PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

~Kategori & Ciri-ciri Kanak-kanak Keperluan Khas

PENGENALAN ~KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS~
Kanak-kanak keperluan khas menunjukkan ciri-ciri perkembangan yang berbeza daripada kanak-kanak biasa, misalnya keupayaan kognitif, fizikal yang terhad, kesukaran berinteraksi dan berkomunikasi. Kanak-kanak ini mungkin mempunyai masalah fizikal, masalah penglihatan, pendengaran, pertuturan, tingkah laku, masalah pembelajaran, terencat akal dan pintar cerdas. Satu bentuk pendidikan yang khusus perlu dirancang agar mereka dapat mengharungi kehidupan seperti kanak-kanak lain ² PENDIDIKAN KHAS.

Pendidikan kanak-kanak ini terletak di bawah kendalian Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat. Menurut dasar pendidikan khas, murid-murid bekeperluan khas merujuk kepada murid-murid yang mengalami kecacatan penglihatan, pendengaran dan masalah pembelajaran. Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran :
Sindrom down Autisme ringan Attention deficit hyperaktie disorder (ADHD) Terencat akal minimum Disleksia

Memberi peluang kepada kanak-kanak bekeperluan khas untuk berinteraksi dengan kanak-kanak lain. Mengikuti kurikulum seperti kanak-kanak lain. . Melibatkan tanggungjawab bersama antara guru biasa dan guru pendidikan khas.Program yang dirancang oleh KPM : Program Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran Program Pendidikan Khas Bermasalah Penglihatan Program Pendidikan Khas Integrasi Program Pendidikan Khas Prasekolah Program Pendidikan Khas Teknik dan Vokasional Program Pendidikan Khas Inklusif Program Inklusif ² kanak-kanak bekeperluan khas dimasukkan ke dalam sistem pendidikan untuk kanak-kanak biasa.

Kekurangan zat makanan.Faktor masalah kanak-kanak bekeperluan khas : Perkembangan prenatal yang tidak sempurna seperti penyakit. Dadah. perhatian dan kesabaran. Penyakit Penderaan Kekurangan kasih sayang Kanak-kanak bekeperluan khas memerlukan : Perhatian Penjagaan yang khusus Sentiasa menuntut kasih sayang. Persekitaran : Kekurangan makanan berzat. . Aspek yang memberi kesan terhadap perkembangan kanakkanak: Kerumitan semasa proses kelahiran.

Juga melibatkan ketidakupayaan berbentuk neurologi yang melibatkan otak dan urat saraf yang rosak. sendi dan otot . serta kecederaan ortopedik yang melibatkan tulang.CIRI-CIRI KANAK-KANAK KEPERLUAN KHAS Masalah Kecacatan Fizikal Merujuk kepada kanak-kanak yang mengalami ketidakupayaan fizikal dan memerlukan pengubatan atau peralatan khas seperti pendakap (braces) atau kerusi roda.

Epilepsi Spina Bifida Muscular dystrophy . Penyakit sawan yang disebabkan oleh masalah neurologi yang menyebabkan kanak-kanak mengeletar. Kecerdasan kanak-kanak tersebut tidak terjejas. Kanak-kanak ini juga akan mempunyai masalah lain seperti masalah penglihatan. Kecacatan pada tulang belakang yang boleh menyebabkan kelumpuhan pada bahagian bawah badan. Kemerosotan kekuatan otot secara progresif sehingga kanak-kanak akan memerlukan kerusi roda.MASALAH KECACATAN FIZIKAL Kecacatan Fizikal Cerebral palsy Kesukaran bergerak kerana tidak dapat mengkoordinasikan badan disebabkan oleh neurologi motor yang tidak dapat berfungsi dengan baik kerana kecederaan di bahagian otak. berlaku sejak kelahiran tetapi boleh dibantu dengan pembedahan. pertuturan dan terencat akal.

Disebabkan oleh pankreas yang tidak dapat berfungsi untuk menghalang peningkatan gula dalam darah manusia. Diabetes Leukemia . Boleh dikawal dengan dadah serta pemakanan yang betul. deficiencies mungkin disebabkan kemalangan atau kecacatan semasa kelahiran. Kimoterapi merupakan satu cara yang digunakan untuk membantu mengawalnya.MASALAH KECACATAN FIZIKAL Kecacatan Fizikal Limb Kanak-kanak yang anggota badannya tidak sempurna. Kanak-kanak ini boleh dilatih menggunakan anggota palsu. Masalah ini boleh dibantu dengan dadah dan penggunaan ³nebulisec´. Menyebabkan peningkatan secara mendadak sel darah putih dalam tulang sum sum. Asthma Masalah pernafasan yang berlaku apabile tiub bronkial daripada salur pernafasan kerongkong menjadi sempit.

Spina bifida Ceberal palsy Limb deficiencies .

Muscular dystrophy Leukemia .

memegang buku terlalu jauh atau dekat untuk mengimbangi penglihatan mereka. sering menggosok mata tanpa sebab. Kebiasaannya mempunyai tahap kecerdasan yang normal seperti murid-murid lain ² kadang kala mempunyai masalah pendengaran dan perkembangan psikomotor yang agak terhad. .MASALAH PENGLIHATAN Kanak-kanak dikatakan mempunyai masalah penglihatan jika kerosakan penglihatan tersebut tidak dapat diperbetulkan dan mengganggu pelajaran ² penglihatan terbatas @ buta. Kanak-kanak bermasalah penglihatan biasanya akan mengerutkan mata atau menutup sebelah mata untuk tujuan penglihatan. mengadu pening kepala dan loya.

pertuturan yang tidak lancar kerana masalah sebutan yang lemah. Separa pekak. Simptom ² kerap meminta orang mengulang apa yang disebut.menerima pendidikan menggunakan sensori lain seperti penglihatan. Pekak.MASALAH PENDENGARAN Terdapat 2 kategori masalah pendengaran iaitu separa pekak dan pekak. .penggunaan alat pendengaran akan membolehkan kanak-kanak ini menerima pendidikan secara audio. menghadapi kesukaran dan sering berlakunya salah faham.

atau sengau.kualiti suara seseorang ² mungkin terlalu lantang. garau. mungkin mengulang.MASALAH PERTUTURAN Boleh dikategorikan kepada 4 iaitu masalah sebutan. memberhenti seketika atau mencelah dengan suku kata atau perkataan. Masalah suara. Masalah sebutan ² kecenderungan meninggalkan suku kata atau mengubah bunyi sesuatu perkataan. kesukaran menggunakan perkataan yang sesuai semasa komunikasi. masalah gagap. Masalah bahasa ² berkaitan dengan sistem saraf pusat (aphasia) ² menghadapi kesukaran mentafsir bahasa dalam sesuatu perbualan. . lembut. Gagap ² gangguan terhadap kelancaran percakapan. kasar. masalah suara dan masalah bahasa.

berfikir. membaca. Boleh menjejaskan keupayaan mendengar. memproses. kemahiran motor dan koordinasi. menganalisa dan menyimpan maklumat. Merupakan kecelaruan dalam satu atau lebih daripada satu proses psikologi yang melibatkan kefahaman atau penggunaan bahasa. metakognitif. kognitif. bertutur. kematangan sosioekonomi. dll Mungkin disebabkan oleh kecederaan otak. . disleksia atau aphasia Sering dikaitkan dengan masalah tingkah laku dan emosi. bahasa. Masalah ² pembelajaran akademik. sama ada lisan atau bertulis. ingatan.MASALAH PEMBELAJARAN Berkaitan dengan cara otak menerima. kurang memberi perhatian dan hiperaktiviti. persepsi.

‡Kesukaran mengingati fakta Marematik ‡Kesukaran dalam kiraan ‡Menukar aturan nombor. ‡Menterbalikkan perkataan. ‡Keliru dengan simbol Matematik dan salah baca nombor.Masalah pembelajaran akademik Ciri-ciri Membaca ‡Banyak kesilapan semasa membaca. ‡Ejaan yang salah ‡Kesukaran menjelaskan idea melalui penulisan. ‡Tulisan yang tidak kemas dan cara pegang pensil yang janggal. ´onµ dan ´noµ ‡Sebutan yang tidak betul. ´bµ dan ´dµ. Menulis mengira . ‡Tidak dapat memikirkan perkataan yang sesuai dalam penulisan.

kurang tepat. Membaca dengan perlahan. lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampur aduk perkataan yang berbunyi sama. . Kajian ² berlaku 4 kali lebih kerap pada kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak perempuan.DISLEKSIA Masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa. Mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap buku. Masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada beberapa anggota keluarga yang sama.

. sukar menyiapkan suatu tugasan. pelupa dan sentiasa memerlukan penyeliaan. Bersikap impulsif. Punca ² kekurangan neurotransmitter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopamine dalam set litar otak Rawatan ² melibatkan peningkatan aras neurotransmitter. dan sering mengganggu perbualan. aktiviti dan menyatakan sesuatu tanpa berfikir. bersikap hiperaktif dan pergerakan fizikal yang keterlaluan.Attention Deficit / Hyperactivity Disorder ADD/ADHD Kanak-kanak tidak dapat mengekalkan perhatian & mudah mengalih perhatiannya.

penarikan diri Kecenderungan menyalahkan diri sendiri. kecenderungan menyalahkan orang lain.Masalah tingkahlaku Tingkahlaku masalah dalaman Kebimbangan. perasaan takut Sedih. Destruktif Menipu. mencuri Sukar mengawal diri Cemburu . perasaan serba salah Perasaan rendah diri Malu. murung Bersikap apatetik (tidak mempedulikan) Suka menyendiri. terlalu sensitif Keasyikan pemikiran tentang sesuatu perkara Tingkahlaku masalah luaran Mengingkar Menentang Agresif Argumentatif (suka berhujah) Tidak mempercayai.

perubahan dalam sesebuah keluarga seperti penceraian dan kehadiran ibu @ bapa tiri. membentuk tingkah laku kurang sesuai. Faktor sosiologi ² tindakan seperti melabel individu. Masalah neurologi ataupun kecederaan kepada sistem saraf pusat. keluarga atau media. tingkahlaku dipelajari daripada ibu bapa.Faktor yang menyumbang : Mewarisi sifat dan tingkah laku bermasalah. . Ketidakseimbangan biokimia dalam diri. Faktor behavioral ² kegagalan mempelajari tingkah laku menyesuaikan diri.

.

y Kanak-kanak lembam ini biasanya tidak dapat mengikuti pelajaran yang diajar oleh guru yang menggunakan kaedah biasa ² tidak dapat memberi tumpuan dan minat terhadap proses P&P . lambat bertindak balas terhadap bunyi atau suara ataupun tindak balas menggenggam masih belum hilang walaupun usia bayi lebih 3 bulan. di mana bayi ini lambat senyum.SLOW LEARNER (LEMBAM) y Perkembangan kanak-kanak lembam ini agak lambat sejak peringkat bayi.

y Ciri-ciri : y Kurang koordinasi motor y Sukar menumpukan perhatian y Kemahiran membaca dan bahasa yang lemah y Sukar mengaplikasi sesuatu yang dipelajari dalam situasi baru. penjagaan diri dan kemahiran sosial yang amat terhad.TERENCAT AKAL RINGAN y Satu ketidakupayaan yang dapat dilihat melalui fungsi intelek serta tingkahlaku penyesuaian seperti komunikasi. . y Kesukaran dalam memahami konsep yang abstrak dan membuat kesimpulan.

y Kebanyakan kanak-kanak bermasalah terencat akal ringan boleh ke sekolah dan boleh mempelajari pelbagai kemahiran akademik seperti kemahiran vokasional dan kemahiran sosial untuk membantu menjadikan mereka sebagai individu yang produktif. y Juga mengalami masalah koordinasi mata dan tangan. y Paras rupa kanak-kanak ini seperti kanak-kanak biasa. mempelajari kemahiran dan bahasa dengan perlahan. .y Kanak-kanak ini sukar menurut arahan dan tidak berupaya memilih aktiviti secara bersendirian.

y Mata sentiasa berair dan merah. y Mata sepet dan bentuk muka yang kecil. y Menyebabkan terencat akal. bermain dan dapat bergaul dengan baik. mempunyai IQ yang rendah. pendek serta cenderung untuk terjelir. kasar. . y Berbadan gempal dan pendek serta badan yang agak bongkok. y Suka bermanja.SINDROM DOWN y Berpunca daripada masalah berlebihan kromosom (kromosom 21) ² berlaku pada setiap 800 kelahiran. y Lidah yang tebal. masalah ingatan dan pertuturan dan perkembangan motor yang lambat. y Ciri-ciri : y Mulut sentiasa terbuka atau tidak tertutup rapat.

y Memerlukan penjagaan yang lebih rapi. dan kecacatan usus. y Disebabkan keadaan fizikal muka mereka yang rata. mereka cenderung mengalami masalah pernafasan dan sukar untuk makan. . masalah jantung.y Selalunya mempunyai masalah kataraks mata. y Mereka juga lemah dalam koordinasi mata dan otot dan kurang upaya meneroka persekitaran.

Kanak-kanak Sindrow Down .

gerak isyarat atau nada suara yang berlainan. . y Menunjukkan tabiat yang stereotaip. tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa jua situasi.AUTISME y Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan. y Lebih berminat kepada barang permainan daripada berinteraksi atau berhubung dengan orang disekitarnya. y Menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali @ mentafsir air muka.

Kanak-kanak Autisme .

Motivasi yang tinggi dalam menghadapi tugasan yang mencabar. Kemampuan memberi pandangan atau idea yang asli. y Ciri-ciri : y Menunjukkan kebolehan mempelajari sesuatu dengan lebih cepat berbanding y y y y y y y rakan sebaya. Kemahiran bahasa. Menunjukkan keinginan untuk mengetahui yang lebih berbanding rakan sebaya.PINTAR CERDAS y Kanak-kanak yang pintar cerdas berbakat dan berkebolehan memerlukan sokongan yang lebih daripada sedia ada dalam sesebuah bilik darjah untuk membantu mereka merealisasi sepenuhnya potensi yang ada dalam diri mereka. Kebolehan untuk memimpin. Mengambil berat dan menunjukkan empati terhadap orang lain. membaca dan perbendaharaan kata yang luas. Menetapkan matlamat yang tinggi untuk pencapaiannya. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful