Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book

2

untuk Kelas II SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book

2
untuk Kelas II SD dan MI Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. Editor : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading, speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Lampiran _____________________________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 28 73 76

iv

Silabus Nama Sekolah : SD … Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/1 Materi Pokok Indikator (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (3) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) Unit/ Tema Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (1) (2) starting point hello Greeting Self introduction Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . menanyakan kabar. KTSP Active English SD 2 Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkap• Siswa dapat mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik • Siswa dapat menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi. pelafalan.Good 4 jam • ACTIVE ENGLISH pelajaran A Fun and Easy English Book 2 • Buku tulis halus • Gunting dan lem • Mendengarkan beberapa ekspresi untuk memberi dan menjawab salam • Bertanya jawab tentang kabar • Memperkenalkan diri • Menunjuk gambar yang sesuai dengan ekspresi yang didengar morning! .Hello! .I’m fine thank you.How are you? Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam. dan intonasi yang benar • Siswa dapat memperkenalkan diri • • • • Mengucapkan salam Menanyakan kabar Memperkenalkan diri Berpasangan saling mengucapkan salam dan merespons salam • Berpasangan saling menanyakan kabar dan merespons • Bergiliran memperkenalkan diri • Merespons salam dan 1 . dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan • Siswa dapat merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan • Siswa dapat merespons salam dan perkenalan dengan ujaran .

dan intonasi secara tepat dan berterima ungkapan salam. menanyakan kabar. menanyakan kabar. pelafalan. tekanan. dan perkenalan dengan huruf tegak bersambung • Menggunting dan memasangkan gambar orang mengungkapan salam. menanyakan kabar. menanyakan kabar.2 (3) (4) dengan ekspresi. . dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring ungkapan salam • Membaca nyaring ungkapan menanyakan kabar dan responsnya • Membaca nyaring ungkapan perkenalan diri • Siswa dapat mengeja ungkapan salam. menanyakan (1) (2) kan salam. menanyakan kabar. dan berkenalan • Memahami kalimat ungkapan salam. dan intonasi yang tepat menjelaskan kabar acak dari guru (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik • Siswa dapat menanyakan dan menjelaskan kabar dengan ekspresi. dan berkenalan • Mengungkapkan kesantunan secara berterima KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan perkenalan menggunakan huruf • Menyalin tulisan ungkapan salam. pelafalan. menanyakan kabar. dan intonasi yang benar • Siswa dapat memperkenalkan diri dengan ekspresi. dan berkenalan secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja ungkapan salam. pelafalan. menanyakan kabar. dan perkenalan secara tepat • Siswa dapat menyalin dan menulis ungkapan salam.

Thirteen pencils. • Siswa dapat membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan • Menyebutkan namanama angka 11–20 • Menghitung bendabenda yang ada di kelas. seperti meja.There are eleven balls. lafal. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah • Siswa dapat menyebutkan angka 11– 20 dengan pengucapan. kursi. dan memperkenalkan diri • Menyanyi bersama lagu (5) (8) (2) (6) (7) dan berkenalan secara tepat dan berterima good morning 4 jam • ACTIVE pelajaran ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 • Krayon/ pensil warna Listening Numbers unit 1 Asking how many • Memahami instruksi sangat number sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang angka yang diperdengarkan • Siswa dapat merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan • Siswa dapat menghitung jumlah benda berdasarkan gambar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan buku • Berhitung berdasarkan urutan tempat duduk • Menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah • Menghitung jumlah benda yang ada di sekitar siswa • Membaca nyaring nama bilangan 11–20 secara klasikal KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris 3 . .How many • Mendengarkan contoh pengucapan angka 11– 20 • Menirukan/menyebutkan angka 11–20 • Menuliskan angka yang diperdengarkan • Menghitung jumlah benda pencils are there? . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda • Siswa dapat menghitung jumlah benda yang ada di sekitar dengan benar.(1) (3) (4) tegak bersambung dengan rapi kabar.

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda • Siswa dapat menghitung penjumlahan angka 11–20 • Siswa dapat mencocokkan lambang dengan nama bilangan • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat melengkapi TTS dengan nama bilangan • Mengeja nama bilangan 11–20 • Menuliskan nama bilangan jumlah perlengkapan sekolah siswa • Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 • Melengkapi TTS tentang nama bilangan (1) (2) KTSP Active English SD 2 sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.4 (3) (4) • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda • Menghitung penjumlahan • Mencocokkan lambang dengan nama bilangan (5) (8) (6) (7) pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah • Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama bilangan 11–20 secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat dan berterima . tekanan. lafal.

No. I do not. puppet. teddy bear. lafal. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima penyebutan nama mainan sesuai dengan yang diperdengarkan • Siswa merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan teks yang diperdengarkan • Mendengarkan contoh penyebutan nama mainan • Mengidentifikasi dan menirukan penyebutan nama mainan yang diperdengarkan • Menanggapi perintah dengan menomori nama mainan sesuai dengan teks yang diperdengarkan . . lafal. dan intonasi yang tepat secara klasikal per baris meja • Membaca nyaring nama KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 5 . lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil • Berpasangan bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki berdasarkan gambar • Melakukan survei mainan yang dimiliki teman-teman di kelas • Mewarnai mainan yang ada pada gambar • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring nama mainan dengan ucapan.Gamewatch. • Mainan • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan • Siswa dapat menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan yang ada pada gambar • Siswa dapat bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan. I do.Do you have (5) (8) • Siswa dapat Kinds of mengidentifikasi namatoys nama mainan yang Asking and diperdengarkan giving information • Siswa dapat menirukan (2) (6) (7) unit 2 my toys ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 a toycar? .(1) (3) (4) • ACTIVE Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .Yes.

dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama mainan • Memahami tulisan nama mainan secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja namanama mainan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima unit 3 going to the zoo A Fun and Easy English Book 2 • Karton Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . lafal. dan intonasi yang tepat mainan yang dimiliki secara individual • Mengidentifikasi nama mainan yang dimiliki (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama mainan dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menebalkan nama mainan sesuai dengan model • Siswa dapat menyalin dan menuliskan nama mainan berdasarkan kotak pilihan dengan ejaan yang tepat • Mengeja dan menyalin nama mainan • Menebalkan nama mainan berdasarkan gambar • Menyalin dan menulis nama mainan berdasarkan jumlah kotak pilihan yang tersedia sesuai dengan gambar • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH • Mendengarkan namanama hewan yang diperdengarkan • Mengidentifikasi namanama hewan berdasarkan gambar gambar berdasarkan • Siswa dapat Kinds of mengidentifikasi namaanimals Asking and nama hewan yang diperdengarkan giving information • Siswa dapat menomori (1) (2) • Membaca nyaring dengan ucapan.6 (3) (4) nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan pengucapan. tekanan.

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh • Bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan guru • Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman • Menebak nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama hewan dengan pengucapan.What is this? . . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan namanama hewan dengan pengucapan.This is a camel. lafal. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama hewan dengan pengucapan. tekanan.(1) (3) (4) urutan nama hewan yang diperdengarkan • Menomori hewan berdasarkan teks yang diperdengarkan .These are camels. dan intonasi secara tepat dan berterima nama hewan 7 . lafal. lafal. dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring namanama hewan • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan nama hewan • Memasangkan namanama hewan dengan gambar yang sesuai KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.What are bertulis • Gunting dan lem • Kardus (5) (8) (2) (6) (7) • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima Kinds of animals Asking and giving information these? .

We need cucumber.8 (3) (4) • Siswa dapat memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama hewan dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar • Siswa dapat menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar • Mengeja dan menyalin nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat • Menggunting dan menempel gambar untuk menebak hewan (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat Kinds of menunjukkan namavegetables • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . kartu bergambar Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima nama sayuran yang diperdengarkan • Siswa dapat menyebutkan namanama sayuran yang ditunjukkan pada gambar .We need • Mendengarkan namanama sayuran yang diperdengarkan • Menyebutkan namanama sayuran berdasarkan gambar • Mengidentifikasi namanama sayuran (1) (2) • Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima unit 4 vegetables A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ spinach. tomato. . aubergine.

untuk memberi informasi nama-nama sayuran • Melingkari huruf yang membentuk nama-nama sayuran dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai • Siswa dapat menuliskan • Menuliskan nama-nama sayuran pada kotaknama-nama sayuran kotak huruf yang dengan ejaan yang tepat disediakan KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana 9 ....... dan intonasi yang tepat We need .(1) (3) (4) • Menyebutkan nama• Siswa dapat nama sayuran sesuai menyebutkan namayang ditunjuk guru nama sayuran dengan menggunakan ungkapan pengucapan. • Siswa dapat saling • Bertanya jawab tentang memberi informasi nama-nama sayuran menggunakan ungkapan secara bergiliran (5) (8) (2) (6) (7) Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur We need . lafal. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama sayuran • Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima • Membaca nyaring nama-nama sayuran • Membaca nyaring ungkapan We need . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi menggunakan We need .... • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan. lafal.... • Siswa dapat menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.

secara tepat dan berterima unit 5 a big bag • Siswa dapat mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat • Siswa dapat merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang didengar • Mendengarkan pengucapan kata sifat untuk mendeskripsikan benda • Mengidentifikasi katakata sifat untuk mendeskripsikan benda • Mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang diperdengarkan Adjective Describing things • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .. kartu bergambar Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat • Siswa dapat mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki • Menyebutkan karakteristik benda yang ada pada gambar menggunakan kata sifat • Mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki siswa Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara ..I have a big A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ bag.. .My bag is big.10 (3) (4) • Siswa dapat menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat • Mengisi teka-teki silang dengan nama-nama sayuran • Menyanyi bersama laguvegetables (5) (8) (6) (7) (1) (2) KTSP Active English SD 2 dalam konteks kelas • Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We need .

dan intonasi secara tepat dan berterima • Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima • Siswa dapat melengkapi • Melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata huruf yang ada agar sifat sesuai gambar menjadi kata sifat yang • Memasangkan kalimat dapat mendeskripsikan dan frasa tentang gambar deskripsi benda dengan • Siswa dapat gambar yang sesuai memasangkan kalimat • Membaca cerita lucu dan frasa tentang deskripsi dengan gambar yang sesuai KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima 11 . lafal. lafal. tekanan.(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda • Siswa dapat membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan bendabenda • Membaca nyaring frasa kata sifat Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring deskripsi benda dengan ucapan.

.12 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) (1) (2) unit 6 hot tea Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .The cake is Adjective Describing food Saying agreement • Siswa dapat menirukan model pengucapan deskripsi makanan • Siswa dapat mengidentifikasi deskripsi makanan • Siswa dapat memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman yang diperdengarkan • Mendengarkan pengucapan frasa benda tentang deskripsi makanan • Mengidentifikasi deskripsi makanan • Memilih makanan dengan keadaan tertentu sesuai deskripsi yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar KTSP Active English SD 2 Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima yummy.What food do you like? Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan mengungkapkan persetujuan • Siswa dapat bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan. . dan intonasi yang tepat • Bertanya jawab tentang keadaan makanan dan minuman • Mengungkapkan persetujuan • Siswa dapat membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan • Membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris .I like yummy cake. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan dengan pengucapan. lafal. lafal.

(1) (3) (4) makanan dan minuman • Membaca nyaring dengan pengucapan. dan intonasi yang untuk mendeskripsikan tepat makanan • Siswa membaca nyaring • Mendata makanan dan persamaan ungkapan minuman yang yang untuk mendeskripsikan disukai teman makanan dan minuman • Memasangkan frasa • Siswa dapat mendata dengan deskripsi makanan dan minuman makanan dan minuman yang disukai teman yang sesuai • Siswa dapat memasangkan frasa dengan makanan dan minuman yang sesuai (5) (8) (2) (6) (7) sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. persamaan ungkapan lafal. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman • Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan menyalin kata sifat yang biasa mendeskripsikan makanan dan minuman dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman • Siswa dapat menebak teka-teki berdasarkan urutan alfabet • Mengeja dan menyalin kata sifat yang biasa mendeskripsikan makanan dan minuman • Menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman • Menebak kata berdasarkan urutan alfabet Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 unit 7 my bedroom Listening • Memahami instruksi sangat • Mendengarkan model Noun • Siswa dapat pengucapan namaAsking and mengidentifikasi namanama benda di kamar nama benda yang ada di giving kamar tidur tidur • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH Individu dan kelompok dengan unjuk kerja A Fun and 13 .

What are there in your bedroom? Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan namanama benda yang ada di kamar tidur • Siswa dapat menyebutkan bendabenda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan. . lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang bendabenda pada gambar dengan teman sebangku • Menyebutkan benda yang biasa ditemui di kamar tidur sesuai dengan gambar • Bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar dengan teman sebangku • Membaca nyaring nama• Siswa dapat membaca nama benda yang ada di nyaring nama-nama kamar tidur benda yang ada di • Membaca nyaring kamar tidur dengan kalimat dengan namapengucapan.14 (3) (4) (performance) dan tes tertulis .This is a (5) (8) (6) (7) (1) (2) Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna sederhana dengan information • Siswa dapat menyebutkan namatindakan dalam nama benda sesuai konteks kelas dengan nomor gambar • Merespons • Siswa dapat mewarnai instruksi sangat benda-benda yang ada sederhana di kamar tidur berkenaan dengan nama benda-benda yang ada di kamar dengan tindakan dan verbal secara berterima • Mengidentifikasi namanama benda di kamar tidur • Menyebutkan namanama benda berdasarkan gambar • Mewarnai benda-benda yang ada di kamar tidur KTSP Active English SD 2 pillow. lafal. dan nama benda yang ada di intonasi yang tepat kamar tidur • Siswa membaca nyaring kalimat dengan namanama benda yang ada di kamar tidur dengan Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan .

. dan intonasi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) ucapan........(1) (3) (4) pengucapan............ dan intonasi secara tepat dan berterima • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja nama benda yang ada di dan menyalin nama kamar tidur benda yang ada di • Menulis nama benda kamar tidur dengan yang ada di kamar tidur ejaan yang tepat sesuai dengan gambar • Siswa dapat menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan ejaan yang tepat Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Mengetahui............. 15 . . tekanan. Kepala Sekolah Dilaksanakan....... ................. ..... lafal............ Guru Kelas (_______________) NIP....... (_______________) NIP..

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda • Bertanya jawab tentang nama benda-benda yang ada di kamar mandi • Mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda yang ada di kamar mandi .This is a Nama Sekolah : SD … Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Unit/ Tema Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (1) (2) KTSP Active English SD 2 unit 8 my bathroom A Fun and Easy English Book 2 • Karton bertulis • Buku tulis halus Listening Noun • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi namanama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat menirukan penyebutan nama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama benda yang ada di kamar mandi • Mengidentifikasi nama benda yang ada di kamar mandi • Menomori gambar benda sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan • Menggambar kamar mandi towel. . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan.Silabus 16 Materi Pokok Indikator (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (3) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .That is a towel. lafal.

dan intonasi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. lafal. tekanan.(1) (3) (4) • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring nyaring nama-nama nama-nama benda yang benda yang ada di ada di kamar mandi kamar mandi dengan • Membaca nyaring pengucapan. lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja nama-nama benda yang dan menyalin namaada di kamar mandi nama benda yang ada dengan huruf tegak di kamar mandi dengan bersambung huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan • Menulis nama-nama benda-benda yang ada nama-nama benda yang di kamar mandi ada di kamar mandi berdasarkan gambar sesuai dengan ejaan • Menyanyi bersama lagu yang tepat KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima taking a bath 17 . dan kalimat yang intonasi yang tepat menggunakan nama• Siswa dapat membaca nama benda yang ada di nyaring kalimat yang kamar mandi menggunakan namanama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan.

dan profesi orang tua siswa intonasi yang tepat dengan teman sebangku • Siswa dapat bertanya jawab tentang profesi orang tua dengan teman sebangku • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan. . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi • Siswa dapat bertanya • Bertanya jawab tentang jawab tentang namanama profesi dengan nama profesi dengan guru • Bertanya jawab tentang pengucapan.She is a pilot. . lafal.He is a barber.18 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengidentifikasi namanama profesi • Siswa dapat menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan • Siswa dapat merespons perintah dengan menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama profesi • Mengidentifikasi namanama profesi • Menandai gambar berdasarkan profesi yang diperdengarkan Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . . lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring profesi orangorang dalam gambar • Membaca nyaring nama-nama profesi • Membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar • Mencocokkan gambar aktivitas dengan nama profesi yang sesuai Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. .My mother is a teacher.My father is a (1) (2) A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna KTSP Active English SD 2 Listening unit 9 Name of my father • Memahami profesinstruksi sangat is a doctor sions sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima doctor.

. intonasi yang tepat • Siswa dapat mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) tekanan. lafal.Today is Wednesday. kartu bergambar • Buku tulis halus KTSP Active English SD 2 19 .(1) (3) (4) dengan pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama profesi • Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin nama-nama profesi • Menulis profesi orang tua siswa di kelas • Menemukan huruf yang menyusun nama profesi tertentu • Menyanyi bersama lagu Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama profesi secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama profesi dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas • Siswa dapat menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat professions unit 10 what day is today • Siswa dapat mengidentifikasi namanama hari • Siswa dapat merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan hari yang diperdengarkan Days • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .Flag Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima • Mendengarkan model pengucapan nama-nama hari • Mengidentifikasi namanama hari • Menandai nama hari sesuai dengan yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ ceremony is on Monday.

lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari • Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas .20 (3) (4) • Bertanya jawab tentang nama hari • Bertanya jawab tentang hari kesukaan dengan teman • Menyebutkan nama hari secara bergiliran (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama hari dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang hari kesukaan teman • Siswa dapat berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan. tekanan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menyusun huruf acak menjadi nama hari • Membaca nyaring nama-nama hari • Membaca nyaring kalimat tentang aktivitas dan nama hari • Menyusun nama hari dari huruf acak • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama hari dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menulis • Mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung • Menulis urutan hari dimulai hari tertentu (1) (2) KTSP Active English SD 2 Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama hari Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. lafal. lafal.

Kartini’s Day is in April.It is December. lafal.What month is • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima it? . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama bulan • Siswa dapat menyebutkan namanama bulan dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama bulan dengan teman • Siswa dapat menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu • menyebutkan namanama bulan • bertanya jawab dengan guru tentang namanama bulan • bertanya jawab dengan teman tentang namanama bulan KTSP Active English SD 2 21 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama bulan dengan • Membaca nyaring nama-nama bulan • Membaca nyaring nama .(1) (3) (4) nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu (5) (8) (2) (6) (7) • Mengeja dan menulis namanama hari secara tepat dan berterima unit 11 is it december Months • Siswa dapat Asking and mengidentifikasi namagiving nama bulan information • Siswa dapat menirukan pengucapan namanama bulan • Siswa dapat menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama bulan • Mengidentifikasi namanama bulan • memilih tulisan nama bulan yang sesuai dengan yang didengar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . .

tekanan. kartu bergambar • Buku tulis halus Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan dengan tindakan . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring nama bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu • Siswa dapat menyusun nama bulan pada tekateki bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu • Menyusun nama bulan pada teka-teki (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas • Mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan bulan kelahiran teman-teman di kelas • Mengapresiasi cerita lucu • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .22 (3) (4) pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama bulan • Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama bulan secara tepat dan berterima unit 12 dinner time • Siswa dapat menirukan pengucapan namanama peralatan makan • Siswa dapat merespons instruksi dengan menyebutkan namanama peralatan makan yang ada pada gambar Kitchen tools Asking someone to do something A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ plate. lafal.Give me the • Mendengarkan model pengucapan namanama peralatan makan • Menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan • Merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan yang ada pada gambar (1) (2) KTSP Active English SD 2 sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.Here is the plate. please! .

lafal.please! dengan pengucapan. peralatan makan lafal... tekanan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me.(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) dan verbal secara berterima • Menyebutkan nama• Siswa dapat nama peralatan makan menyebutkan nama• Meminta bantuan nama peralatan makan mengambilkan dengan pengucapan.. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan • Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima 23 . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan mengambilkan peralatan makan • Siswa dapat merespons instruksi dengan menandai peralatan makan yang sesuai gambar • Membaca nyaring namanama peralatan makan • Membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan • Merespons instruksi dengan menandai peralatan makan yang ada pada gambar Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.

How do you go to school? .24 (3) (4) • Siswa dapat mengeja • Mengeja dan menyalin dan menyalin namanama-nama peralatan nama peralatan makan makan dengan huruf dengan huruf tegak tegak bersambung bersambung • Menuliskan ungkapan • Siswa dapat menuliskan meminta bantuan ungkapan meminta mengambilkan peralatan bantuan mengambilkan makan peralatan makan dengan • Melengkapi TTS ejaan yang tepat (5) (8) (6) (7) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (1) (2) KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja namanama peralatan makan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama peralatan makan secara tepat dan berterima unit 13 i love my bicycle Means of • Siswa dapat menirukan • Mendengarkan model transportapengucapan alat-alat model pengucapan alattion transportasi alat transportasi Asking and • Siswa dapat merespons • Menirukan pengucapan instruksi dengan giving alat-alat transportasi menandai gambar information • Merespons instruksi sesuai dengan yang diperdengarkan dengan menandai gambar alat transportasi sesuai dengan yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .I go to school Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . dan intonasi yang tepat • Menyebutkan alat transportasi • Bertanya jawab meminta dan memberi informasi tentang alat- by bus. lafal.

lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi • Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja alat-alat transportasi dan menyalin nama• Menyusun huruf acak nama alat transportasi menjadi nama alat dengan ejaan yang tepat transportasi • Siswa dapat menyusun • Menyanyi bersama lagu huruf acak menjadi vehicle nama alat transportasi KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama alat transportasi secara tepat dan berterima 25 . tekanan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat-alat transportasi • Siswa dapat melengkapi teka-teki • Membaca dengan nyaring alat-alat transportasi • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan memberi informasi berkenaan dengan alatalat transportasi • Membaca teks bergambar • Mengerjakan teka-teki (5) (8) (2) (6) (7) • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.(1) (3) (4) • Siswa dapat bertanya alat transportasi dengan jawab menanyakan dan guru memberi informasi • Bertanya jawab meminta tentang alat-alat dan memberi informasi transportasi dengan guru tentang alat transportasi dan teman. dengan teman • Siswa dapat membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan.

.Let’s read the A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar KTSP Active English SD 2 Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal berkenaan dengan nama aktivitas secara berterima book.• Menyebutkan nama aktivitas dalam gambar kan nama-nama aktivitas • Menggunakan ungkapan dalam gambar dengan untuk mengajak pengucapan. tekanan. dan intonasi ungkapan untuk yang tepat mengajak seseorang • Siswa dapat membaca melakukan sesuatu nyaring ungkapan untuk • Menghubungkan nama mengajak seseorang aktivitas dengan gambar melakukan sesuatu yang sesuai • Siswa dapat menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.All right. lafal. dan seseorang melakukan intonasi yang tepat sesuatu • Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan aktivitas tertentu • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring namanyaring nama-nama aknama aktivitas tivitas dengan pengucap.• Membaca nyaring an.26 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) (1) (2) unit 14 let us do something • Siswa dapat menirukan pengucapan nama aktivitas • Siswa dapat merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan aktivitas • Mengidentifikasi jenis aktivitas • Merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan Verbs Asking someone to do something Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu • Siswa dapat menyebut.

................... .......... 27 ... Kepala Sekolah Dilaksanakan.. (_______________) NIP........ ...............................(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) • Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki dengan ejaan yan tepat • Mengeja dan menyalin nama-nama aktivitas • Menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Mengetahui.. ..... Guru Kelas (_______________) NIP...

• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam. 2. menanyakan kabar. menanyakan kabar. • Membaca nyaring dengan ucapan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima. dan berkenalan secara tepat dan berterima 28 KTSP Active English SD 2 .. dan berkenalan secara tepat dan berterima. dan intonasi secara tepat dan berterima ungkapan salam. menanyakan kabar. • Mengungkapkan kesantunan secara berterima. • Memahami kalimat ungkapan salam. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. 4. dan berkenalan secara tepat dan berterima. dan berkenalan. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas... menanyakan kabar. menanyakan kabar. menanyakan kabar. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja ungkapan salam. 3. tekanan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan salam. Bahasa Inggris II/1 1–2/Starting Point 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Menyalin dan menulis ungkapan-ungkapan salam. dan berkenalan.

misalnya ucapan selamat karena telah naik kelas 2 dan hal-hal yang akan dipelajari. dan perkenalan secara tepat. Guru memberi salam. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 A. • menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi. • mengenalkan diri. dan intonasi yang tepat. pelafalan. siswa menjawab salam. Guru memberikan pengantar. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman tentang mengucapkan salam dan berkenalan. pelafalan. Terstruktur • Menghafal salam dan ungkapan untuk menanyakan dan menjelaskan kabar. • Menghafal ekspresi untuk memperkenalkan diri. • mengeja ungkapan salam. Materi Ajar : Hello Tema : Greeting. terutama dalam: • mengucapkan dan membalas salam. IV. dan intonasi yang benar. • mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik. • merespons salam dan perkenalan dengan ujaran. dan perkenalan menggunakan huruf tegak bersambung dengan rapi. • bertanya jawab tentang kabar. 2. Mandiri • Menggunakan salam untuk menyapa teman atau guru. • merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan.Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan. II. dan berkenalan di luar kelas. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Self introducing III. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. bertanya kabar. menanyakan kabar. KTSP Active English SD 2 29 . • memperkenalkan diri dengan ekspresi. • menyalin dan menulis ungkapan salam. I. menanyakan kabar.

Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25menit) 1. Guru mengucapkan salam. gunting.Pengucapan. 2. dan lem VI. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengucapkan macam-macam salam dan menanyakan kabar. Bahan. Kegiatan Akhir (20 menit) • Guru mengajarkan lagu seperti’cicak-cicak di dinding’. kosakata . Siswa mencermati ungkapan-ungkapan pada listen and repeat. Writing (20 menit) 1. 2. Pertemuan Ke-2 A.Pengucapan.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada lampiran. tata bahasa. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian speak ditujukan pada siswa tertentu dilanjutkan berpasangan dengan siswa. C. siswa merespons. Siswa membaca ungkapan berpasangan.Sikap berbahasa Menulis : .B. siswa menjawab. Kegiatan Awal (10 menit) 1. 2. Speaking (25 menit) 1.Observasi kelas .Tes lisan/ tertulis .Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . siswa menirukan. tata bahasa. guru mencermati. B. 30 KTSP Active English SD 2 . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Buku tulis halus. Guru me-review ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian listen and repeat. C. V. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru meminta siswa untuk merespons salam dan pertanyaan yang diajukan oleh guru. siswa menirukan. siswa yang ditunjuk guru merespons. Beberapa pasang siswa dapat ditunjuk menulis di papan. • Guru dan siswa bernyanyi bersama. kosakata . Siswa menulis ekspresi dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti (40 menit) Reading (20 menit) 1. Guru membaca nyaring ekspresi. 2. siswa menjawab salam. Sumber.Sikap dan ekspresi Membaca : . 2.

• Menyalin nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat dan berterima. dan intonasi yang tepat. tekanan. lafal. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja nama bilangan 11–20 dengan tepat. • Merespons instruksi sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verbal secara berterima. KTSP Active English SD 2 31 . • merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterima. 3. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi pengucapan tentang angka yang diperdengarkan. • menyebutkan angka 11–20 dengan pengucapan. 4. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas... dan intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah. • menghitung jumlah benda berdasarkan gambar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD . 2. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/1 Pertemuan/Unit : 3–4/1 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1..

32 KTSP Active English SD 2 . Siswa menuliskan angka sesuai dengan jumlah benda yang disebut guru. siswa menyebutkan. • menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa dengan ejaan yang tepat. • membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda. • bertanya jawab tentang jumlah benda. • mencocokkan lambang dengan nama bilangan. Mandiri • Bertanya jawab tentang jumlah benda dengan teman di luar kelas. Kegiatan Awal (10 menit) 1. IV. Guru menuliskan angka 11. 12. • melengkapi TTS dengan nama bilangan. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Materi Ajar : How Many Tema : Numbers III. dan intonasi yang tepat. Kemudian. hingga 20 di papan tulis. menghitung jumlah benda yang ada di sekitar. siswa menjawab salam. • Menuliskan angka 11–20 sesuai yang didengar. lafal. siswa diminta menyebutkan.I. menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai angka 11–20. Guru memberi salam. • menghitung penjumlahan angka 11–20. 2. siswa menirukan. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat. • • • II. B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3 A. 2. membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan pengucapan. Terstruktur • Menyalin dan menghafal kata bilangan 11–20. terutama dalam: • menyebutkan angka 11–20. 13. Guru menyebut angka 11–20 diucapkan berulang.

Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai pada have fun. kosakata . tata bahasa. Pertemuan ke-4 A. C. Guru membaca nyaring kalimat pada read. Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai.Tes lisan/tertulis . krayon/pensil warna VI. Writing (30 menit) 1. Guru menulis angka 11 sampai 20 di papan tulis dan menunjuk satu angka. siswa menirukan. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa berhitung 11–20 secara urut dan bergiliran. Sumber.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada lampiran. Siswa mempraktikkan tanya jawab tentang jumlah benda. KTSP Active English SD 2 33 . Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa mewarnai garis sesuai dengan angka yang disebut guru.Pengucapan. V. B. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. tata bahasa. 2..Pengucapan.. Guru memberi salam. kosakata ..Sikap berbahasa Menulis : .Sikap dan ekspresi Membaca : . Siswa menuliskan angka dan menghubungkan gambar sesuai dengan yang disebut guru. Kegiatan Awal (10 menit) 1..Observasi kelas . 2. 3. guru mencermati. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru mengajak siswa bermain game pada have fun. siswa menyebutkan angka. do you have? dan menjelaskan arti ekspresi tersebut dan siswa harus menjawab dengan ekspresi I have . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. C. guru mencermati. siswa menjawab salam.3. 2. 2. yaitu berkelompok dan mengisi puzzle. Speaking (25 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Siswa melengkapi kolom agar membentuk kata bilangan sesuai angka yang ada di samping kiri kolom.. Bahan. Guru menjelaskan How many .

lafal. 2. 3. dan intonasi secara tepat dan berterima nama mainan. • Memahami nama mainan secara tepat dan berterima. • merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan teks yang diperdengarkan. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama mainan yang diperdengarkan. • menirukan penyebutan nama mainan yang didengar. tekanan. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. dan intonasi yang tepat. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD Bahasa Inggris II/1 5–6/2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan. 34 KTSP Active English SD 2 . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja dan menulis nama-nama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima. • bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan.

• menulis nama mainan dengan ejaan yang tepat. Speaking (30 menit) 1. membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan.. Alternatif kegiatan: Siswa adu cepat untuk menunjukkan mainan pada gambar yang dipajang. Touch the game watch!. 2. Materi Ajar : My Toys Tema : Kinds of toys. lafal. Mandiri • Menggunakan ekspresi untuk bertanya jawab tentang mainan anak dengan teman di luar kelas. dan intonasi yang tepat. 2. etc. I. B. Guru menginstruksikan: Touch the toy car!. siswa menjawab salam. Guru memberikan model pengucapan nama mainan. • • KTSP Active English SD 2 35 . Kegiatan Awal (10 menit) 1. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5 A. Guru memberi salam. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada speak dan menjelaskan maknanya Do you have . dan intonasi yang tepat. siswa menirukan. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan nama benda yang disebut guru. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan mainan yang mereka miliki. lafal. • membaca nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan pengucapan. Touch the soldier toy!. dan No.. I do not.. IV.mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil. Metode Pembelajaran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. terutama dalam: • menyebutkan dan bertanya jawab tentang nama mainan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman sederhana mengenai mainan anak.. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama mainan. I do. II. Yes. Asking and giving information III.

siswa mengeja.. Setelah siswa menyebut nama mainan. 2. Siswa mewarnai mainan dan dilanjutkan dengan game memasangkan gambar dan tulisan seperti sebelumnya.2.? 3. Kegiatan Awal (10 menit) 1.. Pertemuan Ke-6 A.. 3. siswa menirukan. Writing (30 menit) 1. tata bahasa.Sikap berbahasa Menulis : . kosakata . kosakata . Guru menulis nama-nama mainan anak dan membaca nyaring secara acak di papan tulis. siswa bersama-sama.Pengucapan.Observasi kelas . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Guru memberi salam. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru membaca nyaring kalimat pada bagian read. guru bertanya tentang gambar menggunakan ekspresi What picture is it? 2. siswa menjawab. B.Penilaian guru 36 KTSP Active English SD 2 .Pengucapan. siswa menjawab salam.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa menghubungkan nomor-nomor yang ada dan menyebutkan namanya. Guru menunjuk gambar mainan yang telah dipelajari dengan ekspresi What is it?. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa yang lain untuk melaporkan hasil tanya jawab dengan Pedro has . C. 2. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Mainan. Flashcards/kartu bergambar. Sumber. C. krayon/pensil warna VI. tata bahasa. Guru bertanya apakah siswa memiliki mainan tertentu dengan menggunakan Do you have . V. guru melanjutkan pertanyaan dengan menggunakan ekspresi How do you spell that. Setelah mengerjakan. atau Pedro doesn’t have .Sikap dan ekspresi Membaca : ..Tes lisan/tertulis ... Siswa bertanya mainan yang dimiliki teman pada gambar dan menggambar mulut sesuai jawaban yang diberikan. Bahan.

. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. tekanan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • menomori gambar berdasarkan urutan nama hewan yang diperdengarkan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama hewan yang diperdengarkan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan. • Mengeja dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima. Bahasa Inggris II/1 7–8/3 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. dan intonasi yang tepat. lafal.. • Membaca nyaring dengan ucapan.. • menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. dan intonasi secara tepat dan berterima nama hewan. KTSP Active English SD 2 37 . • Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima. 4. • bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan pengucapan. 2. 3. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas.

• 38 KTSP Active English SD 2 . Kegiatan Awal (10 menit) 1. terutama dalam: • menyebutkan nama hewan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama hewan. 3. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. 2. • menulis nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung. lafal. II. I. 2. Asking and giving information III.membaca nyaring nama-nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan dengan pengucapan. C. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. • menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar. • memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar. Mandiri • Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman di luar kelas. Guru memberi salam. Guru menanyakan nama hewan dengan menggunakan ekspresi What is this? atau What are they?. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7 A. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Speaking (30 menit) 1. 2. dan intonasi yang tepat. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama hewan. B. 2. Siswa menebak nama hewan. siswa menjawab salam. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. Guru meminta siswa membawa lem dan gunting di minggu berikutnya. siswa menirukan. • bertanya jawab tentang nama hewan. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan yang disebutkan guru. Materi Ajar : Going to the Zoo Tema : Kinds of animals. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama hewan yang ada di kebun binatang. siswa menjawab dengan It is a … atau They are…. • menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar. IV. Guru membaca nyaring kalimat pada speak.

tata bahasa. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari. Sumber.Sikap berbahasa Menulis : . Guru menjelaskan perbedaan penggunaan This is … dan These are…. B. Siswa menuliskan nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung. Siswa mencari tulisan di dalam kotak yang sesuai serta menghubungkan dengan gambar yang sesuai. V. tata bahasa. Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan pada kardus sesuai dengan yang didiktekan. Bahan. 2. 2. kosakata .Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Kegiatan Akhir (15 menit) Siswa menggunting gambar dan menempelkan pada kolom yang telah tersedia.Observasi kelas . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Karton bertulis.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1.Sikap dan ekspresi Membaca : . 2. kardus VI. krayon/pensil warna. kosakata . Siswa memberi nama pada hewan yang ada di kandang. siswa menjawab salam. Guru memberi salam. 3. C. Denah game Guru Kardus rute yang siswa dalam Writing (30 menit) 1.Tes lisan/tertulis . 39 KTSP Active English SD 2 . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .Pengucapan. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya.Pengucapan.Pertemuan Ke-8 A.

Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.. 40 KTSP Active English SD 2 .. secara tepat dan berterima. • Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima.. dan intonasi yang tepat. 2. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 4. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • menyebutkan nama-nama sayuran dengan pengucapan. tekanan. • Mengeja dan menulis nama-nama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We need . 3. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama sayuran. Indikator: Siswa dapat: • menunjukkan nama-nama sayuran yang diperdengarkan. lafal. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD Bahasa Inggris II/1 9–10/4 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima.

Kegiatan Awal (10 menit) 1. membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama sayuran.saling memberi informasi menggunakan ungkapan We need . siswa menyebutkan. • menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar. siswa menjawab salam. I need cauliflower and cucumber. Guru memberikan model pengucapan nama sayuran.. • membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi We need . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama sayuran.. etc. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-9 A.. • menuliskan nama-nama sayuran dengan ejaan yang tepat. lafal. Guru memberi salam. • menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat. Guru menginstruksikan: I need spinach.. Materi Ajar : Vegetables Tema : Kinds of vegetables III.. Mandiri • Bertanya jawab tentang nama sayuran dengan teman di luar kelas. dan intonasi yang tepat... • bertanya jawab tentang nama-nama sayuran. II. IV. Siswa menulis huruf a. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama sayuran. 2.. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Metode Pembelajaran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • • KTSP Active English SD 2 41 . b. B. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama sayuran. siswa menirukan. pada kotak di pojok kiri masing-masing gambar. Kegiatan Alternatif: Siswa maju memberikan gambar sesuai dengan yang disebutkan. I. 2. dst.

Sikap dan ekspresi Membaca : . Kegiatan Inti (40 menit) Reading (25 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1. kosakata . Kegiatan Akhir (25 menit) Guru dan siswa bernyanyi bersama dilanjutkan tampil berkelompok.Tes lisan/tertulis . Writing (15 menit) 1.. Bahan. V. siswa menirukan.Penilaian guru 42 KTSP Active English SD 2 . Pertemuan Ke-10 A. kardus VI. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama sayuran yang telah dipelajari di papan tulis.Pengucapan. 2...Observasi kelas . guru mencermati. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Mainan Flashcards/kartu bergambar sayuran. tata bahasa. 4. Guru menunjuk gambar sayuran tertentu pada bagian speak dengan bertanya What do we need?. Siswa bertanya jawab seperti kegiatan (2) dengan teman dilanjutkan dengan guru. Guru membaca nyaring kalimat pada read. 2. siswa menjawab salam. tata bahasa.Speaking (25 menit) 1. 2. Guru memberi salam. kosakata . Guru menunjuk tulisan secara acak. Sumber.Pengucapan. Guru mengajak siswa mengisi teka-teki dengan teman sebangku. siswa membaca nyaring tulisan. siswa menyebut nama sayur dengan menggunakan ekspresi We need .Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .Sikap berbahasa Menulis : . C. Guru mengingatkan kembali nama-nama sayuran yang telah dipelajari. Siswa melingkari jajaran huruf yang membentuk nama sayuran pada have fun dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai. B. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . C. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama sayuran yang telah dipelajari. siswa menirukan. Siswa memilih di antara nama-nama benda yang disediakan dan menuliskan pada tempat yang tersedia seusai dengan gambar. 2.

3. 4. Bahasa Inggris II/1 11–12/5 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang didengar. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat. KTSP Active English SD 2 43 ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda. • Membaca nyaring dengan ucapan. • mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. 2. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas.. dan intonasi secara tepat dan berterima deskripsi benda.. • Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima. • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima. • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima. tekanan.

Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada bagian speak dan menjelaskan artinya. • membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan. guru membaca kalimat yang ada pada tapescript. 2. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai deskripsi suatu benda. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-11 A. • Menghafal kata sifat. siswa menjawab salam. • melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat yang dapat mendeskripsikan gambar. B. siswa menirukan. Speaking (25 menit) 1. Guru memberikan model pengucapan kata sifat listen and repeat. IV. Mandiri • Mendeskripsikan benda di luar kelas. Guru memperlihatkan dua alat tulis yang berbeda dan menanyakan bentuknya pada siswa. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. I.membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda dengan pengucapan. • memasangkan kalimat dan frasa tentang deskripsi dengan gambar yang sesuai. II. Materi Ajar : A Big Bag Tema : Adjective III. Guru memberi salam. Siswa menghubungkan nama anak yang disebut guru dengan gambar yang sesuai. • 44 KTSP Active English SD 2 . dan intonasi yang tepat. • bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda. Kegiatan Awal (10 menit) 1. terutama dalam: • mendeskripsikan benda. dan intonasi yang tepat. lafal. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. 2. lafal. Terstruktur • Menyalin deskripsi benda.

tata bahasa. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . is . diikuti diikuti kata sifat dan kata benda yang sesuai.Observasi kelas .. 2.. Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan dalam kardus seperti pembelajaran sebelumnya.Pengucapan. karton bertulis. 3. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. siswa mendeskripsikan. Guru menunjuk beberapa siswa menuliskan di papan. kosakata .. Pertemuan Ke-12 A. siswa menirukan. Guru membaca nyaring frasa benda pada bagian read. siswa melaksanakan. Writing (25 menit) 1. Guru menulis kata sifat yang dipelajari di papan tulis dan membacanya.Pengucapan. siswa mengapresiasi. siswa menjawab salam. siswa menirukan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : ...Sikap berbahasa Menulis : . Beberapa siswa ditunjuk membaca nyaring.. Kegiatan Awal (10 menit) 1... 3.Tes lisan/tertulis . Sumber. Guru me-review pembelajaran sebelumnya.. kosakata . Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat sesuai gambar. Guru menunjuk gambar tertentu. 2. C. Siswa menghubungkan kalimat di atas gambar anak dengan gambar benda dan frasa benda yang sesuai. tata bahasa. V. guru mencermati. diikuti kata benda dan kata sifat yang sesuai. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan peralatan sekolah yang dimiliki.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 45 . 3. B. siswa membaca. C... kardus VI. Guru menunjuk gambar tertentu. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membaca cerita lucu komik. Guru memberi salam. 2.2. siswa secara bersama-sama mengucapkan My . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (25 menit) 1. siswa secara bersama-sama mengucapkan I have . Bahan..Sikap dan ekspresi Membaca : .

• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima.. • mengidentifikasi deskripsi makanan dan minuman.. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . tekanan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan memberi persetujuan. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. 3. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 46 KTSP Active English SD 2 . 4. • memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman yang diperdengarkan. • Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat dan berterima. 2. • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima. • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima. Indikator: Siswa dapat: • menirukan model pengucapan deskripsi makanan dan minuman.. Bahasa Inggris II/1 13–14/6 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1.

I. • memasangkan frasa dengan gambar makanan dan minuman yang sesuai. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman dengan pengucapan. Materi Ajar : Hot Tea Tema : Adjective. 2. Siswa menghubungkan nama anak dengan gambar sesuai dengan yang diperdengarkan. lafal. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai deskripsi suatu makanan dan minuman. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. 2. Describing something III. dan intonasi yang tepat. lafal. • mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan dengan pengucapan. • bertanya jawab tentang deskripsi makanan dan minuman. Mandiri • Mendeskripsikan makanan dan minuman di luar kelas. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-13 A. • mengeja dan menyalin kata sifat yang mendeskripsikan makanan dan minuman dengan ejaan yang tepat. B. Guru memberikan model pembelajaran seperti pada pertemuan sebelumnya.bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan. siswa menjawab salam. • mendata makanan dan minuman yang disukai teman. II. Guru memberi salam. • menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman. Terstruktur • Menyalin dan menghafal kata sifat. lafal. Guru meminta siswa menyebutkan berbagai rasa makanan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. V. dan intonasi yang tepat. dan intonasi yang tepat. terutama dalam: • mendeskripsikan makanan dan minuman. • membaca nyaring persamaan ungkapan untuk mendeskripsikan makanan dan minuman. • KTSP Active English SD 2 47 .

Kegiatan Alternatif: Guru mengajak siswa berlomba menunjuk gambar makanan yang disebutkan per kelompok. Pemenangnya adalah yang tercepat menunjukkan. Guru menginstruksikan: Point the hot coffee!, Point the sweet cake!,Point the cold juice!, etc. Speaking (25 menit) 1. Guru menjelaskan arti ekspresi It is yummy, It is yummy cake, dan Yes it is. 2. Siswa menjawab menggunakan yes, it is ... diikuti oleh frasa benda sesuai dengan nama makanan dan kata sifat yang disebut guru. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan berbagai keadaan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan. Pertemuan Ke-14 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa merespons salam. 2. Guru menunjuk beberapa siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan. B. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan. 2. Guru mengajak siswa memasangkan tulisan frasa benda dengan gambar yang sesuai pada have fun; siswa melakukan. Writing (30 menit) 1. Siswa melengkapi bagian kosong dengan kata sifat sesuai gambar. 2. Siswa mendata makanan dan minuman favorit teman beserta deskripsinya. Guru memperkenalkan ekspresi What is your favourit food?. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa menebak huruf dengan berpedoman pada angka dengan urutan alfabet. V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap dan ekspresi Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru

48

KTSP Active English SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD .... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 15–16/7 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima. 2. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan nama-nama benda yang ada di kamar tidur. 3. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar tidur. • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. 4. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar tidur; • menyebutkan nama-nama benda sesuai dengan nomor gambar; • mewarnai benda-benda yang ada di kamar;

KTSP Active English SD 2

49

• • • • • • I.

menyebutkan benda-benda yang biasa di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar; membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; membaca nyaring kalimat dengan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; mengeja dan menyalin nama benda yang ada di kamar tidur dengan ejaan yang tepat; menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan tepat.

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar tidur.

II. Materi Ajar : My Bedroom Tema : Things in the bedroom; Asking and giving information III. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur; • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar tidur. Terstruktur • Menyalin nama-nama benda yang ada di kamar tidur. • Menghafal nama-nama benda yang ada di kamar tidur. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar tidur di luar kelas. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-15 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam. 2. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur. B. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. Guru memberikan model pengucapan seperti pembelajaran sebelumnya. 2. Guru mengajak mewarnai gambar sesuai dengan warna yang disebutkan.

50

KTSP Active English SD 2

Speaking (20 menit) 1. Guru memberikan pemodelan dan dilanjutkan meragakan. 2. Guru menunjuk 3 siswa untuk maju di depan kelas dan menunjukkan gambar tertentu dan bertanya kepada teman; siswa yang ditunjuk maju. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa untuk menyebutkan barang-barang yang ada di kamar. Pertemuan Ke-16 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam. 2. Guru me-review kosakata yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (25 menit) 1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang telah dipelajari di papan tulis; siswa menirukan. 2. Guru menunjuk beberapa siswa membaca nyaring teks pada read. Game Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Siswa diajak memasangkan kata dan gambar acak yang ada dalam kardus seperti game sebelumnya. Writing (20 menit) 1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai dengan gambar; siswa mengerjakan. 2. Siswa mendata benda-benda di kamar tidur teman dan mencatat dalam daftar. Guru memperkenalkan ekspresi What are in your bedroom?. C. Kegiatan Akhir (15 menit) Guru mengajarkan menyanyi lagu are you sleeping. V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar, VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap dan ekspresi Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru

KTSP Active English SD 2

51

Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi. • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar mandi. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 17–18/8 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana. 3. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. dalam konteks kelas. 52 KTSP Active English SD 2 . tekanan. 4. • Membaca nyaring dengan ucapan. 2. • Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima.

lafal. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. 2. terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. II. lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. • mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda. B. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama perlengkapan mandi. • KTSP Active English SD 2 53 .bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar mandi. Kegiatan Awal (10 menit) 1. 2. Siswa memberi nomor gambar sesuai dengan benda yang disebut guru. • membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat. Materi Ajar : My Bathroom Tema : Things in the bathroom III. Guru memberikan model pengucapan seperti pada pembelajaran sebelumnya. • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar mandi. siswa mengerjakan. lafal. IV. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-17 A. • menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan ejaan yang tepat. Guru memberi salam. • membaca kalimat yang menggunakan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat. siswa menjawab salam. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar mandi di luar kelas. • mengeja dan menyalin nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan huruf tegak bersambung. I.

Sikap dan ekspresi Membaca : .Sikap berbahasa Menulis : . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. siswa menyebutkan. Siswa mencocokkan gambar dengan nama dan menyebutkan namanya menggunakan ekspresi Here is the …. kosakata . Kegiatan Awal (10 menit) 1.Observasi kelas . Guru menunjuk siswa berpasangan memeragakan dialog dalam speak. C. 3. 2. B. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memnta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. 54 KTSP Active English SD 2 . tata bahasa. siswa menjawab salam. Sumber. V.Pengucapan. this is …. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajar menyanyi bersama. karton bertulis. buku tulis halus VI. Pertemuan Ke-18 A. Speaking (20 menit) 1. siswa melaksanakan. Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru membaca nyaring dialog dalam bagian speak.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Kegiatan Inti (45 menit) Reading (30 menit) Guru menyiapkan lembaran kertas bertuliskan nama-nama benda dan gambarnya 4 set. Writing (15 menit) Siswa menuliskan nama benda sesuai gambar dengan huruf bersambung. Wakil dari empat kelompok maju memasangkan nama dan gambar tersebut lalu membaca keras dan diteruskan pasangan berikutnya.Tes lisan/tertulis . 2. 4. Guru menjelaskan arti ekspresi Is this … dan Yes.3. tata bahasa. Bahan.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.Pengucapan. Guru memberi salam. Siswa menyempurnakan gambar kamar mandi. kosakata . siswa menirukan.

2. • bertanya jawab tentang nama-nama profesi dengan pengucapan. • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi yang tepat. dan intonasi secara tepat dan berterima tentang profesi. • Mengeja nama-nama profesi secara tepat dan berterima. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. KTSP Active English SD 2 55 ... Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama profesi. tekanan. 3. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. 4. • Menyalin dan menulis nama-nama profesi secara tepat dan berterima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD .. lafal. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 18–19/9 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi. • menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan.

3. lafal. Mandiri • Bertanya jawab tentang profesi seseorang dengan teman di luar kelas. • • 56 KTSP Active English SD 2 . lafal. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama profesi. • menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas. Terstruktur • Menyalin nama-nama profesi. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat. • bertanya jawab tentang nama-nama profesi. Guru meminta siswa menyebutkan profesi orang tua masing-masing. 2. dan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal (10 menit) 1. • mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat. membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan. • membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar dengan pengucapan. • mengeja dan menyalin nama-nama profesi dengan ejaan yang tepat.bertanya jawab profesi orang tua dengan teman sebangku. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-18 A. II. Guru memberi salam. Guru meminta siswa memberi tanda √ pada gambar yang disebut guru. Guru memberikan model pengucapan nama profesi. Guru mengajak siswa mengenal nama-nama profesi. B. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. • Menghafal nama-nama profesi. intonasi yang tepat. • Mengisi teka-teki tentang nama profesi IV. 2. I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama profesi. siswa menjawab salam. Materi Ajar : My Father is a Doctor Tema : Kinds of professions III.

.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Kegiatan Awal (10 menit) 1. Siswa bertanya pada siswa lain tentang nama profesi ayah/ibu mereka. C... Guru menjelaskan makna dan perbedaan She is dan He is . Guru meminta siswa menulis nama-nama profesi sesuai dengan gambar. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata yang telah dipelajari. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajarkan siswa bernyanyi bersama. B. 2.. Guru memberi salam. V. Guru bertanya What is your father?/What is your mother?.Observasi kelas . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajak siswa menyebutkan nama profesi yang telah dipelajari. kosakata ..Sikap berbahasa Menulis : . housewife (ibu rumah tangga). 2. siswa menirukan. karton bertulis. Bahan.Sikap dan ekspresi Membaca : . sailor (pelaut). Kegiatan Inti (50 menit) Reading (25 menit) 1. kosakata . C. tata bahasa. Pertemuan Ke-19 A.. Guru dapat memfasilitasi nama profesi yang belum dipelajari. Guru membaca nyaring kalimat pada read. 3. pensil warna/krayon VI. siswa menjawab dengan ekspresi She/He is . tata bahasa. Sumber. 2. banker (pegawai bank) dst.Pengucapan. misalnya government officer (pegawai negeri). Writing (25 menit) 1. 2.Speaking (25 menit) 1. dan mencatat nama profesinya menggunakan ekspresi What is your mother?/What is your mother?.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 57 .Tes lisan/tertulis . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . sesuai dengan gambar speak. siswa mengerjakan.Pengucapan. siswa menjawab salam. guru mencermati. Alat: ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. Siswa menghubungkan nama profesi dengan gambar. Siswa bertanya jawab dengan teman.

• bertanya jawab tentang hari kesukaan teman. 4. • Mengeja nama-nama hari secara tepat dan berterima. 3. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas.. • Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Bahasa Inggris II/2 20–21/10 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 2. 58 KTSP Active English SD 2 . • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan namanama hari. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari... Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. tekanan. • Menyalin dan menulis nama-nama hari secara tepat dan berterima. • merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan hari yang diperdengarkan. • Membaca nyaring dengan ucapan. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama hari.

Asking and giving information III.berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama hari. • menulis nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu. II. • bertanya-jawab tentang nama-nama hari. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama hari. siswa menjawab salam. 2. kemudian meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama-nama hari. membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-20 A. I. Speaking (30 menit) 1. siswa menyebutkan. dan ntonasi yang tepat. Kata Tuesday dan Thursday perlu diulang lebih dari hari yang lain. IV. Siswa menomori kalender sesuai dengan yang disebutkan guru. • mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung. Guru menjelaskan bahwa untuk bertanya guru akan mengatakan ’What day is today? dan siswa menjawab dengan mengatakan It is … Guru perlu juga menjelaskan makna What day is today? • • KTSP Active English SD 2 59 . lafal. 3. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama hari di luar kelas. siswa menirukan. dan intonasi yang tepat. Guru memberikan model pengucapan nama-nama hari (dua kali) sambil menunjuk gambar. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Kegiatan Awal (10 menit) 1. • membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan pengucapan. Guru menanyakan sekarang hari apa. Guru memberi salam. Materi Ajar : What Day is Today Tema : Days in a week. lafal. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama-nama hari. B. • menyusun huruf acak menjadi nama hari. 2.

Guru memberi salam. Guru bertanya pada siswa What day is today? siswa menyebutkan nama hari. C. Berikan penilaian untuk kreativitas dan keindahan hasil. B. Kegiatan Awal (10 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . 3. dengan tulisan tegak bersambung. Kegiatan Akhir (15 menit) 1. buku tulis halus VI. karton bertulis. 2. siswa melakukan kegiatan. Siswa mencari nama hari dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari. dimulai dengan hari yang berbeda-beda. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (25 menit) 1. pensil warna/krayon. Siswa mencermati nama-nama hari pada let us relax dan membuat jadwal pelajaran. Bahan. tata bahasa. kosakata . Writing (20 menit) 1.Sikap berbahasa Menulis : . 2. 2.2. Guru membaca nyaring teks dalam read. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. 2.Observasi kelas . Guru meminta siswa menulis di papan. siswa mengerjakan.Pengucapan. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk siswa untuk menyebut satu nama hari tertentu dan meminta siswa di urutan selanjutnya meneruskannya. Siswa menulis nama hari sesuai dengan singkatan nama hari yang tersedia.Sikap dan ekspresi Membaca : . C. Sumber. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan nama hari.Penilaian guru 60 KTSP Active English SD 2 . Siswa berkelompok tujuh orang untuk menyebutkan nama-nama hari secara urut. tata bahasa. V. siswa menirukan.Pengucapan. Pertemuan Ke-21 A. siswa menjawab salam.Tes lisan/tertulis . kosakata . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .

3. • Menyalin dan menulis nama-nama bulan secara tepat dan berterima. tekanan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Bahasa Inggris II/2 21–22/11 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama bulan. 4. • Membaca nyaring dengan ucapan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan namanama bulan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima.. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja nama-nama bulan secara tepat dan berterima. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama bulan. • Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima.. KTSP Active English SD 2 61 . • menirukan pengucapan nama-nama bulan. 2..

• menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu. 2. • menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. menyebutkan nama-nama bulan dengan pengucapan. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. I. siswa menjawab salam. dan intonasi yang tepat. • mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung. 2. lafal. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. • bertanya jawab tentang nama-nama bulan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21 A. siswa menyebutkan. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama bulan.menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan. Materi Ajar : Is It December Tema : Name of months in a year. • menyusun nama bulan dari teka-teki. Guru memberi salam. • membaca nyaring nama-nama bulan dengan pengucapan. • membaca nyaring bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu. Kegiatan Awal (10 menit) 1. IV. B. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama-nama bulan. • bertanya jawab tentang nama-nama bulan dengan teman. lafal. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama bulan. siswa merespons. II. dan intonasi yang tepat. • • 62 KTSP Active English SD 2 . Guru meminta siswa menyebutkan nama-nama bulan. Siswa menulis nama bulan sesuai yang disebut guru. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama bulan di luar kelas. Asking and giving information III.

Sikap berbahasa Menulis : . Guru menggunakan kalimat tanya What month is it? sambil menunjuk pada gambar. Pertemuan Ke-22 A. Guru memperkenalkan ekspresi When is your birthday? dan menjelaskan maknanya.. C. Guru memperkenalkan istilah independence day. Siswa bertanya pada siswa lain tentang bulan kelahirannya dan mencatat nama bulan itu pada kolom yang tersedia.Speaking (30 menit) 1. tata bahasa. Writing (25 menit) 1.Sikap dan ekspresi Membaca : . dan heroes day. siswa menjawab salam. siswa menyebutkan nama bulan menggunakan It is …. B. Guru menjelaskan kegiatan dalam have fun. 2. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. kosakata . Guru menunjuk siswa bergantian membaca nyaring kalimat pada read. siswa menyebutkan.Pengucapan. Sumber.Observasi kelas . C. Guru meminta 12 siswa bergiliran untuk menyebutkan nama-nama bulan. Guru menjelaskan makna ’What month is it? dan It is . 2..Penilaian guru KTSP Active English SD 2 63 .Pengucapan.. Bahan. dengan huruf tegak bersambung. V. new year day. Kegiatan Awal (10 menit) 1. yaitu mencari nama bulan dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . kartini day.Tes lisan/tertulis . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk satu siswa untuk menyebutkan satu nama bulan tertentu. tata bahasa. kosakata . siswa menirukan. siswa mengerjakan. dan ekspresi In what month is …. 2. Siswa menyalin nama bulan sesuai yang tersedia. 2. siswa mengapresiasi. Guru membaca nyaring kalimat pada read. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membaca nyaring kalimat-kalimat dalam komik. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. 3.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Guru memberi salam.

64 KTSP Active English SD 2 . Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. 4. Indikator: Siswa dapat: • menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan. Bahasa Inggris II/2 23–24/12 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 2. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan dengan tindakan dan verbal secara berterima.. • menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan. • merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan. • menyebutkan nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. lafal. • Mengeja dan menulis nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 3.. dan intonasi yang tepat. lafal. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas.. tekanan.please! dengan pengucapan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan mengambilkan peralatan makan. dan intonasi yang tepat. • Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima..

IV. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. Asking someone to do something III. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. Kegiatan Alternatif: Guru menyiapkan gambar dan memperkenalkan ekspresi Give me …. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. • mengeja dan menyalin nama-nama peralatan makan dengan huruf tegak bersambung. please. Materi Ajar : Dinner Time Tema : Things in the dining room. • membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaan dengan peralatan makan. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Please! Guru meminta siswa untuk memberikan benda tertentu dengan menggunakan ekspresi Give me . Guru memberi salam. siswa memerhatikan keterangan guru. • KTSP Active English SD 2 65 . dan intonasi yang tepat.. • menuliskan ungkapan meminta bantuan mengambilkan peralatan makan dengan ejaan yang tepat. • Menghafal nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur.membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. Guru memberikan model pengucapan nama benda-benda. Siswa memberi nomor tempat pada gambar benda sesuai dengan yang disebutkan guru. lafal. Terstruktur • Menyalin nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. B. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur. • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. siswa menirukan. siswa menjawab salam. II. I. 2. 2.. • merespons instruksi dengan menandai peralatan makan sesuai gambar. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-23 A.

siswa menirukan. siswa menjawab salam. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. V. Kegiatan Awal (10 menit) 1. siswa menyebutkan. guru mencermati.Tes lisan/tertulis . Guru menulis kotak-kotak di papan tulis. Siswa memberi tanda √ di samping nama benda yang ditemukan dalam gambar sesuai dengan yang diperdengarkan. Guru meminta siswa menyebut nama benda yang ada pada gambar speak dengan menggunakan ekspresi Give me … please! dan menggunakan ekspresi Here is the …. kosakata . Siswa melakukan aktivitas (1) berpasangan. 2. buku tulis halus VI. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa melengkapi teka-teki silang.Pengucapan. 2.Penilaian guru 66 KTSP Active English SD 2 . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. Writing (30 menit) 1. Siswa menulis dengan huruf tegak bersambung nama benda sesuai gambar di tempat yang disediakan.Speaking (20 menit) 1.Sikap dan ekspresi Membaca : .Pengucapan. Bahan. tata bahasa.Observasi kelas . kosakata . Kegiatan Alternatif: Guru memberikan game. Siswa melengkapi kotak untuk membentuk nama benda sesuai gambar. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk menyebutkan barangbarang yang ada di dapur. B. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang biasa ditemui di dapur di papan tulis.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Sumber. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . C. 2.Sikap berbahasa Menulis : . tata bahasa. Pertemuan Ke-24 A. Guru memberi salam. yaitu memasangkan gambar benda sesuai namanya secara berkelompok. 2. D.

• menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan. 4. tekanan. Indikator: Siswa dapat: • menirukan model pengucapan alat-alat transportasi. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. menanyakan dan memberi informasi tentang alatalat transportasi dengan guru. dan intonasi yang tepat. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . lafal. • bertanya jawab. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.. • Membaca nyaring dengan ucapan. • Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima. KTSP Active English SD 2 67 . Bahasa Inggris II/2 25–26/13 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. • merespons instruksi dengan menandai gambar sesuai dengan teks.. dan intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi.. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi tentang alat transportasi. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. 3. • Mengeja dan menulis nama-nama alat transportasi secara tepat dan berterima. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima.

• melengkapi teka-teki. • membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama alat transportasi. Guru meminta siswa menyebutkan alat transportasi orang tua masingmasing. Metode Pembelajaran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. siswa menjawab salam. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama alat transportasi. II. Siswa memberi nomor tempat pada gambar alat transportasi sesuai dengan yang disebutkan guru. B. • membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat-alat transportasi. lafal. • mengeja dan menyalin nama alat transportasi dengan ejaan yang tepat. IV. • 68 KTSP Active English SD 2 . I. Asking and giving information III. menanyakan dan memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi dengan teman. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. 2. dan intonasi yang tepat. Guru memberi salam. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama alat transportasi. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25 A. Materi Ajar : I Love My Bicycle Tema : Means of transportation.bertanya jawab. Guru memberikan model pengucapan nama alat transportasi sambil menunjuk gambar yang sesuai. terutama dalam: • menyebutkan dan menghafal nama-nama alat transportasi. • menyusun huruf acak menjadi nama alat transportasi. • Nama-nama alat transportasi. siswa menirukan.

kosakata .Penilaian guru KTSP Active English SD 2 69 . Guru menunjuk gambar alat transportasi tertentu pada speak dengan bertanya How do you go to school?.Sikap berbahasa Menulis : . tata bahasa. Writing (30 menit) Guru meminta siswa mencermati gambar pada write dan menjelaskan kegiatan siswa. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. V. guru mencermati.Sikap dan ekspresi Membaca : .Tes lisan/tertulis . siswa menjawab salam.Pengucapan. B. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru membaca nyaring kalimat pada read. Guru memberikan penjelasan penggunaan dan pengucapan kedua ekspresi How do you go to school? – I go to school by bus. Kegiatan Awal (5 menit) 1.. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyanyikan lagu berjudul vehicle dalam have fun. siswa menyebut nama alat transportasi dengan menggunakan ekspresi I go to school by . 2. kosakata . Pertemuan Ke-26 A. siswa menyebutkan. Sumber. Guru memberi salam. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan teka-teki. tata bahasa.Speaking (25 menit) 1. 2. 2. siswa menirukan. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa (secara bergiliran) untuk menyebutkan nama alat transportasi yang telah dipelajari. Siswa membaca nyaring kalimat bergambar.. siswa menyebutkan. Bahan.Pengucapan. yaitu siswa harus menyusun huruf yang tertulis di bawah gambar alat transportasi.. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama alat transportasi yang telah dipelajari. C.Observasi kelas .

. Bahasa Inggris II/2 27–28/14 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 2. • menyebutkan nama-nama aktivitas dalam gambar dengan pengucapan. lafal. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 3.. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama aktivitas dengan tindakan dan variabel secara berterima. • Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. tekanan. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima. dan intonasi yang tepat. • merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. dan intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas. • menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan aktivitas tertentu. Indikator: Siswa dapat: • menirukan pengucapan nama aktivitas. 70 KTSP Active English SD 2 .. 4. • Membaca nyaring dengan ucapan.

Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama aktivitas. Inviting someone to do someting III. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang dilakukan siswa di sekolah. 2. Guru memberi salam. • mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-27 A. Materi Ajar : Let us Do Something Tema : Kinds of activities. 2. Guru memberikan model pengucapan kata kerja sambil menunjuk gambar yang sesuai (1 kata kerja diucapkan dua kali). dan intonasi yang tepat. • menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. siswa menyebutkan. • menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki dengan ejaan yan tepat. I. siswa menirukan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai aktivitas seseorang. Kegiatan Awal (10 menit) 1. B. Siswa menghubungkan kata kerja yang disebut guru dengan gambar yang sesuai. terutama dalam: • menyebutkan aktivitas seseorang • mengajak orang lain melakukan aktivitas Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama aktivitas. siswa menjawab salam. II. Contoh: Guru menyebut eat maka siswa • KTSP Active English SD 2 71 .membaca nyaring nama-nama aktivitas dengan pengucapan. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. IV. • membaca nyaring ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu. Kegiatan Alternatif: Guru menunjuk siswa meragakan/melakukan gerakan yang menunjukkan kegiatan yang disebutkan guru. lafal.

2. 2.Tes lisan/tertulis .Pengucapan. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang diperagakan teman. Guru menulis dan membaca nyaring kata kerja yang dipelajari di papan tulis. Speaking (25 menit) 1. siswa menyebutkan aktivitas yang ditemukan bersama-sama.Sikap berbahasa Menulis : . 72 KTSP Active English SD 2 .Observasi kelas . C. C. siswa menirukan kalimat per kalimat. B. Writing (30 menit) 1. tata bahasa. kosakata .Pengucapan. siswa menjawab salam. 2. Guru membaca nyaring kalimat pada read. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . kosakata . Pertemuan Ke-28 A.yang berada depan kelas melakukan gerakan seperti orang yang sedang makan. Sumber. Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata kerja sesuai gambar.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. siswa menirukan. tata bahasa. Siswa mencari kata kerja dalam jajaran huruf horisontal dan melingkari. Kegiatan Awal (10 menit) 1. V. Siswa menyebutkan hasil mengerjakan teka-teki. siswa menirukan. Siswa meragakan dialog dengan teman. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meragakan aktivitas tertentu. 2.Sikap dan ekspresi Membaca : . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. 3. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Guru memberi salam. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanyakan aktivitas yang dilakukan oleh karakter dalam gambar dengan menggunakan ekspresi What activities do you find in the picture?. siswa menyebutkan nama aktivitas. Bahan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Guru melafalkan percakapan pada speak.

Percakapan tidak mungkin terjadi x bobot Nilai 25 Tata bahasa 5 4 3 2 1 25 Kosakata 5 4 3 2 1 25 Kelancaran 5 4 3 2 1 25 Nilai yang diperoleh = skor yang diperoleh skor maksimal KTSP Active English SD 2 73 . B. Aspek Pengucapan Skor 5 4 3 2 1 Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu • Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan dan sering harus mengulang • Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami • Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa • Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak memengaruhi makna • Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna • Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat • Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami • Memilih dan menggunakan kosakata atau ungkapan seperti penutur asli • Kadang-kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Meskipun begitu. LISTENING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Percakapan agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata terbatas sehingga sulit dipahami • Kosakata sangat terbatas. penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. Percakapan tidak mungkin terjadi • • • • • Lancar dan tanpa usaha seperti penutur asli Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa Kelancaran agak banyak terganggu oleh problem bahasa Kadang-kadang ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Terputus-putus dan terhenti. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut.Lampiran Format Penilaian Akademik A.

C. WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut. Meskipun begitu. penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Banyak kesalahan yang serius Nilai 25 Tata bahasa 25 Kosakata Menggunakan kosakata secara tepat dan beragam Menggunakan kosakata secara tepat Menggunakan kosakata cukup tepat tetapi terbatas Menggunakan kosakata terbatas tetapi tidak selalu tepat sehingga mengaburkan makna • Menggunakan kosakata sangat terbatas dan pesan tidak tersampaikan • Tidak ada kesalahan • Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil • Terdapat beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdapat beberapa kesalahan sehingga mengganggu komunikasi • Terdapat banyak kesalahan dan sulit dipahami skor yang diperoleh skor maksimal 25 Ejaan 5 4 3 2 1 25 Nilai yang diperoleh = x bobot 74 KTSP Active English SD 2 . Aspek Kelancaran Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 • • • • • • • • • • • • • • Keterangan Mengalir lancar. D. sangat mudah dipahami dan sangat efektif Cukup lancar mengalir. Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil Hanya beberapa kesalahan kecil Hanya 1 dan 2 kesalahan besar Beberapa kesalahan besar yang membuat sulit dipahami. sebagian besar mudah dipahami Lancar dan tidak terlalu sulit untuk dipahami Memerlukan usaha keras untuk memahami Sulit dipahami dan dinikmati.

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Format Penilaian Minat KTSP Active English SD 2 75 .Format Penilaian Sikap Keramahan Kerajinan Kedisplinan Kejujuran Kepedulian Tanggung Jawab Tenggang Rasa Kerja sama Ketekunan Belajar Nilai Rata-Rata Keterbukaan Sopan Menepati Janji Skala No. Pernyataan Selalu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Saya senang mengikuti pelajaran ini Saya rugi bila tidak mengikuti pelajaran ini Saya merasa pelajaran ini bermanfaat Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu Saya berusaha memahami pelajaran ini Saya bertanya pada guru bila ada yang tidak jelas Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah Saya mendiskusikan materi pelajaran Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan Sering Jarang Tidak Pernah No.

Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas. 76 KTSP Active English SD 2 . 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. 2006. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. Jakarta: Depdiknas. Jakarta: BSNP. 2006. Jakarta: Depdiknas. _____.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful