RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1.2 menanyakan kepemilikan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 memperkenalkan diri 2. 2. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . menanyakan kepemilikan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Selama siswa berlatih. penyebutan kosakata. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1.1.

jilid 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job.

1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2 menyebutkan di mana seseorang berada 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.1 menyebutkan nama-nama benda 2. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. penyebutan kosakata. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. menyebutkan di mana seseorang berada. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1.

Bentuk: Tanya jawab c.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Esis 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. good job. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given.

dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. intonasi. frasa. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. frasa. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca kata. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings. 2. intonasi. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . frasa. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3.1. dan kalimat dengan baik dan benar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. frasa. Siswa dapat melafalkan kata.1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1.2 Membaca kata. frasa.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1 Melafalkan kata.

Contoh instrumen: Read the sentences aloud. My friends and I like to play there every day. 1. Mengetahui. This is my house. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. 4. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. 3. Bentuk: Lembar observasi c. 1. My house is red. These are Dini’s roller skates.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 2. 3. There is a playground in front of the park. Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2. This is Charlie’s kite. 5. Teknik: Observasi b. 2. jilid 3. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. Next to my house is a park.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . This is Bryan’s skateboard. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Teknik: Tes unjuk kerja b.

2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. jilid 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. 3.2. guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Setelah selesai membaca. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Esis 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual.2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Alat/Sumber Belajar: 1.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. The goldfish’s names areNemo and Roki. Kepala SD …………………… ………………. Sam loves animals. His cat’s name is Diko.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. The parrot’s name is Koko.a. He takes care of them every day. Teknik: Tes unjuk kerja b. a parrot and two goldfish. Mengetahui. He has a cat.

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Teknik: Tes tulis b.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Buku-buku lain yang relevan 3. 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. • Sebagai latihan tambahan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Esis 2. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui.

Esis 2. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. 2. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. • Sebagai latihan tambahan.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes tulis b. jilid 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.

Mengetahui. Tino _______ a dog. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided. Teknik: Tes tulis b. Kepala SD …………………… ……………….Trace the prepositions below according to the pictures. Raras and Tino _______ pets. The hospital is across from the supermarket. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Raras _______ a fish. a. The post office is next to the school.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .

Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. jilid 3. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1.1. 3.1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Rekaman kaset/CD 4.

Teknik: Tes lisan b. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Guru: Cycling. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Kepala SD …………………… ……………….Penilaian: a. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Buku teks Let’s Make Friends with English. Guru: Pretend you are angry. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). Bentuk: Responding c. good job. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. jilid 3.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.2. Esis 2. Teknik: Unjuk kerja b. Siti Eryda Lubis Pulungan. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. atau very good.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Kepala SD …………………… ……………….

Teknik: Unjuk kerja b.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. • Selama siswa berlatih. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Bentuk: Performance c. good job.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. jilid 3.

Guru: The yellow one. Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .

Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1.2. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. good job.1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). jilid 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Selama siswa berlatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2.2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. penyebutan kosakata. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. 3.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.

Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Teknik: Unjuk kerja b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis. a.2. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c.

guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. 2. intonasi. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1.1. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. intonasi. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7.

Alat/Sumber Belajar: 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. an ice cream man comes. Bob is playing football in the park. Teknik: Observasi b. Tommy.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. a. Not long after. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. He plays with his friend. Sarah is cycling around the park. Esis 2. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Bentuk: Lembar observasi c. It is a sunny day. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . jilid 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Teknik: Tes unjuk kerja b. Mengetahui.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. • Setelah selesai membaca. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 2. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Esis 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. jilid 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.

Mengetahui. Alat peraga Penilaian: a. Today. Everbody is hungry. Now it is time for us to go home. No one gets bored watching the planets and stars. We are all excited. We are very happy. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. Then we arrive at school. we are going to the planetarium. Nelson is sleepy.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . He sleeps on the bus.3. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Teknik: Tes unjuk kerja b. We have lunch and then go home.

jilid 3. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. • Sebagai latihan tambahan. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Contoh instrumen: Write the correct size. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.

2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling. Teknik: Tes tulis b. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Alat/Sumber Belajar: 1.2. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . 3. jilid 3. Esis 2.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful