KBM Bahasa Inggris Kelas X SMA

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Sekolah Menengah Atas
 Kriteria Ketuntasan Minimal

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X
Semester : 2
Tahun Ajaran : 2009 – 2010
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
TUNTAS/GA-RG 1 Graha Pustaka

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : 2009/2010
Standar Kompetensi:
Mendengarkan
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive dan news item
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan
news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No Kompetensi Dasar dan Indikator
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Mendengarkan
7.1 Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak
resmi secara akurat, lancar dan
berterima yang menggunakan
ragam bahasa lisan sederhana
dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
berterima kasih, memuji, dan
mengucapkan selamat
- Ungkapan respons berterima
kasih, memuji, dan
mengucapkan selamat
menyatakan rasa terkejut,
menyatakan rasa tak percaya,

serta menerima undangan,
tawaran, dan ajakan
- Ungkapan respons
menyatakan rasa tak
percaya, serta menerima
undangan, tawaran, dan
ajakan
2. 8.1 Merespon makna yang terdapat
dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana (misalnya
pengumuman, iklan, undangan
dll.) resmi dan tak resmi secara
akurat, lancar dan berterima
kehidupan sehari-hari
- Teks lisan fungsional pendek
sederhana
8.2 Merespon makna dalam teks
monolog sederhana yang
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk; narrative,
descriptive dan news item
- Teks lisan berbentuk;
narrative, descriptive dan
news item
3. Berbicara
9.1 Mengungkapkan makna dalam
berterima dengan menggunakan
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur:
mengucapkan selamat
- Ungkapan: berterima kasih,
memuji, dan mengucapkan
selamat
tawaran, dan ajakan
- Ungkapan menyatakan rasa
terkejut, menyatakan rasa
tak percaya, serta menerima
undangan, tawaran, dan
ajakan
4. 10.1 Mengungkapkan makna dalam
bentuk teks lisan fungsional
pendek (misalnya
dll.) resmi dan tak resmi

dengan menggunakan ragam
bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan
sehari-hari
- Ungkapan berbentuk teks
fungsional pendek.
teks monolog sederhana
bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk: narra-
tive, descriptive dan news item
- Ungkapan monolog berben-
tuk teks narrative, descrip-
tive dan news item
Membaca
5. 11.1 Merespon makna dalam teks
fungsional pendek (misalnya
yang menggunakan ragam
bahasa tulis dalam konteks
- Mengidentifikasi makna teks
fungsional pendek
11.2 Merespon makna dan langkah-
langkah retorika dalam esei
sederhana secara akurat,
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative,descriptive
dan news item
- Mengidentifikasi makna teks
berbentuk narrative, descrip-
tive dan news item
Menulis
6. bentuk teks tulis fungsional
pendek (misalnya
- Membuat teks fungsional
pendek
12.2 Mengungkapkan makna dan
dalam teks berbentuk narra-
tive, descriptive dan news item
- Menggunakan langkah
retorika dalam menulis teks
narrative, descriptive dan
news item
Catatan: poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan
No
Kompetensi Dasar Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Memahami makna dalam

percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks
mengucapkan selamat
tawaran, dan ajakan
2. Memahami makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog yang
berbentuk narrative, descriptive dan
news item sederhana dalam konteks
8.1 Merespon makna yang terdapat
dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana (misalnya


monolog sederhana yang
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk; narrative,
descriptive dan news item
3. Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks
mengucapkan selamat
tawaran, dan ajakan
4. Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog
sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam
bentuk teks lisan fungsional
pendek (misalnya
bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan
sehari-hari
teks monolog sederhana
bahasa lisan secara akurat,
dalam teks berbentuk:
narrative,descriptive dan news
item
5. Memahami makna teks fungsional
pendek dan esei sederhana
berbentuk narrative, descriptive dan
news item dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses

ilmu pengetahuan

fungsional pendek (misalnya
secara akurat, lancar dan
ragam bahasa tulis dalam
11.2 Merespon makna dan langkah-
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative,descriptive
dan news item
6. Mengungkapkan makna dalam teks
tulis fungsional pendek dan esei
sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam
bentuk teks tulis fungsional
pendek (misalnya pengumu-
man, iklan, undangan dll.)
resmi dan tak resmi secara
12.2 Mengungkapkan makna dan
dalam teks berbentuk
narrative,descriptive dan news
item
Catatan: poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

PROGRAM TAHUNAN
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
1 1. It was a Happy Moment in My Life 24 JP

Mendengarkan
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan
ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,
menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji,
dan membatalkan janji
2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima
dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan
tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure
Berbicara
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan
tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui
ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional
pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.)
resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam
bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-
hari.
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount,
narrative, dan procedure
Membaca
5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
Menulis
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan,
undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika
secara akurat, lancar dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks

2. Let Me Tell You a Story 24 JP
Mendengarkan
melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,
menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji,
dan membatalkan janji
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan
bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati,
dan memberi instruksi
Berbicara
tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui
ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan
membatalkan janji
tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan
memberi instruksi
hari.
Membaca
5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,
dan procedure
Menulis

3. narrative, dan procedure
The Operational Steps 24 JP
Mendengarkan
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan
bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati,
dan memberi instruksi
tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan
memberi instruksi
hari.
Membaca
5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,
dan procedure
Menulis
Jumlah 72 JP
2 Tell Me The Story, Please 20 JP
7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan

berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih,
memuji, dan mengucapkan selamat
Berbicara
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat,
lancar dan berterima dengan menggunakan ragam
bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima
kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
Membaca
11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam
esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk
narrative
Menulis
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative
24 JP
Can You Describe It?
Mendengarkan
hari dan melibatkan tindak tutur: mengucapkan
selamat
hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa
terkejut
8.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana
yang menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk; descriptive
Berbicara
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengucapkan
selamat
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan
rasa terkejut
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:
descriptive
Membaca
11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek
(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi
dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima

yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam
descriptive
Menulis
berbentuk descriptive
Headline News 20 JP
Mendengarkan
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak
resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan
rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran,
dan ajakan
10.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: news
item
Membaca
news item
Menulis
undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat,
lancar dan berterima yang menggunakan ragam
bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk news item
Jumlah 64 JP
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER
Bulan
Materi Pokok/ Ket
No. Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Tell Me The Story, 20 x x x x x

Please
- Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
berterima kasih,
memuji, dan
mengucapkan
selamat
- Mengungkap-
kan makna
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
berterima kasih,
memuji, dan
mengucapkan
selamat
- Mengungkapkan
makna dan
langkah retorika
dalam esei
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
narrative

2. Can You Describe 24 x x x x x x
It?
- Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
mengucapkan
selamat dan
menyatakan
rasa terkejut
- Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur
mengucapkan
selamat dan
menyatakan
rasa terkejut
- Pengetahuan
dalam teks
berbentuk
descriptive
- Merespon
makna dan
langkah-langkah
retorika dalam
esei sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk
narrative
- Mengungkap-
kan makna
dalam teks
monolog
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
descriptive
- Merespon

makna dan
langkah-langkah
retorika dalam
esei sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
- Mengungkap-
kan makna dan
langkah retorika
dalam esei
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
descriptive
3. Headline News 20 x x x x x
- Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
(misalnya
pengumuman,
iklan, undangan
dll.) resmi dan
tak resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari
- Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
rasa tak
percaya, serta
menerima
undangan,
tawaran, dan
ajakan
- Mengungkap-
kan makna
dalam bentuk
teks lisan
fungsional
pendek
(misalnya
pengumuman,
iklan, undangan
dll.) resmi dan
tak resmi
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan

sehari-hari
- Merespon
makna dan
langkah-langkah
retorika dalam
esei sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk news
item
Jumlah 64
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Ujian nasional
: Ujian sekolah
: Latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 2
: Libur semester 2
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 2
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 5
7. Juli 1
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1
2. Ujian nasional 1
3. Ujian sekolah 1
4. Latihan ulangan semester 2 1
5. Ulangan semester 2 1
6. Persiapan penerimaan rapor 1
7. Libur semester 2 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

SILABUS
STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN BELAJAR
Mendengarkan  Ungkapan  Tanya - Ungkapan - J 8 x Sumber:

7.1 Merespon makna respons jawab tentang respons enis: 40’ 
dalam percakapan berterima berbagai hal terkait berterima  Tuntas
transaksional (to get kasih, materi kasih,  Tugas 
things done) dan memuji, dan - Membahas memuji, dan Individu Paket
interpersonal mengucap- kosakata dan tata mengucapk  
(bersosialisasi) resmi kan selamat bahasa: noun an selamat Kelompo referen
dan tak resmi secara  Ungkapan phrase, adjective, - Ungkapan k -si lain
akurat, lancar dan respons adverb, verb yang respons 
berterima yang menyata- terkait dengan menyatakan
menggunakan kan rasa materi rasa Bentuk
ragam bahasa lisan terkejut, - Mendengarkan terkejut, Instrumen:
seder-hana dalam menyatakan percakapan sesuai menyatakan  T
berbagai konteks rasa tak dengan materi rasa tak es
kehidupan sehari- percaya, - Menjawab percaya, Tertulis
hari dan meli-batkan serta pertanyaan sesuai serta PG
tindak tutur: menerima dengan isi menerima  T
berterima kasih, undangan, percakapan undangan, es
memuji, dan mengu- tawaran, - Menjawab tawaran, Tertulis
capkan selamat dan ajakan pertanyaan dan ajakan Uraian
7.2 Merespon makna tentang struktur
dalam percakapan percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi
dan tak resmi secara
akurat, lancar dan
berterima yang
menggunakan
ragam bahasa lisan
seder-hana dalam
berbagai konteks
kehidupan sehari-
hari dan me-libatkan
tindak tutur:
menyatakan rasa
terkejut ,
menyatakan rasa tak
percaya, serta
menerima
undangan, tawaran,
dan ajakan

STANDAR KOMPETENSI: 8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang
berbentuk narrative, descriptive dan news item sederhana dalam

8.1 Merespon makna  Short - Brain - Teks lisan Jenis: 8 x 40’ Sumber:
yang terdapat dalam Functional storming tentang fungsional  
teks lisan fungsional Text kosakata terkait pendek  Tugas Tuntas
pendek sederhana materi sederhana Individu 
(misalnya - Membahas - Teks lisan  Paket
pengumuman, iklan, kosakata dan tata berbentuk; Kelompo 
undangan dll.) resmi bahasa terkait narrative, k referen
dan tak resmi secara materi tentang : descriptive  -si lain
akurat, lancar dan noun, noun dan news
berterima dalam phrase, adjective, item Bentuk
berbagai konteks verb, adverb. Instrumen:
kehidupan sehari- - Mendengar  T
hari kan teks es
8.2 Merespon makna fungsional yang Tertulis
dalam teks monolog  Descriptive mengunakan PG
sederhana yang Text gambit-gambit  T
menggunakan  News Item attention please, es
ragam bahasa lisan Text thanks, excuse Tertulis
secara akurat, lancar  Narrative me, sorry. Uraian
dan berterima dalam Text - Menjawab
konteks kehidupan pertanyaan sesuai
sehari-hari dalam dengan isi teks
teks berbentuk; yang didengar
narrative, descriptive - Menjawab
dan news item pertanyaan
- tentang struktur
teks fungsional
yang didengar
- Mendengar
kan dan
merespon tentang
berbagai hal
terkait tema / jenis
teks yang
dibahas.
- Memperhat
ikan penjelasan
tentang kosakata
dan tatabahasa
yang muncul
dalam teks
- Mendengar
kan model
monolog teks
deskriptif/prosedu
r
- Menjawab
pertanyaan
secara lisan
tentang isi teks
- Menyebutk
an fungsi
komunikatif teks
yang didengar.
- Mengidenti
fikasi kata kerja
dari teks yang
didengar.
- Mendengar
kan teks sesuai

genre.
STANDAR KOMPETENSI: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

9.1 Mengungkapkan - Ung - Tanya jawab - Ungkapan: Jenis: 8 x 40’ Sumber:

makna dalam kapan: yang berkaitan berterima  
percakapan berterima dengan materi kasih,  Tugas Tuntas
transaksional (to get kasih, - Membahas memuji, dan Individu Buku
things done) dan memuji, kosa kata dan tata mengucapka  Paket
interpersonal dan bahasa: noun, n selamat Kelompo 
(bersosialisasi) resmi mengucapk adjective, adverb, - Ungkapan k referen
dan tak resmi secara an selamat noun phrase menyatakan  -si lain
akurat, lancar dan - Ung - Menirukan rasa
berterima dengan kapan ungkapan- terkejut, Bentuk
menggunakan menyataka ungkapan yang menyatakan Instrumen:
ragam bahasa lisan n rasa digunakan dalam rasa tak  T
seder-hana dalam terkejut, percakapan sesuai percaya, es
konteks kehidupan menyataka materi serta Tertulis
sehari-hari dan n rasa tak - Berlatih menerima PG
melibatkan tindak percaya, dengan teman undangan,  T
tutur: berterima serta mengunakan tawaran, es
kasih, memuji, dan menerima ungkapan- dan ajakan Tertulis
mengucapkan undangan, ungkapan yang Uraian
selamat tawaran, ada dalam
9.2 Mengungkapkan dan ajakan percakapan sesuai
makna dalam per- materi
cakapan - Bermain
transaksional (to get peran
things done) dan menggunakan
interpersonal ungkapan yang
(bersosialisasi) resmi telah dipelajari
dan tak resmi secara - Mendengark
akurat, lancar dan an dan merespon
berterima dengan pertanyaan tentang
menggunakan topik materi yang
ragam bahasa lisan akan disampaikan
seder-hana dalam - Mendengark
konteks kehidupan an dan merespon
sehari-hari dan pembahasan
melibatkan tindak tentang kosakata
tutur: menyatakan dan tata bahasa
rasa terkejut, menya- yang terkait
takan rasa tak dengan topik
percaya, serta materi yang akan
mene-rima disampaikan
undangan, tawa-ran, - Mendengark
dan ajakan an model
percakapan
transaksional dan
interpersonal
dengan topik
materi yang
dipelajari
- Menirukan

model percakapan
transaksional dan
interpersonal
dengan topik
materi yang
dipelajari
- Melakukan
percakapan
transaksional dan
interpersonal
dengan teman
dengan materi
yang dipelajari

STANDAR KOMPETENSI: 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog
sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam

10.1 Mengungkapkan  Short - Tanya - Ungkapan Jenis: 8 x 40’ Sumber:

makna dalam Functional jawab yang berbentuk  
bentuk teks lisan Text berkaitan dengan teks  Tugas TUNTA
fungsional pendek  Teks materi fungsional Individu S
(misalnya narrative, - Membahas pendek.  
pengumuman, deskriptif kosakata dan tata Kelompo Paket
iklan, undangan dan news bahasa: noun, k 
dll.) resmi dan tak item lisan noun phrase, adj,  referen
resmi dengan verb, adverb -si lain
menggunakan - Menirukan Bentuk
ragam bahasa ungkapan- Instrumen:
lisan sederhana ungkapan yang  T
dalam berbagai digunakan dalam es
konteks kehidupan percakapan sesuai Tertulis
sehari-hari materi PG
10.2 Mengungkapkan - Mendengar  T
makna dalam teks kan teks es
monolog fungsional/ pendek Tertulis
sederhana dengan - Menjawab Uraian
menggunakan pertanyaan
ragam bahasa tentang isi teks
lisan secara yang didengar.
akurat, lancar dan - Menggunak
berterima dalam an ungkapan-
konteks kehidupan ungkapan yang
sehari-hari dalam ada dalam
teks berbentuk: percakapan sesuai
narrative,descriptiv materi dengan
e dan news item teman
- Ungkapan berpasangan
monolog - Menggunak
berbentuk teks an ungkapan-
narrative, ungkapan sesuai
descriptive dan dengan materi
news item dalam
keadaan/situasi
nyata
- Mendengar
kan dan merespon
berbagai hal
tentang teks
deskriptif/prosedur
- Memperhatikan
dan merespon
penjelasan tentang
kosakata dan
tatabahasa dalam
teks monolog
- Mendengarkan
model monolog
lisan tentang teks
- Mendiskusikan
dalam kelompok
draft monolog
mendeskripsi-kan
kembali,
menyampaikan
prosedur dengan

kata-kata sendiri
- Melakukan
monolog lisan
secara individu
STANDAR KOMPETENSI: 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana
berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

11.1 Merespon makna  Short - Tanya - Mengidentifik Jenis: 8 x 40’ Sumber:

dalam teks Functional jawab yang asi makna  
fungsional pendek Text berkaitan dengan teks  Tugas Tuntas
(misalnya  Descriptiv materi fungsional Individu Buku
pengumuman, e Text - Membahas pendek  Paket
iklan, undangan  Narrative kosakata dan tata - Mengidentifik Kelompo 
dll.) resmi dan tak Text bahasa: noun, asi makna k referen
resmi secara  News Item noun phrase, adj, teks  -si lain
akurat, lancar dan Text verb, adverb berbentuk
berterima yang - Mendengar narrative,des Bentuk
menggunakan kan contoh criptive dan Instrumen:
ragam bahasa tulis membaca nyaring news item  T
dalam konteks yang dilakukan es
kehidupan sehari- guru Tertulis
hari - Berdiskusi PG
11.2 Merespon makna dengan teman  T
dan langkah- menjawab es
langkah retorika pertanyaan Tertulis
dalam esei bacaan Uraian
sederhana secara - Menjawab
akurat, lancar dan pertanyaan
berterima dalam bacaan secara
konteks kehidupan lisan individual
sehari-hari dan - Membaca
untuk mengakses nyaring bergiliran
ilmu pengetahuan - Mendengar
dalam teks kan dan merespon
berbentuk introduction
narrative,descriptiv tentang teks
e dan news item narrative, deskriftif,
news items
dengan topik
materi yang akan
dibaca.
- Memperhati
kan penjelasan
tentang kosakata
dan tatabahasa
yang berkaitan
dengan teks
narrative, deskriftif,
news items yang
akan dibaca
- Memperhati
kan penjelasan
tentang langkah
retorika teks
narrative, des-
kriftif, news items
- Mengidentifi

ka-si langkah
retorika dalam
kerja kelompok
- Mengidentifi
kasi berbagai
informasi dalam
kerja kelompok
- Mengidentifi
kasi langkah
retorika dan
berbagai informasi
secara mandiri
- Mendengar
kan dan merespon
hal-hal yang perlu
diper-
hatikandalam
kegiatan membaca
nyaring teks des-
criptive/procedure
tentang
pentingnya
pronunciation,
intonation,
punctuation,
kualitas suara
- Mendengar
kan model
membaca nyaring
teks des-
critive/procedure
- Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi
STANDAR KOMPETENSI: 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan
esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item
dalam konteks kehidupan sehari-hari
.
12.1  Short - Tanya jawab yang - Membuat teks Jenis: 8 x Sumber:

Functional berkaitan dengan fungsional o 40’ -
Mengungkapka Text materi pendek o Tugas Tuntas
n makna dalam  Descriptiv - Membahas dan - Menggunakan Individu -
bentuk teks e Text mengembangkan langkah retorika o Paket
tulis fungsional  Narrative kosakata dan tata dalam menulis Kelompo -
pendek Text bahasa: noun, teks narrative, k referen
(misalnya  News Item noun phrase, adj, descriptive dan o -si lain
pengumuman, Text verb, adverb, news item
iklan, undangan simple Present Bentuk
dll.) resmi dan tense, imperative Instrumen:
tak resmi - Membuat frasa,  T
secara akurat, kalimat sesuai es
lancar dan dengan materi Tertulis
berterima yang - Membahas PG
menggunakan struktur atau ciri-  T
ragam bahasa ciri teks tulis es
tulis dalam fungsional pendek

konteks - Membuat teks tulis Tertulis

kehidupan fungsional pendek Uraian
sehari-hari terpimpin atau
12.2 dengan teman -
- Membuat teks tulis
Mengungkapka fungsional pendek
n makna dan sendiri dengan
langkah bebas
retorika dalam - Mendengarkan
esei sederhana dan merespon
secara akurat, introduction
lancar dan tentang penulisan
berterima teks monolog
dalam konteks narrative, deskriftif,
kehidupan news items.
sehari-hari
dalam teks
berbentuk - Memperhatikan
narrative, penjelasan tentang
descriptive dan kosakata dan
news item tatabahasa yang
berkaitan dengan
penulisan teks
monolog narrative,
deskriftif, news
items
- Memperhatikan
dan membaca teks
news items.
- Menulsi frasa-
frasa, kalimat-
kalimat yang
diperlukan untuk
menulis teks
news items.
- Menulis teks
news items
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
NO: 1

Standar Kompetensi :
Mendengarkan
Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news
item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive an news
Kompetensi Dasar :
7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak
resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan
dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
8.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative,descriptive dan news item
Berbicara
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan
tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative,descriptive dan news item
Membaca
11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara
akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative,descriptive dan news item
Menulis
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative,descriptive dan news item
Indikator :
- Ungkapan respons berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
- Teks lisan fungsional pendek sederhana
- Teks lisan berbentuk; narrative,descriptive dan news item
- Ungkapan : berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
- Ungkapan berbentuk teks fungsional pendek.
- Ungkapan monolog berbentuk teks narrative,descriptive dan news item
- Mengidentifikasi makna teks fungsional pendek
- Mengidentifikasi makna teks berbentuk narrative,descriptive dan news item
- Membuat teks fungsional pendek
- Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks narrative, descriptive dan news item
Alokasi Waktu :
20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

- Siswa dapat merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman,
iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-
hari
- Siswa dapat merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative,descriptive dan news item
- Siswa dapat mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengucapkan selamat
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut dan
ketidakpercayaan
- Siswa dapat mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: descriptive
- Siswa dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan
tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-
hari
- Siswa dapat merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative,descriptive
dan news item
- Siswa dapat mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative,descriptive dan news item
B. Materi Pembelajaran
Tell Me the Story, Please
- Thank You For Your Help
- How Beautiful You Are!
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang dilakukannya di masa lalu dan diminta untuk mengungkapkan dengan kreativitasnya
sendiri
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teks lisan dan
tertulis berbentuk naratif
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan berterima
kasih serta melakukan story telling teks naratif lisan
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang struktur generic teks
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke- 6 s.d. 10
Pendahuluan
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang dilakukannya di masa lalu dan diminta untuk mengungkapkan dengan kreativitasnya
sendiri
Motivasi:
tertulis berbentuk naratif
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan memuji
serta melakukan story telling teks naratif lisan
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Laboratorium Bahasa
2. Sumber belajar :

-LKS Tuntas
-Buku paket
-Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Listening
Listen to your teacher about the story of “Kesodo Ceremony”. Complete the story with the missing words you
hear!
Brawijaya, the king of Majapahit, (1)... a beautiful daughter named Roro Anteng. Later she got (2) ... to a priest named
Joko Seger. Beause of an unfortunate situation, they were (3) ... to leave the kingdom. They (4) ... an area in the
mountain named Tengger.
They were unhappy because they did not have a child. They (5) ... the peak of the mountain and (6) ... to the gods.
Betara Bromo (7) ... them many children with one condition: they would have to sacrifice their youngest child. They
finally had twenty-five children. However, they (8) ... their promise to sacrifice the youngest, Kesuma. Suddenly, an
eruption (9) ... and Kesuma fell into the crater.
His voice was (10) ... saying, “I have to be sacrificed so that you will all live. From now on you should arrange an annual
ceremony on the 14th of Kesodo.” Kesuma’s brother and sisters (11) ... the offering ceremony every year by offering
fruits, vegetables, rice and meats. This ceremony is still held today as a Kesodo ceremony.
(Taken from: www.st.rim.or.jp)
Speaking
Choose the correct answer by crossing a, b, c, d, or e!
1. Andi : What do you think about the match?
Bram : I think the match is very good and I enjoy it very much. The player did their match very good.
Andi : ....
a. Thank you c. Don’t worry e. I’m glad you enjoy it
b. Never mind d. You’re welcome
2. Mother : I’ve prepared your customs for the parade.
Dion : ....
a. I’m sorry c. Not so bad e. You did very well
b. Congratulation d. I’m very grateful to you
3. Berta : I’ve sent the package at the post office.
Anisa : ....
a. Certainly c. Thank you very much e. I’m sorry to hear that
b. I’m sorry d. Of course
4. Anggara : The food was delicious. ....
Mrs. Wendy: Thank you.
a. You’ve done a good job. c. That’s a lovely dress. e. You’re really a good cook.
b. You did very well. d. Well done.
5. Benny has passed an exam.
Mario : I’m glad to hear of your success, Tony.
Benny : ....
a. Yes, that is correct. c. No, thank you. e. Please don’t worry.
b. Thank you very much. d. It’s impossible.
Reading
The White Butterfly
An old man named Takahama lived in a little house behind the cemetery of the temple of Sozanji. He was
extremely friendly and generally liked by his neighbours, though most of them considered him a little mad. That was
because he was very old but he did not want to get married. He did not have the desire for intimate relationship with
women. One summer day he became very ill, so ill, in fact, that he sent for his sister-in-law and her son. They both
came and did all they could to bring comfort during his last hours. While Takahama fell asleep, they watched a large
white butterfly flew into the room and rested on the old man's pillow. The young man tried to drive it away with a fan; but
it came back three times, as if it was very loath to leave the sufferer.
At last Takahama's nephew chased it out into the garden, through the gate, and into the cemetery beyond, where it
lingered over a woman's tomb, and then mysteriously disappeared. On examining the tomb the young man found the
name "Akiko" written upon it, together with a description narrating how Akiko died when she was eighteen. Though the
tomb was covered with moss and must have been erected fifty years previously, the boy saw that it was surrounded
with flowers, and that the little water tank had been recently filled. When the young man returned to the house he found

that Takahama had passed away, and he returned to his mother and told her what he had seen in the cemetery.
"Akiko?" murmured his mother. "When your uncle was young he was betrothed to Akiko. She died shortly before her
wedding day. When Akiko left this world your uncle resolved never to marry, and to live ever near her grave. For all
these years he has remained faithful to his vow, and kept in his heart all the sweet memories of his one and only love.
Every day Takahama went to the cemetery, whether the air was fragrant with summer breeze or thick with falling snow.
Every day he went to her grave and prayed for her happiness, swept the tomb and set flowers there. When Takahama
was dying, and he could no longer perform his loving task, Akiko came for him. That white butterfly was her sweet and
loving soul."
Adapted from: http://www.pitt.edu
1. The text tells you about …
a. an old man with his faith d. a crazy old man
b. an old man with his neighbours e. dying old man
c. a mad old man
2. How was Takahama's characters?
a. He was a humorous person. d. He was a sociable person.
b. He was an indolent person. e. He was a hilarious person.
c. He was a pathetic person.
3. Who was Akiko?
a. She was Takahama's fiancé. d. She was Takahama's sister.
b. She was Takahama's niece. e. She was Takahama's mother.
c. She was Takahama's sister in law.
4. Which statement is not true according to the text?
a. Takahama went every day to Akiko's grave and prayed for her happiness.
b. Takahama lived near Akiko's grave.
c. Takahama resolved not to marry after Akiko's death.
d. Takahama became very ill on summer day.
e. Takahama chased the white butterfly out into the garden.
5. The word "It" (paragraph 3, sentence 2) refers to …
a. the garden c. the tomb e. the gate
b. the cemetery d. the white butterfly
6. Which of the following words is the synonym of 'betrothed'?
a. alienated b. divided c. separated d. estranged e. engaged
Writing
1. Nina wasn’t thirsty she .... just .... a glass of lemonade.
a. had - had b. had - have c. have - had d. had - having e. have - have
2. When the meat .... she made the tomato sauce.
a. have roasted c. had roasted e. roasted
b. has roasted d. have had roasted
3. Miranda .... a lot of photographs of the leaning tower when she was in Italy on her last vacation.
a. has takenb. has taking c. would take d. took e. had taken
4. There was a loud knock on the door .... she was in the kitchen.
a. when b. before c. since d. while e. after
5. Didi and Roy were hungry .... they returned from school.
a. since b. when c. while d. before e. After
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
NO: 2

Mendengarkan
Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news
Membaca
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive an
Kompetensi Dasar :
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut , menyatakan rasa tak percaya, serta
menerima undangan, tawaran, dan ajakan
Berbicara
Membaca
Menulis
Indikator :
- Ungkapan respons berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
- Ungkapan respons menyatakan rasa terkejut, rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
- Teks lisan berbentuk; narrative, descriptive dan news item
- Ungkapan : berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
- Ungkapan menyatakan rasa terkejut , menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

Alokasi Waktu :
- Siswa dapat merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat
hari
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengucapkan selamat
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut dan
ketidakpercayaan
hari
dan news item
Can You Describe It?
- Congratulation On Your Success
- I was Surprised!
- I Can’t Believe It!
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang cara mendeskripsikan benda atau seseorang berdasarkan ciri-ciri fisiknya
Motivasi:
tertulis berbentuk deskriptif
Kegiatan Inti
kasih serta melakukan story telling teks deskriptif lisan
Penutup
Pertemuan Ke- 15 s.d. 18
Pendahuluan
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang dilakukannya ketika mendpat berita yang mengejutkan
Motivasi:
Kegiatan Inti
serta melakukan story telling teks deskriptif lisan

Penutup
Pertemuan Ke- 19 s.d. 22
Pendahuluan
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang keadaan atau sesutau yang membuatnya tidak percaya
Motivasi:
Kegiatan Inti
serta melakukan story telling teks deskriptif lisan
Penutup
E. Alat dan Bahan
2. Sumber belajar :
- LKS Tuntas
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:
Listening
Situation: Fiyya and Ardhan are talking about a famous piano playing cat.
1. a. Ardhan has read the article in the latest school magazine.
b. Ardhan hasn't read the article in the latest school magazine.
c. Ardhan has read all the articles in the latest school magazine.
d. Ardhan hasn't bought the school magazine.
2. a. Fiyya asks Ardhan to write an article in the school magazine.
b. Fiyya asks Ardhan to read an article in the school magazine.
c. Fiyya asks Ardhan whether he has read an article in the school magazine.
d. Fiyya asks Ardhan whether he has an article about the school magazine.
3. a. The article is about a strange tabby cat.
b. The article is about a strange piano.
c. The article is about a cat playing the piano.
d. The article is about a singing cat.
4. a.Smoothy is a cat who rarely plays the piano.
b. Smoothy is a gray tabby cat who plays the piano.
c.Smoothy is a tabby cat who has the gray piano.
d. Smoothy is a gray cat who does not like piano.
5. a. Ardhan is going to search information about Smoothy on the internet.
b. Ardhan is going to promote Smoothy on the internet.
c. Ardhan is going to write an article about Smoothy on the internet.
d. Ardhan is going to search information about Smoothy's cat on the internet.
Speaking
1. The following is not the expression of surprise ....
a.What’s a surprised. c. You must be joking. e. Did he? It’s surprising.
b.It’s a hard time. d. No, I don’t believe it.
2. Rachel : Have you heard that the lazy boy passed his final examination?
Maryam : ....

a.Yes, I do c. I think it foolish e. It is nice to hear it?
b.It sound so funny d. Did he? It’s surprising
3. If we congratulate someone, we use these expression, except ....
a.congratulation c. Happy Waisak! e. Happy birthday
b.congratulation to you d. I’m glad to hear that
4. Kadek : ...., Putu! You are really the best Balinese dancer.
Putu : Thank you very much.
a. Nice to see you c. I’m sorry e. Welcome
b. Glad to hear that d. Congratulation
5. Mauren : Congratulation on your success, Zaki.
Zaki : ....
a. Thank you. c. Don’t brother. e. Are you okay?
b. You are happy now. d. You’re great.
Reading
The text is for no. 1 to 5
Purna Bhakti Pertiwi Museum is a place to preserve the historical evidence of Mr. Soeharto’s struggle and service to
the country and nation from early independence up to the era of national development.
As a tourist object, this museum also houses a number of the finest works of art presented to Mr. and Mrs. Soeharto by
friends as well as colleagues from all corners of the world.
Through this booklet, one will have a glimpse at Purna Bhakti Museum. It covers the meaning and material of the
existing collections, consisting of various kinds and forms of the works art, which makes this museum appealing to visit.
1. The text tells us about ....
a. The present for Mr. and Mrs. Soeharto. d. The location of Purna Bhakti Museum.
b. The booklet. e. A tourist object in Jakarta.
c. The Purna Bhakti Museum as a tourist object.
2. The writer tries to describe ....
a. A place in specific way. c. A place. e. A thing in specific way.
b. A thing in general. d. A place as an object.
3. The second paragraph tells the readers about the ....
a. general classification c. description e. description
b. general identification d. sequence
4. The characteristics of Purna Bhakti Pertiwi Museum can be found in ...
a. paragraph 1 c. paragraph 3 e. classification
b. paragraph 2 d. none of them
5. The main idea of paragraph three is ....
a. The description of the museum d. The location of the museum
b. The description of the museum’s value e. The museum
c. The definition of the museum
Writing
1. Richa is such a honest person. She ... admits any mistakes she makes.
a.honest b. honestly c. honests d. honest girls e. does honestly
2. Akbar can be so foolish sometimes. Yesterday he was offered Rp100,000.00 for his new CD player, and he ... sold it.
a.fool b. foolish c. foolishly d. foolish boy e. does foolishy
3. Yesterday I ... a job at the consultant company, but I didn’t accept it.
a.was expected c. was offered e. was employed
b.is offered d. was to offered
4. The daily news ... by over a hundred people everyday.
a.read b. is read c. reads d. reading e. to read
5. Zalza : Was there any trouble at the demonstration?
Nauri : Yes, about 40 people ... arrested.
a.is b. are c. was d. were e. have

…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
NO: 3

Mendengarkan
Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan
Membaca
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive an
Kompetensi Dasar :
Berbicara
Membaca
Menulis
Indikator :
- Ungkapan respons menyatakan rasa terkejut , menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan
ajakan
- Teks lisan berbentuk; narrative, descriptive dan news item
- Ungkapan menyatakan rasa terkejut , menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

Alokasi Waktu :
hari
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: rasa terkejut , menyatakan rasa tak
percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
hari
dan news item
Headline News
- I’d Like to Invite You to The Party
Kegiatan Awal
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang cara menyampaikan berita secara langsung atau tidak serta cara menyampaikan uandangan
Motivasi:
tertulis berbentuk news item
Kegiatan Inti
kasih serta melakukan story telling teks news item lisan
Penutup
E. Alat dan Bahan
2. Sumber belajar :
- LKS Tuntas
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:
Many Rich People Avoid Paying Taxes

TEMPO Interactive, Jakarta: ... (1)-general, Darmin Nasution, said most of the taxes imposed on .... (2) in Jakarta
have not been .... (3). "We have the names of .... (4) in Jakarta, most of whom have not paid their taxes," he said at the
House of Representatives (DPR) building yesterday.
Darmin said the .... (5) was looking at businessmen, .... (6), and shareholder company directors who manage taxes for
the rich. According to him, tax .... (7) from these people are not proportionate to their wealth or .... (8).
"Many rich people claim to make lot of .... (9) but they act as if they .... (10) income like the average guy," he said.
Source: http://www.tempointeractive.com
Speaking
1. Sisca asked Ema to enter the house. He said, “Would you …?”
a.mind enter the house c. mind entering the house e. mind if entered the house

b.mind to enter the house d. mind entered the house
2. Caca offered the close friend to come to her house. She said, “… to my house?”
a.Do you come c. Do you feel coming e. Do you like coming
b.Do you feel like d. Do you feel like coming
3. The following is not the expressions of refusing an invitation ....
a.I’d love to but I don’t think I can. d. I’m sorry, I’d love to, but I can’t.
b.I’m sorry, I can’t. e. That sound a nice idea. Thank you.
c. I’d like to, but I have to study.
4. Marcello asks you to join him to the football club but you are not willing to. You should answer, “…”
a.Thanks a lot c. I’d like to e. I’d love to
b.Yes, please d. I’d love to but I don’t think I can
5. Would you like … me a slice of bread, please?
a.give b. to give c. giving d. give e. given
6. Rosa : Do you feel like watching the art festival tonight?
Vania : I’m sorry, I … I’ve an appointment with my client tomorrow.
a.am b. love to c. like to d. I’d be delighted e. can’t
7. Rusli is asking Meta to go with him to Sea World. He said, “...”
a.Are you go to Sea World? d. Do you like going to Sea World?
b.Do you go to Sea World? e. How about going to Sea World?
c. Are you asking your friend to go to Ancol?
8. Lala : Would you like to take go jogging with me tomorrow morning?
Indah : With pleasure.
From the dialogue we know that Ninik ....
a.refuse a help c. refuse invitation e. gives permission
b.offers a help d. invites Nana
9. Nola : …… some drink?
Rere : Yes, please. Thanks.
a.Would you like c. Would you like to e. Are you like
b.Do you like d. What do you like
10. Surya : Would you like a cigarette?
Alex : No, thank you. I don’t smoke.
The dialogue above is expressing how ....
a.to ask for help c. to invite someone e. to agree things
b.to offer things d. to accept an offer
Reading
Read the text carefully!
Boat Missing with 21 on Board
AMBON, Maluku: A fishing boat with up to 21 people on board is missing on the Banda Sea. Tumorang Hutasoit,
head of the Ambon port office, said on Sunday.
“The boat has not been found after being due back in port Friday,” Hutasoit said.
The last communication with the fishermen was on Monday, the last time the 30 gross ton ship was seen by other
vessels in the area, he said.
One source said the Lai-Lai 01 ship carried one captain and 17 crew members, while another said there were up
to 21 people aboard, Hutasoit said.
The ship, owned by the PT Beta Karya Samudera fishing company, left Tuhelu port in Central Maluku regency on
Sept, 24 to Saparua Island to load bait before heading for the Banda Sea.
“The ship is believed to have gone missing around the Tujuh Island area, about 130 kilometers to the south of
Buru Island,” Hutasoit said.
Before being declared missing, the ill-fated boat was spotted on Monday by crew members of sister ship the Lai-
Lai 03.
Port management have asked the local police to lend the office a helicopter for the search effort because the one
owned by the Pattimura Military District Command is out of order. – JP
(Source: The Jakarta Post : October 2, 2006)
Answer these questions based on the text above!
1. Where is a fishing boat with up to 21 people on board missing?
Answer:..................................................................................................................................................................

2. What is the ship owned by?
Answer:..................................................................................................................................................................
3. Who is Tumorang Hutasoit?
Answer:..................................................................................................................................................................
4. What is the ship believed?
Answer:..................................................................................................................................................................
5. What have Port Management asked the local police to?
Answer:..................................................................................................................................................................
Writing
Write your own news item about sport. Make it simple. The following guidance may help you!
- Pick one topic about sport. You may search it in magazines, newspapers, or the internet.
- List important information on the topic (what it is about, when and where it happened, etc.).
- Arrange the important information you have got to write the news.

…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.

KBM Bahasa Inggris Kelas X SMA

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KBM Bahasa Inggris Kelas X SMA

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Atas

 Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS/GA-RG 1 Graha Pustaka

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS/GA-RG 1 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 2 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 3 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 4 Graha Pustaka

Kriteria Ketuntasan Minimal

1. Memahami makna dalam

TUNTAS/GA-RG 5 Graha Pustaka

8.2 Merespon makna dalam teks

TUNTAS/GA-RG 6 Graha Pustaka

11.1 Merespon makna dalam teks

TUNTAS/GA-RG 7 Graha Pustaka

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1. It was a Happy Moment in My Life 24 JP

TUNTAS/GA-RG 8 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 9 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 10 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 11 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 12 Graha Pustaka

1. Tell Me The Story, 20 x x x x x

TUNTAS/GA-RG 13 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 14 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 15 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 16 Graha Pustaka

I. Jumlah minggu dalam semester 2

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

TUNTAS/GA-RG 17 Graha Pustaka

STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

Mendengarkan  Ungkapan  Tanya - Ungkapan - J 8 x Sumber:

TUNTAS/GA-RG 18 Graha Pustaka

MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

TUNTAS/GA-RG 19 Graha Pustaka

STANDAR KOMPETENSI: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

9.1 Mengungkapkan - Ung - Tanya jawab - Ungkapan: Jenis: 8 x 40’ Sumber:

TUNTAS/GA-RG 20 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 21 Graha Pustaka

MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

10.1 Mengungkapkan  Short - Tanya - Ungkapan Jenis: 8 x 40’ Sumber:

TUNTAS/GA-RG 22 Graha Pustaka

MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

11.1 Merespon makna  Short - Tanya - Mengidentifik Jenis: 8 x 40’ Sumber:

TUNTAS/GA-RG 23 Graha Pustaka

12.1  Short - Tanya jawab yang - Membuat teks Jenis: 8 x Sumber:

TUNTAS/GA-RG 24 Graha Pustaka

konteks - Membuat teks tulis Tertulis

TUNTAS/GA-RG 25 Graha Pustaka

Satuan Pendidikan : SMA

TUNTAS/GA-RG 26 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 27 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 28 Graha Pustaka

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

TUNTAS/GA-RG 29 Graha Pustaka

Satuan Pendidikan : SMA

TUNTAS/GA-RG 30 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 31 Graha Pustaka

TUNTAS/GA-RG 32 Graha Pustaka