Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book
6
untuk Kelas VI SD dan MI
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book
6
untuk Kelas VI SD dan MI
Preliminary : iv
Halaman isi : 76 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
ii
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan
kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman
pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada
anak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book.
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan
rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa
Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan
psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan,
menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkaya
wawasan berbahasa Inggris.
Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya
sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan
struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading,
speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writ-
ing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan
kelas masing-masing.
Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam
menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan
perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan.
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 25
Lampiran _____________________________________________________ 73
Daftar Pustaka ________________________________________________ 76
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD …
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Unit/ Standar Kompetensi/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Indikator Penilaian
Tema Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Starting Listening Greetings • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Point • Memahami instruksi Introducing mengidentifikasi pengucapan ungkapan kelompok pelajaran ENGLISH
Hello, dan informasi oneself ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan dengan unjuk A Fun and
Every- sangat sederhana and others salam dan perkenalan • Merespons ungkapan kerja Easy English
body! baik secara • Siswa dapat salam dan perkenalan (performance) Book 6
tindakan maupun merespons perkenalan yang diungkapkan guru dan tes tertulis • Karton
bahasa dalam dengan dengan baik • Merespons instruksi - Hello, Moza! roulette
konteks sekitar dan berterima dengan melingkari How are you?
peserta didik • Siswa dapat respons ungkapan yang - Nice to meet
• Merespons instruksi meragakan perkenalan diperdengarkan you.
sangat sederhana menggunakan nama - This is my
dengan tindakan yang ada di kertas sister Chin.
secara berterima gulung - Meet my
dalam kegiatan dan friend James.
permainan di dalam
dan luar kelas
1
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengucapkan
salam dan
memperkenalkan
orang lain
Unit 1 Listening Weather • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
How’s the • Memahami instruksi Asking and mengidentifikasi dan pengucapan cuaca kelompok pelajaran ENGLISH
Weather? dan informasi giving menirukan pengucapan • Merespons instruksi dengan unjuk A Fun and
sangat sederhana information keadaan cuaca dengan dengan menandai kerja Easy English
baik secara tepat gambar sesuai dengan (performance) Book 6
tindakan maupun • Siswa dapat merespons cuaca yang disebutkan dan tes tertulis • Karton
bahasa dalam instruksi dengan • Bertanya pada guru - How is the roulette
konteks sekitar menandai gambar tentang keadaan cuaca weather in
peserta didik sesuai dengan keadaan pada gambar Lombok?
• Merespons cuaca yang disebutkan - It’s snowy.
instruksi sangat • Siswa dapat bertanya
sederhana dengan tentang keadaan cuaca
tindakan secara
berterima dalam
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
• Memahami cerita
lisan secara
berterima dengan
bantuan gambar
3
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 2 Listening Sports • Siswa mengidentifikasi • Mendengarkan model Individu dan • ACTIVE
4 jam
Sport’s • Memahami Telling nama-nama olahraga pengucapan olahraga kelompok ENGLISH
pelajaran
Day instruksi dan about likes yang disukai yang disukai dengan unjuk A Fun and
informasi sangat and • Siswa dapat merespons • Merespons instruksi kerja Easy English
sederhana baik dislikes instruksi dengan dengan (performance) Book 6
secara tindakan menghubungkan atlet menghubungkan atlet dan tes tertulis • Flashcards/
maupun bahasa dan cabang olahraga dan cabang olahraga - Do you like kartu
dalam konteks • Siswa dapat menulis • Menulis nama olahraga boxing? bergambar
sekitar peserta nama olahraga yang yang didiktekan - No, I don’t • Gunting dan
didik didiktekan like boxing. lem
• Merespons - I prefer • Koran/
instruksi sangat running. majalah
sederhana dengan
tindakan secara
berterima dalam
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
5
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 3 Listening Animals • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Animals • Memahami instruksi Denying mengidentifikasi nama- pengucapan nama- kelompok pelajaran ENGLISH
around Us dan informasi something nama hewan di sekitar nama hewan di sekitar dengan unjuk A Fun and
sangat sederhana Asking and • Siswa dapat merespons • Merespons instruksi kerja Easy English
baik secara giving instruksi dengan dengan menomori (performance) Book 6
tindakan maupun opinion menomori gambar gambar sesuai dengan dan tes tertulis • Krayon/pensil
bahasa dalam sesuai dengan yang yang diperdengarkan - Is it a frog? warna
konteks sekitar diperdengarkan • Menebak nama hewan - No, it is not a
peserta didik • Siswa dapat menebak dari gambar bagian frog. It is a
• Merespons nama hewan dari tubuh grasshopper.
instruksi sangat gambar bagian tubuh - Do you think
sederhana dengan dengan tepat it is a parrot?
tindakan secara - I don’t think
berterima dalam so.
