y

Home

Friday, March 13, 2009
modul teknik ice breaking
buat guru-guru/instruktur atau bisa juga untuk para motivator hehehe... ada sedikit oleh-oleh nih, dapat dari pelatihan WDD WSD saya di Makassar tahun lalu. Silakan lakukan modifikasi/improvisasi dan jangan terpaku pada teks. Moga bermanfaat ya...moga murid/siswa jadi "segar" dalam belajar....

Perkenalan

Siapa Dia ?

Petunjuk : Minta semua peserta untuk berdiri dan membentuk lingkaran
y

Minta seorang peserta untuk memperkenalkan nama dan satu hal lain mengenai dirinya dalam bentuk satu kalimat pendek ( tidak boleh lebih dari 6 kata ), misal: Nama saya Retno, fasilitator P2KP. Nama saya Rachman, Kader Komunitas Mintalah peserta kedua untuk mengulang kalimat peserta pertama, baru kemudian memperkenalkan dirinya sendiri, misal : teman saya Retno, fasilitator, saya Mika, guru sekolah Peserta ketiga harus mengulang kalimat 2 peserta sebelumnya sebelum memperkenalkan diri, demikian seterusnya sampai seluruh peserta memperoleh gilirannya. Apabila peserta tidak dapat mengingat nama dan apa yang dikatakan 2 peserta lainnya, maka ia harus menanyakan langsung pada yang bersangkutan : µsiapa nama anda?¶ atau µsiapa nama anda dan apa yang anda katakantadi ?¶ Perkenalan Kisah Angka Angka

y

y

y

Permainan ini dipakai agar peserta mengenal satu sama lain dengan cara santai dan menghapuskan kekakuan.

jika perlu ulangi sekali lagi dan berikan contoh. tapi karena beberapa hal. Lakukan sampai separuh peserta tersebut nomornya atau seluruhnya (bergantung kepada kecepatan anda dan peserta dan sesuai dengan waktu yang tersedia) Lakukan diskusi dengan peserta tentang apa makna permainan ini dan dapat digunakan untuk apa saja dalam kegiatan latihan. kalau peserta 20 orang. tau cerita lain yang anda karang sendiri pada saat itu ( yang penting. jelaskan bahwa anda akan menyampaikan suatu berita atau suatu cerita tertentu di mana dalam sepanjang cerita itu akan disebut sejumlah angka ± angka. Mulai bercerita. Peserta yang disebut angka atau nomor urutnya diminta segera berdiri dan langsung meneriakkan namanya keras ± keras kepada seluruh peserta lain. termasuk perasaan ± persaan peserta sendiri. atau tunjuk beberapa orang peserta secara acak dan tanyakan ia nomor urut berapa. Tanyakan kepada peserta apakah mereka paham peraturan tersebut ?. Jika terlambat 3 detik. Kalimat yang dibuat sebanyak setengah dari jumlah peserta. misalnya : saudara ± saudara. harus disediakan 10 kalimat. misal : Bersama Membangun Kepedulian. barulah tiga bulan yang lalu ada kejelasan dan kemudian dipersiapkan oleh delapan orang panitia «««. dst. peserta dikenakan hukuman ramai ± ramai oleh peserta lain. dalam cerita itu ada disebutkan angka ± angka nomor urut peserta setiap satu kalimat atau setiap selang satu menit ). Tegaskan sekali lagi apakah mereka benar ± benar mengingat nomor urutnya masing ± masing. latihan inis sebenarnya sudah direncanakan sejak lima bulan yang lalu. Setelah yakin.Langkah langkah : y Mi t l habis) sel pesert berhit dari nomor 1 dan seterusnya sampai selesai ( y Minta setiap peserta mengingat nomor urutnya masing-masing dengan bai ji a perlu lakukan pengujian dengan menyebut secara acak beberapa angka dan minta peserta yang disebut nomornya utntuk menyahut µya¶!.. Simpulkan y y y y y y y Perkenalan Mencari Jodoh Petunjuk : y Buatlah kalimat pendek yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan diberikan . .

³ Saya seorang perempuan yang berani bicara di depan publik««. Minta peserta untuk mencari pasangannya masing ± masing agar kalimat itu menjadi lengkap.y Pecahlah kalimat tersebut ke dalam dua bagian dan ditulis di kertas . yaitu setiap pemandu mengucapkan kalimat . Gulunglah kedua kertas yang berisi tulisan tadi. ³ dsb. Minta setiap pasangan berkenalan dan mendiskusikan arti kalimat tersebut. contoh ± contoh kalimat misalnya : Saya adalah petugas lapangan Saya lahir di pedesaan Saya lahir di kota besar Saya memiliki hobby membaca. ³. satu kertas berisi kalimat Bersama Membangun dan satu kertas berisi kata Kepedulian. dsb . y y Ucapkan kalimat ± kalimat yang relevan dengan keadaan peserta ( jangan sampai ada peserta yang tidak pernah berdiri). peserta mengucapkan kalimat.. misal : ³ Keluarga saya adalah keluarga pedagang«. lalu pemandu berdiri di tengah. Jalaskan kepada peserta bentuk permainannya. Bagikan kertas ± kertas tergulung yang sudah disiapkan sebanyak jumlah peserta (apabila peserta ganjil. satu orang berpasangan dengan pemandu sendiri ) Minta peserta untuk membuka gulungan kertas masing ± masing dan membaca isinya yaitu sepotong kalimat yang belum lengkap. peserta diminta berdiri apabila kalimat itu sesuai dengan dirinya. y y y y y y Perkenalan Berdirilah Jika «««« Petunjuk : y Minta semua peserta untuk duduk membentuk lingkaran. Minta peserta berkumpul lagi dan meminta setiap pasangan memperkenalkan pasangannya dan menyampaikan arti kalimat kepada peserta yang lain.

Misalnya : Berlombalah untuk membuat barisan terpanjang tanpa terputus Atau buatlah kelompok anda menjadi yang paling tinggi Buatlah lingkaran kelompok besar.y Setelah selesai. Jika selesai permainan. itu hak dia untuk secara kreatif memenangkan lomba. anda bisa menanyakan. Besar dan Tinggi Permainan ini bermanfaat untuk membuat suasana menjadi segar dan menumbuhkan semangat baru. terlebar dan terpanjang. y y Catatan : y Jangan memberi komentar bahwa mereka berhak menggunakan apa saja untuk menang dan menjadi kelompok yang tertinggi. ³kenapa kelompok A bisa mancapai panjang hingga ke luar ruangan padahal anggotanya sama-sama 5 orang. Lalu jelaskan bahwa 3 kelompok itu akan berlomba satu sama lainnya untuk masing-masing perintah dari wasitnya ( berperan sebagai wasit adalah pemandu atau salah seorang peserta ). segera mulai permainan. asal. misalnya . Biarkan saja . y Menghangatkan suasana Badai Berhembus . Susunlah 3 kelompok itu secara berjajar. Setelah semua menyiapkan kelompoknya masing ± masing. dan hal lain yang berkenaan dengan dirinya secara singkat. itu untuk membuat peserta menikmati permainan dan melihat sesuatu yang tidak sekedar permainan´. Adu Panjang. Misalnya jika saat lomba ada peserta laki ± laki yang sampai melepas kaos kaos untuk digunakan sebagai penyambung tangan supaya barisannya paling panjang. Langkah ± Langkah y Ajaklah semua peserta berdiri dan minta mereka membagi diri menjadi 2 ± 3 kelompok. minta seluruh peserta untuk memperkenalkan nama.

Lakukan putaran kedua. sepatu hitam. Jelaskan kepada peserta aturan permainan. dan seterusnya.( The Great Wind Blows) Strategi ini merupakan icebreaker yang dibuat cepat yang membuat para peserrta latihan bergerak tertawa. Orang inilah yang menggantikan pemandu sebagai angin. tidak kebagian tempat duduk. ( sesuai dengan karakteristik peserta. Langkah ± langkah : . untuk putaran pertama pemandu akan bertindak sebagai angin. pemadu sebagai angin ikut berebut kursi. Peserta yang memakai kacamata harus berpindah tempat duduk. Pelajaran yang bis adipetik dari permainan ini adalah perlunya sikap hati ±hati dan cepat tanggap. misal : baju biru. Petunjuk : y Aturlah kursi ± kursi ke dalam sebuah lingkaran. dsb ) y Menghangatkan suasana ( Ice Breaker ) Lempar spidol Permainan ini bertujuan untuk menghangatkan suasana dan menghilangkan kekakuan antar peserta dan pemandu dan antar peserta sendiri . y y Pemandu sebagai angin akan mengatakan µ angin berhembus kepada yang memakai ± misal : kacamata¶ ( apabila ada beberapa peserta memakai kacamata). Setiap putaran yang bertindak sebagai angin harus mengatakan µ angin berhembus kepada yang ««««. Strategi tersebut merupakan cara membangun team yang baik dan menjadikan para peserta lebih mengenal satu sama lain. Mintalah peserta untuk duduk di kursi yang telah disediakan. y y Akan ada satu orang peserta yang tadi berebut kursi.

semua peserta serta merta diminta berhenti bertepuk tangan. Langkah ± langkah y Bagilah peserta ke dalam kelompok ± kelompok kecil ( 5 ± 6 orang ). Ulangi proses ± 3 ini beberapa kali. dan setiap kali semakin cepat gerakannya.!´. kemudian diskusikan : Apakah pembicara telah menyampaikan pendapat semua anggota kelompoknya secara tepat ? Apa yang dikurangi? Apa yang ditambah ? Apa yang tidak tepat. y y y y . dan pada saat spidol anda tangkap lagi dengan tangan. ( bergumam ) : ³Mmmmm«. tapi hanya melambungkan tangan seperti akan melambungkannya ke atas (gerk tipu yang cepat !). Ulangi proses ke-2 dengan tambahan selain bertepuk tangan juga bersenandung. kemudian akhiri dengan satu anti klimaks : spidol anda tidak dilambungkan. bahwa dalam sebuah Tim setiap orang akan belajar mendengar pendapat orang lain dan merekam masing-masing pendapat secara cermat dalam pikirannya. y y y Kerjasama tim Sepatu Lapangan Permainan ini bermanfaat untuk mendorong proses kerjasama Tim. Mintalah pembicara kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi ini seklaigus memperkenalkan nama anggota kelompoknya dan apa pendapat orang ± orang tersebut mengenai topik diskusi di atas. Ulangi sampai beberapa kali. Mintalah setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang sepatu lapangan apa yang cocok untuk bekerja di µlapangan¶ dan peralatan apa lagi yang dibutuhkan (waktunya sekitar 5 menit) Mintalah pembicara kelompok untuk mengingat pendapat yang berbeda dan pendapat yang sama dari setiap orang di kelompoknya masing-masing. amati : apakah peserta masih bertepuk tangan dan bergumam atau tidak ? Mintalah tanggapan dan kesan. Setelah semua kelompok selesai.y y Mintalah semua peserta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing. 1 orang akan menjadi pembicara kelaompok. lalu diskusikan dan analisa bersama kemudian simpulkan. Minta peserta bertepuk tangan ketika anda melemparkan spidol ke udara. sebelum memutuskan pendapat apa yang terbaik menurut kelompok.

y y . Mintalah masing ± masing kelompok untuk membuat lingkaran dan satu orang anggota dari masing-masing kelompok untuk berdiri di tengah ± tengah kelompoknya. yang penting satu kelompok terdiri dari 6 orang. y y y Kerjasama tim Kompak Permainan ini bermanfaat untuk menghangatkan suasana dan membentuk suasana kerja dalam Tim. Satu kata di dalam kalimat bernilai 5 poin bila kalimatnya benar. Setelah setiap kalimat selesai. Yang berdiri di tengah harus menutup matanya. dengan ditutup kain. apakah di antara teman -teman dalam kelompok itu saling percaya kepada TIM KERJA KITA. Langkah ± Langkah y y Jelaskan kepada peserta aturan permainan ini Bagilah peserta ke dalam 5 ± 6 kelompok. Seorang anggota tim memulai sebuah kalimat dengan kata yang pertama. Bila kalimatnya merupakan kalimat yang belum sempurna maka tim tersebut kehilangan 25 poin.Kerjasama tim Kalimat Sulit Langkah ± langkah : y y y Siapkan beberapa kata. Katakana bahwa permainan ini untuk mnguji kita . yang lainnya mengikuti secra bergantian hingga kalimatnya selesai. dan tulis setiap kata dalam sebuah kartu metaplan Bagilah peserta menjadi dua tim Letakkan kartu yang telah ditulisi tersebut di lantai (termasuk kata ± kata yang saling berhubungan) Kedua tim membuat kalimat dengan menggunakan kartu ± kartu tersebut. Bila kalimatnya salah maka setiap kata yang salah kehilangan 5 poin. letakkan kembali kartu kata ± kata untuk digunakan oleh peserta yang lain . kemudian menjatuhkan diri secara bebas kea rah mana saja. Bila seluruh kalimat mejadi tidak bermakna tim tersebut kehilangan 50 poin.

karena permainan ini bisa ± bisa akan memakan korban. sebanyak pecahan hurup T (simpan masing ± masing dalam amplop) y . Siapkan gambar hurup T.y Sementara itu teman-teman dalam kelompoknya melingkar dan harus bertanggungjawab atas keselamatan teman yang di tengah tadi. y y y Komunikasi Broken T Permainan ini bermanfaat untuk mengajak peserta memahami perbedaan antara komunikasi satu arah dan komunikasi partisipatif. Begitu seterusnya. serta menyadarkan peserta akan pentingnya prinsip kesetaraan dalam berkomunikasi dengan masyarakat. 1 orang menjadi bayangan di cermin dan 1 orang menjadi seseorang yang sedang berdandan di depan cermin. sesuai dengan irisan tadi (T dalam gambar). Keduanya harus bekerja sama agar bisa bergerak secara kompak dengan kecepatan yang sama. kertas karton yang bisa berdiri ± apabila tidak ada karton bisa diganti dengan koran dan tali rapia ± (berfungsi sebagai pembatas) sebanyak hurup T. Bayangan harus mengikuti gerak ± gerik orang yang berdandan. Kerjasama tim Bercermin Langkah ± langkah : y Minta setiap peserta untuk berpasangan. Minta peserta untuk mendiskusikan apa pesan dalam permainan ini. dan minta siapa yang di tengah bisa bicara dengan cara bergiliran . Langkah ± langkah y Siapkan pecahan huruf T (lihat irisan hurup T dalam gambar) sebanyak setengah dari jumlah peserta. maka jika yang di tenagh menjatuhkan diri kepadanya dia harus siap dan bertanggungjawab untuk menahan dan melemparkannya kepada teman yang lain.

symbol. bawahan boleh bertanya dan pembatas boleh dihilangkan. (pembatas masih tetap dipakai) dan gambar tetap tidak boleh diperlihatkan. masing ± masing pasangan yang satu berperan sebagai Bos dan yang seorang lagi berperan sebagai atasan. masing-masing duduk berhadapan dengan dibatasi oleh karton atau kertas koran yang digantung dengan tali rapia. informasi dan teknologi yang berasal dari µkebudayaan¶ kita. atasan tidak boleh memperlihatkan gambar kepada bawahan. Bos harus memberi perintah kepada bawahan untuk menyusun hurup T. Sebenarnya. y y y y y y y y Partisipasi MENGHITUNG MUNDUR Dalam pendampingan terhadap kelompok belajar di tengah masyarakat. sedangkan bawahan akan mendapatkan pecahan hurup T. Langkah ± langkah . Mengubah kebiasaan atau cara pendang yang sudah lama kita miliki. Babak pertama. program yang kita kembangkan perlu dinilai menurut kacamata masyarakat. Selanjutnya atasan Bos dan bawahan. Diskusikan pengalaman bermain µBroken T¶ tadi : Apakah ada yang berhasil ? Mengapa terjadi demikian ? Bagaimana perasaan bawahan dan pendapatnya tentang Bos ? Bagaimana pendapat Bos tentang bawahannya ? Simpulkan bersama peserta dengan mengaitkan efektifitas komunikasi yang setara dan partsisipatif. Apabila babak pertama telah selesai. bawahan tidak boleh bertanya. merupakan hal sulit. Kita tidak memperhatikan apa kesulitan yang dialami masyarakat untuk menerima hal ± hla yang tidak biasa bagi mereka. Kita biasanya selalu menggunakan kacamata kita. gambar. babak kedua lakukan dengan perintah yang sama tetapi dalam hal ini bawahan boleh bertanya. dan bukan pemberi atau sumber informasi. berdasarkan apa yang mereka butuhkan. Setiap peserta yang berperan sebagai Bos akan mendapatkan gambar hurup T yang ada dalam amplop. dengan cara yang mudah diterima mereka.y Mintalah peserta untuk berpasangan. Beritahu peserta bahwa permainan ini akan dibagi ke dalam beberapa babak. Babak ketiga. kita sudah biasa menganggap bahwa masyarakat hanyalah penerima informasi. Kita menggunakan bahasa.

satu orang lainnya menjadi patung itu sendiri. kaki. Setelah 3-4 ronde. Peraturan yang diterapkan juga sama. melainkan diganti dengan tepuk tangan. dsb) Minta patung untuk menuruti semua posisi yang diminta oleh pemahat ( selama proses. Minta satu orang untuk menjadi pemahat patung. Sesudah 3 ± 4 ronde. maka permainan dimulai dari awal. Setiap peserta menghitung secara bergiliran mulai dari 1 sampai 50 (atau sejumlah peserta) Pada saat menghitung. Minta pemahat patung untuk mulai bekerja menjadikan patung itu sesuai dengan keinginannya dengan cara membimbing posisi kepala. Langkah ± langkah y y Minta beberapa orang peserta untuk tampil ke depan. cara 1 atau cara 2 ? (2) Mengapa demikian ? (3) Kira-kira. tangan kiri memegang kepala. permainan tahap 1 selesai Permainan tahap ± 2 dimulai dengan cara yang sama seperti di atas. apa hubungannya permainan ini dengan cara kerja kita dalam kelompok belajar atau di tengah ± tengah kehidupan masyarakat kita ( apakah mudah mengganti kebiasaan pendekatan dari atas dengan yang dari bawah ) ?. permainan selesai. tubuh patungnya ( misal : tangan kanan ke atas.y Minta peserta untuk berdiri mambentuk suatu lingkaran. y y y y y y Memahat Patung Permainan ini bisa dipakai untuk menyadarkan peserta bahwa manusia tidak bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain. Minta peserta untuk mendiskusikan : (1) Manakah yang lebih baik banyak terjadi kesalahan. kepala belok ke kiri. tangan. lutut kanan bertumpu di lantai. tetapi hitungannya dimulai dari angka 50 mundur terus sampai dengan angka 1. minta peserta memenuhi peraturan : setiap angka µtujuh¶ atau µ kelipatan tujuh¶. Apabila ada peserta yang salah melaksanakan tugasnya. pemahat dan patung tidak boleh saling berbicara) y y . angka itu tidak disebutkan. melainkan diganti dengan tepuk tangan. angka itu tidak disebutkan. yaitu setiap angka µtujuh¶ atau angka µkelipatan tujuh¶ .

y Setelah selesai. ajukan pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan membuat patung sesuai keinginannya sendiri ? Ajukan juga pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan untuk dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Kemudian diskusikan bersama peserta : Apakah manusia bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Apakah anak ± anak bisa ? Apakah orang dewasa bisa ? Bagaimana tanggapan peserta tentang permainan ini ? y y .