Professional Documents
Culture Documents
A. Standar Kompetensi
1. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menetapkan kebenaran suatu pernyataan tentang sifat limit
fungsi.
2. Siswa dapat menerapkan sifat-sifat limit dalam menyelesaikan persoalan
3. Siswa dapat menghitung nilai limit suatu fungsi trigonometri.
D. Materi Pokok
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Matematika Knisley.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mempelajari sifat-sifat
limit fungsi yang dapat digunakan dalam mencari nilai limit fungsi.
Selanjutnya akan dipelajari tentang limit fungsi trigonometri.
274
Kegiatan Inti
Kegiatan 1: Abstrak-Reflektif
Guru menjelaskan sifat-sifat limit sebagai fakta. Guru memberikan beberapa
contoh menghitung limit fungsi dengan menggunakan sifat-sifat limit.
Bila n bilangan asli, k suatu konstanta, serta f dan g fungsi yang memiliki
limit di x = c, maka
(1) lim k k
x c
(2) lim x c
x c
f(x) lim f ( x )
x c
(7) lim , lim g( x ) 0
x c g( x ) lim g( x ) x c
x c
Kegiatan 2: Abstrak-Aktif
Untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan penggunaan sifat-
sifat limit dalam menentukan nilai limit fungsi, siswa diberi tugas berikut, serta
dilanjutkan dengan mendiskusikan jawaban. .
2. lim 3 g ( x)[ f ( x) 3]
x a
3. lim f ( x) 3 g ( x)
x a
Hitunglah
x2 x2 x 3
4. lim 5. lim
x ( x 5)( 3 x) x x2 1
x2 3x 2 9y3 1
6. lim 3
7. lim 2
x x 1 y y 2y 2
8. lim ( x 2 2x x)
x
f ( x) f (2)
Untuk soal nomor 9 dan 10. carilah lim apabila lim f ( x) 3
x 2 x 2 x a
9. f(x) = 3x2 + 2x + 1
3
10. f(x) = 2
x
Penutup
Guru mengulas kembali sifat-sifat limit fungsi di suatu. Pertemuan berikutnya
akan dipelajari limit fungsi trigonometri.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini yaitu mempelajari nilai
limit fungsi trigonometri. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa berkaitan
dengan limit fungsi trigonometri, satuan sudut yang digunakan haruslah satuan
radian, bukan derajat.
Kegiatan Inti
Kegiatan 1. Kongkrit-Reflektif
Guru guru mengajak siswa untuk mengingat kembali grafik fungsi
trigonometri, khususnya sin x, cos x, dan tan x. Selanjutnya sifat-sifat limit fungsi
yang telah dipelajari berlaku pula pada fungsi trigonometri.
276
0.5
0
x
-0.5
-1
f(x) = sin x
0.5
0
x
-0.5
-1
g(x) = cos x
10
8
6
4
2
0
x 7
-2
-4
-6
-8
-10
h(x) = tan x
277
Kegiatan 3: Abstrak-Reflektif
Guru menjelaskan terlebih dahulu teorema apit sebagai fakta melalui contoh.
Selanjutnya dengan menggunakan teorema apit guru menurunkan rumus-
rumus (teorema) limit fungsi trigonometri khusus.
t sin t
1. lim 1 2. lim 1
t 0 sin t t 0 t
tan t t
3. lim 1 4. lim 1
t 0 t t 0 tan t
Guru memberi contoh penggunaan teorema untuk mencari nilai limit fungsi
trigonometri.
Kegiatan 4: Abstrak-Aktif
Untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan penggunaan
teorema limit fungsi trigonometri dan sifat-sifat limit fungsi, siswa diberi tugas
berikut, dilanjutkan dengan diskusi jawaban siswa.
Hitunglah
cos 2 t 3 x tan x
1. (a) lim (b) lim
t 0 1 sin t x 0 sin x
278
sin 3 tan 5
2. (a) lim (b) lim
0 2 0 sin 2
sin(3t ) 4t 1 cos2t
3. (a) lim (b) lim
t 0 t sec t t 0 t2
sin x cos x cos2 z
4. lim (b) lim
x 1 tan x z 1 sin z
4 2
f ( x h) f ( x)
5. Hitunglah lim untuk
h 0 h
(a) f(x) = sin x (b) f(x) = tan x
Penutup
Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya adalah evaluasi hasil
belajar secara tes tertulis mengenai limit fungsi, oleh karena itu siswa diminta
mempelajari kembali materi tersebut dengan sungguh-sungguh.
Pertemuan Ketiga
Pertemuan ini digunakan untuk melakukan evaluasi hasil belajar melalui tes
tertulis. Setelah selesai pelaksanaan tes diadakan diskusi tentang penyelesaian
soal-soal tes itu.
G. Sumber Belajar
Buku ajar dan Lembar Tugas Siswa
Soal Tes
1. Apakah lim tan x tan c untuk semua x bilangan real?, berikan penjelasan !
x c
a. lim f ( x) g ( x)
x a
3
b. lim f ( x) g ( x)
x a
x x
3. lim 2
x 3 1 x
tan x
4. Hitunglah lim =
x 0 sin 2 x