SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mengidentif ikasi ruang lingkup Biologi.

Ruang lingkup Biologi. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu Biologi. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain. Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya. Biologi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Biologi bagian dari sains yang memiliki karakteristik yang sama dengan ilmu sains lainnya. Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan (sel, jaringan, organ, sistem organ, individu,populasi, komunitas, ekosistem, biosfer). Biologi menentukan perkembangan teknologi. Melakukan pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan biologi Diskusi tentang karakteristik ilmu biologi di antara ilmu sain lainnya Menggali informasi dari berbagai sumber informasi tentang manfaat mempelajari ilmu biologi terhadap dirinya dan lingkungannya dalam kehidupan

Sumber: Buku Paket. Alat: OHP/Kom puter/LCD , VCD/CD player. Bahan: LKS, Bahan Presentasi, gambargambar masalah biologi, charta keilmuan.

6 X 45’

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, Performans, ulangan. Bentuk tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, urainan.

Silabus Biologi SMA kelas X

1

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit)

Penilaian

Menjelaskan keterkaitan Biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan 1.2 Mendeskrip sikan objek dan permasalaha n biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, Memberikan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.

Bekerja ilmiah. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.

Menganalisis kedudukan ilmu biologi dengan ilmu lain menggunakan diagram/charta keilmuan

Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Objek Biologi. Kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari individu (molekul, senyawa, sel, jaringan, organ, sistem organ), populasi, komunitas, ekosistem sampai bioma yang ditemukan pada lapisan bumi biosfer. Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

Menganalisis apa saja yang menjadi objek biologi menggunakan berbagai gambar /charta/video/CD yang sesuai mulai dari molekul sampai bioma. Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan kondisi lingkungan sekolah, dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelompok.

Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . Bahan: LKS, Bahan presentasi, Berbagai

6 X 45’

Jenis Tagihan: Tugas kelompok, Performans, Ulangan. Bentuk Tagihan: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, 2

Silabus Biologi SMA kelas X

bekerja dan bersikap ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah. Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. jaringan sampai bioma.. : Virus Ciri-ciri virus. uraian. populasi. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. berubahnya sawah menjadi pemukiman dll. ekosistem. dapat dikristalkan. Pada tingkat ekosistem. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi.Kompetensi Dasar individu. dan bioma) Indikator Materi Pembelajaran Masalah biologi dapat terjadi pada tingkat molekul. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) gambar tingkat organisasi kehidupan . Penilaian pilihan ganda. patah tulang. senyawa. Contoh pada tingkat organ seperti kanker kulit. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup. 3 Silabus Biologi SMA kelas X . Kegiatan Pembelajaran Menyaksikan Video/CD tentang kerja seorang ahli biologi memecahkan masalah keilmuan. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. hampir punahnya badak bercula satu. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan Standar Kompetensi: : 2.(Struktur dan replikasi) Virus mempunyai ciri aselular . menemukan sistematika metoda ilmiah.1 Mendeskrip si-kan ciriciri Materi Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Sumber: Buku Paket. Kompetensi Dasar 2. Membuat model virus tiga Jenis Tagihan: Tugas individu. Metoda ilmiah. 6 X 45’ Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. bekerja dan bersikap ilmiah. menemukan sistematika metoda ilmiah. dan hanya dapat Mengidentifikasi ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto.

Bahan: LKS. Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuknya virus baru melalui daur lisis atau lisogenik Peranan virus dalam kehidupan.Virus merugikan manusia karena dapat menimbulkan penyakit seperti Hepatitis. tumbuhan. AIDS. dan peran virus dalam kehidupan. hewan. uraian. Mengidentifikasi cara-cara menghindari bahaya virus. yaitu berperan sebagai vektor dalam rekayasa genetika. performans. Flu burung dll. maupun manusia. AIDS. majalah. Bahan Presentasi. Indikator Materi Pembelajaran berkembang biak pada sel-sel hidup. Tobacco Mozaic Virus (TMV) pada tembakau . Penilaian tugas kelompok. Hepatitis. ulangan. Silabus Biologi SMA kelas X 4 .Kompetensi Dasar replikasi. Menjelaskan cara replikasi virus. Flu burung dll melalui studi literatur atau kegiatan observasi lapangan ke Puskesmas/klinik melalui penugasan kelompok. Virus hanya dapat berkembangbiak pada sel atau jaringan hidup. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus. Kegiatan Pembelajaran dimensi Menyimpulkan cara replikasi virus melalui kajian literatur melalui kegiatan mandiri. gambar/ch arta/foto berbagai makhluk hidup. seperti influenza. seperti influenza. Replikasi virus. unjuk kerja. pilihan ganda. pengamatan sikap.jaringan embrio. Mencari informasi bagaimana virus dapat berperan menguntungkan ataupun merugikan bagi kehidupan dari berbagai sumber media/buku melaui penugasan.dan New Castle Desease (NCD) pada ayam Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan. koran. Bentuk tagihan: Produk. AIDS. Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Alat: OHP/Kom puter/LCD . antara lain pada bakter. Virus dapat menguntungkan manusia . Flu burung atau menyerang tumbuhan dan hewan seperti Citrus Vein Phloem Desease (CVPD) pada tanaman jeruk.

Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. pilihan ganda.gambut). Tugas indiviidu. udara.yoghurt dan asinan Sumber: Buku Paket Alat: OHP/Kom puter/LCD . Eubacteria bersifat kosmopolit yaitu dapat ditemukan diberbagai lingkungan. Archaebacteria dan Eubacteria. suhu dsb. Umumnya Archaebacteria hidup di lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas. Organisme bersel tunggal (uniselular). Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan . tanah) . Bahan Presentasi. tidak berklorofil. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air. Gambar/fi lm bakteri. penilaian sikap. Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan. Bahan: LKS. Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria.mengamati koloni bakteri tersebut Melakukan kajian literatur perkembangbiakan bakteri Membuat nata de coco. Performans. Bentuk Tagihan: Produk. Ulangan.Kompetensi Dasar 2. Berkembangbiak dengan cara membelah diri yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan seperti nutrisi. gambargambar makhluk hidup lain. unjuk kerja. uraian. 6 X 45’ Jenis Tagihan: Tugas kelompok. prokariotik.2 Mendeskrip sikan ciriciri Archaeobact eria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan . hidup bebas atau sebagai parasit. kawah. Peran bakteri Silabus Biologi SMA kelas X 5 . Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran dalam kehidupan sangat luas. Dalam keseimbangan lingkungan berperan pada siklus biogeokimia (Nitrifikasi. Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista Sumber: Buku Paket. 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. dan obat-obatan (antibiotik) dan ada yang merugikan karena menimbulkan penyakit seperti kolera. dan perannya bagi kehidupan. ulangan. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. denitrifikasi. performans. penambat nitrogen dekomposer). tugas mandiri. air rendaman jerami dll menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok. Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam. yoghurt. disentri. penyakit kelamin dsb. protista mirip tumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur (jamur lendir/Slime Mold)Bentuk tubuh golongan protista amatlah beragam. Selain itu juga berperan dalam industri makanan seperti nata decoco. Protista dapat digolongkan menjadi protista mirip hewan (Protozoa). Alat: OHP/Kom puter/LCD . Mikrosko p. Protista merupakan organisme eukariot uniselular yang hidup soliter atau berkoloni. asinan sayur. Bentuk tagihan: 6 Silabus Biologi SMA kelas X . Menjelaskan ciri-ciri umum protista. gelas kimia. Kemampuan bakteri dalam menimbulkan penyakit. disalahgunakan oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab yaitu sebagai senjata biologis dengan menggunakan Bacillus antraxis.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista. Menjekaskan ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) Menjelaskan iri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) Menjelaskan ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) Protista Ciri-ciri umum protista.

menghasilkan spora. air rendaman jerami. soliter atau berkoloni. Alga merupakan organisme uniselular kecuali Alga coklat dan merah.hidup di air tawar atau air laut. Peran Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan protista Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan protista bagi kehidupan (tugas mandiri) Silabus Biologi SMA kelas X 7 . Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) selnya memiliki inti lebih dari satu . kaca penutup.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) pipet. bersifat amuboid (Myxomicotina) atau berflagel (Oomycotina). ada yang mikroskopis dan makroskopis. alat gerak berupa pseudopodia. hidup bebas atau parasit . Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) . parasit atau pengurai . heterotrof. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan. air kolam. mikroskopis. unjuk kerja. Pigmen lain yang dimiliki alga selain klorofil adalah karotenoid fikosantin.fikoeritrin. . kaca objek.sebagai bahan obat-obatan dan kosmetika. Peran menguntungkan antara lain sebagai sumber makanan yang bernilai gizi tinggi . pilihan ganda dan uraian. pupuk. gambar/ch arta/foto/fi lm protista dan organisme lain. siliaatau flagela Peranan protista dalam kehidupan. pengamatan sikap. Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) organisme uniselular . fotosintetik . Penilaian Produk. Bahan: LKS. heterotrof. bahan presentasi.

Alat: Mikrosko p. Ascomycotina membentuk spora generatif di dalam askus. dan kitin. berkembang biak secara aseksual dan seksual. Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) Penilaian 2. Leishmania). Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi. Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan. antara lain : Zygomycotina membentuk zygospora hasil pembiakan secara kawin. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Basidiomycotina membentuk spora generatif pada basidium dan umumnya memiliki tubuh buah berukuran besar. dengan dinding sel dari glukan . ulangan. Deuteromycotina membentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya. unjuk kerja.4 Mendeskrip sikan ciriciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Bahan Presentasi. Sumber: Buku Paket. tidak berklorofil. Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur. Menjelaskan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdom Fungi. Bentuk tagihan: Produk. performans. gelas kimia. Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan) Melakukan kajian literatur tentang reproduksi jamur Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/media peranan jamur bagi kehidupan (tugas mandiri) Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur. charta perkemba ngbiakan 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. percobaan. kaca penutup.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran merugikan dari protista yaitu menjadi penyebab penyakit (Trypanosoma. OHP/kom puter/LCD . tugas kelompok. mannan. Kapang (jamur bermiselium). pilihan ganda dan uraian. Pengelompokan jamur. Jamur merupakan organisma eukariotik. pipet. Bahan: LKS. kaca objek.Bentuk pengelompokkan lain pada jamur adalah Khamir(jamur uniselular. memperoleh nutrisi dengan menyerap. Panci. Silabus Biologi SMA kelas X 8 . Membandingkan reproduksi pada jamur Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya). bersifat uniselular atau multiselular. Plasmodium. dandang. pengamatan sikap. memperbanyak diri dengan budding).

Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas . hewan.Jamur juga sangat penting dalam fermentasi makanan dan obat-obatan. Penilaian Silabus Biologi SMA kelas X 9 . Kegiatan Pembelajaran Media dan Alokasi Sumber Waktu Belajar (menit) jamur. dan manusia. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan yaitu sebagai dekomposer. Jamur jenis cendawan ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan Jamur jenis kapang ada yang menghasilkan aflatoksin.bersimbiosis dengan tanaman tertentu (mikoriza) dalam suplai unsur hara.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Cendawan (jamur yang memiliki tubuh buah makroskopis) Reproduksi jamur. Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spora(vegetatif dan generatif) Peranan jamur dalam kehidupan.`Selain itu jamur juga dapat bersifat parasit pada tumbuhan.

M. 131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 10 . S. Pembina TK.Pd NIP. Wardoyo. 131275658 Nurhayati Hamid.I NIP. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs.MPd.Bandung.

jenis. pengamatan sikap. sawit. Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagai ekosistem di dunia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui diskusi kelas. dan 11 Silabus Biologi SMA kelas X . . dsb. Keanekaragaman jenis. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup. Bahan: LKS. Indikator Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen. ulangan. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Alat: Kaca pembesar. Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan. tinggi pohon. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Keanekaragaman gen.pinang. jenis. : SMA Negeri 23 Bandung : Biologi : X/Umum :2 : 3. halaman sekolah. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. unjuk kerja. ukuran daun.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. pilihan ganda. 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. melalui kegiatan pengamatan. dan ekosistem. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp . bahan presentasi. Melakukan pengamatan berbagai keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya. Bentuk iinstrumen Produk. . Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem Sumber: Buku Paket. Performans. ekosistem. seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih.1 Mendeskripsika n konsep keanekaragaman gen. OHP/Komputer /LCD. pada tumbuhan seperti kelapa .

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Keanekaragaman ekosistem. Bentuk instrumen. kondisi tanah dsb. ulangan.n: Produk. Alat: OHP/Komputer /LCD. tugas kelompok. iklim. Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya. kelembaban. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian uraian. Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ. performans.. 12 Silabus Biologi SMA kelas X .2 Mengkomunikas ikan keanekaragam hayati Indoneia. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia. 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. ketinggian tempat. Gambar /film/foto 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas Individu. Bahan: Peta biogeografi dunia dan Indonesia. Kekayaan flora fauna dan mikroorganisme di Indonesia. suhu. Keanekaragaman hayati Indonesia. Mendata keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada luas area tertentu di lingkungan sekitar secara berkelompok Membandingkan hasil temuannya dengan hasil temuan kelompok lain Mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati di lingkungannya Menganalisis dampak monokultur terhadap keanekaragaman hayati Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian Sumber: Buku Paket.

paku. tidak berkormus. paku dan biji melalui kerja kelompok. pisau.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keanekaragaman di indonesia serta kendalanya Media dan Sumber Belajar berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan Plantae. Silabus Biologi SMA kelas X 13 . Ciri-ciri umum plantae. memiliki jaringan pengangkut. ulangan. Bentuk Iinstrumen: Produk. dan uraian. Organisme eukariotik multiseluler. Tumbuhan lumut. performans. dan tumbuhan biji. uraian. Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab. Meliputi Tumbuhan lumut. pilihan ganda. centong. Bahan: LKS. Membedakan tumbuhan lumut. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut. Alat: Kaca pembesar. tugas kelompok. vaskuler dan non-vaskuler. 12 X 45’ Jenis tagihan: Tugas individu. autotrof. pengamatan sikap. dan karakteristik lainnya dari tumbuhan lumut. pengelompokkan . Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan. reproduksi secara generatif dan vegetatif. Tumbuhan paku. paku dan biji. berkormus Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut. paku dan biji berdasarkan ciricirinya. tumbuhan paku.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Menggali informasi namanama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan Sumber: Buku paket.3 Mendeskripsika n ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. unjuk kerja. pengamatan sikap. cangkul.. Memiliki pergiliran keturunan. tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan. 3. pilihan ganda. Alokas i Waktu (menit) Penilaian unjuk kerja. Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Belum memiliki jaringan pengangkut .

Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 3. peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat. performans. foto. peneduh. Kegiatan Pembelajaran sekitarnya. OHP/Komputer /LCD. deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana Animalia Ciri-ciri umum Animalia. tawar) Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Hidup di darat atau di air (laut. Menyajikan data (gamar. multiselular. bumbu masak dll).4 Mendeskripsika n ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. pengamatan sikap. Mengenal ciri-ciri umum animalia. ulangan. paku heterospor. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. alat-alat bedah. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. papan bedah. tugas kelompok. Bahan: LKS. Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. payau. Organisme eukariotik. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. Ada yang Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia Menggali informasi tentang peranan animalia bagi kehidupan Sumber: Buku Paket. heterotrof . tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Bentuk tinstrumen: Produk. bahan 12 X 45‘ Jenis tagihan: Tugas individu. dan paku peralihan. 14 Silabus Biologi SMA kelas X . Alat: CD/VCD player. Meliputi paku homospor. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran bermetagenesis. penghasil getah.

Amphibia. Meliputi Porifera.1 Mendeskripsika Menguraikan komponen ekosistem Komponen ekosistem Melakukan pengamatan Sumber: 9 X 45’ Jenis tagihan: n peran tertentu Komponen ekosistem terdiri dari ekosistem di lingkungan Buku paket Tugas komponen Mendeskripsikan hubungan antara unsur biotik dan abiotik. Reptilia. Aves dan mammalia. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices. Moluska. uraian. Silabus Biologi SMA kelas X 15 . Nemathelimnthes. Peranan Vertebrata dalam kehidupan. Annelida. Coelenterata. Dalam sekitarnya dan mandiri. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. hewan vertebrata. Arthropoda. serta antar komponen yang menyusun OHP/komputer/ kelompok. ekosistem dalam komponen biotik dan abiotik. Platyhelminthes. Alokas Kompetensi Materi Pembelajaran Media dan i Penilaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Dasar Sumber Belajar Waktu (menit) 4. Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran hidup di laut. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar presentasi. Standar Kompetensi : 4. air tawar. serta ekosisten terjadi interaksi antar mengidentifikasi komponenAlat: Tugas aliran energi dan biotik dan biotik lainnya unsur biotik dan abiotik. dan di darat. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Alokas i Waktu (menit) Penilaian pilihan ganda.

Indikator Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam Menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan) Materi Pembelajaran unsur biotik dan biotik lainnya (predasi. P. Silabus Biologi SMA kelas X 16 . simbiosis). Bahan: LKS. air dan oksigen. Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar. S. sulfut. Daur biogeokimia.Kompetensi Dasar daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan. ulangan. Kegiatan Pembelajaran ekosistem tersebut Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut Menanalisis kemungkinan ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggunya salah satu komponen ekosistem tersebut Mendiskusikan kemungkinankemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan Melakukan introspeksi diri kegiata yang pernah dilakukannya berkaitan dengan keseimbangan ekosistem Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah Diskusi tentang siklus biogeokimia dan menjelaskan peran mikroorganisme dalam siklus tersebut Media dan Sumber Belajar LCD. Alokas i Waktu (menit) Penilaian performans. bahan presentasi. notrogen. pilihan ganda dan uraian. fosfor. Bentuk instrumen: Produk. Daur air. Aliran energi Aliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke konsumen melalui rantai makanan. charta daur N. pengamatan sikap. Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan. karbon.

berdasarkan tempat terjadinya dibedakan menjadi pencemaran Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan. performans. pengamatan sikap. ulangan. Masuknya bahan pencemar atau polutan ke dalam lingkungan tertentu yang keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan. Melalui kerja kelompok. Gelas kimia. Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami. mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan. Memberikan contoh bahan-bahan polutan . 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas mandiri. uraian. Sumber: Buku paket Alat: Tabung reaksi. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan. pilihan ganda. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Pencemaran lingkungan. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan. Bahan: Air. Perusakan lingkungan. Perusakan/pencemaran lingkungan. Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usahausaha sebagai insan pelestari lingkungan melalui kerja mandiri. unjuk kerja. Bentuk instrumen: Produk.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4. menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. tugas kelompok.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pence maran lingkungan dan pelestarian lingkungan. Silabus Biologi SMA kelas X 17 . sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya. metilyn blue. ikan.

performans. dan suara. penggunaan bahan yang ramah lingkungan.dll) Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian 4. Jenis-jenis limbah. tanah. Sumber: Buku paket. Limbah organik merupakan limbah yang berasal dari bagian oranisme.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah. Pelestarian lingkungan Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah karena dampak yang diakibatkannya. Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik. Alat: -- 3 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Limbah organik secara alami dapat Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir. ulangan. Membuat laporan jenis-jenis limbah Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah Limbah dan daur ulang. penghijauan. Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis limbah yang mungkin terdapat di lingkungannya (rumah. Usaha-usaha telah dilakukan antara lain oleh pemerintah dengan mengeluarkan kebijakan peraturan tentang pembangunan Sustainable Development) dan pembangunan berwawasan lingkungan (Ecodevelopment) Mayarakat juga diharapkan juga berperan dalam upaya-upaya pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada tempatnya.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran udara. air. Bentuk 18 Silabus Biologi SMA kelas X .

Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Mendesain produk. Alat: Bahan: -- 6 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. performans. Kegiatan Pembelajaran sekolah. pasar. Tersedianya alat dan bahan yang diperlukan membuat produk. Membuat produk. unjuk kerja dan penilaian sikap. Alokas i Waktu (menit) Penilaian instrumen: Produk. Alat dan bahan. Silabus Biologi SMA kelas X 19 . dsb. Bentuk instrumen: Produk.Kompetensi Dasar Indikator mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum Materi Pembelajaran terurai melalui proses alam. Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas). Dihasilkan produk baru yang berguna dengan bahan ujtama MP: Membuat produk daur ulang. Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna. seperti kertas koran. 4. Membduat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga. Membuat produk sesuai rancangan. kardus. unjuk kerja dan pengamatan sikap. Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan melalui kerja mandiri Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah Mendesain produk baru yang berguna daengan bahan utama limbah.4 Membuat produk daur ulang limbah. Memilih bahan dan membuat rancangan produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah melalui Sumber: Buku Paket. kaleng. Terutama limbah anorganik. Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain produk yang akan dibuat. sungai) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang limbah B3 Mengumpulkan benda-benda di sekitarnya untuk dilakukan daur ulang Media dan Sumber Belajar Bahan: Limbah rumah tangga.

Wardoyo. Materi Pembelajaran alat dan bahan yang disiapkan.I NIP. Pembina TK. Kegiatan Pembelajaran Media dan Sumber Belajar Alokas i Waktu (menit) Penilaian Bandung. M. 131275658 Nurhayati Hamid.Kompetensi Dasar Indikator limbah. 30 Agustus 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs.MPd. 131398608 Silabus Biologi SMA kelas X 20 .Pd NIP. S.