c

 



c

c 


Nama Sekolah : SMP dan MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)


 : 
c
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn
dalam pemecahan masalah.

 : 4.1. Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta

penyajiannya.

 : 1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk

himpunan dan mendata anggotanya.
2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan.
3. Menyatakan notasi himpunan.
4. Mengenal himpunan berhingga dan tak berhingga.
5. Mengenal himpunan kosong dan nol serta notasinya.
6. Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat
menyebutkan anggotanya.

 : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

 !"!

a. Peserta didik dapat menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.
b. Peserta didik dapat menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan.
c. Peserta didik dapat menyatakan notasi himpunan.
d. Peserta didik dapat mengenal himpunan berhingga dan tak berhingga.
e. Peserta didik dapat mengenal himpunan kosong dan nol serta notasinya.
f. Peserta didik dapat mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan
anggotanya.


 !
 
Himpunan:
- Mengenal himpunan.

 "!

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

 #$%#$#

 

Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.

c











58
 Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan beserta data anggotanya,
mengenai anggota dan bukan anggota himpunan, notasi himpunan, himpunan berhingga
dan tak berhingga, himpunan kosong dan nol serta notasinya, juga pengertian himpunan
semesta beserta anggotanya, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan
materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII
Semester 2, hal. 199-205 mengenai mengenal himpunan).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan beserta data anggotanya,
mengenai anggota dan bukan anggota himpunan, notasi himpunan, himpunan berhingga
dan tak berhingga, himpunan kosong dan nol serta notasinya, juga pengertian himpunan
semesta beserta anggotanya.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 201 mengenai cara menuliskan kumpulan bilangan yang diberikan ke dalam bentuk
himpunan.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket hal. 202
mengenai penulisan himpunan dalam tiga cara (menyebutkan anggotanya, menyebutkan
syarat anggota-anggotanya, dan menggunakan notasi pembentuk himpunan), penentuan
banyak anggota himpunan, hal. 203 mengenai himpunan kosong dan penentuan
himpunan semesta dari himpunan yang diberikan.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan³ dalam buku paket hal. 203-205 mengenai pengidentifikasian apakah kumpulan-
kumpulan yang diberikan (bentuk kalimat) merupakan himpunan atau tidak; penulisan
himpunan yang diberikan dengan cara mendaftar, menyebutkan syarat keanggotaannya,
serta menggunakan notasi pembentuk himpunan; pengidentifikasian himpunan
berhingga atau tak berhingga dari himpunan-himpunan yang diberikan;
pengidentifikasian himpunan kosong; penentuan himpunan seemsta dari himpunan yang
diberikan, dan sebaliknya, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas beberapa jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket hal.
200-201 mengenai menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan beserta data
anggotanya, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal tersebut.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan´ dalam buku paket pada hal. 203-205 yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.

 "
!

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal. 199-205.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

 

& 

c











59
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Contoh Instrumen :

1. Di dalam kelasmu, sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan.

2. Di dalam kelasmu, ada himpunan siswa yang mempunyai satu kakak. Sebutkan anggota-
anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota.

3. Nyatakan dalam notasi himpunan: himpunan bilangan asli antara 2 dan 11.

4. Manakah yang merupakan himpunan kosong?

0 atau {0} atau  atau   .

5. Tentukan tiga himpunan semesta yang mungkin untuk himpunan ’ = {0, 2, 4, 6, «}.

Jakarta,.........................................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

c











60
 : 4.2. Memahami konsep himpunan bagian.

 : 1. Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.

2. Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.

 : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

 !"!

a. Peserta didik dapat menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.
b. Peserta didik dapat menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.


 !
 
Menentukan himpunan bagian.

 "!

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

 #$%#$#

 

Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan dan banyak himpunan bagian suatu
himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
(Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal.
206-209 mengenai menentukan himpunan bagian).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
himpunan bagian dari suatu himpunan dan banyak himpunan bagian suatu himpunan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 208 mengenai penentuan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan³ dalam buku paket hal. 208-209 mengenai penentuan himpunan bagian dari
suatu himpunan dan banyak himpunan bagian suatu himpunan, kemudian peserta didik
dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket hal.
207-208 mengenai penentuan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan sembarang,
kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal ³Quiz³ dalam buku paket hal. 208.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan´ dalam buku paket pada hal. 208-209 yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.



 "
!

c











61
 Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal. 206-209.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

 & 

Teknik : tugas individu, kuiz.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Tulislah semua himpunan bagian dari himpunan  = {3, 4, 5}.

2. Tulislah banyaknya himpunan bagian dari himpunan  = {Nama bulan dengan awalan J}.

Jakarta,............................................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

c











62
 : 4.3. Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang
(difference), dan komplemen pada himpunan.

 : 1. Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua

himpunan.
 2. Menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari
himpunan lainnya.
3. Menjelaskan komplemen suatu himpunan.

 : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

 !"!

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.
b. Peserta didik dapat menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan
lainnya.
c. Peserta didik dapat menjelaskan komplemen suatu himpunan.


 !
 
a. Menentukan irisan dan gabungan dari dua himpunan.
b. Menentukan komplemen suatu himpunan.

 "!

