RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). penyebutan kosakata. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2.1 memperkenalkan diri 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 2.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Selama siswa berlatih. menanyakan kepemilikan.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2 menanyakan kepemilikan 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a. jilid 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. good job. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Unjuk kerja b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Bentuk: Performance c. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kepala SD …………………… ……………….

dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. 3.1. menyebutkan di mana seseorang berada. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1.2 menyebutkan di mana seseorang berada 2.1 menyebutkan nama-nama benda 2.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. penyebutan kosakata. dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. jilid 3.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given. Esis 2. Bentuk: Tanya jawab c. Buku teks Let’s Make Friends with English.

1 Melafalkan kata. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. frasa. 2.1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.2 Membaca kata. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan kalimat dengan baik dan benar 3. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Siswa dapat melafalkan kata. frasa.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. frasa.1. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . frasa. intonasi. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca kata. frasa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1. dan kalimat dengan baik dan benar 2. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.

Bentuk: Lembar observasi c. Mengetahui. There is a playground in front of the park. These are Dini’s roller skates. 1. 1. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. This is Charlie’s kite. 3. 5. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. My friends and I like to play there every day. My house is red. Contoh instrumen: Read the sentences aloud.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Observasi b. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes unjuk kerja b. a. 2. This is my house. 2. This is Bryan’s skateboard. 3. jilid 3. Esis 2. Next to my house is a park.

misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Esis 2. • Setelah selesai membaca.2. 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. • Siswa membaca teks secara individual. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

He has a cat. a parrot and two goldfish. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. Mengetahui. The parrot’s name is Koko. The goldfish’s names areNemo and Roki. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Teknik: Tes unjuk kerja b. He takes care of them every day.a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Sam loves animals. His cat’s name is Diko.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. Teknik: Tes tulis b. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1. 3. • Sebagai latihan tambahan. 2. jilid 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Esis 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. Buku-buku lain yang relevan 3.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui.

Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1. Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4. 3.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 3. Teknik: Tes tulis b. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. Buku-buku lain yang relevan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. • Sebagai latihan tambahan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2.2. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Tino _______ a dog. The hospital is across from the supermarket. a. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided. Teknik: Tes tulis b. Mengetahui. Raras _______ a fish. The post office is next to the school.Trace the prepositions below according to the pictures. Kepala SD …………………… ………………. Raras and Tino _______ pets.

Rekaman kaset/CD 4. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.1.1. Esis 2.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. 3. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2.

Guru: Cycling. Kepala SD …………………… ……………….Penilaian: a. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .

jilid 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Unjuk kerja b. atau very good. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Siti Eryda Lubis Pulungan. Rekaman kaset/CD 4. Bentuk: Responding c.2. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). Guru: Pretend you are angry. 3.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. 3. 2. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. good job. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. • Selama siswa berlatih.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.1. Bentuk: Performance c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: The yellow one.

Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Selama siswa berlatih. 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. penyebutan kosakata. jilid 3.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis.2. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Mengetahui. a. Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally.

3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. intonasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1.1. intonasi. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. 3. 2.

Bob is playing football in the park. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. an ice cream man comes. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Bentuk: Lembar observasi c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . He plays with his friend. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Sarah is cycling around the park. It is a sunny day. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes unjuk kerja b. Mengetahui. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Tommy. a. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Esis 2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. Not long after. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. Teknik: Observasi b. Kepala SD …………………… ……………….

Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata.2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Setelah selesai membaca. jilid 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.

Mengetahui. Everbody is hungry. Teknik: Tes unjuk kerja b. Then we arrive at school. Kepala SD …………………… ………………. we are going to the planetarium. No one gets bored watching the planets and stars. He sleeps on the bus. Today. We are very happy.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. Alat peraga Penilaian: a. Nelson is sleepy. Now it is time for us to go home. We are all excited. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.3. We have lunch and then go home.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. Esis 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. 2. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8.1. • Sebagai latihan tambahan. 3. Contoh instrumen: Write the correct size. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 3. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat/Sumber Belajar: 1.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.

Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. 3. Teknik: Tes tulis b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling. jilid 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful