Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas Kelas X Bolilogi

http://www.ma-nurulhuda.co.
cc/
Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Atas
 Kriteria Ketuntasan Minimal

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X
Semester : 2
Tahun Ajaran :
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
1
http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran :
Standar Kompetensi:
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia
dalam keseimbangan ekosistem
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No Kompetensi Dasar dan Indikator
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. 3.1 Mendeskripsikan konsep

keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan
pengamatan
3.2 Mengkomunikasikan
keanekaragaman hayati
Indonesia, dan usaha
pelestarian serta pemanfaatan
sumber daya alam
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio
dalam Dunia Tumbuhan dan
peranannya bagi kelangsungan
hidup di bumi
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum
dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
2. 4.1 Mendeskripsikan peran

komponen ekosistem dalam
aliran energi dan daur
biogeokimia serta pemanfaatan
komponen ekosistem bagi
kehidupan
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara
kegiatan manusia dengan
masalah
perusakan/pencemaran
lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah
dan daur ulang limbah
4.4 Membuat produk daur ulang
limbah
Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
1
NIP. NIP.
2
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
Tahun Ajaran : 2010/2011
Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan
No
Kompetensi Dasar Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. 3. Memahami manfaat
3.1 Mendeskripsikan konsep
keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan
pengamatan
3.2 Mengkomunikasikan
Indonesia, dan usaha
pelestarian serta pemanfaatan
sumber daya alam
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio
dalam Dunia Tumbuhan dan
peranannya bagi kelangsungan
hidup di bumi
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum
dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
4. Menganalisis hubungan antara
komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi
serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
2. 4.1 Mendeskripsikan peran
komponen ekosistem dalam
aliran energi dan daur
biogeokimia serta pemanfaatan
komponen ekosistem bagi
kehidupan
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara
kegiatan manusia dengan
masalah
perusakan/pencemaran
lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah
dan daur ulang limbah
4.4 Membuat produk daur ulang
limbah
Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
…………………………. 2010
Mengetahui
3
NIP. NIP.
4
PROGRAM TAHUNAN
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu 12 JP
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel,
jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan
bioma)
2. 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk 16 JP
hidup
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus
dalam kehidupan
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan
Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista,
dan peranannya bagi kehidupan
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur
berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian
literatur serta peranannya bagi kehidupan
Jumlah 28 JP
2 3. 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 20 JP
3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati
Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan
sumber daya alam
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia
Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan
hidup di bumi
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan
dan peranannya bagi kehidupan
4. 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, 12 JP
perubahan materi dan energi serta peranan manusia
dalam keseimbangan ekosistem
4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam
aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan
komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia
dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan
dan pelestarian lingkungan
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4. 4 Membuat produk daur ulang limbah
Jumlah 32 JP
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.
5
PROGRAM SEMESTER
Materi Pokok/ Bulan

Ket
No. Kompetensi Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Dasar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Memahami 20 x x x x x x x x x x
manfaat
keanekaraga
man hayati
2. Menganalisis 12 x x x x x x
Persiapan penerimaan rapor

hubungan
antara
komponen
ekosistem,
perubahan
materi dan
energi serta
peranan
manusia
dalam
keseimbangan
ekosistem
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester

: Ujian nasional
: Ujian sekolah
: Latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 2
: Libur semester 2
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.
6
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 2
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 5
7. Juli 1
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1
2. Ujian nasional 1
3. Ujian sekolah 1
4. Latihan ulangan semester 2 1
5. Ulangan semester 2 1
6. Persiapan penerimaan rapor 1
7. Libur semester 2 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.
7
SILABUS

Tahun Ajaran :
STANDAR KOMPETENSI: 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

MATERI POKOK/
KOMPETENSI SUMBER
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
- Mendeskripsika - Konsep  Pengamatan pada - Memahami konsep Jenis: 20 x 45’ Sumber:

nkonsep keanekaragam orgasnisme sekitar keanekaragaman   LKS
keanekaragama an hayati  Mencari informasi hayati  Tuntas
n gen, jenis, - Pelestarian tentang konservasi - Mampu Individu  Buku
ekosistem, keanekaragam biodiversitas mendeskripsikan  Paket
melalui kegiatan an hayati  Diskusi tentang ciri-ciri lumut, paku- Kelompok  Buku
pengamatan - Ciri-ciri divisio keanekaragaman pakuan dan  referen-
- Mengkomunika- dalam dunia hayati tumbuhan berbiji si lain
sikan tumbuhan dan  Pengamatan Porifera - Memahami ciri-ciri Bentuk
keanekara- peranannya  Pengamatan Porifera dan sistem Instrumen:
gaman hayati bagi Coelenterata dan yang ada padanya  Te
Indonesia, dan kehidupan Platyhelminthes - Memahami daur s Tertulis
usaha - Ciri-ciri filum  Pengamatan hidup salah satu PG
pelestarian serta dalam dunia Nemathelmintes dan contoh  Te
pemanfaatan hewan dan pengawetan sediaan Coelenterata dan s Tertulis
sumber daya peranannya Platyhelminthes Uraian
 Peengamatan Molusca
alam bagi - Mampu
 Pengamatan
- Mendeskripsikan kehidupan mendeskripsikan
Arthropoda
ciri-ciri Divisio ciri-ciri
dalam Dunia  Pengamatan Insecta Nemathelminthes
Tumbuhan dan  Pengamatan dan Annelida
peranannya bagi Echinodermata - Memahami struktur
kelangsungan  Diskusi tentang tubuh dan berbagai
hidup di bumi vertebrata dan jenis Molusca
- Mendeskripsikan peranan hewan - Memahami ciri-ciri
ciri-ciri Filum berbagai anggota
dalam Dunia Arthropoda
Hewan dan - Mampu
peranannya bagi mendeskripsikan
kehidupan ciri-ciri berbagai
macam Insecta
- Memahami ciri-ciri
berbagai anggota
Echinodermata
- Memahami cirri-ciri
anggota vertebrata
STANDAR KOMPETENSI: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi

dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
MATERI POKOK/
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
- Mendeskripsikan - Ekosistem  Observasi hutan - Mengenal berbagai Jenis: 12 x 45’ Sumber:

peran - Mendeskripsi-  Pengamatan dan macam ekosistem  
komponen kan peran diskusi tentang siklus beserta  Tuntas
ekosistem komponen materi dan daur energi bentukannya Individu  Buku
dalam aliran ekosistem  Pengamatan dan - Memahami siklus  Paket
energi dan daur dalam aliran diskusi tentang siklus materi dan daur Kelompok  Buku
biogeokimia energi dan biogeokimia energi  referen-
serta pemanfa- daur  Diskusi tentang - Memahami manusia si lain
atan komponen biogeokimia berbagai dampak merupakan bagian
8
MATERI POKOK/
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
ekosistem bagi perubahan lingkungan dari lingkungan

kehidupan - Aktivitas  Diskusi tentang polusi - Memahami berbagai Bentuk
manusia  Mengamati polusi dan Instrumen:
- Menjelaskan mempengaruhi pencemaran oleh tingkatannya  Te
keterkaitan kondisi serta limbah organik - Memahami berbagai s Tertulis
antara kegiatan kualitas  Mengamati jenis pencemaran PG
manusia lingkungan pencemaran air dan cara  Te
dengan - Keseimbangan  Praktik pengolahan penanggulanganny s Tertulis
masalah lingkungan limbah organik a Uraian
perusakan/pen dan - Memahami
cemaran pencemaran pengolahan limbah
lingkungan dan - Contoh dan berdasarkan
pelestarian akibat pencemarnya
lingkungan pencemaran
- Menganalisis lingkungan
jenis-jenis - Penanggula-
limbah dan ngan sampah
daur ulang - Pengolahan
limbah limbah
- Membuat - Jenis-jenis
produk daur limbah,
ulang limbah pentingnya
daur ulang dan
produk daur
ulang limbah
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.
9
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
NO: 1

Standar Kompetensi :
- Memahami manfaat keanekaragaman hayati
Kompetensi Dasar :
- Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
- Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
- Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
- Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan
Indikator :
- Memahami konsep keanekaragaman hayati
- Mampu mendeskripsikan ciri-ciri lumut, paku-pakuan dan tumbuhan berbiji
- Memahami ciri-ciri Porifera dan sistem yang ada padanya
- Memahami daur hidup salah satu contoh Coelenterata dan Platyhelminthes
- Mampu mendeskripsikan ciri-ciri Nemathelminthes dan Annelida
- Memahami struktur tubuh dan berbagai jenis Molusca
- Memahami ciri-ciri berbagai anggota Arthropoda
- Mampu mendeskripsikan ciri-ciri berbagai macam Insecta
- Memahami ciri-ciri berbagai anggota Echinodermata
- Memahami ciri-ciri anggota vertebrata
Alokasi Waktu :
20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A.Tujuan Pembelajaran
- Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
- Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
- Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
- Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
Keanekaragaman hayati dapat terjadi pada berbagai tingkat kehidupan, mulai dari organisme tingkat rendah sampai tingkat
tinggi misalnya dari makhluk bersel satu hingga makhluk bersel banyak, dari tingkat organisme kehidupan individu sampai
tingkat interaksi kompleks.
Keanekaragaman gen menyebabkan variasi antarindividu sejenis, misalnya keanekaragaman pada tanaman padi dan
mangga.
Keanekaragaman hayati tingkat jenis (antarspesies) mudah diamati karena perbedaannya mencolok. Misalnya variasi antara
kelapa, siwalan/lontar, aren dan pinang.
Baik faktor biotik maupun faktor abiotik sangat bervariasi. Oleh karena itu, ekosistem yang merupakan kesatuan dari faktor
biotik dan abiotik pun bervariasi pula.
Pelestarian dan perlindungan alam di Indonesia telah diatur dalam Undang-Undang Perlindungan Alam. Adapun pelestarian
alam di Indonesia dibedakan menjadi dua macam, yaitu:
1. Cagar alam,
2. Suaka margasatwa
Dunia tumbuhan atau kingdom Plantae merupakan kelompok organisme multiseluler yang telah terdiferensiasi, eukariotik
dan memiliki dinding sel dari bahan selulosa. Kingdom Plantae memiliki klorofil dan mampu melakukan fotosintesis
Kingdom Plantae meliputi lumut (Bryophyta), paku-pakuan (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji (Spermatophyta).
Berdasarkan keberadaan alat pengangkutan, tumbuhan dibedakan menjadi dua, yaitu:
1. Atracheophyta.
2. Tracheophyta
Pertemuan ke- 3 dan 6
Kingdom Animalia dibagi menjadi dua, yaitu Vertebrata dan Invertebrata. Vertebrata adalah istilah untuk hewan yang
bertulang belakang, sedangkan Invertebrata adalah istilah untuk hewan yang tidak bertulang belakang.
Beberapa ahli membagi kingdom Animalia atas: Porifera, Ctenophora, Nemathelmintes, Mollusca, Arthropoda, Coelenterata,
Platyhelminthes, Annelida, Echinodermata, dan Chordata.
Porifera berasal dari kata porus berarti lubang kecil dan faro yang berarti membawa atau mengandung
Ada tiga kelas dalam golongan Coelenterata yaitu kelas Hydrazoa, Scyphozoa dan Anthozoa.
Platyhelminthes mencakup semua cacing bertubuh pipih, tubuh dapat dibedakan dalam bagian anterior, posterior,
permukaan dorsal dan permukaan ventral
10
Nemathelminthes berbentuk gilik, hidupnya bebas di air, tanah dan ada yang hidup parasit pada manusia, hewan, maupun
tumbuhan.
Annelida terdiri atas lima kelas:
- Archiannelida
- Polychaeta
- Hirudinea
- Gepyrea
- Oligochaeta
Mollusca bertubuh lunak, memiliki mantel yang dapat membuat cangkok, ada yang mempunyai rangka luar. Ada yang sudah
mempunyai sistem organ yang lengkap (sistem pencernaan, peredaran darah, saraf, ekskresi, reproduksi dan alat gerak).
Tubuh simetris bilateral, bagian anterior terdapat kepala. Kaki digunakan untuk merayap, menggali dasar perairan dan
menangkap mangsanya. Ada yang bersifat hermafrodit maupun heteroseksual (jenis kelamin terpisah). Bernapas dengan
kulit, insang atau ada yang dengan paru-paru. Menurut bentuk atau kedudukan kakinya, Mollusca terbagi menjadi tiga kelas,
yaitub Lamellibranchiata, Cephalopoda, Gastropoda
Arthropoda berasal dari kata arthron yang berarti ruas dan podos yang berarti kaki. Hewan ini mempunyai kaki yang beruas-
ruas misalnya udang, kepiting, laba-laba, kaki seribu. Struktur tubuh hewan ini simetris bilateral, beruas-ruas, mempunyai
kerangka luar (eksoskeleton) dari bahan kitin. Hewan ini mempunyai mata majemuk (facet) atau mata tunggal (ocellus).
Filum Arthropoda terbagi menjadi empat kelas, yaitu Crustacea (udang), Arachnida (laba-laba), Myriapoda (lipan), dan
lnsecta (serangga).
Pertemuan ke-9 dan 10
Echinodermata berasal dari kata Yunani echinos yang artinya duri dan derma yang artinya kulit. Jadi Echinodermata berarti
hewan yang kulitnya berduri. Echinodermata terbagi menjadi lima kelas, yaitu Asteroidea, Echinoidea, Ophiuroidea,
Crinoidea, dan Holothuroidea
Vertebrata mempunyai ciri-ciri tubuh simetris bilateral, kulit berlapis-lapis, mempunyai endoskeleton, otak di kepala
Vertebrata terdiri atas lima kelas, yaitu:
- Pisces - Amphibia
- Reptilia - Aves
- Mammalia
C.Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang individu, populasi dan ekosistem
Motivasi:
Pentingnya memahami keanekaragaman hayati dan pelestariannya serta memahami ciri-ciri berbagai jenis tumbuhan
Kegiatan Inti
1. Melalui praktik memahami konsep keanekaragaman hayati
2. Mempelajari ciri-ciri lumut, paku-pakuan dan tumbuhan berbiji
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengidentifikasi ciri-ciri invertebrata di sekitar sekolah
2. Siswa diajak mengingat kembali ciri-ciri teramati untuk Platyhelminthes
Motivasi:
1. Memotivasi akan pentingnya memahami ciri-ciri Porifera, Coelenterata, dan Platyhelminthes
2. Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri
Nemathelminthes, Annelida, dan Mollusca serta peranannya bagi kehidupan
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mempelajari ciri-ciri Porifera dan sistem yang ada padanya
2. Dengan praktik mengamati ciri-ciri Coelenterata dan Platyhelminthes
3. Mempelajari daur hidup salah satu contoh Coelenterata dan Platyhelminthes
4. Dengan praktik mengamati ciri-ciri Nemathelminthes, Annelida, dan Molusca
5. Dengan metode inkuiri mempelajri kelas-kelas dalam Molusca
6. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami anatomi Pelecypoda
Penutup
Kegiatan Inti
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengenal kelompok Arthropoda
11
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengidentifikasi kelompok
Athropoda dan Insecta
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ciri-ciri Arthropoda dan Insecta
2. Dengan metode inkuiri mempelajari ciri khas Crustacea
3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak mempelajari ciri tubuh Arachnida, Myriapoda dan Insecta
Penutup
Pertemuan ke-9 dan 10
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengenal anggota invertebrata yang lain, yaitu Echinodermata
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri
Echinodermata dan Vertebrata
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ciri-ciri Echinodermata
2. Dengan metode inkuiri mempeleajari Vertebrata
3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami sistem pembuluh air pada Echinodermata
4. Dengan diskusi dan pengamatan mempelajri ciri-ciri vertebrata
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar :
-LKS Tuntas
-Buku paket
-Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Apakah yang dimaksud keanekaragaman hayati?
2. Jelaskan pada tingkat apa saja terdapat keanekaragaman hayati!
3. Apa manfaat mempelajari keanekaragaman hayati?
4. Sebutkan tiga contoh tindakan manusia yang mengakibatkan penurunan keanekaragaman hayati!
5. Bagaimana ciri-ciri tumbuhan Angiospermae?
6. Bagaimana cara melestarikan keanekaragaman hayati?
7. Apa yang menjadi alat alat proteksi pada Coelenterata?
8. Sebutkan tiga kelas pada Porifera!
9. Mengapa cacing Planaria mempunyai daya regenerasi tinggi?
10. Bagaimana cara Loligo mempertahankan diri dari musuhnya?
11. Apa perbedaan cacing pita pada babi dengan cacing pita pada sapi?
12. Apa manfaat tentakel pendek pada Gastropoda?
13. Jelaskan secara singkat daur hidup cacing pita!
14. Apa saja dasar pembagian kelas pada Arthropoda?
15. Bagaimana cara respirasi Arachnoidea?
16. Sebutkan urutan fase metamorfosis sempurna dan berikan contohnya!
17. Bagaimana cara reproduksi pada Asteroidea?
18. Sebutkan tiga cirri-ciri umum Chordata!
19. Sebutkan empat golongan yang termasuk Chordata!
20. Mengapa Vertebrata termasuk ke dalam filum Chordata?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2009
Mengetahui
NIP. NIP.
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 2

Standar Kompetensi :
- Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar :
- Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen
ekosistem bagi kehidupan
- Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
- Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
- Membuat produk daur ulang limbah
Indikator :
- Mengenal berbagai macam ekosistem beserta bentukannya
- Memahami siklus materi dan daur energi
- Memahami manusia merupakan bagian dari lingkungan
- Memahami berbagai polusi dan tingkatannya
- Memahami berbagai jenis pencemaran dan cara penanggulangannya
- Memahami pengolahan limbah berdasarkan pencemarnya
Alokasi Waktu :
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A.Tujuan Pembelajaran
- Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen
ekosistem bagi kehidupan
- Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
- Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
- Membuat produk daur ulang limbah
B. Materi Pembelajaran
Organisme yang ada di alam ini semuanya tidak dapat hidup sendiri melainkan harus selalu berinteraksi, baik dengan
kelompoknya atau kelompok lain, serta interaksi dengan alam lingkungan.Hubungan timbal balik antara makhluk hidup
dengan lingkungannya disebut ekosistem.
Di antara komponen ekosistem terjalin interaksi saling ketergantungan.
Interaksi terjadi antarpopulasi, antarkomunitas maupun antara komponen biotik dan abiotik.
Perkembangan ekosistem menuju kedewasaan dan keseimbangan dikenal sebagai suksesi ekologis atau suksesi
Ekosistem dapat dibagi atas ekosistem darat dan ekosistem air.
1. Ekosistem darat
-Bioma gurun
-Bioma padang rumput
-Bioma hutan basah
-Bioma hutan gugur
-Bioma taiga
-Bioma tundra
2. Ekosistem air
-Air tawar
-Ekosistem laut
-Ekosistem pantai
-Estuarin
-Terumbu karang
Siklus biogeokimia atau siklus organik-anorganik adalah siklus unsur atau senyawa kimia yang mengalir dari komponen
abiotik ke biotik dan kembali lagi ke komponen abiotik.
Siklus tersebut antara lain siklus air, siklus oksigen, siklus karbon, siklus nitrogen, dan siklus sulfur.
Pertemuan ke- 13 s.d. 16
Perubahan lingkungan dapat terjadi karena campur tangan manusia dan dapat pula karena faktor alami.
Ada beberapa prinsip di bawah ini untuk menuntun sikap manusia dalam penerapan etika lingkungan:
1. Manusia bukan sumber dari semua nilai
2. Lingkungan tidak disediakan hanya untuk manusia tetapi disediakan pula untuk semua jenis kehidupan
3. Sumber daya alam yang terbatas harus dipelihara untuk kepentingan manusia dan semua jenis kehidupan
4. Sumber bahan dan energi jumlahnya terbatas, untuk itu hematlah pemakaiannya
13
5. Sebagai bagian dari lingkungan, kita harus bekerja sama dengan lingkungan
6. Dalam memproduksi dan mengkonsumsi hasilnya, harus mengingat bahwa sumber daya alam yang dipergunakan
jumlahnya terbatas
7. Negara mempunyai peran untuk mencegah agar tidak ada yang mengeksploitasi sumber daya alam secara berlebihan.
Dari banyak penyebab gangguan lingkungan, di antaranya sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari baik karena ulah
manusia atau peristiwa alam. Dengan timbulnya gangguan-gangguan keseimbangan alam, akhirnya manusia sadar dan
berusaha untuk memperbaikinya.
Pencemaran atau polusi adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi dan atau komponen lain ke dalam
lingkungan atau berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam sehingga kualitas lingkungan
turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai
dengan kegunaannya.
Upaya pengolahan, penanganan limbah yang saat ini tengah digalakkan antara lain pemanfaatan kembali limbah yang
masih dapat dipakai tentunya setelah limbah yang ada diseleksi. Misalnya limbah kertas, di pabrik didaur ulang dijadikan
kertas kembali, limbah plastik didaur ulang dijadikan alat-alat rumah tangga.
Di beberapa negara maju telah banyak dilakukan pemisahan sampah organik dan anorganik untuk keperluan daur ulang.
Dalam tiap rumah tangga terdapat tempat sampah yang berwarna-warna sesuai fungsinya tidaklah kalah pentingnya untuk
mengurangi limbah domestik. Setiap warga masyarakat tidak berlaku boros dalam pemanfaatan sumber daya, mengurangi
sifat konsumtif.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali bahwa ekosistem terdiri atas komponen biotik dan komponen abiotik
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami interaksi
antarkomponen ekosistem dan terjadinya daur biogeokimia
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengidentifikasi berbagai macam ekosistem beserta bentukannya
2. Dengan cara simulasi mempelajari siklus materi dan daur energi
3 Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep ekologi pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
Pertemuan ke- 13 s.d. 16
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang interaksi antarkomponen dalam ekosistem
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pentingnya
keseimbangan lingkungan
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mempelajari tentang etika lingkungan
2 Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami berbagai jenis polusi dan tingkatannya
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar :
-LKS Tuntas
-Buku paket
-Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Apakah yang dimaksud dengan ekosistem?
2. Komponen apa saja yang menyusun ekosistem?
3. Mengapa faktor biotik mempengaruhi jenis ekosistem?
4. Organisme (bakteri) apakah yang berperan pada daur nitrogen?
5. Apa yang dimaksud suksesi primer?
6. Sebutkan macam-macam adaptasi!
7. Apa perbedaan danau oligotrofik dan eutrofik?
8. Jelaskan dan berikan contoh hubungan komensalisme!
9. Sebutkan faktor luar yang mengganggu keseimbangan lingkungan!
14
10. Apakah yang dimaksud dinamika lingkungan?
11. Mengapa lingkungan selalu mengalami dinamika?
12. Apa akibat proses pemupukan berlebihan di daerah pertanian?
13. Apa yang disebut etika lingkungan?
14. Jelaskan syarat suatu zat disebut polutan!
15. Sebutkan tiga tujuan pengelolaan lingkungan!
16. Sebutkan macam-macam pencemaran menurut bahan pencemarnya!
17. Bagaimanakan terjadinya efek rumah kaca?
18. Bagaimana cara mengurangi pencemaran di perairan?
19. Jelaskan akibat perladangan berpindah!
20. Mengapa pembuangan sampah di perairan dapat menimbulkan blooming algae?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui
NIP. NIP.
15

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas Kelas X Bolilogi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas Kelas X Bolilogi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

http://www.ma-nurulhuda.co.

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

 Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Biologi

1. 3.1 Mendeskripsikan konsep

2. 4.1 Mendeskripsikan peran

Kriteria Ketuntasan Minimal

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

Materi Pokok/ Bulan

Persiapan penerimaan rapor

: Kegiatan tengah semester

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I. Jumlah minggu dalam semester 2

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Satuan Pendidikan : SMA

STANDAR KOMPETENSI: 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

- Mendeskripsika - Konsep  Pengamatan pada - Memahami konsep Jenis: 20 x 45’ Sumber:

STANDAR KOMPETENSI: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi

- Mendeskripsikan - Ekosistem  Observasi hutan - Mengenal berbagai Jenis: 12 x 45’ Sumber:

ekosistem bagi perubahan lingkungan dari lingkungan

Satuan Pendidikan : SMA

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

You might also like