RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Selama siswa berlatih.1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1.2 menanyakan kepemilikan 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. menanyakan kepemilikan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3.1 memperkenalkan diri 2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. penyebutan kosakata. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. jilid 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ………………. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Unjuk kerja b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Pertanyaan c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a.

1.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). penyebutan kosakata. 3. menyebutkan di mana seseorang berada.1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2 menyebutkan di mana seseorang berada 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 2. dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Selama siswa berlatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 menyebutkan nama-nama benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1.

Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Tanya jawab c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings. Siswa dapat membaca kata. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. frasa. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa dapat melafalkan kata. dan kalimat dengan baik dan benar 2. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3.2 Membaca kata. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. frasa.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.1. 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. frasa.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). frasa. intonasi.1 Melafalkan kata. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan baik dan benar 3.

This is Bryan’s skateboard. 1. Esis 2.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . 3. a. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. This is my house. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Teknik: Observasi b. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. 5. Next to my house is a park. Siti Eryda Lubis Pulungan. 4. My friends and I like to play there every day. This is Charlie’s kite. Buku teks Let’s Make Friends with English. These are Dini’s roller skates. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes unjuk kerja b. 2. jilid 3. 3. Mengetahui. There is a playground in front of the park. My house is red. Kepala SD …………………… ………………. 1. Bentuk: Lembar observasi c.

Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. 3. guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. Buku-buku lain yang relevan 3. • Siswa membaca teks secara individual. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. • Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. jilid 3. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. Esis 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3.

Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Sam loves animals. His cat’s name is Diko. a parrot and two goldfish. He has a cat. The goldfish’s names areNemo and Roki. He takes care of them every day.a. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . The parrot’s name is Koko.

Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. jilid 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. 2.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4.1. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Siti Eryda Lubis Pulungan.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Kepala SD …………………… ……………….(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui.

Buku-buku lain yang relevan 3.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. 3. jilid 3.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. • Sebagai latihan tambahan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan.2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.

Raras _______ a fish. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Raras and Tino _______ pets. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. a. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui.Trace the prepositions below according to the pictures. The post office is next to the school. Tino _______ a dog. The hospital is across from the supermarket.

Esis 2.1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. jilid 3. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2.1. 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Rekaman kaset/CD 4. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. Guru: Cycling.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Teknik: Unjuk kerja b. atau very good. Guru: Pretend you are angry. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). 3. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. jilid 3.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Responding c.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. 2.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. good job. Teknik: Unjuk kerja b. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. jilid 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. 2. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Bentuk: Performance c.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: The yellow one.

Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6.2. 2. penyebutan kosakata. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Alat/Sumber Belajar: 1.1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). good job.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. jilid 3. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2.

Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 .2. Teknik: Unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui. Bentuk: Pertanyaan c.

dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. intonasi. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. 3.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. intonasi. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1.

Mengetahui.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Tommy. guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. a. Teknik: Tes unjuk kerja b. an ice cream man comes. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. He plays with his friend. Bob is playing football in the park. Sarah is cycling around the park. Teknik: Observasi b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Lembar observasi c. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Not long after. It is a sunny day. jilid 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully.

Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Setelah selesai membaca. Esis 2.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. jilid 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata.

Teknik: Tes unjuk kerja b.3. We are all excited. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. Now it is time for us to go home. We have lunch and then go home. Mengetahui. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Today. He sleeps on the bus. Nelson is sleepy. we are going to the planetarium. Then we arrive at school. Alat peraga Penilaian: a. No one gets bored watching the planets and stars. Everbody is hungry.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . We are very happy.

3. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. Contoh instrumen: Write the correct size.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Sebagai latihan tambahan. jilid 3. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Teknik: Tes tulis b. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku-buku lain yang relevan 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.1. Buku teks Let’s Make Friends with English.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Teknik: Tes tulis b. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 2. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Buku-buku lain yang relevan 3. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful