Budaya

“Apabila budaya menjadi penghalang,

hampir mustahil bagi kita untuk
melakukan apa jua pun”
• Budaya merangkumi:Nilai, Kepercayaan,
tingkahlaku, objek-objek material yang
meliputi cara hidup sesebuah kelompok
manusia
• Manifestasi yang difikirkan, dipercayai,
dinilai, tindakan kita, apa yang
diperkatakan dan apa yang kita ada.
• Warisan sosial –penghubung masa kini
kepada masa lampau dan petnjuk masa
hadapan.
 Sosiologi: 2 sudut budaya
1. Budaya bukan material (intangibel –
pembentukan idea-idea)
2. Budaya material ( penciptaan artifak)
oleh ahli masyarakat
 Schein (1985)
• Andaian-andaian asas dan kepecayaan
yang dikongsi oleh warga organisasi.
Budaya sukar diubah sebab:
• Anggapan -amalan dan nilai organisasi
dianggap sebagai ‘biasa sahaja’ dan tidak
perlu dipersoal – sukar organisasi berubah
• Sukar difahami – budaya bersifat implisit
kelihatan ialah tingkahlaku,amalan-
amalan, ritual dan upacara
 Nias dan rakan-rakan (1989)
Proses pembentukan budaya sebagai
lapisan bawang yang dipotong
memanjang
tingkahlaku dipengaruhi norma-norma dan peraturan mencerminkan
nilai-nilai kolompok sosial menjadi Sistem kepercayaan

(Budaya sesebuah organisasi)

 Komponen Budaya
• Simbol –mempunyai makna kepada ahli sosial
• Bahasa- untuk komunikasi dan transmisi budaya
• Nilai – memberi garis panduan umum untuk hidup dalam
masyarakat
• Norma- peraturan yang membimbing tingkahlaku ahli
masyarakat
• Objek material. – artifak dankaedah yang digunakan
dalam kehidupan seharian kelompok sosial
 Klompok (etnik)

• Kaum/ masyarakat majmuk yang

mempunyai klompok, hidup berlainan
sistem politik sama.
• Etnik / etnos kumpulan manusia / bangsa
• l/belakang keturunan nenek moyang yang
sama (keturunan dari sejarah, negara
asal, bahasa, tradisi, budaya, struktur dan
sistem nilai).
Bangsa
Konsep-konsep budaya yang boleh
digunakan untuk menganalisis
budaya sekolah:
• Konflik dan ketidaktekalan nilai
• Kawalan sosial
• Budaya ideal dan yang sebenar (ideal)
• Subbudaya
• Pertentangan budaya
• Perubahan budaya
 Budaya sekolah
• Cara berinteraksi, berkelakuan dan
harapan untuk hidup dengan harmoni.
• Mempengaruhi kemajuan akademik, sosial
dan personal yang dicapai oleh individu di
sekolah
-Nilai dan kepercayaan sekolah dicerminkan
melalui simbol, upacara dan adat sekolah,
amalan P&P istiadat,bentuk
komunikasi,sikap warga sekolah, visi dan
misi sekolah, hubungan warga sekolah,
peraturan sekolah, keceriaan sekolah,
artifak yang ditonjolkan dan sebagainya
yang menjadi cara hidup sekolah.
-Budaya mencerminkan cara warga sekolah
berfikir dan bertindak.
• Halpin dan Crofit (1962) ,Budaya sekolah
sebagai sahsiah (persoanlity) atau ‘the
feel of the school’.
• Ritter & rakan-rakan (1979) , budaya
sebagai etos sekolah yang mencerminkan
iklim sosial sesebuah sekolah; yang
penting dalam keberkesanan sekolah ialah
cara pelajar dilayan dan sosial sekolah.
• Budaya formal iah kepada lah cara hidup
di sekolah yang mengar