PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

~Kategori & Ciri-ciri Kanak-kanak Keperluan Khas

PENGENALAN ~KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS~
Kanak-kanak keperluan khas menunjukkan ciri-ciri perkembangan yang berbeza daripada kanak-kanak biasa, misalnya keupayaan kognitif, fizikal yang terhad, kesukaran berinteraksi dan berkomunikasi. Kanak-kanak ini mungkin mempunyai masalah fizikal, masalah penglihatan, pendengaran, pertuturan, tingkah laku, masalah pembelajaran, terencat akal dan pintar cerdas. Satu bentuk pendidikan yang khusus perlu dirancang agar mereka dapat mengharungi kehidupan seperti kanak-kanak lain ² PENDIDIKAN KHAS.

Pendidikan kanak-kanak ini terletak di bawah kendalian Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat. Menurut dasar pendidikan khas, murid-murid bekeperluan khas merujuk kepada murid-murid yang mengalami kecacatan penglihatan, pendengaran dan masalah pembelajaran. Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran :
Sindrom down Autisme ringan Attention deficit hyperaktie disorder (ADHD) Terencat akal minimum Disleksia

Mengikuti kurikulum seperti kanak-kanak lain.Program yang dirancang oleh KPM : Program Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran Program Pendidikan Khas Bermasalah Penglihatan Program Pendidikan Khas Integrasi Program Pendidikan Khas Prasekolah Program Pendidikan Khas Teknik dan Vokasional Program Pendidikan Khas Inklusif Program Inklusif ² kanak-kanak bekeperluan khas dimasukkan ke dalam sistem pendidikan untuk kanak-kanak biasa. Memberi peluang kepada kanak-kanak bekeperluan khas untuk berinteraksi dengan kanak-kanak lain. . Melibatkan tanggungjawab bersama antara guru biasa dan guru pendidikan khas.

Persekitaran : Kekurangan makanan berzat. Kekurangan zat makanan. Dadah. Penyakit Penderaan Kekurangan kasih sayang Kanak-kanak bekeperluan khas memerlukan : Perhatian Penjagaan yang khusus Sentiasa menuntut kasih sayang. Aspek yang memberi kesan terhadap perkembangan kanakkanak: Kerumitan semasa proses kelahiran. perhatian dan kesabaran.Faktor masalah kanak-kanak bekeperluan khas : Perkembangan prenatal yang tidak sempurna seperti penyakit. .

serta kecederaan ortopedik yang melibatkan tulang. sendi dan otot .CIRI-CIRI KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS Masalah Kecacatan Fizikal Merujuk kepada kanak-kanak yang mengalami ketidakupayaan fizikal dan memerlukan pengubatan atau peralatan khas seperti pendakap (braces) atau kerusi roda. Juga melibatkan ketidakupayaan berbentuk neurologi yang melibatkan otak dan urat saraf yang rosak.

pertuturan dan terencat akal. Kecacatan pada tulang belakang yang boleh menyebabkan kelumpuhan pada bahagian bawah badan. Kemerosotan kekuatan otot secara progresif sehingga kanak-kanak akan memerlukan kerusi roda. berlaku sejak kelahiran tetapi boleh dibantu dengan pembedahan. Kecerdasan kanak-kanak tersebut tidak terjejas. Epilepsi Spina Bifida Muscular dystrophy .MASALAH KECACATAN FIZIKAL Kecacatan Fizikal Cerebral palsy Kesukaran bergerak kerana tidak dapat mengkoordinasikan badan disebabkan oleh neurologi motor yang tidak dapat berfungsi dengan baik kerana kecederaan di bahagian otak. Penyakit sawan yang disebabkan oleh masalah neurologi yang menyebabkan kanak-kanak mengeletar. Kanak-kanak ini juga akan mempunyai masalah lain seperti masalah penglihatan.

Menyebabkan peningkatan secara mendadak sel darah putih dalam tulang sum sum. Disebabkan oleh pankreas yang tidak dapat berfungsi untuk menghalang peningkatan gula dalam darah manusia. Boleh dikawal dengan dadah serta pemakanan yang betul. Kimoterapi merupakan satu cara yang digunakan untuk membantu mengawalnya. deficiencies mungkin disebabkan kemalangan atau kecacatan semasa kelahiran.MASALAH KECACATAN FIZIKAL Kecacatan Fizikal Limb Kanak-kanak yang anggota badannya tidak sempurna. Kanak-kanak ini boleh dilatih menggunakan anggota palsu. Asthma Masalah pernafasan yang berlaku apabile tiub bronkial daripada salur pernafasan kerongkong menjadi sempit. Masalah ini boleh dibantu dengan dadah dan penggunaan ³nebulisec´. Diabetes Leukemia .

Spina bifida Ceberal palsy Limb deficiencies .

Muscular dystrophy Leukemia .

sering menggosok mata tanpa sebab. . Kanak-kanak bermasalah penglihatan biasanya akan mengerutkan mata atau menutup sebelah mata untuk tujuan penglihatan. mengadu pening kepala dan loya. memegang buku terlalu jauh atau dekat untuk mengimbangi penglihatan mereka.MASALAH PENGLIHATAN Kanak-kanak dikatakan mempunyai masalah penglihatan jika kerosakan penglihatan tersebut tidak dapat diperbetulkan dan mengganggu pelajaran ² penglihatan terbatas @ buta. Kebiasaannya mempunyai tahap kecerdasan yang normal seperti murid-murid lain ² kadang kala mempunyai masalah pendengaran dan perkembangan psikomotor yang agak terhad.

pertuturan yang tidak lancar kerana masalah sebutan yang lemah.MASALAH PENDENGARAN Terdapat 2 kategori masalah pendengaran iaitu separa pekak dan pekak. Simptom ² kerap meminta orang mengulang apa yang disebut. Pekak. Separa pekak.penggunaan alat pendengaran akan membolehkan kanak-kanak ini menerima pendidikan secara audio. . menghadapi kesukaran dan sering berlakunya salah faham.menerima pendidikan menggunakan sensori lain seperti penglihatan.

memberhenti seketika atau mencelah dengan suku kata atau perkataan. masalah suara dan masalah bahasa. Masalah suara. garau. mungkin mengulang. Masalah sebutan ² kecenderungan meninggalkan suku kata atau mengubah bunyi sesuatu perkataan. Masalah bahasa ² berkaitan dengan sistem saraf pusat (aphasia) ² menghadapi kesukaran mentafsir bahasa dalam sesuatu perbualan.MASALAH PERTUTURAN Boleh dikategorikan kepada 4 iaitu masalah sebutan. . masalah gagap. Gagap ² gangguan terhadap kelancaran percakapan. atau sengau. lembut. kasar.kualiti suara seseorang ² mungkin terlalu lantang. kesukaran menggunakan perkataan yang sesuai semasa komunikasi.

persepsi. memproses. kognitif. dll Mungkin disebabkan oleh kecederaan otak. disleksia atau aphasia Sering dikaitkan dengan masalah tingkah laku dan emosi. metakognitif. kematangan sosioekonomi. Merupakan kecelaruan dalam satu atau lebih daripada satu proses psikologi yang melibatkan kefahaman atau penggunaan bahasa. kurang memberi perhatian dan hiperaktiviti. sama ada lisan atau bertulis.MASALAH PEMBELAJARAN Berkaitan dengan cara otak menerima. ingatan. menganalisa dan menyimpan maklumat. berfikir. bertutur. Masalah ² pembelajaran akademik. kemahiran motor dan koordinasi. . bahasa. Boleh menjejaskan keupayaan mendengar. membaca.

‡Keliru dengan simbol Matematik dan salah baca nombor. ‡Kesukaran mengingati fakta Marematik ‡Kesukaran dalam kiraan ‡Menukar aturan nombor.Masalah pembelajaran akademik Ciri-ciri Membaca ‡Banyak kesilapan semasa membaca. ‡Tidak dapat memikirkan perkataan yang sesuai dalam penulisan. ‡Ejaan yang salah ‡Kesukaran menjelaskan idea melalui penulisan. ´onµ dan ´noµ ‡Sebutan yang tidak betul. Menulis mengira . ´bµ dan ´dµ. ‡Menterbalikkan perkataan. ‡Tulisan yang tidak kemas dan cara pegang pensil yang janggal.

. Kajian ² berlaku 4 kali lebih kerap pada kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak perempuan. Mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap buku. kurang tepat. Membaca dengan perlahan.DISLEKSIA Masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa. Masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada beberapa anggota keluarga yang sama. lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampur aduk perkataan yang berbunyi sama.

sukar menyiapkan suatu tugasan. bersikap hiperaktif dan pergerakan fizikal yang keterlaluan. . pelupa dan sentiasa memerlukan penyeliaan. Bersikap impulsif. dan sering mengganggu perbualan. Punca ² kekurangan neurotransmitter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopamine dalam set litar otak Rawatan ² melibatkan peningkatan aras neurotransmitter.Attention Deficit / Hyperactivity Disorder ADD/ADHD Kanak-kanak tidak dapat mengekalkan perhatian & mudah mengalih perhatiannya. aktiviti dan menyatakan sesuatu tanpa berfikir.

perasaan takut Sedih.Masalah tingkahlaku Tingkahlaku masalah dalaman Kebimbangan. terlalu sensitif Keasyikan pemikiran tentang sesuatu perkara Tingkahlaku masalah luaran Mengingkar Menentang Agresif Argumentatif (suka berhujah) Tidak mempercayai. murung Bersikap apatetik (tidak mempedulikan) Suka menyendiri. kecenderungan menyalahkan orang lain. mencuri Sukar mengawal diri Cemburu . Destruktif Menipu. penarikan diri Kecenderungan menyalahkan diri sendiri. perasaan serba salah Perasaan rendah diri Malu.

tingkahlaku dipelajari daripada ibu bapa. Faktor sosiologi ² tindakan seperti melabel individu.Faktor yang menyumbang : Mewarisi sifat dan tingkah laku bermasalah. Masalah neurologi ataupun kecederaan kepada sistem saraf pusat. keluarga atau media. membentuk tingkah laku kurang sesuai. . perubahan dalam sesebuah keluarga seperti penceraian dan kehadiran ibu @ bapa tiri. Ketidakseimbangan biokimia dalam diri. Faktor behavioral ² kegagalan mempelajari tingkah laku menyesuaikan diri.

.

SLOW LEARNER (LEMBAM) y Perkembangan kanak-kanak lembam ini agak lambat sejak peringkat bayi. di mana bayi ini lambat senyum. y Kanak-kanak lembam ini biasanya tidak dapat mengikuti pelajaran yang diajar oleh guru yang menggunakan kaedah biasa ² tidak dapat memberi tumpuan dan minat terhadap proses P&P . lambat bertindak balas terhadap bunyi atau suara ataupun tindak balas menggenggam masih belum hilang walaupun usia bayi lebih 3 bulan.

.TERENCAT AKAL RINGAN y Satu ketidakupayaan yang dapat dilihat melalui fungsi intelek serta tingkahlaku penyesuaian seperti komunikasi. y Ciri-ciri : y Kurang koordinasi motor y Sukar menumpukan perhatian y Kemahiran membaca dan bahasa yang lemah y Sukar mengaplikasi sesuatu yang dipelajari dalam situasi baru. y Kesukaran dalam memahami konsep yang abstrak dan membuat kesimpulan. penjagaan diri dan kemahiran sosial yang amat terhad.

. y Juga mengalami masalah koordinasi mata dan tangan. y Paras rupa kanak-kanak ini seperti kanak-kanak biasa. mempelajari kemahiran dan bahasa dengan perlahan. y Kebanyakan kanak-kanak bermasalah terencat akal ringan boleh ke sekolah dan boleh mempelajari pelbagai kemahiran akademik seperti kemahiran vokasional dan kemahiran sosial untuk membantu menjadikan mereka sebagai individu yang produktif.y Kanak-kanak ini sukar menurut arahan dan tidak berupaya memilih aktiviti secara bersendirian.

y Menyebabkan terencat akal. y Suka bermanja. y Ciri-ciri : y Mulut sentiasa terbuka atau tidak tertutup rapat. bermain dan dapat bergaul dengan baik. .SINDROM DOWN y Berpunca daripada masalah berlebihan kromosom (kromosom 21) ² berlaku pada setiap 800 kelahiran. mempunyai IQ yang rendah. masalah ingatan dan pertuturan dan perkembangan motor yang lambat. y Berbadan gempal dan pendek serta badan yang agak bongkok. kasar. y Mata sepet dan bentuk muka yang kecil. y Mata sentiasa berair dan merah. pendek serta cenderung untuk terjelir. y Lidah yang tebal.

y Selalunya mempunyai masalah kataraks mata. y Mereka juga lemah dalam koordinasi mata dan otot dan kurang upaya meneroka persekitaran. . mereka cenderung mengalami masalah pernafasan dan sukar untuk makan. y Memerlukan penjagaan yang lebih rapi. dan kecacatan usus. masalah jantung. y Disebabkan keadaan fizikal muka mereka yang rata.

Kanak-kanak Sindrow Down .

y Menunjukkan tabiat yang stereotaip. y Lebih berminat kepada barang permainan daripada berinteraksi atau berhubung dengan orang disekitarnya.AUTISME y Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan. . y Menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali @ mentafsir air muka. gerak isyarat atau nada suara yang berlainan. tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa jua situasi.

Kanak-kanak Autisme .

Menetapkan matlamat yang tinggi untuk pencapaiannya.PINTAR CERDAS y Kanak-kanak yang pintar cerdas berbakat dan berkebolehan memerlukan sokongan yang lebih daripada sedia ada dalam sesebuah bilik darjah untuk membantu mereka merealisasi sepenuhnya potensi yang ada dalam diri mereka. Motivasi yang tinggi dalam menghadapi tugasan yang mencabar. y Ciri-ciri : y Menunjukkan kebolehan mempelajari sesuatu dengan lebih cepat berbanding y y y y y y y rakan sebaya. Mengambil berat dan menunjukkan empati terhadap orang lain. Kemampuan memberi pandangan atau idea yang asli. membaca dan perbendaharaan kata yang luas. . Kemahiran bahasa. Kebolehan untuk memimpin. Menunjukkan keinginan untuk mengetahui yang lebih berbanding rakan sebaya.