y

Home

Friday, March 13, 2009
modul teknik ice breaking
buat guru-guru/instruktur atau bisa juga untuk para motivator hehehe... ada sedikit oleh-oleh nih, dapat dari pelatihan WDD WSD saya di Makassar tahun lalu. Silakan lakukan modifikasi/improvisasi dan jangan terpaku pada teks. Moga bermanfaat ya...moga murid/siswa jadi "segar" dalam belajar....

Perkenalan

Siapa Dia ?

Petunjuk : Minta semua peserta untuk berdiri dan membentuk lingkaran
y

Minta seorang peserta untuk memperkenalkan nama dan satu hal lain mengenai dirinya dalam bentuk satu kalimat pendek ( tidak boleh lebih dari 6 kata ), misal: Nama saya Retno, fasilitator P2KP. Nama saya Rachman, Kader Komunitas Mintalah peserta kedua untuk mengulang kalimat peserta pertama, baru kemudian memperkenalkan dirinya sendiri, misal : teman saya Retno, fasilitator, saya Mika, guru sekolah Peserta ketiga harus mengulang kalimat 2 peserta sebelumnya sebelum memperkenalkan diri, demikian seterusnya sampai seluruh peserta memperoleh gilirannya. Apabila peserta tidak dapat mengingat nama dan apa yang dikatakan 2 peserta lainnya, maka ia harus menanyakan langsung pada yang bersangkutan : µsiapa nama anda?¶ atau µsiapa nama anda dan apa yang anda katakantadi ?¶ Perkenalan Kisah Angka Angka

y

y

y

Permainan ini dipakai agar peserta mengenal satu sama lain dengan cara santai dan menghapuskan kekakuan.

Mulai bercerita. dst. latihan inis sebenarnya sudah direncanakan sejak lima bulan yang lalu. Simpulkan y y y y y y y Perkenalan Mencari Jodoh Petunjuk : y Buatlah kalimat pendek yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan diberikan . . misal : Bersama Membangun Kepedulian. termasuk perasaan ± persaan peserta sendiri. misalnya : saudara ± saudara. dalam cerita itu ada disebutkan angka ± angka nomor urut peserta setiap satu kalimat atau setiap selang satu menit ). Peserta yang disebut angka atau nomor urutnya diminta segera berdiri dan langsung meneriakkan namanya keras ± keras kepada seluruh peserta lain. Setelah yakin. jelaskan bahwa anda akan menyampaikan suatu berita atau suatu cerita tertentu di mana dalam sepanjang cerita itu akan disebut sejumlah angka ± angka. Kalimat yang dibuat sebanyak setengah dari jumlah peserta. peserta dikenakan hukuman ramai ± ramai oleh peserta lain. Tanyakan kepada peserta apakah mereka paham peraturan tersebut ?.. jika perlu ulangi sekali lagi dan berikan contoh. Jika terlambat 3 detik. kalau peserta 20 orang. tapi karena beberapa hal. atau tunjuk beberapa orang peserta secara acak dan tanyakan ia nomor urut berapa. harus disediakan 10 kalimat. Lakukan sampai separuh peserta tersebut nomornya atau seluruhnya (bergantung kepada kecepatan anda dan peserta dan sesuai dengan waktu yang tersedia) Lakukan diskusi dengan peserta tentang apa makna permainan ini dan dapat digunakan untuk apa saja dalam kegiatan latihan. Tegaskan sekali lagi apakah mereka benar ± benar mengingat nomor urutnya masing ± masing. barulah tiga bulan yang lalu ada kejelasan dan kemudian dipersiapkan oleh delapan orang panitia «««. tau cerita lain yang anda karang sendiri pada saat itu ( yang penting.Langkah langkah : y Mi t l habis) sel pesert berhit dari nomor 1 dan seterusnya sampai selesai ( y Minta setiap peserta mengingat nomor urutnya masing-masing dengan bai ji a perlu lakukan pengujian dengan menyebut secara acak beberapa angka dan minta peserta yang disebut nomornya utntuk menyahut µya¶!.

³ Saya seorang perempuan yang berani bicara di depan publik««. y y y y y y Perkenalan Berdirilah Jika «««« Petunjuk : y Minta semua peserta untuk duduk membentuk lingkaran. contoh ± contoh kalimat misalnya : Saya adalah petugas lapangan Saya lahir di pedesaan Saya lahir di kota besar Saya memiliki hobby membaca. Bagikan kertas ± kertas tergulung yang sudah disiapkan sebanyak jumlah peserta (apabila peserta ganjil. ³. satu kertas berisi kalimat Bersama Membangun dan satu kertas berisi kata Kepedulian. ³ dsb. Minta peserta berkumpul lagi dan meminta setiap pasangan memperkenalkan pasangannya dan menyampaikan arti kalimat kepada peserta yang lain. Jalaskan kepada peserta bentuk permainannya.. satu orang berpasangan dengan pemandu sendiri ) Minta peserta untuk membuka gulungan kertas masing ± masing dan membaca isinya yaitu sepotong kalimat yang belum lengkap. Gulunglah kedua kertas yang berisi tulisan tadi. lalu pemandu berdiri di tengah. peserta diminta berdiri apabila kalimat itu sesuai dengan dirinya. Minta setiap pasangan berkenalan dan mendiskusikan arti kalimat tersebut. peserta mengucapkan kalimat. yaitu setiap pemandu mengucapkan kalimat . y y Ucapkan kalimat ± kalimat yang relevan dengan keadaan peserta ( jangan sampai ada peserta yang tidak pernah berdiri). misal : ³ Keluarga saya adalah keluarga pedagang«. Minta peserta untuk mencari pasangannya masing ± masing agar kalimat itu menjadi lengkap.y Pecahlah kalimat tersebut ke dalam dua bagian dan ditulis di kertas . dsb .

Misalnya : Berlombalah untuk membuat barisan terpanjang tanpa terputus Atau buatlah kelompok anda menjadi yang paling tinggi Buatlah lingkaran kelompok besar. Biarkan saja . Besar dan Tinggi Permainan ini bermanfaat untuk membuat suasana menjadi segar dan menumbuhkan semangat baru. itu untuk membuat peserta menikmati permainan dan melihat sesuatu yang tidak sekedar permainan´. segera mulai permainan. minta seluruh peserta untuk memperkenalkan nama. misalnya .y Setelah selesai. ³kenapa kelompok A bisa mancapai panjang hingga ke luar ruangan padahal anggotanya sama-sama 5 orang. itu hak dia untuk secara kreatif memenangkan lomba. y Menghangatkan suasana Badai Berhembus . Jika selesai permainan. Setelah semua menyiapkan kelompoknya masing ± masing. anda bisa menanyakan. Lalu jelaskan bahwa 3 kelompok itu akan berlomba satu sama lainnya untuk masing-masing perintah dari wasitnya ( berperan sebagai wasit adalah pemandu atau salah seorang peserta ). dan hal lain yang berkenaan dengan dirinya secara singkat. asal. Susunlah 3 kelompok itu secara berjajar. Adu Panjang. Misalnya jika saat lomba ada peserta laki ± laki yang sampai melepas kaos kaos untuk digunakan sebagai penyambung tangan supaya barisannya paling panjang. y y Catatan : y Jangan memberi komentar bahwa mereka berhak menggunakan apa saja untuk menang dan menjadi kelompok yang tertinggi. terlebar dan terpanjang. Langkah ± Langkah y Ajaklah semua peserta berdiri dan minta mereka membagi diri menjadi 2 ± 3 kelompok.

Petunjuk : y Aturlah kursi ± kursi ke dalam sebuah lingkaran. sepatu hitam. Setiap putaran yang bertindak sebagai angin harus mengatakan µ angin berhembus kepada yang ««««. Lakukan putaran kedua. y y Pemandu sebagai angin akan mengatakan µ angin berhembus kepada yang memakai ± misal : kacamata¶ ( apabila ada beberapa peserta memakai kacamata). Pelajaran yang bis adipetik dari permainan ini adalah perlunya sikap hati ±hati dan cepat tanggap. y y Akan ada satu orang peserta yang tadi berebut kursi. Peserta yang memakai kacamata harus berpindah tempat duduk. ( sesuai dengan karakteristik peserta. pemadu sebagai angin ikut berebut kursi. misal : baju biru. dsb ) y Menghangatkan suasana ( Ice Breaker ) Lempar spidol Permainan ini bertujuan untuk menghangatkan suasana dan menghilangkan kekakuan antar peserta dan pemandu dan antar peserta sendiri . Orang inilah yang menggantikan pemandu sebagai angin. untuk putaran pertama pemandu akan bertindak sebagai angin. Langkah ± langkah : . dan seterusnya.( The Great Wind Blows) Strategi ini merupakan icebreaker yang dibuat cepat yang membuat para peserrta latihan bergerak tertawa. Mintalah peserta untuk duduk di kursi yang telah disediakan. tidak kebagian tempat duduk. Jelaskan kepada peserta aturan permainan. Strategi tersebut merupakan cara membangun team yang baik dan menjadikan para peserta lebih mengenal satu sama lain.

bahwa dalam sebuah Tim setiap orang akan belajar mendengar pendapat orang lain dan merekam masing-masing pendapat secara cermat dalam pikirannya. sebelum memutuskan pendapat apa yang terbaik menurut kelompok. semua peserta serta merta diminta berhenti bertepuk tangan. tapi hanya melambungkan tangan seperti akan melambungkannya ke atas (gerk tipu yang cepat !). 1 orang akan menjadi pembicara kelaompok. Ulangi proses ke-2 dengan tambahan selain bertepuk tangan juga bersenandung. lalu diskusikan dan analisa bersama kemudian simpulkan. y y y y . ( bergumam ) : ³Mmmmm«. Langkah ± langkah y Bagilah peserta ke dalam kelompok ± kelompok kecil ( 5 ± 6 orang ). dan setiap kali semakin cepat gerakannya. Ulangi sampai beberapa kali.!´. Ulangi proses ± 3 ini beberapa kali. Mintalah pembicara kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi ini seklaigus memperkenalkan nama anggota kelompoknya dan apa pendapat orang ± orang tersebut mengenai topik diskusi di atas. Minta peserta bertepuk tangan ketika anda melemparkan spidol ke udara. kemudian akhiri dengan satu anti klimaks : spidol anda tidak dilambungkan. amati : apakah peserta masih bertepuk tangan dan bergumam atau tidak ? Mintalah tanggapan dan kesan. Mintalah setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang sepatu lapangan apa yang cocok untuk bekerja di µlapangan¶ dan peralatan apa lagi yang dibutuhkan (waktunya sekitar 5 menit) Mintalah pembicara kelompok untuk mengingat pendapat yang berbeda dan pendapat yang sama dari setiap orang di kelompoknya masing-masing. kemudian diskusikan : Apakah pembicara telah menyampaikan pendapat semua anggota kelompoknya secara tepat ? Apa yang dikurangi? Apa yang ditambah ? Apa yang tidak tepat. dan pada saat spidol anda tangkap lagi dengan tangan. Setelah semua kelompok selesai. y y y Kerjasama tim Sepatu Lapangan Permainan ini bermanfaat untuk mendorong proses kerjasama Tim.y y Mintalah semua peserta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing.

yang lainnya mengikuti secra bergantian hingga kalimatnya selesai. dan tulis setiap kata dalam sebuah kartu metaplan Bagilah peserta menjadi dua tim Letakkan kartu yang telah ditulisi tersebut di lantai (termasuk kata ± kata yang saling berhubungan) Kedua tim membuat kalimat dengan menggunakan kartu ± kartu tersebut. Mintalah masing ± masing kelompok untuk membuat lingkaran dan satu orang anggota dari masing-masing kelompok untuk berdiri di tengah ± tengah kelompoknya. Yang berdiri di tengah harus menutup matanya. Seorang anggota tim memulai sebuah kalimat dengan kata yang pertama. Satu kata di dalam kalimat bernilai 5 poin bila kalimatnya benar. letakkan kembali kartu kata ± kata untuk digunakan oleh peserta yang lain .Kerjasama tim Kalimat Sulit Langkah ± langkah : y y y Siapkan beberapa kata. apakah di antara teman -teman dalam kelompok itu saling percaya kepada TIM KERJA KITA. Langkah ± Langkah y y Jelaskan kepada peserta aturan permainan ini Bagilah peserta ke dalam 5 ± 6 kelompok. Katakana bahwa permainan ini untuk mnguji kita . kemudian menjatuhkan diri secara bebas kea rah mana saja. Bila seluruh kalimat mejadi tidak bermakna tim tersebut kehilangan 50 poin. y y y Kerjasama tim Kompak Permainan ini bermanfaat untuk menghangatkan suasana dan membentuk suasana kerja dalam Tim. Setelah setiap kalimat selesai. yang penting satu kelompok terdiri dari 6 orang. dengan ditutup kain. y y . Bila kalimatnya merupakan kalimat yang belum sempurna maka tim tersebut kehilangan 25 poin. Bila kalimatnya salah maka setiap kata yang salah kehilangan 5 poin.

sebanyak pecahan hurup T (simpan masing ± masing dalam amplop) y . Bayangan harus mengikuti gerak ± gerik orang yang berdandan. y y y Komunikasi Broken T Permainan ini bermanfaat untuk mengajak peserta memahami perbedaan antara komunikasi satu arah dan komunikasi partisipatif. sesuai dengan irisan tadi (T dalam gambar). maka jika yang di tenagh menjatuhkan diri kepadanya dia harus siap dan bertanggungjawab untuk menahan dan melemparkannya kepada teman yang lain. Begitu seterusnya. dan minta siapa yang di tengah bisa bicara dengan cara bergiliran . Minta peserta untuk mendiskusikan apa pesan dalam permainan ini. Keduanya harus bekerja sama agar bisa bergerak secara kompak dengan kecepatan yang sama. Langkah ± langkah y Siapkan pecahan huruf T (lihat irisan hurup T dalam gambar) sebanyak setengah dari jumlah peserta. karena permainan ini bisa ± bisa akan memakan korban. serta menyadarkan peserta akan pentingnya prinsip kesetaraan dalam berkomunikasi dengan masyarakat. Siapkan gambar hurup T.y Sementara itu teman-teman dalam kelompoknya melingkar dan harus bertanggungjawab atas keselamatan teman yang di tengah tadi. 1 orang menjadi bayangan di cermin dan 1 orang menjadi seseorang yang sedang berdandan di depan cermin. kertas karton yang bisa berdiri ± apabila tidak ada karton bisa diganti dengan koran dan tali rapia ± (berfungsi sebagai pembatas) sebanyak hurup T. Kerjasama tim Bercermin Langkah ± langkah : y Minta setiap peserta untuk berpasangan.

y y y y y y y y Partisipasi MENGHITUNG MUNDUR Dalam pendampingan terhadap kelompok belajar di tengah masyarakat. informasi dan teknologi yang berasal dari µkebudayaan¶ kita. dan bukan pemberi atau sumber informasi. symbol. Beritahu peserta bahwa permainan ini akan dibagi ke dalam beberapa babak. Sebenarnya. Setiap peserta yang berperan sebagai Bos akan mendapatkan gambar hurup T yang ada dalam amplop. Kita menggunakan bahasa. atasan tidak boleh memperlihatkan gambar kepada bawahan.y Mintalah peserta untuk berpasangan. (pembatas masih tetap dipakai) dan gambar tetap tidak boleh diperlihatkan. berdasarkan apa yang mereka butuhkan. merupakan hal sulit. masing-masing duduk berhadapan dengan dibatasi oleh karton atau kertas koran yang digantung dengan tali rapia. bawahan tidak boleh bertanya. program yang kita kembangkan perlu dinilai menurut kacamata masyarakat. Mengubah kebiasaan atau cara pendang yang sudah lama kita miliki. sedangkan bawahan akan mendapatkan pecahan hurup T. dengan cara yang mudah diterima mereka. bawahan boleh bertanya dan pembatas boleh dihilangkan. gambar. masing ± masing pasangan yang satu berperan sebagai Bos dan yang seorang lagi berperan sebagai atasan. Bos harus memberi perintah kepada bawahan untuk menyusun hurup T. babak kedua lakukan dengan perintah yang sama tetapi dalam hal ini bawahan boleh bertanya. Kita biasanya selalu menggunakan kacamata kita. Langkah ± langkah . Babak pertama. Kita tidak memperhatikan apa kesulitan yang dialami masyarakat untuk menerima hal ± hla yang tidak biasa bagi mereka. Babak ketiga. Diskusikan pengalaman bermain µBroken T¶ tadi : Apakah ada yang berhasil ? Mengapa terjadi demikian ? Bagaimana perasaan bawahan dan pendapatnya tentang Bos ? Bagaimana pendapat Bos tentang bawahannya ? Simpulkan bersama peserta dengan mengaitkan efektifitas komunikasi yang setara dan partsisipatif. kita sudah biasa menganggap bahwa masyarakat hanyalah penerima informasi. Apabila babak pertama telah selesai. Selanjutnya atasan Bos dan bawahan.

Apabila ada peserta yang salah melaksanakan tugasnya. Minta satu orang untuk menjadi pemahat patung. tangan kiri memegang kepala. maka permainan dimulai dari awal. permainan tahap 1 selesai Permainan tahap ± 2 dimulai dengan cara yang sama seperti di atas. Peraturan yang diterapkan juga sama. tetapi hitungannya dimulai dari angka 50 mundur terus sampai dengan angka 1. cara 1 atau cara 2 ? (2) Mengapa demikian ? (3) Kira-kira. minta peserta memenuhi peraturan : setiap angka µtujuh¶ atau µ kelipatan tujuh¶. Langkah ± langkah y y Minta beberapa orang peserta untuk tampil ke depan. angka itu tidak disebutkan. Sesudah 3 ± 4 ronde. permainan selesai. y y y y y y Memahat Patung Permainan ini bisa dipakai untuk menyadarkan peserta bahwa manusia tidak bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain. satu orang lainnya menjadi patung itu sendiri. melainkan diganti dengan tepuk tangan.y Minta peserta untuk berdiri mambentuk suatu lingkaran. tubuh patungnya ( misal : tangan kanan ke atas. Minta peserta untuk mendiskusikan : (1) Manakah yang lebih baik banyak terjadi kesalahan. kepala belok ke kiri. Minta pemahat patung untuk mulai bekerja menjadikan patung itu sesuai dengan keinginannya dengan cara membimbing posisi kepala. yaitu setiap angka µtujuh¶ atau angka µkelipatan tujuh¶ . Setelah 3-4 ronde. tangan. apa hubungannya permainan ini dengan cara kerja kita dalam kelompok belajar atau di tengah ± tengah kehidupan masyarakat kita ( apakah mudah mengganti kebiasaan pendekatan dari atas dengan yang dari bawah ) ?. dsb) Minta patung untuk menuruti semua posisi yang diminta oleh pemahat ( selama proses. kaki. angka itu tidak disebutkan. Setiap peserta menghitung secara bergiliran mulai dari 1 sampai 50 (atau sejumlah peserta) Pada saat menghitung. pemahat dan patung tidak boleh saling berbicara) y y . melainkan diganti dengan tepuk tangan. lutut kanan bertumpu di lantai.

y Setelah selesai. ajukan pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan membuat patung sesuai keinginannya sendiri ? Ajukan juga pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan untuk dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Kemudian diskusikan bersama peserta : Apakah manusia bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Apakah anak ± anak bisa ? Apakah orang dewasa bisa ? Bagaimana tanggapan peserta tentang permainan ini ? y y .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful