Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste

: Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan konsep dan prinsip

dasar kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar

: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

III.

Indikator 1. Produk : a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaskan ciri GLB 2. Proses : Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB

a. Kognitif

a) b) c) d) e) f)

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variable manipulasi Mengidentifikasi variable respon Mengidentifikasi variable kontrol Melaksanakn eksperimen

g) h) i) j)

Membuat table pengamatan Membuat grafik Melakukan analisa data Merumusakan kesimpulan b. Psikomotor 1. merakit set percobaan GLB c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) peduli, c) tanggung jawab, d) teliti 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi e) bekerjasama IV. Tujuan pembelajaran a. Kognitif 1. Produk :
a)

Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

b)
c)

d) e)

siswa dapat menjelaskan ciri GLB Melalui percobaan. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur.f) g) Melalui percobaan. Disediakan alat dan bahan. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. siswa dapat menghitung kecepatan benda 2. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. pengamatan. dan waktu. melakukan merumuskan kesimpulan. respon. menjadi pendengar yang baik.tugas kinerja meliputi: hipotesis. Afektif 1. peduli. merumuskan mengidentifikasi mengidentifikasi eksperimen. b. melaksanakan membuat grafik. Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu dalam serta LKS: kecepatan Proses. berkomunikasi dan kerjasama analisis data. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. menyumbang ide atau berpendapat. membuat variabel variabel tabel mengidentifikasi variabel kontrol. Psikomotor 1. manipulasi. merumuskan masalah. dan . teliti dan tanggung jawab 2.

Kecepatan konstan Precepatan tidak ada (a=0) Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu Percobaan GLB (lihat LKS 02) 7. Ciri GLB • • • 6. 5. Pengertian GLB gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. grafik hubungan jarak terhadap waktu .V. 2. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4. Pengertian kelajuan kecepatan Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu.Materi pembelajaran 1. Perbedaan dan perpindahan Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3. Pengertian gerak Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal.

.V. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……. model dan metode pembelajaran model pembelajaran metode pembelajaran VI. proses). Bahan Bahan Experimen: papan luncur. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 inti Kegiatan 1. experiment. VIII. VII. psikomotorik. Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. Bola. perekam waktu Alat Papan Luncur Proses belajar mengajar : inkuri : tugas. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . dan diskusi Pendahuluan Kegiatan 1.

b. jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI).Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. jawabannya. 9. 6. gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI).yang memuat waktu. 8. c. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI). dan grafik. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. Penutup Kegiatan Penilaian oleh . Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah Pada uji hipotesis: a. siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan. 3. Selanjutnya. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.2. siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1. jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). 7. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. (Fase 4 MI). 4. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). 5.

Modul Percobaan 5. Sangat Baik X. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. Kurang Baik 2. 2. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial . LP 01: Tes Produk Kognitif 7. LKS 02 : Percobaan GLB 4. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 8. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 9. 3. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan Keterangan: 1. 10. 3. Silabus. Sumber Pembelajaran 1. Cukup Baik 3. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan seharihari. Baik 4.pengamat 1. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6.

2004. Erlangga http:// atophysics. Bandung: . Bandung.Daftar Pustaka Foster. Remaja Rosdakarya Perencanaan Pembelajaran. Bob. Abdul.com Majid. 2008.wordpress. Terpadu fisika SMA.

Berdasarkan gambar di atas. ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan.LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah) Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari 1. apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata? .

jarak. perekam waktu (Stopwatch bersensor) : Papan Luncur : Bagaimana hubungan kecepatan. Rumusan masalah dan waktu Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________ : _______________________ : . Bola.LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu Tujuan Bahan Alat : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu : Bahan experiment: papan luncur.

Siapkan pelontar 2. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3. Lepaskan pengait pada pelontar 4.(b) yang dimanipulasi _______________________ ______________________ (c) yang merespon _______________________ _ : : : :_______________________ Gambar percobaan GLB Langkah-langkah: 1. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1. Pengamatan Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan .

Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka……. gerak relative. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu . Apakah hipotesismu diterma? 2.kecepatannya 2. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3. Apa kesimpulannya? Penerapan: Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak. kecepatan. perpindahan. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. jarak. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. dan percepatan.(g) Analisis : 1. kelajuan. disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut.

maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s. sekon 2 berada di 2 m. maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut. yang dinyatakan sebagai kelajuan. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu.Karena kelajuan merupakan besaran skalar. yang penting adalah jarak yang ditempuh benda .ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan. Sedangkan. Misalnya. Misalnya. pada posisi pertama. jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon. perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda. Berbeda dengan pengertian jarak. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan). dan seterusnya. Kecepatan dan Kelajuan Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus. kedudukan anak berada di 0 m. kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m. kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan). kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. sekon 3 berada di 3 m. Perpindahan dan jarak pada Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu.

Oleh karena itu. persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah Dengan. Rumus menghitung kelajuan adalah yang digunakan untuk Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan.selama waktu tertentu. yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut. v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda .

. Panjang panah mewakili besar kecepatan. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Ciri atau Karakteristik GLB Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) Berlaku rumus : X=V. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter.tB = waktu akhir tA = waktu Pengertian Gerak Lurus Beraturan Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. sebuah benda yang. bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Perhatikan besar dan arah panah.t dimana : • • • X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Berarti. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon. jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. Dalam kehidupan sehari-hari. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan.

Grafik gerak lurus beraturan (GLB) Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar. siswa . sehingga pada • • • • t t t t = = = = 1 s maka X = 20 m 2 s maka X = 40 m 3 s maka X = 60 m 4 s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4) Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4) Indikator Produk: a. t. Melalui bahan ajar. Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b.sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil. Melalui bahan ajar.

Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. 2. siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e. menyumbang ide atau berpendapat. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement . dan 3 Keterampilan Sosial: 1. Melalui percobaan. 3. siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. Melalui bahan ajar. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. sudut bias. Jujur. berkomunikasi dan kerjasama. dan indeks bias medium. 4. Psikomotor: 1.dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. Melalui bahan ajar. peduli. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. 2. menjadi pendengar yang baik. Melalui percobaan. dan tanggung jawab LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru LP 04 Karakter: RTK 1. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang. siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f. bertanya.

LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial LP 01: Produk Nama No Absen Tanggal . LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter 5. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4.Penilai/Guru inimal Lembar penilaian (LP) 1.

Siapkan tabel hubungan antara kecepatan. Tugas siswa menguji hipotesis • Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar .1. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. dan waktu 2. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4. jarak. hitung keceptan kereta troli tersebut! LP 02: Proses Nama Tanggal No absen Prosedur : 1.

Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu . Guru . 4. Skor Total 15 15 15 10 5 20 25 100 7 Siswa ………. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a Skor Maksi mum Skor Asesmen Oleh siswa sendir i Oleh Guru No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Disediakan tabel hasil percobaan GLB.. Dalam tabel tersedia kecepatan. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.• Bertambahnya waktu. 5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. kecepatan gerak tidak mengalami perubahan 3. Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1.2010 jember. dan waktu. jarak.

Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.( ) ) LP 03: Psikomotor ( Nama Tanggal No absen Prosedur: 1. 4. pita ketik. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3. bidang miring) 2. 5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Asesmen No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimu m Oleh siswa sendi ri Oleh Gu ru . power supplay. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli.

. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter .1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB.2010 jember. Merakit set percobaan GLB Melakukan pengukuran pada potongan pita Menghitung kecepatan Skor Total 25 2 3 4 25 25 25 100 Siswa ………. Guru ( ) ) ( LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini.

Rincian Tugas Kinerja (RTK) No Memer lukan perbaika n (D) Menunj ukkan kemajua n (C) Memu askan (B) Sa ngat baik (A) 1 Jujur 2 peduli 3 Tanggung jawab 4 teliti Jember. 2010 Pengamat ( ) LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial .

2010 Pengamat .Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Keterampilan Sosial N o Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerluka n perbaikan (D) Menunjukk an kemajuan (C) Memuask an (B) Sangat baik (A) 1 Bertanya ide atau pendapat 2 Menyumbang 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikas i 5 Bekerjasama Jember.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful