RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS III SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar 1.2.3 Merespon dengan membuat gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Listen to the instructions and follow them.. Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and answer them. Guru: Introduce your friend. Murid: (memperkenalkan temannya) a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Membuat gambar c. Contoh instrumen: Listen to the speaker and draw the pictures. (terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri. 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri 2.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. • Selama siswa berlatih.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan 3.1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. menanyakan kepemilikan.1 memperkenalkan diri 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 menanyakan kepemilikan 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. penyebutan kosakata. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? What do you like? a. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Performance c. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Tes lisan b. good job. Teknik: Unjuk kerja b. jilid 3.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang berada 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2 menyebutkan di mana seseorang berada 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. penyebutan kosakata. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1.3 menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.1. • Selama siswa berlatih. menyebutkan di mana seseorang berada. 3.1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 menyebutkan nama-nama benda 2.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. jilid 3.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. good job. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or picture given.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tanya jawab c. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1.

Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa. 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan kalimat dengan baik dan benar 2. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa.2 Membaca kata.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Siswa dapat melafalkan kata. Siswa dapat membaca kata. intonasi. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. frasa. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. intonasi. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.1. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1 Melafalkan kata. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. frasa.

Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. This is Charlie’s kite. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. There is a playground in front of the park. 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa. 4. Esis 2. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. jilid 3. Teknik: Tes unjuk kerja b. a. Teknik: Observasi b. These are Dini’s roller skates. 2. Bentuk: Lembar observasi c. 5.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. My friends and I like to play there every day. Mengetahui. 3. guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka. My house is red.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . 1. Kepala SD …………………… ………………. This is my house. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3. Next to my house is a park. This is Bryan’s skateboard.

guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. • Siswa membaca teks secara individual. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Alat peraga Penilaian: 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 3. jilid 3.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Esis 2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2. • Setelah selesai membaca. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan 3.2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. 3.

The goldfish’s names areNemo and Roki. His cat’s name is Diko. Kepala SD …………………… ………………. a parrot and two goldfish. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. He has a cat.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Mengetahui. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. The parrot’s name is Koko. He takes care of them every day. Sam loves animals.a. Teknik: Tes unjuk kerja b.

• Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 3. Buku-buku lain yang relevan 3. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. (gambar semangka) (gambar mangga) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Sebagai latihan tambahan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.1.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. 3. Esis 2. Contoh instrumen: Write names of fruits and vegetables. 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada gambar. Alat/Sumber Belajar: 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .(gambar kentang) (gambar jeruk) (gambar wortel) (gambar jagung) (gambar manggis) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 4. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Sebagai latihan tambahan. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Metode Pembelajaran : 1.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar 2.2. • Pada saat melakukan kegiatan ini.2. Contoh instrumen: 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes tulis b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/1 : 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar c. 2.

Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Raras _______ a fish.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .Trace the prepositions below according to the pictures. Raras and Tino _______ pets. Teknik: Tes tulis b. Mengetahui. a. Kepala SD …………………… ………………. The post office is next to the school. Tino _______ a dog. Contoh instrumen: Write have/has in the space provided. The hospital is across from the supermarket.

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Rekaman kaset/CD 4. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. 3. 2. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.1. Buku-buku lain yang relevan 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.1. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 3. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.Penilaian: a. Guru: Cycling. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.

• Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). jilid 3. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. good job. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Murid: (berpura-pura sedang marah) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan). Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Guru: Pretend you are angry.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Bentuk: Responding c. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. atau very good.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 5. Rekaman kaset/CD 4.2. Teknik: Unjuk kerja b.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

1. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Guru: Which one is bigger? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job. Esis 2. jilid 3. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. 2. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. Bentuk: Performance c. • Selama siswa berlatih. Teknik: Unjuk kerja b.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: The yellow one. Kepala SD …………………… ……………….

Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.2 menanyakan keadaan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 3. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). penyebutan kosakata. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 6. 2. good job. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 6.2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. jilid 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.

a. Teknik: Tes lisan b.2. Teknik: Unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing tennis. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Mengetahui. Guru: What is she doing? Siswa: She is swimming. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Siswa A:How do you feel? Siswa B: I am sleepy.

intonasi. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. intonasi. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. 3. 2. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.

Not long after. Kepala SD …………………… ……………….• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Observasi b. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Bentuk: Lembar observasi c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. He plays with his friend.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan. Tommy. jilid 3. Teknik: Tes unjuk kerja b. All the kids on the park gather around him to get an ice cream. Bob is playing football in the park. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan. Esis 2. a. Sarah is cycling around the park. It is a sunny day. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. an ice cream man comes. Siti Eryda Lubis Pulungan.

1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Esis 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2. • Siswa membaca teks secara individual.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Buku-buku lain yang relevan 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata. misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Setelah selesai membaca. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 7. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama temantemannya. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 2. jilid 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.

We are very happy. Contoh instrumen: Read the text and point to the pictures. He sleeps on the bus.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Mengetahui. Everbody is hungry. we are going to the planetarium. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. We have lunch and then go home. Nelson is sleepy. Then we arrive at school.3. Alat peraga Penilaian: a. Today. We are all excited. Now it is time for us to go home. Teknik: Tes unjuk kerja b. No one gets bored watching the planets and stars. Kepala SD …………………… ……………….

Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 3. Contoh instrumen: Write the correct size. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes tulis b. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 3. 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar. • Sebagai latihan tambahan. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.1. 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang) (gambar balon yang berbeda ukuran besar) (gambar kotak yang berbeda ukuran besar) Mengetahui.

Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English.2. jilid 3. Teknik: Tes tulis b. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _ 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : III/2 : 8. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Contoh instrumen: Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . 2. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8.

Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful