RPP SMSTR 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola yes-no questions
dengan tepat.
b. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam percakapan
sederhana dengan tepat.
c. Dapat merespons pertanyaan dengan pola yes-no questions dengan tepat.
II. Materi Ajar/pembelajaran
a. Kinds of Subject and auxiliary verbs.
b. Yes-no questions by using auxiliary to be.
c. Yes-no questions by using auxiliary do and does.
III. Metode Pembelajaran
a. Reading
b. Discussing
IV. Langkah-langkah pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi :
a. Melakukan guessing game yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari secara berkelompok.
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah pada materi yang
akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb.
b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan yes-no questions
dan responnya.
c. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan yes-no questions dalam kalimat
(dialog).
d. Melakukan diskusi dan tanya jawab.
C. Kegiatan Akhir
a. Membaca dialog tentang penggunaan pertanyaan yes-no questions.
b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP
- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press
- Alat/Media : Guessing Card
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Tes lisan Pertanyaan dialogue Answer the questions based on dialogue
 Essay performance oral!!
Read and identify the dialogue!!
Mengetahui
Guru Pamong, Guru Praktikan,
Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 2
a. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam kalimat.
b. Dapat menentukan respon dari pertanyaan pola yes-no questions dengan tepat.
c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan yes-no questions.
II. Materi Ajar/Pembelajaran

Yes-no questions in daily activity

a. Inquirity
b. Writing
c. Discussing
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi
yang sudah dipelajari.
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk dialog yang benar secara
berkelompok.
b. Mengidentifikasi dan mendiskusikan dialog.
c. Membaca dan mempraktikan dialog secara berpasangan.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions.
b. Menyimpulkan materi.
Bandung: HUP
- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Sets of jumbled dialogue.
VI. Penilaian

 Tugas  Menyusun dialog  Arrange this jumbled dialogues into a correct
kelompok form and the identify the use of yes-no
questions!
 Essay  Essay.  Make the dialogue by using yes-no questions!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 3
a. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam
dialog/percakapan sederhana.
b. Dapat merespon berbagai pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam
percakapan sederhana dengan tepat.
c. Dapat menggunakan dialog/percakapan dengan menggunakan pola yes-no questions
dalam kehidupan sehari-hari.

Yes-no questions in daily activity.

a. Speaking
b. Discussing

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendefinisikan aktivitas-aktivitas dalam gambar.
b. Membuat dialog dengan menggunakan pola pertanyaan yes-no questions
berdasarkan gambar.
C. Kegiatan Akhir
a. Mempraktikan dialog di depan kelas secara berpasangan.
b. Mengevaluasi
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Pictures (gambar).
VI. Penilaian

 Tes lisan Unjuk kerja/Performance Performance the dialogue with your friend in
front of class!!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 4
Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-
a. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola WH Words questions
dengan tepat.
b. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola WH Words questions dalam percakapan
c. Dapat merespon pertanyaan dengan pola WH Words questions dengan tepat.
d. Dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari melalui pertanyaan dengan pola WH Words
questions.
Kinds of WH Words questions
Daily activities
a. Reading
b. Discussing
A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru mengenai materi
yang telah dipelajari dengan cara talking stick game.
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam pola pertanyaan WH words questions.
b. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan WH words questions dalam kalimat
(dialog).
c. Membaca dialog tentang penggunaan pertanyaan WH words questions.
d. Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari melalui pertanyaan dengan pola WH words
questions.
e. Melakukan diskusi dan Tanya Jawab.
C. Kegiatan Akhir
a. Membacakan/menginformasikan masing-masing daily activity/kegiatan yang
dilakukan sehari-hari.
b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian

 Unjuk kerja  Melafalkan  Pronounce this dialogue and then identify the
use of WH words questions!
 Membaca  Read your daily activities in front of class!
 Diskusi  Tanya jawab  Discuss your daily activities in front of class!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 5
a. Dapat menggunakan pertanyaan dengan dengan pola WH words questions dalam
kalimat.
b. Dapat menyusun dialog dengan menggunakan pertanyaan WH words questions yang
tidak beraturan ke dalam bentuk yang benar secara tepat.
c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan WH words questions.

- WH words questions
- Daily activities

a. Writing
b. Discussing

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk dialog yang benar secara
berkelompok.
b. Mengidentifikasi dan mempraktikan dialog secara mendiskusikan dialog.
c. Membaca berpasangan.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan dengan pola WH words
questions.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

 Tugas kelompok  Menyusun dialog  Arrange these jumbled dialogues into a
correct form and then identify the use of
yes-no questions!
 Tes tulis  Essay  Make the dialogue by using WH word
questions!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 6
a. Dapat mencocokan gambar aktivitas sehari-hari dengan kata-kata yang didengar
dengan tepat.
b. Dapat menjawab pertanyaan dari dialog/pertanyaan pola yes-no questions dan WH
words questions yang didengar secara tepat.
c. Dapat melengkapi dan merespons dialog/percakapan pola yes-no questions dan WH
words questions yang didengar secara tepat.

- Yes-no questions
- WH words questions
- Daily activities

a. Questions and answer
b. Listening

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi
B. Kegiatan Inti
a. Mencocokan gambar sehari-hari dengan kata-kata yang didengar.
b. Menjawab pertanyaan dari dialog/percakapan pola dan yes-no questions dan WH
words questions yang didengar.
c. Melengkapi dialog/percakapan pola yes-no questions dan WH words questions
yang didengar.
d. Merespon dialog/pertanyaan pola yes-no questions dan WH words questions yang
didengar.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatan
b. Membahas kesulitan tentang materi yang telah dipelajari.
Bandung: HUP
VI. Penilaian

Tes tulis  Menjodohkan  Choose the pictures that refer to the statemen!
 Pilihan ganda  Listen to the statement and choose the best
opinion!
 Melengkapi  Complete these dialogues with the statement
your hear!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 7
Indikator : Pertanyaan dengan pola WH words questions dalam konteks kegiatan
sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
a. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola WH words questions dalam
dialog/percakapan sehari-hari.
b. Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari.

a. WH questions
b. Daily activities

a. Speaking
b. Discussing

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi kegiatan akhirikasi dan mendiskusikan aktifitas-aktifitas dalam
gambar.
b. Membuat catatan singkat tentang aktifitas atau kegiatan sehari-hari.
C. Kegiatan Akhir
a. Menceritakan kegiatan sehari-hari.
b. Mengevaluasi kegiatan unjuk kerja.
V. Alat/Bahan Ajar
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Pictures (Gambar)
VI. Penilaian

 Diskusi  Gambar  Discuss the activities on the pictures! Do
it in groups!
 Tes tulis  Menulis kegiatan sehari-  Write your daily activities!
hari
 Unjuk kerja  Menceritakan kegiatan  Tell your daily activities in front of
sehari-hari class.
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 8
Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dengan benar.
a. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola question tags dengan
tepat.
b. Dapat mengidentifikasi respon pertanyaan dengan pola question tags dengan tepat.
c. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam percakapan
a. Question tags in simple present and past tense :
- Using auxiliary to be
- Using do/does/did
a. Speaking
b. Discussing
A. Kegiatan Awal
a. Melakukan talking stick yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari.
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang
akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb dalam
kalimat negatif dan positif.
b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags
dengan penggunaan pertanyaan auxiliary verb dalam kalimat positif dan negatif.
c. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags
dengan penggunaan pertanyaan auxiliary verb do/does dalam kalimat negatif dan
positif.
d. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan question tags dalam kalimat positif dan
negatif.
e. Melakukan diskusi tanya jawab.
C. Kegiatan Akhir
a. Membaca dan melengkapi dialog dengan pola pertanyaan question tags.
b. Menyimpulkan materi pelajaran.
V. Alat/Bahan Ajar
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

Unjuk kerja Membaca Read the dialogue and then
identify the use of question
tags!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 9
diperagakan dan dijawab dengan benar.
a. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam kalimat.
b. Dapat merubah kalimat pertanyaan question tags dalam bentuk pertanyaan positif ke
negatif atau sebaliknya.
c. Dapat melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags
dengan benar.

