P. 1
Silabus & RPP SD Bahasa Inggris 2

Silabus & RPP SD Bahasa Inggris 2

|Views: 1,759|Likes:
Published by Owbievi Woeloer

More info:

Published by: Owbievi Woeloer on Mar 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/17/2013

pdf

text

original

Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book

2

untuk Kelas II SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book

2
untuk Kelas II SD dan MI Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. Editor : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading, speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Lampiran _____________________________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 28 73 76

iv

pelafalan.Good 4 jam • ACTIVE ENGLISH pelajaran A Fun and Easy English Book 2 • Buku tulis halus • Gunting dan lem • Mendengarkan beberapa ekspresi untuk memberi dan menjawab salam • Bertanya jawab tentang kabar • Memperkenalkan diri • Menunjuk gambar yang sesuai dengan ekspresi yang didengar morning! . KTSP Active English SD 2 Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkap• Siswa dapat mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik • Siswa dapat menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi. dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan • Siswa dapat merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan • Siswa dapat merespons salam dan perkenalan dengan ujaran .Hello! . dan intonasi yang benar • Siswa dapat memperkenalkan diri • • • • Mengucapkan salam Menanyakan kabar Memperkenalkan diri Berpasangan saling mengucapkan salam dan merespons salam • Berpasangan saling menanyakan kabar dan merespons • Bergiliran memperkenalkan diri • Merespons salam dan 1 .I’m fine thank you.Silabus Nama Sekolah : SD … Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/1 Materi Pokok Indikator (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (3) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) Unit/ Tema Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (1) (2) starting point hello Greeting Self introduction Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .How are you? Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam. menanyakan kabar.

dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring ungkapan salam • Membaca nyaring ungkapan menanyakan kabar dan responsnya • Membaca nyaring ungkapan perkenalan diri • Siswa dapat mengeja ungkapan salam. dan perkenalan secara tepat • Siswa dapat menyalin dan menulis ungkapan salam. menanyakan kabar.2 (3) (4) dengan ekspresi. pelafalan. dan berkenalan • Memahami kalimat ungkapan salam. menanyakan kabar. tekanan. dan berkenalan • Mengungkapkan kesantunan secara berterima KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan perkenalan dengan huruf tegak bersambung • Menggunting dan memasangkan gambar orang mengungkapan salam. dan perkenalan menggunakan huruf • Menyalin tulisan ungkapan salam. . dan berkenalan secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja ungkapan salam. pelafalan. menanyakan kabar. dan intonasi secara tepat dan berterima ungkapan salam. menanyakan kabar. menanyakan kabar. dan intonasi yang benar • Siswa dapat memperkenalkan diri dengan ekspresi. menanyakan (1) (2) kan salam. dan intonasi yang tepat menjelaskan kabar acak dari guru (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik • Siswa dapat menanyakan dan menjelaskan kabar dengan ekspresi. menanyakan kabar. pelafalan. menanyakan kabar.

• Siswa dapat membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan • Menyebutkan namanama angka 11–20 • Menghitung bendabenda yang ada di kelas. dan memperkenalkan diri • Menyanyi bersama lagu (5) (8) (2) (6) (7) dan berkenalan secara tepat dan berterima good morning 4 jam • ACTIVE pelajaran ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 • Krayon/ pensil warna Listening Numbers unit 1 Asking how many • Memahami instruksi sangat number sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang angka yang diperdengarkan • Siswa dapat merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan • Siswa dapat menghitung jumlah benda berdasarkan gambar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .There are eleven balls. seperti meja. lafal.Thirteen pencils. dan buku • Berhitung berdasarkan urutan tempat duduk • Menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah • Menghitung jumlah benda yang ada di sekitar siswa • Membaca nyaring nama bilangan 11–20 secara klasikal KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris 3 . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah • Siswa dapat menyebutkan angka 11– 20 dengan pengucapan. . kursi.(1) (3) (4) tegak bersambung dengan rapi kabar. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda • Siswa dapat menghitung jumlah benda yang ada di sekitar dengan benar.How many • Mendengarkan contoh pengucapan angka 11– 20 • Menirukan/menyebutkan angka 11–20 • Menuliskan angka yang diperdengarkan • Menghitung jumlah benda pencils are there? .

lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah • Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama bilangan 11–20 secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat dan berterima . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda • Siswa dapat menghitung penjumlahan angka 11–20 • Siswa dapat mencocokkan lambang dengan nama bilangan • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat melengkapi TTS dengan nama bilangan • Mengeja nama bilangan 11–20 • Menuliskan nama bilangan jumlah perlengkapan sekolah siswa • Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 • Melengkapi TTS tentang nama bilangan (1) (2) KTSP Active English SD 2 sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. tekanan.4 (3) (4) • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda • Menghitung penjumlahan • Mencocokkan lambang dengan nama bilangan (5) (8) (6) (7) pengucapan.

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring nama mainan dengan ucapan. puppet. lafal.Yes. I do.(1) (3) (4) • ACTIVE Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima penyebutan nama mainan sesuai dengan yang diperdengarkan • Siswa merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan teks yang diperdengarkan • Mendengarkan contoh penyebutan nama mainan • Mengidentifikasi dan menirukan penyebutan nama mainan yang diperdengarkan • Menanggapi perintah dengan menomori nama mainan sesuai dengan teks yang diperdengarkan . teddy bear. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil • Berpasangan bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki berdasarkan gambar • Melakukan survei mainan yang dimiliki teman-teman di kelas • Mewarnai mainan yang ada pada gambar • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan.No. • Mainan • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan • Siswa dapat menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan yang ada pada gambar • Siswa dapat bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan. I do not. lafal.Do you have (5) (8) • Siswa dapat Kinds of mengidentifikasi namatoys nama mainan yang Asking and diperdengarkan giving information • Siswa dapat menirukan (2) (6) (7) unit 2 my toys ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 a toycar? .Gamewatch. dan intonasi yang tepat secara klasikal per baris meja • Membaca nyaring nama KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 5 . .

lafal.6 (3) (4) nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan pengucapan. tekanan. dan intonasi yang tepat mainan yang dimiliki secara individual • Mengidentifikasi nama mainan yang dimiliki (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama mainan dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menebalkan nama mainan sesuai dengan model • Siswa dapat menyalin dan menuliskan nama mainan berdasarkan kotak pilihan dengan ejaan yang tepat • Mengeja dan menyalin nama mainan • Menebalkan nama mainan berdasarkan gambar • Menyalin dan menulis nama mainan berdasarkan jumlah kotak pilihan yang tersedia sesuai dengan gambar • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH • Mendengarkan namanama hewan yang diperdengarkan • Mengidentifikasi namanama hewan berdasarkan gambar gambar berdasarkan • Siswa dapat Kinds of mengidentifikasi namaanimals Asking and nama hewan yang diperdengarkan giving information • Siswa dapat menomori (1) (2) • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama mainan • Memahami tulisan nama mainan secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja namanama mainan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima unit 3 going to the zoo A Fun and Easy English Book 2 • Karton Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .

These are camels. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh • Bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan guru • Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman • Menebak nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama hewan dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring namanama hewan • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan nama hewan • Memasangkan namanama hewan dengan gambar yang sesuai KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.This is a camel. . tekanan. lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama hewan 7 . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama hewan dengan pengucapan.(1) (3) (4) urutan nama hewan yang diperdengarkan • Menomori hewan berdasarkan teks yang diperdengarkan .What is this? . lafal.What are bertulis • Gunting dan lem • Kardus (5) (8) (2) (6) (7) • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima Kinds of animals Asking and giving information these? . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan namanama hewan dengan pengucapan.

.We need • Mendengarkan namanama sayuran yang diperdengarkan • Menyebutkan namanama sayuran berdasarkan gambar • Mengidentifikasi namanama sayuran (1) (2) • Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima unit 4 vegetables A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ spinach. aubergine.We need cucumber.8 (3) (4) • Siswa dapat memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama hewan dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar • Siswa dapat menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar • Mengeja dan menyalin nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat • Menggunting dan menempel gambar untuk menebak hewan (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat Kinds of menunjukkan namavegetables • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . kartu bergambar Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima nama sayuran yang diperdengarkan • Siswa dapat menyebutkan namanama sayuran yang ditunjukkan pada gambar . tomato.

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi menggunakan We need . tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama sayuran • Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima • Membaca nyaring nama-nama sayuran • Membaca nyaring ungkapan We need . lafal. lafal..... untuk memberi informasi nama-nama sayuran • Melingkari huruf yang membentuk nama-nama sayuran dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai • Siswa dapat menuliskan • Menuliskan nama-nama sayuran pada kotaknama-nama sayuran kotak huruf yang dengan ejaan yang tepat disediakan KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana 9 . dan intonasi yang tepat We need .. • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan..... • Siswa dapat menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. • Siswa dapat saling • Bertanya jawab tentang memberi informasi nama-nama sayuran menggunakan ungkapan secara bergiliran (5) (8) (2) (6) (7) Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur We need ...(1) (3) (4) • Menyebutkan nama• Siswa dapat nama sayuran sesuai menyebutkan namayang ditunjuk guru nama sayuran dengan menggunakan ungkapan pengucapan..

kartu bergambar Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat • Siswa dapat mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki • Menyebutkan karakteristik benda yang ada pada gambar menggunakan kata sifat • Mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki siswa Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara .. ..My bag is big. secara tepat dan berterima unit 5 a big bag • Siswa dapat mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat • Siswa dapat merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang didengar • Mendengarkan pengucapan kata sifat untuk mendeskripsikan benda • Mengidentifikasi katakata sifat untuk mendeskripsikan benda • Mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang diperdengarkan Adjective Describing things • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .I have a big A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ bag.10 (3) (4) • Siswa dapat menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat • Mengisi teka-teki silang dengan nama-nama sayuran • Menyanyi bersama laguvegetables (5) (8) (6) (7) (1) (2) KTSP Active English SD 2 dalam konteks kelas • Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We need ..

lafal.(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda • Siswa dapat membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan bendabenda • Membaca nyaring frasa kata sifat Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring deskripsi benda dengan ucapan. tekanan. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima • Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima • Siswa dapat melengkapi • Melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata huruf yang ada agar sifat sesuai gambar menjadi kata sifat yang • Memasangkan kalimat dapat mendeskripsikan dan frasa tentang gambar deskripsi benda dengan • Siswa dapat gambar yang sesuai memasangkan kalimat • Membaca cerita lucu dan frasa tentang deskripsi dengan gambar yang sesuai KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima 11 .

dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan dengan pengucapan.The cake is Adjective Describing food Saying agreement • Siswa dapat menirukan model pengucapan deskripsi makanan • Siswa dapat mengidentifikasi deskripsi makanan • Siswa dapat memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman yang diperdengarkan • Mendengarkan pengucapan frasa benda tentang deskripsi makanan • Mengidentifikasi deskripsi makanan • Memilih makanan dengan keadaan tertentu sesuai deskripsi yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar KTSP Active English SD 2 Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima yummy. dan intonasi yang tepat • Bertanya jawab tentang keadaan makanan dan minuman • Mengungkapkan persetujuan • Siswa dapat membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan • Membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris . lafal. .12 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) (1) (2) unit 6 hot tea Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .I like yummy cake. . lafal.What food do you like? Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan mengungkapkan persetujuan • Siswa dapat bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan.

persamaan ungkapan lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman • Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan menyalin kata sifat yang biasa mendeskripsikan makanan dan minuman dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman • Siswa dapat menebak teka-teki berdasarkan urutan alfabet • Mengeja dan menyalin kata sifat yang biasa mendeskripsikan makanan dan minuman • Menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman • Menebak kata berdasarkan urutan alfabet Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 unit 7 my bedroom Listening • Memahami instruksi sangat • Mendengarkan model Noun • Siswa dapat pengucapan namaAsking and mengidentifikasi namanama benda di kamar nama benda yang ada di giving kamar tidur tidur • ACTIVE 4 jam pelajaran ENGLISH Individu dan kelompok dengan unjuk kerja A Fun and 13 . dan intonasi yang untuk mendeskripsikan tepat makanan • Siswa membaca nyaring • Mendata makanan dan persamaan ungkapan minuman yang yang untuk mendeskripsikan disukai teman makanan dan minuman • Memasangkan frasa • Siswa dapat mendata dengan deskripsi makanan dan minuman makanan dan minuman yang disukai teman yang sesuai • Siswa dapat memasangkan frasa dengan makanan dan minuman yang sesuai (5) (8) (2) (6) (7) sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. tekanan.(1) (3) (4) makanan dan minuman • Membaca nyaring dengan pengucapan.

dan nama benda yang ada di intonasi yang tepat kamar tidur • Siswa membaca nyaring kalimat dengan namanama benda yang ada di kamar tidur dengan Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan . lafal. . lafal.14 (3) (4) (performance) dan tes tertulis .What are there in your bedroom? Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan namanama benda yang ada di kamar tidur • Siswa dapat menyebutkan bendabenda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan.This is a (5) (8) (6) (7) (1) (2) Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna sederhana dengan information • Siswa dapat menyebutkan namatindakan dalam nama benda sesuai konteks kelas dengan nomor gambar • Merespons • Siswa dapat mewarnai instruksi sangat benda-benda yang ada sederhana di kamar tidur berkenaan dengan nama benda-benda yang ada di kamar dengan tindakan dan verbal secara berterima • Mengidentifikasi namanama benda di kamar tidur • Menyebutkan namanama benda berdasarkan gambar • Mewarnai benda-benda yang ada di kamar tidur KTSP Active English SD 2 pillow. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang bendabenda pada gambar dengan teman sebangku • Menyebutkan benda yang biasa ditemui di kamar tidur sesuai dengan gambar • Bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar dengan teman sebangku • Membaca nyaring nama• Siswa dapat membaca nama benda yang ada di nyaring nama-nama kamar tidur benda yang ada di • Membaca nyaring kamar tidur dengan kalimat dengan namapengucapan.

................. 15 . (_______________) NIP........ dan intonasi secara tepat dan berterima • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja nama benda yang ada di dan menyalin nama kamar tidur benda yang ada di • Menulis nama benda kamar tidur dengan yang ada di kamar tidur ejaan yang tepat sesuai dengan gambar • Siswa dapat menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan ejaan yang tepat Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Mengetahui........... lafal............. dan intonasi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) ucapan...... Guru Kelas (_______________) NIP.... .... .... tekanan. Kepala Sekolah Dilaksanakan.... ............(1) (3) (4) pengucapan..

That is a towel. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda • Bertanya jawab tentang nama benda-benda yang ada di kamar mandi • Mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda yang ada di kamar mandi . lafal. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. .Silabus 16 Materi Pokok Indikator (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (3) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .This is a Nama Sekolah : SD … Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Unit/ Tema Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (1) (2) KTSP Active English SD 2 unit 8 my bathroom A Fun and Easy English Book 2 • Karton bertulis • Buku tulis halus Listening Noun • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat mengidentifikasi namanama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat menirukan penyebutan nama benda yang ada di kamar mandi • Siswa dapat merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama benda yang ada di kamar mandi • Mengidentifikasi nama benda yang ada di kamar mandi • Menomori gambar benda sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan • Menggambar kamar mandi towel.

lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja nama-nama benda yang dan menyalin namaada di kamar mandi nama benda yang ada dengan huruf tegak di kamar mandi dengan bersambung huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan • Menulis nama-nama benda-benda yang ada nama-nama benda yang di kamar mandi ada di kamar mandi berdasarkan gambar sesuai dengan ejaan • Menyanyi bersama lagu yang tepat KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima taking a bath 17 .(1) (3) (4) • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring nyaring nama-nama nama-nama benda yang benda yang ada di ada di kamar mandi kamar mandi dengan • Membaca nyaring pengucapan. tekanan. lafal. dan intonasi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan kalimat yang intonasi yang tepat menggunakan nama• Siswa dapat membaca nama benda yang ada di nyaring kalimat yang kamar mandi menggunakan namanama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan.

. .My mother is a teacher. dan profesi orang tua siswa intonasi yang tepat dengan teman sebangku • Siswa dapat bertanya jawab tentang profesi orang tua dengan teman sebangku • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan.My father is a (1) (2) A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna KTSP Active English SD 2 Listening unit 9 Name of my father • Memahami profesinstruksi sangat is a doctor sions sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima doctor. lafal.18 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengidentifikasi namanama profesi • Siswa dapat menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan • Siswa dapat merespons perintah dengan menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama profesi • Mengidentifikasi namanama profesi • Menandai gambar berdasarkan profesi yang diperdengarkan Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi • Siswa dapat bertanya • Bertanya jawab tentang jawab tentang namanama profesi dengan nama profesi dengan guru • Bertanya jawab tentang pengucapan. .He is a barber. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring profesi orangorang dalam gambar • Membaca nyaring nama-nama profesi • Membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar • Mencocokkan gambar aktivitas dengan nama profesi yang sesuai Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. . lafal.She is a pilot.

dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama profesi • Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin nama-nama profesi • Menulis profesi orang tua siswa di kelas • Menemukan huruf yang menyusun nama profesi tertentu • Menyanyi bersama lagu Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama profesi secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama profesi dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas • Siswa dapat menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat professions unit 10 what day is today • Siswa dapat mengidentifikasi namanama hari • Siswa dapat merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan hari yang diperdengarkan Days • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . intonasi yang tepat • Siswa dapat mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat (5) (8) (2) (6) (7) tekanan. kartu bergambar • Buku tulis halus KTSP Active English SD 2 19 . lafal. .(1) (3) (4) dengan pengucapan.Flag Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima • Mendengarkan model pengucapan nama-nama hari • Mengidentifikasi namanama hari • Menandai nama hari sesuai dengan yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ ceremony is on Monday.Today is Wednesday.

20 (3) (4) • Bertanya jawab tentang nama hari • Bertanya jawab tentang hari kesukaan dengan teman • Menyebutkan nama hari secara bergiliran (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama hari dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang hari kesukaan teman • Siswa dapat berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan. lafal. lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari • Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas . dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menyusun huruf acak menjadi nama hari • Membaca nyaring nama-nama hari • Membaca nyaring kalimat tentang aktivitas dan nama hari • Menyusun nama hari dari huruf acak • Siswa dapat mengeja dan menyalin namanama hari dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menulis • Mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung • Menulis urutan hari dimulai hari tertentu (1) (2) KTSP Active English SD 2 Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama hari Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan pengucapan. lafal. tekanan.

Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama bulan • Siswa dapat menyebutkan namanama bulan dengan pengucapan.(1) (3) (4) nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu (5) (8) (2) (6) (7) • Mengeja dan menulis namanama hari secara tepat dan berterima unit 11 is it december Months • Siswa dapat Asking and mengidentifikasi namagiving nama bulan information • Siswa dapat menirukan pengucapan namanama bulan • Siswa dapat menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan namanama bulan • Mengidentifikasi namanama bulan • memilih tulisan nama bulan yang sesuai dengan yang didengar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .It is December.Kartini’s Day is in April. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat bertanya jawab tentang namanama bulan dengan teman • Siswa dapat menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu • menyebutkan namanama bulan • bertanya jawab dengan guru tentang namanama bulan • bertanya jawab dengan teman tentang namanama bulan KTSP Active English SD 2 21 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama bulan dengan • Membaca nyaring nama-nama bulan • Membaca nyaring nama .What month is • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar • Krayon/ pensil warna Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima it? . .

Here is the plate.22 (3) (4) pengucapan. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring nama bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu • Siswa dapat menyusun nama bulan pada tekateki bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu • Menyusun nama bulan pada teka-teki (5) (8) (6) (7) • Siswa dapat mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung • Siswa dapat menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas • Mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung • Menuliskan bulan kelahiran teman-teman di kelas • Mengapresiasi cerita lucu • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . kartu bergambar • Buku tulis halus Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan dengan tindakan . dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama bulan • Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama bulan secara tepat dan berterima unit 12 dinner time • Siswa dapat menirukan pengucapan namanama peralatan makan • Siswa dapat merespons instruksi dengan menyebutkan namanama peralatan makan yang ada pada gambar Kitchen tools Asking someone to do something A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ plate. please! . tekanan.Give me the • Mendengarkan model pengucapan namanama peralatan makan • Menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan • Merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan yang ada pada gambar (1) (2) KTSP Active English SD 2 sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan.

peralatan makan lafal. lafal. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan mengambilkan peralatan makan • Siswa dapat merespons instruksi dengan menandai peralatan makan yang sesuai gambar • Membaca nyaring namanama peralatan makan • Membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan • Merespons instruksi dengan menandai peralatan makan yang ada pada gambar Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan KTSP Active English SD 2 Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. tekanan.(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) dan verbal secara berterima • Menyebutkan nama• Siswa dapat nama peralatan makan menyebutkan nama• Meminta bantuan nama peralatan makan mengambilkan dengan pengucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan • Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima 23 .. lafal.please! dengan pengucapan...

I go to school Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima • Siswa dapat menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan. lafal. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .How do you go to school? .24 (3) (4) • Siswa dapat mengeja • Mengeja dan menyalin dan menyalin namanama-nama peralatan nama peralatan makan makan dengan huruf dengan huruf tegak tegak bersambung bersambung • Menuliskan ungkapan • Siswa dapat menuliskan meminta bantuan ungkapan meminta mengambilkan peralatan bantuan mengambilkan makan peralatan makan dengan • Melengkapi TTS ejaan yang tepat (5) (8) (6) (7) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (1) (2) KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja namanama peralatan makan secara tepat dan berterima • Menyalin dan menulis namanama peralatan makan secara tepat dan berterima unit 13 i love my bicycle Means of • Siswa dapat menirukan • Mendengarkan model transportapengucapan alat-alat model pengucapan alattion transportasi alat transportasi Asking and • Siswa dapat merespons • Menirukan pengucapan instruksi dengan giving alat-alat transportasi menandai gambar information • Merespons instruksi sesuai dengan yang diperdengarkan dengan menandai gambar alat transportasi sesuai dengan yang diperdengarkan A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis . dan intonasi yang tepat • Menyebutkan alat transportasi • Bertanya jawab meminta dan memberi informasi tentang alat- by bus.

dengan teman • Siswa dapat membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan. tekanan.(1) (3) (4) • Siswa dapat bertanya alat transportasi dengan jawab menanyakan dan guru memberi informasi • Bertanya jawab meminta tentang alat-alat dan memberi informasi transportasi dengan guru tentang alat transportasi dan teman. dan intonasi yang tepat • Siswa dapat membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat-alat transportasi • Siswa dapat melengkapi teka-teki • Membaca dengan nyaring alat-alat transportasi • Membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan memberi informasi berkenaan dengan alatalat transportasi • Membaca teks bergambar • Mengerjakan teka-teki (5) (8) (2) (6) (7) • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. lafal. dan intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi • Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima • Mengeja dan menyalin • Siswa dapat mengeja alat-alat transportasi dan menyalin nama• Menyusun huruf acak nama alat transportasi menjadi nama alat dengan ejaan yang tepat transportasi • Siswa dapat menyusun • Menyanyi bersama lagu huruf acak menjadi vehicle nama alat transportasi KTSP Active English SD 2 Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis namanama alat transportasi secara tepat dan berterima 25 .

dan seseorang melakukan intonasi yang tepat sesuatu • Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan aktivitas tertentu • Siswa dapat membaca • Membaca nyaring namanyaring nama-nama aknama aktivitas tivitas dengan pengucap.26 (3) (4) • ACTIVE 4 jam ENGLISH pelajaran (5) (8) (6) (7) (1) (2) unit 14 let us do something • Siswa dapat menirukan pengucapan nama aktivitas • Siswa dapat merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan • Mendengarkan model pengucapan aktivitas • Mengidentifikasi jenis aktivitas • Merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan Verbs Asking someone to do something Individu dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis .• Menyebutkan nama aktivitas dalam gambar kan nama-nama aktivitas • Menggunakan ungkapan dalam gambar dengan untuk mengajak pengucapan. dan intonasi ungkapan untuk yang tepat mengajak seseorang • Siswa dapat membaca melakukan sesuatu nyaring ungkapan untuk • Menghubungkan nama mengajak seseorang aktivitas dengan gambar melakukan sesuatu yang sesuai • Siswa dapat menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas • Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu • Siswa dapat menyebut. tekanan. lafal. . lafal.All right.Let’s read the A Fun and Easy English Book 2 • Flashcards/ kartu bergambar KTSP Active English SD 2 Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas • Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal berkenaan dengan nama aktivitas secara berterima book.• Membaca nyaring an. dan intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas .

. Guru Kelas (_______________) NIP...... (_______________) NIP....... .................. Kepala Sekolah Dilaksanakan..................(1) (3) (4) (5) (8) (2) (6) (7) • Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima • Siswa dapat mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat • Siswa dapat menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki dengan ejaan yan tepat • Mengeja dan menyalin nama-nama aktivitas • Menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas • Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima KTSP Active English SD 2 Mengetahui................... 27 ......... .... .

menanyakan kabar. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. 4. • Memahami kalimat ungkapan salam. 3. dan intonasi secara tepat dan berterima ungkapan salam. • Mengungkapkan kesantunan secara berterima. 2. dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima. menanyakan kabar. dan berkenalan.. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Menyalin dan menulis ungkapan-ungkapan salam. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam. menanyakan kabar. menanyakan kabar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . dan berkenalan secara tepat dan berterima. dan berkenalan secara tepat dan berterima 28 KTSP Active English SD 2 . • Mengeja ungkapan salam.. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. menanyakan kabar. dan berkenalan secara tepat dan berterima.. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan salam. dan berkenalan. Bahasa Inggris II/1 1–2/Starting Point 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. menanyakan kabar. tekanan.

pelafalan. dan perkenalan menggunakan huruf tegak bersambung dengan rapi. dan intonasi yang benar. pelafalan. Terstruktur • Menghafal salam dan ungkapan untuk menanyakan dan menjelaskan kabar. Self introducing III. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • mengenalkan diri. KTSP Active English SD 2 29 . • menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi. menanyakan kabar. dan berkenalan di luar kelas. IV. misalnya ucapan selamat karena telah naik kelas 2 dan hal-hal yang akan dipelajari.Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan. II. dan intonasi yang tepat. • mengeja ungkapan salam. terutama dalam: • mengucapkan dan membalas salam. • bertanya jawab tentang kabar. • merespons salam dan perkenalan dengan ujaran. Guru memberi salam. 2. siswa menjawab salam. • mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik. • menyalin dan menulis ungkapan salam. bertanya kabar. I. • Menghafal ekspresi untuk memperkenalkan diri. • merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 A. menanyakan kabar. Mandiri • Menggunakan salam untuk menyapa teman atau guru. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Materi Ajar : Hello Tema : Greeting. Guru memberikan pengantar. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman tentang mengucapkan salam dan berkenalan. dan perkenalan secara tepat. • memperkenalkan diri dengan ekspresi.

Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.Tes lisan/ tertulis . kosakata .Observasi kelas . Writing (20 menit) 1. • Guru dan siswa bernyanyi bersama. B. 2. kosakata . tata bahasa. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) Reading (20 menit) 1. 2. guru mencermati. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Buku tulis halus. Guru meminta siswa untuk merespons salam dan pertanyaan yang diajukan oleh guru. C. 30 KTSP Active English SD 2 . Sumber. Guru mengucapkan salam. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . siswa merespons.B. Kegiatan Akhir (20 menit) • Guru mengajarkan lagu seperti’cicak-cicak di dinding’. siswa menjawab. Guru me-review ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari. 2. siswa yang ditunjuk guru merespons.Pengucapan. Beberapa pasang siswa dapat ditunjuk menulis di papan. dan lem VI.Sikap berbahasa Menulis : . Siswa membaca ungkapan berpasangan. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian speak ditujukan pada siswa tertentu dilanjutkan berpasangan dengan siswa. Guru membaca nyaring ekspresi. Kegiatan Awal (10 menit) 1. siswa menirukan.Sikap dan ekspresi Membaca : .Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . siswa menirukan. gunting. Siswa menulis ekspresi dengan huruf tegak bersambung. 2. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian listen and repeat. siswa menjawab salam. Siswa mencermati ungkapan-ungkapan pada listen and repeat. tata bahasa. V. 2. Pertemuan Ke-2 A.Pengucapan. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengucapkan macam-macam salam dan menanyakan kabar. C. Speaking (25 menit) 1. Bahan.

lafal..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD . Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • menyebutkan angka 11–20 dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat. • merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan. • Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterima. KTSP Active English SD 2 31 . Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/1 Pertemuan/Unit : 3–4/1 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1.. tekanan. 4. 3. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi pengucapan tentang angka yang diperdengarkan. • menghitung jumlah benda berdasarkan gambar. 2. dan intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah. • Membaca nyaring dengan ucapan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah. • Menyalin nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat dan berterima. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.. • Merespons instruksi sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Mengeja nama bilangan 11–20 dengan tepat. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.

siswa menirukan. • mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat. • menghitung penjumlahan angka 11–20. menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda. • membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan jumlah benda. B. siswa menjawab salam. 32 KTSP Active English SD 2 . • melengkapi TTS dengan nama bilangan. menghitung jumlah benda yang ada di sekitar. • bertanya jawab tentang jumlah benda. Siswa menuliskan angka sesuai dengan jumlah benda yang disebut guru. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. hingga 20 di papan tulis. 13. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Kemudian. Materi Ajar : How Many Tema : Numbers III. siswa menyebutkan. 2. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan pengucapan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai angka 11–20. Mandiri • Bertanya jawab tentang jumlah benda dengan teman di luar kelas. • Menuliskan angka 11–20 sesuai yang didengar. • mencocokkan lambang dengan nama bilangan.I. 12. • menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa dengan ejaan yang tepat. dan intonasi yang tepat. siswa diminta menyebutkan. Guru memberi salam. terutama dalam: • menyebutkan angka 11–20. lafal. Guru menyebut angka 11–20 diucapkan berulang. IV. 2. • • • II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3 A. Terstruktur • Menyalin dan menghafal kata bilangan 11–20. Guru menuliskan angka 11.

Guru menulis angka 11 sampai 20 di papan tulis dan menunjuk satu angka.... Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa berhitung 11–20 secara urut dan bergiliran. siswa menirukan.Observasi kelas . C. Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai pada have fun. Guru memberi salam. Siswa menuliskan angka dan menghubungkan gambar sesuai dengan yang disebut guru. 2.Sikap berbahasa Menulis : .3.Pengucapan. guru mencermati. tata bahasa.Tes lisan/tertulis . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Guru membaca nyaring kalimat pada read.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada lampiran. tata bahasa. kosakata .Pengucapan. 2. Guru menjelaskan How many . Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai. Bahan. guru mencermati. siswa menjawab salam. 2. do you have? dan menjelaskan arti ekspresi tersebut dan siswa harus menjawab dengan ekspresi I have . Guru mengajak siswa bermain game pada have fun. Pertemuan ke-4 A.. KTSP Active English SD 2 33 . Sumber. Siswa mempraktikkan tanya jawab tentang jumlah benda. Siswa melengkapi kolom agar membentuk kata bilangan sesuai angka yang ada di samping kiri kolom. krayon/pensil warna VI. kosakata . 3. siswa menyebutkan angka. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa mewarnai garis sesuai dengan angka yang disebut guru. Writing (30 menit) 1. yaitu berkelompok dan mengisi puzzle. Speaking (25 menit) 1. B.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Kegiatan Awal (10 menit) 1. V. C.. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .Sikap dan ekspresi Membaca : . 2.

Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama mainan yang diperdengarkan. • merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan teks yang diperdengarkan. • menirukan penyebutan nama mainan yang didengar. • Memahami nama mainan secara tepat dan berterima. 4. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan. tekanan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan. 34 KTSP Active English SD 2 . • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 3. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas • Membaca nyaring dengan ucapan. dan intonasi secara tepat dan berterima nama mainan. lafal. • Mengeja dan menulis nama-nama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD Bahasa Inggris II/1 5–6/2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. dan intonasi yang tepat. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.

2. B. I. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan nama benda yang disebut guru... • membaca nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan pengucapan. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. Yes. Touch the game watch!. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada speak dan menjelaskan maknanya Do you have . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5 A. Metode Pembelajaran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Alternatif kegiatan: Siswa adu cepat untuk menunjukkan mainan pada gambar yang dipajang. IV. Guru memberi salam. • menulis nama mainan dengan ejaan yang tepat.. terutama dalam: • menyebutkan dan bertanya jawab tentang nama mainan. lafal. Mandiri • Menggunakan ekspresi untuk bertanya jawab tentang mainan anak dengan teman di luar kelas. Guru memberikan model pengucapan nama mainan. Asking and giving information III. Materi Ajar : My Toys Tema : Kinds of toys. dan intonasi yang tepat. dan intonasi yang tepat. • • KTSP Active English SD 2 35 . Guru menginstruksikan: Touch the toy car!. I do. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman sederhana mengenai mainan anak. 2. lafal. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan mainan yang mereka miliki. siswa menirukan.mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama mainan. II. siswa menjawab salam. Speaking (30 menit) 1. membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan. I do not.. dan No. etc. Touch the soldier toy!.

Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Mainan. siswa bersama-sama.Pengucapan. C. Pertemuan Ke-6 A. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. siswa menjawab.. Setelah siswa menyebut nama mainan. 2. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru membaca nyaring kalimat pada bagian read.Penilaian guru 36 KTSP Active English SD 2 . C. kosakata . Siswa mewarnai mainan dan dilanjutkan dengan game memasangkan gambar dan tulisan seperti sebelumnya. Setelah mengerjakan. Guru menunjuk gambar mainan yang telah dipelajari dengan ekspresi What is it?. Bahan.. siswa menirukan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Sumber. Siswa bertanya mainan yang dimiliki teman pada gambar dan menggambar mulut sesuai jawaban yang diberikan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : .Tes lisan/tertulis .Sikap berbahasa Menulis : . guru melanjutkan pertanyaan dengan menggunakan ekspresi How do you spell that.2. siswa menjawab salam. guru bertanya tentang gambar menggunakan ekspresi What picture is it? 2. Guru memberi salam. V.. Guru bertanya apakah siswa memiliki mainan tertentu dengan menggunakan Do you have . Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa menghubungkan nomor-nomor yang ada dan menyebutkan namanya. 3. B.Pengucapan.? 3.. tata bahasa. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa yang lain untuk melaporkan hasil tanya jawab dengan Pedro has . siswa mengeja.. kosakata . tata bahasa. Flashcards/kartu bergambar.Sikap dan ekspresi Membaca : .Observasi kelas . krayon/pensil warna VI. Writing (30 menit) 1.. atau Pedro doesn’t have . Guru menulis nama-nama mainan anak dan membaca nyaring secara acak di papan tulis. 2..

lafal. 2. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . dan intonasi yang tepat. 4. 3.. tekanan. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan. • Mengeja dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. KTSP Active English SD 2 37 . Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama hewan yang diperdengarkan. • menomori gambar berdasarkan urutan nama hewan yang diperdengarkan. • Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima.. • bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan pengucapan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan.. Bahasa Inggris II/1 7–8/3 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh. dan intonasi secara tepat dan berterima nama hewan. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7 A. • 38 KTSP Active English SD 2 . 3. C. dan intonasi yang tepat. siswa menirukan. Guru menanyakan nama hewan dengan menggunakan ekspresi What is this? atau What are they?. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Mandiri • Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman di luar kelas. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan yang disebutkan guru. • bertanya jawab tentang nama hewan. • menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar. 2. Siswa menebak nama hewan. • menulis nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari. II. Guru membaca nyaring kalimat pada speak. • menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar. 2. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. • memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama hewan. Speaking (30 menit) 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama hewan. B. IV. 2. siswa menjawab dengan It is a … atau They are…. terutama dalam: • menyebutkan nama hewan. Materi Ajar : Going to the Zoo Tema : Kinds of animals. Guru memberi salam.membaca nyaring nama-nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan dengan pengucapan. Guru meminta siswa membawa lem dan gunting di minggu berikutnya. siswa menjawab salam. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Asking and giving information III. I. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama hewan yang ada di kebun binatang. 2. lafal.

kardus VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . tata bahasa. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Karton bertulis. Siswa memberi nama pada hewan yang ada di kandang. Sumber. C. Guru menjelaskan perbedaan penggunaan This is … dan These are…. siswa menjawab salam. 2. B. Kegiatan Akhir (15 menit) Siswa menggunting gambar dan menempelkan pada kolom yang telah tersedia. krayon/pensil warna. 2.Sikap berbahasa Menulis : . Kegiatan Awal (5 menit) 1. Bahan. 39 KTSP Active English SD 2 . Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan pada kardus sesuai dengan yang didiktekan. V.Observasi kelas . Siswa mencari tulisan di dalam kotak yang sesuai serta menghubungkan dengan gambar yang sesuai.Tes lisan/tertulis .Sikap dan ekspresi Membaca : . Guru memberi salam. 3. kosakata .Pengucapan. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. tata bahasa.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Denah game Guru Kardus rute yang siswa dalam Writing (30 menit) 1. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari. Siswa menuliskan nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. kosakata . 2.Pengucapan.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.Pertemuan Ke-8 A.

• Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima. 4. tekanan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD Bahasa Inggris II/1 9–10/4 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1.. 40 KTSP Active English SD 2 . dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama sayuran. secara tepat dan berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur. lafal.. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Mengeja dan menulis nama-nama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We need . • menyebutkan nama-nama sayuran dengan pengucapan. 2. Indikator: Siswa dapat: • menunjukkan nama-nama sayuran yang diperdengarkan.. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 3. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. dan intonasi yang tepat.

Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama sayuran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-9 A. Guru memberi salam.. Guru menginstruksikan: I need spinach. lafal. Materi Ajar : Vegetables Tema : Kinds of vegetables III.. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama sayuran.saling memberi informasi menggunakan ungkapan We need .. • membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi We need . 2.. • bertanya jawab tentang nama-nama sayuran. • menuliskan nama-nama sayuran dengan ejaan yang tepat.. IV. dan intonasi yang tepat. • menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat. siswa menyebutkan. membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan. Metode Pembelajaran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama sayuran. Siswa menulis huruf a. I need cauliflower and cucumber. B. siswa menirukan. II. 2. etc. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama sayuran. • menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar.. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Kegiatan Alternatif: Siswa maju memberikan gambar sesuai dengan yang disebutkan. • • KTSP Active English SD 2 41 . I. pada kotak di pojok kiri masing-masing gambar.. b. Mandiri • Bertanya jawab tentang nama sayuran dengan teman di luar kelas. Guru memberikan model pengucapan nama sayuran. siswa menjawab salam.. dst. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1.

Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Guru menunjuk tulisan secara acak. siswa membaca nyaring tulisan. B. siswa menirukan. tata bahasa. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . 2. V.. Siswa memilih di antara nama-nama benda yang disediakan dan menuliskan pada tempat yang tersedia seusai dengan gambar.Penilaian guru 42 KTSP Active English SD 2 . Guru mengingatkan kembali nama-nama sayuran yang telah dipelajari. tata bahasa. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Mainan Flashcards/kartu bergambar sayuran. siswa menirukan. Pertemuan Ke-10 A. siswa menyebut nama sayur dengan menggunakan ekspresi We need . 2. Guru mengajak siswa mengisi teka-teki dengan teman sebangku. Guru memberi salam. Kegiatan Akhir (25 menit) Guru dan siswa bernyanyi bersama dilanjutkan tampil berkelompok.. 2. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama sayuran yang telah dipelajari. Kegiatan Inti (40 menit) Reading (25 menit) 1.Pengucapan. guru mencermati. C. Siswa bertanya jawab seperti kegiatan (2) dengan teman dilanjutkan dengan guru. Kegiatan Awal (5 menit) 1.Tes lisan/tertulis . 4. 3. siswa menjawab salam. C.Speaking (25 menit) 1. kosakata .Observasi kelas . Guru menunjuk gambar sayuran tertentu pada bagian speak dengan bertanya What do we need?. kosakata .Sikap dan ekspresi Membaca : .Pengucapan.Sikap berbahasa Menulis : . Writing (15 menit) 1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama sayuran yang telah dipelajari di papan tulis. Siswa melingkari jajaran huruf yang membentuk nama sayuran pada have fun dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai.. Bahan. kardus VI. Sumber. Guru membaca nyaring kalimat pada read. 2.

KTSP Active English SD 2 43 . • menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat.. • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks yang didengar. • Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima. Bahasa Inggris II/1 11–12/5 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima deskripsi benda. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Membaca nyaring dengan ucapan. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda.. • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki. 4. 2. 3..

Terstruktur • Menyalin deskripsi benda. Guru memberikan model pengucapan kata sifat listen and repeat. siswa menjawab salam. • memasangkan kalimat dan frasa tentang deskripsi dengan gambar yang sesuai. lafal. Guru memberi salam. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai deskripsi suatu benda. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. dan intonasi yang tepat. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-11 A. 2. siswa menirukan. Mandiri • Mendeskripsikan benda di luar kelas. • bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Speaking (25 menit) 1. Materi Ajar : A Big Bag Tema : Adjective III. I. IV. guru membaca kalimat yang ada pada tapescript. terutama dalam: • mendeskripsikan benda. B. • melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat yang dapat mendeskripsikan gambar. • Menghafal kata sifat. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada bagian speak dan menjelaskan artinya. Siswa menghubungkan nama anak yang disebut guru dengan gambar yang sesuai. Guru memperlihatkan dua alat tulis yang berbeda dan menanyakan bentuknya pada siswa. • 44 KTSP Active English SD 2 . • membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan. lafal.membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda dengan pengucapan. II. dan intonasi yang tepat.

siswa mengapresiasi.. Guru menunjuk beberapa siswa menuliskan di papan.Tes lisan/tertulis . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (25 menit) 1.. 3... siswa menirukan. karton bertulis. siswa secara bersama-sama mengucapkan My . 3. is . V.. kardus VI.. B.. kosakata .. siswa menjawab salam.Sikap dan ekspresi Membaca : . Guru menulis kata sifat yang dipelajari di papan tulis dan membacanya.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat sesuai gambar. siswa mendeskripsikan. Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan dalam kardus seperti pembelajaran sebelumnya.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 45 . diikuti kata benda dan kata sifat yang sesuai. 2. C. siswa melaksanakan. 3.Observasi kelas . Writing (25 menit) 1. kosakata . Bahan. Sumber. C. Guru menunjuk gambar tertentu.. Kegiatan Awal (10 menit) 1. diikuti diikuti kata sifat dan kata benda yang sesuai. siswa menirukan. Guru menunjuk gambar tertentu. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membaca cerita lucu komik.. 2. Guru me-review pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menghubungkan kalimat di atas gambar anak dengan gambar benda dan frasa benda yang sesuai. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan peralatan sekolah yang dimiliki.Sikap berbahasa Menulis : . siswa membaca. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . guru mencermati.Pengucapan. tata bahasa. Beberapa siswa ditunjuk membaca nyaring. siswa secara bersama-sama mengucapkan I have . Guru memberi salam. tata bahasa. Guru membaca nyaring frasa benda pada bagian read. Pertemuan Ke-12 A...2.Pengucapan.

• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima. 2.. • Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat dan berterima. 46 KTSP Active English SD 2 .. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • mengidentifikasi deskripsi makanan dan minuman. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. 3. • Membaca nyaring dengan ucapan. Indikator: Siswa dapat: • menirukan model pengucapan deskripsi makanan dan minuman. • memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman yang diperdengarkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima. 4. tekanan. Bahasa Inggris II/1 13–14/6 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima.. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan memberi persetujuan.

dan intonasi yang tepat. • menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman. I. dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa menyebutkan berbagai rasa makanan. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Mandiri • Mendeskripsikan makanan dan minuman di luar kelas. lafal. • membaca nyaring persamaan ungkapan untuk mendeskripsikan makanan dan minuman. dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai deskripsi suatu makanan dan minuman. • KTSP Active English SD 2 47 . • mengeja dan menyalin kata sifat yang mendeskripsikan makanan dan minuman dengan ejaan yang tepat.bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan. terutama dalam: • mendeskripsikan makanan dan minuman. lafal. • mendata makanan dan minuman yang disukai teman. V. lafal. B. 2. Guru memberikan model pembelajaran seperti pada pertemuan sebelumnya. siswa menjawab salam. • memasangkan frasa dengan gambar makanan dan minuman yang sesuai. II. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Guru memberi salam. Describing something III. 2. • bertanya jawab tentang deskripsi makanan dan minuman. • mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan dengan pengucapan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-13 A. Siswa menghubungkan nama anak dengan gambar sesuai dengan yang diperdengarkan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Terstruktur • Menyalin dan menghafal kata sifat. • membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman dengan pengucapan. Materi Ajar : Hot Tea Tema : Adjective.

Kegiatan Alternatif: Guru mengajak siswa berlomba menunjuk gambar makanan yang disebutkan per kelompok. Pemenangnya adalah yang tercepat menunjukkan. Guru menginstruksikan: Point the hot coffee!, Point the sweet cake!,Point the cold juice!, etc. Speaking (25 menit) 1. Guru menjelaskan arti ekspresi It is yummy, It is yummy cake, dan Yes it is. 2. Siswa menjawab menggunakan yes, it is ... diikuti oleh frasa benda sesuai dengan nama makanan dan kata sifat yang disebut guru. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan berbagai keadaan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan. Pertemuan Ke-14 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa merespons salam. 2. Guru menunjuk beberapa siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan. B. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan. 2. Guru mengajak siswa memasangkan tulisan frasa benda dengan gambar yang sesuai pada have fun; siswa melakukan. Writing (30 menit) 1. Siswa melengkapi bagian kosong dengan kata sifat sesuai gambar. 2. Siswa mendata makanan dan minuman favorit teman beserta deskripsinya. Guru memperkenalkan ekspresi What is your favourit food?. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa menebak huruf dengan berpedoman pada angka dengan urutan alfabet. V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap dan ekspresi Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru

48

KTSP Active English SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD .... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 15–16/7 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima. 2. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan nama-nama benda yang ada di kamar tidur. 3. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar tidur. • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. 4. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. • Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar tidur; • menyebutkan nama-nama benda sesuai dengan nomor gambar; • mewarnai benda-benda yang ada di kamar;

KTSP Active English SD 2

49

• • • • • • I.

menyebutkan benda-benda yang biasa di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar; membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; membaca nyaring kalimat dengan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; mengeja dan menyalin nama benda yang ada di kamar tidur dengan ejaan yang tepat; menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan tepat.

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar tidur.

II. Materi Ajar : My Bedroom Tema : Things in the bedroom; Asking and giving information III. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur; • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar tidur. Terstruktur • Menyalin nama-nama benda yang ada di kamar tidur. • Menghafal nama-nama benda yang ada di kamar tidur. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar tidur di luar kelas. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-15 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam. 2. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur. B. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. Guru memberikan model pengucapan seperti pembelajaran sebelumnya. 2. Guru mengajak mewarnai gambar sesuai dengan warna yang disebutkan.

50

KTSP Active English SD 2

Speaking (20 menit) 1. Guru memberikan pemodelan dan dilanjutkan meragakan. 2. Guru menunjuk 3 siswa untuk maju di depan kelas dan menunjukkan gambar tertentu dan bertanya kepada teman; siswa yang ditunjuk maju. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa untuk menyebutkan barang-barang yang ada di kamar. Pertemuan Ke-16 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam. 2. Guru me-review kosakata yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (25 menit) 1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang telah dipelajari di papan tulis; siswa menirukan. 2. Guru menunjuk beberapa siswa membaca nyaring teks pada read. Game Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Siswa diajak memasangkan kata dan gambar acak yang ada dalam kardus seperti game sebelumnya. Writing (20 menit) 1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai dengan gambar; siswa mengerjakan. 2. Siswa mendata benda-benda di kamar tidur teman dan mencatat dalam daftar. Guru memperkenalkan ekspresi What are in your bedroom?. C. Kegiatan Akhir (15 menit) Guru mengajarkan menyanyi lagu are you sleeping. V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar, VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap dan ekspresi Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru

KTSP Active English SD 2

51

• Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. 2. • Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 17–18/8 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan benda yang diperdengarkan. 4. 3. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar mandi. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima. 52 KTSP Active English SD 2 . Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi. dalam konteks kelas. • Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima. tekanan. • Membaca nyaring dengan ucapan.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-17 A. terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. • membaca kalimat yang menggunakan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. Siswa memberi nomor gambar sesuai dengan benda yang disebut guru. siswa mengerjakan. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama perlengkapan mandi. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. 2. lafal dan intonasi yang tepat. B. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar mandi di luar kelas. • membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. Guru memberikan model pengucapan seperti pada pembelajaran sebelumnya. • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar mandi. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. lafal. Kegiatan Awal (10 menit) 1. lafal. siswa menjawab salam. Guru memberi salam. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. • mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda. • KTSP Active English SD 2 53 . • menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan ejaan yang tepat. dan intonasi yang tepat. IV.bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan pengucapan. I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar mandi. Materi Ajar : My Bathroom Tema : Things in the bathroom III. • mengeja dan menyalin nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan huruf tegak bersambung. II. 2. dan intonasi yang tepat.

kosakata . Siswa mencocokkan gambar dengan nama dan menyebutkan namanya menggunakan ekspresi Here is the …. kosakata . Bahan. Writing (15 menit) Siswa menuliskan nama benda sesuai gambar dengan huruf bersambung. 2.Pengucapan. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (30 menit) Guru menyiapkan lembaran kertas bertuliskan nama-nama benda dan gambarnya 4 set. Guru memberi salam. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memnta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi. Guru menjelaskan arti ekspresi Is this … dan Yes. siswa menirukan. buku tulis halus VI. Pertemuan Ke-18 A.Sikap dan ekspresi Membaca : . 2. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajar menyanyi bersama. this is …. Guru menunjuk siswa berpasangan memeragakan dialog dalam speak. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: .Observasi kelas .Sikap berbahasa Menulis : .3. V. C. 3. tata bahasa.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. Wakil dari empat kelompok maju memasangkan nama dan gambar tersebut lalu membaca keras dan diteruskan pasangan berikutnya.Tes lisan/tertulis .Pengucapan. Guru membaca nyaring dialog dalam bagian speak. karton bertulis. 4.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Speaking (20 menit) 1. Siswa menyempurnakan gambar kamar mandi. Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. siswa menjawab salam. C. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. Sumber. siswa melaksanakan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. B. 54 KTSP Active English SD 2 . tata bahasa. siswa menyebutkan.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : II/2 Pertemuan/Unit : 18–19/9 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. tekanan. • Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima. • Mengeja nama-nama profesi secara tepat dan berterima. KTSP Active English SD 2 55 . lafal. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama profesi. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD . dan intonasi yang tepat.. • bertanya jawab tentang nama-nama profesi dengan pengucapan. • Membaca nyaring dengan ucapan. 4. • menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan. dan intonasi secara tepat dan berterima tentang profesi. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi.. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima. • menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. • Menyalin dan menulis nama-nama profesi secara tepat dan berterima. 3..

2. II. dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa menyebutkan profesi orang tua masing-masing. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Guru memberikan model pengucapan nama profesi. • Menghafal nama-nama profesi. • menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat. Guru mengajak siswa mengenal nama-nama profesi. Mandiri • Bertanya jawab tentang profesi seseorang dengan teman di luar kelas. Terstruktur • Menyalin nama-nama profesi. • • 56 KTSP Active English SD 2 . • mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat. 2. • bertanya jawab tentang nama-nama profesi. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Guru meminta siswa memberi tanda √ pada gambar yang disebut guru. Kegiatan Awal (10 menit) 1. siswa menjawab salam. intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama profesi. B. • Mengisi teka-teki tentang nama profesi IV.bertanya jawab profesi orang tua dengan teman sebangku. lafal. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama profesi. 3. lafal. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-18 A. I. • membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar dengan pengucapan. Materi Ajar : My Father is a Doctor Tema : Kinds of professions III. • mengeja dan menyalin nama-nama profesi dengan ejaan yang tepat. Guru memberi salam. membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan. • menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas.

Penilaian guru KTSP Active English SD 2 57 . Alat: ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. siswa menirukan.Observasi kelas . C. guru mencermati. 3.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Guru meminta siswa menulis nama-nama profesi sesuai dengan gambar.Sikap dan ekspresi Membaca : . banker (pegawai bank) dst. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (25 menit) 1.. C. tata bahasa. Pertemuan Ke-19 A. housewife (ibu rumah tangga). 2. siswa menjawab dengan ekspresi She/He is . Guru menjelaskan makna dan perbedaan She is dan He is . kosakata .Pengucapan. Guru bertanya What is your father?/What is your mother?.Pengucapan.Speaking (25 menit) 1. Siswa bertanya jawab dengan teman. siswa menjawab salam.Tes lisan/tertulis . Guru dapat memfasilitasi nama profesi yang belum dipelajari. kosakata . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajak siswa menyebutkan nama profesi yang telah dipelajari.. sesuai dengan gambar speak. B. V. Siswa menghubungkan nama profesi dengan gambar. Siswa bertanya pada siswa lain tentang nama profesi ayah/ibu mereka. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengajarkan siswa bernyanyi bersama.... 2. Guru memberi salam. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata yang telah dipelajari. siswa mengerjakan. Guru membaca nyaring kalimat pada read. sailor (pelaut). 2. misalnya government officer (pegawai negeri). Sumber. Writing (25 menit) 1. tata bahasa.. pensil warna/krayon VI. Kegiatan Awal (10 menit) 1.Sikap berbahasa Menulis : . dan mencatat nama profesinya menggunakan ekspresi What is your mother?/What is your mother?. 2. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Bahan. karton bertulis.

• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan namanama hari. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama hari. • Menyalin dan menulis nama-nama hari secara tepat dan berterima. 2. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • bertanya jawab tentang hari kesukaan teman. • Membaca nyaring dengan ucapan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 58 KTSP Active English SD 2 . • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 4.. tekanan. • merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan hari yang diperdengarkan. • Mengeja nama-nama hari secara tepat dan berterima.. Bahasa Inggris II/2 20–21/10 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 3.. • Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari.

Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Guru menjelaskan bahwa untuk bertanya guru akan mengatakan ’What day is today? dan siswa menjawab dengan mengatakan It is … Guru perlu juga menjelaskan makna What day is today? • • KTSP Active English SD 2 59 . Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama hari di luar kelas. membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan. lafal. dan intonasi yang tepat. siswa menyebutkan. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-20 A. Asking and giving information III. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama hari. 2. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama hari. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama-nama hari.berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran. • bertanya-jawab tentang nama-nama hari. Kegiatan Awal (10 menit) 1. • membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan pengucapan. Siswa menomori kalender sesuai dengan yang disebutkan guru. Kata Tuesday dan Thursday perlu diulang lebih dari hari yang lain. siswa menjawab salam. • menyusun huruf acak menjadi nama hari. Guru menanyakan sekarang hari apa. lafal. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. I. II. Guru memberikan model pengucapan nama-nama hari (dua kali) sambil menunjuk gambar. kemudian meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama-nama hari. Materi Ajar : What Day is Today Tema : Days in a week. • mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung. • menulis nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu. 3. Speaking (30 menit) 1. siswa menirukan. 2. dan ntonasi yang tepat. B. Guru memberi salam.

Guru memberi salam. siswa melakukan kegiatan. siswa menirukan. kosakata .Pengucapan.Tes lisan/tertulis . 2. Siswa mencari nama hari dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari.Penilaian guru 60 KTSP Active English SD 2 . Kegiatan Awal (10 menit) 1. pensil warna/krayon.Observasi kelas . V. B. 2. karton bertulis. siswa menjawab salam. Writing (20 menit) 1. Guru bertanya pada siswa What day is today? siswa menyebutkan nama hari. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar.Pengucapan. Guru membaca nyaring teks dalam read. tata bahasa. dengan tulisan tegak bersambung. Siswa mencermati nama-nama hari pada let us relax dan membuat jadwal pelajaran. 2. C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk siswa untuk menyebut satu nama hari tertentu dan meminta siswa di urutan selanjutnya meneruskannya.Sikap dan ekspresi Membaca : . Guru meminta siswa menulis di papan. Siswa berkelompok tujuh orang untuk menyebutkan nama-nama hari secara urut. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Pertemuan Ke-21 A. Kegiatan Inti (45 menit) Reading (25 menit) 1.2. siswa mengerjakan. Sumber.Sikap berbahasa Menulis : . tata bahasa. Siswa menulis nama hari sesuai dengan singkatan nama hari yang tersedia. 2. C. buku tulis halus VI.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . 3. kosakata . Bahan. Berikan penilaian untuk kreativitas dan keindahan hasil. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan nama hari. dimulai dengan hari yang berbeda-beda. Kegiatan Akhir (15 menit) 1.

. 2. • Mengeja nama-nama bulan secara tepat dan berterima. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama bulan. Bahasa Inggris II/2 21–22/11 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. KTSP Active English SD 2 61 . • Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima. • Membaca nyaring dengan ucapan. 4.. Indikator: Siswa dapat: • mengidentifikasi nama-nama bulan. • menirukan pengucapan nama-nama bulan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 3. • Menyalin dan menulis nama-nama bulan secara tepat dan berterima. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan dengan namanama bulan. tekanan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.

menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan. I. • menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas. Materi Ajar : Is It December Tema : Name of months in a year. • menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu. siswa menjawab salam. 2. • bertanya jawab tentang nama-nama bulan. • mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (20 menit) 1. lafal. • menyusun nama bulan dari teka-teki. • membaca nyaring bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu. IV. siswa menyebutkan. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama bulan di luar kelas. • • 62 KTSP Active English SD 2 . Guru memberi salam. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21 A. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. • bertanya jawab tentang nama-nama bulan dengan teman. Siswa menulis nama bulan sesuai yang disebut guru. II. siswa merespons. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama-nama bulan. menyebutkan nama-nama bulan dengan pengucapan. B. lafal. dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa menyebutkan nama-nama bulan. terutama dalam: • menyebutkan nama-nama bulan. 2. Asking and giving information III. • membaca nyaring nama-nama bulan dengan pengucapan. dan intonasi yang tepat. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama bulan.

2. Siswa menyalin nama bulan sesuai yang tersedia. 2. Writing (25 menit) 1. siswa menyebutkan. siswa menyebutkan nama bulan menggunakan It is …. tata bahasa. dan ekspresi In what month is …. dan heroes day. V. Sumber. dengan huruf tegak bersambung. Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menunjuk satu siswa untuk menyebutkan satu nama bulan tertentu. Bahan. siswa mengerjakan. Guru menunjuk siswa bergantian membaca nyaring kalimat pada read. Siswa bertanya pada siswa lain tentang bulan kelahirannya dan mencatat nama bulan itu pada kolom yang tersedia.Observasi kelas . siswa menjawab salam. Guru meminta 12 siswa bergiliran untuk menyebutkan nama-nama bulan. Guru menggunakan kalimat tanya What month is it? sambil menunjuk pada gambar..Pengucapan. kosakata . Guru menjelaskan makna ’What month is it? dan It is .Sikap dan ekspresi Membaca : . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Kegiatan Awal (10 menit) 1. C. siswa mengapresiasi. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1.Sikap berbahasa Menulis : . yaitu mencari nama bulan dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari. B. Pertemuan Ke-22 A. kartini day.Pengucapan. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membaca nyaring kalimat-kalimat dalam komik. Guru memperkenalkan istilah independence day. 2. 3. Guru memperkenalkan ekspresi When is your birthday? dan menjelaskan maknanya. Guru menjelaskan kegiatan dalam have fun. C. 3.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 63 .Tes lisan/tertulis . tata bahasa. Guru membaca nyaring kalimat pada read. new year day... siswa menirukan. 2. Guru memberi salam.Speaking (30 menit) 1.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . kosakata .

dan intonasi yang tepat. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan mengambilkan peralatan makan.. dan intonasi yang tepat. Bahasa Inggris II/2 23–24/12 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. tekanan.. dan intonasi secara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan. Indikator: Siswa dapat: • menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan. • Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima.. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . 64 KTSP Active English SD 2 . lafal. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan. 2. 4. • Mengeja dan menulis nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima. 3.. • menyebutkan nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. lafal... • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Membaca nyaring dengan ucapan.please! dengan pengucapan.

B. I.. 2. siswa menjawab salam. Asking someone to do something III. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. lafal. IV. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru.membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan. Please! Guru meminta siswa untuk memberikan benda tertentu dengan menggunakan ekspresi Give me . Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. II. • merespons instruksi dengan menandai peralatan makan sesuai gambar. terutama dalam: • menyebutkan benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. siswa memerhatikan keterangan guru. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur. Siswa memberi nomor tempat pada gambar benda sesuai dengan yang disebutkan guru. dan intonasi yang tepat. siswa menirukan. please. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (30 menit) 1. Terstruktur • Menyalin nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. Materi Ajar : Dinner Time Tema : Things in the dining room. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-23 A. • bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur. Guru memberi salam. • KTSP Active English SD 2 65 . • membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaan dengan peralatan makan.. Kegiatan Awal (10 menit) 1. • mengeja dan menyalin nama-nama peralatan makan dengan huruf tegak bersambung. Guru memberikan model pengucapan nama benda-benda. • menuliskan ungkapan meminta bantuan mengambilkan peralatan makan dengan ejaan yang tepat. • Menghafal nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur. Kegiatan Alternatif: Guru menyiapkan gambar dan memperkenalkan ekspresi Give me ….

Siswa melakukan aktivitas (1) berpasangan. Guru menulis kotak-kotak di papan tulis. V.Tes lisan/tertulis . 2.Pengucapan.Observasi kelas . Kegiatan Alternatif: Guru memberikan game. 2. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . siswa menirukan. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang biasa ditemui di dapur di papan tulis. D. C. Writing (30 menit) 1. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa melengkapi teka-teki silang. tata bahasa. yaitu memasangkan gambar benda sesuai namanya secara berkelompok. kosakata .Penilaian guru 66 KTSP Active English SD 2 . tata bahasa.Speaking (20 menit) 1. siswa menjawab salam.Pengucapan.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. Sumber. Pertemuan Ke-24 A. Guru memberi salam.Sikap berbahasa Menulis : . Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru meminta siswa menyebut nama benda yang ada pada gambar speak dengan menggunakan ekspresi Give me … please! dan menggunakan ekspresi Here is the …. 2. kosakata . buku tulis halus VI. 2. B. Siswa melengkapi kotak untuk membentuk nama benda sesuai gambar. Siswa menulis dengan huruf tegak bersambung nama benda sesuai gambar di tempat yang disediakan. guru mencermati. Bahan.Sikap dan ekspresi Membaca : . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar. siswa menyebutkan. Siswa memberi tanda √ di samping nama benda yang ditemukan dalam gambar sesuai dengan yang diperdengarkan. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk menyebutkan barangbarang yang ada di dapur.

. 2. 3. Bahasa Inggris II/2 25–26/13 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. • Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima.. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima. • Mengeja dan menulis nama-nama alat transportasi secara tepat dan berterima. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan. tekanan. dan intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi. KTSP Active English SD 2 67 . • Membaca nyaring dengan ucapan. 4. Indikator: Siswa dapat: • menirukan model pengucapan alat-alat transportasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . • merespons instruksi dengan menandai gambar sesuai dengan teks. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. menanyakan dan memberi informasi tentang alatalat transportasi dengan guru. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi tentang alat transportasi. dan intonasi yang tepat.. lafal. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • bertanya jawab.

II. Guru memberikan model pengucapan nama alat transportasi sambil menunjuk gambar yang sesuai. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai nama alat transportasi. Guru memberi salam. • membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan. • Nama-nama alat transportasi. • membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasi berkenaan dengan alat-alat transportasi.bertanya jawab. Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama alat transportasi. terutama dalam: • menyebutkan dan menghafal nama-nama alat transportasi. • melengkapi teka-teki. menanyakan dan memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi dengan teman. 2. Asking and giving information III. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. lafal. 2. IV. • menyusun huruf acak menjadi nama alat transportasi. I. B. Guru meminta siswa menyebutkan alat transportasi orang tua masingmasing. • 68 KTSP Active English SD 2 . • mengeja dan menyalin nama alat transportasi dengan ejaan yang tepat. Siswa memberi nomor tempat pada gambar alat transportasi sesuai dengan yang disebutkan guru. Materi Ajar : I Love My Bicycle Tema : Means of transportation. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25 A. siswa menirukan. dan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. siswa menjawab salam. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama alat transportasi. Kegiatan Awal (10 menit) 1.

Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. Bahan. tata bahasa.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . 2. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meminta siswa (secara bergiliran) untuk menyebutkan nama alat transportasi yang telah dipelajari. siswa menirukan. Siswa membaca nyaring kalimat bergambar. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama alat transportasi yang telah dipelajari. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru menunjuk gambar alat transportasi tertentu pada speak dengan bertanya How do you go to school?.Pengucapan. Writing (30 menit) Guru meminta siswa mencermati gambar pada write dan menjelaskan kegiatan siswa.Observasi kelas . Guru memberi salam. V.Tes lisan/tertulis . Sumber. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1. 2.Pengucapan.Sikap berbahasa Menulis : .Speaking (25 menit) 1. siswa menyebutkan... Guru memberikan penjelasan penggunaan dan pengucapan kedua ekspresi How do you go to school? – I go to school by bus. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyanyikan lagu berjudul vehicle dalam have fun. 2. yaitu siswa harus menyusun huruf yang tertulis di bawah gambar alat transportasi. Pertemuan Ke-26 A.Sikap dan ekspresi Membaca : . guru mencermati. tata bahasa. C. siswa menjawab salam. siswa menyebutkan. Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan teka-teki.Penilaian guru KTSP Active English SD 2 69 . C. kosakata . B. siswa menyebut nama alat transportasi dengan menggunakan ekspresi I go to school by .. kosakata . Guru membaca nyaring kalimat pada read.

2. Bahasa Inggris II/2 27–28/14 2 x Pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: 1. 70 KTSP Active English SD 2 . • Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima. tekanan. Writing • Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas. • Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu. • Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima.. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu : : : : : SD . dan intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas.. Speaking • Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas. • Membaca nyaring dengan ucapan. 3. lafal.. • menyebutkan nama-nama aktivitas dalam gambar dengan pengucapan. • Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama aktivitas dengan tindakan dan variabel secara berterima. Indikator: Siswa dapat: • menirukan pengucapan nama aktivitas. • menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan aktivitas tertentu. • merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan. Listening • Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. dan intonasi yang tepat. Reading • Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.

• menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki dengan ejaan yan tepat. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-27 A. Inviting someone to do someting III. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman mengenai aktivitas seseorang. dan intonasi yang tepat. II. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit) 1. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang dilakukan siswa di sekolah. Kegiatan Alternatif: Guru menunjuk siswa meragakan/melakukan gerakan yang menunjukkan kegiatan yang disebutkan guru. siswa menjawab salam. IV. siswa menyebutkan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. • menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat. • mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat. • membaca nyaring ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu. Siswa menghubungkan kata kerja yang disebut guru dengan gambar yang sesuai. Mandiri • Bertanya jawab dengan teman nama-nama aktivitas. terutama dalam: • menyebutkan aktivitas seseorang • mengajak orang lain melakukan aktivitas Terstruktur • Menyalin dan menghafal nama-nama aktivitas. Guru memberikan model pengucapan kata kerja sambil menunjuk gambar yang sesuai (1 kata kerja diucapkan dua kali). Materi Ajar : Let us Do Something Tema : Kinds of activities. B. siswa menirukan. Metode Pembelajaran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru. Contoh: Guru menyebut eat maka siswa • KTSP Active English SD 2 71 . I. Guru memberi salam. lafal.membaca nyaring nama-nama aktivitas dengan pengucapan.

Siswa mencari kata kerja dalam jajaran huruf horisontal dan melingkari. kosakata . V.Tes lisan/tertulis . Kegiatan Akhir (10 menit) Guru meragakan aktivitas tertentu. tata bahasa. Guru menulis dan membaca nyaring kata kerja yang dipelajari di papan tulis.Penilaian guru Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. C. C. Guru melafalkan percakapan pada speak. kosakata . Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2 Flashcards/kartu bergambar VI. 72 KTSP Active English SD 2 .Sikap berbahasa Menulis : . Siswa menyebutkan hasil mengerjakan teka-teki. Siswa meragakan dialog dengan teman.Observasi kelas . Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengarkan/Berbicara: . Guru memberi salam. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang diperagakan teman. Writing (30 menit) 1. Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata kerja sesuai gambar. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanyakan aktivitas yang dilakukan oleh karakter dalam gambar dengan menggunakan ekspresi What activities do you find in the picture?. Speaking (25 menit) 1. siswa menyebutkan nama aktivitas. 2. Bahan. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Kegiatan Inti (50 menit) Reading (20 menit) 1.yang berada depan kelas melakukan gerakan seperti orang yang sedang makan.Pengucapan. siswa menirukan. 2. B. tata bahasa. Sumber. Pertemuan Ke-28 A. 3. Guru membaca nyaring kalimat pada read. siswa menirukan kalimat per kalimat.Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : . siswa menjawab salam.Sikap dan ekspresi Membaca : . siswa menirukan. 2.Pengucapan. 2. siswa menyebutkan aktivitas yang ditemukan bersama-sama.

penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. Percakapan agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata terbatas sehingga sulit dipahami • Kosakata sangat terbatas. Percakapan tidak mungkin terjadi x bobot Nilai 25 Tata bahasa 5 4 3 2 1 25 Kosakata 5 4 3 2 1 25 Kelancaran 5 4 3 2 1 25 Nilai yang diperoleh = skor yang diperoleh skor maksimal KTSP Active English SD 2 73 . Meskipun begitu. B. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut. LISTENING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Percakapan tidak mungkin terjadi • • • • • Lancar dan tanpa usaha seperti penutur asli Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa Kelancaran agak banyak terganggu oleh problem bahasa Kadang-kadang ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Terputus-putus dan terhenti. Aspek Pengucapan Skor 5 4 3 2 1 Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu • Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan dan sering harus mengulang • Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami • Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa • Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak memengaruhi makna • Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna • Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat • Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami • Memilih dan menggunakan kosakata atau ungkapan seperti penutur asli • Kadang-kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat.Lampiran Format Penilaian Akademik A.

D. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0.C. sebagian besar mudah dipahami Lancar dan tidak terlalu sulit untuk dipahami Memerlukan usaha keras untuk memahami Sulit dipahami dan dinikmati. Aspek Kelancaran Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 • • • • • • • • • • • • • • Keterangan Mengalir lancar. penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. Banyak kesalahan yang serius Nilai 25 Tata bahasa 25 Kosakata Menggunakan kosakata secara tepat dan beragam Menggunakan kosakata secara tepat Menggunakan kosakata cukup tepat tetapi terbatas Menggunakan kosakata terbatas tetapi tidak selalu tepat sehingga mengaburkan makna • Menggunakan kosakata sangat terbatas dan pesan tidak tersampaikan • Tidak ada kesalahan • Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil • Terdapat beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdapat beberapa kesalahan sehingga mengganggu komunikasi • Terdapat banyak kesalahan dan sulit dipahami skor yang diperoleh skor maksimal 25 Ejaan 5 4 3 2 1 25 Nilai yang diperoleh = x bobot 74 KTSP Active English SD 2 . Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil Hanya beberapa kesalahan kecil Hanya 1 dan 2 kesalahan besar Beberapa kesalahan besar yang membuat sulit dipahami. Meskipun begitu. WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut. sangat mudah dipahami dan sangat efektif Cukup lancar mengalir.

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Format Penilaian Minat KTSP Active English SD 2 75 .Format Penilaian Sikap Keramahan Kerajinan Kedisplinan Kejujuran Kepedulian Tanggung Jawab Tenggang Rasa Kerja sama Ketekunan Belajar Nilai Rata-Rata Keterbukaan Sopan Menepati Janji Skala No. Pernyataan Selalu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Saya senang mengikuti pelajaran ini Saya rugi bila tidak mengikuti pelajaran ini Saya merasa pelajaran ini bermanfaat Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu Saya berusaha memahami pelajaran ini Saya bertanya pada guru bila ada yang tidak jelas Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah Saya mendiskusikan materi pelajaran Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan Sering Jarang Tidak Pernah No.

76 KTSP Active English SD 2 . 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP. 2006. 2006. Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. _____. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->