P. 1
RPP SD KLS 3

RPP SD KLS 3

|Views: 277|Likes:
Published by sigitajah

More info:

Published by: sigitajah on Mar 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/16/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2 menanyakan kepemilikan 2.1. • Selama siswa berlatih.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 memperkenalkan diri 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. menanyakan kepemilikan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 3.1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 2. penyebutan kosakata. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.

Bentuk: Pertanyaan c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. jilid 3.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Unjuk kerja b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. good job.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b.

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda.1 menyebutkan nama-nama benda 2. menyebutkan di mana seseorang berada.2 menyebutkan di mana seseorang berada 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). penyebutan kosakata. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. 2.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3.1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.1. • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 .• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given. Siti Eryda Lubis Pulungan. good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 3. Esis 2. Bentuk: Tanya jawab c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

intonasi. frasa. Siswa dapat melafalkan kata. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.2 Membaca kata. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. 3. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. frasa. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan kalimat dengan baik dan benar 3. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca kata.1 Melafalkan kata. intonasi. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.1.1. 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan baik dan benar 2.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. frasa. frasa.

My house is red. There is a playground in front of the park. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. 1. This is my house. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Alat/Sumber Belajar: 1. a. This is Bryan’s skateboard. My friends and I like to play there every day. These are Dini’s roller skates. Next to my house is a park. 5. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . 3. 2. This is Charlie’s kite. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Teknik: Observasi b.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. Bentuk: Lembar observasi c. 1. jilid 3. Esis 2. 2. Teknik: Tes unjuk kerja b. 4. Mengetahui.

Buku-buku lain yang relevan 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. jilid 3. Esis 2.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. 2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. • Setelah selesai membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Siswa membaca teks secara individual.

The parrot’s name is Koko. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. He has a cat. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. He takes care of them every day. His cat’s name is Diko. Teknik: Tes unjuk kerja b.a. The goldfish’s names areNemo and Roki. a parrot and two goldfish.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Sam loves animals. Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

• Sebagai latihan tambahan. jilid 3.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Teknik: Tes tulis b. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. Esis 2.1. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui.

Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. jilid 3.2. • Sebagai latihan tambahan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. Teknik: Tes tulis b. 3. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. Esis 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.

Kepala SD …………………… ………………. The hospital is across from the supermarket. Mengetahui. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Raras _______ a fish. Teknik: Tes tulis b. The post office is next to the school. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Tino _______ a dog. a.Trace the prepositions below according to the pictures. Raras and Tino _______ pets.

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3.1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Rekaman kaset/CD 4. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5.1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siti Eryda Lubis Pulungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. jilid 3.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. 2.

Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.Penilaian: a. Guru: Cycling.

atau very good. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Esis 2.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Responding c.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. jilid 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Siti Eryda Lubis Pulungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Rekaman kaset/CD 4. Guru: Pretend you are angry.2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Teknik: Unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). good job.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. • Selama siswa berlatih. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Esis 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. jilid 3. good job. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Jika ada siswa yang melakukan kesalahan.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Bentuk: Performance c.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Kepala SD …………………… ……………….Guru: The yellow one. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.

Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. • Selama siswa berlatih. 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.2. jilid 3. Alat/Sumber Belajar: 1. 2. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . good job. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis. Teknik: Unjuk kerja b.2. Bentuk: Pertanyaan c. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. a. Teknik: Tes lisan b. Mengetahui.

3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. intonasi. 3.1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7.1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1.

a. Kepala SD …………………… ……………….• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Bob is playing football in the park. Mengetahui. jilid 3. Bentuk: Lembar observasi c. Sarah is cycling around the park. He plays with his friend.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Teknik: Observasi b. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Not long after. an ice cream man comes. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Tommy. Esis 2. It is a sunny day. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. Teknik: Tes unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Esis 2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. • Setelah selesai membaca. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Buku teks Let’s Make Friends with English. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Siswa membaca teks secara individual.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7.2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. jilid 3.

3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . He sleeps on the bus. Then we arrive at school. we are going to the planetarium. Today. No one gets bored watching the planets and stars. Nelson is sleepy. Everbody is hungry. Mengetahui. Now it is time for us to go home. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. We are all excited. Alat peraga Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b. We have lunch and then go home. We are very happy.

2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 3. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. • Sebagai latihan tambahan. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Teknik: Tes tulis b.1. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Contoh instrumen: Write the correct size. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Kepala SD …………………… ……………….(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku-buku lain yang relevan 3.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Teknik: Tes tulis b. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. jilid 3. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Pada saat melakukan kegiatan ini.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 .Mengetahui.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->