Question tags

a. Writing
b. Discussing

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertanyaan dengan pola question tags.
b. Membaca dan mendiskusikan kalimat pertanyaan dengan pola question tags dan
menentukan responnya.
C. Kegiatan Akhir
a. Melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags dengan
benar.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

Tes tertulis Melengkapi dialog Complete this dialogue by
using correct question tags!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 10
a. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola question tags dengan
tepat.
b. Dapat mengidentifikasi respon pertanyaan dengan pola question tags dengan tepat.
c. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam pecakapan
a. Question tags by using auxiliary verb has/have.
b. Question tags by using auxiliary verb modals.
a. Reading
b. Discussing
A. Kegiatan Awal
a. Melakukan talking stick game yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari secara berkelompok.
akan dipelajari
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb dalam
kalimat negatif dan positif.
b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags
dengan menggunakan auxiliary verbs has/have dalam kalimat negatif dan positif.
c. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags
dengan menggunakan auxiliary verbs modals dalam kalimat negatif dan positif.
d. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan question tags dalam kalimat positif dan
negatif.
e. Melakukan diskusi dan tanya jawab.
C. Kegiatan Akhir
a. Membaca dan melengkapi dialog dengan pola pertanyaan question tags.
b. Menyimpulkan materi pelajaran.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

Unjuk kerja Membaca Read the dialogue and then
identify the use of question
tags!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 11
a. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam kalimat.
b. Dapat merubah kalimat question tags dari bentuk pertanyaan positif ke negatif atau
sebaliknya.
c. Dapat melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags
dengan benar.

Question tags

a. Writing
b. Discussing
IV. Langkah-langkah
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertanyaan dengan pola question tags.
b. Membaca dan mendiskusikan kalimat pertanyaan dengan pola question tags
dalam menentukan responnya.
C. Kegiatan Akhir
a. Melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags dengan
benar.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

Tes tertulis Melengkapi dialog Complete this dialogue by
using correct question tags!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 12
Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk
membicarakan kegemaran/hobi dan minat.
a. Dapat menyebutkan berbagai aktifitas yang termasuk ke dalam hobi dan minat.
b. Dapat memahami isi wacana atau teks yang dibaca.
c. Dapat menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.
d. Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca dengan tepat.

Text : Hobbies and interest

a. Reading
b. Discussing

A. Kegiatan Awal
a. Melakukan guessing game yang berhubungan dengan hobbies and interest.
akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun paragraf-paragraf yang tidak beraturan tentang hobbies and interest
menjadi sebuah wacana yang benar.
b. Membaca teks/wacana yang telah tersusun dengan baik.
c. Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berkelompok.
d. Menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.
C. Kegiatan Akhir
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibaca.
b. Mengkonfirmasikan jawabannya dengan guru.
c. Menyimpulkan materi.
Bandung: HUP
- Alat/Media : - Sets of jumbled paragraph
- Guessing cards
VI. Penilaian

 Tugas kelompok  Menyusun dialogue  Arrange these jumbled dialogues into
 Tes tulis  Essay a correct form and then identify the
use of yes-no questions!
 Make the dialogue by using WH
word questions!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 13
a. Dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan
tentang hobi dan minat.
b. Dapat menggunakan berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan
tentang hobi dan minat dalam dialog.
c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan berbagai ungkapan yang digunakan
untuk membicarakan tentang hobi dan minat.

Hobbies and interest

a. Writing
b. Discussing

A. Kegiatan Awal
a. Melakukan talking stick game yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari.
akan dipelajari
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan hobi
dan minat.
b. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk yang benar secara
berkelompok.
c. Mendiskusikan penggunaan ungkapan yang berhubungan dengan hobi dan minat
dalam dialog.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat dialog atau percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan yang
tepat untuk membicarakan minat dan hobi.
Bandung: HUP
- Alat/Media : - Sets of jumbled dialogue
- Stick
VI. Penilaian

 Tugas kelompok  Menyusun paragraf  Read and arrange these jumbled
 Tes lisan  Menjawab pertanyaan paragraphs into a good order!
 Answer the following questions orally!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 14
a. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dari teks/wacana yang dibaca.
b. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat.
c. Dapat memahami macam-macam gerund dan fungsinya dalam berbagai kalimat.

- Hobbies and interest
- Gerundial phrases

a. Inquirity
b. Reading
c. Discussing

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan dari guru.
B. Kegiatan Inti
a. Mencari kata-kata yang termasuk ke dalam gerund dari wacana yang dibaca.
b. Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat.
c. Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan kalimat-kalimat gerund dalam wacana
yang dibaca.
C. Kegiatan Akhir
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari wacana yang dibaca.
c. Memberi tugas selanjutnya.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Relevan text
VI. Penilaian

 Unjuk kerja  Membaca  Read this text and then identify the use
 Tes lisan  Pertanyaan bacaan of gerunds!
 Answer the questions orally!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 15
a. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk dan penggunaan gerund dalam wacana.
b. Dapat menggunakan bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat secara
tepat.
c. Dapat membuat paragraf pendek dengan menggunakan gerund.
- Gerund
a. Inquirity
b. Writing
c. Discussing
A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun paragraf yang tidak beraturan menjadi sebuah wacana yang benar
secara berkelompok.
b. Mencari dan mengidentifikasi kalimat-kalimat gerund yang terdapat dalam
wacana yang telah disusun dengan benar.
c. Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat-kalimat yang ada
dalam wacana.
d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi wacana.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat paragraf sederhana dengan menggunakan kalimat-kalimat gerund.
b. Mengevaluasi kegiatan akhir.
c. Menyimpulkan materi.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : - Relevan Text
- Sets of jumbled dialogues
VI. Penilaian

 Diskusi  Menyusun paragraf tidak  Arrange these jumbled paragraph into a
 Tes lisan beraturan good order!
 Tes lisan  Pertanyaan bacaan  Answer the questions orally!
 Membuat paragraf  Make a paragraph containing gerund!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Kelas Semester : XI/5
Pertemuan ke : 16
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks
Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan dengan tepat untuk membicarakan
kegemaran/hobi dan minat.
a. Dapat menjawab pertanyaan dari wacna pendek yang dibacakan oleh guru.
b. Dapat melengkapi rumpang kosong dalam dialog dengan ungkapan yang tepat.
c. Dapat menentukan fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat yang dibacakan oleh
guru.
d. Dapat melengkapi kalimat dalam menggunakan gerund.

 Gerund
 Hobbies and interest

 Listening

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Menjawab pertanyaan dari wacana pendek yang dibacakan oleh guru.
b. Melengkapi rumpang kosong dialog dengan ungkapan yang tepat.
c. Menentukan fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat yang dibacakan oleh
guru.
d. Melengkapi kalimat dengan gerund.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatan belajar.
b. Menyimpulkan kegiatan belajar
.
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Relevant Text
VI. Penilaian

 Tes lisan  Menjawab pertanyaan  Arrange these jumbled
 melengkapi paragraph into a good
order!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 17
Indikator : Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dan
lain-lain, diperagakan dengan benar.
a. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk dan penggunaan gerund dan construction
with too and enough.
b. Dapat menggunakan bentuk-bentuk gerund dan construction with too and enough
serta penggunaannya dalam kalimat kalimat secara tepat.
c. Dapat membuat kalimat dengan menggunakan bentuk-bentuk gerund dan
construction with too and enough.

 Gerund
 Construction with too and enough

 Inquiry
 Writing
 Discussing

A. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab petanyaan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun paragraf yang tidak beraturan menjadi sebuah wacana yang benar
secara berkelompok.
b. Mencari dan mengidentifikai kalimat-kalimat gerund dan construction with too
and enough.
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi wacana.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat kalimat dengan menggunakan bentuk-bentuk gerund dan construction
with too and enough
b. Mengevaluasi kegiatan belajar.
c. Menimpulkan kegiatan belajar.
Bandung: HUP
VI. Penilaian

 Diskusi  Menyusun paragraf  Arrange these jumbled
 Tes lisan tidak beraturan paragraph into a good
 Tes lisan  Pertanyaan bacaan order!
 Membuat paragraf  Answer the questions
orally!
 Make the sentences by
using gerund, and
construction with too
and enough!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 18
Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
a. Dapat mendengarkan dan mengambil informasi yang penting dari informasi yang
direkam.
b. Dapat memahami percakapan melalui telepon.
c. Dapat mencatat pesan yang diterima baik secara langsung ataupun melalui telepon.

 Telephone Handling

 Listening

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Mendengarkan dan mengambil informasi yang penting dari informasi yang
direkam.
b. Mencatat pesan yang diterima baik secara langsung ataupun melalui telepon.
C. Kegiatan Akhir
b. Mennyimpulkan kegiatan belajar.
Bandung: HUP
- Alat/Media : Relevant telephone conversation
VI. Penilaian

 Diskusi  Menyusun dialog  Arrange these jumbled
 Unjuk kerja  Role playing paragraph into a good
order!
 Perform the telephone
conversation in front
of the class!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 19
a. Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan baik.
b. Dapat memahami informasi penting dari percakapan melalui telepon.
c. Dapat menginformasikan informasi penting dialog yang diperoleh dari percakapan
telepon kepada teman

 Telephone handling

 Speaking
 Discussing

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun dialog lewat telepon ke dalam dialog yang benar secara berkelompok.
b. Mendiskusikan isi dialog.
c. Menginformasikan informasi penting dialog yang diperoleh dari percakapan
telepon kepada teman.
C. Kegiatan Akhir
a. Mempraktikan dialog melalui telepon secara berpasangan.
b. Mengevaluasi kegiatan belajar.
c. Menyimpulkan kegiatan belajar.
Bandung: HUP
- Alat/Media : Relevant telephone conversation.
VI. Penilaian

 Tes menyimak  Telephone  Listen to the telephone
 Tes tulis conversation conversation!
 Write the information
from the telephone
conversation you hear!
 Write the message
from the telephone
conversation you hear!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 20
Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung
maupun melalui alat.
a. Dapat memahami informasi penting dari percakapan melalui telepon.
b. Dapat mencatat pesan yang diperoleh dari percakapan melalui telepon.

- Telephone handling

- Writing
- Discussing

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Menyusun dialog tentang telephone conversation kedalam bentuk dialog yang
benar.
b. Mendiskusikan isi dialog secara berkelompok.
C. Kegiatan Akhir
a. Mecatat pesan/informasi penting berdasarkan percakapan lewat telepon.
Bandung: HUP
VI. Penilaian

 Diskusi  Menyusun dialog  Arrange these jumbled
 Unjuk kerja  Role playing paragraph into a good
order!
 Perform the telephone
conversation in front
of the class!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 21
a. Dapat mengidentifikasi macam-macam personal pronoun dalam kalimat.
b. Dapat menggunakan macam-macam personal pronoun dalam kalimat.
c. Dapat mengidentifikasi macam-macam penggunaan reported speech dalam kalimat.

- Personal pronoun
- Reported speech

- Writing
- Discussing

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam personal pronoun dalam kalimat.
b. Mengidentifikasi macam-macam penggunaan reported speech dalam kalimat.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat kalimat dengan menggunakan reported speech.
b. Membuat kalimat dengan menggunakan personal pronoun.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

 Tes tulis  Membuat kalimat Make the sentences by using :
 Personal pronoun
 Reported SPEECH
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 22
a. Dapat mengidentifikasi macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat
adjective.
b. Dapat menggunakan macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat
adjective.
c. Dapat membuat kalimat adjective clause.
II. Metode Ajar/Pembelajaran

- Writing
- Discussing
III. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Mengiddentifikasi macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat
adjective clause.
b. Membuat kalimat menggunakan sub coordinating conjunction dalam kalimat
adjective clause.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat kalimat dengan menggunakan adjective clause.
b. Menimpulkan hasil belajar.
IV. Alat/Bahan Belajar

Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

 Tes tulis  Membuat kalimat Make the sentences by using
adjective clause!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 23
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki
secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple present tense dengan
tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
a. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple present tense dari
wacana yang dibaca
b. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple present tense untuk
menyatakan suatu tugas atau berbagai macam profesi.
- Simple present tense
- Reading
- Discussing
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi
- Melakukan game yang mengarah ke materi.
- Menjawab pertanyan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Membaca wacana pendek
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana
c. Mengidentifikasi kata kerja simple present tense yang ada dalam wacana
d. Mengiddentifikasi penggunaan kata kerja simple present tense dalam kalimat.
C. Kegiatan Akhir
a. Menggunakan kata kerja simple present tense untuk menerangkan tugas atau
berbagai profesi.
b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Relevant text
VI. Penilaian

 Performance  Membaca pertanyaan  Read the following
 Tes tulis bacaan text!
 Diskusi  mengidentifikasi  Answer these
questions!
 Identify the text and
the find simple present
tense sentences!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 24
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple present tense dengan
tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
a. Dapat melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja simple present tense.
b. Dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk simple present
tense.
c. Dapat membuat suatu paragraf singkat yang menerangkan kata kerja dalam bentuk
simple present tense.
- Simple Present Tense
- Writing
- Discussing
A. Apersesi dan motivasi :
- Mengidentifikasi atifitas dalam gambar
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan gambar dan melengkapi kalimatnya dengan menggunakan kata
kerja bentuk simple present tense yang tepat.
b. Membuat kalimat dengan menggunakan simple present tense dengan penggunaan
kata kerja yang tepat.
c. Menganalisa dan mendiskusikan penggunaan kalimat simple present tense
bersama-sama.
C. Kegiatan Akhir
a. Membuat paragraf singkat yang menerangkan berbagai tugas atau pekerjaan
dalam suatu profesi dengan menggunakan kalimat dan kata kerja dalam bentuk
simple present tense.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
- Alat/Media : Gambar
VI. Penilaian

 Tes tulis  Membuat kalimat dan  Make the sentences by
 Diskusi paragraph using simple present
 Mengidentifikasi dan tense!
melengkapi  Identify and complete
the sentences by using
simple present tense
verbs!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 25
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat
untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
a. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense dari
wacana yang dibaca.
b. Dapat mengiddentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense untuk
menyatakan suatu tugas atau berbagai macam profesi.
- Simple Past Tense
- Reading
- Discussing
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi
- Melakukan game yang mengarah ke materi.

- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.
B. Kegiatan Inti
a. Membaca wacana pendek.
b. Menjawab petanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana.
c. Mengidentifikasi kata kerja simple past tense yang ada dalam wacana.
d. mengidentifikasi
C. Kegiatan Akhir
a. Menggunakan kata kerja simple past tense untuk menerangkan tugas atau
berbagai profesi.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

 Performance  Membaca pertanyaan  Read the following
 Tes tulis bacaan text!
 Diskusi  mengidentifikasi  Answer these
questions!
 Identify the text and
the find simple past
tense sentences!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 26
a. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense dari
wacana yang dibaca.
b. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense untuk
menyatakan suatu tugas arau berbagai macam profesi.
- Simple Past Tense
- Reading
- Discussing
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi :
- Melakukan game yang mengarah ke materi
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Membaca wacana pendek.
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana.
c. Mengidentifikasi kata kerja simple past tense ada dalam wacana.
d. Mengidentifikasi penggunaan kata kerja simple past tense dalam kalimat.
C. Kegiatan Akhir
a. Menggunakan kata kerja simple past untuk menerangkan tugas atau berbagau
profesi.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

 Performance  Membaca  Identify and complete the sentence by using
 Tes tulis pertanyaan bacaan simple past tense verbs!
 Diskusi  Mengidentifikasi  Make the sentence by using simple past
tense!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 27
a. Dapat menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja simple past tense dalam membuat
catatan singkat mengenai latar belakang pendidikan seseorang atau profesi seseorang.
b. Dapat menceritakan/menjelaskan latar belakang pendidikan seseorang atau profesi
seseorang dengan menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja simple past tense.
- Explaining someone’s profession by using simple past tense sentence.
- Speaking
- Discussing
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan pekerjaan dan latar pendidikan seseorang.
b. Membuat catatan singkat dengan menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja
past tense.
C. Kegiatan Akhir
a. Menjelaskan/Menceritakan latar belakang pendidikan sesorang atau profesi
seseorang di depan kelas.
b. Menyimpulkan dan mengevaluasi kegiatan belajar.
Bandung: HUP
Binarupa Aksara
VI. Penilaian

 Performance  Menjelaskan  Explain your educational background or
profesi seseorang someone’s profession in front of the class!
 Tes tulis  Membuat karangan  Make a simple paragraph about your
singkat educational background or someone’s
profession by using simple past tense verbs!
 Diskusi  Mengidentifikasi  Mention the kinds of profession!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 28
Indikator : - Bentuk kata kerja digunakan dan latar belakang pendidikan dalam
simple present dengan tepat untuk menerangkan latar belakang
pendidikan berbagai macam profesi.
- Bentuk kata kerja digunakan dalam simple past dengan tepat untuk
menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.
a. Dapat menggunakan kalimat simple present dan simple past yang didengar dengan
benar.
b. Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang didengar dengan tenses
yang tepat.
- Simple present tenses
- Simple past tenses
- Listening
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Menulis kalimat-kalimat simple present dan simple past tense dibacakan guru.
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang didengar.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi hasil belajar
b. Menyimpulkan materi
Bandung: HUP
- Alat/Media : Student’s worksheet
VI. Penilaian

 Tes tulis  Dictation  Write your sentences you hear!
 Pertanyaan dialog  Answer the questions based on dialogue you
hear!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 29
Indikator : Curriculum vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
a. Dapat mengidentifikasi struktur-struktur yang terdapat dalam curriculum vitae.
b. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk personal curriculum vitae.
- Curriculum vitae
- Reading
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi struktur-struktur yang terdapat dalam curriculum vitae.
b. Mengidentifikasi dan membedakan jenis curriculum vitae pribadi dan curriculum
vitae seseorang.
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatan belajar
b. Menyimpulkan materi
Bandung: HUP
- Alat/Media : Format sample of curriculum vitae
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify the structure of this curriculum
 Tes Lisan  Pertanyaan vitae!
 Answer these questions orally!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 30
Indikator : Curriculum vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
a. Dapat menulis kembali curriculum vitae seseorang dengan susunan yang benar.
b. Dapat membuat curriculum vitae seseorang dengan struktur yang benar.
- Curriculum vitae
- Writing
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan struktur coontoh curriculum vitae seseorang
secara berkelompok.
b. Menulis kembali curriculum vitae seseorang dengan susunan yang benar.
c. Membuat curriculum vitae pribadi dan seseorang degan struktur yang benar.
C. Kegiatan Akhir
Bandung: HUP
- Alat/Media : Format sample of curriculum vitae
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify the structure of these curriculum
 Tes tulis  Membuat vitae!
curriculum vitae  Make your curriculum vitae or someone’s
curriculum vitae!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 31
Indikator : Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk mejelaskan fakta dan
angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
a. Dapat memahami diagram yang berisi fakta dan angka sajian data tertentu.
b. Dapat mengidentifikasi isi dari diagram fakta dan angka sajian data tertentu.
- Expressing facts and figures
- Reading
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi teks berupa sajian data yang berisi fakta dan angka.
b. Mendiskusikan isi sajian data secara berkelompok.
c. Menjelakan isi fakta dan angka sajian data tersebut.
C. Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan kegiatan belajar.
b. Menugaskan siswa.
Bandung: HUP
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify and discuss the facts and figures on
 Tes lisan  Menjelaskan this data!
 Explain the facts and figures on the data
you’ve discussed!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

Pertemuan ke : 32
Indikator : Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk mejelaskan fakta dan
angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
a. Dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan isi
dari diagram fakta dan angka sajian data tertentu.
b. Dapat menjelaskan fakta dan angka data tertentu dengan menggunakan berbagai
ungkapan yang tepat.
- Expressing facts and figures
- Speaking
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan isi dari
diagram fakta dan angka sajian data tertentu.
b. Mendiskusikan hasil sajian data tertentu.
c. Menjelaskan fakta dan angka sajian data tertentu dengan menggunakan berbagai
ungkapan yang tepat di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi unjuk kerja.
b. Menyimpulkan kegiatan belajar
Bandung: HUP
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify and discuss the facts and figures on
 Tes lisan  Menjelaskan this data!
 Explain the facts and figures on the data
you’ve discussed!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005
Pertemuan ke : 33
Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan
datang.
Indikator : Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
a. Dapat mengidentifikasi macam dan ciri kalimat lampau.
b. Dapat menggunakan kalimat lampau untuk mengungkapkan berbagai kejadian atau
kegiatan di masa lampau.
c. Dapat melengkapi kalimat dengan bentuk kalimat dengan benar.
Telling about past events
- Writing
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan macam dan ciri kalimat-kalimat lampau
yang diberikan guru.
b. Membuat kalimat dengan menggunakan kalimat lampau untuk menggunakan
berbagai kejadian di masa lampau.
c. Melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk kerja lampau.
C. Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan kegiatan belajar.
b. Menugaskan siswa.
Bandung: HUP
- Alat/Media : Relevant story
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify and discuss the various kinds of
 Tes tulis  Membuat cerita these past expressions!
 Unjuk kerja  Menceritakan  Make your story!
 Tell your story/experience in front of class!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005
Pertemuan ke : 34
datang.
Indikator : Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
a. Dapat mengungkapkan berbagai kejadian atau kegiatan di masa lampau dengan
kalimat dan tata bahasa yang benar.
b. Dapat menceritakan kejadian dan peristiwa di masa lampau.
Telling about past events
- Speaking
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan dan mengungkapkan kejadian atau kegiatan di masa lampau
dengan kalimat yang benar.
b. Membuat cerita atau pengalaman di masa lalu.
c. Menceritakan kejadian dan peistiwa di masa lalu di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir
Bandung: HUP
- Alat/Media : Relevant story
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify and discuss the various kinds of
 Tes tulis  Membuat kalimat these past sentences!
 Melengkapi kalimat  Make the past sentences!
 Complete these sentences by using correct
past verbs!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005
Pertemuan ke : 35
datang.
Indikator : Ungkapan untuk mengemukakan kegiatan di masa datang digunakan

dalam tenses yang benar.
a. Dapat mengidentifikasi tenses yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang.
b. Dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang.
c. Dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang dalam dialog.
Telling about future plans
- Reading
- Discussing
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi tenses yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang.
b. Menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang dalam kalimat.
c. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang dalam dialog.
d. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan dialog.
C. Kegiatan Akhir
Bandung: HUP
- Alat/Media : Relevant dialogue
VI. Penilaian

 Diskusi  Mengidentifikasi  Identify and discuss the use of future tenses!
 Tes lisan  Pertanyaan dialog  Identify and discuss the use of future tenses
expression in this dialogue!
 Answer the questions orally!
Mengetahui

NIP. 19700723 200604 1 005

RPP SMSTR 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP SMSTR 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Yedi Suyedi, S.Pd Gina Fujiama

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

II. Materi Ajar/Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran