SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mengidentif ikasi ruang lingkup Biologi.

Ruang lingkup Biologi. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu Biologi. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain. Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya. Biologi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Biologi bagian dari sains yang memiliki karakteristik yang sama dengan ilmu sains lainnya. Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan (sel, jaringan, organ, sistem organ, individu,populasi, komunitas, ekosistem, biosfer). Biologi menentukan perkembangan teknologi. Melakukan pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan biologi Diskusi tentang karakteristik ilmu biologi di antara ilmu sain lainnya Menggali informasi dari berbagai sumber informasi tentang manfaat mempelajari ilmu biologi terhadap dirinya dan lingkungannya dalam kehidupan

Sumber: Buku Paket. Alat: OHP/Kom puter/LCD , VCD/CD player. Bahan: LKS, Bahan Presentasi, gambargambar masalah biologi, charta keilmuan.

6 X 45’

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, Performans, ulangan. Bentuk tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, urainan.

Silabus Biologi SMA kelas X

1

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit)

Penilaian

Menjelaskan keterkaitan Biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan 1.2 Mendeskrip sikan objek dan permasalaha n biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, Memberikan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.

Bekerja ilmiah. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.

Menganalisis kedudukan ilmu biologi dengan ilmu lain menggunakan diagram/charta keilmuan

Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Objek Biologi. Kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari individu (molekul, senyawa, sel, jaringan, organ, sistem organ), populasi, komunitas, ekosistem sampai bioma yang ditemukan pada lapisan bumi biosfer. Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Menganalisis apa saja yang menjadi objek biologi menggunakan berbagai gambar /charta/video/CD yang sesuai mulai dari molekul sampai bioma. Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan kondisi lingkungan sekolah, dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelompok.

Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . Bahan: LKS, Bahan presentasi, Berbagai

6 X 45’

Jenis Tagihan: Tugas kelompok, Performans, Ulangan. Bentuk Tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, 2

Silabus Biologi SMA kelas X

dan hanya dapat Mengidentifikasi ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto. menemukan sistematika metoda ilmiah. Contoh pada tingkat organ seperti kanker kulit. patah tulang. ekosistem. senyawa.Kompetensi Dasar individu. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan Standar Kompetensi: : 2. populasi. Kompetensi Dasar 2. uraian. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. bekerja dan bersikap ilmiah. dan bioma) Indikator Materi Pembelajaran Masalah biologi dapat terjadi pada tingkat molekul. : Virus Ciri-ciri virus. jaringan sampai bioma. dapat dikristalkan. Penilaian pilihan ganda. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. bekerja dan bersikap ilmiah. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. 3 Silabus Biologi SMA kelas X . hampir punahnya badak bercula satu.. Kegiatan Pembelajaran Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. 6 X 45’ Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Metoda ilmiah.1 Mendeskrip si-kan ciriciri Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Sumber: Buku Paket. menemukan sistematika metoda ilmiah. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) gambar tingkat organisasi kehidupan . Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah. Membuat model virus tiga Jenis Tagihan: Tugas individu. Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. berubahnya sawah menjadi pemukiman dll.(Struktur dan replikasi) Virus mempunyai ciri aselular . Pada tingkat ekosistem. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi.

Kompetensi Dasar replikasi. unjuk kerja. Silabus Biologi SMA kelas X 4 . Bahan: LKS.dan New Castle Desease (NCD) pada ayam Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan. Mengidentifikasi cara-cara menghindari bahaya virus. antara lain pada bakter. yaitu berperan sebagai vektor dalam rekayasa genetika. maupun manusia.Virus merugikan manusia karena dapat menimbulkan penyakit seperti Hepatitis. gambar/ch arta/foto berbagai makhluk hidup. Tobacco Mozaic Virus (TMV) pada tembakau . Kegiatan Pembelajaran dimensi Menyimpulkan cara replikasi virus melalui kajian literatur melalui kegiatan mandiri. pilihan ganda. hewan. Bahan Presentasi.jaringan embrio. Flu burung dll. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Alat: OHP/Kom puter/LCD . Penilaian tugas kelompok. AIDS. majalah. seperti influenza. Bentuk tagihan: Produk. koran. Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuknya virus baru melalui daur lisis atau lisogenik Peranan virus dalam kehidupan. Virus hanya dapat berkembangbiak pada sel atau jaringan hidup. uraian. performans. ulangan. Replikasi virus. Mencari informasi bagaimana virus dapat berperan menguntungkan ataupun merugikan bagi kehidupan dari berbagai sumber media/buku melaui penugasan. dan peran virus dalam kehidupan. Hepatitis. Flu burung atau menyerang tumbuhan dan hewan seperti Citrus Vein Phloem Desease (CVPD) pada tanaman jeruk. AIDS. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus. Indikator Materi Pembelajaran berkembang biak pada sel-sel hidup. tumbuhan. Virus dapat menguntungkan manusia . AIDS. seperti influenza. pengamatan sikap. Menjelaskan cara replikasi virus. Flu burung dll melalui studi literatur atau kegiatan observasi lapangan ke Puskesmas/klinik melalui penugasan kelompok.

Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.yoghurt dan asinan Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . unjuk kerja. Peran bakteri Silabus Biologi SMA kelas X 5 . Archaebacteria dan Eubacteria. hidup bebas atau sebagai parasit.mengamati koloni bakteri tersebut Melakukan kajian literatur perkembangbiakan bakteri Membuat nata de coco. 6 X 45’ Jenis Tagihan: Tugas kelompok. Bentuk Tagihan: Produk. penilaian sikap. Ulangan. Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. pilihan ganda.gambut). Organisme bersel tunggal (uniselular). Eubacteria bersifat kosmopolit yaitu dapat ditemukan diberbagai lingkungan. Bahan Presentasi. Umumnya Archaebacteria hidup di lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas. uraian. Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria. tidak berklorofil. Berkembangbiak dengan cara membelah diri yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan seperti nutrisi. Tugas indiviidu. kawah. suhu dsb. tanah) . Bahan: LKS. udara. Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan . Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan.2 Mendeskrip sikan ciriciri Archaeobact eria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan.Kompetensi Dasar 2. Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan . Performans. gambargambar makhluk hidup lain. Gambar/fi lm bakteri. prokariotik. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air.

penambat nitrogen dekomposer). gelas kimia. disentri. Bentuk tagihan: 6 Silabus Biologi SMA kelas X .Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran dalam kehidupan sangat luas. ulangan. disalahgunakan oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab yaitu sebagai senjata biologis dengan menggunakan Bacillus antraxis. Menjekaskan ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) Menjelaskan iri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) Menjelaskan ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) Protista Ciri-ciri umum protista. Selain itu juga berperan dalam industri makanan seperti nata decoco. Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam. Mikrosko p. Protista dapat digolongkan menjadi protista mirip hewan (Protozoa). protista mirip tumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur (jamur lendir/Slime Mold)Bentuk tubuh golongan protista amatlah beragam. yoghurt. Dalam keseimbangan lingkungan berperan pada siklus biogeokimia (Nitrifikasi. tugas mandiri. penyakit kelamin dsb. dan perannya bagi kehidupan.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista. Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista Sumber: Buku Paket. air rendaman jerami dll menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok. Menjelaskan ciri-ciri umum protista. asinan sayur. dan obat-obatan (antibiotik) dan ada yang merugikan karena menimbulkan penyakit seperti kolera. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Protista merupakan organisme eukariot uniselular yang hidup soliter atau berkoloni. Kemampuan bakteri dalam menimbulkan penyakit. denitrifikasi. performans. Alat: OHP/Kom puter/LCD .

parasit atau pengurai . siliaatau flagela Peranan protista dalam kehidupan. .fikoeritrin. bahan presentasi. gambar/ch arta/foto/fi lm protista dan organisme lain. hidup bebas atau parasit . heterotrof. unjuk kerja.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) pipet. kaca objek. air kolam. alat gerak berupa pseudopodia.sebagai bahan obat-obatan dan kosmetika. fotosintetik . Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) . pengamatan sikap. kaca penutup.hidup di air tawar atau air laut.menghasilkan spora. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan. Peran Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan protista Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan protista bagi kehidupan (tugas mandiri) Silabus Biologi SMA kelas X 7 . pilihan ganda dan uraian. Peran menguntungkan antara lain sebagai sumber makanan yang bernilai gizi tinggi . bersifat amuboid (Myxomicotina) atau berflagel (Oomycotina). pupuk. soliter atau berkoloni. Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) organisme uniselular . mikroskopis. Pigmen lain yang dimiliki alga selain klorofil adalah karotenoid fikosantin. Penilaian Produk. heterotrof. Bahan: LKS. ada yang mikroskopis dan makroskopis. Alga merupakan organisme uniselular kecuali Alga coklat dan merah. air rendaman jerami. Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) selnya memiliki inti lebih dari satu .

