Professional Documents
Culture Documents
Latar Belakang
atau belum memiliki kemampuan dan keterampilan, hanya saja bakat atau
sedangkan alat penyerap informasi itu adalah indra, indra yang terbagi
dan berkomunikasi, jika kelima indra ada yang tidak dimiliki satu atau
lebih, maka informasi yang didapat akan terganggu, walau pun pasti bisa
menyerap informasi yang sama, tetapi dengan cara yang berbeda. Begitu
juga dengan difabel1 atau manusia yang cara hidunya berbeda dari manusia
1 Difabel berasal dari kata “different” yang artinya berbeda, dan “ability” yang artinya kemampuan. Istilah ini digunakan untuk menekan bahwa setiap manusia
memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Istilah ini popular dikalangan aktifis sosial dan menanggulangan difabel, keilmuan, karena belum disepakati dalam hal
konfensi internasional. Penggunaan istilah untuk penyandang cacat masih menggunakan “disable”. Lih. Majalah Solider SIGAB, vol. 1 Maret-Juni 2008
.
1
pada umumnya, dalam hal ini difabel rungu yang berbeda dalam hal
menyerap informasi.
orang lain itu berbeda dari mayoritas masyarakat pada umumnya, mereka
mengunakan metode:
Dan dua hal tersebut yang bisa digunakan oleh teman-teman difabel
dari cara berkomunikasi dan bahasa atau simbol yang mereka gunakan
aksara difabel rungu itu sendiri adalah isyarat Amerika (American Sign
terhadap difael rungu ketika sholat, beliau mejawab, “ wah fir, ada
sebagian besar dari mereka itu kan susah memahami tulisan bahasa Arab,
2 Indro Suprobo.Etika Berinteraksi Denagn Penyandang Cacat. terjemahan dari buku. Disability Etiquette Tips On Interacting With People With Disabilities.
2
ketaatan dan gerakkan dong”.3 Dan hal ini pun di setujui oleh difabel
dilakukan difabel rungu itu sangat menarik, dan ketika kita hubungkan hal
seperti sholat, maka hal ini sangat menarik dan penting untuk dibahas agar
Sholat yang merupakan tiang agama, kunci surga dan amalan yang
dan hokum sholat lima waktu pun wajib seperti dalam Alquran:
pelajaran agama Islam, karena didalam materi sholat terdapat, zdikir, baca
Alquran, dan bersuci, jadi penelitian ini sangat penting mencari solusi dari
mengakses informasi dan memutus rantai masalah agar difabel rungu bisa
ت ُمّني ُأصلي
ُ صّلوا كما رأي
3 Hasil wawancara dengan Umar tanggal 21 (aktifis peduli difabel rungu) desember 2010.
4 Hasil wawancara dengan wahyu (ketua matahari ku) tanggal 20 januari 2011
5 Haditsweb, Kumpulan-kumpulan terjemah hadits shohih Bukhori, Muslim, Syarah Hadits Arba`in An-nawawi, 1100 hadits pilihan dan Bulughul maram serta
3
Rumusan Masalah
melebar lebih jauh lagi rumusan masalah dari skripsi ini sebagai berikut:
1. Tujuan Penelitian
2. Kegunaan Penelitian
a. Secara Teori
4
2) Agar masyarakat di lapisan mana pun mampu mengenyam
b. Secara Praktis
difabel rungu
Telaah Pustaka
Telaah pustaka harus dilakukan agar peneliti tidak meneliti hal yang
bermanfaat bagi umum dan instansi yang terkait. Oleh karena itu harus
dibuktikan penelitian ini belum ada, dan yang sudah ada itu sebagai
berikut:
5
UIN Sunan Kalijaga Yogyakata. Penelitian ini membahas tentang
Tesis, Sekar Ayu Aryani, Nina Hamidah, Pihasniwati dan Eva Latipah
membahas tentang tuna rungu, dan arahan dari skripsi ini, adalah:
masing-masing
oleh PSLD bagi Mahasiswa Difabel Dalam Menyelesaikan Studinya di UIN Suna Kalijaga. Skripsi pada jurusan PMI Fakultas Dakwah, tahun 2009.
7 Sekar Ayu Aryani, Nina Hamidah, Pihasniwati dan Eva Latipah (Editor) “Desain Pembelajaran Sensitive Difabel” Interdisciplinary Islamic Studies – Sosial
Work, Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2007.
8Siti Aminah, “Aksesibilitas Pendidikan Di Pusat Studi Dan Layanan Difabel (PSLD) Dan Motivasi Belajar Mahasiswa Difabel Netra” , Tesis. program
6
Itulah perbedaan antara penelitian ini dengan penelitian lain, hal ini
Kerangka Teori
sebagai berikut:
sistem persekolahan.
tekhnik atau cara sedangkan inklusi adalah metode, sistem atau prinsip
9 Ro`fah, Andayani, dan Muhrisun Afandi. Inklusi Pada Pendidikan Tinggi Best Practices Pembelajaran Dan Pelayanan Adaptif Bagi Mahasiswa Difabel
Netra. Cetakan I.( Yogyakarta: 2010). Pusat Studi Dan Layanan Difabel. Hal 23
10 Prof.HM. Amin Abdullah. Komitmen UIN Sunan Kalijaga dalam Menyelenggarakan Pendidikan Adaptif bagi Difabel. Dalam pidato beliau di acara
7
yang menjadi pedoman dalam menyelenggarakan pendidikan.
1) Landasa Filosofis
prasarana dan lain-lain. dan adil itu bukan sesuatu yang sama,
orang-orang yang non difabel. Dan hal ini sangat tidak adil
dengan Pancasila.
bagi difabel ada di muka bumi ini, agar paradigm difabel itu
tidak bisa apa-apa menjadi difabel itu sama dengan kita tidak
11 Ro`fah, Andayani, dan Muhrisun Afandi. Inklusi Pada Pendidikan Tinggi…, Hal 8
8
ada perbedaan yang membedakan cara mereka dalam proses,
2) Landasan Yuridis
pendidikan dasar.
terkecuali.
Pendidikan.
9
b. Konsep Pendidikan Yang Adaptif Bagi Difabel
difabel satu dengan difael yang lain dalam hal kebutuhannya itu
atau pola bicaranya, akan tetapi, jika difabel runggu itu karena
masih bisa digunakan. Lain halnya jika seorang lahir anak dalam
mestinya.
10
2. Difabel Rungu
yaitu
Metode Penelitian
1. Jenis Penelitian
11
Penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan
kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat
kehidupan sehari-hari.13
maupun kelompok. Dan data yang telah di dapat tidak akan dirubah
2. Pendekatan Penelitian
13 Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2004), hlm. 3
14 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan. (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya: 2006), hal 61.
15 Ronny Koantur, metode penelitian untuk penulisan skripsi dan tesis, (Jakarta : PPM, 2004), hal 24.
12
Pendekatan penelitian yang peneliti gunakan adalah
3. Subyek Penelitian
Matahariku
data yang tepat dan sesuai dengan obyek kajian penelitian ini. Cara-
yang terjadi dan terdapat pada obyek dan subyek penelitian, adapun
a. Observasi
16 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Pendekatan Praktek, Edisi V (Jakarta: Rineka Cipta,2002), hal. 102
13
Metode observasi adalah cara untuk menghimpun data yang
sasaran pengamatan.17
b. Wawancara
dalam hal penndidikan yang adaptif bagi difabel, karena hal ini
c. Dokumentasi
17 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005), hal 76
14
Pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis
difabel.
15
berguna untuk menyelidiki validitas tafsiran peneliti terhadap data,
Sistematika Pembahasan
meliputi: Sejarah berdirinya Matahari Ku, visi dan misi Matahari Ku, kegiatan
Matahari Ku, susunan pengurus dan program kerja Matahari Ku, dan anggota
Matahari Ku
sesuatu yang harus dimiliki oleh pendidik dan sekolah ketika belajar mengajar
DAFTAR PUSTAKA
16
Abdullah, Amin, makalah yang disampaikan pada MILAD ke-2 Pusat Studi dan
Layanan Difabel (PSLD) UIN SUKA Yogyakarta di Ruang Teatrikal
UPT, pada tanggal 14 Mei 2009.
http://blog.unila.ac.id/redha/2009/12/14/proses-berfikir-ilmiah-induktif-dan-
deduktif. diakses pada tanggal 14 oktober 2010
http://goyangkarawang.com/2010/02/triangulasi-dan-keabsahan-data-dalam-
penelitian. diakses pada tanggal 14 oktober 2010
http://groups.yahoo.com/group/rezaervani
http://peduliinklusi.blogspot.com/2009/11/permendiknas-no-70-tahun-2009-
tentang.html diakses pada tanggal 12 oktober 2010
Ronny Koantur, Metode Penelitian Untuk Penulisan Skripsi Dan Tesis, Jakarta :
PPM, 2004
17
Fakultas Dakwah, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2009.
www.driamanunggal.org.com
18