P. 1
KONSEP TADIKA DAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN KUMPULAN 2 (3)

KONSEP TADIKA DAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN KUMPULAN 2 (3)

|Views: 23,438|Likes:
Published by Areda Suhaida

More info:

Published by: Areda Suhaida on Mar 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/06/2015

pdf

text

original

Tadika merupakan singkatan daripada Taman Didikan Kanak-Kanak. Takrif tadika

tidak dinyatakan dengan jelas dalam Akta Pendidikan 1961. Walau bagaimanapun

pengurusan tadika boleh difahamkan sebagai mana-mana premis yang menerima

masuk lebih dari 4 orang kanak-kanak berumur 5 hingga 6 tahun untuk tujuan

menerima pendidikan dengan upah. Matlamat utama pendidikan di peringkat tadika

ialah sebagai persediaan awal ke alam persekolahan formal apabila kanak-kanak

tersebut berumur 7 tahun.

Menurut Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (2003), pendidikan pra-sekolah

didefinisikan sebagai persediaan sebelum melangkah ke alam persekolahan di

peringkat sekolah rendah. Pengalaman persekolahan dan pembelajaran yang

berkesan, bermakna dan menggembirakan dapat membekalkan mereka dengan

kemahiran, keyakinan diri dan sikap positif sebagai persediaan untuk memasuki

alam persekolahan formal dan pendidikan sepanjang hayat. Menurut Rohaty Mohd

Majzub (2003), pendidikan prasekolah adalah tahun-tahun kritis dan asas kepada

peringkat pendidikan selanjutnya serta menentukan kejayaan hidup seseorang

individu.

Pendidikan prasekolah juga adalah satu program yang menyediakan

pengalaman pembelajaran kepada kanak-kanak yang berumur 4 hingga 6 tahun

dalam jangka masa satu tahun atau lebih sebelum masuk ke Tahun Satu di sekolah

formal. Pembelajaran tadika bukan merupakan pembelajaran wajib dalam

4

Pendidikan Malaysia. Namun begitu penubuhan tadika oleh pihak swasta amat

digalakkan oleh pihak kerajaan. Konsep yang digunakan ialah "Belajar Sambil

Bermain" dengan menekankan "Pembelajaran Bertema". Kaedah pembelajaran

ialah meliputi aktiviti kelas, aktiviti kumpulan dan aktiviti individu. Keunikan

prasekolah yang dianjurkan Kementerian Pelajaran Malaysia ialah aktiviti kumpulan

yang berupaya meningkatkan kualiti kawalan emosi dan intelektual. Pendedahan

terhadap aktiviti ini dapat menyediakan asas yang kukuh bagi pembelajaran

berkonsepkan sekolah bestari.

Selain itu, pendidikan prasekolah merupakan pengalaman awal yang penting

dalam dunia persekolahan kepada seseorang kanak-kanak. Pengalaman

prersekolahan dan pembelajaran yang berkesan, bermakna dan menggembirakan

dapat membekalkan mereka dengan kemahiran, keyakinan diri dan sikap yang

positif sebagai persediaan untuk memasuki alam persekolahan formal dan

pendidikan sepanjang hayat.

Peluang pendidikan prasekolah diberi kepada semua kanak-kanak tanpa

mengira latar belakang sosial, agama, lokasi tempat tinggal, keadaan kesihatan

mental dan fizikal kanak-kanak serta perkembangan intelek mereka. Bagi kanak-

kanak berkeperluan khas mereka diberi peluang untuk belajar dalam kelas biasa

atau kelas khas sesuai dengan keadaan dan keperluan mereka. Program pendidikan

prasekolah hendaklah sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak supaya

dapat merangsang pemikiran, membina sikap positif dan akhlak yang baik,

meningkatkan kecergasan dan kesihatan ke arah penyuburan potensi yang

optimum. Oleh itu, kurikulum pendidikan prasekolah member fokus kepada

perkembangan kanak-kanak secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu.

5

Pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan suasana pembelajaran yang selesa,

selamat dan ceria dapat menggalakkan naluri ingin tahu, perasaan suka meneroka

dan menjelajak serta memberi pengalaman baru kepada kanak-kanak.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->