PSIKOLOGI BELAJAR

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PROSES DAN HASIL BELAJAR
pengaruh

Proses

pengaruh
PENGERTIAN BELAJAR
 “Learning is shown by change in behavior as a
result of experience” Cronbach
 “Learning is the process by which behavior (in
the broader sense) is originated or change
through practice or training.” Howard L.
Kingskey
 Learning is change in performance as a result of
practice.” Geoch
KESIMPULAN

Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga

untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku
sebagai hasil dari pengalaman individu dalam
interaksi dengan lingkungannya yang menyagkut
kognotif, afektif dan psikomotor.
NOEHI NASUTION :
Membuat kesimpulan :
Bahwa belajar itu bukanlah suatu aktivitas yang
berdiri sendiri namun bagi mereka ada unsur-
unsur lain yang ikut terlibat langsung di dalamnya
yaitu :
 raw input
 learning teaching process
 output
 environmental input
 instrumental input
 Environmental
input

Learning
Raw input Teaching output
process

Instrumental
input
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PROSES DAN HASIL
BELAJAR

 Faktor Lingkungan
 Faktor Instrumental
 Kondisi Fisiologi
 Kondisi Psikologi
A. FAKTOR LINGKUNGAN
 Lingkungan amali
- lingkungan hidup adalah lingkungan tempat tinggal anak didik
- ketenangan suasana kelas diakui sebagai kondisi lingkungan kelas
kondusif untuk terlaksananya kegiatan belajar mengajar yang
menyenangkan

 Lingkungan Sosial Budaya

- manusia adalah makhlik homo socius, makhluk yang berkecenderungan
untuk hidup bersama satu sama lainnya
- sistem sosial yang terbentuk mengikat perilaku anak didik untuk tunduk
pada norma-norma sosial, susila, dan hukum yang berlaku dalam
masyarakat. Demikian juga halnya di sekolah.
B. FAKTOR INSTRUMENTAL
 Kurikulum
* Kurikulum adalah a plan for learning yang merupakan unsur substansial dalm
pendidikan. Tanpa kurikulum kegiatan belajar mengajar tidak dapat berlangsung.
* Muatan kurikulum akan mempengaruhi intensitas dan frekuensi belajar anak
didik
 Program
* Setiap sekolah mempunyai program pendidikian. Program pendidikan disusun
untuk dijalankan demi kemajuan pendidikan. Keberhasilan pendidikan di sekolah
tergantung dari baik tidaknya program pendidikan yang dirancang.
 Sarana dan Fasilitas
* Sarana mem[unyai erti penting dalam pendidkan. Sekolah contohnya sebagai
tempat yang stretegis bagi berlangsungnya kegiatan belajar mengajar di sekolah.
*Fasilitas mengajar merupakan kelengkapan mengajar guru yang harus dimiliki
oleh sekolah.
 Guru
* Guru merupakan unsur manusiawi dalam pendidikan.
C. KONDISI FISIOLOGI
 Kondisi fisiologi – segar jasmani dengan penat
 Kondisi Panca indra
* mata
* hidung
* telinga
* mulut
D. KONDISI PSIKOLOGI
 Minat
Anak didik memiliki minat terhadap sesuatu merupakan modal yang besar artinya untuk mencapai tujuan yang diminati.
Slameto

 Kecerdasan
“Didiklah anak sesuai taraf umurnya. Pendidikan yang berhasil kerana menyelami jiwa anak didiknya.” Raden Cahaya
Prabu (1986)

 Bakat
Di samping inteligensi (kecerdasan), bakat merupakan faktor yang besar pengaruhnya terhadap proses dan hasil belajar
seseorang.
Bakat memang diakui sebagai kemampuan bawaan yang merupakan potensi yang masih perlu dikembangkan atau latihan.

 Motivasi
Motivasi untuk belajar adalah kondisi psikologi yang mendorong seseorang untuk belajar.
Kuat lemahnya motivasi belajar seseorang turut mempengaruhi keberhasilan belajar.

 Kemampuan Kognitif
Dalam dunia pendidikan ada tiga tujuan pendidikan yang sangat dikenal dan diakui oleh para ahli pendidikan, yaitu ranah
kognitif, afektif dan psikomotor. Ranah kognitif merupakan kemampuan yang selalu dituntut kepada anak didik untuk
dikuasai. Kerana penguasaan kemampuan pada tingkatan ini menjadi dasar bagi penguasaan ilmu pengetahuan.
 ALAMI
KESIMPULAN : LINGKUNGA
N SOSIAL
BUDAYA

kURIKULU
LUAR M

SARANA &
FASILITAS
iNSTRUMENT
AL
PROGRAM

GURU

UNSU KONDISI
R FISIOLOGIS

FISIOLOGIS KONDISI
PANCA
INDRA
MINAT
DALA
KECERDASA
M N

PROGRA
PSIKOLOGIS M
FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI MOTIVASI

PROSES & HASIL

KEMAMPUA
BELAJAR N KOGNITIF