P. 1
ice breaking

ice breaking

|Views: 150|Likes:
Published by Liz Maulin

More info:

Published by: Liz Maulin on Apr 07, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2013

pdf

text

original

y

Home

Friday, March 13, 2009
modul teknik ice breaking
buat guru-guru/instruktur atau bisa juga untuk para motivator hehehe... ada sedikit oleh-oleh nih, dapat dari pelatihan WDD WSD saya di Makassar tahun lalu. Silakan lakukan modifikasi/improvisasi dan jangan terpaku pada teks. Moga bermanfaat ya...moga murid/siswa jadi "segar" dalam belajar....

Perkenalan

Siapa Dia ?

Petunjuk : Minta semua peserta untuk berdiri dan membentuk lingkaran
y

Minta seorang peserta untuk memperkenalkan nama dan satu hal lain mengenai dirinya dalam bentuk satu kalimat pendek ( tidak boleh lebih dari 6 kata ), misal: Nama saya Retno, fasilitator P2KP. Nama saya Rachman, Kader Komunitas Mintalah peserta kedua untuk mengulang kalimat peserta pertama, baru kemudian memperkenalkan dirinya sendiri, misal : teman saya Retno, fasilitator, saya Mika, guru sekolah Peserta ketiga harus mengulang kalimat 2 peserta sebelumnya sebelum memperkenalkan diri, demikian seterusnya sampai seluruh peserta memperoleh gilirannya. Apabila peserta tidak dapat mengingat nama dan apa yang dikatakan 2 peserta lainnya, maka ia harus menanyakan langsung pada yang bersangkutan : µsiapa nama anda?¶ atau µsiapa nama anda dan apa yang anda katakantadi ?¶ Perkenalan Kisah Angka Angka

y

y

y

Permainan ini dipakai agar peserta mengenal satu sama lain dengan cara santai dan menghapuskan kekakuan.

.Langkah langkah : y Mi t l habis) sel pesert berhit dari nomor 1 dan seterusnya sampai selesai ( y Minta setiap peserta mengingat nomor urutnya masing-masing dengan bai ji a perlu lakukan pengujian dengan menyebut secara acak beberapa angka dan minta peserta yang disebut nomornya utntuk menyahut µya¶!. peserta dikenakan hukuman ramai ± ramai oleh peserta lain. Mulai bercerita. Tanyakan kepada peserta apakah mereka paham peraturan tersebut ?. misal : Bersama Membangun Kepedulian. misalnya : saudara ± saudara. dalam cerita itu ada disebutkan angka ± angka nomor urut peserta setiap satu kalimat atau setiap selang satu menit ). . tau cerita lain yang anda karang sendiri pada saat itu ( yang penting. termasuk perasaan ± persaan peserta sendiri. dst. atau tunjuk beberapa orang peserta secara acak dan tanyakan ia nomor urut berapa. latihan inis sebenarnya sudah direncanakan sejak lima bulan yang lalu. Jika terlambat 3 detik. harus disediakan 10 kalimat. Setelah yakin. Tegaskan sekali lagi apakah mereka benar ± benar mengingat nomor urutnya masing ± masing. jika perlu ulangi sekali lagi dan berikan contoh. Simpulkan y y y y y y y Perkenalan Mencari Jodoh Petunjuk : y Buatlah kalimat pendek yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan diberikan . jelaskan bahwa anda akan menyampaikan suatu berita atau suatu cerita tertentu di mana dalam sepanjang cerita itu akan disebut sejumlah angka ± angka. tapi karena beberapa hal. kalau peserta 20 orang. Kalimat yang dibuat sebanyak setengah dari jumlah peserta. Lakukan sampai separuh peserta tersebut nomornya atau seluruhnya (bergantung kepada kecepatan anda dan peserta dan sesuai dengan waktu yang tersedia) Lakukan diskusi dengan peserta tentang apa makna permainan ini dan dapat digunakan untuk apa saja dalam kegiatan latihan. barulah tiga bulan yang lalu ada kejelasan dan kemudian dipersiapkan oleh delapan orang panitia «««. Peserta yang disebut angka atau nomor urutnya diminta segera berdiri dan langsung meneriakkan namanya keras ± keras kepada seluruh peserta lain.

yaitu setiap pemandu mengucapkan kalimat . peserta mengucapkan kalimat. ³ dsb. dsb . peserta diminta berdiri apabila kalimat itu sesuai dengan dirinya.. y y Ucapkan kalimat ± kalimat yang relevan dengan keadaan peserta ( jangan sampai ada peserta yang tidak pernah berdiri). y y y y y y Perkenalan Berdirilah Jika «««« Petunjuk : y Minta semua peserta untuk duduk membentuk lingkaran. ³. contoh ± contoh kalimat misalnya : Saya adalah petugas lapangan Saya lahir di pedesaan Saya lahir di kota besar Saya memiliki hobby membaca. Bagikan kertas ± kertas tergulung yang sudah disiapkan sebanyak jumlah peserta (apabila peserta ganjil. misal : ³ Keluarga saya adalah keluarga pedagang«. Minta peserta berkumpul lagi dan meminta setiap pasangan memperkenalkan pasangannya dan menyampaikan arti kalimat kepada peserta yang lain. Jalaskan kepada peserta bentuk permainannya. satu kertas berisi kalimat Bersama Membangun dan satu kertas berisi kata Kepedulian. ³ Saya seorang perempuan yang berani bicara di depan publik««. lalu pemandu berdiri di tengah. Minta setiap pasangan berkenalan dan mendiskusikan arti kalimat tersebut. Gulunglah kedua kertas yang berisi tulisan tadi.y Pecahlah kalimat tersebut ke dalam dua bagian dan ditulis di kertas . Minta peserta untuk mencari pasangannya masing ± masing agar kalimat itu menjadi lengkap. satu orang berpasangan dengan pemandu sendiri ) Minta peserta untuk membuka gulungan kertas masing ± masing dan membaca isinya yaitu sepotong kalimat yang belum lengkap.

misalnya .y Setelah selesai. y Menghangatkan suasana Badai Berhembus . Misalnya : Berlombalah untuk membuat barisan terpanjang tanpa terputus Atau buatlah kelompok anda menjadi yang paling tinggi Buatlah lingkaran kelompok besar. Adu Panjang. itu untuk membuat peserta menikmati permainan dan melihat sesuatu yang tidak sekedar permainan´. dan hal lain yang berkenaan dengan dirinya secara singkat. y y Catatan : y Jangan memberi komentar bahwa mereka berhak menggunakan apa saja untuk menang dan menjadi kelompok yang tertinggi. itu hak dia untuk secara kreatif memenangkan lomba. anda bisa menanyakan. segera mulai permainan. terlebar dan terpanjang. asal. Biarkan saja . Langkah ± Langkah y Ajaklah semua peserta berdiri dan minta mereka membagi diri menjadi 2 ± 3 kelompok. Besar dan Tinggi Permainan ini bermanfaat untuk membuat suasana menjadi segar dan menumbuhkan semangat baru. Misalnya jika saat lomba ada peserta laki ± laki yang sampai melepas kaos kaos untuk digunakan sebagai penyambung tangan supaya barisannya paling panjang. Setelah semua menyiapkan kelompoknya masing ± masing. Jika selesai permainan. minta seluruh peserta untuk memperkenalkan nama. Susunlah 3 kelompok itu secara berjajar. ³kenapa kelompok A bisa mancapai panjang hingga ke luar ruangan padahal anggotanya sama-sama 5 orang. Lalu jelaskan bahwa 3 kelompok itu akan berlomba satu sama lainnya untuk masing-masing perintah dari wasitnya ( berperan sebagai wasit adalah pemandu atau salah seorang peserta ).

( sesuai dengan karakteristik peserta. y y Akan ada satu orang peserta yang tadi berebut kursi. Langkah ± langkah : . Jelaskan kepada peserta aturan permainan. Pelajaran yang bis adipetik dari permainan ini adalah perlunya sikap hati ±hati dan cepat tanggap. Orang inilah yang menggantikan pemandu sebagai angin. Strategi tersebut merupakan cara membangun team yang baik dan menjadikan para peserta lebih mengenal satu sama lain. sepatu hitam. misal : baju biru. Mintalah peserta untuk duduk di kursi yang telah disediakan. y y Pemandu sebagai angin akan mengatakan µ angin berhembus kepada yang memakai ± misal : kacamata¶ ( apabila ada beberapa peserta memakai kacamata). pemadu sebagai angin ikut berebut kursi.( The Great Wind Blows) Strategi ini merupakan icebreaker yang dibuat cepat yang membuat para peserrta latihan bergerak tertawa. Lakukan putaran kedua. Peserta yang memakai kacamata harus berpindah tempat duduk. untuk putaran pertama pemandu akan bertindak sebagai angin. Setiap putaran yang bertindak sebagai angin harus mengatakan µ angin berhembus kepada yang ««««. Petunjuk : y Aturlah kursi ± kursi ke dalam sebuah lingkaran. dan seterusnya. dsb ) y Menghangatkan suasana ( Ice Breaker ) Lempar spidol Permainan ini bertujuan untuk menghangatkan suasana dan menghilangkan kekakuan antar peserta dan pemandu dan antar peserta sendiri . tidak kebagian tempat duduk.

lalu diskusikan dan analisa bersama kemudian simpulkan. Setelah semua kelompok selesai. y y y y .y y Mintalah semua peserta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing. tapi hanya melambungkan tangan seperti akan melambungkannya ke atas (gerk tipu yang cepat !). y y y Kerjasama tim Sepatu Lapangan Permainan ini bermanfaat untuk mendorong proses kerjasama Tim. bahwa dalam sebuah Tim setiap orang akan belajar mendengar pendapat orang lain dan merekam masing-masing pendapat secara cermat dalam pikirannya. Langkah ± langkah y Bagilah peserta ke dalam kelompok ± kelompok kecil ( 5 ± 6 orang ). 1 orang akan menjadi pembicara kelaompok. dan pada saat spidol anda tangkap lagi dengan tangan. amati : apakah peserta masih bertepuk tangan dan bergumam atau tidak ? Mintalah tanggapan dan kesan. Ulangi proses ke-2 dengan tambahan selain bertepuk tangan juga bersenandung. Mintalah pembicara kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi ini seklaigus memperkenalkan nama anggota kelompoknya dan apa pendapat orang ± orang tersebut mengenai topik diskusi di atas. Minta peserta bertepuk tangan ketika anda melemparkan spidol ke udara. kemudian diskusikan : Apakah pembicara telah menyampaikan pendapat semua anggota kelompoknya secara tepat ? Apa yang dikurangi? Apa yang ditambah ? Apa yang tidak tepat. semua peserta serta merta diminta berhenti bertepuk tangan. Ulangi sampai beberapa kali. sebelum memutuskan pendapat apa yang terbaik menurut kelompok.!´. Mintalah setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang sepatu lapangan apa yang cocok untuk bekerja di µlapangan¶ dan peralatan apa lagi yang dibutuhkan (waktunya sekitar 5 menit) Mintalah pembicara kelompok untuk mengingat pendapat yang berbeda dan pendapat yang sama dari setiap orang di kelompoknya masing-masing. ( bergumam ) : ³Mmmmm«. Ulangi proses ± 3 ini beberapa kali. kemudian akhiri dengan satu anti klimaks : spidol anda tidak dilambungkan. dan setiap kali semakin cepat gerakannya.

Mintalah masing ± masing kelompok untuk membuat lingkaran dan satu orang anggota dari masing-masing kelompok untuk berdiri di tengah ± tengah kelompoknya. yang lainnya mengikuti secra bergantian hingga kalimatnya selesai. yang penting satu kelompok terdiri dari 6 orang. Langkah ± Langkah y y Jelaskan kepada peserta aturan permainan ini Bagilah peserta ke dalam 5 ± 6 kelompok. letakkan kembali kartu kata ± kata untuk digunakan oleh peserta yang lain . y y y Kerjasama tim Kompak Permainan ini bermanfaat untuk menghangatkan suasana dan membentuk suasana kerja dalam Tim. dan tulis setiap kata dalam sebuah kartu metaplan Bagilah peserta menjadi dua tim Letakkan kartu yang telah ditulisi tersebut di lantai (termasuk kata ± kata yang saling berhubungan) Kedua tim membuat kalimat dengan menggunakan kartu ± kartu tersebut. Setelah setiap kalimat selesai. dengan ditutup kain. y y . Bila kalimatnya salah maka setiap kata yang salah kehilangan 5 poin. Yang berdiri di tengah harus menutup matanya. apakah di antara teman -teman dalam kelompok itu saling percaya kepada TIM KERJA KITA. Seorang anggota tim memulai sebuah kalimat dengan kata yang pertama. Bila kalimatnya merupakan kalimat yang belum sempurna maka tim tersebut kehilangan 25 poin. kemudian menjatuhkan diri secara bebas kea rah mana saja. Bila seluruh kalimat mejadi tidak bermakna tim tersebut kehilangan 50 poin. Satu kata di dalam kalimat bernilai 5 poin bila kalimatnya benar.Kerjasama tim Kalimat Sulit Langkah ± langkah : y y y Siapkan beberapa kata. Katakana bahwa permainan ini untuk mnguji kita .

Bayangan harus mengikuti gerak ± gerik orang yang berdandan.y Sementara itu teman-teman dalam kelompoknya melingkar dan harus bertanggungjawab atas keselamatan teman yang di tengah tadi. Minta peserta untuk mendiskusikan apa pesan dalam permainan ini. Keduanya harus bekerja sama agar bisa bergerak secara kompak dengan kecepatan yang sama. serta menyadarkan peserta akan pentingnya prinsip kesetaraan dalam berkomunikasi dengan masyarakat. karena permainan ini bisa ± bisa akan memakan korban. sesuai dengan irisan tadi (T dalam gambar). sebanyak pecahan hurup T (simpan masing ± masing dalam amplop) y . y y y Komunikasi Broken T Permainan ini bermanfaat untuk mengajak peserta memahami perbedaan antara komunikasi satu arah dan komunikasi partisipatif. Langkah ± langkah y Siapkan pecahan huruf T (lihat irisan hurup T dalam gambar) sebanyak setengah dari jumlah peserta. Siapkan gambar hurup T. 1 orang menjadi bayangan di cermin dan 1 orang menjadi seseorang yang sedang berdandan di depan cermin. dan minta siapa yang di tengah bisa bicara dengan cara bergiliran . Kerjasama tim Bercermin Langkah ± langkah : y Minta setiap peserta untuk berpasangan. maka jika yang di tenagh menjatuhkan diri kepadanya dia harus siap dan bertanggungjawab untuk menahan dan melemparkannya kepada teman yang lain. Begitu seterusnya. kertas karton yang bisa berdiri ± apabila tidak ada karton bisa diganti dengan koran dan tali rapia ± (berfungsi sebagai pembatas) sebanyak hurup T.

masing ± masing pasangan yang satu berperan sebagai Bos dan yang seorang lagi berperan sebagai atasan. Kita biasanya selalu menggunakan kacamata kita. Babak ketiga. Beritahu peserta bahwa permainan ini akan dibagi ke dalam beberapa babak. Kita menggunakan bahasa.y Mintalah peserta untuk berpasangan. Kita tidak memperhatikan apa kesulitan yang dialami masyarakat untuk menerima hal ± hla yang tidak biasa bagi mereka. Langkah ± langkah . atasan tidak boleh memperlihatkan gambar kepada bawahan. merupakan hal sulit. masing-masing duduk berhadapan dengan dibatasi oleh karton atau kertas koran yang digantung dengan tali rapia. program yang kita kembangkan perlu dinilai menurut kacamata masyarakat. dan bukan pemberi atau sumber informasi. bawahan tidak boleh bertanya. Bos harus memberi perintah kepada bawahan untuk menyusun hurup T. babak kedua lakukan dengan perintah yang sama tetapi dalam hal ini bawahan boleh bertanya. dengan cara yang mudah diterima mereka. berdasarkan apa yang mereka butuhkan. Sebenarnya. sedangkan bawahan akan mendapatkan pecahan hurup T. informasi dan teknologi yang berasal dari µkebudayaan¶ kita. Setiap peserta yang berperan sebagai Bos akan mendapatkan gambar hurup T yang ada dalam amplop. Selanjutnya atasan Bos dan bawahan. kita sudah biasa menganggap bahwa masyarakat hanyalah penerima informasi. Babak pertama. symbol. y y y y y y y y Partisipasi MENGHITUNG MUNDUR Dalam pendampingan terhadap kelompok belajar di tengah masyarakat. bawahan boleh bertanya dan pembatas boleh dihilangkan. Diskusikan pengalaman bermain µBroken T¶ tadi : Apakah ada yang berhasil ? Mengapa terjadi demikian ? Bagaimana perasaan bawahan dan pendapatnya tentang Bos ? Bagaimana pendapat Bos tentang bawahannya ? Simpulkan bersama peserta dengan mengaitkan efektifitas komunikasi yang setara dan partsisipatif. gambar. Mengubah kebiasaan atau cara pendang yang sudah lama kita miliki. (pembatas masih tetap dipakai) dan gambar tetap tidak boleh diperlihatkan. Apabila babak pertama telah selesai.

Minta satu orang untuk menjadi pemahat patung. Sesudah 3 ± 4 ronde. maka permainan dimulai dari awal. minta peserta memenuhi peraturan : setiap angka µtujuh¶ atau µ kelipatan tujuh¶. tubuh patungnya ( misal : tangan kanan ke atas. y y y y y y Memahat Patung Permainan ini bisa dipakai untuk menyadarkan peserta bahwa manusia tidak bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain. satu orang lainnya menjadi patung itu sendiri. Peraturan yang diterapkan juga sama. melainkan diganti dengan tepuk tangan. kaki.y Minta peserta untuk berdiri mambentuk suatu lingkaran. Minta peserta untuk mendiskusikan : (1) Manakah yang lebih baik banyak terjadi kesalahan. angka itu tidak disebutkan. kepala belok ke kiri. cara 1 atau cara 2 ? (2) Mengapa demikian ? (3) Kira-kira. lutut kanan bertumpu di lantai. Setiap peserta menghitung secara bergiliran mulai dari 1 sampai 50 (atau sejumlah peserta) Pada saat menghitung. apa hubungannya permainan ini dengan cara kerja kita dalam kelompok belajar atau di tengah ± tengah kehidupan masyarakat kita ( apakah mudah mengganti kebiasaan pendekatan dari atas dengan yang dari bawah ) ?. tangan. Apabila ada peserta yang salah melaksanakan tugasnya. permainan tahap 1 selesai Permainan tahap ± 2 dimulai dengan cara yang sama seperti di atas. dsb) Minta patung untuk menuruti semua posisi yang diminta oleh pemahat ( selama proses. tetapi hitungannya dimulai dari angka 50 mundur terus sampai dengan angka 1. pemahat dan patung tidak boleh saling berbicara) y y . permainan selesai. Minta pemahat patung untuk mulai bekerja menjadikan patung itu sesuai dengan keinginannya dengan cara membimbing posisi kepala. angka itu tidak disebutkan. yaitu setiap angka µtujuh¶ atau angka µkelipatan tujuh¶ . Setelah 3-4 ronde. Langkah ± langkah y y Minta beberapa orang peserta untuk tampil ke depan. tangan kiri memegang kepala. melainkan diganti dengan tepuk tangan.

ajukan pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan membuat patung sesuai keinginannya sendiri ? Ajukan juga pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan untuk dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Kemudian diskusikan bersama peserta : Apakah manusia bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Apakah anak ± anak bisa ? Apakah orang dewasa bisa ? Bagaimana tanggapan peserta tentang permainan ini ? y y .y Setelah selesai.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->