P. 1
RPP+Bahasa+Inggris+SD+kls+5

RPP+Bahasa+Inggris+SD+kls+5

|Views: 527|Likes:
Published by Titis Dewi

More info:

Published by: Titis Dewi on Mar 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/27/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang tepat. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar. Alat/Sumber Belajar: Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and circle the correct time.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

19

Gambar Jam

Gambar Jam

Gambar Jam

Gambar Jam

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : 1.2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.2.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar 1.2.3 Merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar 3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. • Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Rekaman kaset/CD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21

3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat. (rekaman kaset/CD): How many months are there in one week? Siswa: (mengulang) a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan menjawab secara lisan c. Contoh instrumen: Listen and answer orally. (rekaman kaset/CD): Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday? Siswa: Monday (menjawab secara lisan)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan waktu. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. penyebutan kosakata. 3.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. Sebagai contoh. memberi aba-aba. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. 2.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2.2 memberi aba-aba 2.1.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.

good job. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Unjuk kerja b. Mengetahui. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. Bentuk: Pertanyaan c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 5.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. B: Point to your ears. Bambang Sugeng. Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! A: Touch your leg.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What time is it? What is the time? a.

2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 meminta bantuan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. penyebutan kosakata. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. • Selama siswa berlatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 .2 meminta barang 2.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu.2. meminta barang. Sebagai contoh. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.2.

Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 5. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Answer the questions orally.

3 meminta ijin 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. meminta ijin. dan melarang : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3.3.3. memberi ijn.6 tidak menyetujui 2. menyetujui. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3.2 mengajak 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. tidak menyetujui. guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang Metode Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik waktu.3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak 3.5 menyetujui 2.3.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 7.4 memberi ijin 2. mengajak. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 mengenalkan diri 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 5. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 6.7 melarang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh.

Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Bentuk: Performance c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 5. penyebutan kosakata.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Selama siswa berlatih. Bambang Sugeng. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Teknik: Tes lisan b.

jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.. dengan santun 2.4. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2..4. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Sebagai contoh.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. • Selama siswa berlatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2 Shall we… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 Do you mind… : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 2. good job. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. penyebutan kosakata. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : 2.

Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English.Alat/Sumber Belajar: 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 5. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Membaca kata.1 Membaca nyaring dengan ucapan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 3. frasa. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan kalimat dengan baik dan benar 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. tekanan. intonasi.1. frasa. frasa. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. tekanan. frasa. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Siswa dapat melafalkan kata. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1.1 Melafalkan kata. dan intonasi 2. intonasi. 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat membaca kata. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata. 2.

Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. a. Ears Mouth Neck etc. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Esis 2. Contoh instrumen: Read all parts of the body loudly and carefully. It is five to ten. It is a quarter past four. Bentuk: Lembar observasi c. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Observasi b. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 5. Alat peraga Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes unjuk kerja b. It is half past six. Contoh instrumen: Read the time aloud.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. • Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2 Memahami kalimat.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 3. 3. 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas. pesan tertulis.2. dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .2.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.

Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . (teks pada halaman 27. Bambang Sugeng.1. Contoh instrumen: Read the text and fill in the timetable according to the text. buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Esis 2. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. jilid 5.

• Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik. jilid 5. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 4.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.1. Esis 2. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. (latihan pada halaman 11. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. ………………. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. 2. Teknik: Tes tulis b. • Sebagai latihan tambahan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.1 Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Contoh instrumen: Write your own family. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 4. Sebagai contoh. dan undangan Indikator : 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. ucapan terima kasih. (siswa menulis kalimat-kalimat sederhana tentang keluarga mereka) Mengetahui. Teknik: Tes tulis b. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 5. ………………. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Bambang Sugeng.2. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Bentuk: Menulis kalimat sangat sederhana c. • Sebagai latihan tambahan. 2.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Teknik: Unjuk kerja b. 2. Contoh instrumen: Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang) Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar) Mengetahui.1. • Sebagai latihan awal. ………………. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris. Rekaman kaset/CD 4. Esis 2. guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Untuk latihan lanjutan. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 5. jilid 5. Sebagai contoh. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah Indikator : 5. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Bambang Sugeng. Bentuk: Responding c.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

2. 2. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas. good job. Bentuk: Responding c. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Script percakapan Penilaian: a. Bambang Sugeng. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat. Teknik: Unjuk kerja b. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : 5.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 4.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 5. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. jilid 5.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.2.

Rekaman kaset/CD: How many brothers and sisters do you have? Siswa: (mengulang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

penyebutan kosakata. 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang feeling. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. memberi aba-aba. 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.2.2 memberi aba-aba 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih.2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6.

Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 5. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. good job. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Selama siswa berlatih. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. jilid 4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Sebagai contoh. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 4. Alat/Sumber Belajar: 5. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Bambang Sugeng. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2.1 melakukan sesuatu 6. 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. penyebutan kosakata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 7.6. Bentuk: Performance f. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 8. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: d. Teknik: Unjuk kerja e.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 3. 3.2 memberi pendapat 6.4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka meminta kejelasan dalam bahasa Inggris. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi 2. memberi pendapat. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.1 memberi informasi 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik meminta kejelasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . penyebutan kosakata. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.4. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.3 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 5. Esis 2. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 48 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English.

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : 6. penyebutan kosakata.1 Do you mind… : 4 x 35 menit : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 Shall we… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Sebagai contoh.4.. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. dengan santun 2. 2... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 .. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

jilid 5. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Bambang Sugeng. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Performance c. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b.

intonasi. dan intonasi 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. 2. intonasi. 3. tekanan. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan baik dan benar 7.1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.2 Membaca kata. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa.1. kalimat sangat sederhana. dan teks sangat sederhana Indikator : 7. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 7. tekanan. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata.1 Membaca nyaring dengan ucapan. frasa. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 51 . frasa. frasa. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1. Siswa dapat melafalkan kata.1 Melafalkan kata. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

Contoh instrumen: Read the text loudly and carefully. Teknik: Tes unjuk kerja b. jilid 5. You have wavy hair. He has an oval face. Alat peraga Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 4. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Bentuk: Lembar observasi c. Bambang Sugeng. She has long legs. Buku-buku lain yang relevan 6.• Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi temannya masing-masing. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read the expressions aloud.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 52 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . a. Esis 5. (teks pada halaman 85. Teknik: Observasi b.

2. 2.3 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 . Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. • Setelah selesai membaca.2 Memahami kalimat. pesan tertulis. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan (feeling). Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2.

Contoh instrumen: Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text. Bambang Sugeng. (teks pada halaman 101. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. Buku teks Let’s Make Friends with English. buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas. Teknik: Tes unjuk kerja b.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 54 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 5. Esis 2.

1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. (latihan pada halaman 72. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik. 2. • Sebagai latihan tambahan. jilid 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Teknik: Tes tulis b. 3.1. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Bambang Sugeng. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 . Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

jilid 5. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas. ucapan terima kasih. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.1 Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Menulis kalimat sangat sederhana c. dan ucapan simpati Indikator : 8.2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. (latihan pada halaman 82. Contoh instrumen: Write the correct expressions. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku-buku lain yang relevan 3. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 . Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. Bambang Sugeng. • Pada saat melakukan kegiatan ini. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Sebagai contoh. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris. Esis 2.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->