P. 1
RPP KINEMATIKA GERAK LURUS

RPP KINEMATIKA GERAK LURUS

|Views: 2,069|Likes:
Published by Yunus Erda

More info:

Published by: Yunus Erda on Apr 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/11/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste

: Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan konsep dan prinsip

dasar kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar

: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

III.

Indikator 1. Produk : a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaskan ciri GLB 2. Proses : Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB

a. Kognitif

a) b) c) d) e) f)

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variable manipulasi Mengidentifikasi variable respon Mengidentifikasi variable kontrol Melaksanakn eksperimen

g) h) i) j)

Membuat table pengamatan Membuat grafik Melakukan analisa data Merumusakan kesimpulan b. Psikomotor 1. merakit set percobaan GLB c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) peduli, c) tanggung jawab, d) teliti 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi e) bekerjasama IV. Tujuan pembelajaran a. Kognitif 1. Produk :
a)

Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

b)
c)

d) e)

pengamatan. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu dalam serta LKS: kecepatan Proses. peduli. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. siswa dapat menghitung kecepatan benda 2. membuat variabel variabel tabel mengidentifikasi variabel kontrol. teliti dan tanggung jawab 2. berkomunikasi dan kerjasama analisis data.f) g) Melalui percobaan. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. manipulasi. melaksanakan membuat grafik. siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. Afektif 1. merumuskan mengidentifikasi mengidentifikasi eksperimen. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Melalui percobaan. Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus. b. dan . menjadi pendengar yang baik. menyumbang ide atau berpendapat. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur.tugas kinerja meliputi: hipotesis. dan waktu. respon. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. merumuskan masalah. Disediakan alat dan bahan. Psikomotor 1. melakukan merumuskan kesimpulan.

V. Ciri GLB • • • 6. Pengertian GLB gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Pengertian gerak Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Perbedaan dan perpindahan Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3. grafik hubungan jarak terhadap waktu . Pengertian kelajuan kecepatan Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4. 5.Materi pembelajaran 1. 2. Kecepatan konstan Precepatan tidak ada (a=0) Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu Percobaan GLB (lihat LKS 02) 7.

perekam waktu Alat Papan Luncur Proses belajar mengajar : inkuri : tugas. Bahan Bahan Experimen: papan luncur. proses). dan diskusi Pendahuluan Kegiatan 1.V. psikomotorik. VIII. experiment. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 inti Kegiatan 1. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……. Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. Bola. VII. model dan metode pembelajaran model pembelajaran metode pembelajaran VI. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter)..

Selanjutnya.yang memuat waktu. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI). 6. dan grafik. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 5. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. 8. siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. 7. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah Pada uji hipotesis: a. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. c. jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1.2. siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI). (Fase 4 MI). 4. b. gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus. jawabannya.Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 3. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1. jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). Penutup Kegiatan Penilaian oleh . 9.

10. Cukup Baik 3. LP 01: Tes Produk Kognitif 7. Silabus. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial . 3. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 8. Sumber Pembelajaran 1. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter. Baik 4.pengamat 1. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 9. 2. Kurang Baik 2. Sangat Baik X. Modul Percobaan 5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan Keterangan: 1. 3. LKS 02 : Percobaan GLB 4. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan seharihari.

Remaja Rosdakarya Perencanaan Pembelajaran. Bob. Bandung.wordpress. Terpadu fisika SMA. Erlangga http:// atophysics.Daftar Pustaka Foster. 2008. Abdul.com Majid. 2004. Bandung: .

Berdasarkan gambar di atas. ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan. apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata? .LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah) Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari 1.

Rumusan masalah dan waktu Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________ : _______________________ : . Bola. jarak. perekam waktu (Stopwatch bersensor) : Papan Luncur : Bagaimana hubungan kecepatan.LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu Tujuan Bahan Alat : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu : Bahan experiment: papan luncur.

Pengamatan Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan . Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5.(b) yang dimanipulasi _______________________ ______________________ (c) yang merespon _______________________ _ : : : :_______________________ Gambar percobaan GLB Langkah-langkah: 1. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1. Lepaskan pengait pada pelontar 4. Siapkan pelontar 2.

kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3. Apakah hipotesismu diterma? 2. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda. Apa kesimpulannya? Penerapan: Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak. gerak relative. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1. dan percepatan. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda. perpindahan. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu . jarak. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. kelajuan. kecepatan. disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut.(g) Analisis : 1.kecepatannya 2. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka…….

Karena kelajuan merupakan besaran skalar. Misalnya. Misalnya. kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m. Perpindahan dan jarak pada Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. yang dinyatakan sebagai kelajuan. Berbeda dengan pengertian jarak. kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. Kecepatan dan Kelajuan Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus. sekon 2 berada di 2 m. yang penting adalah jarak yang ditempuh benda . dan seterusnya. maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut. sekon 3 berada di 3 m.ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan). maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. pada posisi pertama. Sedangkan. jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon. kedudukan anak berada di 0 m. yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan). perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda.

selama waktu tertentu. persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah Dengan. kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut. Oleh karena itu. yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. Rumus menghitung kelajuan adalah yang digunakan untuk Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan. v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda .

Panjang panah mewakili besar kecepatan. Perhatikan besar dan arah panah. bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan.t dimana : • • • X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. sebuah benda yang. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Dalam kehidupan sehari-hari. mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. Ciri atau Karakteristik GLB Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) Berlaku rumus : X=V.tB = waktu akhir tA = waktu Pengertian Gerak Lurus Beraturan Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. Berarti. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. . jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon.

sehingga pada • • • • t t t t = = = = 1 s maka X = 20 m 2 s maka X = 40 m 3 s maka X = 60 m 4 s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4) Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4) Indikator Produk: a. siswa . siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b. Melalui bahan ajar. Melalui bahan ajar. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil. Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V .sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. t. Grafik gerak lurus beraturan (GLB) Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar.

Melalui percobaan. berkomunikasi dan kerjasama. dan 3 Keterampilan Sosial: 1. Psikomotor: 1. 2. Melalui bahan ajar. Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. 4. peduli. 2. LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e. sudut bias. siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f.dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. Melalui percobaan. menjadi pendengar yang baik. menyumbang ide atau berpendapat. dan tanggung jawab LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru LP 04 Karakter: RTK 1. 3. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement . Jujur. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. Melalui bahan ajar. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang. bertanya. dan indeks bias medium.

LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter 5.Penilai/Guru inimal Lembar penilaian (LP) 1. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial LP 01: Produk Nama No Absen Tanggal . LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4.

hitung keceptan kereta troli tersebut! LP 02: Proses Nama Tanggal No absen Prosedur : 1. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4. dan waktu 2. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan. jarak. Tugas siswa menguji hipotesis • Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar . Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3.1. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm.

dan waktu. Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu . 4.. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a Skor Maksi mum Skor Asesmen Oleh siswa sendir i Oleh Guru No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Guru . kecepatan gerak tidak mengalami perubahan 3. Dalam tabel tersedia kecepatan. 5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. jarak.• Bertambahnya waktu. Skor Total 15 15 15 10 5 20 25 100 7 Siswa ……….2010 jember.

bidang miring) 2. pita ketik. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli.( ) ) LP 03: Psikomotor ( Nama Tanggal No absen Prosedur: 1. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. power supplay. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3. Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Asesmen No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimu m Oleh siswa sendi ri Oleh Gu ru . Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. 5. 4.

beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter .2010 jember..1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB. Guru ( ) ) ( LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. Merakit set percobaan GLB Melakukan pengukuran pada potongan pita Menghitung kecepatan Skor Total 25 2 3 4 25 25 25 100 Siswa ……….

Rincian Tugas Kinerja (RTK) No Memer lukan perbaika n (D) Menunj ukkan kemajua n (C) Memu askan (B) Sa ngat baik (A) 1 Jujur 2 peduli 3 Tanggung jawab 4 teliti Jember. 2010 Pengamat ( ) LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial .

beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Keterampilan Sosial N o Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerluka n perbaikan (D) Menunjukk an kemajuan (C) Memuask an (B) Sangat baik (A) 1 Bertanya ide atau pendapat 2 Menyumbang 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikas i 5 Bekerjasama Jember.Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. 2010 Pengamat .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->