P. 1
RPP6 LIMIT FUNGSI 2

RPP6 LIMIT FUNGSI 2

|Views: 36|Likes:
Published by CuztThaLaLaa

More info:

Published by: CuztThaLaLaa on Mar 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/27/2012

pdf

text

original

273

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester: XI Program IPA/2 Alokasi Waktu: 6 jam Pelajaran (3 × Pertemuan)

A. Standar Kompetensi Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menetapkan kebenaran suatu pernyataan tentang sifat limit fungsi. 2. Siswa dapat menerapkan sifat-sifat limit dalam menyelesaikan persoalan 3. Siswa dapat menghitung nilai limit suatu fungsi trigonometri. D. Materi Pokok Sifat-Sifat Limit Fungsi dan Limit Fungsi Trigonometri

E. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Matematika Knisley.

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama Pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mempelajari sifat-sifat limit fungsi yang dapat digunakan dalam mencari nilai limit fungsi. Selanjutnya akan dipelajari tentang limit fungsi trigonometri.

lim g( x ) x c x c (7) lim x c f(x) g( x ) lim f ( x ) x c lim g( x ) x c x c . serta dilanjutkan dengan mendiskusikan jawaban. Guru memberikan beberapa contoh menghitung limit fungsi dengan menggunakan sifat-sifat limit. lim g ( x) x a 1 Carilah nilai limit berikut. 1. serta f dan g fungsi yang memiliki limit di x = c.274 Kegiatan Inti Kegiatan 1: Abstrak-Reflektif Guru menjelaskan sifat-sifat limit sebagai fakta. maka (1) lim k x c k c x c (2) lim x x c x c (3) lim kf ( x ) k lim f ( x ) (4) lim [ f ( x ) g( x )] x c lim f ( x ) lim g( x ) x c x c (5) lim [ f ( x ) g( x )] x c lim f ( x ) lim g( x ) x c x c (6) lim f ( x ). lim x a f 2 ( x) g 2 ( x) . Untuk soal nomor 1 sampai dengan 3 diketahui lim f ( x) x a 3 dan 4.g( x )] x c lim f ( x ). siswa diberi tugas berikut. lim g( x ) 0 x c (8) lim [ f ( x )] n x c [ lim f ( x )] n n (9) lim n f ( x ) x c lim f ( x ) x c Kegiatan 2: Abstrak-Aktif Untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan penggunaan sifatsifat limit dalam menentukan nilai limit fungsi. Bila n bilangan asli. . k suatu konstanta.

Pertemuan berikutnya akan dipelajari limit fungsi trigonometri. lim ( x 2 x 2x x) Untuk soal nomor 9 dan 10. Selanjutnya sifat-sifat limit fungsi yang telah dipelajari berlaku pula pada fungsi trigonometri. . lim 2 y y 2y 2 5. satuan sudut yang digunakan haruslah satuan radian. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa berkaitan dengan limit fungsi trigonometri. Kongkrit-Reflektif Guru guru mengajak siswa untuk mengingat kembali grafik fungsi trigonometri. f(x) = 2 x Penutup f ( x) f (2) apabila lim f ( x) x a x 2 3 Guru mengulas kembali sifat-sifat limit fungsi di suatu. f(x) = 3x2 + 2x + 1 3 10. cos x. lim 3 g ( x)[ f ( x) 3] x a 3. carilah lim x 2 9. lim 8. Pertemuan Kedua Pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini yaitu mempelajari nilai limit fungsi trigonometri. khususnya sin x. bukan derajat. lim x x2 ( x 5)( 3 x) 6.275 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1. dan tan x. lim x x2 3x 2 x 1 3 x2 x 3 x x2 1 9y3 1 7. lim f ( x) x a 3 g ( x) Hitunglah 4.

5 x -1 g(x) = cos x 10 8 6 4 2 0 -2 -4 -6 -8 -10 x 7 h(x) = tan x .5 0 -0.5 0 -0.276 1 0.5 x -1 f(x) = sin x 1 0.

1. (a) lim t cos 2 t 0 1 sin t (b) lim x 3 x tan x 0 sin x . lim cos x x 3. siswa diberi tugas berikut. lim t 0 t 1.Aktif Untuk mengingat kembali konsep limit fungsi dan menerapkan teorema subsitusi pada fungsi trigonometri. lim 1 1 Guru memberi contoh penggunaan teorema untuk mencari nilai limit fungsi trigonometri. cos x atau tan x. Kegiatan 4: Abstrak-Aktif Untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan penggunaan teorema limit fungsi trigonometri dan sifat-sifat limit fungsi. lim sin x x a 5. Berdasarkan grafik fungsi trigonometri sin x. siswa diberi tugas sebagai berikut.277 Kegiatan 2: Kongkrit. Hitunglah 1. lim t 0 tan t 2. carilah nilai limit berikut. lim sin x x 2 2. t t 0 sin t tan t 3. lim 1 1 sin t t 0 t t 4. dilanjutkan dengan diskusi jawaban siswa. lim tan x x 4. Selanjutnya dengan menggunakan teorema apit guru menurunkan rumusrumus (teorema) limit fungsi trigonometri khusus. lim cos x x b 6. Adakah nilai lim tan x ? Mengapa? x 2 Kegiatan 3: Abstrak-Reflektif Guru menjelaskan terlebih dahulu teorema apit sebagai fakta melalui contoh.

Pertemuan Ketiga Pertemuan ini digunakan untuk melakukan evaluasi hasil belajar melalui tes tertulis. Setelah selesai pelaksanaan tes diadakan diskusi tentang penyelesaian soal-soal tes itu. Sumber Belajar Buku ajar dan Lembar Tugas Siswa H.278 sin 3 2 sin(3t ) 4t 3. G. . Asesmen otentik tahap pemahaman siswa berdasarkan gaya belajar siswa. lim 1 tan x x 2. Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis bentuk uraian. oleh karena itu siswa diminta mempelajari kembali materi tersebut dengan sungguh-sungguh. Hitunglah lim h 0 h (a) f(x) = sin x f ( x) untuk (b) f(x) = tan x Penutup Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya adalah evaluasi hasil belajar secara tes tertulis mengenai limit fungsi. (a) lim 0 (b) lim 0 tan 5 sin 2 1 cos2t t 0 t2 cos2 z (b) lim 1 sin z z 2 (b) lim 4 f ( x h) 5. (a) lim t 0 t sec t sin x cos x 4. menggunakan rubriks sebagai berikut.

Abstrak-Aktif Siswa menguasai konsep beserta sifatsifatnya dan dapat menggunakannya untuk menyelesaikan persoalan. Jika f(x) suatu sukubanyak. lim f ( x) a 3. Hitunglah lim tan x = 0 sin 2 x . berikan penjelasan ! x c B . serta mengetahui sifatsifat konsep tersebut. notasi yang terkait dengan konsep baru. Siswa dapat mengaitkan konsep baru dengan konsep lainnya. carilah nilai limit berikut. maka lim f ( x) 2. Bila diketahui lim f ( x) x a f (c) 9 dan lim g ( x) x a 7 . Kongkrit-Reflektif Siswa baru mengingat/hafal istilah istilah. Soal Tes 1. tetapi belum bisa membedakan/mengaitkan dengan konsep lain yang telah diketahuinya. dan dapat mengembangkan strategi/prosedur sendiri.279 Rubriks Tahapan Gaya Belajar Siswa Tahapan Gaya Belajar Siswa Kongkrit-Aktif AbstrakReflektif Siswa dapat membedakan konsep baru dengan konsep lainnya. tetapi belum mengetahui sifatsifat khusus dari konsep tersebut. Apakah lim tan x x c tan c untuk semua x bilangan real?. a.S. lim x 3 x x 2 1 x x 4. lim x x a f ( x) g ( x) g ( x) 3 b.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->