Semester: I
Standar Kompetensi: Menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan.
Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan makharijul
huruf, alif lam syamsiyah dan
qomariyah.
2. Membedakan makharijul
huruf, alif lam syamsiyah dan
qomariyah , nun sukun dan
tanwin
Indikator
1.1. Menjelaskan makharijul huruf
secara bahasa.
1.2. Menjelaskan makharijul huruf
secara istilah.
1.3. Menyebutkan macam-macam
makharijul huruf
1.4. Melafalkan huruf hijaiyah
sesuai makhraj dengan fasih
1.5. Menjelaskan pengertian alif
lam syamsiyah
1.6. Menjelaskan pengertian alif
lam Qomariyah
1.7. Menyebutkan kelompok huruf
syamsiyah
1.8. Menyebutkan kelompok huruf
Qomariyah
2.1. Membedakan huruf halq
dengan syafatain
2.2. Membedakan huruf lisan
dengan huruf jauf
2.3. Membedakan huruf khaisum
dengan huruf jauf
2.4. Membedakan huruf
syamsiyah dengan qomariyah
2.5. Membedakan bacaan alif lam
Metode Analisis
1. Ceramah a. Proses
2. Information Search 1. guru menjelaskan pengertian makharijul huruf
3. Drill segi bahasa dan istilah dengan metode ceramah.
4. Card Sort 2. guru meminta siswa untuk mencari informasi
5. Everyone Is A Teacher tentang macam-macam makharijul huruf.
Here 3. guru memberi contoh cara melafalkan huruf
6. Demonstrasi hijaiyah sesuai makhraj, kemudian siswa
menirukannya.
4. guru meminta agar siswa mengemukakan
pendapatnya tentang pengertian alif lam syamsiyah
dan alif lam qamariyah.
5. guru menggunakan metode card sort untuk
mengetahui apakah siswa dapat menyebutkan
kelompok huruf syamsiyah dan kelompok huruf
qamariyah.
b. Kompetensi dasar dan Sumber belajar
- Kompetensi dasar ini cukup mudah untuk
dikuasai karena materi ini kemunkinan besar telah
dipelajari di SD/MI.
- Sumber belajarnya dapat ditambahi dengan buku
pelajaran tajwid dan dari seorang guru ngaji di
daerah masing-masing siswa.
1. Ceramah a. Proses
2. Drill 1.Siswa mencari informasi tentang huruf halq,
3. Demonstrasi huruf syafatain, huruf lisan, huruf jauf, dan huruf
4. Everyone is a teacher khaisum.
here 2. siswa menyebutkan huruf syamsiyah dan
5. Direct Learning qamariyah.
6. Cooperative Learning 3. siswa memgelompokkan huruf syamsiyah dan
7. Jigsaw qamariyah.
4. guru mengajarkan tentang izh-har, ikhfa’,
1
qomariyah dengan alif lam idgham, dan iqlab dengan metode jigsaw atau
syamsiyah dengan cooperative learning ataupun dengan
2.6. Menjelaskan pengertian Izh- metode everyone is a teacher here.
har b. Sumber Belajar
2.7. Menjelaskan pengertian Sumber belajarnya dapat ditambahi dengan buku
Ikhfa’ pelajaran tajwid dan dari seorang guru ngaji di
2.8. Menjelaskan pengertian daerah masing-masing siswa.
Idghom
2.9. Membedakan bacaan Idghom
Bigunnah dengan Idghom bila
gunnah
2.10. Menjelaskan bacaan Iqlab

2
 3. Mendemonstrasikan alif lam
syamsiyah dan qomariyah, nun
sukun / tanwin dalam bacaan
Al’ Quran.
Semester II
Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang akhlak terhadap ibu bapak dan sesama manusia
Kompetensi Dasar
3.1. Melafalkan huruf syamsiyah
dan qomariyah
3.2. Melafalkan Asy Syamsiyah Al
dan Qomariyah
3.3. Mendemonstrasikan Asy
Syamsiyah dan Al qomariyah, nun
sukun / tanwin dalam bacaan
Alquran
3.4. Mengelompokkan contoh
bacaan al qomariyah dan asy
syamsiyah
3.5. Menyebutkan pembagian
hukum nun sukun dan tanwin
3.6. Menyebutkan huruf izh-har
3.7. Menlafalkan bacaan Izh-har
3.8. Menyebutkan huruf idghom
3.9. Melafalkan bacaan idghom
3.10. Menyebutkan huruf iqlab
3.11. Melafalkan bacaan iqlab
3.12. Menyebutkan huruf ikhfa’
3.13. Melafalkan bacaan ikhfa’
3.14. Membaca Al Qur’an dengan
hukum bacaan nun sukun atau
tanwin
Indikator
1. Demonstrasi a. Proses
2. Drill 1. guru mendemostrasikan bacaan alif lam
3. Guide Note Taking syamsiyah, alif lam qamariyah, dan hukum-hukum
4. Direct Learning nun sukun dan tanwin.
5. Card Sort 2. siswa mengelompokkan bacaan asy syamsiyah
dan al qamariyah
3. siswa melafalkan bacaan izh-har, ikhfa’, idgham,
dan iqlab.
4. siswa mengelompokkan huruf-huruf izh-har,
ikhfa’, idgham, dan iqlab.
b. Sumber Belajar
Sumber belajarnya dapat ditambahi dengan buku
pelajaran tajwid dan dari guru ngaji di daerah
masing-masing siswa.
Metode Analisis
3
1.1 Menjelaskan cara barakhlak 1.1. Siswa dapat membaca Alquran
kepada ibu bapak dan Surat Luqman: 12-15 dengan tartil
sesama manusia 1.2. Siswa dapat menyalin Q.S.
Luqman: 12-15 dengan baik
1.3. Siswa dapat menerjemahkan
mufrodat Q.S. Luqman:12-15
dengan baik
1.4. Siswa dapat menerjemahkan
Q.S Luqman: 12-15 dengan baik
1.5.Siswa dapat menjelaskan
pengertian berakhlak kepada ibu
bapak
1.6. Siswa dapat menyebutkan cara
berakhlak kepada ibu bapak
1.7. Siswa dapat menjelaskan
manfaat berakhlak kepada ibu dan
bapak
1.8. Siswa mampu menunjukkan
perilaku yang mencerminkan isi
kandungan Surat Luqman:12-15
1.9. Siswa dapat membaca Alquran
Surat An Nisa : 36 dengan tartil
1.10. Siswa dapat menyalin Q.S.
An Nisa: 36 dengan baik
1.11. Siswa dapat menerjemahkan
mufradat QS An Nisa: 36 dengan
baik
1.12. Siswa dapat menerjemahkan
Q.S An Nisa : 36 dengan baik
1.13. Siswa dapat menyebutkan
orang-orang yang diperlakukan
dengan ihsan/baik
1.14. Siwa dapat menunjukkan
perilaku yang mencerminkan isi
Q.S. An Nisa: 36
1. Card Sort a. Proses
2. Diskusi 1. guru membaca surat Luqman ayat 12-15
3. Tanya Jawab dengan tartil, kemudian siswa juga diminta untuk
4. Debat membaca.
5. Cooperative Learning 2. siswa menerjemahkan surat Luqman: 12-15
6. Direct Learning dan menghafalnya.
7. Drill 3. siswa berdiskusi kelompok untuk mencari tahu
8. Demonstrasi tentang pengertian berakhlak kepada orangtua,
9. Problem Based cara berakhlak kepada orangtua, dan manfaat
Learning berakhlak kepada orang tua.
4. demonstrasi membaca surat An-Nisa’: 36
5. siswa membaca surat An-Nisa’: 36
6. siswa mencari terjemahan mufradat surat
luqman ayat 12-15 dan surat An-Nisa’: 36
dengan metode card sort.
7. tanya jawab tentang orang-orang yang harus
diperlakukan dengan baik.
b. Media
Guru dapat menggunakan media film atau video
tentang anak yang durhaka kepada orang tua
untuk memulai pelajaran.
4
Standar Komptensi : 2. Memahami Hadits tentang perintah bertaqwa dan berakhlak kepada sesama manusia

Kompetensi Dasar Indikator Metode Analisis

2.1 Menjelaskan perintah taqwa 2.1.1 Siswa dapat membaca hadits
dan berakhlak mulia dengan benar
2.1.2 Siswa dapat menyalin hadits
dengan benar
2.1.3 Siswa dapat menerjemahkan
mufradat hadits
2.1.4 Siswa dapat menghafal hadits
dan artinya dengan benar
2.1.5 Siswa dapat menjelaskan
pengertian bertaqwa
2.1.6 Siswa dapat memberikan
contoh akhlak kepada sesama
manusia
2.1.7 Siswa dapat menjelaskan isi
kandungan hadits
1. Drill 1. guru membacakan hadits tentang
2. Ceramah perintah bertaqwa dan berakhlak
3. Information Search mulia.
4. Tanya jawab 2. siswa membaca dan menghafalkan
5. Everyone is a teacher here hadits.
6. Diskusi 3. siswa menjelaskan apa itu taqwa
4. siswa berdiskusi tentang contoh-
contoh bagaimana berakhlak kepada
sesama manusia
5. tanya jawab tentang isi kandungan
hadits

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur'an

Kompetensi Dasar Indikator Metode Analisis

3.1. Menjelaskan pengertian
qalqalah dan waqaf
3.1.1 Siswa dapat menyebut kan 1. Information search a. Proses
pengertian qalqalah 2. Demonstrasi 1. Siswa menyebutkan tentang
3.1.2 Siswa dapat menyebut kan 3. Drill pengertian qalqalah dan huruf-
huruf qalqalah dengan benar 4. Everyone is a a teacher here hurufnya
3.1.3 Siswa dapat membaca contoh- 5. Direct Learning 2. siswa membaca ayat Alquran
contoh ayat Alquran yang 6. Cooperative learning yang mengandung hukum bacaan
mengan dung bacaan qalqalah qalqalah sughra dan kubra.
sughra dan kubra 3. siswa bekerjasama mencari
5

3.2. Membedakan qalqalah dan
waqaf
3.3. Mendemonstrasikan
qalqalah dan waqaf dalam
bacaan Alquran
3.1.4 Siswa dapat menjelaskan
pengertian waqaf
3.1.5 Siswa dapat menyebutkan tata
cara waqaf yang benar
3.1.6 Siswa dapat menyebut kan
macam-macam waqaf
3.1.7 Siswa dapat menjelaskan arti
tanda waqaf
3.1.8 Siswa dapat membaca ayat
Alquran dengan tanda waqaf
3.1.9 Siswa dapat menunjukkan
bacaan qalqalah dalam ayat
Alquran
3.1.10 Siswa dapat melafalkan
contoh bacaan qalqalah
dengan benar
3.1.11 Siswa dapat membedakan
qalqalah sughra dan qalqalah
kubro
3.1.12 Siswa dapat menyebutkan
tanda-tanda waqaf
3.1.13 Siswa dapat menjelaskan
tanda-tanda waqaf
3.1.14 Siswa dapat membaca
Alquran sesuai dengan hukum
bacaan qalqalah dengan benar
3.1.15 Siswa dapat membaca
Alquran sesuai dengan tanda-
tanda waqaf
informasi tentang pengertian waqaf,
macamnya, dan arti tanda waqaf.
4. siswa mendemonstrasikan bacaan
Alquran sesuai dengan tanda-tanda
waqaf.
b. Sumber belajar
Sumber belajarnya dapat ditambah
dengan buku pelajaran tajwid dan dari
guru ngaji di daerah masing-masing
siswa.
1. Information search a. Proses
2. Demonstrasi 1. Siswa bekerjasama mencari bacan
3. Drill qalqalah dalam ayat Alquran
4. Everyone is a a teacher here 2. Gur u mendemonstrasikan bacaan
5. Direct Learning qalqalah.
6. Cooperative learning 3. Siswa mencari perbedaan
7. Matching qalqalah sughra dan kubra.
4. Siswa mengelompokkan tanda-
tanda waqaf.
5. Siswa mendemonstrasikan bacaan
qalqalah dan waqaf .
b. Sumber belajar
Sumber belajarnya dapat ditambah
dengan buku pelajaran tajwid dan dari
guru ngaji di daerah masing-masing
siswa.
1 .Drill a.Proses
2. Demonstrasi 1. guru memberi contoh bacaan yang
3. Direct Learning benar
2. siswa langsung membaca alquran
sesuai dengan hukum bacaan
qalqalah dan waqaf.
6
7