Bab I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang masalah

Dalam upaya meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas,

bidang pendidikan memegang peranan yang penting. Dengan pendidikan diharapkan
kemampuan, mutu pendidikan dan martabat manusia Indonesia dapat ditingkatkan. Upaya
meningkatkan SDM dilakukan melalui upaya sadar lewat jalur pendidikan dasar,
pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
tekhnologi menuntut peningkatan mutu pendidikan.
Peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan dengan melakukan perbaikan,
perubahan dan pembaharuan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan
pendidikan. Salah satu parameter yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan
pendidikan adalah prestasi belajar siswa. Namun terkadang ada beberapa siswa dapat
mengalami hal-hal yang menyebabkan ia tidak dapat belajar atau melakukan kegiatan
selama proses pembelajaran sedang berlangsung. Mungkin juga, si siswa dapat belajar
atau melakukan kegiatan selama proses pembelajaran sedang berlangsung, namun tidak
maksimal. Faktor penyebabnya dapat berasal dari dalam diri si anak sendiri dan dapat
juga dari luar.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan diatas, maka dapat dirumuskan
masalahnya, yaitu: “Faktor- faktor apa sajakah yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Anak?”.

C. Tujuan

Makalah ini bertujuan untuk menambah wawasan para pembaca tentang faktor-
faktor apa saja yang dapat mempengaruhi prestasi belajar anak.

1
 Bab II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Belajar

Pendapat tentang pengertian belajar ada bermacam-macam berdasarkan sudut

pandang yang berbeda-beda.

 Menurut James O. Whittaker dalam Djamarah (2002:12) merumuskan belajar

sebagai proses di mana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau
pengalaman.

 Menurut Slameto (2003:2) belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan
seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan sebagai hasil pengalamanya sendiri dalam interaksi dengan
lingkunganya.

 Menurut Cronbach dalam Djamarah (2002:13) belajar sebagai usaha aktifitas yang
ditunjukan oleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman.

Dari beberapa definisi diatas, dapat dipahami bahwa belajar merupakan suatu
usaha atau kegiatan yang bertujuan mengadakan perubahan tingkah laku, sikap,
kebiasaan, ilmu pengetahuan, keterampilan dan sebagainya sebagai hasil dari pengalaman
individu dalam interaksi dengan lingkungannya.

2
B. Pengertian Prestasi Belajar

 Prestasi Belajar adalah hasil suatu penilaian dibidang pengetahuan,

ketrampilan dan sikap sebagai hasil balajar yang dinyatakan dalam
bentuk nilai (Winkel, 1989: 102)

 Prestasi belajar merupakan hasil dari adanya rencana dan

pelaksanaan Proses belajar, sehingga diperlukan informasi-informasi
yang mendukung disertai dengan data yang objektif dan memadai
(Rusyan 1994:21).

 Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan

yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan
dengan nilai tes atau angka Yang diberikan oleh guru
(Purwodarminto 1976:70).

Dari ketiga pendapat ahli di atas mengenai prestasi belajar dapat disimpulkan
bahwa prestasi belajar adalah kemampuan seseorang pada bidang tertentu dalam
mencapai tingkat kedewasaan secara langsung dapat diukur dengan tes yang penilaiannya
berupa angka atau huruf.

Prestasi dalam belajar merupakan dambaan bagi setiap orangtua terhadap

anaknya. Prestasi yang baik tentu akan didapat dengan proses belajar yang baik juga.
Belajar merupakan proses dari sesuatu yang belum bisa menjadi bisa, dari perilaku lama
ke perilaku yang baru, dari pemahaman lama ke pemahaman baru.

Dalam proses belajar, hal yang harus diutamakan adalah bagaimana anak dapat
menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan rangsangan yang ada, sehingga terdapat
reaksi yang muncul dari anak.

Reaksi yang dilakukan merupakan usaha untuk menciptakan kegiatan belajar

sekaligus menyelesaikannya. Sehingga nantinya akan mendapatkan hasil yang
mengakibatkan perubahan pada anak sebagai hal baru serta menambah pengetahuan.

Perlunya perhatian faktor lingkungan dapat mempengaruhi proses belajar.

Suasana yang nyaman dan kondusif mengakibatkan proses belajar akan menjadi lebih
baik. Termasuk juga keaktifan proses mental untuk sering dilatih, sehingga nantinya
menjadi suatu kegiatan yang terbiasa.

3
 Banyak sekali faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pencapaian hasil belajar
atau prestasi belajar. Orangtua pun perlu untuk mengetahui apa saja faktor yang dapat
mempengaruhi proses belajar pada anak mereka, sehingga orangtua dapat mengenali
penyebab dan pendukung anak dalam berprestasi.
C. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar anak
Berikut adalah faktor-faktor yang perlu diperhatikan adalah :
 FAKTOR DARI DALAM DIRI

1. Kesehatan

• Secara Fisiologis
Kondisi fisiologis manusia terdapat dua macam, yaitu :

a. kondisi fisiologis yang bersifat umum

Kondisi fisiologis umum berpengaruh dalam menunjang proses belajar.
Anak yang segar jasmaninya serta kondisi kesehatan terawat dengan baik,
akan meningkatkan kemampuan belajarnya. Apabila kesehatan terganggu
dengan sering sakit kepala, pilek, deman dan lain-lain, maka hal ini dapat
membuat anak tidak bergairah untuk mau belajar.

b. kondisi fisiologis yang bersifat khusus

Kondisi fisiologis khusus melibatkan cara memfungsikan panca indera
saat proses belajar berlangsung, terutama penglihatan dan pendengaran. Anak
yang kondisi fisiknya lemah, sering sakit-sakitan, cacat salah satu atau
beberapa dari panca indera, prestasinya juga akan kurang dibandingkan
dengan anak yang normal. Maka perlulah diperhatikan kondisi fisik anak yang
belajar

• Secara Psikologis
Dalam proses belajar merupakan suatu keharusan bahwa kondisi
psikologis harus benar-benar dipersiapkan. Secara psikologi, gangguan pikiran
dan perasaan kecewa karena konflik juga dapat mempengaruhi proses belajar. Hal
ini perlu disadari, oleh karena tanpa suatu kesadaran yang mantap akan berakibat
tersendat-sendatnya proses dan keberhasilan belajar yang telah ditetapkan
sebelumnya.

Saifuddin Azwar (2002) membedakan kondisi psikologis ini dalam 2

kategori, yaitu :
a. variabel non kognitif
Variabel non kognitif terdiri dari minat, motivasi, dan variabel-variabel
kepribadian lainnya.
b. kemampuan kognitif
variabel kognitif terdiri atas kemampuan khusus (bakat) dan kemampuan
umum (intelegensia).

2. Intelegensi

Faktor intelegensi besar sekali pengaruhnya terhadap kemampuan belajar

4
 anak. Intelegensi sangat menentukan kecepatan atau penerimaan pelajaran. Kita
ketahui bahwa tidak ada dua orang yang tingkat intelegensinya sama. Juga di dalam
kemampuan belajar, setiap orang mempunyai tingkat kemampuannya masing-masing.
Tetapi jelas jika ada anak yang memiliki tingkat intelegensi tinggi tanpa
memeliharanya yakni tanpa belajar dengan teratur, akan berakibat tersendat-sendat
perjalanan studinya. Sebaliknya, yang kurang, tapi belajar rajin, teratur, terjadwal dan
terprogram, meskipun tidak secepat kemampuan anak yang tingkat intelegensinya
tinggi, akan tetap lancar studinya.

Menurut Gardner dalam teori Multiple Intelligence, intelegensi memiliki tujuh

dimensi yang semiotonom, yaitu :

 Linguistic
merupakan kecerdasan individu dengan dasar penggunaan kata-kata dan
atau bahasa.

 Music
memungkinkan individu menciptakan, mengkomunikasikan dan
memahami makna yang dihasilkan oleh suara.

 matematik logis
Kecerdasan tersebut mendasarkan diri pada kemampuan penggunaan
penalaran, logika dan angka-angka matematis.

 visual special
merupakan kecerdasan seseorang yang berdasar pada kemampuan
menangkap informasi visual atau spasial, mentransformasidan meodifikasinya,
dan membentuk kembali gambaran visual tanpa stimulus fisik yang asli.

 kinestetik fisik
Kemampuan untuk mengendalikan gerakan tubuh dan memainkan benda-
benda secara canggih, merupakan bentuk nyata dari kecerdasan tersebut.

 sosial interpersonal
merupakan kecerdasan dalam berhubungan dan memahami orang lain di
luar dirinya.

 intrapersonal
tergantung pada proses dasar yang memungkinkan individu untuk
mengklasifikasikan dengan tepat perasaan-perasaan mereka, misalnya
membedakan sakit dan senang dan bertingkah laku tepat sesuai pembedaan
tersebut.

3. Kemauan Belajar (Minat dan Motivasi)

Tak ada seorangpun yang memungkiri, bahwa tanpa minat dan motivasi tidak
akan tercapai hal yang diharapkan. Motivasi adalah penting sekali bagi belajar.
Sedangkan minat yang besar terhadap sesuatu terutama dalam belajar akan
mengakibatkan proses belajar lebih mudah dilakukan.

5
 Motivasi merupakan dorongan agar anak mau melakukan sesuatu. Motivasi
bisa berasal dari dalam diri anak ataupun dari luar lingkungan. Untuk dapat memberi
motivasi pada orang yang belajar, kita harus mengetahui dasar psikis dari orang yang
belajar. Orang yang belajar adalah orang yang hidup yang telah mempunyai
kebiasaan-kebiasaan, kesenangan dan ketidaksenangan, emosi, sikap kecemasan serta
ketakutan. Selain itu, manusia datang ke dunia telah mempunyai keinginan-keinginan
dan kebutuhan-kebutuhan. Kebutuhan ini makin lama makin meningkat dan makin
kompleks.

4. Cara belajar

Di dalam cara belajar anak yang perlu untuk diperhatikan yaitu :

a. bagaimana teknik belajar
b. bagaimana bentuk catatan buku
c. pengaturan waktu belajar
d. tempat serta fasilitas belajar

 FAKTOR DARI LINGKUNGAN

1. Keluarga

Situasi keluarga yang sangat mempengaruhi prestasi belajar pada anak, yaitu :
 Pendidikan orangtua
 status ekonomi
 kondisi rumah
 hubungan dengan orangtua dan saudara
 bimbingan orangtua
 dukungan orangtua

2. Sekolah

Yang dapat mempengaruhi anak dalam proses belajar di sekolah adalah :

o Tempat
o gedung sekolah
o kualitas guru
o perangkat kelas
o relasi teman sekolah
o rasio jumlah murid per kelas

3. Masyarakat

Hal yang dapat menjadi sebagai pemicu anak untuk lebih giat belajar di
masyarakat yakni apabila masyarakat sekitar adalah masyarakat yang
berpendidikan dan moral yang baik, terutama anak-anak mereka.

4. Lingkungan sekitar

6
 Lingkungan sekitar yang dapat mempengaruhi pencapaian tujuan belajar ialah :
 Bangunan rumah
 suasana sekitar
 keadaan lalu lintas
5. iklim
Dari sekian banyak faktor yang harus diperhatikan, tentu tidak ada situasi
100% yang dapat dilakukan secara keseluruhan dan sempurna. Tetapi berusaha
untuk memenuhinya sesempurna mungkin bukanlah faktor yang mustahil untuk
dilakukan.

7
 BAB III
PENUTUP

Kesimpulan

1. Belajar merupakan suatu usaha atau kegiatan yang bertujuan mengadakan

perubahan tingkah laku, sikap, kebiasaan, ilmu pengetahuan, keterampilan dan
sebagainya sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan
lingkungannya

2. Prestasi belajar adalah kemampuan seseorang pada bidang tertentu dalam

mencapai tingkat kedewasaan secara langsung dapat diukur dengan tes yang
penilaiannya berupa angka atau huruf.

3. Faktor-faktor yang perlu diperhatikan adalah :

a. Faktor dari dalam diri
♣ Kesehatan
♣ Intelegensi
♣ Kemauan Belajar (Minat dan Motivasi)
♣ Cara belajar

b. Faktor dari lingkungan

♣ Keluarga
♣ Sekolah
♣ Masyarakat
♣ Lingkungan sekitar
♣ iklim

Saran

 Hendaknya siswa untuk selalu menjaga kesehatan fisik dengan berolahraga

dan mengkonsumsi makanan sehat untuk mendukung kegiatan belajar di
sekolah maupun di rumah. Di samping itu siswa perlu mempertahankan minat
dan motivasi belajarnya untuk mendukung pencapaian prestasi belajar

 di harapkan untuk para orangtua agar senantiasa mengawasi dan membimbing

anak-anaknya dalam belajar maupun bergaul.

8
 DAFTAR PUSTAKA

9http://www.psikologizone.com/faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar-anak

9http://fandi4tarakan.wordpress.com/2010/01/03/teori-multiple-intelligence/

9http://syakira-blog.blogspot.com/2009/01/faktor-faktor-yang-mempengaruhi.html

9http://onnyrudianto.files.wordpress.com/2009/09/intelegensi-vs-prestasi-belajar.pdf.

• http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache
%3AYte2VPeEiuUJ%3Adigilib.unnes.ac.id%2Fgsdl%2Fcollect
%2Fskripsi%2Farchives%2FHASH0192.dir
%2Fdoc.pdf+latar+belakang+masalah+faktor+yang+mempengaruhi+prest
asi+belajar+anak&hl=id&gl=id

• http://fadjarp3g.files.wordpress.com/2007/09/aa-
litansiswa_wartaguru_.pdf