y

Home

Friday, March 13, 2009
modul teknik ice breaking
buat guru-guru/instruktur atau bisa juga untuk para motivator hehehe... ada sedikit oleh-oleh nih, dapat dari pelatihan WDD WSD saya di Makassar tahun lalu. Silakan lakukan modifikasi/improvisasi dan jangan terpaku pada teks. Moga bermanfaat ya...moga murid/siswa jadi "segar" dalam belajar....

Perkenalan

Siapa Dia ?

Petunjuk : Minta semua peserta untuk berdiri dan membentuk lingkaran
y

Minta seorang peserta untuk memperkenalkan nama dan satu hal lain mengenai dirinya dalam bentuk satu kalimat pendek ( tidak boleh lebih dari 6 kata ), misal: Nama saya Retno, fasilitator P2KP. Nama saya Rachman, Kader Komunitas Mintalah peserta kedua untuk mengulang kalimat peserta pertama, baru kemudian memperkenalkan dirinya sendiri, misal : teman saya Retno, fasilitator, saya Mika, guru sekolah Peserta ketiga harus mengulang kalimat 2 peserta sebelumnya sebelum memperkenalkan diri, demikian seterusnya sampai seluruh peserta memperoleh gilirannya. Apabila peserta tidak dapat mengingat nama dan apa yang dikatakan 2 peserta lainnya, maka ia harus menanyakan langsung pada yang bersangkutan : µsiapa nama anda?¶ atau µsiapa nama anda dan apa yang anda katakantadi ?¶ Perkenalan Kisah Angka Angka

y

y

y

Permainan ini dipakai agar peserta mengenal satu sama lain dengan cara santai dan menghapuskan kekakuan.

Mulai bercerita. harus disediakan 10 kalimat. Kalimat yang dibuat sebanyak setengah dari jumlah peserta. jelaskan bahwa anda akan menyampaikan suatu berita atau suatu cerita tertentu di mana dalam sepanjang cerita itu akan disebut sejumlah angka ± angka. kalau peserta 20 orang. peserta dikenakan hukuman ramai ± ramai oleh peserta lain. Setelah yakin.. Lakukan sampai separuh peserta tersebut nomornya atau seluruhnya (bergantung kepada kecepatan anda dan peserta dan sesuai dengan waktu yang tersedia) Lakukan diskusi dengan peserta tentang apa makna permainan ini dan dapat digunakan untuk apa saja dalam kegiatan latihan. . misalnya : saudara ± saudara. tau cerita lain yang anda karang sendiri pada saat itu ( yang penting. barulah tiga bulan yang lalu ada kejelasan dan kemudian dipersiapkan oleh delapan orang panitia «««. jika perlu ulangi sekali lagi dan berikan contoh. Tegaskan sekali lagi apakah mereka benar ± benar mengingat nomor urutnya masing ± masing. tapi karena beberapa hal. Jika terlambat 3 detik. Tanyakan kepada peserta apakah mereka paham peraturan tersebut ?.Langkah langkah : y Mi t l habis) sel pesert berhit dari nomor 1 dan seterusnya sampai selesai ( y Minta setiap peserta mengingat nomor urutnya masing-masing dengan bai ji a perlu lakukan pengujian dengan menyebut secara acak beberapa angka dan minta peserta yang disebut nomornya utntuk menyahut µya¶!. dst. termasuk perasaan ± persaan peserta sendiri. Peserta yang disebut angka atau nomor urutnya diminta segera berdiri dan langsung meneriakkan namanya keras ± keras kepada seluruh peserta lain. latihan inis sebenarnya sudah direncanakan sejak lima bulan yang lalu. dalam cerita itu ada disebutkan angka ± angka nomor urut peserta setiap satu kalimat atau setiap selang satu menit ). Simpulkan y y y y y y y Perkenalan Mencari Jodoh Petunjuk : y Buatlah kalimat pendek yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan diberikan . misal : Bersama Membangun Kepedulian. atau tunjuk beberapa orang peserta secara acak dan tanyakan ia nomor urut berapa.

contoh ± contoh kalimat misalnya : Saya adalah petugas lapangan Saya lahir di pedesaan Saya lahir di kota besar Saya memiliki hobby membaca. Bagikan kertas ± kertas tergulung yang sudah disiapkan sebanyak jumlah peserta (apabila peserta ganjil. Minta setiap pasangan berkenalan dan mendiskusikan arti kalimat tersebut. y y y y y y Perkenalan Berdirilah Jika «««« Petunjuk : y Minta semua peserta untuk duduk membentuk lingkaran. Gulunglah kedua kertas yang berisi tulisan tadi. ³ dsb. y y Ucapkan kalimat ± kalimat yang relevan dengan keadaan peserta ( jangan sampai ada peserta yang tidak pernah berdiri).. peserta diminta berdiri apabila kalimat itu sesuai dengan dirinya. misal : ³ Keluarga saya adalah keluarga pedagang«. satu kertas berisi kalimat Bersama Membangun dan satu kertas berisi kata Kepedulian. ³. yaitu setiap pemandu mengucapkan kalimat . Minta peserta untuk mencari pasangannya masing ± masing agar kalimat itu menjadi lengkap. peserta mengucapkan kalimat.y Pecahlah kalimat tersebut ke dalam dua bagian dan ditulis di kertas . satu orang berpasangan dengan pemandu sendiri ) Minta peserta untuk membuka gulungan kertas masing ± masing dan membaca isinya yaitu sepotong kalimat yang belum lengkap. Minta peserta berkumpul lagi dan meminta setiap pasangan memperkenalkan pasangannya dan menyampaikan arti kalimat kepada peserta yang lain. Jalaskan kepada peserta bentuk permainannya. dsb . ³ Saya seorang perempuan yang berani bicara di depan publik««. lalu pemandu berdiri di tengah.

y y Catatan : y Jangan memberi komentar bahwa mereka berhak menggunakan apa saja untuk menang dan menjadi kelompok yang tertinggi. minta seluruh peserta untuk memperkenalkan nama. Adu Panjang. Setelah semua menyiapkan kelompoknya masing ± masing. Jika selesai permainan. misalnya . Biarkan saja . itu untuk membuat peserta menikmati permainan dan melihat sesuatu yang tidak sekedar permainan´. Susunlah 3 kelompok itu secara berjajar. itu hak dia untuk secara kreatif memenangkan lomba. Lalu jelaskan bahwa 3 kelompok itu akan berlomba satu sama lainnya untuk masing-masing perintah dari wasitnya ( berperan sebagai wasit adalah pemandu atau salah seorang peserta ). ³kenapa kelompok A bisa mancapai panjang hingga ke luar ruangan padahal anggotanya sama-sama 5 orang. terlebar dan terpanjang. segera mulai permainan. y Menghangatkan suasana Badai Berhembus . Besar dan Tinggi Permainan ini bermanfaat untuk membuat suasana menjadi segar dan menumbuhkan semangat baru. asal. dan hal lain yang berkenaan dengan dirinya secara singkat. anda bisa menanyakan. Misalnya jika saat lomba ada peserta laki ± laki yang sampai melepas kaos kaos untuk digunakan sebagai penyambung tangan supaya barisannya paling panjang. Langkah ± Langkah y Ajaklah semua peserta berdiri dan minta mereka membagi diri menjadi 2 ± 3 kelompok. Misalnya : Berlombalah untuk membuat barisan terpanjang tanpa terputus Atau buatlah kelompok anda menjadi yang paling tinggi Buatlah lingkaran kelompok besar.y Setelah selesai.

dan seterusnya. sepatu hitam. untuk putaran pertama pemandu akan bertindak sebagai angin. y y Pemandu sebagai angin akan mengatakan µ angin berhembus kepada yang memakai ± misal : kacamata¶ ( apabila ada beberapa peserta memakai kacamata). Langkah ± langkah : . Orang inilah yang menggantikan pemandu sebagai angin. misal : baju biru.( The Great Wind Blows) Strategi ini merupakan icebreaker yang dibuat cepat yang membuat para peserrta latihan bergerak tertawa. Peserta yang memakai kacamata harus berpindah tempat duduk. Strategi tersebut merupakan cara membangun team yang baik dan menjadikan para peserta lebih mengenal satu sama lain. Mintalah peserta untuk duduk di kursi yang telah disediakan. Lakukan putaran kedua. tidak kebagian tempat duduk. Pelajaran yang bis adipetik dari permainan ini adalah perlunya sikap hati ±hati dan cepat tanggap. y y Akan ada satu orang peserta yang tadi berebut kursi. dsb ) y Menghangatkan suasana ( Ice Breaker ) Lempar spidol Permainan ini bertujuan untuk menghangatkan suasana dan menghilangkan kekakuan antar peserta dan pemandu dan antar peserta sendiri . Petunjuk : y Aturlah kursi ± kursi ke dalam sebuah lingkaran. ( sesuai dengan karakteristik peserta. Setiap putaran yang bertindak sebagai angin harus mengatakan µ angin berhembus kepada yang ««««. pemadu sebagai angin ikut berebut kursi. Jelaskan kepada peserta aturan permainan.

sebelum memutuskan pendapat apa yang terbaik menurut kelompok. Minta peserta bertepuk tangan ketika anda melemparkan spidol ke udara. tapi hanya melambungkan tangan seperti akan melambungkannya ke atas (gerk tipu yang cepat !).y y Mintalah semua peserta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing. Langkah ± langkah y Bagilah peserta ke dalam kelompok ± kelompok kecil ( 5 ± 6 orang ). y y y y . amati : apakah peserta masih bertepuk tangan dan bergumam atau tidak ? Mintalah tanggapan dan kesan. Ulangi sampai beberapa kali. kemudian diskusikan : Apakah pembicara telah menyampaikan pendapat semua anggota kelompoknya secara tepat ? Apa yang dikurangi? Apa yang ditambah ? Apa yang tidak tepat. Ulangi proses ke-2 dengan tambahan selain bertepuk tangan juga bersenandung. lalu diskusikan dan analisa bersama kemudian simpulkan. bahwa dalam sebuah Tim setiap orang akan belajar mendengar pendapat orang lain dan merekam masing-masing pendapat secara cermat dalam pikirannya. ( bergumam ) : ³Mmmmm«. Ulangi proses ± 3 ini beberapa kali. Mintalah setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang sepatu lapangan apa yang cocok untuk bekerja di µlapangan¶ dan peralatan apa lagi yang dibutuhkan (waktunya sekitar 5 menit) Mintalah pembicara kelompok untuk mengingat pendapat yang berbeda dan pendapat yang sama dari setiap orang di kelompoknya masing-masing. dan pada saat spidol anda tangkap lagi dengan tangan.!´. Mintalah pembicara kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi ini seklaigus memperkenalkan nama anggota kelompoknya dan apa pendapat orang ± orang tersebut mengenai topik diskusi di atas. semua peserta serta merta diminta berhenti bertepuk tangan. kemudian akhiri dengan satu anti klimaks : spidol anda tidak dilambungkan. dan setiap kali semakin cepat gerakannya. 1 orang akan menjadi pembicara kelaompok. y y y Kerjasama tim Sepatu Lapangan Permainan ini bermanfaat untuk mendorong proses kerjasama Tim. Setelah semua kelompok selesai.

y y y Kerjasama tim Kompak Permainan ini bermanfaat untuk menghangatkan suasana dan membentuk suasana kerja dalam Tim. Setelah setiap kalimat selesai. Bila kalimatnya merupakan kalimat yang belum sempurna maka tim tersebut kehilangan 25 poin. y y . kemudian menjatuhkan diri secara bebas kea rah mana saja. dengan ditutup kain. apakah di antara teman -teman dalam kelompok itu saling percaya kepada TIM KERJA KITA. dan tulis setiap kata dalam sebuah kartu metaplan Bagilah peserta menjadi dua tim Letakkan kartu yang telah ditulisi tersebut di lantai (termasuk kata ± kata yang saling berhubungan) Kedua tim membuat kalimat dengan menggunakan kartu ± kartu tersebut.Kerjasama tim Kalimat Sulit Langkah ± langkah : y y y Siapkan beberapa kata. Bila kalimatnya salah maka setiap kata yang salah kehilangan 5 poin. Yang berdiri di tengah harus menutup matanya. yang penting satu kelompok terdiri dari 6 orang. yang lainnya mengikuti secra bergantian hingga kalimatnya selesai. Mintalah masing ± masing kelompok untuk membuat lingkaran dan satu orang anggota dari masing-masing kelompok untuk berdiri di tengah ± tengah kelompoknya. Langkah ± Langkah y y Jelaskan kepada peserta aturan permainan ini Bagilah peserta ke dalam 5 ± 6 kelompok. Satu kata di dalam kalimat bernilai 5 poin bila kalimatnya benar. Katakana bahwa permainan ini untuk mnguji kita . Bila seluruh kalimat mejadi tidak bermakna tim tersebut kehilangan 50 poin. letakkan kembali kartu kata ± kata untuk digunakan oleh peserta yang lain . Seorang anggota tim memulai sebuah kalimat dengan kata yang pertama.

sebanyak pecahan hurup T (simpan masing ± masing dalam amplop) y . serta menyadarkan peserta akan pentingnya prinsip kesetaraan dalam berkomunikasi dengan masyarakat. 1 orang menjadi bayangan di cermin dan 1 orang menjadi seseorang yang sedang berdandan di depan cermin. Siapkan gambar hurup T. y y y Komunikasi Broken T Permainan ini bermanfaat untuk mengajak peserta memahami perbedaan antara komunikasi satu arah dan komunikasi partisipatif. Begitu seterusnya. Bayangan harus mengikuti gerak ± gerik orang yang berdandan. dan minta siapa yang di tengah bisa bicara dengan cara bergiliran . karena permainan ini bisa ± bisa akan memakan korban. Keduanya harus bekerja sama agar bisa bergerak secara kompak dengan kecepatan yang sama. kertas karton yang bisa berdiri ± apabila tidak ada karton bisa diganti dengan koran dan tali rapia ± (berfungsi sebagai pembatas) sebanyak hurup T. maka jika yang di tenagh menjatuhkan diri kepadanya dia harus siap dan bertanggungjawab untuk menahan dan melemparkannya kepada teman yang lain. Minta peserta untuk mendiskusikan apa pesan dalam permainan ini. Kerjasama tim Bercermin Langkah ± langkah : y Minta setiap peserta untuk berpasangan. Langkah ± langkah y Siapkan pecahan huruf T (lihat irisan hurup T dalam gambar) sebanyak setengah dari jumlah peserta.y Sementara itu teman-teman dalam kelompoknya melingkar dan harus bertanggungjawab atas keselamatan teman yang di tengah tadi. sesuai dengan irisan tadi (T dalam gambar).

Mengubah kebiasaan atau cara pendang yang sudah lama kita miliki. berdasarkan apa yang mereka butuhkan. dan bukan pemberi atau sumber informasi. Diskusikan pengalaman bermain µBroken T¶ tadi : Apakah ada yang berhasil ? Mengapa terjadi demikian ? Bagaimana perasaan bawahan dan pendapatnya tentang Bos ? Bagaimana pendapat Bos tentang bawahannya ? Simpulkan bersama peserta dengan mengaitkan efektifitas komunikasi yang setara dan partsisipatif. masing ± masing pasangan yang satu berperan sebagai Bos dan yang seorang lagi berperan sebagai atasan. Kita biasanya selalu menggunakan kacamata kita. bawahan boleh bertanya dan pembatas boleh dihilangkan. Sebenarnya.y Mintalah peserta untuk berpasangan. program yang kita kembangkan perlu dinilai menurut kacamata masyarakat. Kita menggunakan bahasa. gambar. Langkah ± langkah . atasan tidak boleh memperlihatkan gambar kepada bawahan. babak kedua lakukan dengan perintah yang sama tetapi dalam hal ini bawahan boleh bertanya. symbol. Selanjutnya atasan Bos dan bawahan. Bos harus memberi perintah kepada bawahan untuk menyusun hurup T. Babak pertama. Babak ketiga. kita sudah biasa menganggap bahwa masyarakat hanyalah penerima informasi. Apabila babak pertama telah selesai. sedangkan bawahan akan mendapatkan pecahan hurup T. masing-masing duduk berhadapan dengan dibatasi oleh karton atau kertas koran yang digantung dengan tali rapia. bawahan tidak boleh bertanya. informasi dan teknologi yang berasal dari µkebudayaan¶ kita. dengan cara yang mudah diterima mereka. Setiap peserta yang berperan sebagai Bos akan mendapatkan gambar hurup T yang ada dalam amplop. Kita tidak memperhatikan apa kesulitan yang dialami masyarakat untuk menerima hal ± hla yang tidak biasa bagi mereka. Beritahu peserta bahwa permainan ini akan dibagi ke dalam beberapa babak. (pembatas masih tetap dipakai) dan gambar tetap tidak boleh diperlihatkan. y y y y y y y y Partisipasi MENGHITUNG MUNDUR Dalam pendampingan terhadap kelompok belajar di tengah masyarakat. merupakan hal sulit.

satu orang lainnya menjadi patung itu sendiri. yaitu setiap angka µtujuh¶ atau angka µkelipatan tujuh¶ . tubuh patungnya ( misal : tangan kanan ke atas. dsb) Minta patung untuk menuruti semua posisi yang diminta oleh pemahat ( selama proses. kaki. Apabila ada peserta yang salah melaksanakan tugasnya. tangan. Peraturan yang diterapkan juga sama. Minta peserta untuk mendiskusikan : (1) Manakah yang lebih baik banyak terjadi kesalahan. maka permainan dimulai dari awal. minta peserta memenuhi peraturan : setiap angka µtujuh¶ atau µ kelipatan tujuh¶. Setiap peserta menghitung secara bergiliran mulai dari 1 sampai 50 (atau sejumlah peserta) Pada saat menghitung. lutut kanan bertumpu di lantai. permainan tahap 1 selesai Permainan tahap ± 2 dimulai dengan cara yang sama seperti di atas. angka itu tidak disebutkan. Langkah ± langkah y y Minta beberapa orang peserta untuk tampil ke depan. pemahat dan patung tidak boleh saling berbicara) y y .y Minta peserta untuk berdiri mambentuk suatu lingkaran. angka itu tidak disebutkan. cara 1 atau cara 2 ? (2) Mengapa demikian ? (3) Kira-kira. tangan kiri memegang kepala. Setelah 3-4 ronde. y y y y y y Memahat Patung Permainan ini bisa dipakai untuk menyadarkan peserta bahwa manusia tidak bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain. permainan selesai. kepala belok ke kiri. melainkan diganti dengan tepuk tangan. Minta pemahat patung untuk mulai bekerja menjadikan patung itu sesuai dengan keinginannya dengan cara membimbing posisi kepala. tetapi hitungannya dimulai dari angka 50 mundur terus sampai dengan angka 1. Sesudah 3 ± 4 ronde. melainkan diganti dengan tepuk tangan. Minta satu orang untuk menjadi pemahat patung. apa hubungannya permainan ini dengan cara kerja kita dalam kelompok belajar atau di tengah ± tengah kehidupan masyarakat kita ( apakah mudah mengganti kebiasaan pendekatan dari atas dengan yang dari bawah ) ?.

ajukan pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan membuat patung sesuai keinginannya sendiri ? Ajukan juga pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan untuk dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Kemudian diskusikan bersama peserta : Apakah manusia bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Apakah anak ± anak bisa ? Apakah orang dewasa bisa ? Bagaimana tanggapan peserta tentang permainan ini ? y y .y Setelah selesai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful