P. 1
bahan ajar kls VIII

bahan ajar kls VIII

|Views: 56|Likes:
Published by Senno Hananto

More info:

Published by: Senno Hananto on Mar 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/09/2012

pdf

text

original

BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS VIII

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

KOMPETENSI DASAR
1.5 Membuat sketsa gra ik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius 1.6 Menentu- kan gradien, persamaan garis lurus

INDIKATOR
• • • • Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu • Menggambar grafik garis lurus

MATERI PEMBELAJARAN
1. FUNGSI 2. GARIS LURUS

KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Membuat tabel pasangan antara nilai peubah dengan nilai fungsi • Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentu-kan koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius • Menemukan pengertian dan nilai gradien suatu garis dengan cara menggambar beberapa garis lurus pada kertas berpetak • Menemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu • Menggambar garis lurus jika - melalui dua titik - melalui satu titik dengan gradien tertentu - persamaan garisnya diketahui

b. Gradien dari dua titik

1) Titik A(2, 1) dan B(6, 4), maka mAB = ¾ 2) Titik P(-1,2) dan Q(5, -3), maka mPQ = -5/6

c. Persamaan Garis melalui satu titik dengan gradien m Persamaan garis melalui titik A(2, 1) dengan gradien ¾ persamaan garis: y = ¾ x + c, karena melalui titik A(2, 1), maka 1 = ¾ (2) + c c = -3/2 Karena itu persamaan garisnya: y = ¾ x – 3/2 atau atau atau 4y = 3x – 6 4y – 3x = -6 4y – 3x + 6 = 0

2. Tegak Lurus

d. Gradien d Persam aan A ( -1, 1) y = Jawab : 4y 3x – 2y 4y

1. Diketahui h(x) = -2x + 5. Lengkapilah tabel berikut

X G(x)

0 ....

1 ....

2 ....

3 ....

2. Dengan menggunakan tabel gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan dengan f(x) = 3x -2 3. Bila sebuah garis melalui titik A(2,5) dan titik B(4, -2), maka hitunglah gradien garis itu 4. Persamaan garis yang melalui titik (1,3) dan mempunyai gradien -3 adalah ... . 5. Gambarlah garis lurus yang persamaannya 2x - y -4 = 0

BAHAN AJAR A. Standar Kompetensi 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel/peubah 2.2. Membuat model matematika dari masalah yang brekaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3. Menyelesaikan model matematikia dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dua variabel dan penafsirannya C. Indikator a. Menuliskan Perbedaan PLDV dan SPLDP b. Mengenal SPLDP dalam berbagi bentuk dan variabel c. Membedakan akar dan bukan akar SPLDP. d. Menentukan akar SPLDP dengfan cara graffik substituisi, Eleminasi, dan grafik. D. Materi Pembelajaran Persamaan linear dua variabel. E. Kegiatan Pembelajaran Dengan Diskusi 1. Dibahas tentang perbedaan PLDV dan SPLDP dengan cara menuliskan contoh-contoh PLDV dengan SPLDP. 2. Memberikan contoh-contoh SPLDP dalam berbagai bentuk variabel 3. Membedakan akar dan bukan akar SPLDP berdasarkan soal-sal pada LKS 4. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari akarnya melalui cara grafik 5. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari akarnya melalalui cara substitusi 6. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari akarnya melalui cara eleminasi 7. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari akarnya melalui reduksi F. Bahan Ajar a. LKS b. Buku paket c. Lingkungan Lembar Kerja Siswa (LKS) I. Lengkapilah tabel berikut ini dengan cara memberikan tanda ceklis (V) pada kolom yang sesuai
No 1 2 3 4 5 4x + 2y = 2 X+y=5 2x – y – 3 = 0 X = 5 dan y = 2 Y = 3 = 2y + 8 – 4x = 1 + 3y dan 7y = 10 – 3x Bentuk PLDP ….. ….. ….. ….. ….. SPLDV ….. ….. ….. ….. …..

II. Selidikilah dari setiap pernyataan berikut ini, manakah yang merupakan SPLDV. 1. 2a – 5 = b 4b = 6a – 8

2. 3. 4.

x – y = 0 dan ¼ x = 1/3 (y – x) c = 3 dan d = 5 2y BAHAN AJAR

A. Standar Kompetensi 3. Meneggunakan teorema pytagoras dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras Untuk Menentukan Panjang Sisi-Sisi Segitiga Siku-Siku C. Indikator b. Menghitung panjang sisi miring (hipotenusa) segitiga siku-siku bila dikrtahui dua sisi penyikunya. c. Menghitung salah satu sisi penyiku jika diketahui panjang sisi penyiku yang lain dan panjang sisi miring. D. Materi Pembelajaran Penggunaan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku. E. Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan Penggunaan Teorema Pythagoras dalam menentukan sisi-sisi segitiga siku-siku Mendiskusikan Penggunaan Teorema Pythagoras dalam menentukan sisisisi segitiga siku-siku

PYTHAGORAS

b

a

c Kesimpulan : a. Luas persegi kecil … b. Luas persegi sedang = … c. Luas persegi besar =… d. Luas persegi pada sisi miring segitiga siku siku adalah ….. Jadi : a2 = …. =

1. pada gambar. 1. panjang p2 = … panjang q
2

p q r

= …

panjang r2 = …

2. pada gambar .2 panjang x = … panjang y = … panjang z = …

x y

x

z z

A

Latihan
p 1. Nyatakan panjang AB , BC dan AD dengan p,q atau r. pada gambar. 1 B r

q

C

C 2. Tentukan panjang x pada gambar. 2 6cm

Gbr.1

x

A B

8cm Gbr. 2

3.

Tentukan panjang PR pada gambar. 3

R 17cm

PGbr .3 15cm Q

4.

Tentukan panjang x pada gambar .4

x 25cm 65cm Gbr.4 B 18cm C

5.

Tentukan Keliling Trapesium ABCD Pada gambar .5

16cm

A 6.

Gbr.5 30 cm

D Suatu kolam berbentuk persegi panjang Kelilingnya 82 m, panjang ( 2x -3 ) m dan lebar ( x + 9 ) m. Tentukan panjang Diagonal kolam tersebut!

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->