RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

2 menanyakan kepemilikan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). menanyakan kepemilikan. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.1 memperkenalkan diri 2. penyebutan kosakata. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2.1.1. 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 3. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Unjuk kerja b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. penyebutan kosakata.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1 menyebutkan nama-nama benda 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 2.1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 menyebutkan di mana seseorang berada 2.1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Selama siswa berlatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.1. menyebutkan di mana seseorang berada. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Bentuk: Tanya jawab c. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given. good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . Teknik: Tes lisan b. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat/Sumber Belajar: 1.

frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. frasa. Siswa dapat membaca kata.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. dan kalimat dengan baik dan benar 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan baik dan benar 3. Siswa dapat melafalkan kata. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. frasa. 2. intonasi. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1 Melafalkan kata.1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.2 Membaca kata. frasa. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. frasa. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3.1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.

1. Teknik: Tes unjuk kerja b. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. 3. My house is red. 5. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Observasi b. Alat/Sumber Belajar: 1. This is Charlie’s kite. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. This is Bryan’s skateboard. This is my house. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. There is a playground in front of the park. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Kepala SD …………………… ………………. a. Esis 2. 2. Next to my house is a park.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. My friends and I like to play there every day. Bentuk: Lembar observasi c. 1. 2. These are Dini’s roller skates. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. jilid 3. 4.

misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. • Setelah selesai membaca. jilid 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. • Siswa membaca teks secara individual. Esis 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. He has a cat.a. His cat’s name is Diko.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . He takes care of them every day. a parrot and two goldfish. Sam loves animals. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. The parrot’s name is Koko. Teknik: Tes unjuk kerja b. The goldfish’s names areNemo and Roki. Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Teknik: Tes tulis b. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. • Sebagai latihan tambahan.1. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. • Sebagai latihan tambahan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2.2. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4.2. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Teknik: Tes tulis b. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 3. 3. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.

The post office is next to the school. The hospital is across from the supermarket. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Raras and Tino _______ pets.Trace the prepositions below according to the pictures. Tino _______ a dog. Raras _______ a fish. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Mengetahui. a. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided.

Alat/Sumber Belajar: 1. 3. 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. jilid 3. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Rekaman kaset/CD 4.

Penilaian: a. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Guru: Cycling. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Teknik: Tes lisan b.

Guru: Pretend you are angry. atau very good. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). 3. Teknik: Unjuk kerja b.2. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. jilid 3. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. 2. Esis 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. good job. Bentuk: Responding c.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Siti Eryda Lubis Pulungan.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Kepala SD …………………… ……………….

good job. • Selama siswa berlatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Bentuk: Performance c. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. Teknik: Unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English.1. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. jilid 3. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: The yellow one.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .

1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. jilid 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. penyebutan kosakata. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1. good job. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. 2. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Selama siswa berlatih.

Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Mengetahui. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Bentuk: Performance c. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. a. Bentuk: Pertanyaan c.2. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Teknik: Unjuk kerja b.

Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 3. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. intonasi.

Bentuk: Lembar observasi c. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Not long after.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Teknik: Tes unjuk kerja b. It is a sunny day. He plays with his friend. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bob is playing football in the park. Kepala SD …………………… ………………. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Teknik: Observasi b.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. jilid 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Tommy. an ice cream man comes. Sarah is cycling around the park. a.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. jilid 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata.2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Esis 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Setelah selesai membaca. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.

He sleeps on the bus. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b. Then we arrive at school. Everbody is hungry. We have lunch and then go home. Today. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. We are all excited. we are going to the planetarium.3. Now it is time for us to go home. We are very happy.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Mengetahui. Nelson is sleepy. No one gets bored watching the planets and stars.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. jilid 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. Esis 2. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1.1.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 3. • Sebagai latihan tambahan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Teknik: Tes tulis b. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Contoh instrumen: Write the correct size. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.

(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Kepala SD …………………… ……………….

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 3. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Teknik: Tes tulis b. Esis 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Alat/Sumber Belajar: 1. 3.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku-buku lain yang relevan 3.2. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful