PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 4 MALANG
Jl. Tanimbar 22 Malang 65117  (0341) 353798, 320095 Fax (0341) 353798
www.smkn4-mlg.info e-mail :surat@smkn4-mlg.info

: CM-7.5-1/ PJR-
No. Dok
A/MAT…..
Revisi :0

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 04 Grafika Malang

Kelas/ Semester : X/1
Program keahlian : Semua jurusan
Standar Kompetensi : Mengidentifikasikan, menyelesaikan dan
menerapkan konsep matrik
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan macam-macam matriks
Alokasi Waktu : 4x 40 menit ( pertemuan1 )
Indikator : - pengertian matriks, notasi matriks,
baris,kolom elemen dan ordo matriks
- Macam-macam matriks
- Menentukan transpose suatu matriks
-Melakukan penjumlahan dan penguarangan
pada matrik
-Mengalikan matriks dengan bilangan scalar
I. Tujuan : Siswa dapat :
- menyebutkan definisi matirks dan contohnya
- menunjukkan baris, kolom, elemen dan ordo
suatu matriks
- menyebutkan macam-macam matriks
- dapat menuliskan transpose suatu matriks
- menjumlahkan matriks
 - mengurangkan matriks
- mengalikan matriks dengan bilangan skalar

II. Materi Pemelajaran : Pengertian matriks dan operasi matriks

a. Lambang, baris, kolom , elemen, dan ordo pada
matriks
• Dengan beberapa contoh siswa diajak
menemukan definisi matriks
b. Kegiatan inti
1.Siswa diajak mempelajari LKS untuk mengetahui baris,
kolom,elemen dan ordo suatu matriks
2.Siswa diminta menyebutkan masing-masing satu contoh dari
macam-macam matriks setelah mempelajari LKS untuk mengetahui
macam-macam matriks
3.Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan
4. Matriks transpose
5.Penjumlahan dan pengurangan matriks
6. Perkalian matriks dengan bilangan skalar

III. Metode Pemelajaran : ° Metode Ekspositoro

° Metode Penugasan
• Kami memilih metode Ekspositori diatas karena kami menyesuaikan dengan
kondisional yang ada, dengan tujuan pencapaian pemelajaran yang maksimal
dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari . Metode Ekspositori yaitu
guru berbicara pada awal pelajaran ,menerangkan materi dan contohyang
disesuaikan dengan pokok bahasan saat itu diberikan kepada siswa.dan pada
waktu yang diperlukan saja,murid disini tidak mendengar saja dan membuat
catatan saja akan tetapi membuat soal latihan dan bertanya kalau tidak
mengerti dan guru dapat memeriksa pekerjaan siswa secara
individual,menjelaskan lagi kepada murid secara individu atau klasikal. Dapat
dikatakan bahwa metode Ekspositori adalah cara mengajar yang paling efektif
dan efisien.

• Untuk lebih berhasil lagi menurut kami yang berikutnya yaitu kami
menggunakan metode Pemberian tugas yang sesuai sekali dengan
pengajaran matematika, metode tugas yaitu pekerjaan rumah yang
diartikan sebagai latihan penyelesaian soal-soal. Kecuali ini, dapat pula
menyuruh murid mempelajari lebih dulu topik yang akan dibahas yang
sesuai dengan materi yang akan diberikan olehguru/pokok bahasan yang
 akan diberikan. Metode tugas mensyaratkan adanya pemberian tugas
dan adanya pertanggungjawaban dari murid Tugas ini dapat berbentuk
suruhan-suruhan guru seperti contoh, tetapi dapat pula timbul dari
inisiatif siswa setelah disetujui oleh guru. Hasilnya dapat lisan atau
tulisan ,dalam hal ini memang kadang menimbulkan kesukaran bagi
guru, apabila tugas dalam bentuk kelompok permasalahannya apakah
semua siswa betul-betul aktif berperan, dalam hal ini guru dapat
mengecek anggota kelompok apakah aktif atau tidak yang sesuai dengan
nama yang tercantum, agar penilaian lebih obyektif apakah tugas
tersebut individu atau kelompok dan menimbulkan rasa tanggung jawab
maka perlu dicek dengan mengajukan beberapa pertanyaan mengenai
hasil pekerjaan yang dikumpulkan dan sesuai dengan materi yang
diberikan.

IV.Langkah-langkah Pemelajaran :
Pertemuan Ke-1
A. Kegiatan pendahuluan (kegiatan awal)

• Dengan tanya jawab siswa mengingat

kembali definisi matriks dan ordo matriks

B. Kegiatan inti
1. Lambang, baris, kolom , elemen, dan ordo pada matriks
2. Dengan beberapa contoh siswa diajak menemukan definisi matriks
3. Siswa diajak mempelajari modul untuk mengetahui baris, kolom,
elemen
dan ordo suatu matriks
4. Siswa diminta menyebutkan masing-masing satu contoh dari macam
macam matriks setelah mempelajari modul untuk mengetahui
macam- macam matriks
5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan yang ada pada LKS
6. Siswa diberi penjelasan tentang bagaimana menentukan transpose
suatu matriks
7. Siswa diminta mempelajari modul untuk mengetahui prosedur
penjumlahan dan penguarngan matriks
8. Siswa diberi contoh bagaimana mengalikan matriks dengan bilangan
skalar sambil mempelajari contoh yang ada di modul
9. Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan
 10. Guru memberikan PR yang ada di LKS

Materi pemelajaran:
a.Notasi matriks
Matrik adalah susunan sekelompok bilangan dalam suatu jajaran berbentuk
persegi panjang yang diatur berdasarkan baris dan kolom, dan diletakan diatara
dua tanda kurung

Bentuk umum sebuah matriks adalah :

 a11 a12 ... a1n 
a a 22 ... a 2 n 
 21 Baris
 . 
 
a m1 am2 ... a mn 

Kolom

a mn adalah elemen atau unsur matriks yang terletak pada baris ke-m

dan
kolom ke-n
Contoh :
Diketahui matriks

 2 3 − 1 − 2 5
1 6 4 0 − 4
A=  
3 0 − 3 1 6
 
 4 − 2 1 2 5
Banyaknya baris dan kolom pada matriks A berturut-turut adalah:
Pembahasan:
Baris adalah susunan bilangan-bilangan mendatar (horizontal) dalam matriks
Pada matrik A banyaknya baris = 4
 Banyaknya kolom =5
b.Istilah dalam matriks
1. Ordo matriks
Ordo atau ukuran dari suatu matriks ditentukan oleh banyak baris dan banyak
kolom
dari matriks itu. Jika matriks A terdiri atas-m baris dan-n kolom, maka matriks A
dikatakan berordo m x n dan ditulis A mxn

 a11 a12 ... a1n 

a a 22 ... a 2 n 
Am x n = 
21

 . 
 
a m1 am2 ... a mn 

Berdasarkan banyaknya baris dan banyaknya kolom, matriks dibedakan menjadi

a. Matriks baris adalah matriks yang terdiri atas satu baris
Contoh : P= [6 −3 2]

b. Matriks kolom adalah matriks yang hanya terdiri atas satu kolom
− 2
 
Contoh : p=  1 
0 
 

c. Matriks persegi adalah matriks dengan benyak baris sama dengan banyak
kolom
Matriks bujur sangkar atau persegi adalah matrik yang jumlah baris dan
kolomny sama.
1 3 2
0 3 
Contoh : A (2x2) =  B (3x3) = 4 5 8
7 5



3 1 2


d. Matriks Identitas (I)

Matriks identitas adalah matriks bujur sangkar yang elemen diagonal
utamanya
adalah satu dan elemen lainnya nol
1 0 0
1 0 
Contoh : I(2x2) =  I(3x3) = 0 1 0
0 1



0 0 1


e. Matriks Diagonal
 Matriks diagonal ada dua macam yaitu :
1. Matriks Diagonal Utama
Matriks diagonal utama ádalah matriks yang eleven pada diagonal
uatamanya ada yang bukan bilangan nol sedang eleven lainnya nol.
3 0 0
0 0 
Contoh : A =  B = 0 0 0
0 8



0 0 2


2. Matriks Diagonal Kedua

Matriks diagonal kedua adalah matriks yang elemen diagonal keduanya ada
yamg tidak nol dan elemen lainnya nol.
0 0 2
 0
Contoh : A = 0 0 

1 0 0


f. Matriks Segitiga
Matriks segi tiga ada dua macam yaitu:
1. Matriks segi tiga atas.
− 2 4 0 
 3 2
Contoh : A =  

 −1


2. Matriks segitiga bawah

1 0 0
 0
Contoh : A = − 2 0 

2 4 3


g. Kesamaan Dua Matriks

Dua matriks dikatakan sama,jika ordo dan elemen yang seletak bernilai sama
Contoh :
Tentukan x, y, dan z dari persamaan matriks berikut
3 x 6 6 15 6 6
2  = 
 z 3 y 2 −1 4

Penyelesaian :
Tiap elemen seletak dari kedua matriks harus sama nilainya.
Diperoleh 3x = 15 3y = 4 z = -1
4
⇔ x= 5 ⇔ y=
3
4
Jadi nilai x = 5, y = , dan z = -1
3
h. Transpos matriks
Transpos matriks adalah sebuah matris baru yang disusun dengan cara
menuliskan
Baris pertama matriks menjadi kolom pertama matriks baru.
Penulisan dilambangkan dengan
A′ atau A T ( dibaca A aksen atau A transpos atau putaran A )

 1 3
Contoh: A =
 − 1 0 tentukan transpose matriks A

 
1 −1
AT = 
3
 0

6 1
6 5 4 
Contoh : A =  t
maka A = 5 2
1 2 3



4 3


i. Pejumlahan dan Pengurangan Matriks :

Dua buah matriks bisa dijumlah atau dikurangi apabila kedua matriks
tersebut mempunyai ordo yang sama. Sedang cara mengopersikannyaadalah
penjumlahan atau mengurangi elemen-elemen yang seletak.

1 2 2 1
Contoh : A =  ,B = 
3
 4
 − 2 −1


1 2 2 1  1+2 2 +1  3 3
Maka A + B =   +   =   = 
3  4 − 2 −1 3 + ( −2) 4 + (−1) 1 3


1 2  2 1  1 −2 2 −1  −1 1
Sedang A-B =  -  =   = 
3
 4
 − 2

−1 3 − (−2) 4 − (−1) 5 5

 j. Perkalian Matriks:
a).Perkalian Matriks dengan Skalar(bilangan real)
1 2
Pandanglah matriks A =  . Berdasarkan aturan penjumlahanmatriks
3  4

maka diperoleh :
1 2 1 2 2 4 2 x1 2 x 2
A +A =   +   =   = 
3  4 3 4 6 8 2 x3 2 x 4

2 x1 2 x 2 1 2
Matriks   dapat ditulis sebagai 2 3 = 2A
2 x3 2 x 4  4


Jadi A+A = 2A, dengan demikian A+A+A = 3A , dan seterusnys.

Dengan demikian jika A adalah sebuah matriks dan k adalah sebuah skslar
( bilangan real ),maka (k.A ) adalah matriks baru yang diperoleh dari hasil
perkalian k dengan elemen-elemen matriks A.
b). Perkalian Matriks dengan Matrik
Aturan perkalian matriks adalah mengalikan tiap elemen pada baris matriks
sebelah kiri dengan tiap elemen pada kolom matriks sebelah kana,kemudian
hasilnya dijumlahkan
Aturan secara umum :
a b p
1. Jika diketahui matriks-matriks A =  dan B =   maka perkalian
c  d
 q 
A demgan B adalah sebagai berikut :
a b  p ap + bq 
A.B=     =  
c  d  q  cp + dq 
Syarat dua buah matriks A dan B dapat dikalikan apabila :
Banyaknya kolom matriks A = banyaknya baris matriks B
a b p q
2. Jika diketahui matriks A =   dan B = 
c  d r s

maka perkalian A dengan B ditentukan dengan :
a b  p q ap + br aq + bs 
A . B=  = 
c  d 
 r

s cp + dr cq + ds 

Contoh :
1 −1 3 −1
Diketahui matriks A =   dan B =  Tentukan A . B
2  0 2 1 

 Penyelesaian :
1 −1 3 −1 1.3 + ( −1). 2 1.( −1) + ( −1). 1
A.B=  . =
2  0 2 1  2 .3 + 0 .2 2.( −1) + 0.1  
3 − 2 −1 −1  1 − 2
=  = 
6 + 0 − 2 + 0 6 − 2
C. Kegiatan akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku
lainnnyqa yang Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi RIANI TRIAGENG A, S.Si

NIP. 195304201979031008
Lampiran pemelajaran 1
Tugas belajar 1

4 −6 7 − 2
2 3 −8 −1 
1. Diketahui matriks A =   Tentukan elemen :

− 5 1 9 6 


a. baris ke-3
b. kolom ke-2
c. baris ke-1 kolom ke-3
d. baris ke-2 kolom ke-4
e. baris ke-2 kolom ke-2
Jawab :................................................................................

2 x 7  6 7 
2. Tentukan nilai x dan y dari   = 
8 3 y − 4 x 8 −6

Jawab :
2x = 6 → x = …..
3y-4x = -6 → 3y = ……
y = ……
3. Diketahui matriks A = [0 −1 3] Tentukan At ¡


Jawab : At =


 
Soal Latihan : 1
1. Berilah masing-masing dua contoh matriks :
a. baris
b. diagonal
c. kolom
 9 3 2 5 
 − 6
2. Diketahui matriks A = 7 6 7  Tentukan :
2
 5 4 1 

a. ordo matriks
b. kolom ke-1 baris ke-2
c. banyaknya elemen matriks
3. Tentukan pasangan matriks yang memiliki jumlah elemen sama banyak
− 2 0
 5 9 3
a. A =  7 2 b. B = 

2 7 −1


3 3


−1 6 7  2 3
c. C =  d. D = 
3 −2 − 5


−1 7 
4. Matriks A mempunyai susunan sebagai berikut :
- Elemen –elemen pada kolom pertama adalah -5, 4 , dan 3
- Elemen –elemen pada kolom kedua adalah 7,11, dan 0
 PEMERINTAH KOTA MALANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 4 MALANG
Jl. Tanimbar 22 Malang 65117  (0341) 353798, 320095 Fax (0341) 353798
www.smkn4-mlg.info e-mail :surat@smkn4-mlg.info

No. :CM-7.5-1/PJR-
Dok MAT/08
Revisi :0

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 04 Grafika Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X/I
Program Keahlian : Semua program Keahlian
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 2 pertemuan )
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep Matriks dalam memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : Menentukan determinan dan invers mtriks
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian determinan matriks.
2. Menetukan invers matriks berordo 2 x 2
3. Menentukan minor,kofaktor ,dan adjoin matriks
4. Menentukan invers matriks ordo 3 x 3
5. Menerapkan matriks dalam persamaan linear.
I..Tujuan Pemelajaran
Setelah mempelajari uraian pada kegiatan belajar ini,diharapkan siswa dapat dapat
:
1. Menjelaskan pengertian determinan matriks.
2. Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2x 2
 3. Mejelaskan pengertian minor,kofaktor, dan adjoin matriks.
4. Menetukan determinan dan invers matriks ordo 3 x 3
5. Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan menggunakan matriks.

II. Materi Pemelajaran

1. Determinan matriks
2. Minor,Kofaktor ,dan Adjoin Matriks
3. Invers Matriks
4. Aplikasi pada persamaan linear

III. Metode pemelajaran

Metode Pembelajaran : Pemberian tugas ,diskusi,tanya jawab dan
ceramah.
IV. Langkah-langkah pemelajaran
Pertemuan ke-2

A. Pendahuluan (Kegiatan awal)

1. Memberikan kesempatan pada siswa bertanya tentang materi sebelumnya yang
Belem dimengerti.
2. Membahas soal PR yang Belem dapat diselesaikan oleh siswa .
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan pengertian determinan matriks ordo 2 x 2 .
2. Diberikan contoh soal tentang diterminan matrik berordo 2 x 2 pada siswa
3. Siswa diminta untuk membuat contoh determinan matriks yang lain.
4. Siwa mediskusikan determinan matriks berordo 3 x 3 berdasarkan
determinan matriks berordo 2 x 2 dengan bimbingan guru.,menggunka
”menjabarkan mengikuti baris dan kolom” maupun menggunakan ”Aturan
Sarrus”.
5. Siswa diminta untuk menyimak contoh soal dengan baik ,kemudian mencoba
menyelesaikan soal-soal tentang determinan matriks berordo 3 x 3.
6. Guru menjelaskan pengertian minor, kofaktor dan adjoin matriks pada siswa.
7. Diberikan contoh soal pada siwa untuk disimak dengan baik-baik kemudian
men coba sendiri bersama kelompok atau individu.
 8. Memberikan contoh dua matriks yang saling invers kemudian meminta siwa
untuk mengalikan satu sama lain ,setelah itu dikalikan lagi denga
menukarkan
letak matriks yang pertama dengan yang kedua,lalu diamati hasilnya.
9. Siswa mengambil kesimpulan tentang hasil kali kedua matriks pada langkah 8
kemudian guru membantu siswa untuk memperoleh pengetian incers matriks
berordo 2 x 2.
10. Siswa diminta untuk menetukan pengertian invers matriks berordo 3 x 3
berdasar pengertian matriks berordo 2 x 2.
11. Guru menjelaskan bahwa invers matriks bisa digunakan untuk menyelesaikan
sistem persamaan linear dua peubah maupun tiga peubah.
12. Memberikan contoh soal tentang aplikasi matriks .
Materi Pemelajaran
a.Determinan Matriks Ordo 2 x 2

a b
Jika matriks A =  maka determinan matriks A (ditulis det A) adalah
c  d


a b
det A = c d
= (ad –bc )

3 − 2 2 −1
Contoh : Diketahui A =  dan B = 5 − 3
5 − 4  2 2 


Tentukan det A dan det B

Penyelesaian:
3 − 2
Det A =   = 3 (-4) – (-2)5 = -12 +10 = -2
5 − 4

2 −1
Det B =  5 − 3  = 2  − 3  - (-1) 5 = -3 + 5 = - 1
 2  2 2 2 2
2 
b. Determinan Matriks Ordo 3 x 3
a11 a12 a13 
 a 23 
Jika A adalah matriks bujur sangkar ordo 3x3 ditulis A = a 21 a 22 

a31 a32 a33 
Dengan aij merupakan elemen-elemen matriks A untuk i,j = 1,2,3,...
deterrminan matriks A dapat dihitung dengan cara

1. Menjabarkan mengikuti kolom atau baris

Nilai determinan matriks A dapat ditentukan dengan cara menjabarkan
mengikuti
Baris atau kolom tertentu,sehingga :

a 22 a 23 a12 a13 a12 a13

det A = a11 −a 21 +a31
a32 a33 a32 a33 a 22 a 23

Tanda aij : negatif, jika ( i+j ) genap

Tanda aij : positif , jika ( i+j ) ganjil

Jadi det A = a11(a22.a33 – a23.a32 ) - a12(a21.a33 –a23a31) + a13 (a21.a32 – a22.a31)

2. Aturan Sarrus
Cara lain untuk menghitung determinan matriks ordo 3x3 adalah dengan meng-
Gunakan aturan Sarrus ;
a11 a12 a13 a11 a12
det A = a 21 a 22 a 23 a 21 a 22
a 31 a 32 a 33 a31 a 23

det A = ( a11.a22.a33 + a12.a23a31 + a13.a21.a32 ) –

( a13.a22.a31 + a11.a23.a32 + a12.a21.a33 )
Contoh :
1 2 3
 4
Diketahui matriks A = 2 1  Tentukan determinan matriks A dengan cara:

3 2 1


a. Dijabarkan menggunakankolom pertama.

b. Aturan Sarrus.
Penyelesaian :
a. det A dijabarkan mengikuti kolom pertama :
1 4 2 3 2 3
det A = 1 −2 +3
2 1 2 1 1 4
 = 1 ( 1- 8 ) – 2(2 – 6) + 3 (8 – 3)
= 1 (-7) – 2(-4) + 3(5)
= -7 + 8 + 15
= 16
b. det A dihitung dengan menggunakan aturan Sarrus:
1 2 21 2
det A = 2 1 4 2 1
3 2 1 3 2

= (1 + 24 + 12) – (9 + 8 + 4)
= 37 – 21
= 16
c. Minor, Kofakor, dan Adjoin Matriks
1. Minor Matriks A
Minor baris ke i kolom ke j dari matriks A ditulis Mij adalah determina
matriks A, setelah baris ke i dan kolom ke j dari matriks A dihapus
2. Kofaktor Matriks A
Kofaktor baris ke i kolom ke j dari matriks A ditulis Kij adalah :

