P. 1
RPP Kls 8 Smt1

RPP Kls 8 Smt1

|Views: 1,380|Likes:
Published by Tarlan Putra Reog

More info:

Published by: Tarlan Putra Reog on Mar 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2013

pdf

text

original

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ……………… : Matematika : VIII (delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi bentuk aljabar. Indikator . Alokasi Waktu : 1.1.1 Menjelaskan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar 1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, bagi, pangkat pada bentuk aljabar : 5 jam pelajaran ( 3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar 2. Siswa dapat menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian suku aljabar 2. Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar 3. Perkalian dan pembegian perpangkatan bentuk aljabar C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok D. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali operasi hitung bilangan bulat dan bentuk aljabar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Dengan Tanya jawab guru membahas pengertian suku pada bentuk aljabar 2. Dengan Tanya jawab guru membahas contoh – contoh penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar 3. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa 4. Siswa mendiskusikan latihan pada buku sumber ( karangan …, halaman ..., latihan …., no….) 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menannggapinya. 6. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS 7. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman 2. Guru memberi PR  Pertemuan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Membahas PR pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari

MKKS SMP

halaman 1 dari 24

Model KTSP SMP

Kegiatan Inti : 1. Dengan Tanya jawab guru membahas contoh-contoh operasi perkalian dan pembagian bentuk aljabar. 2. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa. 3. Siswa mendiskusikan latihan pada buku sumber ( karangan …, halaman ..., latihan …., no….) 4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapinya. 5. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS. 6. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 1. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran yang telah dibahas 2. Guru memberi PR  Pertemuan ketiga Pendahuluan : Apersepsi : Membahas PR pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam Menyelesaikan sehari hari Kegiatan Inti : 1. Dengan Tanya jawab guru membahas contoh-contoh perpangkatan bentuk aljabar. 2. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa. 3. Siswa mendiskusikan latihan pada buku sumber ( karangan …, halaman ..., latihan …., no….) 4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapinya. 5. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS. 6. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal E. Alat dan Sumber Bahan : 1. Buku paket matematika SMP kelas VIII 2. LKS MGMP Matematika kelas VIII Penilaian : Teknik : Kuis, tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis Alokas Waktu : 1 × 40 menit Instrumen : Selesaikanlah dengan tepat dan benar! 1. Sederhanakan! a. 27a − 6b − 13a + 24b b. Jumlahkan 5p2 + 2p − 5 dan p2 − 3p +4 3. Tentukan hasil operasi hitung berikut! a. −2(3a + b − 2c) b. (4p + 2)(3p − 3) c. (2x − 4)(5x2 + 3x − 1) d. ( 36x4y2z6) : (12x2yz3 ) Mengetahui , Kepala Sekolah …………… ………………………………. NIP. 2. Tentukan hasil pengurangan berikut! a. (3y2 − 7y + 1) dari (y2 + 3y + 4) b. 3(8 + a) dari 7(6 + 4a)

F.

4. Tentukan hasil operasi hitung berikut! a. (2a2)2 b. (−3p)3 c. (3 + 2t)2 d. (2c2 − 3)2 e. 3a2 + (2a + 1)2 …………, …………….2007 Guru Mata Pelajaran ……………………………… NIP.

MKKS SMP

halaman 2 dari 24

5 siswa MKKS SMP halaman 3 dari 24 . Materi Ajar 3. relasi. Guru dan siswa mendiskusikan hukum distributif untuk diterapkan pada pemfaktoran aljabar 6. Tujuan Pembelajaran : 1. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang variabel. faktorisasi bentuk aljabar C.Membahas PR pertemuan sebelumnya . koefisien dan konstanta Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1.2. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP …………………. dan persamaan garis lurus. siswa diminta menyebutkan faktor-faktor dari suatu bilangan 4. Siswa dapat menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya B. Guru memberi PR  Pertemuan Kedua dan ketiga Pendahuluan : Apersepsi : . Kompetensi Dasar : 1. Diskusi kelompok D.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. Guru membimbing siswa untuk menentukan FPB 5. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 3. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri 4 . Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan soal (hal … lat … nomor …) 7.1.2. Siswa dapat menentukan faktor suku aljabar 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor-faktornya Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Siswa dan guru melakukan refleksi 5.Mengingat kembali penjumlahan dan perkalian bentuk aljabar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Menentukan faktor suku aljabar 1. fungsi. Memahami bentuk aljabar. Indikator : 1. Dengan berdialog.2. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 4. kelompok lain menanggapinya 8. Metode Pembelajaran Ceramah.

