RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1 memperkenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. menanyakan kepemilikan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. penyebutan kosakata. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2.2 menanyakan kepemilikan 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri.1.

Kepala SD …………………… ……………….• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Unjuk kerja b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Pertanyaan c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c. jilid 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Buku teks Let’s Make Friends with English.

• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. menyebutkan di mana seseorang berada. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 menyebutkan di mana seseorang berada 2. 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 menyebutkan nama-nama benda 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. penyebutan kosakata. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 3.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given. Esis 2.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Bentuk: Tanya jawab c. jilid 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. good job. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

1. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan kata. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings.2 Membaca kata. frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. intonasi. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat dengan baik dan benar 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. 3.1. frasa. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1 Melafalkan kata. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. intonasi. 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Siswa dapat membaca kata.

1. There is a playground in front of the park. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. Mengetahui. Teknik: Observasi b. 4. jilid 3. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. 2. a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . 3. This is Bryan’s skateboard. Siti Eryda Lubis Pulungan. Next to my house is a park. 2. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. This is Charlie’s kite. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes unjuk kerja b. My house is red. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. 5. This is my house. Bentuk: Lembar observasi c. 1. My friends and I like to play there every day. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. These are Dini’s roller skates.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3.

guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. Buku-buku lain yang relevan 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. • Siswa membaca teks secara individual. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. 3.2.2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. jilid 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Esis 2. • Setelah selesai membaca.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . The parrot’s name is Koko. He takes care of them every day. Teknik: Tes unjuk kerja b. Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. He has a cat. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. The goldfish’s names areNemo and Roki. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c.a. Sam loves animals. His cat’s name is Diko. a parrot and two goldfish.

1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. 3.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Buku-buku lain yang relevan 3. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. jilid 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. • Sebagai latihan tambahan. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.1. Esis 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes tulis b. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.

Kepala SD …………………… ……………….(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .

Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Teknik: Tes tulis b. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. Esis 2. • Pada saat melakukan kegiatan ini. jilid 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat. • Sebagai latihan tambahan. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. 2.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Contoh instrumen: Write have/has in the space provided. Kepala SD …………………… ………………. The post office is next to the school. a. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c.Trace the prepositions below according to the pictures. Teknik: Tes tulis b. The hospital is across from the supermarket. Tino _______ a dog. Raras and Tino _______ pets. Raras _______ a fish.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Rekaman kaset/CD 4. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Alat/Sumber Belajar: 1.1.1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. 3. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. jilid 3. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat.Penilaian: a. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Guru: Cycling.

Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. Teknik: Unjuk kerja b. Guru: Pretend you are angry. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Esis 2. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Bentuk: Responding c. • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). good job.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Rekaman kaset/CD 4.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

• Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. jilid 3. • Selama siswa berlatih. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Teknik: Unjuk kerja b. Esis 2. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. 3. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job.1. Bentuk: Performance c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 2. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….Guru: The yellow one.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . penyebutan kosakata. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.2.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jilid 3. good job.1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

Teknik: Tes lisan b. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis. a.2. Mengetahui. Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bentuk: Pertanyaan c. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Performance c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.1.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1. 3. intonasi. intonasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.

Teknik: Observasi b. Sarah is cycling around the park. Bentuk: Lembar observasi c. Bob is playing football in the park. Not long after. Buku teks Let’s Make Friends with English. a. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. He plays with his friend. Kepala SD …………………… ………………. It is a sunny day. Tommy.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes unjuk kerja b. an ice cream man comes. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 .

Esis 2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Setelah selesai membaca. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. jilid 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.2. • Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.

We are all excited. Everbody is hungry. Then we arrive at school. we are going to the planetarium. Mengetahui. Nelson is sleepy. Now it is time for us to go home. Today.3. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. He sleeps on the bus.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. We have lunch and then go home. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. We are very happy. No one gets bored watching the planets and stars. Alat peraga Penilaian: a.

• Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. jilid 3. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. Teknik: Tes tulis b.1.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. • Sebagai latihan tambahan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Contoh instrumen: Write the correct size. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.

(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Kepala SD …………………… ……………….

2. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Teknik: Tes tulis b. jilid 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….