Kij = (-1)i+j │ Mij │

3. Adjoin Matriks A
Adjoin matriks A adalah tranpose matriks kofaktor dari matriks A
Contoh :
1 2 3
 4
Jika A = 2 1  ,tentukan semua minor,kofaktor,dan adjoin matriks A

3 2 1


Penyelesaian :
Minior-minor dari secara umum adalah minor Aij = │Mij│
Minor A11 = │M11│
1 4
= 2 1
= 1.1 – 4.2 = 1 – 8 = -7

Minor A12 = │M12│

2 4
= 3 1
= 2.1 – 4.3 = 2 – 12 = -10

Minor A13 = │M13│

 2 1
= 3 2
= 2.2 - 3.1 = 4 - 3 = 1

Minor A21 = │M21│

2 3
= 2 1
= 2.1 - 3.2 = 2 - 6 = -4

Minor A22 = │M22│

1 3
= 3 1
= 1.1 - 3.3 = 1 - 9 = -8

Minor A23 = │M23│

1 2
= 3 2
= 1.2 - 2.3 = 2 - 6 = -4

Minor A31 = │M31│

2 3
= 1 4
= 2.4 - 3.1 = 8 - 3 = 5

Minor A32 = │M32│

1 3
= 2 4
= 1.4 - 3.2 = 4 - 6 -2

Minor A33 = │M33│

1 2
= 2 1
= 1.1 - 2.2 = 1 - 4 = -3

Kofaktor Kij = kofaktor minor Aij = (-1)i+j │Mij│

K11 = (-1)1+1 │M11│ = (1).(-7) = -7
K12 = (-1)1+2 │M12│ = (-1) (-10) = 10
K13 = (-1)1+3 │M13│ = (1) (1) = 1
K21 = (-1)2+1 │M21│ = (-1) (-4) = 4
K22 = (-1)2+2 │M22│ = (1) (-8) = -8
K23 = (-1)2+3 │M23│ = (-1) (-4) = 4
K31 = (-1)3+1 │M31│ = (1) (5) = 5
K32 = (-1)3+2 │M32│ = (-1) (-2) = 2
K33 = (-1)3+3 │M33│ = (1) (-3) -3
− 7 10 1 
 −8 4 
Jadi ,Adjoin A =  4 

5 2 − 3


d.Invers Matrik
1. Invers Matriks ordo 2x2
a b
Jika matriks A =  maka invers matriks A ditulis A-1 adalah
c d


1 d − b
A-1 = dengan syarat det A ≠ 0
ad − bc 
− c a 

Jika det A = 0, maka matriks A disebut matriks singular ,dab matriks A tidak
mempunyai invers.
Contoh :
Tentukan determinan dan invers matriks berikut :
3 5 − 4 8
a). A =  b). B = 
2 4
 − 3 6

Penyelesaian :
3 5
a). Det A = 2 4
= 3.4 - 5.2 = 12 – 10 = 2

 − 5
1 d − b 1 4 − 5  2 2 
A-1 = =   = 
ad − bc 
− c

a  2 − 2 3  − 1 3 
 2 
−4 8
b). Det B = −3 6
= (-4).6 - 8.(-3) = -24 + 24 = 0

Karena det B = 0 ,maka matriks B tidak mempunyai invers.(matriks singular).

2. Invers Matriks ordo 3x3

1
Invers matriks ordo 3x3 adalah A-1 = adjoinA
det A

Contoh :
1 2 3
 4
Jika matriks A = 2 1  dengan menggunakan adjoin matriks yang telah

3 2 1


Dihitung tentukan innvers matriks A

Penyelesaian;
1 2 3 − 7 4 5 
 4 10 −8 2 
Jika A = 2 1  dan adj A =   maka

3 2 1
 
1 4 − 3

 − 7 1 5 
− 7 4 5   16 4 16 
1  = 5 −1 1 
A-1 = 10 − 8 2 
16    8 2 8 
 1 4 − 3  1 1 − 3
 6 4 16 

e.Menyelesaikan Persamaan Linier Dengan Matriks

1. Persamaan Linear Dua Peubah
Contoh :
Selesaikan persamaan linear berikut dengan cara matriks
 x+y =3

2 x − y = 0
Penyelesaian :
 x+y =3
 apabila dinyatakan dalam bentuk perkalian matriks adalah
2 x − y = 0
1 1  x  3
2 −1  = 
  y  0
x  1  −1 −1x 
 y  = 1.( −1) −1.2 − 2 1  
    y 

1 (−1). 3 + (−1). 0 1 − 3 1 
= = = 
−1 − 2  (−2). 3 + (1). 0  − 3 
 
− 6 2

C.Kegiatan Akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKSl SMK, dan buku lain
yang Relevan,LCD
VI.penilaian
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi Dra.Sujarwati

NIP. 195304201979031008 NIP.196305312008012001

UJI KOMPETENSI
A. Berilah tanda silang ( x ) pada jawaban a, b, c, d atau e yang
kamu anggap paling benar!

1 3 4
 5 adalah ……a. 10
1.Determinan matriks A = 2 1
 b. 12 c. 13 d.

1 2 6

-13 e. -12

7 3
2.Jika R =  , maka det (R) adalah …… a. 1 b. 2 c. 3 d.
4 2

4 e. 5
 −1 1 0 3
 
3.Ordo matriks B =  0 2 −2 4  adalah…a. 2 b.. 3x4 c.. 4x4 d.7 e.
2 3 −1 5
 
4x3
− 7 −1  2 1  2 0 
     
4. 2  4 2  − 3 2 −1 +  1 −1 =..
 3 −2 0 −1  0 
     −1 
−18 −5   5 −1  −18 −5 
     −18 −3 5  
a.  −3 6  b.  3 6  c. 
 −5  d.  −3 6  e
 5  6 1

 1 
−18
 −5 

 5
 −1 

 −5 6 1

 −18 .
 −3 5

2 1
5. Diketahui matriks S =  T
 . Nilai k yang memenuhi k.det (S ) = det (A
-

4 3
1
) adalah….
1 1 2 2 1
a. b. c. d. − e. −
2 4 3 3 4
4 2
6.Jika invers dari matriks A adalah  maka matriks A adalah….
1 1

1   1 
 2 − 1 − 1 2   − 1 1 1 
a.   b.  1 c.  2  d.  2 2  e.

1
2  3 3  −
1
2 − 1 − 2
 
2   2 
 1 
 2 − 1
 1 
− − 2
 2 
2 − 3
7.Invers matriks  adalah…
− 2 4 


2 1 
2
3 
2
3
− 
− 2 1 3
2

a.  b.  2 c.  d.  3 e.  2
2 1
2
 1
1 
 1  1
 1  2 
1
 1 
2 −3 4 
 − 3 , tentukan det (A)
8.iketahui A =  1 2

− 2
 −2 5 

a. 15 b. 31 c. 13 d. 51 e. 10
2 −1 0 −1 0 2
9.Jika diketahui A = 
  dan B =   ,maka (2A + B)T = a.
3 2 5

2
 −1 2

 3 8
3 −2 7 8 3 2 − 5 −2 7  

8  b.   c.   d. − 2 3 e.
 3 2

3
 −2 
7  8 5 2
  2
 7

8 −5 
 
5 −2 
2 7 
 
 4 2 2 x 2 
10.Matriks A = 
  dan B =   ,Jika A = B, harga-harga x dan y
4 12 

6
 4y

adalah
a.x = 2 , y = -3 b. x = -2, y = 3 c.x = 2, y = 3 d. x = -3, y = 2 e.x =-2, y = -3

 3a 3b + 5   5 − 2 − 7 2
11. 2  + =  , Nilai a,b, dan c berturut-turut adalah..
6 2   − 2 c   10 0 
a.–2,-1,dan –4 b.2,1, dan 4 c.–4,-2 dan –1 d.4,2 dan 1 e.–2,-4 dan -1

12.Jika matriks
 1 − 2  5 − 1 3 5
A= ,B = danC =  Nilai k yang memenuhi 2A
k − 1 4  − 10 − 5 4 7

+ B = adalah…
a. -4 b. -6 c. 4 d. 6 e. -1

1 − 4 x  − 3
13.Jika 
6    =   , maka nilai xdan y adalah ….
− 4  y   2 
a. 1 dan 1 b. 2 dan 2 c. 1 dan 2d. 2 dan 1 e.1 dan -1
 2x + 3 1   2 −3
14. Diketahui A =   , dan B=   , agar A=Bnilai x
 8 2

− 2
 4 

yang memenuhi adalah…
a.–3 b. –1 c.1 d.2 e. 4

3 4 2 1
15.Matriks P yang memenuhi  P =  adalah ….
1 2 4 3
− 6 − 5 6 − 5 − 6 4 6 5
a.   b.  c.  d.  e.
5 4  5 4 
 5

5 5 4

4 5 
5 −6
 
− 4 2  −12 10 
16.Diketahui matriks A =  1  dan B =
  ,maka A2 + B = …
− 2  5 1
 2 
 1 15 5 22   − 28 14  3 6 
a.  1  b. 
  c.   d.   e.
5 5 8 6 
 5 1
− 3

4 −2 

 4   4 
5 −2

2 
 6 


17.Jika A matriks persegi yang memenuhi :

3 −1  5 7 
2A -   =  ,maka A = …
2 5  
 6 − 3

4 4 1 3  4 3  1 2 8 6
a. 
  b. 
2 4  c. 
4 1  d.   e.  
3 1
 

 



3 4


8 2

 2 1 3 4 
  
18.Nilai dari 3 0 1 0  = ..
1 2 3  
 1 
8 0 3 24  11 
     
a. 12 0 1 b.  0  c. ( 24 0 6) d. 13  e.
4 0 3 6  7 
     
(11 13 7)
− 4 2  −12
 dan B =  5
10 
19. Diketahui matriks A =  1 1
 ,maka A2 + B = …
 2 − 2  

 1 15 5 22   − 28 14  3 6 
a.   b. 
8 6   c.  1  d. 
  e.
5 1
5   5 − 3 4 −2 

 4   4 
5 −2

2 
 6 


2 5
20.Diketahui A = 
  dan B = ( − 2 4 ) , jika berlaku XA = B,maka matriks X
1 3

=..
 16   −19 
a. a. ( −19 16 ) b.  
 c. (16 −19 ) d. 
 
 e.
 −19   16 
 −16 

 −19 

 
Keterangan untuk evaluasi/uji kompetensi sebagai berikut:
1.Skor 4 (86-100) bila masing-masing aspek yang dinilai betul-betul baik
2 Skor 3 ( 71-85) bila masing-masing aspek yang dinilai belum begitu bagus
3 Skor 2 (56-70) bla masing-masing aspek yang dinilai masih kurang bagus
4. Skor 1 (... ≤ 55) bila masing-masing aspek yang dinilai tidak bagus
Jika siswa mendapatkan nilai < 70, maka siswa tersebut harus remedial
Jika siswa yang remedial tiga kali belum lulus, maka di beri tambahan khusus
di luar jam belajar mengajar.

KUNCI UJI KOMPETENSI:

 C. Kegiatan akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK,LKS SMK dan buku lain yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi KESI WIDHIATI,S.Pd

NIP. 195304201979031008 NIP. -
 C. Kegiatan akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK,LKS SMK, dan buku lain yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi RIANI TRIAGENG NJARSASI,S.Pd

NIP. 195304201979031008 NIP. –
 C. Kegiatan akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi KHUSNUL CHOTIMAH,S.Pd

NIP. 195304201979031008 NIP. –

C. Kegiatan akhir
 1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi NUNGKY KUSUMA DEWI,S.Si

NIP. 195304201979031008 NIP. –

C. Kegiatan akhir
 1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi KURNIANING DYAS DWI A,S.Si

NIP. 195304201979031008 NIP. -

C. Kegiatan akhir
 1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi SALIS FAUZI,S.Pd

NIP. 195304201979031008 NIP.196403102008011008
 C. Kegiatan akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi AULIA DIAN PUSPITA H,S.Si

NIP. 195304201979031008 NIP.198509222010012021
 C. Kegiatan akhir
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK, LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi I WAYAN SETIADY,S.Pd

NIP. 195304201979031008 NIP.196804292005011006

C. Kegiatan akhir
 1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.
2. Siswa diberikan soal-soal pendalaman untuk diselesaikan dirumah.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Alat tulis
2. Sumber Belajar : Buku mtematika untuk SMK,LKS SMK, dan buku lai yang
Relevan dan LCD
VI.penilaian (terlampir)
Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa

Mengetahui, Malang, 14 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.SUPANDI,S.Pd,MSi RIZKY ADITYA NUGRAHA, S.Pd

NIP. 195304201979031008 NIP.198309272009031005