Secara individu siswa mengerjakan latihan soal sebagai pendalaman materi Penutup : 1. dan kertas persegi panjang F. 16a2 − 81b2 7. halaman . Alat dan Sumber Belajar : 9.. 2a 2 + 8b 2 e. kertas persegi. Guru memberi PR E. latihan …. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing. Faktorkanlah! a. b. LKS MGMP Matematika kelas VIII 11. 5ab + 15bc + 25bd 6.Model KTSP SMP 2. dan a ≠ 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 2..) 5.. ……………………………… NIP. a2 − 14a + 45 8. x 2 − 2x x2 − 4 Mengetahui .. −15 + 2p + p2 d. Siswa bersama guru membahas soal dari LKS 7. Dengan diskusi yang dibimbing guru. 4x2 − 81 d. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : Kuis. c ≠ 0 4. ……………. NIP. c ≠ 0. kelompok yang lain menanggapinya. Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan. Faktorkan! a. 2a4 − 32 c. 2a2 − 50b2 c. 2abc2 − 8a3b + 12a2bc b. faktorkanlah! a. 4a2 − 4ab + b2 c. 15 x + 21 y 3 d.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. Buku paket matematika SMP kelas VIII 10. x2 − 9 b. dari buku sumber ( karangan …. tes : Pertanyaan lisan dan tertulis : 1 × 40 menit : Selesaikanlah dengan tepat dan benar! 5. c ≠ 0 3. no…. Penggaris. x2 + 7x + 12 b. 6x2 + 4x c. Kepala Sekolah …………… …………. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. siswa diharapkan dapat menemukan cara memfaktorkan bentuk ax2 + bx + c dengan a ≠ 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. c ≠ 0. Sederhanakan! a. siswa diharapkan dapat menemukan cara memfaktorkan bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. 3x2 − 7x − 6 15 x 2 − 10 x − 25 10 x 2 + 5 x − 5 a 2 − 5ab + 6b 2 d. MKKS SMP halaman 4 dari 24 . 6.

Siswa dapat menyatakan suatu fungsi dengan notasi atau rumus fungsi B. halaman . kelompok lain menanggapinya 5.Membahas PR pertemuan sebelumnya (Pertama) MKKS SMP halaman 5 dari 24 . demonstrasi D... Siswa dapat menjelaskan dan menyatakan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi 13. Dengan berdialog. latihan …. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 6.3 Memahami relasi dan fungsi.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………….3. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS 6. relasi. Memahami bentuk aljabar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.2 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan) A. Siswa dan guru melakukan refleksi 8. Relasi dan Fungsi dalam kejadian sehari-hari C.3. Tujuan Pembelajaran : 12. Guru memberi PR (tugas)  Pertemuan kedua Pendahuluan : Apersepsi : . Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian himpunan dan operasi dua himpunan Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. dan persamaan garis lurus. no…. fungsi. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 7. siswa diminta menyebutkan beberapa contoh realasi dan fungsi 2.. Guru mengelompokan siswa beranggota 4 – 5 siswa 3. Materi Pembelajaran 14.. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.) 4.1 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari dengan relasi dan fungsi 1. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1.. Kompetensi Dasar Indikator yang berkaitan : 1. Siswa mendiskusikan latihan soal tentang relasi dan fungsi dari buku sumber ( karangan …. : 1.

Dengan berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menyatakan suatu fungsi 5.Mengingat kembali tentang pengertian relasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi Kegiatan Inti : 4..) 6.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. x → 5x – 3 b. Tentukan rumus fungsi untuk setiap fungsi berikut : a. Siswa dan guru melakukan refleksi 6. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 5.. Fungsi g : x → -x +3 c.Model KTSP SMP Motivasi . MKKS SMP halaman 6 dari 24 . latihan …. Siswa mendiskusikan soal tentang menyatakan suatu fungsi dengan notasi dari buku sumber ( karangan . Buku paket matematika SMP kelas VIII b. NIP. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS 8. halaman . Fungsi h : x → 2x2 -1 Mengetahui . Fungsi f . ……………………………… NIP. ……………. LKS MGMP Matematika kelas VIII F.. Untuk pendalaman materi siswa diberi soal latihan Penutup : 4. Berikan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi! 10. no…. Berikan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi! 11. kelompok lain menanggapinya 7.. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : Kuis. tes : Pertanyaan lisan dan tertulis : 1 × 40 menit : 9.…. Guru memberi PR (tugas) E Alat dan Sumber Bahan : a. Kepala Sekolah …………… …………. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya..

halaman . jika nilai dan data fungsi diketahui B.. Materi Ajar 17. Dengan tanya jawab guru memberi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nilai fungsi 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 10. Siswa dapat menentukan bentuk fungsi. no…. fungsi. relasi. Guru memberi PR (tugas)  Pertemuan kedua Pendahuluan : Apersepsi : .4. Memahami bentuk aljabar. Guru bersama siswa membahas soal dari LKS 6. tanya jawab.Membahas PR pertemuan sebelumnya (Pertama) . kelompok yang lain menanggapinya 5. Menentukan bentuk fungsi.1. Tujuan Pembelajaran : 15. latihan …. Siswa dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nilai fungsi MKKS SMP halaman 7 dari 24 . Menentukan nilai fungsi. Menghitung nilai fungsi 1. Untuk pendalaman materi secara individu siswa diberi latihan soal Penutup : 9.Mengingat kembali tentang pengertian fungsi Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan perubahan fungsi Kegiatan Inti : 9..2. jika nilai dan data fungsi diketahui : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan) A... Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.) 4. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali cara menyatakan suatu fungsi Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. 4. : 1. dan persamaan garis lurus. Menyusun suatu fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui C. Siswa dapat menghitung nilai fungsi 16. diskusi kelompok (kooperatif) D.4. Mencermati cara menghitung nilai fungsi 18. Guru mengelompokkan siswa beranggota 4 – 5 siswa 3.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP ……………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 : 1. Guru meminta siswa untuk berkelompok menyelesaikan soal menghitung nilai suatu fungsi dengan system diskusi dari buku sumber ( karangan …. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. : 1.

Mengetahui . Sebagai pendalaman materi siswa diberi soal latihan Penutup : 3. 4. tes : tes uraian : 1 × 40 menit : Suatu fungsi f : x → 3x − 1. ……………………………… NIP. Dengan teman sebangku siswa berdiskusi tentang bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi di ketahui. Jika ditentukan g(a) = 11. Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya. ……………. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi untuk menyelesaikan nilai perubahan fungsi. Tentukan : a. MKKS SMP halaman 8 dari 24 .Model KTSP SMP 10. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen 12. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 4. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Kepala Sekolah …………… …………. LKS MGMP Matematika kelas VIII 21. a ∈ R Hitunglah nilai f (a) jika a = 3 dan a = -3 fungsi g didefinisikan dengan rumus g(x) = 2x2 – 7 a. Alat dan Sumber Pembelajaran : 19. Penggaris F. Hitunglah g( 6 ) dan g( . Guru memberi PR (tugas) E.4) b. 12. Bilangan a sehingga f(a) = 12 ! Jika suatu fungsi dirumuskan dengan f(a) = a2 + 2a – 15. bentuklah persamaan dalam a dan selesaikanlah 3. Tentukan nilai fungsi untuk x = −3 dan x = 2! Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = x2 − 4. 13. 11. Nilai f untuk x = 1! c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Peta 3 oleh f! b. 13.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. dengan x ∈ R. Buku matematika SMP kelas VIII 20. NIP. : Kuis.

pembagian tugas dengan kerja individual dan kelompok kooperatif D. Menysusun tabel pasangan nilai peubah dengan niai fungsi. Siswa dapat menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi 23. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber 28. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya.2.5. 29. Menggambar grafik fungsi dalam koordinat cartesius : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP …………………. dan persamaan garis lurus. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Apersepsi : Untuk mengingat kembali guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 26. fungsi. Tabel fungsi dan Nilai Perubahan fungsi Menggambar grafik fungsi C. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 siswa) untuk mengisi tabel fungsi yang disediakan. Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada system koordinat cartesius. 27.. Tujuan Pembelajaran : 22. Bersama siswa guru membahas soal latihan dari LKS 30.5. Untuk pendalaman materi siswa secara individu mengerjakan soal latihan Penutup : 11. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 12. tanya jawab. Indikator Alokasi Waktu : 1. Siswa dapat menggambar grafik fungsi dalam koordinat cartesius B. Materi Ajar 24. relasi. Memahami bentuk aljabar.5.1. Guru memberi PR (tugas)  Pertemuan Kedua Pendahuluan 25. 1. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Kompetensi Dasar : 1. MKKS SMP halaman 9 dari 24 .

siswa diminta membuat rangkuman. Sebagai pendalaman materi siswa mengerjakan latihan soal yang dibuat guru Penutup : 1. 2. 0. NIP. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : tes tulis : tes uraian : 2 × 40 menit : 14. Penggaris dan papan petak 32. -1.. 4. Gambarlah grafik fungsi tersebut dalam koordinat cartesius menggunakan kertas berpetak Mengetahui . dengan domain { -3. Guru memberi PR ( tugas ). -2. 3. Suatu fungsi f(x) = x + 3 dengan daerah asal A = {0. Alat dan Sumber Pembelajaran : 31.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. Dengan membuat tabel fungsinya terlebih dahulu. ……………. LKS MGMP Matematika kelas VIII F. 1.. 1. Kelompok yang sudah selesai agar mempresentasikan di depan papan tulis. 5} dan daerah kawan adalah himpunan bilangan cacah kurang dari 10. 4. .) 3. latihan …. Buatlah tabel fungsinya soal 15. 1. Dengan bimbingan guru. Gambarlah grafik fungsi h( x ) = x2 – 2x –8. Dari tabel soal no.Mengingat kembali tentang tabel fungsi. dengan daerah asal { -3.Membahas PR pertemuan sebelumnya. MKKS SMP halaman 10 dari 24 .. 3 } 4. 2. nomor …. ……………………………… NIP. Bersama siswa guru membahas soal latihan dari LKS 5. Buku matematika SMP kelas VIII 33. Tiap . : Banyak kegunaan fungsi pada kehidupan sehari-hari. 2. Dengan menggunakan tabel fungsi.. 2.1 diatas gambarlah grafik fungsi tersebut ! 16. Buatlah tabel dari fungsi tersebut ! b. halaman . gambarlah grafik fungsi f (x) = 5x – 3. 3.Model KTSP SMP Apersepsi Motivasi : . 2. -2. Dengan tanya jawab guru membahas / mendiskusikan pengisian tabel fungsi dan cara menggambar grafiknya pada kertas berpetak / bidang Cartesius.…. kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berpestasi. 4.5 } Diketahui fungsi f(x) = 3x2 – x + 1 dengan Df = 0 ≤ x ≤ 5 a. E. Kegiatan Inti : 1.tiap kelompok mengerjakan soal latihan pada buku ( karangan …. 5. Kepala Sekolah …………… …………. -1.

fungsi. Siswa secara individu diberi latihan soal MKKS SMP halaman 11 dari 24 . Siswa dapat menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik dan elalui satu titik yang sudah diketahui gradiennya. B.6. 38. Gradien dan persamaan garis C. Tujuan Pembelajaran : 34. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 anak) untuk mendiskusikan materi pelajaran dan guru membimbingnya. Siswa dapat menggambar grafik garis lurus. pembagian tugas dengan kerja individual dan kelompok kooperatif D. tanya jawab. 35. Secara berkelompok siswa diminta untuk membuat soal dan menyelesaikan dengan cara yang sama setelah mereka memahami secara menyeluruh. persamaan dan grafik garis lurus. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan latihan buku sumber 41. 43. 36. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya. 40.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ……………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Apersepsi : 1. relasi. Guru mengingatkan kembali tentang cara membuat sketsa grafik fungsi aljabar. 1. Siswa dapat menentukan gradien. Memahami bentuk aljabar.3 Menggambar grafik garis lurus Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 pertemuan ) A. Kegiatan Inti : 39.6. Kompetensi Dasar : 1. 42.6.1 Mengenal pengertian dan menentukan gradien persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk.Senanglah dengan pelajaran matematika karena akan dapat membantu dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. melalui sebuah titik dan gradien tertentu 1.Guru memberi pertanyaan yang berhubungan dengan gradien dan persamaan garis lurus. Menentukan gradien.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .6.2 Menentukan persamaan garis melalui dua titik. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. Indikator : 1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Guru memberi pertanyaan tentang sistem koordinat cartesius 2. . Menemukan sifat-sifat persamaan garis lurus. Motivasi : . Materi Pembelajaran 37. dan persamaan garis lurus.

Motivasi : Agar selalu senang terhadap matematika. 2. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : Kuis.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . Siswa secara individu diberi latihan soal sebagai pendalaman materi Penutup : 1. Dengan bimbingan Guru siswa diminta untuk membuat rangkuman. karena dapat membantu dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. LKS MGMP Matematika kelas VIII F. Dengan bimbingan Guru siswa diminta untuk membuat rangkuman. 2. E. 14. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan latihan buku sumber 3. Buku matematika SMP kelas VIII 46. Penggaris dan papan petak 45. Bersama siswa membahas soal latihan dari LKS 5. Dengan bimbingan Guru siswa diminta untuk membuat rangkuman. Membahas PR pertemuan sebelumnya 2. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. Motivasi : Agar selalu senang terhadap matematika karena dapat membantu dalam menyelesaikan masalah Kegiatan Inti : 1. Bersama siswa guru membahas soal dari LKS 4. Guru memberi pekerjaan rumah. Alat dan Sumber Belajar : 44. pada LKS dan soal yang dibuat guru. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 anak) 2. 4. pada LKS dan soal yang dibuat guru. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Apersepsi : 1. Secara individu siswa diberi latihan soal sebagai pendalaman materi Penutup : 1. Guru memberi pertanyaan tentang garis lurus dan gradien 2.Model KTSP SMP Penutup : 13. Guru memberi pekerjaan rumah.  Pertemuan Kedua dan ketiga Pendahuluan : . 3. Guru memberi tugas ( PR )  Pertemuan keempat Pendahuluan : Apersepsi : 1. Guru mengingatkan kembali tentang gradien. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 anak) untuk mendiskusikan cara menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik dan melalui satu titik dengan gradien tertentu dari soal yang diberikan oleh guru 2. Guru mengingatkan kembali tentang gradien. tes : Pertanyaan lisan dan tertulis : 2 × 40 menit : MKKS SMP halaman 12 dari 24 .

18.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. b. 5 ) dan b ( -1 . empat koordinat titik pada grafik fungsi tersebut diantaranya …. NIP.Model KTSP SMP 17. 8 ) dengan gradien 3 4 19. Yang melalui titik a ( 3. 3x + 4y = 12 b. MKKS SMP halaman 13 dari 24 . Diketahui y = 2x + 4. Kepala Sekolah …………… …………. ……………………………… NIP. 2x –y = 6 Mengetahui . Tentukan persamaan garis : a. gambarlah garis lurus dengan persamaan a. 9) Yang melalui titik P ( 2. …………….

6. siswa dan guru membahas LKS Penutup: a. Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel C. Materi Ajar 1. Sebagai pendalaman materi. Siswa dapat menentukan penyelesaian SPLDV dengan eliminasi.1. Kompetensi Dasar Indikator : 2.1. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama dan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang PLSV Motivasi : Mengingatkan pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari. B. siswa diminta membuat rangkuman b. Kegiatan Inti : 1. Guru memberikan tugas (PR)  Pertemuan Ketiga & Keempat Pendahuluan : Membahas PR Apersepsi : Mengingat kembali mengenai perbedaan PLSV dan SPLDV Motivasi : Mengingatkan pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari. Guru dan siswa mendiskusikan dalam menyatakan variabel dengan variabel lain 3.1. 1. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan hasil pekerjaannya. 3. kelompok yang lain menanggapinya dengan arahan guru.2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel. 2.Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel . Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. dan tanya jawab D. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa MKKS SMP halaman 14 dari 24 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Siswa dapat mengenali SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel . Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perbedaan antara PLDV dan SPLDV 2.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 2. : 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang berkaitan dengan SPLDV danPDLV yang diberikan guru secara berkelompok 5. Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi : 8 jam pelajaran ( 4 pertemuan) Alokasi Waktu A.3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan berbagai bentuk SPLDV 4. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV 2. substitusi.1. 2. Kegiatan Inti : 1.

a. a. . papan berpetak F. 3 dan –4 d.. 4x + 2y = 2 dan x – 2y = 4 disebut . 3. Mengetahui .. 4x + 3y = 5 dan x – 2y = 4 b.. Dengan bimbingan guru. siswa diminta membuat rangkuman 2. a. MKKS SMP halaman 15 dari 24 . . Penilaian Teknik : kuis. Guru bersama siswa mendiskusikan cara menyelasi SPLDV menggunakan cara eliminasi dan substitusi Guru mengajak siswa mendiskusikan cara menyelesaikan SPLDV dengan menggambar grafik pada sistem koordinat. Variabel dari SPDLV tersebut adalah .. . 2 dan 1 c. 5. PLDV c. 4x + 2y ≤ 2 dan x – 2y = 4 b. 4 dan 8 b. PLSV b. 2x – y = 5 dan x + y = 4 Selesaikan SPDLV berikut dengan metode substitusi. 4.. ……………... 6. Kepala Sekolah …………… ……………………………….Model KTSP SMP 2. a. 4x + 2y ≤ 2 dan x – 2y ≥ 4 d. Contoh Instrumen : A. 2x + 3y = 8 dan 5x – 2y = 1 b. ……………………………… NIP. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar 1. NIP. x dan y Selesaikan SPDLV berikut dengan metode eliminasi. 7. SPLSV 2. 6. tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. 4x + 2y = 2 dan x – 2y = 4 c.2007 Guru Mata Pelajaran 3. 4x + 2y = 2 dan x – 2y < 4 Bentuk 2x + 3y = 6 dan x – 4y = 8. 5. SPLDV d. 3x + 4y -1 = 0 dan 2x + 2y +2 = 0 Dengan metode grafik selesaikan SPLDV berikut ! X + y = 6 dan 2x – y = 0 …………. Yang dimaksud dengan SPLDV adalah . a. Guru memberikan tugas (PR) E. penggaris. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal-soal berbagai bentuk SPLDV Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan dan kelpmpok yang lain menanggapinya Siswa bersama guru membahas soal latihan dari LKS Untuk pendalaman materi siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru secara individu Penutup: 1. 4. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.

dan tanya jawab D. Guru memberikan tugas (PR) MKKS SMP halaman 16 dari 24 .. Tujuan Pembelajaran 1..... Kegiatan Inti : Guru mengajak siswa untuk berkelompok yang beranggota 4 – 5 siswa Guru memberikan perasalahan berupa soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV 3.. Motivasi : Siswa dimotivasi dengan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV dalam kehidupan sehari-hari. siswa diminta membuat rangkuman materi pembelajaran tentang membuat nodel matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.. Sistem persamaan linier dua variabel C.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ..1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan system persamaan linear dua variabel ( SPLDV : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan ) A.. Dengan bimbingan guru. Apersepsi : Mengingat kembali tentang cara menyelesaikan SPLDV dengan substitusi.. Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.... Secara berkelompok siswa mendiskusikan membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya Masing-masing siswa membuat soal cerita dan model matematikanya guru bersama siswa membahas soal latihan dari LKS Secara individu siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber sebagai pendalaman materi Penutup : a.. : 2. b.. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel..2.... Siswa dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV B... eliminasi dan grafik. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 2. Materi Ajar 1. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

sedangkan harga 3 baju dan 1 kaos yang sama adalah Rp 75.000.000. Harga 6 ekor kambing dan 2 ekor sapi Mengetahui .00 Harga 6 ekor kambing dan 4 ekor sapi adalah Rp. MKKS SMP halaman 17 dari 24 . Buatlah model matematika dari soal cerita berikut: 1. selisish kedua belangan itu 6 Jumlah panjang dan lebar sebuah persegi panjang adalah 240 cm. ……………. Contoh Instrumen : A. buku paket.2007 Guru Mata Pelajaran ……………………………….000. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.Model KTSP SMP E. 2. 3.000. F. 3. 4. jika panjangnya lebih 50 cm dari lebarnya ! Harga 8 ekor kambing dan 3 ekor sapi adalah Rp.00. Harga 2 baju dan 3 kaos adlah Rp 85.650. NIP. Kepala Sekolah …………… ………….00.000. ……………………………… NIP. 3. Penilaian Teknik : tugas kelompok. Jumlah dua bilangan cacah adalah 30. tes Bentuk Instrumen : tertulis dalam bentuk uraian.00.

1 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 4. Kompetensi Dasar Indikator : 2. 6. Ceramah. Siswa dapat menafsirkan hasil penyelesaian SPLDV dengan menggunakan garis lurus B.3. dan penafsirannya : 2.3. 5. Kegiatan Inti : 1. Dengan bimbingan guru. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya dan meminta kelompok lain untuk menanggapinya. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 2. Guru menyampaikan soal yang menggunakan model matematika di dalam pengerjaannya yang berkaitan dengan SPLDV.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. Bentuk-bentuk system persamaan linear dua variabel dan menyelesaikan soal model matematika C. tanya jawab dan pemberian tugas D.. 2. Tujuan Pembelajaran 1.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ……………. Sebagai latihan siswa diberi soal latihan Penutup: 1. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang langkah-langkah penyelesaian SPLDV dengan berbagai cara. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama dan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang cara atau langkah-langkah dalam menyelesaikan SPLDV Motivasi : Banyak persoalan sehari-hari menggunakan SPLDV. Materi Ajar 1. dan penafsirannya 2. siswa diminta membuat rangkuman 2. Guru mengelompokan siswa beranggota 4 – 5 siswa 3. Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai cara untuk menyelesaikan masalah tersebut. Guru memberikan tugas (PR) MKKS SMP halaman 18 dari 24 . Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menyelesaikan SPLDV pada Permasalahan sehari-hari 2.2 Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus : 8 jam pelajaran ( 4 pertemuan) Alokasi Waktu A. Guru bersama siswa membahas latihan soal dari buku LKS 7.

4x + 2y = 2. a. 4x + 2y ≤ 2. Yang dimaksud dengan SPLDV adalah . NIP. Kepala Sekolah …………… …………. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal berbagai bentuk SPLDV Penutup: 1. PLDV c.Mengingat kembali cara menggambar grafik fungsi lurus Motivasi : Mengingatkan pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari.. siswa diminta membuat rangkuman 2. MKKS SMP halaman 19 dari 24 . Dengan bimbingan guru. x – 2y = 4 b. x – 2y = 4 c. a. Penilaian Teknik : tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis.. x – 2y ≥ 4 d. PLSV b... ……………………………… NIP. papan berpetak F.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar 1. 4x + 2y = 2.Membahas PR . Contoh Instrumen : A. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Selesaiknlah penyelesaiannya dengan menggunakan garis lurus 3. 4x + 2y = 2 . . x – 2y < 4 Bentuk 2x + 3y = 6 dan x – 4y = 8. Mengetahui . x – 2y = 4 disebut . Guru memberikan tugas (PR) E. SPLSV 2. SPLDV d. 4x + 2y ≤ 2. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan dan menyelesaikan SPLDV menggunakan cara eliminasi dan substitusi dengan metode Tanya jawab 2. ……………. ..Model KTSP SMP  Pertemuan ketiga dan Keempat Pendahuluan : Apersepsi : . penggaris. Guru mengajak siswa mendiskusikan cara menyelesaikan SPLDV dengan menggambar grafik pada system koordinat 3.

l C. Siswa dapat menyatakan Teorema Pythagoras dan syarat berlakunya 5. Setiap pertanyaan yang diajukan agar dapat di jawab terlebih dahulu dalam kelompok masing-masing. : 2 jam pelajaran ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu A.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah : 3.1. Secara bergantian ketua kelompok melaporkan hasil kerja kelompoknya. B. Guru memberikan LKS no 2. Setiap kelompok diberi 2 set. tap kelompok terdiri atas 4–5 siswa. 9. dan hambatan yang dialami selama mengerjakan LKS. Siswa dapat. Jika ada siswa yang tidak dapat mengerjakan. menuliskan teorema Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga siku-siku.1. 6. 2. Tujuan Pembelajaran 4.3 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku . Guru mengajak siswa untuk mengetahui sisi siku-siku dan sisi hypotenusa. Guru memberikan penjelasan dalam menyelesaikan hambatan yang dialami.2 Menuliskan teorema Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga siku-siku. 4. Setiap kelompok diberi 2 set. 6. 5. 3.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Kegiatan Inti : 1. teman satu kelompok bertanggung jawab untuk menjelaskannya. jika dua sisi yang lain diketahui. siswa mengerjakan secara berpasangan.. Guru berkeliling Mengawasi kerja kelompok. Theorema Pythagoras. Guru memberikan LKS no 1. 8. Berikan kunci LKS agar siswa dapar mengecek hasilnya sendiri. Berikan kunci LKS agar siswa dapar mengecek hasilnya sendiri. 3. Setiap pertanyaan yang diajukan agar dapat di jawab terlebih dahulu dalam kelompok masing-masing. Jika ada siswa yang tidak dapat mengerjakan.1 Menemukan dan menyatakan Teorema Pythagoras dan syarat berlakunya. 3. Guru membentuk kelompok yang heterogen dan mengatur tempat duduk siswa agar setiap anggotadapat saling bertatap muka. Materi Ajar 2. MKKS SMP halaman 20 dari 24 . dan tanya jawab D. Siswa dapat menghitung panjang sisi segitiga siku-siku. siswa mengerjakan secara berpasangan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.1. 7. teman satu kelompok bertanggung jawab untuk menjelaskannya. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : 3. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali Pengertian segitiga siku-siku Motivas : Memberikan contoh pentingnya mempelajari teorema Pythagoras bila dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

beberapa siswa diminta membacarangkumannya. Panjang AC = 24 cm. 2.. Hitung panjang sisi KM. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Perhatikan gambar di bawah! C ∆ADE siku-siku sama kaki. Alokasi waktu : 2 x 40 menit Instrumen : 1.. . LKS. Hitunglah panjang DC! E B D A MKKS SMP halaman 21 dari 24 . 3. tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. dan hambatan yang dialami selama mengerjakan LKS. Perhatikan gambar di bawah! Yang merupakan sisi siku-siku adalah . Setelah LKS no 2 selesai dikerjakan. Pada segitiga siku-siku kuadrat sisi hypotenusa sama dengan . siswa diminta membuat rangkuman. penggaris.. Guru memberikan penjelasan dalam menyelesaikan hambatan yang dialami.. . Berikan penghargaan kepada siswa dan kelompok dengan skor nilai tertinggi. Tuliskan teorema Pythagoras untuk gambar segitiga di bawah ini! C E B A D F 4. kuadrat kedua sisi siku-siku. Guru memberikan tugas (PR) E. guru memberikan kuis yang harus dikerjakan secara individu 14.. 11. LM 8 cm. Penutup: 1. Panjang sisi KL = 6 cm. 5. papan berpetak E. Secara bergantian ketua kelompok melaporkan hasil kerja kelompoknya. 13. DE = 7 cm. Diketahui ∆KLM siku-siku di L. Yang merupakan sisi hypotenusa adalah . C A B 2..Model KTSP SMP 10... Dengan bimbingan guru. Penilaian Teknik : kuis.. 12. Guru berkeliling Mengawasi kerja kelompok.

Kepala Sekolah …………… …………. MKKS SMP halaman 22 dari 24 . ……………………………… NIP.Model KTSP SMP Mengetahui .2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. ……………. NIP.

Siswa dapat menghitung panjang diagonal pada bangun datar. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah C. 4. 5. B.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras. menyebutkan sifat segitiga sama sisi.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Dengan bimbingan guru.2. Siswa diminta menghitung panjang garis tinggi segitiga sama sisi dengan panjang sisi a cm. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.2 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. Guru memberikan tugas (PR)  Pertemuan kedua dan ketiga Pendahuluan : Membahas PR Apersepsi : Mengingat kembali tentang sifat persegi panjang dan belah ketupat. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 3. Demonstrasi D. Siswa diberi latihan soal. Mengelompokkan siswa.2.. Penutup: 1. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran. Materi Ajar 1. MKKS SMP halaman 23 dari 24 . tiap kelompok 4–5 siswa 2. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain diminta menanggapi.1 Menghitung perbandingan sisi segitiga siku-siku istimewa 3. : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. siswa diminta membuat rangkuman 2. Siswa dapat menghitung perbandingan sisi degitiga siku-siku istimewa 4. Motivasi : Mengingatkan pentingnya teorema Pythagoras dalam kehidupan sehariKegiatan Inti : hari. Tujuan Pembelajaran 3. Kegiatan Inti : 1. Dengan diskusi siswa diminta. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama Pendahuluan: Apersepsi : Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa Motivasi : Menginformasikan pentingnya penguasaan teorema Pythagoras untuk bangun datar dan kehidupan sehari-hari. 3. : 3.

2. Mengetahui . MKKS SMP halaman 24 dari 24 . Penutup: 1. Hitunglah panjang diagonal persegi panjang dengan ukuran 9 cm × 12 cm. Alat dan Sumber Belajar : Buku teks. Dengan bekerja kelompok. Hitunglah panjang diagonal yang lain. Keliling belah ketupat 1m. Mengelompokkan siswa. siswa menghitung panjang diagonal belah ketupat.Model KTSP SMP 1. Panjang salah satu diagonal belah ketupat 14 cm. Contoh Instrumen : 1. Siswa diberi latihan soal. Dengan bimbingan guru. Penilaian Teknik : kuis. siswa diminta menhitung panjang diagonal persegi panjang. ……………………………… NIP. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain diminta menanggapi. 3. tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. 5. Guru memberikan tugas (PR) E. 2. Kepala Sekolah …………… …………. NIP.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. penggaris. siswa diminta membuat rangkuman 2. tiap kelompok 4–5 siswa Dengan diskusi. papan berpetak F. 3. Tentukan panjang garis tinggi segitiga sama sisi yang panjang sisinya 12 cm. 4. …………….

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->