performans. Alat: Mikrosko p. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. OHP/kom puter/LCD . Sumber: Buku Paket. antara lain : Zygomycotina membentuk zygospora hasil pembiakan secara kawin. memperoleh nutrisi dengan menyerap. kaca objek.Bentuk pengelompokkan lain pada jamur adalah Khamir(jamur uniselular. Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan. Plasmodium. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran merugikan dari protista yaitu menjadi penyebab penyakit (Trypanosoma. ulangan. Membandingkan reproduksi pada jamur Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya). Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan) Melakukan kajian literatur tentang reproduksi jamur Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan jamur bagi kehidupan (tugas mandiri) Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur. gelas kimia.4 Mendeskrip sikan ciriciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Pengelompokan jamur. pipet. unjuk kerja. Panci. memperbanyak diri dengan budding). Bahan Presentasi. Menjelaskan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdom Fungi. mannan. Leishmania). Basidiomycotina membentuk spora generatif pada basidium dan umumnya memiliki tubuh buah berukuran besar. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. charta perkemba ngbiakan 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. pilihan ganda dan uraian. tugas kelompok. kaca penutup. Bahan: LKS. Kapang (jamur bermiselium). berkembang biak secara aseksual dan seksual. dan kitin. Silabus Biologi SMA kelas X 8 . dengan dinding sel dari glukan . pengamatan sikap. dandang. percobaan. Ascomycotina membentuk spora generatif di dalam askus. Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur. Bentuk tagihan: Produk. tidak berklorofil. Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan. Jamur merupakan organisma eukariotik. bersifat uniselular atau multiselular. Deuteromycotina membentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya.

Jamur jenis cendawan ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan Jamur jenis kapang ada yang menghasilkan aflatoksin. Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spora(vegetatif dan generatif) Peranan jamur dalam kehidupan. Penilaian Silabus Biologi SMA kelas X 9 .`Selain itu jamur juga dapat bersifat parasit pada tumbuhan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Cendawan (jamur yang memiliki tubuh buah makroskopis) Reproduksi jamur. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan yaitu sebagai dekomposer. hewan.bersimbiosis dengan tanaman tertentu (mikoriza) dalam suplai unsur hara. Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas . Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) jamur. dan manusia.Jamur juga sangat penting dalam fermentasi makanan dan obat-obatan.

131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 10 . Wardoyo. M. Pembina TK. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs.I NIP.Bandung. S. 131275658 Nurhayati Hamid.Pd NIP.MPd.

jenis. Bentuk iinstrumen Produk. 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. . Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagai ekosistem di dunia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui diskusi kelas. Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan. Melakukan pengamatan berbagai keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya. jenis. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. pilihan ganda. dsb. melalui kegiatan pengamatan. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Keanekaragaman gen. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp . Bahan: LKS. tinggi pohon. ukuran daun. bahan presentasi. unjuk kerja. OHP/Komputer /LCD. Performans. dan ekosistem. Alat: Kaca pembesar.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. ulangan. . ekosistem. pada tumbuhan seperti kelapa .1 Mendeskripsika n konsep keanekaragaman gen. seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih. Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem Sumber: Buku Paket. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup. : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :2 : 3.pinang. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. Keanekaragaman jenis. halaman sekolah. Indikator Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen. sawit. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. dan 11 Silabus Biologi SMA kelas X . pengamatan sikap.

performans. ulangan.. Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ. Gambar /film/foto 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas Individu. Alat: OHP/Komputer /LCD. Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya. 3. kondisi tanah dsb. tugas kelompok. Mendata keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada luas area tertentu di lingkungan sekitar secara berkelompok Membandingkan hasil temuannya dengan hasil temuan kelompok lain Mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati di lingkungannya Menganalisis dampak monokultur terhadap keanekaragaman hayati Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian Sumber: Buku Paket. Bentuk instrumen. ketinggian tempat. 12 Silabus Biologi SMA kelas X . suhu. Kekayaan flora fauna dan mikroorganisme di Indonesia. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian uraian. Bahan: Peta biogeografi dunia dan Indonesia. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Keanekaragaman ekosistem. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia. kelembaban.2 Mengkomunikas ikan keanekaragam hayati Indoneia. Keanekaragaman hayati Indonesia.n: Produk. iklim.

Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan. dan tumbuhan biji. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. Bahan: LKS. pengamatan sikap. uraian.Meliputi lumut daun dan lumut hati. centong. tidak berkormus. Menggali informasi namanama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan Sumber: Buku paket.. memiliki jaringan pengangkut. 3. paku. berkormus Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut. Belum memiliki jaringan pengangkut . pisau. paku dan biji berdasarkan ciricirinya. Meliputi Tumbuhan lumut. pengelompokkan . autotrof. tugas kelompok. cangkul. Memiliki pergiliran keturunan. Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan. Alat: Kaca pembesar. Tumbuhan lumut. ulangan. unjuk kerja. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan Plantae.3 Mendeskripsika n ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi. performans. tumbuhan paku. Tumbuhan paku. Ciri-ciri umum plantae. paku dan biji. Membedakan tumbuhan lumut. pengamatan sikap. pilihan ganda. paku dan biji melalui kerja kelompok. Organisme eukariotik multiseluler. reproduksi secara generatif dan vegetatif. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut. Alokas i Waktu (menit) Penilaian unjuk kerja. pilihan ganda. dan karakteristik lainnya dari tumbuhan lumut.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keanekaragaman di indonesia serta kendalanya Media dan Sumber Belajar berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia. Bentuk Iinstrumen: Produk. Silabus Biologi SMA kelas X 13 . 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab. dan uraian. vaskuler dan non-vaskuler.

peneduh. papan bedah. bahan 12 X 45‘ Jenis tagihan: Tugas individu. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. ulangan. deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana Animalia Ciri-ciri umum Animalia. heterotrof . Ada yang Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia Menggali informasi tentang peranan animalia bagi kehidupan Sumber: Buku Paket. alat-alat bedah. peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat. Bentuk tinstrumen: Produk.4 Mendeskripsika n ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. paku heterospor. tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. bumbu masak dll). Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Kegiatan Pembelajaran sekitarnya. performans. Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. OHP/Komputer /LCD. foto. multiselular. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. penghasil getah. Meliputi paku homospor. tugas kelompok. Mengenal ciri-ciri umum animalia. pengamatan sikap. 14 Silabus Biologi SMA kelas X . dan paku peralihan. Hidup di darat atau di air (laut. payau. Menyajikan data (gamar. Bahan: LKS. Organisme eukariotik. Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 3.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran bermetagenesis. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi. tawar) Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Alat: CD/VCD player. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

air tawar.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran hidup di laut. Moluska. Meliputi Porifera. Arthropoda. Platyhelminthes. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. ekosistem dalam komponen biotik dan abiotik. Silabus Biologi SMA kelas X 15 . Coelenterata. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar presentasi. hewan vertebrata. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Reptilia. uraian. Alokas Kompetensi Materi Pembelajaran Media dan i Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Dasar Sumber Belajar Waktu (menit) 4. dan di darat. Aves dan mammalia.1 Mendeskripsika Menguraikan komponen ekosistem Komponen ekosistem Melakukan pengamatan Sumber: 9 X 45’ Jenis tagihan: n peran tertentu Komponen ekosistem terdiri dari ekosistem di lingkungan Buku paket Tugas komponen Mendeskripsikan hubungan antara unsur biotik dan abiotik. serta antar komponen yang menyusun OHP/komputer/ kelompok. Alokas i Waktu (menit) Penilaian pilihan ganda. Amphibia. serta ekosisten terjadi interaksi antar mengidentifikasi komponenAlat: Tugas aliran energi dan biotik dan biotik lainnya unsur biotik dan abiotik. Peranan Vertebrata dalam kehidupan. Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Annelida. Nemathelimnthes. Standar Kompetensi : 4. Dalam sekitarnya dan mandiri.

Aliran energi Aliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke konsumen melalui rantai makanan.Kompetensi Dasar daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan. sulfut. Kegiatan Pembelajaran ekosistem tersebut Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut Menanalisis kemungkinan ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggunya salah satu komponen ekosistem tersebut Mendiskusikan kemungkinankemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan Melakukan introspeksi diri kegiata yang pernah dilakukannya berkaitan dengan keseimbangan ekosistem Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah Diskusi tentang siklus biogeokimia dan menjelaskan peran mikroorganisme dalam siklus tersebut Media dan Sumber Belajar LCD. Daur air. notrogen. pengamatan sikap. simbiosis). ulangan. bahan presentasi. Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan. S. karbon. Indikator Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam Menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan) Materi Pembelajaran unsur biotik dan biotik lainnya (predasi. fosfor. P. air dan oksigen. Bahan: LKS. charta daur N. Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar. Bentuk instrumen: Produk. Daur biogeokimia. Silabus Biologi SMA kelas X 16 . Alokas i Waktu (menit) Penilaian performans. pilihan ganda dan uraian.

metilyn blue. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usahausaha sebagai insan pelestari lingkungan melalui kerja mandiri. Perusakan/pencemaran lingkungan. Gelas kimia. ulangan. Bahan: Air. Melalui kerja kelompok. 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas mandiri. Masuknya bahan pencemar atau polutan ke dalam lingkungan tertentu yang keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan. Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan. Memberikan contoh bahan-bahan polutan . ikan. Bentuk instrumen: Produk. menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. Sumber: Buku paket Alat: Tabung reaksi. Silabus Biologi SMA kelas X 17 . performans. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Pencemaran lingkungan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pence maran lingkungan dan pelestarian lingkungan. sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya. pilihan ganda. tugas kelompok. uraian. pengamatan sikap. Perusakan lingkungan. unjuk kerja. mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan. Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami. berdasarkan tempat terjadinya dibedakan menjadi pencemaran Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan.

Jenis-jenis limbah. Sumber: Buku paket. dan suara. performans. Pelestarian lingkungan Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah karena dampak yang diakibatkannya. tanah. Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik. ulangan. Bentuk 18 Silabus Biologi SMA kelas X . penggunaan bahan yang ramah lingkungan. Membuat laporan jenis-jenis limbah Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah Limbah dan daur ulang. Usaha-usaha telah dilakukan antara lain oleh pemerintah dengan mengeluarkan kebijakan peraturan tentang pembangunan Sustainable Development) dan pembangunan berwawasan lingkungan (Ecodevelopment) Mayarakat juga diharapkan juga berperan dalam upaya-upaya pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada tempatnya.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran udara. penghijauan. Limbah organik merupakan limbah yang berasal dari bagian oranisme. Alat: -- 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis limbah yang mungkin terdapat di lingkungannya (rumah. Limbah organik secara alami dapat Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir. air.dll) Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah.

Kompetensi Dasar Indikator mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum Materi Pembelajaran terurai melalui proses alam. pasar. Alat: Bahan: -- 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Mendesain produk. sungai) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang limbah B3 Mengumpulkan benda-benda di sekitarnya untuk dilakukan daur ulang Media dan Sumber Belajar Bahan: Limbah rumah tangga. Bentuk instrumen: Produk. seperti kertas koran. Membduat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga. Terutama limbah anorganik. kardus. Memilih bahan dan membuat rancangan produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah melalui Sumber: Buku Paket. unjuk kerja dan pengamatan sikap. dsb. Dihasilkan produk baru yang berguna dengan bahan ujtama MP: Membuat produk daur ulang. Kegiatan Pembelajaran sekolah. unjuk kerja dan penilaian sikap. Alokas i Waktu (menit) Penilaian instrumen: Produk. Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna.4 Membuat produk daur ulang limbah. Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas). Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan melalui kerja mandiri Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah Mendesain produk baru yang berguna daengan bahan utama limbah. Silabus Biologi SMA kelas X 19 . 4. kaleng. performans. Membuat produk. Alat dan bahan. Membuat produk sesuai rancangan. Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Tersedianya alat dan bahan yang diperlukan membuat produk. Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain produk yang akan dibuat.

131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 20 .I NIP. M.Kompetensi Dasar Indikator limbah.MPd. S. Wardoyo. Materi Pembelajaran alat dan bahan yang disiapkan. Pembina TK. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. 131275658 Nurhayati Hamid. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Bandung.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful