.

Nilai KKM siswa (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 ² 100 3. Nilai KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran untuk setiap mata pelajaran mulai dari kelas VII. Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan belajar maksimum (100).1. namun sekolah harus merencanakan target dalam waktu tertentu untuk mencapai nilai KKM. VIII dan IX. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : adalah tingkat pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran oleh siswa per mata pelajaran 2. Nilai KKM belajar maksimum adalah 100 4. dan dievaluasi ketercapaiannya pada setiap semester .

Penetapan KKM dilakukan oleh forum guru baik yang berada di lingkungan sekolah yang bersangkutan maupun dengan sekolah lain yang terdekat atau forum MGMP setempat 7.6. Penetapan nilai KKM dilakukan melalui analisis KKM pada setiap Kompetensi Dasar (KD) 8. Nilai KKM setiap KD merupakan rata-rata nilai setiap indikator . Penetapan KKM setiap KD dimaksud. dilakukan melalui analisis Indikator Pencapaian (IP) pada KD yang terkait 9.

Guru harus terlebih dahulu menentukan kriteria untuk dapat menentukan tingkat esensial IP/KD secara tepat. d. Setiap KD dan IP dimungkinkan adanya perbedaan nilai KKM. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa pada sekolah yang bersangkutan. . sedangkan IP/KD yang sifatnya pendukung dapat dicapai oleh siswa kurang dari 100. Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa. Contoh : IP/KD yang sangat esensial seharusnya dicapai oleh siswa dengan nilai 100. dan penetapannya harus memperhatikan : a. c. Kemampuan sumberdaya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran pada masing-masing sekolah b. Tingkat esensial (kepentingan) setiap IP terhadap KD dan KD terhadap Standar Kompetensi (SK).10. yang harus dicapai oleh siswa pada setiap semester/tahun pelajaran.

11. Nilai ketuntasan belajar minimum tersebut dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Siswa (LHBS/Raport) dan harus diinformasikan kepada seluruh warga sekolah dan orang tua siswa LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Nama Siswa Nomor Induk Kelas/Semester : ««««««««««««« : ««««««««««««« : VII/1 Kriteria Ketuntasan Minimal *) Nama Sekolah : ««««««««««««« Tahun Pelajaran : ««««««««««««« Nilai Hasil Belajar Kognitif Psikomotor Sikap/ Afektif No Mata Pelajaran Angka 1. Kewarganeg. Bhs dan Sastra Ind. 2. Pendidikan Agama Pendk. Huruf Angka Huruf Predikat . 3.

karena dalam pencapaian indikator ini harus didukung oleh: SDM guru yang kreatif dan inovatif dengan metode yang bervariasi SDM guru yang baik dalam pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .12. karena berfungsi sebagai indikator pendukung yang dapat melengkapi: Pencapaian kompetensi selanjutnya Pembentukan kecakapan hidup (life skills) siswa Merupakan indikator kelanjutan. sebagai indikator pelengkap  Kompleksitas tinggi. karena berfungsi sebagai indikator kunci yang:  Bermakna dan bermanfaat untuk pencapaian kompetensi indikator/KD/SK selanjutnya (berkelanjutan) Bermakna dan bermanfaat untuk pembentukan kecakapan hidup (life skills) siswa Cukup Esensial. Beberapa hal yang dapat digunakan sebagai acuan dalam menentukan KKM (Indikator/KD/SK):  Sangat Esensial.

Kesiapan metodik-didaktik guru yang berkaitan dengan materi .Latihan biasa tanpa bantuan orang lain/teman 13.Sumber bahan/referensi yang cukup memadai .SDM siswa dengan kemampuan penalaran tinggi . gunting . Kaset dan OHP . kreatif. gambar. kertas.SDM siswa yang cermat. lem..Sarana dan prasarana seperti VCD.Dibutuhkan kecermatan siswa untuk mempraktekan .Latihan khusus dengan bantuan orang lain/teman bicara  Kompleksitas tinggi. karena dalam pencapaian indikator ini harus didukung oleh : . dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan . Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal. spidol. dilaksanakan dengan menggunakan Format A .Alat pembelajaran seperti: karton.

PENENTUAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL PER KD DAN INDIKATOR SERTA PENCAPAIAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi : : : Kriteria Ketuntasan Minimal K 1 2 P 3 Kriteria Ketuntasan Minimal Siswa (KD/Indikator) Kompetensi Dasar/Indikator .

.

1. VIII dan IX terhadap KKM yang telah ditetapkan pada setiap mata pelajaran.74% dari jumlah siswa pada Kelas VII dan VIII c. yang dapat dicapai oleh 50% . KD. 2. yang hanya dapat dicapai oleh e 49% dari jumlah siswa pada Kelas VII dan VIII 3. Kegiatan ini dimaksudkan untuk melakukan analisis ratarata hasil pencapaian siswa Kelas VII. KD. Manfaat hasil analisis: sebagai dasar untuk meningkatkan kriteria ketuntasan minimal pada setiap semester atau tahun berikutnya dalam rangka mencapai kriteria ketuntasan minimal .100% dari jumlah siswa pada Kelas VII dan VIII b. yang dapat dicapai oleh 75% . diharapkan akan diperoleh data antara lain tentang: a. Melalui analisis dimaksud. KD.

analisis dilakukan berdasarkan prediksi para guru.4. selanjutnya dianalisis/ direkap dan dimasukan dalam Format A Untuk Kelas IX. Mekanisme pelaksanaan analisis pencapaian KKM ‡ Analisis Pencapaian KKM dilakukan berdasarkan hasil pengolahan data perolehan nilai setiap siswa kelas IX per mata pelajaran saat yang bersangkutan mengikuti pelajaran pada Kelas VII dan VIII. Prediksi ini harus didasarkan pada informasi tingkat ketercapaian pada Kelas VII dan VIII ‡ ‡ . dengan menggunakan contoh Format B Hasil pengkajian dimaksud.

ANALISIS PENCAPAIAN KKM BELAJAR SISWA PER KD Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi : : : Pencapaian KKM Siswa Per KD Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal RataRata 5 < 49 Frekuensi Jumlah Siswa 50-74 75-100 u KKM 1 2 3 4 K 1 2 P K P K P K 3 P K P K P K 4 P K P K 5 P K P K 6 P .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful