CONTOH KERTAS KERJA PERMAINAN KANAK-KANAK

1.0 TAJUK PERMAINAN :

“Ping Ton” Permainan Kategori Jaring/Dinding 

2.0 MATLAMAT

Permainan kanak- kanak ini diwujudkan adalah unutuk memenuhi syarat-syarat ujian
amali PJM 3102 Pergerakan Asas. Terdapat empat jenis komponen di dalam
permainan kecil pergerakan asas iaitu sasaran (target), pukulan, jaring/ dinding dan
kategori serangan/ kawasan. 

Permainan yang dibincangkan ini adalah dalam kategori jarring / dinding. Nama
permainan ini ialah Pington iaitu gabungan antara permainan badminton dan pingpong.
Permainan ini dikatakan dapat meningkatkan kemahiran pergerakan asas individu dan
ia juga dapat meningkat kemahiran psikomotor, kognitif dan efektif seseorang individu
itu. Selain itu, permainan ini juga dapat meningkatkan kecergasan tubuh badan dengan
melakukan beberapa pergerakan asas yang merangkumi pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor. 

Justeru itu, seseorang individu dapat mempraktiskan aspek jasmani, emosi, rohani,
intelek dan sosial (JERIS) yang selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK) 

3.0 OBJEKTIF 

Permainan kanak-kanak di sekolah banyak bertujuan untuk membantu murid-murid

mencapai perkembangan yang menyeluruh menerusi kegiatan jasmani yang tersusun.
Terdapat tiga objektif terhadap dominan perkembangan iaitu psikomotor, kognitif dan
efektif.

3.1 : Bidang Psikomotor 

• Dapat menghasilkan kertas kerja untuk mengelola sekurang-kurangnya satu

permainan kecil kategori jaringan/ dinding. 
• Dapat melibatkan koordinasi otot-saraf,kelajuan,imbangan,kelenturan dan daya tahan
secara maksimum 
• Dapat merekacipta satu permainan kecil yang sesuai untuk murid Tahap Satu dan
Tahap Dua. 
• Dapat mengaplikasi pergerakan-pergerakan asas yang dipelajari dari subjek
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJM 3102) ini. 
• Dapat mengaplikasi pemahaman terhadap tahap kecergasan seperti kepantasan,
ketangjasan dan kekuatan dapat dipertingkatkan. 

3.2 : Bidang Kognitif 

• Dapat belajar dan menghasilkan satu kertas kerja yang bermutu. 

• Dapat menyelesaikan dan menyatakan langkah-langkah permainan serta peraturan
permainan tersebut. 
• Dapat membandingbeza permainan kecil yang dilakukan dengan permainan
tradisional yang sebenar. 
• Dapat mencipta satu set permainan yang sesuai dengan tahap murid yand dipilih. 

3.3 : Bidang Efektif 

• Dapat memupuk sikap berkerjasama dalam ahli kumpulan. 

• Dapat belajar membahagikan tugasan yang diberi bagi memastikan kerja dapat
diselesaikan teapt pada masanya. 
• Dapat menerapkan nilai-nilai murni seperti semangat kesukanan, semangat
berkerjasama, kebolehan menyesuaikan diri dan kebolehan memimpin pasukan dalam
diri pelajar. 
• Dapat membina keyakinan dan komitmen pelajar terhadap tugasan yang diberi. 

4.0 TARIKH 
Amali permainan kanak-kanak ini dijalankan pada 30/04/2010. 

5.0 JANGKA MASA 

Jangka masa yang diperlukan untuk menghabiskan satu set permainan ialah 5 - 10
minit.

6.0 TEMPAT 
Gimnasium Saidina Hamzah 

7.0 KUMPULAN SASARAN 

Tahap 2 iaitu tahun 4, tahun 5 dan tahun 6. 

8.0 BILANGAN PESERTA 

Setiap kumpulan terdiri daripada 4 kumpulan. Dalam setiap permainan memerlukan 2

kumpulan.

9.0 PANDUAN PELAKSANAAN PERMAINAN 

9.1 JAWATANKUASA KERJA

PENAUNG
Tuan Haji Amin Bin Mohd Rashid
(Pengarah IPGM Kampus Pendidikan Islam, Bangi)
PENASIHAT
En Jaflus Bin Bahari
(Pensyarah Jabatan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan)
PENGERUSI
Adi Syazwan Bin Saparudin
NAIB PENGERUSI
Muhammad Izzudin Bin Aris
SETIAUSAHA
Mohd Azlan Bin Saheimi
AJK PERALATAN
Shahrul Nizam Bin Mohd Azlan

9.2 SENARAI NAMA PESERTA DAN KUMPULAN 

PISMP 1.04
MUHAMMAD ZAHID BIN MOHAMMAD KHALID
MUHAMMAD SAFIQ BIN ABDUL RAZAK
MOHD HANIFF BIN HAMID
AHMAD DUR IHSAN BIN ZULKIFLI
AHMAD ZULHELMI BIN RAMLAN
AHMAD SAIFULDIN BIN ABU BAKAR
MUHAMMAD AZMIR BIN MAZLAN
MUHAMMAD KHALIL BIN MOHD YUSOF 

9.3 SENARAI SEMAK GERAK KERJA 

Sebelum
BIL SENARAI SEMAK SEBELUM YA TIDAK CATATAN
PERLAKSANAAN PERMAINAN
1 Mengadakan perbincangan dengan semua ahli
kumpulan
2 Melantik ahli jawatankuasa pertandingan serta
senarai tugas masing-masing
3 Membuat kertas kerja
4 Menghantar kertas kerja kepada pensyarah
pembimbing dan diluluskan

Semasa
BIL SENARAI SEMAK SEMASA YA TIDAK CATATAN
PERLAKSANAAN PERMAINAN
1 Memastikan keadaan kesihatan pelajar
2 Memastikan pakaian pelajar adalah sesuai
3 Memastikan pelajar berada di tempat yang
selesa
4 Memastikan pelajar memanaskan badan
dengan cara yang betul
5 Penyemakan alatan
6 Mengambil kehadiran pelajar
7 Memastikan keadaan disiplin pelajar terkawal
8 Kemudahan peti pertolongan cemas
disediakan
9 Memberi penerangan tentng aktiviti yang akan
 dijalankan
10 Memastikan bahawa guru menjalankan
demontrasi permainan
11 Memastikan keadaan gelanggang selamat
12 Pengadil mestilah berada di kawasan
permainan sepanjang permainan berlangsung

Selepas
BIL SENARAI SEMAK SELEPAS YA TIDAK CATATAN
PERLAKSANAANPERMAINAN
1 Post Mortem
2 Mengemas kawasan gelanggang
3 Menyimpan semula alatan yang digunakan
4 Membuat refleksi terhadap perlaksanaan
permainan

9.4 SENARAI ALATAN 

Raket, Bola Getah, Net Takraw/badminton, gelanggang takraw/badminton

9.5 PROSEDUR PELAKSANAAN PERMAINAN 

9.5.1 Pelan Kedudukan Perlaksanaan Permainan

GELANGGANG PERMAINAN 
X
X
X
X
 X
X
X
X

*Gelanggang Sepak Takraw 

KEDUDUKAN PEMAIN 

9.5.2 Langkah-Langkah Pelaksanaan Permainan 

i. Setiap kumpulan terdiri daripada 4 orang pemain dan setiap pemain haruslah
mempunyai raket masing-masing 
ii. Permainan dimulakan dengan salah seorang pemain berada di kawasan servis 
iii. Pemain yang melakukan servis hendaklah memukul bola getah dari arah bawah
sahaja 
iv. Pasukan lawan haruslah menyambut bola getah dengan menggunakan raket dan
perlu menimbang bola sebanyak 2 atau 3 kali sahaja sebelum menghantar kembali
kepada pihak lawan 
v. Mata diberikan apabila bola getah jatuh di atas gelanggang atau pemain melakukan
kesilapan sewaktu servis dan hantaran semula 
vi. Pertukaran servis berlaku apabila pihak lawan berjaya mematikan bola
vii. Sekiranya bola getah terkena badan, mata akan diberikan kepada pihak lawan 
viii. Pemain bebas bergerak dan menentukan strategi permainan tersendiri 
Langkah /peringkat Penjelasan 

Bentuk permainan 

Nama permainan : Ping Ton 

Kawasan permainan : gelanggang takraw/dalam dewan badminton. 
Bil pemain: 4 orang sekumpulan. 
Alatan : gelanggang takraw, raket, bola getah, jaring, 

Apresiasi permainan 

Peraturan permainan: 
- pelajar dibahagikan kepada 2 kumpulan dan setiap kumpulan terdiri daripada 4 orang
pelajar. 
- Permain perlu menghantar bola kepada pihak lawan melepasi jaring. 
Langkah keselamatan : 
- pemain memakai pakaian dan kasut sukan yang sesuai. 
- Memastikan gelanggang tidak licin dan bebas daripada bendasing. 
Pengubahsuaian permainan : 
- pingpong dan badminton

Variasi : 
- menggunakan bola getah menggantikan bulu tangkis. 
- Bola hendaklah dilantun sekali sebelum membuat hantaran ke pihak lawan. 
- Dalam satu kumpulan ,pemain tidak dibenarkan melantun bola dengan raket melebihi
3 kali. 

Kesedaran taktikkal 

Prinsip pergerakan : 
- koordinasi mata dan tangan 
- fokus kepada bola dan kedudukan lawan. 
- Kawalan bola 
- Kedudukan badan mengikut arah tuju bola. 
Ruang dan masa : 
- Saiz gelanggang takraw 
- permainan akan ditamatkan selepas salah satu kumpulan telah dapat mengutip 21
mata. 

Situasi semasa dan lanjut : 

- menggunakan taktik menyerang untuk mendapatkan mata. 
- Strategi mengusun ahli kumpulan 
- Kawalan mengimbang dan menghantar balik bola. 
- Menggunakan taktik menahan untuk mengelakkan pihak lawan daripada
mendapatkan mata.

Kesan kelemahan : 
- hantaran bola ke tempat kosong dan sudut yang sukar. 
- Hantarkan kepada tangan lawan yang lemah. 

Membuat keputusan 
Apa dan kenapa perlu dilakukan : 
- menilai situasi dalam ruang yang ada untuk menyerang 
- mengenalpasti ruang kosong dan tangan yang lemah untuk menghantar bola ke arah
pihak lawan. 

Perlaksanaan kemahiran
Prestasi Butiran mengajar: 
1) teknik menyerang : teknik merejam 
- mengangkat tangan dan melompat dengan kedua-dua belah lutut. 
- Menghayunkan tangan dari depan ke belakang semasa membuat lompatan. 
- Merejam bola dengan menggunakan satu tangan. 

2) teknik menahan : antisipasi lawan 

- perhatikan kedudukan pihak lawan 
- perhatikan kedudukan lawan lawan. 
- Perhatikan gerak-geri pihak lawan yang mengambil bola 
- Anggar perlakuan dan pergerakan bola. 
- Bertindak balas daripada perlakuan pihak lawan untuk membuat keputusan. 
Penilaian : 
- prestasi diambil kira dengan jumlah hantaran seseorang dapat dilakukan ke pihak
lawan dan hadkan hantaran balik dari pihak lawan. 
- Jatuhkan bola dalam kawasan pihak lawan untuk mendapatkan mata.

9.5.3 Peraturan Dan Syarat-Syarat Permainan 

Penyertaan 
• Peserta terdiri daripada pelajar kumpulan PISMP Pendidikan Jasmani 
• Bilangan peserta dari setiap kumpulan adalah seramai empat orang 

Format pertandingan 
• Mempunyai dua set permainan (set penentuan akan diadakan jika setiap kumpulan
terikat) 
• Bola hanya dibenarkan ditimbang sebanyak tiga kali sahaja sebelum diberikan
kepada ahli kumpulan yang lain atau pihak lawan. 
• Mata dikira apabila bola yang dihantar tidak dapat diambil oleh pihak lawan, keluar
daripada kawasan permainan, tidak melepasi jaring (kayu) dan kumpulan tersebut
menimbang bola lebih dari tiga kali. 
• Pengiraan mata ialah sebanyak 21 mata iaitu seperti pengiraan permainan
badminton. 

Pakaian 
• Setiap kumpulan dikehendaki memakai pakaian sukan yang sesuai. 

Keselamatan 
• Jawatankuasa pengelola pertandingan tidak akan bertanggungjawab
terhadap sebarang kecuaian yang boleh menyebabkan kemalangan, kecederaan
ataupun kehilangan harta benda sebelum, semasa dan selepas pertandingan. 
• Permainan ini hendaklah dimainkan di kawasan yang tertutup dan dapat
membolehkan bola melantun apabila melantun ke lantai. 
• Pastikan jarak pemain antara kumpulan yang lain sesuai bagi mengelakkan
kemalangan berlaku. 
• Bola yang digunakan mestilah lembut dan tidak terlalu keras. 
• Pakaian yang dipakai mestilah sesuai. ( pakaian sukan yang lengkap) 
 10.0 RUMUSAN 

Melalui permainan kanak-kanak “Ping-Ton” ini, murid-murid dapat belajar beberapa

kemahiran asas bagi permainan badminton dan ping-pong. Antara kemahiran asas
yang dapat diterapkan kepada murid-murid ialah: 

1. Kemahiran asas servis 

2. Kemahiran asas memukul bola 
3. Kemahiran asas menimbang bola 

Melalui penerapan ini, murid-murid dapat menggunakan kemahiran asas yang

dipelajari dalam permainan badminton dan ping pong. 

Selain itu, permainan ini juga dapat mengeratkan hubungan sesama pelajar dan
menerapkan semangat kesukanan dalam diri murid-murid. Permainan ini juga
memberi peluang kepada pelajar bersaing sesama mereka. Melalui persaingan yang
sihat dapat membantu murid-murid untuk meningkatkan kemahiran mereka dan sekali
gus membantu mereka mahir dalam kemahiran tersebut. 

Permainan ini juga memberikan keseronokan kepada murid-murid. Hal ini kerana
melalui permainan ini setiap pelajar diberi peluang untuk bermain dan menentukan
srategi mereka sendiri. Oleh sebab yang demikian, murid-murid akan menjadi seronok
ketikan bermain dan sekali gus membantu mereka untuk menguasai keamahiran asas
yang ingin diajar. 

Selain itu, melaui permainan “Ping-Ton” ini juga dapat meningkatkan konsentrasi
murid-murid. Hal ini kerana murid-murid perlu menumpukan sepenuh perhatian
mereka sewaktu bermain untuk menyambut hantaran daripada pihak lawan. Hal ini
sekali gus dapat membantu murid-murid untuk memberi sepenuh tumpuan mereka
sewaktu berada di dalam kelas.

Secara keseluruhannya, permainan kanak-kanak “Ping-Ton” bukan sahaja dapat

menjadikan belajar lebih cerdas dan sihat tetapi dapat menerapkan pelbagai kemahiran
asas dan nilai-nilai murni dalam diri murid-murid. 
BIBLIOGRAFI 

Buucher, C. A (1993), Faudations of Physical Education and Sport (th Edision, St Louis:
VC Mosby 

Pangrazi dauer (1995), dynamic education For Elementery School Children ; 11th
United states of Amarica allyn and Bacon Inc 

Pauline Wetton (1987) bright idea games for PE, Great Britain, Schoolantis Publications
Ltd 

P.Y Ramakrisnan (1998), pendidikan pergerakan Mudah, Shah Alam, Siri Pendidikan
fajar bakti 

Teng Boon Tong (1992), pendidikan Jasmani di sekolah rendah, Edisi Kedua,
Selangor , siri Pendidikan Longman 

Vasudevan T. Arasoo (1991), pengajaran Pendidikan Jasmani untuk sekolah-sekolah

rendah, Selangor, siri pendidikan Fajar bakt