Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semeste

: Kelas X/ Semester 1 Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan konsep dan prinsip

dasar kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar

: 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

III.

Indikator 1. Produk : a) Menjelasakan pengertian gerak b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan d) Menjelaskan pengertian GLB e) Menjelaskan ciri GLB 2. Proses : Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui kecepatan pada GLB

a. Kognitif

a) b) c) d) e) f)

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variable manipulasi Mengidentifikasi variable respon Mengidentifikasi variable kontrol Melaksanakn eksperimen

g) h) i) j)

Membuat table pengamatan Membuat grafik Melakukan analisa data Merumusakan kesimpulan b. Psikomotor 1. merakit set percobaan GLB c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) peduli, c) tanggung jawab, d) teliti 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi e) bekerjasama IV. Tujuan pembelajaran a. Kognitif 1. Produk :
a)

Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

b)
c)

d) e)

Disediakan alat dan bahan. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. peduli. teliti dan tanggung jawab 2. Proses : Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus. siswa dapat menghitung kecepatan benda 2.tugas kinerja meliputi: hipotesis. siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus Beraturan c. melaksanakan membuat grafik. merumuskan masalah. merumuskan mengidentifikasi mengidentifikasi eksperimen.f) g) Melalui percobaan. berkomunikasi dan kerjasama analisis data. b. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Melalui percobaan. respon. melakukan merumuskan kesimpulan. menjadi pendengar yang baik. Psikomotor 1. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu dalam serta LKS: kecepatan Proses. Afektif 1. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. manipulasi. pengamatan. menyumbang ide atau berpendapat. membuat variabel variabel tabel mengidentifikasi variabel kontrol. dan waktu. dan .

V. Pengertian GLB gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. 5. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap waktu 4.Materi pembelajaran 1. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Pengertian gerak Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. 2. Kecepatan konstan Precepatan tidak ada (a=0) Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu Percobaan GLB (lihat LKS 02) 7. grafik hubungan jarak terhadap waktu . Perbedaan dan perpindahan Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh 3. Pengertian kelajuan kecepatan Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu. Ciri GLB • • • 6.

VIII. Bola.V. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 inti Kegiatan 1. psikomotorik. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah) Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . Bahan Bahan Experimen: papan luncur. Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar… 2. VII. proses). dan diskusi Pendahuluan Kegiatan 1.. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. model dan metode pembelajaran model pembelajaran metode pembelajaran VI. Apersepsi dan motivasi Apersepsi: Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……. perekam waktu Alat Papan Luncur Proses belajar mengajar : inkuri : tugas. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). experiment.

Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan. c. jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02 Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. 8. Penutup Kegiatan Penilaian oleh .2. dan grafik. siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1. b. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI). 7. gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI). jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). 5.yang memuat waktu. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI). Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. jawabannya. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1. 4. Selanjutnya. 6. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah Pada uji hipotesis: a.Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02. 3. (Fase 4 MI). 9.

2. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor 9. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6. LKS 02 : Percobaan GLB 4. LP 01: Tes Produk Kognitif 7. Sumber Pembelajaran 1. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial . Silabus.pengamat 1. 10. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan 2. Sangat Baik X. Kurang Baik 2. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif 8. Cukup Baik 3. Modul Percobaan 5. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan Keterangan: 1. Baik 4. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan seharihari. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01. 3. 3.

Bandung: . Abdul. Terpadu fisika SMA. 2008. Bob. Remaja Rosdakarya Perencanaan Pembelajaran.wordpress. 2004. Erlangga http:// atophysics.Daftar Pustaka Foster.com Majid. Bandung.

LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan seharihari (Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah) Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari 1. ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan. Berdasarkan gambar di atas. apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata? .

perekam waktu (Stopwatch bersensor) : Papan Luncur : Bagaimana hubungan kecepatan. Bola. Rumusan masalah dan waktu Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan _______________________ : _______________________ : .LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu Tujuan Bahan Alat : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu : Bahan experiment: papan luncur. jarak.

Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar) 3. Pengamatan Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan . Siapkan pelontar 2. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor 5. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini Table 1.(b) yang dimanipulasi _______________________ ______________________ (c) yang merespon _______________________ _ : : : :_______________________ Gambar percobaan GLB Langkah-langkah: 1. Lepaskan pengait pada pelontar 4.

Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda sama Semakin besar massa benda maka…….(g) Analisis : 1. kecepatan. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda. jarak. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 3. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal.kecepatannya 2. Apa kesimpulannya? Penerapan: Bahan Ajar Kinematika Gerak lurus beraturan Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak. perpindahan. gerak relative. Apakah hipotesismu diterma? 2. Hitung pecepatan berdasarkan grafik Kesimpulan: 1. kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu 4. disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut. kelajuan. dan percepatan. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu .

maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s. Misalnya. Kecepatan dan Kelajuan Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus. pada posisi pertama. Berbeda dengan pengertian jarak. kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu. yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. sekon 2 berada di 2 m. yang dinyatakan sebagai kelajuan. Perpindahan dan jarak pada Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon. maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut. Sedangkan. perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda. dan seterusnya.ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan. kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan). Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. yang penting adalah jarak yang ditempuh benda . sekon 3 berada di 3 m.Karena kelajuan merupakan besaran skalar. Misalnya. kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan). kedudukan anak berada di 0 m.

v = kecepatan SB = kedudukan akhir benda SA = kedudukan awal benda . yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah Dengan.selama waktu tertentu. Rumus menghitung kelajuan adalah yang digunakan untuk Dengan: v= kelajuan (m/s) s= jarak yang di tempuh t= waktu Berbeda dengan kelajuan. kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut. Oleh karena itu.

setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. sebuah benda yang. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. . Dalam kehidupan sehari-hari.tB = waktu akhir tA = waktu Pengertian Gerak Lurus Beraturan Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus.t dimana : • • • X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Berarti. jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama. Perhatikan besar dan arah panah. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter. Panjang panah mewakili besar kecepatan. Ciri atau Karakteristik GLB Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap) Percepatan tidak ada (a = 0) Berlaku rumus : X=V. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon.

Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . siswa dapat menjelasakan pengertian gerak b. siswa . t. Melalui bahan ajar. sehingga pada • • • • t t t t = = = = 1 s maka X = 20 m 2 s maka X = 40 m 3 s maka X = 60 m 4 s maka X = 80 m Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP dan butir soal Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4) Kunci LP dan butir soal Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 4) Indikator Produk: a.sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Melalui bahan ajar. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil. Grafik gerak lurus beraturan (GLB) Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar.

siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan d. Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement . dan 3 Keterampilan Sosial: 1. Merakit percobaan gerak lurus beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu Karakter: 1. Melalui bahan ajar. bertanya. peduli. Jujur. 4. 2. 3. menjadi pendengar yang baik. 2. Psikomotor: 1. sudut bias. dan indeks bias medium. Melalui percobaan. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang. siswa dapat menjelaskan pengertian GLB f. Melalui bahan ajar. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. berkomunikasi dan kerjasama. Melalui percobaan.dapat menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak c. LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. siswa dapat menjelaskan ciri GLB Proses: 1. siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda e. menyumbang ide atau berpendapat. dan tanggung jawab LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru LP 04 Karakter: RTK 1.

LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial LP 01: Produk Nama No Absen Tanggal . LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter 5. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2.Penilai/Guru inimal Lembar penilaian (LP) 1. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor 4.

Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4 cm. jarak. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran? 4.1. dan waktu 2. Apakah yang dimaksud dengan gerak? 2. hitung keceptan kereta troli tersebut! LP 02: Proses Nama Tanggal No absen Prosedur : 1. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak? 3. Tugas siswa menguji hipotesis • Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang dibutuhkan semakin besar .

Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. dan waktu. jarak. Guru . Skor Total 15 15 15 10 5 20 25 100 7 Siswa ………. Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. kecepatan gerak tidak mengalami perubahan 3. 5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 4.• Bertambahnya waktu. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu . Dalam tabel tersedia kecepatan..2010 jember. Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a Skor Maksi mum Skor Asesmen Oleh siswa sendir i Oleh Guru No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Disediakan tabel hasil percobaan GLB.

Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Asesmen No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimu m Oleh siswa sendi ri Oleh Gu ru . Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli.( ) ) LP 03: Psikomotor ( Nama Tanggal No absen Prosedur: 1. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 4. bidang miring) 2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02 3. pita ketik. 5. power supplay.

beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter .2010 jember. Guru ( ) ) ( LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini.1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB.. Merakit set percobaan GLB Melakukan pengukuran pada potongan pita Menghitung kecepatan Skor Total 25 2 3 4 25 25 25 100 Siswa ……….

Rincian Tugas Kinerja (RTK) No Memer lukan perbaika n (D) Menunj ukkan kemajua n (C) Memu askan (B) Sa ngat baik (A) 1 Jujur 2 peduli 3 Tanggung jawab 4 teliti Jember. 2010 Pengamat ( ) LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial .

Siswa: Tanggal: Kelas: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. 2010 Pengamat . beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan A = Sangat perbaikan baik C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan Format Pengamatan Keterampilan Sosial N o Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerluka n perbaikan (D) Menunjukk an kemajuan (C) Memuask an (B) Sangat baik (A) 1 Bertanya ide atau pendapat 2 Menyumbang 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikas i 5 Bekerjasama Jember.