guru) saling berinteraksi.kurikulum tingkat satuan pendidikan. standar sarana dan prasarana. yang berdasarkan atas potensi wilayah atau daerah. Analisis dilakukan terhadap tuntutan kompetensi yang tertuang dalam rumusan standar kompetensi dan kompetensi dasar. penyampai informasi dan sebagai evaluator terhadap keberhasilan siswa dalam menyerap pelajaran. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan standar nasional memerlukan langkah dan strategi yang harus dikaji berdasarkan analisis yang cermat dan teliti.

sudah saatnya pendidikan di negeri ini berfasilitas dan berbasis pada teknologi dan informasi. dan berbagai permasalahan yang berkait dengan penerapannya untuk membangun teknologi guna mengatasi permasalahan dalam kehidupan masyarakat. (h) struktur dan fungsi. tema. Dengan pesatnya perkembangan teknologi. 2. (b) Animalium (hewan). komunitas. Meningkatnya mutu pendidikan terlihat dari kualitas pembelajaran. Adapun persoalan yang dikaji meliputi 9 tema dasar yaitu: (a) Biologi (sains) sebagai proses inkuiri/penemuan (inquiry). Dari ketiga komponen tersebut. Struktur keilmuan Biologi menurut BSCS (Biological Science Curriculum Study). Fenomena alam dalam mata pelajaran Biologi dapat ditinjau dari objek. populasi. 3. dan tempat kejadiannya. persoalan. (g) perilaku. Biologi memiliki objek berupa kerajaan/kingdom: (a) Plantae (tumbuhan). Untuk menjawab tantangan dunia. dan (c) Protista. baik secara kualitatif maupun kuantitatif. sel. Pembelajaran Biologi memerlukan kegiatan penyelidikan/eksperimen sebagai bagian dari kerja ilmiah yang melibatkan keterampilan proses yang dilandasi sikap ilmiah. jaringan dan organ. sampai tingkat bioma. dan sebagai evaluator. (c) evolusi. . Ketiga objek tersebut dikaji dari tingkat molekul. Selain itu. biologi Mata Pelajaran Biologi berdasarkan Standar Isi (SI) masuk dalam rumpun mata pelajaran IPA dan kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) memiliki karakteristik sebagai berikut: 1. Untuk itu pemanfaatan teknologi informasi dalam kurikulum pendidikan perlu diperhatikan. tentunya semakin banyak media pembelajaran Peranan yang teknologi bisa informasi dimanfaatkan sebagai media dan pembelajaran diadakan. (d) keanekaragaman dan keseragaman.terhadap berhasil tidaknya suatu proses pembelajaran. Mata pelajaran Biologi mempelajari permasalahan yang berkait dengan fenomena alam. pengelola kelas (learning manager). (b) sejarah konsep biologi. (e) genetik dan keberlangsungan hidup. guru merupakan faktor utama yang perlu mendapatkan prioritas lebih besar karena guru berperan sebagai penyampai informasi. individu. (f) organisme dan lingkungan. dan (i) regulasi. Media pembelajaran juga mempengaruhi terhadap keefektifan dan kelancaran proses pembelajaran karena media berperan sebagai sarana untuk mempermudah dalam mencapai tujuan dalam proses pembelajaran.

termasuk didalamnya adalah pengaturan ruang. Orang. melakukan pengukuran metrik. sebagainya. menyimpulkan. Melalui kerja ilmiah. menyajikan hasil penyelidikan/eksperimen dalam bentuk tabel/grafik. mata dan yaitu: pelajaran. dalam (GBPP) tua. menentukan variabel operasional. film. menjelaskan hubungan antarvariabel. 5. dan menafsirkan. mengklasifikasi. tenaga proses dan ahli. 6. teori. Keterampilan dasar meliputi keterampilan mengobservasi. Pesan. pencahayaan. membangun konsep. Pembelajaran Biologi diharapkan dapat membentuk sikap peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka akhirnya menyadari keindahan. 4. buku teks. Teknik. AECT (Associationfor Educational Communication and Technology) membedakan enam jenis sumber 1. hardware) untuk menyajikan bahan pada butir 3 di atas. Latar (setting) atau lingkungan. merupakan suatu format yang digunakan untuk menyimpan pesan pembelajaran. sebagainya. keteraturan alam. didalamnya didalamnya 3. Di dalamnya mencakup ceramah. sosiodrama (roleplay). Keterampilan proses dalam Biologi mencakup keterampilan dasar dan keterampilan terpadu. permainan/simulasi. dan tanya jawab. 2. Bahan & alat yang kita kenal sebagai software dan hardware tak lain adalah media pendidikan. . memproses/menganalisis data. dan sebagainya. slide. Bahan. belajar yang dapat mencakup mencakup digunakan kurikulum orang guru. analitis. yang dimaksud di sini adalah sarana (piranti. menyusun hipotesis. prinsip. modul. alat peraga dan sebagainya (biasa disebut software). namun merupakan salah satu komponen dari sumber belajar yang disebut orang. dan divergen. kritis. serta membahas. film tape recorder.pembelajaran Biologi mengembangkan rasa ingin tahu melalui penemuan/inkuiri berdasarkan pengalaman langsung yang dilakukan melalui kerja ilmiah untuk memanfaatkan fakta. dan mengomunikasikan secara tertulis maupun lisan. merancang prosedur dan melaksanakan penyelidikan/eksperimen untuk pengumpulan data. Di dalamnya mencakup proyektor OHP. program slide. 4. dan meningkatkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Alat. memprediksi/meramal. seperti buku paket. yang dimaksud adalah cara (prosedur) yang digunakan orang dalam membeikan pembelajaran guna tercapai tujuan pembelajaran. dan hukum. menginferensi/menyimpulkan. program video. Belajar adalah proses internal dalam diri manusia maka guru bukanlah merupakan satu-satunya sumber belajar. berkomunikasi. OHT (over head transparency). peserta didik dilatih untuk berpikir kreatif. belajar. Keterampilan terpadu mencakup mengidentifikasi variabel. dan sebagainya.

oleh karena itu bangsa yang berhasil adalah bangsa yang berpendidikan denga mutu yang tingggi. 3. media ini juga lebih mampu menstimulus peserta didik untuk menangkap materi yang disampaikan. langkah-langkah. bila program didesain secara tepat dengan memberikan potongan clip suara atau video yang isinya menggugah perasaan. Untuk Tujuan Kognitif. memerlukan media yang benar-benar mampu men-translate ilmu dari pendidik ke peserta didik. Kesejahteraan bangsa tidakhanya diukur pada sumber daya alam dan modal yang bersifat fisik tetapi bersumber pada modal intelektual. simulasi pendaratan pesawat. simulasi perang dalam medan yang paling berat dan sebagainya. Mutu lulusan telah sangat mempengaruhi ekonomi dari bangsa. Strategi tersebut mempunyai tujuan agar pembelajaran lebih berjalan produktif dan bermakna. dimana dengan bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk games dan simulasi sangat bagus digunakan untuk menciptakan kondisi dunia kerja. prinsip. Media komputerisasi merupakan salah satu media yang perlu dimanfaatkan dalam pembelajaran Biologi. pembelajaran sikap/afektif pun dapat dilakukan mengunakan media komputer. 2. Untuk Tujuan Psikomotor. dimana komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan. Adapun media yang bisa dimanfaatkan dalam pembelajaran Biologi yang berbasis teknologi . social dan kepercayaan. Sehingga cocok untuk kegiatan pembelajaran mandiri. Untuk tujuan Afektif. Banyak konsep pada pembelajaran Biologi membutuhkan pemikiran dari pendidik untuk memberikan pengalaman secara langsung karena siswa perlu dibantu untuk mengembangkan sejumlah ketrampilan proses supaya mereka mampu memahami konsep. karena selain kemudahan dalam pembelajaran.Biologi sebagai ilmu yang cakupannya sangat kompleks. memutakhirkan pengetahuan khususnya ilmu Biologi menjadi suatu keharusan. proses. Dalam upaya meningkatkan standart mutu peran pendidik untuk meningkatkan proses pembelajaran dengan lebih mementingkan pada strategi pembelajaran. Komputer juga dapat menjelaskan konsep tersebut dengan dengan sederhana dengan penggabungan visual dan audio yang dianimasikan. Penggunaan komputer sebagai media pembelajaran Biologi adalah untuk tujuan berikut: 1. Beberapa contoh program antara lain.Dengan demikian tuntutan untuk terus menerus. dan kalkulasi yang kompleks. Pada prinsipnya belajar akan lebih bermakna jika anak mampu melaksanakan suatu proses atau praktik.

dan pemerintahan dan merupakan informasi yang strategis untuk pengambilan keputusan. dari kehidupan dimulai sampai dengan berakhir. dan yang lainnya lagi yang berbasis elektronika. sistem jaringan untuk menghubungkan satu komputer dengan komputer yang lainnya sesuai dengan kebutuhan. rekreasi. ras. dan teknologi telekomunikasi digunakan agar data dapat disebar dan diakses secara global. Peran Teknologi Informasi Dalam kehidupan kita dimasa mendatang. e-laboratory.com/2010/07/teknologiinformasi-sebagai-media. e-library. kelas ekonomi. Teknologi ini menggunakan seperangkat komputer untuk mengolah data. e-medicine. yang digunakan untuk keperluan pribadi. hobi. Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia pendidikan dari pendidikan . kehidupan seperti ini dikenal dengan e-life. memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas. termasuk memproses. negara. e-education. maka dia akan menjadi pemimpin dalam dunianya. perdagangan.blogspot.html Teknologi Informasi adalah suatu teknologi yang digunakan untuk mengolah data. e-journal. akurat dan tepat waktu. dan asosiasi profesi. yaitu informasi yang relevan. Teknologi informasi banyak berperan dalam bidang-bidang antara Bidang lain : pendidikan(e-education). artinya kehidupan ini sudah dipengaruhi oleh berbagai kebutuhan secara elektronik. berita bisnis. teknologi. Perkembangan Teknologi Informasi memacu suatu cara baru dalam kehidupan. ebiodiversitiy. Sarana kerjasama antara pribadi atau kelompok yang satu dengan pribadi atau kelompok yang lainnya tanpa mengenal batas jarak dan waktu. e-government.informasi adalah media video dan computer http://biologinfo. Siapa saja yang menguasai teknologi ini. Peran yang dapat diberikan oleh aplikasi teknologi informasi ini adalah mendapatkan informasi untuk kehidupan pribadi seperti informasi tentang kesehatan. Kemudian untuk profesi seperti sains. mendapatkan. Dan sekarang ini sedang semarak dengan berbagai huruf yang dimulai dengan awalan e seperti e-commerce. menyusun. menyimpan. dan rohani. ideologi atau faktor lainnya yang dapat menghambat bertukar pikiran. sektor teknologi informasi dan telekomunikasi merupakan sektor yang paling dominan. bisnis.

dan mempunyai arti yang sangat penting bagi kesejahteraan ekonomi. seperti CD-ROM Multimedia. Hal ini mengingatkan pada ramalan Ivan Illich awal tahun 70-an tentang “Pendidikan tanpa sekolah (Deschooling Socieiy)” yang secara ekstrimnya guru tidak lagi diperlukan. serta terkait pada produktivitas kerja “saat itu juga‿ dan kompetitif.Perpustakaan & instrumen pendidikan lainnya (guru. (1989) meramalkan bahwa pendidikan masa mendatang akan bersifat luwes (flexible). laboratorium) berubah fungsi menjadi sumber informasi daripada sekedar rak buku. usia. multidisipliner. kolaboratif. (1994) berpendapat bahwa pendidikan mendatang akan lebih ditentukan oleh jaringan informasi yang memungkinkan berinteraksi dan kolaborasi. Tony Bates (1995) menyatakan bahwa teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan bila digunakan secara bijak untuk pendidikan dan latihan. 1995). . Namun. dalam . Mason R. . Sebagai contoh kita melihat di Perancis proyek “Flexible Learning‿. bukannya gedung sekolah. Communication (CMC)‿ yang dan bersifat sinkron dan inter-disipliner. pendidikan masa mendatang akan lebih bersifat terbuka dan dua arah. maupun pengalaman pendidikan sebelumnya. asinkron. Bishop G. (1966) mengemukakan bahwa pendekatan pendidikan dan pelatihan nantinya akan bersifat “Saat itu juga (Just on Time)‿.Berkembangnya pendidikan terbuka dengan modus belajar jarak jauh (Distance Learning). dan dapat diakses oleh siapapun juga yang memerlukan tanpa pandang faktor jenis. Alisjahbana I.Sharing resource bersama antar lembaga pendidikan / latihan dalam sebuah jaringan . teknologi tetap akan memperlebar jurang antara di kaya dan si miskin. terbuka.Penggunaan perangkat teknologi informasi interaktif. beragam. Kemudahan untuk menyelenggarakan pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu dimasukan sebagai strategi utama.. Kecenderungan dunia pendidikan di Indonesia di masa mendatang adalah: . Romiszowski & Mason (1996) memprediksi penggunaan “Computer-based Multimedia Dari ramalan dan pandangan para cendikiawan di atas dapat disimpulkan bahwa dengan masuknya pengaruh globalisasi.tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka (Mukhopadhyay M. Teknik pengajaran baru akan bersifat dua arah.

Suatu pendidikan jarak jauh berbasis web antara lain harus memiliki unsur sebagai berikut: (1) Pusat kegiatan siswa. discussion group. Dalam bentuk real time dapat dilakukan misalnya dalam suatu chatroom. Bentuk-bentuk materi. Hal ini juga harus dapat diantisipasi oleh web based distance learning (5) Perpustakaan digital. Namun demikian. tidak terbatas pada buku tapi juga pada kepustakaan digital seperti suara. Biasanya dosen sering mengadakan quis singkat dan tugas yang bertujuan untuk pendalaman dari apa yang telah diajarkan serta melakukan test pada akhir masa belajar. Demikian pula dengan ujian dan kuis yang dibuat oleh dosen dapat pula dilakukan dengan cara yang sama. membaca materi kuliah. seperti materi dosen dibuat dalam bentuk presentasi di web dan dapat di download oleh siswa. (4) Pendalaman materi dan ujian. mengirimkan berkas tugas yang diberikan dosen dan sebagainya. kuis dan cara pendidikan lainnya dapat juga diimplementasikan ke dalam web.pendidikan secara bertahap menggantikan TV dan Video. ujian. sebagai suatu community web based distance learning harus mampu menjadikan sarana ini sebagai tempat kegiatan mahasiswa. Bagian ini bersifat sebagai . mencari informasi dan sebagainya. interaksi langsung dengan real audio atau real video. Para mahasiswa dapat berinteraksi satu sama lain untuk mendiskusikan materi-materi yang diberikan dosen. Dengan adanya perkembangan teknologi informasi dalam bidang pendidikan. terdapat berbagai informasi kepustakaan. semuanya itu sudah dapat dilakukan. Pada bagian ini. newsgroup. mengecek keuangan. Penyelesaian administrasi juga dapat diselesaikan langsung dalam satu proses registrasi saja. Dosen dapat hadir dalam group ini untuk memberikan sedikit ulasan tentang materi yang diberikannya. dengan media internet sangat dimungkinkan untuk melakukan interaksi antara dosen dan siswa baik dalam bentuk real time (waktu nyata) atau tidak. dan buletin board. (3) Sistem administrasi mahasiswa. apalagi di dukung dengan metode pembayaran online. gambar dan sebagainya. dimana para mahasiswa dapat melihat informasi mengenai status mahasiswa. (2) Interaksi dalam grup. melihat jadwal kuliah. Yang tidak real time bisa dilakukan dengan mailing list. dimana mahasiswa dapat menambah kemampuan. dan online meeting. Dengan cara di atas interaksi dosen dan mahasiswa di kelas mungkin akan tergantikan walaupun tidak 100%. melihat nilai mahasiswa secara online. maka pada saat ini sudah dimungkinkan untuk diadakan belajar jarak jauh dengan menggunakan media internet untuk menghubungkan antara mahasiswa dengan dosennya. prestasi mahasiswa dan sebagainya. Faktor utama dalam distance learning yang selama ini dianggap masalah adalah tidak adanya interaksi antara dosen dan mahasiswanya.

sangat mendukung dikembangkannya e-learning. 40% waktu lebih singkat. Dalam era global. bahkan ibu rumah tangga dan orang lanjut usia (pensiunan). Informasi beasiswa merupakan kunci keberhasilan dapat me no long mahasiswa yang berpotensi tersebut. maka agaknya hal ini tidak perlu diragukan lagi. Bagi sebagian besar mahasiswa di dunia. karyawan. Bukan hanya skill yang dimiliki oleh para engineer yang diperlukan tapi juga berbagai kebijaksanaan dalam bidang pendidikan sangat mempengaruhi perkembangannya. Bank Dunia (World bank) pada tahun 1997 telah mengumumkan program Global Distance Learning Network (GDLN) yang memiliki mitra sebanyak 80 negara di dunia. sudah banyak sekali institusi atau lembaga yang memanfaatkan metode ini. Melalui GDLN ini maka World Bank dapat memberikan e-learning kepada mahasiswa 5 kali lebih banyak (dari 30 menjadi 150 mahasiswa) dengan biaya 31% lebih murah. Studi yang dilakukan oleh Amerika. Metoda pendidikan ini diikuti oleh para mahasiswa.penunjang dan berbentuk database. eksekutif. Jika dilihat dari kesiapan sarana pendukung misalnya hardware. . Karenanya pada bagian ini. Australia dan Eropa dapat juga diakses melalui internet. uang kuliah untuk memperoleh pendidikan yang terbaik umumnya masih dirasakan mahal. atau dilengkapi dengan materi audio dan video. khususnya di negara maju. Beberapa tahun yang lalu pertukaran materi dilakukan dengan surat menyurat. Saat ini hampir seluruh program distance learning di Amerika. Untuk menunjang perkuliahan. pendidikan jarak jauh telah merupakan alternatif pendidikan yang cukup digemari. Hanya satu yang selalu menjadi perhatian utama pengguna internet di Indonesia yaitu masalah bandwidth. memungkinkan 30% pendidikan lebih baik. dan 30% biaya lebih murah. penawaran beasiswa muncul di internet. Mewujudkan ide dan keinginan di atas dalam suatu bentuk realitas bukanlah suatu pekerjaan yang mudah tapi bila kita lihat ke negara lain yang telah lama mengembangkan web based distance learning. Di luar negeri. diperlukan juga bahan bacaan dari web lainnya. tentunya dengan bandwidth yang terbatas ini mengurangi kenyamanan khususnya pada non text based material. (6) Materi online diluar materi kuliah. Amat disayangkan apabila ada mahasiswa yang pandai di kelasnya tidak dapat meneruskan sekolah hanya karena tidak mampu membayar uang kuliah. menyatakan bahwa computer based learning sangat efektif. dosen dan siswa dapat langsung terlibat untuk memberikan bahan lainnya untuk di publikasikan kepada mahasiswa lainnya melalui web.