RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

1.2 menanyakan kepemilikan 2. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1. 2. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. penyebutan kosakata. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1. menanyakan kepemilikan. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.1 memperkenalkan diri 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

good job.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Pertanyaan c. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Performance c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2.1. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2 menyebutkan di mana seseorang berada 2. menyebutkan di mana seseorang berada. 3.1. penyebutan kosakata. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 menyebutkan nama-nama benda 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. 2.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Tanya jawab c. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. jilid 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Teknik: Tes lisan b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2.

Siswa dapat membaca kata.1. Siswa dapat melafalkan kata. frasa. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings. dan kalimat dengan baik dan benar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. intonasi.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata.1 Melafalkan kata. 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan baik dan benar 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. intonasi.1. frasa. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.2 Membaca kata. frasa. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. 3.

These are Dini’s roller skates. 3. 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. Teknik: Tes unjuk kerja b. 5. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Kepala SD …………………… ………………. 2. Teknik: Observasi b. jilid 3. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. 2. Mengetahui. a. This is Charlie’s kite. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. 1. There is a playground in front of the park. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. This is Bryan’s skateboard. My friends and I like to play there every day. Next to my house is a park.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. My house is red. This is my house. Esis 2. Bentuk: Lembar observasi c. 4.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Esis 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Alat/Sumber Belajar: 1.2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. • Setelah selesai membaca. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . The goldfish’s names areNemo and Roki.a. Teknik: Tes unjuk kerja b. Sam loves animals. The parrot’s name is Koko. He has a cat. Mengetahui. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. He takes care of them every day. His cat’s name is Diko. a parrot and two goldfish. Kepala SD …………………… ……………….

1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran. 3. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. Teknik: Tes tulis b. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. • Sebagai latihan tambahan.

Kepala SD …………………… ……………….(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .

1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 3.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan.2.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. Esis 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat melakukan kegiatan ini. jilid 3. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1.

Mengetahui. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided.Trace the prepositions below according to the pictures. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Raras _______ a fish. Tino _______ a dog. Kepala SD …………………… ………………. The hospital is across from the supermarket. Raras and Tino _______ pets. a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . The post office is next to the school.

• Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.1. 2. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. jilid 3. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Rekaman kaset/CD 4.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.

Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Teknik: Tes lisan b.Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Guru: Cycling. Kepala SD …………………… ………………. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. good job. Bentuk: Responding c.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. jilid 3. Guru: Pretend you are angry. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good. 3. Rekaman kaset/CD 4.2. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Teknik: Unjuk kerja b.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Selama siswa berlatih. jilid 3. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Esis 2. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan.1. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Bentuk: Performance c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. 2.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .Guru: The yellow one. Kepala SD …………………… ……………….

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. good job. • Selama siswa berlatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. jilid 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3. 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. penyebutan kosakata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. a. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis.2. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Performance c. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. Teknik: Tes lisan b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class.

3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. 3. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola. 2.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7.1. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. intonasi.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.

He plays with his friend. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. Bob is playing football in the park. an ice cream man comes. Esis 2. Not long after. a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Bentuk: Lembar observasi c. Kepala SD …………………… ………………. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes unjuk kerja b. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Tommy.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Observasi b. Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Sarah is cycling around the park. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. It is a sunny day. Contoh instrumen: Read the sentences aloud.

• Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. • Setelah selesai membaca. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Esis 2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 3. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. jilid 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. 2.

Then we arrive at school.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. No one gets bored watching the planets and stars. we are going to the planetarium.3. Kepala SD …………………… ………………. We are very happy. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. Nelson is sleepy. Everbody is hungry. Mengetahui. Now it is time for us to go home. We have lunch and then go home. Today. Alat peraga Penilaian: a. He sleeps on the bus. We are all excited. Teknik: Tes unjuk kerja b.

Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. • Sebagai latihan tambahan.1. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. jilid 3. Contoh instrumen: Write the correct size.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.

Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Teknik: Tes tulis b. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2. 2. Buku teks Let’s Make Friends with English.2. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Pada saat melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 .Mengetahui.