PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

~Kategori & Ciri-ciri Kanak-kanak Keperluan Khas

PENGENALAN ~KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS~
Kanak-kanak keperluan khas menunjukkan ciri-ciri perkembangan yang berbeza daripada kanak-kanak biasa, misalnya keupayaan kognitif, fizikal yang terhad, kesukaran berinteraksi dan berkomunikasi. Kanak-kanak ini mungkin mempunyai masalah fizikal, masalah penglihatan, pendengaran, pertuturan, tingkah laku, masalah pembelajaran, terencat akal dan pintar cerdas. Satu bentuk pendidikan yang khusus perlu dirancang agar mereka dapat mengharungi kehidupan seperti kanak-kanak lain ² PENDIDIKAN KHAS.

Pendidikan kanak-kanak ini terletak di bawah kendalian Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat. Menurut dasar pendidikan khas, murid-murid bekeperluan khas merujuk kepada murid-murid yang mengalami kecacatan penglihatan, pendengaran dan masalah pembelajaran. Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran :
Sindrom down Autisme ringan Attention deficit hyperaktie disorder (ADHD) Terencat akal minimum Disleksia

. Melibatkan tanggungjawab bersama antara guru biasa dan guru pendidikan khas.Program yang dirancang oleh KPM : Program Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran Program Pendidikan Khas Bermasalah Penglihatan Program Pendidikan Khas Integrasi Program Pendidikan Khas Prasekolah Program Pendidikan Khas Teknik dan Vokasional Program Pendidikan Khas Inklusif Program Inklusif ² kanak-kanak bekeperluan khas dimasukkan ke dalam sistem pendidikan untuk kanak-kanak biasa. Memberi peluang kepada kanak-kanak bekeperluan khas untuk berinteraksi dengan kanak-kanak lain. Mengikuti kurikulum seperti kanak-kanak lain.

Kekurangan zat makanan. Persekitaran : Kekurangan makanan berzat. Penyakit Penderaan Kekurangan kasih sayang Kanak-kanak bekeperluan khas memerlukan : Perhatian Penjagaan yang khusus Sentiasa menuntut kasih sayang. Aspek yang memberi kesan terhadap perkembangan kanakkanak: Kerumitan semasa proses kelahiran. . Dadah.Faktor masalah kanak-kanak bekeperluan khas : Perkembangan prenatal yang tidak sempurna seperti penyakit. perhatian dan kesabaran.

Juga melibatkan ketidakupayaan berbentuk neurologi yang melibatkan otak dan urat saraf yang rosak. serta kecederaan ortopedik yang melibatkan tulang.CIRI-CIRI KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS Masalah Kecacatan Fizikal Merujuk kepada kanak-kanak yang mengalami ketidakupayaan fizikal dan memerlukan pengubatan atau peralatan khas seperti pendakap (braces) atau kerusi roda. sendi dan otot .

Kanak-kanak ini juga akan mempunyai masalah lain seperti masalah penglihatan.MASALAH KECACATAN FIZIKAL Kecacatan Fizikal Cerebral palsy Kesukaran bergerak kerana tidak dapat mengkoordinasikan badan disebabkan oleh neurologi motor yang tidak dapat berfungsi dengan baik kerana kecederaan di bahagian otak. Epilepsi Spina Bifida Muscular dystrophy . Kecerdasan kanak-kanak tersebut tidak terjejas. Kemerosotan kekuatan otot secara progresif sehingga kanak-kanak akan memerlukan kerusi roda. pertuturan dan terencat akal. Penyakit sawan yang disebabkan oleh masalah neurologi yang menyebabkan kanak-kanak mengeletar. Kecacatan pada tulang belakang yang boleh menyebabkan kelumpuhan pada bahagian bawah badan. berlaku sejak kelahiran tetapi boleh dibantu dengan pembedahan.

Diabetes Leukemia . Kimoterapi merupakan satu cara yang digunakan untuk membantu mengawalnya. Disebabkan oleh pankreas yang tidak dapat berfungsi untuk menghalang peningkatan gula dalam darah manusia. Boleh dikawal dengan dadah serta pemakanan yang betul. Kanak-kanak ini boleh dilatih menggunakan anggota palsu. deficiencies mungkin disebabkan kemalangan atau kecacatan semasa kelahiran.MASALAH KECACATAN FIZIKAL Kecacatan Fizikal Limb Kanak-kanak yang anggota badannya tidak sempurna. Menyebabkan peningkatan secara mendadak sel darah putih dalam tulang sum sum. Asthma Masalah pernafasan yang berlaku apabile tiub bronkial daripada salur pernafasan kerongkong menjadi sempit. Masalah ini boleh dibantu dengan dadah dan penggunaan ³nebulisec´.

Spina bifida Ceberal palsy Limb deficiencies .

Muscular dystrophy Leukemia .

Kanak-kanak bermasalah penglihatan biasanya akan mengerutkan mata atau menutup sebelah mata untuk tujuan penglihatan. sering menggosok mata tanpa sebab. mengadu pening kepala dan loya. . Kebiasaannya mempunyai tahap kecerdasan yang normal seperti murid-murid lain ² kadang kala mempunyai masalah pendengaran dan perkembangan psikomotor yang agak terhad.MASALAH PENGLIHATAN Kanak-kanak dikatakan mempunyai masalah penglihatan jika kerosakan penglihatan tersebut tidak dapat diperbetulkan dan mengganggu pelajaran ² penglihatan terbatas @ buta. memegang buku terlalu jauh atau dekat untuk mengimbangi penglihatan mereka.

menerima pendidikan menggunakan sensori lain seperti penglihatan. Pekak.MASALAH PENDENGARAN Terdapat 2 kategori masalah pendengaran iaitu separa pekak dan pekak.penggunaan alat pendengaran akan membolehkan kanak-kanak ini menerima pendidikan secara audio. Simptom ² kerap meminta orang mengulang apa yang disebut. menghadapi kesukaran dan sering berlakunya salah faham. pertuturan yang tidak lancar kerana masalah sebutan yang lemah. Separa pekak. .

kesukaran menggunakan perkataan yang sesuai semasa komunikasi. garau. Masalah suara. lembut. kasar. Masalah bahasa ² berkaitan dengan sistem saraf pusat (aphasia) ² menghadapi kesukaran mentafsir bahasa dalam sesuatu perbualan. memberhenti seketika atau mencelah dengan suku kata atau perkataan. masalah suara dan masalah bahasa. Masalah sebutan ² kecenderungan meninggalkan suku kata atau mengubah bunyi sesuatu perkataan.kualiti suara seseorang ² mungkin terlalu lantang. atau sengau. . mungkin mengulang.MASALAH PERTUTURAN Boleh dikategorikan kepada 4 iaitu masalah sebutan. masalah gagap. Gagap ² gangguan terhadap kelancaran percakapan.

kemahiran motor dan koordinasi. dll Mungkin disebabkan oleh kecederaan otak. sama ada lisan atau bertulis. kematangan sosioekonomi. persepsi. Masalah ² pembelajaran akademik. ingatan. Merupakan kecelaruan dalam satu atau lebih daripada satu proses psikologi yang melibatkan kefahaman atau penggunaan bahasa. metakognitif. bahasa. . membaca.MASALAH PEMBELAJARAN Berkaitan dengan cara otak menerima. Boleh menjejaskan keupayaan mendengar. kognitif. kurang memberi perhatian dan hiperaktiviti. disleksia atau aphasia Sering dikaitkan dengan masalah tingkah laku dan emosi. berfikir. memproses. menganalisa dan menyimpan maklumat. bertutur.

´onµ dan ´noµ ‡Sebutan yang tidak betul. ‡Menterbalikkan perkataan. ‡Tulisan yang tidak kemas dan cara pegang pensil yang janggal. ‡Tidak dapat memikirkan perkataan yang sesuai dalam penulisan. ‡Ejaan yang salah ‡Kesukaran menjelaskan idea melalui penulisan. Menulis mengira . ‡Kesukaran mengingati fakta Marematik ‡Kesukaran dalam kiraan ‡Menukar aturan nombor. ‡Keliru dengan simbol Matematik dan salah baca nombor.Masalah pembelajaran akademik Ciri-ciri Membaca ‡Banyak kesilapan semasa membaca. ´bµ dan ´dµ.

DISLEKSIA Masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa. . Membaca dengan perlahan. Kajian ² berlaku 4 kali lebih kerap pada kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak perempuan. Masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada beberapa anggota keluarga yang sama. kurang tepat. lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampur aduk perkataan yang berbunyi sama. Mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap buku.

Punca ² kekurangan neurotransmitter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopamine dalam set litar otak Rawatan ² melibatkan peningkatan aras neurotransmitter. . bersikap hiperaktif dan pergerakan fizikal yang keterlaluan.Attention Deficit / Hyperactivity Disorder ADD/ADHD Kanak-kanak tidak dapat mengekalkan perhatian & mudah mengalih perhatiannya. dan sering mengganggu perbualan. Bersikap impulsif. sukar menyiapkan suatu tugasan. pelupa dan sentiasa memerlukan penyeliaan. aktiviti dan menyatakan sesuatu tanpa berfikir.

perasaan serba salah Perasaan rendah diri Malu. penarikan diri Kecenderungan menyalahkan diri sendiri. terlalu sensitif Keasyikan pemikiran tentang sesuatu perkara Tingkahlaku masalah luaran Mengingkar Menentang Agresif Argumentatif (suka berhujah) Tidak mempercayai. murung Bersikap apatetik (tidak mempedulikan) Suka menyendiri. mencuri Sukar mengawal diri Cemburu . perasaan takut Sedih.Masalah tingkahlaku Tingkahlaku masalah dalaman Kebimbangan. Destruktif Menipu. kecenderungan menyalahkan orang lain.

membentuk tingkah laku kurang sesuai. tingkahlaku dipelajari daripada ibu bapa. keluarga atau media. Masalah neurologi ataupun kecederaan kepada sistem saraf pusat. Faktor behavioral ² kegagalan mempelajari tingkah laku menyesuaikan diri. Ketidakseimbangan biokimia dalam diri. perubahan dalam sesebuah keluarga seperti penceraian dan kehadiran ibu @ bapa tiri.Faktor yang menyumbang : Mewarisi sifat dan tingkah laku bermasalah. . Faktor sosiologi ² tindakan seperti melabel individu.

.

y Kanak-kanak lembam ini biasanya tidak dapat mengikuti pelajaran yang diajar oleh guru yang menggunakan kaedah biasa ² tidak dapat memberi tumpuan dan minat terhadap proses P&P .SLOW LEARNER (LEMBAM) y Perkembangan kanak-kanak lembam ini agak lambat sejak peringkat bayi. lambat bertindak balas terhadap bunyi atau suara ataupun tindak balas menggenggam masih belum hilang walaupun usia bayi lebih 3 bulan. di mana bayi ini lambat senyum.

penjagaan diri dan kemahiran sosial yang amat terhad. y Kesukaran dalam memahami konsep yang abstrak dan membuat kesimpulan.TERENCAT AKAL RINGAN y Satu ketidakupayaan yang dapat dilihat melalui fungsi intelek serta tingkahlaku penyesuaian seperti komunikasi. . y Ciri-ciri : y Kurang koordinasi motor y Sukar menumpukan perhatian y Kemahiran membaca dan bahasa yang lemah y Sukar mengaplikasi sesuatu yang dipelajari dalam situasi baru.

mempelajari kemahiran dan bahasa dengan perlahan. y Paras rupa kanak-kanak ini seperti kanak-kanak biasa.y Kanak-kanak ini sukar menurut arahan dan tidak berupaya memilih aktiviti secara bersendirian. . y Kebanyakan kanak-kanak bermasalah terencat akal ringan boleh ke sekolah dan boleh mempelajari pelbagai kemahiran akademik seperti kemahiran vokasional dan kemahiran sosial untuk membantu menjadikan mereka sebagai individu yang produktif. y Juga mengalami masalah koordinasi mata dan tangan.

y Berbadan gempal dan pendek serta badan yang agak bongkok. masalah ingatan dan pertuturan dan perkembangan motor yang lambat. y Mata sentiasa berair dan merah. kasar. y Suka bermanja. y Lidah yang tebal. bermain dan dapat bergaul dengan baik.SINDROM DOWN y Berpunca daripada masalah berlebihan kromosom (kromosom 21) ² berlaku pada setiap 800 kelahiran. pendek serta cenderung untuk terjelir. y Mata sepet dan bentuk muka yang kecil. mempunyai IQ yang rendah. y Ciri-ciri : y Mulut sentiasa terbuka atau tidak tertutup rapat. y Menyebabkan terencat akal. .

. dan kecacatan usus. masalah jantung. y Memerlukan penjagaan yang lebih rapi. y Disebabkan keadaan fizikal muka mereka yang rata.y Selalunya mempunyai masalah kataraks mata. mereka cenderung mengalami masalah pernafasan dan sukar untuk makan. y Mereka juga lemah dalam koordinasi mata dan otot dan kurang upaya meneroka persekitaran.

Kanak-kanak Sindrow Down .

y Menunjukkan tabiat yang stereotaip.AUTISME y Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan. . gerak isyarat atau nada suara yang berlainan. tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa jua situasi. y Lebih berminat kepada barang permainan daripada berinteraksi atau berhubung dengan orang disekitarnya. y Menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali @ mentafsir air muka.

Kanak-kanak Autisme .

Motivasi yang tinggi dalam menghadapi tugasan yang mencabar. y Ciri-ciri : y Menunjukkan kebolehan mempelajari sesuatu dengan lebih cepat berbanding y y y y y y y rakan sebaya. Kemahiran bahasa. Kebolehan untuk memimpin. Kemampuan memberi pandangan atau idea yang asli. . membaca dan perbendaharaan kata yang luas. Menetapkan matlamat yang tinggi untuk pencapaiannya.PINTAR CERDAS y Kanak-kanak yang pintar cerdas berbakat dan berkebolehan memerlukan sokongan yang lebih daripada sedia ada dalam sesebuah bilik darjah untuk membantu mereka merealisasi sepenuhnya potensi yang ada dalam diri mereka. Mengambil berat dan menunjukkan empati terhadap orang lain. Menunjukkan keinginan untuk mengetahui yang lebih berbanding rakan sebaya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful