Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste

: Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan konsep dan prinsip

dasar kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar

: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

III.

Indikator 1. Produk : a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaskan ciri GLB 2. Proses : Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB

a. Kognitif

a) b) c) d) e) f)

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variable manipulasi Mengidentifikasi variable respon Mengidentifikasi variable kontrol Melaksanakn eksperimen

g) h) i) j)

Membuat table pengamatan Membuat grafik Melakukan analisa data Merumusakan kesimpulan b. Psikomotor 1. merakit set percobaan GLB c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) peduli, c) tanggung jawab, d) teliti 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi e) bekerjasama IV. Tujuan pembelajaran a. Kognitif 1. Produk :
a)

Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

b)
c)

d) e)

Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu dalam serta LKS: kecepatan Proses.f) g) Melalui percobaan. melakukan merumuskan kesimpulan. b. berkomunikasi dan kerjasama analisis data. Disediakan alat dan bahan. dan waktu. merumuskan masalah. siswa dapat menghitung kecepatan benda 2. dan . membuat variabel variabel tabel mengidentifikasi variabel kontrol. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur. Psikomotor 1. Afektif 1. teliti dan tanggung jawab 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa.tugas kinerja meliputi: hipotesis. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. pengamatan. manipulasi. menyumbang ide atau berpendapat. menjadi pendengar yang baik. peduli. siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Melalui percobaan. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. respon. melaksanakan membuat grafik. merumuskan mengidentifikasi mengidentifikasi eksperimen.

Materi pembelajaran 1. Kecepatan konstan Precepatan tidak ada (a=0) Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu Percobaan GLB (lihat LKS 02) 7. Ciri GLB • • • 6. 5.V. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4. grafik hubungan jarak terhadap waktu . Pengertian kelajuan kecepatan Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu. Perbedaan dan perpindahan Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3. 2. Pengertian gerak Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Pengertian GLB gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati.

perekam waktu Alat Papan Luncur Proses belajar mengajar : inkuri : tugas. Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. psikomotorik. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 inti Kegiatan 1. Bahan Bahan Experimen: papan luncur.V. experiment. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). VII. proses). model dan metode pembelajaran model pembelajaran metode pembelajaran VI. dan diskusi Pendahuluan Kegiatan 1. Bola. Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. VIII..

(Fase 4 MI). Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI). Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1. jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). c. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). 7. 8. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI).Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 6. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah Pada uji hipotesis: a.yang memuat waktu. gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1. 9. 5. b. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. jawabannya. jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). 4. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. Selanjutnya. siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan. dan grafik.2. Penutup Kegiatan Penilaian oleh . 3.

LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 9. Baik 4. 10. LKS 02 : Percobaan GLB 4. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter. 2. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6. Modul Percobaan 5. Sumber Pembelajaran 1. 3. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan seharihari. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan Keterangan: 1. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 8. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. Sangat Baik X. LP 01: Tes Produk Kognitif 7. 3. Cukup Baik 3. Kurang Baik 2. Silabus.pengamat 1. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial .

Bandung.Daftar Pustaka Foster. Terpadu fisika SMA. 2008. Bob. Erlangga http:// atophysics. Bandung: . Abdul.wordpress.com Majid. 2004. Remaja Rosdakarya Perencanaan Pembelajaran.

LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah) Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari 1. Berdasarkan gambar di atas. ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan. apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata? .

Bola. Rumusan masalah dan waktu Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________ : _______________________ : . perekam waktu (Stopwatch bersensor) : Papan Luncur : Bagaimana hubungan kecepatan. jarak.LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu Tujuan Bahan Alat : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu : Bahan experiment: papan luncur.

Pengamatan Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan . Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3. Siapkan pelontar 2. Lepaskan pengait pada pelontar 4. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5.(b) yang dimanipulasi _______________________ ______________________ (c) yang merespon _______________________ _ : : : :_______________________ Gambar percobaan GLB Langkah-langkah: 1.

Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda. perpindahan. Apa kesimpulannya? Penerapan: Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1. kelajuan. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. kecepatan. disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal.(g) Analisis : 1. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka……. gerak relative. jarak. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu . Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda.kecepatannya 2. dan percepatan. Apakah hipotesismu diterma? 2. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3.

Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan). Misalnya. jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon. Misalnya. Kecepatan dan Kelajuan Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus. yang dinyatakan sebagai kelajuan.ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan. maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s. Berbeda dengan pengertian jarak. perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda. kedudukan anak berada di 0 m. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. yang penting adalah jarak yang ditempuh benda . maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut. kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. Sedangkan. dan seterusnya. pada posisi pertama. yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu. Perpindahan dan jarak pada Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m.Karena kelajuan merupakan besaran skalar. sekon 2 berada di 2 m. kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan). sekon 3 berada di 3 m.

persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah Dengan. kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut.selama waktu tertentu. Oleh karena itu. Rumus menghitung kelajuan adalah yang digunakan untuk Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan. v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda . yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu.

Panjang panah mewakili besar kecepatan. Berarti. jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. sebuah benda yang. Ciri atau Karakteristik GLB Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) Berlaku rumus : X=V. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. Perhatikan besar dan arah panah. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. . Dalam kehidupan sehari-hari.tB = waktu akhir tA = waktu Pengertian Gerak Lurus Beraturan Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon.t dimana : • • • X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna.

Grafik gerak lurus beraturan (GLB) Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar. siswa .sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . Melalui bahan ajar. Melalui bahan ajar. sehingga pada • • • • t t t t = = = = 1 s maka X = 20 m 2 s maka X = 40 m 3 s maka X = 60 m 4 s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4) Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4) Indikator Produk: a. siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b. t. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil.

sudut bias. Jujur. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang. berkomunikasi dan kerjasama. dan tanggung jawab LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru LP 04 Karakter: RTK 1. LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Melalui percobaan. Melalui bahan ajar. peduli. 2. Melalui percobaan. siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e.dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f. menyumbang ide atau berpendapat. 4. Psikomotor: 1. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement . siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. dan 3 Keterampilan Sosial: 1. dan indeks bias medium. menjadi pendengar yang baik. bertanya. Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. Melalui bahan ajar. 3. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. 2.

LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial LP 01: Produk Nama No Absen Tanggal .Penilai/Guru inimal Lembar penilaian (LP) 1. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter 5.

jarak.1. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. Tugas siswa menguji hipotesis • Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar . Siapkan tabel hubungan antara kecepatan. dan waktu 2. hitung keceptan kereta troli tersebut! LP 02: Proses Nama Tanggal No absen Prosedur : 1.

Guru . jarak.2010 jember. Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 5. 4. Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu . dan waktu. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.• Bertambahnya waktu. kecepatan gerak tidak mengalami perubahan 3. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Skor Total 15 15 15 10 5 20 25 100 7 Siswa ……….. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a Skor Maksi mum Skor Asesmen Oleh siswa sendir i Oleh Guru No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Dalam tabel tersedia kecepatan.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Asesmen No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimu m Oleh siswa sendi ri Oleh Gu ru . power supplay. pita ketik. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli.( ) ) LP 03: Psikomotor ( Nama Tanggal No absen Prosedur: 1. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3. bidang miring) 2. 5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. 4.

Guru ( ) ) ( LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. Merakit set percobaan GLB Melakukan pengukuran pada potongan pita Menghitung kecepatan Skor Total 25 2 3 4 25 25 25 100 Siswa ………. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter .1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB.2010 jember..

2010 Pengamat ( ) LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial .Rincian Tugas Kinerja (RTK) No Memer lukan perbaika n (D) Menunj ukkan kemajua n (C) Memu askan (B) Sa ngat baik (A) 1 Jujur 2 peduli 3 Tanggung jawab 4 teliti Jember.

2010 Pengamat . beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Keterampilan Sosial N o Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerluka n perbaikan (D) Menunjukk an kemajuan (C) Memuask an (B) Sangat baik (A) 1 Bertanya ide atau pendapat 2 Menyumbang 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikas i 5 Bekerjasama Jember.Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini.