Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ……………… : Matematika : VIII (delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi bentuk aljabar. Indikator . Alokasi Waktu : 1.1.1 Menjelaskan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar 1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, bagi, pangkat pada bentuk aljabar : 5 jam pelajaran ( 3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar 2. Siswa dapat menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian suku aljabar 2. Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar 3. Perkalian dan pembegian perpangkatan bentuk aljabar C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok D. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali operasi hitung bilangan bulat dan bentuk aljabar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Dengan Tanya jawab guru membahas pengertian suku pada bentuk aljabar 2. Dengan Tanya jawab guru membahas contoh – contoh penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar 3. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa 4. Siswa mendiskusikan latihan pada buku sumber ( karangan …, halaman ..., latihan …., no….) 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menannggapinya. 6. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS 7. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman 2. Guru memberi PR  Pertemuan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Membahas PR pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari

MKKS SMP

halaman 1 dari 24

Model KTSP SMP

Kegiatan Inti : 1. Dengan Tanya jawab guru membahas contoh-contoh operasi perkalian dan pembagian bentuk aljabar. 2. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa. 3. Siswa mendiskusikan latihan pada buku sumber ( karangan …, halaman ..., latihan …., no….) 4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapinya. 5. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS. 6. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 1. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran yang telah dibahas 2. Guru memberi PR  Pertemuan ketiga Pendahuluan : Apersepsi : Membahas PR pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam Menyelesaikan sehari hari Kegiatan Inti : 1. Dengan Tanya jawab guru membahas contoh-contoh perpangkatan bentuk aljabar. 2. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa. 3. Siswa mendiskusikan latihan pada buku sumber ( karangan …, halaman ..., latihan …., no….) 4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapinya. 5. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS. 6. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal E. Alat dan Sumber Bahan : 1. Buku paket matematika SMP kelas VIII 2. LKS MGMP Matematika kelas VIII Penilaian : Teknik : Kuis, tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis Alokas Waktu : 1 × 40 menit Instrumen : Selesaikanlah dengan tepat dan benar! 1. Sederhanakan! a. 27a − 6b − 13a + 24b b. Jumlahkan 5p2 + 2p − 5 dan p2 − 3p +4 3. Tentukan hasil operasi hitung berikut! a. −2(3a + b − 2c) b. (4p + 2)(3p − 3) c. (2x − 4)(5x2 + 3x − 1) d. ( 36x4y2z6) : (12x2yz3 ) Mengetahui , Kepala Sekolah …………… ………………………………. NIP. 2. Tentukan hasil pengurangan berikut! a. (3y2 − 7y + 1) dari (y2 + 3y + 4) b. 3(8 + a) dari 7(6 + 4a)

F.

4. Tentukan hasil operasi hitung berikut! a. (2a2)2 b. (−3p)3 c. (3 + 2t)2 d. (2c2 − 3)2 e. 3a2 + (2a + 1)2 …………, …………….2007 Guru Mata Pelajaran ……………………………… NIP.

MKKS SMP

halaman 2 dari 24

2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.Membahas PR pertemuan sebelumnya . Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri 4 . dan persamaan garis lurus. Memahami bentuk aljabar. fungsi.2. Materi Ajar 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 3. Siswa dapat menentukan faktor suku aljabar 2. Diskusi kelompok D. Indikator : 1. Metode Pembelajaran Ceramah. Siswa dan guru melakukan refleksi 5.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP …………………. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang variabel. Siswa dapat menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya B. faktorisasi bentuk aljabar C.1. koefisien dan konstanta Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Kompetensi Dasar : 1. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan soal (hal … lat … nomor …) 7. Tujuan Pembelajaran : 1. Guru membimbing siswa untuk menentukan FPB 5. Guru dan siswa mendiskusikan hukum distributif untuk diterapkan pada pemfaktoran aljabar 6.2. Guru memberi PR  Pertemuan Kedua dan ketiga Pendahuluan : Apersepsi : .Mengingat kembali penjumlahan dan perkalian bentuk aljabar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1.5 siswa MKKS SMP halaman 3 dari 24 . Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 4.2. Dengan berdialog. Menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor-faktornya Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. siswa diminta menyebutkan faktor-faktor dari suatu bilangan 4. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1. kelompok lain menanggapinya 8. Menentukan faktor suku aljabar 1. relasi.

Buku paket matematika SMP kelas VIII 10. 6. ……………. tes : Pertanyaan lisan dan tertulis : 1 × 40 menit : Selesaikanlah dengan tepat dan benar! 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. b. Penggaris. siswa diharapkan dapat menemukan cara memfaktorkan bentuk ax2 + bx + c dengan a ≠ 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa bersama guru membahas soal dari LKS 7. NIP. dari buku sumber ( karangan …. 5ab + 15bc + 25bd 6. Dengan diskusi yang dibimbing guru. MKKS SMP halaman 4 dari 24 . Kepala Sekolah …………… …………. dan kertas persegi panjang F.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. Guru memberi PR E... Faktorkan! a. 15 x + 21 y 3 d. dan a ≠ 1. siswa diharapkan dapat menemukan cara memfaktorkan bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. kertas persegi. kelompok yang lain menanggapinya. −15 + 2p + p2 d. 4x2 − 81 d. 16a2 − 81b2 7.. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 2. Alat dan Sumber Belajar : 9. no…. ……………………………… NIP. latihan …. Faktorkanlah! a. x 2 − 2x x2 − 4 Mengetahui . c ≠ 0 4. LKS MGMP Matematika kelas VIII 11. 2a2 − 50b2 c. x2 − 9 b. Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan. 2a4 − 32 c. x2 + 7x + 12 b. halaman . Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : Kuis.) 5. 3x2 − 7x − 6 15 x 2 − 10 x − 25 10 x 2 + 5 x − 5 a 2 − 5ab + 6b 2 d..Model KTSP SMP 2. 6x2 + 4x c. Secara individu siswa mengerjakan latihan soal sebagai pendalaman materi Penutup : 1. 4a2 − 4ab + b2 c. Sederhanakan! a. c ≠ 0. c ≠ 0 3. 2abc2 − 8a3b + 12a2bc b. a2 − 14a + 45 8. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing. 2a 2 + 8b 2 e. faktorkanlah! a. c ≠ 0.

Siswa dapat menyatakan suatu fungsi dengan notasi atau rumus fungsi B. Materi Pembelajaran 14. Siswa dan guru melakukan refleksi 8. Siswa mendiskusikan latihan soal tentang relasi dan fungsi dari buku sumber ( karangan ….. relasi. Untuk pendalaman materi siswa diberi latihan soal Penutup : 6.. demonstrasi D.1 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari dengan relasi dan fungsi 1.2 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan) A. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 7. halaman .3. latihan …. Kompetensi Dasar Indikator yang berkaitan : 1.Membahas PR pertemuan sebelumnya (Pertama) MKKS SMP halaman 5 dari 24 . Guru memberi PR (tugas)  Pertemuan kedua Pendahuluan : Apersepsi : . : 1. Memahami bentuk aljabar. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian himpunan dan operasi dua himpunan Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1.) 4. siswa diminta menyebutkan beberapa contoh realasi dan fungsi 2.. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Siswa dapat menjelaskan dan menyatakan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi 13. Dengan berdialog. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. kelompok lain menanggapinya 5.3.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP …………………. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran : 12. no…. fungsi.3 Memahami relasi dan fungsi. Guru mengelompokan siswa beranggota 4 – 5 siswa 3. dan persamaan garis lurus. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS 6.. Relasi dan Fungsi dalam kejadian sehari-hari C..

Guru memberi PR (tugas) E Alat dan Sumber Bahan : a. Tentukan rumus fungsi untuk setiap fungsi berikut : a. NIP. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Buku paket matematika SMP kelas VIII b. Fungsi h : x → 2x2 -1 Mengetahui .Mengingat kembali tentang pengertian relasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi Kegiatan Inti : 4.. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : Kuis.. Siswa mendiskusikan soal tentang menyatakan suatu fungsi dengan notasi dari buku sumber ( karangan .. Kepala Sekolah …………… …………. no…. ……………………………… NIP. Dengan berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menyatakan suatu fungsi 5. MKKS SMP halaman 6 dari 24 . LKS MGMP Matematika kelas VIII F. Berikan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi! 10.) 6. latihan …. Guru bersama siswa membahas soal pada LKS 8. Fungsi f . Fungsi g : x → -x +3 c.. Siswa dan guru melakukan refleksi 6. Untuk pendalaman materi siswa diberi soal latihan Penutup : 4. halaman . x → 5x – 3 b..2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. Berikan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi! 11.Model KTSP SMP Motivasi . ……………. kelompok lain menanggapinya 7.…. tes : Pertanyaan lisan dan tertulis : 1 × 40 menit : 9. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 5.

4. Siswa dapat menentukan bentuk fungsi. tanya jawab. diskusi kelompok (kooperatif) D.1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru meminta siswa untuk berkelompok menyelesaikan soal menghitung nilai suatu fungsi dengan system diskusi dari buku sumber ( karangan …. Guru mengelompokkan siswa beranggota 4 – 5 siswa 3. Menentukan nilai fungsi.. Guru bersama siswa membahas soal dari LKS 6. : 1..Membahas PR pertemuan sebelumnya (Pertama) . Materi Ajar 17. relasi. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali cara menyatakan suatu fungsi Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. : 1. jika nilai dan data fungsi diketahui B. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.) 4. Tujuan Pembelajaran : 15.. latihan …. fungsi. jika nilai dan data fungsi diketahui : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan) A. 4. Menentukan bentuk fungsi. Dengan tanya jawab guru memberi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nilai fungsi 2.2. kelompok yang lain menanggapinya 5. Siswa dapat menghitung nilai fungsi 16. Untuk pendalaman materi secara individu siswa diberi latihan soal Penutup : 9. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 10. Siswa dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nilai fungsi MKKS SMP halaman 7 dari 24 . no…. Guru memberi PR (tugas)  Pertemuan kedua Pendahuluan : Apersepsi : . Menghitung nilai fungsi 1.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP ……………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 : 1.. dan persamaan garis lurus.Mengingat kembali tentang pengertian fungsi Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan perubahan fungsi Kegiatan Inti : 9.4. halaman . Mencermati cara menghitung nilai fungsi 18. Memahami bentuk aljabar. Menyusun suatu fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui C.

a ∈ R Hitunglah nilai f (a) jika a = 3 dan a = -3 fungsi g didefinisikan dengan rumus g(x) = 2x2 – 7 a. Kepala Sekolah …………… …………. Sebagai pendalaman materi siswa diberi soal latihan Penutup : 3. Dengan teman sebangku siswa berdiskusi tentang bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi di ketahui.Model KTSP SMP 10.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. 12. bentuklah persamaan dalam a dan selesaikanlah 3. dengan x ∈ R. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi untuk menyelesaikan nilai perubahan fungsi. 13. Peta 3 oleh f! b. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Tentukan : a. ……………………………… NIP. Hitunglah g( 6 ) dan g( . NIP. 4. Mengetahui . Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen 12. Jika ditentukan g(a) = 11. …………….4) b. Guru memberi PR (tugas) E. LKS MGMP Matematika kelas VIII 21. 11. tes : tes uraian : 1 × 40 menit : Suatu fungsi f : x → 3x − 1. 13. Tentukan nilai fungsi untuk x = −3 dan x = 2! Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = x2 − 4. Penggaris F. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 4. Nilai f untuk x = 1! c. Alat dan Sumber Pembelajaran : 19. : Kuis. Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya. Bilangan a sehingga f(a) = 12 ! Jika suatu fungsi dirumuskan dengan f(a) = a2 + 2a – 15. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. MKKS SMP halaman 8 dari 24 . Buku matematika SMP kelas VIII 20.

: Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 siswa) untuk mengisi tabel fungsi yang disediakan. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Tabel fungsi dan Nilai Perubahan fungsi Menggambar grafik fungsi C. Tujuan Pembelajaran : 22.1. Guru memberi PR (tugas)  Pertemuan Kedua Pendahuluan 25. 1. MKKS SMP halaman 9 dari 24 . Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman 12. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya.5.5. Indikator Alokasi Waktu : 1. pembagian tugas dengan kerja individual dan kelompok kooperatif D. Bersama siswa guru membahas soal latihan dari LKS 30. 29. Untuk pendalaman materi siswa secara individu mengerjakan soal latihan Penutup : 11.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP …………………. Siswa dapat menggambar grafik fungsi dalam koordinat cartesius B. dan persamaan garis lurus.5. relasi. fungsi. Menggambar grafik fungsi dalam koordinat cartesius : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Menysusun tabel pasangan nilai peubah dengan niai fungsi.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Apersepsi : Untuk mengingat kembali guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 26.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . Siswa dapat menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi 23. Kompetensi Dasar : 1. Materi Ajar 24. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber 28. Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada system koordinat cartesius. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi..2. Memahami bentuk aljabar. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. 27. tanya jawab.

3. ……………. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : tes tulis : tes uraian : 2 × 40 menit : 14. 2.tiap kelompok mengerjakan soal latihan pada buku ( karangan …. Buatlah tabel fungsinya soal 15. Dari tabel soal no. : Banyak kegunaan fungsi pada kehidupan sehari-hari.) 3. Tiap . 1. 5} dan daerah kawan adalah himpunan bilangan cacah kurang dari 10. -2.Membahas PR pertemuan sebelumnya. E..2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. 2. 1. 4. latihan …. dengan domain { -3. 4. halaman .Mengingat kembali tentang tabel fungsi. Dengan tanya jawab guru membahas / mendiskusikan pengisian tabel fungsi dan cara menggambar grafiknya pada kertas berpetak / bidang Cartesius.1 diatas gambarlah grafik fungsi tersebut ! 16.. NIP. Gambarlah grafik fungsi h( x ) = x2 – 2x –8. dengan daerah asal { -3. Bersama siswa guru membahas soal latihan dari LKS 5. LKS MGMP Matematika kelas VIII F. Dengan menggunakan tabel fungsi. Kegiatan Inti : 1. ……………………………… NIP. .. Buku matematika SMP kelas VIII 33. Dengan bimbingan guru. 3. 2. gambarlah grafik fungsi f (x) = 5x – 3. -2. MKKS SMP halaman 10 dari 24 . Buatlah tabel dari fungsi tersebut ! b. Alat dan Sumber Pembelajaran : 31. kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berpestasi. Kepala Sekolah …………… …………. -1. Dengan membuat tabel fungsinya terlebih dahulu. Guru memberi PR ( tugas ).. 3 } 4. 2.5 } Diketahui fungsi f(x) = 3x2 – x + 1 dengan Df = 0 ≤ x ≤ 5 a. 2. Gambarlah grafik fungsi tersebut dalam koordinat cartesius menggunakan kertas berpetak Mengetahui . Kelompok yang sudah selesai agar mempresentasikan di depan papan tulis. 0. 5. Sebagai pendalaman materi siswa mengerjakan latihan soal yang dibuat guru Penutup : 1. Penggaris dan papan petak 32.Model KTSP SMP Apersepsi Motivasi : .…. 1. 4. -1. Suatu fungsi f(x) = x + 3 dengan daerah asal A = {0. nomor …. siswa diminta membuat rangkuman.

Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 anak) untuk mendiskusikan materi pelajaran dan guru membimbingnya. 36. Gradien dan persamaan garis C. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Indikator : 1. Menentukan gradien. Guru mengingatkan kembali tentang cara membuat sketsa grafik fungsi aljabar. pembagian tugas dengan kerja individual dan kelompok kooperatif D. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya.2 Menentukan persamaan garis melalui dua titik. Motivasi : . 35. tanya jawab. 38. 42. Kompetensi Dasar : 1.Senanglah dengan pelajaran matematika karena akan dapat membantu dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan latihan buku sumber 41. Secara berkelompok siswa diminta untuk membuat soal dan menyelesaikan dengan cara yang sama setelah mereka memahami secara menyeluruh.3 Menggambar grafik garis lurus Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 pertemuan ) A.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ……………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran : 34.6.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Apersepsi : 1. 40. B. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. Menemukan sifat-sifat persamaan garis lurus. Siswa secara individu diberi latihan soal MKKS SMP halaman 11 dari 24 .Guru memberi pertanyaan yang berhubungan dengan gradien dan persamaan garis lurus. Siswa dapat menggambar grafik garis lurus.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . Siswa dapat menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik dan elalui satu titik yang sudah diketahui gradiennya. 43. relasi.6. dan persamaan garis lurus.1 Mengenal pengertian dan menentukan gradien persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk. persamaan dan grafik garis lurus. Materi Pembelajaran 37. melalui sebuah titik dan gradien tertentu 1. Memahami bentuk aljabar.6. . 1. Guru memberi pertanyaan tentang sistem koordinat cartesius 2. Kegiatan Inti : 39. fungsi. Siswa dapat menentukan gradien.6.

3. Dengan bimbingan Guru siswa diminta untuk membuat rangkuman. 4. Penggaris dan papan petak 45. Guru memberi pekerjaan rumah. pada LKS dan soal yang dibuat guru. tes : Pertanyaan lisan dan tertulis : 2 × 40 menit : MKKS SMP halaman 12 dari 24 . Dengan bimbingan Guru siswa diminta untuk membuat rangkuman. Secara individu siswa diberi latihan soal sebagai pendalaman materi Penutup : 1. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya. Guru mengingatkan kembali tentang gradien. 14. Dengan bimbingan Guru siswa diminta untuk membuat rangkuman. pada LKS dan soal yang dibuat guru.  Pertemuan Kedua dan ketiga Pendahuluan : . LKS MGMP Matematika kelas VIII F. Bagi kelompok yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya. Buku matematika SMP kelas VIII 46. Motivasi : Agar selalu senang terhadap matematika. Bersama siswa guru membahas soal dari LKS 4. Membahas PR pertemuan sebelumnya 2. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan latihan buku sumber 3. Siswa secara individu diberi latihan soal sebagai pendalaman materi Penutup : 1.Model KTSP SMP Penutup : 13. Bersama siswa membahas soal latihan dari LKS 5. Motivasi : Agar selalu senang terhadap matematika karena dapat membantu dalam menyelesaikan masalah Kegiatan Inti : 1. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 anak) untuk mendiskusikan cara menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik dan melalui satu titik dengan gradien tertentu dari soal yang diberikan oleh guru 2.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Apersepsi : 1. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Alokas Waktu Instrumen : Kuis. Guru memberi tugas ( PR )  Pertemuan keempat Pendahuluan : Apersepsi : 1. 2. Guru meminta agar siswa secara berkelompok (4–5 anak) 2. Guru mengingatkan kembali tentang gradien. karena dapat membantu dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Kegiatan Inti : 1. Kelompok lain menanggapi sedangkan guru memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan dan memberi penghargaan bagi kelompok yang berprestasi. 2. Guru memberi pertanyaan tentang garis lurus dan gradien 2. Guru memberi pekerjaan rumah. E.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . Alat dan Sumber Belajar : 44.

empat koordinat titik pada grafik fungsi tersebut diantaranya …. 5 ) dan b ( -1 .Model KTSP SMP 17. NIP.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. 8 ) dengan gradien 3 4 19. 9) Yang melalui titik P ( 2. Yang melalui titik a ( 3. Tentukan persamaan garis : a. 2x –y = 6 Mengetahui . 3x + 4y = 12 b. Kepala Sekolah …………… …………. b. MKKS SMP halaman 13 dari 24 . Diketahui y = 2x + 4. 18. ……………. gambarlah garis lurus dengan persamaan a. ……………………………… NIP.

kelompok yang lain menanggapinya dengan arahan guru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan tanya jawab D. substitusi. B. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan berbagai bentuk SPLDV 4. : 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel. Guru mengelompokkan siswa yang beranggota 4 – 5 siswa MKKS SMP halaman 14 dari 24 . Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan hasil pekerjaannya.1. siswa dan guru membahas LKS Penutup: a.3. Kegiatan Inti : 1. siswa diminta membuat rangkuman b. Kegiatan Inti : 1. Guru memberikan tugas (PR)  Pertemuan Ketiga & Keempat Pendahuluan : Membahas PR Apersepsi : Mengingat kembali mengenai perbedaan PLSV dan SPLDV Motivasi : Mengingatkan pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari.2. Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel C.Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel . Siswa dapat menentukan penyelesaian SPLDV dengan eliminasi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Siswa dapat mengenali SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel . Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perbedaan antara PLDV dan SPLDV 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang berkaitan dengan SPLDV danPDLV yang diberikan guru secara berkelompok 5. Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama dan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang PLSV Motivasi : Mengingatkan pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari.1. Dengan bimbingan guru. Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi : 8 jam pelajaran ( 4 pertemuan) Alokasi Waktu A. Sebagai pendalaman materi. Guru dan siswa mendiskusikan dalam menyatakan variabel dengan variabel lain 3. 6. 2. 3. Materi Ajar 1. 2.1. 1.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 2.1. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV 2. Kompetensi Dasar Indikator : 2.

4x + 2y = 2 dan x – 2y = 4 disebut . 6. siswa diminta membuat rangkuman 2. ……………. Dengan bimbingan guru. Contoh Instrumen : A. Yang dimaksud dengan SPLDV adalah . MKKS SMP halaman 15 dari 24 . tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. x dan y Selesaikan SPDLV berikut dengan metode eliminasi. 7. 2x + 3y = 8 dan 5x – 2y = 1 b.. 2 dan 1 c. 4. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 4. a. SPLDV d. a. 4x + 2y ≤ 2 dan x – 2y = 4 b.. a. Kepala Sekolah …………… ………………………………. 3 dan –4 d.. Guru memberikan tugas (PR) E. 2x – y = 5 dan x + y = 4 Selesaikan SPDLV berikut dengan metode substitusi.. Variabel dari SPDLV tersebut adalah . Mengetahui . a. 4 dan 8 b. a. 6.. 4x + 2y = 2 dan x – 2y = 4 c. penggaris. Penilaian Teknik : kuis. 5. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar 1. 4x + 2y = 2 dan x – 2y < 4 Bentuk 2x + 3y = 6 dan x – 4y = 8. papan berpetak F. 4x + 2y ≤ 2 dan x – 2y ≥ 4 d. NIP.Model KTSP SMP 2.. 3. ……………………………… NIP.2007 Guru Mata Pelajaran 3. 5. . Guru bersama siswa mendiskusikan cara menyelasi SPLDV menggunakan cara eliminasi dan substitusi Guru mengajak siswa mendiskusikan cara menyelesaikan SPLDV dengan menggambar grafik pada sistem koordinat. PLSV b. 4x + 3y = 5 dan x – 2y = 4 b. . . SPLSV 2. 3x + 4y -1 = 0 dan 2x + 2y +2 = 0 Dengan metode grafik selesaikan SPLDV berikut ! X + y = 6 dan 2x – y = 0 ………….. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal-soal berbagai bentuk SPLDV Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan dan kelpmpok yang lain menanggapinya Siswa bersama guru membahas soal latihan dari LKS Untuk pendalaman materi siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru secara individu Penutup: 1. PLDV c.

. b. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Motivasi : Siswa dimotivasi dengan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV dalam kehidupan sehari-hari.. Tujuan Pembelajaran 1.... Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran... : 2.. Secara berkelompok siswa mendiskusikan membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya Masing-masing siswa membuat soal cerita dan model matematikanya guru bersama siswa membahas soal latihan dari LKS Secara individu siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber sebagai pendalaman materi Penutup : a.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan system persamaan linear dua variabel ( SPLDV : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan ) A.. siswa diminta membuat rangkuman materi pembelajaran tentang membuat nodel matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV. Siswa dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV B.. Dengan bimbingan guru.. : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 2.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ... Guru memberikan tugas (PR) MKKS SMP halaman 16 dari 24 . Apersepsi : Mengingat kembali tentang cara menyelesaikan SPLDV dengan substitusi.2.. eliminasi dan grafik. Kegiatan Inti : Guru mengajak siswa untuk berkelompok yang beranggota 4 – 5 siswa Guru memberikan perasalahan berupa soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV 3... Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.... Sistem persamaan linier dua variabel C. Materi Ajar 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan tanya jawab D...

Buatlah model matematika dari soal cerita berikut: 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. sedangkan harga 3 baju dan 1 kaos yang sama adalah Rp 75. …………….000. 3. 2. Penilaian Teknik : tugas kelompok. 4.000. 3. selisish kedua belangan itu 6 Jumlah panjang dan lebar sebuah persegi panjang adalah 240 cm.00.650.00 Harga 6 ekor kambing dan 4 ekor sapi adalah Rp. Kepala Sekolah …………… …………. Contoh Instrumen : A. Harga 6 ekor kambing dan 2 ekor sapi Mengetahui . ……………………………… NIP. jika panjangnya lebih 50 cm dari lebarnya ! Harga 8 ekor kambing dan 3 ekor sapi adalah Rp.Model KTSP SMP E. NIP.000. Harga 2 baju dan 3 kaos adlah Rp 85.000. tes Bentuk Instrumen : tertulis dalam bentuk uraian. buku paket. 3.00. F.00. MKKS SMP halaman 17 dari 24 . Jumlah dua bilangan cacah adalah 30.000.

: Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 2. Bentuk-bentuk system persamaan linear dua variabel dan menyelesaikan soal model matematika C. Materi Ajar 1. dan penafsirannya 2. Dengan bimbingan guru. dan penafsirannya : 2.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP …………….2 Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus : 8 jam pelajaran ( 4 pertemuan) Alokasi Waktu A. Ceramah. 6. Guru bersama siswa membahas latihan soal dari buku LKS 7. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang langkah-langkah penyelesaian SPLDV dengan berbagai cara. Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.1 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel.3. Siswa dapat menyelesaikan SPLDV pada Permasalahan sehari-hari 2. Sebagai latihan siswa diberi soal latihan Penutup: 1. Guru mengelompokan siswa beranggota 4 – 5 siswa 3.. tanya jawab dan pemberian tugas D.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. Kegiatan Inti : 1. Guru menyampaikan soal yang menggunakan model matematika di dalam pengerjaannya yang berkaitan dengan SPLDV. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama dan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang cara atau langkah-langkah dalam menyelesaikan SPLDV Motivasi : Banyak persoalan sehari-hari menggunakan SPLDV. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru memberikan tugas (PR) MKKS SMP halaman 18 dari 24 . 2. Tujuan Pembelajaran 1.3. Kompetensi Dasar Indikator : 2. Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai cara untuk menyelesaikan masalah tersebut. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya dan meminta kelompok lain untuk menanggapinya. siswa diminta membuat rangkuman 2. Siswa dapat menafsirkan hasil penyelesaian SPLDV dengan menggunakan garis lurus B. 4. 5.

4x + 2y = 2. 4x + 2y = 2 .. Yang dimaksud dengan SPLDV adalah . 4x + 2y ≤ 2. PLDV c. Kepala Sekolah …………… …………. Guru memberikan tugas (PR) E..Membahas PR . x – 2y ≥ 4 d.Mengingat kembali cara menggambar grafik fungsi lurus Motivasi : Mengingatkan pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari. penggaris. a. MKKS SMP halaman 19 dari 24 . 4x + 2y = 2.. x – 2y = 4 b. Guru mengajak siswa mendiskusikan cara menyelesaikan SPLDV dengan menggambar grafik pada system koordinat 3.. x – 2y = 4 c. Guru menjelaskan dan menyelesaikan SPLDV menggunakan cara eliminasi dan substitusi dengan metode Tanya jawab 2. Selesaiknlah penyelesaiannya dengan menggunakan garis lurus 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal berbagai bentuk SPLDV Penutup: 1. Kegiatan Inti : 1. x – 2y = 4 disebut . . PLSV b. Penilaian Teknik : tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. NIP. SPLDV d.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. papan berpetak F.. Mengetahui . x – 2y < 4 Bentuk 2x + 3y = 6 dan x – 4y = 8. ……………………………… NIP. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar 1.Model KTSP SMP  Pertemuan ketiga dan Keempat Pendahuluan : Apersepsi : . ……………. a. 4x + 2y ≤ 2. Dengan bimbingan guru. . siswa diminta membuat rangkuman 2. SPLSV 2. Contoh Instrumen : A. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.

7. Tujuan Pembelajaran 4. Siswa dapat menghitung panjang sisi segitiga siku-siku. dan hambatan yang dialami selama mengerjakan LKS. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali Pengertian segitiga siku-siku Motivas : Memberikan contoh pentingnya mempelajari teorema Pythagoras bila dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. dan tanya jawab D. Guru memberikan penjelasan dalam menyelesaikan hambatan yang dialami.1 Menemukan dan menyatakan Teorema Pythagoras dan syarat berlakunya. 3. Siswa dapat menyatakan Teorema Pythagoras dan syarat berlakunya 5.1. Materi Ajar 2. Secara bergantian ketua kelompok melaporkan hasil kerja kelompoknya.3 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku . Theorema Pythagoras. Setiap pertanyaan yang diajukan agar dapat di jawab terlebih dahulu dalam kelompok masing-masing. 2. Kegiatan Inti : 1. 8..1. Setiap pertanyaan yang diajukan agar dapat di jawab terlebih dahulu dalam kelompok masing-masing. teman satu kelompok bertanggung jawab untuk menjelaskannya. Setiap kelompok diberi 2 set.1. l C. teman satu kelompok bertanggung jawab untuk menjelaskannya. Guru memberikan LKS no 2. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : 3. 6. siswa mengerjakan secara berpasangan. Siswa dapat. 3. Jika ada siswa yang tidak dapat mengerjakan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Setiap kelompok diberi 2 set. tap kelompok terdiri atas 4–5 siswa.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 3. 3. MKKS SMP halaman 20 dari 24 . 6.2 Menuliskan teorema Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga siku-siku. Guru memberikan LKS no 1. 9. Guru berkeliling Mengawasi kerja kelompok.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah : 3. jika dua sisi yang lain diketahui. : 2 jam pelajaran ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu A. B. Berikan kunci LKS agar siswa dapar mengecek hasilnya sendiri. Guru mengajak siswa untuk mengetahui sisi siku-siku dan sisi hypotenusa. menuliskan teorema Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga siku-siku. 5. siswa mengerjakan secara berpasangan. 4. Jika ada siswa yang tidak dapat mengerjakan. Guru membentuk kelompok yang heterogen dan mengatur tempat duduk siswa agar setiap anggotadapat saling bertatap muka. Berikan kunci LKS agar siswa dapar mengecek hasilnya sendiri.

Penutup: 1.. . . Hitunglah panjang DC! E B D A MKKS SMP halaman 21 dari 24 . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Guru memberikan tugas (PR) E. Alokasi waktu : 2 x 40 menit Instrumen : 1.. 12. LM 8 cm.. Dengan bimbingan guru.. kuadrat kedua sisi siku-siku.. beberapa siswa diminta membacarangkumannya. Penilaian Teknik : kuis. Panjang sisi KL = 6 cm. Setelah LKS no 2 selesai dikerjakan. DE = 7 cm. Panjang AC = 24 cm. Secara bergantian ketua kelompok melaporkan hasil kerja kelompoknya. siswa diminta membuat rangkuman. Yang merupakan sisi hypotenusa adalah . tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. penggaris. 13. Diketahui ∆KLM siku-siku di L. Guru memberikan penjelasan dalam menyelesaikan hambatan yang dialami. Hitung panjang sisi KM. Guru berkeliling Mengawasi kerja kelompok. Perhatikan gambar di bawah! C ∆ADE siku-siku sama kaki. 3. dan hambatan yang dialami selama mengerjakan LKS. 5.Model KTSP SMP 10... Perhatikan gambar di bawah! Yang merupakan sisi siku-siku adalah ... papan berpetak E. guru memberikan kuis yang harus dikerjakan secara individu 14. Berikan penghargaan kepada siswa dan kelompok dengan skor nilai tertinggi. Tuliskan teorema Pythagoras untuk gambar segitiga di bawah ini! C E B A D F 4. LKS. 2. 11. Pada segitiga siku-siku kuadrat sisi hypotenusa sama dengan . C A B 2.

2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. NIP. ……………. MKKS SMP halaman 22 dari 24 .Model KTSP SMP Mengetahui . Kepala Sekolah …………… …………. ……………………………… NIP.

Siswa diminta menghitung panjang garis tinggi segitiga sama sisi dengan panjang sisi a cm.2. tiap kelompok 4–5 siswa 2..Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP ………………… : Matematika : VIII (delapan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Demonstrasi D. Motivasi : Mengingatkan pentingnya teorema Pythagoras dalam kehidupan sehariKegiatan Inti : hari. Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 3. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain diminta menanggapi. Materi Ajar 1. Mengelompokkan siswa. Langkah-langkah kegiatan  Pertemuan pertama Pendahuluan: Apersepsi : Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa Motivasi : Menginformasikan pentingnya penguasaan teorema Pythagoras untuk bangun datar dan kehidupan sehari-hari.2 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dapat menghitung panjang diagonal pada bangun datar. siswa diminta membuat rangkuman 2. menyebutkan sifat segitiga sama sisi. 3. : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Penutup: 1.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras. Dengan diskusi siswa diminta. Siswa diberi latihan soal. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah C. Dengan bimbingan guru. MKKS SMP halaman 23 dari 24 . Siswa dapat menghitung perbandingan sisi degitiga siku-siku istimewa 4. : 3. 3.1 Menghitung perbandingan sisi segitiga siku-siku istimewa 3. Tujuan Pembelajaran 3. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran. B. Guru memberikan tugas (PR)  Pertemuan kedua dan ketiga Pendahuluan : Membahas PR Apersepsi : Mengingat kembali tentang sifat persegi panjang dan belah ketupat. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti : 1.2. 5. 4.

3. NIP. Guru memberikan tugas (PR) E. Hitunglah panjang diagonal yang lain. Dengan bekerja kelompok. siswa diminta membuat rangkuman 2. 3. Penutup: 1. penggaris. papan berpetak F. siswa menghitung panjang diagonal belah ketupat. Penilaian Teknik : kuis. Tentukan panjang garis tinggi segitiga sama sisi yang panjang sisinya 12 cm. tiap kelompok 4–5 siswa Dengan diskusi. siswa diminta menhitung panjang diagonal persegi panjang. Mengetahui . Alat dan Sumber Belajar : Buku teks. 2. Mengelompokkan siswa. Contoh Instrumen : 1. 5. Siswa diberi latihan soal. Panjang salah satu diagonal belah ketupat 14 cm. Hitunglah panjang diagonal persegi panjang dengan ukuran 9 cm × 12 cm. ……………………………… NIP. 2. Keliling belah ketupat 1m. tes Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis. MKKS SMP halaman 24 dari 24 . 4. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain diminta menanggapi.Model KTSP SMP 1.2007 Guru Mata Pelajaran ………………………………. Kepala Sekolah …………… …………. Dengan bimbingan guru. …………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful