Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste

: Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan konsep dan prinsip

dasar kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar

: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

III.

Indikator 1. Produk : a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaskan ciri GLB 2. Proses : Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB

a. Kognitif

a) b) c) d) e) f)

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variable manipulasi Mengidentifikasi variable respon Mengidentifikasi variable kontrol Melaksanakn eksperimen

g) h) i) j)

Membuat table pengamatan Membuat grafik Melakukan analisa data Merumusakan kesimpulan b. Psikomotor 1. merakit set percobaan GLB c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) peduli, c) tanggung jawab, d) teliti 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi e) bekerjasama IV. Tujuan pembelajaran a. Kognitif 1. Produk :
a)

Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

b)
c)

d) e)

f) g) Melalui percobaan. teliti dan tanggung jawab 2. menyumbang ide atau berpendapat. berkomunikasi dan kerjasama analisis data. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. dan . pengamatan. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu dalam serta LKS: kecepatan Proses. membuat variabel variabel tabel mengidentifikasi variabel kontrol. respon.tugas kinerja meliputi: hipotesis. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Melalui percobaan. siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. merumuskan mengidentifikasi mengidentifikasi eksperimen. peduli. manipulasi. melaksanakan membuat grafik. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur. Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus. siswa dapat menghitung kecepatan benda 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Psikomotor 1. b. dan waktu. Disediakan alat dan bahan. merumuskan masalah. menjadi pendengar yang baik. melakukan merumuskan kesimpulan. Afektif 1.

Pengertian gerak Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4. Ciri GLB • • • 6. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Perbedaan dan perpindahan Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3. 2. Pengertian GLB gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. grafik hubungan jarak terhadap waktu . 5.Materi pembelajaran 1.V. Kecepatan konstan Precepatan tidak ada (a=0) Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu Percobaan GLB (lihat LKS 02) 7. Pengertian kelajuan kecepatan Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu.

VII. Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……. Bola. VIII. proses). psikomotorik. model dan metode pembelajaran model pembelajaran metode pembelajaran VI. perekam waktu Alat Papan Luncur Proses belajar mengajar : inkuri : tugas. Bahan Bahan Experimen: papan luncur. experiment.. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 .V. dan diskusi Pendahuluan Kegiatan 1. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 inti Kegiatan 1. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk.

7. siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI). Penutup Kegiatan Penilaian oleh . 8. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan.Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.yang memuat waktu. jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. dan grafik. Selanjutnya. siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan. jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). (Fase 4 MI). 5. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI). b. c. 6. 4. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1.2. 3. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan. gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus. jawabannya. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah Pada uji hipotesis: a. 9. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.

LKS 02 : Percobaan GLB 4. LP 01: Tes Produk Kognitif 7. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 9. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6. Baik 4. Modul Percobaan 5. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter. Kurang Baik 2. 3. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan seharihari. 2. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial .pengamat 1. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan Keterangan: 1. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 8. Cukup Baik 3. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. Sumber Pembelajaran 1. Sangat Baik X. 10. Silabus. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. 3.

2008. Terpadu fisika SMA. Bandung.com Majid. Bandung: .wordpress. Erlangga http:// atophysics. Abdul. Remaja Rosdakarya Perencanaan Pembelajaran. 2004. Bob.Daftar Pustaka Foster.

LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah) Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari 1. Berdasarkan gambar di atas. ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan. apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata? .

perekam waktu (Stopwatch bersensor) : Papan Luncur : Bagaimana hubungan kecepatan. Bola. Rumusan masalah dan waktu Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________ : _______________________ : .LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu Tujuan Bahan Alat : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu : Bahan experiment: papan luncur. jarak.

Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5. Lepaskan pengait pada pelontar 4. Pengamatan Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan . Siapkan pelontar 2.(b) yang dimanipulasi _______________________ ______________________ (c) yang merespon _______________________ _ : : : :_______________________ Gambar percobaan GLB Langkah-langkah: 1.

Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Apakah hipotesismu diterma? 2. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. dan percepatan. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3. Apa kesimpulannya? Penerapan: Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak. kelajuan. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka…….(g) Analisis : 1. jarak. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1.kecepatannya 2. perpindahan. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu . disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut. gerak relative. kecepatan.

Perpindahan dan jarak pada Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. Sedangkan. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan). Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu. Misalnya.ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan. kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m. yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. pada posisi pertama. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan).Karena kelajuan merupakan besaran skalar. yang dinyatakan sebagai kelajuan. Kecepatan dan Kelajuan Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus. Misalnya. kedudukan anak berada di 0 m. dan seterusnya. jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon. Berbeda dengan pengertian jarak. yang penting adalah jarak yang ditempuh benda . maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s. sekon 3 berada di 3 m. perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda. maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut. sekon 2 berada di 2 m.

Rumus menghitung kelajuan adalah yang digunakan untuk Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan. persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah Dengan. v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda . Oleh karena itu.selama waktu tertentu. yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut.

bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Dalam kehidupan sehari-hari.tB = waktu akhir tA = waktu Pengertian Gerak Lurus Beraturan Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. . setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. sebuah benda yang. Panjang panah mewakili besar kecepatan. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. Perhatikan besar dan arah panah.t dimana : • • • X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. Ciri atau Karakteristik GLB Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) Berlaku rumus : X=V. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon. Berarti. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap.

sehingga pada • • • • t t t t = = = = 1 s maka X = 20 m 2 s maka X = 40 m 3 s maka X = 60 m 4 s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4) Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4) Indikator Produk: a. Melalui bahan ajar. Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . Melalui bahan ajar. siswa . Grafik gerak lurus beraturan (GLB) Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar. siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil. t.sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan.

bertanya. 2. 2. Psikomotor: 1. siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e. Jujur. Melalui percobaan. menyumbang ide atau berpendapat. 4.dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. sudut bias. siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f. 3. siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. Melalui percobaan. dan tanggung jawab LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru LP 04 Karakter: RTK 1. Melalui bahan ajar. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement . Melalui bahan ajar. dan 3 Keterampilan Sosial: 1. berkomunikasi dan kerjasama. Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. dan indeks bias medium. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang. menjadi pendengar yang baik. LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. peduli.

LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter 5. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial LP 01: Produk Nama No Absen Tanggal .Penilai/Guru inimal Lembar penilaian (LP) 1.

Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4. hitung keceptan kereta troli tersebut! LP 02: Proses Nama Tanggal No absen Prosedur : 1. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm. jarak. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. dan waktu 2. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3.1. Tugas siswa menguji hipotesis • Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar .

Dalam tabel tersedia kecepatan.. dan waktu. Guru . Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu . Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.• Bertambahnya waktu. kecepatan gerak tidak mengalami perubahan 3.2010 jember. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a Skor Maksi mum Skor Asesmen Oleh siswa sendir i Oleh Guru No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. jarak. 4. Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. Skor Total 15 15 15 10 5 20 25 100 7 Siswa ……….

pita ketik.( ) ) LP 03: Psikomotor ( Nama Tanggal No absen Prosedur: 1. power supplay. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 5. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli. Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Asesmen No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimu m Oleh siswa sendi ri Oleh Gu ru . bidang miring) 2. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. 4. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3.

2010 jember.1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB. Merakit set percobaan GLB Melakukan pengukuran pada potongan pita Menghitung kecepatan Skor Total 25 2 3 4 25 25 25 100 Siswa ………. Guru ( ) ) ( LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini.. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter .

2010 Pengamat ( ) LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial .Rincian Tugas Kinerja (RTK) No Memer lukan perbaika n (D) Menunj ukkan kemajua n (C) Memu askan (B) Sa ngat baik (A) 1 Jujur 2 peduli 3 Tanggung jawab 4 teliti Jember.

2010 Pengamat . beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Keterampilan Sosial N o Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerluka n perbaikan (D) Menunjukk an kemajuan (C) Memuask an (B) Sangat baik (A) 1 Bertanya ide atau pendapat 2 Menyumbang 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikas i 5 Bekerjasama Jember.Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful