Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book

2

untuk Kelas II SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book

2
untuk Kelas II SD dan MI Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. Editor : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading, speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Lampiran _____________________________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 28 73 76

iv

Good 4 jam • ACTIVE ENGLISH pelajaran A Fun and Easy English Book 2 • Buku tulis halus • Gunting dan lem • Mendengarkan beberapa ekspresi untuk memberi dan menjawab salam • Bertanya jawab tentang kabar • Memperkenalkan diri • Menunjuk gambar yang sesuai dengan ekspresi yang didengar morning! . dan intonasi yang benar • Siswa dapat memperkenalkan diri • • • • Mengucapkan salam Menanyakan kabar Memperkenalkan diri Berpasangan saling mengucapkan salam dan merespons salam • Berpasangan saling menanyakan kabar dan merespons • Bergiliran memperkenalkan diri • Merespons salam dan 1 .Hello! . KTSP Active English SD 2 Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkap• Siswa dapat mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik • Siswa dapat menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi.How are you? Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam.I’m fine thank you. menanyakan kabar. dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan • Siswa dapat merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan • Siswa dapat merespons salam dan perkenalan dengan ujaran . pelafalan.Silabus Nama Sekolah : SD … Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/1 Materi Pokok Indikator (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (3) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) Unit/ Tema Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (1) (2) starting point hello Greeting Self introduction Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .

dan intonasi yang tepat menjelaskan kabar acak dari guru (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik • Siswa dapat menanyakan dan menjelaskan kabar dengan ekspresi. dan perkenalan secara tepat • Siswa dapat menyalin dan menulis ungkapan salam. menanyakan kabar. menanyakan kabar. pelafalan. pelafalan. menanyakan (1) (2) kan salam. dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring ungkapan salam • Membaca nyaring ungkapan menanyakan kabar dan responsnya • Membaca nyaring ungkapan perkenalan diri • Siswa dapat mengeja ungkapan salam.2 (3) (4) dengan ekspresi. menanyakan kabar. dan berkenalan • Memahami kalimat ungkapan salam. menanyakan kabar. dan intonasi yang benar • Siswa dapat memperkenalkan diri dengan ekspresi. dan berkenalan secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja ungkapan salam. dan perkenalan dengan huruf tegak bersambung • Menggunting dan memasangkan gambar orang mengungkapan salam. dan berkenalan • Mengungkapkan kesantunan secara berterima KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. tekanan. menanyakan kabar. menanyakan kabar. menanyakan kabar. dan perkenalan menggunakan huruf • Menyalin tulisan ungkapan salam. dan intonasi secara tepat dan berterima ungkapan salam. . pelafalan.

kursi. .How many • Mendengarkan contoh pengucapan angka 11– 20 • Menirukan/menyebutkan angka 11–20 • Menuliskan angka yang diperdengarkan • Menghitung jumlah benda pencils are there? .Thirteen pencils. dan memperkenalkan diri • Menyanyi bersama lagu (5) (8) (2) (6) (7) dan berkenalan secara tepat dan berterima good morning 4 jam • ACTIVE pelajaran ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 • Krayon/ pensil warna Listening Numbers unit 1 Asking how many • Memahami instruksi sangat number sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang angka yang diperdengarkan • Siswa dapat merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan • Siswa dapat menghitung jumlah benda berdasarkan gambar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan buku • Berhitung berdasarkan urutan tempat duduk • Menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah • Menghitung jumlah benda yang ada di sekitar siswa • Membaca nyaring nama bilangan 11–20 secara klasikal KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris 3 .(1) (3) (4) tegak bersambung dengan rapi kabar. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah • Siswa dapat menyebutkan angka 11– 20 dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda • Siswa dapat menghitung jumlah benda yang ada di sekitar dengan benar. • Siswa dapat membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan • Menyebutkan namanama angka 11–20 • Menghitung bendabenda yang ada di kelas. lafal.There are eleven balls. seperti meja.

lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda • Siswa dapat menghitung penjumlahan angka 11–20 • Siswa dapat mencocokkan lambang dengan nama bilangan • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat melengkapi TTS dengan nama bilangan • Mengeja nama bilangan 11–20 • Menuliskan nama bilangan jumlah perlengkapan sekolah siswa • Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 • Melengkapi TTS tentang nama bilangan (1) (2) KTSP Active English SD 2 sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah • Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama bilangan 11–20 secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat dan berterima . tekanan.4 (3) (4) • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda • Menghitung penjumlahan • Mencocokkan lambang dengan nama bilangan (5) (8) (6) (7) pengucapan.

Do you have (5) (8) • Siswa dapat Kinds of mengidentifikasi namatoys nama mainan yang Asking and diperdengarkan giving information • Siswa dapat menirukan (2) (6) (7) unit 2 my toys ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 a toycar? . lafal. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima penyebutan nama mainan sesuai dengan yang diperdengarkan • Siswa merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan teks yang diperdengarkan • Mendengarkan contoh penyebutan nama mainan • Mengidentifikasi dan menirukan penyebutan nama mainan yang diperdengarkan • Menanggapi perintah dengan menomori nama mainan sesuai dengan teks yang diperdengarkan .Gamewatch. . I do not. lafal.Yes. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil • Berpasangan bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki berdasarkan gambar • Melakukan survei mainan yang dimiliki teman-teman di kelas • Mewarnai mainan yang ada pada gambar • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan. teddy bear. • Mainan • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan • Siswa dapat menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan yang ada pada gambar • Siswa dapat bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan. I do. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring nama mainan dengan ucapan.No.(1) (3) (4) • ACTIVE Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan intonasi yang tepat secara klasikal per baris meja • Membaca nyaring nama KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 5 . lafal. puppet.

dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama mainan • Memahami tulisan nama mainan secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja namanama mainan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima unit 3 going to the zoo A Fun and Easy English Book 2 • Karton Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .6 (3) (4) nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan pengucapan. tekanan. dan intonasi yang tepat mainan yang dimiliki secara individual • Mengidentifikasi nama mainan yang dimiliki (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama mainan dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menebalkan nama mainan sesuai dengan model • Siswa dapat menyalin dan menuliskan nama mainan berdasarkan kotak pilihan dengan ejaan yang tepat • Mengeja dan menyalin nama mainan • Menebalkan nama mainan berdasarkan gambar • Menyalin dan menulis nama mainan berdasarkan jumlah kotak pilihan yang tersedia sesuai dengan gambar • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH • Mendengarkan namanama hewan yang diperdengarkan • Mengidentifikasi namanama hewan berdasarkan gambar gambar berdasarkan • Siswa dapat Kinds of mengidentifikasi namaanimals Asking and nama hewan yang diperdengarkan giving information • Siswa dapat menomori (1) (2) • Membaca nyaring dengan ucapan. lafal.

These are camels.What are bertulis • Gunting dan lem • Kardus (5) (8) (2) (6) (7) • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima Kinds of animals Asking and giving information these? . dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring namanama hewan • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan nama hewan • Memasangkan namanama hewan dengan gambar yang sesuai KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.What is this? . lafal. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama hewan 7 . lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan namanama hewan dengan pengucapan. . lafal.(1) (3) (4) urutan nama hewan yang diperdengarkan • Menomori hewan berdasarkan teks yang diperdengarkan . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama hewan dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh • Bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan guru • Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman • Menebak nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama hewan dengan pengucapan.This is a camel.

8 (3) (4) • Siswa dapat memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama hewan dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar • Siswa dapat menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar • Mengeja dan menyalin nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat • Menggunting dan menempel gambar untuk menebak hewan (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat Kinds of menunjukkan namavegetables • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .We need cucumber. tomato. aubergine.We need • Mendengarkan namanama sayuran yang diperdengarkan • Menyebutkan namanama sayuran berdasarkan gambar • Mengidentifikasi namanama sayuran (1) (2) • Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima unit 4 vegetables A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ spinach. kartu bergambar Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima nama sayuran yang diperdengarkan • Siswa dapat menyebutkan namanama sayuran yang ditunjukkan pada gambar . .

... • Siswa dapat menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan..... dan intonasi yang tepat We need . lafal. lafal. tekanan... • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan.(1) (3) (4) • Menyebutkan nama• Siswa dapat nama sayuran sesuai menyebutkan namayang ditunjuk guru nama sayuran dengan menggunakan ungkapan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi menggunakan We need . untuk memberi informasi nama-nama sayuran • Melingkari huruf yang membentuk nama-nama sayuran dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai • Siswa dapat menuliskan • Menuliskan nama-nama sayuran pada kotaknama-nama sayuran kotak huruf yang dengan ejaan yang tepat disediakan KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana 9 .. • Siswa dapat saling • Bertanya jawab tentang memberi informasi nama-nama sayuran menggunakan ungkapan secara bergiliran (5) (8) (2) (6) (7) Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur We need ... dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama sayuran • Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima • Membaca nyaring nama-nama sayuran • Membaca nyaring ungkapan We need .

.My bag is big. kartu bergambar Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat • Siswa dapat mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki • Menyebutkan karakteristik benda yang ada pada gambar menggunakan kata sifat • Mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki siswa Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara . secara tepat dan berterima unit 5 a big bag • Siswa dapat mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat • Siswa dapat merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang didengar • Mendengarkan pengucapan kata sifat untuk mendeskripsikan benda • Mengidentifikasi katakata sifat untuk mendeskripsikan benda • Mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang diperdengarkan Adjective Describing things • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .I have a big A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ bag.. ..10 (3) (4) • Siswa dapat menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat • Mengisi teka-teki silang dengan nama-nama sayuran • Menyanyi bersama laguvegetables (5) (8) (6) (7) (1) (2) KTSP Active English SD 2 dalam konteks kelas • Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We need .

lafal. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan bendabenda • Membaca nyaring frasa kata sifat Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring deskripsi benda dengan ucapan. tekanan.(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda • Siswa dapat membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda dengan pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima • Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima • Siswa dapat melengkapi • Melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata huruf yang ada agar sifat sesuai gambar menjadi kata sifat yang • Memasangkan kalimat dapat mendeskripsikan dan frasa tentang gambar deskripsi benda dengan • Siswa dapat gambar yang sesuai memasangkan kalimat • Membaca cerita lucu dan frasa tentang deskripsi dengan gambar yang sesuai KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima 11 .

I like yummy cake. lafal. .What food do you like? Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan mengungkapkan persetujuan • Siswa dapat bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan. lafal. .12 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) (1) (2) unit 6 hot tea Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan intonasi yang tepat • Bertanya jawab tentang keadaan makanan dan minuman • Mengungkapkan persetujuan • Siswa dapat membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan • Membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris .The cake is Adjective Describing food Saying agreement • Siswa dapat menirukan model pengucapan deskripsi makanan • Siswa dapat mengidentifikasi deskripsi makanan • Siswa dapat memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman yang diperdengarkan • Mendengarkan pengucapan frasa benda tentang deskripsi makanan • Mengidentifikasi deskripsi makanan • Memilih makanan dengan keadaan tertentu sesuai deskripsi yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar KTSP Active English SD 2 Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima yummy. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan dengan pengucapan.

(1) (3) (4) makanan dan minuman • Membaca nyaring dengan pengucapan. dan intonasi yang untuk mendeskripsikan tepat makanan • Siswa membaca nyaring • Mendata makanan dan persamaan ungkapan minuman yang yang untuk mendeskripsikan disukai teman makanan dan minuman • Memasangkan frasa • Siswa dapat mendata dengan deskripsi makanan dan minuman makanan dan minuman yang disukai teman yang sesuai • Siswa dapat memasangkan frasa dengan makanan dan minuman yang sesuai (5) (8) (2) (6) (7) sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman • Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan menyalin kata sifat yang biasa mendeskripsikan makanan dan minuman dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman • Siswa dapat menebak teka-teki berdasarkan urutan alfabet • Mengeja dan menyalin kata sifat yang biasa mendeskripsikan makanan dan minuman • Menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman • Menebak kata berdasarkan urutan alfabet Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 unit 7 my bedroom Listening • Memahami instruksi sangat • Mendengarkan model Noun • Siswa dapat pengucapan namaAsking and mengidentifikasi namanama benda di kamar nama benda yang ada di giving kamar tidur tidur • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH Individu dan kelompok dengan unjuk kerja A Fun and 13 . persamaan ungkapan lafal. tekanan.

What are there in your bedroom? Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan namanama benda yang ada di kamar tidur • Siswa dapat menyebutkan bendabenda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan. lafal. dan nama benda yang ada di intonasi yang tepat kamar tidur • Siswa membaca nyaring kalimat dengan namanama benda yang ada di kamar tidur dengan Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan . lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang bendabenda pada gambar dengan teman sebangku • Menyebutkan benda yang biasa ditemui di kamar tidur sesuai dengan gambar • Bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar dengan teman sebangku • Membaca nyaring nama• Siswa dapat membaca nama benda yang ada di nyaring nama-nama kamar tidur benda yang ada di • Membaca nyaring kamar tidur dengan kalimat dengan namapengucapan. .This is a (5) (8) (6) (7) (1) (2) Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna sederhana dengan information • Siswa dapat menyebutkan namatindakan dalam nama benda sesuai konteks kelas dengan nomor gambar • Merespons • Siswa dapat mewarnai instruksi sangat benda-benda yang ada sederhana di kamar tidur berkenaan dengan nama benda-benda yang ada di kamar dengan tindakan dan verbal secara berterima • Mengidentifikasi namanama benda di kamar tidur • Menyebutkan namanama benda berdasarkan gambar • Mewarnai benda-benda yang ada di kamar tidur KTSP Active English SD 2 pillow.14 (3) (4) (performance) dan tes tertulis .

(_______________) NIP... 15 .. Guru Kelas (_______________) NIP............ dan intonasi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) ucapan... Kepala Sekolah Dilaksanakan. ... dan intonasi secara tepat dan berterima • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja nama benda yang ada di dan menyalin nama kamar tidur benda yang ada di • Menulis nama benda kamar tidur dengan yang ada di kamar tidur ejaan yang tepat sesuai dengan gambar • Siswa dapat menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan ejaan yang tepat Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Mengetahui.......(1) (3) (4) pengucapan... lafal......... ........... ............................... tekanan..

lafal. .This is a Nama Sekolah : SD … Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Unit/ Tema Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (1) (2) KTSP Active English SD 2 unit 8 my bathroom A Fun and Easy English Book 2 • Karton bertulis • Buku tulis halus Listening Noun • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi namanama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat menirukan penyebutan nama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama benda yang ada di kamar mandi • Mengidentifikasi nama benda yang ada di kamar mandi • Menomori gambar benda sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan • Menggambar kamar mandi towel. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan.That is a towel. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda • Bertanya jawab tentang nama benda-benda yang ada di kamar mandi • Mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda yang ada di kamar mandi .Silabus 16 Materi Pokok Indikator (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (3) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .

dan kalimat yang intonasi yang tepat menggunakan nama• Siswa dapat membaca nama benda yang ada di nyaring kalimat yang kamar mandi menggunakan namanama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan.(1) (3) (4) • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring nyaring nama-nama nama-nama benda yang benda yang ada di ada di kamar mandi kamar mandi dengan • Membaca nyaring pengucapan. lafal. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja nama-nama benda yang dan menyalin namaada di kamar mandi nama benda yang ada dengan huruf tegak di kamar mandi dengan bersambung huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan • Menulis nama-nama benda-benda yang ada nama-nama benda yang di kamar mandi ada di kamar mandi berdasarkan gambar sesuai dengan ejaan • Menyanyi bersama lagu yang tepat KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima taking a bath 17 . lafal. dan intonasi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring profesi orangorang dalam gambar • Membaca nyaring nama-nama profesi • Membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar • Mencocokkan gambar aktivitas dengan nama profesi yang sesuai Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.She is a pilot. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi • Siswa dapat bertanya • Bertanya jawab tentang jawab tentang namanama profesi dengan nama profesi dengan guru • Bertanya jawab tentang pengucapan. . lafal. . dan profesi orang tua siswa intonasi yang tepat dengan teman sebangku • Siswa dapat bertanya jawab tentang profesi orang tua dengan teman sebangku • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan. .My mother is a teacher.My father is a (1) (2) A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna KTSP Active English SD 2 Listening unit 9 Name of my father • Memahami profesinstruksi sangat is a doctor sions sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima doctor.He is a barber.18 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengidentifikasi namanama profesi • Siswa dapat menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan • Siswa dapat merespons perintah dengan menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama profesi • Mengidentifikasi namanama profesi • Menandai gambar berdasarkan profesi yang diperdengarkan Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . lafal. .

Flag Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima • Mendengarkan model pengucapan nama-nama hari • Mengidentifikasi namanama hari • Menandai nama hari sesuai dengan yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ ceremony is on Monday. .Today is Wednesday. lafal. intonasi yang tepat • Siswa dapat mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) tekanan.(1) (3) (4) dengan pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama profesi • Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin nama-nama profesi • Menulis profesi orang tua siswa di kelas • Menemukan huruf yang menyusun nama profesi tertentu • Menyanyi bersama lagu Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama profesi secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama profesi dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas • Siswa dapat menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat professions unit 10 what day is today • Siswa dapat mengidentifikasi namanama hari • Siswa dapat merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan hari yang diperdengarkan Days • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . kartu bergambar • Buku tulis halus KTSP Active English SD 2 19 .

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan pengucapan. tekanan.20 (3) (4) • Bertanya jawab tentang nama hari • Bertanya jawab tentang hari kesukaan dengan teman • Menyebutkan nama hari secara bergiliran (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama hari dengan pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari • Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menyusun huruf acak menjadi nama hari • Membaca nyaring nama-nama hari • Membaca nyaring kalimat tentang aktivitas dan nama hari • Menyusun nama hari dari huruf acak • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama hari dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menulis • Mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung • Menulis urutan hari dimulai hari tertentu (1) (2) KTSP Active English SD 2 Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama hari Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. lafal. lafal. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang hari kesukaan teman • Siswa dapat berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan.

It is December. lafal.What month is • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima it? . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama bulan • Siswa dapat menyebutkan namanama bulan dengan pengucapan.(1) (3) (4) nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu (5) (8) (2) (6) (7) • Mengeja dan menulis namanama hari secara tepat dan berterima unit 11 is it december Months • Siswa dapat Asking and mengidentifikasi namagiving nama bulan information • Siswa dapat menirukan pengucapan namanama bulan • Siswa dapat menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama bulan • Mengidentifikasi namanama bulan • memilih tulisan nama bulan yang sesuai dengan yang didengar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama bulan dengan teman • Siswa dapat menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu • menyebutkan namanama bulan • bertanya jawab dengan guru tentang namanama bulan • bertanya jawab dengan teman tentang namanama bulan KTSP Active English SD 2 21 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama bulan dengan • Membaca nyaring nama-nama bulan • Membaca nyaring nama . .Kartini’s Day is in April.

lafal.Give me the • Mendengarkan model pengucapan namanama peralatan makan • Menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan • Merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan yang ada pada gambar (1) (2) KTSP Active English SD 2 sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama bulan • Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama bulan secara tepat dan berterima unit 12 dinner time • Siswa dapat menirukan pengucapan namanama peralatan makan • Siswa dapat merespons instruksi dengan menyebutkan namanama peralatan makan yang ada pada gambar Kitchen tools Asking someone to do something A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ plate.Here is the plate.22 (3) (4) pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring nama bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu • Siswa dapat menyusun nama bulan pada tekateki bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu • Menyusun nama bulan pada teka-teki (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas • Mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan bulan kelahiran teman-teman di kelas • Mengapresiasi cerita lucu • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . please! . tekanan. kartu bergambar • Buku tulis halus Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan dengan tindakan .

peralatan makan lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan mengambilkan peralatan makan • Siswa dapat merespons instruksi dengan menandai peralatan makan yang sesuai gambar • Membaca nyaring namanama peralatan makan • Membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan • Merespons instruksi dengan menandai peralatan makan yang ada pada gambar Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. tekanan.(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) dan verbal secara berterima • Menyebutkan nama• Siswa dapat nama peralatan makan menyebutkan nama• Meminta bantuan nama peralatan makan mengambilkan dengan pengucapan.please! dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me.. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan • Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima 23 ... lafal.

Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .24 (3) (4) • Siswa dapat mengeja • Mengeja dan menyalin dan menyalin namanama-nama peralatan nama peralatan makan makan dengan huruf dengan huruf tegak tegak bersambung bersambung • Menuliskan ungkapan • Siswa dapat menuliskan meminta bantuan ungkapan meminta mengambilkan peralatan bantuan mengambilkan makan peralatan makan dengan • Melengkapi TTS ejaan yang tepat (5) (8) (6) (7) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (1) (2) KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja namanama peralatan makan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama peralatan makan secara tepat dan berterima unit 13 i love my bicycle Means of • Siswa dapat menirukan • Mendengarkan model transportapengucapan alat-alat model pengucapan alattion transportasi alat transportasi Asking and • Siswa dapat merespons • Menirukan pengucapan instruksi dengan giving alat-alat transportasi menandai gambar information • Merespons instruksi sesuai dengan yang diperdengarkan dengan menandai gambar alat transportasi sesuai dengan yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan intonasi yang tepat • Menyebutkan alat transportasi • Bertanya jawab meminta dan memberi informasi tentang alat- by bus. lafal.How do you go to school? .I go to school Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan.

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat-alat transportasi • Siswa dapat melengkapi teka-teki • Membaca dengan nyaring alat-alat transportasi • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan memberi informasi berkenaan dengan alatalat transportasi • Membaca teks bergambar • Mengerjakan teka-teki (5) (8) (2) (6) (7) • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.(1) (3) (4) • Siswa dapat bertanya alat transportasi dengan jawab menanyakan dan guru memberi informasi • Bertanya jawab meminta tentang alat-alat dan memberi informasi transportasi dengan guru tentang alat transportasi dan teman. dengan teman • Siswa dapat membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan. tekanan. lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi • Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja alat-alat transportasi dan menyalin nama• Menyusun huruf acak nama alat transportasi menjadi nama alat dengan ejaan yang tepat transportasi • Siswa dapat menyusun • Menyanyi bersama lagu huruf acak menjadi vehicle nama alat transportasi KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama alat transportasi secara tepat dan berterima 25 .

dan intonasi ungkapan untuk yang tepat mengajak seseorang • Siswa dapat membaca melakukan sesuatu nyaring ungkapan untuk • Menghubungkan nama mengajak seseorang aktivitas dengan gambar melakukan sesuatu yang sesuai • Siswa dapat menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. tekanan.All right. . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu • Siswa dapat menyebut.• Menyebutkan nama aktivitas dalam gambar kan nama-nama aktivitas • Menggunakan ungkapan dalam gambar dengan untuk mengajak pengucapan.26 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) (1) (2) unit 14 let us do something • Siswa dapat menirukan pengucapan nama aktivitas • Siswa dapat merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan aktivitas • Mengidentifikasi jenis aktivitas • Merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan Verbs Asking someone to do something Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . lafal.• Membaca nyaring an. lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas . dan seseorang melakukan intonasi yang tepat sesuatu • Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan aktivitas tertentu • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring namanyaring nama-nama aknama aktivitas tivitas dengan pengucap.Let’s read the A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar KTSP Active English SD 2 Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal berkenaan dengan nama aktivitas secara berterima book.

........ . 27 ........... . Kepala Sekolah Dilaksanakan.............. ........... Guru Kelas (_______________) NIP.......(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) • Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki dengan ejaan yan tepat • Mengeja dan menyalin nama-nama aktivitas • Menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Mengetahui..... (_______________) NIP.........................

Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. 3. menanyakan kabar. dan berkenalan. 4. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam. menanyakan kabar. Bahasa Inggris II/1 1–2/Starting Point 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. dan intonasi secara tepat dan berterima ungkapan salam. • Memahami kalimat ungkapan salam. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan salam. • Menyalin dan menulis ungkapan-ungkapan salam. menanyakan kabar.. dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima. menanyakan kabar. • Mengeja ungkapan salam.. dan berkenalan secara tepat dan berterima 28 KTSP Active English SD 2 . dan berkenalan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • Mengungkapkan kesantunan secara berterima. menanyakan kabar. menanyakan kabar. tekanan. 2. dan berkenalan secara tepat dan berterima. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. dan berkenalan secara tepat dan berterima..

Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. siswa menjawab salam. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman tentang mengucapkan salam dan berkenalan. dan berkenalan di luar kelas. KTSP Active English SD 2 29 . • mengeja ungkapan salam. I. Materi Ajar : Hello Tema : Greeting.Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan. IV. 2. • memperkenalkan diri dengan ekspresi. terutama dalam: • mengucapkan dan membalas salam. menanyakan kabar. Terstruktur • Menghafal salam dan ungkapan untuk menanyakan dan menjelaskan kabar. • menyalin dan menulis ungkapan salam. dan intonasi yang benar. pelafalan. • Menghafal ekspresi untuk memperkenalkan diri. Guru memberikan pengantar. Mandiri • Menggunakan salam untuk menyapa teman atau guru. • menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi. • bertanya jawab tentang kabar. • merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan. II. Kegiatan Awal (10 menit) 1. dan intonasi yang tepat. dan perkenalan secara tepat. • mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik. menanyakan kabar. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 A. • merespons salam dan perkenalan dengan ujaran. Guru memberi salam. misalnya ucapan selamat karena telah naik kelas 2 dan hal-hal yang akan dipelajari. • mengenalkan diri. pelafalan. bertanya kabar. dan perkenalan menggunakan huruf tegak bersambung dengan rapi. Self introducing III.

Kegiatan Akhir (20 menit) • Guru mengajarkan lagu seperti’cicak-cicak di dinding’. Kegiatan Inti (40 menit) Reading (20 menit) 1. Siswa mencermati ungkapan-ungkapan pada listen and repeat. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengucapkan macam-macam salam dan menanyakan kabar.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada lampiran. siswa menjawab. Pertemuan Ke-2 A. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Buku tulis halus. B. Speaking (25 menit) 1. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25menit) 1. Guru mengucapkan salam.Tes lisan/ tertulis .B. Beberapa pasang siswa dapat ditunjuk menulis di papan. siswa menirukan. Guru me-review ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian speak ditujukan pada siswa tertentu dilanjutkan berpasangan dengan siswa. kosakata . guru mencermati. Writing (20 menit) 1. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian listen and repeat. kosakata . Guru meminta siswa untuk merespons salam dan pertanyaan yang diajukan oleh guru. tata bahasa. 2. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Siswa membaca ungkapan berpasangan.Pengucapan. siswa yang ditunjuk guru merespons. Guru membaca nyaring ekspresi.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . 2. • Guru dan siswa bernyanyi bersama. 2.Observasi kelas . C. dan lem VI. 2. tata bahasa. Bahan. Siswa menulis ekspresi dengan huruf tegak bersambung. gunting. Sumber. 2. siswa menirukan.Sikap dan ekspresi Membaca : . C. siswa menjawab salam.Sikap berbahasa Menulis : . V.Pengucapan. 30 KTSP Active English SD 2 . siswa merespons. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .

• Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterima. 3. KTSP Active English SD 2 31 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD . dan intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/1 Pertemuan/Unit : 3–4/1 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. dan intonasi yang tepat. 2. • menghitung jumlah benda berdasarkan gambar.. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi pengucapan tentang angka yang diperdengarkan. 4. • menyebutkan angka 11–20 dengan pengucapan. tekanan.. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah. • Mengeja nama bilangan 11–20 dengan tepat. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Menyalin nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat dan berterima. • merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.. lafal. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Membaca nyaring dengan ucapan.

I. hingga 20 di papan tulis. dan intonasi yang tepat. siswa menjawab salam. Kegiatan Awal (10 menit) 1. siswa menirukan. Terstruktur • Menyalin dan menghafal kata bilangan 11–20. 12. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. siswa menyebutkan. Guru memberi salam. IV. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. B. • melengkapi TTS dengan nama bilangan. 2. 2. • membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda. Guru menuliskan angka 11. menghitung jumlah benda yang ada di sekitar. • mencocokkan lambang dengan nama bilangan. lafal. Kemudian. • menghitung penjumlahan angka 11–20. Guru menyebut angka 11–20 diucapkan berulang. • mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat. • menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa dengan ejaan yang tepat. Materi Ajar : How Many Tema : Numbers III. Mandiri • Bertanya jawab tentang jumlah benda dengan teman di luar kelas. siswa diminta menyebutkan. membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan pengucapan. Siswa menuliskan angka sesuai dengan jumlah benda yang disebut guru. 32 KTSP Active English SD 2 . menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda. 13. • bertanya jawab tentang jumlah benda. • Menuliskan angka 11–20 sesuai yang didengar. • • • II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai angka 11–20. terutama dalam: • menyebutkan angka 11–20. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3 A.

Guru menjelaskan How many . Siswa menuliskan angka dan menghubungkan gambar sesuai dengan yang disebut guru.Sikap dan ekspresi Membaca : . kosakata . Bahan. siswa menyebutkan angka. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) 1. KTSP Active English SD 2 33 . Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai pada have fun. V. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa berhitung 11–20 secara urut dan bergiliran. Pertemuan ke-4 A. do you have? dan menjelaskan arti ekspresi tersebut dan siswa harus menjawab dengan ekspresi I have . siswa menirukan. tata bahasa. Guru memberi salam. kosakata .. 2.. Guru membaca nyaring kalimat pada read.. 2.Pengucapan. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa mewarnai garis sesuai dengan angka yang disebut guru.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.Observasi kelas .Tes lisan/tertulis . krayon/pensil warna VI. Guru menulis angka 11 sampai 20 di papan tulis dan menunjuk satu angka.3.Pengucapan. yaitu berkelompok dan mengisi puzzle.Sikap berbahasa Menulis : . Siswa melengkapi kolom agar membentuk kata bilangan sesuai angka yang ada di samping kiri kolom. Guru mengajak siswa bermain game pada have fun. Speaking (25 menit) 1. Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai. guru mencermati. siswa menjawab salam.. 2. B. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Writing (30 menit) 1. C. Siswa mempraktikkan tanya jawab tentang jumlah benda. 2. Sumber. tata bahasa.. guru mencermati. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. 3.

• Memahami nama mainan secara tepat dan berterima. tekanan. lafal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD Bahasa Inggris II/1 5–6/2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan. • Mengeja dan menulis nama-nama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima. 4. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima. dan intonasi yang tepat. dan intonasi secara tepat dan berterima nama mainan. • merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan teks yang diperdengarkan. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • menirukan penyebutan nama mainan yang didengar. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama mainan yang diperdengarkan. 34 KTSP Active English SD 2 . Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 2. 3. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan.

.. • menulis nama mainan dengan ejaan yang tepat. Asking and giving information III. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan nama benda yang disebut guru. terutama dalam: • menyebutkan dan bertanya jawab tentang nama mainan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman sederhana mengenai mainan anak. I. Guru memberikan model pengucapan nama mainan. Touch the game watch!.. siswa menjawab salam. • • KTSP Active English SD 2 35 . Guru meminta beberapa siswa menyebutkan mainan yang mereka miliki. dan intonasi yang tepat. dan No. 2. lafal.. • membaca nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada speak dan menjelaskan maknanya Do you have . lafal. Alternatif kegiatan: Siswa adu cepat untuk menunjukkan mainan pada gambar yang dipajang. 2. Mandiri • Menggunakan ekspresi untuk bertanya jawab tentang mainan anak dengan teman di luar kelas. IV. Speaking (30 menit) 1. etc. siswa menirukan. membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan. II. Touch the soldier toy!. Guru menginstruksikan: Touch the toy car!. I do not. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama mainan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Materi Ajar : My Toys Tema : Kinds of toys. Guru memberi salam. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1.mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil. B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5 A. I do. Metode Pembelajaran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Yes.

siswa menirukan.Pengucapan.. Siswa mewarnai mainan dan dilanjutkan dengan game memasangkan gambar dan tulisan seperti sebelumnya. Flashcards/kartu bergambar. Setelah mengerjakan. kosakata .Pengucapan.Observasi kelas ..2. Guru menulis nama-nama mainan anak dan membaca nyaring secara acak di papan tulis. Pertemuan Ke-6 A.. V. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa menghubungkan nomor-nomor yang ada dan menyebutkan namanya. 2. tata bahasa. Writing (30 menit) 1.Tes lisan/tertulis . Guru membaca nyaring kalimat pada bagian read. Sumber. kosakata .Penilaian guru 36 KTSP Active English SD 2 . Kegiatan Awal (10 menit) 1.Sikap dan ekspresi Membaca : ..? 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa yang lain untuk melaporkan hasil tanya jawab dengan Pedro has . 2. atau Pedro doesn’t have .. guru bertanya tentang gambar menggunakan ekspresi What picture is it? 2. guru melanjutkan pertanyaan dengan menggunakan ekspresi How do you spell that. B.. Bahan.Sikap berbahasa Menulis : . siswa menjawab salam. siswa bersama-sama. Guru menunjuk gambar mainan yang telah dipelajari dengan ekspresi What is it?. 3. siswa mengeja. tata bahasa.. krayon/pensil warna VI. Guru bertanya apakah siswa memiliki mainan tertentu dengan menggunakan Do you have . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . C. siswa menjawab. Setelah siswa menyebut nama mainan. C. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Mainan. Siswa bertanya mainan yang dimiliki teman pada gambar dan menggambar mulut sesuai jawaban yang diberikan. Guru memberi salam.

lafal. • Mengeja dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. tekanan. • bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan pengucapan. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama hewan yang diperdengarkan. • menomori gambar berdasarkan urutan nama hewan yang diperdengarkan. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Membaca nyaring dengan ucapan. 4. • Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima. dan intonasi yang tepat. KTSP Active English SD 2 37 .. 2. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Bahasa Inggris II/1 7–8/3 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. dan intonasi secara tepat dan berterima nama hewan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 3. • menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh...

Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. • menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar. Asking and giving information III. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama hewan yang ada di kebun binatang. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. terutama dalam: • menyebutkan nama hewan. B. Guru menanyakan nama hewan dengan menggunakan ekspresi What is this? atau What are they?. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama hewan. 3. siswa menjawab salam. lafal. C. siswa menjawab dengan It is a … atau They are…. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama hewan. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. dan intonasi yang tepat. • menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar. 2. 2. II. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan yang disebutkan guru. • memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Speaking (30 menit) 1. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari. Materi Ajar : Going to the Zoo Tema : Kinds of animals. 2. Guru memberi salam. • menulis nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung. Guru meminta siswa membawa lem dan gunting di minggu berikutnya. Guru membaca nyaring kalimat pada speak. siswa menirukan. • 38 KTSP Active English SD 2 . • bertanya jawab tentang nama hewan. Siswa menebak nama hewan. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7 A.membaca nyaring nama-nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan dengan pengucapan. I. 2. Mandiri • Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman di luar kelas.

Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . 2. Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan pada kardus sesuai dengan yang didiktekan. Kegiatan Akhir (15 menit) Siswa menggunting gambar dan menempelkan pada kolom yang telah tersedia. Bahan. siswa menjawab salam. krayon/pensil warna.Observasi kelas . 3. V.Pengucapan. Denah game Guru Kardus rute yang siswa dalam Writing (30 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . kosakata . 39 KTSP Active English SD 2 .Tes lisan/tertulis . Siswa mencari tulisan di dalam kotak yang sesuai serta menghubungkan dengan gambar yang sesuai. B.Pertemuan Ke-8 A. tata bahasa. C.Sikap dan ekspresi Membaca : . 2. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari. Guru memberi salam. Guru menjelaskan perbedaan penggunaan This is … dan These are…. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Sumber. Siswa memberi nama pada hewan yang ada di kandang. Kegiatan Awal (5 menit) 1. kosakata .Sikap berbahasa Menulis : . tata bahasa. 2. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. Siswa menuliskan nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung.Pengucapan. kardus VI. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Karton bertulis.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.

2. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. dan intonasi yang tepat. lafal. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 3. 40 KTSP Active English SD 2 . dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama sayuran. • Mengeja dan menulis nama-nama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We need .. • Membaca nyaring dengan ucapan. tekanan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD Bahasa Inggris II/1 9–10/4 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima. secara tepat dan berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur. Indikator: Siswa dapat: • menunjukkan nama-nama sayuran yang diperdengarkan... Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • menyebutkan nama-nama sayuran dengan pengucapan. 4. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima.

Kegiatan Alternatif: Siswa maju memberikan gambar sesuai dengan yang disebutkan. b. IV.. dan intonasi yang tepat.. membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan. II.saling memberi informasi menggunakan ungkapan We need . siswa menirukan. • bertanya jawab tentang nama-nama sayuran. I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama sayuran. 2. Materi Ajar : Vegetables Tema : Kinds of vegetables III.. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama sayuran. • menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat. • menuliskan nama-nama sayuran dengan ejaan yang tepat. B. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Metode Pembelajaran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. pada kotak di pojok kiri masing-masing gambar. dst.. Mandiri • Bertanya jawab tentang nama sayuran dengan teman di luar kelas. etc. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama sayuran.. siswa menyebutkan.. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama sayuran. lafal. siswa menjawab salam. Guru memberi salam. Siswa menulis huruf a. 2. • menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar... Guru memberikan model pengucapan nama sayuran. • membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi We need . • • KTSP Active English SD 2 41 . Guru menginstruksikan: I need spinach. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-9 A. I need cauliflower and cucumber.

3. V. kosakata .Sikap dan ekspresi Membaca : . Siswa bertanya jawab seperti kegiatan (2) dengan teman dilanjutkan dengan guru. siswa menjawab salam. Guru mengajak siswa mengisi teka-teki dengan teman sebangku. siswa menirukan. Siswa melingkari jajaran huruf yang membentuk nama sayuran pada have fun dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai. Bahan. 2. tata bahasa.. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .Pengucapan. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Mainan Flashcards/kartu bergambar sayuran. C.. 2. siswa menirukan. kosakata . B. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama sayuran yang telah dipelajari di papan tulis. Guru menunjuk tulisan secara acak. 2. Guru menunjuk gambar sayuran tertentu pada bagian speak dengan bertanya What do we need?. Kegiatan Inti (40 menit) Reading (25 menit) 1.Pengucapan.Sikap berbahasa Menulis : . 2.Observasi kelas .. tata bahasa. Guru membaca nyaring kalimat pada read.Penilaian guru 42 KTSP Active English SD 2 .Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .Speaking (25 menit) 1. Writing (15 menit) 1. siswa menyebut nama sayur dengan menggunakan ekspresi We need . Kegiatan Awal (5 menit) 1. Pertemuan Ke-10 A. C. Guru mengingatkan kembali nama-nama sayuran yang telah dipelajari. siswa membaca nyaring tulisan. Guru memberi salam. guru mencermati. Kegiatan Akhir (25 menit) Guru dan siswa bernyanyi bersama dilanjutkan tampil berkelompok. 4.Tes lisan/tertulis . kardus VI. Siswa memilih di antara nama-nama benda yang disediakan dan menuliskan pada tempat yang tersedia seusai dengan gambar. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama sayuran yang telah dipelajari. Sumber.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 2.. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. 4.. dan intonasi secara tepat dan berterima deskripsi benda. • Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat. tekanan. • menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat. 3. • merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang didengar.. • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda. Bahasa Inggris II/1 11–12/5 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki. KTSP Active English SD 2 43 . • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima.

2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-11 A. IV. Siswa menghubungkan nama anak yang disebut guru dengan gambar yang sesuai. II. guru membaca kalimat yang ada pada tapescript. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai deskripsi suatu benda. • Menghafal kata sifat. terutama dalam: • mendeskripsikan benda. I. Mandiri • Mendeskripsikan benda di luar kelas. Speaking (25 menit) 1. lafal.membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda dengan pengucapan. • memasangkan kalimat dan frasa tentang deskripsi dengan gambar yang sesuai. 2. Materi Ajar : A Big Bag Tema : Adjective III. dan intonasi yang tepat. • melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat yang dapat mendeskripsikan gambar. dan intonasi yang tepat. Guru memberi salam. • membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan. siswa menjawab salam. • bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberikan model pengucapan kata sifat listen and repeat. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada bagian speak dan menjelaskan artinya. siswa menirukan. lafal. • 44 KTSP Active English SD 2 . Guru memperlihatkan dua alat tulis yang berbeda dan menanyakan bentuknya pada siswa. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Terstruktur • Menyalin deskripsi benda. B.

kosakata . Guru menulis kata sifat yang dipelajari di papan tulis dan membacanya. diikuti kata benda dan kata sifat yang sesuai. siswa membaca. siswa menirukan.. Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat sesuai gambar.2. kosakata . tata bahasa.Tes lisan/tertulis .. 2. siswa secara bersama-sama mengucapkan My . kardus VI.Sikap dan ekspresi Membaca : . 3. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .. 3. B. siswa melaksanakan.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 45 . Sumber. C. siswa secara bersama-sama mengucapkan I have . diikuti diikuti kata sifat dan kata benda yang sesuai. siswa mendeskripsikan. Writing (25 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) 1.Pengucapan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .. guru mencermati. Siswa menghubungkan kalimat di atas gambar anak dengan gambar benda dan frasa benda yang sesuai. V. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (25 menit) 1... Guru memberi salam.Pengucapan. Beberapa siswa ditunjuk membaca nyaring. Pertemuan Ke-12 A. is . karton bertulis. Guru menunjuk gambar tertentu. siswa mengapresiasi. 2. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan peralatan sekolah yang dimiliki. Bahan.... Guru menunjuk gambar tertentu.. Guru menunjuk beberapa siswa menuliskan di papan. Guru membaca nyaring frasa benda pada bagian read.Observasi kelas .. siswa menjawab salam. Guru me-review pembelajaran sebelumnya. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar.Sikap berbahasa Menulis : . 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membaca cerita lucu komik. siswa menirukan.. tata bahasa. C. Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan dalam kardus seperti pembelajaran sebelumnya. 2.

dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman. • mengidentifikasi deskripsi makanan dan minuman.. • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima. 4. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Bahasa Inggris II/1 13–14/6 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Membaca nyaring dengan ucapan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Indikator: Siswa dapat: • menirukan model pengucapan deskripsi makanan dan minuman. • memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman yang diperdengarkan. • Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat dan berterima. • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima.. 2. 46 KTSP Active English SD 2 . • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima. 3. tekanan.. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan memberi persetujuan.

B. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. • KTSP Active English SD 2 47 . 2. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru.bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan. • membaca nyaring persamaan ungkapan untuk mendeskripsikan makanan dan minuman. II. • mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan dengan pengucapan. I. dan intonasi yang tepat. Guru memberikan model pembelajaran seperti pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi salam. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-13 A. siswa menjawab salam. Terstruktur • Menyalin dan menghafal kata sifat. lafal. dan intonasi yang tepat. terutama dalam: • mendeskripsikan makanan dan minuman. dan intonasi yang tepat. • memasangkan frasa dengan gambar makanan dan minuman yang sesuai. 2. • mengeja dan menyalin kata sifat yang mendeskripsikan makanan dan minuman dengan ejaan yang tepat. • membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman dengan pengucapan. lafal. lafal. Siswa menghubungkan nama anak dengan gambar sesuai dengan yang diperdengarkan. Mandiri • Mendeskripsikan makanan dan minuman di luar kelas. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai deskripsi suatu makanan dan minuman. • menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman. • bertanya jawab tentang deskripsi makanan dan minuman. Materi Ajar : Hot Tea Tema : Adjective. V. Describing something III. Guru meminta siswa menyebutkan berbagai rasa makanan. • mendata makanan dan minuman yang disukai teman. Kegiatan Awal (10 menit) 1.

Kegiatan Alternatif: Guru mengajak siswa berlomba menunjuk gambar makanan yang disebutkan per kelompok. Pemenangnya adalah yang tercepat menunjukkan. Guru menginstruksikan: Point the hot coffee!, Point the sweet cake!,Point the cold juice!, etc. Speaking (25 menit) 1. Guru menjelaskan arti ekspresi It is yummy, It is yummy cake, dan Yes it is. 2. Siswa menjawab menggunakan yes, it is ... diikuti oleh frasa benda sesuai dengan nama makanan dan kata sifat yang disebut guru. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan berbagai keadaan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan. Pertemuan Ke-14 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa merespons salam. 2. Guru menunjuk beberapa siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan. B. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan. 2. Guru mengajak siswa memasangkan tulisan frasa benda dengan gambar yang sesuai pada have fun; siswa melakukan. Writing (30 menit) 1. Siswa melengkapi bagian kosong dengan kata sifat sesuai gambar. 2. Siswa mendata makanan dan minuman favorit teman beserta deskripsinya. Guru memperkenalkan ekspresi What is your favourit food?. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa menebak huruf dengan berpedoman pada angka dengan urutan alfabet. V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap dan ekspresi Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru

48

KTSP Active English SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD .... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 15–16/7 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima. 2. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan nama-nama benda yang ada di kamar tidur. 3. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar tidur. • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. 4. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar tidur; • menyebutkan nama-nama benda sesuai dengan nomor gambar; • mewarnai benda-benda yang ada di kamar;

KTSP Active English SD 2

49

• • • • • • I.

menyebutkan benda-benda yang biasa di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar; membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; membaca nyaring kalimat dengan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; mengeja dan menyalin nama benda yang ada di kamar tidur dengan ejaan yang tepat; menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan tepat.

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar tidur.

II. Materi Ajar : My Bedroom Tema : Things in the bedroom; Asking and giving information III. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur; • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar tidur. Terstruktur • Menyalin nama-nama benda yang ada di kamar tidur. • Menghafal nama-nama benda yang ada di kamar tidur. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar tidur di luar kelas. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-15 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam. 2. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur. B. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. Guru memberikan model pengucapan seperti pembelajaran sebelumnya. 2. Guru mengajak mewarnai gambar sesuai dengan warna yang disebutkan.

50

KTSP Active English SD 2

Speaking (20 menit) 1. Guru memberikan pemodelan dan dilanjutkan meragakan. 2. Guru menunjuk 3 siswa untuk maju di depan kelas dan menunjukkan gambar tertentu dan bertanya kepada teman; siswa yang ditunjuk maju. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa untuk menyebutkan barang-barang yang ada di kamar. Pertemuan Ke-16 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam. 2. Guru me-review kosakata yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (25 menit) 1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang telah dipelajari di papan tulis; siswa menirukan. 2. Guru menunjuk beberapa siswa membaca nyaring teks pada read. Game Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Siswa diajak memasangkan kata dan gambar acak yang ada dalam kardus seperti game sebelumnya. Writing (20 menit) 1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai dengan gambar; siswa mengerjakan. 2. Siswa mendata benda-benda di kamar tidur teman dan mencatat dalam daftar. Guru memperkenalkan ekspresi What are in your bedroom?. C. Kegiatan Akhir (15 menit) Guru mengajarkan menyanyi lagu are you sleeping. V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar, VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap dan ekspresi Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru

KTSP Active English SD 2

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 17–18/8 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi. • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi. • Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. 3. tekanan. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar mandi. 2. 52 KTSP Active English SD 2 . • Membaca nyaring dengan ucapan. • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. 4. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. • merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.

• KTSP Active English SD 2 53 . dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar mandi. • membaca kalimat yang menggunakan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. Guru memberi salam. • membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar mandi di luar kelas. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama perlengkapan mandi. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. lafal dan intonasi yang tepat. 2. Guru memberikan model pengucapan seperti pada pembelajaran sebelumnya. terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1.bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. lafal. • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar mandi. dan intonasi yang tepat. lafal. IV. II. Materi Ajar : My Bathroom Tema : Things in the bathroom III. • menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan ejaan yang tepat. siswa menjawab salam. siswa mengerjakan. B. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-17 A. • mengeja dan menyalin nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan huruf tegak bersambung. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Siswa memberi nomor gambar sesuai dengan benda yang disebut guru. • mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda. 2.

2. this is …. Guru menunjuk siswa berpasangan memeragakan dialog dalam speak. siswa menyebutkan. 4.Observasi kelas .Tes lisan/tertulis . kosakata . Pertemuan Ke-18 A. siswa menjawab salam. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajar menyanyi bersama. Siswa mencocokkan gambar dengan nama dan menyebutkan namanya menggunakan ekspresi Here is the ….Pengucapan. Bahan. 2.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Guru membaca nyaring dialog dalam bagian speak.Sikap berbahasa Menulis : .Pengucapan. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (30 menit) Guru menyiapkan lembaran kertas bertuliskan nama-nama benda dan gambarnya 4 set.3. V. Writing (15 menit) Siswa menuliskan nama benda sesuai gambar dengan huruf bersambung. 54 KTSP Active English SD 2 . karton bertulis. Guru memberi salam. tata bahasa. kosakata . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . buku tulis halus VI. siswa melaksanakan.Sikap dan ekspresi Membaca : . Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. C. C. Guru menjelaskan arti ekspresi Is this … dan Yes. Kegiatan Awal (10 menit) 1. 3. Wakil dari empat kelompok maju memasangkan nama dan gambar tersebut lalu membaca keras dan diteruskan pasangan berikutnya. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memnta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. siswa menirukan. B. tata bahasa. Speaking (20 menit) 1. Siswa menyempurnakan gambar kamar mandi. Sumber.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.

tekanan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 2. 3. dan intonasi secara tepat dan berterima tentang profesi. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 18–19/9 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1.. • menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama profesi. • Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima. • Mengeja nama-nama profesi secara tepat dan berterima. KTSP Active English SD 2 55 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD . Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan. 4. • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi yang tepat. • bertanya jawab tentang nama-nama profesi dengan pengucapan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Menyalin dan menulis nama-nama profesi secara tepat dan berterima. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi.. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.. lafal.

B. • menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat. Guru meminta siswa menyebutkan profesi orang tua masing-masing. I. • mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat. 3. • menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas. lafal. • • 56 KTSP Active English SD 2 . intonasi yang tepat. • Mengisi teka-teki tentang nama profesi IV. Guru memberi salam. dan intonasi yang tepat. • bertanya jawab tentang nama-nama profesi. Guru memberikan model pengucapan nama profesi. Terstruktur • Menyalin nama-nama profesi. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama profesi. • Menghafal nama-nama profesi. Guru mengajak siswa mengenal nama-nama profesi. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan. siswa menjawab salam. • membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar dengan pengucapan. • mengeja dan menyalin nama-nama profesi dengan ejaan yang tepat. Kegiatan Awal (10 menit) 1. lafal. Guru meminta siswa memberi tanda √ pada gambar yang disebut guru. Mandiri • Bertanya jawab tentang profesi seseorang dengan teman di luar kelas. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. II. 2.bertanya jawab profesi orang tua dengan teman sebangku. 2. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama profesi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-18 A. Materi Ajar : My Father is a Doctor Tema : Kinds of professions III.

Bahan.Sikap dan ekspresi Membaca : .Pengucapan. B. karton bertulis. Sumber. Kegiatan Awal (10 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Siswa menghubungkan nama profesi dengan gambar. 2.. Siswa bertanya pada siswa lain tentang nama profesi ayah/ibu mereka. C. siswa mengerjakan. V. 2. Guru menjelaskan makna dan perbedaan She is dan He is . pensil warna/krayon VI. Writing (25 menit) 1. guru mencermati. C.Speaking (25 menit) 1. kosakata .Pengucapan. housewife (ibu rumah tangga).. tata bahasa. Pertemuan Ke-19 A.Observasi kelas . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajak siswa menyebutkan nama profesi yang telah dipelajari. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (25 menit) 1. tata bahasa.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 57 . misalnya government officer (pegawai negeri). Guru bertanya What is your father?/What is your mother?.. siswa menjawab dengan ekspresi She/He is . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajarkan siswa bernyanyi bersama. sailor (pelaut).Tes lisan/tertulis . Alat: ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar..Sikap berbahasa Menulis : . 3. 2. 2. kosakata . banker (pegawai bank) dst. Guru meminta siswa menulis nama-nama profesi sesuai dengan gambar.. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata yang telah dipelajari. Guru membaca nyaring kalimat pada read. Guru memberi salam. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Siswa bertanya jawab dengan teman. siswa menjawab salam. dan mencatat nama profesinya menggunakan ekspresi What is your mother?/What is your mother?. Guru dapat memfasilitasi nama profesi yang belum dipelajari. sesuai dengan gambar speak. siswa menirukan..

Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. tekanan. • Membaca nyaring dengan ucapan. Bahasa Inggris II/2 20–21/10 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 2...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 58 KTSP Active English SD 2 . 3. • Mengeja nama-nama hari secara tepat dan berterima. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 4. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan namanama hari. • merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan hari yang diperdengarkan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.. • Menyalin dan menulis nama-nama hari secara tepat dan berterima. • bertanya jawab tentang hari kesukaan teman. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama hari.

siswa menjawab salam. Siswa menomori kalender sesuai dengan yang disebutkan guru. 2. Asking and giving information III. membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama hari. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-20 A. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama hari. kemudian meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama-nama hari. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. IV. Guru memberi salam. • menulis nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu. Kata Tuesday dan Thursday perlu diulang lebih dari hari yang lain. lafal. Materi Ajar : What Day is Today Tema : Days in a week. Speaking (30 menit) 1. II. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru menanyakan sekarang hari apa. • bertanya-jawab tentang nama-nama hari.berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran. I. dan ntonasi yang tepat. 3. Guru memberikan model pengucapan nama-nama hari (dua kali) sambil menunjuk gambar. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama-nama hari. B. • mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung. • menyusun huruf acak menjadi nama hari. Guru menjelaskan bahwa untuk bertanya guru akan mengatakan ’What day is today? dan siswa menjawab dengan mengatakan It is … Guru perlu juga menjelaskan makna What day is today? • • KTSP Active English SD 2 59 . • membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. siswa menirukan. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama hari di luar kelas. siswa menyebutkan. lafal. 2.

2. Siswa mencermati nama-nama hari pada let us relax dan membuat jadwal pelajaran. Guru memberi salam. Kegiatan Akhir (15 menit) 1. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (25 menit) 1. B. C. dengan tulisan tegak bersambung. 2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan nama hari. V. Siswa menulis nama hari sesuai dengan singkatan nama hari yang tersedia. Berikan penilaian untuk kreativitas dan keindahan hasil. Bahan. siswa menirukan.Pengucapan. siswa mengerjakan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk siswa untuk menyebut satu nama hari tertentu dan meminta siswa di urutan selanjutnya meneruskannya. C. 2. 2. Guru meminta siswa menulis di papan. Siswa mencari nama hari dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari. kosakata . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar.Tes lisan/tertulis . karton bertulis. tata bahasa. siswa melakukan kegiatan. buku tulis halus VI. Guru bertanya pada siswa What day is today? siswa menyebutkan nama hari. kosakata . tata bahasa.Sikap berbahasa Menulis : .2.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .Observasi kelas . Sumber. Siswa berkelompok tujuh orang untuk menyebutkan nama-nama hari secara urut. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . siswa menjawab salam.Pengucapan. dimulai dengan hari yang berbeda-beda.Sikap dan ekspresi Membaca : . 3. Pertemuan Ke-21 A.Penilaian guru 60 KTSP Active English SD 2 . pensil warna/krayon. Writing (20 menit) 1. Guru membaca nyaring teks dalam read.

3. KTSP Active English SD 2 61 . Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Bahasa Inggris II/2 21–22/11 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Menyalin dan menulis nama-nama bulan secara tepat dan berterima. 2. • Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima. tekanan.. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama bulan. 4. • Membaca nyaring dengan ucapan... • Mengeja nama-nama bulan secara tepat dan berterima. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama bulan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • menirukan pengucapan nama-nama bulan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan namanama bulan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.

siswa merespons. 2. IV. lafal. • bertanya jawab tentang nama-nama bulan dengan teman. siswa menjawab salam. B. II. Siswa menulis nama bulan sesuai yang disebut guru. Guru meminta siswa menyebutkan nama-nama bulan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama-nama bulan. Kegiatan Awal (10 menit) 1.menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama bulan di luar kelas. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. • membaca nyaring bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu. siswa menyebutkan. • mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung. Guru memberi salam. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21 A. • menyusun nama bulan dari teka-teki. Asking and giving information III. • membaca nyaring nama-nama bulan dengan pengucapan. lafal. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama bulan. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama bulan. dan intonasi yang tepat. • bertanya jawab tentang nama-nama bulan. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • • 62 KTSP Active English SD 2 . dan intonasi yang tepat. 2. • menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu. I. Materi Ajar : Is It December Tema : Name of months in a year. menyebutkan nama-nama bulan dengan pengucapan. • menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas.

siswa mengapresiasi.Pengucapan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .Sikap berbahasa Menulis : . Writing (25 menit) 1.Observasi kelas .Tes lisan/tertulis . 2. dan heroes day. 3. siswa mengerjakan. C.. Guru memberi salam. C. Guru menggunakan kalimat tanya What month is it? sambil menunjuk pada gambar. V. siswa menyebutkan nama bulan menggunakan It is …. Guru menunjuk siswa bergantian membaca nyaring kalimat pada read. Siswa bertanya pada siswa lain tentang bulan kelahirannya dan mencatat nama bulan itu pada kolom yang tersedia. yaitu mencari nama bulan dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari. Pertemuan Ke-22 A. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk satu siswa untuk menyebutkan satu nama bulan tertentu. dengan huruf tegak bersambung. siswa menjawab salam. Guru meminta 12 siswa bergiliran untuk menyebutkan nama-nama bulan. kosakata . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membaca nyaring kalimat-kalimat dalam komik. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .. Sumber. Kegiatan Awal (10 menit) 1. 2. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. 2. tata bahasa. Guru memperkenalkan ekspresi When is your birthday? dan menjelaskan maknanya. 3. kosakata . 2.Sikap dan ekspresi Membaca : . B. Siswa menyalin nama bulan sesuai yang tersedia. tata bahasa.Pengucapan. new year day. Bahan. Guru membaca nyaring kalimat pada read. Guru menjelaskan makna ’What month is it? dan It is . Guru menjelaskan kegiatan dalam have fun.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 63 . kartini day. dan ekspresi In what month is ….Speaking (30 menit) 1. siswa menirukan.. siswa menyebutkan. Guru memperkenalkan istilah independence day.

• merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan.... Indikator: Siswa dapat: • menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan. • Membaca nyaring dengan ucapan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 64 KTSP Active English SD 2 . dan intonasi yang tepat. tekanan. lafal... 2. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me. 4. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan mengambilkan peralatan makan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . Bahasa Inggris II/2 23–24/12 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1.please! dengan pengucapan. • Mengeja dan menulis nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima. dan intonasi yang tepat. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan dengan tindakan dan verbal secara berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. lafal.. 3. • menyebutkan nama-nama peralatan makan dengan pengucapan.

membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. Asking someone to do something III. please. • membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaan dengan peralatan makan. Kegiatan Alternatif: Guru menyiapkan gambar dan memperkenalkan ekspresi Give me …. siswa memerhatikan keterangan guru. 2. Guru memberikan model pengucapan nama benda-benda. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur. Please! Guru meminta siswa untuk memberikan benda tertentu dengan menggunakan ekspresi Give me . Terstruktur • Menyalin nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. • Menghafal nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. IV. 2. dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. • KTSP Active English SD 2 65 . siswa menirukan. siswa menjawab salam. Guru memberi salam. Siswa memberi nomor tempat pada gambar benda sesuai dengan yang disebutkan guru. • menuliskan ungkapan meminta bantuan mengambilkan peralatan makan dengan ejaan yang tepat. Materi Ajar : Dinner Time Tema : Things in the dining room. II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-23 A. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. B. terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. I. Kegiatan Awal (10 menit) 1. • merespons instruksi dengan menandai peralatan makan sesuai gambar. • mengeja dan menyalin nama-nama peralatan makan dengan huruf tegak bersambung.. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru.. lafal.

tata bahasa. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk menyebutkan barangbarang yang ada di dapur. Siswa melakukan aktivitas (1) berpasangan. siswa menyebutkan. V. tata bahasa. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .Tes lisan/tertulis . yaitu memasangkan gambar benda sesuai namanya secara berkelompok. 2. Siswa memberi tanda √ di samping nama benda yang ditemukan dalam gambar sesuai dengan yang diperdengarkan.Sikap berbahasa Menulis : . Pertemuan Ke-24 A. siswa menjawab salam.Speaking (20 menit) 1. Sumber. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa melengkapi teka-teki silang.Pengucapan. siswa menirukan. B. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Siswa melengkapi kotak untuk membentuk nama benda sesuai gambar.Sikap dan ekspresi Membaca : . Kegiatan Alternatif: Guru memberikan game. 2. D. Bahan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Guru memberi salam. 2.Observasi kelas . Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang biasa ditemui di dapur di papan tulis. Guru meminta siswa menyebut nama benda yang ada pada gambar speak dengan menggunakan ekspresi Give me … please! dan menggunakan ekspresi Here is the …. kosakata . Guru menulis kotak-kotak di papan tulis. guru mencermati. kosakata . buku tulis halus VI. 2. Writing (30 menit) 1. C. Siswa menulis dengan huruf tegak bersambung nama benda sesuai gambar di tempat yang disediakan.Penilaian guru 66 KTSP Active English SD 2 .Pengucapan. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur.

• Mengeja dan menulis nama-nama alat transportasi secara tepat dan berterima. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi. lafal. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • bertanya jawab. • merespons instruksi dengan menandai gambar sesuai dengan teks. 4.. KTSP Active English SD 2 67 . dan intonasi yang tepat. • Membaca nyaring dengan ucapan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi tentang alat transportasi. Indikator: Siswa dapat: • menirukan model pengucapan alat-alat transportasi. • Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima.. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas.. Bahasa Inggris II/2 25–26/13 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. menanyakan dan memberi informasi tentang alatalat transportasi dengan guru. 3.

menanyakan dan memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi dengan teman. I. terutama dalam: • menyebutkan dan menghafal nama-nama alat transportasi. lafal. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama alat transportasi. Kegiatan Awal (10 menit) 1. dan intonasi yang tepat. Siswa memberi nomor tempat pada gambar alat transportasi sesuai dengan yang disebutkan guru. • Nama-nama alat transportasi. • membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan. • menyusun huruf acak menjadi nama alat transportasi. • melengkapi teka-teki. Guru meminta siswa menyebutkan alat transportasi orang tua masingmasing. • membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat-alat transportasi. • mengeja dan menyalin nama alat transportasi dengan ejaan yang tepat. • 68 KTSP Active English SD 2 . Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama alat transportasi. siswa menjawab salam. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama alat transportasi. 2. B. Materi Ajar : I Love My Bicycle Tema : Means of transportation. siswa menirukan. II. Guru memberikan model pengucapan nama alat transportasi sambil menunjuk gambar yang sesuai. Asking and giving information III. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25 A. IV.bertanya jawab. Metode Pembelajaran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Guru memberi salam.

V. 2.Sikap berbahasa Menulis : . Pertemuan Ke-26 A. B.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 69 .Tes lisan/tertulis . Siswa membaca nyaring kalimat bergambar. kosakata . Guru memberikan penjelasan penggunaan dan pengucapan kedua ekspresi How do you go to school? – I go to school by bus.. Kegiatan Awal (5 menit) 1. guru mencermati. tata bahasa. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama alat transportasi yang telah dipelajari.Speaking (25 menit) 1. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa (secara bergiliran) untuk menyebutkan nama alat transportasi yang telah dipelajari. Guru menunjuk gambar alat transportasi tertentu pada speak dengan bertanya How do you go to school?. siswa menjawab salam. 2. yaitu siswa harus menyusun huruf yang tertulis di bawah gambar alat transportasi. tata bahasa. Sumber. siswa menyebutkan.Pengucapan.Sikap dan ekspresi Membaca : . Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan teka-teki.Pengucapan. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Writing (30 menit) Guru meminta siswa mencermati gambar pada write dan menjelaskan kegiatan siswa. C. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyanyikan lagu berjudul vehicle dalam have fun. siswa menyebutkan. siswa menirukan.. Bahan..Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . siswa menyebut nama alat transportasi dengan menggunakan ekspresi I go to school by . kosakata .Observasi kelas . Guru membaca nyaring kalimat pada read. C. Guru memberi salam. 2.

Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima. • merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan. dan intonasi yang tepat. lafal... Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 70 KTSP Active English SD 2 . Bahasa Inggris II/2 27–28/14 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 4. dan intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas. • menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan aktivitas tertentu. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas.. Indikator: Siswa dapat: • menirukan pengucapan nama aktivitas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu. 3. • menyebutkan nama-nama aktivitas dalam gambar dengan pengucapan. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama aktivitas dengan tindakan dan variabel secara berterima. • Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima. tekanan. • Membaca nyaring dengan ucapan. 2.

II. IV. Guru memberi salam. • mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat. siswa menjawab salam. Inviting someone to do someting III. • menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat. Guru memberikan model pengucapan kata kerja sambil menunjuk gambar yang sesuai (1 kata kerja diucapkan dua kali). I. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang dilakukan siswa di sekolah. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama aktivitas. dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai aktivitas seseorang. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Contoh: Guru menyebut eat maka siswa • KTSP Active English SD 2 71 . siswa menirukan. B. siswa menyebutkan. Kegiatan Alternatif: Guru menunjuk siswa meragakan/melakukan gerakan yang menunjukkan kegiatan yang disebutkan guru. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-27 A. • membaca nyaring ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu. Kegiatan Awal (10 menit) 1. terutama dalam: • menyebutkan aktivitas seseorang • mengajak orang lain melakukan aktivitas Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama aktivitas. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru.membaca nyaring nama-nama aktivitas dengan pengucapan. 2. Siswa menghubungkan kata kerja yang disebut guru dengan gambar yang sesuai. lafal. • menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki dengan ejaan yan tepat. Materi Ajar : Let us Do Something Tema : Kinds of activities.

Siswa mencari kata kerja dalam jajaran huruf horisontal dan melingkari. 2. Pertemuan Ke-28 A. tata bahasa. Siswa menyebutkan hasil mengerjakan teka-teki.Observasi kelas . Writing (30 menit) 1. kosakata .Sikap berbahasa Menulis : . siswa menirukan. 2. C. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang diperagakan teman. tata bahasa. kosakata . 3. Guru melafalkan percakapan pada speak. Bahan. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. C.yang berada depan kelas melakukan gerakan seperti orang yang sedang makan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . siswa menirukan kalimat per kalimat.Pengucapan. 2. Sumber.Tes lisan/tertulis . Guru menulis dan membaca nyaring kata kerja yang dipelajari di papan tulis. siswa menjawab salam. V. Siswa meragakan dialog dengan teman. Guru membaca nyaring kalimat pada read. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meragakan aktivitas tertentu. siswa menyebutkan nama aktivitas. Speaking (25 menit) 1. Guru memberi salam. 72 KTSP Active English SD 2 . siswa menyebutkan aktivitas yang ditemukan bersama-sama.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.Pengucapan. Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata kerja sesuai gambar. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanyakan aktivitas yang dilakukan oleh karakter dalam gambar dengan menggunakan ekspresi What activities do you find in the picture?. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. 2.Sikap dan ekspresi Membaca : . B. siswa menirukan.

Percakapan tidak mungkin terjadi • • • • • Lancar dan tanpa usaha seperti penutur asli Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa Kelancaran agak banyak terganggu oleh problem bahasa Kadang-kadang ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Terputus-putus dan terhenti. B. Meskipun begitu.Lampiran Format Penilaian Akademik A. Percakapan agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata terbatas sehingga sulit dipahami • Kosakata sangat terbatas. Aspek Pengucapan Skor 5 4 3 2 1 Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu • Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan dan sering harus mengulang • Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami • Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa • Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak memengaruhi makna • Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna • Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat • Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami • Memilih dan menggunakan kosakata atau ungkapan seperti penutur asli • Kadang-kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. LISTENING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut. penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. Percakapan tidak mungkin terjadi x bobot Nilai 25 Tata bahasa 5 4 3 2 1 25 Kosakata 5 4 3 2 1 25 Kelancaran 5 4 3 2 1 25 Nilai yang diperoleh = skor yang diperoleh skor maksimal KTSP Active English SD 2 73 .

WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut.C. sangat mudah dipahami dan sangat efektif Cukup lancar mengalir. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil Hanya beberapa kesalahan kecil Hanya 1 dan 2 kesalahan besar Beberapa kesalahan besar yang membuat sulit dipahami. Aspek Kelancaran Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 • • • • • • • • • • • • • • Keterangan Mengalir lancar. sebagian besar mudah dipahami Lancar dan tidak terlalu sulit untuk dipahami Memerlukan usaha keras untuk memahami Sulit dipahami dan dinikmati. D. Meskipun begitu. penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. Banyak kesalahan yang serius Nilai 25 Tata bahasa 25 Kosakata Menggunakan kosakata secara tepat dan beragam Menggunakan kosakata secara tepat Menggunakan kosakata cukup tepat tetapi terbatas Menggunakan kosakata terbatas tetapi tidak selalu tepat sehingga mengaburkan makna • Menggunakan kosakata sangat terbatas dan pesan tidak tersampaikan • Tidak ada kesalahan • Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil • Terdapat beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdapat beberapa kesalahan sehingga mengganggu komunikasi • Terdapat banyak kesalahan dan sulit dipahami skor yang diperoleh skor maksimal 25 Ejaan 5 4 3 2 1 25 Nilai yang diperoleh = x bobot 74 KTSP Active English SD 2 .

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Format Penilaian Minat KTSP Active English SD 2 75 .Format Penilaian Sikap Keramahan Kerajinan Kedisplinan Kejujuran Kepedulian Tanggung Jawab Tenggang Rasa Kerja sama Ketekunan Belajar Nilai Rata-Rata Keterbukaan Sopan Menepati Janji Skala No. Pernyataan Selalu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Saya senang mengikuti pelajaran ini Saya rugi bila tidak mengikuti pelajaran ini Saya merasa pelajaran ini bermanfaat Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu Saya berusaha memahami pelajaran ini Saya bertanya pada guru bila ada yang tidak jelas Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah Saya mendiskusikan materi pelajaran Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan Sering Jarang Tidak Pernah No.

Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. _____.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 76 KTSP Active English SD 2 . 2006. 2006. Jakarta: Depdiknas. 2006. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.