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

 #$%#$#

ù 

Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
pengertian irisan dan gabungan dua himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan
MTs Kelas VII Semester 2, hal. 209-213 mengenai menentukan irisan dan gabungan
dari dua himpunan).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 210 mengenai cara menentukan irisan dari dua himpunan dan hal. 211-212
mengenai cara menentukan gabungan dari dua himpunan.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari ³Cek Pemahaman³ dalam buku paket hal. 211-
212 mengenai penentuan irisan dan gabungan dua himpunan.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan³ dalam buku paket hal. 212-213 mengenai penentuan irisan dan gabungan dua
himpunan, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa
jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal ³Quiz³ dalam buku paket hal. 211.

Penutup

c











63
 a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan´ dalam buku paket pada hal. 212-213 yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.


ù 

Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan komplemen suatu himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan
MTs Kelas VII Semester 2, hal. 213-214 mengenai menentukan komplemen suatu
himpunan).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
penentuan komplemen suatu himpunan.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan³ dalam buku paket hal. 214 mengenai penentuan komplemen suatu himpunan,
kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban
soal tersebut.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan´ dalam buku paket pada hal. 214 yang belum terselesaikan/dibahas di
kelas.

 "
!

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal. 209-214.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

 & 

Teknik : tugas individu.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Jika ’ = {a, b, c} dan = {b, c, d}, maka

’ ' = ....

’ > = ....

c











64
2. Jika ’ = Himpunan bilangan bulat antara -5 dan 5, dan = Himpunan bilangan ganjil kurang
dari 0, maka ’ U ’ U ...

3. Tentukan komplemen dari ’ = himpunan bilangan prima antara 20 dan 50.

Jakarta,................... .........................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

c











65
 : 4.4. Menyajikan himpunan dengan diagram Venn.

 : 1. Menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan dengan

diagram Venn.
2. Menyajikan komplemen suatu himpunan dengan
diagram Venn.

 : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

 !"!

a. Peserta didik dapat menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan dengan diagram
Venn.
b. Peserta didik dapat menyajikan komplemen suatu himpunan dengan diagram Venn.


 !
 
Mengenal diagram Venn.

 "!

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

 #$%#$#

ù 

Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan serta komplemen suatu himpunan
dengan diagram Venn, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII
Semester 2, hal. 205-206, 209-214 mengenai mengenal Diagram Venn).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan serta komplemen suatu himpunan
dengan diagram Venn.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 205 mengenai penggambaran himpunan-himpunan yang diberikan dalam satu
diagram Venn, hal. 210 mengenai penyajian irisan dari dua himpunan dengan diagram
Venn, dan hal. 211-212 mengenai penyajian gabungan dari dua himpunan dengan
diagram Venn
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan³ dalam buku paket hal. 205-206 dan 212-213 mengenai penyajian himpunan
termasuk irisan atau gabungan dua himpunan dengan diagram Venn, kemudian peserta
didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
e. Peserta didik mengerjakan soal ³Quiz³ dalam buku paket hal. 214.

Penutup

c











66
 a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan´ dalam buku paket pada hal. 205-206 dan 212-213 yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas.

 "
!

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal. 205-206
dan 209-214.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

 & 

Teknik : tugas individu, kuis.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Misalkan himpunan semesta = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. Diketahui

’ = {š š
kelipatan2, š ƒ } dan M = {2, 4, 6}, maka buatlah diagram Venn dari ’ ' M .

2. Gambarlah satu diagram Venn untuk menyajikan 

dari himpunan U †bilangan genap .

Jakarta,............................................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

c











67
 : 4.5. Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan
masalah.

 : Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan
diagram Venn dan konsep himpunan.

 : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

 !"!

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan diagram Venn
dan konsep himpunan.


 !
 
 Menyelesaikan masalah yang menggunakan konsep himpunan.

 "!

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

 #$%#$#

ù 

Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan diagram Venn dan konsep
himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
(Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal.
215-218 mengenai menyelesaikan masalah yang menggunakan konsep himpunan).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan diagram Venn dan konsep
himpunan.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Bekerja Aktif³ dalam buku paket hal.
215-216 mengenai penyelesaian masalah yang melibatkan konsep himpunan, kemudian
peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 216 mengenai penyelesaian masalah sehari-hari dengan menggunakan diagram
Venn dan konsep himpunan.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari ³Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan³ dalam buku paket hal. 217-218 mengenai penyelesaian masalah sehari-hari
yang menggunakan konsep himpunan, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan soal ³Quiz³ dalam buku paket hal. 218
g. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai himpunan untuk
menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

Penutup

c











68
 a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas ³Refleksi Matematika³ pada hal. 218.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal ³Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan´ dalam buku paket pada hal. 217-218 yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas serta soal-soal dari ³Evaluasi Mandiri³ pada hal. 219-221 dan ³Portofolio³ pada
hal. 222.

ù 

Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan

harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai himpunan.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya
di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang garis dan sudut.

 "
!

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, hal. 199-222.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

 & 

Teknik : tugas individu, kuiz, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Terdapat 25 siswa perempuan yang dikelompokkan menurut pilihan kesukaan ³menjahit³

atau ³memasak³. Ternyata terdapat 18 siswa perempuan suka menjahit, 13 suka memasak,
dan 12 suka keduanya. Berapa siswa perempuan yang tiak suka menjahit dan memasak?

2. Dalam satu kelompok siswa, 12 siswa gemar voli, 16 siswa gemar tennis, dan 11 siswa
gemar kedua-duanya. Banyak siswa yang tidak gemar Matematika dan Sains adalah«.

3.  adalah himpunan bilangan prima antara 1 dan 19. Banyak anggota  adalah «
a. 6 c. 8
b. 7 d. 9

c











69
 Jakarta,............................................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

c











70