Dari berbagai macam-macam jenis penelitian observasional tersebut, manakah yang paling baik?

Jawabnya adalah tergantung dari tujuan kita, yaitu untuk menjawab pertanyaan penelitian. Pengolahan data surveilans selama beberapa tahun, apakah juga bisa disebut observasional? Ya, bisa. Kalau dilihat dari peta diatas, itu merupakan penelitian observasional deskriptif jenis case report. Jika hanya satu variabel saja apakah juga bisa dan bagus? Satu variabel saja bisa juga bagus. Contohnya Prevalence survey RKM (Kalau ngak salah singkatannya riset kesehatan masyarakat ). Almarhumah Bu Nanis, teman saya dari dinkes propinsi jogja, mendapatkan nilai memuaskan untuk tesisnya yang ³hanya´ membahas secara kualitatif sebuah investigasi KLB. Seandainya kita bisa menunjukkan orisinalitas, why not? Itu luar biasa.. Apakah migrant studies itu? Jenis migrant studies ini biasanya digunakan dalam menganalisis para migran (Cina, India, Jepang). Misalnya di Amerika Serikat, Kanker hidung dan kerongkongan (Ca Nasopharynx) ditemukan memiliki faktor keturunan (Jepang dan Cina). So, yang penting dapat memberikan sebuah wawasan baru.. Bagaimana dengan case report? Di kedokteran, tradisinya para dokter belajar dari kasus. Jadi, awalnya case report saja sudah dianggap hebat. Hanya saja, setelah dikumpulkan, harus dianalisis secara deskriptif, kemudian disimpulkan. Ini cara yang kuno, tapi sampai saat ini belum dibuang. Bisakah penelitian cohort untuk penyakit? Kita lebih sering menggunakan case control untuk mendapatkan asosiasi hubungan. Tapi terkadang tidak bisa karena keterbatasan jumlah kasus. Sebenarnya semua bisa saja sih. Namun, pertimbangkan juga apakah cukup efisien? Misalnya, masak penelitian yang mahal dan lama kok hanya untuk commoc cold hehehe. Karena sesungguhnya semua penelitian membutuhkan 3 faktor penting: Money, Time, dan Human Engagement.

Bagaimana dengan penelitian ekologi atau korelasi? Ya, memang banyak penelitian ekologi dan korelasi yang dikritik karena walaupun menghasilkan faktor risiko, namun unit analisisnya bukan individu melainkan kolektif/agregat. Pernah ada penelitian ekologis (tesis teman) yang dapat A juga lho. Unit analisisnya adalah desadesa, yaitu antara desa yang memiliki vegetasi jagung dengan desa yang memiliki vegetasi padi. Tapi yang di desa yang bervegatasi padi, toh ada juga yang punya jagung, dan nyatanya juga terkena (penyakit?). Here¶s is the critic. Seandainya hasil penelitiannya berarti, saya pikir gak ada salahnya kok. Contoh lainnya adalah penelitian yang dilakukan oleh sosiolog Emile Durkheim yang meneliti agregat etnik di Perancis (Katolik, Yahudi, Protestan). Bunuh diri ditemukan terdapat terutama pada Yahudi dan Protestan. Dalam analisisnya, itu disebabkan karena kehidupan Yahudi dan Protestan adalah kehidupan ³struggle´ sedangkan pada katolik adalah kehidupan komunitas. Kalau cross-sectional? Pada penelitian cross sectional, analoginya adalah kita sedang memotret. So, whatever your condition is. Batasan waktu sesaat bukan berarti sekian detik lho, tapi dalam periode waktu tertentu. Jadi, bisa orang yang sama yang diwawancarai jam 7 dan jam 3, atau di lab sekarang dan nanti. Inilah yang didapat.

kulitnya hitam dan berkumis´ ini fakta/atau data? Ini fakta. Tapi tetap harus mencari asosiasi!!! Jadi. dikumpulkan 15 ribu gajah (patung) sehingga dari badan gajah bisa digambar peta. Baru kemudian annti dalam analisis kita bisa menemukan apakah ada hubungan antara dicukur dengan memakai baju biru. Akan tetapi. kemudian dilakukan penelitian case control. Semua penelitian ini kan membutuhkan data. dll. Kalau ³tempat pensil ini warnanya biru´ atau ³ gajah telinganya lebar´. jika kita lihat dalam peta diatas. Kalau saya mencatat gajah-gajah ini bagaimana. dll.- Prinsipnya adalah kita mengambil informasi pada keadaan yang tidak memperhitungkan sesuatu mengandung faktor/penyebab karena lebih dulu daripada yang lain. mana yang lebih dulu? Untuk lebih kuat menggambarkan hubungan. Tidak bisa kita mengatakan adanya faktor (misalnya warna baju disesuaikan dengan panjang rambut). Sebenarnya apa sih data itu? Apa bedanya dengan fakta? ³Pak gik ini orangnya tinggi. nama Anda siapa? Umur berapa? Jenis kelamin?. Metode dan Desain Penelitian Kualitatif Penelitian Kualitatif Metode kualitatif: statistik ± pengumpulan data tidak menggunakan . ini fakta/atau data? Ini fakta!! Tapi kalau saya bertanya/wawancara. ini bisa dikatakan saya sedang mengumpulkan data gajah. ya cuma itu saja. ada seorang dokter di jerman meneliti hubungan antara campak dengan kebutaan anak. To be continued. kelompok yang di atas (deskriptif) tidak bisa dianalisis dengan yang di bawah. ketika kita menemukan hubungan.. putri duyung.. ada tujuan dan pengumpulan dilakukan secara sistematis. Jadi. Di Belgia. Pada cross sectional. Contoh lagi. pada data. Misalnya nih: Berapakah indeks massa tubuh Anda sekarang? (Tidak diperhitungkan bila sebulan yang lalu indeks Anda tidak normal) Apakah Anda memakai baju biru? (Tidak perduli apakah memakai baju birunya karena habis dicukur atau sebaliknya).. kelompok yang dibawah (analitik) bisa dianalisis sesederhana di atas (deskriptif).. Apa yang saya lakukan? Ini adalah untuk tujuan tertentu. fakta-fakta tertentu dimasukkan ke dalam record.

dan interpretasi)Metode Kualitatif Data bersifat deskriptif. diskusi kelompok. dan sebagainya Tidak berhubungan dengan generalisasi 4 6/5/2010 Ciri dan ruang lingkup Paradigma naturalistik Pendekatan emic daripada etic Penekanan pada proses Idealis dan realis Kontekstual dan holistik 5 Sampling dan seleksi informan Sampling dan seleksi informan non probabilistik dan focus pada saturation Validitas data dan triangulasi feedback atau member checking dan penggunaan lebih dua teknik Teknik pengumpulan data cara natural spt wawancara. analisis dokumen. Pengumpulan data bersifat tidak terstruktur Menggunakan teknik wawancara mendalam. mengamati. paradigma. tp dapat berubah di tengah penelitian 6 6/5/2010 4 .± Analisis ± Interpretasi Biasanya berhubungan dengan masalah sosial atau manusia Bersifat interdisipliner fokus pada multimethod Naturalistik dan interpretatif (dalam pengumpulan data. observasi. diskusi Desain penelitian disesuaikan dg macam data yg akan dicari.

1998). proses. tidak diketahui. 7 Standar Desain Kualitatif Studi kasus Ethnografi Narrative Compressed design: Rapid ethnographic assessment dan focused ethnographic Penelitian aksi 8 6/5/2010 5 Studi kasus Suatu populasi. problem. atau belum pernah dieksplorasi Dilakukan pada suatu komunitas. konteks. konteks. tidak diketahui. mengevaluasi program Pengembangan petunjuk praktis Pembuatan teori Mempengaruhi kebijakan (Martin dan McKneally. atau fenomena dimana parameter dan outcomenya tidak jelas. atau unit studi yang lain Contoh: biografi. problem.Kegunaan Penelitian Kualitatif Pengembangan pengetahuan dasar diskriptif Menjelaskan temuan penelitian kuantitatif Pengembangan instrumen penelitian. dinamika organisasi. sejarah lisan atau riwayat klinis. atau fenomena dimana parameter dan outcomenya tidak jelas. studi inovasi organisasi. populasi target. atau karakteristik dan interaksi manusia dalam organisasi atau sekelompok orang 9 Ethnography Suatu populasi. atau belum pernah dieksplorasi . proses.

pikiran. dan arti yg diberikan oleh orang yang bercerita Waktu dan tempat sangat berperan. film. artikel.Menggunakan open-ended in-depth interview dan observasi. karena dpt berubah setiap saat 12 6/5/2010 7 Compressed/Rapid ethnographic Rancangan ethnography yang sudah dimodifikasi Karena masalah yang diteliti sudah difahami. kepercayaan dan praktek Berdasarkan interpretasi. konsep. dsb. misal ± simptom diare pada bayi. Fokus pada pengetahuan. permainan. sehingga peneliti harus sudah tahu konteks budaya. melalui buku-buku. jika ada group discussion hrs informal Perhatian pada penggunaan konsep budaya untuk mengarahkan penelitian dan interpretasi data Selalu memasukkan pertimbangan manusia dan peristiwa dalam setting naturalnya 10 6/5/2010 6 Ethnography (lanjutan) Mementingkan ³thick discription´ Contoh: Apa yang terjadi dgn suatu program ± Bagaimana perilaku manusianya ± Bagaimana mereka menjelaskan ttg dunianya ± Apa yang penting untuk mereka ± Mengapa mereka mengatakan dan melakukan apa yang mereka lakukan ± Bagaimana gambaran konteks dan struktural mempengaruhi perilaku. untuk meningkatkan . atau sejarah hidup (life history) Mempelajari pengalaman dengan wawancara dan mengumpulkan dan menganalisa teks tertulis. dan hubungan 11 Narratives Studi tentang riwayat individu/bbrp individu. transkrip. dan berbicara bahasa lokal Fokus pada satu aspek budaya saja. pengalaman karir.

dan meminta pertimbangan informan kunci. in-depth. dan survey singkat pada kelompok kecil Biasanya digunakan untuk mengembangkan intervensi yg dpt diterima secara budaya Biasanya singkat antara bbrp hari s/d 6 minggu Perlu menggunakan triangulasi ± Pertanyaan berulang. dan ± Mengambil tindakan untuk perbaikan Sangat sesuai dengan paradigma kritis 15 Metode pengumpulan data: wawancara mendalam Tujuan informasi terperinci tentang ± Topik tertentu. diskusi dan observasi kepada orang dan kegiatan yg berbeda untuk mencari informasi yg sama 14 6/5/2010 8 Penelitian aksi Setiap penelitian yang dilakukan dengan maksud untuk perubahan struktur dan lembaga suatu masyarakat atau kelompok Dengan demikian selalu menyertakan pendapat masyarakat/kelompok yang diteliti ± Identifikasi masalah ± Melakukan penelitian bersama untuk mengetahui permasalahan dg lebih baik ± Analisa. .diagnosis dan pengobatan (bukan untuk penyakit anak secara keseluruhan) ± Hambatan lingkungan dalam produksi padi ( bukan hambatan pada produksi pertanian secara keseluruhan) Harus bekerjasama dengan ahli budaya tersebut 13 Compressed/Rapid ethnographic Pengumpulan data biasanya memakai interview kelompok. riwayat hidup/penyakit.

perilaku orang/kelompok. Yang tidak parah saja saya sudah harus mengeratkan gigi saya menahan sakit. interaksi Prosedur catatan lapangan tertulis/tape. peta. tidak parah. respon terhadap skenario/dilema 16 6/5/2010 9 Contoh data in-depth interview Tanya: Apa yg dikatakan dokter tentang penyakit ibu? Rita: Dokter bilang ini hanya rematik. pola interaksi. 10 . Saya tahu dari pengalaman kakak saya. perilaku. kegiatan. dsb Tidak bisa digunakan sendirian 18 6/5/2010 10 Contoh observasi: Puskesmas S. dari tidak parah awal mulanya. keyakinan. foto. emosi. setting. Tapi saya kira dari tidak parah akan menjadi parah. kemudian menjadi parah. deskripsi tentang praktek-praktek tertentu Target individu yg mewakili. ahli. video records. percakapan. peristiwa.pengetahuan dan keyakinan. bagaimana rasanya nanti [kalau sudah parah]«? 17 Observasi Tujuan: ± Merekam situasi spt apa adanya ± Merekam arti suatu peristiwa ketika dilakukan observasi partisipasi Target aktivitas. scenario/vignette Data content: Jawaban dan deskripsi tentang suatu hal. cheklist observasi Data content Deskripsi ttg setting. tp menurutnya masih tahap awal. informan kunci Prosedur wawancara semi dan atau unstructured.

00 WIB Seorang perawat dg seragam simbol satu partai politik mengajukan pertanyaan dengan suara lantang. perilaku. Kulit yg disuntik kemudian diusap dg segumpal kapas. sikap. Para psikolog di semua bidang pemusatan utama psikologi melihat adanya kelemahan dari penelitian-penelitian yang tidak memperhatikan konteks. pembantu perawat telah siap menusukkan jarum suntik ke bagian atas pantatnya. Ketika dia berhasil mengatasi kesulitan menaiki tempat tidur besi yg cukup tinggi. Seorng pasien laki-laki telah menunggu gilirannya dengan celana yang sudah sedikit terlepas «. Si pasien mengikuti instruksinya dengan tergesa-gesa. inovasi. 1999) 19 Focus Group Discussion Tujuan mendapat informasi ttg norma. Secara otomatis dia menunjuk pada gorden hijau yg memisahkan ruangan menjadi dua. kontekstualisme makin diperhatikan di beberapa bidang penelitian psikologi. Selama tahun 1970-an dan awal tahun 1980-an. ya?!´ kepada seorang perempuan lanjut usia.Nop 1990. Si ibu kemudian turun dan berjalan ke ruang di sampingnya untuk membayar. pukul 09. domain budaya. dan menyerukan perlunya penelitian perilaku yang lebih menggunakan pendekatan .1 Latar Belakang Pendekatan psikologi lingkungan muncul sebagai protes terhadap pendekatan yang hanya memperhatikan faktorfaktor individual sebagai penyebab dari munculnya masalah-masalah sosial. dan isi istrumen Target kelompok yg mengetahui atau masuk dalam fenomena ttt atau kelompok subyek penelitian Prosedur diskusi dipandu oleh fasilitator (dg pedoman wawancara atau skenario) Data content verbatim/transkrip dari diskusi 1. menghilang di balik gorden dan membuka stagennya.(Sciortino. ³Suntik.

setting-perilaku (S-P) merupakan sistem sosial dalam skala kecil yang komponen-komponennya mencakup orang-orang dan objek benda-benda. sikap. Pengetahuan tentang masalah lingkungan dan pengetahuan tentang berbagai tindakan yang tepat untuk mengatasinya menjadi salah satu prasyarat bagi perilaku bertanggungjawab. locus of control. 1987 dalam Stokols & Altman. Hines. perilaku yang bertanggung jawab terhadap lingkungan selain ditentukan oleh faktor-faktor internal. 1987). Dalam batasan waktu dan ruang. pengetahuan tentang strategi tindakan. Perilaku tidak terbentuk dengan sendirinya tapi terbentuk melalui proses pembelajaran. juga tidak terlepas dari faktor situasional (faktor eksternal). yaitu sikap. berbagai komponen dari sistem itu . Sebagai contoh.yang holistik dan memakai dasar ekologis (Stokols. Menurut model tersebut intensi untuk bertindak ditentukan oleh faktor-faktor internal pelaku. teori Setting-Perilaku (S-P). perlu disertai hasrat atau keinginan untuk mewujudkan perbuatan yang dimaksud. mendapatkan sejumlah variabel yang berasosiasi dengan perilaku yang dimaksud. untuk menyapu jalanan diperlukan keterampilan menyapu dan pengetahuan tentang kebersihan. komitmen verbal dan rasa tanggung jawab yang dimiliki seseorang. Memiliki pengetahuan dan kemampuan saja tidak cukup. Hasrat atau keinginan seseorang itu sendiri sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor kepribadian. yaitu pengetahuan tentang issues. Di lain pihak. Menurut Barker (1987). Hungerford dan Tomera (1986) melakukan meta analisis terhadap penelitian-penelitian yang berkenaan dengan perilaku yang bertanggung jawab terhadap lingkungan. locus of control dan rasa tanggung jawab.

keuangan yang terdapat di dalam S-P. keadaan geografik. Pola perilaku yang tampil secara teratur dalam batasan ruang dan waktu dan yang menjadi penyebab keberadaaan suatu kegiatan disebut sebagai program setting. jaringan hubungan dengan institusi di luar setting dan kebijakan hukum. dan sumber cadangan dapat berupa pekerja. dinamika internal setting dapat ditinjau sebagai proses pembentukan consensual . Sumber daya setting mencakup orang-orang. Menurut Wicker (1992). yang secara keseluruhan mempengaruhi keberadaan setting. Tatanan tersebut ditentukan oleh resources (sumber daya) yang terdapat dalam setting. Kegiatankegiatan kebersihan di suatu wilayah dapat dipandang sebagai proses yang dinamis. Oleh karena itu kondisi fisik lingkungan bersih atau kotor dapat dipandang sebagai kondisi keberadaan S-P yang dicapai melalui proses/dinamika yang berlangsung terus-menerus mengikuti tahapan waktu. peralatan. informasi. yaitu tatanan kejadian-kejadian dalam setting yang membentuk program setting dan memenuhi kebutuhan personal penghuninya.berinteraksi secara teratur dengan cara tertentu untuk melaksanakan suatu kegiatan. Konteks setting meliputi keadaan sosial ekonomi. ruang. bendabenda. merefleksikan pengorganisasian dan tindakan transaksi terus menerus dari para penghuninya. Keberadaan S-P dibentuk melalui tahapan waktu. Keberadaan sebuah S-P tergantung pada dinamika internal setting. untuk selanjutnya dalam penulisan ini disebut sebagai sumber daya setting dan faktor kontekstual yang terkait disebut sebagai konteks setting.

Pemahaman tentang .meanings. Program kebersihan merupakan refleksi dari adanya kesepakatan pemahaman tentang bagaimana kegiatan harus dilakukan bersama. Consensual meaning yang dimaksud adalah suatu kesepakatan pemahaman yang dibangun melalui proses pemberian makna dan transaksi terus menerus dalam kehidupan keseharian penghuni di wilayah tersebut.