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
7
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 4 Listening Quantity • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
A Slice of • Memahami Asking mengidentifikasi model pengucapan ungkapan kelompok pelajaran ENGLISH
Bread, instruksi dan something pengucapan ungkapan satuan benda dengan unjuk A Fun and
Please? informasi sangat to satuan benda • Merespons instruksi kerja Easy English
sederhana baik someone • Siswa dapat merespons dengan melingkari (performance) Book 6
secara tindakan instruksi dengan ungkapan satuan benda dan tes tertulis • Pensil warna/
maupun bahasa melingkari ungkapan sesuai dengan yang - Is it a frog? krayon
dalam konteks satuan benda sesuai diperdengarkan - No, it is not a
sekitar peserta dengan yang • Menebak benda sesuai frog. It is a
didik diperdengarkan dengan satuan yang grasshopper.
• Merespons • Siswa dapat menebak disebutkan guru - Do you think
instruksi sangat benda sesuai dengan it is a parrot?
sederhana dengan satuan yang disebutkan - I don’t think
tindakan secara guru so.
berterima dalam
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
9
Could I …?
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 5 Listening Things in • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Let’s Go • Memahami the village mengidentifikasi nama- pengucapan hal-hal kelompok pelajaran ENGLISH
to the instruksi dan Asking and nama hal-hal yang ada yang ada di desa dengan unjuk A Fun and
Village! informasi sangat giving di desa • Merespons instruksi kerja Easy English
sederhana baik suggestion • Siswa dapat merespons dengan menamai (performance) Book 6
secara tindakan instruksi dengan gambar sesuai dengan dan tes tertulis • Flashcards/
maupun bahasa menamai gambar sesuai yang diperdengarkan - How about kartu gambar
dalam konteks dengan yang • Menunjukkan gambar going to the
sekitar peserta diperdengarkan sesuai dengan yang village?
didik • Siswa dapat disebutkan guru - Why don’t we
• Merespons instruksi menunjukkan gambar • Mendengarkan go see the
sangat sederhana sesuai dengan yang pembacaan dongeng di hut?
dengan tindakan disebutkan guru akhir unit - Sounds great
secara berterima - Great idea
dalam kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
• Memahami cerita
lisan secara
berterima dengan
bantuan gambar
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 6 Listening Noun • Mendengarkan model • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
People on • Memahami Synonym pengucapan nama- pengucapan nama-nama kelompok pelajaran ENGLISH
the Street instruksi dan and nama orang yang sering orang yang sering dengan unjuk A Fun and
informasi sangat antonym ditemui di jalan ditemui di jalan kerja Easy English
sederhana baik Asking for • Merespons instruksi • Merespons instruksi (performance) Book 6
secara tindakan clarification menghubungkan nama menghubungkan nama dan tes tertulis • Flashcards/
maupun bahasa dengan pekerjaan dengan pekerjaan - What they do kartu gambar
dalam konteks sesuai dengan yang sesuai dengan yang for living? • Gunting dan
sekitar peserta diperdengarkan diperdengarkan - I beg your lem
didik • Menempelkan gambar • Menempelkan gambar pardon?
• Merespons berdasarkan pekerjaan berdasarkan pekerjaan - Pardon me?
instruksi sangat yang disebutkan yang disebutkan
sederhana dengan
tindakan secara
berterima dalam
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(_______________) (_______________)
NIP. ...................... NIP. ......................
Silabus
Nama Sekolah : SD …
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/2
Unit/ Standar Kompetensi/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Indikator Penilaian
Tema Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 7 Listening Verbs • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Don’t • Memahami Reminding mengidentifikasi pengucapan aktivitas kelompok pelajaran ENGLISH
Forget! instruksi dan someone aktivitas-aktivitas yang yang biasa diingatkan dengan unjuk A Fun and
informasi sangat to do biasa diingatkan • Merespons instruksi kerja Easy English
sederhana baik something • Siswa dapat merespons dengan menomori (performance) Book 6
secara tindakan instruksi dengan sesuai dengan pesan dan tes tertulis • Flashcards/
maupun bahasa menomori sesuai yang diperdengarkan - Don’t forget to kartu gambar
dalam konteks dengan pesan yang • Merespons instruksi shut the • Gunting dan
sekitar peserta diperdengarkan dengan menamai windows! lem
didik • Siswa dapat merespons gambar - Remember to
• Merespons instruksi dengan turn off the
instruksi sangat menamai gambar lamp before
sederhana dengan you go.
tindakan secara - All right.
berterima dalam - Yes, I will.
kegiatan dan Don’t worry.
permainan di dalam
dan luar kelas
15
16
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
berterima yang
melibatkan tindak
tutur meminta dan
membuat klarifikasi
Unit 8 Listening Compass • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Let’s • Memahami instruksi direction mengidentifikasi arah pengucapan arah mata kelompok pelajaran ENGLISH
Study the dan informasi Asking and mata angin angin dengan unjuk A Fun and
Map! sangat sederhana giving • Siswa dapat merespons • Merespons instruksi kerja Easy English
baik secara information instruksi dengan dengan menomori arah (performance) Book 6
tindakan maupun menomori arah mata mata angin sesuai dan tes tertulis • Flashcards/
bahasa dalam angin sesuai dengan dengan yang - Where is kartu gambar
konteks sekitar yang diperdengarkan diperdengarkan South • Gunting dan
peserta didik • Siswa dapat merespons • Merespons instruksi Kalimantan? lem
• Merespons instruksi dengan dengan menamai Is it near from
instruksi sangat menamai gunung dan gunung dan kota yang West
sederhana dengan kota yang ada di pulau ada di pulau Kalimantan?
tindakan secara
berterima dalam
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
17
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
18
• Bercakap-cakap • Siswa dapat bertanya
untuk menyertai jawab dengan teman
tindakan secara tentang lokasi pulau
berterima yang satu dari pulau lainnya
melibatkan tindak
tutur meminta dan
memberi informasi
Unit 9 Listening Public • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
No Food • Memahami Notice mengidentifikasi aneka pengucapan slogan atau kelompok pelajaran ENGLISH
or Drink in instruksi dan Asking slogan atau peringatan peringatan dengan unjuk A Fun and
the informasi sangat permission • Siswa dapat merespons • Merespons instruksi kerja Easy English
Library! sederhana baik and instruksi dengan dengan menandai papan (performance) Book 6
secara tindakan responding menandai papan peringatan yang dan tes tertulis • Gunting dan
maupun bahasa to peringatan yang diperdengarkan - Excuse me. lem
dalam konteks permission diperdengarkan Can I park
sekitar peserta here?
didik - Yes, sure.
• Merespons - Don’t litter
instruksi sangat here.
sederhana dengan - Be quiet.
tindakan secara - Yes, I will.
berterima dalam Don’t worry.
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
19
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
20
• Bercakap-cakap • Siswa dapat saling • Saling meminta izin
untuk menyertai meminta dan memberi dengan teman sesuai
tindakan secara klarifikasi dengan teman dengan papan
berterima yang • Siswa dapat saling peringatan
melibatkan tindak bertanya jawab dengan • Saling mengingatkan
tutur meminta izin teman tentang teman sebangku untuk
dan memberi izin pekerjaan orang-orang melakukan sesuatu
di jalan
Unit 10 Listening Price • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Is There • Memahami Asking the mengidentifikasi istilah- pengucapan istilah- kelompok pelajaran ENGLISH
any instruksi dan price istilah yang berkaitan istilah yang berkaitan dengan unjuk A Fun and
Discount? informasi sangat Bargaining dengan harga dengan harga kerja Easy English
sederhana baik • Siswa dapat merespons • Merespons instruksi (performance) Book 6
secara tindakan instruksi dengan dengan menghubungkan dan tes tertulis • Gunting dan
maupun bahasa menghubungkan istilah istilah dengan maknanya - How much lem
dalam konteks dengan maknanya sesuai dengan yang does the
sekitar peserta sesuai dengan yang diperdengarkan carrot cost?
didik diperdengarkan - How much is
• Merespons the price?
instruksi sangat - Can we
sederhana dengan bargain?
tindakan secara - I’m sorry it’s
berterima dalam fixed price.
kegiatan dan
permainan di dalam
dan luar kelas
21
22
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 11 Listening Greetings • Mendengarkan model • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Good • Memahami instruksi Congratu- pengucapan istilah- pengucapan berbagai kelompok pelajaran ENGLISH
Luck! dan informasi lating istilah yang berkaitan ucapan selamat dengan unjuk A Fun and
sangat sederhana dengan harga • Merespons instruksi kerja Easy English
baik secara • Merespons instruksi dengan menandai (performance) Book 6
tindakan maupun dengan menghubungkan ungkapan yang dan tes tertulis • Gunting dan
bahasa dalam istilah dengan maknanya diperdengarkan - How much lem
konteks sekitar sesuai dengan yang does the
peserta didik diperdengarkan carrot cost?
• Merespons instruksi - How much is
sangat sederhana the price?
dengan tindakan - Can we
secara berterima bargain?
dalam kegiatan dan - I’m sorry it’s
permainan di dalam fixed price
dan luar kelas
23
24
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(_______________) (_______________)
NIP. ...................... NIP. ......................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ...
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan/Unit : 1–2/Starting Point
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan per-
mainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meng-
ucapkan salam dan memperkenalkan orang lain.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima.
Tatap Muka
Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama
dalam:
• mengucapkan salam dan membalas salam;
• bertanya jawab tentang kabar;
• memperkenalkan diri dan orang lain.
Terstruktur
• Melengkapi tabel tentang data diri seseorang.
• Menghafal ekspresi untuk memberi dan menjawab salam.
• Menghafal ekspresi untuk menanyakan kabar.
• Menghafal ekspresi untuk memperkenalkan diri.
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan
permainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur menanya-
kan kesukaan dan ketidaksukaan.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi nama-nama olahraga yang disukai;
• merespons instruksi dengan menghubungkan atlet dan cabang
olahraga;
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan
permainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur menyang-
kal, menanyakan pendapat, dan memberi pen-
dapat.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima.
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan
permainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meminta
sesuatu pada orang lain.
• Mengungkapkan kesantunan menggunakan
Could I ...?.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana tentang
aktivitas sehari-hari secara berterima.
Tatap Muka
Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama
dalam:
• mengidentifikasi model pengucapan hal-hal yang dapat ditemui di
pedesaan;
• mengidentifikasi ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi
saran mengenai tempat-tempat yang dipilih untuk dilihat atau didatangi;
• menyebutkan hal-hal yang dapat ditemui di pedesaan;
• menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi saran;
• membaca nyaring teks tentang petani dan pekerjaannya.
Pertemuan Ke-16
A. Kegiatan Awal (5 menit)
1 Guru mengucapkan salam; siswa menjawab salam.
2. Guru bertanya tentang ungkapan-ungkapan untuk mengingatkan yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti (40 menit)
Reading (20 menit)
1. Guru membaca nyaring teks fungsional pendek tentang pesan yang
berisi mengingatkan hal-hal yang perlu dilakukan; siswa menirukan.
2. Guru menunjuk beberapa siswa membaca nyaring teks; siswa membaca.
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan
permainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meminta
dan memberi informasi.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi arah mata angin;
• merespons instruksi dengan menomori arah mata angin sesuai dengan
yang diperdengarkan;
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan
permainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur menanya-
kan dan menawar harga.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mendengarkan model pengucapan istilah-istilah yang berkaitan
dengan harga;
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan dan
permainan di dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur menanya-
kan dan menawar harga.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
• Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mendengarkan model pengucapan istilah-istilah yang berkaitan
dengan harga;
B. SPEAKING
Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan
penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut.
Aspek Skor Keterangan Nilai
D. WRITING
Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat
mengacu pada skala penilaian berikut.
Aspek Skor Keterangan Nilai
Kerja sama
Sopan
Keterbukaan
Ketekunan Belajar
Kerajinan
Keramahan
Menepati Janji
Kejujuran
Nilai Rata-Rata
Tenggang Rasa
Kedisiplinan
Kepedulian
Tanggung Jawab
No. Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10