P. 1
Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Surat Undangan Yang Ditulis Siswa

Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Surat Undangan Yang Ditulis Siswa

|Views: 2,003|Likes:
Published by Beny_Madiun

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Beny_Madiun on Mar 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/31/2013

pdf

text

original

ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III KECAMATAN BENDO

KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006 / 2007

SKRIPSI

Diajukan kepada IKIP PGRI Madiun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana Strata 1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

OLEH MAHMULLAH NPM 05.311.240/P

i

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI IKIP PGRI MADIUN APRIL 2007 Skripsi oleh Mahmullah ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Madiun, 9 April 2007 Pembimbing I,

Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd. NIP. 131846601

Madiun, 9 April 2007 Pembimbing II,

Panji Kuncoro Hadi, S.S. NIY. 130.152

ii

iii

Skripsi oleh Mahmullah ini telah dipertahankan di depan panitia penguji pada hari Selasa, tanggal 26 Juni 2007.

Panitia Penguji

Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd. NIDY. 070680301299

Ketua

Hj. Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd. NIY. 130.140

Sekretaris

Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd. NIP. 131846601

Anggota

Panji Kuncoro Hadi, S.S. NIY. 130.152

Anggota

iv

Mengetahui, Kaprodi PBSI

Mengesahkan, Dekan FPBS

Hj. Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd. NIY. 130.140

Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd. NIDY. 070680301299

v

ABSTRAK

Mahmullah. 2007. Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun Pelajaran 2006/2007. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FPBS, IKIP PGRI Madiun. Pembimbing (I) Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd. (II) Panji Kuncoro Hadi, S.S. Kata Kunci : Analisis Kesalahan Berbahasa, Surat Undangan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007. Penelitian ini meneliti seluruh populasi. Oleh karena itu, penelitian ini disebut penelitian total sampling. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007 yang berjumlah 15 siswa. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Selanjutnya, pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes. Setelah data terkumpul, kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dengan rumus prosentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kesalahan penggunaan huruf kapital dalam karangan yang ditulis siswa sebanyak 49 kesalahan. 2) Kesalahan penggunaan tanda baca dalam karangan yang ditulis siswa sebanyak 82 kesalahan. 3) Kesalahan penggunaan kata depan dalam karangan yang ditulis siswa sebanyak 42 kesalahan. 4) Kesalahan penggunaan pilihan dan kepaduan kata dalam karangan yang ditulis siswa sebanyak 35 kesalahan.

vi

MOTTO

Dalam menjalani hidup, pandanglah ke depan, tetapi jangan enggan menengok ke belakang Awali segala sesuatu dengan niat dan doa, karena tanpa keduanya tak akan sempurna Cintailah dirimu sendiri sebelum kamu mencintai orang lain

Skripsi ini kupersembahkan kepada : Suami dan anak-anakku yang kucintai, karena selama ini dengan sabar dan ikhlas mendorong dan memberi

semangat dalam menjalani hari-hariku dikala suka maupun duka

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan petunjuk-Nya, penelitian yang berjudul "Kemampuan Menggunakan Preposisi Pada Kalimat Siswa Kelas VI SDN Tanjung III 3, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun 2006/2007" dapat penulis laksanakan dan penulis laporkan hasilnya dalam bentuk skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bimbingan, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. Parji, M.Pd., Rektor IKIP PGRI Madiun. 2. Bapak Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd., Dekan FPBS IKIP PGRI Madiun. 3. Ibu Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd., Kaprodi PBSI FPBS IKIP PGRI Madiun. 4. Bapak Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd., Pembimbing I 5. Bapak Panji Kuncoro Hadi, S.S., Pembimbing II. 6. Ibu Martini, Kepala SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan yang telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah yang dipimpinnya. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

viii

Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Karena itulah, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengajaran sastra Indonesia, terutama dalam pengajaran preposisi dalam kalimat.

Madiun, 14 April 2007 Penulis,

ix

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ LEMBAR PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING .................................... LEMBAR PENGESAHAN PANITIA PENGUJI SKRIPSI ........................... ABSTRAK ....................................................................................................... MOTTO DAN KATA PERSEMBAHAN ...................................................... KATA PENGANTAR ..................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................ DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... A. Latar Belakang Masalah .......................................................... B. Identifikasi Masalah ................................................................ C. Batasan Masalah ....................................................................... D. Rumusan Masalah ................................................................... E. Tujuan Penelitian ...................................................................... F. Kegunaan Penelitian ................................................................. BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... A. Kajian Pustaka ......................................................................... 1. Pengertian Menulis.............................................................. 2. Fungsi Menulis .................................................................... i ii iii iv v vi viii xi xii xi 1 1 3 4 4 4 5 7 7 7 8

x

3. Tujuan Menulis .................................................................. 4. Klasifikasi Tulisan ............................................................. B. Surat 1. Arti dan Fungsi Surat ......................................................... 2. Syarat-syarat Surat yang Baik ............................................ C. Wujud, Jenis, Bentuk, dan Bahasa Surat ................................. 1. Wujud Surat ....................................................................... 2. Jenis Surat .......................................................................... 3. Bentuk Surat ....................................................................... 4. Bahasa Surat ....................................................................... D. Surat Undangan ....................................................................... 1. Pengertian Undangan .......................................................... 2. Karakteristik Bahasa pada Surat Undangan ....................... 3. Contoh-contoh Surat Undangan ......................................... BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. B. Metode Penelitian dan Desain .................................................. C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel .............. D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ......................... E. Analisis Data ........................................................................... BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... A. Deskripsi Data ......................................................................... B. Analisis Data ...........................................................................

9 10

11 13 15 15 16 18 20 26 26 27 27 29 29 29 30 31 32 34 34 44

xi

BAB V

PENUTUP ..................................................................................... A. Simpulan .................................................................................. B. Saran ........................................................................................

63 63 63 65 66 67 77

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... DAFTAR RIWAYAT HIDUP .........................................................................

xii

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1 Persentase buah kesalahan Penggunaan Huruf Kapital ........... Tabel 2 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa .................. Tabel 3 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik ...... Tabel 4 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda Baca Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ............. Tabel 5 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma .... Tabel 6 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda Baca Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ........... Tabel 7 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua Tabel 8 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda Baca Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ..... Tabel 9 Persentase buah kesalahan Penggunaan Pilihan Kata .............. Tabel 10 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Pilihan Kata Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ....................... Tabel 11 Persentase buah kesalahan Penggunaan Kalimat ...................... Tabel 12 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ............................... 43 42 43 40 41 38 40 37 38 35 36 34

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1 Histogram Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf 35

Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa .............. Gambar 2 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa .................. Gambar 3 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ................ Gambar 4 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa .......... Gambar 5 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa .......................... Gambar 6 Histogram Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa ......................................

37

39

41

42

44

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Responden siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun Pelajaran 2006/2007 ....................................................... Lampiran 2 Lampiran 3 Soal ................................................................................. Nomor Responden dan Skor Analisis Tingkat 67 68

Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2006/2007 ....................................................... Lampiran 4 Nomor Responden dan Skor Analisis Tingkat 69

Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2006/2007 ....................................................... Lampiran 5 Nomor Responden dan Skor Analisis Tingkat 70

Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2006/2007 ....................................................... 71

xv

Lampiran 6

Nomor

Responden

dan

Skor

Analisis

Tingkat

Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2006/2007 ............................................ Lampiran 7 Nomor Responden dan Skor Analisis Tingkat 72

Kesalahan Pada Pilihan Kata dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun 73

Pelajaran 2006/2007 ....................................................... Lampiran 8 Nomor Responden dan Skor Analisis Tingkat

Kesalahan Penggunaan Kalimat dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun 74

Pelajaran 2006/2007 ....................................................... Lampiran 9 Surat Permohonan Ijin Penelitian dari IKIP PGRI Madiun ........................................................................... Lampiran 10 Surat Keterangan dari Sekolah .......................................

75 76

xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Karena perannya yang sentral itulah, pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia yang diberikan di sekolah dasar merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global (Direktorat Pembinaan TK/SD, 2006:317). Dalam rangka merealisir standar kompetensi di atas, salah satu tujuan pengajaran bahasa Indonesia di sekolah adalah siswa dapat berkomunikasi secara

17

efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis (Direktorat Pembinaan TK/SD, 2006:317). Dengan bahasa, diharapkan siswa dapat berkomunikasi dengan baik dan benar sesuai kaidah. Bentuk komunikasi itu berupa lisan maupun tulis dengan bahasa Indonesia yang sesuai dengan ejaan yang disempurnakan. Salah satu bentuk komunikasi efektif melalui media tulis adalah dengan korespondensi atau surat-menyurat. Dengan korespondensi, siswa dapat mengungkapkan pikiran dan perasaannya secara tidak langsung melalui tulisan kepada pihak lain. Bahkan, pikiran yang tidak dapat dikomunikasikan dengan lisan, akan lebih efektif dan mudah bila direfleksikan dalam bahasa tulis. Atau sebaliknya, ada beberapa pokok pikiran yang tidak dapat diungkapkan dalam bentuk tulis, namun akan lebih efektif bila disampaikan dengan bahasa lisan. Permasalahan yang muncul adalah bila si penulis tidak memahami kaidah-kaidah cara penulisan yang baik dan benar sesuai dengan ketentuan penulisan dalam bahasa Indonesia, maka ia akan membuat kesalahan. Kesalahan itu dapat berupa dalam susunan kalimat, penggunaan kata, pokok pikiran, pemakaian tanda baca, titik, koma, dan sebagainya. Sementara itu, penulis tidak menyadari bahwa penggunaan bahasa dan susunan kata yang dipilih dalam menulis surat tidak sesuai dengan kaidah baku dalam bahasa Indonesia. Kesalahan kebahasaan itu akan mengganggu komunikasi karena pembaca surat akan menjadi salah paham. Berbagai upaya pembinaan telah ditempuh agar siswa dan masyarakat dapat memperbaiki keadaan, namun berbagai hambatan selalu ditemukan.

18

Hambatan yang dihadapi di lapangan di antaranya ialah faktor sumber daya manusia pembina. Guru yang mengajar di tingkat pendidikan dasar (sekolah dasar) rata-rata berlatar belakang pendidikan guru kelas (lulusan SPG) yang kurang menguasai/mendalami kebahasaan. Belum ada pembagian atau spesifikasi guru, seperti guru bahasa Indonesia, guru Matematika, atau guru Ilmu Pengetahuan Alam dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan jurusan yang dibutuhkan dari masing-masing mata pelajaran. Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik melakukan penelitian mengenai “Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun Pelajaran 2006/2007”. Hal itu dilakukan peneliti karena merupakan masalah yang cukup penting untuk dikaji sebagai pertimbangan dalam pembinaan bahasa. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, identifikasi masalah dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Terbatasnya kemampuan siswa dalam menulis surat undangan dengan ejaan yang disempurnakan. 2. Kurangnya keterampilan siswa dalam menulis terutama penulisan surat undangan. 3. Kurangnya kesadaran siswa terhadap kesalahan berbahasa yang dilakukan dalam menulis surat undangan.

19

4. Kurangnya keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran bahasa Indonesia di sekolah. 5. Kurangnya guru memberikan dorongan kepada siswa untuk aktif menulis terutama menulis surat undangan kepada siswa selama dalam proses belajar mengajar di sekolah. 6. Terbatasnya buku dan bacaan di sekolah yang berkaitan dengan cara menulis surat undangan yang baik menurut tatabahasa dan ejaan yang benar. C. Batasan Masalah 1. Topik masalah dibatasi pada kesalahan bahasa pada surat undangan buatan siswa. 2. Subjek penelitian ialah siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007. D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah maka rumusan masalah dalam penelitian adalah bagaimanakah bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007. E. Tujuan Penelitian Setelah permasalahan dirumuskan, langkah berikutnya adalah

menentukan tujuan yang akan dicapai. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007”

20

F. Kegunaan Penelitian 1. Kegunaan Praktis Kegunaan praktis yang diperoleh dalam penelitian ini adalah diperolehnya paparan secara objektif tentang bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dan upaya guru dalam memperbaiki kesalahan tersebut. 2. Kegunaan Teoretis Kegunaan teoretis yang diperoleh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada kepala sekolah di tempat penelitian ini dilaksanakan guna memberikan masukan dalam mengambil kebijakan di sekolah. b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada guru yang bersangkutan bahwa dalam mengajarkan bahasa Indonesia hendaknya memperhatikan penggunaan bahasa sesuai dengan ejaan yang disempurnakan. c. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi dorongan kepada siswa untuk selalu mengasah kemampuannya dalam menulis dengan memperhatikan cara penulisan yang benar. d. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi kepada orang tua siswa bahwa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, diperlukan perhatian dan motivasi dari orang tua.

21

e. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi kepada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia bahwa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dipengaruhi banyak faktor, di antaranya faktor metode dan media yang digunakan.

22

BAB II KAJIAN TEORI

G. Menulis 1. Pengertian Menulis Menurut Henry Guntur Tarigan (1992:21) menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang sehingga orang-orang lain dapat membaca lambang-lambang berbahasa grafik tersebut. yang Menulis merupakan untuk

keterampilan

(writing

skills)

dipergunakan

berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. Kemudian menurut Morsey (dalam Henry Guntur Tarigan, 1991:4) menulis dipergunakan orang terpelajar untuk mencatat/merekam,

meyakinkan, melaporkan/memberitahukan, dan mempengaruhi; dan maksud serta tujuan seperti itu hanya dapat dicapai dengan baik oleh orang-orang yang dapat menyusun pikirannya dan mengutarakannya dengan jelas. Kejelasan tersebut tergantung pada pikiran, organisasi, pemakaian kata-kata, dan struktur kalimat. Penulis harus menguasai prinsip-prinsip menulis dan berpikir, yang akan menolongnya mencapai maksud dan tujuannya. Yang terpenting di antara prinsip-prinsip itu adalah penemuan, susunan, dan gaya.

23

2. Fungsi Menulis Pada prinsipnya, fungsi utama dari tulisan adalah sebagai alat komunikasi yang tidak langsung (Henry Guntur Tarigan, 1991:22). Mengingat fungsi di atas maka seorang penulis dituntut mampu berpikir secara kritis, merasakan dan menikmati hubungan-hubungan kalimat, memperdalam persepsi, membuat susunan dan gaya bahasa yang menarik sesuai dengan alur yang dikehendaki. Penulis yang baik adalah penulis yang dapat memanfaatkan situasi yang tepat dalam merangkai tulisannya, meliputi a. maksud dan tujuan penulis (perubahan yang diharapkannya akan terjadi pada diri pembaca), b. pembaca atau pemirsa (apakah pembaca itu orang tua, kenalan, atau teman penulis), c. waktu dan kesempatan (keadaan-keadaan yang melibatkan

berlangsungnya suatu kejadian tertentu, waktu, tempat, dan situasi yang menuntut perhatian langsung, masalah yang memerlukan pemecahan, pertanyaan yang menuntut jawaban, dan sebagainya) (D’angelo dalam Henry Guntur Tarigan, 1991:22). Dengan demikian, penulis akan mendapatkan respons atau jawaban yang diharapkan penulis dari pembaca. Respon atau umpan balik dari pembaca, baik negatif maupun positif, menunjukkan keberhasilan penulis dalam menuangkan tulisannya.

24

3. Tujuan Menulis Tujuan penulisan sesuatu tulisan menurut Hugo Hartig (dalam Henry Guntur Tarigan, 1991:24) sebagai berikut a. Tujuan penugasan (assignment purpose) Tujuan penugasan ini sebenarnya tidak mempunyai tujuan sama sekali. Penulis menulis sesuatu karena ditugaskan, bukan atas kemauan sendiri. Misalnya, para siswa yang diberi tugas merangkumkan buku, sekretaris yang ditugaskan membuat laporan, notulen rapat). b. Tujuan altruistik (altruistic purpose) Penulis bertujuan untuk menyengkan para pembaca,

menghindarkan kedukaan para pembaca, ingin menolong para pembaca memahami, menghargai perasaan dan penalarannya, ingin membuat hidup para pembaca lebih mudah dan lebih menyenangkan dengan karyanya itu. Seseorang tidak akan dapat menulis secara tepat guna kalau dia percaya, baik secara sadar maupun secara tidak sadar bahwa pembaca atau penikmat karyanya itu adalah lawan atau musuh. Tujuan altruistik adalah kunci keterbacaan sesuatu tulisan. c. Tujuan persuasif (persuasive purpose) Tulisan yang bertujuan meyakinkan para pembaca akan kebenaran gagasan yang diutarakan. d. Tujuan informasional, tujuan penerangan (informational purpose) Tulisan yang bertujuan memberi informasi atau keterangan/ penerangan kepada para pembaca.

25

e. Tujuan pernyataan diri (self expressive purpose) Tulisan yang bertujuan memperkenalkan atau menyatakan diri penulis kepada para pembaca. f. Tujuan kreatif (creative purpose) Tujuan ini erat berhubungan dengan tujuan pernyataan diri. Tujuan yang bertujuan mencapai nilai-nilai artistik, nilai-nilai kesenian. g. Tujuan pemecahan masalah (problem-sovling purpose) Dalam tulisan seperti ini penulis ingin memecahkan masalah yang dihadapi. 4. Klasifikasi Tulisan Menurut Weaver (dalam Henry Guntur Tarigan, 1991:27) membagi tulisan berdasarkan bentuknya sebagai berikut. a. Eksposisi, yang mencakup sebagai berikut. 1) Definisi 2) Analisis b. Deskripsi, yang mencakup sebagai berikut. 1) Deskripsi ekspositori 2) Deskripsi literer c. Narrasi, yang mencakup sebagai berikut. 1) Urutan waktu 2) Motif 3) Konflik

26

4) Titik pandangan 5) Pusat minat d. Argumentasi, yang mencakup sebagai berikut. 1) Induksi 2) Deduksi Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kegiatan menulis membutuhkan keterampilan yang selalu diasah untuk memperoleh kemampuan yang optimal. Semakin sering seorang penulis berlatih maka semakin terasah keterampilan menulisnya. H. Surat 1. Arti dan Fungsi Surat Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:1) surat adalah jenis karangan (komposisi) paparan. Di dalam paparan pengarang mengemukakan maksud dan tujuannya, menjelaskan apa yang dipikirkan dan dirasakannya. Demikian pula di dalam surat. Ditinjau dari ujud penuturannya, surat adalah percakapan yang tertulis (Soedjito dan Solchan TW, 1993:1). Jadi, sejenis dengan ragam percakapan (dialog) seperti yang biasa dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Diinjau dari fungsinya, surat adalah suatu alat atau sarana komunikasi tulis (Soetjito dan Solchan TW, 1993:1). Surat dipandang sebagai alat komunikasi tulis yang paling efisien, efektif, ekonomis, dan

27

praktis. Dibandingkan dengan alat komunikasi lisan, surat mempunyai kelebihan-kelebihan. Apa yang dikomunikasikan kepada pihak lain secara tertulis. Misalnya, berupa pengumuman, pemberitahuan, keterangan, dan sebagainya akan sampai pada alamat yang sesuai dengan sumber aslinya. Tidak demikian halnya jika disampaikan secara lisan. Dengan cara tersebut sering dialami perubahan-perubahan, terutama tentang isinya, mungkin ditambah atau dikurangi, meskipun mungkin tidak disadari. Peranan surat lebih jelas lagi, terutama dalam surat resmi, misalnya surat perjanian, surat sewa-menyewa rumah, surat jual-beli, surat wasiat, dan surat-surat resmi lainnya. Surat-surat tersebut, selain resmi sifatnya, juga mempunyai kekuatan hukum yang dapat digunakan sebagai alat bukti tertulis, suatu bukti nyata yang sah, hitam di atas putih. Surat-surat dalam arsip lama dapat dipakai sebagai bahan penelitian untuk mengetahui bagaimana keadaan atau kegiatan pada masa yang lalu. Dalam hal ini, surat berfungsi sebagai alat bukti historis. Surat-surat yang telah diarsipkan itu dipakai sebagai alat pengingat. Surat itu dapat juga mencerminkan corak, keadaan mentalitas, jiwa, dan nilai pejabat/kantor yang bersangkutan. Oleh sebab itu, dalam menyusun surat hendaklah selalu berhati-hati dan berpikir secara cermat agar tidak menimbulkan kesan yang tidak menyenangkan. Dalam hal ini surat berfungsi sebagai duta organisasi.

28

Surat resmi yang berisi ketentuan-ketentuan cara-cara melaksanakan peraturan-peraturan. Misalnya, surat keputusan atau instruksi, dapat dipakai sebagai pedoman kerja oleh lembaga/pejabat yang bersangkutan. Dari uraian di atas, dapat diketahui bahwa bahwa surat-surat resmi berfungsi sebagai a. alat komunikasi, b. alat bukti tertulis, c. alat bukti historis, d. alat pengingat, e. duta organisasi, dan f. pedoman kerja. Surat yang dikirimkan oleh pihak pertama kepada pihak kedua, ada kalanya perlu dibalas. Kegiatan berkomunikasi balas-membalas yang dilakukan oleh pihak pertama kepada pihak kedua dengan alat surat disebut surat-menyurat (korespondensi). Hubungan surat-menyurat itu mungkin terjadi antara orang-orang atau pejabat-pejabat dalam satu

kantor/organisasi/perusahaan (korespondensi intern), mungkin juga terjadi antara orang-orang/pejabat-pejabat suatu kantor dengan pihak luar (korespondensi ektern) 2. Syarat-syarat Surat yang Baik Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:2) syarat surat yang baik haruslah memenuhi syarat-syarat penyusunan sebagai berikut. a. Surat harus disusun dengan teknik penyusunan surat yang benar, yaitu

29

1) penyusunan letak bagian-bagian surat (bentuk) yang tepat sesuai dengan aturan atau pedoman yang telah ditentukan; 2) pengetikan yang betul, jelas, bersih, dan rapi; 3) pemakaian kertas yang sesuai dengan a) ukuran kertas (kwarto, folio, A4) b) jenis kertas (HVS untuk lembar asli dan kertas tembus (doorslag) untuk tembusan, dan c) warna kertas (putih HVS untuk lembar asli, kuning kertas tembus untuk perbal, biru muda kertas tembus untuk tembusan intern, dan merah muda HVS untuk surat rahasia). b. Isi surat harus dinyatakan secara ringkas, jelas, dan eksplisit. Hal itu menguntungkan kedua pihak, yaitu 1) penerima dapat memahami isinya dengan tepat dan tidak ragu-ragu; dan 2) pengirim memperoleh jawaban secara cepat apa yang

dikehendakinya. c. Bahasa yang digunakan haruslah bahasa yang benar/baku sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, baik tentang ejaan, pemilihan kata, bentuk kata, maupun kalimatnya. Selain itu, bahasa surat haruslah efektif. Untuk itu, bahasa surat haruslah logis, wajar, hemat, cermat, sopan, dan menarik. Sedapat mungkin dihindari pemakaian kata-kata asing yang sudah ada padanannya dalam bahasa Indonesia, juga harus dihindari gaya yang keasing-asingan atau kedaerah-daerahan.

30

Di samping ketiga syarat di atas, ada hal penting lainnya yang perlu diperhatikan sehubungan dengan menyusun surat yang baik, yaitu a. memahami kedudukan masalah yang dikemukakan, b. memahami peraturan-peraturan yang berkaitan dengan masalah itu, c. mengetahui posisi dan bidang tugasnya, dan d. hal-hal lainnya yang berkaitan dengan ketatausahaan. Dalam praktek menyusun surat resmi masih terdapat ketidakcermatan mengenai syarat-syarat tersebut di atas, yaitu menyangkut ejaan, tanda baca, struktur kalimat, dan sebagainya. C. Wujud, Jenis, Bentuk, dan Bahasa Surat 1. Wujud Surat Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:13) surat yang dikirimkan dapat berwujud. a. Kartu pos Kartu pos ialah wujud surat terbuka yang terbuat dari karton berukuran 10x15 cm. Kartu pos dipergunakan untuk menyampaikan berita pendek yang isinya dapat diketahui orang lain. b. Warkat pos Warkat pos ialah wujud surat tertutup yang terbuat dari sehelai kertas yang telah dicetak, dapat dilipat seperti amplop. Warkat pos dipergunakan untuk menyampaikan berita agak panjang yang isinya tak dapat diketahui orang lain.

31

c. Surat bersampul Surat bersampul ialah wujud surat yang memakai sampul. Surat bersampul dipergunakan untuk menyampaikan berita yang isinya tidak dapat diketahui orang lain, mengirimkan berita yang lebih panjang daripada warkat pos, dan lebih menghormati pihak yang dikirimi surat. d. Memo dan nota Memo dan nota ialah surat yang dipergunakan dalam suratmenyurat intern kantor/perusahaan. e. Telegram Telegram atau surat kawat ialah surat yang dipergunakan untuk mengirimkan berita dalam waktu singkat. 2. Jenis Surat Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:13) surat yang

dibuat/dikirimkan dapat dibedakan atas tiga jenis, yaitu a. Surat pribadi/perseorangan Surat pribadi/perseorangan ialah surat yang dikirimkan oleh keluarga/sahabat/teman dan sebagainya kepada keluarga/kenalan/

sahabat/teman. Oleh karena sifatnya peribadi, dalam surat pribadi terasa hubungan santai dan mesra/intim, kadang-kadang diselingi senda gurau yang mengasyikkan. b. Surat resmi/dinas/jabatan Surat resmi/dinas/jabatan ialah surat yang dikirimkan oleh kantor pemerintah/swasta kepada kantor pemerintah, atau dikirimkan oleh

32

perseorangan kepada kantor pemerintah dan sebaliknya. Oleh karena sifatnya resmi, terdapat hubungan yang bersifat lugas dan seperlunya saja. Macam-macam surat resmi di antaranya ialah 1) pengumuman, 2) surat edara, 3) surat permohonan, 4) surat laporan, 5) surat pengantar, 6) surat keputusan, 7) surat instruksi, 8) surat tugas, 9) surat kuasa, 10) surat lamaran pekerjaan, 11) surat undangan, 12) surat perjanjian, dan 13) nota dinas. Surat perjanjian, surat sewa-menyewa rumah/tanah, surat jualbeli, surat wasiat, akta, dan yang sejenis dengan itu biasanya tidak disebut surat dinas, tetapi surat resmi. Surat-surat semacam ini dapat digunakan sebagai bukti dalam pengadilan.

33

c. Surat niaga/dagang Surat niaga/dagang ialah surat yang berhubungan dengan masalah perniagaan/perdagangan. Surat niaga/dagang bersifat resmi. Macam-macam surat niaga/dagang di antaranya ialah 1) surat permintaan penawaran, 2) surat penawaran jasa, 3) surat pesanan, penerimaan pesanan, pengiriman barang, faktur, surat pengantar, dan pengepakan, 4) surat tuntutan (claim), 5) kredit dan penagihan, dan 6) periklanan. 3. Bentuk Surat Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:15) bentuk surat ialah susunan letak bagian-bagian surat. Variasi susunan bagian-bagiannya menyebabkan timbulnya bermacam-macam bentuk surat. Dalam menulis surat hendaknya dipilih bentuk yang tepat untuk memperoleh efisiensi kerja yang maksimal. Dalam surat-menyurat resmi ada lima bentuk surat, yaitu bentuk a. lurus penuh, b. lurus, c. setengah lurus, d. lekuk e. Indonesia.

34

Bentuk surat di atas berlaku untuk semua jenis surat, baik surat resmi maupun surat tidak resmi. Bentuk surat dapat dilihat pada gambar berikut a. Gambar bagian-bagian surat bentuk lurus penuh

b. Gambar bagian-bagian surat bentuk lurus

c. Gambar bagian-bagian surat bentuk setengah lurus

35

d. Gambar bagian-bagian surat bentuk lekuk

e. Gambar bagian-bagian surat bentuk Indonesia

4. Bahasa Surat a. Bahasa Baku Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:15) bahasa baku ialah bahasa yang diakui benar menurut kaidah yang sudah dilazimkan. Penggunaan bahasa baku dapat membawa wibawa seseorang dan dipandang sebagai lambang status sosial yang tinggi. Itulah sebabnya surat resmi haruslah menggunakan bahasa baku. Bahasa baku dapat dikenali dari 1) ejaan, 2) pemakaian kata, 3) bentuk kata, dan 4) kalimat. Pemakaian bahasa baku dapat diuraikan sebagai berikut.

36

1) Pemakaian Ejaan Misalnya Senen, seharusnya Senin kemaren, seharusnya kemarin s/d, seharusnya s.d. P.T., seharusnya PT 2) Pemakaian Kata Misalnya cuma, seharusnya hanya makanya, seharusnya karena itu kenapa, seharusnya mengapa bilang, seharusnya mengatakan 3) Bentuk Kata Misalnya merubah, seharusnya mengubah mentaati, seharusnya menaati mentik, seharusnya mengetik ke-Indonesiaan, seharusnya keindonesiaan mensahkan, seharusnya mengesahkan 4) Kalimat Misalnya Surat Saudara kami sudah terima dengan baik, seharusnya Surat Saudara sudah kami terima dengan baik

37

Masalah itu sudah diketahui oleh kita, seharusnya Masalah itu sudah kita ketahui Atas kehadirannya, kami ucapkan terima kasih, seharusnya Atas kehadiran Saudara/Bapak, kami ucapkan terima kasih b. Bahasa Efektif Menurut Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:18) bahasa efektif ialah bahasa yang secara tepat dapat mencapai sasarannya. Bahasa efektif dapat dikenali dari pemakaian bahasa yang 1) sederhana/ wajar, 2) ringkas, 3) jelas, 4) sopan, dan 5) menarik. Pemakaian bahasa efektif dapat diuraikan sebagai berikut. 1) Sederhana Sederhana berarti bersahaja, lugas, mudah, tidak berbelitbelit, baik dan tentang pemakaian kata-katanya maupun kalimatkalimatnya. Untuk itu hendaklah dipakai kata-kata yang biasa dan lazim. Misalnya Dengan ini kami beritahukan kepada Saudara bahwa PPL mahasiswa S1 dilaksanakan dari tanggal 6 Februari s.d. 17 Juni 2007. Sehubungan itu, bersama ini kami kirimkan daftar

mahasiswa yang akan berpraktek di sekolah Saudara. Para mahasiswa dengan diantar dosen pembimbing akan datang ke sekolah Saudara pada tanggal 6 Februari 2007. Mereka melakukan observasi dari tanggal 6 s.d. 11 Februari dan berpraktek dari tanggal 13 Februari s.d. 17 Juni 2007.

38

Kami memohon dengan hormat Saudara bersedia menerima dan membimbing mereka sebaik-baiknya. Atas perhatian dan kerja sama yang baik, kami ucapkan terima kasih.

Dalam surat resmi sebaiknya tidak digunakan katakata/ungkapan berikut ini a) Sudi apalah kiranya Saudara dapat meluangkan waktu sejenak untuk menghadiri rapat itu. b) Kami sangat menghaturkan beribu-ribu terima kasih atas kehadiran Bapak. 2) Ringkas Kalimat ringkas umumnya lebih tegas dan mudah dipahami, sedangkan kalimat yang panjang biasanya lemah dan kabur serta tidak cepat dipahami maksudnya. Misalnya Setelah Saudara bubuhkan tanda tangan di tempat yang telah disediakan, kami harapkan dari Saudara dalam waktu yang tidak terlalu lama tanda terima itu sudah sampai di meja kami. Dapat dibandingkan dengan kalimat Setelah Saudara tanda tangani, kami harapkan selambatlambatnya pada tanggal 5 Februari tanda terima itu sudah kami terima. Suatu gagasan yang sudah lazim dinyatakan dengan bentuk ringkas tidak perlu dikatakan dengan uraian yang panjang.

39

Misalnya Bentuk Ringkas disetujui memutuskan diperbaiki Di dihindarkan. Misalnya Mubazir berdasarkan pada usul itu menyadari akan tugasnya Hemat berdasarkan usul itu menyadari tugasnya samping bentuk Bentuk Uraian mendapatkan persetujuan mengambil keputusan mengadakan perbaikan uraian, bentuk mubazir harus

Pada contoh di atas terdapat pemakaian kata depan yang mubazir. 3) Jelas Jelas berarti tidak samar-samar, tidak meragukan, tidak mendua makna, atau tidak menimbulkan salah paham. Misalnya Samar-samar Meskipun dia sakit, Toto tetap masuk sekolah Jelas Meskipun sakit, Toto tetap masuk sekolah

Dia dan Toto dalam kalimat di atas samakah atau dua orangkah?

40

Mendua Makna

Jelas

Saya tidak menyetujui dan Saya menolak dan tidak menolak usul itu. menyetujui usul itu.

Saya dan itu. 4) Sopan

tidak tidak

menyetujui usul

menolak

Sopan berarti hormat dengan takzim, tertib menurut adat yang baik, atau baik kelakuannya. Dalam surat-menyurat resmi bahasa sopan itu dapat dicapai dengan beberapa cara sebagai berikut a) menggunakan kata-kata yang sopan/halus, b) menggunakan kata sapaan atau kata ganti, atau c) menggunakan kata-kata resmi (bukan kata sehari-hari). Misalnya Saudara terpaksa dipecat Surat Anda sudah kami terima ... diberhentikan ... Surat Saudara ... Surat Bapak ... Surat Ibu ... 5) Menarik Menarik berarti dapat membangkitkan perhatian, tidak membosankan dan dapat mengesankan pada angan-angan pembaca. Dalam surat menyurat resmi untuk menarik perhatian dapat digunakan, 1) kalimat bervariasi, 2) paragraf induktif, dan 3) gaya bahasa.

41

a) Kalimat Bervariasi Misalnya Kami mengharapkan bantuan Saudara untuk mengirimkan tanda terima yang terlampir ini, sesudah buku-buku itu saudara terima. Data tersebut sangat kami perlukan sebagai alat kontrol apakah buku itu sudah diterima oleh yang berhak. b) Paragraf Induktif Paragraf induktif ialah paragraf yang kalimat utamanya pada akhir paragraf. Paragraf itu menyebutkan kalimat-kalimat penjelas (rincian), kemudian mencapai klimaks pada kalimat utamanya yang berisi ide pokok. Paragraf induktif cocok digunakan untuk surat-surat permohonan atau surat lamaran pekerjaan. c) Gaya Bahasa Gaya bahasa yang sering digunakan dalam suratmenyurat resmi ialah gaya pelembut (eufimisme). Gaya pelembut itu berupa ungkapan yang halus/sopan untuk menggantikan ungkapan yang dirasakan kasar, tidak

menyenangkan, atau menyinggung perasaan. Misalnya Dengan sangat menyesal lamaran Saudara kami tolak ... kami kembalikan

Putra Bapak memang agak

... kurang pandai

42

bodoh dan malas

... kurang rajin

D. Surat Undangan 1. Pengertian Undangan Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995:990) pengertian undangan adalah hal (perbuatan, cara) mengundang; panggilan (supaya datang). Kemudian pengertian surat undangan adalah surat untuk mengundang dan pengundang adalah orang mengundang. 2. Karakteristik Bahasa pada Surat Undangan Pada prinsipnya, bahasa yang digunakan dalam surat undangan adalah bahasa yang mudah dipahami oleh penerima surat. Agar surat mudah dipahami, penulis surat undangan harus memperhatikan beberapa

karakteristik bahasa, bila menggunakan d. bahasa baku, artinya bahasa yang diakui benar menurut kaidah yang sudah dilazimkan. Penggunaan bahasa baku dalam surat undangan mencerminkan wibawa pengirimnya. e. bahasa efektif, yaitu bahasa yang secara tepat dapat mencapai sasarannya. Bahasa efektif sederhana, wajar, ringkas, jelas, sopan, dan menarik (Soedjito dan Solchan TW, 1993:15). 3. Contoh-contoh Surat Undangan a. Contoh 1 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI IKIP PGRI MADIUN

43

Nomor Lamp. Hal

: 1262/PT28.7/C 07 : : Ujian Skripsi

22 Januari 2007

Kepada

: Yth. Para Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS IKIP PGRI Madiun Madiun

Dengan ini mengharap kehadiran Saudara pada Ujian Skripsi, yang akan kami selenggarakan pada

hari tanggal jam tempat acara

: Sabtu : 30 Januari 2007 : 10.00 WIB : ruang P8 FPBS IKIP PGRI Madiun : ujian skripsi

Mengingat pentingnya ujian ini, kami harapkan 10 menit sebelum acara dimulai, Saudara sudah berada di tempat.

Atas perhatian dan kehadiran Saudara, kami ucapkan terima kasih.

Dekan,

Drs. MUHAMAD ISA, M.Si. TEMBUSAN 1. Rektor IKIP PGRI Madiun NIP. 130078311

44

2. Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia b. Contoh 2 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI IKIP PGRI MADIUN

Nomor Lamp. Hal

: 212/PBSI/FPBS/II/2007 : : Permohonan Pinjam Ruang

21 Januari 2007

Yth. Bapak Rektor IKIP PGRI Madiun di Madiun

Dengan hormat,

Sehubungan dengan pelaksanaan ujian skripsi bagi mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Angkatan VI, maka dengan ini kami mengajukan permohonan pinjam ruang Pasca Sarjana untuk kegiatan tersebut di atas besuk pada : hari, tanggal waktu : Sabtu, 10 Februari 2007 : pukul 08.00 WIB

Demikian permohonan kami atas perhatian dan terkabulnya permohonan ini kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami, MAHMULLAH Ketua Program Studi

45

BAB III METODE PENELITIAN

I.

Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian ini di SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan. Dipilihnya tempat tersebut sebagai tempat penelitian karena beberapa pertimbangan, sebagai berikut. a. Di tempat tersebut hingga sekarang ini belum ada penelitian dengan masalah yang sama seperti yang dilakukan peneliti. b. Peneliti sudah banyak mengenal situasi dan kondisi tempat penelitian sehingga hal itu menguntungkan bagi peneliti. c. Dari segi kepraktisannya juga menguntungkan peneliti, sebab secara kebetulan tempat tersebut berdekatan dengan tempat tinggal peneliti. d. Secara ekonomis juga menguntungkan peneliti, karena peneliti tidak terlalu banyak mengeluarkan biaya, waktu, dan tenaga dalam penelitian. 2. Waktu Penelitian Waktu yang disediakan dalam penelitian ini adalah selama empat bulan, yakni mulai bulan Pebruari 2007 sampai dengan bulan April 2007.

B. Metode Penelitian dan Desain
Telah diuraikan dalam bab pendahuluan bahwa tujuan penelitian ini adalah memperoleh paparan yang objektif mengenai analisis kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan.

46

Sejalan dengan tujuan penelitian di atas, Suharsimi Arikunto (2002:309) menyatakan bahwa penelitian deskriptif merupakan penelitian untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan gejala menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif. Karena penelitian ini mempunyai tujuan memperoleh data secara sahih, cermat, akurat, dan lengkap. Dari data yang terkumpul kemudian diperiksa, diklasifikasikan, dianalisis, dan dideskripsikan. Hasil analisisnya merupakan deskripsi bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007. Pemilihan metode deskriptif dalam penelitian ini selain mendeskripsikan data secara representatif dan objektif terhadap fenomena yang diperoleh, juga menganalisis dan menginterpretasikan data. Penggunaan metode deskriptif diharapkan dapat memberikan kemungkinan kepada peneliti untuk dapat menyusun suatu paparan objektif mengenai analisis kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan.

C. Populasi, Sampel, Teknik Pengambilan Sampel
1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2006/2007. Adapun siswa-siswi kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan berjumlah 15 orang. 2. Sampel Oleh karena karena keterbatasan waktu, dana, dan tenaga, penelitian ini dibatasi dalam hal jumlah subjek penelitian. Jadi penelitian ini termasuk penelitian populasi, yaitu menggunakan sebagian dari populasi sebagai subjek penelitian. Mengingat jumlah populasinya tidak melebihi 100, seluruh populasi peneliti jadikan sampel atau total sampling. 3. Teknik Pengambilan Sampel Dalam menentukan sampel, peneliti menggunakan teknik purposive sampling, yaitu peneliti menentukan sendiri sampel yang akan diteliti sesuai dengan kebutuhan peneliti (Nana Sudjana, 2001:96).

47

D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian 1. Pengumpulan Data a. Teknik Pengumpulan Data Jenis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh dengan menggunakan teknik dokumentsi. Teknik dokumentsi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda, dan sebagainya (Suharsimi Arikunto, 2002:206). instrumen tes. Tes yang dipilih adalah tes subjektif berupa isian atau uraian. Selanjutnya, data tersebut dipergunakan sebagai bahan untuk memaparkan bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan. b. Prosedur Pengumpulan Data Pengumpulan data diperoleh dengan jalan mengumpulkan surat undangan yang sudah ditulis siswa. Pelaksanaan pengumpulan data dilakukan peneliti setelah mendapat izin dari kepala sekolah. Adapun prosedur pelaksanaan pengumpulan data adalah (1) mengumpulkan surat undangan siswa, (2) membaca teliti surat undangan, (3) mengklasifikasi jenis kesalahan, (4) menganalisis jenis kesalahan. 2. Instrumen Penelitian Dalam instrumen penelitian menggunakan lembar tabulasi data yang berupa kolom-kolom. Bentuk lembar tabulasi data sebagai berikut :

48

No 1 2 3 4 5 6

Jenis Kesalahan Penggunaan huruf kapital Penggunaan tanda baca titik Penggunaan tanda baca koma Penggunaan tanda baca titik dua Penggunaan tanda pilihan kata Penggunaan kalimat

Data Kesalahan

E. Analisis Data
Analisis data menggunakan teknik analisis isi/content analysis. Analisis isi ialah teknik penelitian untuk keperluan mendeskripsikan secara objektif, sistematis, dan kuantitaif tentang manifestasi komunikasi (Berelson, dalam Lexy J. Moloeng, 2004:163). Kemudian definisi lain dari analisis isi adalah teknik apa pun yang digunakan untuk menarik kesimpulan melalui usaha menemukan karakteristik pesan, dan dilakukan secara objektif dan sistematis (Holsti, dalam Lexy J. Moloeng, 2004:163). Dari definisi di atas dapat diartikan bahwa teknik ini menekankan pada karakteristik pesan yang ada pada subjek penelitian dan dilakukan secara sistamtis dan objektif. Dalam kaitannya dengan permasalahan dalam penelitian ini yaitu kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa, peneliti menekankan pada kategori kesalahan pada penggunaan huruf kapital, penggunaan tanda baca titik, penggunaan tanda baca koma, penggunaan tanda baca titik dua, penggunaan tanda pilihan kata dan penggunaan kalimat.

49

BAB IV HASIL PENELITIAN

J. Deskripsi Data Hasil penelitian yang dapat dilaporkan dan dideksripsikan penulis setelah melalui perhitungan adalah sebagai berikut. 1. Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital pada Bagian-Bagian Surat Undangan Dari semua buah kesalahan penggunaan huruf kapital yang dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dalam menulis surat undangan dapat ditunjukkan dalam tabel berikut. Tabel 1 Persentase buah kesalahan Penggunaan Huruf Kapital Frekuensi buah kesalahan 7 3 3 4 3 5 4 3 32

No 1 2 3 4 5 6 7 8

Bentuk buah kesalahan Kepala surat Nama bulan Nomor dan hal Alamat Salam pembuka Pembuka dan isi Penutup Salam penutup Jumlah

Persentase 22% 9% 9% 13% 9% 16% 13% 9% 100%

Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel 2003, nilai-nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar 7,867; nilai

50

maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 5,0; Simpangan Baku (SD) sebesar 1,246; Modus (Mo) sebesar 7,00; Median (Me) sebesar 8,0; dan Poligon condong kanan (0,696). Perhitungan dapat dilihat pada Lampiran 3. Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi analisis kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis siswa. Tabel 2 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa Nilai 5 6 7 8 9 10 n Frekuensi 1 0 5 4 4 1 15

Berdasarkan tabel 1 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai berikut.

51

6

5

5

4

4

4

3

2

1

1

1

0

0 5 6 7 8 9 10

Keterangan : Mn: 7,867; Max:10,00; Min:5,00; SD:1,245; Mo:7,00; Me:8,00; Poligon condong kanan (0,696) Gambar 1 Histogram Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa 2. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik pada Bagian-Bagian Surat Undangan Dari semua buah kesalahan penggunaan tanda baca titik yang dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dalam menulis surat undangan secara kuantitatif dapat ditunjukkan dalam tabel berikut. Tabel 3 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Frekuensi buah kesalahan

No

Bentuk buah kesalahan

Persentase

52

1 2 3 4 5 6 7 8

Kepala surat Nama bulan Nomor dan hal Alamat Salam pembuka Pembuka dan isi Penutup Salam penutup Jumlah

6 1 4 2 5 3 3 2 26

23% 4% 15% 8% 19% 12% 12% 8% 100%

Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel 2003, nilai-nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar 8,267; nilai maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 6,0; Simpangan Baku (SD) sebesar 1,163; Modus (Mo) sebesar 9,00; Median (Me) sebesar 9,0; dan Poligon condong kiri (-0,631). Perhitungan dapat dilihat pada Lampiran 4. Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi analisis kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis siswa. Tabel 4 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda Baca Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa Nilai 6 7 8 9 10 n Frekuensi 2 1 4 7 1 15

Berdasarkan tabel 2 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai berikut.

53

8
7

7

6

5
4

4

3
2

2
1 1

1

0 6 7 8 9 10

Keterangan : Mn:8,267;

Max:10,00;

Min:6,00;

SD:1,163;

Mo:9,00;

Me:9,00; Poligon condong kiri (-0,631) Gambar 2 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa 3. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma pada Bagian-Bagian Surat Undangan Dari semua buah kesalahan penggunaan tanda baca koma yang dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dalam menulis surat undangan secara kuantitatif dapat ditunjukkan dalam tabel berikut. Tabel 5 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma Frekuensi buah

No

Bentuk buah kesalahan

Persentase

54

kesalahan 1 2 3 4 Salam pembuka Pembuka dan isi Penutup Salam penutup Jumlah 7 6 5 8 26 27% 23% 19% 31% 100%

Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel 2003, nilai-nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar 8,267; nilai maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 6,0; Simpangan Baku (SD) sebesar 0,961; Modus (Mo) sebesar 8,00; Median (Me) sebesar 8,0; dan Poligon condong kanan (0,277). Perhitungan dapat dilihat pada Lampiran 5. Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi analisis kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis siswa. Tabel 6 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda Baca Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa Nilai 6 7 8 9 10 N Frekuensi 1 1 7 5 1 15

Berdasarkan tabel 3 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai berikut.

55

8
7

7

6

5
4

4

3
2

2
1 1

1

0 6 7 8 9 10

Keterangan : Mn:8,267;

Max:10,00;

Min:6,00;

SD:0,961;

Mo:8,00;

Me:8,00; Poligon condong kanan (0,277) Gambar 3 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa

4. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua pada Bagian-bagian Surat Undangan Dari semua buah kesalahan penggunaan tanda baca titik dua yang dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dalam menulis surat undangan secara kuantitatif dapat ditunjukkan dalam tabel berikut.

56

Tabel 7

Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua Frekuensi buah kesalahan 8 9 11 28

No 1 2 3

Bentuk buah kesalahan Nomor dan hal Alamat Pembuka dan isi Jumlah

Persentase 29% 32% 39% 100%

Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel 2003, nilai-nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar 8,133; nilai maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 6,0; Simpangan Baku (SD) sebesar 1,125; Modus (Mo) sebesar 9,00; Median (Me) sebesar 8,0; dan Poligon condong kiri (-0,770). Perhitungan dapat dilihat pada Lampiran 6. Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi analisis kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis siswa. Tabel 8 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda Baca Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa Nilai 6 7 8 9 10 n Frekuensi 1 4 3 6 1 15

Berdasarkan tabel 4 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai berikut.

57

7
6

6

5

4

4

3

3

2

1

1

1

0 6 7 8 9 10

Keterangan : Mn:8,133;

Max:10,00;

Min:6,00;

SD:1,125;

Mo:9,00;

Me:8,00; Poligon condong kanan (0,277) Gambar 4 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa 5. Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata pada Bagian-bagian Surat Undangan Dari semua buah kesalahan penggunaan pilihan kata yang dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dalam menulis surat undangan secara kuantitatif dapat ditunjukkan dalam tabel berikut. Tabel 9 Persentase buah kesalahan Penggunaan Pilihan Kata Frekuensi buah kesalahan 8

No 1

Bentuk buah kesalahan Pembuka dan isi

Persentase 47%

58

2 3

Penutup surat Jumlah

9 17

53% 100%

Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel 2003, nilai- nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar 8,867; nilai maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 8,0; Simpangan Baku (SD) sebesar 0,834; Modus (Mo) sebesar 8,00; Median (Me) sebesar 9,0; dan Poligon condong kanan (1,039). Perhitungan dapat dilihat pada Lampiran 7. Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi analisis kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis siswa. Tabel 10 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Pilihan Kata Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa Nilai 8 9 10 n Frekuensi 6 5 4 15

Berdasarkan tabel 4 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai berikut.

59

7
6

6 5
4

4
3

3 2
1 1

1 0 6 7 8 9 10

Ket

erangan :

Mn:8,867; Max:10,00; Min:8,00; SD:0,834; Mo:8,00;

Me:9,00; Poligon condong kanan (1,039) Gambar 5 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa

6. Kesalahan Penggunaan Kalimat pada Bagian-bagian Surat Undangan Dari semua buah kesalahan penggunaan kalimat yang dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dalam menulis surat undangan secara kuantitatif dapat ditunjukkan dalam tabel berikut. Tabel 11 Persentase buah kesalahan Penggunaan Kalimat Frekuensi buah kesalahan 6 9 15

No 1 2 3

Bentuk buah kesalahan Pembuka surat Penutup surat Jumlah

Persentase 40% 60% 100%

60

Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel 2003, nilai- nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar 8,933; nilai maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 8,0; Simpangan Baku (SD) sebesar 0,704; Modus (Mo) sebesar 9,00; Median (Me) sebesar 9,0; dan Poligon condong kiri (0,095). Perhitungan dapat dilihat pada Lampiran 8. Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi analisis kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis siswa. Tabel 12 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa Nilai 8 9 10 n Frekuensi 6 5 4 15

Berdasarkan tabel 4 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai berikut.

61

9
8

8 7 6
5

5 4
3

3 2 1 0 8 9 10

Keterangan : Mn:8,933;

Max:10,00;

Min:8,00;

SD:0,704;

Mo:9,00;

Me:9,00; Poligon condong kiri (-,095) Gambar 6 Histogram Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa

K. Analisis Data Setelah data terkumpul dan dipaparkan pada subbab di atas, kemudian dianalisis buah kesalahannya sebagai berikut. 1. Kesalahan Ejaan dan Tanda Baca Kesalahan ejaan dan tanda baca meliputi hal-hal sebagai berikut. a. Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital pada Bagian-bagian Surat Undangan

62

Dalam Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dinyatakan bahwa huruf besar sebagai huruf pertama semua unsur nama lembaga pemerintah, organisasi, singkatan, sapaan, nama bulan, nama orang, awal kalimat, dan sebagainya. Terdapat tiga puluh dua buah kesalahan penulisan huruf kapital sebagai berikut : 1) Kesalahan huruf kapital pada kepala surat Ditemukan tujuh buah kesalahan. buah kesalahan tersebut ialah semua huruf pada kepala surat seharusnya ditulis dengan huruf kapital namun siswa menulisnya dengan huruf kecil. Contoh palang merah remaja SD negeri tanjung III bendo

Seharusnya dalam penulisan kepala surat yang bersifat resmi, seperti surat undangan resmi menggunakan huruf kapital. Pembetulan Palang Merah Remaja SDN Tanjung III Bendo Jalan Raya Desa Tanjung Magetan 63384

2) Kesalahan huruf kapital pada nama bulan Ditemukan tiga buah kesalahan. Huruf pertama nama bulan yang seharusnya ditulis dengan huruf besar namun siswa menulis dengan huruf kecil.

63

Contoh 20 maret 2007

Juga terjadi variasi buah kesalahan seperti menuliskan huruf kapital pada huruf di tengah kata nama bulan. 20 mAret 2007 Seharusnya dalam penulisan huruf pertama nama bulan

menggunakan huruf besar yang dinyatakan dalam Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan. Selain itu di tengah kata Maret tidak boleh terdapat huruf kapital. Pembetulan 20 Maret 2007 3) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada huruf pertama kata nomor dan hal atau perihal Dalam menulis nomor dan perihal ada tiga siswa melakukan buah kesalahan. Huruf pertama nomor dan hal yang seharusnya ditulis dengan huruf kapital, namun siswa menulis dengan huruf kecil. Contoh no : 01/PMR/2007 hal : Undangan

Seharusnya dalam penulisan nomor dan hal ditulis dan diawali huruf besar, kode yang ada di nomor surat itu juga ditulis dengan huruf

64

besar. Untuk hal dalam surat harus diikuti tanda titik dua disertai pokok surat yang diawali dengan huruf besar. Pembetulan No : 01/PMR/2007 Hal : Undangan

65

4) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada alamat surat Terdapat empat buah kesalahan dalam penggunaan huruf kapital pada alamat surat. Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dinyatakan bahwa huruf kapital sebagai huruf pertama semua unsur nama lembaga pemerintahan, organisasi, singkatan, sapaan, dan jabatan, namun siswa menulis dengan huruf kecil. Contoh Yth. Bapak kepala SD negeri tanjung III di tanjung

Seharusnya untuk menyatakan Yang terhormat cukup dituliskan Yth. dengan huruf awal kapital disertai tanda titik, kata sapaan dan jabatan diawali huruf kapital. Pembetulan Yth. Bapak Kepala SD Negeri Tanjung III di Tanjung

5) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada salam pembuka Dalam menulis salam pembuka ditemukan lima siswa melakukan buah kesalahan. Huruf pertama pada salam pembuka yang seharusnya ditulis dengan huruf besar. Siswa menulis dengan huruf kecil, dan huruf pertama kata hormat pada ungkapan salam

66

pembuka itu ditulis dnegan huruf kecil, namun siswa menulis dengan huruf besar.

67

Contoh dengan Hormat

Seharusnya huruf pertama kata dengan pada ungkapan salam itu ditulis dengan huruf besar. Huruf besar pertama kata hormat pada ungkapan salam itu ditulis dengan huruf kecil. Pembetulan Dengan hormat,

6) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada salam pembuka dan isi Terdapat 5 buah kesalahan penggunaan huruf kapital pada pembuka dan isi. buah kesalahan tersebut ialah bahwa huruf kapital dipakai di awal kalimat, huruf pertama sapaan, nama hari, nama bulan, singkatan, namun siswa menggunakan huruf kecil. Sedangkan kata hari, tanggal, pukul, tempat dalam isi surat menggunakan huruf kecil, namun siswa menulis dengan huruf besar. Contoh. dengan ini kami mohon kehadiran bapak sekaligus mohon bapak berkenan memberi pidato pengarahan pada Hari/Tanggal Pukul Tempat : Kamis, 15 Maret 2007 : 09.00 s.d. 12.00 : SD Negeri Tanjung III

Seharusnya huruf kapital digunakcm di awal kalimat, sapaan, nama hari, nama bulan, dan singkatan, sedangkan kata hari, tanggal, pukul, tempat pada isi surat menggunakan huruf kecil.

68

Pembetulan.

Dengan ini kami mohon kehadiran bapak sekaligus mohon bapak berkenan memberi pidato pengarahan pada hari/Tanggal pukul tempat : Kamis, 15 Maret 2007 : 09.00 s.d. 12.00 : SD Negeri Tanjung III

7) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada penutup Terdapat 4 buah kesalahan penggunaan huruf kapital pada penutup. Empat buah kesalahan tersebut ialah bahwa huruf kapital dipakai di awal kalimat, huruf pertama sapaan, nama hari, nama bulan, singkatan, namun siswa menggunakan huruf kecil. Sedangkan kata hari, tanggal, pukul, tempat dalam isi surat menggunakan huruf kecil, namun siswa menulis dengan huruf besar. Contoh. atas perhatian bapak, kami mengucapkan terima kasih.

Seharusnya awal kalimat, sapaan menggunakan huruf besar. Pembetulan.

Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan terima kasih.

8) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada salam penutup Terdapat 3 buah kesalahan penggunaan huruf kapital pada pembuka dan isi. Tiga buah kesalahan tersebut ialah bahwa huruf kapital dipakai di awal kalimat, huruf pertamia sapaan, nama hari,

69

nama bulan, singkatan, namun siswa menggunakan huruf kecil. Sedangkan kata hari, tanggal, pukul, tempat dalam isi surat menggunakan huruf kecil, namun siswa menulis dengan huruf besar. Contoh. hormat kami, santi Seharusnya pertama kata hormat nama orang ditulis dengan huruf besar. Pembetulan.

Hormat kami, Santi

b. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik pada Bagian-bagian Surat Dalam Disempurnakan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia resmi yang

dinyatakan

bahwa

singkatan

lembaga

pemerintahan dan badan atau organisasi yang terdiri atas huruf awal kata ditulis dengan huruf kapital dan tidak diikuti dengan tanda baca titik. Terdapat 26 buah kesalahan penggunaan tanda baca titik, sebagai berikut : 1) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada kepala surat Dalam menulis kepala suat terdapat 6 siswa melakukan kesalahan penggunaan tanda baca titik, seharusnya tanda baca titik tidak digunakan pada kepala surat, namun siswa menggunakan tanda baca titik.

70

Contoh. P.M.R. SD Negeri Tanjung III. Kecamatan Bendo. Magetan 63384.

Seharusnya singkatan resmi badan atau organisasi tidak diikuti tanda baca titik. Tanda baca titik tidak digunakan pada akhir kepala surat. Pembetulan

71

PMR SD Negeri Tanjung III Kecamatan Bendo Magetan 63384

2) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan tanggal surat Terdapat 1 kesalahan penggunaan tanda baca titik pada tanggal penulisan surat. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda baca titik tidak digunakan di belakang tanggal surat atau di akhir penulisan tanggal surat, namun siswa menggunakan tanda baca titik di akhir penulisan tanggal surat. Contoh. 17 Maret 2007.

Seharusnya tanda baca titik tidak digunakan di belakang atau di akhir penulisan tanggal surat. Pembetulan

17 Maret 2007

3) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan nomor dan perihal Terdapat 4 kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan nomor dan hal. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda baca titik tidak digunakan di akhir penulisan nomor dan perihal, namun siswa mengakhiri dengan tanga baca titik. Contoh.

72

No

: 01/pmr/III/2007.

Hal : undangan.

Seharusnya tanda baca titik tidak di akhir nomor dan perihal dalam surat. Pembetulan

No

: 01/PMR/III/2007

Hal : Undangan

4) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan alamat Terdapat 2 kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan alamat. Kesalahan tersebut ialah bahwa menulis alamat tidak di akhiri dengan tanda baca titik, namun siswa menggunakan tanda baca titik, di akhir alamat. Contoh. Yth: Bapak kepala SD Negeri Tanjung III.

Seharusnya di belakang singkatan Yth. digunakan tanda baca titik bukan titik dua. Tanda baca titik dua tidak digunakan di akhir alamat. Pembetulan

Yth. Bapak Kepala SD Negeri Tanjung III

73

5) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan salam pembuka Dalam menulis salam pembuka terdapat 5 siswa melakukan kesalahan penggunaan tanda baca titik pada salam pembuka, seharusnya menulis salam pembuka tidak diakhiri dengan titik, namun siswa mengakhirinya dengan tanda baca titik. Contoh. Dengan Hormat.

Seharusnya tanda baca titik tidak digunakan di belakang salam pembuka. Pembetulan

Dengan hormat,

6) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan pembuka dan isi surat Dalam menulis pembuka dan isi surat terdapat 5 siswa melakukan kesalahan penggunaan tanda baca titik. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda baca titik tidak digunakan di belakang singkatan nama resmi lembaga pemerintahan, namun siswa menggunakannya. Contoh. Dengan ini kami mohon bapak, sekaligus bapak berkenan memberi pidato

74

Hari Pukul tempat

: Sabtu, tanggal 24 maret 2007. : 08.00 s.d. 12.00. : SD negeri Tanjung III.

Seharusnya tanda baca titik digunakan pada akhir kalimat, tanda baca titik tidak digunakan di belakang singkatan nama resmi lembaga pemerintah dan tanda baca titik tidak digunakan pada frasa. Pembetulan

Dengan ini kami mohon bapak, sekaligus bapak berkenan memberi pidato pengarahan pada hari pukul tempat : Sabtu, tanggal 24 maret 2007 : 08.00 s.d. 12.00 : SD Negeri Tanjung III

7) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penutup surat Dalam menulis penurutup surat terdapat 3 siswa yang melakukan kesalahan penggunaan tanda baca titik. Tanda baca titik digunakan pada akhir kalimat bukan pada klausa, namun siswa menggunakan tanda baca titik pada klausa. Contoh. atas perhatian bapak. kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih.

Pembetulan.

Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih.

75

8) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada salam penutup dan nama terang Terdapat 3 kesalahan penggunaan tanda baca titik pada salam penutup dan nama terang. Kesalahan tersebut ialah bahwa salam penutup dan nama terang tidak diakhiri dengan tanda baca titik, namun siswa mengakhiri dengan tanda baca titik. Contoh. Hormat kami. Santi.

Seharusnya tanda baca titik tidak digunakan di belakang salam penutup dan nama terang. Pembetulan.

Hormat kami, Santi

c. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma pada Bagian-bagian Surat Undangan Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang

Disempurnakan tanda baca koma digunakan di antara nama dan alamat, tempat dan tanggal yang ditulis berurutan. Terdapat 26 kesalahan penggunaan tanda baca koma sebagai berikut. 1) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada salam pembuka

76

Dalam menulis salam pembuka ditemukan 7 kesalahan penggunaan tanda baca koma, seharusnya salam pembuka diakhiri dengan tanda baca koma, namun siswa tidak menggunakan tanda baa koma di akhir salam pembuka. Contoh. Dengan hormat

Seharusnya tanda baca koma digunakan di belakang salam pembuka. Pembetulan.

Dengan hormat,

2) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada pembuka dan isi Terdapat 6 kesalahan penggunaan tanda baca koma. Kesalahan tersebut ialah tanda baca koma seharusnya digunakan dibelakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat dan di belakang nama hari yang diikuti tanggal, namun siswa menggunakan tanda baca titik. Contoh. Dengan ini kami. Mengundang bapak sekaligus. Bapak memberikan pidato pengarahan. Pada : hari/Tanggal pukul tempat : Kamis, 15 Maret 2007 : 09.00 s.d. 12.00 : SD Negeri Tanjung III

77

Seharusnya tanda baca koma digunakan di belakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat dan nama hari yang diikuti tanggal. Pembetulan. Dengan ini kami mengundang Bapak, sekaligus Bapak memberikan pidato pengarahan pada hari/Tanggal pukul tempat : Kamis, 15 Maret 2007 : 09.00 s.d. 12.00 : SD Negeri Tanjung III

3) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada penutup surat Dalam menulis penutup surat, terdapat 5 siswa melakukan kesalahan penggunaan tanda baca koma, seharusnya tanda baca koma digunakan untuk menghindari salah baca di belakang keterangan yang terdapat pada awal kalimat, namun siswa tidak tepat dalam penggunaan tanda baca koma tersebut. Contoh. Atas kehadiran dan kesediaan, Bapak memberi pidato pengarahan. Kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih.

Seharusnya tanda baca koma diletakkan di belakang kalima ... pidato pengarahan sehingga kalimat tersebut mudah dimengerti. Pembetulan. Atas kehadiran dan kesediaan Bapak memberi pidato pengarahan, kami mengucapkan terima kasih.

4) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada salam penutup.

78

Terdapat 8 kesalahan penggunaan tanda baca koma pada salam penutup. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda baca koma seharusnya digunakan pada akhir salam penutup, namun siswa tidak menggunakannya. Contoh. Hormat kami

Seharusnya tanda baca koma digunakan pada akhir salam penutup. Pembetulan. Hormat kami,

d. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua pada Bagian-bagian Surat Undangan Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang

Disempurnakan tanda baca titik dua digunakan sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian. Terdapat 28 kesalahan penggunaan tanda baca titik dua dengan rincian sebagai berikut. 1) Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada nomor dan hal Seharusnya tanda baca titik dua (:) digunakan di belakang nomor dan hal, namun siswa menggunakan tanda baca titik. Contoh. No. 01/pmr/III/2007 Hal. Undangan

79

Seharusnya tanda baca titik dua digunakan di belakang kata nomor dan hal. Pembetulan.

No

: 01/PMR/III/2007

Hal : Undangan

2) Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada alamat Dalam menulis alama terdapat 9 siswa melakukan kesalahan penggunaan tanda baca titik dua. Tanda baca titik dua tidak digunakan di belakang singkatan. Contoh. Yth: Bapak Kepala SD Negeri Tanjung III. Seharusnya tanda baca titik dua tidak digunakan di belakang singkatan. Pembetulan. Yth. Bapak Kepala SD Negeri Tanjung III

3) Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada pembuka dan isi Terdapat 11 kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada pembuka dan isi surat. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda baca titik dua seharusnya digunakan sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian, namun siswa tidak menggunakannya. Contoh.

80

Dengan ini kami mengundang Bapak, sekaligus Bapak memberikan pidato pengarahan pada hari, Kamis tanggal, 15 Maret 2007 pukul, 09.00 s.d. 12.00 tempat, SD Negeri Tanjung III

Seharusnya tanda baca titik dua digunakan sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian. Pembetulan. Dengan ini kami mengundang Bapak, sekaligus memberi pidato pengarahan pada hari tanggal : Kamis : 15 Maret 2007

pukul : 09.00 s.d. 12.00 tempat : SD Negeri Tanjung III

2. Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata pada Bagian-bagian Surat Undangan Dalam memilih kata yang dipergunakan untuk menyusun kalimat harus baku dan tepat. Kata-kata baku dapat lebih mendukung keresmian surat, mengingat bahasa surat undangan termasuk ragam resmi. Ketepatan berkaitan dengan pilihan bentuk dan makna. Dari 15 surat yang ditulis siswa, terdapat 17 kesalahan penggunaan pilihan kata (diksi) a. Kesalahan penggunaan pilihan kata pada pembuka dan isi surat Dari 15 surat terdapat 8 kesalahan penggunaan pilihan kata pada pembuka dan isi surat. Kesalahan tersebut ialah bahwa pilihan kata

81

dalam surat undangan diutamakan kebakuan, ketepatan memilih bentuk kata dan maknanya, namun siswa masih terpengaruh dengan bahasa pertama (bahasa Jawa). Contoh. Bersama ini kami ... Hari/tanggal : Senen, 12 Maret 2007 Rabo, 15 Maret 2007 Kemis, 16 Maret 2007

Seharusnya kata bersama ini, digunakan apabila ada yang diikutsertakan dalam surat tersebut. Adapun kata Senen, Rabo, Kemis, seharusnya tidak digunakan dalam surat resmi. Pembetulan. Dengan ini kami ... hari/tanggal : Senin, 12 Maret 2007 Rabu, 15 Maret 2007 Kamis, 16 Maret 2007

b. Kesalahan penggunaan pilihan kata pada penutup surat Dalam menulis penutup surat undangan terdapat 9 kesalahan. Penggunaan kata periksa yang biasa dipakai orang dalam bahasa penutup surat tersebut, tampaknya pengaruh dari bahasa Jawa, bukan kata baku. Seharusnya tidak digunakan dalam surat dinas (surat undangan), namun siswa menggunakan kata periksa dalam penutup surat. Contoh.

82

Sekian harap menjadikan periksa adanya. Dan terima kasih.

Pembetulan. Atas perhatian Bapak, kami ucapkan terima kasih.

3. Kesalahan Penggunaan Kalimat pada Bagian-bagian Surat Undangan Dari 15 surat terdapat 15 kesalahan penggunaan kalimat pada bagianbagian surat undangan kesalahan tersebut ialah bahwa kalimat dalam surat resmi harus jelas dan singkat, namun siswa dalam menyusun kalimat berbelit-belit sehingga sulit dipahami. a. Kesalahan penggunaan kalimat pada pembuka surat undangan Dalam menulis pembuka surat terdapat 6 kesalahan penggunaan kalimat. Kalimat dalam surat resmi seharusnya singkat dan jelas, kalimat surat tidak berbelit-belit, sehingga mudah dipahami. Contoh. Dengan ini kami mengundang Bapap Kepala SD Negeri Tanjung III agar mau hadir dalam pertemuan dan memberikan pengarahan dengan sebaik-baiknya kepad apara peserta kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah pada ...

Seharusnya kalimat dalam surat resmi singkat dan jelas, tidak berbelitbelit sehingga mudah dipahami. Pembetulan. Dengan ini kami mohon kehadiran Bapak, sekaligus Bapak berkenan memberi pidato pengarahan dalam kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah pada ...

83

b. Kesalahan penggunaan kalimat pada penutup surat undangan Dalam menulis penutup surat terdapat 12 kesalahan penggunaan kalimat, seharusnya dalam menyusun kaliamt surat resmi tidak berlebihlebihan. Contoh. Atas perhatiannya, saya mengucapkan banyak-banyak terima kasih dan mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila ada kesalahan.

Seharusnya kalimat dalam surat resmi singkat dan jelas, tidak berlebihlebihan. Pembetulan. Atas perhatian Bapak, saya ucapkan terima kasih. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca sebagai berikut. 1. Kesalahan penggunaan huruf kapital. 2. Kesalahan penggunaan tanda baca titik. 3. Kesalahan penggunaan tanda baca koma. 4. Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua. 5. Kesalahan penggunaan tanda pilihan kata. 6. Kesalahan penggunaan kalimat.

84

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan Berdasarkan pembahasan pada bab IV, bentuk-bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun Pelajaran 2006/2007 dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Kesalahan penggunaan huruf kapital dalam surat undangan yang ditulis oleh siswa sebanyak 32 kesalahan. 2. Kesalahan penggunaan tanda baca titik dalam surat undangan yang ditulis oleh siswa sebanyak 26 kesalahan. 3. Kesalahan penggunaan tanda baca koma dalam surat undangan yang ditulis oleh siswa sebanyak 26 kesalahan. 4. Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua dalam surat undangan yang ditulis oleh siswa sebanyak 28 kesalahan. 5. Kesalahan penggunaan tanda pilihan kata dalam surat undangan yang ditulis oleh siswa sebanyak 17 kesalahan. 6. Kesalahan penggunaan kalimat dalam surat undangan yang ditulis oleh siswa sebanyak 15 kesalahan. B. Saran Setelah melihat hasil penelitian tentang analisis kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa, perlu penulis sarankan hal-hal sebagai berikut.

85

1. Hendaknya guru mata pelajaran bahasa Indonesia sering memberikan latihan dalam penulisan surat agar siswa terampil dalam penulisan surat. 2. Hendaknya guru mata pelajaran bahasa Indonesia memberikan motivasi kepada siswa untuk giat menulis. 3. Hendaknya guru dalam menyampaikan materi pelajaran memperhatikan metode pengajaran yang sesuai dengan tuntutan dalam pokok bahasan, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

86

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Chaer. 1990. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi Bahasa Indonesia. Flores : Penerbit Nusa Indah _____ . 1994. Linguistik Umum. Jakarta : PT. Rineka Cipta Burhan Nurgiyantoro. 1988. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta : BPFE IKIP Yogyakarta Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Depdiknas Gorys Keraf. 1991. Tatabahasa Indonesia. Flores : Penerbit Nusa Indah Henry Guntur Tarigan. 1986. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Penerbit Angkasa M. Ramlan. 1987. Ilmu Bahasa Indonesia : Sintaksis. Edisi Revisi. Jogyakarta : C.V. Karyono Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1988. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta : PT. Balai Pustaka _____ . 1996 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Sudjito & Solchan TW. 1993. Surat Menyurat Resmi Bahasa Indonesia. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Yatim Riyanto. 2001. Metode Penelitian Pendidikan. Surabaya : Penerbit SIC

87

88

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NPM Program Studi Fakultas : Mahmullah : 05.311.240/P : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia : Pendidikan Bahasa Indonesia.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini plagiat, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Madiun, 4 April 2007 Yang membuat pernyataan,

Mahmullah

89

LAMPIRAN 1

DAFTAR NAMA RESPONDEN SISWA KELAS 6 SDN KINANDANG KECAMATAN BENDO KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Nama Siswa / Responden

Jenis Kelamin

90

15

Sumber : Buku Leger Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan

91

LAMPIRAN 2

SOAL

Perintah : Buatlah surat undangan resmi dari sekolah dengan mencantumkan kop surat, nomo dan perihal surat, tanggal surat, tujuan surat, isi surat dan pengirim surat. Ketentuan pembuatannya sebagai berikut. 1. Surat berupa surat undangan dari sekolah. 2. Lama pengerjaan surat 40 menit. 3. Tulislah nama dan nomor absen di pojok kanan atas. Agar dalam penulisan surat tidak mengalami kesulitan, buatlah kerangkanya terlebih dahulu.

Selamat mengerjakan !

92

LAMPIRAN 3

NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PENGGUNAAN HURUF KAPITAL DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO, KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Tingkat Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital pada No Resp Kep. Nama Surat Bulan
1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 7 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 3

Nomor dan Hal
1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 4

Alamat

Salam Pembuka
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 3

Pembuka dan Isi
0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 5

Penutup

Salam

Jumlah

Nilai

Penutup Kesalahan
0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3 3 1 3 1 3 2 3 1 3 2 0 5 1 2 2 32 7 9 7 9 7 8 7 9 7 8 10 5 9 8 8 118 7.867 10.00 5.00 1.246 7.00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml

0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4

Mean Max Min SD Mo

93

Median Kecondongan grafik

8.00 0.696

Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel 2003

Keterangan : Bila tidak ada kesalahan nilai 10 Bila 1 kesalahan nilai 9 Bila 2 kesalahan nilai 8 Bila 3 kesalahan nilai 7 Bila 4 kesalahan nilai 6 Bila 5 kesalahan nilai 5 Bila kesalahan lebih dari 5 nilai 4

94

LAMPIRAN 4

NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA TITIK DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO, KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Tingkat Kesalahan Penggunaan Tanda Bada Titik pada No Resp Kep. Nama Surat Bulan 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 Nomor dan Hal 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 2 Alamat Salam Pembuka 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 5 Pembuka dan Isi 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 Salam Jumlah Nilai

Penutup

Penutup Kesalahan 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 2 2 1 3 1 2 1 2 1 4 1 0 4 1 2 1 26 8 9 7 9 8 9 8 9 6 9 10 6 9 8 9 124 8.267 10.00 6.00 1.163 9.00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml

0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 3 Mean Max Min SD Mo

95

Median Kecondongan grafik

9.00 -0.631

Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel 2003

Keterangan : Bila tidak ada kesalahan Bila 1 kesalahan Bila 2 kesalahan Bila 3 kesalahan Bila 4 kesalahan Bila 5 kesalahan Bila kesalahan lebih dari 5 : nilai 10 : nilai 9 : nilai 8 : nilai 7 : nilai 6 : nilai 5 : nilai 4

96

LAMPIRAN 5

NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA KOMA DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO, KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Analisa Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma pada No Resp Salam Pembuka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 7 Pembuka dan Isi 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 6 Penutup 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 5 Mean Max Min SD Mo Median Salam Penutup 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 8 Jumlah Kesalahan 2 1 2 2 1 3 1 2 2 1 0 4 1 2 2 26 Nilai 8 9 8 8 9 7 9 8 8 9 10 6 9 8 8 124 8.267 10.00 6.00 0.961 8.00 8.00

97

Kecondongan grafik

0.277

Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel 2003

Keterangan : Bila tidak ada kesalahan Bila 1 kesalahan Bila 2 kesalahan Bila 3 kesalahan Bila 4 kesalahan Bila 5 kesalahan Bila kesalahan lebih dari 5 : nilai 10 : nilai 9 : nilai 8 : nilai 7 : nilai 6 : nilai 5 : nilai 4

98

LAMPIRAN 6

NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA TITIK DUA DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO, KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Analisa Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua pada No Resp Nomor dan Hal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 8 Alamat 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 9 Mean Max Min Pembuka dan Isi 1 0 1 1 0 2 1 1 0 0 0 1 0 1 2 11 Jumlah Kesalahan 3 1 2 2 1 4 3 2 1 0 1 3 1 1 3 28 7 9 8 8 9 6 7 8 9 10 9 7 9 9 7 122 8.133 10.00 6.00 Nilai

99

SD Mo Median Kecondongan grafik

1.125 9.00 8.00 -0.770

Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel 2003

Keterangan : Bila tidak ada kesalahan Bila 1 kesalahan Bila 2 kesalahan Bila 3 kesalahan Bila 4 kesalahan Bila 5 kesalahan Bila kesalahan lebih dari 5 : nilai 10 : nilai 9 : nilai 8 : nilai 7 : nilai 6 : nilai 5 : nilai 4

100

LAMPIRAN 7

NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PADA PILIHAN KATA DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO, KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Analisis Kesalahan Pilihan Kata pada No Resp Pembuka dan Isi 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 8 Penutup Surat 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 2 9 Mean Max Min SD Jumlah Kesalahan 2 0 1 2 0 2 1 2 0 0 1 2 1 1 2 17 8 10 9 8 10 8 9 8 10 10 9 8 9 9 8 133 8.867 10.00 8.00 0.834 Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml

101

Mo Median Kecondongan grafik

8.00 9.00 1.039

Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel 2003

Keterangan : Bila tidak ada kesalahan Bila 1 kesalahan Bila 2 kesalahan Bila 3 kesalahan Bila 4 kesalahan Bila 5 kesalahan Bila kesalahan lebih dari 5 : nilai 10 : nilai 9 : nilai 8 : nilai 7 : nilai 6 : nilai 5 : nilai 4

102

LAMPIRAN 8

NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PENGGUNAAN KALIMAT DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO, KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Analisis Kesalahan Penggunaan Kalimat pada No Resp Pembuka Surat 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 7 Penutup Surat 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 2 9 Mean Max Min SD Jumlah Kesalahan 1 0 1 2 0 2 2 1 0 1 1 1 1 1 2 16 9 10 9 8 10 8 8 9 10 9 9 9 9 9 8 134 8.933 10.00 8.00 0.704 Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml

103

Mo Median Kecondongan grafik

9.00 9.00 -0.095

Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel 2003

Keterangan : Bila tidak ada kesalahan Bila 1 kesalahan Bila 2 kesalahan Bila 3 kesalahan Bila 4 kesalahan Bila 5 kesalahan Bila kesalahan lebih dari 5 : nilai 10 : nilai 9 : nilai 8 : nilai 7 : nilai 6 : nilai 5 : nilai 4

104

PEMERINTAH KABUPATEN MAGETAN

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI TANJUNG 3
Alamat : Desa Tanjung Telp. 7708662 KECAMATAN BENDO KODE POS : 63384

Nomor Lampiran Hal

: 212/34/04/2007 : : Undangan

Yth. Wali Murid Kelas VI

Dengan hormat, Dengan ini mengharap kehadiran Wali Murid Kelas VI pada acara pengambilan rapot, yang akan diselenggarakan pada

hari tanggal jam tempat

: Rabu : 25 April 2007 : 10.00 WIB : SDN Tanjung 3

Mengingat pentingnya acara ini, kami harapkan 10 menit sebelum acara dimulai, Bapak/Ibu sudah berada di tempat.

Hormat kami,

ARIJO BIMO P.B. Siswa kelas VI

105

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->