P. 1
Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas Kelas X Bolilogi

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas Kelas X Bolilogi

|Views: 1,503|Likes:
Published by Xerxes Xanthe Xyza
download rpp silabus sma promes prota pembelajaran mata pelajarna bilogi
download rpp silabus sma promes prota pembelajaran mata pelajarna bilogi

More info:

Published by: Xerxes Xanthe Xyza on Apr 07, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/10/2013

pdf

text

original

http://www.ma-nurulhuda.co.

cc/

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas

     

Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Ajaran

: Biologi : X : 2 :

Nama NIP Unit Kerja

: : :

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

1

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMA Biologi X/2

Standar Kompetensi: 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kriteria Ketuntasan Minimal No Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1. 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan 4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4.4 Membuat produk daur ulang limbah Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

2.

Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya …………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

1

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
NIP. NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

2

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

PENETAPAN

KRITERIA

KETUNTASAN

MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMA Biologi X/2 2010/2011
Kriteria Ketuntasan Minimal

No

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1.

3. 3.1

3.2

3.3

3.4 4.

2.

4.1

4.2

4.3 4.4 Catatan: point

Memahami manfaat keanekaragaman hayati Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah Membuat produk daur ulang limbah kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya …………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

3

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

NIP.

NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

4

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
Semester 1 No. 1

: : : :

SMA Biologi X/2 2010/2011
Alokasi Waktu 12 JP Keterangan

2.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan 2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan Jumlah Memahami manfaat keanekaragaman hayati Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah Membuat produk daur ulang limbah Jumlah

16 JP

2

3.

3. 3.1 3.2 3.3 3.4

28 JP 20 JP

4.

4. 4.1 4.2 4.3 4. 4

12 JP

32 JP

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

5

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SMA : Biologi : X/2 : 2010/2011

No. 1.

Materi Pokok/ Kompetensi Dasar

Bulan Jml 1 20 Januari 2 3 x 4 x 1 x Februari 2 x 3 x 4 x 1 x Maret 2 x 3 x 4 x 5 1 April 2 3 4 1 Mei 2 3 4 1 Juni 2 3 4 5 1 Juli 2 3 4

Ket

Memahami manfaat keanekaraga man hayati Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

2.

12

x

x

x

x

x

x

Persiapan penerimaan rapor

Keterangan: : Kegiatan tengah semester : Ujian nasional : Ujian sekolah : Latihan ulangan semester 2 : Ulangan semester 2 : Libur semester 2 …………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

6

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMA Biologi X/2 2010/2011

I.

Jumlah minggu dalam semester 2 No. 1. Januari 2. Februari 3. Maret 4. April 5. Mei 6. Juni 7. Juli

Bulan

Jumlah Total II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 No. Kegiatan 1. Kegiatan tengah semester 2. Ujian nasional 3. Ujian sekolah 4. Latihan ulangan semester 2 5. Ulangan semester 2 6. Persiapan penerimaan rapor 7. Libur semester 2 Jumlah Total Jumlah minggu efektif dalam semester 2 Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu = 16 minggu efektif

Jumlah Minggu 2 4 5 4 4 5 1 25

Jumlah Minggu 1 1 1 1 1 1 3 9

III.

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

7

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

SILABUS
: : : : SMA Biologi X/2

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran

STANDAR KOMPETENSI: 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

- Konsep keanekaragam konsep an hayati keanekaragama - Pelestarian n gen, jenis, keanekaragam ekosistem, an hayati melalui kegiatan - Ciri-ciri divisio pengamatan dalam dunia - Mengkomunikatumbuhan dan sikan keanekaraperanannya gaman hayati bagi kehidupan Indonesia, dan - Ciri-ciri filum usaha dalam dunia pelestarian serta hewan dan pemanfaatan peranannya sumber daya bagi kehidupan alam - Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi - Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

- Mendeskripsikan

• Pengamatan pada orgasnisme sekitar • Mencari informasi tentang konservasi biodiversitas • Diskusi tentang keanekaragaman hayati • Pengamatan Porifera • Pengamatan Coelenterata dan Platyhelminthes • Pengamatan Nemathelmintes dan pengawetan sediaan • Peengamatan Molusca • Pengamatan Arthropoda • Pengamatan Insecta • Pengamatan Echinodermata • Diskusi tentang vertebrata dan peranan hewan

- Memahami konsep keanekaragaman hayati - Mampu mendeskripsikan ciri-ciri lumut, pakupakuan dan tumbuhan berbiji

- Memahami

ciri-ciri Porifera dan sistem yang ada padanya - Memahami daur hidup salah satu contoh Coelenterata dan Platyhelminthes

Jenis:  Kuis  Tugas Individu  Tugas Kelompok  Ulangan Bentuk Instrumen:  Te s Tertulis PG  Te s Tertulis Uraian

20 x 45’ Sumber:

• •

LKS Tuntas

Buku Paket • Buku referensi lain

- Mampu
mendeskripsikan ciri-ciri Nemathelminthes dan Annelida - Memahami struktur tubuh dan berbagai jenis Molusca - Memahami ciri-ciri berbagai anggota Arthropoda - Mampu mendeskripsikan ciri-ciri berbagai macam Insecta

- Memahami

ciri-ciri berbagai anggota Echinodermata - Memahami cirri-ciri anggota vertebrata

STANDAR KOMPETENSI: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

- Mendeskripsikan - Ekosistem peran komponen - Mendeskripsiekosistem dalam kan peran aliran energi dan komponen daur biogeokimia ekosistem serta pemanfadalam aliran atan komponen energi dan ekosistem bagi daur

• Observasi hutan • Pengamatan dan diskusi tentang siklus materi dan daur energi • Pengamatan dan diskusi tentang siklus biogeokimia • Diskusi tentang

- Mengenal berbagai macam ekosistem beserta bentukannya - Memahami siklus materi dan daur energi - Memahami manusia

Jenis:  Kuis  Tugas Individu  Tugas

12 x 45’ Sumber:

• •

LKS Tuntas

Buku Paket

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

8

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

kehidupan - Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/penc emaran lingkungan dan pelestarian lingkungan - Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah - Membuat produk daur ulang limbah

biogeokimia - Aktivitas manusia mempengaruhi kondisi serta kualitas lingkungan - Keseimbangan lingkungan dan pencemaran - Contoh dan akibat pencemaran lingkungan - Penanggulangan sampah - Pengolahan limbah - Jenis-jenis limbah, pentingnya daur ulang dan produk daur ulang limbah • • • •

berbagai dampak perubahan lingkungan Diskusi tentang polusi Mengamati pencemaran oleh limbah organik Mengamati pencemaran air Praktik pengolahan limbah organik

merupakan bagian dari lingkungan - Memahami berbagai polusi dan tingkatannya

Kelompok  Ulangan

• Buku referensi lain

- Memahami

berbagai jenis pencemaran dan cara penanggulangannya - Memahami pengolahan limbah berdasarkan pencemarnya

Bentuk Instrumen:  Te s Tertulis PG  Te s Tertulis Uraian

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

9

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran

: : : :

SMA Biologi X/2 2010/2011

-

Standar Kompetensi : - Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan - Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam - Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi - Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan Indikator : - Memahami konsep keanekaragaman hayati - Mampu mendeskripsikan ciri-ciri lumut, paku-pakuan dan tumbuhan berbiji - Memahami ciri-ciri Porifera dan sistem yang ada padanya - Memahami daur hidup salah satu contoh Coelenterata dan Platyhelminthes - Mampu mendeskripsikan ciri-ciri Nemathelminthes dan Annelida - Memahami struktur tubuh dan berbagai jenis Molusca - Memahami ciri-ciri berbagai anggota Arthropoda - Mampu mendeskripsikan ciri-ciri berbagai macam Insecta - Memahami ciri-ciri berbagai anggota Echinodermata - Memahami ciri-ciri anggota vertebrata Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Keanekaragaman hayati dapat terjadi pada berbagai tingkat kehidupan, mulai dari organisme tingkat rendah sampai tingkat tinggi misalnya dari makhluk bersel satu hingga makhluk bersel banyak, dari tingkat organisme kehidupan individu sampai tingkat interaksi kompleks. Keanekaragaman gen menyebabkan variasi antarindividu sejenis, misalnya keanekaragaman pada tanaman padi dan mangga. Keanekaragaman hayati tingkat jenis (antarspesies) mudah diamati karena perbedaannya mencolok. Misalnya variasi antara kelapa, siwalan/lontar, aren dan pinang. Baik faktor biotik maupun faktor abiotik sangat bervariasi. Oleh karena itu, ekosistem yang merupakan kesatuan dari faktor biotik dan abiotik pun bervariasi pula. Pelestarian dan perlindungan alam di Indonesia telah diatur dalam Undang-Undang Perlindungan Alam. Adapun pelestarian alam di Indonesia dibedakan menjadi dua macam, yaitu: 1. Cagar alam, 2. Suaka margasatwa Dunia tumbuhan atau kingdom Plantae merupakan kelompok organisme multiseluler yang telah terdiferensiasi, eukariotik dan memiliki dinding sel dari bahan selulosa. Kingdom Plantae memiliki klorofil dan mampu melakukan fotosintesis Kingdom Plantae meliputi lumut (Bryophyta), paku-pakuan (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji (Spermatophyta). Berdasarkan keberadaan alat pengangkutan, tumbuhan dibedakan menjadi dua, yaitu: 1. Atracheophyta. 2. Tracheophyta Pertemuan ke- 3 dan 6 Kingdom Animalia dibagi menjadi dua, yaitu Vertebrata dan Invertebrata. Vertebrata adalah istilah untuk hewan yang bertulang belakang, sedangkan Invertebrata adalah istilah untuk hewan yang tidak bertulang belakang. Beberapa ahli membagi kingdom Animalia atas: Porifera, Ctenophora, Nemathelmintes, Mollusca, Arthropoda, Coelenterata, Platyhelminthes, Annelida, Echinodermata, dan Chordata. Porifera berasal dari kata porus berarti lubang kecil dan faro yang berarti membawa atau mengandung Ada tiga kelas dalam golongan Coelenterata yaitu kelas Hydrazoa, Scyphozoa dan Anthozoa. Platyhelminthes mencakup semua cacing bertubuh pipih, tubuh dapat dibedakan dalam bagian anterior, posterior, permukaan dorsal dan permukaan ventral

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

10

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
Nemathelminthes berbentuk gilik, hidupnya bebas di air, tanah dan ada yang hidup parasit pada manusia, hewan, maupun tumbuhan. Annelida terdiri atas lima kelas: - Archiannelida - Polychaeta - Hirudinea - Gepyrea - Oligochaeta Mollusca bertubuh lunak, memiliki mantel yang dapat membuat cangkok, ada yang mempunyai rangka luar. Ada yang sudah mempunyai sistem organ yang lengkap (sistem pencernaan, peredaran darah, saraf, ekskresi, reproduksi dan alat gerak). Tubuh simetris bilateral, bagian anterior terdapat kepala. Kaki digunakan untuk merayap, menggali dasar perairan dan menangkap mangsanya. Ada yang bersifat hermafrodit maupun heteroseksual (jenis kelamin terpisah). Bernapas dengan kulit, insang atau ada yang dengan paru-paru. Menurut bentuk atau kedudukan kakinya, Mollusca terbagi menjadi tiga kelas, yaitub Lamellibranchiata, Cephalopoda, Gastropoda Pertemuan ke- 7 dan 8 Arthropoda berasal dari kata arthron yang berarti ruas dan podos yang berarti kaki. Hewan ini mempunyai kaki yang beruasruas misalnya udang, kepiting, laba-laba, kaki seribu. Struktur tubuh hewan ini simetris bilateral, beruas-ruas, mempunyai kerangka luar (eksoskeleton) dari bahan kitin. Hewan ini mempunyai mata majemuk (facet) atau mata tunggal (ocellus). Filum Arthropoda terbagi menjadi empat kelas, yaitu Crustacea (udang), Arachnida (laba-laba), Myriapoda (lipan), dan lnsecta (serangga). Pertemuan ke-9 dan 10 Echinodermata berasal dari kata Yunani echinos yang artinya duri dan derma yang artinya kulit. Jadi Echinodermata berarti hewan yang kulitnya berduri. Echinodermata terbagi menjadi lima kelas, yaitu Asteroidea, Echinoidea, Ophiuroidea, Crinoidea, dan Holothuroidea Vertebrata mempunyai ciri-ciri tubuh simetris bilateral, kulit berlapis-lapis, mempunyai endoskeleton, otak di kepala Vertebrata terdiri atas lima kelas, yaitu: - Pisces - Amphibia - Reptilia - Aves - Mammalia C.Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang individu, populasi dan ekosistem Motivasi: Pentingnya memahami keanekaragaman hayati dan pelestariannya serta memahami ciri-ciri berbagai jenis tumbuhan Kegiatan Inti 1. Melalui praktik memahami konsep keanekaragaman hayati 2. Mempelajari ciri-ciri lumut, paku-pakuan dan tumbuhan berbiji Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan ke- 3 dan 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengidentifikasi ciri-ciri invertebrata di sekitar sekolah 2. Siswa diajak mengingat kembali ciri-ciri teramati untuk Platyhelminthes Motivasi: 1. Memotivasi akan pentingnya memahami ciri-ciri Porifera, Coelenterata, dan Platyhelminthes 2. Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri Nemathelminthes, Annelida, dan Mollusca serta peranannya bagi kehidupan Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mempelajari ciri-ciri Porifera dan sistem yang ada padanya 2. Dengan praktik mengamati ciri-ciri Coelenterata dan Platyhelminthes 3. Mempelajari daur hidup salah satu contoh Coelenterata dan Platyhelminthes 4. Dengan praktik mengamati ciri-ciri Nemathelminthes, Annelida, dan Molusca 5. Dengan metode inkuiri mempelajri kelas-kelas dalam Molusca 6. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami anatomi Pelecypoda Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Inti Pertemuan ke- 7 dan 8 Pendahuluan

1.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

11

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
Apersepsi: Siswa diajak mengenal kelompok Arthropoda Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengidentifikasi kelompok Athropoda dan Insecta Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ciri-ciri Arthropoda dan Insecta 2. Dengan metode inkuiri mempelajari ciri khas Crustacea 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak mempelajari ciri tubuh Arachnida, Myriapoda dan Insecta Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan ke-9 dan 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengenal anggota invertebrata yang lain, yaitu Echinodermata Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri Echinodermata dan Vertebrata Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ciri-ciri Echinodermata 2. Dengan metode inkuiri mempeleajari Vertebrata 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami sistem pembuluh air pada Echinodermata 4. Dengan diskusi dan pengamatan mempelajri ciri-ciri vertebrata Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan 1. Alat : alat dan bahan praktikum 2. Sumber belajar : -LKS Tuntas -Buku paket -Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Apakah yang dimaksud keanekaragaman hayati? 2. Jelaskan pada tingkat apa saja terdapat keanekaragaman hayati! 3. Apa manfaat mempelajari keanekaragaman hayati? 4. Sebutkan tiga contoh tindakan manusia yang mengakibatkan penurunan keanekaragaman hayati! 5. Bagaimana ciri-ciri tumbuhan Angiospermae? 6. Bagaimana cara melestarikan keanekaragaman hayati? 7. Apa yang menjadi alat alat proteksi pada Coelenterata? 8. Sebutkan tiga kelas pada Porifera! 9. Mengapa cacing Planaria mempunyai daya regenerasi tinggi?

10. Bagaimana cara Loligo mempertahankan diri dari musuhnya?
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Apa perbedaan cacing pita pada babi dengan cacing pita pada sapi? Apa manfaat tentakel pendek pada Gastropoda? Jelaskan secara singkat daur hidup cacing pita! Apa saja dasar pembagian kelas pada Arthropoda? Bagaimana cara respirasi Arachnoidea? Sebutkan urutan fase metamorfosis sempurna dan berikan contohnya! Bagaimana cara reproduksi pada Asteroidea? Sebutkan tiga cirri-ciri umum Chordata! Sebutkan empat golongan yang termasuk Chordata! Mengapa Vertebrata termasuk ke dalam filum Chordata?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

12

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 2

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran

: : : :

SMA Biologi X/2 2010/2011

-

Standar Kompetensi : - Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan - Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan - Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah - Membuat produk daur ulang limbah Indikator : - Mengenal berbagai macam ekosistem beserta bentukannya - Memahami siklus materi dan daur energi - Memahami manusia merupakan bagian dari lingkungan - Memahami berbagai polusi dan tingkatannya - Memahami berbagai jenis pencemaran dan cara penanggulangannya - Memahami pengolahan limbah berdasarkan pencemarnya Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah Membuat produk daur ulang limbah B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Organisme yang ada di alam ini semuanya tidak dapat hidup sendiri melainkan harus selalu berinteraksi, baik dengan kelompoknya atau kelompok lain, serta interaksi dengan alam lingkungan.Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya disebut ekosistem. Di antara komponen ekosistem terjalin interaksi saling ketergantungan. Interaksi terjadi antarpopulasi, antarkomunitas maupun antara komponen biotik dan abiotik. Perkembangan ekosistem menuju kedewasaan dan keseimbangan dikenal sebagai suksesi ekologis atau suksesi Ekosistem dapat dibagi atas ekosistem darat dan ekosistem air. 1. Ekosistem darat -Bioma gurun -Bioma padang rumput -Bioma hutan basah -Bioma hutan gugur -Bioma taiga -Bioma tundra 2. Ekosistem air -Air tawar -Ekosistem laut -Ekosistem pantai -Estuarin -Terumbu karang Siklus biogeokimia atau siklus organik-anorganik adalah siklus unsur atau senyawa kimia yang mengalir dari komponen abiotik ke biotik dan kembali lagi ke komponen abiotik. Siklus tersebut antara lain siklus air, siklus oksigen, siklus karbon, siklus nitrogen, dan siklus sulfur. Pertemuan ke- 13 s.d. 16 Perubahan lingkungan dapat terjadi karena campur tangan manusia dan dapat pula karena faktor alami. Ada beberapa prinsip di bawah ini untuk menuntun sikap manusia dalam penerapan etika lingkungan: 1. Manusia bukan sumber dari semua nilai 2. Lingkungan tidak disediakan hanya untuk manusia tetapi disediakan pula untuk semua jenis kehidupan

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

13

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
3. 4. 5. 6. Sumber daya alam yang terbatas harus dipelihara untuk kepentingan manusia dan semua jenis kehidupan Sumber bahan dan energi jumlahnya terbatas, untuk itu hematlah pemakaiannya Sebagai bagian dari lingkungan, kita harus bekerja sama dengan lingkungan Dalam memproduksi dan mengkonsumsi hasilnya, harus mengingat bahwa sumber daya alam yang dipergunakan jumlahnya terbatas 7. Negara mempunyai peran untuk mencegah agar tidak ada yang mengeksploitasi sumber daya alam secara berlebihan. Dari banyak penyebab gangguan lingkungan, di antaranya sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari baik karena ulah manusia atau peristiwa alam. Dengan timbulnya gangguan-gangguan keseimbangan alam, akhirnya manusia sadar dan berusaha untuk memperbaikinya. Pencemaran atau polusi adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi dan atau komponen lain ke dalam lingkungan atau berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam sehingga kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan kegunaannya. Upaya pengolahan, penanganan limbah yang saat ini tengah digalakkan antara lain pemanfaatan kembali limbah yang masih dapat dipakai tentunya setelah limbah yang ada diseleksi. Misalnya limbah kertas, di pabrik didaur ulang dijadikan kertas kembali, limbah plastik didaur ulang dijadikan alat-alat rumah tangga. Di beberapa negara maju telah banyak dilakukan pemisahan sampah organik dan anorganik untuk keperluan daur ulang. Dalam tiap rumah tangga terdapat tempat sampah yang berwarna-warna sesuai fungsinya tidaklah kalah pentingnya untuk mengurangi limbah domestik. Setiap warga masyarakat tidak berlaku boros dalam pemanfaatan sumber daya, mengurangi sifat konsumtif. C. Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali bahwa ekosistem terdiri atas komponen biotik dan komponen abiotik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami interaksi antarkomponen ekosistem dan terjadinya daur biogeokimia Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengidentifikasi berbagai macam ekosistem beserta bentukannya 2. Dengan cara simulasi mempelajari siklus materi dan daur energi 3 Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep ekologi pada buku lks dan buku penunjang lainnya Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan ke- 13 s.d. 16 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang interaksi antarkomponen dalam ekosistem Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pentingnya keseimbangan lingkungan Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mempelajari tentang etika lingkungan 2 Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami berbagai jenis polusi dan tingkatannya Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan 1. Alat : alat dan bahan praktikum 2. Sumber belajar : -LKS Tuntas -Buku paket -Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Apakah yang dimaksud dengan ekosistem? 2. Komponen apa saja yang menyusun ekosistem? 3. Mengapa faktor biotik mempengaruhi jenis ekosistem? 4. Organisme (bakteri) apakah yang berperan pada daur nitrogen? 5. Apa yang dimaksud suksesi primer? 6. Sebutkan macam-macam adaptasi! 7. Apa perbedaan danau oligotrofik dan eutrofik?

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

14

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Jelaskan dan berikan contoh hubungan komensalisme! Sebutkan faktor luar yang mengganggu keseimbangan lingkungan! Apakah yang dimaksud dinamika lingkungan? Mengapa lingkungan selalu mengalami dinamika? Apa akibat proses pemupukan berlebihan di daerah pertanian? Apa yang disebut etika lingkungan? Jelaskan syarat suatu zat disebut polutan! Sebutkan tiga tujuan pengelolaan lingkungan! Sebutkan macam-macam pencemaran menurut bahan pencemarnya! Bagaimanakan terjadinya efek rumah kaca? Bagaimana cara mengurangi pencemaran di perairan? Jelaskan akibat perladangan berpindah! algae?

20. Mengapa pembuangan sampah di perairan dapat menimbulkan blooming
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

http://www.ma-nurulhuda.co.cc/

15

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->