SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mengidentif ikasi ruang lingkup Biologi.

Ruang lingkup Biologi. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu Biologi. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain. Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya. Biologi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Biologi bagian dari sains yang memiliki karakteristik yang sama dengan ilmu sains lainnya. Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan (sel, jaringan, organ, sistem organ, individu,populasi, komunitas, ekosistem, biosfer). Biologi menentukan perkembangan teknologi. Melakukan pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan biologi Diskusi tentang karakteristik ilmu biologi di antara ilmu sain lainnya Menggali informasi dari berbagai sumber informasi tentang manfaat mempelajari ilmu biologi terhadap dirinya dan lingkungannya dalam kehidupan

Sumber: Buku Paket. Alat: OHP/Kom puter/LCD , VCD/CD player. Bahan: LKS, Bahan Presentasi, gambargambar masalah biologi, charta keilmuan.

6 X 45’

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, Performans, ulangan. Bentuk tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, urainan.

Silabus Biologi SMA kelas X

1

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit)

Penilaian

Menjelaskan keterkaitan Biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan 1.2 Mendeskrip sikan objek dan permasalaha n biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, Memberikan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.

Bekerja ilmiah. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.

Menganalisis kedudukan ilmu biologi dengan ilmu lain menggunakan diagram/charta keilmuan

Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Objek Biologi. Kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari individu (molekul, senyawa, sel, jaringan, organ, sistem organ), populasi, komunitas, ekosistem sampai bioma yang ditemukan pada lapisan bumi biosfer. Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Menganalisis apa saja yang menjadi objek biologi menggunakan berbagai gambar /charta/video/CD yang sesuai mulai dari molekul sampai bioma. Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan kondisi lingkungan sekolah, dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelompok.

Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . Bahan: LKS, Bahan presentasi, Berbagai

6 X 45’

Jenis Tagihan: Tugas kelompok, Performans, Ulangan. Bentuk Tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, 2

Silabus Biologi SMA kelas X

menemukan sistematika metoda ilmiah. Penilaian pilihan ganda. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah. hampir punahnya badak bercula satu.. Kompetensi Dasar 2. Pada tingkat ekosistem. bekerja dan bersikap ilmiah. : Virus Ciri-ciri virus. dan bioma) Indikator Materi Pembelajaran Masalah biologi dapat terjadi pada tingkat molekul. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) gambar tingkat organisasi kehidupan . Kegiatan Pembelajaran Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup. berubahnya sawah menjadi pemukiman dll. Contoh pada tingkat organ seperti kanker kulit. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.(Struktur dan replikasi) Virus mempunyai ciri aselular . Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. menemukan sistematika metoda ilmiah. senyawa. bekerja dan bersikap ilmiah. patah tulang. Metoda ilmiah. dapat dikristalkan.Kompetensi Dasar individu. dan hanya dapat Mengidentifikasi ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto. 3 Silabus Biologi SMA kelas X . uraian.1 Mendeskrip si-kan ciriciri Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Sumber: Buku Paket. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan Standar Kompetensi: : 2. jaringan sampai bioma. 6 X 45’ Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi ciri-ciri virus. ekosistem. populasi. Membuat model virus tiga Jenis Tagihan: Tugas individu.

ulangan. Penilaian tugas kelompok. dan peran virus dalam kehidupan. Replikasi virus. yaitu berperan sebagai vektor dalam rekayasa genetika.Kompetensi Dasar replikasi. antara lain pada bakter. pengamatan sikap.dan New Castle Desease (NCD) pada ayam Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan. Virus hanya dapat berkembangbiak pada sel atau jaringan hidup. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus. koran. tumbuhan. Hepatitis. seperti influenza. majalah. Bentuk tagihan: Produk. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Alat: OHP/Kom puter/LCD . Bahan: LKS. Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuknya virus baru melalui daur lisis atau lisogenik Peranan virus dalam kehidupan. Mengidentifikasi cara-cara menghindari bahaya virus. maupun manusia. seperti influenza. Mencari informasi bagaimana virus dapat berperan menguntungkan ataupun merugikan bagi kehidupan dari berbagai sumber media/buku melaui penugasan. AIDS. Kegiatan Pembelajaran dimensi Menyimpulkan cara replikasi virus melalui kajian literatur melalui kegiatan mandiri. Flu burung dll. pilihan ganda. Virus dapat menguntungkan manusia . uraian. Flu burung atau menyerang tumbuhan dan hewan seperti Citrus Vein Phloem Desease (CVPD) pada tanaman jeruk. AIDS. Menjelaskan cara replikasi virus. Indikator Materi Pembelajaran berkembang biak pada sel-sel hidup. hewan. AIDS. performans. Bahan Presentasi.Virus merugikan manusia karena dapat menimbulkan penyakit seperti Hepatitis. unjuk kerja. Tobacco Mozaic Virus (TMV) pada tembakau . Silabus Biologi SMA kelas X 4 . Flu burung dll melalui studi literatur atau kegiatan observasi lapangan ke Puskesmas/klinik melalui penugasan kelompok.jaringan embrio. gambar/ch arta/foto berbagai makhluk hidup.

Peran bakteri Silabus Biologi SMA kelas X 5 . Eubacteria bersifat kosmopolit yaitu dapat ditemukan diberbagai lingkungan. Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan . tidak berklorofil.2 Mendeskrip sikan ciriciri Archaeobact eria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air. Archaebacteria dan Eubacteria. Tugas indiviidu.mengamati koloni bakteri tersebut Melakukan kajian literatur perkembangbiakan bakteri Membuat nata de coco.gambut). Organisme bersel tunggal (uniselular).Kompetensi Dasar 2. gambargambar makhluk hidup lain. Bentuk Tagihan: Produk. kawah. Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan . pilihan ganda.yoghurt dan asinan Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . Performans. prokariotik. Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan. Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria. Bahan: LKS. suhu dsb. hidup bebas atau sebagai parasit. penilaian sikap. Bahan Presentasi. Ulangan. Berkembangbiak dengan cara membelah diri yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan seperti nutrisi. uraian. Gambar/fi lm bakteri. 6 X 45’ Jenis Tagihan: Tugas kelompok. Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. Umumnya Archaebacteria hidup di lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas. tanah) . unjuk kerja. udara.

Selain itu juga berperan dalam industri makanan seperti nata decoco. penyakit kelamin dsb.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran dalam kehidupan sangat luas. Protista dapat digolongkan menjadi protista mirip hewan (Protozoa). air rendaman jerami dll menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok. Menjelaskan ciri-ciri umum protista. Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam. protista mirip tumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur (jamur lendir/Slime Mold)Bentuk tubuh golongan protista amatlah beragam. dan perannya bagi kehidupan. Dalam keseimbangan lingkungan berperan pada siklus biogeokimia (Nitrifikasi. performans. Kemampuan bakteri dalam menimbulkan penyakit. asinan sayur. Bentuk tagihan: 6 Silabus Biologi SMA kelas X . denitrifikasi. yoghurt. gelas kimia. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. dan obat-obatan (antibiotik) dan ada yang merugikan karena menimbulkan penyakit seperti kolera. penambat nitrogen dekomposer). 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista. Menjekaskan ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) Menjelaskan iri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) Menjelaskan ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) Protista Ciri-ciri umum protista. ulangan. Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista Sumber: Buku Paket. Mikrosko p. Alat: OHP/Kom puter/LCD . disentri. Protista merupakan organisme eukariot uniselular yang hidup soliter atau berkoloni. disalahgunakan oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab yaitu sebagai senjata biologis dengan menggunakan Bacillus antraxis. tugas mandiri.

Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) . . Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) selnya memiliki inti lebih dari satu . Peran menguntungkan antara lain sebagai sumber makanan yang bernilai gizi tinggi . kaca objek. pupuk. soliter atau berkoloni. mikroskopis. ada yang mikroskopis dan makroskopis. air kolam. pengamatan sikap. unjuk kerja. hidup bebas atau parasit . Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) organisme uniselular . Pigmen lain yang dimiliki alga selain klorofil adalah karotenoid fikosantin.sebagai bahan obat-obatan dan kosmetika. air rendaman jerami.fikoeritrin. gambar/ch arta/foto/fi lm protista dan organisme lain. siliaatau flagela Peranan protista dalam kehidupan. Bahan: LKS.hidup di air tawar atau air laut. Peran Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan protista Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan protista bagi kehidupan (tugas mandiri) Silabus Biologi SMA kelas X 7 .menghasilkan spora. alat gerak berupa pseudopodia. kaca penutup.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) pipet. parasit atau pengurai . bersifat amuboid (Myxomicotina) atau berflagel (Oomycotina). Alga merupakan organisme uniselular kecuali Alga coklat dan merah. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan. fotosintetik . heterotrof. pilihan ganda dan uraian. heterotrof. Penilaian Produk. bahan presentasi.

antara lain : Zygomycotina membentuk zygospora hasil pembiakan secara kawin. berkembang biak secara aseksual dan seksual. dengan dinding sel dari glukan . pilihan ganda dan uraian. memperoleh nutrisi dengan menyerap. pipet. Plasmodium. tugas kelompok. Bahan: LKS. performans. charta perkemba ngbiakan 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. ulangan. Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan) Melakukan kajian literatur tentang reproduksi jamur Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan jamur bagi kehidupan (tugas mandiri) Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur. unjuk kerja. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. kaca penutup. Bentuk tagihan: Produk.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran merugikan dari protista yaitu menjadi penyebab penyakit (Trypanosoma.Bentuk pengelompokkan lain pada jamur adalah Khamir(jamur uniselular. Kapang (jamur bermiselium). Basidiomycotina membentuk spora generatif pada basidium dan umumnya memiliki tubuh buah berukuran besar. OHP/kom puter/LCD . kaca objek. Silabus Biologi SMA kelas X 8 . memperbanyak diri dengan budding). gelas kimia. dan kitin. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. Alat: Mikrosko p. Menjelaskan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdom Fungi. dandang. Bahan Presentasi. mannan. bersifat uniselular atau multiselular. Ascomycotina membentuk spora generatif di dalam askus. Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur. pengamatan sikap. Pengelompokan jamur. Leishmania).4 Mendeskrip sikan ciriciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Membandingkan reproduksi pada jamur Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya). Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan. Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan. Deuteromycotina membentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya. Jamur merupakan organisma eukariotik. Sumber: Buku Paket. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi. tidak berklorofil. Panci. percobaan.

hewan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Cendawan (jamur yang memiliki tubuh buah makroskopis) Reproduksi jamur.`Selain itu jamur juga dapat bersifat parasit pada tumbuhan.bersimbiosis dengan tanaman tertentu (mikoriza) dalam suplai unsur hara. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan yaitu sebagai dekomposer.Jamur juga sangat penting dalam fermentasi makanan dan obat-obatan. dan manusia. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) jamur. Jamur jenis cendawan ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan Jamur jenis kapang ada yang menghasilkan aflatoksin. Penilaian Silabus Biologi SMA kelas X 9 . Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spora(vegetatif dan generatif) Peranan jamur dalam kehidupan. Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas .

I NIP.Bandung. 131275658 Nurhayati Hamid.MPd. 131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 10 . 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. Pembina TK. Wardoyo. M. S.

pinang. Bentuk iinstrumen Produk. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. pada tumbuhan seperti kelapa . . sawit. halaman sekolah. melalui kegiatan pengamatan. dan ekosistem. . dan 11 Silabus Biologi SMA kelas X . OHP/Komputer /LCD. Indikator Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen. pilihan ganda. Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup. seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih. ukuran daun. : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :2 : 3. unjuk kerja. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp . Keanekaragaman jenis.1 Mendeskripsika n konsep keanekaragaman gen. jenis. Performans. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Keanekaragaman gen. 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. ekosistem. jenis. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. ulangan. tinggi pohon.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem Sumber: Buku Paket. Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagai ekosistem di dunia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui diskusi kelas. Alat: Kaca pembesar. Bahan: LKS. Melakukan pengamatan berbagai keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya. dsb. pengamatan sikap. bahan presentasi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

2 Mengkomunikas ikan keanekaragam hayati Indoneia. Keanekaragaman hayati Indonesia. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Keanekaragaman ekosistem. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian uraian. ulangan.n: Produk. tugas kelompok. performans. Bahan: Peta biogeografi dunia dan Indonesia. suhu. Alat: OHP/Komputer /LCD. ketinggian tempat. Gambar /film/foto 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas Individu. kondisi tanah dsb. 12 Silabus Biologi SMA kelas X . Mendata keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada luas area tertentu di lingkungan sekitar secara berkelompok Membandingkan hasil temuannya dengan hasil temuan kelompok lain Mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati di lingkungannya Menganalisis dampak monokultur terhadap keanekaragaman hayati Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian Sumber: Buku Paket. kelembaban. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia. Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya. Kekayaan flora fauna dan mikroorganisme di Indonesia. iklim.. Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ. Bentuk instrumen. 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.

12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu..Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keanekaragaman di indonesia serta kendalanya Media dan Sumber Belajar berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia. Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut. pilihan ganda. Meliputi Tumbuhan lumut. Tumbuhan lumut. centong. Bentuk Iinstrumen: Produk. dan karakteristik lainnya dari tumbuhan lumut. dan tumbuhan biji. 3. Alokas i Waktu (menit) Penilaian unjuk kerja. ulangan. paku dan biji melalui kerja kelompok. pengamatan sikap. tumbuhan paku. tidak berkormus. Bahan: LKS. Tumbuhan paku. Menggali informasi namanama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan Sumber: Buku paket. Ciri-ciri umum plantae. performans. Memiliki pergiliran keturunan. tugas kelompok. paku dan biji. paku dan biji berdasarkan ciricirinya. Alat: Kaca pembesar. berkormus Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut. uraian. vaskuler dan non-vaskuler. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan Plantae. pilihan ganda.3 Mendeskripsika n ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi. unjuk kerja. pengamatan sikap. tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan. Silabus Biologi SMA kelas X 13 . paku. Belum memiliki jaringan pengangkut . Organisme eukariotik multiseluler. reproduksi secara generatif dan vegetatif. Membedakan tumbuhan lumut. Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab.Meliputi lumut daun dan lumut hati. dan uraian. pisau. pengelompokkan . Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. memiliki jaringan pengangkut. autotrof. cangkul.

performans. Mengenal ciri-ciri umum animalia. Organisme eukariotik. pengamatan sikap. foto. Bahan: LKS. payau. peneduh. 14 Silabus Biologi SMA kelas X . Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 3. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. Kegiatan Pembelajaran sekitarnya. tawar) Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. bumbu masak dll). tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. ulangan. bahan 12 X 45‘ Jenis tagihan: Tugas individu. penghasil getah. OHP/Komputer /LCD.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran bermetagenesis. Meliputi paku homospor. alat-alat bedah. Ada yang Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia Menggali informasi tentang peranan animalia bagi kehidupan Sumber: Buku Paket. paku heterospor. Alat: CD/VCD player. tugas kelompok. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi. Hidup di darat atau di air (laut. dan paku peralihan. papan bedah. Bentuk tinstrumen: Produk. peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae).4 Mendeskripsika n ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana Animalia Ciri-ciri umum Animalia. heterotrof . multiselular. Menyajikan data (gamar. Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen.

Peranan Vertebrata dalam kehidupan. serta ekosisten terjadi interaksi antar mengidentifikasi komponenAlat: Tugas aliran energi dan biotik dan biotik lainnya unsur biotik dan abiotik. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices. air tawar. serta antar komponen yang menyusun OHP/komputer/ kelompok.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran hidup di laut. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Aves dan mammalia. hewan vertebrata. Amphibia. Coelenterata. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar presentasi. Arthropoda. Silabus Biologi SMA kelas X 15 . Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. ekosistem dalam komponen biotik dan abiotik. Annelida. Standar Kompetensi : 4. Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Alokas Kompetensi Materi Pembelajaran Media dan i Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Dasar Sumber Belajar Waktu (menit) 4. uraian. Nemathelimnthes.1 Mendeskripsika Menguraikan komponen ekosistem Komponen ekosistem Melakukan pengamatan Sumber: 9 X 45’ Jenis tagihan: n peran tertentu Komponen ekosistem terdiri dari ekosistem di lingkungan Buku paket Tugas komponen Mendeskripsikan hubungan antara unsur biotik dan abiotik. dan di darat. Dalam sekitarnya dan mandiri. Moluska. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Platyhelminthes. Reptilia. Meliputi Porifera. Alokas i Waktu (menit) Penilaian pilihan ganda.

P. Daur air. karbon. Daur biogeokimia. sulfut. ulangan. simbiosis). Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar. S. Alokas i Waktu (menit) Penilaian performans. air dan oksigen. Silabus Biologi SMA kelas X 16 . Indikator Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam Menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan) Materi Pembelajaran unsur biotik dan biotik lainnya (predasi. charta daur N. notrogen. fosfor. bahan presentasi. Kegiatan Pembelajaran ekosistem tersebut Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut Menanalisis kemungkinan ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggunya salah satu komponen ekosistem tersebut Mendiskusikan kemungkinankemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan Melakukan introspeksi diri kegiata yang pernah dilakukannya berkaitan dengan keseimbangan ekosistem Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah Diskusi tentang siklus biogeokimia dan menjelaskan peran mikroorganisme dalam siklus tersebut Media dan Sumber Belajar LCD.Kompetensi Dasar daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan. Bentuk instrumen: Produk. Bahan: LKS. pilihan ganda dan uraian. Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan. pengamatan sikap. Aliran energi Aliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke konsumen melalui rantai makanan.

ulangan. performans. ikan. unjuk kerja. Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Pencemaran lingkungan. sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Memberikan contoh bahan-bahan polutan . pengamatan sikap. Melalui kerja kelompok. uraian. Bahan: Air. 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas mandiri. Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usahausaha sebagai insan pelestari lingkungan melalui kerja mandiri. Sumber: Buku paket Alat: Tabung reaksi. Masuknya bahan pencemar atau polutan ke dalam lingkungan tertentu yang keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan. Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami. berdasarkan tempat terjadinya dibedakan menjadi pencemaran Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan. metilyn blue. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan. Bentuk instrumen: Produk.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pence maran lingkungan dan pelestarian lingkungan. Perusakan lingkungan. Gelas kimia. pilihan ganda. Perusakan/pencemaran lingkungan. menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. tugas kelompok. Silabus Biologi SMA kelas X 17 . mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.

tanah. Pelestarian lingkungan Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah karena dampak yang diakibatkannya. dan suara. air. Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik. Sumber: Buku paket. penggunaan bahan yang ramah lingkungan.dll) Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran udara. Usaha-usaha telah dilakukan antara lain oleh pemerintah dengan mengeluarkan kebijakan peraturan tentang pembangunan Sustainable Development) dan pembangunan berwawasan lingkungan (Ecodevelopment) Mayarakat juga diharapkan juga berperan dalam upaya-upaya pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada tempatnya. Alat: -- 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. performans. Limbah organik secara alami dapat Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah. Bentuk 18 Silabus Biologi SMA kelas X . penghijauan. Limbah organik merupakan limbah yang berasal dari bagian oranisme. Membuat laporan jenis-jenis limbah Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah Limbah dan daur ulang. Jenis-jenis limbah. ulangan. Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis limbah yang mungkin terdapat di lingkungannya (rumah.

Bentuk instrumen: Produk. unjuk kerja dan pengamatan sikap. dsb. Terutama limbah anorganik. Alat dan bahan. unjuk kerja dan penilaian sikap. Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan melalui kerja mandiri Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah Mendesain produk baru yang berguna daengan bahan utama limbah. sungai) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang limbah B3 Mengumpulkan benda-benda di sekitarnya untuk dilakukan daur ulang Media dan Sumber Belajar Bahan: Limbah rumah tangga. Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas). performans. Mendesain produk. kaleng. Tersedianya alat dan bahan yang diperlukan membuat produk. seperti kertas koran. Alokas i Waktu (menit) Penilaian instrumen: Produk. Membduat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga. Membuat produk sesuai rancangan. Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna. Kegiatan Pembelajaran sekolah. Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain produk yang akan dibuat. Silabus Biologi SMA kelas X 19 . kardus. Membuat produk. 4. Alat: Bahan: -- 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok.4 Membuat produk daur ulang limbah. pasar. Memilih bahan dan membuat rancangan produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah melalui Sumber: Buku Paket. Dihasilkan produk baru yang berguna dengan bahan ujtama MP: Membuat produk daur ulang.Kompetensi Dasar Indikator mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum Materi Pembelajaran terurai melalui proses alam.

Kompetensi Dasar Indikator limbah.MPd.Pd NIP. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Bandung. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs. 131275658 Nurhayati Hamid. S.I NIP. Materi Pembelajaran alat dan bahan yang disiapkan. 131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 20 . M. Wardoyo. Pembina TK.