SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mengidentif ikasi ruang lingkup Biologi.

Ruang lingkup Biologi. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu Biologi. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain. Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya. Biologi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Biologi bagian dari sains yang memiliki karakteristik yang sama dengan ilmu sains lainnya. Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan (sel, jaringan, organ, sistem organ, individu,populasi, komunitas, ekosistem, biosfer). Biologi menentukan perkembangan teknologi. Melakukan pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan biologi Diskusi tentang karakteristik ilmu biologi di antara ilmu sain lainnya Menggali informasi dari berbagai sumber informasi tentang manfaat mempelajari ilmu biologi terhadap dirinya dan lingkungannya dalam kehidupan

Sumber: Buku Paket. Alat: OHP/Kom puter/LCD , VCD/CD player. Bahan: LKS, Bahan Presentasi, gambargambar masalah biologi, charta keilmuan.

6 X 45’

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, Performans, ulangan. Bentuk tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, urainan.

Silabus Biologi SMA kelas X

1

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit)

Penilaian

Menjelaskan keterkaitan Biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan 1.2 Mendeskrip sikan objek dan permasalaha n biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, Memberikan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.

Bekerja ilmiah. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.

Menganalisis kedudukan ilmu biologi dengan ilmu lain menggunakan diagram/charta keilmuan

Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Objek Biologi. Kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari individu (molekul, senyawa, sel, jaringan, organ, sistem organ), populasi, komunitas, ekosistem sampai bioma yang ditemukan pada lapisan bumi biosfer. Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Menganalisis apa saja yang menjadi objek biologi menggunakan berbagai gambar /charta/video/CD yang sesuai mulai dari molekul sampai bioma. Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan kondisi lingkungan sekolah, dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelompok.

Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . Bahan: LKS, Bahan presentasi, Berbagai

6 X 45’

Jenis Tagihan: Tugas kelompok, Performans, Ulangan. Bentuk Tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, 2

Silabus Biologi SMA kelas X

Kegiatan Pembelajaran Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. 6 X 45’ Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi ciri-ciri virus. populasi. hampir punahnya badak bercula satu.(Struktur dan replikasi) Virus mempunyai ciri aselular .Kompetensi Dasar individu. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan Standar Kompetensi: : 2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) gambar tingkat organisasi kehidupan . Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. bekerja dan bersikap ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.1 Mendeskrip si-kan ciriciri Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Sumber: Buku Paket. : Virus Ciri-ciri virus. ekosistem. dan bioma) Indikator Materi Pembelajaran Masalah biologi dapat terjadi pada tingkat molekul. uraian.. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. menemukan sistematika metoda ilmiah. Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. dan hanya dapat Mengidentifikasi ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto. menemukan sistematika metoda ilmiah. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. senyawa. patah tulang. Pada tingkat ekosistem. Contoh pada tingkat organ seperti kanker kulit. 3 Silabus Biologi SMA kelas X . Penilaian pilihan ganda. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup. berubahnya sawah menjadi pemukiman dll. Kompetensi Dasar 2. bekerja dan bersikap ilmiah. jaringan sampai bioma. dapat dikristalkan. Membuat model virus tiga Jenis Tagihan: Tugas individu. Metoda ilmiah.

antara lain pada bakter. Bahan: LKS. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Alat: OHP/Kom puter/LCD . tumbuhan. koran. Silabus Biologi SMA kelas X 4 . Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuknya virus baru melalui daur lisis atau lisogenik Peranan virus dalam kehidupan. Mencari informasi bagaimana virus dapat berperan menguntungkan ataupun merugikan bagi kehidupan dari berbagai sumber media/buku melaui penugasan. majalah. AIDS.jaringan embrio. Penilaian tugas kelompok. dan peran virus dalam kehidupan. unjuk kerja. hewan. Virus dapat menguntungkan manusia . Flu burung dll melalui studi literatur atau kegiatan observasi lapangan ke Puskesmas/klinik melalui penugasan kelompok. Hepatitis. Mengidentifikasi cara-cara menghindari bahaya virus.Kompetensi Dasar replikasi. uraian.dan New Castle Desease (NCD) pada ayam Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus. Tobacco Mozaic Virus (TMV) pada tembakau . Flu burung atau menyerang tumbuhan dan hewan seperti Citrus Vein Phloem Desease (CVPD) pada tanaman jeruk. Replikasi virus. Indikator Materi Pembelajaran berkembang biak pada sel-sel hidup. pengamatan sikap.Virus merugikan manusia karena dapat menimbulkan penyakit seperti Hepatitis. performans. Bahan Presentasi. AIDS. yaitu berperan sebagai vektor dalam rekayasa genetika. pilihan ganda. Bentuk tagihan: Produk. AIDS. Virus hanya dapat berkembangbiak pada sel atau jaringan hidup. ulangan. maupun manusia. gambar/ch arta/foto berbagai makhluk hidup. Kegiatan Pembelajaran dimensi Menyimpulkan cara replikasi virus melalui kajian literatur melalui kegiatan mandiri. Menjelaskan cara replikasi virus. Flu burung dll. seperti influenza. seperti influenza.

Umumnya Archaebacteria hidup di lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas. Bahan: LKS. Archaebacteria dan Eubacteria. Bentuk Tagihan: Produk. Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan.yoghurt dan asinan Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . 6 X 45’ Jenis Tagihan: Tugas kelompok. Bahan Presentasi. pilihan ganda. Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria. tidak berklorofil. Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. Performans.2 Mendeskrip sikan ciriciri Archaeobact eria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan.mengamati koloni bakteri tersebut Melakukan kajian literatur perkembangbiakan bakteri Membuat nata de coco. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air. Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan . gambargambar makhluk hidup lain. Organisme bersel tunggal (uniselular). Eubacteria bersifat kosmopolit yaitu dapat ditemukan diberbagai lingkungan. Ulangan.Kompetensi Dasar 2. kawah. unjuk kerja. Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan .gambut). uraian. Peran bakteri Silabus Biologi SMA kelas X 5 . Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. suhu dsb. prokariotik. Gambar/fi lm bakteri. udara. Berkembangbiak dengan cara membelah diri yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan seperti nutrisi. Tugas indiviidu. tanah) . penilaian sikap. hidup bebas atau sebagai parasit.

Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. penyakit kelamin dsb. Selain itu juga berperan dalam industri makanan seperti nata decoco.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista. dan perannya bagi kehidupan. air rendaman jerami dll menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok. tugas mandiri. Protista merupakan organisme eukariot uniselular yang hidup soliter atau berkoloni. Kemampuan bakteri dalam menimbulkan penyakit. yoghurt. Dalam keseimbangan lingkungan berperan pada siklus biogeokimia (Nitrifikasi. performans. protista mirip tumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur (jamur lendir/Slime Mold)Bentuk tubuh golongan protista amatlah beragam. Protista dapat digolongkan menjadi protista mirip hewan (Protozoa). penambat nitrogen dekomposer). Bentuk tagihan: 6 Silabus Biologi SMA kelas X . disalahgunakan oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab yaitu sebagai senjata biologis dengan menggunakan Bacillus antraxis. gelas kimia. denitrifikasi. disentri.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran dalam kehidupan sangat luas. 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Menjekaskan ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) Menjelaskan iri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) Menjelaskan ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) Protista Ciri-ciri umum protista. ulangan. Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista Sumber: Buku Paket. Alat: OHP/Kom puter/LCD . asinan sayur. Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam. dan obat-obatan (antibiotik) dan ada yang merugikan karena menimbulkan penyakit seperti kolera. Menjelaskan ciri-ciri umum protista. Mikrosko p.

. siliaatau flagela Peranan protista dalam kehidupan. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.menghasilkan spora. Pigmen lain yang dimiliki alga selain klorofil adalah karotenoid fikosantin. parasit atau pengurai . heterotrof. bersifat amuboid (Myxomicotina) atau berflagel (Oomycotina). ada yang mikroskopis dan makroskopis. heterotrof. kaca objek. fotosintetik .hidup di air tawar atau air laut. Alga merupakan organisme uniselular kecuali Alga coklat dan merah. Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) selnya memiliki inti lebih dari satu . air kolam.sebagai bahan obat-obatan dan kosmetika. pengamatan sikap. alat gerak berupa pseudopodia. mikroskopis. Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) . soliter atau berkoloni. unjuk kerja.fikoeritrin. gambar/ch arta/foto/fi lm protista dan organisme lain. Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) organisme uniselular . Penilaian Produk.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) pipet. pupuk. hidup bebas atau parasit . pilihan ganda dan uraian. Peran Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan protista Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan protista bagi kehidupan (tugas mandiri) Silabus Biologi SMA kelas X 7 . kaca penutup. Bahan: LKS. air rendaman jerami. Peran menguntungkan antara lain sebagai sumber makanan yang bernilai gizi tinggi . bahan presentasi.

ulangan. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi. percobaan. Leishmania). Silabus Biologi SMA kelas X 8 . dandang. kaca penutup. Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan) Melakukan kajian literatur tentang reproduksi jamur Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan jamur bagi kehidupan (tugas mandiri) Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur. antara lain : Zygomycotina membentuk zygospora hasil pembiakan secara kawin. Alat: Mikrosko p. Kapang (jamur bermiselium). dengan dinding sel dari glukan . tugas kelompok. Deuteromycotina membentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya. Sumber: Buku Paket. Ascomycotina membentuk spora generatif di dalam askus. Membandingkan reproduksi pada jamur Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya). pipet. charta perkemba ngbiakan 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. bersifat uniselular atau multiselular. berkembang biak secara aseksual dan seksual. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. mannan. Menjelaskan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdom Fungi. dan kitin. unjuk kerja. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan.Bentuk pengelompokkan lain pada jamur adalah Khamir(jamur uniselular. pilihan ganda dan uraian. Panci. Jamur merupakan organisma eukariotik. Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur. tidak berklorofil. Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan. memperbanyak diri dengan budding). Plasmodium. performans. memperoleh nutrisi dengan menyerap. Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan. pengamatan sikap.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran merugikan dari protista yaitu menjadi penyebab penyakit (Trypanosoma. gelas kimia. OHP/kom puter/LCD . Bentuk tagihan: Produk. Basidiomycotina membentuk spora generatif pada basidium dan umumnya memiliki tubuh buah berukuran besar. Bahan Presentasi. kaca objek. Bahan: LKS.4 Mendeskrip sikan ciriciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Pengelompokan jamur.

Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spora(vegetatif dan generatif) Peranan jamur dalam kehidupan.Jamur juga sangat penting dalam fermentasi makanan dan obat-obatan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Cendawan (jamur yang memiliki tubuh buah makroskopis) Reproduksi jamur. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) jamur. hewan. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan yaitu sebagai dekomposer. Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas . dan manusia.bersimbiosis dengan tanaman tertentu (mikoriza) dalam suplai unsur hara. Jamur jenis cendawan ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan Jamur jenis kapang ada yang menghasilkan aflatoksin. Penilaian Silabus Biologi SMA kelas X 9 .`Selain itu jamur juga dapat bersifat parasit pada tumbuhan.

131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 10 .Pd NIP. S.Bandung. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs. 131275658 Nurhayati Hamid. Wardoyo.MPd. M. Pembina TK.I NIP.

Performans. Melakukan pengamatan berbagai keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup. pada tumbuhan seperti kelapa . 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Bentuk iinstrumen Produk.1 Mendeskripsika n konsep keanekaragaman gen. Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem Sumber: Buku Paket. Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan.pinang. pilihan ganda. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. ulangan. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Keanekaragaman gen. jenis. pengamatan sikap. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp . Bahan: LKS. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. jenis. seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. OHP/Komputer /LCD.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Alat: Kaca pembesar. bahan presentasi. . ekosistem. dan ekosistem. melalui kegiatan pengamatan. dsb. Indikator Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen. ukuran daun. Keanekaragaman jenis. tinggi pohon. . Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagai ekosistem di dunia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui diskusi kelas. halaman sekolah. : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :2 : 3. unjuk kerja. sawit. dan 11 Silabus Biologi SMA kelas X .

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Keanekaragaman ekosistem. Kekayaan flora fauna dan mikroorganisme di Indonesia. ulangan. 12 Silabus Biologi SMA kelas X . Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. performans. iklim. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia. Keanekaragaman hayati Indonesia. ketinggian tempat.n: Produk. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian uraian. suhu. Gambar /film/foto 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas Individu. Bentuk instrumen. Mendata keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada luas area tertentu di lingkungan sekitar secara berkelompok Membandingkan hasil temuannya dengan hasil temuan kelompok lain Mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati di lingkungannya Menganalisis dampak monokultur terhadap keanekaragaman hayati Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian Sumber: Buku Paket. Bahan: Peta biogeografi dunia dan Indonesia.2 Mengkomunikas ikan keanekaragam hayati Indoneia. Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ. Alat: OHP/Komputer /LCD. kelembaban. kondisi tanah dsb.. 3. tugas kelompok.

dan tumbuhan biji. Tumbuhan paku. tumbuhan paku. paku dan biji melalui kerja kelompok.. paku dan biji berdasarkan ciricirinya. performans. reproduksi secara generatif dan vegetatif. berkormus Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut. pilihan ganda. Silabus Biologi SMA kelas X 13 . Membedakan tumbuhan lumut. Ciri-ciri umum plantae. 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan. Alokas i Waktu (menit) Penilaian unjuk kerja. dan karakteristik lainnya dari tumbuhan lumut. vaskuler dan non-vaskuler. 3. Alat: Kaca pembesar. pengamatan sikap. Bahan: LKS. Belum memiliki jaringan pengangkut . Bentuk Iinstrumen: Produk. uraian. Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab. Menggali informasi namanama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan Sumber: Buku paket. autotrof. Tumbuhan lumut. dan uraian. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. paku dan biji. pisau. Organisme eukariotik multiseluler. centong. Memiliki pergiliran keturunan. pengamatan sikap. cangkul. ulangan.3 Mendeskripsika n ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi. pilihan ganda.Meliputi lumut daun dan lumut hati. memiliki jaringan pengangkut. Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan. paku.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keanekaragaman di indonesia serta kendalanya Media dan Sumber Belajar berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia. unjuk kerja. tugas kelompok. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan Plantae. pengelompokkan . Meliputi Tumbuhan lumut. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut. Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. tidak berkormus.

tugas kelompok. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae.4 Mendeskripsika n ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. payau. multiselular. papan bedah. deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana Animalia Ciri-ciri umum Animalia. Kegiatan Pembelajaran sekitarnya. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat. Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. peneduh. bumbu masak dll). Hidup di darat atau di air (laut. performans. Menyajikan data (gamar. Mengenal ciri-ciri umum animalia. Meliputi paku homospor. alat-alat bedah. dan paku peralihan. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). 14 Silabus Biologi SMA kelas X . Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. OHP/Komputer /LCD. Alat: CD/VCD player.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran bermetagenesis. tawar) Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi. Bentuk tinstrumen: Produk. penghasil getah. pengamatan sikap. foto. Bahan: LKS. Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 3. paku heterospor. bahan 12 X 45‘ Jenis tagihan: Tugas individu. Organisme eukariotik. ulangan. heterotrof . tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Ada yang Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia Menggali informasi tentang peranan animalia bagi kehidupan Sumber: Buku Paket.

Peranan Vertebrata dalam kehidupan. Dalam sekitarnya dan mandiri. serta ekosisten terjadi interaksi antar mengidentifikasi komponenAlat: Tugas aliran energi dan biotik dan biotik lainnya unsur biotik dan abiotik. Standar Kompetensi : 4. air tawar.1 Mendeskripsika Menguraikan komponen ekosistem Komponen ekosistem Melakukan pengamatan Sumber: 9 X 45’ Jenis tagihan: n peran tertentu Komponen ekosistem terdiri dari ekosistem di lingkungan Buku paket Tugas komponen Mendeskripsikan hubungan antara unsur biotik dan abiotik. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Platyhelminthes. Aves dan mammalia. uraian. Arthropoda. ekosistem dalam komponen biotik dan abiotik. Nemathelimnthes. Meliputi Porifera.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran hidup di laut. Moluska. Alokas Kompetensi Materi Pembelajaran Media dan i Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Dasar Sumber Belajar Waktu (menit) 4. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. dan di darat. Annelida. Amphibia. Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. serta antar komponen yang menyusun OHP/komputer/ kelompok. Reptilia. Alokas i Waktu (menit) Penilaian pilihan ganda. Silabus Biologi SMA kelas X 15 . Coelenterata. hewan vertebrata. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar presentasi.

Kompetensi Dasar daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan. fosfor. pilihan ganda dan uraian. S. Alokas i Waktu (menit) Penilaian performans. simbiosis). sulfut. pengamatan sikap. Daur biogeokimia. P. Bentuk instrumen: Produk. karbon. air dan oksigen. Silabus Biologi SMA kelas X 16 . charta daur N. notrogen. Aliran energi Aliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke konsumen melalui rantai makanan. Bahan: LKS. Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan. Indikator Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam Menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan) Materi Pembelajaran unsur biotik dan biotik lainnya (predasi. bahan presentasi. Daur air. Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar. Kegiatan Pembelajaran ekosistem tersebut Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut Menanalisis kemungkinan ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggunya salah satu komponen ekosistem tersebut Mendiskusikan kemungkinankemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan Melakukan introspeksi diri kegiata yang pernah dilakukannya berkaitan dengan keseimbangan ekosistem Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah Diskusi tentang siklus biogeokimia dan menjelaskan peran mikroorganisme dalam siklus tersebut Media dan Sumber Belajar LCD. ulangan.

Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami. berdasarkan tempat terjadinya dibedakan menjadi pencemaran Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan. ulangan. Perusakan/pencemaran lingkungan. uraian.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pence maran lingkungan dan pelestarian lingkungan. Melalui kerja kelompok. Masuknya bahan pencemar atau polutan ke dalam lingkungan tertentu yang keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan. sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya. Silabus Biologi SMA kelas X 17 .Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4. ikan. mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan. Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usahausaha sebagai insan pelestari lingkungan melalui kerja mandiri. Sumber: Buku paket Alat: Tabung reaksi. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. unjuk kerja. tugas kelompok. Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan. Bahan: Air. pilihan ganda. Gelas kimia. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan. performans. Perusakan lingkungan. pengamatan sikap. menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. metilyn blue. Bentuk instrumen: Produk. 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas mandiri. Memberikan contoh bahan-bahan polutan . Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Pencemaran lingkungan.

penggunaan bahan yang ramah lingkungan. Usaha-usaha telah dilakukan antara lain oleh pemerintah dengan mengeluarkan kebijakan peraturan tentang pembangunan Sustainable Development) dan pembangunan berwawasan lingkungan (Ecodevelopment) Mayarakat juga diharapkan juga berperan dalam upaya-upaya pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada tempatnya. Limbah organik secara alami dapat Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir. tanah.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran udara. performans. ulangan.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah. Alat: -- 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Sumber: Buku paket. Limbah organik merupakan limbah yang berasal dari bagian oranisme. Jenis-jenis limbah. Membuat laporan jenis-jenis limbah Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah Limbah dan daur ulang. penghijauan. Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis limbah yang mungkin terdapat di lingkungannya (rumah. Pelestarian lingkungan Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah karena dampak yang diakibatkannya. air. Bentuk 18 Silabus Biologi SMA kelas X .dll) Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4. dan suara. Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik.

Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna. kardus.4 Membuat produk daur ulang limbah. Mendesain produk. Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan melalui kerja mandiri Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah Mendesain produk baru yang berguna daengan bahan utama limbah. Silabus Biologi SMA kelas X 19 . 4. Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas). Bentuk instrumen: Produk. Memilih bahan dan membuat rancangan produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah melalui Sumber: Buku Paket. Membuat produk. Dihasilkan produk baru yang berguna dengan bahan ujtama MP: Membuat produk daur ulang. Membuat produk sesuai rancangan. dsb. seperti kertas koran. Tersedianya alat dan bahan yang diperlukan membuat produk. kaleng. Terutama limbah anorganik. Alat: Bahan: -- 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok.Kompetensi Dasar Indikator mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum Materi Pembelajaran terurai melalui proses alam. Membduat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga. Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain produk yang akan dibuat. Alat dan bahan. Alokas i Waktu (menit) Penilaian instrumen: Produk. performans. unjuk kerja dan pengamatan sikap. Kegiatan Pembelajaran sekolah. Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. unjuk kerja dan penilaian sikap. sungai) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang limbah B3 Mengumpulkan benda-benda di sekitarnya untuk dilakukan daur ulang Media dan Sumber Belajar Bahan: Limbah rumah tangga. pasar.

Pembina TK. M.MPd.Kompetensi Dasar Indikator limbah. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Bandung. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs. Wardoyo.Pd NIP. S.I NIP. 131275658 Nurhayati Hamid. 131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 20 . Materi Pembelajaran alat dan bahan yang disiapkan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful