Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste

: Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan konsep dan prinsip

dasar kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar

: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

III.

Indikator 1. Produk : a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaskan ciri GLB 2. Proses : Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB

a. Kognitif

a) b) c) d) e) f)

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variable manipulasi Mengidentifikasi variable respon Mengidentifikasi variable kontrol Melaksanakn eksperimen

g) h) i) j)

Membuat table pengamatan Membuat grafik Melakukan analisa data Merumusakan kesimpulan b. Psikomotor 1. merakit set percobaan GLB c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) peduli, c) tanggung jawab, d) teliti 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi e) bekerjasama IV. Tujuan pembelajaran a. Kognitif 1. Produk :
a)

Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

b)
c)

d) e)

tugas kinerja meliputi: hipotesis. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur. merumuskan mengidentifikasi mengidentifikasi eksperimen. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Melalui percobaan. Psikomotor 1. melaksanakan membuat grafik. siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. menjadi pendengar yang baik. manipulasi. menyumbang ide atau berpendapat. melakukan merumuskan kesimpulan. dan . paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. berkomunikasi dan kerjasama analisis data. Afektif 1. dan waktu. siswa dapat menghitung kecepatan benda 2. b. merumuskan masalah. teliti dan tanggung jawab 2. Disediakan alat dan bahan. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu dalam serta LKS: kecepatan Proses. respon. pengamatan.f) g) Melalui percobaan. Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus. peduli. membuat variabel variabel tabel mengidentifikasi variabel kontrol.

Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4.V. Pengertian GLB gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. 2. Perbedaan dan perpindahan Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3. Pengertian gerak Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Ciri GLB • • • 6. Pengertian kelajuan kecepatan Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu.Materi pembelajaran 1. grafik hubungan jarak terhadap waktu . Kecepatan konstan Precepatan tidak ada (a=0) Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu Percobaan GLB (lihat LKS 02) 7. 5.

VIII. Bahan Bahan Experimen: papan luncur. Bola. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . model dan metode pembelajaran model pembelajaran metode pembelajaran VI. Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……. experiment. VII. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 inti Kegiatan 1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. psikomotorik.. perekam waktu Alat Papan Luncur Proses belajar mengajar : inkuri : tugas. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). proses). Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. dan diskusi Pendahuluan Kegiatan 1.V.

b. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 6. Penutup Kegiatan Penilaian oleh . 3. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah Pada uji hipotesis: a. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan.yang memuat waktu. c. 5. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1. 9. jawabannya. jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). (Fase 4 MI). 4. siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 7. dan grafik. jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan. gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. 8.2. Selanjutnya. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI).Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.

Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan Keterangan: 1. Kurang Baik 2. LKS 02 : Percobaan GLB 4. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial . Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. Silabus. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan seharihari. Sumber Pembelajaran 1. 2. 3. LP 01: Tes Produk Kognitif 7. Baik 4. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 8. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 9. 10. Modul Percobaan 5. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter.pengamat 1. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6. Cukup Baik 3. Sangat Baik X. 3.

Remaja Rosdakarya Perencanaan Pembelajaran. Erlangga http:// atophysics. 2008. Terpadu fisika SMA.com Majid. Bandung: . Bob.wordpress. Bandung. 2004. Abdul.Daftar Pustaka Foster.

LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah) Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari 1. ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan. apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata? . Berdasarkan gambar di atas.

Bola. Rumusan masalah dan waktu Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________ : _______________________ : . jarak.LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu Tujuan Bahan Alat : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu : Bahan experiment: papan luncur. perekam waktu (Stopwatch bersensor) : Papan Luncur : Bagaimana hubungan kecepatan.

Siapkan pelontar 2. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1. Pengamatan Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan . Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3.(b) yang dimanipulasi _______________________ ______________________ (c) yang merespon _______________________ _ : : : :_______________________ Gambar percobaan GLB Langkah-langkah: 1. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5. Lepaskan pengait pada pelontar 4.

Apakah hipotesismu diterma? 2. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3.(g) Analisis : 1. jarak. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. kelajuan. kecepatan. disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut.kecepatannya 2. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda. gerak relative. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka……. perpindahan. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda. dan percepatan. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu . Apa kesimpulannya? Penerapan: Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak.

kedudukan anak berada di 0 m. Kecepatan dan Kelajuan Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu. Perpindahan dan jarak pada Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda. pada posisi pertama. kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m. kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan). Sedangkan. maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s. Misalnya. jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon. dan seterusnya. sekon 2 berada di 2 m.ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan). yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu.Karena kelajuan merupakan besaran skalar. sekon 3 berada di 3 m. Misalnya. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. Berbeda dengan pengertian jarak. yang dinyatakan sebagai kelajuan. maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut. yang penting adalah jarak yang ditempuh benda .

yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. Rumus menghitung kelajuan adalah yang digunakan untuk Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan. persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah Dengan. kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut. Oleh karena itu.selama waktu tertentu. v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda .

. Dalam kehidupan sehari-hari. Perhatikan besar dan arah panah. mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas.tB = waktu akhir tA = waktu Pengertian Gerak Lurus Beraturan Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon. Ciri atau Karakteristik GLB Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) Berlaku rumus : X=V.t dimana : • • • X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Panjang panah mewakili besar kecepatan. Berarti. sebuah benda yang. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap.

Melalui bahan ajar. Melalui bahan ajar. Grafik gerak lurus beraturan (GLB) Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar. siswa . siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b. Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil.sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. t. sehingga pada • • • • t t t t = = = = 1 s maka X = 20 m 2 s maka X = 40 m 3 s maka X = 60 m 4 s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4) Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4) Indikator Produk: a.

siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. 4. Jujur. peduli. Melalui percobaan. 3. 2. siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f. Melalui percobaan.dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. dan indeks bias medium. menyumbang ide atau berpendapat. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. dan tanggung jawab LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru LP 04 Karakter: RTK 1. sudut bias. Melalui bahan ajar. dan 3 Keterampilan Sosial: 1. menjadi pendengar yang baik. bertanya. Psikomotor: 1. siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement . berkomunikasi dan kerjasama. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang. Melalui bahan ajar. Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. 2. LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1.

LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3.Penilai/Guru inimal Lembar penilaian (LP) 1. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial LP 01: Produk Nama No Absen Tanggal . LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter 5. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4.

jarak. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan. Tugas siswa menguji hipotesis • Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar .1. hitung keceptan kereta troli tersebut! LP 02: Proses Nama Tanggal No absen Prosedur : 1. dan waktu 2.

Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. kecepatan gerak tidak mengalami perubahan 3.2010 jember. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a Skor Maksi mum Skor Asesmen Oleh siswa sendir i Oleh Guru No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Skor Total 15 15 15 10 5 20 25 100 7 Siswa ……….• Bertambahnya waktu. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. jarak. 4. Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu . 5. Guru .. dan waktu. Dalam tabel tersedia kecepatan. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

4. bidang miring) 2. Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Asesmen No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimu m Oleh siswa sendi ri Oleh Gu ru .( ) ) LP 03: Psikomotor ( Nama Tanggal No absen Prosedur: 1. pita ketik. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. power supplay. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. 5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.

beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter . Merakit set percobaan GLB Melakukan pengukuran pada potongan pita Menghitung kecepatan Skor Total 25 2 3 4 25 25 25 100 Siswa ……….2010 jember.1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB. Guru ( ) ) ( LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini..

2010 Pengamat ( ) LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial .Rincian Tugas Kinerja (RTK) No Memer lukan perbaika n (D) Menunj ukkan kemajua n (C) Memu askan (B) Sa ngat baik (A) 1 Jujur 2 peduli 3 Tanggung jawab 4 teliti Jember.

Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Keterampilan Sosial N o Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerluka n perbaikan (D) Menunjukk an kemajuan (C) Memuask an (B) Sangat baik (A) 1 Bertanya ide atau pendapat 2 Menyumbang 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikas i 5 Bekerjasama Jember. 2010 Pengamat .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful